Роль семьи: Роль семьи в современном обществе

Роль семьи в современном обществе

У каждого человека на этой планете, несомненно, есть семья и ее роль в нашей жизни очень велика. В семье мы можем получить поддержку, понимание, заботу. Крепкая и дружная семья формирует нашу личность и дает нам установку для успешного старта и выбора правильной позиции в жизни.
В современном обществе наблюдается тенденция к ослаблению семьи как социального института в привычном её понимании. То единство семьи, которое было присуще ей, практически исчезло. Современное молодое поколение предпочитает проводить своё свободное время среди своих друзей, а не в кругу семьи. Традиционные роли и обязанности членов семьи существенно изменились. Время, когда женщина вела домашнее хозяйство и занималась детьми, а мужчина целиком и полностью обеспечивал экономическую самостоятельность семьи, прошло. Сейчас очень многие женщин участвуют в производственной и даже политической деятельности, наравне с мужчиной обеспечивают семью, зачастую занимают ведущую позицию в принятии семейных решений.
Такие перемены несут с собой ряд негативных и позитивных последствий для семьи и общества в целом. С одной стороны повышается самооценка женщины, с другой – понижается самооценка мужчины. Борьба женщины за равенство в супружеских отношениях часто перерастает в борьбу за семейное господство. К тому же занятость женщин отрицательно влияет на демографическую ситуацию, так как женщина, стремящаяся сделать карьеру, не хочет становиться матерью в течение довольно длительного времени. А это ведёт к падению рождаемости и росту смертности. Но главной опасностью для семьи, как социального института, я считаю то, что сейчас достаточно большое количество молодых людей вообще не хотят создавать семью, предпочитая ей гражданский брак или свободные отношения.
Один из главных аргументов сторонников гражданского брака заключается в том, что такая форма совместной жизни позволяет попробовать взаимоотношения с человеком без официального их оформления. А это в случае неудачно сложившихся обстоятельств позволит прервать эти самые отношения без лишних юридических хлопот.
Вроде бы логично. Ведь люди встречаются, люди расходятся. Зачем осложнять себе жизнь? Чтобы взглянуть на эту ситуацию с другой стороны, представим себе боксёра, идущего на ринг с мыслью: «Если пропущу пару ударов — сразу сдамся». Есть у такого спортсмена шансы на победу? Нет: крайне редко бывает поединок в котором один из боксёров не получит ни одного удара. Боец с такой установкой обречён на поражение. Установка на гражданский брак аналогична: «Если наши отношения не сложатся — сразу разбежимся, даже госпошлину за развод платить не нужно». Причём если в боксе гладкие бои, наверное, бывают, то отношения мужчины и женщины безоблачными не бывают никогда. Конфликтов, сложностей взаимопонимания, усталости, финансовых проблем, болезней избежать нельзя, с чем-то из этого списка сталкиваются все пары. Таким образом, для личности сторонников гражданского брака характерна неуверенность в своих силах.
Вступление в брак — это, безусловно, одно из самых важных, стрессовых событий в жизни. И здесь, как и перед сражением, нужна решимость, готовность рискнуть, желание идти до конца, то есть мотивация достижения успеха. Чтобы отношения между мужчиной и женщиной завершились успешно, нужно верить в себя и своего избранника, верить, что всё получится, верить в свои способности конструктивно решать возникающие проблемы.
Ведь главная ценность семьи: радость семейного очага – никогда не исчезнет. Современный мир очень жестокая и страшная вещь. Когда на работе грозят увольнением, не хватает денег на хорошие вещи, по улицам страшно ходить, и ты не знаешь, чем для тебя обернётся завтрашний день, именно семья станет тем местом, где тебе хорошо и спокойно.
А если в семье есть дети?
 
Безусловно, основное влияние на формирование личности ребенка оказывают его родители. Крепкие и стабильные отношения между родителями всегда являются одним из важных факторов правильного развития ребенка и формирования сильной, морально устойчивой, уверенной в себе личности в дальнейшем. Дети копируют своих родителей, поэтому в дальнейшем при создании собственной семьи всегда пытаются перенести отношения между родителями в свой семейный очаг.
 
Очень важно достичь взаимопонимания и уважения между всеми членами семьи. А для этого нужно уважать и учитывать интересы каждого из них. Каждый человек хочет чувствовать себя значимым и любимым, и иногда заниматься делами, которые интересуют только его, а не всю семью в целом.
 
Нередко случаются конфликты из-за разных взглядов на методы воспитания ребенка. Так начинается раскол, который снижает авторитетность родителей в глазах ребенка. Даже если такие разногласия и возникли, лучше сделать так, чтоб ребенок не знал о них. Родители всегда должны быть выше в глазах ребенка. Уверенность и уважение в отношениях учат ребенка дисциплинированности.
 
Несомненно, ребенку нужны и такие вещи как любовь, забота, ласка. Ведь в воспитании должен присутствовать не только кнут, но и пряник. Но даже здесь есть свои минусы. Бывает так, что родители так любят своих чад, что всю жизнь ограничивают и приносят себя в жертву ради них. Так дети вырастают эгоистами и, как следствие, не в состоянии завести свою собственную семью, не могут завести друзей и полноценно приспособиться в обществе. Результатом такой ситуации является склонность к суициду, истерикам и так далее.
 
Для того чтоб ребенок рос с высокой, но не завышенной самооценкой необходимо знать меру всему, что касается его воспитания. Не является хорошим показателем ни чрезмерная любовь, ни строгость, из-за которой ребенок постоянно испытывает страх и боязнь перед тем как совершать самостоятельные поступки. Ребенок должен сам научиться принимать решения, находить выход из любых ситуаций, задача родителей состоит только в том, чтоб показать ему правильное направление в развитии.
Дети, которые растут только с одним из родителей, не видят отношений между мужчиной и женщиной внутри семьи и это искажает их представления о семейной жизни.
Взрослый человек в течении всей своей жизни лишь расширяет и углубляет то, что сложилось у него в душе за детские годы.
 
Поэтому необходимо помнить, что от того, какой климат в вашей семье, зависит дальнейшая жизнь ребенка в социуме.

 
 

Роль семьи в воспитании детей» — «Улыбка» — Детский садик №14

 «Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей»

В. А. Сухомлинский

        Исследования свидетельствуют, что наиболее благоприятные возможности для укрепления здоровья ребенка, развития его физических качеств, нравственных чувств, привычек и мотивов поведения, интеллекта, приобщения к культуре создаются в семье. Семейное воспитание – это процесс взаимодействий родителей и детей, который непременно должен доставлять удовольствие, как той, так и другой стороне.

        Семейное воспитание — это процесс взаимодействий родителей и детей, который непременно должен доставлять удовольствие, как той и другой стороне. В каждой семье, которая хочет воспитать своих детей, есть те общие особенности, те условия, которые исключительно важны для нравственного и трудового воспитания дошкольников. Прежде всего, это кровная любовь родителей к детям и детей к родителям. Но, если со стороны матери, отца, других взрослых членов семьи любовь приобретает жертвенный характер (все ребёнку и ничего от него) или очень непоследовательной (то безмерно балует, то требуют непосильного), у детей возникают эгоистические тенденции в поведении. И наоборот, когда детям не хватает ласки и любви, рано или поздно эта нехватка драматически скажется на их духовном и психическом развитии.

       Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек, и в более старшем возрасте оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой.

       Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится, как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. (Если Ваш ребенок видит, что его мама и папа, которые каждый день твердят ему, что лгать нехорошо, сами того не замечая, отступают от этого правила, все воспитание может пойти насмарку.)

       Каждый из родителей видит в детях свое продолжение, реализацию определенных установок или идеалов. И очень трудно отступает от них.

      Каждый ребенок невольно и неосознанно повторяет своих родителей, подражает папам и мамам, бабушкам и дедушкам. Поэтому родители должны заботиться о культуре повседневных взаимоотношений, быть образцом для подражания. Для ребенка дошкольного возраста авторитет родителей существует как бы изначально и непререкаем. Папа и мама для него «самые, самые» — красивые, умные, смелые и т. д. В спорах дошкольников наиболее веский аргумент — «мой папа так сказал», «моя мама так делает». Поступки и суждения родителей не подлежат критике. Но ребенок взрослеет, наблюдает, анализирует, сравнивает и порой бывает вынужден признать, что его папа и мама не столь безупречны, как ему казалось ранее.

Памятка для родителей:

НУЖНО:

-Принимать ребенка таким, каков он есть, чтобы при любых обстоятельствах он был уверен в неизменности вашей любви к нему.

-Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.

-Внушать ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать.

-Понимать, что в любых проступках ребенка следует винить, прежде всего, себя.

-Не пытаться «лепить» своего ребенка, а жить с ним общей жизнью; видеть в нем личность, а не объект воспитания.

-Чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка.

-Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.

НЕЛЬЗЯ:

-Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. Он не лучше и не хуже, он другой, особенный.

-Относиться к ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно вкладывают свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с процентами.

-Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, он вас об этом не просил.

-Использовать ребенка как средство для достижения пусть самых благородных

(но своих) целей.

-Рассчитывать на то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь (увы, они генетически не закладываются).

-Относиться к ребенку как к неполноценному человеку, которого родители могут по своему усмотрению лепить.

-Перекладывать ответственность за воспитание на воспитателей, бабушек и дедушек!

        Все это очень важно для формирования у ребенка уважительного отношения к семье, потребности знать свои корни, понимания необходимости теплых отношений между родственниками. Все, что ребенок приобрел в семье в детские годы, сохранит он на всю оставшуюся жизнь. Часто ли в вашей семье звучат ласковые слова по отношению друг к другу, к детям, сколько раз в течение дня вы обратились к ребенку или кому-то из членов семьи с выражением любви, расположения, удовлетворения его поступками, делами и сколько раз выражали свое неудовольствие, раздражение? Преобладание того или другого и определяет стиль отношений в семье и то, как будут развиваться качества личности, которые вы хотели бы воспитать у вашего ребенка: доброжелательность, оптимизм, способность к состраданию, сочувствию.

Народная мудрость:

— Где любовь и совет, там и горя нет

— Добрая семья прибавит разума-ума

— Дерево держится корнями, а человек семьей

— Дом согревает не печь, а любовь и согласие

— Если в семье живёт старец, значит, в семье есть драгоценность

— Нет такого дружка, как родная матушка, да родимый батюшка

— Родители трудолюбивы — и дети не ленивы

— Счастье родителей — честность и трудолюбие детей

— У милого дитяти много ласковых имен

— Дитятко – словно тесто: что замесил, то и выросло.

 

Спасибо за внимание!

Роль семьи в развитии ребенка

21 октября 2020

Никто не рождается со знанием того, как вести себя в обществе, поэтому дети должны учиться нормам поведения из окружающей их среды. Для большинства это обучение начинается с семьи и дома. Обучение бывает разных видов. Иногда дети учатся, когда им что-то прямо говорят, однако наиболее распространенный способ обучения детей — наблюдение за повседневной жизнью взрослых. На обучение и социализацию ребенка больше всего влияет семья, поскольку семья является основной социальной группой ребенка.

В детском возрасте развитие ребенка происходит физически, эмоционально, социально и интеллектуально. Это очень важный этап становления человека как личности. Чтобы провести аналогию, если вы строите здание, вы должны убедиться, что у него есть прочный фундамент, чтобы остальная часть здания оставалась целой на долгие годы вперед. Если фундамент не прочный, зданию будет сложно стоять самостоятельно. То же самое у людей — если наши основы не прочны, нам труднее добиться успеха в отношениях с другими людьми, на работе, в личной жизни и с самим собой. Таким образом, невозможно переоценить важность семьи в развитии ребенка.

Моральные ценности

Обычно мы трактуем моральные ценности как понимание того, что правильно и что неправильно. В обществе есть нормы и правила, и они функционируют в сочетании с личными ценностями и нормами. Чаще всего люди проявляют больше уважения к людям и к вещам, которые они высоко ценят. Когда вы относитесь к людям с неуважением, ваш ребенок обязательно это заметит. Дети — это губки, которые впитывают все вокруг, и мы часто забываем, что они постоянно наблюдают за нами. Однако, в целом многие желают поделиться со своими детьми такими ценностями, как уважение, сострадание, справедливость и ответственность, а так же многими другими. Даже когда ваш ребенок маленький, возлагайте на него некоторые обязанности, например, помогать родителям убирать со стола или подбодрить друга или родственника, когда они болеют, — это научит детей важности этих ценностей. Итак, ваша задача как семьи — научить детей ценностям, которые они будут использовать в своей жизни. Это потребует от вас много работы, потому что вы должны учить этому не только напрямую, например, посредством объяснений и заданий, упомянутых выше, но и быть постоянным образцом для подражания.  Ваш ребенок наблюдает за вашим поведением, чтобы сформировать для себя собственную стратегию поведения в различных ситуациях. Когда что-то идет не так, очень важна уравновешенная реакция.

Навыки

Когда ваш ребенок растет, у него постепенно развиваются моторика, речь, когнитивные и эмоциональные навыки. Что касается двигательных навыков, то в значительной степени ответственность за обучение лежит на семье. Даже если ваш ребенок посещает детский сад, работа, которую родители проводят дома для обучения этим навыкам, намного эффективнее, чем в те несколько часов, когда ваш ребенок находится под чужой опекой. Ваш ребенок научится сидеть, ходить, бегать, лазать, держать ложку и т. д. Это кажется нам, взрослым, таким естественным, но это те навыки, которые необходимо оттачивать в очень раннем возрасте, и они также укрепляют независимость вашего ребенка, которая необходима для его развития.

Речевые навыки — еще один важный компонент роли семьи в развитии ребенка. Если вы не будете говорить со своим ребенком и не научите его своему языку, он никогда не заговорит. Обучение ваших детей языковым навыкам с раннего возраста крайне важно для развития ребенка.

Еще один навык, очень важный для развития ребенка, — это эмоции. Эмоциональные навыки важны на протяжении всей жизни вашего ребенка, поскольку они учат его, когда проявлять сочувствие и сострадание к другим, а также учит, как справляться с взлетами и падениями, которые неизбежны в течение жизни. Если ваш ребенок не обладает надлежащими эмоциональными навыками, он не сможет справиться с плохими результатами. Если детям не хватает эмоциональных навыков, это может привести к деструктивному выбору выплеска эмоций, когда они станут старше.

Чтобы помочь развить эмоциональные навыки вашего ребенка, можно начать с того, что научить его улыбаться и махать руками, когда он еще совсем малыш. Когда он подрастут, очень важно научить ребенка делиться своими мыслями. Поскольку в семье несколько человек, семья может быть очень полезной в развитии у ребенка навыков с разных точек зрения. Когда ребенок испытывает определенные чувства, проговаривание вслух эмоций и их описание — важные способы научить ребенка понимать, что он чувствует. Когда эта основа заложена, дети могут научиться адекватно реагировать на свои чувства и двигаться вперед.

Социализация

Когда вы впервые приносите ребенка домой, ваша семья становится его социальной группой. Родители-первые учителя для детей. Ваш ребенок узнает в ходе взаимодействия с вами то, на что он будет ориентироваться до конца своей жизни в отношении того, как обращаться с другими. Благодаря этому общению с семьей ваш ребенок научится доверять, искать дружбу с людьми, а также находить утешение в ком-то. Как правило, мы должны научиться устанавливать и поддерживать отношения с окружающими. Эти навыки начинаются и укрепляются в семье.

Умение общаться лицом к лицу имеет решающее значение для развития ребенка. Такое взаимодействие требует немедленных ответов, мимики, сигналов, определенных тонов голоса и многого другого, чего мы не получаем через текстовые сообщения или другие системы онлайн-сообщений. Это именно то, чему ваш ребенок учится от вас и своей семьи. Не забывайте убирать свои смартфоны и проводя хотя бы часть дня «вне сети», это обеспечит установление межличностного общения с вашим ребенком. Просто поговорите с ребенком во время ужина о своем и его дне, чтобы укрепить навыки общения между людьми.

Безопасность

Ваш ребенок получает основное чувство безопасности от своей семьи. Дети полагаются на вас, чтобы убедиться, что их основные потребности, такие как жилье, еда и одежда, удовлетворены. Более того, дома есть эмоциональная безопасность, которую ваш ребенок не найдет ни в каком другом месте. Когда ваш ребенок пойдет в школу, он получит больше навыков общения с людьми. Но когда он дома, ваш ребенок действительно учится быть самим собой и в полной мере самовыражаться. Создание безопасной и открытой домашней среды жизненно важно для его роста.

Дети любят последовательность и структуру, это помогает развивать чувство безопасности. Этого можно достичь с помощью расписаний. Ваш ребенок будет знать, что каждый день примерно в определенное время он будет есть, купаться, спать и т. д. Таким образом, при наличии распорядка дня ваш ребенок сможет чувствовать себя комфортно, зная, что его ждет впереди. Когда ваш ребенок чувствует себя в безопасности, он может развить гораздо больше навыков. Когда ваш ребенок чувствует, что он может доверять окружающим, ему будет спокойнее проявлять себя. Доверие возникает через надежную привязанность, когда удовлетворяются базовые и эмоциональные потребности ребенка. Представьте себе, каково это расти без доверия, привязанности или безопасности. Ключевые качества, обеспечивающие безопасность вашего ребенка, — это надежность, последовательность, уважительное отношение и отзывчивость.

Вам, как родителю очень важно осознавать потребности своего ребенка. Кроме того, важно знать, как ребенок демонстрирует потребность в чем-то, ведь каждый выражает себя по-разному.

В заключение следует напомнить, что воспитание детей может быть очень трудным, но оно действительно необходимо. Помните, что нужно не только учить своего ребенка, но и следить за тем, чтобы вы сами вели себя так, каким хотите видеть поведение своего ребенка. Невозможно быть идеальным все время, но вы всегда необходимо стремиться к лучшему, когда дело касается вашей роли в развитии ребенка. Никто не идеален, и нет идеальной семьи, однако очень важно знать, насколько важна роль семьи в развитии детей. Вы — первые учителя своего ребенка. Создание среды, в которой ваш ребенок может получить необходимые навыки и ценности, а также научиться общаться и быть в безопасности, создает прочную основу, за счет которой ваш ребенок может расти как гармоничная личность.

---

Материал подготовлен педагогом-психологом ППО-1 Дроздовой И.А.

Роль семьи в формировании национального самосознания ребенка (Аминова Л.С.)

Межрегиональная научно-практическая конференция 

 «Диалог культур: реализация этнокультурного компонента в содержании образования»

Аминова Лариса Салимовна,

учитель  начальных классов

МАОУ ООШ №52 города Тюмени

Роль семьи в формировании национального самосознания ребенка

«Изучая дедов, узнаем внуков, т.е. изучая предков, узнаем самих себя»,- писал выдающийся русский историк И. О. Ключевский, — без знания истории  семьи, рода должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в мир, как  и для чего мы живем, как и к чему должны стремиться».  

В современной  школе  наметились тенденции в усилении поликультурности организации образования и воспитания учащихся, которые предполагают  учет культурных и воспитательных запросов  разных  народов. Организуется взаимодействие между людьми с разными  устоями и традициями.

 При работе с младшими школьниками остро встает вопрос о нравственном, духовном, этнокультурном образовании и воспитании.  Одним из верных способов решения этого вопроса является педагогическая работа с ближайшим окружением ребенка — его семьей. В семье закладываются основы личности, она является образцом для подражания  и играет ни с чем несравнимую роль в становлении подрастающего человека как личности.

В условиях изменившейся социально-исторической ситуации рушится опыт семейной жизни наших предков, т.к. у цивилизации есть и негативные стороны. Теряются самобытность семьи и основы национального воспитания. В связи с этим у меня, как у педагога, возникло  желание использовать в своей работе  лучшие  традиции  воспитания  детей в татарской семье  и нахождение путей  положительного воздействия на подрастающее поколение. Свою педагогическую работу я начала с родительского собрания, на котором было проведено анкетирование среди родителей, для  того, чтобы выявить, как они приобщают своих детей к национальной культуре, рассказывают ли ребенку о своих предках, существуют ли в семье традиции, так как  через семью ребенок впервые познает мир во всем его многообразии и сложности. Обработав  данные анкетирования, я  пришла к выводу, что большинство  татарских семей чтут и помнят историю своего народа  и даже дают жизнь новым традициям.

Как один  из методов тесного сотрудничества с семьей, я использую метод творческих проектов с применением этнокультурного компонента, который не теряет своей актуальности, так как интересен не только учащимся, но и их родителям.  Так, в этнокультурном проекте «Игры татарского народа» участвовали  дети, родители, бабушки, дедушки. Были представлены различные формы презентаций: доклады, викторины, музыкальные номера, флэшмоб, а также  совместно с родителями были проведены татарские национальные игры. На всех этапах  реализации проекта родители тесно сотрудничали со своими детьми: помогали в поиске источников  информации, поощряли и поддерживали энтузиазм участников проекта, помогали преодолевать трудности, шла обратная связь с педагогом.

В современных условиях родителям и учителям при организации воспитательной работы с детьми в семье и школе важно знать традиции народов проживающих совместно, характерные черты их образа жизни и семейных устоев. Это поможет воспитать у подрастающего поколения правильное, уважительное отношение к культурным ценностям своего народа, а также будет способствовать формированию высокой культуры межнационального общения.

КОНСУЛЬТАЦИЯ «РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ РЕБЁНКА»

Физическое, психическое и интеллектуальное воспитание ребёнка начинается в раннем детстве. Все навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребёнка формируется на примере родных, близких ему людей. Бытует глубоко неправильное мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребёнка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых. В действительности же невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечёт за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы. Очень важно, чтобы ребёнок с раннего возраста слышал правильную отчётливую речь, на примере которой формируется его собственная. Поэтому для овладения грамотной речью неоценимо важна роль семьи.

Ваш ребёнок скоро пойдёт в школу… Вам хочется, чтобы он учился с интересом, радостью, старанием. Но всё ли Вы сделали для того, чтобы ребёнок был готов к этому? Достаточно ли развита его речь? Ведь от неё зависят его успехи в усвоении предметов школьной программы.

Развитию грамотной речи способствуют словесные игры. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать- вот что необходимо ребёнку.

К 4-м годам у детей впервые отмечается пристрастие к играм в слова. Это естественное желание необходимо всячески поощрять, пусть игры будут интересными, весёлыми и даже азартными, именно благодаря словесным играм происходит становление культуры речи и общения.

Игра- это основной вид деятельности дошкольников. Играя, ребёнок обогащает свой словарный запас, расширяет кругозор, развивает связную речь, у него формируется грамотность, создаются предпосылки письма.

Играя с ребёнком, будьте дружелюбны и уважительны к нему. Он должен чувствовать, что эти занятия — не скучная неизбежная повинность, а интересная, увлекательная игра, в которой он обязательно должен выиграть. Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах.

Игры и игровые задания для развития речи детей дома.

1. Четвёртый лишний. Ребёнок должен назвать, что лишнее, и объяснить почему. Например: ваза- роза- нарцисс- гвоздика.                  2. Посчитай. Считаем всё, что можно посчитать. Например: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.                    3. Скажи наоборот. Взрослый называет какое — либо слово, а ребёнок подбирает слово наоборот.                                                                          4. Подбери слово. Ребёнку предлагается подобрать слово на какой- либо звук, сначала — любые слова, а потом — по лексической теме. Например: Назови фрукт, название которого начинается со звука (апельсин, абрикос, ананас)                                                                           5. Большой — маленький. Ребёнку предлагается назвать ласково. Например , ложку- ложечка, стул- стульчик, лисонька, заинька, коровушка.                                                                                                     6. Отгадай загадку. Загадки учат детей образно мыслить. Предлагайте детям отгадывать их чаще. Например: Круглый бок, жёлтый бок, сидит на грядке колобок. Что это?(Репка). Это овощ, растёт на грядке, круглый, красного цвета, сладкий на вкус, его кладут в салат. (Помидор) 7. Назови, какой. Образование прилагательных. Например, сок сделан из яблок, значит он яблочный, варенье из яблок — яблочное и т. д.             8. Подумай и ответь. Предлагайте детям словесные логические задачи. Например: Чего в лесу больше: ёлок или деревьев?                                9. Подбери слово. Например: Птица — перья. Огурец — овощ. Ромашка — цветок.                                                                                                           10. Расскажи стихотворение. Заучивайте с детьми стихотворения, они развивают память и мышление. Читайте детям сказки, беседуйте по содержанию, разыгрывайте сказки по ролям, рисуйте картинки по сказкам.

Рекомендации.

Для того чтобы речь ребёнка развивалась правильно, родителям необходимо соблюдать несколько условий. — Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития! — Не перегружайте ребёнка речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать его возрасту. — В общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ребёнком не торопясь, звуки и слова произносите чётко и ясно, при чтении не забывайте о выразительности. Непонятные слова, обороты, встречающие в тексте, непременно объясните малышу. — Не подделывайте под детскую свою речь, не злоупотребляйте также уменьшительно-ласкательными суффиксами — все это тормозит развитие ребенка. — Своевременно устраняйте недостатки речи ребёнка. Стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте чрезвычайно осторожны и ни в коем случае не смейтесь над малышом. Самое лучшее — тактично поправьте его и покажите, как надо произнести слово.

— Если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напоминайте ему: говорить надо внятно, чётко и не спеша. — Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка.

Роль семьи в воспитании у детей навыков дисциплинированного поведения

Главная » Безопасность » Роль семьи в воспитании у детей навыков дисциплинированного поведения

Роль семьи в воспитании у детей навыков дисциплинированного поведения 

 

Семья — это общество в миниатюре, 
от целостности которого зависит безопасность 
всего большого человеческого общества. 
Ф. Адлер

 

    Родители должны дать ребенку не только навыки полезной деятельности в предстоящей ему жизни, но и навыки, как эту жизнь сохранить. Как остаться живым и здоровым в окружающей человека внешней среде, в том числе и в дорожно-транспортной среде, очень динамичной, в которой ситуации быстро меняются.  

    Ребенка нет дома, и у матери болит душа: все ли благополучно? Только бы ничего не случилось! Эта извечная человеческая боязнь случая в наше время особенно обоснованна, потому что за последние годы количество несчастных случаев на дорогах, связанных с детским травматизмом, постоянно растет. В семье не жалеют времени на то, чтобы поиграть с ребенком, научить читать или рисовать, но редко находят пять минут в день и даже в неделю, чтобы обучить ребенка правилам безопасного поведения на дороге, уберечь его от несчастного случая. 

    Шведский родитель утверждает: «Если мой ребенок не будет знать таблицу, умножения, то вероятность того, что это приведет к травме или гибели ребенка, практически равна нулю. Но если он не будет знать правил безопасного поведения на дорогах, то вероятность того, что это приведет к травме или гибели ребенка, очень большая». В этой стране и в других странах мира постоянно проводятся научные исследования по вопросам влияния обучения в семье и в школе на безопасное поведение ребенка. Первый экзамен в своей жизни во многих странах Европы ребенок сдает в первом классе по Правилам дорожного движения с вручением ему в торжественной обстановке удостоверения пешехода. Очевидно, поэтому в Финляндии, Швеции, Англии единицы погибших детей в год, а в нашей стране — тысячи. Не говорите, что это маленькие страны — у них количество автомобилей в десятки раз больше, чем в нашей.

 
    Роль семьи, мамы, папы, бабушки, дедушки, старших братьев и сестер в воспитании ребенка трудно переоценить. С точки зрения ребенка все, что делают, особенно мама и папа — правильно и лучше не бывает. Родители для ребенка в возрасте до 7 лет являются образцом поведения, и только более взрослые дети начинают критически оценивать поведение членов своей семьи. Именно, в возрасте до 7 лет, когда родители ребенка еще водят его по улице за руку, систематическая, повседневная тренировка в движении, с постоянным личным примером всех членов семьи (об этом папа или мама обязаны напоминать другим членам семьи) могут создавать положительные или отрицательные привычки в правилах поведения на дороге. 

    Об этом должны помнить все, когда они с ребенком делают первый шаг на проезжую часть дороги. Любой член семьи с ребенком, которого он держит за руку, или ребенок держится за их сумку, может перебегать проезжую часть в неположенном месте или на красный сигнал светофора. О том, что произошло нарушение правил, взрослый знает, а ребенок или не знает, или предупреждает взрослого: «А нам воспитательница говорила, что по красному сигналу светофора переходить проезжую часть нельзя!». В любом случае он в своем сознании эту дорожную ситуацию зафиксирует. Если можно с папой (мамой, дедушкой, бабушкой или старшим братом) — значит, так можно вообще; если ничего не случилось при этом переходе, значит, ничего никогда не случится. И еще хуже, если так сделали мама или папа — значит, так надо делать всегда. Все члены семьи этого ребенка, ПОМНИТЕ! Вы закладываете отрицательное отношение и отрицательные привычки нарушать правила безопасного поведения на дороге — основу возможной будущей трагедии.

    По своим психофизиологическим особенностям дошкольник сам, даже сознательно выполняя все правила для пешехода, ходить по дороге и переходить проезжую часть не может. Однако жизнь диктует свои условия и родители, под давлением обстоятельств, вынуждены отпускать его одного. В этом случае один из членов семьи, держа ребенка за руку, проходит весь маршрут и объясняет порядок его прохождения. Затем ребенок должен взрослого члена семьи провести по маршруту в детский сад и обратно, а взрослые должны слушать ребенка, который поясняет и указывает на то, как надо идти. После этого несколько раз ребенок ходит сам, но под визуальным контролем взрослого. Ребенок при этом не должен знать, что за ним ведется контроль. 

    Все эти действия не дают абсолютно никаких гарантий, что все будет хорошо, такая целенаправленная деятельность родителей создает в них хоть какую-то уверенность в безопасности ребенка. Кроме того, родитель может себе сказать: «Я сделал все, чтобы мой ребенок безопасно ходил самостоятельно».

Роль семьи в осуществлении здоровьесбережения дошкольников

Известно, что началом всех начал в воспитании детей является семья. Каждый родитель хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми. А ведь за всем этим стоит, в том числе, здоровый образ жизни. Именно он дает физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь. В семье, в общении с родителями дети получают первые уроки жизни. В результате общения ребенка с близкими взрослыми он приобретает опыт действий, суждений, оценок, что проявляется в его поведении. Большое значение имеют положительные примеры поведения отца и матери как образца для подражания, а также родительское слово, как метод педагогического воздействия, в том числе в сфере здоровьесбережения детей. Главное, чтобы слова родителей, их пример, реальные проявления, а также оценки поведения детей совпадали. Здоровый образ жизни — это радость для больших и маленьких в доме, но для его создания необходимо соблюдение нескольких условий. Одно из важнейших ‑ создание благоприятного морального климата в семье, что проявляется в доброжелательности, готовности простить и понять, в стремлении прийти на помощь, сделать приятное друг другу, в заботе о здоровье членов семьи. Второе условие успешности формирования здорового образа жизни — тесная, искренняя дружба детей и родителей, их постоянное стремление быть вместе, общаться, советоваться. Общение — великая сила, которая помогает родителям понять ход мыслей ребенка и по первым признакам определить склонность к негативным поступкам, чтобы вовремя предотвратить их. Третье условие — повышенное внимание к состоянию здоровья всех членов семьи. Сейчас нет недостатка в специальной литературе, помогающей людям сохранить здоровье, где изложены специальные комплексы и даются рекомендации. Однако не следует забывать о пользе простых правил, соблюдение которых помогает сохранять здоровье. Это и утренняя зарядка вместе со старшими членами семьи, и пробежка вокруг дома, и совместные прогулки перед сном, и проветривание помещения, и соблюдение правил личной гигиены. Организации правильного питания, восполнить недостаток витаминов в зимний и весенний периоды по силам каждой семье. Здоровый образ жизни немыслим без создания нормальной экологической среды в доме. Обстановка, к которой привыкает ребенок, воспроизводится в дальнейшем в его будущей семье. Грязь, несвежий воздух, не заправленные постели, непродуманный интерьер, — к сожалению, это достаточно широко распространенные явления во многих семьях. Между тем в доме необходимо создать и поддерживать среду, удовлетворяющую требованиям экологичности и эстетики.  Вместе с детьми можно обсудить наиболее целесообразный вариант расположения мебели, навести порядок, сделать уборку, проветрить комнаты, по возможности подобрать в тон к обоям шторы и т.п. Украсят интерьер живые цветы или композиции из сухих трав. Комнатные растения помогают к тому же поддерживать в доме необходимый уровень влажности воздуха. Пусть дети ухаживают за ними. Особую значимость имеют прогулки детей с родителями на речку, в лес или в поле. Хорошо, когда пешеходные прогулки чередуются с велосипедными  (зимой — лыжными) или автомобильными. Это позволяет чаще менять маршруты, расширять представления детей о своем крае. Однако не следует забывать о том, что наряду с оздоровительными прогулки выполняют и познавательные функции. Важнейшим условием охраны здоровья и правильного воспитания ребенка является обеспечение его безопасности. Нужно не только ограждать ребенка от возможных травм в игровой деятельности, но и постепенно формировать у него представления о необходимости остерегаться возможной опасности во время прогулок, занятий физическими упражнениями, игр с крупногабаритными игрушками, пособиями. Необходимо приучать малыша остерегаться бездомных животных, во время загородных прогулок не собирать ягоды, грибы, дикорастущие плоды, не брать их в рот. Необходимо также оберегать нервную систему ребенка от перенапряжения, избытка впечатлений, стрессовых ситуаций. Для этого дома должна быть создана обстановка психологического комфорта, которая обеспечивается, в частности, и предъявлением к ребенку единых воспитательных требований со стороны всех взрослых членов семьи. По определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, духовно и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов». Поэтому, нужно стремиться к тому, чтобы совместная работа педагогов и родителей помогла детям стать истинно здоровыми. Ссылка скопирована — QR-код с ссылкой на эту страницы. А еще вы можете скопировать адрес этой страницы. Поделиться

Семья | Безграничная социология

Природа семьи

В человеческом контексте семья — это группа людей, связанных кровным родством, родством или совместным проживанием.

Цели обучения

Различия между супружеской семьей и кровнородственной семьей

Основные выводы

Ключевые моменты

• Как единица социализации семья является объектом анализа социологов и считается агентом первичной социализации.
• Супружеская семья включает только мужа, жену и не состоящих в браке детей, не достигших совершеннолетия. Это также называется нуклеарной семьей.
• Родство определяется как принадлежность к тому же родству, что и другое лицо.
• Матрилокальная семья состоит из матери и ее детей независимо от отца. Это происходит в тех случаях, когда у матери есть ресурсы для самостоятельного воспитания детей, или в обществах, где мужчины мобильны и редко бывают дома.
• Модель семейного треугольника, изолированного извне мужа-жены-детей, также называется Эдиповой моделью семьи и является формой патриархальной семьи.
• Матрилокальная семья состоит из матери и ее детей.
• Распространенная в западных обществах модель семейного треугольника, изолированного извне мужа-жены-детей, также называется Эдиповой моделью семьи и является формой патриархальной семьи.

Ключевые термины

• матрилокальный : проживает с семьей жены; уксорилокальный
• Супружеская семья : семейная ячейка, состоящая из отца, матери и не состоящих в браке детей, не являющихся взрослыми
• кровное родство : кровнородственные или семейные отношения по отцовству или происхождению; кровное родство

Семьи

В человеческом контексте семья — это группа людей, связанных кровным родством, родством или совместным проживанием. В большинстве обществ это основной институт социализации детей. Время от времени появляются новые концепции семьи, которые расходятся с традиционными представлениями о семье, или те, которые были перенесены в результате миграции, но эти верования не всегда сохраняются в новом культурном пространстве. Семья как единица социализации является объектом анализа некоторых ученых. Социологи считают, что семья является агентом первичной социализации и называется агентством первой фокусной социализации.Ценности, усвоенные в детстве, считаются наиболее важными для человеческого ребенка в процессе своего развития.

Супружеские и кровные семьи

«Супружеская» семья включает только мужа, жену и не состоящих в браке детей, не достигших совершеннолетия. В социологической литературе наиболее распространенную форму этой семьи часто называют нуклеарной семьей. Напротив, «кровнородственная» семья состоит из одного из родителей, его или ее детей и других родственников. Родство определяется как свойство принадлежать к одному родству с другим человеком.В этом отношении кровное родство — это качество того, что он произошел от того же предка, что и другой человек.

Другие типы семей

«Матрилокальная» семья состоит из матери и ее детей. Как правило, эти дети — ее биологические потомки, хотя усыновление практикуется почти в каждом обществе. Такая семья является обычным явлением, когда женщины самостоятельно имеют ресурсы, чтобы самостоятельно воспитывать детей, или где мужчины более мобильны, чем женщины.

Распространенная в западных обществах модель семейного треугольника, где муж, жена и дети изолированы извне, также называется эдиповой моделью семьи.Такое семейное устройство считается патриархальным.

Взрослые и дети : Как единица социализации семья является объектом анализа социологов семьи.

Функции семьи

Основная функция семьи заключается в сохранении общества как в биологическом, так и в социальном плане посредством деторождения.

Цели обучения

Опишите различные функции семьи в обществе

Основные выводы

Ключевые моменты

• С точки зрения детей, семья — это семья ориентации: семья функционирует, чтобы найти детей в социальном плане.
• С точки зрения родителей, семья — это семья продолжения рода: функция семьи состоит в том, чтобы производить и социализировать детей.
• Брак выполняет множество других функций: он может установить законного отца ребенка женщины; создавать совместную собственность в интересах детей; или установить отношения между семьями мужа и жены. Это только некоторые примеры; функции семьи варьируются в зависимости от общества.

Ключевые термины

• семья : Группа людей, связанных кровью, браком, законом или обычаями.
• Разделение труда по половому признаку : Делегирование различных задач между мужчинами и женщинами.

Основная функция семьи заключается в обеспечении продолжения существования общества как в биологическом плане посредством деторождения, так и в социальном плане посредством социализации. Учитывая эти функции, характер роли в семье со временем меняется. С точки зрения детей, семья прививает чувство ориентации: семья функционирует, чтобы найти детей в социальном плане, и играет важную роль в их социализации.С точки зрения родителей, основная цель семьи — деторождение: функция семьи состоит в том, чтобы производить и социализировать детей. В некоторых культурах брак налагает на женщин обязанность иметь детей. В северной Гане, например, выплата богатства невесты означает требование женщины рожать детей, и женщины, использующие противозачаточные средства, сталкиваются с серьезными угрозами физического насилия и репрессалий.

Семейное прошлое имеет значение : С точки зрения детей семья — это семья ориентации: функция семьи состоит в том, чтобы найти детей в социальном плане, и играет важную роль в их социализации. С точки зрения родителей, семья — это семья продолжения рода: функция семьи состоит в том, чтобы производить и социализировать детей

Другие функции семейства

Производство потомства — не единственная функция семьи. В браке иногда устанавливается законный отец ребенка женщины или законная мать ребенка мужчины; часто это дает мужу или его семье контроль над сексуальными услугами, трудом и имуществом жены. Брак также часто дает жене или ее семье контроль над сексуальными услугами, трудом и имуществом мужа.Брак также создает совместный фонд собственности в интересах детей и может установить отношения между семьями мужа и жены. Ни одна из этих функций не является универсальной, но зависит от общества, в котором брак заключен и сохраняется. В обществах с разделением труда по половому признаку брак и возникающие в результате отношения между мужем и женой необходимы для создания экономически продуктивного домашнего хозяйства. В современном обществе брак предполагает особые права и привилегии, которые способствуют созданию новых семей, даже если нет намерения заводить детей.

Чилийская семья : В обществах с разделением труда по половому признаку брак и возникающие в результате отношения между мужем и женой необходимы для создания экономически продуктивного домашнего хозяйства.

Семейные конструкции

Традиционная структура семьи состоит из двух состоящих в браке лиц, обеспечивающих уход за своим потомством, но это становится все более редкостью.

Цели обучения

Анализировать статистические данные о типах семейного состава и условий проживания

Основные выводы

Ключевые моменты

• Ядерная семья считается «традиционной» семьей.Нуклеарная семья состоит из матери, отца и их биологических детей.
• Родитель-одиночка — это родитель, который заботится об одном или нескольких детях без помощи другого биологического родителя.
• Сводные семьи становятся все более привычными в Америке. Количество разводов, а также количество повторных браков растут, поэтому две семьи объединяются в сводные семьи.
• Расширенная семья состоит из бабушек и дедушек, тётушек, дядей и двоюродных братьев и сестер.

Ключевые термины

• нуклеарная семья : семья, состоящая максимум из отца, матери и детей-иждивенцев.
• Структура семьи : система поддержки семьи с участием двух состоящих в браке лиц, обеспечивающих заботу и стабильность своему биологическому потомству.
• Расширенная семья : Семья, состоящая из родителей и детей, а также бабушек и дедушек, внуков, теток или дядей, двоюродных братьев и т. Д.

Традиционная структура семьи в Соединенных Штатах считается системой поддержки семьи, которая включает в себя двух состоящих в браке лиц, обеспечивающих заботу и стабильность своему биологическому потомству.Однако эта нуклеарная семья с двумя родителями стала менее распространенной, а альтернативные формы семьи стали более распространенными. Семья создается при рождении и устанавливает связи между поколениями. Эти поколения, большая семья тетушек, дядюшек, бабушек и дедушек, а также двоюродных братьев и сестер, могут играть важную эмоциональную и экономическую роль в нуклеарной семье.

Ядерная семья

Ядерная семья считается «традиционной» семьей и состоит из матери, отца и детей.Полноценная нуклеарная семья стала менее распространенной, а альтернативные формы семьи, такие как гомосексуальные отношения, домохозяйства с одним родителем и усыновители, стали более распространенными. Нуклеарная семья также предпочитает иметь меньше детей, чем в прошлом. Доля семейных пар с детьми в возрасте до 18 лет снизилась до 23,5% от всех домашних хозяйств в 2000 году с 25,6% в 1990 году и с 45% в 1960 году. Однако 64 процента детей по-прежнему проживают в семьях с двумя родителями. 2012 г.

Одинокий родитель

Родитель-одиночка — это родитель, который заботится об одном или нескольких детях без помощи другого биологического родителя. Исторически неполные семьи часто возникали в результате смерти супруга, например, во время родов. Количество семей с одним родителем увеличивается по мере того, как супружеские пары разводятся или пары, не состоящие в браке, заводят детей. Хотя широко распространено мнение, что это вредно для психического и физического благополучия ребенка, этот тип домашнего хозяйства допускается. Процент семей с одним родителем увеличился вдвое за последние три десятилетия, но этот процент утроился с 1900 по 1950 год.Фактически, 24 процента детей живут только с матерью, а 4 процента — только с отцом. Ощущение брака как «постоянного» института было ослаблено, что позволяет людям рассматривать возможность выхода из брака с большей готовностью, чем это могло быть в прошлом. Все чаще семьи с одним родителем возникают в результате внебрачных родов, особенно из-за незапланированной беременности.

Сводные семьи

Сводные семьи становятся все более распространенными в Америке. Количество разводов, а также количество повторных браков растут, поэтому две семьи объединяются в сводные семьи.Статистика показывает, что каждый день формируется 1300 новых приемных семей. Более половины американских семей вступают в повторный брак, то есть 75% браков заканчиваются разводом, повторным браком.

Расширенная семья

Расширенная семья состоит из бабушек и дедушек, тётей, дядей и двоюродных братьев и сестер. В некоторых случаях расширенная семья переезжает жить вместе с членом нуклеарной семьи или вместо него. Около 4 процентов детей живут с родственником, не являющимся одним из родителей. Например, когда пожилые родители переезжают со своими детьми из-за преклонного возраста, это предъявляет большие требования к опекунам, особенно к родственницам, которые решают выполнять эти обязанности в своей расширенной семье.

Традиционная семья в США : Американская семья, состоящая из матери, отца, детей и расширенной семьи.

Паттерны родства

Родство относится к сети социальных отношений, которые составляют важную часть жизни большинства людей в большинстве обществ.

Цели обучения

Объясните, как понятие родства используется в антропологии

Основные выводы

Ключевые моменты

• В биологии родство обычно означает степень генетического родства или коэффициент родства между отдельными членами вида.
• Одним из основателей исследования антропологических взаимоотношений был Льюис Генри Морган в его «Системах кровного родства и родства человеческой семьи» (1871). Самым важным из достижений Моргана было открытие разницы между описательным и классификационным родством.
• Идеи о родстве в социологии и антропологии не обязательно предполагают какие-либо биологические отношения между индивидами, а только близкие ассоциации.
• Однолинейное общество — это общество, в котором происхождение индивида считается либо по линии матери, либо по отцовской линии.
• Лица, имеющие материнское происхождение, принадлежат к группе происхождения их матери. Точно так же люди с отцовской линией принадлежат к группе происхождения своего отца.
• Западная модель нуклеарной семьи состоит из пары и ее детей.
• Люди с отцовской линией принадлежат к группе происхождения своего отца.
• Западная модель нуклеарной семьи состоит из пары и ее детей.

Ключевые термины

• родство : Естественное влечение или чувство родства с человеком или предметом.
• происхождение : происхождение или наследственное происхождение.
• родство : родство или связь по крови, браку или усыновлению

Родство — это термин, который имеет разные значения в зависимости от контекста. В антропологии родство относится к сети социальных отношений, которые составляют важную часть человеческой жизни. В других дисциплинах родство может иметь другое значение. В биологии это обычно относится к степени генетического родства или коэффициенту родства между отдельными членами вида.В более общем смысле родство может относиться к сходству или близости между сущностями на основе некоторых или всех их характеристик.

Система родства

Одним из основоположников исследования антропологических отношений был Льюис Генри Морган, написавший «Системы кровного родства и родства человеческой семьи» (1871). Члены общества могут использовать термины родства, не будучи биологически связанными, факт, уже очевидный в использовании Морганом термина «родство» в его концепции «системы родства».Самым продолжительным вкладом Моргана было его открытие разницы между описательным и классификационным родством, которое помещает широкие классы родства на основе вменения абстрактных социальных паттернов отношений, имеющих мало общего или не имеющего никакого отношения к генетической близости.

Системы родства, как они определены в антропологических текстах и ​​этнографиях, рассматривались как составные из моделей поведения и отношения к различиям в терминологии для обозначения отношений, а также для обращения к другим.Многие антропологи зашли так далеко, что увидели в этих моделях родства прочные связи между категориями родства и моделями брака, включая формы брака, ограничения на брак и культурные концепции границ инцеста.

Таблица Махрамов : Семейная карта. Обратите внимание, что не все родственники показаны в таблице (особенно у сводных родственников).

Биологические отношения

Идеи о родстве не обязательно предполагают какие-либо биологические отношения между людьми, а скорее подразумевают близкие ассоциации.Малиновский в своем этнографическом исследовании сексуального поведения на Тробрианских островах отметил, что тробрианцы не считали беременность результатом полового акта между мужчиной и женщиной, и отрицали наличие каких-либо физиологических отношений между отцом и ребенком. Тем не менее, хотя отцовство было неизвестно в «полном биологическом смысле», для женщины иметь ребенка, не имея мужа, считалось социально нежелательным. Таким образом, отцовство было признано социальной ролью; муж женщины — это «мужчина, роль и обязанность которого — брать ребенка на руки и помогать ей в уходе за ним и его воспитании»; «Таким образом, хотя туземцы игнорируют какие-либо физиологические потребности в мужчине в составе семьи, они считают его незаменимым в социальном плане.”

Происхождение и семья

Происхождение, как и семейные системы, является одним из основных понятий антропологии. Культуры во всем мире обладают широким спектром систем отслеживания родства и происхождения. Антропологи разбивают их на простые концепции о том, что считается общим для многих различных культур. Группа происхождения — это социальная группа, члены которой имеют общее происхождение. Однолинейное общество — это общество, в котором происхождение индивида считается либо по линии происхождения матери, либо отца.Люди с матрилинейным происхождением принадлежат к группе происхождения своей матери. Матрилинейный род включает брата матери, который в некоторых обществах может передавать наследство детям сестры или наследство сыну сестры. Люди с отцовским происхождением принадлежат к группе происхождения своего отца. Общества с системой родства ирокезов, как правило, однолинейны, в то время как собственно ирокезы являются исключительно матрилинейными. Западная модель нуклеарной семьи состоит из пары и ее детей.Нуклеарная семья эгоцентрична и непостоянна, тогда как родственные группы постоянны и рассчитываются по одному предку.

Системы родства : широкое сравнение (слева сверху вниз) гавайских, суданских, эскимосских (справа сверху вниз) систем родства ирокезов, ворон и омаха.

Кузен Древо родства : Семейное древо, показывающее отношение каждого человека к оранжевому. Кузены окрашены в зеленый цвет. Степень генетического родства отмечена красными прямоугольниками в процентах (%).

Выкройки

Три основных стиля воспитания в раннем детстве: авторитарный, авторитарный и снисходительный.

Цели обучения

Опишите четыре разных стиля воспитания детей

Основные выводы

Ключевые моменты

• Воспитание — это процесс поощрения и поддержки физического, эмоционального, социального и интеллектуального развития ребенка от младенчества до взрослой жизни.
• Авторитарный стиль воспитания может быть очень жестким и строгим.
• Авторитетное воспитание полагается на положительное подкрепление и нечастое применение наказаний.
• Разрешительное воспитание — это стиль воспитания, в котором ценится свобода и автономия ребенка, а родители склонны полагаться в основном на рассуждения и объяснения.
• Неучастный стиль воспитания — это когда родители часто отсутствуют эмоционально, а иногда даже физически.

Ключевые термины

• Невовлеченное воспитание : Стиль воспитания, используемый, когда родители часто отсутствуют эмоционально, а иногда даже отсутствуют физически.
• Авторитарное воспитание : Воспитание, основанное на жестком наборе правил.
• Авторитетное воспитание : Воспитание, основанное на положительном подкреплении и нечастом применении наказания. Родители лучше осведомлены о чувствах и возможностях ребенка и поддерживают развитие его самостоятельности в разумных пределах.

Воспитание — это процесс поощрения и поддержки физического, эмоционального, социального и интеллектуального развития ребенка от младенчества до взрослой жизни.Воспитание относится к аспектам воспитания ребенка, помимо биологических отношений. Воспитанием обычно занимаются биологические родители ребенка, о котором идет речь, хотя правительства и общество также принимают в этом участие. Во многих случаях осиротевшие или брошенные дети получают родительскую опеку от кровных родственников, не являющихся родителями. Другие могут быть усыновлены, воспитаны в приемных семьях или помещены в детский дом.

Стили воспитания

Психолог развития Дайана Баумринд определила три основных стиля воспитания в раннем детском развитии: авторитарный, авторитарный и снисходительный.Позднее эти стили воспитания были расширены до четырех, включая не задействованный. Эти четыре стиля воспитания включают в себя сочетание принятия и отзывчивости, с одной стороны, и требований и контроля, с другой. Авторитарные стили воспитания могут быть очень жесткими и строгими. Родители, практикующие авторитарный стиль воспитания, имеют строгий набор правил и ожиданий и требуют жесткого послушания. Если правила не соблюдаются, чаще всего применяется наказание для обеспечения послушания. Обычно наказание не имеет никакого объяснения, за исключением того, что у ребенка проблемы, и он должен его соответствующим образом слушать.Авторитетное воспитание полагается на положительное подкрепление и нечастое применение наказаний. Родители лучше осведомлены о чувствах и возможностях ребенка и поддерживают развитие его самостоятельности в разумных пределах. В общении между родителями и детьми царит атмосфера взаимных уступок, и авторитетный стиль воспитания обеспечивает как контроль, так и поддержку.

Разрешительное воспитание детей наиболее популярно в семьях среднего класса. В таких семейных условиях свобода и автономия ребенка ценятся, и родители склонны полагаться в основном на рассуждения и объяснения.В этом стиле воспитания обычно не бывает наказаний или правил, а дети считаются свободными от внешних ограничений.

Неучастный стиль воспитания — это когда родители часто отсутствуют эмоционально, а иногда даже отсутствуют физически. Они практически не ждут ребенка и регулярно не общаются. Они не реагируют на потребности ребенка и ничего от них не требуют с точки зрения поведенческих ожиданий. Они предоставляют ребенку все необходимое для выживания практически без участия.

Отец и ребенок : Воспитание — это процесс поощрения и поддержки физического, эмоционального, социального и интеллектуального развития ребенка от младенчества до взрослой жизни.

семейных ролей |

Когда вы думаете о своей семье или конкретном члене семьи, вы, вероятно, думаете: «____ всегда или никогда не ____». Это один из примеров семейной роли. Семейные роли определяют то, как мы взаимодействуем друг с другом в семейной системе.Иногда эти роли служат для создания и поддержания баланса в семейной системе. Семейные роли имеют как положительные, так и отрицательные стороны. Ключевым моментом является понимание того, насколько хорошо эти роли работают для семьи и как они помогают или причиняют вред членам семьи в их усилиях по установлению глубоких, значимых и безопасных отношений.

Общие семейные роли

Ниже приводится ряд ролей, которые могут существовать в семье:

• Герой: Это «хороший» и «ответственный» ребенок.Этот человек добивается высоких результатов, гордится своей семьей и слишком старается не выглядеть и не чувствовать себя неполноценным. Он / она часто бывает хорошим лидером и организатором, целеустремлен и самодисциплинирован. Иногда герою не хватает способности играть, расслабляться, следовать за другими или позволять другим быть правыми.
• Спасатель: Спасатель заботится о нуждах и эмоциях других и решает проблемы других членов семьи. У спасателя могут возникнуть проблемы с конфликтом. Он / она берет на себя роль спасателя во имя помощи другим, хотя часто это делается для удовлетворения его / ее собственных потребностей, таких как облегчение беспокойства.Этот человек не понимает, что иногда помощь причиняет боль. Он / она также живет с большим чувством вины, и ему сложно сосредоточиться на себе.
• Посредник: Посредник может быть спасателем, хотя он / она работает, чтобы сохранить мир в семейной системе. Этот человек выполняет эмоциональную работу семьи, чтобы избежать конфликта. Он / она действует как буфер и делает это во имя помощи другим, хотя это может быть для его / ее нужд. Это может быть здоровая роль в зависимости от того, как человек выступает посредником.
• Козел отпущения / Белая овца: Это человек, который, по мнению других членов семьи, больше всего нуждается в помощи. Обычно это член семьи, нуждающийся в лечении или проходящий лечение. Этот человек часто демонстрирует очевидные симптомы того, что семья не может справиться с проблемами. У человека могут быть такие сильные стороны, как чувство юмора, более высокий уровень честности и готовность быть близким к своим чувствам. Однако также может иметь место неподобающее выражение чувств, и человек может испытывать социальные или эмоциональные проблемы.
• Коммутатор: Этот человек является центральным информационным центром в семье. Он / она следит за происходящим, зная, кто что и когда делает. Этот человек имеет силу быть центральным лицом, к которому можно обратиться и понять, как поживает семья. Однако этот человек сосредотачивается на проблемах других, а не на своих собственных.
• Властный брокер: Этот человек работает над поддержанием иерархии в семье с собой наверху. Его / ее безопасность и защищенность в жизни зависит от чувства контроля над окружающей его / ее средой.
• Потерянный ребенок: Потерянный ребенок — подчиненный хороший ребенок. Он послушен, пассивен и скрыт в семейной травме. Он / она остается скрытым, чтобы не создавать проблем. В целом этот человек покладистый и покладистый. Однако ему / ей не хватает направления, он боится принимать решения и следует без вопросов.
• Клоун: Клоун использует юмор, чтобы уравновесить семейный конфликт и создать ощущение, что все в порядке. У этого человека есть талант облегчить момент, но он / она скрывает свои истинные чувства.
• Группа поддержки: Группа поддержки оказывает поддержку и ободрение другим. Обычно существует баланс в заботе о его / ее собственных потребностях, оказывая положительное влияние на окружающих.
• Воспитатель: Этот человек оказывает эмоциональную поддержку, создает безопасность, доступен для других и может быть посредником. Он / она фокусируется на наличии и удовлетворении эмоциональных потребностей, как правило, сбалансированным образом.
• Мыслитель: Мыслитель обеспечивает объективный, рассуждающий фокус.Его / ее сила в том, чтобы видеть ситуации логично и объективно. Однако ему / ей может быть трудно эмоционально установить связь с другими людьми.
• Правдивый: Этот человек отражает систему такой, какая она есть. Иногда проблема заключается в том, как эта информация передается. Другие члены семьи могут обидеться или избегать рассказчика правды из-за силы правды, которой он / она владеет. Сила возникает, когда этому человеку отводится другая положительная роль, например воспитатель или чирлидер.

Определите роли в вашей семье

• Запишите свою роль в семье и роли, которые, по вашему мнению, демонстрируют другие члены семьи. Какие роли не приносят пользу вашей семье и какие роли вам хотелось бы видеть больше? Обсудите это с членами вашей семьи и поставьте себе цель повысить те роли, которые, по вашему мнению, принесут пользу вашей семье.

Семьи — первый ключ к успешному функционированию семьи: семейные роли | Публикации VCE

Типы семейных ролей

Семейные роли — это повторяющиеся модели поведения, с помощью которых люди выполняют семейные функции и потребности (Эпштейн, Н.Б. Бишоп, Д., Райан, К., Миллер и Кейтнер, Г. (1993) Отдельные члены семьи занимают определенные роли, такие как ребенок, брат, сестра, внук. Наряду с ролями возникают определенные социальные и семейные ожидания относительно того, как эти роли должны выполняться. Например, ожидается, что родители будут учить, дисциплинировать и обеспечивать своих детей. От детей ожидается, что они будут сотрудничать и уважать своих родителей. По мере того как члены семьи стареют, они берут на себя дополнительные роли, например, становятся супругами, родителями, бабушками и дедушками.Роль человека всегда расширяется или меняется в зависимости от его возраста и семейного статуса.

Инструментальные и аффективные роли

Отдельные лица в семье должны выполнять как инструментальные, так и аффективные роли. Каждый из них выполняет важную функцию в поддержании здорового функционирования семьи. Инструментальные роли связаны с обеспечением физическими ресурсами (например, продуктами питания, одеждой и кровом), принятием решений и управлением семьей. Аффективные роли существуют для оказания эмоциональной поддержки и ободрения членам семьи.Оба набора ролей должны присутствовать для здорового функционирования семьи. Кроме того, семьи также должны учитывать вопросы распределения ролей и подотчетности.

Пять основных ролей для эффективного функционирования семьи

В семье много ролей; однако исследователи определили следующие пять ролей как важные для здоровой семьи.

• Предоставление ресурсов

  Предоставление ресурсов, таких как деньги, еда, одежда и жилье, для всех членов семьи — одна из самых основных, но важных ролей в семье.Это прежде всего инструментальная роль.

• Забота и поддержка

  Воспитание и поддержка других членов семьи — это прежде всего эмоциональная роль и включает обеспечение комфорта, тепла и успокоения для членов семьи. Примеры этой роли — родитель, утешающий ребенка после того, как у него был плохой день в школе, или члены семьи, поддерживающие друг друга после смерти любимого человека.

• Развитие жизненных навыков

  Роль развития жизненных навыков включает физическое, эмоциональное, образовательное и социальное развитие детей и взрослых.Примеры этой роли — родитель, помогающий ребенку пройти через школу, или родитель, помогающий маленькому взрослому ребенку определиться с выбором карьеры.

• Обслуживание и управление семейной системой

  Эта четвертая роль включает в себя множество задач, включая руководство, принятие решений, управление семейными финансами и поддержание соответствующих ролей по отношению к расширенной семье, друзьям и соседям. Другие обязанности этой роли включают поддержание дисциплины и соблюдение стандартов поведения.

• Сексуальное удовлетворение супружеских партнеров

  Удовлетворительные сексуальные отношения — один из ключей к качественным супружеским отношениям. Эта роль включает удовлетворение сексуальных потребностей таким образом, чтобы удовлетворить обоих супругов.

Распределение ролей

Распределение ролей — это распределение обязанностей внутри семьи, которое позволяет семье правильно функционировать.

Семьям приходится принимать множество решений, часто на ежедневной основе, о том, кто будет отвечать за выполнение определенной задачи или выполнение определенной обязанности.Например, семьи должны решить, кто вынесет мусор, кто отведет детей в школу, кто приготовит ужин, кто будет присматривать за детьми после того, как они вернутся из школы, кто будет работать и оказывать финансовую поддержку семье и т. Д. В здоровых семьях роли распределяются таким образом, чтобы члены семьи не перегружались.

Роль семьи

31 августа 2012 г.

Роль семьи

Я часто говорю это своему сыну… смотри, что я делаю! Проблема для меня как для родителя, отца и мужчины заключается в том, что если мой сын будет смотреть, что я делаю, то разве не критично то, как я буду действовать? Определение роли семьи становится все более сложной задачей в современной культуре.
Давайте констатируем очевидное, просто открыто заявив, что каждый из нас — чей-то ребенок. У каждого из нас тоже есть воспоминания о детстве. На каждого из нас повлияло наше прошлое. У каждого из нас был герой или кто-то, кого они наблюдали и боготворили в раннем возрасте. Чаще всего этим человеком был их родитель. Итак, родители, помните свою молодость и признайте, что вы являетесь образцом для подражания для своего ребенка. Исследования показывают, что, знаете вы об этом или нет, большинство молодых людей обращаются к своим родителям и другим членам семьи за их примером.Разве это не ваш собственный опыт? Итак, если это так, что нам с этим делать? Что случилось с этим героем? Вы остались героем своего ребенка? Какова роль семьи?
Как отец стремительно растущего семилетнего ребенка, я часто думаю о примере, который подаю своему сыну. И это буквально означает это слово. В Священных Писаниях мы видим, что Иисус упоминается как Сын Божий, а «сын» означает «пример». Следовательно, Иисус является «Совершенным примером Бога». Это Совершенный пример воплощенного Бога.

Роль семьи

Итак, если сын означает пример , тогда мы должны признать, как родители, что дети являются примерами своих родителей. Во всем Священном Писании вы видите это так: Давид был сыном Иессея, сыном Оведа, сыном Вооза. Буквально можно сказать, что Давид был примером Иессея, который был примером Овида, который был примером своего отца Вооза. В лице Давида мы немного знаем о его отце и его отце до него.
Мы, дети, являемся примером наших родителей. И это ключевая составляющая роли семьи. Семьи обеспечивают:

1. пример
2. идентичность
3. моральная, социальная и экономическая поддержка
4. влияние на жизнь члена семьи на всю жизнь
5. границ, обеспечивающих безопасность и структуру, в которой можно расти и процветать.

Тем не менее, согласно исследованию, проведенному Университетом Миссури:

1. Папы тратят 8 минут в день на разговоры со своими детьми
2. Работающие матери проводят 11 минут
3. Мамы, которые сидят дома, проводят менее 30 минут

Итак, воспитывая детей, смотрим ли мы на это с точки зрения всей жизни или повседневного опыта? Ключевым элементом семьи является глубокая приверженность родителей воспитанию и воспитанию детей.Приверженность не демонстрируется недельной поездкой в ​​Диснейленд, на пляж или в горы. Глубокая приверженность проявляется с течением времени, день за днем. Запомните эти четыре вещи:

1. Уважение заработано
2. Найдите время для удовольствия — намеренно планируйте быть рядом друг с другом
3. Поощряйте — узнавайте достоинства и достоинства друг друга
4. Последовательно передавайте любовь — не только словами, но и делами

Наводнение дает прекрасную аналогию. Обычно река или ручей имеют четкие границы.Воду нужно сдерживать. Когда вода собрана, сельская местность, деревья и листва у берегов реки прекрасны. Но когда эта река больше не остается на берегах, чтобы контролировать свой поток, наступают разрушения и хаос, поскольку наводнение разрушает окружающую среду.
Итак, какова роль семьи? Семья предоставляет своим членам банки и границы. Родители создают эти «банки для своих детей». Без них у детей нет «дома, нет безопасности, нет места, где можно чувствовать себя в безопасности, нет убежища, в которое можно сбежать в беде, нет безопасной гавани, в которой они могли бы расти и развиваться.
Одна из наших самых естественных слабостей — постоянство; в нашей любви, нашей дисциплине, нашем посвящении времени, нашем самоконтроле, нашем применении Слова Божьего. Это точная причина, по которой нам нужны ежедневные напоминания, ежедневная сила, ежедневное ободрение. Бог говорит в Lamentations 3:20, что «Его благодать обновляется каждое утро. Каждый день — новый день по милости Божьей. Действия вчерашнего дня не должны контролировать действия в будущем, если вы возьмете это к Господу, исповедуете грех и попросите Его благодать начать все сначала.Вы не можете делать это слишком много раз! Его благодать безгранична!
Итак, чтобы понять роль семьи, особенно роль родителей, которые задают тон семье, вот несколько простых советов:

1. Говорите открыто и честно подумайте, прежде чем говорить!
2. Хвала позитивам!
3. Регулярно проводите время, занимаясь тем, что нравится вашим детям. Это не означает, что вы должны удовлетворять все их интересы, но это означает, что вы должны потратить время на изучение того, что им действительно интересно, и на развитие этих навыков.У каждого ребенка есть свои уникальные таланты, изучите таланты своего ребенка, а не навязывайте ему свои интересы.
4. Едите вместе и регулярно участвуйте в семейных делах
5. Для тех, кто употребляет алкоголь, сделайте некоторые из этих обедов или общественных мероприятий безалкогольными, чтобы показать своим детям, что вам не нужен алкоголь, чтобы хорошо провести время или расслабиться.

Вы никогда не будете одиноки в выполнении работы и призвании родителей. Родители-единомышленники, с которыми вы можете подружиться, могут стать помощью и поддержкой, когда вы вместе проживете эти годы.Бог никогда не оставляет нас и не оставляет нас, когда мы взываем к Нему и просим Его благодати. Здоровая и динамичная церковная община может стать отличным ресурсом для родителей и их детей. Используйте то, что Бог предусмотрел для семей и родителей. Помните, Бог работает через семьи и с ними.

Если вам нравятся эти молитвы, не забудьте подписаться, чтобы получать их по электронной почте каждый четверг!

[заголовок сообщения = «Посвященные» интерес = «преданность» = 6]

---

Будьте в курсе

Подпишитесь на нашу ежемесячную новостную рассылку и еженедельную беседу

Какова роль семьи в обществе?

В то время как дети позже учатся навыкам, ценностям и этике из других мест, таких как школа, работа и друзья, семья — это первое место, где они обретают чувство морали и то, что считается правильным и неправильным.Дети подвергаются влиянию своих родителей, братьев и сестер, если они есть, а также своих бабушек и дедушек и других членов расширенной семьи. Благодаря частому взаимодействию с членами семьи дети учатся подражать убеждениям своих родителей о том, что является похвальным, приемлемым и прискорбным поведением в обществе в целом. Ценности, которые семьи прививают детям, формируются по-разному, включая личное воспитание родителей, их географическое положение и религию.

Типы семей Во всем мире семейные структуры и семейные ценности в значительной степени формируются более широким сообществом и даже государством, регионом или страной, в которой находится семья. Тип семьи, в которой воспитывается ребенок, также формирует его или ее ценности, которые, в свою очередь, влияют на то, как ребенок взаимодействует в обществе и каковы его или ее представления о гендерных ролях. Матрилокальная семья, например, — это нуклеарная семья, возглавляемая женщиной без присутствия или участия отца-мужчины.Дети, выросшие в этой среде, могут более благосклонно воспринимать роль женщин как вносящих вклад и равных членов общества. Дети, выросшие в традиционных патриархальных условиях, напротив, могут развить убеждение, что мужчины являются лучшими и естественными кормильцами для своих семей. Эти условия, в свою очередь, определяют то, как дети реагируют на роль мужчин и женщин в рабочей силе и в домашних условиях.

Биологические роли семей В обществах семейные ячейки выполняют как биологическую, так и социологическую функцию.С биологической точки зрения воспроизводство, приводящее к образованию семей, заставляет их вносить непосредственный вклад в рост и будущую преемственность окружающих их обществ. Со временем роль и функции человека в семье меняются, чтобы приспособиться к этим обязательствам по продолжению развития окружающего общества. Новорожденный ребенок, например, начинается в своей семье как существо, о котором заботятся и о котором заботятся другие, старшие члены семьи. По мере взросления ребенок начинает брать на себя такие обязанности, как домашние дела и задачи.

Детей также учат надлежащему поведению, социальным нормам и этикету, когда они начинают взаимодействовать с окружающим обществом. Когда дети вырастают, они в конечном итоге идут по стопам своих родителей, бабушек и дедушек, становясь опекунами и кормильцами. В конечном итоге они берут на себя роль своих родителей иметь собственных детей и, в свою очередь, передают те же самые черты, ценности и моральную этику, которые передали им их родители. У детей также развиваются некоторые из собственных ценностей и этики, основанные на влиянии личной жизни, таком как работа, религия и друзья.

Религия Еще один фактор, влияющий на роль семьи в обществе, — это религия. Католические семьи, например, воспитывают своих детей, чтобы они приняли верования, исторически связанные с католической религией. Религиозные учения являются частью жизни ребенка в процессе взросления, и он или она, в свою очередь, применяет эти ценности во взаимодействии с членами сообщества, коллегами по работе и другими членами общества.

Роль семьи в развитии подростков — прочные связи

Для молодых людей нормально начать думать самостоятельно и подвергать сомнению аспекты своей жизни и семейных отношений.Эти изменения могут означать периоды гнева и разочарования в семье, но в большинстве случаев эти чувства, скорее всего, будут временными или косвенными.

Родители получат поддержку, если они поймут роль бунта в развитии молодежи. Для плохого или неприемлемого поведения по-прежнему необходимо установить ограничение. Многие молодые люди, демонстрирующие трудное поведение, на самом деле делают это, пытаясь заставить кого-то установить какие-то границы и ограничения ³.

Большое внимание уделяется важности групп сверстников и тому, как они становятся более влиятельными, чем родители в этом возрасте. В то время как сверстники становятся значимыми, качество отношений отличается: сверстники обеспечивают близость на основе равенства, а родители обеспечивают отношения, все еще основанные на дисбалансе сил. Таким образом, отношения со сверстниками имеют цель, но обычно не становятся более важными для молодых людей ⁴ .


Подростки стремятся стать независимыми физически, эмоционально и когнитивно, но все же они продолжают расти.

Молодым людям по-прежнему нужна стабильность в домашней обстановке и надежная эмоциональная база, на которой они могут исследовать и познавать мир. Это также дает им возможность вернуться в тяжелые времена, чтобы обрести уверенность, поддержку и безоговорочную любовь.

Молодой человек извлекает выгоду из ожиданий уважения, внимания и взаимности в семейных отношениях. Им по-прежнему полезно «пробовать» мысли, чувства и поведение в семейном окружении, а также наблюдать и переживать отношения внутри семьи.Еще будут времена, когда они упадут, и им помогут понимание и поддержка, чтобы снова подняться.


Отношения и забота родителей с молодым человеком по-прежнему важны, хотя отношения должны быть гибкими, чтобы адаптироваться к меняющимся потребностям подростка. В настоящее время потребуется постепенный переход от более авторитетного подхода к подходу, основанному на сотрудничестве.

Родителям приходится сталкиваться с (иногда жесткой) реальностью, что их ребенок больше не ребенок, становится независимым и больше не находится под их контролем.Они могут расстроиться, поскольку понимают, что молодой человек не слушает их или делает противоположное тому, что они могут предложить.

Им, возможно, придется наблюдать за тем, как их молодые люди игнорируют то, чему, по их мнению, они их учили, важным, например, способы заботиться о своем здоровье или их будущие цели (как это представлял родитель).

Родители должны научиться «отпускать» не отношения, а свои мечты о молодом человеке и свою власть над молодыми людьми, чтобы они могли позволить молодому человеку развить свои собственные мечты и стать лучше. — обязанность.


Руководство и границы по-прежнему важны, однако качество отношений и сотрудничество, а не «послушание», становятся все более важными, если отношения должны выжить и поддерживаться.

Важны совместные обсуждения правил / вариантов, компромисса и гибкости беспроигрышных решений. Теплота и понимание важны, а не осуждающие комментарии или указания молодому человеку, что ему делать.

Последствия должны соответствовать возрасту, а не наказанию (см .: Установление границ).Мониторинг местонахождения молодых людей по-прежнему важен, насколько это возможно, особенно когда подростки еще молоды. Родительский надзор и доступ к родителям за поддержкой и помощью являются решающими факторами защиты здоровья молодых людей ⁵ .

Воспитателям может быть полезно подумать о том возрасте, в котором, по их мнению, их молодой человек станет взрослым, а также подумать и с нетерпением ждать, какими они хотели бы, чтобы их отношения с их ребенком были в то время.Это может побудить их задуматься и взрастить необходимые изменения в отношениях между моментом и временем (см .: Построение наших отношений).


Семья и ее члены продолжают служить ценными образцами для подражания для различных форм поведения, включая эффективное общение, навыки взаимоотношений и социально приемлемое поведение. Способы разрешения конфликтов и разногласий в семье являются важными схемами решения проблем в других сферах.

Соответствующая установка границ также дает молодым людям четкие указания относительно того, что приемлемо, а что нет; навыки, которые можно обобщить на более широкий контекст.Молодым людям полезно моделировать конструктивные разногласия, сохраняя при этом постоянные позитивные отношения. Им по-прежнему выгодна эффективная модель взаимоотношений с другими и ведения переговоров о жизни и мире.

Когда нет семейных контактов, необходимо приложить усилия, чтобы восстановить связь молодых людей с соответствующими членами семьи. В качестве альтернативы необходимы другие значимые взрослые, которые могут обеспечить элементы и страховочную сетку для эмоционального развития.Потребности молодого человека в развитии, как указано в этом справочном листе, должны каким-то образом удовлетворяться, чтобы оптимизировать результаты для здоровья.

Кажется, что некоторые семьи работают против молодого человека, развивающего собственное чувство собственного достоинства, самоидентификации и способность к независимому принятию решений и регулированию эмоций. Понимание семейной динамики и работа с ней могут помочь семье предоставить молодому человеку надежную основу для дальнейшего развития.

Опекуны и другие члены семьи, и особенно молодой человек, выиграют, если им расскажут больше о том, как семья может вести себя так, что это может отрицательно сказаться на его развитии.Может быть полезно попытаться создать более позитивное представление о молодом человеке в семье (см. Семейная динамика).

Поощряйте лиц, осуществляющих уход, получать поддержку в решении вопросов, касающихся их подростка, через семью и друзей или другие группы поддержки. Справочные листы в родительском разделе этого веб-сайта могут быть полезны.

Бывают случаи, когда контакт с некоторыми или всеми членами семьи является вредным, и необходимо задействовать альтернативные «семьи».

Смена ролей в семье

Когда член семьи получает травму или заболевает, другие члены семьи часто берут на себя дополнительные роли.Например, если отец, который всегда работал во дворе, теперь находится в доме со сломанной ногой, старший ребенок может работать во дворе. Эти изменения обычно временные, так как папа любит работу во дворе и хочет заниматься ею снова.

Изменения в семейных ролях, подобные описанной выше, происходят после травмы спинного мозга, но обычно они , а не временные. Смена ролей дается тяжело, когда в ней участвует супруга или партнер. Это может привести к изменению отношений, когда один человек будет чувствовать себя обманутым в отношении внимания, поддержки и помощи другого.Когда один член пары получает травму, другой становится ответственным за физическую и эмоциональную поддержку пары.

Некоторые говорят, что забота о травмированном партнере смещает их роли в большей степени в отношения между родителями и детьми, а не на отношения между двумя взрослыми.