Особенности воспитания близнецов реферат: : -, — BestReferat.ru

И если в детском возрасте это не так критично (общие увлечения, друзья), то во взрослом может вылиться в нереализованность и одиночество.

Важно! Неправильное воспитание способно обречь одного из близнецов на одиночество. У одного близнеца будет семья, и он будет счастлив. Второй же, как правило, будет находиться недалеко от него, и жить его жизнь (помогать по хозяйству, в воспитании детей, по работе).

Речь и интеллект

Особенности воспитания близнецов могут сказать на их речевом развитии и интеллекте. Нередко приходится замечать, что такие дети в большинстве случаев отстают в развитии:

• Начинают говорить после 2,5–3 лет, в то время как обычные дети уже после года радуют родителей первыми словами.
• Им сложно дается выполнение элементарных вещей – складывание пирамиды, имитация звуков животных и прочее.

Но такие отличия не являются свидетельствованием того, что у близнецов непоправимые проблемы с развитием. Все это дело времени и зависит в определенной мере от воспитания. Родители, перед тем как обивать пороги кабинетов специалистов, должны ответить себе на вопрос «А правильно ли я воспитываю детей?». Ведь в большинстве случаев проблемы такого характера возникают из-за отсутствия у детей общения.

Друг брат или сестра – это, конечно, хорошо. С ним всегда весело и интересно. Но не стоит ограничивать общение и с другими детьми, желательно одногодками. Ведь между собой близнецы общаются на своем языке, иногда им и вовсе не приходится ничего объяснять друг другу. А вот в компании с другими детьми они будут стремиться говорить так же, как и они.

В противном случае останутся не услышанными.

Обеспечив малышей регулярным общением, посещением интересных мест, не дав возможности, зациклиться друг на друге, до момента, когда нужно будет идти в школу, дети не будут отличаться в развитии от остальных. Родители должны понимать и то, что если ребенок не желает общаться с другом брата или сестры, то не нужно его заставлять силой. Ведь так он проявляет свою индивидуальность, которую не стоит подавлять.

Лидерство

В семье, где воспитывается больше одного ребенка, всегда идет борьба за лидерство. А в случае с близнецами не стоит и бороться, ведь все что нужно уже сделали родители или учителя. Как правило, дети, рожденные в паре, отличаются тем, что один из них является лидером, а второй следует за ним.

Такое положение вещей может сказаться на будущем того ребенка, который лидерскими качествами не владеет. Он будет все время пытаться находиться рядом с братом или сестрой, которые сильнее или умнее его. В будущем такого ребенка ждут неудачи, как в карьере, так и в семейной жизни.

Происходит такое разграничение детей еще в раннем возрасте. И активное участие в этом принимаю:

• Родители. Многим из них присуще проводить сравнение между детьми. Иногда из благих намерений они превозносят одного ребенка над другим, для того чтобы он стремился быть лучше. Но в глазах малыша, который все время второй, это выглядит так, как будто его укоряют.

Банальные фразы: «Посмотри, брат учится лучше, чем ты» или «Ты не послушная, а вот твоя сестра, молодец» – могут спровоцировать зарождение неуверенности в себе.

Чтобы ребенок не делал, он будет уверен в том, что брат или сестра это сделает намного лучше, а поэтому не стоит и стараться.

• Педагоги. Многие близнецы отличаются тем, что их успеваемость в школе в сравнении с одноклассниками низкая. Но бывают и случаи, когда один из них учится хорошо, а второй немного хуже. Поэтому учителя и прибегают к регулярному сравниванию детей. Тем самым унижая того, которому учеба дается труднее.

Создать такие отношения между близнецами, чтобы они оба владели лидерскими качествами, невозможно, ведь один из них все равно будет уступать второму. Но в силах родителей позаботиться о том, чтобы каждый ребенок чувствовал себя полноценным и никогда не слышал о том, что брат или сестра в чем-то лучше его. Это порождает неуверенность, с которой ребенку придется жить всю жизнь. А в переломный момент она может решить его судьбу и качество жизни. Хотя о каком качестве можно говорить, если человек неуверен ни в себе, ни в своих возможностях.

Каким же должно быть воспитание

О том, как воспитывать близнецов, написано много статей, книг, в которых дельные советы дают психологи с многолетней практикой. Перечитывать их работы можно бесконечно. Но не у всех родителей есть время на такое удовольствие, так как двое детей в семье – это необходимость тратить вдвое больше времени. Поэтому их вниманию представлены основные рекомендации, которые помогут воспитать близнецов личностями, и сделают в будущем счастливыми самостоятельными людьми:

• На этапе закладывания основных установок необходимо как можно больше времени уделять вопросу индивидуальности детей. Поэтому с самого их рождения следует найти разные подходы к каждому из малышей. Малейшее проявление индивидуальности, самостоятельности непременно должно быть замечено и поощрено.
• Планировать свой день нужно так, чтобы в нем было время не только для общения с двумя детьми одновременно, но и с каждым из них отдельно. У занятых родителей время на это находится не всегда. Но если такая возможность выпала, то не стоит от нее отказываться. Например, мама с одним из малышей занимается готовкой, в то время как папа со вторым что-то ремонтирует.

Потом мама со вторым убирает на кухне и моет посуду, папа с первым ликвидирует последствия ремонта. Ни в коем случае не следует делить детей, ведь внимание мамы и папы они должны получить поровну. Кроме времяпровождения с родителями дети должны иметь возможность посвятить его своим друзьям, родным. Делать это они должны не только вместе, но и по отдельности.

• В целях экономии многие родители покупают детям одну одежду на двоих, игрушки и прочие вещи. Этим они с рождения притупляют их индивидуальность. Ребенку сложно проявить себя. Избежать этого можно, если совершать покупки, учитывая пожелания детей. Пусть этот способ покажется негуманным и затратным, так как одежды и вещей потребуется в два раза больше, но только так у каждого ребенка будет формироваться индивидуальность, самостоятельность. В конце концов, они перестанут сопоставлять себя друг другу и считаться одним целым.

Отличающиеся интересы близнецов также должны поощряться.

Поэтому каждый из них имеет право выбрать хобби, которым ему нравится заниматься. Именно это даст возможность ребенку делать хорошо то, к чему у него лежит душа, а не ступать по следам сестры или брата, и за счет этого проигрывать на их фоне.

• Людям при рождении имена даются не просто так. Но в рутине большинство родителей сталкиваются с тем, что непроизвольно путают имена своих детей, поэтому называют их обобщенно – дети, близнецы, девочки, мальчики. Такое отношение с детства формирует у них чувство целостности, от которого в дальнейшем будет ой как непросто избавиться.

Поэтому с рождения детей нужно называть по именам. Не желательно чтобы имена они были похожи (Ваня – Даня, Богдан – Богдана, Ира – Кира), ведь на слух они воспринимаются, как имя второго близнеца и может получиться путаница.

• Детей нужно любить одинаково, уделять им одинаковое количество времени, внимания. Ни в коем случае нельзя ставить одного из близнецов в пример другому. Это может зародить чувство неуверенности.
• В воспитании разнополых детей кроме перечисленных рекомендаций следует особое внимание уделить их увлечениям. Очень часто, когда девочка и мальчик проводят основную часть времени вместе, не имеют возможности провести его с друзьями того же пола, что и они, происходит изменение в стереотипе поведения.

Девочка начинает играть с ружьем, машинками, и в будущем у нее появляются мужские качества. Мальчик же после игр в дочки-матери приобретает женские качества – мягкость, покладистость. В будущем дети могут столкнуться с трудностями на этапе создания семьи.

Близнецы еще с момента развития в утробе матери имеют сильную связь и не только генетическую. По жизни такие люди очень близки, они способны на расстоянии почувствовать, что их вторая половинка в опасности или переживает минуты радости. Задачей родителей является создать им все условия для того, чтобы близнецы стали личностями, с собственным мнением и идеями, уверенными и довольными собой. Ведь только уверенные в себе люди, которых в детстве любили, с мнением которых считались, создают крепкие семьи, делают карьеру и чего-то добиваются в жизни.

Несмотря на трудности, которые могут возникнуть у родителей в процессе воспитания близнецов, а это нехватка финансов, времени, усталость – они должны приложить все усилия, для того чтобы в будущем их дети были счастливы и благодарны им за все, что они для них делали.

Поделиться с друзьями:

Близнецы особенности их воспитания в семье

Рождение одновременно двух или более младенцев всегда вызывало особенный интерес у окружающих, а в некоторых древних культурах  рождение близнецов воспринималось как событие, имеющее религиозный, мистический смысл, иногда как дурное предзнаменование.    

С древности близнецы- герои  мифов и легенд. Это Аполлон  и Артемида, Зет и Амфион, основатели Рима Ромул и Рем, Месула и Месули в индийской мифологии, Озирис и  Изида — важнейшие божества Египта, бог света Ормузд и бог тьмы Ариман в древнем Иране. Парным близнецовым  божествам поклонялись вавилоняне и ассирийцы, жители древнего Китая  и многие другие народы. Сложились  и жития близнецов-святых: это  Косьма и Демьян, Фрол и Лавр; обе  пары почитались как добродетельные бессеребренники, целители недугов. Мифы часто описывают близнецов как  антагонистов, один из которых — божество благодетельное, доброе, а другой — олицетворение  сил зла. Не менее редка в древних  сказаниях и картина тесной дружбы близнецов, их неразлучность, когда  они не могут жить друг без друга. Эти две сквозные темы — единство и противоположность, слитная нераздельность и соперничество – определённая психологическая реальность, связанная  с присущими близнецам типами взаимоотношений.  

Все семьи, имеющие детей, сталкиваются с некоторыми трудностями, хотя, конечно, в близнецовых семьях эти трудности выражены ярче, требуют  от родителей гораздо больших  усилий. Некоторые же проблемы типичны  только для близнецовых семей. Появление  на свет сразу двоих детей умножает проблем в несколько раз. Знание этих особенностей и проблем, возникающих  в процессе воспитания близнецов, необходимо не только родителям, но и учителям, и всем, кто работает с детьми.        

В течение последних ста  лет близнецов активно исследуют  генетики для решения вопроса  о влиянии наследственности и  среды на формирование различных  признаков. В решении проблем  воспитания близнецов следует учитывать  социально – психологические  и психолого-педагогические аспекты, рассматривать мир близнецов  как специфический детский микроколлектив, нуждающийся в повышенном внимании со стороны родителей и учителей, требующий особого подхода при  воспитании.   

Близнецы бывают двух видов  – однояйцовые ( монозиготные –  МЗ), обладающие идентичным генотипом (100%), и разнояйцовыми ( дизиготные –  ДЗ ), имеющие примерно половину общих  генов ( 40%-50% ), как и обыкновенные дети одних родителей. 

Близнецов, появившихся на свет, бывает трудно отличить друг от друга, хотя они с первого дня жизни  – отдельные индивиды, со своими потребностями и эмоциями. 

Сходство и  различие. 
В минуты, которые следуют за рождением близнецов, родители начинают сразу же искать между ними сходство и различие. В действительности же больше всего они боятся, если речь идет об однояйцовых близнецах, их перепутать; этот страх будет мучить близких всю жизнь, потому что каждый из них будет бояться ошибиться, с тем ли из близнецов он общается, кто ему нужен, или же наоборот, будет опасаться, что сами близнецы его обманули. В большинстве случаев родители начинают сосредоточивать свое внимание на малейших морфологических различиях: немного вздернутый нос, лучше или хуже «прорисованное» ухо, пятнышко на коже в каком-то определенном месте и т. д. Если же они и таких различий не находят, они их выдумывают. Так психиатр Борис Цирульник рассказывал, что встречал мать, которая якобы различала гомозиготных (вышедших из одного яйца) близнецов по форме черепа («удлиненный» и «круглый»). За каждым она признавала разные характеры, в соответствии с которыми и строила свое поведение. Обобщая, можно сказать, что родители, которые не могут найти никакой достаточно очевидной морфологической разницы, начинают «наделять» близнецов разными темпераментами: один улыбается чаще, другой чаще злится, один ест с большим аппетитом, легче засыпает… Все становится предлогом для выявления различий, реальных или воображаемых. Но как только родители начинают утверждать, что Поль более живой мальчик, а вот Жак более замкнутый, что Шарлотта довольна жизнью, но Жюльет более уравновешенна, что Пьер ворчун, а вот Жюль — нет, то все эти оценки начинают сказываться на их аффективных отношениях с детьми. И действительно, подобные типологии влекут за собой не одинаковое отношение к близнецам: каждого из них будут по-разному держать на руках, кормить их будут с разной скоростью, и укачивать их будут по-разному, и менять им пеленки тоже. Все это развивает у близнецов реальные или придуманные родителями черты характера, личность каждого из них будет выстраиваться тем отличнее одна из другой, чем более разное воспитание они будут получать. Если между обычными братьями и сестрами, у которых существует разница в возрасте, отличия и искать не нужно — они очевидны, то у близнецов они скорее навязаны родителями или родственниками. У настоящих и ненастоящих однополых близнецов практически никогда не бывает одинаковых характеров. Происходит это потому, что взаимодействие с родителями устанавливается у каждого из них на своих основаниях — близость или удаленность, соучастие или равноправное открытие, — вот и личности строятся соответственно разные. 
 
Когда близнецы разнополые, родители свое отношение к ним выстраивают по-разному. Множество наблюдений подтвердили, что за девочками и мальчиками ухаживают по-разному, их по-разному воспитывают, по-разному ласкают. Разные окружающие условия, одежда и игрушки только усиливают различие характеров, и дети соответственно растут людьми с разными характерами, настолько же отдаленными друг от друга, как братья и сестры, которых разделяют годы.

Разделить неделимое. 
Если в семьях, где есть обычные братья и сестры, можно обеспечить спокойствие, постаравшись эмоционально сблизить детей, насколько это возможно, то с близнецами все наоборот: психическое равновесие требует разделения этой пары, которая слишком сильно любит друг друга. И действительно, основная трудность для них — это развиваться и жить как два отдельных индивидуума. Известно, что на понимание того, что он и мать не одно и то же существо, младенцу необходимо несколько месяцев. Та обширная информация, которую младенец получает из окружающего мира, в частности из индивидуальных отношений со взрослым, позволяет ему совершить этот шаг. Таким образом, тот образ самого себя, который каждый строит, постоянно соприкасается с образами других людей. 
Получается, что для близнецов, естественно живущих вместе, другой — это практически всегда его двойник. Каждый из них видит перед собой существо, которое физически на него похоже и занимают которого те же проблемы. Этот другой постоянно рядом, он — товарищ по играм, вместе с ним переживаются все важные моменты ежедневной жизни, купание, например, или кормление. Таким образом, основная сложность для этих детей — это не научиться жить вместе, как учатся братья и сестры, а, наоборот, научиться отличать себя от другого, понять, что каждый — отдельная личность. И тяжелее всего практически постоянно встречать между собой и взрослым своего двойника — ведь и у тебя, и у двойника одни и те же жизненные нужды и одни и те же чувственные ожидания. 
Как любой ребенок, близнец, для того чтобы вырасти, должен отправиться на завоевание собственной автономности. Но та пара, частью которой он является, так удобна, покойна, понимающа… И совершенно естественно, что близнецы стремятся построить свой мир так, чтобы он был защищен от влияния окружающего. Этот дефицит социальных связей находит свое выражение в трудностях общения и в нарушениях речи. Так, одним из наиболее ярких примеров сообщничества близнецов и их замкнутости на самих себе является тот тайный язык — криптофазия, — который они вырабатывают для общения друг с другом. Дети разговаривают между собой, обмениваясь словами, составленными на основе ономатопеи, составных и деформированных слов. У каждой пары близнецов, будь они настоящие или ненастоящие, есть своя собственная криптофазия, и это, естественно, влечет за собой отставание в языковом развитии, на исправление которого уходит подчас ни один год. Есть и еще один признак, который говорит о том, что близнецам трудно производить взаимную дифференциацию, — близнецам часто сложно сразу ответить по отдельности, как кого зовут. Свои имена они путают, когда их зовут, отвечают сразу двумя именами или составным сокращенным именем. Обычно ребенок реагирует на свое имя уже месяцев в шесть и начинает произносить его годам к двум. Близнецы же начинают узнавать свои имена по отдельности только к двум годам жизни, а произносят их в три. Естественно, что справиться с личными местоимениями «ты» и «я» им труднее, и они еще долго пользуются местоимением «мы» вместо «я». Естественно, все эти трудности только обостряются, если окружающие говорят о них во множественном числе — «близнецы», — как это чаще всего и происходит в жизни. 
Личностная путаница проявляется также и на уровне чувств, выражения мыслей и волеизлияния, потому что в раннем детстве слова с эмоциональной окраской занимают значительную часть словаря. В таких исследованиях, как, например, те, что вел психолог Рене Цаццо, крупный специалист по близнецовости, доказывается, что в языковом плане близнецы начинают показывать те же умения, как и остальные дети, только в возрасте 6-7 лет, да и то в том случае, если они живут в хороших социоэкономических условиях, те же близнецы, что находятся в среде малообеспеченной, смогут достичь такого уровня только еще через несколько лет. Подобная специфика развития может быть опасна, и родителям и родственникам следует сделать все возможное для борьбы с ней, потому что речь участвует в выработке мыслительного процесса на всех уровнях. Слова, даже не высказанные вслух, помогают познать мир и оценить его, они являются строительными кирпичиками мысли. У близнецов, которые до определенного возраста все еще не дифференцируют друг друга, риск получить серьезные психологические нарушения повышается, повышается и возможность нарушения интеллектуальных способностей.

Именно поэтому, для того чтобы разъединить неделимых  детей, в ход должно быть пущено все. Некоторые специалисты не советуют давать близнецам созвучные имена.То же и с игрушками: у каждого из близнецов должны быть свои игрушки. Это, разумеется, не отменяет того, что дети будут этими игрушками меняться, но принадлежность их будет маркирована. Не рекомендуется, конечно, и одевать близнецов одинаково. Если еще довольно часто можно встретить на улице одинаково одетых малышей-близнецов, сидящих рядом в коляске, то подобный миметизм (от греч. mimetes — подражатель — вид мимикрии) в подростковом возрасте уже весьма редок. Обычно подобное чрезмерное желание подчеркнуть тот факт, что в семье — близнецы, исходит от снедаемых гордостью родителей.

Случай в  семье, где есть близнецы.

Люка и Орельен — близнецы, им по три года. Они оказались  у меня на приеме, потому что Люка начал проявлять агрессивность. Оба ребенка ходят в одну группу детского сада, что позволяет родителям  без труда сравнивать их развитие. Орельен, например, хорошо говорит, хорошо рисует и прекрасно уживается  в группе, у Люка результаты не столь  блестящие: говорит он хуже и даже занимается речью с педагогом. 
 
Родители рассказывают, что вот уже несколько месяцев, как происходит нечто удивительное: в детском саду Люка бьет смертным боем брата, а дома не дает ему прохода: он хочет, чтобы тот постоянно играл с ним. 
 
В действительности же агрессивность Люка оказалась обусловлена тем, что Орельен, который завязал прекрасные отношения с детьми, нашел себе в группе друзей и даже «невесту». Люка решил, что эта девочка разрушает их союз с братом. Такое расстройство поведения заставляет думать, что Люка пока что не смог дифференцироваться от более сильного брата — именно поэтому он ходит за ним как хвостик. 
 
Равновесие может вернуться в отношения братьев при том условии, что Люка тоже заведет друзей и, если получится, — «невесту». Если лечение пройдет успешно, то, возможно, в подростковом возрасте Люка, в отличие от Орельена, будет просто коллекционировать подружек.

Я уверен, что воспитывать  близнецов значительно труднее, чем научить обычных братьев  и сестер дружно жить вместе. В этой ситуации родители стараются как  можно лучше организовать жизнь  в семье: совершенно логично, что  они помещают своих детей в  одну кровать, отправляют в один детский  сад, в одну школу, поскольку так  значительно легче отвозить их и  забирать домой . Близнецы могут обрести психическую стабильность только через утверждение своего отличия друг от друга. Отличия эти более или менее ярко выражены, более очевидны или менее, но они непременно должны подчеркиваться. Увы, но и семья, и все окружающие, завороженные мыслью о близости, которую подразумевает для них сходство, все еще достаточно часто стараются это различие снивелировать. 
И в подобном случае эти двойняшки, которые как в зеркале видят себя в другом, начинают испытывать большие трудности в восприятии себя как отдельного индивидуума.

Эффект зеркала. 
У близнецов такая уникальная особенность: они постоянно видят себя. Не близнецы видят себя мельком, свое отражение, они скорее воображают себя, чем видят, и обычно воображают лучше, чем они есть.  
Но когда живешь рядом со своим близнецом, представлять все это себе становится трудно, потому что не существует дистанции, отделяющей мечту от реальности. Иметь брата-близнеца или сестру — значит постоянно иметь перед глазами зеркало. Постоянно видишь перед собой себя самого, себя, который действует одновременно с тобой, себя, который делит с тобой твое время, школьные занятия, который делает такие же успехи, как и ты, который, пуще того, ведет себя как ты, так же думает и так же чувствует. 
Во всем этом есть что-то загадочное, тревожное, и это что-то не перестает интриговать исследователей. Именно поэтому множество детских психиатров во Франции и Соединенных Штатах интересуются патологией близнецовости, в частности такими случаями, когда один из близнецов заболевает детским аутизмом. Судя по статистике, в 90% случаев не страдающий аутизмом близнец имеет серьезные личностные патологии, и это дает основания предполагать, что близнецы заражаются друг от друга. Этот пример позволяет увидеть в новом свете то множество совпадений, которые можно наблюдать в самых банальных патологиях ежедневной жизни близнецов. Получается, что близнецы, будь они гомозиготными или гетерозиготными, общаются друг с другом совершенно удивительным образом, хотя у последних это, конечно, менее заметно. 
Взрослея, близнецы часто начинают пользоваться своим сходством. Они обожают вводить окружающих в заблуждение, выдавая себя один за другого. Первыми жертвами в этом случае оказываются преподаватели. Близнецы стараются уйти от давления и демонстрируют, что сила в союзе, в частности, в области школьных оценок. Некоторые доходят до того, что меняются одеждой — если, конечно, родители имели осторожность одевать их по-разному — или имитируют те малейшие детали, что позволяют различать их. Когда близнецы еще продолжают «дурить» окружающих, выйдя из детского возраста, а то и став взрослыми, то расплачиваются за это их друзья и подружки. Молодая женщина, вышедшая замуж за одного из близнецов, говорит, что даже опасается семейных праздников, поскольку не может сразу понять, подходит к ней в данный момент ее муж или его брат…

Развивать личные особенности. 
 
Родителей обычно волнует слишком тесная близость, существующая между их близнецами. Но что бы они ни делали, вероятнее всего, что близнецы будут походить друг на друга и практически идентично развиваться до 10-12 месяцев. Тогда что же можно посоветовать этим родителям? Как разделить близнецов? Конечно, нужно выявить все нюансы их отношений с миром: один из близнецов болтлив и быстро начинает хорошо говорить, другой быстрее становится самостоятельным, и, естественно, один обязательно раньше нарисует человечка, чем другой. Отличия эти часто едва заметны. Более того, у близнецов настолько развита способность подражать друг другу, что возникает впечатление, что оба близнеца все делают одновременно. 
Сделать так, чтобы близнецы смогли благополучно пройти этап «индивидуализации — отделения», — задача для родителей нелегкая. Родителям нужно следить за тем, чтобы у близнецов не было слишком много общих воспоминаний, и делается это для того, чтобы не поощрять близость между ними в чувствах, мыслях, представлениях о себе. 
Чтобы близнецы могли избежать разрушительного для них слияния личностей, следует предоставлять одному и другому возможность построить самостоятельное ментальное представление о себе. У каждого — свои представления, свое мнение, свои мечты и планы. Каждое событие — это особые воспоминания, особые точки отсчета. И в этом случае радость, страхи, фобии и эмоциональные переживания становятся разными.  И семья, в которой все складывается как надо, должна только приветствовать появление у каждого из близнецов своих собственных мыслей и личностных проекций в воображаемое. Это воображаемое и предохраняет их от «ужасной» реальности постоянного присутствия двойника. 
 Ранняя социализация близнецов позволяет разорвать их токсическое слияние: у каждого появляются собственные друзья, каждый приглашает на праздники своих собственных гостей, близнецы даже могут по очереди отправляться к бабушкам и дедушкам. Ни в коем случае родители не должны поощрять слияние личностей близнецов, иначе дети могут так навсегда и остаться неделимыми.

Ведущий, ведомый. 
 
Летиция становится подростком. Она с трудом успевает в школе и с огромным трудом общается, говорит, что ее мучают страхи, неуверенность в себе. Очевидно, что ей не нравится собственный образ: она прячет лицо в длинных волосах, и одежды на ней куда больше, чем полагается, чтобы считаться одетой. 
 
Летиция страдает нарушением самоуважения. И ее беда — это сестра-двойняшка Эмили, которую полностью устраивает ее облик и она прекрасно себя чувствует — такая, какая есть. Эмили учится в одном классе с Летицией и отлично умеет управлять другими. Летиция в этой паре — слабое звено, она постоянно находится в подчинении у сестры и совершенно потеряла доверие к себе самой. 
 
Простой совет — в качестве эксперимента разделить девочек при посещении школьной столовой — действует как настоящая хирургическая операция. Обретенная независимость делает из Летиции совершенно другую девочку. Ей понадобилось время, чтобы она отвыкла быть в зависимости у своей сестры и спокойно продолжила собственный путь к успеху. Она настолько хорошо усвоила то положительное, что принес ей этот разрыв, что в следующем году при поступлении в колледж предложила родителям записать ее с сестрой в разные образовательные учреждения, даже если это несколько усложнит организацию их семейной жизни. 
 
Угнетение среди близнецов, когда один подчиняется другому, как свидетельствует статистика, — явление частое: оно встречается у 80% гетерозиготных близнецов и в 75% гомозиготных. Устанавливается оно в раннем детстве и продолжается либо всю жизнь, либо по крайней мере до подросткового возраста. Изменение ролей в детстве констатируется в редких случаях, при этом доминирующее положение переходит от одного близнеца к другому или же проявляется в различных областях: один — хороший ученик в начальной школе, другой — в колледже, один силен в математике, другой — в языках и т. д. 
Настоящие или ненастоящие близнецы подчиняются одним и тем же правилам. Если близнецы — мальчики, то доминирование часто устанавливается через физическую силу. Самый толстый, физически крепкий часто забирает и психологическую власть над своим братом. Подобное не встречается среди девочек-близнецов, у которых доминирующим фактором является интеллектуальный и успехи в школе. Если близнецы разнополые, то в этом случае более сильным оказывается «слабый» пол (в двух случаях из трех), хотя мальчики при этом обычно сильнее физически, и даже IQ у обоих близнецов может быть одинаковым.

Рене Цаццо в своих  исследованиях объясняет это  доминирование девочек характеристиками их развития: они раньше начинают ходить на горшок, они более устойчивы  физически, у них более высокая  сопротивляемость болезням, хорошие  результаты в школе, они легче  и лучше общаются с окружающими. Психолог особо подчеркивает тот  факт, что девочки раньше начинают ходить на горшок, поскольку, перестав пользоваться подгузниками и памперсами, девочка, часто с благословения  родителей, начинает смотреть на своего брата-близнеца, как на младенца, который  быстро становится «ее» ребеночком и соответственно попадает под ее власть. 
 
Близнец, который доминирует в паре, берет на себя инициативу, отдает приказы и считает себя выше и лучше другого. Часто он начинает вести себя более самостоятельно и проявляет меньшую аффективную зависимость от другого. Тем не менее наблюдения показывают, что достаточно часто первым из семьи, став взрослым, уходит близнец, который чувствовал себя угнетенным: возможно, таким образом он бежит от постоянного первенства брата и хочет создать пару с совершенно иными характеристиками. 
 
Близнецы формируют такую пару, правила внутренней жизни которой жестко определяют роль каждого по отношению к другому. Эта пара тем не менее не уничтожает личность каждого: наоборот, она «работает», строя себя в режиме дополнения и противопоставления. Таким образом, каждый развивается психологически самостоятельно и устанавливает собственные социальные отношения. Один близнец влияет на другого имплицитно: интроверт усмиряет пыл экстраверта, готового подчас говорить от имени двоих, более рациональный помогает мечтателю «вернуться на грешную землю». Все исследования, производившиеся по изучению близнецов, будь они гетерозиготные или гомозиготные, однополые или разнополые, обращают внимание именно на такой способ внутренней жизни и доказывают, что одна и та же наследственность, окружающая среда и один и тот же социоэкономический уровень оказываются недостаточны, чтобы построить одинаковые личности. 
 
Несколько лет назад в наше отделение детской психиатрии в Марселе попали близнецы, страдавшие неким психическим расстройством. Каждого из них лечили два психиатра, два психотерапевта, с ними работали две бригады медицинских сестер. Дети также были приняты в специализированную школу, которая работает в больнице. Все, кто занимался этим случаем, не первым, впрочем, в нашей больнице, потратили массу времени и сил на выяснение уровня развития каждого из близнецов. В течение многих месяцев преподаватели, психологи, психиатры и психотерапевты мучались одними и теми же вопросами: кто в этой паре ведущий, а кто ведомый? Кто развивается, а кто «тормозит»? У кого из близнецов способности более развиты? Создавалось впечатление, что близнецы заражались друг от друга странностями их психической патологии, которая при этом никуда не девалась. Решение в конце концов оказалось следующим: каждого из близнецов было необходимо лечить по-разному. Нынче, впрочем, именно так и делают во многих лечебных учреждениях.

Статья на тему: Близнецы и двойняшки. Особенности развития и воспитания.

Близнецы и двойняшки: особенности развития и воспитания.

Все родители двойняшек считают, что выиграли у судьбы двойной приз, и они совершенно правы: за терпеливое девятимесячное ожидание чуда мама и папа вознаграждены вдвойне: не один, а два ребенка сразу!

В совершенно исключительной ситуации оказываются и сами дети: им предстоит абсолютно уникальный опыт – прожить жизнь в сопровождении спутника. Известно, что близнецовая связь – узы не менее прочные, чем те, что связывают мать и ребенка. Жизнь крошек началась в тесном соседстве друг с другом, и далее – день за днем – они ни на минуту не разлучаются.

Строго говоря, двойня – понятие не совсем точное. Двойняшки могут быть моно- и дизиготными близнецами, в зависимости от того, развивались ли малыши из одной или двух материнских яйцеклеток. В первом случае дети всегда однополые: ведь в генетическом смысле они представляют собой точные копии друг друга. Во втором случае двойняшки могут быть как одного, так и разного пола, и сходство между ними не больше, чем между родными братьями и сестрами, рожденными в разное время: у них совпадает всего от 40 до 60% генов.

Монозиготные близнецы.

Повышенное внимание монозиготная близнецовая пара вызывает буквально у всех: ими восхищаются бабушки на улице и врачи в поликлинике, воспитательницы в саду и учителя младших классов. В этом как раз и состоит проблема: окружающие впечатляются этой картинкой сходства, забывая о том, что перед ними – два разных человечка, каждый из которых — отдельная личность. Чем сильнее это восхищение, тем больше дети подсознательно убеждаются: их главное достоинство в том, что их двое и они такие «одинаковые».

Когда взрослые обращаются к детям по фамилии и во множественном числе, как бы забывая, что у каждого из них есть свое имя, установка на то, что близнецы – одно целое, закрепляется. Тем самым тенденция «психологического слияния» близнецов становится крайне высокой.

 На самом деле, психологическая связь между близнецами (двойняшками) чрезвычайно сильна. Дети идеально подходят друг другу как партнер для игр. Такие детки развиваются практически синхронно. Они проводят большее количество времени вместе, по сравнению с обычными братьями и сестрами , имеющие разницу в возрасте.  В отношениях между детьми ярко выражено взаимопонимание и взаимопомощь. Казалось бы, что может быть лучше?  Родители получили сразу двух замечательных детей, а каждый из детей получил не только любящих родителей, но еще и друга.

 Но не все так просто как кажется на первый взгляд.
Чем больше близнецы похожи между собой, тем меньше выражена потребность контакта с окружающими. К примеру,  дети в возрасте трех лет прекрасно общаются на своем, понятном им языке и не стремятся к общению с другими. Общаясь со своим обожаемым «Альтер-эго» ребенок чувствует себя великолепно. У детей свои собственные игры, понятные им обоим. В данном случае у близнецов исключается интерес к другим детям.  Близнецам другие детки- ровесники  кажутся непонятными и становится неясно для чего они, такие не похожие не них. Зачастую каждый из близнецов время от времени откликается на оба имени по очереди, не отдавая себе отчет в том, что ему принадлежит лишь одно имя.  В результате возникает так называемая «близнецовая ситуация», когда дети создают как бы свои «микрокосм» куда не допускаются посторонние, отождествляют себя друг с другом и считают себя единым целым.

Близнецы развиваются очень своеобразно. Часто один из пары раньше начинает контактировать с окружающими и начинает выражать желания за обоих : «Мы хотим есть», «Нам нужно купить новую машину»…  и т.д. При этом другой умеет лучше читать. Таким образом, умения и навыки, которыми овладевает обычный ребенок, распределяются в близнецовой паре пополам. Тем самым усиливая связь между детьми. Получается, что один дополняет второго, и каждый из них оказывается совершенно беспомощен в отдельности от другого.

Дизиготные близнецы.

Дизиготные или разнояйцевые близнецы-это дети, развивавшиеся из разных материнских яйцеклеток. Могут быть как однополые, так и разнополые, бывают детки совершенно не похожие или напротив, безумно похожие. Такие дети ощущают свою разность от брата или сестры, осознают свое отличие друг от друга. При этом остается сильнейшая взаимосвязь. Отношения в такой паре гораздо теснее, чем между братьями и сестрами, имеющими разницу в возрасте.
Такие дети все детство проводят рука об руку. Начинают незначительно отдаляться друг от друга в подростковом возрасте, когда девочки начинают опережать в своем развитии мальчиков. И то это явление временное.

Три проблемы, с которыми сталкиваются родители близнецов :

1) Наиболее ярко в близнецовой паре выражена проблема соперничества. Причина этой проблемы уходит в ранее детство, в период  постоянного «сравнения» детей. В глубине души дети хотят отличаться друг от друга, поэтому при условии «уравнивания» могут бунтовать. А может быть и обратная сторона соперничества: борьба за справедливость – необходимость иметь все одинаковое и том же количестве что и другого близнеца. Один простит пить, тут же прибегает другой; один нашел шишку- у второго «горе» и паника, если поблизости больше шишек не оказалось.  Как же поступать в таких ситуациях? Попробовать объяснить детям, что лучше не повторять друг за другом, а прислушиваться к собственным желаниям. Для этого необходимо  уточнить у ребенка о его истинное чувство, например: «Артем, проси пить, если ты действительно хочешь пить, а не из-за того,  что воды просит твои брат (сестра)». Не обращайтесь сразу к обоим детям: «Вы хотите есть?» Обращаться с вопросом необходимо к каждому ребенку: «Арте, ты голоден? А ты Саша? Кому купить булочку? А кому мороженое?» Помогайте своим детям принимать разные решения.

2) Проблема ревности в близнецовой паре занимает не меньшее место, чем проблема соперничества. В семьях,  где эта проблема стоит остро, крайне противопоказано какого-либо рода соревнования.  Это касается и приема пищи («Кто первый съест кашу?»),  и наведения порядка («Кто быстрее и больше соберет игрушек?»),  и умения одеваться ( «Кто быстрее соберется  на прогулку?»), и скорости выполнения домашнего задания («Кто быстрее прочитает рассказ?», « Кто скорее выполнит упражнение?») и т.д.  Проигравший близнец будет чувствовать себя ущемленным,  огорченным, расстроенным до конца дня. Обида от «проигрыша» может продлиться и дольше. Решением проблемы может стать привлечение обоих близнецов к «партнерским» играм, развивающие воображение, помогающие осознать положительные стороны сотрудничества.  

3) Проблема первенства стоит, в семьях воспитывающих близнецов (двойню), особо ярко.  Каждый из пары или один близнец старается занять «лидирующие», «главенствующее» положение — во всем быть первым! Для детей оказывается принципиально важным чье имя произнесли первым, и до глубины души окажется обижен тот из детей, чье имя представили последним. Как же поступать родителям? В первую очередь,  общаться со своими детьми как с личностями.  Стоит просто поговорить с детьми, что совершенно не важно какое имя представлено первым, а обижаться некрасиво. Наиболее значимо для родителей понять причину такого поведения, откуда возникло желание «выделится»? Возможно, дети чувствуют дефицит родительского внимания и таким образом пытаются его привлечь. Возможно, детям просто не хватает  времени, которое родители проводят с ними.

Перед родителями близнецов стоит непростая задача. Им предстоит воспитывать в каждом ребенке личность, при этом не разрывая и не нарушая «близнецовую» связь. Главный «психологический шаг», который необходимо совершить родителям,  уйти от сравнивания близнецов между собой. Двух одинаковых людей быть не может! И уж тем более стоит забыть о фразе: «Близнецы — это одно существо в двух экземплярах». Мамы и папы должны твердо уяснить: несмотря на то, что у них родились близняшки, их дети – это разные люди, и каждого из них следует рассматривать по отдельности.

«Особенности воспитания и развития близнецов»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2097»

(ГБОУ ШКОЛА № 2097, ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ КОРПУС 10)

Пахомова Татьяна Николаевна

Особенности развития близнецов в раннем и дошкольном возрасте

Москва 2018

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ БЛИЗНЕЦОВ В РАННЕМ И ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Как правило, при хорошем питании темпы увеличения веса у близнецов выше, чем у одиночных детей. Примерно к 1 —1,5 годам они догоняют в весе своих сверстников. Отставание в росте и в некоторых других параметрах физического развития может затягиваться до подросткового возраста, а иногда и дольше, но в подавляющем большин­стве случаев оно не настолько велико, чтобы влиять на физическую активность детей, на их способность к физической адаптации.

Специфика психического развития близнецов определяется двумя основными факторами:

1. отношением окружающих, прежде всего родителей, к близнецам;

2. отношениями близнецов между собой.

Отношение окружающих, и в первую очередь родителей, к близнецам может характеризоваться как стремлением к подчеркиванию их сходства, объединению их в пару, так и стремлением к индивидуализации близнецов. Особенности отношения к близнецам могут соответственно усиливать или ослаблять конвергентность (сходство, взаимоупо­добление) их психического развития.

Своеобразие близнецовых отношений, в свою очередь, определяется двумя факторами. С одной стороны, постоянное общение близнецов друг с другом, общие условия их развития приводят к специфическому формированию их самосознания, взаимной идентификации, выраженной взаимозависимости. В таких случаях создаются условия, способствующие увеличению внутрипарного сходства близнецов — членов пары. С другой стороны, в ходе общения между близнецами может сформироваться распределение ролей по типу «лидер — ведомый», что является фактором, действующим в сторону усиления их внутрипарных различий.

Рождение близнецов создает определенные реальные трудности, мешающие их правильному развитию. У матери с близнецами гораздо больше забот, чем с одним ребенком. Психологические особенности, когда в семье одновременно растут два одинаковых (или не совсем одинаковых) существа, принято в совокупности называть близнецовой ситуацией, которая может существенно влиять на развитие ребенка. В первую очередь это касается развития личности и ее центрального образования — самосознания.

Осознание ребенком своего Я, выделение им себя из мира предметов и других людей — процесс медленный и сложный. Уже в младенческом возрасте, манипулируя с предметом или игрушкой, ребенок начинает осознавать, что он — причина этих действий, и тем самым учится познавать как предмет, так и самого себя. В этот период поведение ребенка осуществляется через взрослого или в сотрудничестве с ним. Родители навязывают ребенку свою волю, определяют режим дня, прогуливают, укладывают спать, кормят и развлекают. Родители дают имя ребенку и приучают его откликаться на него. Они создают тот эмоциональный климат в семье, от которого зависит развитие психики ребенка. Как только ребенок начинает самостоятельно ходить, появляется новая форма взаимоотношений со взрослым, возникают новые возможности для познания себя.

В дальнейшем, в связи с развитием речи и благодаря ей, представления ребенка о себе становятся более отчетливыми, начинают складываться в определенную систему. Но лишь к трехлетнему возрасту с появлением местоимения Я заканчивается процесс выделения себя из внешнего мира, отделения себя от своих действий и осознания себя как причины этих действий. До этого периода ребенок называет себя по имени, то есть так, как обращаются к нему и говорят о нем взрослые.

С 3 лет у ребенка начинает расширяться круг общения. Вначале робкие контакты с другими детьми становятся все более и более значимыми для него. В совместной игре с

ними он учится принимать на себя определенную роль и соотносить свое поведение с требованиями игрового сообщества детей, являющегося для ребенка первой моделью группового сотрудничества со сверстниками. В новой деятельности, в новых условиях общения ребенок обретает свой внутренний мир и свое отношение к нему, что свидетель­ствует об определенном уровне формированности такой личностной составляющей, как самосознание.

Психическое развитие близнецов подчиняется тем же законам, что и развитие одиночных детей, но имеет некоторые специфические черты, обусловленные близнецовой ситуацией. Среда, окружающая близнецов, отличается от среды обычного ребенка. С момента рождения каждый близнец находится в непосредственной близости и постоянном контакте со своим близнецом, обладающим к тому же (в случаях монозиготных пар) одинаковой с ним внешностью. Примерно с 5—6-месячного возраста близнецы начинают осознавать присутствие друг друга. Как присутствие матери в комнате часто успокаивает ребенка, даже если она не берет его на руки, точно так же звуков и движений, которые производит один близнец, бывает вполне достаточно, чтобы другой почувствовал, что он не одинок. Родители, занятые неотложными делами, надеются на это и начинают предоставлять близнецов самим себе. Иногда плач одного ребенка автоматически вызывает сочувственный плач второго. С течением времени можно заметить все более сильное влияние одного близнеца на настроение другого. Когда появляется лепет, создается впечатление, что близнецы «общаются» друг с другом.

Постоянный контакт между близнецами становится важным фактором развития их личности. Одним из следствий такого контакта является необычайная способность близнецов к сопереживанию. Она в большей мере свойственна монозиготным близнецам. Эта способность появляется уже в младенческом возрасте, когда члены близнецовой пары начинают чувствовать настроение друг друга. Основным ее механизмом в этом возрасте является подражание (имитация).

К концу первого года жизни близнецов можно заметить своеобразную форму реагирования их друг на друга. Дети рассматривают друг друга, касаются частей тела соблизнеца, причем играют так, как другие дети, иногда играют с зеркалом, дотрагиваясь до «изображения» рукой. Этим контакты между членами пары не ограничиваются: если взрослый оживленно играет с одним из них, второй имитирует своего соблизнеца, смеется, тянет ручонки вверх, как будто он сам непосредственный участник игры. Похожее поведение наблюдается и при наказании одного из соблизнецов. При этом второй ведет себя как провинившийся: плачет и даже может потирать «больное» место, если наказание было излишне суровым. Если же один получает физическую травму, другому тоже больно, и он требует сочувствия у взрослых.

РОЛЕВОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВНУТРИ БЛИЗНЕЦОВОЙ ПАРЫ

Специфика отношений близнецов внутри пары характеризуется также тем, что два ребенка одного возраста вынуждены постоянно находиться вместе. Такая ситуация обычно приводит к возникновению двух полярно действующих факторов их развития. С одной стороны, постоянное общение близнецов друг с другом, общие условия их развития, отношение к ним окружающих как к паре приводят к возникновению специфических условий развития самосознания у близнецов, к их взаимной идентификации (отождествлению себя с соблизнецом) и большой привязанности и взаимозависимости, к стремлению во всем и всегда походить друг на друга. Этот фактор, получивший название реакции близнецовости, действует в сторону нивелирования различий между членами близнецовой пары. С другой стороны, то же самое постоянное общение близнецов друг с другом, а также общение их как пары с другими детьми часто приводит к возникновению у них распределения социальных ролей, что способствует их дальнейшей дивергентности (расхождению) и формированию у них различных психических свойств. Таким образом, специфические взаимоотношения близнецов-партнеров могут способствовать как их психическому сходству, так и различиям.

Действие реакции близнецовости сказывается в первую очередь на формировании самосознания близнецов и определяемых им психических черт. Этот факт связан с тем, что основной проблемой становления самосознания у близнецов является преодоление их симбиотической связи друг с другом, отделение образа «я» от образа «мы», который пер­воначально формируется у близнецов под влиянием отношения окружающих к ним как к паре, а также под воздействием абсолютного сходства внешнего облика МЗ-близнецов. Неопределенный образ «мы» и самосознание «мы» могут долгое время преобладать над конкретным самосознанием и образом «я». Это выражается в запоздалом употреблении личного местоимения «я», вместо которого близнецы долго используют форму «мы».

В результате экспериментов французский психолог Р. Заззо установил, что двухлетние монозиготные близнецы с трудом узнают собственное отражение в зеркале и счи­тают, что видят другого близнеца. Исследователем П. Миттлером описан случай, когда 5-летняя девочка из пары монозиготных близнецов, надевая свое новое платье, сказала своей сестре: «Встань передо мной, я посмотрю, как я выгляжу»¹.

Близнецы, особенно монозиготные, внешнее сходство которых очень высоко, так привыкают смотреть на партнера как на свое зеркальное отражение, что так же легко и часто отзываются на имя соблизнеца, как и на свое собственное. Иногда называют себя одним общим именем, приписывают близнецу-партнеру свои собственные личностные черты и свойства, а в крайних случаях могут смешивать события, которые происходили с ними и с их партнерами по близнецовой паре. Все это затрудняет процесс индивидуализации близнецов по сравнению с одиночно рожденными детьми.

Следствием затрудненного формирования самосознания у близнецов является их сильно развитая взаимная идентификация, которая в свою очередь приводит к большой близости членов близнецовой пары, возникающей зависимости их друг от друга, сильной взаимной привязанности. Все это особенно характерно для монозиготных близнецов. Такие отношения приводят к стиранию различий между членами близнецовой пары, что в большей степени выражено у монозиготных близнецов по сравнению с дизиготными.

В первую очередь, конечно, это касается личностных характеристик близнецов, но может сказываться и на параметрах их интеллектуального развития. Чем более близкими являются отношения близнецов в паре, тем более они стараются походить друг на друга, иметь общих друзей, общие склонности и интересы. В свою очередь, общий круг общения близнецов и большое количество проводимого вместе времени, а также их стремление осуществлять всякую деятельность совместно способствуют формированию у них сходных характеристик умственного развития.

Что касается распределения ролей в паре, то оно, напротив, способствует большей дифференцированности членов близнецовой пары, их различию по ряду психических при­знаков.

Выделяются обычно следующие функции распределения ролей в паре:

а) представительство пары в окружающем ее мире;

б) доминирование внутри пары;

в) внутреннее представительство, при котором один из
близнецов как бы является «совестью пары».

Эти функции может выполнять один и тот же близнец, который, таким образом, является явным лидером в паре, или же различные близнецы в зависимости от ситуации. Соответственно этому принято выделять два основных типа ролевых отношений в паре:

1) отношения доминантности—подчинения по типу «лидер — ведомый», при которых один из близнецов берет на себя более активную роль, а другой — более пассивную;

2) отношения реципрокности (взаимной согласованности), при которых явного лидера в паре нет или же в этом качестве выступают поочередно оба члена пары.

Понятно, что наличие явно выраженного распределения ролей в паре способствует формированию у близнецов различных личностных черти интеллектуальных качеств. Про­тиворечие близнецовой ситуации состоит в том, что наличие четко выраженного распределения ролей в паре не отрицает взаимной близости ее членов. В литературе имеются описания случаев, когда сложившийся в паре доминантный тип взаимоотношений устраивает обоих близнецов и никак не уменьшает их привязанности друг к другу. В то же время в других парах наличие лидера может сопровождаться соперничеством близнецов, частыми конфликтами между ними. Взаимозависимость близнецов сильно страдает именно из-за скрытой враждебности, которую они испытывают друг к другу. Взаимоотношения эти к тому же нередко неверно оцениваются окружающими, которые видят в них признак верности и любви друг к другу, тогда как на самом деле каждый близнец чувствует себя в отсутствие другого как бы половинкой личности ‘. Это явление получило название эффект пары. Его суть заключается в том, что некоторые черты личности, развитые у одного близнеца, могут не развиться в достаточной мере у другого. При этом второй близнец не ощущает своего недостатка и ведет себя так, как будто эти черты у него развиты. То обстоятельство, что черты, развитые у одного, отсутствуют у другого, делает близнецов «взаимодополнительными» и чрезвычайно зависимыми друг от друга. Близнец привыкает к тому, что черты личности другого всегда «находятся в его распоряжении», хотя сам он фактически этими чертами не обладает. Однако близнецовая пара в целом достаточно хорошо адаптируется в социуме. Вместе с тем каждый близнец в отсутствие другого испытывает немалые трудности, попадая в общество других детей — в детском саду, школе и т. п. Хотя это обстоятельство и учит их жить в согласии и не расставаться, ни один из них не может порадоваться независимости и самостоятельности.

Основные тенденции действия близнецовой ситуации, таким образом, могут быть сформулированы следующим образом: четкое распределение ролей в паре по типу «лидер — ведомый» усиливает психологические различия между близнецами, в то время как своеобразие формирования их самосознания приводит к сильной привязанности друг к дру­гу, что способствует нивелированию различий между ними.

Со специфическими условиями развития близнецов тесно связано развитие их речи. Дело в том, что сама близнецовая ситуация определяет специфику речевого развития близнецов.

1. Близнецы начинают говорить первые слова примерно в 2 года 1 месяц. Французским исследователем Р. Заззо были получены результаты, показывающие, что в среднем близнецы начинают говорить первые слова в 2 года 6 месяцев, в то время как нормой считается употребление первых слов в возрасте около 1 года.

2. У близнецов чаще, чем у одиночно рожденных детей, встречаются разнообразные нарушения артикуляции.

3. Лексический запас близнецов более беден, чем у одиночно рожденных детей того же возраста. В основном он состоит из существительных, наречий и междометий.

4. Отмечаются дефекты в развитии развернутой социалъной речи у близнецов. Грамматическая структура их высказываний обычно строится на основе использования существительных и наречий, с пропуском глаголов. Особенно сильны отставания в развитии коммуникатив ной речи: близнецы, как правило, воспринимают только речь, обращенную непосредственно к ним, сами не проявляют активности в речевых высказываниях.

5. У близнецов часто встречается так называемая автономная речь, основной характеристикой которой является использование слов с не общепринятыми зна чениями, а языка, который понятен только двоим —членам близнецовой пары. Слова, используемые в автономной речи, принимают свои значения в зависимости от ситуации.

Специфика речевого развития близнецов объясняется своеобразным условием их психического развития, а именно близнецовой ситуацией и отношением родителей к ним.

Специфическое влияние близнецовой ситуации на развитие речи проявляется в том, что базовая функция речи — коммуникативная — обладает у них некоторым своеобразием. Поскольку обычно одиночно рожденный ребенок постоянно находится в обществе взрослых, он вынужден осваивать нормальную социализированную речь для того, чтобы понимать их и быть понятым самому. У близнецов, которые имеют постоянного партнера того же возраста и того же уровня психического и физического развития в лице своего соблизнеца, нет такой необходимости, поскольку они, как правило, находят свои средства для понимания друг друга. В этом качестве может выступать «автономная речь», или, как ее еще называют, «секретная речь», или «криптофазия». Эта форма речи обладает основной характеристикой — используемые близнецами слова имеют «местные» значения, понятные только им двоим и непонятные для окружающих.

По своей грамматической и лексической структуре автономная речь является одной из самых ранних форм речевого развития у ребенка. Но в отличие от одиночно рожденных детей, у которых такие формы речи преобразуются в развернутую речь, у близнецов они закрепляются, так как базирующееся на их основе общение удовлетворяет обоих близнецов. Для взаимопонимания им совсем не нужен сложный язык взрослых.

Чем больше закрепляется этот вид коммуникации, тем сильнее близнецы привязываются друг к другу и как бы отгораживаются от других людей. Как показали исследования, специфический словарный запас близнецов сравнительно велик, следовательно, память у них развита хорошо. Но осознание связей между понятиями и словами, а также усвоение грамматики языка не соответствует норме. Во многом это можно объяснить отсутствием необходимых корректировок из окружающей среды. В этом заключается одна из главных причин интеллектуально-речевых отставаний у близнецов, потому что задержка в речевом развитии неизбежно влечет за собой отставание в развитии связан­ных с речью интеллектуальных функций, которые психологи называют «вербальным интеллектом».

Итак, своеобразное действие близнецовой ситуации обусловливает специфическое отставание близнецов в интеллектуально-речевом развитии. С другой стороны, сильная взаимная привязанность близнецов и взаимозависимость членов близнецовой пары приводят к конвергенции их речевого развития.

Противоположное воздействие на психику близнецов может оказывать наличие четко выраженного распределения ролей в паре. Дело в том, что близнец, выполняющий функции лидера в паре, фактически управляет не только своей деятельностью, но и деятельностью близнеца-партнера. Представляя пару вовне, он вынужден общаться с другими детьми и взрослыми, что расширяет круг его общения, вынуждает его осваивать социализированную роль. Это касается и общения с родителями. Исследующие эту пробле­му специалисты приходят к выводу, что специфика этого общения состоит в фактическом отсутствии индивидуального общения матери с каждым близнецом. В такой ситуации лидер имеет преимущества перед своим партнером в развитии речи, поскольку именно он в силу своей главенствующей позиции в паре выступает «от имени пары» в общении с родителями. Ведомый же, занимая пассивную позицию, осваивает в этой ситуации в основном пассивную речь. Это в конечном итоге может привести к тому, что ярко выраженные ролевые отношения в близнецовой паре приводят к выраженным различиям в уровне развития речи близнецов — членов пары, что в свою очередь обусловливает различия их интеллектуальных уровней.

В то же время опережение лидером своего соблизнеца в развитии речи способствует закреплению его лидерства. В ситуации ролевой игры, которая является ведущей дея­тельностью у дошкольников, лидер берет на себя функцию управления игровой деятельностью обоих близнецов, которая обеспечивает ему исполнение ведущих ролей в игре. Это способствует тому, что у более пассивного близнеца развивается подражание своему партнеру. Чем в большей степени выражены отношения доминантности в паре, тем более развито подражание одного близнеца другому, причем это может проявляться не только в игровой ситуации, но и в любой совместной деятельности близнецов, в том числе и интеллектуальной. Это также может отразиться на внутрипарных различиях близнецов по параметрам их интеллектуального развития.

Однако это касается только одностороннего подражания, когда один близнец подражает другому, в то время как другой проявляет независимость от поведения партнера. Наличие такого типа подражания характерно для пар с выраженным отношением доминирования — подчинения, и оно может служить причиной расхождения членов пары по характеристикам их умственного развития. В то же время двустороннее подражание близнецов друг другу, то есть такое, когда оба близнеца являются зависимыми от поведения друг друга, напротив, создает ситуацию, в которой близнецы, будучи сильно привязанными друг к другу, обладают сходными характеристиками своего интеллекта.

Близнецовая ситуация в некоторых случаях может привести к значительным трудностям, связанным с социальной адаптацией. Это происходит, прежде всего тогда, когда близнецы не имеют старших братьев и сестер и не посещают детских учреждений. Такие дети производят впечатление застенчивых, боязливых, они не стремятся к контактам с другими детьми, социально пассивны. Они привыкли играть только вместе и вполне довольны обществом друг друга. Родителям вначале это бывает очень удобно, но такая форма поведения близнецов может позже способствовать развитию проблемы общения и интеграции в детском коллективе.

Для преодоления задержек в развитии речи иногда бывает достаточно посещения близнецами детского учреждения. Кроме того, этому способствуют также усиленные за­нятия родителей или других членов семьи с близнецами.

Если близнецы, несмотря на посещение детского сада, используют свой автономный язык и продолжают испытывать трудности в общении, целесообразно проконсультироваться у специалиста (логопеда, психолога). Может быть, детей стоит на время поместить в разные группы детского сада или вообще ненадолго разлучить, например, одного из них на некоторое время отдать близким родственникам.

Во всяком случае, родителям следует делать все возможное, чтобы такие крайние формы поведения не закрепились. Это мешает гармоничной социальной адаптации и благо­приятному развитию личности детей.

Особенности воспитания близнецов в семье

Дата публикации: 10.03.2019

Появление в семье близнецов, бесспорно, является настоящей наградой для молодых родителей. Однако рано или поздно период неописуемого счастья сменяется этапом внушительных, но вполне преодолимых трудностей в воспитании. Предотвратить и разрешить создавшиеся проблемы можно, разобравшись в особенностях формирования и психологии развития двойни.

В чем трудности воспитания близнецов?

У братиков или сестричек, находящихся в тесном взаимодействии, начиная с материнской утробы, формируется очень специфический, непривычный обычному человеку взгляд на окружающий мир. При этом, даже не различимые внешне однояйцевые близнецы имеют как схожие, так и кардинально отличающиеся черты характера. Все сложности, связанные с воспитанием, обусловлены этими неизменными особенностями.

Близнецы не ощущают одиночества и, к сожалению, нередко к нему стремятся. Но главная трудность заключается в том, что между ними всегда присутствует конкуренция. Борясь за первенство и любовь, эти детки нередко испытывают ревность, как друг к другу, так и к окружающим. Из-за конфликтов на почве соперничества они могут злиться, разрывая заложенную природой связь.

Ищем правильный подход с рождения

Выстроить и сохранить близкие отношения между двойняшками можно, поняв специфику их мышления. Для формирования прочной связи психология предполагает равное распределение родительской любви наряду с четким пониманием индивидуальности и неповторимости каждого ребенка, даже в грудном возрасте. Только в этом случае мальчики или девочки, появившиеся в один день из одной утробы, вырастут независимыми, самодостаточными личностями и пронесут родственную связь через всю свою жизнь.

При воспитании младенцев-близнецов важно:

• сформировать единый режим дня для обоих;
• периодически организовывать раздельное времяпровождения детей;
• не вмешиваться во время совместных игр;
• одевать в похожие, но не одинаковые наряды;
• покупать разные игрушки (в зависимости от интересов и предпочтений) каждому ребенку.

Растем вместе: особенности подхода к воспитанию деток дошкольного возраста

По мере взросления близнецы сталкиваются с новыми сложностями: наряду с зарождением крепкой дружбы каждый из них может испытывать потребность в самореализации. Родителям не следует препятствовать формированию отличающихся личностей: пусть каждый близнец следует своим интересам, занимаясь любимым делом. Для этого можно записать их в секции разной направленности, где они смогут не только развить предпочитаемые навыки, но и завести новые знакомства.

Единственная особенность, которую придется тщательно контролировать в этот период — конкуренция между детьми. Родителям следует искоренять соперничество при первых его проявлениях. Для этого необходимо хвалить каждого малыша по отдельности, но при этом ни в коем случае не сравнивать и не упрекать за отсутствие таких же достижений другого. Не рекомендуется и ставить в пример более удачливого ребенка. Это вызовет лишь негатив, разочарование и обострение конфликтов.

Трудности подросткового периода

По достижении самого сложного возраста родителям нужно не только вникнуть в особенности психологии, но и вспомнить себя в школьные годы. В этот период можно немного ослабить контроль, позволяя близнецам делать свой, пусть и ошибочный выбор. Но при этом их, как и любых других подростков, нужно грамотно и ненавязчиво мотивировать. Важно запастись терпением и быть готовым к необъяснимым скачкам настроения и самым непредвиденным проявлениям характера каждого ребенка.

Для сохранения связи между близнецами-подростками необходимо:

• смириться с их стремлением подчеркнуть внешние различия;
• дать возможность двигаться в противоположных направлениях;
• поощрять за достижения каждого подростка;
• соблюдать единую систему ограничений;
• по возможности проводить время с каждым отдельно.

В подростковом возрасте близнецы могут временно отдалиться друг от друга. Причиной тому является резкая смена взглядов на жизнь и завершение формирования личности каждого из них. Родителям не нужно беспокоиться: связь, заложенная природой и укрепленная временем, восстановится после завершения переходного периода.

Правильный подход и понимание особенностей воспитания помогут не только избежать трудностей во время взросления, но и извлечь из родства массу преимуществ. Из-за разницы в характере близнецы лучше других детей учатся выдержке, пониманию, взаимовыручке, уступчивости. Глядя друг на друга, они невольно добавляют к генетически заложенному характеру черты, присущие своему двойнику. В результате этого даже самый сложный темперамент становится более мягким и универсальным.

Мне нравится 0

Похожие посты

Оставить комментарий

Билет 38 Особенности воспитания близнецов в семье — Студопедия

У близнецов общее практически все, начиная от родителей, даты рождения и заканчивая собственными лицами… Но не стоит забывать, что у этих копий есть своя индивидуальность, это две абсолютно разных личности, поэтому родителям надо обязательно учитывать особенности воспитания близнецов.
Обычный ребенок, находясь у мамы в животе, первые периоды жизни проводит в полном одиночестве, в отличие от близнецов, которые находятся в тесном тандеме друг с другом. И этот факт во многом объясняет их удивительную привязанность на уровне «родственных душ». Из-за такого тесного контакта, близняшки могут чувствовать свою вторую половинку на расстоянии или тревожиться, когда долго не видят друг друга. С самого рождения они рассматривают себя как одно целое и не делимое! Но в то же время, еще до появления на свет, они начинают вести борьбу за лидерство. И уже в животе у мамы кто-то один непременно «завоюет» большую территорию. И именно он станет лидером и появится, пусть и на несколько минут, но раньше своего близнеца. Интересно то, что хоть они и являются неделимым организмом, их соперничество будет всегда, по любому, даже самому незначительному поводу. Как правильно: «Я» или «Мы»? Когда в семье появляются близнецы-непоседы, у родителей сразу же срабатывает всем известный стереотип: малыши должны быть во всем одинаковы. Одинаково одеты и причесаны, одинаковые игрушки и прочие мелочи. То есть родители намеренно делают своих любимых малышей идентичными. То же самое и с вниманием. Если играть или общаться, то с обоими, чтобы порции внимания были сбалансированы. Поэтому неудивительно, что с такой тактикой воспитания близнецов малыши в самом раннем возрасте осознают собственное «Я» труднее, чем остальные дети. Понятие «Мы» у них формируется гораздо раньше и быстрее, нежели понятие собственного эго. Детки-близнецы с детства воспринимают повышенное внимание людей как должное, заранее зная, что их сходство – главный источник привлекательности. Так в чем разница? Одинаковость близнецов не только умиляет всех окружающих, но и может отразиться на психическом развитии детей, особенно, если у них нет других братьев и сестер. У них может развиться привычка инстинктивно «прятаться» друг за другом, за своим сходством, если их будут воспринимать только как милую парочку одинаковых малышей. В итоге, это сходство станет их главным достоинством, которое они смогут всегда использовать, и которое всегда при них. А в некоторых случаях двойняшки могут построить свой личный микромир, маленькую вселенную, на которую не захотят впускать никого, даже родителей, предпочитая общаться только друг с другом, потому что им так комфортнее. Таким способом они могут скрыться ото всех, кто их окружает, и сосредоточить внимание друг на друге. Зачастую близнецы, пусть и неосознанно, изобретают свой особенный язык, понятный только им, отчего родители могут начать беспокоиться за своих чад. Так как же предотвратить такую «эмиграцию» в семье? На самом деле все просто! Есть некоторые особенности воспитания близняшек, которых достаточно придерживаться. Во-первых, подчеркивайте в малышах уникальность! Начиная с самого рождения, постарайтесь одевать и причесывать их по-разному. (Например, у Маши хвостики, у Оли – косички; у Вани шапочка синяя, у Пети – зеленая). Важно помнить, что любой ребенок нуждается в личном пространстве, и неважно, есть ли у него близнец или нет. Пусть у каждого будут свои игрушки, книги, посуда, кроватка и пр. Также в построении собственного «Я» помогают отдельные фотографии детей. Пусть у каждого будет свой личный фотоальбом, куда он сможет складывать свои любимые снимки. Во-вторых, проводите время не только совместно, но и находите возможность для занятий и игр с каждым близнецом по отдельности, начиная с раннего детства. Ведь малышу так необходимо ощущать внимание мамы и папы, сконцентрированное только на нем одном. Ничего плохого не случится, если папа пойдет гулять с Машей в парк, а мама возьмет Олю погулять к реке. Наоборот, придя домой, они смогут поделиться впечатлениями от прогулок друг с другом. Находясь по отдельности, малыши смогут познакомиться и найти общий язык с другими детьми, и осознать, что есть и другие, не менее интересные ребята, с которыми можно весело играть, как с братиком или сестренкой. В-третьих, давайте право выбора каждому из близнецов: какие покупать игрушки, какие есть фрукты, какую почитать книжку. Даже самый незначительный выбор научит малыша принимать решения и понимать свои собственные желания. Сразу нужно сказать, что ничего страшного в том, чтобы дать поиграть им самим, или покормить их, усадив рядом, нет. Учитывая особенности близнецов, они все-таки очень близки. Но следует приучать и себя, и их, что они – индивидуальны. Когда одному ребенку нужно больше впечатлений и как можно чаще, то второй получает их автоматически, за компанию. Поэтому у второго возникает опасность перевозбуждения. Или же, например, если один близнец устал больше обычного («встал не с той ноги», перекапризничал, реагирует на смену погоды и т. д.), нужно только его одного уложить пораньше спать, покачать на руках и успокоить. Маме близнецов, несомненно, придется быть вдвое внимательнее, лояльнее и изобретательнее! Кто лидер? Двое, значит уже команда! И отношения в ней строятся особые, которые зародились еще до рождения. Обычно в паре близняшек лидерскими качествами обладает перворожденный малыш, а второй выполняет роль ведомого. Лидер ведет за собой своего брата или сестру, провоцируя всякие шалости, или же первым начинает выяснять отношения. В таком союзе ведомый близнец обычно не сопротивляется такой роли и соглашается на все предложения лидера. Но родителям стоит вмешаться, если такая ситуация становится нормой. Например, при выполнении какого-либо задания в качестве главного следует поставить ведомого малыша. Пусть близняшки вымоют вдвоем посуду, но отчитается о проделанной работе перед вами ведомый близнец. Гораздо сложнее справиться с близнецами-лидерами. Бывает и такой союз! В таком тандеме каждый из малышей хочет доминировать, и поэтому битвы за лидерство – обычная история в таких семьях. Но и в такой невероятный союз можно привнести мир и спокойствие. Одно из решений – это договорная тактика. Чтобы избежать конфликта, пусть родители назначат главного, но с условием, что в следующий раз главным будет второй. Очередность следует строго соблюдать, чтобы не возникали перепалки и разногласия между близнецами. А если ваши близнецы самостоятельно передают друг другу право лидировать, без графиков и перепалок, то самое главное – поддержите такую демократию в их союзе своим невмешательством в их отношения.

близнецов, разделенных при рождении, демонстрируют ошеломляющее влияние генетики

ВАШИНГТОН — Джим Льюис и Джим Спрингер были однояйцевыми близнецами, выросшими в возрасте до четырех недель. Когда в 1979 году в возрасте 39 лет близнецы наконец воссоединились, они обнаружили, что оба страдали головными болями от напряжения, были склонны грызть ногти, курили сигареты Салема, водили машину одного типа и даже отдыхали на одном пляже во Флориде.

В чем причина странного сходства? Гены.

Гены могут помочь объяснить, почему кто-то гей или натурал, религиозен или нет, умный или нет, и даже то, может ли у него развиться заболевание десен, объясняет один психолог.

Такие широкомасштабные генетические эффекты впервые были обнаружены в эпохальном исследовании — Миннесотском исследовании семей близнецов, которое проводилось с 1979 по 1999 год на однояйцевых и разнояйцевых близнецах, разлученных в раннем возрасте. [Двойное видение: 8 увлекательных фактов о близнецах]

«Мы были удивлены определенным поведением, которое показало генетическое влияние, таким как религиозность [и] социальное отношение», — сказала Нэнси Сигал, психолог-эволюционист из Калифорнийского государственного университета в Фуллертоне, которая был частью исследования в течение девяти лет.«Это нас удивило, потому что мы думали, что они, безусловно, должны происходить из семьи [окружения]», — сказал Сигал Live Science. Сигал описал новаторское исследование 7 августа здесь, на заседании Американской психологической ассоциации.

Родились вместе, выросли врозь

Исследователи из Университета Миннесоты под руководством Томаса Бушара начали это историческое исследование в 1979 году. В течение 20 лет они изучили 137 пар близнецов — 81 пару однояйцевых близнецов ( близнецы, которые развились из одной яйцеклетки, которая разделилась на две), и 56 пар разнояйцевых близнецов (близнецы, которые развились из двух яйцеклеток, оплодотворенных двумя разными спермиями).

Близнецы Джимы были, вероятно, самой известной парой близнецов, участвовавших в исследовании, но и другие пары были не менее интересны. Одна пара близнецов женского пола в исследовании были разлучены друг с другом в 5 месяцев и не воссоединились до 78 лет, что сделало их самой длинной разлученной парой в мире в Книге рекордов Гиннеса.

В результате исследования в Миннесоте было проведено более 170 индивидуальных исследований, посвященных различным медицинским и психологическим характеристикам.

В одном исследовании ученые сфотографировали близнецов и обнаружили, что однояйцевые близнецы будут стоять одинаково, в то время как разнояйцевые близнецы имеют разные позы.

Другое исследование четырех пар близнецов показало, что генетика оказывает более сильное влияние на сексуальную ориентацию у мужчин-близнецов, чем у женщин-близнецов. По словам Сигала, недавнее исследование 4000 пар близнецов в Швеции повторило эти результаты. [5 развенчанных мифов о геях]

Природа против воспитания

Исследование 1986 года, которое было частью более крупного исследования в Миннесоте, показало, что генетика играет большую роль в личности, чем считалось ранее. Исследование показало, что окружающая среда влияет на личность, когда близнецы росли отдельно, но не когда они воспитывались вместе.

Репортер Дэниел Гоулман писал в «Нью-Йорк Таймс» в то время, что генетическая структура больше влияет на личность, чем воспитание детей — открытие, по его словам, вызовет «ожесточенные споры».

«Мы никогда не говорили, что [семейное окружение] не имеет значения», — сказал Сегал на встрече АПА. «Мы просто подчеркнули, что окружающая среда работает не так, как мы ожидали».

Другое исследование, проведенное по заказу редактора журнала Science, посвящено генетике и IQ. Исследователи из Миннесоты обнаружили, что около 70 процентов вариации IQ в популяции близнецов было связано с генетическими различиями между людьми, а 30 процентов — с различиями в окружающей среде.Открытие получило как похвалу, так и критику, но обновленное исследование 2009 года, в котором были обнаружены новые пары близнецов, обнаружило аналогичную корреляцию между генетикой и IQ.

Более того, исследование, проведенное в 1990 году, показало, что генетика составляет 50 процентов религиозности среди населения — другими словами, оба однояйцевых близнеца, воспитанные отдельно, с большей вероятностью были религиозными или нерелигиозными по сравнению с неродственными людьми.

Другие исследования показали сильное генетическое влияние на здоровье зубов или десен.Это исследование помогло показать, что заболевание десен вызывается не только бактериями, но и имеет генетический компонент, сказал Сигал.

Другое исследование показало, что счастье и благополучие имеют 50-процентное генетическое влияние.

В другом исследовании исследователи опросили разлученных близнецов на предмет того, насколько они близки со своим новообретенным братом или сестрой. Среди однояйцевых близнецов 80 процентов опрошенных сообщили, что чувствуют себя ближе и ближе со своими близнецами, чем со своими лучшими друзьями, что свидетельствует о сильном генетическом компоненте связи между однояйцевыми близнецами.

Исследование Миннесоты дало ученым новое понимание роли генов и окружающей среды в развитии человека, сказал Сигал. В будущем исследования близнецов будут направлены на то, чтобы связать определенные гены с определенным поведением, а также изучить эпигенетику — то, что включает или выключает гены, сказала она.

Сигал, написавший книгу об исследовании под названием «Рожденные вместе — воспитанные отдельно: историческое исследование близнецов Миннесоты» (Harvard University Press, 2012), в настоящее время проводит перспективное исследование китайских близнецов, выросших отдельно, часто в разных странах. приемными семьями.

Следуйте за Тани Льюис в Twitter и Google+ . Следуйте за нами @livescience , Facebook и Google+ . Оригинальная статья о Live Science.

детей, рожденных повторно» от беременности до школьных лет.

• Домой
• Мои книги
• Обзор ▾
  • Рекомендации
  • Награды Choice
  • Жанры
  • Подарки
  • Новые выпуски
  • Списки
  • Изучить
  • Новости и интервью
  4
  26 Жанры
  • Бизнес
  • Детский
  • Кристиан
  • Классика
  • Комиксы
  • Поваренные книги
  • Электронные книги
  • Фэнтези
  • Художественная литература
  • Графические романы
  • Историческая фантастика
  • История
  • Ужасы
  • Музыкальные фильмы ужасов
  • Тайна
  • Документальная литература
  • Поэзия
  • Психология
  • Романтика
  • Наука
  • Научная фантастика
  • Самопомощь
  • Спорт
  • Триллер
  • Путешествия
  • Молодые люди
  1 90 Больше жанров 025
  • Сообщество ▾
    • Группы
    • Обсуждения
    • Цитаты
    • Задать вопрос автору
  • Войти
  • Присоединиться
  Зарегистрироваться
  9025 Профиль
  • Друзья
  • Группы
  • Обсуждения
  • Комментарии
  • Задание по чтению
  • Kindle Заметки и основные моменты
  • Цитаты
  • Любимые жанры
  • Рекомендации друзей
  • Настройки учетной записи
  • 50 Главная страница Помощь
  • 50 Выйти
  • Мои книги
  • Обзор ▾
    • Рекомендации
    • Награды Choice Awards
    • Жанры
    • Подарки
    • Новые выпуски
    • Списки
    • Изучить
    • Новости и интервью
    • Новости и интервью
    9018 9269 ess
    • Детский
    • Кристиан
    • Классика
    • Комиксы
    • Поваренные книги
    • Электронные книги
    • Фэнтези
    • Художественная литература
    • Графические романы
    • Историческая фантастика
    • Историческая фантастика
    • История
    • Документальная литература
    • Поэзия
    • Психология
    • Романтика
    • Наука
    • Научная фантастика
    • Самопомощь
    • Спорт
    • Триллер
    • Путешествия
  .

  Воспитание близнецов после первого года жизни: все, что вам нужно знать о воспитании близнецов

  • Домой
  • Мои книги
  • Обзор ▾
    • Рекомендации
    • Награды Choice
    • Жанры
    • Подарки
    • Новые выпуски
    • Списки
    • Изучить
    • Новости и интервью
    4
    26 Жанры
    • Бизнес
    • Детский
    • Кристиан
    • Классика
    • Комиксы
    • Поваренные книги
    • Электронные книги
    • Фэнтези
    • Художественная литература
    • Графические романы
    • Историческая фантастика
    • История
    • Ужасы
    • Музыкальные фильмы ужасов
    • Тайна
    • Документальная литература
    • Поэзия
    • Психология
    • Романтика
    • Наука
    • Научная фантастика
    • Самопомощь
    • Спорт
    • Триллер
    • Путешествия
    • Молодые люди
    1 90 Больше жанров 025
    • Сообщество ▾
      • Группы
      • Обсуждения
      • Цитаты
      • Спросите автора
    • Войти
    • Присоединиться
    Зарегистрироваться
    .

    Воспитание близнецов, M. J.E.B.

    • Домой
    • Мои книги
    • Обзор ▾
      • Рекомендации
      • Награды Choice
      • Жанры
      • Подарки
      • Новые выпуски
      • Списки
      • Изучить
      • Новости и интервью
      4
      26 Жанры
      • Бизнес
      • Детский
      • Кристиан
      • Классика
      • Комиксы
      • Поваренные книги
      • Электронные книги
      • Фэнтези
      • Художественная литература
      • Графические романы
      • Историческая фантастика
      • История
      • Ужасы
      • Музыкальные фильмы ужасов
      • Тайна
      • Документальная литература
      • Поэзия
      • Психология
      • Романтика
      • Наука
      • Научная фантастика
      • Самопомощь
      • Спорт
      • Триллер
      • Путешествия
      • Молодые люди
      1 90 Больше жанров 025
      • Сообщество ▾
        • Группы
        • Обсуждения
        • Цитаты
        • Спросить автора
      • Войти
      • Присоединиться
      Зарегистрироваться
      • .