Виртуальная модальность: Ведущая модальность: определение и терминология

Ведущая модальность: определение и терминология

Разные люди по-разному описывают одни и те же ситуации. Это происходит, в том числе, и потому, что и окружающий мир выглядит для нас по-разному. Для каждого из нас характерно восприятие ситуации по разным так называемым «каналам». Эти «каналы» принято называть «ведущие модальности». Модальность – это преобладающая система восприятия человеком окружающего мира. Основные модальности бывают трёх видов: аудиальная, визуальная и кинестетическая.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЕДЕНИЮ: также существует дискретная модальность, которая включает в себя получение информации о мире путём логических выводов из уже имеющейся информации. Данный вид модальности встречается значительно реже остальных, поэтому его включение  в структуру занятия оставляется на выбор преподавателя или слушателей.

Ведущая модальность

Виды модальностей

Аудиальная модальность	Визуальная модальность	Кинестетическая модальность
восприятие мира через слуховые ощущения	восприятие мира через зрение; ориентация на увиденное	восприятие мира через собственные телесные ощущения

Для аудиальной модальности характерно восприятие мира через слуховые ощущения, то есть человек главным образом ориентируется на то, что он услышал.

Для визуальной главное – зрение,  то, что человек видит.

При кинестетической модальности человек воспринимает мир сквозь призму телесных ощущений.

В жизни очень редко можно встретить «чистого» визуала, кинестетика или аудиала. Чаще встречаются люди со смешанным типом модальностей, но  ведущая модальность есть всегда. Вполне может быть, что в какой-то ситуации другая модальность может на время заменить ведущую и стать главной. Но, в большинстве ситуаций, именно через призму ведущей модальности человек воспринимает мир.

Определить преобладающую у человека модальность  можно благодаря речи собеседника, по его словам, как и что он говорит. Одну и ту же информацию люди озвучивают по-разному.  Необходимо обратить внимание на употребляемые человеком слова. Это позволит в дальнейшем общении (уже определив ведущую модальность) говорить с человеком «на одном языке», что поможет вашему собеседнику быстрее «принять» от вас информацию. В результате – действия вашего собеседника будут более продуктивны (особенно важно при общении руководителя с подчиненным; при оказании поддержки и помощи кому-либо).

Взаимный перевод языка модальностей

Визуальная система	Аудиальная система	Кинестетическая система
Перспектива, точка зрения	Комментарий, мнение	Направленность, уклон, стойка
Осветить	Обговорить	Прочувствовать
Высматривать, выслеживать	Выслушивать, подслушивать	Добиваться, упорствовать, держаться
Показать	Объяснить	Раскидать, вытащить, рассортировать
Сиять, лучиться, искриться	Звучать, резонировать	Дрожать, вибрировать
Быть пустым, чистым	Быть оглушенным, безмолвным	Онеметь, замереть
Тусклый	Однозвучный, приглушенный	Вялый, дряблый, безвкусный
Яркий, показной, цветистый, бросающийся в глаза	Громкий, оглушительный	Прилипчивый, упорный, поразительный
Присматриваться, приглядываться	Прислушиваться	Беспокоиться, волноваться
Упускать из виду	Не услышать	Не почувствовать, пропустить
Выставить на вид, проявить	Провозгласить, оглашать	Выдвигать вперед, выставлять
Осматривать	Вслушиваться	Вчувствоваться
Сделать обзор, просмотреть, обозреть	Обговорить, проговорить	Пройтись по …, прогнать
Показать	Рассказать	Провести
Вообразить	Припомнить  звучание	Ухватить, охватить
Выглядеть знакомым	Согласовываться с чем-либо, быть созвучным	Состыковываться, соприкасаться
Указать	Намекнуть	Коснуться
Слепой	Глухой	Бесчувственный
Давайте рассмотрим	Давайте обговорим	Давайте прикинем

Определить, какая ведущая модальность у человека – это полезно не только для работы с пострадавшими в зоне ЧС, но и в повседневной жизни, общаясь со своими знакомыми и коллегами, а также для лучшего установления контакта с едва знакомыми людьми.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: далее проводится упражнение, направленное на отработку навыка определения ведущей модальности. (Раздаточный материал – Приложении 8).

Упражнение «Ведущая модальность»

Цель: отработка навыка определения ведущей модальности.

Инструкция

Для определения ведущей модальности в группе –  зачитываются три заранее приготовленных текста, по которым группа определяет преобладающую модальность: сначала преподаватель зачитывает текст, потом группа совместно приходит к выводу. Далее обсуждение, направленное на обоснование каждого вывода.

Тексты для определения ведущих модальностей

1текст

Представьте себе, что вы идете на прием к стоматологу. На улице дождь. Большие крупные капли дождя попадают вам на лицо, шею, руки. Кожа становится прохладной, ощущается дискомфорт. Ноги промокли, и вы чувствуете неприятную сырость. Перед входом в кабинет, у вас от страха подкашиваются и тяжелеют ноги, каждая мышца моментально начинает каменеть. Вы в кресле. Вам трудно дышать. Усилием воли вы открываете рот, который совсем неудобно держать открытым – устают челюсти, трудно сглатывать слюну. Дыхание учащается, беспокойство переполняет вас, и вы, всеми фибрами души, ожидаете скорейшего окончания процедуры.

2 текст

Вы идете к стоматологу. На улице дождь. Шум от машин, проезжающих по лужам, неприятен. Вы подходите к поликлинике. Дверь противно скрипит. Занимаете очередь. В коридоре постоянный шум громких голосов и  бормашины. Вы заходите в кабинет. От специфического запаха лекарств становится трудно дышать. У врача резкий, неприятный голос. Звук бормашины длится долго, практически бесконечно. Наконец все окончилось. Вы выходите на улицу, где продолжается дождь, сопровождаемый уже раскатами грома.

3 текст

Вы идете к стоматологу. На улице дождь. Разноцветные иномарки беспощадно едут по лужам, обливая прохожих. Подходите к поликлинике. Дверь недавно окрашена – светло-зеленая, с красиво сочетающимися  золотистыми буквами на вывеске. В коридоре занимаете очередь. До этого места ремонт еще не дошел – тусклый свет делает коридор еще уже, стены, когда-то выкрашенные в голубой, кажутся бурыми. Входите в кабинет. На докторе мятый, серого цвета халат, а мед. сестра давно не чистила свои туфли. Вы садитесь в кресло в ожидании предстоящей процедуры.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЕДЕНИЮ: в заключение этой части необходимо провести опрос. Приблизительные вопросы для обсуждения:

– Что группа узнала о модальностях?

–  Существует ли необходимость их определения?  Для чего?

–  Может ли это пригодиться в работе? Для чего?

После обсуждения ведущий подводит итоги вышесказанного.

Источники:

• Василюк Ф. Е, Психология переживания (М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984г.).
• Осухова Н.Г. Психологическая помощь и трудных и экстремальных ситуациях: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / М.: Издательский центр «Академия», 2005.
• Ромек В. Г., Конторович В. А., Крукович Е. И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. — СПб.: Речь, 2005.
• Пособие «Экстренная психологическая помощь», ГУ «ЦЭПП МЧС России». Москва «Издательство НЦ ЭНАО». 2001.
• Методические рекомендации по «Первоначальной подготовки спасателей МЧС России». ГУ «ЦЭПП МЧС России», 2009.

Модальности восприятия

Модальность – это принадлежность того, что раздражает человека, к определенной сенсорной системе

Автор Клубер На чтение 7 мин. Просмотров 3.2k. Опубликовано 26.04.2018

«Все, что творится в мире,

мы видеть и слышать должны.

Для этого нам добрым Богом

глаза и уши даны»

Максим Горький

Это форма того, как мышление и память воспринимают и представляют информацию. Человек для восприятия мира использует органы чувств. Кроме слуха и зрения используются осязание, вкус и обоняние.

Слышим, видим, осязаем?

Зрелая личность руководствуется всеми пятью «инструментами» восприятия. Так она открывает для себя наиболее полную картину мира. Однако, хочет того человек или нет, чаще всего он предпочитает какой-либо один способ восприятия (иногда несколько) остальным. Получается, что он мир сначала «слышит» или ему нужно сперва дотронуться, прикоснуться, и только потом он будет готов выслушать. При условии, что ощущение пришлось ему по вкусу. Психология называет подобное явление модальностью восприятия. Но что это и зачем человеку знать, какие органы чувств превалируют в осознании происходящего?

Люди воспринимают мир пятью основными способами, при помощи органов чувств:

• слуха;
• зрения;
• обоняния;
• осязания;
• вкуса.

Мозг трансформирует полученную таким образом информацию, называемую сенсорной, в некое представление, определенную модель, которая и служит картиной мира.

Это явление отражено в древней притче о трех слепых мудрецах, пытавшихся представить себе слона. Один щупал его хобот, другой ногу, а третий – хвост. Ясно, что их определение одного и того же предмета разнились. Поскольку они были лишены зрения, то не могли составить полную картину и предвидеть, что слон опасен. Все трое руководствовались кинестетической модальностью – воспринимали мир на ощупь, мыслили образами.

Так, существует несколько моделей восприятия и обработки информации, поступающей извне, которые характерны для большинства людей. И даже зрячие люди порой больше полагаются на органы осязания, внутренние ощущения, называемые интуицией, нежели на свои глаза. Другие обращают больше внимания на то, что видят или слышат. Есть еще категории людей, которые предпочитают мир «нюхать» или «пробовать на вкус». Но такие встречаются реже тех, кто предпочитает смотреть или трогать.

Важно. Модель восприятия, доминирующая в отношении человека с окружающим миром, определяет то, как он получает, обрабатывает и ассимилируют информацию. Способ, на который полагаются больше и чаще остальных, называют доминантной модальностью или репрезентативной системой.

Основные виды модальностей

Когда человек использует для познания и осознания окружающей действительности тактильные ощущения, чувства, щупает, касается, трогает, он задействует кинестетическую модальность. Существует еще визуальная и аудиальная репрезентативные системы. Некоторые люди полагаются на внутренние ощущения, ориентированы на внутренний диалог. Такая модальность называется аудиально-дигитальной, но она встречается так же редко, как обонятельная или вкусовая.

Классификация репрезентативных систем (модальностей) основывается на органе чувств, который чаще других определяет отношение человека к происходящему.

Визуалы

Так называют людей, воспринимающих информацию по большей части зрительно. Для них характерно:

• соблюдение дистанции в общении;
• установка зрительного контакта.

Их отличает:

• красивый, аккуратный почерк;
• стремление к порядку везде и во всем.

Таких людей мало беспокоит посторонний шум. Однако им тяжело воспринимать информацию на слух. Их речь изобилует словами (будь то глаголы или прилагательные), которые связаны со зрением. Они «смотрят», «наблюдают картину», употребляют словосочетания:

• «на первый взгляд»;
• «казалось бы»;
• «как видите»;
• «Я вижу, что ваша позиция правильна;;
• «Хоть убейте, не вижу толка в ваших рассуждениях».

На заметку. Зрительная память визуалов почти безупречна – они запоминают «картинами, образами», славятся умением быстро и точно решать задачи.

Аудиалы

Людей, которые воспринимают мир «на слух», выдает привычка проговаривать слова, когда они читают или пишут. Делают они это, как правило, беззвучно, но при этом весьма заметно шевелят губами, покачивают головой. Создается впечатление, что они говорят сами с собой.

Другие отличия людей, у которых развита аудиальная модальность восприятия:

1. Хорошо подражают голосам других людей, звукам природы.
2. Прекрасно умеют декламировать.
3. Отвлекаются на шум.
4. Широко употребляют слова, связанные со слухом. Например, обращаются к другим со словами «Послушайте».
5. У них хорошо развита слуховая память.
6. Взгляд во время общения направлен посередине.
7. Общаясь, часто используют слова и выражения, связанные со слухом. «Я слышу ваше отчаяние», «Я слышу, что вы говорите правду».

Это интересно. Аудиалы с легкостью повторяют услышанную информацию.

Кинестетики

Этим людям необходимо осязать. Для них существенную роль играют эмоции и внутренние ощущения:

1. При общении они часто касаются другого человека.
2. Они сопровождают свою речь обильной жестикуляцией.
3. У них живая мимика.
4. Не обращают внимания на беспорядок.
5. Могут писать неразборчиво, неряшливым почерком.
6. Любят вертеть в руках различные предметы, иногда даже грызть их.
7. У таких людей развита телесная память, они «запоминают» телом.
8. Словарь изобилует выражениями, связанными с телесными ощущениями. «Я чувствую, что вы говорите правду», «В ваших рассуждениях ощущается уверенность».
9. Они более чувствительны и эмоциональны, чем аудиалы и визуалы.

Важно. Ккинестетик не может похвалиться ни быстротой в решении задач, ни молниеносностью в повторении услышанного. Им требуется гораздо больше времени, чтобы освоиться и воспринять информацию.

Как определить, кто ведет

Чтобы установить доминирующую модальность, личность должна ответить на простые вопросы, к примеру:

1. Станет ли человек носить одежду, потому что она красива, но не слишком удобна?
2. Какую роль играет оформление зала, если сюда пришли затем, чтобы слушать музыку?
3. Важно ли, как звучит голос того, к кому человек прикасается?
4. Принадлежит ли личность к тем, кому надо один раз увидеть, чем три раза услышать?
5. Человек доверяет посторонним на основании своих внутренних ощущений, руководствуется ли внешним видом или же ему важно, что другой говорит?

Из ответов становится понятно, чем руководствуется личность, какой канал предпочитает использовать для восприятия и обработки информации:

• Неряшливый внешний вид, неоформленный зал «царапают» взгляд визуала.
• Прекрасная музыка полностью компенсирует безвкусные декорации для аудиала.
• А удобно устроившийся в кресле кинестетик вообще не заметит оформления, но не сможет насладиться музыкой, пока сидячее место не нагреется до приятной температуры.

Полезно знать. Чаще всего у человека доминирующим является не один, а сразу несколько каналов. Он может использовать их для разных целей, например, получать информацию, читая и проговаривая слова про себя (аудиальная плюс визуальная модальность), а передавать, эмоционально пересказывая, перемежая речь жестами (аудиальная плюс кинестетическая модальность).

Чем полезно знание своей ведущей системы восприятия

Людям желательно понимать, какая модальность у них является ведущей. Это знание помогает человеку не только стать интересным собеседником, но и позволяет овладеть техниками убеждения:

1. Личность, которая хорошо разбирается в модальностях восприятия, лучше понимает других, значит, быстрее и эффективнее может успокоить и убедить оппонента в случае необходимости.
2. Осознание собственной ведущей модальности помогает «раскусить» недоброжелателя, авантюриста или просто лжеца.
3. Человек, который ориентируется в собственной системе восприятия, найдет общий язык со своими детьми.
4. Если возникнет необходимость выступать на публике, знание ведущей модальности поможет установить контакт с аудиторией.
5. Так же понимание себя ведет к принятию правильных, эффективных решений.

На заметку. Человеку полезно не только знать свою ведущую систему восприятия информации, но и развивать те модальности, которые выражены слабее.

В притче о слоне слепые мудрецы использовали только один канал восприятия – кинестетический – не смогли понять, чем является «предмет». А животное, в конце концов, раздавило ученых мужей просто потому, что они не отошли вовремя и не уступили ему дорогу. Если бы мудрые люди подключили аудиальный канал восприятия или воспользовались бы чужим визуальным каналом, они бы быстрее поняли, что собой представляет слон.

Сильные развитые модальности помогают воспринимать мир более красочно, наслаждаться всеми жизненными проявлениями, выносить пользу из ситуаций и событий, которые прежде казались вредными, бесполезными, скучными.

Новое видео:

Использование модальных окон в пользовательских интерфейсах / Хабр

Многие дизайнеры в процессе создания цифровых продуктов основываются на свои чувства. Несмотря на то, что в некоторых случаях это полезно, существуют проверенные общие стандарты, которые помогают логически обоснованно создавать решения пользовательского интерфейса вместо того, чтобы полагаться на интуицию.

В этой статье мы постараемся изучить общий стандарт модальности в пользовательских интерфейсах, и обсудить причину, по которой существуют лишь два основных типа экранов, а также проанализировать, как приложения и веб-сайты терпят неудачу при преобразовании информационных архитектур и пользовательских потоков в интуитивно понятные пользовательские интерфейсы.

Начнем это исследование со следующего смелого утверждения:

Существует два типа экранов:

1. Модальные экраны
2. Немодальные экраны

А теперь позвольте объяснить это утверждение. Практически каждый экран, который мы можем себе представить, попадает в одну из этих двух категорий. Чтобы понять, чем отличается модальный экран от немодального экрана, мы сначала должны перейти к определению понятия модального экрана.

Что такое «модальный экран»?

Модальные экраны можно обнаружить в различных его формах и представлениях, например одним из ниже перечисленных в списке:

• Полноэкранные модальные виды
• Всплывающие окна
• Поп-апы
• Лайтбоксы

Как модальные экраны, так и немодальные экраны являются дочерними представлениями, то есть они подчинены одному главному окну приложения. Однако, существует одно важное отличие:

«Модальное окно создает режим, который отключает главное окно, но сохраняет его видимым с модальным окном в виде дочернего окна перед ним. Пользователи должны повзаимодействовать с модальным окном, прежде чем они смогут вернуться в родительское приложение» — Википедия

Большинство модальных окон, особенно в настольных приложениях, можно легко идентифицировать, поскольку они визуально перекрывают главное окно. Это верно для всплывающих окон, которые исчезают из основного окна в фоновом режиме, всплывающих меню и диалоговых окон, всплывающих лайтбоксов, оповещений и т.п.

Однако использование модального окна на мобильных устройствах ограничено, так как многие модальные экраны на мобильных устройствах занимают весь экран устройства. Они больше не держат основное окно видимым пользователю, и, следовательно, их труднее отличить от немодальных окон:

Пример iOS: модальные окна на мобильных устройствах часто полностью скрывают главное окно приложения.

Основное различие заключается в способе взаимодействия с каждым из окон. В то время как немодальный экран позволяет пользователям вернуться к родительскому экрану, модальный экран требует, чтобы пользователи завершили определённое действие, прежде чем вернуться в главное окно (такое как нажатие кнопки «Сохранить» в нашем примере) или отменить текущее действие, вызвавшее модальное окно.

Наиболее ярким визуальным индикатором для немодальных окон является навигация (панель вкладок в нашем примере). Немодальные экраны позволяют пользователям переходить назад и вперед на основном уровне навигации приложения.

Модальный же экран требует, чтобы пользователи закрывали окно, прежде чем они снова смогут использовать основную навигацию приложения (Кнопки «Сохранить» или «Отмена» в нашем примере).

Почему следует использовать модальность?

Модальные экраны решают простую проблему. И состоит она в следующем — пользователи легко отвлекаются, поэтому иногда приходится привлекать их полное внимание на какой-то определенный блок информации (источник). Модальный экран делает именно это — требует, чтобы люди сосредоточились на одной задаче, прежде чем продолжить работу в основном потоке приложения.

«Модальность создает фокусировку, не давая людям заниматься другими делами, прежде чем они не завершат задачу или не отклонят вызванное в модальном окне представление» — Apple

Когда следует использовать модальность?

Теперь, когда мы знаем, как выглядит модальный экран. Как же сравнить его с немодальным экраном и какова его цель? Прежде всего мы должны спросить себя: «В какой ситуации мы должны его использовать?»

Давайте представим, что мы создаем «гениальный и инновационный» стартап под названием «Purrrfect». Это база данных котят, которая позволяет пользователям загружать, просматривать и комментировать GIF-изображения милых котяток.

Упрощенный пользовательский поток нашего приложения может выглядеть следующим образом: пользователь открывает приложение и входит в одну из нескольких доступных вкладок (наша база данных о котятах), затем нажимает на одного из котят (входит в подробное представление одного котёнка) и затем нажимает на раздел комментариев (входит в раздел комментариев представления котёнка).

Пользовательский поток приложения «Purrrfect»

Кроме того, пользователь может выполнять дополнительные действия на каждом из этапов. Например, он может добавить другого котёнка в базу данных на экране списка котят. Или он может редактировать данные на экране подробностей котенка.

А теперь надо понять, какой из этих экранов является модальным, а какой нет? Классификация в данном случае вызывает сложность, но вот моё личное эмпирическое правило:

Используйте модальные экраны для автономных процессов, а немодальные экраны для всего остального.

«Автономный процесс» — это конкретное действие, которое имеет четкую начальную и конечную точку в процессе.

В течение ограниченного периода времени этого действия он выводит пользователя из общего потока пользователя, позволяя ему сосредоточиться на действии и затем возвращает его в ту точку потока, откуда он начал это действие.

Google формулирует это правило следующим образом:

Используйте модальные экраны (диалоги) для отображения «критической информации, которая требует конкретной пользовательской задачи, её решения или подтверждения» — Google

В случае нашего приложения «Purrrfect» это означает, что основной поток пользователя (используемый для исследования приложения) не является модальным. Однако специальные ограниченные по времени действия, такие как добавление котят, редактирование котят и написание комментариев, являются модальными.

Все модальные действия могут быть отменены либо успешно завершены, прежде чем пользователь вернется в основной поток. По этой причине модальные экраны используют кнопки «Отмена» и «Сохранить» (или другие подобные подтверждения действия) вместо кнопки «Назад». Если ваша кнопка «Назад» одновременно запускает действие сохранения на немодальном экране, вы можете рассмотреть возможность перехода на модальный экран, добавив кнопки «Отмена» и «Сохранить».

Однако верно и следующее утверждение: если два разных действия, таких как «Отмена» и «Сохранить», не имеют смысла на вашем модальном экране (потому что они вызовут одно и то же действие), вы можете переключиться на немодальное представление. В этом случае основная навигация (например, панель вкладок) также должна оставаться видимой на экране.

Давайте вернемся к нашему приложению. Возможный интерфейс для «Purrrfect» может выглядеть так:

Пользовательский интерфейс «Purrrfect»

В реальном мире различие между модальными и немодальными экранами зачастую менее очевидно. Например, полноэкранный вид изображения является модальным в большинстве приложений, хотя это не процесс или диалог. Модальный экран может также иметь смысл в других особых ситуациях, когда нужно генерировать фокус пользователя на определенном блоке информации. Если бы наш подробный экран котёнка (в центре) был конечной точкой без других действий, таких как редактирование или комментарии, мы могли бы использовать модальность (полноэкранный просмотр). Но так как он позволяет пользователям глубже переходить по информационной архитектуре и выполнять различные дополнительные действия (показывать комментарии, редактировать и т.п.), у него больше нет чёткой конечной точки, и поэтому он является частью основного потока. Следовательно, это немодальное представление.

Разработчик обязан оценить, является ли действие автономным или частью общего процесса потока приложения, и решить, делать экран модальным или нет. В случае возникновения сомнений, вспоминайте эту цитату:

Минимизируйте использование модальности. Как правило, люди предпочитают взаимодействовать с приложениями нелинейными способами. Рассматривайте возможность создания модального контекста только в тех случаях, когда важно привлечь чье-либо внимание, когда задача должна быть завершена или прекращена, чтобы продолжить использование приложения или сохранить важные данные. — Apple

Конечно, интерфейс может прекрасно работать без строгого различия между модальным и немодальным представлениями. Тем не менее, концепция модальности глубоко заложена в интерфейсных экосистемах Apple, Google, Microsoft и других компаний, которые разработали соответствующие ожидания для своих постоянных пользователей.

Как следует использовать модальность?

К настоящему времени надеюсь что возникло общее понимание того, когда использовать модальность. Остается только один вопрос: «Как мы спроектируем модальность?». Вот быстрый чеклист для использования модальных экранов:

• Всегда показывайте кнопку закрытия/скрытия модального окна (или «отмена», «отменить», «свернуть») в верхней панели навигации. Когда пользователь теряется, он может легко закрыть такое окно и вернуться на уровень приложения, откуда было вызвано модальное окно.
• Кнопки отмены на iOS и Android чаще всего располагаются в верхней левой части панели навигации. Android предпочитает иконку закрытия «X», в то время как iOS предпочитает кнопку с надписью «Отмена». Тем не менее, кнопки иконок также довольно распространен и в iOS.
• Кнопки подтверждения действия на модальном окне в iOS и Android по умолчанию расположены в верхней правой части панели навигации. Тем не менее, это размещение может быть недоступным для пользователя на устройствах с большой диагональю. Поэтому фиксированное плавающее размещение такого в нижней части экрана или в конце страницы может быть неплохим альтернативным решением.

Многоступенчатые модальные окна

Все становится сложнее, как только модальное диалоговое окно состоит из нескольких шагов или дочерних экранов. По умолчанию, кнопка продолжения действия отображается в правом верхнем углу. Экран второго шага не откроет новый модальный экран, но вместо этого остается внутри первого модального экрана и отображается как немодальный дочерний экран (так как не имеет возможности быть отменённым) существующего модального наложения в виде первого шага модального окна.

При размещении основного действия («сохранить», «применить» или «продолжить») в нижней части экрана (как было рекомендовано ранее) в верхней правой области второго шага модального блока всегда освобождается место для дополнительной кнопки отмены. Хотя перемещение выглядит более логичным слева направо, это размещение все же лучше для модального окна, чем отсутствие возможности закрывать модальный экран на дочерних (предшествующих) экранах.

Заключение

Многие дизайнеры разрабатывают продукты, основываясь на своих чувствах. И иногда интуиция важнее нормы, потому что в этом зачастую и есть суть творчества. Однако имеет смысл знать общие стандарты модальности, чтобы в нужный момент подстраивать их под основной пользовательский поток в приложении.

33. Присоединение к сенсорной модальности

Люди могут воспринимать мир разными способами: видеть, слышать, чувствовать. Вот эти способы восприятия мира как раз и называются в психологии модальностями.

На самом деле более правильно «сенсорная модальность». Вообще, в лингвистике термин «модальность» обозначает отношение или оценку информации, и может касаться как канала получения информации: увидел, прочитал, вспомнил; так и отношения или эмоции: восхищён, нравится, важно; и определения границ: можно, нельзя, должен, законно. Сенсорная модальность относится к каналу получения информации.

Визуальная модальность (В): то, что мы видим. Образы, картинки, кино.

Аудиальная модальность (А или Ат): то, что мы слышим. Свист ветра, звук капающий воды, шорох. И, соответственно, интонации, тембр, высота голоса.

Кинестетическая модальность (К): то, что мы чувствуем. К кинестетике в НЛП относят:

• тактильные ощущения: ощущения кожи, осязание;
• внутренние ощущения: мышечное напряжение, ощущения в желудке;
• вкус;
• запах;
• мета-ощущения: – оценочные ощущения, которые нам сообщают об отношении, эмоции.

Мета-ощущения обычно расположены в районе груди и иногда захватывают шею и голову.

Дигитальная модальность (Ад): внутренний диалог, фокус на содержание.

Дигитальная модальность больше связана с речью, с процессом проговаривания. Но при этом это всё касается слуха, так что аудиальная система делится на аудиально-тональную (отсюда как раз Ат), которая связана с аналоговыми характеристиками звука: высота, тон, тембр и т.д. И на аудиально-дигитальную (Ад), которая связана с содержанием речи.

В НЛП, когда речь идёт о поступлении информации «снаружи», говорят о каналах восприятия. А если описываются внутренние процессы — о репрезентативных системах.

«Презентация» — показ, приставка «ре» обозначает повтор, всё вместе — что-то вроде «воспроизведения».

На данном этапе это разделение нам не очень важно, поэтому просто будем говорить о сенсорных модальностях.

А полезно знать о модальностях вот почему:

когда человек преимущественно находится в какой-то модальности, у него будет соответствующая этой модальности невербалика: поза, жесты, высота и скорость речи.

И тогда можно к невербалике этой модальности присоединиться: то есть при подстройке использовать не конкретные жест, позу или тон голоса, а просто визуальные (кинестетические, аудиальные, дигитальные) жесты, позы или характеристики голоса. Что даёт, как вы понимаете, кучу преимуществ: если человек сидит в кресле откинувшись в кинестетической позе, то вам совершенно не обязательно сидеть в той же позе (и даже сидеть не обязательно), достаточно что ваша поза тоже будет кинестетической. А голос не должен быть именно такой же высоты и скорости, а достаточно того, что он тоже визуальный (если собеседник сейчас в визуальной модальности).
Итак, а какие же у нас невербальные признаки модальности.

То есть когда человек в данный момент больше сосредоточен на чувствах (то есть у него сейчас преобладает кинестетическая модальность), то его поза будет более расслабленная, либо с наклоном вперёд, либо откинувшись на спинку (это если сидя), если стоя — то ссутуленная или опершись на стену. Жесты в нижней части туловища, передающие состояние или демонстрирующие действие. Голос более хриплый и медленный. Дышать он будет, скорее всего, животом.

Если же ваш собеседник сосредоточен на образах (преобладает визуальная модальность), то поза будет прямой, расправленной. Жесты указующие, скорее всего в верхней части туловища. Голос более быстрый и высокий. А дыхание грудное.

При концентрации на звуках (преобладает аудиальная модальность). Поза нечто среднее между визуальной и кинестетической: достаточно прямая, но расслабленная. Жестов мало. Зато голос постоянно меняется, и по высоте, и по скорости. Дыхание полное.

А если человек больше внимания обращает на содержание речи или обсуждение какого-то вопроса с самим собой (внутренний диалог, дигитальная модальность), то поза будет отстранённой, зажатой, движений будет мало, дыхание верхнее, а голос монотонным.

Как тренироваться

Когда мы подстраиваемся присоединением, нам нужно не просто заимствовать элементы поведения — жест или позу, — а полностью перейти в соответствующее состояние. Ну, продемонстрировать по крайней мер.

Первый способ (изнутри — наружу): просто сосредоточьтесь на внутреннем образе (для визуальной модальности), мелодии (для аудиальной), ощущении (кинестетической) или разговоре с самим собой (дигитальная модальность). А после этого «отпустите» своё тело. Скорее всего вам захочется сесть в соответствующую позу, изменится дыхание, голос, движения.

Второй способ (снаружи — внутрь): выберите модальность, в которую хотите перейти; начинайте последовательно менять свою позу, жесты, дыхание, голос пока не обнаружите, что фокус вашего внимания сместился на чувства (К), образы (В), звуки (А) или внутренний диалог (Ад).

При этом многие изменения пойдут одно за другим: для того, чтобы начать дышать животом, вам нужно слегка ссутулиться, прямо сидя дышать животом довольно сложно; если же вы выпрямитесь, то автоматически перейдёте на грудное «визуальное» дыхание. Для того, чтобы дышать и грудью, и животом («аудиальное дыхание», вам придётся сидеть прямо, но слегка ссутулено — отсюда и аудиальная поза).

Как подстраиваться

После того, как вы научитесь переходить в нужную модальность, начинайте тренироваться на людях. Сначала калибровка — вам нужно определить, в какой сенсорной модальности сейчас находится человек. Потом просто сами переходите в соответствующую  модальность. Тренироваться можно в самых разных местах, где у вы по ситуации «зависаете»: в магазинах, автобусах, метро, аэропортах и т.д.

Фрэнк Пьюслик это называет «супермаркет терапией».

Понятно, что подстраиваться нужно для достижения раппорта. А признаком раппорта является ведение. Так что попробуйте повести — удобнее всего проверять через ведение по движению. Двиньте рукой, слегка наклонитесь или поверните голову — и посмотрите, отреагирует ли тот, под кого вы подстраиваетесь.

Часто люди придают смысл движениям, связанным с ведением. Например, если ведущий поднял руку к лицу, а у ведомого тоже пошла рука вверх, то скорее всего ведомый придумает этот самый смысл: обнаружит, что у него чешется нос, ему срочно надо поправить волосы или почесать затылок.

Где проходим

Тренинг:: Мастерство Коммуникации

По теме

Модель НЛП:: Метапрограмма: Предпочитаемая модальность

Презентация:: Каналы восприятия (модальности)

Схема:: Предпочитаемая модальность

Видео:: Визуальные и кинестетические жесты

Тест:: Каналы восприятия (модальности)

НЛП-практик:: Подстройка

16. Субмодальности | НЛП для начинающих

НЛПера как-то спросили:
— Что является главным изобретением человечества?
— Термос!
— Но почему?
— Наливаешь горячее – остается горячим, наливаешь холодное – остаётся холодным!
— И что?
— А как он узнаёт?!

Что такое субмодальности

Вы никогда не задумывались, каким образом вы узнаёте, что во эту еду любите, а эту нет? В это верите, а в эту странную штуку совсем нет? Что вот эта ситуация из детства приятная, а этот человек нравится?
Мозг для кодирования отношения использует так называемые субмодальности: сенсорные различия в представлении информации. Например, неприятная ситуация в прошлом может быть тёмной, маленькой, расположенной слева внизу, статичной и прямоугольной. А приятная ситуация в прошлом — яркой, большой, овальной, находиться прямо перед глазами и в ней может быть движение. 

Модальностями в НЛП (и психологии) называют каналы получения информации: зрение — визуальная модальность, слух — аудиальная, ощущения — модальность, речь — дигитальная. Субмодальности тогда — различия внутри модальности. Яркость, размер, положение, цвета, фокус изображения – это субмодальности визуального канала. Точно так же существуют субмодальности аудиального канала: громкость, тембр, стерео/моно. Есть свои субмодальности и у кинестетического канала: ощущения имеют размер, интенсивность, качество (вибрация, сжатие, холод, распирание) и местоположение.

Субмодальности навязчивости: чёткий яркий объект на размытом или отсутствующем фоне, который занимает практически всю площадь картинки. 

Субмодальности касаются только способа представления информации, но не содержания.

У нас в голове тоже есть набор «регуляторов». Только эти настройки служат немного для другого – при помощи этих настроек мозг кодирует отношение: хорошо – плохо, нравится – не нравится, свой – чужой, важно – не важно. Наше понимание (или замешательство), вера, любимый человек и цель жизни – всё это кодируется при помощи субмодальностей. Нам же нужно быстро узнать, как мы относимся вот к этому конкретному человеку. Мы же не вычисляем каждый раз: «Ага. Три дня назад он мне улыбнулся. Вчера молча прошел мимо. А сегодня пожал руку. Так. Значит, он мне симпатичен.» Мы видим человека и уже знаем, что это тот, кого мы любим (или ненавидим, или злимся, или равнодушны).
Маленький эксперимент. Представьте себе толпу незнакомых людей. И среди этой толпы разместите знакомого вам человека. Скорее всего он будет более ярким и контрастным. Но может так же быть, что он цветной, а все остальные — серые, или он объёмный, а остальные плоские. Вот при помощи этих различий в яркости, контрастности, объёме или резкости (для визуального канала) мозг и узнаёт отношение, в данном случае «знакомый — не знакомый». Для других оценочных различий: хорошо — плохо, нравится — не нравится, моё — чужое, — будут использоваться другие субмодальности.

Как мы можем использовать субмодальности

Управляя субмодальностями, мы можем управлять оценкой. То есть изменять оценку ситуации с неприятной на приятную (или наоборот), убирать навязчивости (например, переедание и курение – навязчивости), превращать замешательство в понимание, создавать и разрушать убеждения и ещё много-много интересных вещей.
Наше внимание управляется тоже при помощи субмодальностей. Это его «командный язык». Зная этот язык, можно делать с вниманием что захочешь. Например, мы фокусируемся на предмете, обычно делая его более резким и ярким, а всё остальной превращая в серый «фон». Меняя субмодальности восприятия текущей ситуации, можно сделать много весьма забавных вещей: контролировать своё состояние, убирать лишнее (например, не слышать мешающий шум), замечать то, что пропускают другие, настроиться только на то, что происходит снаружи или полностью погрузиться в себя.
К тому же субмодальности – это «командный язык» для управления нашими эмоциями и состояниями. Зная этот язык, можно вызвать у себя нужное состояние, создать новое или уменьшить интенсивность неприятной эмоции. Можно управлять творческим состоянием, пьянеть без алкоголя и похмелья или совершенно спокойно не спать несколько суток.

Список субмодальностей

Дальше дан список субмодальностей и возможных вопросов, которые могут их определить.

Визуальные

Положение

Где находится картинка?
Где этот образ расположен в пространстве?
Покажите местоположение образа руками.
Картинка слева или справа от центра?
Эта картинка наклонна?

Расстояние

Как близко (далеко) от вас находится образ?
Попробуйте показать рукой расстояние до образа.

Цветной – ч/б

Это цветное или черно-белое?
Есть ли в картинке цвета?

Цвета

Какие цвета в этом образе?
Цвета живые, яркие или блеклые?

Яркость

Эта картинка скорее яркая или темная?
В этом контексте это ярче или темнее, чем обычно?

Фокус

Этот образ резкий или он размыт?
Картинка в фокусе или размыта?

Детальность

Насколько детализирован этот образ?
Деталей много или мало?
Вы видите только общие контуры или можете различать детали?

Фон

Есть ли фон?

Форма

Какой формы эта картинка – круглая, квадратная, прямоугольная?

Ассоциация – диссоциация

Вы видите себя со стороны или смотрите на все своими глазами?
Если диссоциация:
Вы видите себя справа, слева или сверху?
Вы видите свое лицо или спину?

Панорамность

Вы находитесь внутри образа?
Картинка вас окружает или вы видите ее со стороны?

Граница

Есть ли у этой картинки границы или ее края расплывчаты?
Имеет ли граница цвет?
Как широка эта граница?

Движение

Это кино или слайд (фотография)?
Есть ли в этом образе движение или он статичен?
Насколько быстро это движение?

Пропорции

Размеры людей и вещей в этой картинке имеют нормальное соотношение, или что-то больше/меньше?

Размерность

Это плоское или объемное?

Аудиальные

Положение

Вы слышите это изнутри или снаружи?
Источник звука расположен внутри вас?
Откуда этот звук исходит?

Высота

Какова высота звука?
Звук скорее высокий или низкий?

Громкость

Какова громкость этого?
Звук громкий или тихий?

Моно/стерео

Звук объемный?
Вы слышите это с одной стороны, с обеих сторон или звук окружает вас?

Монотонность

Это монотонный звук или мелодия?

Темп

Это быстро или медленно?

Ритм

Есть ли в этом звуке ритм?
Если есть, попробуйте его показать движением ладони.

Длительность

Это непрерывное или прерывистое?

Кинестетические

Качество

Как бы вы описали ощущения тела: дрожание, покалывание, тепло, холод, вибрация, расслабление, напряжение…

Интенсивность

Насколько сильно это ощущение?

Положение

Где находится это ощущение?
Покажите рукой местоположение этого.

Движение

Это ощущение двигается или статично?
Это движение непрерывно или оно происходит волнами?

Направление

Откуда это движение стартует?
Каково направление его движения?
Как оно приходит из места возникновения в место, где вы лучше всего осознаете его?

Скорость

Ощущение перемещается быстро или медленно?
Есть ли рывки или это плавное движение?

Размер

Это ощущение имеет стабильный размер или расширяется (сжимается)?

Упражнение «Как я узнаю»

Задание этого упражнения касается не того, как вы вычисляете (например – «моё – не моё», это процесс оценки), а как вы узнаете об этом. То есть, после того как вы вычислили, вы же как-то узнаёте «моё – не моё». Вы же при каждом взгляде в зеркало не проводите сложные вычисления «я – не я». Вы об этом уже знаете. Вот как вы об этом узнаёте?
Сравните субмодальные различия:

Я	Не Я
образ ярче	образ тусклее
чётче	более размытый
объемный	плоский

Визуальный канал

Я или не я

Представьте себя посреди группы людей. Чем отличается субмодальности вашего образа от субмодальностей окружающих людей.

Нравится еда или нет.

Представьте, что на столе стоит несколько блюд, которые вам нравятся, и несколько тех, которые вы бы есть не стали. Чем отличаются субмодальности  образа «вкусной» и «невкусной» еды?

Моё – не моё.

Представьте, что на столе лежит десяток совершенно одинаковых ручек. Но одна из них ваша. Чем её представление отличается от остальных?

Важно – не важно.

Представьте две вещи (ситуации, человека), одна из которых важна для вас, другая – совершенно не важна. Чем отличаются субмодальности первого и второго образа.

Аудиальный канал

Голос знакомого человека

Чем отличается голос знакомого человека от голоса незнакомого человека?

Мой и чужой голос

Аналогично. Чем субмодальности моего голоса (например, запись на магнитофоне) отличается от голоса другого человека.

Разные мнения

Если вы для себя формулируете разные оценки ситуации, то можно сравнить субмодальные отличия внутренних голосов, которыми вы общаетесь с собой. Один «за» – другой «против».

Приятная музыка

Чем музыка, которая вам нравится, субмодально отличается от той, которая вам не очень нравится?

Где проходим

Тренинг:: Успешное Мышление

По теме

Схема:: Субмодальности

Модель НЛП:: Субмодальности

НЛП-практик:: Субмодальности

ПРЕДПОЧИТАЕМАЯ МОДАЛЬНОСТЬ – Андреева Наталья

• Фильтры восприятия

• Каналы восприятия
• Репрезентативные системы
• Схема
• Предпочитаемая модальность
  • Визуалы
  • Кинестетики
  • Аудиалы
  • Дигиталы
  • Отличия

Фильтры восприятия

Способности человеческого восприятия ограничены, и нам приходится выбирать наиболее важное, а все остальное – отсеивать. Это происходит на самых различных уровнях – начиная с того, что вы можете совершенно не замечать “ненужных” людей, и заканчивая тем, что вы просто не обращаете внимание на запах книги, находящейся у вас в руках. Мы не можем видеть или слышать абсолютно все, что нас окружает, мы выбираем наиболее важное для нас в этом мире. Нам просто приходится от чего-то отказываться, чтобы не перегружаться. Кто-то читает “Известия”, кто-то детектив, и это тоже фильтрация. Человек выбрал то, что ему кажется более важным и интересным, или то, что ему ближе и роднее.

Каналы восприятия

Один из наиболее важных фильтров – так называемые каналы восприятия: зрение, слух и чувства. И можно говорить, что существуют три канала восприятия:

Визуальный(В).
То, что мы видим. Образы, картинки, кино.
Аудиальный(А).
То, что мы слышим. Как речь, так и свист ветра, или звук капающий воды. И, соответственно, интонации, тембр, высота голоса.
Кинестетический (К)
(От “кинес” – “движение”, по-гречески). То, что мы чувствуем. Сюда же относятся Запах и Вкус. То, что мы чувствуем в теле удобно поделить на 3 части:
Тактильные ощущения – ощущения кожи, осязание;
Внутренние – мышечные, ощущения в желудке, тепло;
метаощущения – оценочные ощущения, которые нам сообщают об отношении, эмоции: радости, любви, счастье, горе и пр.
метаощущения обычно расположены в районе груди и иногда захватывают шею и голову.

Если мы объединим все вместе, то получится:
Зрение (визуальная система).
Слух (аудиальная система)
Вкус.
Запах.
Кожная чувствительность (тактильные ощущения).
Внутренние – мышечные, ощущение в желудке, тепло.
метаощущения – оценочные ощущения.

Репрезентативные системы

Каналы восприятия касаются именно получения информации от органов чувств. Когда речь идёт об обработке информации, о способе обращения к собственному внутреннему опыту человеком, говорят о репрезентативных системах.

Репрезентативные системы делят по сенсорному способу представления информации:

Визуальная(В) -обработка зрительной информации

Кинестетическая(К)- обработка чувственной информации(тактильные ощущения, внутренние, вкус, запах)

Аудиальная(А) или Аудиально-тональная -звуки, тон голоса

Дигитальная или Аудиально-дигитальная (Ад) – внутренний диалог.

Так же присутствует деление по роли в мыслительных процессах:

Ведущая – репрезентативная система, запускающая стратегию мышления. Например, предлагается вспомнить звук скрипки. Человек с ведущей Визуальной системой сначала представит образ этой скрипки, а только потом услышит ее звучание. А для того, чтобы почувствовать какой на ощупь слон, ему сначала надо вспомнить как слон выглядит, и только потом он сможет его “пощупать”. Ведущая система обычно совпадает с первичной (то есть основной) системой человека.
Первичная (основная) – наиболее используемая и развитая репрезентативная система человека. Когда говорят о типах человека по предпочитаемой модальности – Аудиал, Визуал, Дигитал, Кинестетик – то как раз имеется в виду, что у человека соответствующая первичная репрезентативная система. Первичная репсистема обычно совпадает с ведущей. Но если не совпадает, ведущая оказывается неосознаваемой.
Референтная – репрезентативная система, в которой человек получает результат внутренних расчётов. Например: о своем согласии или не согласии с высказыванием человек может узнавать по ощущению в области груди. В этом случае референтной системой будет Кинестетическая.

Схема

Предпочитаемая модальность

У термина “модальность” есть несколько значений. В психологии (и часто в НЛП) под модальностью подразумевается именно канал получения информации – вижу, слышу, чувствую. В лингвистике (и языковой модели НЛП) понятие модальности шире – модальность может описывать способ получения информации (увидел, вспомнил, приснилось), оценку (нравится, рад, боюсь, счастлив) и описывать границы действия (так называемая “логическая модальность”: можно, нельзя, законно, запрещено).

Обычно человек более ориентирован на одну из репрезентативных систем – он проводит в ней больше времени, она запускает его мышление и этот способ восприятия для него как бы более важен, чем остальные. Это предпочитаемая модальность.

Визуалы

Очень часто Визуалы могут быть достаточно худощавы и поджары. Часто у них бывают тонкие губы (не путайте с Дигиталами, у которых губы достаточно плотные, но поджатые – разница, надеюсь, вам понятна). Привычная гримаса – слегка приподнятые брови как знак внимания. Голос, чаще всего, высокий.
Визуалы сидят обычно прямо, да и стоят тоже. Если сутулятся, голову все равно задирают вверх.
Дистанция такая, чтобы лучше разглядеть собеседника. Поэтому обычно садятся в некотором отдалении, чтобы увеличить поле зрения.
Например, у меня на занятиях, когда группа садится в общий круг, часть людей обычно садится так, чтобы быть ближе (Кинестетики), а другие садятся напротив, чтобы было лучше видно (Визуалы).
Для Визуалов важно, чтобы было КРАСИВО. Они даже готовы надеть что-то эффектное, хорошенькое и яркое (зависит от вкуса), но неудобное. Это не означает, что у них обязательно неудобная одежда, просто внешний вид для них важнее. И вы вряд ли увидите его в грязной, измятой одежде – не из соображений приличия, а по требованию эстетики.
Визуалы – хорошие рассказчики, они могут представить себе картину и описать ее. И планируют они хорошо. Вообще, визуальная система весьма удачна для придумываний и мечтаний. Это тот тип людей, которых в кинематографе в первую очередь привлекает работа оператора, костюмера и специалиста по эффектам – красивые планы, оригинальные костюмы, красочные взрывы: “Это было так красиво. Закат такого совершенно неземного цвета: красный, и в то же время не слишком режет глаз. Постепенно камера наезжает, солнце превращается в огромный сверкающий шар. Совершенно восхитительно!”
Для Визуалов зрение и слух – это одна система. Если они не видят, то как бы и не слышат.

Я говорю своей жене:
– Послушай, какая музыка!
Она поворачивается и смотрит на магнитофон.

Если Визуалу что-то объясняешь, желательно одновременно показывать графики, таблицы, рисунки, картинки, фотографии. Ну, в крайнем случае, покажите руками, какого это размера и где расположено. Они и сами, когда жестикулируют, руками показывают, где расположены картинки, на каком расстоянии и в каком направлении.
Выбирая мебель или какие-нибудь предметы, Визуалы обращают внимание на сочетание цветов и гармоничные формы.

Кинестетики

А вот мягкую удобную мебель, как бы призывающую лечь и расслабиться, предпочитают Кинестетики. Это люди, ценящие удобство, комфорт и внимательно относящиеся к собственному телу. Оно у них бывает достаточно плотное, губы – широкие, полнокровные. Кинестетики обычно сидят с наклоном вперед, часто сутулятся.
Говорят они относительно медленно, голос часто глухой и низкий.
Это те люди, которые могут носить старый потрепанный свитер с заплатками только потому, что он удобен. А каков его внешний вид – не столь важно.
Любят быть близко к собеседнику, чтобы потрогать. И если ваш партнер постоянно пытается потеребить какую-нибудь часть вашего туалета, крутит пуговицу, дотрагивается и т.п. – это скорее всего Кинестетик. Хотя пылинку, нарушающую гармонию и режущую глаз, скорее снимет Визуал.
Кинестетики – это люди действия. Им необходимо двигаться, бегать, раскручивать, трогать, пробовать и нюхать. Это их способ восприятия мира, они по-другому просто ничего не понимают (кстати, все глаголы действия обычно относятся к кинестетике: бегать, ходить, дергать, жать, катить, пилить, строгать, бить, размахивать). Это, правда, не означает, что Кинестетики очень подвижные люди, просто их главный инструмент восприятия – тело, а способ – движение, действие. Даже если они читают инструкцию, им необходимо тут же попробовать то, что там написано, на практике, иначе они просто не воспримут текст.
В книгах и фильмах их, в основном, интересует сюжет, а изящные диалоги и красочные описания они опускают за ненадобностью. Вспомните, как рассказывают про кино дети (обычно Кинестетики, кстати): “И тут он вбегает, хватает ее и на коня. Скачут, за ними погоня, но они вперед. Навстречу враги – он одного из пистолета бах, второго саблей, на его коня и вперед…”
У Кинестетиков часто бывают трудности с планированием – в этой системе нет возможности что-то придумывать. Поэтому они предпочитают “сначала ввязаться в драку, а разбираться уже позже”. Это как раз те люди на семинаре, для которых разделиться на микрогруппы гораздо важнее задания, ради которого все это затевается. И они же говорят о том, что “разговоров много, а дела мало”. Для них это действительно так.
И взаимоотношения для них это в первую очередь некое действие. Мужчины (которые обычно весьма кинестетичны) с трудом могут воспринимать жалобы женщин, уверяя:
Ей же не решение проблемы нужно, а просто рассказать.
Для них “просто рассказ” как бы лишен смысла – с этим надо что-то сделать, а если делать нечего, то нечего и болтать. И в сексе “все эти красочные прелюдии и разговоры” Кинестетикам (женщинам тоже, а не только мужчинам) малопонятны и не нужны. Делом нужно заниматься, делом!
Типичная проблемная ситуация: муж – Кинестетик, жена – Визуал. Муж пришел с работы усталый и пытается приласкаться, дотрагиваясь до жены. Это вводит ее в легкий стресс, так как визуалы прикосновений особо не любят, а жена устала тоже. Муж чувствует ее реакцию и также впадает в стресс, а чтобы уладить недоразумение, он пытается потрогать жену еще интенсивней. Это само собой усиливает ее стресс, а вместе с этим и его… Заканчивается все, естественно, скандалом, причем оба обычно совершенно не осознают его причин – просто вдруг они начинают сердиться друг на друга, считая другого причиной всего этого безобразия.
При этом кинестетики тяжело могут переносить стресс и дискомфортные ситуации – они же во все эти переживания погружаются. Именно поэтому им тяжело сказать “нет”. Просто для пробы несколько раз проговорите про себя “нет” и обратите внимание, что вы при этом чувствуете.

Аудиалы

Поза Аудиала – нечто среднее между позами Визуала и Кинестетика – они сидят прямо, но с легким наклоном вперед. У них есть достаточно характерная “телефонная поза” – голова немного набок, ближе к плечу. А вот если голова набок и немного вперед, то это, если наклон вправо, скорее, кинестетика, а если влево, то дигитальный канал.
Насчет тела сказать что-либо сложно, особо характерных признаков как бы нет.
Зато говорить они любят. Это для них все, они живут в разговоре, в звуках, в мелодиях и ритмах. Они только ищут повод поговорить – для них нет риторических вопросов. Если вы спросите, как жизнь, они вам честно начнут рассказывать, как жизнь. При этом они могут не особенно упирать на аудиальные слова, а пользоваться и визуальными, и кинестетическими, зато в очень большом количестве.
Как говорила одна героиня комедии Островского: “Как же я узнаю, о чем я думаю, если не скажу это вслух?”
Аудиалы любят диалоги (и в книгах любят, и в фильмах) – они их могут слышать внутри себя и рассказывать окружающим:
– Мадам, вы так чудесно сегодня выглядите!
– Ну что вы, Альберто. Вы так любезны!
– Это не комплимент! Это просто описание того, что я вижу перед собой.
– Вы так галантны!
Причем содержание особой роли не играет, главное – голоса, которые звучат внутри и рвутся выйти наружу. Кстати, голоса у Аудиалов обычно очень выразительные, глубокие, мелодичные, часто хороший музыкальный слух.

Дигиталы

У Дигиталов поза зажатая и прямая. Они практически не жестикулируют, так как это не несет для них никакой информации; говорят достаточно монотонно – интонации не нужны, и они их воспринимают с трудом. Дистанция отдаленная, смотрят либо в лоб собеседнику, либо “поверх толпы”. Прикосновений не любят (прикосновения, по-моему, любят только Кинестетики).
Хотя, прикосновения прикосновениям рознь.
Дигиталы – это весьма своеобразный тип людей. Они более ориентированы на смысл, содержание, важность и функциональность. Как сказал один мальчик: “Я полюбил чеснок после того, как узнал, какой он полезный.”
Дигиталы как бы оторваны от реального опыта – они более думают самими словами, а не тем, что за словами стоит.
Если человек после рассказа о ваших трудностях говорит что-то вроде: “Я понимаю, что вы чувствуете,” – он, скорее всего, находится в данный момент в дигитальном канале. Дигиталы не сочувствуют, они понимают. Совершенно замечательно было показано в “Дикой Орхидее” Залмана Кинга. Вспомните, что говорят о главном герое: “Дистанция, полный контроль, ничего лишнего…”
Это совершенно особый способ восприятия мира, его представления и осмысления. Небольшая метафора для того, чтобы вы лучше поняли этот тип восприятия.
Представьте, вы пришли в ресторан, там множество красивых и ароматных блюд, вы садитесь за столик, берете меню, внимательно его прочитываете и … съедаете его.
Для Дигиталов написанное или проговоренное как бы и является самой реальностью. Если для всех остальных слова – это доступ к опыту, то для Дигиталов весь опыт состоит из слов.
А вот телом, кстати, Дигиталы бывают похожи на Кинестетиков – плотное тело, широкие (хотя обычно и поджатые) губы… Они, в общем-то, и получаются из Кинестетиков – если то, что человек чувствует, те эмоции, которые он испытывает, для него слишком болезненны, один из путей избавиться от них – уйти в рассуждения. И вы уже как бы ничего не чувствуете, вы знаете.
Проблема дигитальной системы в том, что она сама по себе, без обращения к другим каналам, не способна менять информацию. Слова переходят только в слова, и все возвращается к исходной точке. Если вы послушаете свои собственные внутренние монологи (монологи ли?), то там будет что-то вроде:
Ну почему он назвал меня дурой? Наверно, я сама сделала что-то не то? Или я ошиблась? В следующий раз я ему отвечу… Ну как он посмел! Ну почему он назвал меня дурой? Наверно, я сама сделала что-то не то? Или я ошиблась? В следующий раз я ему отвечу…
Впрочем, если вы пользуетесь только одной системой, это вообще достаточно ущербно. Вы просто не воспринимаете множество совершенно изумительных и восхитительных вещей, находящихся вокруг вас. Это проходит, увы, мимо вашего сознания.

Дигитальный канал отвечает за контроль речи.

Но с другой стороны, я часто восхищаюсь умением некоторых моих знакомых действовать в трудных ситуациях без лишних эмоций, их совершенно фантастической скрупулезностью и прагматическим подходом. Дигиталы способны сочинять документы, написанные так, чтобы не было никаких лишних толкований, чтобы каждое слово стояло на своем месте. Лично для меня это всегда было некой магией. Это высокое мастерство – сжать громадное количество человеческих желаний и

до нескольких строчек на бумаге. И пишу я это безо всякой иронии. За формулировку фраз как раз и отвечает дигитальный канал. Как человек, которому приходится постоянно работать с определениями и следить за точностью выражений, я знаю, насколько трудно это сделать действительно хорошо.

Отличия

Отличия будут касаться очень многих вещей, например, организа-ции мышления, памяти, способов обучения.
Кинестетик запоминает все телом, мышцами – у тела есть своя память. Этот способ весьма эффективен, чтобы научиться ездить на велосипеде или плавать, но для запоминания способа решения интеграла или номера телефона может быть весьма неудобен.
Для того, чтобы запомнить номер телефона, Кинестетик должен написать его собственноручно, Аудиал – произнести, Визуалу же достаточно запомнить, как он выглядит.
Визуал любит информацию в виде графиков, таблиц, фильмов, ему нужно на что-то смотреть. При этом он способен “видеть весь лист”. Аудиалуобычно надо все это проговорить внутри себя (вспомните про алфавит).
Кинестетику нужно щупать, делать, двигаться. Он тут же начнет выяснять, а как конкретно что-то сделать, и на что нужно нажать, чтобы эта штука бренькнула, и желательно в его руках. Визуал же скорее попросит показать, как это делается, а Аудиал – рассказать подробнее. Дигитал в первую очередь попросит показать инструкцию и сначала чрезвычайно подробно изучит потребляемую мощность и расход воды на килограмм белья.
На практике это можно применить следующим образом. Например, вы продаете пылесос или швейную машинку. Визуалу дайте красочный проспект с рисунками и фотографиями, покажите прибор и отметьте, какой приятный для глаза дизайн и красивое соотношение цветов. Кинестетику всуньте в руки эту швейную машинку и объясните, на что нужно нажимать и что крутить, и пусть он сам попробует, как это удобно. Аудиалу желательно дол-го рассказывать о чем угодно, только не монотонным, а выразительным голосом, выделяя важные моменты интонацией, упирая на бесшумность или мелодичность издаваемых звуков. Дигиталу выложите справки, документы, технические характеристики, желательно на бумажке с большим количеством цифр и печатей. И говорите только по делу, о функциональности и полезности данного прибора.

Сравнительная таблица

 

Материалы с сайта http://trenings.ru/entsiklopediya-nlp/modeli/871#h0-1-filtry-vospriyatiya

Визуальная модальность — определение визуальной модальности по The Free Dictionary

Более того, этот эффект визуального доминирования не зависел от сложности обработки в различных сенсорных модальностях: он происходил как тогда, когда визуальная и слуховая обработка единственной модальности была одинаково трудна в Эксперименте 1 [Рис. слуховая модальность, а не визуальная в Эксперименте 2 [Рис. 2] a. Существует множество способов объективно оценить рабочую память, либо в зрительной модальности, либо в слуховой модальности, либо в визуальной и слуховой модальности.Визуальные каркасы, такие как созданный учителем шаблон, изображенный здесь, поддерживают визуальную модальность учащихся, когда они заполняют карту. Наконец, они способны автоматически определять количество скрытых тем для визуальной модальности. Обширные эксперименты демонстрируют вышеупомянутые преимущества с точки зрения сложности, аннотации изображений и классификации. Более того, интересно отметить, что эта закономерность была обнаружена для фаз VE и VTE, но не для фазы TE, что позволяет предположить, что визуальная модальность была заметной. на ощупь для гедонистической оценки тестируемых продуктов.Наши результаты показывают, что эффекты зрительного действия влияют на двигательную модальность, но эффекты проприоцептивного действия не влияют на зрительную модальность [43-45]. Различия в процедурах тестирования емкости рабочей памяти направлены на создание оптимальных предпосылок для обеих групп слепоглухоты. Чтобы воспринимать стимулы (визуальная модальность в группе USh3 и слуховая модальность в группе AS). Хотя казалось, что крысы использовали инфракрасный детектор как новую визуальную модальность, Томсон не был уверен, так ли это на самом деле.В таких ситуациях требуется обработка большого количества информации, которая намного превосходит возможности мозга, которые мозг может надежно обработать и интерпретировать с помощью тактильной модальности (несмотря на наличие феномена нейропластичности), по сравнению с гораздо большей способностью обработки визуальной модальности. с помощью звуковой и визуальной модальности в CBI ученики применяют правильные шаги мытья рук, участвуя в интерактивном практическом приложении на основе Adobe Flash. В визуальной модальности, во время задач визуального распознавания слов, эта ранняя реакция (Исследование 2 представляет другой модальность — визуальные подсказки, передаваемые изображением профиля собеседника, — чтобы изучить, как визуальная модальность в сочетании с текстовым или аудиочатом влияет на результаты совместной работы.

Режимы разговора | Документы Microsoft

• 24.07.2014
• 3 минуты на чтение

В этой статье

Узнайте, как Microsoft Lync 2013 SDK представляет режимы связи в разговоре Microsoft Lync 2013.

Применимо к : Lync 2013 | Lync Server 2013

В этой статье Режимы разговора Вызов операций модальности Владельцы модальности разговора Дополнительные ресурсы

Режимы разговора

Беседа Lync 2013 может позволить людям общаться в любой комбинации из нескольких режимов, включая режимы, которые позволяют пользователю совместно использовать свой рабочий стол, запущенную программу, виртуальную доску или документ Office, например презентацию PowerPoint.Каждый из этих режимов имеет общие функции и операции, которые инкапсулируются базовым классом Microsoft.Lync.Model.Conversation.Modality. К ним относятся состояние модальности, конечная точка хоста и участник-владелец. Общие операции модальности включают принятие приглашения, отклонение приглашения, соединение модальности и отклонение модальности.

Каждый конкретный режим диалога, такой как режим обмена мгновенными сообщениями или режим аудио-видео, инкапсулируется классом, наследующим базовый Microsoft.Lync.Model.Conversation.Класс модальности, а затем предоставляет свойства, методы и события, специфичные для данной модальности. Например, класс Microsoft.Lync.Model.Conversation.InstantMessageModality предоставляет метод InstantMessageModality.BeginSendMessage (String, AsyncCallback, Object), чтобы вы могли отправлять IM-сообщения в модальности. В следующей таблице перечислены классы модальности диалога в Lync 2013 API.

Класс	Режим разговора
Модальность	Базовый класс модальности.
InstantMessageModality	Класс модальности мгновенных сообщений. Унаследован от Modality .
AV Режим	Аудио-видео модальность. Этот способ используется для аудио-разговоров, аудио-видео-разговоров, аудиоконференций (онлайн-встреч) и аудио-видеоконференций. Унаследован от Modality .
ApplicationSharingModality	Способ совместного использования приложения.Этот способ используется для предоставления общего доступа к рабочему столу пользователя, дисплею компьютера или запущенной программе. Унаследован от Modality .
ContentSharingModality	Способ обмена контентом. Этот способ используется для загрузки и аннотирования виртуальных досок, презентаций PowerPoint и вложений к собраниям.

Вызов модальных операций

Успех таких операций, как отправка сообщений IM, удержание и получение аудиовызовов, передача и переадресация вызовов, зависит от состояния модальности во время попытки операции.Некоторые операции не разрешены для модальностей, даже если состояние модальности действительно. Например, поскольку InstantMessageModality наследует методы Modality , синтаксически правильно вызывать для него метод Modality.BeginTransfer. Однако при этом возникает исключение UnauthorizedAccessException . Вместо того, чтобы требовать, чтобы разработчик узнал обо всех сценариях, в которых операция не разрешена в модальности, Microsoft Lync 2013 SDK предоставляет модальность.CanInvoke метод. Если вы передадите действие модальности, которое собираетесь попробовать, метод вернет true, если действие доступно. CanInvoke проверяет состояние и тип модальности за вас, а затем возвращает false, если вы не можете выполнить действие.

Владельцы модальности разговора

Объект Conversation предоставляет коллекцию модальностей, которая всегда включает все модальности из предыдущей таблицы. Модальности в этой коллекции представляют собой SIP и медиальный диалог между конечной точкой локального пользователя и другим пользователем или центром встречи.Диалог также предоставляет коллекцию объектов Microsoft.Lync.Model.Conversation.Participant. Эти объекты-участники представляют других людей, участвующих в беседе. Каждый объект Участник предоставляет полный набор модальностей. Модальности в коллекции участника представляют отношения между локальным пользователем и участником, которому принадлежит объект модальности. Эти модальности обычно используются для запуска модальных операций, которые влияют только на локального пользователя и участника на другом конце отношения.

По умолчанию InstantMessageModality находится в состоянии F: Microsoft.Lync.Model.Conversation.ModalityState.Connected при создании диалога. Это означает, что вы можете отправлять и получать текст мгновенного сообщения, как только начинается разговор. Исключением из этого правила является ситуация, когда одна или несколько конечных точек диалога неспособны отображать или захватывать текст IM. Например, аудиоразговор между клиентом Lync 2013 и человеком, использующим телефонную сеть общего пользования (PSTN).Пока все конечные точки в диалоге поддерживают данную модальность, вы можете активировать модальность, вызвав метод Modality.BeginConnect. При подключении вы можете использовать режим разговора, инкапсулированный модальностью.

См. Также

форм в программах дистанционного обучения онлайн

Учитесь в удобное для вас время

Иногда напряженный график не позволяет студентам посещать обычные аудиторные занятия.Именно по этой причине, для ускорения обучения требуются альтернативные методы или формы. TRAINOCATE предлагает широкий выбор методы обучения для поддержки разнообразных потребностей студентов и их организаций, включая:

Класс

Традиционная обстановка в классе, где инструкции обычно проводятся в формате лекций, что позволяет улучшить передачу знаний, обратную связь в реальном времени, вопросы и ответы и практические лабораторные работы.

Виртуальный класс

Мы использовали новейшие видео- и виртуальные технологии для расширения класс для наших студентов. Благодаря использованию TelePresence и Системы WebEx, у нас есть возможность предоставить почти классную комнату опыт удаленно в ваше текущее местоположение.

Электронное обучение

Эта опция обеспечивает дополнительное удобство обучения самостоятельно. темп и в нужной точке. Этот способ позволяет студенту получить доступ учебная программа с использованием электронных технологий через Интернет.

Доставка на место

Это гибкий и экономичный вариант, который позволяет организациям обучать отдельные или целые команды или отделы в их собственном офисе.Предпочтительно могут быть приняты меры для ускорения обучения с минимальным временем простоя и повышением эффективности.

виртуальная мораль, виртуальная мораль — Бесплатные онлайн игры

Новейшие игры Ударь по манекену Снайперы на крыше Боевые пираты Бегство из зоны боевых действий 2020 Bike Mania HTML5 SocCar Драйверы приключений Slime Rush Защита башни 2 Выживание на острове Книжка-раскраска Китти Воздушные сражения Викторина Дротик ножа Бомбить мост Фермерские дни Категории .io (20) 1 игрок (23765) 2 игрока (377) 2д (2) 3д (212) Точность (22) Действие (5359) Адвентр (1) Приключения (2182) Рекламные игры (561) Ловкость (32) Цель (25) Прицеливание (20) Самолет (400) Чужой (378) Пришельцы (14) Один (1) Американский футбол (2) Android (1) Игра для Android (16) Злая бабушка (10) Животные (2558) Животные (32) Муравей (34) Аркада (1531) Стрельба из лука (6) Арена (4) Арканоид (91) Армия (204) Астероиды (38) Легкая атлетика (5) Квадроцикл (11) Избегайте (20) Детские (33) Выпечка (1) Остаток (125) Балансировка (234) Мяч (906) Воздушные шары (157) Бананы (30) Бейсбол (63) Баскетбол (127) Битва (16) Линкоры (8) Пляж (1) Медведь (116) Зверь (38) Ударь их (37) Beat Em Up (434) Пчела (71) Украшенные драгоценностями (15) Украшенные драгоценностями (1) Бен 10 (16) Велосипед (63) Велосипед (151) Веломания (1) Велогонки (9) Велогонки (1) Бильярд (38) Бинго (3) Птицы (313) Необычный (15) BMX (6) Доска и карта (127) Настольная игра (59) Лодка (195) Бомбермен (49) Отскок (189) Боулинг (35) Бокс (59) Мальчик (363) Пузыри (164) Зайчик (153) Бургер (23) Конфеты (1) канон (177) Автомобиль (858) Парковка (6) Автомобильные гонки (93) Карточные игры (50) Карты (107) Уход (95) Казино (34) Замок (103) Кот (330) Кошки (2) Цепная реакция (1) Сложно (1) Игра в погоню (61) Цыпленок (118)

Кинестетическое, визуальное, слуховое, тактильное, о боже! Что такое методы обучения и как их использовать в классе?

В образовании методы обучения (также известные как стили обучения) определяются как способы, которыми учащиеся используют свои чувства в процессе обучения для приобретения новых навыков.Педагоги часто рассматривают четыре основных метода: кинестетический (движение), визуальный (видение), слуховой (слух) и тактильный (прикосновение). Большинство студентов могут учиться с помощью любого из следующих способов, но это не значит, что у них нет предпочтений (как у всех нас), чтобы сделать обучение более значимым и увлекательным. Когда вы думаете о конкретном уроке, есть вероятность, что вы, как педагог, каждый день используете комбинацию этих подходов.

Давайте для примера представим ученикам детского сада двухмерные формы.Вы можете начать с объяснения того, что существуют разные виды фигур, а затем вслух определить качества 2D-форм, прежде чем переходить к рисованию изображений этих фигур на доске. Чтобы помочь ученикам применить полученные знания, они могут разбиться на группы и вылепить «человеческие фигуры» на ковре или, возможно, собрать фигуры по комнате, чтобы поделиться с партнером и записать в тетрадь по математике. Точно так же вы коснулись всех четырех методов обучения, не беспокоясь.

Но, прежде чем мы углубимся в реализацию этих четырех модальностей обучения, мы должны сначала задать вопрос: имеют ли формы обучения вообще значение? Давайте внимательнее посмотрим, что говорится в некоторых исследованиях и комментариях по этой теме, чтобы определить, какую ценность можно получить, вплетая эти стили в вашу инструкцию.

• Рекомендации от «Обучение как лидерство» признают, что вы не должны встраивать кинестетическую активность ради добавления движения к инструкции, а скорее чередуйте модальности, поскольку они имеют смысл в контексте того, что вы покрываете, для более разнообразного , увлекательный подход.
• Читайте, пишите, думайте, также отмечает силу достижения учащихся разными способами с использованием различных учебных подходов. Попросив учащихся рассказать о своем обучении, создать визуальные представления, использовать новые средства массовой информации и писать во многих режимах, они получают больше способов развить новые навыки и активно применять полученные знания для углубления понимания.
• Многие исследователи в области образования считают, что использование предпочтительных стилей обучения для поддержки конкретных учащихся — это , а не , основанное на серьезных научных исследованиях. В то время как на некоторых сайтах каждый учащийся активирует инструкцию, преобразовывая ее в предпочтительное представление, таким образом, улучшая обработку и способность вспоминать через этот процесс, другие просто говорят, что методы обучения больше ориентированы на контент, а не на отдельного ученика и его способность потреблять информацию.Если вы хотите прочитать больше отрывков из результатов дополнительных исследований, мы предлагаем вам взглянуть на эту статью Edutopia: «Реальны и полезны ли стили обучения?

Итак, может быть, использование стилей обучения в классе — это скорее лучшая практика, чем наука? Мы можем работать с этим. В любом случае, оценка модальностей может открыть массу идей, которые вы можете сразу же включить в планирование урока. Взгляните на эту инфографику из нашего практического руководства по индивидуальным планам обучения, чтобы узнать больше о четырех основных стилях обучения.

В конечном итоге вы должны решить для себя, что лучше для студентов. И мы готовы поспорить, что ваши ученики будут более чем счастливы высказаться и сообщить вам, как у вас дела. Ищете другие идеи, которые помогут вашим ученикам учиться наиболее удобным для них способом? Ознакомьтесь с этим блогом о персонализированном обучении с помощью универсального дизайна для обучения!

modalidad presencial y virtual — Английский перевод — Язык

El Diploma que inicia en […] Abril de 2010 se encuentra disponibl e e n modalidad presencial y virtual . Regionalcentrelac-undp.org	Дипломадо, это […] Доступно bl e in virtual и / o r in per son modalities, an d b egin s April 2010. und Regional.org
Enseanza a distancia: Esta […] se ofrece en d o s modalidades : S e m i — виртуальный 9045 9045 vertebralcue.org	? Дистанционное обучение: […] который является o ff ered в tw o формах: S emi — presential и virtual . vertebralcue.org
L a modalidad d e e stos estudios puede s e r 9044 9044 9044 9044 presencial 9044 9044 9044 9044 дистанция от дороги Au l a Virtual d e l a UCA. uca.es	T h e mode o f th ese st udies may b e presential, se mi-presential, расстояние или t 9044 Virtual Clas sr oom UCA. uca.es
Introdujero n l a modalidad presencial e n l a Regin Amaz ni c 904 904 904 9044 904 904 904 904 904 904 904 o n sectores de migrantes […] en la Costa. unesdoc.unesco.org	Они вводят d класс режим в th e провинциях A ma zon r egi на и wi мигрантов […] в регионе Коста. unesdoc.unesco.org
El Postgrado тендер lugar en la […] Мадридский университет Карлоса III, Эспаа, baj o l a modalidad presencial e n tr e el 26 de a br i y e l 8 de julio de 2011, con el apoyo de la Agencia […] Эспаола […] de Cooperacin Internacional al Desarrollo. iesalc.unesco.org.ve	T он аспирант pr og ram будет проходить в Университете Карлоса III в Мадриде, Испания, от Ap ri l 26 th до Ju ly 8, 2011. Th e программа i s поддерживается […] Испанское агентство […] для международного сотрудничества в целях развития. iesalc.unesco.org.ve
Este servicio est destinado a assistar el procso de aprendizaje y el acceptso a […] la informacin de los miembros del Campus mediante una oferta de servicios […] integrationda, permane nt e , presencial y virtual . ceics.eu	Эта услуга предназначена для облегчения обучения […] и доступ к информации членов кампуса, предлагая […] интегрированный, pe rm anen t, o n- site и virtual se rv ice . ceics.eu
Estos actos supondrn una […] mezcla de tcnicas de ense an z a presencial y a di sta NC i 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 904 x pl otar los muchos recursos que se estn acumulando en las libreras del Laborat or i or Virtual . daccess-ods.un.org	Эти события будут включать смесь […] of cla ss room- based and di stance-learning te ch n iq ues and wil l использовать богатство накопленных ресурсов ul ating in th e Virtual L abo rat ory l ib raries. daccess-ods.un.org
Segn Gamble, grupos como la VGT «han […] реконосидо по размерам […] mundial de Inte rn e t y e s t n haciendo llegar u n 9045 presencial 9044 9044 9045 presencial 904 o lici a l виртуальный e n e l plano mundial «. america.gov	По словам Гэмбла, группы, подобные VGT, «признают […] глобальный размер т he In ter net и del ive кольцо a world wid e virtual p ol4. america.gov
Especial incidencia ha tenido el Plan de Formacin de […] Hospitales que, por primera vez, ha […] contemplado u n a modalidad m i xt a , 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 […] en tanto que vena realizndose […] en modalidades exclusivamente presenciales. agbar.es	В Плане обучения в больнице есть особый […] удар, как это включает, для […] первый раз, b ot h classro om and re mote te болит, тогда как раньше […] он был исключительно классным. agbar.es
As, se puso en marcha el Curso de Igualdad y Prevencin de la […] Дискриминацин, пионеро […] por su для ma t o y c o nt enido -se realiz baj o l мод. 9044 9044 9044 9044 e — le arning, a travs del Ca mp u s Virtual d e A CCIONA Universidad […] Corporativa-. acciona-infraestructuras.es	Соответственно, был создан специальный курс электронного обучения […] в Equal Opportunit , то есть s и D , преступление на th e компании Virtual Cam pus Университет). acciona-infraestructuras.com
A fin de que la oferta sea ms prxima alumnado, el EIM ofrece cursos con un gran […] abanico de horarios en todos los […] Campus de la U B e n modalidad presencial y , p ar a algunas […] lenguas, tambin en modalidad semipresencial. уб.edu	Чтобы обеспечить доступность программ для студентов, курсы EIM имеют широкий диапазон […] расписаний и преподаются во всех университетских городках UB в формате лицом — — — лицом.Около […] языки также преподаются в смешанном ле rning режиме . уб.edu
Voluntariado activo: vacaciones solidarias y oportunidades de voluntariado ac ti v o presencial y virtual . cajamar.es	A ct ive volunteering: so li darity hol id ays and opp or tunities для in -pers на 9044 904 9044 tiv e волонтерство . cajamar.es
Capacitacin: Muj er e s y h o mb res que han recibido Capacitacin en servicio, desagregando de estudio (desagregando de estudio) el hoinoo44 , l a modalidad d e c apacitac i n ( 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 или ia l , virtual ) , la forma de […] pago (бека, прстамо, пропиос рекурсос) lachealthsys.org	T r aini ng: Wo мужчины и мужчины w ho h ave re прошли обучение без отрыва от производства, с разбивкой по графику обучения (дневной, вечерний, n ig ht), tra ini ng модальность (p res ent ial, tu torial, virtual), способ оплаты (стипендия / грант, заем, […] собственные ресурсы) Ориентация: […] Женщины и мужчины, получившие формальную ориентацию при поступлении на работу, а также при повышении или переводе на другие должности lachealthsys.org
Igualmente otorg потому что для профессиональных порталов, что buscaban получает el Certificado del Professional Port […] Менеджер (PPM) Латиноамериканец, […] Проектирование Banco Mundial и AAPA (e n l a modalidad p e da ggica combinada a dista4 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 y presencial ) y p a ra el Master en Gestin y Transporte Intermodal, […] en Валенсия, Эспаа. oas.org	Стипендии были также присуждены профессионалам порта, которые хотели получить латиноамериканского профессионального менеджера порта (PPM) […] Сертификация , проект […] Всемирный банк и th e AAPA ( th грубая комбинация distanc e и c lassroo m обучение ) и th e Masters D 9045 in Intermodal Transpo rt и млн лет назад nagement […] в Валенсии, Испания. oas.org
El curso de 12 semanas, se ha […] disado en u n a modalidad s em i — presencial , 9044 904 904 904 9044 904 904 904 904 r un total de 3 sesiones presenciales en cada uno de los pases, una videoconferencia, 3 conferenc ci a s virtuales a ..] выпуск очереди […] обсуждают и взаимодействуют в чате. Regionalcentrelac-undp.org	12-недельный курс […] был разработан в a semi -vi rtu al модальность, w с и всего o f трех e не виртуальных ses 9044 в каждой из стран, видеоконференцсвязь, и -й виртуальный кон fe rences с использованием Procaster […] для продвижения дискуссий в чате. Regionalcentrelac-undp.org
Se ofrecen cursos desde el nivel inicial […] al nivel adelantad o e n modalidad presencial y e n d iversos centros de […] la UB, tanto durante el curso acadmico como en verano. уб.edu	Обучение на курсах от начального до продвинутого осуществляется очно […] в различных UB центров по всему aca de mic год и в s um mer. уб.edu
Бесплатная доставка […] deForma ci n Presencial yVirtual ( O nl ine) que […] le ayudar a mejorar su capidad en el manejo deTecnologas Libres. 2csgroup.com.pe	Мы предоставили […] курсы обучения es для it и Virtual (Onl ine) t шляпа будет […] помогают улучшить их способность обращаться с бесплатными технологиями. 2csgroup.com.pe
El IED imparte cursos trienales, master, de […] especializa ci n y d e v eran o e n presencial модальный iedmadrid.com	IED предлагает […] Triennial, Masters, speci al isati on and su mmer pr ograms. iedmadrid.com
Tant o e n modalidad presencial c o mo онлайн, el Grado ofrece unos estudios de lenguas capacity queitan 904 9044 l 9045 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 y l a s estudiantes como comunicad or e s y r 9044 entores 9044 entores 9045..] mbitos de la sociedad y […] laconoma internacional, tanto en su propia lengua como en, al Menos, dos ms. uvic.es	Оба atte и ance и onli ne , предлагают степень бакалавра на языках th at enable t he студентов as 904 и широкий около критериев качества в различных областях так ci ety и i nternational […] эконом, как […] на своем родном языке и еще как минимум на двух. uvic.es
Всего, cerca de cuarenta mil personas Participaron en los seis […] proyectos transnacionales del […] Plan D de ma ne r a presencial y s e c alcula que cientos de miles lo hicieron de ma ne r a 9045 виртуальный , v Интернет. eur-lex.europa.eu	Всего в шести приняли участие около 40 000 человек. […] транснациональный план D […] projec ts в человек и hun dred s тысяч оцениваются в га ve par tici 9044 9044 I nter ne t. eur-lex.europa.eu
Si bien la tecnologa de Internet an no es capaz de Transmission […] impresiones sensoriales, en muchos otros aspectos […] ofrece ms beneficios qu e l a modalidad t r ad icional de la education ci presen iiz-dvv.де	Интернет-технология еще не способна передавать ощущения прикосновения и запаха, но в […] многие другие пути Интернет-технологий далеко […] превосходит t he more tr ad международные средства участия i n education atio na l форумы . iiz-dvv.de
La RED Regional de Antioquia RUANA tiene como objetivo basic: Contribuir al desarrollo integration del pas mediante de […] researchacin, desarrollo de contenidos […] Educativo s e n modalidad virtual c o n alta cal id a d 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 s ervicios […] Травс де Уна Ред де Альта […] velocidad comparetida por las instituciones. айул.org	Основная цель региональной сети Антиок (RUANA) — способствовать комплексному развитию страны посредством исследований. […] разработка высокого качества […] образование cont en ts in th e virtual m edium and se rvic es через высокий […] Скоростная сеть , совместно используемая учреждениями. aiul.org
Para realizar esta formacin se necesitan […] solamente dos horas […] semanales, no necesariamente segui da s , y s e r ealizar a travs de un ent или 9044 9044 9044 9044 9044 виртуальный 9044 9044 9044 9044 9044 904 нет пред. . fundaciontelefonica.com	Для этого обучения требуется всего два часа […] неделя, n ot обязательно co n secut ive , and w ill take p lace i n an off sit e nvi ron мент . fundaciontelefonica.com
Cada institucin recibe capacity ci n presencial y virtual e q ui pamiento informtico; […] антенна, с подключением к Интернету, […] mantenimiento tcnico, y pago del servicio mensual. adeba.com.ar	Каждое учреждение получает […] prope r поезд ing включая e-l earni ng, as we ll a s IT e 9044 9044 9044 9044 9044 антенн, […] подключение к спутнику […] Интернет, техобслуживание и оплата ежемесячного обслуживания. adeba.com.ar
El curso de 12 semanas, fue […] Disado en u n a modalidad s em i — presencial . Regionalcentrelac-undp.org	12-недельный курс был разработан для […] b e доставлено в a sem i-v ирт стандартное исполнение . Regionalcentrelac-undp.org
L a modalidad d e e nseanza-aprendi za j e 90 na444 ea 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 9044 de Capacitacin que se ha Consolidado como un sistema abi er t o y f l ex i bl e 9044 9044 9044 y a s e encuentra […] arraigada en muchas instituciones Educativas y empresas de todo el mundo. unimoron.edu.ar	Модальность te ac hing / lea rni ng в виртуальном con текст a учебная форма, которая была объединена как o pe n и le xible система и имеет глубокие корни […] во многих учебных заведениях s и c компаниях по всему миру. unimoron.edu.ar
iv) La Demanda Por Educacin Superior no podr ser Satisfecha en el mundo […] desarrollado ni en el mundo en vas de desarrollo sin la […] contribucin d e l a modalidad d e a prendi za j 9044 9044 9044 9044 виртуальный 9044 9044 9044 9044 9044 9044 distancia itu.int	iv) Спрос на высшее образование не может быть удовлетворен как в развитых, так и в г. […] развивающийся мир с ut dis tanc e или виртуальный mo des of l заработать в г. itu.int
Ms de noventa mil estudiantescursan las enseanzas que ofrece la Universidad de […] Barcelon a e n modalidad presencial y n o p resencial. уб.edu	Более девяноста тысяч студентов обучаются на курсах […] предлагается th e UB в лицом к лицу ace и dis tan ce fo rm ats. уб.edu
La Seguridad Social renueva su confianza en Dokeos para lanzar por segundo ao conscutivo su programa de […] promocin intern a e n modalidad virtual . dokeos.com	Испанская служба социального обеспечения обновила свою […] confidenc e на Dokeos на ce снова запуск […] — курс внутреннего продвижения с Dokeos LMS 1.8. alexxlab Посмотреть все записи автора alexxlab → Вам также может понравиться Стоит ли поздравлять бывшего: Стоит ли поздравлять бывшего мужчину с ДР– советы психолога 24.05.202322.02.2023 Как поднять парню настроение: Как поднять настроение человеку на расстоянии. Как поднять настроение своему мужчине: актуальные подсказки 15.03.202318.12.2022 Идеальная женщина глазами мужчины весы: Знак зодиака Весы: мужчина. Мужчины-Весы в браке 11.05.197128.07.2021 Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт