Понятие внимание свойства виды: понятие, виды, свойства. Развитие внимания.

Содержание

понятие, виды, свойства. Развитие внимания.

Внимание не является самостоятельным познавательным процессом, так как оно само по себе ничего не отражает и как отдельно взятое психическое явление не существует. Вместе с тем внимание является одним из важнейших компонентов познавательной деятельности человека, так как оно, возникая на основе познавательных процессов, организует и регулирует их функционирование. Поскольку познавательная деятельность осуществляется сознательно, то внимание выполняет одну из функций сознания.

Внимание – это особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для более полного и четкого отражения действительности. Внимание связано со всеми сенсорными и интеллектуальными процессами. Наиболее заметно эта связь проявляется в ощущениях и восприятиях.

Характеристики внимания:

Устойчивость – длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче.

Концентрация внимания – повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия. Концентрация предлагает не только длительное удержание внимания на объекте, но и отвлечение от всех других воздействий, не имеющих значения для субъекта в данный момент.

Сосредоточенность внимания проявляется в результате концентрации сознания на объекте с целью получения наиболее полной информации о нем.

Распределение внимания – субъективно переживаемая способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.

Переключаемость – это скорость перехода от одного вида деятельности к другому (рассеянность – плохая переключаемость).

Предметность внимания связана со способностью выделять определенные комплексы сигналов в соответствии с поставленной задачей, личной значимостью, актуальностью сигналов и т. д.

Объем внимания характеризуется количеством объектов, на которые может направить и сосредоточить внимание субъект в доли секунды. Определяется объем внимания посредством специальных приборов-тахистоскопов. В одно мгновение человек может обратить внимание только на несколько объектов (от 4 до 6).

Виды внимания:

Проявление внимания связано как с сенсорными, так и с интеллектуальными процессами, а также с практическими действиями и с целями и задачами деятельности. В связи с этим выделяют следующие виды внимания: сенсорное, интеллектуальное, моторное, преднамеренное и непреднамеренное внимание

Сенсорное внимание возникает при действии объектов на органы чувств. Оно обеспечивает четкое отражение предметов и их свойств в ощущениях и в восприятиях человека. Благодаря сенсорному вниманию возникающие в сознании образы предметов являются ясными и отчетливыми. Сенсорное внимание может быть зрительным, слуховым, обонятельным и т. д. В основном у человека проявляется зрительное и слуховое внимание. Лучше всего в психологии изучено зрительное внимание, так как его легко обнаружить и зафиксировать.

Моторное внимание направлено на движения и действия, совершаемые человеком. Оно дает возможность более четко и ясно осознавать приемы и способы, применяемые в практической деятельности. Моторное внимание регулирует и контролирует движения и действия, направленные на предмет, особенно в тех случаях, когда они должны быть особенно четкими и точными.

Интеллектуальное внимание направлено на более эффективное функционирование таких познавательных процессов как: память, воображение и мышление. Благодаря этому вниманию человек лучше запоминает и воспроизводит информацию, создает более четкие образы воображения, ясно и продуктивно мыслит. Поскольку это внимание имеет внутренний характер и мало доступно для исследования, то оно менее всего изучено в психологии.

Преднамеренное (произвольное) внимание возникает при наличии у субъекта цели или задачи быть внимательным к какому-либо внешнему предмету или к внутреннему умственному действию. Оно в основном направлено на регулирование внешних сенсорных и моторных действий и внутренних познавательных процессов. Преднамеренное внимание может стать произвольным, когда субъекту необходимо проявить волевое усилие для того, чтобы направить и сосредоточить внимание на объекте, который необходимо познавать или с которым надо действовать

Если направленность и сосредоточенность внимания связаны с сознательной целью, речь идет о произвольном внимании. Н. Ф. Добрынин выделил еще один вид внимания – послепроизвольное внимание (это внимание, естественно сопровождающее деятельность личности; возникает оно, если личность поглощена деятельностью; связано с наличной системой ассоциаций). Это может иметь место в том случае, когда цель проявлять внимание остается, но исчезают волевые усилия. Такое внимание начинает проявляться, когда деятельность, требующая волевых усилий, становится увлекательной и осуществляется без особых затруднений.

Если направленность и сосредоточенность носят непроизвольный характер, речь идет о непроизвольном внимании. По мнению К.К. Платонова, одной из форм непроизвольного внимания является установка (состояние готовности или предрасположенности личности к действию определенным образом). Непреднамеренное (непроизвольное) внимание возникает само собой без всякой цели со стороны человека. Его вызывают значимые для человека свойства и качества предметов и явлений внешнего мира. Одним из таких свойств является новизна объекта. Непроизвольное внимание привлекают также все сильные раздражители: яркий свет, громкий звук, резкий запах и т.д. Иногда внимание могут привлечь и не очень заметные раздражители, если они соответствуют потребностям, интересам и установкам личности.

Развитие и формирование внимания

Два вида развития внимания: 1) естественное; 2) искусственное. Выготский: Первоначальное внимание ребенка осуществляется при помощи наследственных механизмов, организованное протекание его рефлексов по принципу доминанты. В доминантом нервном процессе заложены органические основы внимания.

У новорожденных есть только две доминанты — пищевая и с переменой положения (период натурального внимания) Только потом у него появляется зрительная, слуховая и др. В основе развития внимания в этот период лежит органический процесс роста, созревания и развития нервного аппарата и функций ребенка. Процессы развития внимания не прекращается в течение жизни и лишь происходит некоторое замедление темпов. В истории развития внимания 2 линии: натуральные и культурные.

Культурное развитие внимания заключается в том, что при помощи взрослого ребенок усваивает ряд стимулов-средств, с помощью которых он далее управляет собственным вниманием. Такими стимулами-средствами могут быть конкретные предметы, жесты-указания, слова-указания. Все эти средства выполняют роль внешних опор, которые сначала предлагаются ребенку взрослым, затем используются им в общении со взрослым для направления его внимания на нужный ребенку объект, а потом становятся внутренними средствами управления ребенком собственным вниманием, обеспечивая тем самым его управляемость или произвольность.

Исходя из того, что социальные отношения образуют основу как отдельно взятой психической функции, так и их систем, Л.С.Выготский рассматривал и генезис внимания. В этом процессе он выделил четыре стадии.

Первая стадия связана с тем, что другой человек (взрослый) с помощью определенного средства управляет поведением и сознанием ребенка, направляя реализацию его натуральных, непроизвольных функций, в том числе непроизвольного внимания. Такими средствами являются прежде всего указательный палец и речевое сопровождение указательного жеста взрослого человека. Л.С.Выготский отмечает, что именно указание стоит в начале управления вниманием, и замечательно, что человек создал себе как бы особый орган произвольного внимания в указательном пальце, получивший в большинстве языков свое название от этой функции. Поэтому историю произвольного внимания, подчеркивает он, следует начинать с истории указательного пальца. Очевидно, что действие на этой стадии является интерпсихическим, то есть действием между людьми, осуществляющимся во внешнем плане.

Для второй стадии характерно, что сам ребенок становится субъектом, использующим данное ему психологическое орудие для управления поведением и сознанием другого человека. С помощью собственного указательного пальца и соответствующего речевого сопровождения он обращает внимание взрослого на нужный ему объект. Действие управления продолжает существовать во внешнем плане как действие интерпсихическое.

На третьей стадии ребенок начинает применять к самому себе те способы управления сознанием и поведением, которые другие люди применяли к нему, а он – по отношению к ним. Такое действие протекает все еще во внешнем плане и сопровождается эгоцентрической речью ребенка, но обращено им на самого себя.

Уж е на третьей стадии начинается интериоризация действия управления вниманием, которая приобретает законченный вид на четвертой стадии. Действие управления ребенком своим вниманием становится собственно внутренним действием, осуществляющимся в опоре на психический образ и внутренню речь.

Таким образом, Л.С.Выготский показал, что развитие произвольного внимания как высшей психической функции происходит по общему закону развития высших психических функций: первоначально они возникают как форма коллективного поведения, как форма сотрудничества между людьми и лишь впоследствии становятся внутренними психическими функциями самого ребенка.

Внимание: понятие, виды, свойства

Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на что-либо имеющее то или иное значение для человека. Под направленностью понимается избирательный характер определённой деятельности, а под сосредоточением – углубление в данную деятельность и отвлечение от остального. Внимание осуществляет отбор той или иной информации, которая будет обрабатываться в сознании. Главная характеристика- фиксированный объём, такой объём не подлежит изменениям с помощью тренировки или обучения.

Виды внимания:

Послепроизвольное внимание

Вид внимания, при котором в наличии сознательный выбор объекта внимания, но отсутствует напряжение, характерное для произвольного внимания. Связано с образованием новой установки, связанной в большей мере с актуальной деятельностью, нежели с предшествующим опытом человека (в отличие от непроизвольного).

Непроизвольное внимание (пассивное)

Вид внимания, при котором отсутствует сознательный выбор направления и регуляции. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. В основе него лежат неосознаваемые установки человека. Как правило, кратковременно, быстро переходящее в произвольное. Возникновение непроизвольного внимания может быть вызвано особенностью воздействующего раздражителя, а также обусловливаться соответствием этих раздражителей прошлому опыту или психическому состоянию человека

Произвольное внимание

Возникновение произвольного внимания у человека исторически связано с процессом труда, так как без управления своим вниманием невозможно осуществлять сознательную и планомерную деятельность.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Психологической особенностью произвольного внимания является сопровождение его переживанием большего или меньшего волевого усилия, напряжения, причём длительное поддерживание произвольного внимания вызывает утомление, зачастую даже большее, чем физическое напряжение.

Также, можно различать чувственное и интеллектуальное

внимание. Чувственное связано с эмоциями и избирательной работой

органов чувств, а интеллектуальное — с сосредоточенностью направленностью мысли. При

чувственном внимании в центре сознания находится какое-либо чувственное

впечатление, а в интеллектуальном внимании объектом интереса является мысль.

Свойства

Свойства внимания (распределение, устойчивость, концентрация, переключение)

активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы,

способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями

обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Свойства внимания, их основные характеристики

Внимание – это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия.

Основные свойства внимания:

*Избирательность

*концентрация

*объем

*распределение

*переключение

*устойчивость.

Внимание!

Избирательность внимания заключается в способности отбирать значимые стимулы и игнорировать второстепенные. Через наушники испытуемому подавались в оба уха одновременно две магнитные записи. Когда, испытуемого просили внимательно слушать одну из них, испытуемый легко повторял услышанные слова. Но из другой записи он не улавливал почти ничего. Складывается впечатление, что в мозгу существует как бы “фильтр”, который ограничивает способность улавливать сигналы, идущие из разных источников. Однако было установлено, что этот фильтр не всегда действует безотказно. Так, при слуховом восприятии достаточно, чтобы в другое ухо испытуемого было произнесено особо важное для него слово, например, его имя, чтобы он автоматически поменял канал восприятия. Это ограничение возможностей внимания проявляется и тогда, когда одновременно действуют слуховая и зрительная системы. Например, во время лекции студент может читать интересную книгу. Однако даже если его внимание будет перескакивать с одного канала на другой, вряд ли он сможет хорошо понять хотя бы то, что передается по одному из них, а тем более по обоим.

Концентрация внимания означает, что имеется фокус, в котором собрана вся психическая или сознательная деятельность. Под концентрацией внимания подразумевается степень или интенсивность сосредоточенности внимания.

Объем. Внимание может быть охарактеризовано со стороны его объема. Под объемом внимания в психологии понимают то количество впечатлений, которое может быть с полной ясностью и отчетливостью воспринято в одном акте внимания.

По подсчетам В.Вундта, человеческое сознание может охватить одновременно от 16 до 40 простых впечатлений, в то время как внимание способно подготовить организм к реагированию одновременно на гораздо меньшее количество впечатлений – от 6 до 12 – такого же характера.

Объем внимания — величина индивидуально изменяющаяся, но обычно его показатель у людей равен 5+2.

Распределение внимания – способность человека выполнять несколько видов деятельности одновременно. Например, одновременно вспоминать вслух стихотворение и письменно производить вычисления. Хрестоматийным примером служат феноменальные способности Юлия Цезаря, который, согласно преданию, мог одновременно делать семь не связанных между собой дел. Известно также, что Наполеон мог одновременно диктовать своим секретарям семь важных дипломатических документов. Вероятно, что в данном случае несколько дел совершаются не совсем одновременно: скорее всего, здесь имеет место очень быстрое чередование внимания от одного к другому. Еще В. Вундт доказал, что человек не может сосредоточиваться на двух одновременно предъявляемых раздражителях. Однако иногда человек действительно способен выполнять одновременно два вида деятельности: в тех случаях, когда один из видов выполняемой деятельности полностью автоматизирован и не требует присутствия внимания (пример с глажкой белья и телевизором, вышиванием и беседой). Если же это условие не соблюдается, совмещение деятельности невозможно.

Переключаемость – сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. Чем интереснее деятельность, тем легче на нее переключиться. Известную роль в быстроте переключаемости играют также индивидуальные особенности индивида, в частности, его темперамент. При этом следует отметить, что переключаемость внимания принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств.

Рассеянность, в житейском смысле слова, является по преимуществу плохой переключаемостью.

Устойчивость внимания заключается в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объекте.

Таким образом, внимание – это проявление избирательной направленности психической деятельности, выражение избирательного характера процессов сознания. Внимание неразрывно связано со всеми сторонами психики.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

их свойства и характеристики, условия привлечения

Психология определяет понятие «внимание», не как полноценный процесс познания, а как один из его компонентов. Проявляясь в ходе познавательной деятельности человека, оно частично управляет сознанием.

Что такое внимание?

Внимание — стадия сознания, при которой процессы познания сосредотачиваются в определенном направлении. В большей степени результаты его деятельности заметны при наличии сенсорных или интеллектуальных действий.

Основные характеристики внимания:

возможность концентрации;
устойчивость;
целенаправленность;
сосредоточенность;
переключаемость;
одномоментное сосредоточение на нескольких темах.

Эти свойства объясняются интересом только к тем фактам и объектам, которые представляют значимость для потребностей человека. Насколько актуально положение рассматриваемого объекта для деятельности человека, настолько пристальнее внимание развивается в его сознании.

Внимание вызывается интересом конкретного индивидуума к объекту, его потребностями, установкой на познание, направленностью мышления и прочими психологическими трактовками. Проявление внимания — выражение сознаваемости действия, ориентировки на субъект и сосредоточении его в центре сознания.

Основные виды

Вырабатываемый таким образом сознательный подход к интересуемому объекту может выражаться тремя различными видами внимания:

произвольное;
непроизвольное;
послепроизвольное.

Характеристика каждого проявляется в определенной ситуации, в зависимости от присутствия сознательного выбора.

Непроизвольное

Проявление непроизвольного внимания — знак того, что в этот момент сознательные намерения отсутствуют. В жизни такое внимание быстро переходит в произвольное.

Условия возникновения

Фактором его развития может послужить наличие на аналогичный раздражитель опыта у конкретного индивидуума либо его особый психический статус. Условия, провоцирующие возникновение непроизвольного внимания, можно разделить на несколько групп:

неожиданный характер раздражителя;
его резкость и сила;
присутствие движения;
новизна проявления;
направленность;
потребности, интерес;
наличие контрастности.

Свою роль в таких ситуациях играет особенный психический статус человека, состояние его душевной организации и настроение. Действие описанных факторов вызывает у человека яркий эмоциональный отклик, поэтому не остается незамеченным.

Основные характеристики

Особенности проявления непроизвольного внимания связаны с природой его развития и могут зависеть от одного либо нескольких причин.

В психологии его относят к самым простым видам внимания и обозначают термином «пассивный» или «вынужденный». Характеризуя особенности его проявления, обращают внимание на:

независимость от желания человека;
захватывающий характер проявления;
неожиданность;
наличие причин, способствующих привлечению внимания;
легкость возникновения или переключения.

Примечание

Известный психолог Л.В.Выготский относил непроизвольное внимание к низшей психической функции, в отличие от произвольного или социально-обусловленного.

Независимое от сознания внимание часто приносит пользу, расширяя круг интересов личности или позволяя отреагировать на вновь появившиеся обстоятельства. Это дает возможность вовремя определить нужную тактику поведения, облегчить проблемы от изменения привычного уклада. В то же время бывают случаи, когда, отвлекаясь на неучтенные факторы, достижение успеха в запланированном деле отодвигается. При этом под действием отвлекающих факторов снижается работоспособность, в том числе умственная.

Пример

При решении задач мешают сосредоточиться на главном громкая музыка, вспышки света, необычные окружающие движения. Источники появления таких отвлекающих факторов могут быть поблизости, находится в неактивном состоянии либо возникнуть стихийно. В любом случае, для человека они неожиданны, но значительны. Часто их действия настолько сильно, что у человека не получается не реагировать, даже прилагая усилие.

Механизмы

Нарушения концентрации такого плана происходит не стихийно. Получая сигнал от соответствующих органов чувств, ответственный участок головного мозга мгновенно оценивает интерес личности к возникшему событию либо объекту.

Непроизвольное внимание объясняется устойчивым интересом человека к возникшему факту.

В управляющем центре головного мозга развивается стойкая доминанта, которая перекрывает события, управляемые произвольным либо опосредованным сознанием. В зависимости от концентрирующей силы воздействия провоцирующего фактора, непроизвольное внимание может постепенно исчезнуть либо перейти в произвольное.

Переключение сознания на неожиданный фактор или предмет присуще не только человеку, но и животному. Различие состоит в том, что животное не умеет этими процессами управлять, в человек может.

Произвольное

Сущность произвольного внимания заключается в полном всестороннем контроле той или иной ситуации либо конкретного объекта. Деятельность головного мозга в таком случае целенаправленна и часто поддерживается второй сигнальной системой.

Примечание

Именно благодаря такому свойству, у ребенка закладываются навыки поведения из устных указаний родителей.

Такой вид внимания исторически связан с ролью труда в появлении вида «человек разумный». С современной точки зрения, его главная функция — регулировать процессы, происходящие в психике человека.

Постановка задачи

Произвольное внимание характеризуется целенаправленностью и осознанностью. Осуществление задуманных планов начинается с определения задач и способов их решения. При этом с помощью анализа определяются оптимальные пути и варианты достижения цели.

Постановка задачи является обязательным условием произвольного внимания. В дальнейшем, характеристика процесса подразумевает конкретную направленность действий, которая, по собственной оценке, обязательно приведет к решению задачи. Такой механизм управляемый, но эмоционально и физически строгий. Поэтому часто требует много сил и ведет к утомлению.

Ставя перед собой задачу, человек начинает действовать организованно, координирует свои умственные и физические усилия. Поэтому организованность считается второй отличительной чертой действий, которыми руководит произвольное внимание.

Достижение поставленной цели требует достаточного времени. Поэтому такой вид внимания не может исчезнуть внезапно, как непроизвольный.

Направленность

Признаки, характеризующие произвольное внимание, могут привести к позитивным и негативным последствиям. Так, направленная концентрация внимания в определенном направлении ведет к уверенному достижению цели, изысканию наиболее выгодных и оперативных способов решения поставленных задач. В то же время такая форма психической деятельности требует большого волевого усилия, истощающего психический потенциал. Длительное напряженное внимание ведет к переутомлению и, в конечном итоге, недовольству выполненной работой.

По направленности умственного напряжения разделяют:

собственно осознанное внимание для получения намеченного результата;
волевое напряжение для изоляции сознания от отвлекающих факторов и концентрации внимания на основной цели;
внимание, проявляющееся в ожидании.

Направленность внимания — селективный характер познания, выделяющий из существующих факторов предпочтительные для достижения поставленной цели.

Направленность произвольного внимания может иметь непосредственный характер или выражаться в опосредованном воздействии на объект. В первом случае это внимание, направленное непосредственно на поставленную цель. Во втором — желаемый результат достигается путем опосредованного воздействия на различного рода дополнительные средства. К ним можно отнести слово, мимику, знаки (например, стрелки).

Большое значение в направленности сознания имеют эмоциональные составляющие. Под ними подразумеваются мотивирующие стимулы и желание сохранить событие в памяти.

Механизм действия

Классификация формирования сознания предполагает различные механизмы его развития. Для управляемой формы установлено, что ведущая роль отводится второй сигнальной системе, выражаемой словами или речью. Описание механизма развития произвольного внимания у детей приводят в своих работах Л.С.Выготский и А.Н.Леонтьев. По их мнению, способы организации внимания ребенка побуждает определить взрослый человек. Делает это он с использованием слов, жестов, привлечением внимания ребенка к факторам окружающей среды.

Послепроизвольное

Пройдя фазу произвольной концентрации внимания на выбранной цели, волевое напряжение человека спадает. Несмотря на то, что в-дальнейшем он продолжает следить за происходящим, для его эмоционального фона это проходит значительно легче. Внимание становится вторично произвольным или послепроизвольным. Оно не ведет к переутомлению и дает нервной системе отдых.

Примечание

Этому виду внимания Н.Ф.Дружинин дал название «высшей формы личностной активности».

Условие возникновения

Послепроизвольное внимание возникает в том случае, если, в связи со вхождением в деятельность, у человека возник к ней интерес. При этом прежнее напряжение внимания переходит в более латентную и мягкую форму. Несмотря на то, что сознание отдыхает, индивидуум продолжает заниматься интересующим делом.

Сохранение целенаправленности

Послепроизвольное внимание не возникает само по себе. Ему предшествует произвольный вариант, в результате которого в головном мозге человека развился личностный интерес. Этот процесс сопровождается значительной сосредоточенностью и умственной деятельностью, в результате чего сохраняется первичная целенаправленность.

Следует помнить, что вниманием такого уровня не получится руководить с помощью личностного управления (самоприказы). Сохраняющаяся целенаправленность не дает это сделать.

Интерес, возникающий в процессе

Несмотря на однокоренное строение терминов «произвольное» и «послепроизвольное» внимание, отличие в их значении существенное. При произвольном сосредоточении сознания на предмете интересом можно управлять, получая удовольствие от процесса и результата. Если развилось послепроизвольное внимание, человек перестает ощущать напряжение, однако не утрачивает интереса к деятельности. Он начинает получать удовольствие от самого процесса, поэтому занимается им дольше и результативнее.

На таких умозаключениях основывается повышенная самоотдача людей, занимающихся любимым делом.

Примеры в психологии

Ученик, начиная читать книгу школьной программы, сначала делает над собой усилие. Считая, что книга неинтересна, он читает ее только потому, что боится получить плохую оценку. Однако, вникая в суть, сюжет постепенно увлекает его. Ребенку становятся близки переживания героев, он волнуется за их судьбу. При этом чтение начинает идти легко и быстро, а, главное, с желанием. Это знак того, что произвольное внимание перешло в послепроизвольное.

Аналогичные примеры: учиться вышивать, вязать, рисовать. Первоначально в процессе видны только трудности. С получением опыта, удовольствие начинает доставлять сам процесс. Человека тянет заниматься этим делом не только ради результата.

что означает термин, основные свойства и функции, формы, уровни

Что такое внимание

Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект, повышенный интерес к объекту с целью получения каких-либо данных.

Оно не существует обособленно от других психических процессов, в той или иной степени проявляется в других формах сознательной деятельности человека.

Основными показателями являются сосредоточенность и направленность.

Сосредоточенность — это концентрация на выбранном объекте, явлении действительности, что приводит к более четкому и глубокому пониманию.

Направленность — случайный или преднамеренный выбор объекта, явления, который соответствует интересам, задачам субъекта.

Несмотря на то, что внимание является частью других процессов, оно имеет следующие признаки самостоятельного познавательного процесса:

имеет особенные свойства, которых нет у других познавательных процессов;
может меняться в течение времени вне зависимости от тех видов деятельности, частью которых является;
обладает своими анатомно-физиологическими коррелятами.

Функции внимания

Выделяют следующие функции:

Избирательность познавательных процессов — обеспечивает своего рода фильтрацию, то есть человек взаимодействует только с той информацией, которая на данный момент имеет для него наибольшую ценность.
Обеспечение целенаправленности деятельности — сосредоточенность и удержание внимания на объекте, переключение с одного действия на другое обеспечивает целенаправленность деятельности человека.
Активизация целенаправленности — определенный уровень активности, который человек выбирает для выполнения определенной работы, а также его поддержание.

Типы внимания

По отношению к сознанию и воле

Непроизвольное

Непроизвольное внимание не связано с определенной целью, оно возникает стихийно, соответственно, в его возникновении не участвует воля. Основной функцией является ориентация субъекта в условиях окружающей среды, а также выделение тех объектов, которые могут быть значимы в данный момент времени.

Факторы, которые определяют непроизвольное внимание:

интенсивность и качество раздражителя;
внезапность и повторное появление;
движение раздражителя;
новизна объекта;
соответствие объекта содержанию сознания субъекта.

Произвольное

Произвольное внимание регулируется волей человека и находится под его осознанным контролем, оно позволяет субъекту достигать заранее поставленной цели. Этот вид является основным в организации психических процессов. Он связан с выделением значимой информации, а также с регулированием протекания психических процессов.

Послепроизвольное

Послепроизвольное внимание может возникнуть на основе произвольного и его суть заключается в сосредоточении субъекта на определенном объекте в силу его значимости, однако усилий воли для его проявления не требуется.

По характеру происхождения

Природное

Природное внимание проявляется у человека с момента рождения в качестве способности избирательно реагировать на различные стимулы как внешние, так и внутренние. Оно работает автоматически и направлено на жизненно значимые объекты.

Социальное

Социально обусловленное, в свою очередь, не является врожденным, оно развивается в течение жизни человека. Этот вид направлен не на базовые потребности человека, а на такие как культура, самовыражение и так далее и требует использования усилий воли.

По типу объекта

Внешненаправленное внимание ориентированно на определение важных объектов во внешней среде.
Внутринаправленное — на определение значимых объектов в самой психике субъекта.

По фактору регулирования

Эмоциональное внимание регулируется эмоциями человека и направлено внутренние переживания субъекта. Оно возникает благодаря стимулам, которые имеют личностную мотивацию, то есть чем значимей стимул, тем ярче реакция на него.
Интеллектуальное внимание — то, которое управляется мышлением человека или направлено на его мысли.
Сенсорное внимание связано с органами чувств человека и может быть тактильным, слуховым, зрительным и так далее.
Двигательное внимание обеспечивает осмысление и контроль движений.

Основные свойства внимания

К свойствам внимания относят устойчивость, концентрацию, распределение, переключение и объем. Рассмотрим каждую характеристику подробнее.

Устойчивость

Под устойчивостью понимается длительность сосредоточенности сознания на конкретном объекте. Факторами устойчивости являются интерес к объекту, связь объекта с потребностями и интересами субъекта, содержательность и многогранность объекта, факторы окружающей среды, а также особенности личности.

Концентрация

Концентрация — интенсивность проявления внимания, то есть то, насколько человек способен сосредоточиться на объекте.

В зависимости от поставленной цели проявляется различная степень концентрации. Если требует выполнения одна задача, то концентрация более глубокая, а если требуется быстрое переключение от одного объекта на другой, то концентрация более поверхностная.

Распределение

Распределение применяется в тех случаях, когда необходимо совмещать несколько действий или быть сосредоточенным на нескольких объектах. Возможность распределять внимание зависит от того, насколько человек способен выполнять несколько действий одновременно. Для успешного совмещения нескольких видов деятельности хотя бы один из них должен быть доведен до автоматизма.

Переключаемость

Это осознанный перенос внимания на другой объект, что связано с изменением цели. При высокой концентрации переключение является более трудным. Переключаемость внимания относится к тем качествам, которые легко поддаются развитию.

Объем

Предполагает количество несвязанных между собой объектов, которые могут быть восприняты одновременно без потери в восприятии, то есть точно и отчетливо. Объем внимания зависит от знакомства с объектами, а также заинтересованности в них. Среднее значение данного параметра у взрослого человека составляет от 3 до 6 объектов.

Развитие внимания

Внимание выражается в направленности сознания на объекты действительности. Постепенно оно превращается в такое свойство личности, как внимательность. Степень развития этого свойства может быть различной, крайний случай принято называть невнимательностью.

В зависимости от проявления выделяют различные типы невнимательности:

Первый тип проявляется при отвлекаемости и низкой интенсивности внимания. Человек легко и неконтролируемо переключает внимание с одного объекта на другой, не задерживаясь долго ни на одном.
Следующий тип невнимательности противоположен первому. Он возникает при сложном переключении внимания и его высокой интенсивности.
Третий тип возникает в результате переутомления и определяется низкой степенью концентрации и еще более слабой переключаемостью.

Развитие внимания заключается в управлении им во время деятельности субъекта. При этом необходимо создавать определенные условия, которые способствовали бы его улучшению. Например, работать в разнообразных условиях и не поддаваться влиянию отвлекающих факторов. Объем и распределение внимания можно формировать во время выполнения нескольких действий одновременно, при этом наращивая темп работы. Главным условием развития свойств внимания у человека является то, что каждое действие выполняется осознанно и основательно.

Примеры проявления внимания

В различных обстоятельствах и при выполнении различных действий у человека более активно проявляются те или иные свойства внимания. Например, распределение внимания используется человеком при прослушивании музыки и занятии бегом — это совмещение физической и умственной деятельности.

Устойчивость сохраняется, когда в объекте раскрывается новое содержание. Например, при просмотре фильма, чтении книги или обучении чему-то новому.

Концентрация зависит от деятельности, которой занимается человек. Так, при написании научной работы уровень концентрации выше. При игре в футбол, когда внимание игрока должно переключаться с одного соперника на другого, глубокая концентрация может привести к ошибкам.

понятие, виды, свойства. Развитие внимания

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 18Следующая ⇒

Внимание — это особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для более полного и четкого отражения действительности. Внимание связано со всеми сенсорными и интеллектуальными процессами. Наиболее заметно эта связь проявляется в ощущениях и восприятиях.

Характеристики внимания:

Устойчивость — длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче.

Концентрация внимания — повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия. Концентрация предлагает не только длительное удержание внимания на объекте, но и отвлечение от всех других воздействий, не имеющих значения для субъекта в данный момент.

Сосредоточенность внимания проявляется в результате концентрации сознания на объекте с целью получения наиболее полной информации о нем.

Распределение внимания — субъективно переживаемая способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.

Переключаемость — это скорость перехода от одного вида деятельности к другому (рассеянность — плохая переключаемость).

Предметность внимания связана со способностью выделять определенные комплексы сигналов в соответствии с поставленной задачей, личной значимостью, актуальностью сигналов и т.д.

Объем внимания характеризуется количеством объектов, на которые может направить и сосредоточить внимание субъект в доли секунды. Определяется объем внимания посредством специальных приборов-тахистоскопов. В одно мгновение человек может обратить внимание только на несколько объектов (от 4 до 6).

Виды внимания:

Проявление внимания связано как с сенсорными, так и с интеллектуальными процессами, а также с практическими действиями и с целями и задачами деятельности. В связи с этим выделяют следующие виды внимания: сенсорное, интеллектуальное, моторное, преднамеренное и непреднамеренное внимание.

Сенсорное внимание возникает при действии объектов на органы чувств. Оно обеспечивает четкое отражение предметов и их свойств в ощущениях и в восприятиях человека. Благодаря сенсорному вниманию возникающие в сознании образы предметов являются ясными и отчетливыми. Сенсорное внимание может быть зрительным, слуховым, обонятельным и т.д. В основном у человека проявляется зрительное и слуховое внимание. Лучше всего в психологии изучено зрительное внимание, так как его легко обнаружить и зафиксировать.

Моторное внимание направлено на движения и действия, совершаемые человеком. Оно дает возможность более четко и ясно осознавать приемы и способы, применяемые в практической деятельности. Моторное внимание регулирует и контролирует движения и действия, направленные на предмет, особенно в тех случаях, когда они должны быть особенно четкими и точными. Интеллектуальное внимание направлено на более эффективное функционирование таких познавательных процессов как: память, воображение и мышление. Благодаря этому вниманию человек лучше запоминает и воспроизводит информацию, создает более четкие образы воображения, ясно и продуктивно мыслит. Поскольку это внимание имеет внутренний характер и мало доступно для исследования, то оно менее всего изучено в психологии.

Преднамеренное (произвольное) внимание возникает при наличии у субъекта цели или задачи быть внимательным к какому-либо внешнему предмету или к внутреннему умственному действию. Оно в основном направлено на регулирование внешних сенсорных и моторных действий и внутренних познавательных процессов. Преднамеренное внимание может стать произвольным, когда субъекту необходимо проявить волевое усилие для того, чтобы направить и сосредоточить внимание на объекте, который необходимо познавать или с которым надо действовать

Если направленность и сосредоточенность внимания связаны с сознательной целью, речь идет о произвольном внимании. Н. Ф. Добрынин выделил еще один вид внимания — послепроизвольное внимание (это внимание, естественно сопровождающее деятельность личности; возникает оно, если личность поглощена деятельностью; связано с наличной системой ассоциаций). Это может иметь место в том случае, когда цель проявлять внимание остается, но исчезают волевые усилия. Такое внимание начинает проявляться, когда деятельность, требующая волевых усилий, становится увлекательной и осуществляется без особых затруднений.

Если направленность и сосредоточенность носят непроизвольный характер, речь идет о непроизвольном внимании. По мнению К.К. Платонова, одной из форм непроизвольного внимания является установка (состояние готовности или предрасположенности личности к действию определенным образом). Непреднамеренное (непроизвольное) внимание возникает само собой без всякой цели со стороны человека. Его вызывают значимые для человека свойства и качества предметов и явлений внешнего мира. Одним из таких свойств является новизна объекта. Непроизвольное внимание привлекают также все сильные раздражители: яркий свет, громкий звук, резкий запах и т.д. Иногда внимание могут привлечь и не очень заметные раздражители, если они соответствуют потребностям, интересам и установкам личности.

Развитие и формирование внимания

Два вида развития внимания: 1) естественное; 2) искусственное. Выготский: Первоначальное внимание ребенка осуществляется при помощи наследственных механизмов, организованное протекание его рефлексов по принципу доминанты. В доминантом нервном процессе заложены органические основы внимания. У новорожденных есть только две доминанты — пищевая и с переменой положения (период натурального внимания) Только потом у него появляется зрительная, слуховая и др. В основе развития внимания в этот период лежит органический процесс роста, созревания и развития нервного аппарата и функций ребенка. Процессы развития внимания не прекращается в течение жизни и лишь происходит некоторое замедление темпов. В истории развития внимания 2 линии: натуральные и культурные.

На третьей стадии ребенок начинает применять к самому себе те способы управления сознанием и поведением, которые другие люди применяли к нему, а он — по отношению к ним. Такое действие протекает все еще во внешнем плане и сопровождается эгоцентрической речью ребенка, но обращено им на самого себя.

Читайте также:

Свойства внимания — Основы общей психологии

Аттракцион

Внимание человека обладает следующими свойствами: концентрация, распределение, объем, переключаемость, устойчивость.

Концентрация внимания — это концентрация субъекта на объекте, сила поглощения этим объектом. Концентрация внимания означает, что есть фокус, в котором собрана сознательная деятельность человека.

Свойство, противоположное сосредоточенности, рассеянность, т.е. неспособность долго сосредотачиваться на чем-то конкретном. Есть искренняя и мнимая рассеянность. Воображаемая рассеянность — результат большой концентрации и ограниченности внимания. Иногда его называют «профессорским», так как он часто встречается у людей, занимающихся решением научных задач. Внимание человека в этом случае настолько сосредоточено на решаемой проблеме, что он не замечает мелочей, по его мнению, вещей, не слышит адресованные ему вопросы.Физиологическая причина мнимой рассеянности — мощный очаг возбуждения в коре головного мозга, вызывающий торможение в окружающих областях. Нечеткое отражение внешних воздействий с рассеянным вниманием объясняется тем, что оно возникает в областях коры, находящихся в состоянии торможения.

Все великие исследователи обладали исключительной способностью концентрировать мысли на главном. Сократ решил принять участие в войне и присоединился к походной колонне войск.По дороге он занялся решением какого-то философского вопроса и остановился посреди дороги, глубоко задумавшись. Когда он очнулся, оказалось, что он несколько часов простоял далеко позади войск.

Истинная рассеянность — это неспособность удерживать внимание на предмете или действии в течение длительного времени. Физиологически истинная рассеянность объясняется недостаточной силой внутреннего торможения. Возбуждение, возникающее под действием речевых сигналов, легко рассеивается, но с трудом концентрируется.В результате в коре головного мозга создаются нестабильные очаги оптимальной возбудимости.

Количество внимания — это количество однородных объектов (обычно 7 + 2), которые покрываются одновременно. Количество предметов в поле внимания может быть больше девяти. Это зависит от того, насколько значимы и связаны эти элементы. Количество внимания у детей меньше, чем у взрослых, обычно 5 + 2 элемента.

Распределение внимания — возможность одновременного выполнения нескольких типов действий; возможность управлять несколькими независимыми процессами, не теряя ни одного из них из поля зрения.

В некоторых профессиях распределение внимания становится особенно важным. Такими профессиями являются профессия летчика, шофера, диспетчера. Распределение внимания очень важно для учителя, которому часто приходится делать несколько дел одновременно. Учитель объясняет урок и в то же время следует за классом, часто записывая что-то на доске.

Распределение внимания зависит от ряда условий, в первую очередь от того, насколько разные объекты связаны друг с другом и как автоматизируются действия, между которыми распределяется внимание.Чем теснее связаны объекты и чем значительнее автоматизация, тем проще распределение.

Переключение внимания — это способность намеренно переключать внимание с одного объекта на другой. Бывают намеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное) переключение внимания. Намеренное переключение внимания осуществляется волей человека, а непреднамеренное происходит само по себе, часто незаметно для сознания. Непреднамеренное переключение внимания следует рассматривать не только как отрицательное качество.Часто этому способствует временный покой тела, анализатор. Таким образом, сохраняется высокая работоспособность нервной системы и организма в целом.

Быстрое или медленное переключение зависит от:

1) темперамент;

2) физическое состояние: у утомленного человека переключение внимания замедлено;

3) содержание предыдущего и последующего действий: если предыдущее действие более интересно, переключение замедляется.

Существует четыре классических типа центральной нервной системы и, соответственно, четыре типа темперамента — холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.Люди с разным темпераментом могут переключать свое внимание с разной скоростью, следовательно, они будут переключаться с одного вида деятельности на другой с разной скоростью. Учителю важно учитывать особенности переключения внимания учеников.

Холерик — человек стремительный, горячий, энергичный. Пример холерика — А.С.Пушкин. Его реакция мгновенная, молниеносная. Он может быстро и легко переключаться с одного вида деятельности на другой, после отдыха быстро включается в работу.Однако после работы, как и после конфликта, не может сразу успокоиться, так как склонность к возбуждению сильнее, чем к торможению.

Сангвиник — подвижный, веселый, подвижный, увлекающийся человек. Сангвиник умеет быстро переключаться. Поэтому легко переключается из одного эмоционального состояния в другое, с одной деятельности на другую, быстро перестраивает и меняет стереотипы поведения, легко переходит от отдыха к работе и наоборот.

Флегматик отличается медленной переключаемостью, поэтому реакция при переходе с одного вида деятельности на другой замедляется.Его характерная черта — основательность и неторопливость. Флегматик медленно входит в работу, но обязательно доводит ее до конца. Флегматика будет раздражать, например, требование срочной реструктуризации, доработки, изменения планов и т.д.

Меланхолик — это человек, у которого процессы возбуждения и торможения уменьшены, поэтому он склонен к подавленному настроению и мрачным мыслям. Он не всегда может быстро переключаться, поэтому теряется в сложных ситуациях и не всегда может быстро найти выход из сложной ситуации.Ему нужны более упорядоченные жилищные условия. Он может успешно вписаться в социальную среду при условии, что окружающие будут его разумно оценивать и обращаться с ним должным образом.

При организации учебного процесса учителя должны помнить, что лучше хореограф и сангвиник проводить занятия в быстром темпе, оперировать большими блоками, можно быстро переключаться с одного вида работы на другой. Они легко успевают за быстрыми переходами мыслей учителя, перестраиваются от одного занятия к другому.Также необходимо учитывать тот факт, что так же быстро ученики этих типов темперамента отвлекаются от темы урока, они переключаются на более интересные темы и дела.

Флегматики и меланхолики не могут быстро переключать внимание, поэтому им лучше входить в материал медленно, основательно, не перепрыгивая с одной мысли на другую, не пропуская даже малейших, казалось бы, мысленных операций.

Стабильность — период времени, в течение которого

SciCombinator — Concepts — Attention

Каваи (японское слово, означающее «милый») популярны, потому что вызывают положительные эмоции.Однако их влияние на поведение остается неясным. В этом исследовании было проведено три эксперимента, чтобы изучить влияние просмотра милых изображений на последующее выполнение задачи. В первом эксперименте студенты университета выполняли задание на мелкую моторику до и после просмотра изображений детенышей или взрослых животных. Производительность, индексируемая по количеству успешных испытаний, увеличилась после просмотра симпатичных изображений (щенки и котята; M ± SE = 43,9 ± 10,3% улучшения) больше, чем после просмотра менее симпатичных изображений (собаки и кошки; 11.Улучшение на 9 ± 5,5%). Во втором эксперименте этот результат был воспроизведен с помощью немоторной задачи визуального поиска. Производительность улучшилась больше после просмотра симпатичных изображений (улучшение на 15,7 ± 2,2%), чем после просмотра менее симпатичных изображений (улучшение на 1,4 ± 2,1%). Просмотр изображений приятной еды не помогал улучшить показатели (1,2 ± 2,1%). В третьем эксперименте участники выполнили задачу глобально-локального письма после просмотра изображений детенышей животных, взрослых животных и нейтральных объектов. Как правило, глобальные объекты обрабатывались быстрее, чем локальные.Однако этот глобальный эффект приоритета был уменьшен после просмотра симпатичных изображений. Результаты показывают, что участники более внимательно выполняли задачи, требующие сосредоточенного внимания, после просмотра милых изображений. Это интерпретируется как результат сужения фокуса внимания, вызванного положительной эмоцией, вызванной симпатичностью, которая связана с мотивацией подхода и тенденцией к систематической обработке. В будущих приложениях милые предметы могут быть использованы в качестве элиситора эмоций, чтобы вызвать осторожные поведенческие тенденции в определенных ситуациях, таких как вождение автомобиля или работа в офисе.

Взрослые и дети проводят больше времени, взаимодействуя со СМИ и технологиями, и меньше времени занимаются деятельностью на природе. Это изменение образа жизни явно сказывается на нашем физическом благополучии, но какое влияние это изменение оказывает на познание? Когнитивные функции более высокого порядка, включая избирательное внимание, решение проблем, торможение и многозадачность, широко используются в нашем современном обществе, богатом технологиями. Теория восстановления внимания (ART) предполагает, что воздействие природы может восстановить такие исполнительные процессы, опосредованные префронтальной корой головного мозга.В соответствии с АРТ, исследования показывают, что пребывание в естественной обстановке, похоже, восполняет некоторые низкоуровневые модули исполнительной системы внимания. Однако влияние природы на задачи более высокого уровня, такие как творческое решение проблем, не исследовалось. Здесь мы показываем, что четыре дня погружения в природу и соответствующее отключение от мультимедиа и технологий повышают эффективность творческой задачи по решению проблем на 50% в группе наивных путешественников. Наши результаты демонстрируют, что есть когнитивные преимущества, которые могут быть реализованы, если мы проводим время в естественной среде.Мы ожидаем, что это преимущество проистекает из увеличения воздействия естественных стимулов, которые являются как эмоционально позитивными, так и мало возбуждающими, и соответствующим уменьшением воздействия технологий, требующих внимания, которые регулярно требуют, чтобы мы обращали внимание на внезапные события, переключались между задачами, поддерживали задачу. цели и подавлять неуместные действия или познания. Ограничением текущего исследования является невозможность определить, вызваны ли эффекты повышенным воздействием на природу, пониженным воздействием технологий или другими факторами, связанными с проведением трех дней на природе.

Месяц рождения человека оказывает значительное влияние на болезни, которые развиваются в течение жизни. Предыдущие исследования выявили взаимосвязь между месяцем рождения и несколькими заболеваниями, включая атеротромбоз, астму, синдром дефицита внимания и гиперактивности и миопию, в результате чего большинство болезней остаются полностью неизученными. Это ретроспективное популяционное исследование систематически изучает взаимосвязь между сезонными эффектами при рождении и риском заболеваний в течение жизни 1688 состояний.

Функциональные сети мозга демонстрируют значительную временную изменчивость и динамическую реконфигурацию даже в состоянии покоя. В настоящее время большинство исследований исследуют временную изменчивость мозговых сетей в масштабе единой (микро) или всего мозга (макро) связи. Однако механизм, лежащий в основе изменяющихся во времени свойств, остается неясным, поскольку связь между изменчивостью мозговой сети и нейронной активностью не сразу очевидна при анализе на микро- или макроуровне.Мы предлагаем промежуточный (мезо) масштабный анализ и характеризуем временную изменчивость функциональной архитектуры, связанной с конкретным регионом. Это дает топографию изменчивости, которая отражает весь мозг и, что наиболее важно, создает аналитическую основу для установления фундаментальной взаимосвязи между изменчивостью региональной функциональной архитектуры и ее нейронной активностью или структурной связностью. Мы обнаружили, что временная изменчивость отражает динамическую реконфигурацию области мозга в отдельные функциональные модули в разное время и может указывать на гибкость и адаптивность мозга.Первичная и унимодальная сенсомоторная кора демонстрирует низкую временную изменчивость, в то время как трансмодальные области, включая области гетеромодальных ассоциаций и лимбическую систему, демонстрируют высокую изменчивость. В частности, с обучением связаны области с наибольшей вариабельностью, такие как гиппокамп / парагиппокамп, нижняя и средняя височная извилина, обонятельная извилина и хвостатая часть, что позволяет предположить, что временная изменчивость может указывать на уровень адаптивности мозга. При одновременной регистрации данных электроэнцефалографии / функциональной магнитно-резонансной томографии и функциональной магнитно-резонансной томографии / визуализации с тензором диффузии мы также обнаружили, что вариабельность региональной функциональной архитектуры модулируется локальной зависимой от уровня кислорода в крови активностью и колебаниями α-диапазона и регулируется соотношение структурной взаимосвязанности внутри сообщества и между сообществами.Применение меры мезомасштабной изменчивости к многоцентровым наборам данных по трем психическим расстройствам и подобранным элементам управления с участием 1180 субъектов показывает, что те регионы, которые демонстрируют крайнюю, то есть самую высокую / самую низкую изменчивость в элементах управления, наиболее подвержены изменениям при психических расстройствах. В частности, мы обращаем внимание на идентификацию диаметрально противоположных паттернов изменений вариабельности между шизофренией и синдромом дефицита внимания с гиперактивностью / аутизмом. Области сети режима по умолчанию демонстрируют меньшую вариабельность у пациентов с шизофренией, но высокую вариабельность у пациентов с аутизмом / синдромом дефицита внимания и гиперактивности по сравнению с соответствующими контрольными группами.Напротив, подкорковые области, особенно таламус, демонстрируют более высокую вариабельность у пациентов с шизофренией, но меньшую вариабельность у пациентов с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Изменения в вариабельности этих регионов также тесно связаны с оценкой симптомов. Наша работа дает представление о динамической организации мозга в состоянии покоя и о том, как она изменяется при заболеваниях мозга. Измерение вариабельности узлов также может быть потенциально полезным в качестве прогнозирующего фактора для обучения и нейронной реабилитации.

Amazon Mechanical Turk (AMT) — это онлайн-сервис краудсорсинга, где анонимные онлайн-работники выполняют сетевые задачи за небольшие деньги. Сервис привлек внимание психологов-экспериментаторов, заинтересованных в более эффективном сборе данных о людях. Однако, по сравнению с традиционными лабораторными исследованиями, многие аспекты среды тестирования не находятся под контролем экспериментатора. В этой статье мы пытаемся эмпирически оценить точность системы AMT для использования в когнитивно-поведенческих экспериментах.Эти типы экспериментов отличаются от простых опросов тем, что они требуют многократных испытаний, постоянного внимания участников, понимания сложных инструкций и миллисекундной точности для записи ответов и предъявления стимулов. Мы воспроизводим множество разнообразных задач из экспериментальной психологии, включая Stroop, Switching, Flanker, Simon, Posner Cuing, моргание внимания, подсознательное праймирование и задачи обучения по категориям, используя участников, набранных с помощью AMT. В то время как большинство репликаций были качественно успешными и подтвердили подход к анонимному сбору данных в Интернете с использованием веб-браузера, другие показали несоответствие между лабораторными и онлайн-результатами.В процессе проведения этих повторений был извлечен ряд важных уроков, которые должны быть полезны другим исследователям.

Кооперативные правила принятия решений до сих пор были продемонстрированы экспериментально в основном на видах млекопитающих, которые имеют изменчивые и сложные социальные сети. Однако эти черты не обязательно должны быть ограничены только млекопитающими. Поэтому мы протестировали совместное решение задач на воронах. Мы показали, что без обучения девять воронов спонтанно участвовали в выполнении задания на свободной веревке.Подтверждая данные по нескольким видам, совместный успех воронов увеличивался с увеличением уровня межличностной толерантности. Важно отметить, что мы обнаружили это как в принудительной диадической обстановке, так и в групповой среде, где у людей был открытый выбор сотрудничать с кем угодно. Более того, вороны также обращали внимание на получаемое в результате распределение наград и прекращали сотрудничество, когда их обманывали. Тем не менее, вороны, похоже, не обращали внимания на поведение своих партнеров во время сотрудничества, и будущие исследования должны выявить, является ли это конкретным заданием или общей закономерностью.Учитывая их естественную склонность к сотрудничеству и результаты, которые мы представляем здесь, мы рассматриваем воронов как интересный модельный вид для изучения эволюции и механизмов, лежащих в основе сотрудничества.

Расстройство дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) связано с неблагоприятными исходами и повышенными социальными издержками. В рекомендациях Американской академии педиатрии (AAP) 2011 г. рекомендуется «поведенческая терапия» вместо лекарств в качестве лечения первой линии для детей в возрасте 4-5 лет с СДВГ; эти рекомендации согласуются с действующими руководящими принципами Американской академии детской и подростковой психиатрии для детей младшего возраста.CDC проанализировал данные о заявках, чтобы оценить модели лечения СДВГ на национальном и государственном уровне среди детей младшего возраста.

Амфетамин был открыт более 100 лет назад. С тех пор он превратился из лекарства, которое было свободно доступно без рецепта в качестве панацеи от широкого спектра заболеваний, в строго ограниченное контролируемое лекарство с терапевтическим применением, ограниченным синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) и нарколепсией. В этом обзоре описывается взаимосвязь между химической структурой и фармакологией амфетамина и его родственных соединений.Разнообразные фармакологические действия амфетамина выражаются не только в терапевтической эффективности, но и в возникновении побочных эффектов и ответственности за злоупотребление в развлекательных целях. Соответственно, баланс пользы / риска является ключевой проблемой для его клинического использования. В обзорных диаграммах показаны достижения в фармацевтической разработке от введения препаратов амфетамина для приема один раз в день до лиздексамфетамина, который является первым пролекарством d-амфетамина, одобренным для лечения СДВГ у детей, подростков и взрослых.Необычный метаболический путь для лиздексамфетамина по доставке d-амфетамина вносит важный вклад в его фармакологию. Также обсуждается, как отличительный фармакокинетический / фармакодинамический профиль лиздексамфетамина преобразуется в устойчивую эффективность в качестве лечения СДВГ и снижает его потенциал для злоупотребления в развлекательных целях.

Расстройство дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в основном влияет на успеваемость детей и подростков. Помимо улучшения физического и психического здоровья, физическая активность использовалась для предотвращения и улучшения сопутствующих заболеваний СДВГ; Однако его эффективность не была оценена количественно.В этом исследовании влияние физической активности на внимание детей измерялось с помощью компьютерной игры. Интенсивным физическим нагрузкам способствовала эстафета, которая требует 5-минутного бега без перерыва на отдых. Предложенный физический стимул был проведен с 28 добровольцами: 14 с СДВГ (GE-EF) и 14 без симптомов СДВГ (GC-EF). После 5 минут отдыха эти добровольцы подключились к компьютерной игре, чтобы выполнить задания в кратчайшие сроки. К компьютерной игре также подключились еще 28 добровольцев: 14 с СДВГ (GE) и 14 без этих симптомов (GC).Регистрировалось время отклика на решение задач, требующих внимания. Результаты четырех групп были проанализированы с использованием статистических тестов Д’Агостино на нормальность, дисперсионного анализа Краскела-Уоллиса и апостериорных тестов Данна. Группы добровольцев с СДВГ, которые выполняли упражнения (GE-EF), показали улучшенную производительность при выполнении задач, требующих внимания, с разницей на 30,52% по сравнению с добровольцами с СДВГ, которые не выполняли упражнения (GE). Группа (GE-EF) показала аналогичные показатели (2.Разница 5%) с добровольцами из группы (GC), у которых не было симптомов СДВГ и которые не выполняли упражнения. Это исследование показывает, что интенсивные упражнения могут улучшить внимание детей с СДВГ и улучшить их успеваемость в школе.

Гиперактивность — один из основных симптомов синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Однако остается неясным, каким образом нарушение влияет на саму двигательную систему и ее развитие. Потенциалы, связанные с движением (MRP), могут разделять различные этапы выполнения движения, от программирования движения до постобработки движений и следов в памяти.MRP перед движением отсутствуют или положительны в раннем детстве и демонстрируют рост негативности в процессе развития.

Термодинамические частицы / реагенты, преобразованные свойства — Большая Химическая Энциклопедия

Когда значение pH задано, мы попадаем в совершенно новый мир термодинамики, потому что существует полный набор новых термодинамических свойств, называемых преобразованными свойствами, новые фундаментальные уравнения, новые уравнения Максвелла, новые уравнения Гиббса-Гельмгольца и новые уравнения Гиббса-Дюгема. уравнение.Эти новые уравнения аналогичны уравнениям химической термодинамики, которые обсуждались в предыдущей главе, но они имеют дело со свойствами реагентов (сумм частиц), а не частиц. Фундаментальные уравнения для преобразованных термодинамических потенциалов включают дополнительные члены для ионов водорода и, возможно, ионов металлов. Преобразованные термодинамические свойства реагентов в биохимических реакциях связаны с термодинамическими свойствами веществ в химических реакциях приведенными здесь уравнениями.[Pg.58]

Расчет стандартных термодинамических свойств разновидностей однокомпонентного реагента на основе кажущейся константы равновесия при 298,15 K и стандартной преобразованной энтальпии реакции при 313,15 K … [Pg.131]

Применяются эти таблицы единичным наборам значений pH и ионной силы. Более общий подход заключается в использовании функций ионной силы и pH для каждого реагента, которые дают значения стандартных преобразованных термодинамических свойств при 298,15 К. Для реагентов, для которых A, // 0 известно для всех видов, функции температуры, pH , и ионная сила может использоваться для расчета стандартных преобразованных термодинамических свойств при температурах в приблизительном диапазоне 273.От 15 до 313,15 К, как описано в разделе 4.9. [Стр.81]

Эти таблицы приведены для 0,01 кДж моль-1. В целом это преувеличивает точность, с которой известны эти свойства пласта. Однако для некоторых реагентов, виды которых указаны в классических таблицах, такая точность гарантируется. Ошибка 0,01 кДж / моль в стандартной преобразованной энергии Гиббса реакции при 298 K соответствует ошибке около 1% в значении кажущейся константы равновесия. Важно понимать, что требуется большое количество цифр в этих таблицах, поскольку термодинамическая информация различается между записями.[Pg.219]

Стандартные свойства формации видов по соглашению устанавливаются равными нулю для элементов в их эталонных формах при каждой температуре. Стандартные свойства образования в водном растворе при нулевой ионной силе также устанавливаются равными нулю при каждой температуре. Для других видов свойства определяются путем измерения констант равновесия и теплоты реакции. Стандартные преобразованные энергии Гиббса образования могут быть рассчитаны на основе измерений K, и поэтому на самом деле именно эти соотношения Максвелла позволяют рассчитать пять преобразованных термодинамических свойств реагента.[Pg.49]

Теперь мы можем рассчитать стандартные преобразованные термодинамические свойства реагентов на основе стандартных свойств компонентов, из которых они состоят. В этой главе преобразованные термодинамические свойства рассчитываются только при 298,15 К. Расчеты при других температурах представлены в следующей главе. Первым шагом является корректировка свойств при нулевой ионной силе до желаемой ионной силы в диапазоне 0-0,35 М. Уравнения 1.3-5 и 1.3-6 главы 1 показывают, как эти вычисления могут быть выполнены с использованием расширенного уравнения Дебая-Хюккеля.Подстановка уравнения 1.3-5 в уравнение 3.5-3 в двух местах дает … [Pg.51]

В главах 1 и 2 рассматриваются свойства видов. Но в этой главе мы обнаружили, что при указании pH необходимо использовать преобразование Лежандра для определения преобразованной энергии Гиббса G системы, и что это автоматически приводит к преобразованной энтальпии H и преобразованной энтропии S. вошли в совершенно новый мир термодинамики, где внимание сосредоточено на реагентах, которые являются суммами видов, а не видами.Этот мир биохимических … [Pg.65]

В главах 3-5 описан расчет различных преобразованных термодинамических свойств биохимических реагентов и реакций на основе стандартных термодинамических свойств видов, но они не обсуждали, как эти свойства видов были определены . Конечно, некоторые свойства видов были получены непосредственно из таблиц Национального бюро стандартов (1) и таблиц CODATA (2). Один из способов рассчитать стандартные термодинамические свойства веществ, не указанных в таблицах химических термодинамических свойств, — это выразить кажущуюся константу равновесия K через константу равновесия K эталонной химической реакции, то есть эталонной реакции, записанной в терминах видов, связывающие полиномы реагентов, как описано в главе 2.Для этого должны быть известны piiT реагентов в интересующем диапазоне pH, и, если ионы металлов связаны, также должны быть известны константы диссоциации комплексов с ионами металлов. Для гидролиза аденозинтрифосфата до аденозиндифосфата кажущаяся константа равновесия дается выражением … [Pg.131]

Мы видели, что вычисление свойств разновидностей на основе экспериментальных значений K и A // ° сложнее, чем вычисление K и Ar ° из значений видов. Термодинамические расчеты могут быть выполнены альтернативными способами, поэтому существует более одного способа рассчитать свойства частиц на основе экспериментальных свойств.В этой главе подчеркивается концепция обратного преобразования Лежандра, обсужденная Калленом (8). Системы биохимических реакций описываются преобразованными термодинамическими свойствами, а обратное преобразование, приведенное в уравнении 6.2-1, обеспечивает преобразование экспериментальных свойств реагентов в расчетные свойства частиц. В этой главе мы сначала рассмотрели расчеты видовых свойств при 298,15 К на основе измерений K и Ar ° при 298,15 К. Затем мы рассмотрели более сложную задачу расчета Af G ° (298.15 K) и Af //° (298,15 K) из Ar G «(313,15 K) и Ar H (313,15 K). Разработанные здесь программы позволяют перейти от Ar G и Ar H (F.pH, /) в Af G (298,15 K, / = 0) и Af H (298,15 K, / = 0) за один этап. [Pg.146]

Эта глава посвящена вычислению свойств частиц на основе кажущихся констант равновесия и преобразованных энтальпий реакции , но есть предварительный вопрос: где экспериментальные данные К счастью, Голдберг, Тевари и его коллеги искали эти данные в литературе, оценили их и опубликовали серию обзорных статей (10-15).В этих обзорных статьях представлены термодинамические данные примерно по 500 катализируемым ферментами реакциям с участием примерно KXX) реагентов. В принципе, все эти реагенты можно занести в термодинамические таблицы. Голдберг, Тевари и Бхат (16) создали веб-сайт, чтобы помочь в получении данных из обзорных статей. [Pg.146]

R. A. Alberty, Расчет термодинамических свойств разновидностей биохимических реагентов с использованием обратного преобразования Лежандра, J. Phys. Chem. 109 B, 9132-9139 (2005).[Pg.146]

Системы химических реакций обсуждаются с точки зрения разновидностей, и многие химические термодинамические свойства могут быть рассчитаны на основе свойств разновидностей, приведенных в следующем разделе, например pKs. Однако при расчетах реакций, катализируемых ферментами, полезно принимать pH в качестве независимой переменной. Когда это делается, основными термодинамическими свойствами реагента являются стандартная преобразованная энергия Гиббса образования Af G, стандартная преобразованная энтальпия образования A (H, стандартная преобразованная энтропия образования Af 5 и среднее количество атомов водорода в реагенте 77h.Эти свойства связаны следующими уравнениями … [Pg.383]

Расчет Af G ° и Af H ° частиц на основе экспериментальных данных по кажущимся константам равновесия и преобразованным энтальпиям реакции описан в RA Alberty, Thermodynamics of Biochemical Reactions, Wiley, Hoboken, NJ (2003) и в ряде мест в литературе. Это не обсуждается здесь, потому что этот пакет ориентирован на вывод математических функций для расчета термодинамических свойств при заданных T, pH и ионной силе.В базе данных есть два типа биохимических реагентов … [Pg.384]

Этот пакет предоставляет данные о видах 131 реагента при 298,15 K и программы для расчета различных преобразованных термодинамических свойств. Даны программы для расчета кажущихся констант равновесия и других преобразованных термодинамических свойств реакций, катализируемых ферментами, путем простого ввода реакции. [Pg.457]

BasicBiochemData3 содержит функции pH и ионной силы, которые придают стандартные преобразованные термодинамические свойства 199 реагентов, для которых значения Af G известны для всех видов, которые имеют значительные концентрации в диапазоне от pH 5 до pH 9.На примере ATP эти две функции заключаются в следующем … [Pg.472]

Аллитерация

Аллитерация — это фонетический стилистический прием, который направлен на придание мелодического эффекта высказыванию. Суть этого приема заключается в повторении похожих звуков, в частности согласных, в близкой последовательности, особенно в начале следующих друг за другом слов: «Собственнический инстинкт никогда не стоит на месте (Дж. Голсуорси) или« Глубоко в темноту, всматриваясь » , долго я стоял там, удивляясь, боясь, сомневаясь, мечтал сны, которые ни один смертный никогда не осмеливался мечтать раньше »(Э.А. По).

Аллитерация, как и большинство фонетических выразительных средств, не несет никакого лексического или другого значения, если мы не согласны с тем, что звуковое значение существует как таковое. Но даже в этом случае мы не сможем четко определить характер этого значения, и этот термин просто предполагает, что определенный объем информации содержится в повторении звуков, как в случае с повторением лексических единиц.

Фонетические выразительные средства и стилистические приемы (благозвучие, рифма, ритм).

Фонема обладает сильной ассоциативной и звуко-инструментальной способностью. Благодаря его артикуляционным и акустическим свойствам пробуждаются определенные идеи, чувства, образы. Его яркая поэзия. Эвфония: производится аллитерацией или ассонансом. Ощущение легкости и комфорта при произнесении или слушании. ▲ Неиспользованная услуга — услуга, которой злоупотребили . Благозвучие создается за счет гармонии гласных [ei, u:] и аллитерации [zd], часто встречающейся в пословицах. Рифма : повторение в словах одинаковых или похожих конечных звуков или звуковых комбинаций.▲ Один, два, три, четыре, пять. Я поймал рыбу живую. Ассонанс гласного [ai]. Ритм : сложная единица, определяемая как регулярное повторение ударных и безударных слогов (сильные и слабые элементы), которые определяют размер в поэзии или размеренный поток слов в прозе.

▲ Один, два, три, четыре. Мэри у двери коттеджа.

Рифма

Рифма — это повторение идентичной или сходной конечной звуковой комбинации слов.Рифмующиеся слова обычно располагаются на одинаковом расстоянии друг от друга. В стихах они обычно ставятся в конце соответствующих строк.

Идентичность и подобие звуковых сочетаний может быть относительным. Например, мы различаем полные рифмы и неполные рифмы. Полная рифма предполагает тождество гласного звука и следующих за ним согласных звуков в ударном слоге, включая начальную согласную второго слога (в многосложных словах), у нас есть точные или идентичные рифмы.

Неполные рифмы представляют большее разнообразие. Их можно разделить на две основные группы: рифмы с гласными и рифмы с согласными. В гласных рифмах гласные слогов в соответствующих словах идентичны, но согласные могут быть разными, как в flesh — fresh -press. Согласные рифмы, напротив, показывают согласованность согласных и несоответствие гласных, например, в значении — вперед, сказке — орудии-трэбле — неприятности; бросил — долго.

Изменения в рифмам иногда доходят до того, что одно слово рифмуется с комбинацией слов; или два или даже три слова рифмуются с соответствующими двумя или тремя словами, например, «клянусь ее честью — выиграла ее», «дно забыл их — застрелил его».Такие рифмы называются сложными или отрывными. Особенность рифм этого типа состоит в том, что сочетание слов звучит как одно слово — прием, который неизбежно придает высказыванию разговорный, а иногда и юмористический оттенок. Сложная рифма может быть противопоставлена тому, что называется глазной рифмой, где буквы, а не звуки идентичны, например, в любви — доказывать, наводнять — выводить, иметь — могилу. Отсюда следует, что сложная рифма воспринимается при чтении вслух, глазная рифма может восприниматься только в написанном стихе.

Ритм

Ритм присутствует во всех сферах человеческой деятельности и принимает самые разные формы. Это мощное оружие для возбуждения эмоций, независимо от его природы и происхождения, будь то музыкальное, механическое или симметричное, как в архитектуре. Наиболее общее определение ритма можно выразить следующим образом: «ритм — это поток, движение, процедура и т. Д., Характеризующийся в основном регулярным повторением элементов или особенностей, таких как ритм или акцент, в чередовании с противоположными или разными элементами признаков». (Словарь Вебстера «Новый мир»).

Ритм может быть воспринят только при наличии некоторого опыта улавливания противоположных элементов или признаков в их соотношении и, что особенно важно, опыта улавливания регулярности чередующихся паттернов. Ритм — это периодичность, требующая уточнения типа периодичности. Обратный ритм — это регулярное чередование слабого и сильного стресса. Ритм в языке обязательно требует чередующихся противопоставлений: длинное, короткое; подчеркнутый, безударный; высокие, низкие и другие контрастные отрезки речи.

Академик В. Жирмунский предлагает отличать понятие ритма от понятия метра. Метр — это любая форма периодичности стиха, вид которой определяется характером и количеством слогов, из которых он состоит. Счетчик — это строгая регулярность, постоянство и неизменность. Ритм гибок, и иногда требуется усилие, чтобы его воспринять. В классическом стихе это воспринимается на фоне метра. В ударном стихе — по количеству ударений в строке.В прозе — чередованием однотипных синтаксических схем. Ритм в стихах как S.D. определяется как сочетание идеальной метрической схемы и ее вариаций, вариаций, которые регулируются стандартом. Существуют следующие ритмические образцы стихов:

ямб

дактул

умфибрахия

анапест.

Ритм — это не просто дополнение к стиху или эмоциональной прозе, в которой тоже есть свой ритм. Ритм усиливает эмоции.Это способствует общему смыслу. О ритме в прозе сказано много и скверно. Некоторые исследователи, пытаясь найти ритмические образцы прозы, накладывают на прозу метрические меры. Но параметры ритма в стихах и в прозе совершенно разные.

Графические выразительные средства и стилистические приемы (графон, его стилистическая функция).

Графические выразительные средства включают использование знаков препинания, графического расположения фраз, нарушение шрифта и орфографии. Графон : умышленное нарушение общепринятой орфографии, отражающее особенности произношения или эмоционального состояния говорящего. Типы графона: умножение, расстановка переносов, капитализация, апостроф. Функции : — дать читателю представление о чем-л. (Уровне образования, эмоциональном состоянии, происхождении). чтобы привлечь внимание. заставить кого-л. его запомнить. показать что-л., объяснить. Графические средства популярны у рекламодателей. Они индивидуализируют речь персонажа или рекламный слоган.▲ Лучшее средство для удаления пятен . ▲ Как вы произносите слова «облегчение»? R-O-L-I-P-S, чтобы читатель / слушатель запомнил это.

Повторение (все случаи).

Повторение направлено на логическое выделение, чтобы зафиксировать внимание читателя на ключевых словах высказывания. Есть: 1) Анафора , когда в начале повторяется единица. ▲ Твоя щека, твое обжорство, твое упрямство внушают мне уважение. 2) Epiphora повторяющиеся единицы находятся в конце предложения. ▲ Чтобы попасть в лучшее общество, нужно либо кормить, либо развлекать людей. 3) Повторение кадра начальное слово повторяется в конце блока. ▲ Пожалуйста, , не связывайте меня, , пожалуйста, . 4) Повторение связывания последнее слово одной части повторяется в начале следующего. ▲ Если вам нечего сказать, , скажите . 5) Цепочка повторений группа связанных повторений, используемых в одном и том же высказывании. ▲ Теперь понял . Он понял многие вещи. 6) Синонимическое повторение повторение одной и той же идеи с помощью синонимов. 7) Pleonasm употребление большего количества слов, чем необходимо. Обычно виной всему стиль. 8) Тавтология повторение одного и того же высказывания. Обычно иными словами виноват стиль.

Метафора (банальная, настоящая, затянувшаяся), персонификация.

Метафора используется для обозначения передачи значения от одного слова к другому и для обозначения процесса, в котором слово приобретает производное значение. Два явления жизни напоминаются наложением некоторых (или всех) свойств одного объекта на другой, лишенный их. Trite (фиксированный) предсказуемый, фиксированный в словарях. ▲ ножек стола; приходит зима . Genuine : (свежий) уникальный, неожиданный. ▲ Домом был белый слон , но он не мог представить своего отца в меньшем месте. — описывает размер и загадку дома. Продленный : если предложение содержит группу метафор; состоит из основных и дополнительных изображений. Метафоры могут быть продолжены с помощью группы других лексико-стилистических приемов. Персонификация : приписывание личного характера или характера неодушевленным предметам или абстрактным понятиям. Вещь представлена как человек. ▲ Я — дочь земли и воды.

Метонимия (банальная, искренняя), ирония.

Метонимия основана на некой ассоциации, соединяющей два понятия, которые представляют словарь и контекстное значение. Правила (фиксированная) метонимия представляет собой производное логическое значение слова и фиксируется в словарях. ▲ Ничто не встает между мной и моими Calvins (Calvin Klein Jeans). Контекстная м. неожиданная подмена одного слова на другое. ▲ Вышла замуж в разговоре > очень разговорчивый мужчина. Synecdoche г.на основе отношения между частью и целым. ▲ У него было пять месяцев, чтобы прокормить . Ирония : основывается на одновременном соотношении основного словарного и контекстно-логического значений слов, которые находятся в оппозиции друг к другу. ▲ Наверное, приятно оказаться в чужой стране без гроша в кармане. Это нелогично, но на первом плане стоит оценочный смысл. Это не юмор, не всегда юмористический, а негативный.

Ирония : основывается на одновременном соотношении основного словарного и контекстно-логического значений слов, которые находятся в оппозиции друг к другу.▲ Наверное, приятно оказаться в чужой стране без гроша в кармане. Это нелогично, но на первом плане стоит оценочный смысл. Это не юмор, не всегда юмористический, а негативный.

Оксюморон, антономазия.

Оксюморон — это сочетание двух слов, в которых значения этих двух совпадают, будучи противоположными по смыслу. ▲ ужасно красивый . Один из двух членов оксюморон освещает наблюдаемую особенность, а другой предлагает чисто субъективное индивидуальное восприятие объекта.В нем основное логическое значение прил. или наречие способно противостоять силе семантического изменения, которому слова подвергаются в сочетании. Он может быть реализован в нескольких моделях: прил. + существительное, наречие + прил. Антономасия — стилистический прием, основанный на одновременном взаимодействии логического и номинального значений слова. Его цель — указать лишь на ведущую, наиболее характерную или важную черту человека или события, заключая его в собственное имя этого человека или события.Антономасия классифицирует человека и указывает как общее, так и частное. Он дает нам информацию о носителе имени. ▲ Мистер Снейк . Антономасия в основном создается существительными, реже — атрибутивными комбинациями или фразами.

Усиление определенного признака явления (сравнение, гипербола, преуменьшение).

Особенность выделенного объекта кажется несущественной и часто преходящей. Но по особой причине он был возведен в первостепенное значение и стал ярким признаком. Сравнение : образное сравнение двух непохожих объектов, принадлежащих к разным классам. Он исключает все свойства сравниваемых объектов, кроме одного, которое является общим для них. ▲ Девушка похожа на птицу . Банальное сравнение указывает на аналогию между человеком и животными, которые имеют стереотипные черты характера, состояния. ▲ Мокрая как рыба . Гипербола : преднамеренное преувеличение или преувеличение характеристики вещи или явления.Если его часто использовать, это может превратиться в банальную гиперболу. ▲ Я тебе тысячу раз говорил! Занижение : когда качество или количество недооценены. Это преднамеренное недооценка свойства или свойства объекта. ▲ -. Его используют в Британии в повседневной речи, поскольку он символизирует вежливость.

Эпитеты (семантическая и структурная классификация).

Эпитет — стилистический прием, основанный на взаимодействии эмоциональных и логических значений в атрибутивном слове, эмоционально окрашенном отношении говорящего к объекту, который он описывает. Семантический класс : 1) связанный с существительным, на которое он ссылается, и 2) не связанный с ним. Я отношу ум к концепции из-за некоторого качества объекта, к которому он привязан. ▲ пристальное внимание. 2 атрибута, используемых для характеристики объекта путем добавления в него неожиданного признака. ▲ душераздирающая улыбка. Структурно :

Состав

1) простой 2) составной 3) фраза 4) предложение

обыкновенный прил.построены как показано на

▲ розовые мечты . комп. прил. по фразе. предложение.

▲ голубоглазая девочка ▲ У кошки не было —

-тронь-меня-или-убью

-у тебя выражение лица.

Другая структурная разновидность эпитета — перевернутый два существительных во фразе. В описываемом существительном есть оценочный, эмоциональный элемент.▲ Кукла младенца.

Переданное употребление структурного значения (риторический вопрос, литоты).

Каждая синтаксическая структура имеет определенную функцию, которая также называется ее структурным значением. Иногда синтаксические конструкции используются в значениях, отличных от их обычных. В этом случае структура принимает новое значение, которое очень похоже на лексически переданное значение. Риторический вопрос можно определить как высказывание в форме вопроса, которое произносит суждения, а также выражает различные виды модальных оттенков значения (ирония, сомнение).▲ И все же, где вчера была Джейн Эйр? Где была ее жизнь? Где были ее перспективы? Litotes — стилистический прием, заключающийся в своеобразном использовании негативной конструкции. Его отрицание, которое включает в себя утверждение. ▲ Неплохо; она не злая. Его функция: ослабить эффект произнесения. Имеется двойной минус

Многоточие, перерыв в повествовании.

Многоточие — это умышленное пропускание хотя бы одного члена предложения.Это характерно для разговора, но при непосредственном общении это не стилистический прием, а норма разговорной речи. Многоточие — основа телеграфного стиля, предполагающего пропуск связок и повторяющихся слов. Своеобразное многоточие, конструкция, в которой подлежащее одного предложения является одновременно подлежащим второго, называется конструкцией апокоину. ▲ Все сочли его привлекательным. Это его характер подвел его . Существительное temper, являющееся субъектом первого предложения, также является субъектом второго. Перерыв в повествовании — стилистический прием, основанный на внезапном обрыве в середине предложения, как будто из-за неспособности к личному общению. ▲ Мартин не застрелился. Мартин не … Конечно, нет. Я стреляю в него . Выражает удивление персонажа.

Стилистическая инверсия, отстраненность.

Инверсия — это определенные изменения в порядке слов в высказывании.Может и грамматически, и стилистически. Первый касается структуры высказывания. Это норма в вопросительных конструкциях. ▲ Завтра утром он уезжает в Лондон. Он завтра уезжает в Лондон? В этом примере акценты не добавлены, так что это грамматическая инверсия. Стилистическая инверсия не меняет структурного значения высказывания, оно направлено на придание логического напряжения или дополнительной эмоциональной окраски значению высказывания. ▲ В ветхой шубре жил другой народ: к ним, и только к ним он чувствовал себя родственным . Отряд представляет собой разновидность стилистической инверсии. Происходит при размещении второстепенных частей высказывания. Так что формально они кажутся независимыми от слов, к которым они логически относятся. ▲ Ты никогда не выберешься из этого, никогда . Отряд ever wit

Перечисление, неизвестность.

Перечисление — стилистический прием, с помощью которого отдельные вещи называются одно за другим. Таким образом, они создают цепочку, звенья которой, находясь синтаксически в одном и том же положении, вынуждены отображать некоторые виды семантической однородности.Его часто используют для изображения пейзажа глазами туристов. Он объединяет как однородные, так и разнородные объекты. Если объединенные объекты однородны, перечисление не является стилистическим приемом. Пример простого перечисления: ▲ Королей, императоров, завоевателей, понтификов и всех остальных идолов рано или поздно сметут с лица земли. Suspense — это композиционно-стилистический прием, который заключается в организации предмета общения таким образом, чтобы менее важные, описательные, второстепенные части накапливались в начале, а основная идея удерживалась до конца предложения.▲ Размахивая тростью (которая оказалась короткой) в левой руке (которую он должен был давно отрезать, так как она постоянно его оскорбляла), он начал медленно идти по проспекту. Suspense призван помочь читателю в неуверенности и ожидании, создать постоянное эмоциональное напряжение.

Параллельные построения, хиазм.

Параллельная конструкция — это стилистический прием, который представляет идентичные или похожие синтаксические структуры в двух или более предложениях или частях предложения.Чистый параллелизм зависит от повторения синтаксического построения предложения. ▲ Ему было неудобно. Он не был счастлив . Эти 2 предложения имеют одинаковую структуру. Параллельное построение может быть полным (сохраняет принцип идентичных структур в соответствующем предложении) и частичным (основанным на повторении некоторых частей последовательных предложений). ▲ Я рос, он стареет. Параллелизм может выполнять роль смыслового равенства частей, эмотивных, объединяющих функций. Хиазм (перевернутая параллельная конструкция) — стилистический прием, основанный на повторении синтаксического образца, но с перекрестным порядком слов или фраз. ▲ Лучше остроумный дурак , чем я дурак . В этом высказывании хиазм реализуется через разные части речи с одними и теми же корнями. Это синтаксический, а не лексический стилистический прием как

Повторение (все случаи).

Повторение направлено на логическое выделение, чтобы зафиксировать внимание читателя на ключевых словах высказывания.Есть: 1) Анафора , когда в начале повторяется единица. ▲ Твоя щека, твое обжорство, твое упрямство внушают мне уважение. 2) Epiphora повторяющиеся единицы находятся в конце предложения. ▲ Чтобы попасть в лучшее общество, нужно либо кормить, либо развлекать людей. 3) Повторение кадра начальное слово повторяется в конце блока. ▲ Пожалуйста, , не связывайте меня, , пожалуйста, . 4) Повторение связывания последнее слово одной части повторяется в начале следующего. ▲ Если вам нечего сказать, , скажите . 5) Цепочка повторений группа связанных повторений, используемых в одном и том же высказывании. ▲ Теперь понял . Он понял многие вещи. 6) Синонимическое повторение повторение одной и той же идеи с помощью синонимов. 7) Pleonasm употребление большего количества слов, чем необходимо.Обычно виной всему стиль. 8) Тавтология повторение одного и того же высказывания. Обычно иными словами виноват стиль.

Кульминация, антилимакс, антитезис.

Кульминация (градация) — стилистический прием, представляющий постепенное увеличение значимости, важности или эмоционального напряжения в высказывании. Логическая кульминация основана на относительной важности составных частей, рассматриваемых с точки зрения воплощенных в них концепций.▲ Ты свинья, зверь и большевик. Логическая кульминация здесь подразумевает политический взгляд на персонажа. Эмоциональная кульминация основана на относительном эмоциональном напряжении, вызываемом словами с эмоциональным значением. Количественная кульминация — очевидное увеличение объема соответствующих понятий или простое численное увеличение. Anticlimax : внезапное падение от разного или важного в мыслях или выражениях к банальному или банальному, иногда для юмористического эффекта.Антиклимакс представляет собой неожиданный поворот мысли, который заканчивается полным смысловым обращением подчеркнутой идеи. Это приводит к поражению ожидания читателя. Антитезис : основан на относительной оппозиции, которая возникает вне контекста через расширение контрастирующих пар. ▲ В каждом белом есть свой черный, а в каждом сладком —

Усиление определенного признака явления (сравнение, гипербола, преуменьшение).

Особенность выделенного объекта кажется несущественной и часто преходящей. Но по особой причине он был возведен в первостепенное значение и стал ярким признаком. Сравнение : образное сравнение двух непохожих объектов, принадлежащих к разным классам. Он исключает все свойства сравниваемых объектов, кроме одного, которое является общим для них. ▲ Девушка похожа на птицу . Банальное сравнение указывает на аналогию между человеком и животными, которые имеют стереотипные черты характера, состояния.▲ Мокрая как рыба . Гипербола : преднамеренное преувеличение или преувеличение характеристики вещи или явления. Если его часто использовать, это может превратиться в банальную гиперболу. ▲ Я тебе тысячу раз говорил! Занижение : когда качество или количество недооценены. Это преднамеренное недооценка свойства или свойства объекта. ▲ -. Его используют в Британии в повседневной речи, поскольку он символизирует вежливость.

Усиление определенного признака явления (перифраз, эвфемизм).

Особенность выделенного объекта кажется несущественной и часто преходящей. Но по особой причине он был возведен в первостепенное значение и стал ярким признаком. Перифразы : это процесс, который реализует силу языка для создания новых имен для объектов, раскрывая некоторые качества объекта. Перифразы — это переименование объекта с помощью фразы, которая выявляет некоторые особенности этого объекта. ▲ Корабль пустынного верблюда.Языковые перифразы банальны, как это видно: ▲ Он говорил как отец нации . Речевые перифразы понятны в определенном контексте, они подлинны. Эвфемизм : слово или фраза, используемые для замены неприятного слова или выражения более приемлемым. ▲ старшеклассник пожилой человек. Дисфемизм прямо противоположен эвфемизму. ▲ кусачки малолетний. Группы эвфемизмов: 1) религиозные 2) моральные 3) медицинские 4) парламентские.

Дата: 29.12.2014; view: 1174

Развлечения

Развлечения — это форма деятельности, которая привлекает внимание и интерес аудитории или доставляет удовольствие и восторг.

Это может быть идея или задача, но более вероятно, что это будет одно из действий или событий, которые развивались в течение тысяч лет специально с целью удержания внимания аудитории.

Хотя внимание людей привлекают разные вещи, поскольку люди имеют разные предпочтения в развлечениях, большинство форм узнаваемы и знакомы.

Рассказывание историй, музыка, драма, танцы и различные представления существуют во всех культурах, поддерживались королевскими дворами, развились в сложные формы и со временем стали доступными для всех граждан.

В наше время этот процесс ускорила индустрия развлечений, которая записывает и продает развлекательные продукты.

Entertainment развивается и может быть адаптирована к любому масштабу, начиная от человека, который выбирает частное развлечение из огромного количества предварительно записанных продуктов; на банкет на двоих; на вечеринку любого размера и типа с соответствующей музыкой и танцами; спектаклям, рассчитанным на тысячи зрителей; и даже для глобальной аудитории.

Ощущение развлечения стало прочно ассоциироваться с развлечением, так что одно общее понимание идеи — это развлечение и смех, хотя многие развлечения имеют серьезную цель.

Это может иметь место, например, в различных формах церемоний, празднований, религиозных праздников или сатиры.

Следовательно, существует вероятность того, что то, что кажется развлечением, также может быть средством достижения понимания или интеллектуального роста.

Важным аспектом развлечения является аудитория, которая превращает частный отдых или досуг в развлечение.

Аудитория может играть пассивную роль, как в случае просмотра пьес, оперы, телешоу или фильма; или роль аудитории может быть активной, как в случае игр, где роли участника / аудитории могут обычно меняться местами.

Развлечения могут быть публичными или частными, включая официальные выступления по сценарию, как в случае театра или концертов; или незапланированные и спонтанные, как в случае с детскими играми.

Большинство форм развлечений сохранились на протяжении многих веков, развиваясь в результате изменений в культуре, технологиях и моде.

Например, фильмы и видеоигры, хотя и используют более новые средства массовой информации, продолжают рассказывать истории, представлять драму и играть музыку.

фестивалей, посвященных музыке, кино или танцам, позволяют развлекать публику в течение нескольких дней подряд.

Некоторые виды деятельности, которые когда-то считались развлечением, в частности публичные наказания, были удалены с публичной арены.

Другие, такие как фехтование или стрельба из лука, которые когда-то были необходимыми навыками для некоторых, стали серьезным спортом и даже профессией для участников, в то же время превратившись в развлечение, более привлекательное для более широкой аудитории.

Таким же образом, другие необходимые навыки, такие как кулинария, превратились в выступления профессионалов, которые устраивались как глобальные соревнования, а затем транслировались для развлечения.

То, что является развлечением для одной группы или отдельного человека, может рассматриваться как работа для другой.

Знакомые формы развлечения могут пересекаться с различными носителями и продемонстрировали, казалось бы, неограниченный потенциал для творческих ремиксов.

Это обеспечило преемственность и долговечность многих тем, изображений и структур.

Значение, причины, последствия и решения

Прежде чем глубже изучить утрату биоразнообразия и ее последствия, давайте сначала поймем, что на самом деле означает биоразнообразие.

Значение (что такое биоразнообразие)

Биоразнообразие относится к разнообразию и изменчивости жизни на Земле. Он включает в себя количество растений, животных и микроорганизмов из самых разных экосистем Земли, таких как коралловые рифы, луга, тундра, полярные ледяные шапки, пустыни и тропические леса.

Согласно Программе Организации Объединенных Наций по окружающей среде (ЮНЕП), вариация биоразнообразия обычно измеряется на трех уровнях, а именно на генетическом, видовом и экосистемном. Биоразнообразие распределено по планете неравномерно и наиболее богато в тропиках. Экосистемы тропических лесов содержат около 90 процентов видов в мире, но покрывают менее 10 процентов поверхности Земли.

Морское биоразнообразие обычно является самым высоким в районах с высокой температурой поверхности моря.Некоторые примеры включают полосу средних широт во всех океанах и районах вдоль побережья в западной части Тихого океана. Биоразнообразие обычно имеет тенденцию к скоплению в горячих точках и постоянно увеличивается со временем, но, возможно, замедлится в будущем.

Важность биоразнообразия

Биоразнообразие действительно очень важно для благополучия планеты Земля. Важность здоровых экосистем и богатого биоразнообразия можно подчеркнуть следующими моментами.

Повышение продуктивности экосистемы. Каждый вид в экосистеме играет определенную роль.Большинство из них зависят друг от друга в плане своего выживания.
Поддержите количество видов растений — Это приводит к большему разнообразию сельскохозяйственных культур.
Защита пресноводных ресурсов — Биоразнообразие защищает пресноводные ресурсы и поддерживает их чистоту.
Способствует формированию и защите почвы — Большое разнообразие растений способствует формированию почвы и делает ее богатой питательными веществами.
Обеспечивают хранение и переработку питательных веществ — растения хранят питательные вещества, они потребляются животными и, наконец, возвращаются в окружающую среду после смерти.
Помощь в разрушении загрязняющих веществ — растения используют углекислый газ для фотосинтеза. Чем больше зелени на территории, тем меньше уровень загрязнения воздуха.
Содействовать стабильности климата — присутствие видов растений и животных обеспечивает стабильность климата, поскольку глобальное потепление снижается.
Обеспечьте больше пищевых ресурсов — Большее разнообразие растений и домашних птиц приводит к увеличению пищевых ресурсов в стране.
Обеспечить фармацевтическими препаратами — Лечебные свойства растений важны для фармацевтической промышленности.
Предлагает среду для отдыха и туризма — Места с зеленью и текущими реками, горами, пляжами предлагают прекрасные условия для отдыха людей.

Увеличение утраты биоразнообразия

Утрата биоразнообразия означает исчезновение людей, растений или животных во всем мире. Это также включает уменьшение количества видов в определенной среде обитания. Ухудшение состояния окружающей среды, которое приводит к потере, может быть либо обратимым, либо фактически постоянным.Хотя было замечено, что глобальное вымирание пока необратимо.

Чтобы понять серьезность проблемы, давайте посмотрим на скорость утраты биоразнообразия. Подсчитано, что текущие темпы утраты биоразнообразия в 100–1000 раз превышают естественные темпы исчезновения и, как ожидается, будут расти в будущем. Эта потеря биоразнообразия имеет ряд последствий как для жизни людей, так и для животных.

Причины утраты биоразнообразия

К сожалению, деятельность человека в значительной степени способствует утрате биоразнообразия.Такие природные ресурсы, как земля и вода, эксплуатируются людьми без разбора. Согласно Конвенции о биологическом разнообразии, прямая и косвенная деятельность человека пагубно влияет на биоразнообразие. Прямые человеческие факторы включают изменения в местном землепользовании, интродукцию или удаление видов, сбор урожая, загрязнение воздуха и воды и изменение климата. Косвенные человеческие факторы включают демографические, экономические, технологические, культурные и религиозные факторы.

Рост населения является основным фактором роста спроса на природные ресурсы.Это также приводит к большему образованию отходов, что также является основной причиной загрязнения. Человеческие потребности и более широкое использование технологий для их удовлетворения играют важную роль в изменении климата, которое по-прежнему представляет собой большую угрозу для биоразнообразия.

Повышенная концентрация двуокиси углерода в атмосфере вызывает изменение климата. Из-за ежегодной масштабной вырубки деревьев углекислый газ не может абсорбироваться, и его концентрация в воздухе увеличивается. Изменение климата привело к повышению температуры суши и океана, изменению количества осадков и повышению уровня моря.Изменение климата пагубно сказывается на видах.

основных фактора, способствующих утрате биоразнообразия , включают следующее:

Уничтожение среды обитания:

Естественная среда обитания животных разрушена человеком для строительства поселений, сельского хозяйства, добычи полезных ископаемых, промышленности, строительства дорог и т. Д.

В результате этого вид должен либо адаптироваться к изменениям в окружающей среде, либо переселиться в другие места.В противном случае они становятся мишенью хищников, голода, болезней и в конечном итоге умирают.

Охота :

Охота на диких животных осуществляется с целью коммерческого использования их продукции. К ним относятся шкуры и кожа, мех, мясо, бивни, косметика, парфюмерия, фармацевтика и украшения. В последние годы 95% популяции черных носорогов в Африке были истреблены браконьерами из-за их рога.

Вдобавок к этому, более одной трети африканских слонов были убиты за последнее десятилетие, чтобы собрать 3 000 тонн слоновой кости.Хотя формулировка международных законов и правил Индии значительно сократила охоту, браконьерство все еще остается угрозой для биоразнообразия.

Разработка отдельных видов:

Использование важных в медицине растений приводит к их исчезновению из естественной среды обитания. Примеры растений, которые безжалостно собирают для лабораторных и других работ, — это кувшин, Nepenthes khasiana, Drosera sp., Psilotum sp. Isoetes sp и др.

Фрагментация среды обитания:

«Неестественное разделение обширных участков среды обитания на пространственно сегрегированные фрагменты», которое слишком ограничено для сохранения различных видов в будущем, известно как фрагментация среды обитания. Земля разделена на более мелкие единицы, что в конечном итоге приводит к исчезновению видов.

Коллекция для зоопарков и исследований:

Животные и растения собраны для зоопарков и биолабораторий.В основном это делается для исследований в области науки и медицины. Приматов, таких как обезьяны и шимпанзе, приносят в жертву для исследований из-за их анатомического, генетического и физиологического сходства с людьми.

Интродукция экзотических видов:

Вид, который не является естественным обитателем данной местности, но намеренно или случайно занесен в систему, называется экзотическим видом. Из-за появления экзотических видов, местные виды вынуждены конкурировать за пищу и пространство.

Загрязнение:

Загрязнение затрудняет выживание этого вида, поскольку оно изменяет их естественную среду обитания. Загрязнение воды наносит ущерб биотическим компонентам прибрежных экосистем. Попадающие в водоемы токсичные отходы нарушают пищевую цепь. Кроме того, такие материалы, как инсектициды, пестициды, оксиды серы и азота, а также кислотные дожди, также негативно влияют на виды растений и животных.

Борьба с вредителями и хищниками:

Как правило, нецелевые виды, которые являются компонентом сбалансированной экосистемы, также могут погибнуть в результате мер борьбы с хищниками и вредителями.

Стихийные бедствия:

Наводнения, засухи, лесные пожары, землетрясения и другие стихийные бедствия иногда приводят к тяжелым потерям для растений и животных. Они улавливают большое количество животных, растрачивая питательные вещества почвы.

Прочие факторы:

Прочие Экологические факторы , способствующие утрате биоразнообразия, включают:

(a) Ареал распространения — Угроза исчезновения увеличивается по мере того, как размер ареала распространения становится меньше.

(б) Степень специализации — специализированные организмы более уязвимы к исчезновению по сравнению с неспециализированными.

Последствия утраты биоразнообразия

Негативные эффекты утраты биоразнообразия из здорового стабильного состояния включают резкое влияние на пищевую сеть и цепочку.Даже сокращение только одного вида может отрицательно повлиять на всю пищевую цепочку, что в дальнейшем ведет к общему сокращению биоразнообразия

понятие, виды, свойства. Развитие внимания.

Внимание: понятие, виды, свойства

Свойства внимания, их основные характеристики

их свойства и характеристики, условия привлечения

Что такое внимание?

Основные виды

Непроизвольное

Условия возникновения

Основные характеристики

Механизмы

Произвольное

Постановка задачи

Направленность

Механизм действия

Послепроизвольное

Условие возникновения

Сохранение целенаправленности

Интерес, возникающий в процессе

Примеры в психологии

что означает термин, основные свойства и функции, формы, уровни

Что такое внимание

Функции внимания

Типы внимания

По отношению к сознанию и воле

Непроизвольное

Произвольное

Послепроизвольное

По характеру происхождения

Природное

Социальное

По типу объекта

По фактору регулирования

Основные свойства внимания

Устойчивость

Концентрация

Распределение

Переключаемость

Объем

Развитие внимания

Примеры проявления внимания

понятие, виды, свойства. Развитие внимания

Свойства внимания — Основы общей психологии

Аттракцион

SciCombinator — Concepts — Attention

Термодинамические частицы / реагенты, преобразованные свойства — Большая Химическая Энциклопедия

Аллитерация

Развлечения

Значение, причины, последствия и решения

Значение (что такое биоразнообразие)

Важность биоразнообразия

Увеличение утраты биоразнообразия

Причины утраты биоразнообразия

Последствия утраты биоразнообразия

alexxlab

Вам также может понравиться

Рассказы господин и рабыня: Господин и рабыня: Нарушенные правила

Мировоззрение и его роль в духовном мире человека: Роль мировоззрения в жизни человека — Студопедия.Нет

Красивые и оригинальные: Оригинальные картинки (37 фото) • Прикольные картинки и позитив

Добавить комментарий Отменить ответ