Мышление примеры: Виды мышления: у детей и взрослых, характеристика с примерами

Виды мышления: у детей и взрослых, характеристика с примерами

Виды мышления — это способы, используемые человеком для обработки информации, чтобы выполнить задачу, которая перед ним стоит.

Выделяют следующие виды (или типы) мышления.

Характеристика видов мышления

Основными видами являются:

• наглядно-образное. Пример: мы смотрим на парковочное место и пытаемся наглядно представить, уместится ли туда наша машина;
• наглядно-действенное. У маленьких детей является основным видом мышления. Чтобы понять, им нужно предмет потрогать. У взрослых людей этот вид мышления задействован, например, когда мы начинаем вертеть что-то в руках, пытаясь разобраться, как это работает;
• словесно-логическое (или абстрактное). Например, решение логических задач. Когда нам нужно представить ситуацию, даже если мы её на своём опыте не пережили.

Встречаются и другие классификации видов мышления:

Творческое и репродуктивное (или критическое) мышление

Творческое — характеризуется мыслительной деятельностью без шаблонных знаний, которые обычно сдерживают нашу креативность. Пример: создание нами уникальных задумок, идей.

А репродуктивное — это мышление-анализ. Мы обдумываем, анализируем и критикуем уже имеющиеся знания.

Интуитивное и аналитическое мышление

Интуитивное — строится на нашей интуиции, шестом чувстве. В этом случае мы практически и не мыслим, а, скорее, ощущаем интуитивно, неосознанно.

Например, когда мы заблудились и выбираем, пойти налево или направо, исходя из нашей интуиции.

Аналитическое мышление же, наоборот, предполагает структурированный анализ всего мыслительного процесса.

Например: человек столкнулся с проблемой низких продаж. Он начинает размышлять: выявляет причину, смотрит данные за предыдущие месяцы или годы, анализирует причины спада продаж.

Про таких людей говорят, что у них аналитический склад ума.

Теоретическое и практическое мышление

В основе теоретического мышления лежат наши знания. Мы строим догадки, делаем умозаключения, выдвигаем версии или теории.

Практическое мышление всегда предполагает применение полученных результатов мышления на практике.

Сравните: чтобы построить дом, в теории нужно вырыть котлован, заложить фундамент, а затем ставить столбы и возводить стены.

Практическое мышление будет комбинироваться с действиями: поехать на участок, оценить качество земли. Если на участке будут камни — поразмыслить, как их можно использовать в строительстве.

Реалистическое и аутистическое мышление

Реалистическое мышление связано с действительностью, реальной жизнью. В то время как аутистическое предполагает побег внутрь себя и концентрацию на внутренний мир и эмоции.

Произвольное и непроизвольное мышление

Произвольное мышление активируется, когда мы поставили перед собой задачу решить какую-то проблему.

Результаты непроизвольного мышления рождаются в процессе другой деятельности.

Например, когда мы занимаемся спортом и в нашу голову приходит решение. Или когда мы занимаемся творческой деятельностью (рисуем, вышиваем) и вдруг находим ответы для задач.

Какие существуют виды мышления у детей?

Наглядно-действенный вид мышления дети начинают задействовать первым. Они видят предмет, им необходимо узнать, что это такое. Поэтому им нужно всё потрогать.

Затем вырабатывается наглядно-образное мышление. Чтобы мыслить, в голове должны быть «заготовлены» образы. Именно поэтому маленьким детям (до 7 лет) необходимо листать книжки с картинками, изучать происходящее на улице или смотреть мультфильмы.

А словесно-логическое мышление появляется уже у подростков.

А что такое мышление в целом?

В психологии под мышлением понимается процесс, во время которого человек получает знания и решает задачи, стоящие перед ним. При этом человек должен понимать стоящую задачу и иметь стимул её решить.

Узнайте также, какие бывают виды памяти.

Дата обновления 30/06/2020.

---

---

Другие значения и понятия, которые могут вас заинтересовать

• Экосистема
• Маркетинг
• Анархизм
• Право собственности
• Культура
• Плюрализм
• Агностицизм
• Сублимация
• Виды безработицы
• Эмпиризм

Мышление и деятельность — виды и приемы

Покажем, как применять обществознание в жизни

Начать учиться

Рене Декарт как-то сказал: «Я мыслю — значит, я существую». Казалось бы, мыслить — просто. Так почему французский философ определяет мыслительный процесс как главное доказательство существования человека? Видимо, это понятие гораздо сложнее, чем кажется на первый взгляд.

Сегодня вы узнаете больше о мышлении с точки зрения обществознания и немного — с точки зрения психологии. В этой статье мы поговорим о том, как мышление связано с деятельностью человека, какие у него бывают виды и при чём тут Шерлок Холмс.

Что такое мышление

В статье «Деятельность человека» мы уже говорили о её 4 основных видах, в т. ч. об учении. Там мы разобрались, что познавательная деятельность помогает людям осваивать новые знания и навыки, которые нужны для жизни. Её высшая ступень, то, что выделяет человека из остального животного мира — это мышление.

Мышление в обществознании— это вид деятельности, в ходе которой человек представляет объективный мир в понятиях, суждениях и умозаключениях.

Всё это — рациональные формы познания. С их помощью мы можем применять уже усвоенные знания, чтобы познавать мир вокруг. Так человек узнаёт новое об объектах и явлениях, которые нельзя познать другим, чувственным методом. Например, потрогать его.

Вместо этого человек пользуется информацией, которой владеет, чтобы прийти к выводам и решить нужную задачу. Первое, что ему для этого нужно, — знать важные для дела понятия.

Понятие — это мысль, в которой субъект фиксирует все важные признаки вещей.

Вы хорошо знакомы с этим термином — так можно назвать каждое определение, которое вы встречаете в учебнике. Но одних понятий мало, чтобы прийти к выводу. Важно разбираться в свойствах предметов и явлений, чтобы сопоставлять их друг с другом. Это делают с помощью суждений.

Суждение — это мысль, которая подтверждает или отрицает что-либо о предметах познания.

Суждения — это про связи предметов, явлений и их качеств. Они помогают нам узнать, как один объект взаимодействует с другим, и поможет ли это решить задачу. В результате такого анализа человек приходит к умозаключению.

Умозаключение — это рассуждение, в итоге которого субъект приходит к новому суждению — выводу.

Этот вывод и будет конечным продуктом мышления. Он поможет решить задачу либо окажется неподходящим, и тогда человек начнёт цепочку мышления с начала. Но уже будет пользоваться другими переменными — понятиями и суждениями. И так пока он не достигнет цели.

Давайте кратко разберёмся, как работает этот вид деятельности — мышление.

Пример № 1.

Денис нашёл в гараже оголённый провод под напряжением. Тот лежал прямо посреди пола, поэтому Денис решил его убрать подальше к стене, чтобы никто случайно не прикоснулся к нему. Проблема в том, что он не знает, где находится щиток, чтобы отключить электричество. Взгляд Дениса падает на железные щипцы и резиновые перчатки. Какой из этих двух вещей можно воспользоваться, чтобы безопасно поднять оголённый провод?

Чтобы выяснить это, Денис начинает размышлять. Из курса физики он знает, что такое железо, металл, резина и электрический ток. Всё это — понятия, которые ему пригодятся. Он также помнит, что все металлы хорошо проводят ток. А железо, из которого сделаны щипцы, относится к металлам. Это ключевые суждения, которые помогли Денису прийти к выводу: если взять провод щипцами, его ударит током, потому что железо — хороший проводник.

Первый вывод состоялся, но он не помог решить задачу. И Денис приступил к другим суждениям: резина — диэлектрик, т. е. вообще не проводит электричество. А перчатки как раз сделаны из резины. Значит, если надеть их, можно не бояться удара током. Денис сможет взять провод руками или щипцами и безопасно перенести его. Главное — не позволять проводу коснуться частей тела, которые не защищает резина. Задача решена!

Как видно из этого примера, у процесса мышления есть 3 этапа. Мы изобразили их на схеме ниже. Сохраняйте её: эта структура мыслительной деятельности может пригодиться на уроках.

Особенности мышления

Теперь разберёмся, как отличить мышление от любой другой познавательной деятельности. В этом вам помогут его особенности — каждую из них мы разобрали в таблице ниже.

Особенности мышления
Особенность	Сущность
Носит социально-исторический характер	Чтобы решить проблему, субъект пользуется знаниями и чувственным опытом, которые другие люди получали ранее
Опосредованно	Чтобы получить знания об объекте, субъект опирается на личный чувственный опыт и знания, которые сам получил раньше
Связано с языком	Чтобы выражать мысли и работать с суждениями, люди используют язык и речь
Выражает обобщённое отражение действительности	Во время мышления субъект пользуется обобщениями, чтобы связывать качества предметов, которые он познаёт
Проявляется в проблемной ситуации	На мышление субъекта толкает нерешённая задача, которая создаёт для него проблему
Носит индивидуальный характер	Субъект вовлекает в мышление стороны своей личности

Проверьте себя

Опираясь на пример № 1, сами придумайте ситуацию, которая проиллюстрировала бы процесс мышления.

Не забывайте сверяться со схемой этапов!

Твоя пятёрка по английскому.

С подробными решениями домашки от Skysmart

Типы мышления

Мышление, как и любая другая деятельность, бывает разным. И что интересно, его типы неодинаково проявляются у людей разного возраста. Всего принято выделять 3 вида мышления:

• наглядно-действенное;

• наглядно-образное;

• словесно-логическое.

По их названиям уже можно примерно понять, чем они отличаются. Но мы разберём их более подробно и рассмотрим на примерах.

Наглядно-действенное мышление

Наглядно-действенное мышление — это тип мышления, при котором человек познаёт мир через действия с объектом познания.

Его основа — преобразующая деятельность. Т. е. человек физически изменяет что-либо вокруг себя, чтобы решить задачу.

Давайте проиллюстрируем это мышление на примере ранних этапов развития человечества. У древних людей ещё не было таких точных знаний об объектах, как у нас сейчас. Для любой задачи они пробовали в действии несколько разных предметов, чтобы понять их свойства. И в конце выбирали тот, что подходил лучше всего. Так, например, они выяснили, что сухие ветки горят лучше тех, что были сломаны только что.

Также психологи говорят, что наглядно-действенным мышлением обладают все дети до 3 лет. В этом возрасте они познают мир через действия. Например, сравнивают предметы, складывают их и узнают качества. Часто даже ломают игрушки, чтобы узнать, что у них внутри и как они работают.

Но это не значит, что взрослому человеку не присуще такое мышление. В сознательном возрасте мы тоже пользуемся им, когда не знаем, к чему точно могут привести действия. Разберёмся на примере.

Пример № 2.

Аня переехала в новую квартиру и столкнулась с проблемой. На кухне обнаружилась новая модель духовки, с которой ей никогда не приходилось сталкиваться. И никакой инструкции.

Аня примерно понимает, какие функции может выполнять духовка. Но что делают конкретные кнопки — не знает. Поэтому она проверяет их опытным путём: нажимает, чтобы разобраться, для чего они нужны. Это пример наглядно-действенной мыслительной деятельности у взрослых.

Наглядно-образное мышление

Наглядно-образное мышление — это тип мышления, при котором человек анализирует, сравнивает и обобщает свойства предметов в воображении.

В отличие от наглядно-действенного мышления здесь уже не нужно что-то делать физически. Всё происходит внутри нашей головы.

Этот вид характерен для детей дошкольного возраста от 4 до 7 лет. Им не обязательно что-то трогать или проверять в действии — к этому времени ребёнок уже получил достаточно чувственного опыта. Теперь он может перебирать эти знания в голове, чтобы ярко представлять сущность объектов познания.

То же самое могут и взрослые люди. Давайте рассмотрим пример.

Пример № 3.

Иван затеял ремонт дома — захотел обновить обои. Он выбрал несколько вариантов в интернете и теперь может мысленно примерить их на стены в квартире. Так он поймёт, подойдут они к интерьеру или нет. Это пример наглядно-образного вида мышления у взрослых.

Словесно-логическое мышление

Словесно-логическое мышление — это абстрактный тип мышления, при котором человек пользуется известными понятиями и суждениями, которые не всегда можно выразить в чувственных образах.

Понимаем, звучит сложно. Но всё станет ясно, если вы попробуете представить гордость как конкретный объект. Или тревогу. Или привязанность. У вас не выйдет, потому что эти явления нельзя увидеть, потрогать и попробовать на вкус. Но всё же мы понимаем, что они означают. И пользуемся ими в жизни.

Как и при наглядно-образном мышлении, в процессе участвует только головной мозг. Но и представлять что-либо человеку тоже не нужно. Чтобы решить задачу, мы оперируем особыми инструментами в голове. С некоторыми из них вы уже знакомы: это понятия, суждения и умозаключения. Но психологи выделяют и другие виды:

• теории;

• гипотезы;

• методы и т. д.

Пример словесно-логического мышления — это ответ школьника у доски на любом из уроков. В это время ученик пользуется известными ему понятиями и сводит их между собой, чтобы решить задачу. Например, подбирает нужную теорему на математике.

Пример № 1 про Дениса и оголённый провод тоже показывает, как работает словесно-логическое мышление. Если это необходимо, вернитесь к нему, чтобы разобрать процесс уже с новой точки зрения.

Типы мышления: сводная таблица

В этом разделе мы поговорили о 3 основных типах мышления. А теперь — собрали для вас всё самое важное о них в таблице ниже. Пользуйтесь ею на уроках или для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

Типы мышления
Тип	Сущность	Пример
Наглядно-действенное	Человек познаёт мир через физические действия с объектом познания	Ребёнок раскладывает игрушки по цветам, пробует их на вкус. Взрослый делает перестановку дома: пробует ставить диван то к одному, то к другому углу.
Наглядно-образное	Человек анализирует, сравнивает и обобщает свойства предметов в воображении	Ребёнок представляет дерево с помощью воображения, чтобы потом нарисовать его. Взрослый выбирает в магазине цвет плитки для ванной и представляет результат.
Словесно-логическое	Человек пользуется известными понятиями и суждениями, которые не всегда можно выразить в чувственных образах	Ребёнок решает задачу по физике. Взрослый анализирует объём продаж на работе.

Методы мышления

Человек может по-разному оперировать понятиями и суждениями, чтобы прийти к выводу. В этом ему помогают особые методы или приёмы мышления. В этой статье мы рассмотрим лишь 5, но в обществознании их гораздо больше. Первый из них — анализ.

Анализ — это метод мышления, при котором человек делит целое на части, из которых оно состоит.

Это необходимо, чтобы узнать, как устроено это самое целое. Так, ученик в классе раскладывает число на множители, а диетолог считает сочетание белков, жиров и углеводов в порции пасты.

Синтез — это метод мышления, при котором человек объединяет части в единое целое.

Синтез — это то же самое, что анализ, только наоборот. При этом важно понимать, что эти два процесса действуют сообща. Здесь подойдёт пример, который мы уже разбирали раньше: ребёнок сначала разбирает машинку на радиоуправлении, а потом собирает снова. И всё это затем, чтобы понять, как она работает.

Сравнение — это метод мышления, при котором человек сопоставляет объекты или явления по их качествам для решения одной и той же задачи.

Чтобы проиллюстрировать этот процесс, можно вспомнить о сухих и свежих ветках для костра, которые сравнивали древние люди.

Индукция — это метод мышления, при котором человек движется от частного к общему, чтобы прийти к умозаключению.

При этом важно понимать, что часто такое умозаключение не достоверно на все 100%, а лишь показывает вероятность. А потому индуктивные выводы всегда важно проверять.

Допустим, некий человек говорит вам, что все кошки, которых он видел в жизни, были рыжими. А значит, все кошки на Земле — тоже рыжие. В этом случае человек сделал общий вывод из частного случая. Но оказался неправ, ведь кошки бывают разного окраса.

Дедукция — это метод мышления, при котором человек движется от общего к частному, чтобы прийти к умозаключению.

В отличие от индукции, при дедуктивных рассуждениях мы с самого начала движемся от достоверных общих фактов, а в выводе только уточняем истину. Поэтому умозаключения, которые человек получает с помощью дедукции, на 100% справедливы. Конечно, если изначальный факт действительно был фактом.

Например, мы знаем, что зимой в Сибири всегда холодно. Это достоверное суждение общего характера. От него мы можем прийти к частному — зимой 2023 года в Сибири тоже будет холодно.

Это интересно

Дедукцию как приём мышления принято связывать с Шерлоком Холмсом — знаменитым героем произведений Артура Конан Дойля. О том, что гениальный сыщик пользовался методом «от общего к частному» слышал почти каждый.

А как вам тот факт, что в рассуждениях этого персонажа индукция встречается гораздо чаще? Например, при первой встрече с доктором Ватсоном, Шерлок заявляет, что тот — военный врач, который был ранен в Афганистане. И вот как он объясняет догадку о ранении:

«Был ранен в левую руку — держит её неподвижно и немнож­ко неестест­венно».

Если это дедуктивное рассуждение, то Холмс имеет в виду, что все, кто был ранен в руку, держат её неподвижно и неестественно. И это спорно: ранение могло быть лёгким и быстро зажить. А дедуктивный метод, как мы помним, любит острые факты, а не предположения.

С другой стороны — это обычная черта для индукции. Шерлок мог предположить, что неподвижная и неестественная рука всегда означает только ранение. И это тоже лишь догадка, но такой подход их терпит. Значит, перед нами именно индукция.

Всех примеров в одной статье не описать, а потому советуем прочесть хотя бы одну книгу из цикла, чтобы убедиться в этом самим.

Проверьте себя

А теперь — к вопросам для самопроверки. Давайте выясним, удалось ли вам как следует разобраться в мышлении и его приёмах с точки зрения обществознания.

Задание № 1

Одна из особенностей мышления — личный характер такой деятельности. В статье мы объяснили это тем, что субъект вовлекает черты своей личности в этот процесс. Как вы это поняли? Приведите пример, как именно черты характера и другие особенности личности могут отражаться на мышлении человека.

Задание № 2

Прочитайте описание ситуации ниже и определите тип мышления, который человек использует в ней.

Трёхлетний ребёнок играет на полу в гостиной. Внезапно он замечает плюшевого мишку на полке шкафа. Он пробует дотянуться до него, но у него не получается, — полка слишком высоко. Тогда ребёнок подтаскивает стул к шкафу, залезает на него и достаёт игрушку.

Задание № 3

Вспомните методы мышления, которые мы разобрали в конце статьи. Придумайте хотя бы по одному примеру, чтобы проиллюстрировать каждый из этих процессов. Это могут быть ситуации из жизни, сцены из литературы или кинематографа, исторические события и т. д.

Советуем включить тему «Мышление и деятельность человека» в ваш план подготовки к ЕГЭ по обществознанию — на экзамене иногда встречаются вопросы по ней. Или готовьтесь вместе с преподавателем, с которым точно не упустите ничего важного. Например, на курсах обществознания в Skysmart. На уроках вы разберётесь в сложных темах, узнаете больше о структуре экзамена и научитесь справляться со стрессом. И всё это — по вашему индивидуальному плану. До встречи на бесплатном вводном занятии!

Алёна Федотова

Автор Skysmart

К предыдущей статье

Искусство

К следующей статье

Основные понятия экономики

Получите индивидуальный план обучения обществознанию на бесплатном вводном уроке

На вводном уроке с методистом

1. Выявим пробелы в знаниях и дадим советы по обучению

2. Расскажем, как проходят занятия

3. Подберём курс

Мышление: определение, виды и примеры

Что такое мысль? Как мы думаем о чем-то? Существуют ли разные типы мышления? Есть ли вещи, о которых слишком сложно думать?

• Что такое мышление в психологии?
• Какие существуют типы мышления?
• Каковы характеристики мышления?
• Какие есть примеры мышления в психологии?
• Как мы можем развивать наши мыслительные способности?

Определение мышления в психологии

Если бы вам нужно было дать определение мышлению, как бы вы его описали?

Мышление в психологии — это процесс сознательного создания и управления мыслями и идеями в уме.

Мышление — важный процесс для человека. Это позволяет нам решать проблемы, узнавать новую информацию, понимать концепции и обрабатывать наш опыт. Мышление включает в себя весь процесс обучения, запоминания, и организации в уме, чтобы лучше понять информацию и вспомнить ее позже.

Типы мышления в психологии

В психологии различают три основных типа мышления: творческое, дивергентное и символическое.

Креативное мышление

Креативное мышление — это способность генерировать инновационные, нетрадиционные или полезные идеи. Вы можете подумать, что только художники или писатели используют творческое мышление. На самом деле, есть так много способов использовать навыки творческого мышления в бизнесе, технологиях и образовании. Практически все используют творческое мышление!

Исследования показывают, что креативность и интеллект каким-то образом связаны друг с другом, но есть и другие факторы, влияющие на креативность. Воображение человека, окружающая среда и личность могут влиять на его способности творческого мышления.

Дивергентное мышление

Что если мы хотим решить проблемы? Когда есть много возможных ответов на решение, мы полагаемся на дивергентное мышление , чтобы помочь нам выбрать лучшее решение, например, попытаться ответить или решить открытый вопрос. Есть много вещей, которые вы могли бы сказать в ответ, но вы хотите дать лучший ответ.

Дети, играющие с кубиками, используют дивергентное мышление, чтобы решить, что и как построить. Они могут построить много вещей из блоков, но им нужно решить, что делать и какие блоки они хотят использовать. Это очень простой пример дивергентного мышления!

Фг. 1 Дивергентное мышление, pixabay.com

Представьте, что вы архитектор. Клиент вручает вам список строительных материалов и идей для дома и просит спроектировать и построить дом, используя как можно больше этих материалов и идей. Есть много возможностей, но вам нужно выяснить, какие варианты плана и стиля лучше всего подойдут вашему клиенту. Поговорите об использовании некоторых продвинутых навыков дивергентного мышления, а также навыков творческого мышления!

Символическое мышление

Представьте, что вы идете в ближайший продуктовый магазин. Вы можете видеть это в своем уме? По каким улицам или дорогам вы доберетесь туда? Символическое мышление — это способность создавать мысленные представления объектов, мест, событий или людей в уме. Маленькие дети часто делают это, когда участвуют в воображаемой игре. Они превращают игрушки и игровые домики в символы реальных вещей. Куколка становится в сознании ребенка настоящим младенцем. Мягкая собака становится настоящей собакой!

Вы помните, что могли создавать новые миры в уме во время игры? Младенцы младше шести месяцев не могут мысленно представлять предметы или людей. Если они не могут видеть объект или человека, его как будто не существует! Вот почему прятки так забавны для детей. Символическое мышление важно и для взрослых. Многие работы, задачи и другие типы мышления требуют способности представить пример чего-либо в нашем уме.

Характеристики мышления в психологии

Люди с развитым мышлением, как правило, имеют несколько общих черт. Активное воображение, творческая среда, авантюрный или любопытный характер могут влиять на наши мыслительные способности. Те, кто обладает опытом в определенной области и внутренней мотивацией, также, как правило, обладают более развитыми навыками мышления.

Экспертиза и мотивация

Творческая среда может помочь развивать более высокие мыслительные навыки, такие как творчество. Окружение себя людьми, которые бросают вызов нашим идеям, поддерживают наши мыслительные процессы и наставляют или направляют нас в нашем творческом мышлении, — отличный способ развить наши мыслительные навыки. Думайте о своих мыслях как о саду: правильная среда создаст идеальные условия для роста ваших мыслей.

Экспертиза относится к основательной базе или фундаменту знаний в конкретном предмете, теме или области. Как правило, это также относится к обширному опыту в этом конкретном предмете или области. Вместе знания и опыт создают самую прочную и большую основу для создания новых идей. Прочный фундамент — лучший способ построить прочный дом знаний.

Люди с внутренней мотивацией внутренне стремятся искать ответы на проблемы и вопросы. С другой стороны внешняя мотивация, обучение или работа для выполнения внешних факторов, таких как сроки проекта или запланированные повседневные дела. Однако те, кто занимается более глубоким мыслительным процессом, обычно мотивированы не только внешними наградами или последствиями. Они хотят знать ответ, закончить проект или решить проблему, даже если нет внешней мотивации или вознаграждения.

Концепты и прототипы

Есть еще две характеристики мышления, которые важны в психологии — концепт и прототип.

Концепция — это ментальная категория подобных объектов, людей или событий.

Прекрасным примером является концепция животных. В мире так много разных животных, но мы можем поместить их всех в одну ментальную категорию, основанную на одном сходстве.

Как насчет концепции собак? Разных видов собак гораздо меньше, чем разных видов животных. Как насчет конкретной породы собак, например, далматинцев или ротвейлеров? Теперь концепция еще меньше.

Что, если мы вообще избавимся от ментальных понятий и разложим все по категориям? Нам нужно новое слово для каждого предмета в мире! Концепции помогают нам упорядочивать вещи и быстро извлекать информацию.

Прототипы являются репрезентативными элементами каждой концепции . Это основные ментальные примеры объектов или людей, таких как собаки, врачи или полицейские.

Мы сравниваем новую информацию с нашим прототипом человека, места или вещи, поэтому мы знаем, как классифицировать новую информацию в уме.

Фг. 2 Концепция и прототип, StudySmarter Original

Примеры мышления в психологии

Каждый раз, когда мы представляем, вспоминаем, решаем проблему или мечтаем, мы используем мыслительные процессы. Как люди, мы постоянно бомбардируемся информацией через наши чувства. Как работает этот процесс?

Вы идете домой и видите щенка. Эта информация от ваших глаз будет отправлена ​​через определенный процесс в мозг. Как только он достигает мозга, вы связываете то, что видите, с мыслями, эмоциями и воспоминаниями, связанными со щенком. Возможно, у вас в детстве был такой щенок. Мозг может связать то, что вы испытываете прямо сейчас, с вашими прошлыми мыслями и эмоциями, подобно поиску в картотеке старой информации.

Как насчет изучения новой информации? Что происходит, когда мы используем дивергентное или критическое мышление? Многочисленные исследования показывают, что навыки критического мышления — лучший способ понять новые концепции.

В одном исследовании исследователи разделили участников на две группы. Первая группа просто репетировала новую информацию, которую им давали. Второй группе было предложено задавать вопросы, чтобы помочь им лучше понять новый материал. Задавать вопросы и пытаться понять ответы — один из примеров критического мышления! Участники второй группы лучше усвоили новую информацию, чем первая группа, которая некоторое время ее просто репетировала.

Как развить навыки мышления

Есть ли способы улучшить мышление? Что мы можем сделать, чтобы помочь себе развить навыки критического или творческого мышления?

Улучшение критического мышления

Существует семь шагов, которые помогут вам улучшить навыки критического мышления по конкретной теме:

• Определите Задача

• Исследования

• 2. Определение

  Исследования

• . Определение

  .0021 relevance of your data

• Ask more questions

• Find the best solution

• Share your findings

• Analyze your conclusion

• REPEAT!

Мышление – основные выводы

• Мышление в психологии – это процесс сознательного создания мыслей и идей в уме и управления ими.
• В психологии различают три основных типа мышления: творческое мышление, дивергентное мышление и символическое мышление .
• Креативное мышление в психологии — это способность генерировать инновационные, нестандартные или полезные идеи.
• Когда есть много возможных ответов на решение, мы полагаемся на дивергентное мышление , чтобы выбрать лучшее решение.
• Символическое мышление — это способность создавать мысленные представления объектов, мест, событий или людей в уме.

25 Примеры критического мышления (2023)

Критическое мышление — это способность анализировать информацию и принимать обоснованные решения. Он включает взвешенные суждения, непредубежденность и ясность мысли.

Это включает в себя рассмотрение различных точек зрения и тщательное взвешивание доказательств. Это необходимо для решения сложных проблем и принятия правильных решений.

Люди, мыслящие критически, способны видеть мир более тонко и понимать взаимосвязь вещей. Они также способны лучше адаптироваться к изменениям и справляться с неопределенностью.

В современном быстро меняющемся мире способность критически мыслить как никогда важна и необходима как студентам, так и сотрудникам.

Примеры критического мышления

1. Определение сильных и слабых сторон

Критически мыслящие люди не просто принимают вещи за чистую монету. Они отходят в сторону и обдумывают потенциальные сильные и слабые стороны чего-либо, а затем принимают решение после размышлений.

Это поможет вам избежать чрезмерной предвзятости и заранее выявить возможные проблемы.

Например, боксеру, который собирается выйти на ринг, вероятно, потребуется оценить сильные и слабые стороны своего противника. Он может узнать, что левый хук его соперника очень силен, но и его противник устает после третьего раунда. Обладая этим знанием, он может начать бой с сильной защитой в первых трех раундах, прежде чем перейти в нападение.

Здесь навыки критического мышления боксера помогут ему выиграть матч.

2. Создание гипотезы на основе ограниченных данных

Когда ученые собираются проверить новую теорию, им сначала нужно разработать гипотезу. Это обоснованное предположение о том, как все работает, основанное на том, что уже известно.

После того, как гипотеза сформулирована, можно разработать эксперименты для ее проверки.

Однако иногда ученым приходится работать с ограниченными данными. В таких случаях им может потребоваться сделать некоторые предположения, чтобы сформировать гипотезу.

Например, если они изучают явление, которое происходит нечасто, им может потребоваться экстраполировать данные, которые у них есть, чтобы сформировать гипотезу.

Здесь ученый занимается критическим мышлением: он использует ограниченные данные, чтобы прийти к предварительному суждению.

3. Ведение дебатов

Модератор дебатов должен обладать сильными навыками критического мышления. Им необходимо использовать объективные оценки, анализ и критику, чтобы поддерживать обсуждение в нужном русле и гарантировать, что все стороны будут услышаны справедливо.

Это означает способность определять, когда точка зрения была достаточно выражена или когда кто-то начинает отклоняться от темы, и иметь возможность соответствующим образом направить разговор.

Точно так же они должны иметь возможность объективно оценивать каждый аргумент и учитывать его достоинства, а не поддаваться эмоциям дебатов. Если кто-то использует несправедливую точку зрения или не соответствует действительности, необходимо включить модератора и определить это.

Оставаясь спокойным и беспристрастным, модератор может помочь сделать дебаты продуктивными и уважительными.

4. Суждение и вынесение решения

Судье или арбитру необходимо взвесить доказательства и принять решение, основанное на фактах.

Для этого судья должен попытаться увидеть обе стороны спора. Им нужна способность видеть прошлые личные предубеждения и критически оценивать достоверность всех сторон.

Кроме того, судьи и судьи должны уметь быстро соображать и принимать взвешенные решения в сложных ситуациях.

Например, если вы должны были вынести решение в вышеупомянутом споре, вам нужно выслушать обе стороны спора, а затем решить, кто победил. Ваша задача — оценить, увидеть сильные и слабые стороны аргументов и прийти к выводу.

5. Оценка эссе

Учителям необходимы навыки критического мышления при оценке эссе, чтобы они могли эффективно оценивать качество письма. Критически анализируя эссе, учителя могут выявить любые ошибки или слабые места в аргументации.

Кроме того, они также могут определить, соответствует ли эссе требуемым стандартам для задания. Даже очень хорошо написанное эссе может заслуживать более низкой оценки, если эссе не дает прямого ответа на вопрос эссе.

Преподаватель должен уметь читать эссе и понимать не только то, что ученик пытается сказать, но и то, насколько хорошо он излагает свои аргументы. Эффективно ли они используют доказательства? Делают ли они правильные выводы? Преподаватель должен быть в состоянии оценить эссе целостно, чтобы поставить справедливую оценку.

Чтобы правильно оценить сочинение, учителя должны уметь критически относиться к его написанию. Только тогда они смогут дать точную оценку работы.

6. Активное чтение

Активное чтение — это навык, который требует от читателя вовлечения в текст, чтобы полностью его понять. Это означает не только способность читать слова на странице, но и способность интерпретировать значение, стоящее за ними.

Для этого активные читатели должны обладать хорошими навыками критического мышления.

Они должны уметь задавать вопросы по тексту и искать доказательства, подтверждающие их ответы. Кроме того, активные читатели должны уметь устанавливать связи между текстом и собственным опытом.

Активное чтение способствует лучшему пониманию и запоминанию информации.

7. Принятие решения, верить во что-то или нет

Пытаясь решить, верить во что-то или нет, вы участвуете в критическом мышлении.

Например, вам может понадобиться рассмотреть источник информации. Если информация поступает из надежного источника, например, из уважаемой новостной организации или надежного друга, то она, скорее всего, будет точной.

Однако, если источник менее надежен, например, анонимный веб-сайт или человек с известным предубеждением, к информации следует относиться с большим скептицизмом.

Кроме того, важно учитывать представляемые доказательства. Если доказательства хорошо обоснованы и логически представлены, то они, скорее всего, верны. Однако, если доказательства слабы или основаны на ошибочных рассуждениях, то утверждение с меньшей вероятностью будет верным.

8. Определение наилучшего решения ситуации

Определение наилучшего решения проблемы обычно требует от вас критического анализа различных вариантов. Часто необходимо учитывать множество различных факторов, и может быть трудно понять, с чего начать.

Однако есть некоторые общие рекомендации, которые могут немного облегчить этот процесс.

Например, если у вас есть несколько возможных решений проблемы, важно взвесить все за и против каждого из них. Рассмотрите как краткосрочные, так и долгосрочные последствия каждого варианта, прежде чем принимать решение.

Кроме того, важно осознавать собственные предубеждения. Обязательно рассмотрите все варианты объективно, не позволяя своим личным предпочтениям мешать.

9. Предоставление формирующей обратной связи

Формирующая обратная связь — это обратная связь, которую вы даете кому-то в процессе обучения. Для этого нужно мыслить критически.

Например, одна вещь, которую вам нужно сделать, это увидеть, где учащийся любит сильные и слабые стороны. Возможно, учащийся очень хорошо справляется с заданием, поэтому вы можете сказать, что ему следует попытаться расширить свои возможности, усложнив задание.

Или, возможно, ученик испытывает затруднения, поэтому вы предлагаете ему подойти к обучению с другой стороны.

10. Обобщающая обратная связь

Обобщающая обратная связь возникает в конце сценария обучения. Например, письменный отзыв в конце эссе или в табеле успеваемости является обобщающим.

При предоставлении итоговой обратной связи важно сделать шаг назад и рассмотреть ситуацию с разных точек зрения. Каковы области для улучшения и где именно студент мог упустить некоторые ключевые моменты? Как ученик мог сделать лучше?

Задавать себе эти вопросы — часть процесса предоставления обратной связи, и все они могут рассматриваться как примеры критического мышления. Тебе буквально критика работы учащегося и определение возможностей для улучшения.

11. Оценка доказательств

При оценке доказательств критически мыслящие люди делают шаг назад и смотрят на картину в целом. Они рассматривают всю доступную информацию и взвешивают ее. Они обращают внимание на логические недостатки, надежность доказательств и их обоснованность.

Этот процесс позволяет им прийти к выводу, основанному на здравом рассуждении, а не на эмоциях или личных предубеждениях.

Например, когда социолог просматривает данные своего исследования, ему необходимо оценить, были ли данные искажены, и убедиться в правильности методологии, чтобы определить, являются ли данные ценными или нет.

12. Медиаграмотность

Медиаграмотность сегодня в дефиците. Слишком много людей берут информацию из Интернета или телевидения и просто предполагают, что это правда.

Однако медийно грамотный человек не будет доверять только тому, что видит и читает. Вместо этого они смотрят на данные и взвешивают доказательства. Они увидят, было ли проведено надежное исследование, подтверждающее претензии. Они увидят, есть ли предвзятость в источнике СМИ и не следует ли он просто идеологической линии.

Кроме того, они будут искать надежные источники информации. Это не просто СМИ, которые вам нравятся или подтверждают вашу точку зрения. Они должны быть источниками, которые проводят собственные исследования, находят достоверные данные и не преследуют одну слепую цель.

13. Задавать собственные вопросы

Задавать собственные вопросы — важная часть критического мышления. Когда вы задаете вопросы, вы заставляете себя глубже обдумывать информацию, которую рассматриваете.

Задавая вопросы, вы также можете получить больше информации от других людей, у которых могут быть другие точки зрения.

Это поможет вам лучше понять проблему и сделать собственные выводы.

Итак, часто в школах мы даем учащимся список вопросов, которые нужно задать о чем-то, чтобы глубже в этом разобраться. Например, на уроке обзора книги учитель может дать список вопросов, которые нужно задать о персонажах и сюжете книги.

14. Проведение тщательных исследований

Исследование — это процесс исследования, включающий сбор данных, интерпретацию результатов и сообщение результатов. Исследователь должен участвовать в критическом мышлении на протяжении всего процесса, но, что наиболее важно, при разработке своей методологии.

Исследования можно проводить различными методами, такими как эксперименты, опросы, интервью и наблюдения. Каждый метод имеет сильные и слабые стороны.

После сбора данных их необходимо проанализировать и интерпретировать. Это часто делается с помощью статистических методов или качественного анализа.

Исследования — важный инструмент для открытия новых знаний и решения проблем, но исследователи должны критически относиться к тому, насколько действительны и надежны их данные.

15. Проверка собственных убеждений и предубеждений

Важно изучить свои собственные убеждения и предубеждения, чтобы убедиться, что они справедливы и точны. Люди, которые не исследуют свои собственные убеждения, по-настоящему критически не анализируют свою жизнь.

Один из способов сделать это — подумать, почему вы верите в то, что делаете. Какой опыт привел вас к этому убеждению? Существуют ли другие способы интерпретации этих переживаний? Также важно знать о возможности предвзятости подтверждения, когда мы ищем информацию, которая подтверждает наши существующие убеждения, игнорируя информацию, которая им противоречит.

Это может привести к тому, что мы будем придерживаться неточных или несправедливых убеждений, даже если нам будут представлены доказательства обратного.

Чтобы избежать этого, важно искать разные точки зрения и быть непредубежденным при рассмотрении новой информации. Предприняв эти шаги, вы поможете убедиться, что ваши убеждения справедливы и точны.

16. Взгляд на ситуацию с разных точек зрения

Один из самых важных навыков критического мышления, которому вы можете научиться в жизни, — это способность смотреть на ситуацию с разных точек зрения.

Способность смотреть на вещи под разными углами может помочь вам понять сложные вопросы, выявить потенциальные проблемы и найти творческие решения. Это также может помочь вам построить лучшие отношения, так как вы сможете увидеть, откуда исходят другие, и найти точки соприкосновения.

Есть несколько простых приемов, которые можно использовать для развития этого навыка.

Во-первых, попробуйте представить, что чувствовал бы кто-то другой в такой же ситуации.

Во-вторых, поставьте себя на их место и попытайтесь взглянуть на вещи с их точки зрения.

Наконец, спросите себя, какие еще факторы могут влиять на их точку зрения. Потратив время на то, чтобы посмотреть на вещи с разных сторон, вы будете лучше подготовлены к тому, чтобы справиться со всем, что бросает вам жизнь.

17. Рассмотрение последствий перед принятием мер

Столкнувшись с трудным решением, важно взвесить последствия каждого возможного действия, прежде чем остановиться на курсе действий.

Это потому, что последствия наших действий могут быть далеко идущими и часто непредвиденными.

Например, такое, казалось бы, незначительное решение, как пойти на вечеринку или нет, может иметь гораздо более серьезные последствия. Если мы решим пойти на вечеринку, мы можем пропустить важный дедлайн на работе.

Однако, если мы останемся дома, мы можем упустить возможность познакомиться с новыми людьми и завязать ценные связи.

В любом случае наш выбор может оказать существенное влияние на нашу жизнь.

К счастью, критическое мышление может помочь людям принимать взвешенные решения, которые могут оказать положительное влияние на их жизнь.

Например, вам, возможно, придется взвесить все «за» и «против» посещения вечеринки и определить потенциальные недостатки, например, возможно, вы находитесь в машине с пьяным водителем и действительно ли вечеринка стоит того, чтобы потерять работу.

Взвесив возможные результаты, вы сможете принять более рациональное и взвешенное решение.

18. Рефлексивная практика

Размышления о своих действиях — важная часть критического мышления. Когда вы тратите время на размышления, вы можете сделать шаг назад и более объективно изучить свой выбор и его последствия.

Это позволит вам учиться на своих ошибках и принимать лучшие решения в будущем.

Чтобы эффективно размышлять, важно быть честным с самим собой и быть открытым для изучения нового. Вы также должны быть готовы подвергнуть сомнению свои собственные убеждения и предположения. Предприняв эти шаги, вы сможете развить навыки критического мышления, необходимые для принятия правильных решений в следующий раз.

Это также, к счастью, поможет вам постоянно совершенствоваться.

19. Решение проблем

Решение проблем требует способности критически мыслить, чтобы точно оценить ситуацию и определить наилучший план действий.

Это означает способность определять основную причину проблемы, а также любые потенциальные препятствия, которые могут стоять на пути решения. Это также включает в себя разбиение проблемы на более мелкие, более управляемые части, чтобы легче найти работоспособное решение.

Кроме того, навыки критического мышления также требуют способности мыслить творчески, чтобы придумывать оригинальные решения этих проблем.

20. Мозговой штурм новых решений

При мозговом штурме новых решений необходимы навыки критического мышления, чтобы генерировать свежие идеи и выявлять потенциальные проблемы.

Например, способность идентифицировать проблемы с последним решением, которое вы пробовали, важна для того, чтобы на этот раз найти лучшие решения. Точно так же аналитическое мышление необходимо для того, чтобы оценить осуществимость каждой идеи. Кроме того, также необходимо учитывать различные точки зрения и адаптироваться к меняющимся обстоятельствам.

Используя все эти навыки критического мышления, можно будет разработать инновационные решения, которые будут одновременно практичными и эффективными.

21. Сдержанное суждение

Ключевой частью критического мышления является сдержанное суждение. Это означает, что мы не должны спешить с выводами, а вместо этого не торопимся, чтобы рассмотреть все доказательства, прежде чем принять решение.

Оставляя за собой право судить, мы можем избежать принятия преждевременных решений, о которых мы могли бы позже пожалеть. Мы также можем не стать жертвой предвзятости подтверждения, которая представляет собой тенденцию обращать внимание только на информацию, которая поддерживает наши существующие убеждения.

Вместо этого, сохраняя непредвзятость и рассматривая все доказательства, мы можем принимать более взвешенные решения и делать более точные выводы.

22. Распознавание лжи

Критическое мышление — важный навык, который нужно иметь в любой ситуации, но особенно важно, когда вы пытаетесь распознать обман.

Есть несколько ключевых моментов, на которые следует обращать внимание при использовании критического мышления для выявления лжи.

Во-первых, обратите внимание на язык тела человека. Во-вторых, внимательно слушайте, что говорит человек, и ищите любые несоответствия. Наконец, попытайтесь уловить мотив человека — зачем ему обманывать вас?

Каждый из этих вопросов поможет вам не просто принимать вещи за чистую монету. Вместо этого вы критикуете ситуацию и делаете выводы, используя весь свой интеллект и чувства, а не просто верите тому, что вам говорят.

23. Непредвзятость к новым доказательствам, противоречащим вашим убеждениям

Люди с навыками критического мышления более открыты, потому что они готовы рассматривать разные точки зрения и доказательства.

Они также осознают, что их собственные убеждения могут быть ошибочными, и готовы изменить свое мнение, если будет представлена ​​новая информация.

Точно так же люди, которые не являются критически мыслящими, склонны быть ограниченными, потому что они не могут критиковать себя и бросать вызов своему собственному мышлению. Это может привести к конфликтам, поскольку недалекие люди не хотят отказываться от своих убеждений, даже когда им предъявляются противоречивые доказательства.

Критически мыслящие люди, с другой стороны, могут вести более продуктивные беседы, поскольку они готовы слушать других и учитывать различные точки зрения. В конечном счете, быть непредубежденным и готовым изменить свое мнение — это признак интеллекта и зрелости.

24. Учет предвзятости

У всех нас есть предубеждения, основанные на нашем личном опыте, точках зрения и убеждениях. Это может привести к тому, что мы будем смотреть на мир определенным образом и интерпретировать информацию таким образом, который поддерживает наши существующие взгляды.

Однако, если мы хотим по-настоящему понять проблему, важно попытаться отбросить в сторону наши личные предубеждения и объективно взглянуть на доказательства.

Вот здесь-то и пригодятся навыки критического мышления.

Используя критическое мышление, мы можем беспристрастно исследовать доказательства и оценивать различные аргументы, не позволяя нашим собственным предубеждениям мешать. Начните с поиска слабостей и логических изъянов в собственном мышлении.

Играть в адвоката дьявола.

Таким образом, вы сможете начать получать более точную картину проблемы и принимать более обоснованные решения.

25. Основание ваших убеждений на логике и рассуждениях

Чтобы вести успешную и полноценную жизнь, важно основывать свои убеждения на логике и рассуждениях.

Это не означает, что вы никогда не должны верить во что-то без доказательств, но это означает, что вы должны быть вдумчивыми и обдуманными в отношении того, во что вы решили верить.

Один из способов убедиться, что ваши убеждения основаны на логике и рассуждениях, — найти надежные источники информации. Другой метод — использовать мыслительные игры, чтобы довести все свои мысли до их логических выводов.

Основывая свои убеждения на логике и рассуждениях, вы с большей вероятностью будете принимать правильные решения и с меньшей вероятностью поддадитесь эмоциям или дезинформации.

Получить PDF-файл этой статьи для класса

Доступ только для подписчиков к PDF-файлу этой статьи

Заключение

Критическое мышление — важный навык для всех, кто хочет добиться успеха в современном мире. Это позволяет нам оценивать информацию и принимать обоснованные решения, а не просто принимать вещи за чистую монету.

Таким образом, работодатели часто хотят нанимать людей с сильными навыками критического мышления. Эти сотрудники смогут самостоятельно решать проблемы и определять пути улучшения рабочего места. Они смогут сопротивляться плохим решениям и использовать собственный разум для принятия правильных решений.

Кроме того, для учащихся важны навыки критического мышления. Это связано с тем, что им необходимо уметь оценивать информацию и критически мыслить проблемы, чтобы учиться и совершенствоваться.