Одаренные дети это дети: «Одаренные дети – это те, которым все интересно»

1. Хранит информацию. К большинству детей применима пословица «Что в одно ухо влетело, из другого вылетело». Дети, которые более развиты умственно, сохраняют большое количество разнообразной информации и способны вспомнить ее позже. Пример: шестилетний мальчик вернулся из музея космонавтики и нарисовал в деталях космическую ракету, которую он там видел.
2. Обширный круг интересов. Одаренные дети демонстрируют интерес к разным вещам. Один месяц они могут сходить с ума от динозавров, а на следующий месяц увлечься астрономией и т. д.
3. Рано начинает читать и писать. Если ваш ребенок одарен, он может начать читать и писать очень рано даже с минимумом обучения.
4. Музыкально или художественно одарен. Дети, которые проявляют необычные способности к музыке и/или искусству, часто считаются одаренными. Так, например, дети, которые могут рисовать предметы в перспективе или имеют абсолютный музыкальный слух, попадают в категорию одаренных.
5. У ребенка бывают периоды глубокого сосредоточения. Детям обычно несвойственны периоды длительного внимания, но одаренные дети способны на более длинные периоды сосредоточения внимания, чем не одаренные.
6. Имеет хорошую память. Некоторые одаренные дети способны помнить вещи, которые случились с ними в более раннем возрасте. Например, двухлетний малыш может вспомнить (без напоминания со стороны взрослых) эпизод, который случился с ним, когда ему было 1,5 года.
7. Имеет «продвинутый» словарный запас. Если ребенок рано заговорил, это не обязательно говорит о его одаренности, но если ваш малыш использует «продвинутые» словарь и предложения, то он действительно может быть таким умным, как вы думаете. Например, обычно двухлетние дети говорят такими фразами «Там собачка». Одаренный ребенок может сказать: «В саду коричневая собачка. Она нюхает наши цветы».
8. Уделяет внимание деталям. У одаренного ребенка есть пристрастие к деталям. Ребенок постарше может желать знать, как устроены вещи, как они работают. А ребенок помладше может положить игрушки туда, откуда он их взял, или заметить, если какую-то вещь передвинули с ее привычного места.
9. Действует как собственный критик. Обычно дети не очень озабочены тем, что делают они сами или другие дети, если только у их друзей нет игрушки, в которую они бы поиграли. Одаренные же дети уделяют внимание тому, что делают другие, но более всего они критично относятся к себе. Например, ребенок, который выиграл соревнование по плаванию, может сказать: «Жаль, что я не улучшил свой собственный рекорд».
10. Понимает сложные понятия. Дети, которые высоко развиты интеллектуально, способны воспринимать сложные понятия и отношения и думать абстрактно. Они способны понимать глубинные проблемы и думать об их решениях. Пример: обычный четырехлетний малыш с удовольствием рассматривает книжку о животных и их детенышах. Одаренный малыш обязательно обратит внимание на то, что зверята и их родители — точная копия друг друга, только детеныши меньше.

Авторская статья

Статья предоставлена сайтом «Жить лучше!»

Оцените статью

18. 07.2011

Обновлено 23.07.2015

Признаки одаренности, как понять насколько и чем одарен ребенок

Все люди стремятся занять максимально высокое положение в обществе. Каждому хочется стать успешным, состоятельным, уважаемым и для достижения этих целей человек готов прикладывать максимум усилий. Но одного желания бывает мало, большую роль играют и личностные особенности.

Гармоничное воспитание и стремление к постоянному саморазвитию – вот те аспекты, которые помогут добиться желаемого. Когда дело касается саморазвития и самосовершенствования, то не стоит забывать и об их важной составляющей – одаренности.

Только тот человек, который уделяет достаточно времени своему развитию, сможет разглядеть свои способности и таланты и заняться их дальнейшим совершенствованием.

Что такое одаренность? Таланты детей        

Одаренность – это ярко выраженные способности в какой-либо области. Направленность способностей не играет никакой роли, главное, чтобы человек сам испытывал желание их развивать.

К сожалению, многие люди не считают необходимым заниматься улучшением способностей в силу неуверенности в себе. И вот тут получается замкнутый круг: человек, развивающий свои таланты и способности, обретает уверенность в себе и повышает самооценку, с другой стороны заниженная изначально самооценка служит препятствием к работе над собой. Если человек не решится разрубить этот гордиев узел, то он так и будет барахтаться на одном месте и не сможет ничего достичь, будучи убежденным в том, что у него ничего не получится.

Важно

Желание и трезвая оценка своих способностей – это уже огромный шаг на пути саморазвития. Таланты и способности, по сути своей, являются неплохой стартовой площадкой для формирования одаренности.

Одаренность – это не врожденное свойство, а в большей степени взращенное. Имея ряд талантов, занимаясь их совершенствованием, человек как раз и развивает в себе одаренность. Однако не стоит забывать, что помимо неких «плюшек» одаренность подразумевает под собой и большую ответственность. И для начала не лишним было бы разобраться в том, что включает в себя одаренность:

• Способность к нестандартному мышлению. Люди привыкли жить согласно нормам, принятым в обществе. С детства многим подросткам внушают, что они должны быть как все. Если ты не будешь как все, то будешь не принят и осужден окружающими. В результате многим юношам и девушкам приходится поступаться собственным мнением, поддаваясь всеобщему «стадному чувству». Самое обидное заключается в том, что этакая «уравниловка» мешает формированию настоящих гениев. Рушатся карьеры, пропадают таланты и достижения, редкий человек старается удовлетворить свои амбиции. Чтение новой и познавательной книги человек начинает в итоге воспринимать как лишнюю и не особо нужную информацию. С большей радостью он посмотрит очередной голливудский блокбастер, предпочитая проводить свободное время за праздным ничегонеделанием. Однако, способность нешаблонного мышления кардинально меняет человеческое мировосприятие, что ведет к развитию индивидуальности. У человека нет необходимости становиться одной из множества социальных единиц, зато появляется уникальный шанс осознать собственную уникальность и развить свои способности.
• Жажда знаний. Желание познавать неизведанное выражается не стопками прочитанных книг, а образом жизни. Изучение нового — всего лишь малость, главное – стремление применять новые знания на практике. Это увлекательный процесс, способный принести личности множество удовольствия, зарядить новой энергией и заставить поверить в себя.
• Активная жизненная позиция. Человек, отдающий всего себя саморазвитию и совершенствованию своих способностей, всегда переполнен вдохновением и желанием добиться самых трудных целей. Такого человека отличает позитивное отношение к миру, стремление к самореализации и желание преодолеть любые препятствия.
• Склонность к уединению. Каждой личности, развивающей свои таланты и способности, свойственно иметь личное пространство. Речь идет не об отдельном доме, порой достаточно маленькой комнатки, главное – знать, что у тебя есть место, где ты сможешь без постороннего вмешательства обдумать свои планы и проанализировать собственные поступки. Если такому человеку не дать возможность черпать вдохновение из покоя, то он может замкнуться в себе и перестанет ощущать себя в безопасности.

Талантливый ребенок — гордость родителей

Все чаще понятие одаренности применяют исключительно по отношению к детям, хотя одаренным можно стать и в зрелом возрасте. Если говорить именно о детях, конечно же, талантливый ребенок – гордость родителей. Талантливого ребенка отличает быстрое развитие, зачастую намного опережающее сверстников.

Но не всегда родители способны заметить зарождающиеся признаки одаренности и помочь ребенку их развить. Именно поэтому все мамы и папы обязаны знать, на что именно стоит обратить внимание, чтобы заметить в своих детях наличие явных способностей. Только любящий и заботливый родитель способен стать той надежной опорой, которая поможет ребенку развить в себе одаренность, что, безусловно, будет огромным плюсом в формировании его личности.

Как понять, насколько одарен и талантлив ваш ребенок

Признаки, указывающие на то, что ребенок одарен и талантлив:

• Быстрое развитие. Личность ребенка формируется в возрасте от трех до пяти лет и именно в этот период можно заметить первые признаки одаренности. В это же время ребенок уже начинает сравнивать себя с ровесниками и замечать за собой наличие какого-либо таланта. Одним из самых явных признаков одаренности является ускоренное развитие. К примеру, четырехлетний ребенок может читать по слогам. Он старается привлечь к себе внимание окружающих, причем сверстники уже не особо его привлекают. Ему не интересно с детьми, чей уровень развития заметно ниже, поэтому он стремится чаще бывать рядом со взрослыми, задает различные вопросы для утоления собственного любопытства.
• Любовь к чтению. Современного ребенка очень трудно увлечь чтением. Новейшие гаджеты и интернет все сильнее поглощают его внимание и часто заменяют ему подвижные игры и увлекательные книги. Однако, если вы заметили, что ваш ребенок заинтересовался чтением, то радуйтесь – чтение является одним из признаков одаренности. Интересная книга позволит ребенку стать участником захватывающего приключения, полного тайн и загадок. Старайтесь поощрять интерес к литературе у своего ребенка, поскольку одаренность нуждается в постоянной подпитке, к тому же чтение помогает неплохо развить логическое мышление.
• Самовыражение. Одаренного ребенка отличает высокая активность и стремление продемонстрировать свою позицию. Он не будет держать свое мнение при себе, утаивать свои знания или сливаться с безликой массой сверстников. Одаренный ребенок будет пытаться заработать уважение своего окружения и занять как можно более высокое место среди своих ровесников. Его не пугает возможность быть не понятым или осмеянным, он отличается яркой индивидуальностью и ему не чуждо упрямство.
• Стремление к новым знаниям. Еще одним признаком одаренности можно считать усидчивость. Способные дети могут часами сидеть над интересной книгой или пропасть на полдня, создавая новый рисунок. Маленький гений испытывает острую тягу к новым знаниям, он старается максимально глубоко познать интересующий его предмет. Ему не важно, есть ли люди вокруг него, для него занятия в одиночестве порой даже бывают предпочтительней. Зато потом, когда ребенок освоит тот материал, который его так сильно увлек, он начнет делиться с окружающими этой информацией. Ему важно получить одобрение старших и показать уровень своих знаний.
• Хобби и увлечения. Не всегда даже взрослый человек может похвастаться наличием хобби, что уж говорить о детях, для которых большую ценность представляют игры и прочие развлечения. Но есть и такие малыши, которые уже в возрасте пяти лет могут точно сказать, что у них есть любимое занятие. Если вы заметили, что ваше чадо отдает все свое свободное время какому-либо занятию, то помогите ему. Ребенок проявил заметный интерес к рисованию? Отдайте его в художественную школу, где он сможет оттачивать свой талант. Наличие любимого дела – прекрасная возможность саморазвития и формирования чувства ответственности.

«Одаренные дети» в детском саду

Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования. Детский возраст — период становления способностей и личности. Это время глубоких интегративных процессов в психике ребенка на фоне ее дифференциации. Уровень и широта интеграции определяют особенности формирования и зрелость самого явления — одаренности. Поступательность этого процесса, его задержка или регресс определяют динамику развития одаренности. Одним из наиболее дискуссионных вопросов, касающихся проблемы одаренных детей, является вопрос о частоте проявления детской одаренности.Существуют две крайние точки зрения: «все дети являются одаренными» — «одаренные дети встречаются крайне редко». Сторонники одной из них полагают, что до уровня одаренного можно развить практически любого здорового ребенка при условии создания благоприятных условий. Для других одаренность — уникальное явление, в этом случае основное внимание уделяется поиск у одаренных детей. Указанная альтернатива снимается в рамках следующей позиции: потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей.

В современной педагогической литературе выделяются два полярных мнения о развитии интеллектуальных способностей детей в возрасте 3–7 лет:

а) необходимость специально выявлять и индивидуально развивать определенные способности;

б) развивать интеллект вообще у всех детей данного возраста.

Работа с одаренными детьми должна начинаться уже на ступени дошкольного образования. Это означает, что на уровне дошкольного образования должны быть созданы необходимые условия для распознавания одаренности воспитанников.Например, конкурс «маленьких интеллектуалов» направлен на выявление уровня умственных способностей дошкольников, а именно: разных видов мышления. Задания могут быть условно разбиты на серии: первая и вторая объединяют задачи логического, последовательного, предполагающего единственно правильное решение по заданному алгоритму, следовательно, приводят к овладению умениями анализировать, синтезировать, классифицировать, делать обобщения, выявлять закономерности. В третьей серии могут быть представлены задания, способствующие развитию объемно-пространственного мышления и в четвертой – задания на выявление оригинальности, гибкости мышления, где на один вопрос предполагается несколько версий ответов. Именно этот вид мышления является творческим и свойственен одаренным детям.

Детская одаренность — сложное и многоаспектное явление. Существует множество подходов к определению одаренности, точек зрения на проблему одаренности. Возникает острая необходимость в особых, научно обоснованных методах работы с детьми с различными видами одаренности.

Чем больше мы будем выявлять и развивать потенциал детей с признаками одарённости, тем радужнее и прекраснее будет будущее нашей страны. Ж. Брюно сказал: «Талант, данный нам от рождения, подобен необработанному алмазу. Дивен этот прозрачный камень. Но сколь ни замечателен алмаз, бриллиант отличается от него, как небо от земли. Только общество, которое не жалеет материальных затрат и труда на огранку таких «алмазов», может рассчитывать на россыпи бриллиантов в своей стране».

Список использованных источников.

1. Лосева, Алла Аскольдовна. Психологическая диагностика одаренности. — М.: Академический проект: Трикста, 2016.

2. Тарасова С.Ю. Опыт консультативного наблюдения одаренных детей / Психологическая наука и образование. — 2002.- N 1.- С. 59-63.

3. Одаренность и проблема ее идентификации / Д. Б. Богоявленская, М. Е. Богоявленская // Психол. наука и образование. – 2017. – № 5. – С. 5–13.

4. Джумагулова, Т. Н. Одаренный ребенок: дар или наказание / Т. Н. Джумагулова, И. В. Соловьева // Книга для педагогов и родителей. – СПб., 2014. – 167 с.

Одаренные дети — как определить, а также подходы к их воспитанию

Быть родителями одаренного ребенка – это не только большое счастье, но и огромная ответственность. Мама с папой всегда гордятся достижениями своего маленького гения, так как развитые дети рано начинают говорить, читать, у них хорошая память, многие их них хорошо рисуют, поют или играют на музыкальных инструментах. Они любознательны и очень креативны. Но наступает момент, когда одаренный ребенок сталкивается со стеной непонимания и равнодушия. Ведь его сверстники имеют примерно одинаковый уровень развития и общие интересы, которые заметно отличаются от приоритетов маленького таланта. Это приводит к тому, что малыш все больше и больше отдаляется от компании сверстников, замыкается в себе и концентрируется на своих любимых занятиях. Но любой человек нуждается в общении, и рано или поздно такое пусть даже условное затворничество, нежелание идти на контакт с окружающими, превращается в серьезную проблему.

Диагностика одаренных детей

Степень одаренности ребенка действительно можно диагностировать. Даже более того, это должны делать все родители. Так как маленький гений живет в каждом из нас. И раскрыть талант ребенка – главная задача родителей. Не стоит думать, что если ребенок ни в чем себя не проявляет, он не талантлив. Таких явных гениев в мировой истории было не так уж и много, да и половина из них, в конце концов, сошла с ума от своей гениальности. Вспомните, например, таких талантливых философов и писателей, как Фридрих Ницше, Жан-Жак Руссо, Эрнест Хемингуэй, Эдгар По. У каждого из них диагностировали психическое расстройство разной степени тяжести. Этот список можно продолжать еще долго. А если включить сюда всех тех, кто не был признан психически больным, но, тем не менее, закончив несколько университетов на «отлично», впоследствии прожил одинокую жизнь без семьи и детей, список несчастных гениев будет еще больше. Такого будущего для своего ребенка не пожелает никто.

Гораздо приятнее, когда малыш в общем достаточно развит. И просто идеально, если ребенок сможет найти увлечение, которое придется ему по душе. По этому пути, например, шел Стив Джобс, который просто имел отличный вкус, любил свое дело и был очень целеустремленным, Квентин Тарантино, который вместо уроков мог часами сидеть перед телевизором, просматривая фильмы, и Билл Гейтс, который не мог освоить элементарную грамматику в школе и был отчислен из Гарварда за неуспеваемость.

Успехи в школе не могут быть признаком одаренности. Так как школы имеют различный уровень подготовки. Да и система школьного образования не достаточно гибкая, чтобы учесть все индивидуальные особенности детей. Поэтому если ребенок хорошо успевает в слабой школе, или если он отстает в сильной, это не должно быть критерием его оценки. Гораздо важнее оценить его личные качества. Например, родители одаренного ребенка могут заметить особую любовь малыша к чтению, или ребенок очень любит интеллектуальные игры, а может быть ему доставляет удовольствие рассматривать картины, или он сам пробует рисовать. Все это действительно может стать признаком одаренности.

Работа с одаренными детьми

Но любой талант нужно развивать. А это требует ежедневных занятий. И здесь как раз многое зависит от родителей. Если у них получится научить ребенка работать над собой и делать все для достижения собственных целей, его талант расцветет. Если маленький гений будет только мечтать, и не будет стараться воплотить свои мечты в жизнь, это будет ему только мешать. Одаренные люди ведь никогда не следуют за толпой, они всегда хотят идти в противоположном направлении. А для этого нужно либо стать предводителем нового движения, либо остаться в одиночестве. Свое нестандартное мышление еще нужно донести до других людей, а если ничего не делать, в талант не поверят, и отвергнутый обществом человек просто станет несчастным.

Развитие одаренных детей

Определившись с тем, что одаренные дети требуют от родителей особого подхода в воспитании, давайте попробуем разобраться, как же развивать маленьких гениев. Когда человек обладает особым талантом в одной сфере, это чаще всего сопровождается какими-либо проблемами в другой. Например, если ребенок может легко прочитать огромную книгу и запомнить, на каких страницах находятся его самые любимые отрывки, то вполне может быть, что он постоянно забывает половину тетрадок из школьного портфеля дома, или частенько не может вспомнить, куда кладет свои вещи. Если ребенок имеет особые способности в математике, он может делать в каждом предложении русского языка по десять ошибок. И самый главный минус одаренных детей – это их сверхчувствительность. Почти всех таких детей легко обидеть, встревожить или даже напугать. У них особо развито чувство справедливости, иногда присутствует чрезмерное самолюбие и нетерпеливость к недостаткам других людей. И только родители своим воспитанием могут немного сгладить острые углы в характере своего маленького гения.

Психология одаренного ребенка устроена таким образом, что ребенок имеет свое собственное мировоззрение и личную систему ценностей. При этом он требует от других ее соблюдения. Кроме того такие дети зачастую не признают чужого авторитета, поэтому обучение их заметно усложняется. Ведь учителя в школе пытаются вложить в учеников раннее сформированные идеалы, модели и стереотипы, против которых бунтует сознание одаренных детей. Поэтому родители должны создать максимально спокойную и демократичную атмосферу в семье, а также помогать как можно быстрее разрешать все конфликты ребенка со сверстниками и учителями.

Обучение одаренных детей

Психологи считают, что обучение одаренных детей должно осуществляться вместе с обычными. Это полезно как для одних, так и для других. При этом в обучении одаренных детей должен быть элемент соревнования. В этом плане полезно их участие в школьных олимпиадах, научных конференциях, творческих конкурсах и спортивных соревнованиях. Но учителя не должны забывать и о необходимости помогать таким детям в социализации. Это их слабая сторона — неумение или нежелание находить контакт с другими людьми. Поэтому для таких детей очень важно как формальное общение в рамках классных занятий, так и дружеское общение в неформальной обстановке на внеклассных встречах и развлекательных мероприятиях.

Проблемы одаренных детей

Не смотря на многие положительные стороны, существуют также и проблемы одаренных детей. Хотелось бы дать несколько рекомендаций родителям, которые обнаружили у своего малыша особые таланты. Take it easy! Не зацикливайтесь! Не нужно постоянно нахваливать ребенка за его достижения, формируя в нем нарциссизм. Но не стоит также и запрещать малышу заниматься любимым делом, даже если Вам кажется, что ребенок выбрал занятие не по возрасту. Все, что интересно ребенку, должно быть интересно и Вам.

И не давите на ребенка своими ожиданиями. Дети очень чувствительны к словам родителей, и очень боятся не оправдать их надежд. А ведь это всего лишь ребенок. Возможно, завтра ему захочется забросить все книжки и пойти во двор играть с друзьями. Поэтому в раннем возрасте не стоит вешать ярлыки и заранее приписывать ребенку будущие достижения. Как любят говорить родители: «Смотрите, как хорошо считает – будет великим математиком » или «Хорошо рисует – станет знаменитым художником». А что, если не станет? И будет всю жизнь бороться с комплексом, как же он такой плохой, работает в банке вместо того, чтобы сидеть рисовать картину на миллион долларов, как хотела мама.

Поэтому старайтесь сглаживать проявления необычных способностей своего малыша, и мягко помогать ему в реализации своих талантов. А главное, научите своего ребенка трудолюбию. Если он действительно имеет задатки гения, усидчивость и целеустремленность помогут ему самому реализоваться и стать счастливым, а также не только в своих мечтах, но и на практике сделать этот мир чуточку лучше.

Continue Reading

Часто задаваемые вопросы об образовании для одаренных детей

Есть ли определение «одаренные»?

Да. Текущее федеральное определение одаренных студентов было первоначально разработано в отчете Марленда Конгрессу за 1972 год и с тех пор несколько раз изменялось. Текущее определение, содержащееся в Законе о начальном и среднем образовании:

Учащиеся, дети или молодежь, которые демонстрируют высокие достижения в таких областях, как интеллектуальные, творческие, артистические или лидерские способности, или в определенных академических областях, и которым необходимы услуги и мероприятия, обычно не предоставляемые школой, чтобы полностью развивать эти возможности

Примечание: Штаты и округа не обязаны использовать федеральное определение, хотя многие штаты основывают свои определения на федеральном определении.

Подробнее об определении.

Сколько одаренных детей в США?

По оценке Управления гражданских прав Министерства образования США, шесть (6) процентов учащихся государственных школ обучаются по программам для одаренных и талантливых.

Узнайте больше об образовании для одаренных детей в США

Кто принимает решения относительно опыта одаренных учеников в школе?

Почти все решения об образовании одаренных людей принимаются на государственном и местном уровне.

Хотя многие школьные округа признают, что одаренные и талантливые ученики — это люди с уникальными потребностями, законы штата, местная политика и доступное финансирование сильно различаются, что приводит к неравенству услуг между школьными округами и неравномерной защите одаренных и талантливых учеников в соответствии с законом.

Во многих случаях одаренные учащиеся должны полагаться на настойчивых родителей, отзывчивого учителя или новаторского школьного администратора, чтобы обеспечить им адекватные вызовы в классе. Поскольку эта задача не всегда проста, NAGC стремится повышать осведомленность о важности программ обучения для одаренных людей с высокими способностями. Во многих отношениях мы все имеем право голоса в определении того, как школы ценят и развивают дары и таланты учащихся.

Получите практические советы о том, как принять участие и сделать свой голос услышанным на всех уровнях.

Каким образом одаренные ученики обслуживаются в классе?

Поскольку каждый ребенок индивидуален, NAGC признает, что не существует «одной идеальной программы» для обучения одаренных учеников.Вместо этого в Стандартах программирования для одаренных детей дошкольного и школьного возраста NAGC говорится, что «для одаренных учеников должен существовать непрерывный набор услуг» на каждом уровне.

Что именно это означает? По сути, «континуум услуг» предоставляет администраторам, учителям, родителям и учащимся набор вариантов обучения, учитывающих индивидуальные различия учащихся и учитывающих ресурсы класса и сообщества. В большинстве случаев решения о спектре предлагаемых услуг принимаются на местном уровне и могут включать в себя отрывные программы, продвинутые классы, различные стратегии группирования, ускорение, дифференциацию учебной программы и инструкций, двойное зачисление, магнитные школы и специализированные, самостоятельные содержали школы (e.г., средние школы исполнительского искусства).

Этот набор услуг может быть организован различными способами:

• Размещение в общеобразовательной аудитории
• Работа по совместительству в обычных и специальных классах
• Очная группа со студентами со схожими способностями
• Ускорение или повышение квалификации

Имейте в виду, что некоторые практики округа (например, раннее поступление в детский сад или двойное зачисление в среднюю школу и колледж) регулируются политикой штата, которая часто заменяет местные политики и практики.Ознакомьтесь с государственными и местными законами и политиками и ознакомьтесь с Глоссарием терминов.

Узнайте больше о методах обучения одаренных.

Как узнать, что подаренная программа качественная?

В любом школьном округе высококачественное программирование для одаренных требует тщательного планирования, поддержки и оценки. Один из лучших способов определить, «соответствует ли» одаренная программа, — это сравнить различные компоненты существующих программ и услуг со стандартами NAGC Pre-K-Grade 12 для одаренных детей.Стандарты были написаны выдающейся группой преподавателей, которые представляют широкий спектр знаний и географических регионов. Стандарты устанавливают набор минимальных и образцовых критериев для семи различных аспектов эффективного программирования: учебный план и инструктаж, администрирование и управление программами, дизайн программы, оценка программы, социально-эмоциональное руководство и консультирование, профессиональное развитие и идентификация студентов, и могут быть используется для целей планирования или как инструмент оценки.

Какая подготовка необходима учителю для работы с одаренными учениками?

Можно дважды подумать, прежде чем отправлять тренера по теннису на весенние тренировки по бейсболу; хотя общие знания кинестетики и спортивной психологии могут частично совпадать, нюансы этих двух видов спорта очень разные и требуют разного набора навыков тренера. Точно так же, как бейсбольной команде нужен тренер, разбирающийся в бейсболе, одаренным ученикам нужен совет хорошо подготовленных, энергичных учителей, понимающих их образовательные потребности.

Требования к подготовке учителей для работы с одаренными учениками определяются на государственном и местном уровнях. Хотя одаренные и талантливые ученики есть в каждой школе и классе, в некоторых округах требуется, чтобы все классные учителя проходили подготовку для удовлетворения образовательных потребностей продвинутых учеников.

Исследования показывают, что учителя, прошедшие подготовку в области образования для одаренных людей, с большей вероятностью будут способствовать развитию мышления более высокого уровня, обеспечивать более широкое самовыражение учащихся, учитывать индивидуальные сильные и слабые стороны учащихся и предоставлять разнообразные возможности обучения, чтобы бросить им вызов. Этот жизненно важный опыт, который приносит пользу всем студентам, не развивается только в результате часовых тренировок; совершенствование навыков учителей требует качественного профессионального развития, времени, материалов и постоянной поддержки.

Ознакомьтесь со знаниями и навыками в области образования для одаренных, которые должны быть у всех учителей.

Сколько федеральное правительство тратит на образование для одаренных людей?

Федеральное правительство не предоставляет финансирование непосредственно местным школьным округам для программ и услуг для одаренных и талантливых учащихся.

Единственной федеральной программой для одаренных детей является Закон Джейкоба К. Джавитса об образовании одаренных и талантливых студентов, который направлен на выявление и обслуживание студентов, которые традиционно недостаточно представлены в одаренных и талантливых программах (студенты из числа меньшинств, студенты из малообеспеченных семей или являются изучающими английский язык и детьми с ограниченными возможностями), чтобы помочь сократить разрыв в успеваемости и способствовать созданию равных образовательных возможностей для всех американских студентов. Программа финансирует прикладные исследования и Национальный исследовательский центр одаренных и талантливых. В 2017 финансовом году программа Javits получила 12 миллионов долларов из федеральных средств.

Удовлетворяют ли общие основные государственные стандарты потребности одаренных студентов?

Стандарты общеязыковых искусств и математики Common Core были написаны для поддержания и продвижения высоких стандартов для всех учащихся. Однако для продвинутых учеников верность стандартам на уровне своего класса будет ограничивать обучение. Разработчики Common Core не писали стандарты для продвинутых учащихся и признали, что некоторые студенты будут готовы выйти за рамки этих стандартов до конца года.

NAGC дает подробный обзор стандартов и одаренных учащихся.

Сколько денег тратится на одаренное образование?

Ни одно федеральное агентство не собирает информацию об общих расходах на одаренных и талантливых студентов. Как указывалось выше, федеральное правительство не предоставляет напрямую округам финансирование для обучения одаренных детей. NAGC собирает информацию об объеме финансирования, которое штаты тратят на образование для одаренных детей, хотя невозможно узнать, сколько округа тратят из местных средств.

Не все штаты тратят деньги на образование одаренных и талантливых людей. Среди тех, кто это делает, не все выделяют средства на основе количества одаренных студентов, а вместо этого используют ряд формул финансирования и процедур реализации, которые не всегда приводят к справедливому распределению средств. В штатах, где нет государственных средств для одаренных студентов, образование для одаренных и талантливых студентов может продолжаться только в тех сообществах, которые могут предоставлять услуги без помощи штата или федерального правительства.

Узнайте больше о текущем уровне финансирования в вашем штате.

Есть ли в штатах «академии» для продвинутых студентов?

Да. В нескольких штатах есть государственные средние школы с углубленным изучением математики и естественных наук и / или искусств и гуманитарных наук. Хотя требования к поступающим различаются, эти средние школы обычно представляют собой школы-интернаты для младших и старших классов в пределах штата; большинство школ расположены на территории университетских городков.

С кем мне связаться в моем штате?

Государственный департамент образования — одно из лучших мест для начала поиска государственной информации, касающейся образования одаренных людей.В большинстве случаев они будут хранилищем законов и политик в области образования, а также могут иметь списки государственных и частных школ, которые обслуживают одаренных учеников, а также назначенный персонал и информацию о веб-сайтах, специально предназначенных для одаренных детей.

Кроме того, во многих штатах есть организации, связанные с NAGC, которые работают над государственными инициативами и обучением. NAGC Gifted by State предоставляет информацию и ссылки на государственные департаменты образования, ассоциацию вашего штата (если таковая существует), а также данные о вашем государственном финансировании и услугах.

В вашем регионе могут быть другие ресурсы. Посетите Справочник одаренных и талантливых ресурсов NAGC.

Есть ли какие-либо национальные отчеты об одаренных учениках или одаренном образовании?

Есть два федеральных отчета, которые часто цитируются при обсуждении образования одаренных людей: A Nation at Risk (1983) и National Excellence: A Case for America’s Talent (1993). Оба они подчеркивают упущенные возможности выявить одаренных студентов и служить им в университете.В результате возникла потребность в дополнительных исследованиях и программировании в области образования для одаренных людей.

Выпуск национальных программных стандартов NAGC в 1998 году также помог укрепить намерения этой области и предоставить школьным округам по всей стране набор критериев программирования. Опубликованный в 2004 году журнал A Nation Deceived сообщил о преимуществах ускоренного обучения для одаренных детей, что продемонстрировало неспособность Америки должным образом удовлетворить потребности своих наиболее способных учеников, несмотря на обширные исследования, поддерживающие практику ускоренного обучения в школах.

С какими мифами чаще всего сталкиваются сторонники одаренного и талантливого образования?

На протяжении десятилетий мифы, связанные с образованием одаренных людей, пагубно влияли на обеспечение качественного обучения способных учащихся нашей страны. Эти мифы затронули все аспекты этой области и, в свою очередь, исказили восприятие не только того, что нужно одаренным ученикам в классе, но и того, что они могут предложить народу сейчас и в будущем.

NAGC составил список наиболее распространенных мифов в области образования одаренных людей с подтверждающими ссылками с доказательствами, объясняющими, почему этот миф не соответствует действительности.Информация, содержащаяся на следующих страницах, предоставляет вам аргументы и факты, необходимые для опровержения и, надеюсь, развенчания этих мифов. Посмотреть мифы в образовании для одаренных детей.

Одаренных детей России. Особенности работы с одаренными детьми. Одаренные дети в детском саду. Одаренный ребенок . ..

В современной системе образования особое место занимает личностный подход к ребенку. Сегодня недостаточно просто передать стандартный объем знаний подрастающему поколению.Важно способствовать развитию гармоничной личности ребенка. Для реализации такой задачи необходимо внимательно изучить желания и возможности, способности каждого малыша. В связи с развитием таких тенденций в мировом сообществе также наблюдается повышенное внимание психологов и педагогов к вопросу одаренности детей. Если еще буквально несколько лет назад это понятие означало, что у человека есть какие-то сверхспособности, то сегодня оно формулируется иначе.

В этой статье мы узнаем, как проявляются способности одаренных детей, какие методы диагностики возможны для их выявления и каковы особенности педагогической работы с такими малышами.

История возникновения понятия «одаренность»

Несмотря на то, что сегодня одаренный ребенок является популярной и многообещающей личностью, не так давно психологи и ученые не занимались выявлением и развитием способностей у детей.

История понятия «одаренность» (характеристика взрослого) насчитывает несколько веков. Так, еще в древности из общей массы выделялись люди, отличающиеся какими-либо способностями, нестандартными умениями, обладающие высоким уровнем интеллектуальных способностей: их выбирали вожди племен, они становились шаманами или целителями.

Такие термины, как «гений» и «талант» возникли еще в древнем мире. Известно, что эта эпоха прославилась большим количеством выдающихся творческих людей, мыслителей.Изучая работы различных авторов этого периода, можно выделить главную мысль, что гений и талант — не что иное, как дар богов. Отсюда термин «гений», что с латинского языка переводится как «дух». Древние мыслители считали, что люди с нестандартными способностями в какой-либо отрасли были посланы богами для улучшения существующего мира. Эта идея описана в трактатах Г. Гегеля, И. Канта и других.

Кто такой «гений» в понимании древних мыслителей? Это скорее мифологическая фигура, казавшаяся людям того времени бессмертным полубогом в человеческом обличье. В первую очередь гениальность приписывалась поэтам и художникам, и лишь позже талантливых людей стали считать выдающимися исследователями и общественными деятелями.

Только в середине XIX века ученым Ф. Гальтоном (двоюродным братом Чарльзом Дарвином) была выдвинута теория о «земном» происхождении одаренности человека. В своей книге «Наследственность таланта: ее законы и последствия» исследователь утверждает, что одаренность передается по наследству. Такие выводы ученый получил экспериментальным путем, проанализировав семейный анамнез 300 семей.

Но в то же время есть и другие взгляды на происхождение таланта. А именно, исследователи предположили, что одаренный ребенок — это не дар природы или божественных сил. Авторы идеи «чистого листа» («tabula race») утверждают, что дети рождаются без наследственных способностей, какой-либо предрасположенности к необычной умственной деятельности. А на формирование гения влияет социальная среда и воспитание. Подобные взгляды присутствуют и в современном обществе. И определенная доля правды в них есть — действительно, среда имеет большое влияние на развитие способностей детей, но исключить природные предрасположенности человека, генетическую предрасположенность невозможно.

Интеллектуальная одаренность

С развитием медицинской и психологической науки возможности анализа и исследования факторов, определяющих понятие одаренности, значительно расширились. В этот период важнейшим критерием оценки способностей был так называемый уровень интеллекта (IQ). Такие ученые, как А. Бине, В. Стерн, Г. Мюллер, Г. Визенц, Д. Хебб, разработали специальные тесты для определения этой характеристики. Но такой подход подвергался критике.

Противники этой теории утверждали, что одаренными могут быть даже люди с низким уровнем умственного развития. Есть примеры, когда дети с врожденными генетическими заболеваниями обладали незаурядными способностями в таких сферах, как, например, искусство, музыка, декоративно-прикладное искусство и другие.

Концепция одаренности в России начала ХХ века

Этот период характеризуется повышенным интересом к проблеме одаренности детей. Многие ученые, психологи и учителя пытаются дать наиболее точную формулировку такого явления.Также разрабатываются различные методы диагностики способностей детей. Таким образом, была составлена ​​система GI. Россолимо, который предполагал измерение таких качеств личности как:

• воли;
• Внимание;
• ассоциативность;
• запоминание.

Таким образом, как показал эксперимент, одаренный ребенок — это не только тот, кто обладает высоким уровнем интеллекта. Способным детям свойственны волевые качества, настойчивость внимания и памяти, нестандартное мышление.

В этот период впервые научно обоснована идея о том, что одаренность ребенка развивается на основе врожденных генетических отложений в процессе социальной, образовательной и воспитательной деятельности.

Интересны идеи К. Сототин: этот автор утверждает, что каждый человек может стать одаренным в результате регулярных упражнений. И наоборот, врожденные способности могут исчезнуть бесследно, если они не будут развиты.

Большой вклад в психологию одаренности внес Н.С. Лейтес, Б. Теплов, А.Г.Петровский и другие.

Также отметим, что в начале XIX века, помимо только научного интереса и общественной потребности в развитии, исследование этого феномена объединяется с проблемой одаренности. Современному обществу нужны талантливые люди: новаторские идеи, научные открытия, высокие достижения в любой области знаний способствуют развитию каждого человека и страны в целом.

Понятие одаренности

На сегодняшний день не существует однозначной формулировки такого понятия, как «одаренность».«Каждый исследователь находит свой подход к этой проблеме. Тем не менее, если проанализировать психолого-педагогическую литературу, можно определить« одаренность »как качество человеческой психики, развивающееся на протяжении всей жизни и влияющее на способность человека добиваться различных результатов. от стандарта.Также психологи отмечают, что подобное явление является результатом взаимодействия врожденных данных человека, окружающего общества и психологических механизмов саморазвития.

Почему психологи пришли к выводу, что именно в детстве нужно уделять особое внимание диагностике и развитию способностей? Дело в том, что именно в период созревания происходит формирование различных индивидуальных психологических качеств. Воспитание одаренных детей — важная составляющая последующего развития способностей. Поэтому учителям следует уделять таким ученикам особое внимание. Детский возраст характеризуется повышенной активностью различных психических процессов, формированием личности.Такая почва благодатна для развития врожденных наклонностей ребенка.

Кто такой одаренный ребенок? Это вопрос, на который нет однозначного ответа. Итак, на сегодняшний день существуют такие прямо противоположные мнения, как:

• одаренные дети — большая редкость, нестандартные способности развиваются в процессе обучения;
• Все дети рождаются одаренными, дальнейшее проявление их способностей зависит от условий жизни общества.

Так или иначе, одаренный ребенок — это личность, которая проявляет любые способности выше среднего установленного уровня.Как должны проявляться эти способности — в той или иной области знаний или в нескольких, как диагностировать их в раннем возрасте, что является «стандартным», а что «необычным» — все эти вопросы продолжают оставаться ищут психологи во всем мире.

Тем не менее в специализированной литературе отмечена определенная структуризация, систематизация полученных данных из различных наблюдений, исследований, экспериментов. Мы поделимся этой информацией ниже.

12 основных черт и характеристик одаренных детей

Если вы когда-нибудь подозревали, что ваш ребенок одарен, вам может быть интересно, как определяется этот термин.Технически, первое определение одаренного ребенка — это тот, чей интеллект ставит его в верхние 2% населения, — говорит Кахина Луис, психолог, лицензированный психолог и генеральный директор Strengths and Solutions, организации, которая проводит тестирование одаренных детей. Мирамар, Флорида. Но высокий показатель IQ — не единственный способ сказать, что ребенок одарен. Этот термин также может применяться к детям, которые обладают высокой успеваемостью в области обучения, мотивации, лидерства, творчества или приспособляемости.

«Чтобы быть одаренным, ребенку не нужно абсолютно преуспевать в каждой из этих областей», — говорит Луис.«Но должны быть заметные различия по крайней мере в некоторых из этих качеств по сравнению с другими их возраста».

Эти различия могут проявляться по-разному — в конце концов, одаренные дети остаются просто детьми с уникальными личностями и интересами, но есть несколько общих черт и характеристик.

1. Быстрое обучение

По словам Луи, верным признаком того, что ребенок исключительно сообразителен для своего возраста, является то, насколько быстро он учится. Она говорит, что одаренные дети склонны осваивать новые вещи раньше своих сверстников.

Возьмем, к примеру, трех одаренных дочерей Сьюзан Ститт. Ститт — директор по маркетингу Front Edge Publishing и владелец Morgan Street Media Services в Сеное, штат Джорджия, — говорит, что ее девочки учили слова быстрее, чем их подруги.

«Раньше я держал в холодильнике список их слов, — говорит Ститт. «В конце концов, я не успел».

2. Большой словарный запас

Быстро растущий словарный запас дочерей Ститта весьма характерен для одаренных детей, говорит Луис.Бекки Бич, блогер по вопросам воспитания детей из Арлингтона, штат Техас, говорит, что она знала, что ее сын Брайан был необычайно умен, когда он начал говорить полными предложениями до своего первого дня рождения. Бич вспоминает момент, когда ему было 11 месяцев, и он спросил ее — используя полное предложение — почему его зовут Брайан. Когда она ответила, что ей просто понравилось это имя, он спросил, может ли он его изменить.

«Я был поражен», — говорит Бич. «Я не могла поверить, что веду этот разговор со своим 11-месячным ребенком.

3. Любопытство

Желание сына Бича задавать много вопросов — обычное дело среди одаренных детей, — говорит Луис. Когда в их мозгу крутятся колеса, очень умные дети часто задаются вопросом, почему все обстоит именно так.

4. Стремление учиться

Это изобилие любопытства, возможно, является причиной того, что особенно одаренные дети также имеют высокую мотивацию, чтобы лучше понимать окружающий их мир, — говорит Луис.

Просто спросите Ститт, которая говорит, что ее выросшие дочери проявили большой интерес к школе — одна из них получила степень бакалавра всего за три года, а двое других — ученые степени — и она думает, что это потому, что они одаренный.

«Они любят учиться», — говорит она. «Они поглощают все».

5. Раннее чтение

Многие дети учатся читать в начальной начальной школе, развивая свои навыки, предшествующие грамотности (например, распознавание букв и распознавание звуковых образов) в раннем детстве. Но поскольку одаренные дети, как правило, быстро учатся, они также обычно способны подобрать эти строительные блоки и начать читать намного быстрее, чем их сверстники, говорит Луис.

Сын Бича, например, читал книги целиком, такие как «Гарри Поттер», всего в 3 года, а дочери Ститта все читали до детского сада.

6. Талант к разгадыванию головоломок или шаблонов

Некоторые исключительно одаренные дети также могут разгадывать головоломки или распознавать шаблоны быстрее, чем их сверстники.

Александра Фанг, генеральный директор Upparent и чикагская мама троих одаренных детей, говорит, что ее поразила способность второго ребенка к цифрам.

«К тому времени, когда ему было 3 или 4 года, он мог считывать время на аналоговых часах, делать арифметические операции, читать кратные числа», — говорит Фунг.

Он даже создал свой собственный числовой язык жестов.

7. Исключительная креативность

Луи говорит, что еще одна черта, свойственная одаренным детям, — это творческие способности, которых нельзя ожидать от ребенка этого возраста. Тоби Косанке, мама из Хемпстеда, штат Техас, вспоминает один день, когда ее трехлетняя дочь красила тротуарный мел на улице со своей няней. Косанке работала, когда в комнату ворвалась няня и уговорила ее пойти посмотреть рисунок.

«Я вышла и увидела красивый рисунок лица девушки», — говорит Косанке.

Элементы были идеально расположены, и все было симметрично.Косанке говорит, что похвалила няню за рисунок, думая, что она нарисовала его сама.

«Няня сказала:« Нет! Джемма это нарисовала! », — говорит Косанке.

Никто из них не знал, что такой маленький ребенок может создать такое.

Необычно высокий творческий потенциал применим не только к искусству. По словам Луи, многие одаренные дети также склонны иметь яркое воображение, создавая свои собственные истории или сильно отождествляя себя с персонажами из книг или фильмов.

8. Развитые мыслительные способности

Хафф говорит, что замечательная способность ее дочери рационализировать и спорить даже в очень юном возрасте выгодно отличала ее от сверстников.

«Никогда не спорят, — говорит Хафф. «Она полностью объясняет свою позицию, цитируя все ее причины и противодействуя любым контраргументам, которые вы предлагаете, объясняя логику ее рассуждений».

Даже сейчас, когда ее дочь учится в девятом классе, Хафф говорит, что ее способность обдумывать просто потрясающая.

«Она рассмотрит все со всех сторон и все рассмотрит», — говорит она.

Поскольку развитые мыслительные способности являются признаком высокого интеллекта, Луис говорит, что они также могут быть признаком одаренности ребенка.

9. Высокая энергия

Когда в их мозгу столько всего происходит, одаренных детей иногда можно охарактеризовать как «энергичных», — говорит Луис. Их уровень энергии, как правило, высок, и они могут быть более взволнованы, чем их сверстники, по поводу новых или любимых тем или занятий — и это может создать впечатление, что они набрали до 11. Их мозг любит заниматься. В результате, если одаренным детям скучно или у них нет продуктивного способа направить всю эту энергию, они могут действовать.

10.Способность сосредотачиваться в течение очень долгого времени

Когда одаренные дети могут направлять свою энергию, они могут сосредотачиваться на очень длительные периоды времени, даже в молодом возрасте, — говорит Луис. Например, обычно шаткий малыш может потратить более 30 минут на строительство сложной башни, в то время как его сверстники могут потратить всего несколько минут, прежде чем перейти к другому занятию.

11. Необычно высокая чувствительность или сочувствие

Та же интенсивность и целеустремленность, которые у многих одаренных детей есть в математике или чтении, также можно найти в их эмоциях.По словам Луиса, исключительно умные дети также обычно необычайно чувствительны и чутки. И эта чувствительность может быть усугублена высокими стандартами, которые они часто устанавливают для себя. По словам Луи, многие одаренные дети — перфекционисты. Когда они что-то делают не так, для них это может быть большим ударом, чем для других детей.

Когда дочери Ститта Эмме было 6 лет, Ститт купил ей Boggle Jr., настольную игру, в которой у вас есть ограниченное количество времени, чтобы писать слова маленькими кубиками.Игра шла с громким таймером, и когда он прозвучал, Эмма плакала и умоляла родителей выключить его.

«Она боялась, что неправильно напишет достаточно слов», — говорит Ститт.

Они перешли на отработку слов на доске, чтобы ошибки можно было делать без больших слез.

12. Признание со стороны других

Родители редко единственные, кто замечает, что их дети могут быть одаренными.

«Когда ребенок одарен, в его жизни, как правило, есть несколько людей — например, члены семьи, врачи и учителя, — которые улавливают эти черты», — говорит Луис.

Это особенно верно для черт характера, которые не проявляются в тесте на IQ, например исключительных лидерских качеств или приспособляемости. Когда старшая дочь Ститта была в детском саду, воспитательница отвела Ститта в сторону и прошептала ей на ухо, что ее дочь участвует в программе для одаренных. Дочь Хаффа училась во втором классе, когда учитель рекомендовал «одаренное тестирование».

Тестирование одаренных

Если вы хотите узнать, одарен ли ваш ребенок, предложите ему пройти тестирование, говорит Луис. Самый официальный способ сделать это — пройти формальное тестирование IQ после того, как ребенок пойдет в школу, хотя в некоторых образовательных учреждениях могут быть свои собственные правила в отношении того, какие конкретные оценки следует использовать для зачисления в классы для одаренных.Родители, у которых есть вопросы о том, какие тесты необходимы для участия в той или иной программе, должны поговорить с администрацией школы.

Для очень маленьких детей (до 6 лет) тесты IQ не так точны, как для детей школьного возраста. По словам Луиса, даже несмотря на то, что дети могут проходить тестирование в возрасте двух лет, им обычно не рекомендуется делать это в возрасте от 6 до 10 лет. Однако есть и другие инструменты, которые родители могут использовать для оценки одаренности маленького ребенка, например, оценки учителей в их дошкольных учреждениях или детских садах или приложения, такие как GiantLeap, которые используют комбинацию опросов родителей / учителей и игрового приложения для оценивать детей в возрасте 4 лет в таких областях, как математика, пространственное мышление, моторика, язык или память.

Приложение GiantLeap было протестировано в Техасском медицинском центре, и, по словам основателя и генерального директора Ори Хофнунг, результаты во многом совпадают с результатами формального тестирования IQ, но его можно проводить в естественной среде ребенка в удобное для семьи время. На данный момент приложение не следует рассматривать как замену формального тестирования IQ, но Хофнунг говорит, что результаты (наряду с персонализированными действиями в приложении) могут помочь родителям лучше понять, что они могут сделать, чтобы укрепить сильные стороны своих детей. так лучше поддержите их в тех областях, где им может потребоваться дополнительная помощь.

Что в конечном итоге должны знать родители об одаренных качествах

Хотя перечисленные выше черты, как правило, характерны для одаренных детей, ребенку не обязательно отмечать все эти квадраты, чтобы быть действительно исключительным. Например, не все одаренные дети рано читают, и некоторых лучше охарактеризовать как «тихих», чем «интенсивных». И все дети — «одаренные» или нет — имеют свои особые навыки и трудности.

Как отмечает Луис: «При правильном подкреплении и поддержке ваш ребенок все еще может достичь высоких высот, с официальной классификацией или без нее.»

Одаренных детей: 9 признаков, которые нужно распознать

Вы можете обнаружить одаренных детей, если знаете характеристики и симптомы, которые они обычно проявляют, независимо от того, 3, 5 лет им или они подростки. В этой статье я покажу вам самые важные знаки и ключи, которые вы должны соблюдать.

Франсуа Гейдж, доктор философии. Доктор психологии Университета Монреаля объясняет: «Одаренные дети — это те студенты, чей потенциал отличается от среднего в одной или нескольких областях, которым они следуют: интеллектуальных, творческих, социальных и физических способностях.”

Одаренные дети

Для Гейджа ключевое слово — потенциал. Он придает большее значение факторам окружающей среды, чем врожденному интеллекту; ребенка нужно стимулировать, чтобы он смог реализовать свой потенциал.

Другими словами, без надлежащей стимуляции окружающей среды врожденный интеллект может не развиться.

9 Характеристика одаренных детей

Если вы подозреваете, что ваш ребенок может быть одаренным, важно, чтобы вы были проинформированы, чтобы вы могли обнаружить его как можно скорее.Эти ключи могут помочь вам в этом процессе:

1.Посмотреть

Лучший способ распознать одаренных детей — это наблюдение учителей и, прежде всего, родителей. Они должны быть внимательны к любому знаку, который кажется необычным.

Если мы не сможем выявить одаренных детей, мы можем столкнуться с двумя рисками:

• Во-первых, заставьте ребенка почувствовать себя социально неадаптивным, потому что он чувствует себя иначе, чем другие дети, и не понимает почему.

Например, Ява — восьмилетний мальчик, который любит читать о Вселенной в свободное время.

Когда несколько семей собираются вместе с другими детьми его возраста, Ява пытается поиграть с ними, но через некоторое время ему становится скучно, и он идет к родителям.

В конце концов, он предпочитает оставаться с ними, пытаясь завязать разговор или просто слушая.

Этот пример показывает типичное поведение одаренного ребенка.

Мы видим, что с такими детьми, как Ява, происходит то, что другие дети его возраста видят в нем странного ребенка и дают ему об этом знать.Это заставляет их чувствовать себя странными и непохожими на других, что негативно сказывается на их самооценке.

• Вторая ошибка, которую мы совершаем, не идентифицируя одаренных детей, — это потеря особых способностей, которые ребенок с этими характеристиками может привнести в общество.

Должно быть ясно, что одаренный ребенок не проецирует это на школьные оценки или результаты тестов.

Следовательно, это не важный фактор, который следует учитывать при распознавании одаренного ребенка.Вы должны смотреть, что выходит за рамки академических результатов.

Что могут сделать родители, чтобы расширить возможности и воспользоваться своими способностями?

• Сосредоточьтесь на чтении
• Играйте в такие игры, как Scrabble, Rummikub и Boggle…
• Назначить личных репетиторов
• Путешествия

2.Посмотрите на языковые навыки

В то время как большинство детей развивают способность произносить фразы и понимать сложный язык в течение двух лет, одаренные дети обычно развивают ее в более раннем возрасте.

Характеристики языка, которые следует учитывать при идентификации одаренного ребенка, следующие:

• Высокий словарный запас, а также большая способность учить новые слова.
• Склонность говорить быстро.
• Они учатся читать в более раннем возрасте, чем дети их возраста. Многие одаренные дети учатся читать еще до того, как пойдут в школу.
• Они постоянно спрашивают, почему они видят и что слышат, ожидая ответа или объяснения.
• У них есть способность адаптировать свой язык в зависимости от ситуации, в которой они находятся. Например, они могут говорить более сложным и организованным образом, когда разговаривают со взрослыми, и вместо этого адаптируют свой язык к более простому и менее понятному способу общения с младшими детьми.
• Они умеют и склонны вступать в разговоры со взрослыми. Их легко понять подсознательные сообщения или их скрытые мотивы, поэтому будьте осторожны, когда говорите!
• В отличие от обычных детей своего возраста, одаренные дети способны понимать и выполнять приказы, которые включают в себя несколько задач, например: застелить кровать, держать плюшевого мишку в шкафу, поднять ваш чемодан в машину, а затем достать мусор.

3. Анализ когнитивных способностей

Всем детям необходимо знать и исследовать окружающий мир. Одаренных детей отличает то, как они это делают.

Их мозг — это ментальные губки, которые непрерывно развиваются и непрерывно вбирают новую информацию и новые идеи. У них есть ряд природных способностей, таких как следующие:

• У них есть прекрасная способность наблюдать и придавать смысл тому, что они видят.У них есть наблюдение, основанное на деталях.
• Они быстро устанавливают причинно-следственные связи между вещами.
• Обычно они имеют внутреннее хранилище с большим количеством тем и могут быстро получить к ним доступ.
• Они обладают хорошей способностью анализировать сложные элементы, разделяя их на более элементарные компоненты и анализируя их систематически.
• Они могут легко извлекать принципы и делать обобщения об объектах, людях или событиях.
• В них легко уловить несоответствия и несоответствия.Критическая способность.
• Они обладают большой способностью к абстракции, концептуализации и синтезу.
• Обычно они получают удовольствие от интеллектуальной деятельности.
• Их больше интересуют книги, рекомендованные для детей старшего возраста, чем их возраст.
• Они оригинальны в своих мыслях. Обычно они создают необычные и нестандартные ассоциации.
• У них есть способность устанавливать отношения между объектами или идеями, которые, по всей видимости, не имеют никакого отношения.
• Они не чувствуют себя подавленными при выражении своих идей и мнений. Они часто выражают несогласие эмоционально.
• Они обладают гибким мышлением и могут видеть разные альтернативы и разные подходы к проблеме.

4. Наблюдать за эмоциональными и поведенческими способностями

Одаренные дети часто более чувствительны, чем другие дети. Они склонны чувствовать большую эмоциональную напряженность; они сопереживают чувствам других в ситуациях, когда другие дети чувствуют себя безразличными.

Эмоциональные характеристики одаренных детей могут быть:

• Обладая такой чувствительностью, они часто ценят музыку и искусство. Их также может легко возбудить естественная красота гор, восхода солнца, моря или животных.
• Им нравится проводить время в одиночестве. В отличие от других детей, которые предпочитают проводить время с другими детьми или их семьями, одаренные дети любят заниматься самостоятельно, например писать, рисовать и читать, или просто погружаться в свои мысли.
• Похоже, они не разряжаются из-за высокого уровня активности. Они постоянно двигаются, разговаривают, исследуют и подглядывают.
• Им часто кажется, что другие дети говорят очень медленно, и они нервничают по этому поводу. А также чувство беспокойства, когда они видят, что человек, с которым они разговаривают, много поворачивается и медленно достигает важной точки.
• Они часто могут двигаться в новом направлении.
• Благодаря своим продвинутым навыкам они могут общаться как с детьми старшего возраста, так и со взрослыми.

5. Обладаете ли вы лидерскими качествами?

• Они естественным образом проявляют прекрасные лидерские качества.
• Они умеют стимулировать потенциал других и признают их успехи и способности.
• У них есть способность организовывать других для выполнения различных задач.
• Они чуткие люди и поэтому обладают большой способностью слушать других и понимать их чувства. Это фундаментальный аспект, благодаря которому они становятся лидерами.
• Они не авторитарны, но благодаря своим способностям они в конечном итоге осуществляют власть, но ответственно. Никогда не оскорбляйте ее.
• Они часто поддерживают членов группы, когда считают это необходимым.
• Они хорошие координаторы команды.
• Другие часто ждут от вас ответа при принятии решения.
• Они признают успехи группы.
• Они понимают, что чувствуют люди и как работают группы.
• Они могут дать четкие и эффективные инструкции.

6. Оценивает психомоторные навыки

• Они ритмичные.
• Они спортивны.
• Они обладают координацией, равновесием и чувствуют себя в безопасности при физических нагрузках.
• Оригинальны при смене режима игры и поиске новых вариантов.
• Они энергичны.
• Они способны понимать интеллектуальный аспект психомоторной деятельности.
• Они демонстрируют твердость и настойчивость в физических нагрузках.

7. Учитывать художественные способности

Музыка

• Хорошее чувство ритма.
• Понимает музыкальные отношения.
• Способность различать звуки.
• Хорошая ритмическая координация.
• Хорошая музыкальная память.
• Они используют музыку, чтобы выразить чувства и переживания.
• Исполняют оригинальные тона.

Выражение тела

• Проявляет интерес и увлекается телесной деятельностью, например, театром.
• Им сразу же нравится интерпретировать роли других персонажей.
• Передайте чувства с помощью хорошего выражения лица, жестов и поз.
• Они используют голос, чтобы отражать перепады настроения.
• Им нравится вызывать у слушателей эмоциональные отклики.

Арт.

• Они рисуют самые разные предметы.
• Они рисуют с глубиной и хорошими пропорциями.
• Любят лепить объемные фигуры из глины или пластика.
• Они используют искусство для выражения эмоций и переживаний.
• Они серьезно относятся к искусству и получают от него удовольствие.
• Любят пробовать новые материалы.

8. Другие навыки наблюдения

• Необычная бдительность с младенчества.
• Идеализм, мораль и чувство справедливости в раннем возрасте.
• Осведомлен о социальных проблемах, политических вопросах и справедливости.
• Способность обеспечивать продолжительное внимание и интенсивную концентрацию.
• Большой объем памяти.
• Погружены в собственные мысли — мечтатели.
• Необычное чувство юмора.
• Перфекционист.
• Им нравится структура и порядок.

9. Обнаруживает скрытые навыки

Не все одаренные дети обладают этими навыками в разных сферах. Часто они показывают лишь некоторые из множества признаков, описанных выше.

Например, некоторые люди начинают говорить позже ожидаемого или эмоционально более сдержанны.

Также читайте: Непослушные дети: 10 советов отчаявшимся родителям

Следовательно, дело не в установлении жестких шаблонов, а в том, чтобы помочь родителям и учителям найти отправную точку.Из чего очевидны различия.

Вы также должны иметь в виду, что одаренный ребенок может обладать большими способностями к обучению и эмоциональными навыками, но не иметь исключительных способностей в когнитивных способностях.

Часто бывает, что эти дети скрывают свои навыки, чтобы лучше соответствовать другим детям их возраста или чтобы избежать давления, чтобы оправдать высокие ожидания.

Тесты, вычисляющие IQ (ДИ), часто недостаточно точны и не подходят для выявления одаренных детей.С каким средним баллом эти дети могут сдать эти тесты.

Причины могут быть разными. Иногда уровень тревожности, который они могут проявлять во время тестирования, влияет на их оценку.

Другим фактором помех является то, что эти тесты обычно содержат подтесты, рассчитанные по времени, в которых самые высокие баллы получают те, кто выполнил тест быстрее.

Таким образом, дети, которые являются очень перфекционистами и реагируют медленнее, потому что стремятся к точности в своих ответах, получат более низкий балл в общем IC.

Ребенку с высокой активностью также может быть труднее сосредоточиться на более структурированных задачах, таких как те, которые обычно включают эти тесты.

Как мы видим, тесты, оценивающие IQ, ограничены, когда дело доходит до выявления детей с особыми способностями, поэтому мы должны интерпретировать тесты как еще одну часть головоломки.

Чтобы решить головоломку, взрослым в их окружении необходимо быть восприимчивыми, наблюдательными и способными их обнаруживать, чтобы стимулировать этих детей и дать им возможность развивать свои исключительные способности.

Характеристика одаренных детей

Одаренные дети — Некоторые общие вопросы и ответы об одаренных детях

Я с большим интересом прочитал статью в TimesAsia с заголовком «Superkids».В нем представлены семь самых одаренных молодых людей Азии. Эбигейл Син (10 лет) — самая известная молодая пианистка Сингапура; Чандра Секар (12 лет) из Индии — мировой Самый молодой сертифицированный системный инженер Microsoft Ай Фукухара (14 лет) сейчас готовится к предстоящим Олимпийским играм в Афинах. считается Тайгером Вудсом японского настольного тенниса. И этот список можно продолжить … эти глубоко одаренные молодые люди происходят из всех этнических групп. группы, расы, уровни экономики и географические районы.Многие родители задаются вопросом, а родились ли одаренных ребенка, или воспитанный?

В энциклопедическом словаре Merriam Webster термин «одаренный» определяется как:
1. Обладает большими природными способностями
2. Раскрытие особого подарка.

«Одаренные» дети — это те, «кто в силу своих выдающихся способностей способен на высокие результаты». Срок «выдающиеся способности» относятся к общим интеллектуальным способностям, конкретным академическим способностям, лидерским качествам, способностям в изобразительное или исполнительское искусство, творческое мышление или спортивные способности.

Наиболее одаренные дети обладают более высокой концентрацией внимания и объемом памяти. Нет типичного одаренного ребенка, в частности таланты и социальная среда порождают различные паттерны личности. Модели достижений также различаются. Различия между ними будут найдены, даже если они сгруппированы вместе. Некоторые очень сильны в одном предмете и слабы в другом. Одаренный математик может быть средним читателем, одаренный художник может плохо разбираться в математике, а ранний читатель может не иметь способности организовывать время и материалы.

Общие характеристики одаренных детей
В деловом мире многие исследования менеджмента пытаются выявить черты и характеристики успешных руководителей компании. с убеждением, что лидеров можно воспитывать и обучать. Точно так же есть качества и характеристики, которые часто можно найти среди одаренных детей, хотя ни один ребенок не будет обладать ими всеми.Один из способов, которым родители могут определить, могут ли их дети одаренный — сосредоточиться на разнообразных формах поведения, которые встречаются в повседневных разговорах, действиях и реакциях на обучение возможности. Вот список характеристик, характерных для одаренных четырех, пяти и шести лет (Смутный, 2000):

Одаренный ребенок может не проявлять все вышеперечисленные характеристики постоянно, но родители и профессионалы обычно видят закономерность при наблюдении в течение длительного периода времени.

Есть много причин узнать, одарен ли ребенок
Многие родители считают, что тестирование «потенциального» одаренного ребенка не имеет практической ценности.Но есть потенциал риски, связанные с переносом тестирования, к ним относятся:

1. Знание модели когнитивных сильных и слабых сторон, которые может помочь родителям спланировать лучший процесс обучения.

2. В ожидании школьных тестов ребенок может рисковать потолком на тестах, который становится все более выраженным с каждым год.

3. Многие одаренные ученики часто кажутся нарушителями спокойствия и часто бросают вызов авторитетным лицам, ставя под сомнение правила класса. Поведение одаренного ребенка иногда путают с расстройствами внимания, такими как СДВ (синдром дефицита внимания) и СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью). Следовательно, тест будет определять между одаренным ребенком и возможным обучающимся детские расстройства, такие как СДВГ, синдром Аспергера и другие проблемы, как можно раньше.Знаете ли вы, что синдром Аспергера у детей есть некоторые характеристики аутизма, но в то же время многие дети Аспергера умны и проницательны тоже?

4. Одаренным детям удобнее общаться с детьми и классами, которые занимаются с ними на их собственном уровне. Исследования показал, что одаренные ученики процветают, когда их ставят вместе со студентами с аналогичными способностями. В неправильных условиях обучения одаренность может быть так же парализующий, как и препятствие в обучении.К сожалению, эти одаренные дети — ужасные интроверты, которых не понимают сверстники и родители с их неоткрытой исключительностью, ведущей в тупик. Им скучно и без проблем в школе, они могут бросить учебу и выберите направление, которое никогда не задействует их исключительные способности.

Тестирование ребенка
Тестирование одаренного ребенка — это специальная область, поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок оценил специалиста, вероятно, затраты будут быть на крутой стороне.Рекомендуется обратиться к детскому психологу, желательно с опытом работы в области одаренных детей. дети.

Два основных теста IQ — это тест интеллекта Векслера для детей — версия lV (WISC-lV) и тест на интеллект. Стэнфорд Бине (версия V). По общему мнению, результат 120 или выше в тесте IQ соответствует высшему стандарту интеллекта. Те, кто набрал 160 или выше характеризуются как глубоко одаренные. Однако у такого рода тестов IQ есть свои ограничения.Следует знать, что сырые интеллект, измеренный с помощью тестов IQ, в значительной степени (хотя и не полностью) наследуется от родителей. Но связь между высокий интеллект и одаренное поведение далеко не абсолютны. Многие творческие и одаренные дети не обязательно имеют высокий IQ. потому что некоторые «интеллекты» плохо тестируются на стандартных экзаменах на IQ.

Лучшие оценки — это те, которые смотрят на ребенка в целом. Эмоциональный интеллект и талант к музыке, спорту, ремеслам, и языки, например, все являются важной частью общей картины (по сути, они следуют теории множественных Интеллекта, предложенный доктором.Говард Гарднер. Вы можете узнать больше о Здесь множественный интеллект). При тщательной оценке будет учитываться весь ребенок, а также выясняется, как ребенок социально и эмоционально приспосабливается к тому, чтобы быть «другим»

Цитата из Руководства Национальной ассоциации одаренных детей: «Лучшие практики показывают, что множественные меры и Для оценки и обслуживания одаренных учащихся необходимо использовать достоверные показатели из нескольких источников.Информацию следует собирать из из нескольких источников (опекуны / семьи, учителя, студенты и другие лица, обладающие значительными знаниями об учениках), в разных способами (например, наблюдения, выступления, продукты, портфолио, интервью) и в разных контекстах (например, в школе и внешкольные учреждения) «

Некоторые общие вопросы и ответы об одаренных детях:
1. Обладают ли они самоосознанием своих способностей?
«Самые одаренные дети знают, что они другие, к пяти годам», — говорит доктор Филип Пауэлл, доцент кафедры Педагогическая психология в Техасском университете в Остине, который сам был одаренным ребенком.

2. Могут ли они ошибочно считаться отстающими?
Безусловно, да, и примеров много.Уинстон Черчилль провалил шестой класс и занял последнее место в своем классе в Харроу. Сэр Иссак Ньютон бросил гимназию в 14 лет, был отправлен обратно в 19, потому что так много читал и получил Кембриджский экзамен. курсы с ничем не примечательной репутацией. (Прочтите книгу: «The Синдром Эйнштейна: умные дети, которые поздно говорят »)

3. Что влияет на их развитие?
Чикагский университет изучил развитие 100 человек с высокими достижениями (математиков-исследователей, музыкантов, пловцов и теннисистов) и обнаружил, что их карьера отражала сильное влияние родителей и учителей, доказывая, что одаренные взращены, а также рождены.

Большинству из них настоятельно рекомендовали продолжить карьеру член семьи или исключительно преданный своему делу учитель, который умел отличать обычное от обычного. экстраординарный. Некоторые были мотивированы своим собственным решением и своей семьей потратить часы на обучение и тренировки с эксперт.

4. Кто одарен, а кто нет?
Ответ на этот вопрос зависит от определения достижения и процедуры оценки, используемой в каждом сообществе для определения одаренный.Некоторые берут 2% лучших, другие 5% лучших, а некоторые — 15% лучших, или те учителя, которые, по мнению учителей, будут особенно полезны. это важно признать, что «одаренность» — это больше, чем просто число в тесте на IQ, и что каждый человек обладает талантами. и способности, которые они будут использовать для достижения своих целей в этом мире.

Есть много людей, которые никогда не составляли «магическое число». на этих тестах и ​​кто нуждается в аналогичном расширении и обогащении в нашей системе образования.Успех приходит не только из-за высокого способности, но также чаще из-за желания и настойчивости развивать и применять свои таланты, желание ладить с другими и делать позитивный жизненный выбор.

5. Они идеальные дети?
«Было бы наивно полагать, что одаренность не приносит с собой определенных сопутствующих трудностей», — говорит доктор Рита. Андерберг, а Доцент кафедры психиатрии и психологии Медицинского центра Университета Рочестера.Они в первую очередь дети, и подарили после. У них также есть право на провал, и многие чувствуют «давление, требующее реализации своего потенциала».

Хотя многие педагоги и исследователи давно поняли, что многие из наших одаренных детей не обязательно имеют отличную оценку. студенты, наше общество в значительной степени все еще судит об интеллекте на основе хороших табелей успеваемости и приравнивает высокие оценки к высоким интеллект.С другой стороны, судя по профилям семи самых одаренных молодых людей Азии, начиная от музыки и искусство на спорт и шахматы, определение интеллекта несколько изменилось, чтобы согласиться с тем, что есть и другие виды «интеллект» у вашего ребенка.