Виртуальная переписка: В России увеличилось число разводов из-за виртуальных романов — Российская газета

В России увеличилось число разводов из-за виртуальных романов — Российская газета

Известно, что среднестатистический пользователь рунета 143 минуты в день проводит в соцсетях (данные «Ромир»). По данным «Рамблер», в топе поисковых запросов россиян значатся «СМИ, бизнес, компьютеры и знакомства». Запрос на знакомства в последнее время особенно волнует российских интернет-пользователей. Виртуальный роман — новое изобретение века интернета — стал реальной угрозой для многих семей.

В популярном сообществе «Сами себе психологи» виртуальный роман стоит через запятую после измены. Пострадавшие недоумевают: виртуальное знакомство супругов — невинное развлечение или все-таки измена? «Почти десять лет как я женат на самом дорогом мне человеке», — пишет в сообщество съедаемый сомнениями мужчина. Обычная семья, ребенок. Супруги увлекались онлайн-играми, где жена познакомилась с другим игроком, началась переписка. Дальше все банально, муж увидел переписку, «количество чувств и нежности зашкаливало».

«Попытался ей объяснить, жена обещала все прекратить», но обманула — стала общаться не через игру, а через личную почту. «В отношениях главное доверие? Как теперь его восстановить, а главное, как навсегда закрыть эту тему?» — спрашивает растерянный автор. «Мне 50, жене 40, три года вместе, два в браке… Я ей доверял. Но нашел случайно на открытой странице в сетях ее переписку с молодым человеком». В сообществе посоветовали подождать и посмотреть за развитием событий. Супруг мужественно держался и не заглядывал, а потом обнаружил, что жена уже не прочь встретиться в реале. Обманутый муж снова написал в сообщество: «Ждать еще, что «само рассосется»? Как жить с человеком, если больше ему не веришь?»

«Общение в любом пространстве, будь то реальность или сеть — это все же звоночек о том, что в семье не все благополучно. Уходящий в виртуальное общение супруг восполняет таким образом пробелы в супружеском общении, — считает психолог Надежда Абрамова. — Даже если супруг заявляет, что это «всего лишь переписка», что он предупреждает своих «виртуальных подружек» о наличии жены и что реальных свиданий не будет. На мой взгляд, виртуальные и реальные отношения равноценны. Участники вполне реально «крадут» эмоции и чувства у собственных супругов, отдавая их посторонним».

Насколько далеко готовы идти инициаторы онлайновых отношений? Далеко не всех устраивает вариант «просто поболтать», многие настроены дойти до победного конца. «…У меня около месяца продолжается переписка с мужчиной, хочу перевести эти отношения в реальную жизнь. …Я разведена, но мужчина женат, поэтому пока переписка носит дружеский характер. … живем в разных городах. Как перевести эти отношения в реальность? …Найдет ли он общий язык с моим сыном?» Комментаторы как добропорядочные граждане отрезвляют «влюбленную»: «Вы ему нужны исключительно как корреспондент. Он не хочет встречаться, а хочет поупражняться в написании текстов про жизнь и в виртуальном общении», «Мужчина просто не очень порядочный, ему скучно в семье, вот он с вами и общается. И вообще, разве вы не знаете, что чужое брать нельзя? У вас в городе нет свободных реальных мужчин?», «Зачем вы хотите разрушить чужую семью?» и т.д. Что же произойдет, если все-таки причиной развода станет виртуальное увлечение одного из супругов? Учтет ли реальный суд этот существующий где-то во Всемирной паутине роман? Как будет делиться в таком случае совместно нажитое имущество?

«Главное все-таки, чтобы виртуальная история не переросла в реальные отношения, — считает адвокат Людмила Айвар. — Каждому человеку хочется быть востребованным. Если кто-то из партнеров начинает заниматься такой развлекухой в сети, значит, ему чего-то не хватает в семье. В конечном итоге все зависит от того, как партнер воспринимает виртуальные отношения: серьезную причину, чтобы порвать отношения, или как игру. По нашему законодательству суду совершенно не обязательно представлять причину развода, но виртуальный роман вполне может стать поводом. У меня была история, когда женщина одной из причин развода назвала участие ее мужа в программе «Давай поженимся». Несмотря на то, что она тоже была на съемках, сидела в первом ряду, смотрела, как все происходит, во время бракоразводного процесса она все-таки упрекнула в этом мужа. Что касается имущественных отношений, то здесь совершенно не важно, кто прав, кто виноват. Суд исходит не из равенства долей только в том случае, если один из супругов расходовал совместно нажитое не на семейные нужды».»Подобные увлечения опасны, но они не имеют под собой фундамента, — говорит психолог Надежда Абрамова. — Есть вероятность, что они так же легко закончатся, как и начались, а трещина в отношениях уже «полезет». Доверять — это очень правильно, но подогревать чувства любимого надо непременно».

А как у них

Академия брачных адвокатов Америки опубликовала следующие данные: причиной развода каждой пятой пары в США стал Facebook. Оказывается, информация, полученная в Facebook, указывается в качестве причины развода в 20 процентах случаев. Супруги обнаруживают на страницах в социальной сети любовные сообщения и используют их как доказательство неверности на суде. Многие ревнивцы начинают «следить» за своей второй половинкой, что тоже разрушает семейные отношения. Кроме этого, адвокаты отмечают, что количество людей, которые используют Facebook для свиданий на стороне, увеличивается.

Почему виртуальные отношения так затягивают? — tele.ru

Не для всех виртуальный роман сразу значит много. Поначалу он часто воспринимается, как забавная игра, лекарство от скуки, приятное времяпрепровождение. Человек весьма критично относится к происходящему и не предает переписке большого значения. Однако нужно быть готовым, что в силу «особенностей жанра» у каждого, даже самого трезвого человека существует серьезная угроза заиграться и влюбиться по-настоящему и стать зависимым от отношений по переписке.

Почему это происходит?

Главная опасность виртуальных отношений заключается даже не в том, что человек на том конце окажется не тем, за кого себя выдает, а в том, что вы сами начинаете идеализировать человека, додумывать его образ. В силу того, что вы видите только то, что вам пишут, у вас остается огромное пространство для фантазии. К тому же, в отличие от реального общения, вы лишены возможности воспользоваться такими важными анализаторами как обонятельный и тактильно-кинестетический. Вы не чувствуете запаха, идущего от человека, не видите динамику его движений, не можете прикоснуться. Вы не слышите, как он общается с другими людьми, не видите его мимики в ответ на различные ситуации.  Между тем, эти анализаторы являются хоть и не всегда осознаваемыми, но очень важными, когда мы оцениваем человека в реальном общении.

Вы представляете человека по-своему, совсем не так, как это может быть на самом деле. Желание встретить идеального партнера рисует красивые образы, это уводит многих (в первую очередь романтичных девушек) от трезвого анализа человека, сидящего по ту сторону экрана. К тому же вы не видите его негативных качеств, хотя бы потому, что он их не демонстрирует вам. Впрочем, как и вы ему. Это вообще особенность переписки как жанра. Зато вы получаете волшебные слова, адресованные лично вам: комплименты сыплются как из рога изобилия. Написать фразу: «Я еще никогда не встречал такой девушки как ты», — значительно легче, чем произнести ее же в реальной ситуации. Поэтому виртуальный партнер оказывается в более выигрышной ситуации, чем реальный человек.  Виртуальный партнер к тому же имеет время подумать, чтобы сочинить красивую фразу, подобрать слова… Таким образом, он может оказаться во сто крат лучше любого реального человека, которого мы видим во всем комплексе его жизни, а не только в том, что он решил нам продемонстрировать.  Идеализация заставляет оторваться от реальности, поверить в мечту. Полноценный контакт не может быть столь же идеальным как виртуальный. Поэтому влюбиться виртуально гораздо проще.

Немаловажный фактор, который способствует возникновению особой близости между партнерами по переписке – это так называемый «эффект попутчика в поезде». С малознакомым человеком мы можем обменяться кучей историй, доверить много секретов, чего никогда бы не сделали, если бы знали, что мы можем встретиться с ним снова, что он может как-то влиять на нашу жизнь. Полагая изначально, что это только переписка, мы доверяем человеку кучу всего, выплескиваем на него свои тайны и получаем то же самое в ответ. Так возникает эффект близости. Вот только попутчик из поезда на самом деле выходит, унося все ваши тайны. И вы испытываете облегчение от того, что выговорились, и вскоре забываете этого человека. А виртуальный «попутчик» остается, и вы продолжаете делиться с ним сокровенным мыслями, чувствами. И если на том конце оказывается родственная душа, то вы находите отклик на свои эмоции и переживания. Он тоже делится с вами эмоциями и переживаниями, получается довольно открытый обмен, которого мы чаще всего  лишены в реальной жизни. Это пьянящее чувство – возможность поделиться сокровенным. Неудивительно, что у многих возникает зависимость от такой близости. Зависимость, которую все, кто испытал ее, сравнивают с наркотической. Если по какой-то причине не приходит вовремя письмо или человек не выходит в чат, то чувства, связанные с ожиданием, описываются, как ломка, как нехватка воздуха.

Во время переписки люди попадают в зависимость от эмоций, которые они получают, читая слова другого. Причем большинство эмоций надуманы ими самими и привязываются к конкретному человеку. Появляется ощущение, что больше никто другой не способен в вас вызвать то же самое. Поэтому чувства возникают не только вполне реальные, но зачастую даже сильнее тех, что вы испытывали к кому-либо до этого, к кому-то, кого можно было бы потрогать в реальной жизни.

Люди, испытавшие это пьянящее чувство близости и доверия в виртуальном общении, утверждают, что при реальном общении ощутить подобное просто невозможно. Многим становится уже все рано, как на самом деле выглядит человек, чем он занимается, главное, что «он способен так говорить и так понимать». Именно в силу этого многие склонны идентифицировать то, что чувствуют, как настоящую любовь.

Я знаю одну пару, которая познакомилась в интернете на одном из форумов. Вскоре они встретились в реале, понравились друг другу (уже при работающих обонятельном и тактильном анализаторах!) и вскоре поженились. Но вот парадокс – они по прежнему испытывали потребность писать друг другу письма, чем нередко и занимались, сидя в разных комнатах одной квартиры. В письмах получалось легче сказать о сокровенном, легче давались нежные слова.

А вот, как описывает накал чувств Ольга, 26 лет. «Мы понимали друг друга с полуслова, казалось, будто мы знакомы 100 лет. Мы говорили с ним обо всём и наши мысли, вкусы, взгляды на жизнь просто поразительно совпадали. Он разложил все мои страхи по полочкам и угадал все мои мечты. Когда я поняла, что крыша моя медленно, но верно покидает своё законное место, я вдруг узнала, что ему 16 лет.  Я не могла поверить, что 16-летний парень может писать ТАКИЕ письма… стихи, музыку … Я решила прервать переписку, но не смогла… Это был наркотик.  Мы писали друг другу по 2 раза в день, перезванивались, обменивались фотками. Я не могла лишить себя этого счастья. Я слушала те слова, которые всегда хотела услышать, мне посвящали такие красивые  и талантливые стихи. А плюс к этому — ещё и реагировали на каждую мою мысль объективно и с искренним интересом. Если вдруг письмо не приходило — я просто задыхаться начинала. Сказать кому-то на работе, что у меня ТАКОЕ с 16-летним юнцом…»

Маша познакомилась с Патриком на сайте языкового обмена. Она указала в анкете, что хочет учить французский с нуля и готова помочь в освоении русского. Он написал ей на английском. Она ответила. Он написал снова. До изучения французского и русского дело так и не дошло, поскольку завязалась оживленная переписка на английском, который они оба знали. Уже с первых писем она была очарована его личностью, радовалась каждому письму как ребенок и проверяла почту даже ночью. Он весело излагал свое мнение о серьезных философских проблемах, все время шутил и очень развлекал ее своими письмами. Они любили одни и те же книги, им нравились одни и те же фильмы, он присылал ей потрясающие композиции, они обсуждали в письмах все подряд и не переставали удивляться невероятным совпадениям во всем. Они нашли друг в друге столько общего, что казалось по ту сторону экрана сидит ее брат-близнец. Иногда они писали друг другу по 30 писем в день. Она влюбилась так сильно, что иногда забывала, что пора забрать дочку из садика, приготовить ужин мужу или проверить у сына дневник. Переписка с ним стала самым важным и приоритетным делом для нее. Она отдавала себе отчет в том, что ее зависимость от этой переписки сродни наркотической, но ничего поделать с собой не могла. Она пробовала избавиться от нее… Но если она не писала больше суток, он заваливал ее письмами, полными искренней тревоги, а ей почему-то не хотелось играть с этим человеком в кошки-мышки. Они говорили обо всем на свете, и казалось, что нет человека, который понимает ее лучше, чем он. Но от мысли, что ей хочется дотронуться до него реального Маша сходила с ума. Просто дотронуться, больше ничего не надо.

Семейный статус обоих долго не позволял говорить о нахлынувших чувствах, но примерно через пять месяцев Патрик не выдержал и стал писать «Я тебя люблю».  А через год после знакомства он приехал в Москву. Решиться на реальное знакомство было непросто и очень страшно. Маше очень не хотелось разочароваться в сказке, которую ей нарисовала фантазия. Но виртуальные отношения достигли такого накала, что встреча должна была стать спасением от ощущения того, что «мы сойдем с ума», если не встретимся в реальной жизни и не поймем: мы это все себе придумали или мы на самом деле две половинки, чудом нашедшие друг друга в огромном мире?

На расстоянии чувства начинают зашкаливать из-за невозможности получить естественный для человека контакт – телесный. Мысль о реальной встрече сводит с ума. Фрустрация из-за невозможности ощутить реальную близость с человеком, с которым возникла виртуальная близость, подпитывает чувства и разжигает страсть. Один из партнеров берет билет и едут туда, где живет виртуальная любовь… Правда, не всегда находит то, что ожидал увидеть… но мы сейчас не об этом.

Реальная встреча на самом деле необходима, если речь идет о возникновении чувства. Чем быстрее произойдет реальная встреча, тем меньше обманчивых впечатлений у вас сложатся друг о друге. Только она станет мерилом того, где была фантазия, а где была правда, судьба ли это или насмешка судьбы. И здесь нужно быть готовым к любому развитию событий. Ни рецепта, ни достоверной статистики на этот счет еще пока нет. Зато есть главный признак здоровых отношений между партнерами по виртуальной любви – это взаимная готовность перенести отношения в реальную жизнь. Даже если вас разделяет расстояние и границы – первая встреча просто необходима, и только после нее виртуальное и реальное общение могут успешно дополнять друг друга какое-то время.

 

Настоящая любовь, а не ее иллюзия, может возникнуть тогда, когда партнеры представляют себе друг друга во всей реальности.  Если же ваш партнер всячески избегает реальной встречи, то нужно срочно вытаскивать себя из зависимости от любви к нему.

Психолог Татьяна Никитина не только рассказывает о сложностях отношений мужчин и женщин, но и помогает желающим самосовершенствоваться.

Как сделать любовную переписку интересной? 5 лайфхаков для виртуального общения | Любовь: инструкция по применению

Здравствуйте, поговорим о любовной переписке.

Общение с мужчиной часто пропитано особой энергетикой, и не важно находится этот мужчина за тысячу километров или сидит рядом на диване. У эротизма есть тысячи мощностей: виртуальная переписка может просто слегка взбодрить и вызвать улыбку, а может задать такой высокий уровень эротизма, который редко встретишь в реальной жизни.

Как вести эту переписку так, чтобы она не наскучила партнёру, чтобы его сердце замирало от восторга с каждым новым сообщением, а влечение к вам только усиливалось.

Подписывайте, ставьте лайк. Этим вы поможете развитию канала. Заранее благодарю.

Подписывайте, ставьте лайк. Этим вы поможете развитию канала. Заранее благодарю.

Хорошо, когда вы в ресурсе, и всё получается естественно: идеи прыгают по экрану монитора, как солнечные зайчики, и поток шуток неиссякаем. Но иногда нет сил оригинальничать, и нужно нечто, что поможет разогнать в себе этот коммуникативный пыл, настроить на нужный лад.

Что это может быть?

5 лайфхаков для оригинальной виртуальной переписки:

1. Оригинальное начало.

Обычное начало

• Привет.
• Привет.
• Как дела?
• Нормально. А у тебя?
• Хорошо.
• Что делаешь?
• Ничего, а ты что делаешь?
• Ничего.

Так выглядит банальное начало переписки. Не особо «феерично», не так ли?

Чтобы пропустить эту муторную прелюдию, предлагаю стразу перейти к действию:

• Привет, я слушаю музыку, хочешь вышлю трек?
• Давай, мне как раз хочется танцевать от радости, потому что…

Можно начать с цитаты, мема, песни, анекдота, видео. Можно составить загадку из смайликов и попросить отгадать её. Пропустите банальности, переходите сразу к самому интересному, жизнь коротка, а Интернет платный).

2. Глаголы — «Мечтаю гулять с тобой под дождём…»

Глаголы- это моторчики общения, используйте их чаще. В любом действии есть результат, а результатом можно поделиться с помощью фото и видео. Даже если вам кажется, что «ваши дела» сегодня- никак, и нечего об этом писать, всё равно у вас что-то происходит: вы ежесекундно вспоминаете, раздражаетесь, грустите, мечтаете, ждёте, беспокоитесь, воображаете, вникаете, грезите, допускаете.

У вас не может ничего не происходить: «Я думаю ( о тебе), я вспомнила забавный случай ( напомнил о тебе), твои слова у меня ассоциируются с (чем-то хорошим)…, у меня такое ощущение, что ( ты — самый близкий)…» Если вы не можете описать, что вы делаете, напишите, что вы хотите сделать: спеть песню Пугачёвой (с тобой), лежать у моря на пляже (с тобой), танцевать под дождём (с тобой), есть ириски (с тобой), говорить по итальянски (с тобой)…

3. Избегайте шаблонных ответов — «А ты?».

• Ты любишь спорт?
• Да. А ты?

«Переадресация» вопросов в переписке «гасит» общение. Не нужно во всем угождать и искать сходства между вами, отличия могут стать не менее прекрасным поводом развить любую тему. Не бойтесь вести беседу, брать инициативу на себя, разговоры- это по женской части.

Но при этом желательно, чтобы ваши сообщения отличались от мужских женственностью, мягкостью формулировок, обилием эпитетов (словарь синонимов и сравнений вам в помощь).  У мужчины должно складываться ощущение, что он в переписке именно с женщиной, а не со своим закадычным другом.

4. Задайте свой уникальный ритм и не выбивайтесь из него- «Доброе утро, день, вечер…».

У нас разный темперамент, кому-то хочется более спокойного общения, кому-то динамичного. Почувствуйте, какой ритм подходит вашей паре и поддерживайте его. Если по каким-то причинам частота сообщений меняется, объясните партнёру, с чем это связанно, чтобы между вами не было недомолвок и обид.

Чёткий ритм нужен ещё для того, чтобы временами его целенаправленно менять и вносить тем самым разнообразие в переписку. Временные отдаления и перерывы в переписке делают общение ярче.

5. Призовите на помощь авторитеты: «Как писал Бунин…»

Когда кажется, что о себе всё рассказано, самое время вносить впечатления извне: фильмы, музыка, живопись.

Всегда можно подобрать афоризмы, цитаты, пословицы, мемы, которые внесут разнообразие в переписку, сделают её объёмной, но при этом подчеркнут вашу индивидуальность.

Можно создать традицию «песня дня» или «стих дня» и ежедневно высылать друг другу какую-то приятную композицию или стихотворение, этот ритуал задаст тему для общения и сблизит вас.

Можно привлечь партнёра к совместной деятельности, мечтать общую мечту, предвкушать встречу, придумать свои «фирменные» фразы, которые понятны только вам.

Герой моего романа.

Интересоваться другим человеком- это труд. Постарайтесь сконцентрироваться не на том, какое впечатление вы производите на него, а что ЕМУ интересно, что его радует, о чём он мечтает.

Парадокс в том, что чем больше мы узнаём, тем больше хочется. Представьте, что вы пишите книгу об этом человеке, какая это будет книга, расскажите ему. Какие у него привычки, стиль, внешность, цели, интересы. Пишите о нём и для него, он это оценит.

Спасибо, что дочитали статью. Пишите о своих лайфхаках в любовной переписке. Всем любви. Всех обняла.

Виртуальная измена: простить нельзя расстаться- Яррег

Один мой знакомый недавно расстался с девушкой. Для меня эта новость стала неожиданностью. Вместе они уже несколько лет и с виду счастливы. Но еще больше я удивилась, когда узнала причину – флирт… по аське!

Говорят, измена касается тела, а неверность – души. А что делать, если твоя вторая половинка стала пропадать в Интернете, общаясь с другим? Какие могут быть причины и можно ли считать такую переписку изменой, рассказал практикующий бизнес-тренер, консультант, преподаватель факультета психологии ЯрГУ им. П. Г. Демидова Артем Грицай.

Виртуальная неверность

Вопрос об изменах достаточно сложен. А виртуальная неверность – это совсем новое, мало изученное понятие. Однако в связи с техническим прогрессом в последнее время это явление все больше набирает обороты. В словарях измена определяется прежде всего как «переход на сторону врага». Она всегда считалась позором и приравнивалась к предательству. Именно поэтому неверность воспринимается так тяжело.

Решаем мы сами

Восприятие факта измены и определение того, является ли общение в Интернете предательством, зависит от воспитания и внутренних установок самого человека. Все люди разные, у нас различные социальные нормы. Кто-то очень серьезно воспринимает виртуальный флирт, а для кого-то это нормально и, пока дело не дошло до физического контакта, ничего страшного.

SOS

Необходимо понимать, что виртуальные околосексуальные отношения – это своего рода сигнал о неблагополучии в реальных взаимоотношениях. Если в паре есть тесный эмоциональный контакт, то третий вряд ли появится. Поэтому, узнав о факте флирта в аське, постарайтесь поговорить со своим партнером. Необходимо взять себя в руки и спокойно разобраться в ситуации, понять причины такого поведения. Возможно, это всего лишь попытка хоть как-то привлечь к себе внимание.

Кто виноват

Существует несколько причин, по которым партнеры могут искать счастья в Сети. Если установить их, будет проще вернуть гармонию в отношения.

Одним из поводов может быть нехватка интимной жизни. Особенно это распространено в браке в те моменты, когда женщина рожает ребенка и не может уделять мужу много внимания. Тогда нужно просто поговорить и понять друг друга.

Другим основанием для измены могут быть проблемы во взаимоотношениях. Тут необходимо разобраться, чем именно они вызваны. А уже после этого искать способ устранения причины.

Помимо проблем в паре источником измены может быть внутренний конфликт кого-то одного. Тогда интернет-флирт является способом повысить самооценку или удовлетворить потребность во власти. В этом случае не каждому под силу справиться самостоятельно, лучше обратиться к специалисту.

Важно помнить, что, какими бы ни были причины, проблемы нужно решать в реальной жизни. Тогда виртуальное общение никому не причинит вреда или боли.

Известный своими афоризмами Тодор Бакрджиев утверждал, что измена, как и любовь, может быть платонической. А вот может ли она стать виртуальной и возможно ли простить такую измену, «Юность» спросила у своих читателей.

Екатерина Антропова, 21 год:

– У меня сейчас именно такая ситуация. Муж не простил мне измены в Интернете. На свадьбе у одноклассницы я познакомилась с молодым человеком. Влюбилась, признаюсь. Муж понял, что что-то не так, и вскрыл мою переписку, а там много громких слов. Ушел. Я не держала его. Он отчасти тоже виноват, что я так поступила. Кстати, с мужем мы тоже познакомились в Интернете, в аське. Встречались с 2008 года. Сейчас у нас подрастает сынишка. С мужем будем разводиться. Но я ни о чем не жалею, у меня девиз: ни шагу назад, только вперед! А с тем мужчиной все хорошо. Он меня любит и уважает и моего сына тоже. А это для меня самое главное.

Айк Гулинян, 23 года:

– На самом деле нет никакой измены. Общение, пусть и немного фривольное, не в счет. Для меня измена – это прежде всего физиология. Так что изменить в Интернете просто невозможно – нет тактильного контакта.

Елена Надеинская, 24 года:

– Для меня измена в Интернете – это хоть моральная, но измена. Хотя простить ее смогу проще, чем физическую. А вот физическую измену, боюсь, я не прощу никогда.

Юрий Савченков, 23 года:

– С одной стороны, кажется, что измена где-нибудь в Интернете вовсе и не измена. Ведь люди даже не видели друг друга. Но тут дело в другом. Сам факт того, что человек способен на это, заставляет задуматься. Я бы точно не простил. Если девушка изменяет в мыслях, то что помешает ей изменить и в жизни?

Вера Ольнева, 24 года:

– Я даже не знаю. Наверное, кто-то сможет простить, а кто-то нет. Я, например, просто устроила бы скандал своему парню. Но я уже достаточно времени замужем и особо серьезно к так называемой измене в Инете не отношусь.

Максим Миронов, 22 года:

– Интересный вопрос. Даже не знаю, однозначного ответа дать не смогу. Изменить, конечно, можно и в Интернете. Но я не считаю это чем-то серьезным, поэтому попробовал бы простить. Кстати, со своей девушкой я познакомился через Интернет. Мы уже год вместе, и пока таких проблем не возникало.

Алла Боголепова – о походах налево и чтении чужой почты – Москва 24, 14.10.2015

Колумнист Алла Боголепова – об изменах, разводах, взломанных аккаунтах, сексуальном допинге, вкусе поцелуя и бабочках в животе.

Однажды мы с подругами собрались с целью немного выпить и пожаловаться друг другу на жизнь – иногда женщинам это нужно. И вдруг, прямо посреди обсуждения запредельного ценника салонов красоты, тридцатипятилетняя Лиза сказала:

– А я поймала мужа на измене. Наверно, буду разводиться.

На нее немедленно вытаращились четыре пары глаз. И дело даже не в том, что Лиза грубо выдернула нас из ласкового мира инъекционной косметологии, в котором мы, женщины «вокруг сорока», только начали делать первые робкие шаги. Да, у нас появились «гусиные лапки», но на память мы пока не жалуемся. И Лизину свадьбу помним хорошо, хоть и гуляли ее пятнадцать лет назад. Замуж за однокурсника Лиза выходила не просто по любви – это была страсть до неба. Ни минуты друг без друга, одно дыхание на двоих, идеальная пара. И все у них было хорошо: здоровые дети, путешествия, большие семейные торжества с родней и общими друзьями. И вместе они, Лиза и ее Андрей, были не только в радости, но и в горести: семейные драмы, болезни, трудные решения – Андрей никогда не увиливал от проблем и никогда не оставлял жену наедине с трудностями. Он заботился о семье и по мере финансовых возможностей баловал жену. Если бы существовал «Оскар» за «Лучшего мужа», Андрей каждый год входил бы в список номинантов. Это как минимум.

– Именно «Оскара», – недобро усмехнулась Лиза. – Актер хренов. Пятнадцать лет игры. А вернее – вранья. Но даже самый гениальный актер не может играть вечно. Особенно если не чистить папку «Входящие». И не спрашивайте меня, что я забыла в его почте.

Фото: m24.ru/Евгения Смолянская

Мы и не стали. Чего тут спрашивать, и так все понятно. Мы спросили, что там такого было – в этой почте. Оказалось – переписка.

– Романтическая? Отношения? Он влюбился? Это с работы его какая-нибудь мымра? Хочет увести его из семьи?

Оказалось, что мымра – замужняя женщина из Новосибирска, а переписка не так чтобы любовная. Скорее уж порнографическая. После пятнадцати-то лет счастливой семейной жизни. Под давлением улик негодяй признался в том, что нашел знойную сибирячку на сайте знакомств и после непродолжительного сетевого флирта вступил с ней в преступную связь по Скайпу. На вопрос Лизы не собираются ли ее муж и мымра бросить свои семьи, убежать на Кубу и создать новую ячейку общества, негодяй изумленно сказал что-то вроде: «Да ты с ума сошла!» И вот это его искреннее изумление озадачило Лизу больше всего. Андрей даже мысли не допускал, что его левый роман имеет хоть какое-то отношение к жене.

– Он сказал, что любит меня, что не представляет без меня своей жизни, и я тут вообще ни при чем, – сообщила Лиза. – Но он мне изменил, и не вздумайте говорить, что виртуально – не считается.

Мы и не стали. Мы пытались постичь удивительную мужскую логику.

– А я его понимаю, – сказала вдруг Аня, самая старшая из нас. – И, кстати, верю ему. Он действительно тебя любит. И страшно боится потерять. И, возможно, я скажу страшную вещь, но его секс на стороне действительно никак не связан с тобой. У него возникла проблема, и он ее решает как умеет.

Мы загалдели, как стая голодных возмущенных чаек. И тогда Аня тихо попросила:

– Поднимите руки те, кто за последние три месяца занимался сексом со своей половиной – и чтоб не долг, мать его, супружеский выполнял, а потому что действительно хотелось. И чтоб именно с ним, а не с Джорджем Клуни, или кто там у нас сегодня главный секс-символ. И не говорите мне, что закрыть глаза и представить другого мужика – не считается.

Почти все свадьбы играются по любви. Даже те, что «по залету», потому что ведь ему тоже предшествовала какая-то страсть. И первое время желание нивелирует почти любые трудности. Решение любых проблем молодожены ищут и находят в сексе. Бурление гормонов заглушает все плохое – от стучащего движка древней папиной машины до противного чавканья, с которым любимый трескает котлеты. Пока ты хочешь кого-то, он весь, от макушки до пяток – даже если и то, и другое далеки о совершенства – кажется таким милым.

Фото: m24.ru/Лидия Широнина

А потом, после очередной ссоры, ты вдруг понимаешь, что помириться в постели уже не получится. Потому что ты не хочешь никакого секса, и более того, мысль о близости с тем, кто только что наговорил столько обидных слов (да и ты в долгу не осталась) кажется тебе просто дикой. Вы ложитесь спать после неловкого словесного примирения, и ты полночи прислушиваешься к его дыханию и к собственным чувствам: означает ли это, что мы больше не любим друг друга? Потом ссора забывается, но ты начинаешь наблюдать за собой и за ним. Мы больше не бросаемся друг к другу после его командировки. Когда родители забирают детей на выходные, мы предпочитаем выспаться и переделать хозяйственные дела. Мы больше не хотим друг друга.

Есть древняя индийская поговорка: уста, познавшие вкус поцелуя, жаждут испытать его снова. Так устроен человек. Лишившись допинга в виде сексуального напряжения, отношения могут перейти на новый уровень или развалиться. Но в любом случае участники пары, которых некогда связывала страсть, будут тосковать по этим сакраментальным «бабочкам в животе». Кто-то пытается возродить былое желание. У кого-то это даже получается. А кто-то идет по пути наименьшего сопротивления – просто пытается добрать на стороне то, что больше не находит в женщине. По-прежнему любимой – но, увы, уже не слишком желанной.

Это плохой путь. Выбравшие его мужчина или женщина рискуют потерять все. Но, возможно, пострадавшей стороне стоит понять, что иногда за изменой действительно стоит жажда острых ощущений – и ничего больше. Тот, кто действительно полюбил, не станет годами морочить голову законной жене и новой возлюбленной. Он соберет чемодан и уйдет в новую жизнь.

Наверное, есть смысл расширить слова свадебной клятвы, добавив к горю и радости, а также болезням и здравию, что-то вроде: «Я беру тебя в законные супруги вместе с твоим темпераментом, фантазиями, неврозами и запароленным телефоном. Клянусь не пытаться тебя переделать, не лишать тебя личного пространства, не взламывать твои аккаунты в социальных сетях и не бросать, когда наша страсть иссякнет – потому что я собираюсь прожить с тобой всю жизнь и верю, что к тому времени, как ветер бытовухи унесет романтический шалашик нашего сексуального влечения, мы вместе построим нечто действительно прочное. Например, любовь».

Виртуальная переписка убивает любовь

Ученые установили, что обсуждение возникших проблем и выяснение отношений в Интернете разрушает светлые чувства влюбленных.

К проведению необычного исследования специалисты привлекли 138 пар, которые рассказали, как общаются между собой в Виртуальной паутине.

«Отношения, построенные с помощью современных технологий, становятся все более распространенными. В этом исследовании мы попытались понять связь между использованием технологий и удовлетворенностью собственными отношениями, стабильностью в них», – пишут авторы исследования, Лори Шейд из Университета Бригама Янга и его коллеги.

Они пригласили к участию в эксперименте 138 пар – из них почти половина были помолвлены, чуть меньше 40% состояли в серьезных отношениях, а 16% были женаты. Все участники заполнили онлайн-анкету, где, в частности, рассказали, насколько часто они пишут текстовые сообщения и какие технологии для этого используют.

Кроме того, ученые просили рассказать, для чего испытуемые пишут друг другу SMS или сообщения в социальных сетях, предложив три варианта ответа: для того, чтобы выразить свою любовь, чтобы написать что-то неприятное и тем самым причинить боль, или же чтобы попытаться решить проблемы (к примеру, обсудить серьезный или спорный вопрос, а также попросить прощения). Также добровольцы оценивали, насколько они довольны своими отношениями, передает РИА Новости.

Выяснилось, что около 82% участников исследования за день несколько раз переписывались по SMS и около 7% – в различных социальных сетях. В целом мужчины, согласно результатам исследования, негативно воспринимали слишком частые сообщения – это вовсе не является для них признаком хороших отношений. Однако если речь шла о проявлениях любви, то и женская половина участников, и мужская соглашались, что такая переписка укрепляет близость.

Разрушить же отношения, как считают женщины, могут не только попытки уязвить друг друга в текстовых сообщениях: использование гаджетов для решения важных вопросов они также назвали признаком серьезных проблем.

Все статьи в одном телеграм-канале: https://t.me/rb7ru

А также лучшие новости Башкирии: https://t.me/rb7news Подписывайтесь!

Переписка Гумбольдта и президента Императорской Академии наук С. С. Уварова

 

Виртуальная выставка

«Изучение наследия А. фон Гумбольдта в

Институте истории естествознания и техники им. С. И. Вавилова РАН»

 

1. Н. Г. Сухова. Александр фон Гумбольдт в русской литературе

2. Александр фон Гумбольдт в изданиях ИИЕТ

3. Переписка Гумбольдта и С. С. Уварова

4. Т. Н. Кладо — сотрудница ЛО ИИЕТ

 

Переписка Гумбольдта и президента Императорской Академии наук С. С. Уварова

Александр фон Гумбольдт. Портрет работы Йозефа Карла Штилера (1843)

_______В сентябре 2019 г. исполняется 250 лет со дня рождения выдающегося немецкого натуралиста Александра фон Гумбольдта (1769–1859). Его идеи уже более двух веков увлекают историков науки всего мира. В 2006 г. Н. Г. Сухова составила список из более чем 350 статей и книг, изданных за два века в нашей стране, посвященных этому уникальному по широте и глубине научного анализа ученому [1]. Во многих архивах нашей страны и ближнего зарубежья сохранилась переписка Гумбольдта с представителями имперской элиты. Эти зачастую пространные документы проливают свет на особенности «научной дипломатии» того времени, умонастроений властителей дум первой половины XIX столетия.

_______К малоизученной части эпистолярного наследия Гумбольдта можно отнести его переписку с президентом Императорской академии наук, министром народного просвещения С. С. Уваровым. Она представляет большой интерес как с точки истории межличностных отношений двух ярких деятелей культуры, так и в контексте изучения международных связей Императорской академии наук (ИАН). Личное знакомство Гумбольдта и Уварова, скорее всего [2], состоялось в 1829 г. 30 июля 1852 г. немецкий ученый вспоминал: «Я немного кичусь тем, что обладаю “памятью сердца”, и поэтому не забываю глубокого впечатления, которое произвело на меня 23 года назад Ваше чтение: Вы тогда почтили меня особым доверием» [3]. В это время Гумбольдт по приглашению министра финансов Е. Ф. Канкрина прибыл в Санкт-Петербург, чтобы совместно геологом Г. Розе и зоологом Х. Эренбергом [4] отправиться в экспедицию по России [5].

Сергей Семенович Уваров. Портрет работы Я. К. Каневского (1844)

_______Тематика писем обусловлена профессиональной деятельностью корреспондентов. Одним из центральных обсуждавшихся ими вопросов стал подбор научных кадров. Гумбольдт часто рекомендовал Уварову иностранных географов, минерологов, филологов, научные интересы которых были связаны с Россией. На протяжении многих лет он продолжал следить за их судьбой. Многие из них получали места в высших учебных заведениях и научных центрах империи. Благодаря его протекции в Россию были приглашены будущие академики Г. В. Абих, Л. М. Кемц, А. Я. Купфер, Ю. Ф. Фрицше. Показательно, что Гумбольдт сетовал российскому министру на эту своеобразную «утечку мозгов» из Европы, происходившую по причине того, что в России зарубежные специалисты получали лучшие условия для построения успешной научной карьеры.

_______Он обращал внимание на перспективные, на его взгляд, темы научных исследований и некоторые организационные аспекты развития науки в России. В частности, для популяризации знаний о Сибири и Центральной Азии он советовал министру начать издание «Азиатского журнала». В письме, отправленном 20 июля 1833 г., он в очередной раз напоминал: «В Ваших руках – ключ от центральной Азии. Азиатский журнал, который выходил бы под Вашим руководством, мог бы множить знания об этой части света» [6].

_______Из переписки следует, что корреспонденты постоянно пересылали друг другу научные труды, обсуждали перспективы развития международного книгообмена. Общение между ними порой выходило за формальные рамки и не прекратилось после отставки Уварова с поста министра просвещения в 1849 г. В августе 1852 г. он напоминал Гумбольдту о его приезде в Россию в 1829 г., подчеркивая их мировоззренческое родство, основанное на категорическом неприятии революционных крайностей: Время Вашего пребывания в Санкт-Петербурге останется одним из самых приятных воспоминаний моей как общественной, так и личной жизни […] как Вы хорошо знаете, я сохранил ту же любовь к истинному прогрессу человеческого разума. Я мыслю как Вы и как все подлинные консерваторы в Европе, что мы плохо понимали бы свои самые заветные интересы, если бы возвели в принцип те крайности и преступные злоупотребления, которых мы были, да и сейчас являемся, свидетелями [7].

_______Данная публикация включает одиннадцать переводов писем с немецкого и французского языков, сопровожденных нашими комментариями. Оригиналы хранятся в фондах Отдела письменных источников Государственного исторического музея, Российского государственного исторического архива, Отдела рукописей Российской национальной библиотеки. Содержание девяти писем прежде было известно в виде аннотаций. Для воссоздания более полной картины взаимоотношений Гумбольдта и Уварова обнародованные в 1962 г. письма приводятся в кратком изложении.

---

[1] Александр фон Гумбольдт в русской литературе: аннотированная библиография / Сост. Н. Г. Сухова. СПб.: «Нестор-история», 2006.

[2] Они, вероятно, были заочно знакомы уже более десятилетия. Извещая Уварова о смерти брата Вильгельма, почетного члена ИАН, 18 апреля 1835 г. Гумбольдт писал: «Мой брат во время пребывания в Вене имел удовольствие быть в дружеских отношениях с Вашим превосходительством и, если можно так выразиться, присутствовать при первых успехах, достигнутых Вами на благородном поприще классической литературы». Переписка Александра Гумбольдта… С. 123. Уваров находился в Вене при русском посольстве в 1806–1809 гг. В. Гумбольдт был прусским посланником в Вене в 1810 г. В том же году он оставил дипломатическую службу. Первые сочинения Уварова были изданы за границей.

[3] Отдел письменных источников Государственного исторического музея (ОПИ ГИМ). Ф. 17. Д. 41/174. Л. 199–200.

[4] См. письмо № 1 (ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 204).

[5] Подробнее о путешествии Гумбольдта по России см.: Есаков В. А. Александр Гумбольдт в России. М.: Изд‑во АН СССР, 1960.

[6] Переписка Александра Гумбольдта… С. 118–119.

[7] ОПИ ГИМ. Ф. 17. Д. 41/126. Л. 227–228.

 

Автограф А. Гумбольдта. Письмо С. С. Уварову от 9 августа 1840 г. РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 9.

 

 

Расшифровка писем А. Гумбольдта С. С. Уварову.

Автограф Т. Н. Кладо. Фр. язык. Архив СПбФ ИИЕТ РАН.

Переводы писем А. Гумбольдта С. С. Уварову.

Автограф Т. Н. Кладо. Архив СПбФ ИИЕТ РАН.

Опубликованные письма
№	Дата	Корреспонденты	Архивы
1	26 ноября 1829 г.	Гумбольдт – Уварову	ОПИ ГИМ, ф. 17, № 41/174, л. 201; Опубликовано: E. Knobloch (ed.), Alexander von Humboldt. Briefe aus Russland 1829 (Berlin, 2009), briefe 87, p. 235
2	20 июля 1833 г., Берлин	Гумбольдт – Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 8. Опубликовано: Переписка Александра Гумбольдта с учеными и государственными деятелями России / Отв. ред. Д. И. Щербаков. М.,1962. С. 118–119.
3	18 апреля 1835 г. Потсдам.	Гумбольдт –Уварову	СПбФ АРАН. Ф. 1. Оп. 3. № 81. Л. 208 Опубликовано: Переписка Александра Гумбольдта… С. 123–124.
4	10 августа 1838 г. Берлин.	Гумбольдт – Уварову	ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 192–192 об. Опубликовано: Переписка Александра Гумбольдта… С. 134–135.
5	22 октября 1838 г. Париж	Гумбольдт – Уварову	ОР РНБ. Ф 991. № 603. Л. 1–4. Опубликовано: Переписка Александра Гумбольдта… С. 135–136.
6	2 июня 1842 г. Сан-Суси	Гумбольдт – Уварову	ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 193–193 об. Опубликовано: Переписка Александра Гумбольдта… С. 155–156.
7	28 сентября 1842 г. Париж	Гумбольдт – Уварову	ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 194–194 об Опубликовано: Переписка Александра Гумбольдта… С. 157.
8	8 апреля 1845 г. Париж	Гумбольдт – Уварову	ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 195–196. Опубликовано: Переписка Александра Гумбольдта… С. 164–165.
9	5 ноября 1847 г.	Гумбольдт – Уварову	ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 197. Опубликовано: Переписка Александра Гумбольдта… С. 166–167.
Неопубликованные письма
№	Дата	Корреспонденты	Архивы
10	[1829 г.]	Гумбольдт –Уварову	Ф. 17. № 41/174. Л. 204.
11	27 марта 1833 г. Петербург.	Гумбольдт – Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 7, 16
12	9 августа 1840 г. Сан-Суси.	Гумбольдт – Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 9.
13	29 июня 1841 г. Париж.	Гумбольдт – Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 8.
14	13 июля 1842 г. Берлин.	Гумбольдт –Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 11–11 об.
15	18 мая 1843 г. Потсдам.	Гумбольдт – Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 13–14
16	21 февраля 1851 г. Берлин.	Гумбольдт – Уварову	ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 198–198 об.
17	30 июля 1852 г. Сан-Суси.	Гумбольдт – Уварову	ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 199–200.
18	7 [17] августа 1852 г.	Уваров – Гумбольдту	ОПИ ГИМ. Ф. 17. Д. 41/126. Л. 227–228
Письма Гумбольдта неизвестному адресату, предположительно – С. С. Уварову.
19	8 сентября 1839 г.	Гумбольдт – [Уварову]	ОР. РНБ. Ф. 965 (Собр. П. А. Вакселя). № 1310. Л. 1.
20	25 февраля 1833 г.	Гумбольдт – [Уварову]	РГИА, Ф. 375. Оп. 1. № 413. Л. 6

 

Навигация: Наверх | Стартовая страница | Следующая страница

	Неопубликованные письма
10	[1829 г.]	Гумбольдт–Уварову	Ф. 17. № 41/174. Л. 204.
11	27 марта 1833 г. Петербург.	Гумбольдт–Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 7, 16
12	9 августа 1840 г. Сан-Суси.	Гумбольдт–Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 9.
13	29 июня 1841. Париж.	Гумбольдт–Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 8.
14	13 июля 1842 г. Берлин.	Гумбольдт–Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 11–11 об.
15	18 мая 1843 г. Потсдам.	Гумбольдт–Уварову	РГИА. Ф. 735. Оп. 1. № 413. Л. 13–14
16	21 февраля 1851. Берлин.	Гумбольдт–Уварову	ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 198–198 об.
17	30 июля 1852 г. Сан-Суси.	Гумбольдт–Уварову	ОПИ ГИМ. Ф. 17. № 41/174. Л. 199–200.
18	7 [17] августа 1852 г.	Уваров–Гумбольдту	ОПИ ГИМ. Ф. 17. Д. 41/126. Л. 227–228
	Письма Гумбольдта неизвестному адресату, предположительно – С.С. Уварову.
19	8 сентября 1839 г.	Гумбольдт — [Уварову]	ОР. РНБ. Ф. 965 (Собр. П.А. Вакселя). № 1310. Л. 1.
20	25 февраля 1833 г.	Гумбольдт — [Уварову]	РГИА, Ф. 375. Оп. 1. № 413. Л. 6

Нанять виртуального помощника по управлению корреспонденцией

Управление повседневной корреспонденцией — важная задача, которую необходимо выполнить для обеспечения бесперебойного функционирования бизнеса. Если вы не можете с комфортом обрабатывать всю свою онлайн-переписку, наймите виртуального помощника от Flatworld Solutions. Наш виртуальный помощник имеет опыт в управлении перепиской и может предоставить идеальную поддержку, которую вы ищете, для управления вашей внутренней и внешней онлайн-перепиской.

Наем виртуального помощника по ведению корреспонденции поможет вам поддерживать постоянный контакт с вашими клиентами, поставщиками и другими заинтересованными сторонами. Ключевые навыки необходимы для профессионального управления корреспонденцией, и наш виртуальный помощник обладает этими необходимыми навыками в сочетании с обширным опытом работы с корреспонденцией. Удаленный виртуальный помощник, которого вы нанимаете, обеспечит эффективное общение между вами и другими людьми, связанными с вашим бизнесом.

Свяжитесь с нами, чтобы нанять виртуального помощника прямо сейчас!

Наш виртуальный помощник может делать следующее

• Составление деловых писем и ответ на официальные сообщения
• Отвечайте на голосовые сообщения во время путешествия
• Создавайте и распространяйте информационные информационные бюллетени в Интернете среди ваших клиентов / поставщиков / заинтересованных лиц

Передать задачу по управлению деловой корреспонденцией нашему виртуальному помощнику

Вы можете нанять виртуального помощника за небольшую часть суммы, которую вы бы потратили на штатного помощника.Кроме того, вам не придется тратить на отдельные ресурсы, такие как телефон, компьютер и т. Д., Чтобы виртуальный помощник работал. Мы поможем вам нанять подходящего виртуального помощника после оценки ваших требований. Виртуальный удаленный помощник, которого вы наняли бы, будет иметь возможность выполнять задачи, которые выполнял бы штатный клерк / секретарь / помощник в вашем офисе.

Программное обеспечение для call-центра, которое мы используем

Зачем нанимать виртуального удаленного помощника?

Наем секретаря или помощника на полную ставку в вашем офисе увеличивает ваши эксплуатационные расходы.Кроме того, вам нужно тратить время на наблюдение за своим помощником и выполнять работу. Это трудоемкий процесс. В таких условиях лучше всего нанять виртуального помощника. Некоторые причины, по которым вам следует нанять виртуального помощника от Flatworld Solutions —

Оптимизированный процесс найма: Мы помогаем вам нанять помощника, тщательно понимая ваши требования. В рамках этого процесса мы гарантируем, что нанятый вами помощник обладает необходимыми навыками для выполнения вашей задачи.

Снижение затрат и экономия времени: Нанимая нашего виртуального помощника, вам не нужно нести дополнительные расходы, такие как зарплата, страхование сотрудников, компьютер и т. Д. У нашего помощника есть все необходимые ресурсы, которые потребуются для выполнения задач, которые вы назначить им.

Богатый опыт: У нанятого вами помощника будет богатый опыт в выполнении неосновных административных задач. Вы можете использовать этот опыт для повышения производительности.

Дополнительное значение: Помимо управления вашей корреспонденцией, наш виртуальный помощник может также выполнять другие небольшие задачи, такие как планирование встреч по почте и т. Д.

Свяжитесь с нами, чтобы нанять виртуального удаленного помощника, который сможет управлять вашей онлайн-перепиской.

Помощник по управлению виртуальной корреспонденцией | 100+ счастливых клиентов

• Упрощенная процедура приема на работу

Vgrow Solutions поможет вам нанять подходящего помощника по управлению виртуальной корреспонденцией после тщательного понимания потребностей вашего бизнеса.В рамках процесса найма мы гарантируем, что выбранный вами VA обладает необходимыми навыками и опытом для разумного выполнения вашей задачи. Кроме того, мы проводим периодические проверки и аудиты, чтобы отслеживать производительность нашего виртуального помощника .

Наши виртуальных помощников по ведению корреспонденции работают в этом бизнесе несколько лет и являются экспертами в своей области. Таким образом, они имеют большой опыт выполнения непрофильных административных обязанностей. Как владелец бизнеса, вы можете использовать эти навыки для улучшения бизнес-результатов или производительности.Таким образом, будьте уверены, что все ваши задачи по управлению деловой корреспонденцией будут выполнены на высоком уровне.

• Недорого и экономит время

Когда вы нанимаете виртуального помощника по ведению корреспонденции, вам не придется нести дополнительную инфраструктуру и расходы на персонал. Наши виртуальные помощники имеют все обязательные ресурсы, которые могут потребоваться для выполнения ваших бизнес-задач. Кроме того, наш выделенный виртуальный помощник по ведению корреспонденции предоставит все услуги штатного помощника.

• Доступ к дополнительным услугам

Помимо управления вашей деловой корреспонденцией, наш виртуальный помощник по управлению перепиской может также выполнять другие дополнительные задачи, такие как планирование встреч по электронной почте и т. Д. Таким образом, они способны адаптироваться к различным бизнес-сценариям и эффективно предоставлять услуги. Следовательно, наши виртуальные машины полностью оборудованы для выполнения всех видов удаленных услуг управления корреспонденцией .

• Протокол высокой безопасности и конфиденциальности

Обеспечение безопасности и конфиденциальности — один из наших главных приоритетов в Vgrow. Мы принимаем серьезные меры для защиты информации вашей компании от непреднамеренного, несанкционированного и незаконного раскрытия. Впоследствии мы придерживаемся стандартов ISO 27000 и проводим регулярные проверки соответствия законодательству для защиты данных наших клиентов.

Чтобы стать предпринимателем в этом современном мире, вы должны выполнять несколько ролей в своем бизнесе.Эти роли могут занимать много времени, оставляя вам очень мало места для работы над более приоритетными задачами. Вот где мы вступаем! Наше видение состоит в том, чтобы помочь малым и крупным предприятиям повысить их производительность.

Но если вы ищете помощника, который поможет вам в ведении корреспонденции, не ищите дальше. Наймите виртуального помощника по ведению корреспонденции, , и он позаботится обо всех ваших задачах, связанных с перепиской, и многом другом!

заочных курсов vs.Онлайн-курсы

Онлайн-обучение — относительно новая концепция, но самые ранние формы дистанционного обучения относятся к 18 веку. В 1728 году Калеб Филлипс рекламировал первые заочные курсы в Boston Gazette, ища людей, желающих учиться у него по почте.

Заочные курсы, как юридически определено Электронным кодексом федеральных нормативных актов, обычно предполагают, что преподаватель отправляет студентам материалы курса для прохождения в удобном для них темпе.Как правило, эти курсы предполагают меньшее взаимодействие учителя и ученика, чем другие форматы дистанционного обучения, такие как онлайн-курсы. Общение с инструктором, его темп и доступность финансовой помощи в этих двух форматах часто различаются.

В этом руководстве рассматриваются различия между заочными и онлайн-курсами и предлагается информация, которая поможет вам сделать лучший выбор для вашего стиля обучения.

Pacing | Финансовая помощь | Что мне подходит? | Часто задаваемые вопросы

Привлечение инструкторов

Заочные курсы

Абитуриенты, поступившие на заочные курсы, обычно меньше общаются со своими преподавателями, чем учащиеся, проходящие стандартные онлайн-классы.Студенты заочных курсов могут получать сообщения от своих преподавателей только при получении отзывов о заданиях.

Привлечение инструктора напрямую согласуется с федеральными определениями того, является ли курс заочным или дистанционным. Это важное различие может повлиять на право студентов на получение финансовой помощи.

Однако даже на заочных курсах с минимальным взаимодействием с преподавателем студенты все равно могут обращаться к своим профессорам по электронной почте с вопросами или проблемами, когда они работают с материалами курса.

Онлайн-курсы

Сегодня онлайн-курсы являются наиболее распространенным форматом дистанционного обучения благодаря доступности, которую Интернет предоставляет студентам во всем мире. Онлайн-курсы, как правило, очень похожи на курсы, проводимые в кампусе, требуют тех же компонентов и преследуют те же цели.

Участие инструктора и активное участие в классе варьируются от класса к классу. Некоторые курсы требуют синхронного участия, часто в виде виртуальных вебинаров и лекций или установки времени входа в систему для выполнения заданий.Другие курсы работают асинхронно, что позволяет учащимся взаимодействовать с материалами курса и выполнять работу по своему собственному расписанию.

Иногда онлайн-курсы могут потребовать от абитуриентов сдать контролируемые экзамены в специально отведенных местах в их родных регионах.

Скорость

Заочные курсы

Заочные курсы предлагают значительную гибкость в выборе ритма. Абитуриенты обычно устанавливают свой собственный темп, завершая курсовую работу при ограниченном вмешательстве преподавателя.

На заочные курсы студенты часто могут зарегистрироваться в любое время, независимо от сроков семестра, при условии, что они выполнили требования курса в установленные сроки. Как правило, студенты получают материалы курса при зачислении и отправляют работы по мере их продвижения.

Некоторые преподаватели предоставляют постоянную обратную связь и принимают задания на постоянной основе, в то время как другие предпочитают, чтобы учащиеся отправляли все необходимые работы одновременно.

Онлайн-курсы

Скорость в онлайн-курсах может принимать различные форматы.Некоторые онлайн-курсы требуют, чтобы студенты работали над заданиями и задачами в соответствии с установленным графиком. В этом формате часто проходят живые занятия и лекции.

Другие онлайн-курсы работают еженедельно, обычно открывая новые модули курсовых работ каждую неделю и позволяя учащимся завершить работу на этой неделе в свое свободное время.

Онлайн-студенты обычно получают учебные материалы по мере прохождения курса, что очень похоже на традиционные занятия в кампусе, с инструкторами, обеспечивающими постоянную обратную связь.Многие онлайн-инструкторы поддерживают часы виртуального офиса, чтобы ответить на вопросы и дать рекомендации.

Финансовая помощь

Заочные курсы

Заочные курсы могут стать проблемой, когда дело касается финансовой помощи. Соискатели, обучающиеся исключительно на заочных курсах, квалифицируются как неполный рабочий день, независимо от фактического количества зачетных единиц, которые они получают. Статус неполного рабочего дня может повлиять на право на получение федеральной помощи, включая гранты Пелла.

Хотя технически студенты могут записаться на заочное обучение в любое время, они должны сделать это к определенному моменту семестра, чтобы иметь право на получение финансовой помощи в большинстве учебных заведений.

В некоторых случаях соискатели могут не получать определенные виды финансовой помощи до тех пор, пока они не заполнят большую часть материалов заочного курса. Студенты могут записаться на заочные курсы вне этого окна регистрации, но не могут претендовать на более высокую сумму помощи для этих курсов.

Запись исключительно на заочные курсы также изменяет сметную стоимость посещения студентами, квалифицируя их только для обучения, платы и учебников и исключая другие обычно включаемые расходы, такие как проживание, питание и транспорт.

Онлайн-курсы

Аккредитованные онлайн-курсы

обычно соответствуют тем же требованиям к финансовой помощи, что и их коллеги на территории кампуса. Чтобы претендовать на получение федеральной помощи, студенты должны поступить в учебное заведение, аккредитованное утвержденным органом по аккредитации, указанным Министерством образования.

Отдельные школы могут предлагать различные варианты финансовой помощи и стипендий для онлайн-учащихся. Обратитесь в свое учреждение, чтобы узнать о возможностях финансирования дистанционного обучения.

Что мне подходит: заочные или онлайн-курсы?

При выборе формата обучения каждый студент должен учитывать свои сильные стороны и любые препятствия, которые могут помешать им завершить требуемую курсовую работу.

Заочные курсы часто обслуживают учащихся, которые в противном случае не имеют доступа к образованию.Сюда входят студенты, проживающие в очень сельской местности или районах, где отсутствует легкий доступ к Интернету, студенты, находящиеся в заключении, и студенты, которым требуется больше гибкости и времени для выполнения заданий.

Студенты должны учитывать свои сильные стороны и любые препятствия, которые могут помешать им завершить требуемую курсовую работу.

Заочные курсы могут не подходить учащимся, которым требуется частое общение с инструкторами и сверстниками. Эти курсы лучше всего подходят начинающим, которые хорошо работают самостоятельно.

Подобно очным курсам, онлайн-курсы позволяют студентам общаться с одноклассниками и преподавателями. Они требуют ежедневных и еженедельных затрат времени и часто лучше всего подходят для учащихся, которые хотят пройти традиционный курс без личных требований.

Школы

обычно предлагают больше онлайн-курсов, чем заочные, поэтому наличие заочных курсов и их тип могут сильно различаться.

Часто задаваемые вопросы

Что такое заочное обучение?

Заочные курсы предполагают, что студенты выполняют курсовую работу в индивидуальном порядке и независимо.Эти курсы обычно предполагают ограниченное взаимодействие с преподавателем, и зачисленные участники могут завершить работу в течение длительного периода времени.

Что такое онлайн-курс?

Онлайн-курсы включают любой курс, проводимый онлайн, обычно через онлайн-платформу обучения аккредитованного учреждения. Эти курсы обычно отражают очные курсы по темпам и требованиям, но могут предложить дополнительную гибкость в том, где и когда студенты получают доступ к материалам.

В чем разница между асинхронным и синхронным обучением?

Синхронное обучение требует, чтобы учащиеся посещали занятия в определенное время.Асинхронное обучение позволяет студентам выполнять курсовую работу по своему собственному расписанию, без установки времени входа в систему или активных компонентов.

Могу ли я получить финансовую помощь на заочное обучение?

Да, заочные курсы в аккредитованных учебных заведениях могут претендовать на получение финансовой помощи. Тем не менее, зачисленные обычно должны выполнить определенное количество курсовых работ, прежде чем помощь будет выплачена. Кроме того, зачисление исключительно на заочные курсы может повлиять на право на получение помощи.

Изображение функции: PeopleImages / E + / Getty Images

В чем разница между онлайн-обучением и дистанционным обучением?

Как разработчики цифровых учебных программ, учителя средних и старших классов часто спрашивают нас, как лучше всего использовать цифровые ресурсы в своих классах.

Двумя наиболее распространенными модными словами, окружающими эти разговоры, являются онлайн-обучение и дистанционное обучение.

Хотя обе эти обучающие стратегии предполагают, что учащиеся работают на компьютерах или устройствах, между ними есть некоторые различия.

В этой статье мы ответим на ваши самые важные вопросы об онлайн-обучении и дистанционном обучении, в том числе:

1. В чем разница между ними?
2. Какие преимущества у каждого?
3. Какие потенциальные недостатки могут возникнуть?
4. Какой из них лучше всего подходит вам и вашим ученикам?

Вы также узнаете, подходит ли цифровая учебная программа для реализации вашей программы онлайн или дистанционного обучения.

1. В чем разница между онлайн-обучением и дистанционным обучением?

И онлайн-обучение, и дистанционное обучение требуют одинаковых инструментов онлайн-обучения, но на этом сходство заканчивается.

Всего существует три основных различия между онлайн и дистанционным обучением:

• Расположение
• Взаимодействие
• Намерение

Различия в местоположении

Ключевое различие между онлайн-обучением и дистанционным обучением — это местоположение.

При онлайн-обучении (иногда называемом электронным обучением) учащиеся могут находиться в классе вместе с преподавателем, работая над своими цифровыми уроками и оценками.

При дистанционном обучении учащиеся работают дома онлайн, в то время как учитель распределяет работу и регистрируется в цифровом виде.

Различия во взаимодействии

Из-за различий в местонахождении взаимодействие между вами и вашими учениками также отличается.

Онлайн-обучение предполагает регулярное личное общение между вами и вашими учениками.Это связано с тем, что онлайн-обучение используется как метод смешанного обучения наряду с другими стратегиями обучения.

Дистанционное обучение не предусматривает личного общения между учителями и учениками. Однако вы, скорее всего, будете полагаться на цифровые формы коммуникации, такие как приложения для обмена сообщениями, видеозвонки, доски обсуждений и систему управления обучением (LMS) вашего учебного заведения.

Различия в намерениях

Последнее различие между онлайн и дистанционным обучением — это цель стратегии обучения.

Онлайн-обучение предназначено для использования в сочетании с множеством других методов личного обучения. Это дополнительный способ разнообразить занятия в классе, чтобы предоставить учащимся разнообразные возможности для обучения.

Дистанционное обучение — это метод преподавания исключительно онлайн, а не как разновидность вашего стиля преподавания.

Теперь, когда вы знаете разницу между онлайн и дистанционным обучением, давайте перейдем к преимуществам каждого из них.

2. Преимущества онлайн и дистанционного обучения

Онлайн-обучение и дистанционное обучение — жизнеспособные и эффективные стратегии обучения.

Однако каждый из них имеет свои преимущества как для учителей, так и для учеников.

Преимущества онлайн-обучения

Онлайн-обучение дает три основных преимущества в классе.

Начнем с того, что онлайн-обучение — отличный способ повысить вовлеченность студентов. используется как часть смешанного обучения.

Смешанное обучение предполагает использование различных учебных ресурсов и методов обучения для доставки контента различными способами.

Во-вторых, с помощью средств онлайн-обучения облегчит вам дифференциацию вашего обучения .

При использовании таких инструментов, как цифровая учебная программа, у вас будет больше гибкости и контроля для дифференциации уроков — без необходимости тратить дополнительное время по вечерам и в выходные.

Наконец, при использовании онлайн-обучения вы обнаружите, что это экономит ваше время при планировании и выставлении оценок.

Это связано с тем, что многие инструменты цифровых учебных программ делают за вас всю тяжелую работу, предоставляя готовые планы уроков, учебные материалы и оценки.

Многие инструменты онлайн-обучения также автоматически оценивают эти оценки и публикуют их в личном кабинете учителя. Поговорим об экономии времени!

Преимущества дистанционного обучения

Дистанционное обучение имеет свои уникальные преимущества по сравнению с онлайн-обучением.

Во-первых, дистанционное обучение может продолжаться без сбоев даже во время таких событий, как снежные дни или пандемия COVID-19.

Поскольку вы уже преподавали удаленно, эти типы перерывов не влияют на ваши занятия так же, как традиционные личные занятия.

Кроме того, дистанционное обучение дает учащимся большую гибкость, позволяя им работать в своем собственном темпе и пересматривать работу по мере необходимости. .

Это также связано с тем фактом, что студенты могут получить доступ к материалам вашего курса в удобное для них время, что важно для студентов, у которых может быть нерегулярный график работы.

Теперь, когда вы знаете о преимуществах онлайн-обучения и дистанционного обучения, пора рассмотреть недостатки.

3. Недостатки онлайн и дистанционного обучения

Как и в любой образовательной стратегии, онлайн и дистанционное обучение имеют свои недостатки.

На самом деле, многие из недостатков у них схожи из-за того, что и онлайн, и дистанционное обучение опираются на цифровые ресурсы.

Проблемы с онлайн-обучением

Есть три основных проблемы, которые могут возникнуть при использовании онлайн-обучения.

Для начала, онлайн-обучение предполагает, что ваши ученики будут иметь доступ к технологиям в школе на регулярной основе .

Если у ваших учеников нет постоянного доступа к компьютерам или другим устройствам во время учебы, будет сложно реализовать онлайн-обучение.

Во-вторых, онлайн-обучение вызывает много опасений по поводу экранного времени в классе .

Если вы попытаетесь использовать онлайн-обучение от начала до конца в своих ежедневных занятиях, это определенно вызовет проблемы с увеличением экранного времени.

Однако, если вы найдете правильный баланс, вы можете найти способы сократить экранное время даже при регулярном использовании онлайн-обучения.

Последняя проблема, которая может возникнуть при онлайн-обучении, заключается в том, что учащиеся могут обмануть при использовании цифровых инструментов .

Обман является серьезной проблемой в школах по всей стране, и учащиеся часто пользуются преимуществами использования технологий, чтобы упростить обман.

Хотя вы не обязательно найдете способ полностью остановить мошенничество учащихся с помощью цифровых ресурсов учебной программы, есть способы уменьшить количество мошенничества в любом классе.

Проблемы с дистанционным обучением

При внедрении дистанционного обучения необходимо помнить о четырех основных проблемах.

Во-первых, невозможно использовать дистанционное обучение, если у ваших учеников нет доступа к устройствам или Интернету дома .

Дистанционное обучение полностью полагается на обучение студентов удаленно с компьютеров или планшетов. Так что, если у вас есть ученики, которые не могут подключиться таким образом, дистанционное обучение будет исключено.

Во-вторых, дистанционное обучение затрудняет отслеживание того, действительно ли ваши ученики работают .

В конце концов, вы не можете ходить и проверять, что показывают ваши ученики на своих экранах, как в классе.

Это также связано с третьей проблемой — дистанционное обучение может сделать читерство даже проще, чем онлайн-обучение .

Наконец, как и онлайн-обучение, дистанционное обучение может дать вашим ученикам еще больше экранного времени .

Однако, в отличие от онлайн-обучения, у вас не так много возможностей сократить экранное время, поскольку все ваше общение со студентами происходит в цифровом формате!

Теперь, когда вы узнали о недостатках онлайн и дистанционного обучения, пришло время ответить на последний вопрос: что лучше для вас и ваших учеников?

4.Что лучше?

В конце концов, онлайн-обучение и дистанционное обучение имеют свое место в образовании.

Один будет лучше другого, в зависимости от потребностей вас и ваших учеников.

По нашему опыту, онлайн-обучение лучше всего подходит для учителей средних и старших классов, которые хотят предложить своим ученикам различные способы обучения.

Дистанционное обучение обычно лучше всего работает с учащимися старшего возраста, которые имеют постоянный доступ к технологиям дома и будут ответственно работать самостоятельно.

Однако дистанционное обучение имеет явное преимущество, когда вы находитесь в затруднительном положении из-за неожиданного закрытия школ.

Начать онлайн-обучение или дистанционное обучение с помощью цифровой учебной программы

Независимо от того, какую стратегию обучения вы выберете, вам понадобятся учебные материалы, которые поддержат ваше решение.

В AES мы предлагаем цифровые учебные программы для медицинских наук CTE, бизнес-образования, компьютерных приложений и классов подготовки к карьере на уровне средней школы.

Если вы преподаете какой-либо из этих предметов, цифровая учебная программа AES может хорошо соответствовать вашим потребностям.

Учебная программа разработана в соответствии с нашим уникальным четырехэтапным планом обучения и призвана помочь вам сэкономить время и обеспечить лучшую дифференциацию в ваших классах.

Но подходит ли цифровая учебная программа для вас и ваших учеников? Лучший способ узнать это — прочитать руководство:

Дистанционное обучение: Техасский государственный университет

Определение дистанционного образования

Дистанционное обучение — это формальный образовательный процесс, в котором большая часть обучения (взаимодействие между студентами и преподавателями и между студентами) в рамках курса происходит, когда студенты и преподаватели находятся в разных местах.В штате Техас курсы дистанционного обучения предлагаются через Canvas, систему управления обучением в Интернете для предоставления материалов курса, облегчения обсуждения в классе, выполнения заданий и викторин и поддержки результатов обучения. Курсы обычно попадают в одну из двух категорий:

• Полностью онлайн-курс — Курс, который может включать обязательные очные занятия, общая продолжительность которых не превышает 15 процентов запланированного учебного времени. Примеры очных занятий включают ориентацию, лабораторные работы, обзор экзамена или личное испытание.
• Гибридный курс — курс, в котором большая часть (более 50 процентов, но менее 85 процентов) запланированного учебного времени происходит, когда студенты и преподаватель находятся в разных местах. Обязательные очные занятия могут составлять до 49 процентов запланированного учебного времени.

Иностранные студенты дистанционного обучения

Многие штаты предписали процесс «авторизации» для учебных заведений из других штатов, которые проводят онлайн-курсы для жителей своих штатов.Поэтому, прежде чем принимать участие в онлайн- и заочных курсах самостоятельного обучения от студентов, проживающих за пределами Техаса и не планирующих переехать в Техас, штат Техас должен соответствовать правилам дистанционного обучения тех штатов, в которых проживают студенты.

Для получения дополнительной информации об авторизации штата и списка штатов, в которых штат Техас соблюдает правила авторизации штата, посетите страницу авторизации штата.

Онлайн-программа штата Техас по ТБО занимает 10-е место в национальном рейтинге

Программа MSW (Магистр социальной работы)

Техасской государственной школы социальной работы заняла 10-е место среди 20 лучших магистров социальной работы в Интернете по версии BestCollegesReview.com. Эти рейтинги основаны на нескольких факторах, включая репутацию школы и программы, удовлетворенность учащихся, качество обучения и преподавания среди сверстников, а также общую доступность.

Курсы дистанционного обучения и многое другое

См. «Расписание занятий» для получения списка курсов, предлагаемых онлайн или в гибридном формате через Canvas, по вечерам и в выходные дни, а также в кампусе Round Rock. Объявления делятся соответственно на главной странице «Расписание занятий».

История онлайн-обучения

Хотя может показаться, что онлайн-образование зародилось в конце 1900-х годов, концепция дистанционного обучения впервые появилась на практике в середине 19 века, когда университет U.S. Почтовая служба была развита. Идея надежной междугородной переписки привела к развитию и внедрению так называемых коммерческих «заочных колледжей», где учебные послания будут распространяться через почтовую службу между студентами и профессорами. Сегодня программы дистанционного обучения стали более сложными и доступными в связи с распространением Интернета и цифровых технологий. Элитные учебные заведения по всему миру теперь предлагают открытые учебные курсы, онлайн-степени и онлайн-классы, которые одновременно узаконивают и популяризируют идею обучения с помощью компьютера.

Несколько значительных достижений сформировали и продвинули дистанционное обучение с конца 1800-х годов. В 1873 году в Бостоне, штат Массачусетс, Аной Элиот Тикнор была учреждена первая официальная программа заочного обучения, получившая название «Общество поощрения домашнего обучения». Университет Квинсленда в Австралии основал в 1911 году свой факультет заочного обучения, который также полагался на почтовую систему Австралии. Южноафриканский университет, сегодня известный как один из мировых мегаколледжей открытого дистанционного обучения, стал чемпионом и новатором в области дистанционного обучения, когда в 1946 году изменил свою миссию и направленность деятельности.

В 1953 году Университет Хауса вошел в историю дистанционного обучения, когда он начал предлагать первые телевизионные занятия в колледже на KUHT (ныне HoustonPBS), который был первой общественной телевизионной станцией в Соединенных Штатах. Называя себя «Каналом, который меняет вас», KUHT транслировал 13-5 часов учебных материалов каждую неделю, что составляет примерно 38% от общего времени вещания канала. Многие курсы транслировались по вечерам, чтобы у учащихся, которые работали в течение дня, было время просмотреть материал.

После телевидения персональный компьютер и персональная сеть были следующими крупными изобретениями, совершившими революцию в дистанционном образовании. В 1989 году Университет Феникса стал первым учреждением, запустившим полностью интерактивное университетское учреждение, предлагающее как степень бакалавра, так и степень магистра. В 1996 году предприниматели Глен Джонс и Бернанд Лускин основали Международный университет Джонса, который стал первым аккредитованным университетом, полностью работающим через Интернет. С момента создания этих полностью онлайн-программ и школ дистанционное обучение продолжало развиваться во многих различных направлениях.В 2003 году сотрудники Blackboard Learning System объявили, что 40 000 инструкторов проводят 150 000 онлайн-курсов для более чем 6 миллионов студентов в 55 странах.

По оценкам, сегодня каждый четвертый студент колледжа посещает хотя бы один онлайн-класс. В 2009 году онлайн-классы посещали более 4,5 миллионов студентов, причем степень магистра делового администрирования (MBA) была высшей степенью, предлагаемой в Соединенных Штатах. Эта тенденция, похоже, сохранится и в будущем: в настоящее время 83% всех U.Учреждения S., предлагающие онлайн-курсы, говорят, что они ожидают увеличения онлайн-регистрации в ближайшее десятилетие.

Рост количества программ дистанционного обучения имеет много важных побочных эффектов для высшего образования. Например, профиль типичного студента бакалавриата значительно изменился. Средний возраст студентов, обучающихся в Университете Феникса, составляет около 33 лет, и более 50% всех студентов, посещающих онлайн-классы, в настоящее время составляют женщины. Онлайн-образование также стимулировало изменения в традиционных колледжах: сейчас 93% всех обычных колледжей предлагают онлайн-курсы.Все большее число университетов, таких как Калифорнийский университет в Беркли, Гарвардский университет и Массачусетский технологический институт, предлагают бесплатные онлайн-классы, называемые открытыми учебными программами, которые включают видеолекции и викторины, взятые непосредственно из обсуждения в классе.

По мере того, как технологии совершенствуются и онлайн-программы становятся популярными, эксперты в области образования предсказывают, что дистанционное образование будет продолжать расширяться и усложняться в будущем. Некоторые лидеры отрасли прогнозируют, что к 2014 году количество онлайн-студентов вырастет почти до 19 миллионов.Чтобы способствовать этому, президент Барак Обама пообещал выделить более 500 миллионов долларов на создание новых материалов для онлайн-курсов, которые будут способствовать развитию отрасли.

Дальнейшие исследования

Если вы хотите сыграть роль в растущей сфере онлайн-образования, изучение информатики может дать вам прочную основу в технических и теоретических аспектах компьютерных технологий, давая вам навыки, необходимые для создания инновационных инструментов для дистанционного обучения. учащиеся. Однако, если вас интересуют бизнес-аспекты ведения прибыльного онлайн-колледжа, степень в области делового администрирования научит вас различным элементам, которые входят в управление успешной компанией, от маркетинга и менеджмента до финансов и бухгалтерского учета.Наконец, если вы хотите помочь сделать программы дистанционного обучения более эффективными, вы можете узнать о методах и теориях создания качественного обучения, записавшись на программу обучения или педагогической психологии.

Онлайн и дистанционное обучение | Береговая линия колледжа

Coastline делает все возможное, чтобы помочь вам достичь ваших образовательных целей. В Coastline вы можете записаться на курсы колледжа, которые доставляются к вам домой, на работу или в другое место рядом с вашим домом.

Получите степень AA или 100% сертификат с помощью дистанционного обучения

Coastline предлагает более 70 программ на получение степени AA и сертификатов, которые вы можете пройти полностью онлайн. Поиск по академической области или типу степени / сертификата.

Часы работы

Помогите приступить к работе с онлайн-классами — мы доступны с понедельника по пятницу с 8:00 до 17:00.

Напишите по адресу [email protected] или позвоните по телефону (714) 241-6216.

Что такое дистанционное обучение?

Дистанционное обучение сочетает в себе технологии с учебниками и печатными материалами, чтобы объединить содержание курса, преподавателя и студентов.

Обладая почти 30-летним опытом дистанционного обучения, Coastline предлагает различные варианты курсов с зачислением в колледж для удовлетворения ваших образовательных потребностей.

Преимущества дистанционного обучения включают:

• Удобные и гибкие возможности для выполнения требований степени.
• Академически проверенная, хорошо продуманная учебная программа, разработанная преподавателями колледжа, учеными, практиками и специалистами по учебному дизайну.
• Возможность достичь образовательных / карьерных целей, не жертвуя полной занятостью или семьей.
• Опыт обучения с использованием новых технологий.
• Возможности для аттестации учителей K-12 и авансового кредита до заработной платы.
• Программы, разработанные для высокомотивированных, целеустремленных учащихся.
• Доступные варианты обучения для учащихся с ограниченными возможностями.

Coastline входит в число 50 лучших онлайн-колледжей в 2020 году

Coastline College занял 4-е место в стране по присутствию в Интернете, прозрачности предложений и удобству обучающих платформ.

Типы курсов

• Телекурс / Кабельные курсы

  Студенты смотрят профессионально подготовленные видео-уроки, доступные с помощью различных методов просмотра, в сочетании с необходимым учебником, учебным пособием и справочником для учащихся курса, в котором излагаются требования курса и ожидания преподавателя.Курсовая работа отправляется по почте США, факсу или лично. Студентам не требуется иметь онлайн-доступ к этим курсам; однако отдельные онлайн-компоненты доступны для гибкости и простоты. Экзамены сдаются лично на месте или через предварительно утвержденного наблюдателя.

• Независимое обучение

  Учитесь самостоятельно, используя специально подготовленные материалы курса, включая материалы для чтения, учебники, учебные пособия, задания для самостоятельного обучения и видеоматериалы.Может также включать мультимедийные материалы на компакт-дисках, доступ в Интернет или лабораторные комплекты. Общайтесь с инструктором по телефону, факсу или электронной почте, смотрите или слушайте предварительно записанные сеансы обзора, отправляйте по почте задания и викторины, а также сдавайте экзамены на месте или под наблюдением.

• Онлайн-курсы

  Пройдите курс онлайн и работайте по расписанию, определенному инструктором.Используя систему Canvas Coastline, студенты могут выполнять большую часть курсовых работ, включая экзамены, прямо онлайн. Это зависит от курса. Некоторые курсы потребуют от студентов сдачи экзаменов лично на месте или через предварительно утвержденного наблюдателя.

Новичок в дистанционном обучении?

НАЧНИТЕ ЗДЕСЬ: CCCD Canvas Login

Чтобы найти минимальные рекомендуемые требования к компьютеру и программному обеспечению для онлайн-курсов Coastline, просмотрите следующие справочные руководства Canvas:

Вы можете лучше подготовиться к дистанционному обучению, пройдя один или оба этих курса:

• Образование 107: Введение в дистанционное обучение
• Образование 108: как добиться успеха в дистанционном обучении

С чего начать

Советы по успеху в вашем курсе

Время тестирования

Расписание экзаменов

Информация о проверках под наблюдением

Часто задаваемые вопросы о дистанционном обучении

Техническая поддержка

Техническая поддержка

Нужна точка доступа Wi-Fi для онлайн-курсов?

Студенты могут подать заявку на участие в Программе помощи дельфинам по обеспечению равноправия и успеваемости студентов (SEA) Coastline.Точки доступа Wi-Fi можно взять напрокат, чтобы помочь в завершении занятий, при условии, что они будут возвращены. Если интересно, заполните и отправьте форму доступа к технологиям.

Требования к кандидату

• Должен быть студентом береговой линии.
• Должен быть зачислен в 3 подразделения в колледже Coastline и / или в 1 класс.
• Должен быть затронут таким образом, чтобы препятствовать успеху вашего ученика.
• Необходимо заполнить форму доступа к технологиям.

Возможность передачи

Курсы дистанционного обучения могут соответствовать требованиям о переводе.Чтобы проверить возможность переноса в системы Калифорнийского государственного университета и Калифорнийского университета, посетите сайт www.assist.org. Кроме того, вы можете просмотреть, какие курсы дистанционного обучения соответствуют требованиям общего образования CSU и требованиям Intersegmental General Education Transfer Curriculum (IGETC для CSU или UC). Для частных и зарубежных учебных заведений студенты должны подтвердить возможность перевода в желаемый университет. Для получения дополнительной информации о трансфере посетите веб-страницу центра трансфера или напишите по электронной почте transfercenter @ coastline.edu.

Справочники для учащихся

Если вы хотите получить бесплатную цифровую (PDF) копию Справочника студента для любого из наших телекурсов, кабельного телевидения и / или независимых учебных курсов, отправьте запрос в наш отдел дистанционного обучения по адресу dlearning @ coastline.edu.

Как просматривать видео с телекурса / кабельного телевидения

Есть несколько способов просмотра телекурсов Coastline и видео курсов по кабельному телевидению:

• Онлайн через каждый веб-сайт курса на Canvas
• DVD-дисков можно приобрести в нашем книжном магазине
• Spectrum (ранее Time Warner Cable), если вы являетесь абонентом в нашем регионе — загрузите расписание вещания
• В смотровом центре на территории кампуса (см. Ниже)

Центр обслуживания студентов Fountain Valley

Смотровой и экзаменационный центр

Позвоните по телефону, чтобы узнать часы доступа: (714) 241-6216

Центр обслуживания студентов Fountain Valley
11460 Warner Avenue
Fountain Valley, CA 92708

Кампус Гарден Гроув

Смотровой и экзаменационный центр

Смотровая площадка находится на цокольном этаже в информационной зоне.Чтобы узнать часы работы и наличие ресурсов, звоните: (714) 241-6209 x17306

Garden Grove Campus
2901 Euclid Street
Garden Grove, CA 92840

Coastline признан лучшим колледжем для онлайн-обучения

Вот несколько наград Coastline:

• Coastline College занял 1-е место в рейтинге лидеров онлайн-образования по версии Value Colleges .
• OnlineAssociatesDegree.org 2018/2019 # 1 Ассистент в области бухгалтерского учета онлайн по всей стране.
• Входит в рейтинг TheBestSchools.org как один из лучших онлайн-программ для получения степени младшего специалиста в области социальных услуг в стране.
• AffordableCollegesOnline.org признали Coastline лучшими в онлайн-программах для бизнеса, онлайн-программах по истории, онлайн-психологических программах и онлайн-колледжах, предлагающих ноутбуки.
• AccreditedSchoolsOnline.org признал Coastline одним из лучших колледжей, предлагающих онлайн-обучение в стране для онлайн-ассоциированных программ и программ сертификации Сообществом для аккредитованных онлайн-школ.
• Consensus College — 4-е место по стране среди лучших онлайн-колледжей 2020 года.

Дистанционное научное образование

Несмотря на беспрецедентные изменения в лабораторных занятиях, преподаватели и студенты Coastline преодолели трудности. В соответствии с протоколами дистанционного обучения студенты приспосабливаются к проведению строгих и безопасных экспериментов из дома при поддержке и руководстве своих инструкторов Coastline.Как и в случае с личными лабораториями, безопасность всегда является главным приоритетом.

Дистанционное научное образование

Несмотря на беспрецедентные изменения в лабораторных занятиях, преподаватели и студенты Coastline преодолели трудности. В соответствии с протоколами дистанционного обучения студенты приспосабливаются к проведению строгих и безопасных экспериментов из дома при поддержке и руководстве своих инструкторов Coastline.Как и в случае с личными лабораториями, безопасность всегда является главным приоритетом.

Дистанционное научное образование

Несмотря на беспрецедентные изменения в лабораторных занятиях, преподаватели и студенты Coastline преодолели трудности. В соответствии с протоколами дистанционного обучения студенты приспосабливаются к проведению строгих и безопасных экспериментов из дома при поддержке и руководстве своих инструкторов Coastline.Как и в случае с личными лабораториями, безопасность всегда является главным приоритетом.

Дистанционное научное образование

Несмотря на беспрецедентные изменения в лабораторных занятиях, преподаватели и студенты Coastline преодолели трудности. В соответствии с протоколами дистанционного обучения студенты приспосабливаются к проведению строгих и безопасных экспериментов из дома при поддержке и руководстве своих инструкторов Coastline.Как и в случае с личными лабораториями, безопасность всегда является главным приоритетом.

.