Короткие небылицы тексты: Сказки

Содержание

Небылицы для детей: примеры | Мамины шпаргалочки

В детских книгах с небылицами творится нечто невообразимое: порезавшая лапу кошка «отчасти» идет по дороге, «отчасти» летит по воздуху; «греку» цапнул рак; в деревне ворота лают «из-под собаки», а некая палка выскакивает «с бабкою в руках»… Короткие истории с перевернутым смыслом забавляют и развивают детей. Примеры небылиц для детей, данные в статье, помогут взрослым лучше понять, что это такое и чем небылицы полезны для развития детей.

Короткие примеры детских небылиц

По дороге на Кавказ
Едет старый тарантас.
В тарантасе сидит кот,
У него болит живот.

***

Лошадь ела кашу,
А мужик — овёс,
Лошадь села в сани,
А мужик повёз.

***

Чепуха, чепуха,
Это просто враки,
Косят сено на печи
Топорами раки.

***

Стоит милый у ворот,
Широко разинута рот.
И никто не разберёт:
Где — ворота, а где — рот.

***

Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.

Игры с небылицами

Используя примеры небылиц, приведенные выше, поиграйте с детьми:

Кто из них с первого раза запомнит больше небылиц?
Кто быстрее всех запомнит все напечатанные здесь небылицы?
Кто, закрыв глаза, скажет наизусть эти небылицы в обратном порядке?
Кто лучше всех перевернет небылицы «с головы на ноги» и объяснит, почему так в жизни не бывает и не может быть?

Чему небылицы учат детей?

Небылицы, детские считалки, дразнилки, скороговорки живут и не умирают, передаваясь от поколения к поколению, радуют сегодняшних малышей ничуть не меньше, чем наших малолетних прабабушек и прадедушек? Каждый народ имеет целый фонд детских небылиц.

Да потому, что они, эти небылицы, как воздух, необходимы детям.

«…У ребенка у самого есть стремление создать себе такой «перевернутый мир», чтобы тем вернее утвердиться в законах, управляющих миром реальным», — доказывает в книге «От двух до пяти» К. И. Чуковский.

«Ребенок до десятилетнего возраста требует забав, и его требование биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий его мир прежде всего и легче всего в игре, игрой. Он играет и словом и в слове. Именно на игре словом ребенок учится тонкостям родного языка, усваивает музыку его и то, что филологи называют «духом языка», — утверждал в своей статье А. М. Горький.

Дети с восторгом принимают и самые старые, и самые новые небылицы, считалки, дразнилки, поддевки, молчанки, загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, долгоговорки, песни-бесконечки, пародии, частушки, горелки, тавтограммы и многое, многое другое…

Веселых минут вам. И маленьким, и большим!

Потешки-небылицы. Что такое небылицы и какими они бывают для детей Выдуманная небылица

Небылицы любят придумывать дети, более того им очень нравится такое занятие. Рисунки по таким сочинениям выглядят очень забавно. На странице представлены небылицы, которые дети придумали к уроку литературного чтения во втором классе. Иногда используется понятие небывальщина, это то же что и небылица, только устаревшее, разговорное выражение.

Злой кабан сидел на ветке
И чирикал со своей соседкой
Как вчера он у болота
Встретил синего бегемота
Тот взобрался на сосну
И хотел поймать лису

Злой кабан сидел на ветке
Грыз орехи и конфетки
Лимонадом запивал
Вдруг охотника он увидал
Кабан крыльями взмазнул
И на марс перепорхнул

Ложка прыгнула в тарелку
А тарелка побежала
И упала с самовара
В самоваре был чаек
Он разлился на полок

У нас все просыпаются в 3 утра. Вороны плавают. Мышки бегают за кошками. А комары-то у нас как слоны.

Храмцов Сережа

Я побывал в стране чудес. Я там увидел ворона, который косил траву на лугу для кота.

Парфенов Илья

Жуйков Андрей

Шла лиса, мела хвостом и трясла рогами.

Вырос на пеньке пустом короб с пирогами.

Однажды я пошла в лес и встретила там ежика. С большими пребольшими ушами. Он сидел и песню пел: «Пусть бегут неуклюже…..» и ждал когда с яблони упадут спелые груши. Я поболтала с ним о делах и домой побежала.

Кривоногова Кристина

Вы послушайте ребята, расскажу я вам секрет.
У меня живет дракончик, ему целых 10 лет!
Мы с ним ходим на прогулку,
Мы с ним ходим на обед.
Любит он с вареньем булку
Заедать мешком конфет.
Жернакова Тамара

Однажды я по лесной тропинке шла и увидела как две лягушки прыгали до солнца, рыбы летают и песни поют.

Ашканова Эдда

Однажды я шел летом по лесу. Вдруг мимо меня пробежал заяц с шишкой в зубах. Он быстро забрался на дерево и спрятал ее в дупло. Хорошо, что коровы по деревьям не бегают. А иначе бы все деревья лежали бы на земле.

Чепасов Егор

Вдруг — немыслимое дело! На удава муха села…
И удав, отпрянув вправо, поскользнулся на носу…
Волк качнулся – и удава
Проглотил как колбасу.
Рот открыв от удивленья,
Волка слопал крокодил.
Но и сам через мгновенье
Льву в желудок угодил.
Зашатался лев — и прямо
Рухнул в пасть гиппопотаму.

Харитонов Даня

Жил кот на крыше, полетел он с крыши.
Ничего не понял я, как крылья появились у кота…
И вот под облаками порхает и летает, птиц он догоняет.

Степаненко Надя

Однажды я шел по улице и увидел, как одна собака громко… замяукала, потом быстро залезла на высокое дерево, замахала крыльями и полетела.

Григорук Кирилл

На поляне жили звери, чай любили, песни пели. Строили себе дома, выжимали облака, а водой из облаков умывались по утрам, чтобы шерстка у зверей становилась красивей. А Потапыч на поляне развлекал друзей стихами. Конечно медом угощал, никого не забывал. Вобщем быт был там налажен: добывали сок из скважен. В реках водится кокос, ананас и абрикос. На поляне хорошо! Приглашаем вас еще!

Иванова Лиза

Проснувшись утром я увидела на столе записку. В записке прочитала: мы ушли в школу, подстреги ковер и подмети холодильник. Мама и папа. До конца еще не проснувшись, я пошла умываться. В ванной я увидела, что моя кошка чистит зубы. Я заняла очередь и решила приготовить завтрак. В холодильнике я нашла пару кирпичей, килограмм гвоздей, одну пачку песка и бутылку керосина. Это вдруг меня насторожило. Я посмотрела в окно. На улице ярко светила луна и весело прыгали подснежники. Вдруг позвонил чайник и мама сказала, что у них еще два урока и мне надо накормить кошку шампунем. Кошка с радостью съела кусок мыла и выпила миску шампуня. Я решила включить телевизор. Нажала на кнопку и почувствовала как меня тресёт младшая сестра: Вставай! С днем рождения! Сегодня 1 апреля!!!

Перевозкина Даша

Ежик пошел в школу и видит на дереве растут конфеты. Залез он на дерево, съел конфетку. И пошел дальше в школу… вдруг у него закружилась голова, и он стал разноцветным. Учительница догадалась, что ежик съел конфетку с дерева и заставила ежика учиться после уроков.

Гуляева Настя

Однажды я захотел покушать и поставил тарелку с едой и стакан с чаем на стол. И вдруг стол ожил, он начал бегать по всему дому. Хорошо, что у нас была бутылочка с жидкостью, которая могла превращать все, одушевленные предметы в неодушевленные и наоборот. Я начал догонять стол, догнав, полил на него из бутылочки прямо в цель и он превратился снова в обыкновенный стол. Наконец-то я стал есть и пить чай.

Воробьев Саша

У нас во дворе

Вышла я погулять во двор нашего дома и вижу, едет на велосипеде собака и мяукает. Посмотрела вверх, летят две кошки, крыльями машут и чирикают. В стороне два воробья куличики из песка строят. Эка невидаль!

Посмотрела я на все это и пошла с девчонками гулять.

Пехтерева Настя

Пошел зайка в магазин
Он купил там лимузин
И катает он в лесу
Волка, белку и лису!

Что случилось? Не пойму:
Тут лиса кричит му-му,
А вороны гавкают,
Поросята крякают,
Мухи по полю гуляют,
Кони по небу летают.
Ой!
Карандаш сломался вдруг!
Разъяснилось все вокруг.

Плыли по реке
Тигры в друшлаке,
А за ними слон
На коне верхом.

Сейчас теплое лето
Все люди в шубы одеты,
На снегу цветут цветы,
Греются на травке
Тюлени и моржи

Сидит ежик на сосне
Новая рубашка
На голове сапожок
На ноге фуражка

Я стоял на остановке, ждал тролейбус.
Вдруг телега подъезжает, а в телеге два ежа.
«Два ежа, два ежа, нас везите не спеша!»
Подъезжаем к светофору-света нет!!!
Сигнал дает полосатый бегемот.
Едем дальше: вдруг по зебре
Пробегает пятилапый крокамот
А по улице шагает мохноногий кашалот.

Небылицы в стихах считаются прекрасным развлечением для детей. Казалось бы такие короткие и глуповатые стишки, но они вызывают веселый заразительный смех у малышей. Если ваш малыш смеется над небылицами, и даже пытается сам придумывать нечто подобное — значит, у ребенка есть хорошее чувство юмора. Ведь именно чепуха в стихах заставляет нас, взрослых, улыбаться, а ребятню веселиться. Читайте наши короткие небылицы в стихах и смейтесь над ними вместе с детьми.

Кто поверит что это бывает?

Кто поверит, что это бывает
Кошка с мышкой в обниму гуляет.
Волк овечку катает в коляске.
А под вечер читает ей сказки.
Рыба песни поет, словно птица.
Трус-охотник зайчишку боится
Жаба с ветки на ветку порхает…
Кто поверит что это бывает?

Небылица

Сидели два медведя
На тоненьком суку,
Один читал газету,
Другой молол муку.

Раз ку-ку, два ку-ку,
Оба шлёпнулись в муку.

Мама увидала,
Папе рассказала.
Папа удивился,
С лестницы свалился.

С лестницы на улицу,

С улицы на курицу,
С курицы на петуха.
Вот такая чепуха.

Ехал Ваня на коне

Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье
Прямо сразу повторю.

Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне.

Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
Ну а кактус в это время
Мыл старушку на окне…

Ехал Ваня на коне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне…

Знаю я, что говорю.
Говорил, что повторю,
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зрю?

Радость

Рады, рады, рады
Светлые березы,
И на них от радости
Вырастают розы.
Рады, рады, рады
Темные осины,
И на них от радости
Растут апельсины.
То не дождь пошел из облака
И не град,
То посыпался из облака
Виноград.
И вороны над полями
Вдруг запели соловьями.
И ручьи из-под земли
Сладким медом потекли.

Куры стали павами,
Лысые кудрявыми.
Даже мельница и та
Заплясала у моста.
Так бегите же за мною
На зеленые луга,
Где над синею рекою
Встала радуга-дуга.
Мы на радугу вска-ра-б-каемся,
Поиграем в облаках
И оттуда вниз по радуге
На салазках, на коньках!

Небылица

Где это видано, где это слыхано,
Чтобы курочка бычка родила,
Поросеночек яичко снес
Да на полочку унес.
А полочка обломилась,
А яичко то разбилось.
Овечка расквохталась,
Кобылка раскудахталась:
— Ой, куда-куда-кудах!
Не бывало у нас так,
Чтоб безрукий нашу клеть обокрал,
Голопузый за пазуху поклал,
А слепой-то подглядывал,
А глухой-то подслушивал,
А безногий водогон побежал,
Безъязыкий «караул» закричал!

Короткие небылицы

В огороде распустились
Кактусы на грядке.
А в сирени бегемот
Распевает сладко.

Заболела наша кошка
У нее чихает ножка.
Со тола возьми редиску
Полечи больную киску.

У кормушке во дворе
Птички скачут в январе:
Воробей, снегирь и стриж,
Соловей, коза и мышь.

Надевала Манечка
Варежки на ножки,
Прицепила к голове
Красные сапожки.

Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.
А за нею во всю прыть
Тихими шагами
Волк старался переплыть
Море с пирогами.

На заборе чепуха
Жарила варенье,
Куры съели петуха
В одно воскресенье.

Черт намазал себе нос,
Напомадил руки
И из погреба принес
Жареные брюки.

Между небом и землей
Поросенок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился.

У болота на снегу
Укусил комар блоху.
Сидит заяц на берёзе
Умирает со смеху.

У егорова двора
Очень весело, ура!
А у наших у ворот
Все идет наоборот.

Пошла курица в аптеку
И сказала кукареку,
Дайте пудру и духов
Для приманки петухов.

Запряжем мы кошку в дрожки,
А котёнка в тарантас
И поедим по деревне
Всем девчонкам на показ.

Дождик греет,
Солнце льётся.
Мельник мелет
Воду в колодце.

Прачка на печке
Стирает корыто.
Бабушка в речке
Поджарила сито.

Два веселых карапуза,
На печи усевшись ловко,
Рвали с яблони арбузы,
В море дёргали морковку.
На ветвях созрели раки,
Семь селедок и ерши.
Все окрестные собаки
Ели брюкву от души.

Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучкина бабушка в куклы играет,
И рыбы читают веселые книжки,
Отняв потихонечку их у мальчишки.

На свете всё случается,
Случается на свете.
И чудеса встречаются,
Встречаются, поверьте!
И может быть,
— Ведь может быть! —
Услышим мы однажды,
Что крылья в магазине
Имеются для граждан!
И может быть, когда-нибудь,
Проснувшись утром ранним,
Вдруг чья-то мама скажет
Наташе или Тане:
«Надень-ка, дочка, крылышки,
Слетай-ка, дочка, к булочной,
Купи-ка, дочка, сахару
И две хороших булочки!»
И может быть…
Вот здорово!
Серёжа к другу Косте
Слетает через улицу
По делу или в гости…
И может, вдруг…
Ведь может так
Случиться, что когда-то
Учительница скажет:
«Мы в цирк летим, ребята!
Живее — крылья на спину!
Серёжа, Зина, скоро там?»
И целый класс вдруг весело
Взлетит над шумным городом!.
А крылья будут разные:
Оранжевые, белые…
Какие нам захочется —
Такие мы и сделаем!

***
Сидели два медведя
На тоненьком суку,
Один читал газету,
Другой молол муку.
Раз — ку-ку! Два — ку-ку!
Оба шлепнулись в муку!
Нос в муке,
Хвост в муке!
Ухо в кислом молоке!

Небылица

Я, ребята, как-то раз
Подружился с карасём.
Приходил ко мне карась а
Поболтать о том о сем.
Он умел плясать гопак,
Песни пел народные
И готовить был мастак
Блюда превосходные.
Шил, вязал и вышивал —
Крестиком и гладью.
Как он это успевал —
Не могу понять я.
Был во всех делах он смел
За любое брался…
Только плавать не умел
И воды боялся.

Сказал приятель мой…

Сказал приятель мой:
«Все козы
летать умеют,
как стрекозы.
Потом сказал: —
А все быки
жужжать умеют,
как, жуки.
А мы, мальчишки,
между прочим,
учить уроки любим очень.
Мы любим убирать кроватъ
и руки мылом отмывать,
и вовсе нет у нас привычки
девчонок дёргать за косички,
дразнить собак,
гонять котов…
Всё — так!
Хоть спорить я готов!»
Сказал — и, руку мне пожав,
направился куда-то…
Но кое в чем он был не прав,
неправда ли, ребята?
(А. Костецкий, перевел В. Корчагин)

Небылицы для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Балдовская Гуля Рашитовна, воспитатель МБ ДОУ «Сказка» №385, г.Екатеринбург.
Данный материал предназначен для учителей начальных классов, воспитателей старшей группы.
Цель :Развивать фонематический слух, слуховое внимание и логическое мышление при помощи составления нелепиц.
Задачи: 1. Воспитывать интерес к художественному жанру «Небылицы»
2. Развивать воображение и фантазию детей.
3. Развивать все стороны устной речи.
4. Создать положительный эмоциональный настрой.
Небылицы (перевёртыши, нелепицы, путаницы) позволяют оценить элементарные образные представления ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль. Методика предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Жив — здоров — лежу в больнице.
Сыт по горло — есть хочу,
Хоть корову проглочу.
Вот такие забавные стишки народ назвал перевертышами в них все перевернуто.
Прочитайте детям путаницы и предложите найти несоответствия. Первую путаницу прочитайте как целое произведение, а потом по две строчки, чтобы дети сразу по их прочтении, называли, что автор перепутал. Восприятие путаниц на слух позволит детям не только развить слуховое внимание, но и понять, что происходит, когда слова меняются местами.
Теплая весна сейчас,

Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
«Га-га-га!» — пел соловей.
Быстро дайте мне ответ —
Это правда или нет? (Л. Станичев.)

Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко квакают котята.
Проползла змеёю луковица Получилась перепутаница.(В. Бурыкина.)

Светофор на солнце тает,
Пастушок на кошку лает,
Снеговик в углу мяучит,
Самосвал уроки учит,
Шахматист горит без дыма,
Паучок поймал налима,
Рыболов залез на сноп,
Рыжий кот наморщил лоб.
Ученик привёз песок,
Фокстерьер дудит в рожок…
Поскорее нужно нам
Всё расставить по местам!

Ехала деревня
Мимо мужика.
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор.
А по нашей кошке
Пробежал забор.

Дело было в январе
Первого апреля.
Жарко было во дворе
Мы окоченели.
По железному мосту
Сделанном из досок,
Шел высокий человек
Низенького роста.
Был кудрявый без волос,
Тоненький как бочка.
Не было детей у него
Только сын да дочка

Мамонт и папонт гуляли на речке,
Бабант и дедант лежали на печке.
А внучок сидел на крылечке
И сворачивал хобот в колечки.

Зайчик белый, куда бегал?
— Во лес дубовый.
— Чего делал?
— Лыки драл.
— Куда клал?
— Под колоду.
— Кто украл?
— Я не знаю, я не знаю.

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Он на сивой на телеге,
На скрипучем на коне,
Топорищем подпоясан,
Ремень за пояс заткнут,
Сапоги нараспашку,
На босу ногу зипун.

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на кобылке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
Съехали с гор,
Развели костёр,
Кушают кашку,
Слушают сказку.

С ним пудель пошел, перепрыгнув забор.
Иван, как бревно, провалился в болото,
А пудель в реке утонул, как топор.
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель вприпрыжку пошел, как топор.
Иван провалился бревном на болото,
А пудель в реке перепрыгнул забор.
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель в реке провалился в забор.
Иван, как бревно, перепрыгнул болото,
А пудель вприпрыжку попал на топор.(Д.Хармс)

Бочонок собачонок
— Дайте мне
Кусок щекотки,
Дайте смеха —
Две щепотки,
Три столовых ложки
Ветра
И грозы —
Четыре метра!
Писку-визгу —
Двести граммов
Плюс пол-литра
Шумов-гамов,
Да ещеГлоток веревки
И моточек газировки! —
— Дам я все,
Что вы хотите,
Если вы
В обмен дадите
ТюкМальчишек,
ПукДевчонок
Да бочонокСобачонок! (Б. Заходер)

Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко квакают котята.
Проползла змеёю луковица –
Получилась перепутаница.(В. Бурыкина.)

Жучка булку не доела –
Неохота, надоело.
На островок налетел ураган.
На пальме остался последний баран.

Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки.(З. Александрова.)

Чудаки
Я послал на базар чудаков,
Дал чудакам пятаков:
Один пятак
– На кушак,
Другой пятак – на колпак,
А третий пятак – так.
По пути на базар чудаки
Перепутали все пятаки:
Который пятак –
На кушак,
Который пятак –
На колпак,
А который пятак –
Так.
Только ночью пришли чудаки,
Принесли мне назад пятаки.
– Извините,
Но с нами беда:
Мы забыли –
Который – куда:
Который пятак – на кушак,
Который пятак – на колпак,
А который пятак –
Так.(Ю.Владимиров)

Злой кабан точил клыки,
Пароход давал гудки,
Соловей сидел на ветке,
Дикообраз томился в клетке,
Кошка хвостик свой ловила,
Маша физику учила,
Буратино все поел блины,
Портной сшил себе штаны,
Еж гонялся за мышами,
Чиж летал под облаками,
Рак усами шевелил,
Стол накрыт к обеду был,
Чайник булькал на костре,
Мальчик прыгал во дворе.

Жили-были
Жили-были
Дед да баба
С маленькою внучкой,
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А хохлаткою они
Звали жеребёнка,
А ещё была у них
курица Бурёнка.
А ещё у них была
Собачонка Мурка,
А ещё —
два козла:
Сивка да Бурка!(Ю.Чёрных)

Мельник
Дождик греет,
Солнце льётся.
Мельник мелет
Воду в колодце.
Прачка на печке
Стирает корыто.
Бабушка в речке
Поджарила сито.

Огурцы играют в прятки,
Малыши растут на грядке,
Мушкетеры спят в овраге,
Поросята точат шпаги,
Раки в цирк бегут ватагой,
Дети дремлют под корягой,
Волки плавают по дну,
Щуки воют на луну.
Это что за ералаш?
Заточите карандаш!
Я приказываю вам
Все расставить по местам!

Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье.
Прямо сразу повторю.
Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне.
Ехал кактус на коне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне.
Знаю я, что говорю,
Говорил, что повторю,
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зря?(Э. Успенский)

КАКИЕ БЫВАЮТ СЛОВА
Есть сладкое слово — ракета,
Есть быстрое слово — конфета.
Есть кислое слово — вагон,
Есть слово с окошком — лимон.

Есть слово колючее — дождик,
Есть слово промокшее — ежик.
Есть слово упрямое — ель,
Есть слово зеленое — цель.
Есть книжное слово — синица,
Есть слово лесное — страница.
Есть слово веселое — снег,
Есть слово пушистое — смех.

Стоп! Стоп! Извините, ребята.
Машинка моя виновата.
Ошибка в стихах не пустяк,
Надо печатать вот так: (М. Пляцковский)

Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берет
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье.
Мешает суп кочережкой,
Угли бьет поварешкой.
Сахар сьплет в бульон,
И очень доволен он.
То-то был винегрет,
Когда починили свет.

Показал садовод нам такой огород,
Где на грядках, заселенных густо,
Огурбузы росли,
Помидьши росли,
Редисвекла, чеслук и репуста.
Сельдерошек поспел
И моркофель дозрел,
Стал уже осыпаться спаржовник,
А таких баклачков
Да мохнатых стручков
Испугался бы каждый садовник.

В чудной стране
В одной стране,
В чуднОй стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок чёрным язычком
С утра лакает молочко
И целый день в окошко
Глазком глядит картошка.
Бутылка горлышком поёт,
Концерты вечером даёт,
А стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку.
В одной стране,
В чуднОй стране…
Ты почему не веришь мне?(И.Токмакова)

Удивительная грядка
У меня на грядке —
Крокодил
Растёт!!!
А в Москва-реке
Огурец живёт!
Осенью на грядке
Крокодил
Поспел!
Огурец в Москва-реке
Всех лягушек съел!
Я боюсь, ребятки,
Что на этот год
Вырастет на грядке
Страшный бегемот.
А в Москва-реке
Клюнет на крючок —
Как вам это нравится?-
Страшный кабачок!
Ох! Когда ж на грядке
Будет всё в порядке!? (Ю.Коваль)
А здесь перепутались в словах слоги. Итак, начинаем склейку слов из рассыпанных слогов.
Изучите эти строчки, сложив правильно кусочки.
КУЗОВОК
По тропинке во весь дух
Мчится из лесу петух.
Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»
Честь и слава грибнику!
Я наполнил кузов мой
И бегу скорей домой!
Из-под елки фыркнул еж:
— Все грибы ты растрясёшь!
Ежик прав: у петуха
В кузовке одна труха.
Ка — ро — мае — ле — сы — еж — нок — вик,
Под — оси — вик — ры — но — жик,
Ка — сич — ли — под — ре — 6е — зо,
Нуш — ка — пе — нок — вол — о.

У СЛОНА НА ДНЕ РОЖДЕНИЯ
Это было в воскресенье
У слона на дне рождения.
Гости пели, веселились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги гостей собрать:
АН — ло — ти — па — ди — ко — дил,
Ко — кро — шим — зе — пан — ко — ри — рил,
Ена — мот — ге — бе — раф — ги,
Мур — го — ла — ле — бра — браз — жи!

РЕМОНТ
Что из камня? Что из льда?
Суль — ми — ка — ра — пи — со — да!
Кто ползет и кто летит?
Ка — тря — у — ка — гуз — со — лит!
Где машина? Где страна?
Са — ар — мо — ген — ти — свал — на!
Кто в пруду? Кто на лугу?
Ре — бе — ля — нок — же — шка — гу!
Что в шкафу? Что на столе?
Ви — баш — зор — те — ка — ру — ле!

Чтения. Чаще всего родители берут их из букваря.

Дошкольникам, да и младшим школьникам время от времени надоедает читать учебники. Тогда им полезно подкинуть что-нибудь весёлое: короткие смешные истории, небылицы, небылицы в стихах .

Мы пишем о дошколятах, но работа со смешными короткими текстами ещё полезнее для первоклассников. Тут ещё надо учесть «клиповое внимание» современных детей, которое быстро истощается. А такие тексты активизируют интерес к читаемому. После них легче вернуться к чтению про то, что не очень интересно.

Небылицы в развитии

Что такое небылицы? Определение для детей такое — это всякого рода «перепутаницы». Наверное это самое простое объяснение.

Небылицы (нелепицы) важны в развитии детей по следующим причинам:

вариант развития ума: нелепица — не бессмыслица, а уловить её смысл не всегда легко;
позволяют взглянуть на мир под другим углом;
формирует понимание комичного — чувства юмора.

Необычное и смешное применение предметов

Для понимания небылиц, всяких нелепиц полезно начать работу с придумывания необычного применения предметов:

Миску вместо шляпы на голову надеть;
На стуле поскакать, так как у него ножки есть,
Бантик как крылышки кошке прицепить, чтобы летала;
Кастрюлей рыбу ловить;
Тазик для стирки вместо зонтика взять на улицу в дождь…

Слова можно переиначить: сказать, например, вместо «сугробы» — «снегобы».

Небылицы в стихах

Задания на поиск и объяснения небылиц в стихотворении

Найди небылицы и подчеркни их карандашом.
Докажи, почему такого не бывает.

Путаница-перепутаница 1

Тёплая весна сейчас.
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
«Га-га-га» — пел соловей
Быстро дайте мне ответ,
Это правда, или нет? (Л. Станичев)

Лесная небылица

Как-то летом на опушке
Куковали три лягушки.
К ним зайчонок прибежал,
Клюв открыл и замычал.
Пролетал над ними лось.
(Лосю что-то не спалось.)
Крикнул громко лось с небес:
— Тише, братцы, это лес!

Путаница-перепутаница 2

Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко крякают котята.
Проползла змеёю луковица.
Получилась перепутаница. (В. Бурыкина)

Удивительная грядка

У меня на грядке —
Крокодил растёт!!!
А в Москва-реке
Огурец живёт!
Осенью на грядке
Крокодил поспел!
Огурец в Москва-реке
Всех лягушек съел!
Я боюсь, ребятки,
Что на этот год
Вырастет на грядке
Страшный бегемот.
А в Москва-реке
Клюнет на крючок —
Как вам это нравится?-
Страшный кабачок!
Ох! Когда ж на грядке
Будет всё в порядке!? (Ю. Коваль)

Я не зря себя хвалю…

Жили-были…

Жили-были
Дед да баба
С маленькою внучкой,
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А хохлаткою они
Звали жеребёнка,
А ещё была у них
Курица Бурёнка.
А ещё у них была
Собачонка Мурка,
А ещё — два козла:
Сивка да Бурка! (Ю. Чёрных)

Перепутаница 3

Погляди-ка, у зайчонка
Мёду — полных два бочёнка,
А морковки нету!

А у рыженькой у белки
Три морковки на тарелке,
А орешков нету!

А орешки — у бычка,
Два дубовых сундучка,
А травки-то нету!

А у Пети-петушка
Травки целых три мешка!
А зёрнышек нету!

У мохнатых медвежат
В миске зёрнышки лежат,
А медку-то нету!

А у Журы-журавля
Три тарелки киселя,
А лягушек нету!

А у Маши в кружке
Квакают лягушки.
Лягушонок скачет —
Что же это значит?

Это значит,
Что всё тут перепутано.
А теперь попробуй сам
Всё расставить по местам! (В. Данько)

Эти стихотворные нелепицы можно давать детям на слух, предлагая выполнить какое-то действие, услышав небылицу.

Рассказы — небылицы

Цель: поиск небылиц и замена их «рядовым» текстом

Найди небылицы.
Переделай рассказ так, как бывает на самом деле.

Небылица про Машу и маму.

Это Маша. Ей шесть лет. Каждое утро Маша ходит на работу. Она продавец. У Маши есть мама. Вечером Маша отводит её в детский сад. Пока Маша работает, мама гуляет, обедает и спит. Мама знает, что утром Маша придёт за ней.

Небылица про зайца.

Жил-был в лесу заяц. Он был огромный, рогатый. Все звери его боялись. Как увидят, кто куда прячется. Волк в речку сразу ныряет. Рыбы по норам прячутся. Медведь сразу подальше улетает. А лисица из дупла высоко на дереве выглядывает. Одна серая мышь зайца не боялась. Она боксом занималась. Встанет на пути у зайца, да как начнёт кулачищами махать. Заяц никогда её не обижал. Только съесть грозился.

Огромная небылица.

Жил-был в лесище зайчище. Страшилище, каких ни людищи, ни зверищи не видели. Однажды пришёл зайчище на речищу. Видит, плавает крокодилище. Зайчище закричал крокодилищу:

Плыви сюда. Я на тебе покататься хочу.

Говорит крокодилище:

Хаханьки! Беги по водище. Догонишь, покатаю.

Небылица про умного Ваню

Услышал Ваня, что в лесу рыбное болото есть. Там даже крокодилы водятся. А рыбы видимо-невидимо. Собрался Ваня на рыбалку. Надел рубашку с короткими рукавами, чтобы комары не покусали. Обулся в сандалии, чтобы ноги не промочить. Взял ведро без дна — рыбу домой нести. Сосед спрашивает:

Чем рыбу ловить будешь?

Руками. Схвачу за хвост и не отпущу.

Много ли рыбы наловит Ваня?

Небылицы, придуманные детьми

Цель: придумывание небылиц самими детьми

После непродолжительного знакомства с «перепутаницами» полезно предложить ребятам придумать небылицы. У некоторых получаются очень интересные, смешные и понятные другим детям короткие тексты, как, например, сочинил семилетний мальчик.

Небылица про картошку с глазами.

Жила-была картошка с глазами. Картошка по сторонам все разглядывала, а потом другим картошкам рассказывала. Потом ей надоело это.

Какие вы глупые. Скучно мне с вами. Пойду я мир посмотреть

Выпрыгнула из мешка и пошла гулять по кухне. А хозяйка была колдунья. И у неё был день рождения.

Ты чего тут под ногами путаешься, — спросила она картошку

Но картошка загордилась и не стала отвечать. Тогда хозяйка превратила гордую картошку в пирожное «картошку» и подала гостям к чаю. А они её и съели с удовольствием. (Кирилл Тихонов, 7 лет)

Небылицы помогают понять скрытый смысл текста. Смешные короткие тексты также хороши для развития воображения дошкольников. Играя с небылицами, ребёнок начинает прислушиваться к слову, что способствует интуиции.

Русские народные небылицы, потешки в стихах для детей

Небылицы — это нелепицы, это стишки или рассказы, в которых рассказывается о чем-то таком, чего не может быть на самом деле. Благодаря им у ребенка развивается чувство юмора, он лучше начинает понимать действительность, развивается логика, фантазия, мышление. давайте начнем собирать в этой теме русские народные небылицы — в стишках , это что-то типа потешек для детей. дети их очень любят и слушают с удовольствием.

***
А где это видано
И в какой деревне слыхано,
Чтобы курочка бычка родила,
Поросеночек яичко снес
Да на полочку унес.
А полочка обломилась,
И яичко разбилось.
Овечка расквохталась,
Кобылка раскудахталась:
— Ой, куда-куда-кудах!
Не бывало у нас так,
Чтоб безрукий нашу клеть обокрал,
Голопузый за пазуху поклал,
А слепой-то подглядывал,
А глухой-то подслушивал,
А безногий водогон побежал,
Безъязыкий «караул» закричал!

***
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.

***
На болоте стоит пень,
Шевелиться ему лень.
Шея не ворочается,
А посмеяться хочется.

***
Лиса по лесу бежала,
Лиса хвост потеряла.
Ваня в лес пошёл,
Лисий хвост нашёл.
Лиса рано приходила,
Ване ягод приносила,
Её хвост отдать просила.

***
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор
На булановой телеге,
На скрипучей лошади.
Сапоги на нем с карманом,
А жилетка с каблуком.
Подпоясался дубиной,
Опирался кушаком.

***
Между небом и землёй
Поросёнок рылся
И нечаяно хвостом
К небу прицепился.

***
Трах-тах, тарарах,
Едет мышка на ежах.
— Подожди колючий ёж,
Больше ехать невтерпёж,
Очень колешься ты, ёж!

***
По синю морю корабль бежит.
Серый волк на носу стоит,
А медведь паруса крепит.
Заюшка кораблик за веревку ведет,
Лисичка из-за кустика хитро глядит:
Как бы зайку украсть,
Как бы веревку сорвать.

***
Это, братцы, да не чудо ли?
Бегала дубинка с мальчиком в руках,
А за ним тулупчик с бабой на плечах.
Кнут схватил собаку парить мужика,
А мужик со страху влез под ворота.
Деревня закричала: «Озеро горит!»
Сено со дровами тушить пожар спешит.

***
Шли бараны по дороге,
Промочили в луже ноги.
Раз, два, три, четыре, пять,
Стали ноги вытирать,
Кто платочком,
Кто тряпицей,
Кто дырявой рукавицей.

***
Гром по горам прокатился –
С дуба комар повалился,
Грохнулся о корневище
Старый комар-комарище.
Мигом слетелися мухи –
Две грохотухи-горюхи,
Подняли бедного братца,
Стали жужжать, убиваться:
— Старый комар-комарище,
Как тебе больно, дружище!
Бедный наш светик-сударик,
Как тебя жаль нам, комарик!

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

***
Сел комарик под кусточек,
На еловый на пенёчек,
Свесил ноги на песочек,
Сунул носик под листочек –
Спрятался!

***
Ворон в красных сапогах,
В позолоченных серьгах,
Чёрный ворон на дубу,
Он играет во трубу,
Труба точеная,
Позолоченная,
Труба ладная,
Песня складная.

***
Наша-то хозяюшка
Сметлива была,
Всем в избе работушку
К праздничку дала:
Чашечку собачка моет языком,
Мышка собирает крошки под окном,
По столу котище лапою скребет,
Половичку курочка веничком метет.

***
Ванюша-простота
Купил лошадь без хвоста.
Поехал жениться,
Привязал корытце.
Корытце ломается,
Жена улыбается.

***
Слетались все птицы:
Чечетки-сестрицы,
Кукушка-подружка;
Воробушек-шурин
Глазки прищурил;
Ворона-невеста
Села на место.
Только нет жениха.
Не позвать ли петуха?

Лиса по лесу бежала,
Лиса хвост потеряла.
Ваня в лес пошёл,
Лисий хвост нашёл.
Лиса рано приходила,
Ване ягод приносила,
Её хвост отдать просила.

***
Шла изба по мостику
И махнула хвостиком,
Зацепилась за перила,
Прямо в речку угодила.
В речке шум, в речке звон!
Кто не верит – выйди вон!

***
Вы послушайте, ребята,
Моей сказки небогатой
От конька-горбунка
И медведя-плясунка:
Уж как пестрая свинья
На дубу гнездо свила.
Гнездо свила, детей вывела.
Шестьдесят поросят
По сучочкам сидят.
Поросята визжат,
Полететь хотят.
Полетели, полетели.
Уж как по небу медведь летит.
Медведь летит,
Головой вертИт.
А несет-то он коровушку,
Черно-пеструю, белохвостую.
А коровушка мычит
Да хвостищем-то вертИт!
Знай медведю кричит:
— Давай вправо,
Давай влево,
А теперь вот напрямик!

***
Ох, случилась беда:
Загорелась вода.
Проходил стороной
Солдат отставной.
Отставной солдат Тарас
От пожара речку спас,
Огонь затушил,
Себе славу заслужил:
«Тарас седой
Тушил воду бородой!»

Танцевала репка с маком,
А петрушка с пастернаком,
Кукуруза с чесноком,
Наша Таня с казаком.
А морковка не хотела
Танцевать, танцевать,
Потому что не умела
Танцевать, танцевать.

Свинья на ели гнездо свила,
Гнездо свила, деток вывела,
Малых деточек, поросяточек.
Поросяточки по сучкам висят,
По сучкам висят, полететь хотят.

***
Уж и где это видано,
Уж и где это слыхано,
Чтобы курочка бычка принесла,
Поросёночек яичко снес,
Чтобы по поднебесью
Медведь летал,
Черным хвостиком помахивал.

***
Два весёлых карапуза,
на печи усевшись ловко,
Рвали с яблони арбузы,
В море дёргали морковку.
На ветвях созрели раки,
Семь селёдок и ерши.
Все окрестные собаки
Ели брюкву от души

***
Дождик греет,
Солнце льётся.
Мельник мелет
Воду в колодце.

Прачка на печке
Стирает корыто.
Бабушка в речке
Поджарила сито.

***
Под овином две сороки
Жарили варенье,
Куры съели петуха,
Говорят, собаки.

***
На вокзале в новом зале,
Кот лежит без головы.
Пока голову искали
Ноги встали и пошли.

***
По реке плывет корова,
Обогнала пароход.
На рогах стоит ворона
И соломинкой гребет.

***
Дед кудрявый без волос,
Тоненький, как бочка.
У него детишек нет –
Только сын да дочка.

***
На березе сидит заяц,
Книжку вслух читает.
Прилетел к нему медведь,
Слушает, вздыхает.

***
Чепуха, чепуха
Это просто враки:
Сено косят на печи
Коромыслом раки.

***
Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете,
Ехал дяденька верхом
В ситцевой карете.
А за ним во всю прыть
Прыгая шагами,
Волк старался переплыть
Миску с пирогами.
Заяц на небо взглянул,
Там землетрясенье
И из тучи на него
Капало варенье.

***
Вы послушайте, ребята,
Небылицу вам спою:
Вместо кренделя – баранки
Проглотил мужик дугу.

***
На горе стоит телега,
Слезы капают с дуги.
Под горой стоит корова,
Надевает сапоги.

***
Из-за тучи, из тумана
Мужик скачет на баране.
А за ним на комариках
Дети скачут в валенках,
А жена на блошке
Скачет по дорожке.

***
Сидит ежик на сосне –
Новая рубашка,
На голове сапожок,
На ноге фуражка.

***
Едет на лисе
Курица верхом,
Бежит кочан капустный
С зайцем кувырком.
Ловит щука в море
Сетью рыбака,
Плавает корова
В крынке молока.
Зернышко пшеницы
Воробья клюет,
А червяк ворону

В коробочке несет.
***
По реке плывет кирпич,
Деревянный, как стекло.
Ну и пусть себе плывет,
Нам не нужен пластилин.
Это сказка про ежа,
Он летит себе в гнездо
А муха тоже самолет,
Только очень маленький.

***
Покупал баран баранки
На базаре спозаранок
Накупил баран баранок:
Для барашков, для овечек
ДЕСЯТЬ маковых колечек,
ДЕВЯТЬ сушек,
ВОСЕМЬ плюшек,
СЕМЬ лепешек,
ШЕСТЬ ватрушек,
ПЯТЬ коржей,
ЧЕТЫРЕ пышки,
ТРИ пирожных,
ДВЕ коврижки
И ОДИН калач купил –
Про себя не позабыл!
А для женушки – подсолнушки.

Что такое небылица?
Это значит: Волк и Львица
Привезли своих ребят
На машине в детский сад.
А потом – умчались в горы
На работу в Детский город,
Где в «Салоне Доброты»
Дарят Белочкам цветы.

***
Вот послушайте, ребята,
Нескладуху буду петь,
Летит бык на аэроплане,
Петух пашет на свинье.
Летит боров на заборе,
Листья мерит на аршин,
На иголку собирает,
Чтобы не было морщин.
Лежит корова на канаве,
Опоясавшись квашнёй,
Тесто месит и взбивает,
Заправляет лебедой.

***
Лошадка травку ела, ела,
И ей травка надоела.
В магазин пришла Лошадка
И купила шоколадку.

***
Сидит заяц на березе,
Курит вяленный сапог.
Телефонный столб женился,
У быка телегу взял.
Бык на это рассе6рдился
И зарезал самовар.

***
— Говорят: ты жив, здоров?
— Нет, лежу в больнице.
— Говорят: ты сыт по горло?
— Нет, я сильно есть хочу,
Хоть корову проглочу!

***
Мурзик вылепил из снега
Двухколёсную телегу.
Запряглись в нее собачки,
Повезли кота на скачки.

***
Едет повар на тарелке,
Две кастрюли впереди,
А лоханка позади.
Кричит ему кухарка:
«Где мая лоханка?»
Услыхали чугуны,
Загудели как жуки.
Услыхали ложки,
Запрыгали как блошки.
Кочерга пошла плясать,
А ухват ей подпевать.

***
Жил-был дедушка Егор
На лесной опушке,
У него рос мухомор
Прямо на макушке.
Вышел Лось из-за куста,
Гриб красивый скушал
И Егору прошептал:
«Надо чистить уши».

***
У козла в бороде
Живут две лягушки,
На спине сидит медведь,
Держится за ушки.

***
Волк работал пастухом
На «Дошкольной ферме».
Ездил с огненным кнутом
На корове вредной.
Пас детишек-непосед
На конфетном поле.
Им рассказывал секрет,
Как учиться в школе.
А ребята-сорванцы
В поле рвали огурцы,
Угощали пастуха
И смеялись: «Ха-ха-ха!»

***
Сидит заяц на заборе
В алюминиевых штанах.
А кому какое дело, — Может, заяц космонавт.

***
Вы послушайте, ребята,
Нескладуху буду петь,
На дубу свинья кладется,
В бане парится медведь.

Сказка-небылица, братья Гримм, читать сказку онлайн бесплатно

Хочу я вам кое-что рассказать. Видал я раз, как летели две жареных курицы. Летели они, надо сказать, быстро, животы свои к небу задрали, ну а спины прямо в преисподнюю повернули; а наковальня с мельничным жерновом через Рейн плыли, да так уж тихо, медленно-премедленно; а лягушка сидела и лемех ела, — было дело на льду, в Троицын день. И стояло тут еще трое парней; случилось, что собрались они зайца поймать, а шли они на костылях и на ходулях; один был глухой, другой — слепой, третий — немой, а четвертый — и ногой вовсе двинуть не мог. Может, вы хотите узнать, как все это кончилось? Слепой — тот первый увидел, что по полю заяц бежит; немой крикнул хромому, а хромой — хвать зайца, да прямо за шиворот. А вот было еще: собралось несколько человек плыть по земле — натянули они паруса и поплыли себе по широкому полю; переплыли через высокую гору, и что ж? — утонули бедняги. А рак гнался за зайцем; и лежала высоко на крыше корова, — она взлетела туда. А мухи в тех краях большущие-пребольшущие, все равно как у нас козы.

А теперь открой-ка окошко, чтоб все небылицы в него улетели.

Расскажите сказку друзьям и знакомым:

Сказка о рыбаке и рыбке

Двенадцать месяцев

Конёк-горбунок

Сказка о царе Салтане

Солнце, Месяц и Ворон Воронович

Сказка про букву Я, спектакль

Волшебник страны Оз, спектакль сказка (1967)

Старая, старая сказка, фильм сказка (1968)

После дождичка в четверг, фильм сказка (1985)

Виталий Бианки, фильм (1976)

Лучшие стихи для самых маленьких, аудиосказки

Сказка о попе и работнике его Балде, аудиосказка (1975)

Доктор Айболит, аудиосказка (1984)

Ух! Д.Биссет, аудиосказка (1969)

Трудовые деньги, аудиосказка (1976)

Жил у бабушки козел, мультфильм (1983)

Петух и краски, мультфильм (1964)

Волшебник Изумрудного города, мультфильм, все серии

КОАПП. Кошмар на Амазонке, мультфильм (1988)

Весёлая карусель 25, мультфильм (1993)

Всякие небылицы. Небылицы перевертыши

Все мы знаем, как любят дети всякие небылицы. Ребенок часами увлеченно сочиняет: то про папу, который может всех победить, то про маму, которая на самом деле не домохозяйка, а зачарованная принцесса, и сам выдумщик, оказывается, может летать, и делает это каждую ночь после вечерней сказки, а на балконе у него живет маленький добрый дракончик…

Чего только не придумывают юные фантазеры! Дорогие взрослые, не пытайтесь наказывать малышей за то, что кажется вам обманом и ложью. Все совершенно не так! Просто ваш ребенок взрослеет и развивается, начиная понимать, что с помощью художественного слова можно создать свой неповторимый мир сказочных героев, небывалых происшествий и волшебных зверей.

Наследие скоморохов
На Руси веками существовала негласная школа устного поэтического творчества для малышей приблизительно от 4 до 12 лет, где каждый проявлял себя с невероятной охотой и увлечением, и называлась она – небылицы.
Патриархами этого веселого жанра на Руси были, конечно же, скоморохи – удачливые на всякое смешное слово и песню сказители, которые играли по городам и весям, праздникам и ярмаркам на свирелях и гудках, таких специальных трехструнных древнерусских скрипках, поэтому небылицы в народе прозывали также и «погудками».
Вот бы сейчас совершить путешествие во времени, только чтобы услышать их звонкие голоса! Узнать из их звучных песен, как «сер медведь по небу летит, ушками да лапками помахивает, как и черным хвостом да принаправливает»! А еще про щуку из Белого озера на сто пудов или про то, как чашка с ложкой по синю морю плавали! Не было конца и края фантазии русского сказителя. Всякое дело обращал он в песню, что угодно мог он просмеять и прославить. Со временем жанр небылиц перешел в удел малых ребят и дошел до нас в виде веселых прибауток:
Ехала деревня
Мимо мужика,
А из-под собаки
Лают ворота:
«Караул, деревня,
мужики горят!
Бабы сарафаном
Заливать хотят!»

Красота! И юный выдумщик, выдавший такую погудку посреди ребячьей игры, награждался от других слушателей лестной похвалой: «Нескладушки-неладушки, прямо Пете по макушке!» Интерес ребят к таким перевертышам не случаен – виной тому эффект неожиданности, благодаря которому весь прежде знакомый мир с избами, бабами, колодцами, кошками, курами и собачками вдруг переворачивался с ног на голову, и начиналась вдруг такая интересная «карусель », на которой каждый уважающий себя проказник захочет прокатиться:

Гром гремит по улице.
Едет поп на курице!
Тимошка на кошке по кривой дорожке!
Сел задом наперед и поехал в огород!

Во многих небылицах используется прием «перевертывания» обычных ситуаций, доведения их до полной нелепости. Подобный же прием народной сатиры широко используется в сказках-небылицах, а также в смеховых образцах древнерусской литературы.

Между небом и землей
Поросенок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился…
Выбегла дубина
С мальчиком в руках,
А за ним тулупчик
С бабой на плечах…
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом…
Не только в ребячьей среде, но и на молодежном праздничном гулянье то тут, то там вспыхивало народное веселье, и неслась на всю улицу широкая кадриль:

Да и где же это виданное,
Да и где же это
слыханное,
Чтобы курочка
бычка родила,
Поросеночек яичко снес.
На высокую
поличку взнес,
А безрукий клеть
обокрал,
Голопузому за пазуху
поклал,
А безногий вперед
побежал,
Безголосый караул
закричал,
Да и где же это виданное,
Да и где же это
слыханное?

Прощайте, колыбельные!
Художественный мир русских небылиц особый, фантастический, в нем случается то, что иногда маленькой хозяюшке так хочется претворить в реальность: «Наша-то хозяюшка сметлива была. Всем в избе работушку к праздничку дала. Чашечку собачка моет язычком, мышка собирает крошки под окном, по столу котище лапою скребет, половичку курочка веничком метет».
Няньками в патриархальных семьях часто были 6–7 лет. Каждая прибаутка, спетая у колыбели младенца, в полной мере развлекала и саму исполнительницу. Эти прибаутки состоят из коротеньких ритмичных фраз, которые могут до бесконечности нанизываться одна на другую и создавать чудесные конфигурации образов и смыслов, подобно тому, как в калейдоскопе из цветных стеклышек создаются чарующие, вечно новые картины, которые никогда не надоедают.

Уж ты, бабушка Еленка,
Ты такая рукоделенка,
Топором сено кашивала,
Решетом воду нашивала,
Уж такая была
вежливая,
На свинье к обедне
езживала,
Подъезжала к золотым воротам.
Увидала мужиков
с бородам…
У ворот, у ворот веселится народ,
Мухи музыку играют,
А коровы припевают,
Утки – в дудки,
Сверчки – в толчки,
Комары в топоры
Тараканы в барабаны…
Не только с образами и формами кудесили народные мастера, но и с простым словом. Очень веселили ребят такие безделушки: «Сейчас как режиком заножу – будешь дрыгами ногать!», «У меня чеса заголовалась и заплетык языкается».

Вспомним Пушкина
Пародирование известных всем текстов тоже было широко известно творцам веселых небылиц.
Да мы и сами это прекрасно знаем! Не помните? С каким удовольствием мы пересказывали друг другу на переменах между школьными уроками текст-перевертыш пушкинского Лукоморья?
У Лукоморья дуб срубили,
Кота на мясо зарубили,
Русалку в бочку
засмолили и
написали: «Огурец».
Там на неведомых
дорожках
Скелеты прыгают
на ножках,
А тридцать
три богатыря
В помойке ищут
три рубля.
А с ними дядька Черномор
У короля полтинник спер.
Там царь Кощей
по рынку ходит,
И спекуляцию наводит.
Там ступа с бабою Ягой
Идет-бредет
с одной ногой…
Вспомнили? У кого из нас не приплывает теплая волна на сердце, когда он слышит: «Люблю грозу в начале мая, как треснет гром, и нет сарая…», «В лесу родилась елочка, а кто ее родил?» или «это было в воскресенье 25-го числа, немцы прыгали с балкона, со второго этажа…»
Такие нескладушки только на первый взгляд кажутся простым развлечением, а на деле являются народной школой художественно-эстетического воспитания. Ребенок, слушая и рассказывая небылицу, активно включается в процесс осмысления текста и расставляет в нем нужные акценты, приходя при этом к пониманию условности поэтического образа как такового, развивает в себе чувство комического (то есть чувство здорового юмора) и, конечно, свою творческую фантазию.
Детский фольклор и сегодня активно развивается, так что мы смело можем назвать себя и наших детей наследниками скоморошьей традиции и апологетами русского устного народного творчества.

Небылицы. Небылицы для детей — это небольшие рассказики о явлениях и действиях, которых не бывает в природе, о том, чего на самом деле нет и быть не может. Еще наши предки проявляли фантазию и сочиняли небылицы, которые передавались из уст в уста. Эти забавные стишки очень нравятся детям, кроме того они развивают память и мышление малыша.

Что такое небылица?
Это значит: Волк и Львица
Привезли своих ребят
На машине в детский сад.
А потом — умчались в горы
На работу в Детский город,
Где в «Салоне Доброты»
Дарят Белочкам цветы.
***
Вот послушайте, ребята,
Нескладуху буду петь,
Летит бык на аэроплане,
Петух пашет на свинье.
Летит боров на заборе,
Листья мерит на аршин,
На иголку собирает,
Чтобы не было морщин.
Лежит корова на канаве,
Опоясавшись квашнёй,
Тесто месит и взбивает,
Заправляет лебедой.
***
Лошадка травку ела, ела,
И ей травка надоела.
В магазин пришла Лошадка
И купила шоколадку.
***
Из-за тучи, из-за гор
Едет дядюшка Егор.
Он на пегой на телеге,
На скрипучей лошади,
Топорищем подпоясан,
Нараспашку сапоги,
На босу ногу кафтан,
А на голове карман.
***
Сидит заяц на березе,
Курит вяленный сапог.
Телефонный столб женился,
У быка телегу взял.
Бык на это рассе6рдился
И зарезал самовар.
***
— Говорят: ты жив, здоров?
— Нет, лежу в больнице.
— Говорят: ты сыт по горло?
— Нет, я сильно есть хочу,
Хоть корову проглочу!
***
Мурзик вылепил из снега
Двухколёсную телегу.
Запряглись в нее собачки,
Повезли кота на скачки.
***
Едет повар на тарелке,
Две кастрюли впереди,
А лоханка позади.
Кричит ему кухарка:
«Где мая лоханка?»
Услыхали чугуны,
Загудели как жуки.
Услыхали ложки,
Запрыгали как блошки.
Кочерга пошла плясать,
А ухват ей подпевать.
***
Жил-был дедушка Егор
На лесной опушке,
У него рос мухомор
Прямо на макушке.
Вышел Лось из-за куста,
Гриб красивый скушал
И Егору прошептал:
«Надо чистить уши».
***
У козла в бороде
Живут две лягушки,
На спине сидит медведь,
Держится за ушки.
***
Волк работал пастухом
На «Дошкольной ферме».
Ездил с огненным кнутом
На корове вредной.
Пас детишек-непосед
На конфетном поле.
Им рассказывал секрет,
Как учиться в школе.
А ребята-сорванцы
В поле рвали огурцы,
Угощали пастуха
И смеялись: «Ха-ха-ха!»
***
Сидит заяц на заборе
В алюминиевых штанах.
А кому какое дело, —
Может, заяц космонавт.
***
Вы послушайте, ребята,
Нескладуху буду петь,
На дубу свинья кладется,
В бане парится медведь.

***
Под овином две сороки
Жарили варенье,
Куры съели петуха,
Говорят, собаки.
***
На вокзале в новом зале,
Кот лежит без головы.
Пока голову искали
Ноги встали и пошли.
***
По реке плывет корова,
Обогнала пароход.
На рогах стоит ворона
И соломинкой гребет.
***
Дед кудрявый без волос,
Тоненький, как бочка.
У него детишек нет —
Только сын да дочка.
***
На березе сидит заяц,
Книжку вслух читает.
Прилетел к нему медведь,
Слушает, вздыхает.
***
Чепуха, чепуха
Это просто враки:
Сено косят на печи
Коромыслом раки.
***
Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете,
Ехал дяденька верхом
В ситцевой карете.
А за ним во всю прыть
Прыгая шагами,
Волк старался переплыть
Миску с пирогами.
Заяц на небо взглянул,
Там землетрясенье
И из тучи на него
Капало варенье.
***
Вы послушайте, ребята,
Небылицу вам спою:
Вместо кренделя — баранки
Проглотил мужик дугу.
***
На горе стоит телега,
Слезы капают с дуги.
Под горой стоит корова,
Надевает сапоги.
***
Из-за тучи, из тумана
Мужик скачет на баране.
А за ним на комариках
Дети скачут в валенках,
А жена на блошке
Скачет по дорожке.
***
Сидит ежик на сосне —
Новая рубашка,
На голове сапожок,
На ноге фуражка.
***
Едет на лисе
Курица верхом,
Бежит кочан капустный
С зайцем кувырком.
Ловит щука в море
Сетью рыбака,
Плавает корова
В крынке молока.
Зернышко пшеницы
Воробья клюет,
А червяк ворону
В коробочке несет.
***
По реке плывет кирпич,
Деревянный, как стекло.
Ну и пусть себе плывет,
Нам не нужен пластилин.
Это сказка про ежа,
Он летит себе в гнездо
А муха тоже самолет,
Только очень маленький.
***
А где это видано
И в какой деревне слыхано,
Чтобы курочка бычка родила,
Поросеночек яичко снес
Да на полочку отнес.
А полочка обломилась
И яичко не разбилось.
Овечка расквохталась,
Кобылка раскудахталась:
— Ой, куда-куда, кудах!
Не бывало у нас так,
Чтоб безрукий нашу клеть обокрал,
Голопузый за пазуху поклал,
А слепой-то подглядывал,
А глухой-то подслушивал,
А безногий во догон побежал,
Безъязыкий «караул» закричал.
***
Покупал баран баранки
На базаре спозаранок
Накупил баран баранок:
Для барашков, для овечек
ДЕСЯТЬ маковых колечек,
ДЕВЯТЬ сушек,
ВОСЕМЬ плюшек,
СЕМЬ лепешек,
ШЕСТЬ ватрушек,
ПЯТЬ коржей,
ЧЕТЫРЕ пышки,
ТРИ пирожных,
ДВЕ коврижки
И ОДИН калач купил —
Про себя не позабыл!
А для женушки — подсолнушки.

Небылицы

Основные понятия: определение, особенности бытования, терминология, особенности (образная система, антропоморфизм, композиция, рифмовка), методика рассказывания, формы, жанровые модели.

Бытование жанра . Небылицы, или небывальщины, представляют особый жанр фольклора, встречающийся у всех народов как самостоятельное художественное произведение или как часть сказки, былички, былины, скоморошины.

Жанр одинаково распространен как во взрослом, так и в детском репертуаре. Отличие заключается в форме. В произведениях, исполняемых для детей или детьми, «небылица принимает форму песенки, рифмованной приговорки (считалки), молчанки, дразнилки, пестушки и т. д.».

Детей привлекают произведения, где развивались бы совершенно невероятные события; происходила перестановка объекта действия или признаков, характеризующих различные предметы; функции и свойства одного предмета приписывались другому. «Нарушение правильной координации вещей вызывает в детях смех, и чем больше это нарушение, тем ощущение смешного сильнее», – отмечала О.И. Капица.

Определение. Обычно небылицами исследователи считают «произведения различной жанровой принадлежности, изображающие действительность с преднамеренным нарушением хронологической последовательности событий, причинно-следственных связей и т. д. и создающие полную несообразностей художественную картину мира».

Вероятно, название «небылицы» дали сами исполнители:

Позвольте, братцы, небылицу с пеги,

Небылицу, да небывальщину.

Старину спою, небывалую, да не слыханную.

Важным их свойством является алогизм. Предметный мир, домашние животные, птицы – все в небылицах показано с «абсурдной» стороны.

Второе свойство обусловлено приписыванием одному предмету свойств другого. Оно было отмечено, в частности, К.И. Чуковским, назвавшим подобные произведения «перевертышами» по аналогии с английскими «Topsy-turvy Rhymes» – «стишки навыворот, стишки перевертыши». Название «перевертыши» отчасти совпадает с немецким названием «Verkehre Welt» – «перевернутый мир».

Изучение , Одной из первых в отечественном литературоведении песенки-перевертыши рассмотрела О.И. Капица, ее выводы впоследствии подтвердили английские ученые И. Оупи и П. Оупи в книге «Фольклор и язык школьников», вышедщей в Кембридже в 1959 году. Примерно в то же время В.П. Аникин закрепил двойное название подобной формы.

Вместе с тем некоторые исследователи проводят различие между ними Е.М. Левина полагает, что необходимо разграничивать небылицы и перевертыши. Различие между Ними наблюдается в своеобразии характера действия: в небылице главным принципом становится антропоморфизм (совершение зверями работы людей, приобретение ими человеческих прозвищ и качеств).

В перевертыше имеет место обратная координация, звери выполняют ту же работу, но делают ее необычным образом – косят сено молотками, кафтан зашивают метлой. Неординарностью отличаются и временные характеристики: в небылицах бедствия птиц и насекомых изображаются как мировая катастрофа, в перевертышах герои перемещаются по морю на решете, путают времена года и сезоны.

Всякое отступление от нормы помогало ребенку искать и находить свои ориентиры в пространстве. Таковыми становились ассоциативные связи. Перевернутый мир позволял по-иному посмотреть на обыденные вещи, определить их, оттенить и подчеркнуть отдельные качества.

М.Н. Мельников уточняет, что анализ текстов, опубликованных В.И. Далем, позволяет утверждать, что небылицы создавались взрослыми и для взрослых. Поэтому нельзя относить их к творчеству детей, скорее речь идет о своеобразных переложениях или приспосабливании детской аудиторией отдельных форм.

Не случайно перевертыши активно использовала народная педагогика, активизируя познавательную деятельность ребенка и формируя у него умение видеть комическое:

Кошка на лукошке

Ширинку шьет,

Кот на полатях

Указывает:

Не так, кошка

Не так, плошка,

Не так черепец,

Наш Иван молодец.

Особенности . Небылицы отличаются игровым характером перевертышей, Чуковский считал их умственной игрой: «Ребенок играет не только камешками, кубиками, куклами, но и мыслями». Научившись складывать бывальщины, ребенок начинает превращать их в собственные истории – «жажда играть в перевертыши присуща чуть ли не каждому ребенку на определенном этапе его умственной жизни».

Круг образов детской небылицы предопределялся условиями крестьянского быта, в них присутствовали знакомые крестьянскому ребенку с детства животные, птицы, насекомые. Только они одевались как люди: «коза в сарафане», «курочка в сапожках», «утка в юбке». Животные выполняли те же обязанности: «курочка избу метет, вымела избушку, положила голичек под порожичек», «кот на печи сухари толчет, кошка ширинку шьет».

Перемещение животных в несвойственную им обстановку, где они были вынуждены действовать несвойственным образом, приводило к созданию комического эффекта. Случалось, что одним животным приписывались свойства других: «по поднебесью медведь летит, ушками, лапками помахивает, серым хвостиком поправливает», «собачка бычка родила», «поросеночек яичко снес».

Основным приемом становится антропоморфизм: животные, насекомые, птицы переодевались в человеческую одежду и наделялись людскими качествами, свойствами и пороками. Они выполняли одинаковые с людьми действия. Люди также работали и действовали в несоответствующей обстановке: «мужики на улице заезки (заколы для рыбной ловли) бьют, они рыб ловят». Животные использовались необычным образом: «Фома едет на курице, Тимошка – на кошке»; «мужик комарами пахал, дубинкою погонял».

По сравнению с сказками антропоморфизм небылиц имеет свои особенности. Сходство проявлялось в очеловечивании животных, однако в сказке животное выступает как носитель определенных качеств: лиса отличалась лукавым нравом, оказывалась изворотливой, способной к воровству; медведь, напротив, всегда неповоротлив и недогадлив.

В небылицах характеристика меняется. Приведем некоторые небыличные песенки, в первой из них представлены переодетые животные, а во второй – ряженые животные пляшут:

Ульяна, Ульяна,

Садись-ка ты в сани,

Поедем-ка с нами

В нову деревню.

В новой деревне

Во старом селеньи

Много дива увидишь:

Курочка в сережках,

Козел в новых портках,

Коза в сарафане,

А бык в кожане,

Утка в юбке,

Селезень в жерельях,

Корова в рогоже —

Нет ее дороже!

У нашего Данилы

Разыгралася скотина,

И коровы и быки

Разинули кадыки,

Утки в дудки,

Тараканы в барабаны;

Коза в синем сарафане,

Во льняных штанах,

В шерстяных чулках,

Вол и пляшет,

Ногой машет,

Журавли пошли плясать,

Долги ноги выставлять,

Бух, бух, бух.

Семья коз выполняет крестьянскую работу:

Козел муку мелет,

Коза подсыпает,

А маленьки козляточки

В амбарах гуляют.

По форме небылица представляет собой краткую сюжетную зарисовку, бытовую картинку с конкретным содержанием без зачина и концовки. Приведем пример небылички, где действующими лицами являются насекомые: тараканы, комар, вошь, блоха:

Таракан дрова рубил,

Комар по воду ходил,

В грязи ноги завязил.

Блоха поднимала —

Живот надорвала.

Вошка баню топила,

Гнидка щелок варила,

Вошка париться ходила,

Со угару-то упала,

На лохань ребром попала,

Слава богу околела,

Всему миру надоела.

Сюжетная законченность описания, насыщенность конкретными деталями, наглядные несообразности обуславливают смысловую емкость, точную и зрелищную передачу действий

Композиционно перевертыш состоит из картин-действий, расположенных цепочкой и слабо соединенных друг с другом. В нем происходит перестановка объекта действия или признаков, характеризующих разные предметы. Иногда эта словесная забава «принимает характер игры в обмолвку»:

Где это видано,

Где это слыхано,

Чтоб курочка бычка родила,

Поросенок яичко снес,

Безрукий-то клеть обокрал,

Нагому за пазуху наклал,

Безногий вприпрыжку побежал

Концовка в небылицах отсутствует или не влияет на основное содержание, воспринимаясь как законченное резюме:

Гнида щелок щелочила,

Вошка париться ходила,

Со угару-то упала,

На лохань ребром попала.

Слава богу околела,

Всему миру надоела.

Некоторые исследователи полагают, что зачин, напротив, играет важную семантическую роль: «в нем сразу подчеркивается, что речь идет о чепухе, небыли, в которую не верят».

Повествование в небылице ведется от первого или третьего

У нашего Данилы

Разыгралася скотина.

Жил я у матушки

В сосновой избушке.

Спал на подушке,

На перинушке.

Характер рифмовки в небылице разнообразен. Наиболее распространены смежные рифмы:

А хозяин на печи обувается,

А медведь на дороге повивается,

А свинья под мостом овес толкет,

А лягушка на дворе песенки поет.

Пример перекрестной рифмы в сочетании с внутренней:

Козел муку сеет,

Коза подсевает,

А барашки крутоторожки

В дудочку играют,

А сороки-белобоки

Ножками топ-топ,

А совища из углища

Глазами-то хлоп-хлоп.

Часто встречаются внутренние рифмы в сочетании с парными

Скок-поскок,

Молодой дроздок.

Перевертыши различаются по жанровой модели; иногда это коротенькая прибаутка:

Эх, сапоги у меня на вате,

А поддевка на скрипах.

Да я на пегой на телеге

На сосновой лошади.

Но может быть и целая песенка:

Лыко мужиком подпоясано.

Ехала деревня середь мужика,

Глядь из-под собаки лают ворота;

Ворота-то пестры, собака-то нова.

Мужик схватил собаку

И давай бить палку.

Собака амбар-то поджала

Да в хвост и убежала.

Изба пришла в мужика

Там квашня бабу месит.

Встречаются перевертыши в форме нарратива:

Я встал поутру, обулся на босу ногу, топор надел, трое лыж за пояс подоткнул, дубинкою подпоясался, кушаком подпирался. Шел я не путем не дорогою; подле лыков горы драл; пошел я в чисто поле, увидал: под дубом корова бабу доит. Я говорю: «Тетенька, маминька, дай мне полтора молока пресного кувшина». Она не дала. Я вышел на улицу: тут лайка собачит (вм. собака лает) на меня; мне чем обороняться? Я увидал: на санях дорога, выхватил из оглобель сани, хлысть лайку и пошел домой.

В данном случае сюжет разворачивается как необычная история, которая приключилась с самим рассказчиком. Е.М. Левина полагает, что даже в том случае, когда присутствуют «мотивы прозаической небылицы, повторы ритмически их организуют».

…Да не курица на ступы соягниласе,

Корова на лыжах прокатиласе,

Да свинья в ели-то ведь гнездо свила.

Да гнездо свила да детей вывела.

Малых деточек да поросяточек.

Поросяточка всё по сучьям вися,

По сучьям вися и полететь хотя.

Обоухая свинья

На дубу гнездо свила,

Поросила поросят

Ровным счетом шестьдесят.

Распустила поросят

Все по маленьким сучкам.

Поросята визжат,

Полететь яны хоцяць.

О.И. Капица отметила, что к небылицам примыкают так называемые «большие песни». В большинстве из них действующими лицами являются животные, которые действуют подобно людям. Наиболее распространенными она считает следующие: «Козел», «Сватовство совы», «Война грибов», «Чечотка», «Смерть и похороны комара», «Поедем-ко, женушка, домик наживать», «Жил я у попа».

Подобные песни П.В. Шейн называет сатирическими и скоморошными. «Почти все они, – замечает он, – отличаются явным сатирическим характером, смысл и цель которого с течением времени сгладились, вследствие чего они в значительной степени потеряли совершенно интерес для людей старших поколений. Но, благодаря обилию аллитераций, тавтологий и рифмы, а равно легкости для запоминания их несложных музыкальных мотивов, они, так сказать, сами напросились своими неоцененными услугами матерям, нянькам, пестуньям, для которых они являлись самыми желанными, самым удобным и подходящим средством занимать и забавлять приятным образом своих и чужих малюток. Эти малютки, выросши и возросши до отроческих лет, сами с удовольствием начинают употреблять эти самые песенки и прибаутки».

Отсутствие точной терминологии привело к тому, что в первом собрании «Русских народных песен» П. Шейн поместил эти песни в детский отдел, а в «Великоруссе» перенес их в группу юмористических песен для взрослых.

Среди больших песен в первую очередь укажем на распространенную у русских, белоруссов и украинцев песню о «козле». О.И. Капица приводит более 10 вариантов песни. В ней рассказывается о том, что любимый бабушкин козлик отправился в лес погулять, а там его растерзали волки. Профессор В.Н. Перетц указывает на прототип этой песенки, находящийся в сборнике польских песен Гинтовта и Рудницкого, относящемся к 1713 г.

Приводим начало наиболее распространенного варианта этой песенки:

Жил-был у бабушки серенький козлик,

Бабушка козлика очень любила.

Вздумалось козлику в лес погуляти,

Напали на козлика серые волки,

Остались от козлика рожки да ножки.

После каждой строки повторяется припев «Вот как, вот как» и два последних слова. Постепенно простой по структуре текст развивается в наполненную разными событиями песню, где козел встречается с волками и погибает.

В начале бабушкин козел похваляется:

Семь волков убить

Бабе шубу сшить.

Козел оказывается трусом и при встрече с заинькой и лисанькой спрашивает:

Ты не смерть ли моя,

Ты не съешь ли меня?

На это ему животные отвечают

Я не смерть твоя,

Я не съем тебя.

Уж я заинька,

Уж я беленькой.

Затем козел встречает семь волков, которые нападают на него. Бабушка находит только его останки и устраивает поминки по своему любимцу. О.И. Капица приводит и вариант с благополучным концом, в котором козел расправляется с волками и возвращается домой невредимым:

Ах ты, бабушка,

Ты, Варварушка,

Отворяй-ко ворота,

Принимай-ко козла.

Песня попала в детскую книгу и широко использовалась для педагогических целей. О.И. Капица полагала, что она дает материал для подвижных детских игр с пением для маленьких, поскольку «из всех больших песен она по форме и содержанию особенно близка детям, чем и объясняется ее популярность». С.Я. Маршак обработал песню в пьесу для детского театра и для театра Петрушки. Очевидно, О.И, Капица имеет в виду пьесу С. Маршака «Сказка про козла».

Не менее распространена по количеству вариантов песня «Сватовство и свадьба совы», в которой действуют птицы. В ней отчетливо прослеживается сатирическая направленность. Характеристики птиц, которых предлагают снегирю в жены, отличаются изобразительностью. Все, они наделяются человеческими качествами:

Взял бы я галку – косолапая она.

Взял бы я ворону – черномазая она.

Взял бы я ласточку – вертлявая она.

Взял бы я кукушку – тоскливая она и т. д.

Одновременно жених пытается выяснить и деловые качества своей невесты:

Умеешь ли ты, совонька, прясть, ткать?

Умеешь ли пашеньку пахать?

В сборниках детских сказок помещается песня «Война грибов»:

Заводилася война

Среди белого дня.

Уж как начато палить,

Только дым пошел валить.

Как сказали на войну

Всему нашему селу,

Пораздумал белый гриб —

Всем грибам полковник,

Под дубочком сидючи,

На грибочки глядючи.

Он обращается к разным грибам, но все отказываются идти на войну: рыжики говорят:

Мы богаты мужики,

Не повинны во полки

Опенки отвечают:

У нас ноги очень тонки

Нейдем мы на войну и т. д.

Соглашаются, наконец, грузди:

Мы – ребятушки дружны

Подавайте сабли, ружья,

Мы – заступники селу,

Мы идем на войну.

Детские песни представляют собой пародию на исторические песни, сложенные в конце XVIII века под влиянием восстания Пугачева. В тексте песни высмеивались те, кто отказывался идти сражаться.

Песни «Будем-ка, женушка, домик наживать» и «Жил я у попа» построены на ряде звукоподражаний и названий, характеризующих животных. В первой песне перечисляются животные, купленные для хозяйства, во второй – животные, подаренные паном работнику за его службу. Вот как характеризуются животные:

А телица – хвастувица,

Мой баран матер-пестер,

Козинька бела-руса,

Свинушка пестра-ряба,

Моя утка – попловутка,

Моя гуска – водоплюска и т. д.

Приведем пример звукоподражания:

Козынька – меке-кеке,

Барашек – бя-бя, бя-бя,

Свинушка – рюхи, рюхи,

Индюшка – шулды-булды,

Гусынька – га-га-гага и т. д.

Взаимодействие небылиц с литературными формами . М.Н. Мельников и Е.М. Левина показывают появление перевертышей на основе книжной традиции: «Плыл по морю чемодан», «Шла изба по мостику…», «Дело было в январе, первого апреля».

Встречаются пародии на современные популярные песни:

У леса на опушке

Жила зима в избушке.

Она людей варила…

В подобных текстах присутствуют мотивы устрашения, органично вошедшие в структуру жанра. Данное обстоятельство сближает песни-пародии с «страшными историями» и показывает, что жанр не утратил популярности в современной детской среде.

Небылицы-перевертыши – это песенки или стишки, в которых все поставлено «с ног на голову». В них летают поросята, заяц сидит на березе, а мухи съедают петуха. Такие картинки вызывают радостный детский смех и укрепляют у ребенка понимание подлинных, реальных связей вещей и явлений.

В центре небылицы — заведомо невозможная ситуация, за которой, однако, легко угадывается правильное положение вещей, ведь перевертыш обыгрывает простейшие, хорошо знакомые явления. Чуковский ввел термин «перевертыш» и досконально исследовал это жанр.

Данный вид фольклора исследователи обычно называют его потешным, включая в него сечки, скороговорки, небылицы-перевертыши, иногда молчанки и голосянки.

Небылицы – перевертыши для детей

Африканский крокодил
В море Белое уплыл,
Стал он жить на дне морском,
Там себе построил дом!

Две заботливые ламы —
Лама-папа, лама-мама,
Бросив деток поутру,
К мышке спрятались в нору!

К нам опять весна пришла
С санками, коньками!
Ель из леса принесла
Свечи с огоньками!

Лошадь ехала с рогами,
Плыл козел по мостовой,
Семимильными шагами
Червячок шел с бородой!

Посмотрите, посмотрите!
Едет Ваня на корыте!
А за ним ребятки
На дырявой кадке!
А за ними ёж с котом
Погоняют всех кнутом!

Рассказать вам интерес?
Слон на дерево залез,
Свил гнездо из веточек,
Баюкает деточек!

Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берет
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье.
Мешает суп кочережкой,
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыплет в бульон,
И очень доволен он.
То-то был винегрет,
Когда починили свет.

Тимошка на ложке
Ехал по дорожке,
Встретил Егора,
Подвез до забора!
Спасибо Тимошке,
Хорош мотор у ложки!

Что за гуси пробежали,
Уши и хвосты поджали?
Кто же гонится за ними?
Может, кони на машине?
Нет! Бегут они от страха,
Что догонит черепаха!

Небылицы перевертыши для детей 2 класса

Есть сладкое слово — ракета,
Есть быстрое слово — конфета.
Есть кислое слово — вагон,
Есть слово с окошком — лимон.
Есть слово колючее — дождик,
Есть слово промокшее — ежик.
Есть слово упрямое — ель,
Есть слово зеленое — цель.
Есть книжное слово — синица,
Есть слово лесное — страница.
Есть слово веселое — снег,
Есть слово пушистое — смех.
Стоп! Стоп! Извините, ребята.
Машинка моя виновата.
Ошибка в стихах не пустяк,
Надо печатать вот так:

Небылицы перевертыши для детей подготовительной группы

Злая кошка громко лает,
Дом хозяйский охраняет:
Стой, тебя она не пустит!
Не послушаешь — укусит!

Ёжик крыльями махал
И как бабочка порхал.
Заяц, сидя на заборе,
Громко-громко хохотал!

Снег идет! Жара такая!
Птицы с юга прилетают!
Все вокруг белым-бело —
Лето красное пришло!

Жили-были
Жили-были
Дед да баба
С маленькою внучкой,
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А хохлаткою они
Звали жеребёнка,
А ещё была у них
курица Бурёнка.
А ещё у них была
Собачонка Мурка,
А ещё -два козла:
Сивка да Бурка!

Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки.

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на кобылке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
Съехали с гор,
Развели костёр,
Кушают кашку,
Слушают сказку

Народные небылицы перевертыши

Послушайте, ребята,
Нескладишу буду петь:
Летит бык на ераплане,
Мужик пашет на свинье,
Сидит ворона на згороде,
Сини ягоды клюет,
Лежит корова на канаве,
Опоясавши конем.

Ехала деревня
Мимо мужика,
А из-под собаки
Лают ворота:
«Караул, деревня,
Мужики горят!
Бабы сарафаном
Заливать хотят».

Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Выхватил телегу
Он из-под кнута
И давай дубасить
Ею ворота.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.

Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Выбегла дубина
С мальчиком в руках,
А за ним тулупчик
С бабой на плечах.
Кнут схватил собаку
Парить мужика,
А мужик со страху –
Бац под ворота.
Деревня закричала:
«Мужики горят!
Сарафаны с бабами
На пожар спешат».

У нас лошади в галошах,
А коровы в сапогах.
У нас пашут на телегах,
А боронят на санях.

Тимошка в лукошке
Поехал по дорожке.
Собачка на лычке погумкивает,
Медведь на цепи порывается.
Агафон на печи обувается.
Агафонова жена при дороге жила,
Калачи пекла.
Уж как эти калачи
Во весь день горячи.

Вы послушайте, ребята,
Нескладушечку спою:
Сидит корова на заборе,
Клюкву-ягоду берет,
Сидит заяц на березе,
Листья мерит на аршин,
На иголочку сбирает,
Чтобы не было морщин.

Косил Сенька, косил я,
Накосили стога два,
На печи сено сушили,
На полатях ворошили,
На полу стога метали,
Огороды городили,
Чтобы мыши не ходили;
Тараканы проточили –
Всю скотину пропустили.

Чепуха, чепуха,
Это просто враки!
Куры съели петуха, –
Говорят собаки.

Чепуха, чепуха,
Это просто враки!
Сено косят на печи
Молотками раки.

Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.

На заборе чепуха
Жарила варенье,
Куры съели петуха
В одно воскресенье.

Черт намазал себе нос,
Напомадил руки
И из погреба принес
Жареные брюки.

Между небом и землей
Поросенок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился.

Счас как режиком заножу
Будешь дрыгами ногать!

Чеса заголовалась.

Заплетык языкается.

Боже, боже,
Дай мне коже,
Я сошью себе сапоже.
Без сапоже
Мне негоже –
Може ноже обмороже.

Чтения. Чаще всего родители берут их из букваря.

Дошкольникам, да и младшим школьникам время от времени надоедает читать учебники. Тогда им полезно подкинуть что-нибудь весёлое: короткие смешные истории, небылицы.

Небылицы в развитии

Небылицы (нелепицы) важны в развитии детей по следующим причинам:

вариант развития ума: нелепица — не бессмыслица, а уловить её смысл не всегда легко;
позволяют взглянуть на мир под другим углом;
формирует понимание комичного — чувства юмора.

Необычное и смешное применение предметов

Для понимания небылиц, всяких нелепиц полезно начать работу с придумывания необычного применения предметов:

Миску вместо шляпы на голову надеть;
На стуле поскакать, так как у него ножки есть,
Бантик как крылышки кошке прицепить, чтобы летала;
Кастрюлей рыбу ловить;
Тазик для стирки вместо зонтика взять на улицу в дождь…

Слова можно переиначить: сказать, например, вместо «сугробы» — «снегобы».

Небылицы в стихах

Задания на поиск и объяснения небылиц в стихотворении

Найди небылицы и подчеркни их карандашом.
Докажи, почему такого не бывает.

Путаница-перепутаница 1

Лесная небылица

Путаница-перепутаница 2

Удивительная грядка

Я не зря себя хвалю…

Жили-были…

Перепутаница 3

Погляди-ка, у зайчонка
Мёду — полных два бочёнка,
А морковки нету!

А у рыженькой у белки
Три морковки на тарелке,
А орешков нету!

А орешки — у бычка,
Два дубовых сундучка,
А травки-то нету!

А у Пети-петушка
Травки целых три мешка!
А зёрнышек нету!

У мохнатых медвежат
В миске зёрнышки лежат,
А медку-то нету!

А у Журы-журавля
Три тарелки киселя,
А лягушек нету!

А у Маши в кружке
Квакают лягушки.
Лягушонок скачет —
Что же это значит?

Это значит,
Что всё тут перепутано.
А теперь попробуй сам
Всё расставить по местам! (В. Данько)

Рассказы — небылицы

Цель: поиск небылиц и замена их «рядовым» текстом

Найди небылицы.
Переделай рассказ так, как бывает на самом деле.

Небылица про Машу и маму.

Небылица про зайца.

Огромная небылица.

Плыви сюда. Я на тебе покататься хочу.

Говорит крокодилище:

Хаханьки! Беги по водище. Догонишь, покатаю.

Небылица про умного Ваню

Чем рыбу ловить будешь?

Руками. Схвачу за хвост и не отпущу.

Много ли рыбы наловит Ваня?

Небылицы, придуманные детьми

Цель: придумывание небылиц самими детьми

Небылица про картошку с глазами.

Какие вы глупые. Скучно мне с вами. Пойду я мир посмотреть

Выпрыгнула из мешка и пошла гулять по кухне. А хозяйка была колдунья. И у неё был день рождения.

Ты чего тут под ногами путаешься, — спросила она картошку

Виталий Бианки — Лесные были и небылицы читать онлайн

Бианки Виталий

Лесные были и небылицы

ВИТАЛИЙ БИАНКИ

ЛЕСНЫЕ БЫЛИ И НЕБЫЛИЦЫ

СИНИЧКИН КАЛЕНДАРЬ

ЯНВАРЬ

Зинька была молодая синичка, и своего гнезда у нее не было. Целый день она перелетала с места на место, прыгала по заборам, по ветвям, по крышам, — синицы народ бойкий. А к вечеру присмотрит себе пустое дупло или щелку какую под крышей, забьется туда, распушит попышней свои перышки, кое-как и переспит ночку.

Но раз — среди зимы — посчастливилось ей найти свободное воробьиное гнездо. Помещалось оно над окном за оконницей. Внутри была целая перина мягкого пуха.

И в первый раз, как вылетела из родного гнезда, Зинька заснула в тепле и покое.

Вдруг ночью ее разбудил сильный шум. Шумели в доме, из окна бил яркий свет.

Синичка испугалась, выскочила из гнезда и, уцепившись коготками за раму, заглянула в окно.

Там в комнате стояла большая — под самый потолок елка, вся в огнях, и в снегу, и в игрушках. Вокруг нее поыгали и кричали дети.

Зинька никогда раньше не видела, чтобы люди так вели себя по ночам. Ведь она родилась только прошлым летом и многого еще на свете не знала.

Заснула она далеко за полночь, когда люди в доме наконец успокоились и в окне погас свет.

А утром Зиньку разбудил всеелый, громкий крик воробьев. Она вылетела из гнезда и спросила их:

— Вы что, воровби, раскричались? И люди сегодня всю ночь шумели, спать не давали. Что такое случилось?

— Как? — удивились воробьи. — Разве ты не знаешь какой сегодня день? Ведь сегодня Новый год, вот все и радуются — и люди и мы.

— Как это — Новый год? — не поняла синичка.

— Ах ты, желторотая! — зачирикали воробьи. — Да ведь это самый большой праздник в году! Солнце возвращается к нам и начинает свой календарь. Сегодня первый день января.

— А что это «январь», «календарь»?

— Фу, какая ты еще маленькая! — возмутились воробьми. — Календарь это расписание работы солнышка на весь год. Год состоит из месяцев, и январь — его первый месяц, носик года. За ним идеет ещее десять месяцев столько, сколько у людей пальцев на передних лапах: февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь. А самый последний месяц, двенадцатый, хвостик года — декабрь. Запомнила?

— Не-ет, — сказала синичка. — Где же сразу столько запомнить! «Носик», «десять пальцев» и «хвостик» запомнила. А называются они все уж больно омудрено.

— Слушай меня, — сказал тогда Старый Воробей. — Ты летай себе по садам, полям и лесам, летай да присматривайся, что кругом делается. А как услышишь, что месяц кончается, прилетай ко мне. Я тут живу, на этом доме под крышей. Я буду тебе говорить, как каждый месяц называется. Ты все их по очереди и запомнишь.

— Вот спасибо! — обрадовалась Зинька. — Непременно буду прилетать к тебе каждый месяц. До свиданья!

И она полетела и летала целых тридцать дней, а на тридцать первый вернулась и рассказала Старому Воробью все, что приметила.

И Старый Воробей сказал ей:

— Ну вот, запомни: январь — первый месяц года — начинается с веселой елки у ребят. Солнце с каждым днем понемножечку начинает вставать раньше и ложиться позже. Свету день ото дня прибывает, а мороз все крепчает. небо все в тучах. А когда проглянет солнышко, тебе, синичке, хочется петь. И ты тихонько пробуешь голос: «Зинь-зинь-тю! Зинь-зинь-тю!»

ФЕВРАЛЬ

Опять выглянуло солнцшко, да такое веселое, яркое. Оно даже пригрело немножко, с крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода.

«Вот и весна начинается»6 — решила Зинька. Образовалась и запела звонко:

— ЗЩинь-зинь-тан! Зинь-зинь-тан! Скинь кафтан!

— Рано, пташечка, запела, — сказал ей Старый Воробей. — Смотри еще, сколько морозу будет. Еще наплачемся.

— Ну да! — не поверила синичкао. — Полечу-ка нынче в лес, узнаю, какие там новости.

И полетела.

В лесу ей очень понравилось: такое множество деревьей! Ничего, что все ветки залеплены снегом, а на широких лапах елок навалены целые сугробики. Это даже очень красиво. А прыгнешь на ветку — снег так и счыплется и сверкает разноцветными искрами.

Зинька прыгала по веткам, стряхивала с них снег и осматривала кору. Глазок у нее острый, бойкий — ни одной трещинки не пропустит. Зинька тюк острым носиком в трещинку, раздоллбит дырочку пошире — и тащит из-под коры какого-нибудь насекомыша-букарашку.

Много насекомышей набивается на зиму под кору — от холода. Зинька вытащит и съест. Так кормится. А сама примечает, что кругом.

Смотрит: лесная мышь из-под снега выскочила. Дрожит, вся взъерошилась.

— Ты чего? — Зинька спрашивает.

— Фу, напугалась! — говорит лесная мышь.

Отдышалась и рассказываает:

— Бегала я в куче хвыороста под снегом, да вдруг и провалилась в глубокую яму. А это, оказывается, медведицына берлога. Лежит в ней медведица, и два махоньких новорожденных медвежонка у нее. Хорошо, что они крепко спали, меня не заметили.

Полетела Зинька дальше в лес; дятла встретила, красношапочника. Подружилась с ним. Он своим крепким граненым носом большие куски коры ломает, жирных личинок достает. Синичке после него тоже кое-что перепадает.

Летает Зинька за дятлом, веселым колокольчиком звенит по лесу:

— Каждый день все светлей, все ввеселей, все веселей!

Вдруг зашипело вокруг, побежала по лесу поземка, загудел лес, и стало в нем темно, как вечером. Откуда ни возьмись, налетел ветер, деревья закачались, полетели сугробики с еловых лап, снег посыпал, завился началась пурга. Зинька присмирела, сжалась в комочек, а ветер так и рвет ее с ветки, перья ерошит и леденит под ними тельце.

Хорошо, что дятел пустил ее в свое запасное дупло, а то пропала бы синичка.

день и ночь бушевала пурга, а когда улеглась и Зинька выглянула из дупла, она не узнала леса, так он весь был залеплен снегом. Голодные волки промелькнули между деревьями, увязая по брюхо в рыхлом снегу. Внизу под деревьями валялись обломанные ветрром сучья, черные, с содранной корой.

Зинькьа слетела на один из них — поискать под корой насекомышей.

Вдруг из-под снега — зверь! Выпрыгнул и сел. Сам весь белый, уши с черными точками держит торчком. Сидит столбиком, глаза на Зиньку выпучил.

У Зиньки от страха и крылышки отнялись.

— Ты кто? — пискнула.

— Я беляк. Заяц я. А ты кто?

— Ах, заяц! — обрадовалась Зинька. — Тогда я тебя не боюсь. Я синичка.

Она хоть раньше зайцев в глаза не видала, но слышала, что они птиц не едят и сами всех боятся.

— Ты тут и живешь, на земле? — спросила Зинька.

— Тут и живу.

ж- Да ведь тебя тут совсем занесет снегом!

— А я и рад. Пурга все следы замела и меня занесла — вот волки рядом пробежали, а меня и не нашли.

Русские народные песни для детей

Детские песенки сочинил великий и бессмертный поэт — русский народ. Те простые русские люди, которые давным-давно впервые спели эти песни, не умели ни читать, не писать. Но их песни не забывались, не пропали. Они передавались народом из уста в уста, от родителей к детям. Над одними из песен вы весело посмеётесь, над другими задумаетесь, над третьими, может быть, и погрустите. Русский народ слагал песни про петушка, ёжика, гусей. Наши прабабушки пели колыбельные песни. На этой странице вы найдёте тексты русских народных песен, песен из сказок.

-1- Скок-поскок
Скок-поскок!
Молодой дроздок
По водичку пошёл,
Молодичку нашёл.
Молодиченька
Невеличенька —
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Молодичка-молода
Поехала по дрова,
Зацепилась за пенёк,
Простояла весь денёк.

-2- Месяцеслов
Январь — морозный
Февраль — суровый
Март — хлопотун
Апрель — водолей
Май — кудрявич
Июнь — светлозорник
Июль — жарник
Август — хлебосол
Сентябрь — листопадович
Октябрь — туманович
Ноябрь — зимник
Декабрь — снеговей

-3- Петушок, золотой гребешок
Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку,
Дам и зёрнышек.

-4-
Ой-люли, та-ра-ра!
На горе стоит гора,
А на той горе лужок,
А на том лужку дубок,
А на том дубку сидит
Ворон в красных сапогах,
Во зелёненьких серьгах.
Чёрный ворон на дубу
Играет во трубу,
Труба точенная,
Позолоченная.
Утром он в трубу трубит,
К ночи сказки говорит.
Сбегаются зверьки
Ворона послушать,
Пряничка покушать.

-5-
Долгоногий журавель
На мельницу ездил,
На мельницу ездил,
Диковинку видел,
Ай-люли, ай-люли,
Диковинку видел:

Коза муку мелет,
Козёл засыпает,
Малые козляточки
Муку выгребают,
Ай-люли, ай-люли,
Муку выгребают.

А барашки — круты рожки
В дудочку играют,
Ай-люли, ай-люли,
В дудочку играют.

Две сороки-белобоки
Пошли танцевать,
Ай-люли, ай-люли,
Пошли танцевать.

А сова из-за угла
Ногами топочет,
Ногами топочет,
Головой вертит,
Ай-люли, ай-люли,
Головой вертит.

-6-
Тень-тень, потетень,
Выше города плетень.
Сели звери под плетень,
Похвалялися весь день.
Похвалялася лиса:
— Всему свету я краса!
Похвалялся зайка:
— Поди, догоняй-ка!
Похвалялися ежи:
— У нас шубы хороши!
Похвалялся медведь:
— Мoгy песни я петь!

-7-
— Кисонька-мурысонька,
Где была?
— Коней пасла.
— Где кони?
— За ворота ушли.
— Где ворота?
— Огонь сжёг.
— Где огонь?
— Вода залила.
— Где вода?
— Быки выпили.
— Где быки?
— За гору ушли.
— Где гора?
— Черви выточили.
— Где черви?
— Утки склевали.

-8- Небылица-небывальщина
Небылица в лицах, небывальщина,
Небывальщина да неслыхальщина.
По поднебесью сер медведь летит,
Он ушками, лапками помахивает,
Он чёрным хвостом принаправливает.

Небылица в лицах, небывальщина,
Небывальщина да неслыхальщина.
На горе корова белку лаяла,
Ноги расширя, глаза выпуча.

Небылица в лицах, небывальщина,
Небывальщина да неслыхальшина.
На дубу свинья гнездо свила,
Гнездо свила, деток вывела.

Небылица в лицах, небывальщина,
Небывальщина да неслыхальщина.
Малы деточки поросяточки
По сучкам сидят, по верхам глядят,
По верхам глядят, улететь хотят.
Небылица в лицах, небывальщина,
Небывальщина да неслыхальщина.
Таракан гулял, гулял за печью,
Вдруг да выгулял он на белый свет.

Небылица в лицах, небывальщина,
Небывальщина да неслыхальщина.
Увидал таракан в лохани воду:
А не то ли, братцы, море синее?—
Небылица в лицах, небывальщина,
Небывальщина да неслыхальщина.

Увидал таракан — из чашки ложками хлебают:
— А не то ли, братцы, корабли бегут,
Корабли бегут, на них гребцы гребут? —
Небылица в лицах, небывальщина,
Небывальщина да неслыхальщина.

-9-
— Есть ли у тебя, есть ли у тебя
Твой добрый конь?
— Есть у меня, есть у меня
Мой добрый конь.
— Есть ли на коне, есть ли на коне
Тесьмяная узда?
— Есть на коне, есть на коне
Тесьмяная узда.
— Есть ли на коне, есть ли на коне
Булатные стремена?
— Есть на коне, есть на коне
Булатные стремена.
— Есть ли на коне, есть ли на коне
Черкасское седло?
— Есть на коне, есть на коне
Черкасское седло.
— Есть ли на коне, есть ли на коне
Добрый молодец?
— Есть на коне, есть ли на коне
Добрый молодец,
Добрый молодец с плёткой шёлковой.

-10- Два весёлых гуся
Жили у бабуси
Два веслёлых гуся.
Один — серый, другой — белый,
Два весёлых гуся.

Русские народные небылицы, потешки в стихах для детей

Заставить детей заниматься тем, чем им не хочется, довольно сложно. Еще сложнее, если ребенок гиперактивный, редко сидящий на одном месте. Такого егозу можно занять делом, только если хорошенько его заинтересовать. И короткие небылицы для детей тут могут оказаться весьма кстати. Особенно если они действительно интересные.

Прежде всего, это способ мышления. Весьма интересный и увлекательный. Небылицы (детские) являются небольшими рассказами или потешными стишками, где все наоборот. К примеру, кот живет в будке и охраняет дом, а пес ловит мышей. Логически рассуждающий малыш сразу заметит, в чем же кроется несоответствие, и обязательно поправит рассказчика.

Примеры

Существует масса небылиц, которые были написаны довольно давно. Вот одна из них:

На березе сидит заяц,
Книжку вслух читает.
Прилетел к нему медведь,
Слушает, вздыхает.

Такие короткие небылицы для детей действительно помогают развить логическое мышление. Во-первых, зайцы на березах не сидят, а скачут по травке. Во-вторых, книг они тоже не читают. В-третьих, медведи не умеют летать. Даже двухлетний малыш быстро сможет понять, в чем заключается подвох в таком стишке.

«Ехал Ваня на коне…»

Такие небылицы (детские), как про Ваню на коне, который вел собачку на ремне, не слишком-то и короткие. Поэтому рассказывать их лучше уже более сознательным малышам. К примеру, старшим дошколятам или младшим школьникам. Примечательно, что примерно в пятом классе детей нередко заставляют учить эту известную небылицу, поскольку она хорошо развивает память, логику и внимание (надо же отследить, в каком именно порядке идут предложения в стишке).

В чем еще польза

К сожалению, современные дети слишком много времени проводят за просмотром мультфильмов и мультсериалов. Это существенно сказывается на их мировосприятии. Так, некоторые малыши совершенно не отличают реальность от виртуальности. Поэтому стоит не только отказаться от такого рода досуга, но и изучить народные небылицы для детей. Они помогут определить, насколько же реально то или иное событие. К примеру:

Между небом и землёй
Поросёнок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился.

Малышу стоит рассказать о том, что хрюшки водятся в хлеву или на специальных фермах, а не на облаках. А за небо прицепиться хвостиком нельзя. Еще лучше, если под рукой окажутся картинки с реальным положением дел: вот мама-хрюша, вот поросята, вот хлев, вот тот, кто кормит животных. Такие незатейливые короткие небылицы для детей будут гораздо лучше всяких мультфильмов и комиксов про супергероев, которых не существует в природе.

Откуда появились?

Вообще изначально такой жанр был придуман нашими предками, которые сочиняли стихи и песни по принципу «что хочу, то и говорю». Примерно оттуда же появились известные стихи-небылицы для детей типа:

Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко квакают котята.

И про кирпич, который, как стекло, плывет по реке. Их придумали давно, но пользуются спросом они и сейчас. Во-первых, это смешно, развивается чувство юмора. Во-вторых, размышляя на тему, заданную стихом, ребенок включает логику.

Маршак и его небылицы

У такого известного писателя, как Самуил Маршак, из-под пера вышло немало таких произведений. Одно из них называется довольно длинное произведение, заслуживающее внимания. Подходят такого рода небылицы для детей 3 класса школы. Чем произведение может пригодиться? Во-первых, речь идет о пионерах, коих в наше время уже и нет. То есть можно рассказать детям о том, кто же это такие были, чем занимались, во что одевались. Во-вторых, у стихов глубокий смысл, понять который могут даже такие маленькие школьники.

«Вот какой рассеянный…»

Это хоть и не короткие небылицы для детей, но все-таки достойное внимания произведение. Во-первых, тут речь идет о том, что так хорошо знакомо малышам: как одеваться по утрам, как успевать по своим делам. Совсем маленьким деткам можно читать произведение по строкам, чтобы они успевали оценить и юмор, и отсутствие логики в действиях главного персонажа. Ведь сковороду на голову вместо шапки не надевают, а руки в брюки не суют. Маршак действительно постарался, создав такое прекрасное, полезное и веселое произведение, которое не теряет актуальности уже многие годы.

Перевертыши

Этот термин был введен Корнеем Ивановичем Чуковским, который был мастером по сочинению веселой чепухи. А ведь небылицы-перевертыши для детей — это не что иное, как забавный бред, ерунда, то, чего быть не может в природе. Например:

Сидит ежик на сосне —
Новая рубашка,
На голове сапожок,
На ноге фуражка.

Такого не бывает в настоящем мире, зато это весело и смешно. Такие перевертыши (когда все перевернуто с ног на голову) могут заинтересовать даже самого непоседливого малыша. Особенно если задать правильный тон рассказу, делать паузы в нужных местах, смысловые ударения и усиления, чтобы было интереснее слушать и воспринимать.

Сочинять или читать?

Многие родители задаются вопросом о том, самим ли им придумывать истории или же брать те, которые уже были написаны ранее. Все зависит от того, насколько хорошо работает фантазия у взрослых, насколько хорошо ребенок воспринимает на слух информацию. Есть целая категория малышей, которые не любят слушать, когда им читают. А вот рассказы воспринимаются ими «на ура». В этом случае нужно или заучивать стишки, или сочинять их. Последнее не так уж и сложно, как кажется. Рифма необязательно должна присутствовать во всех строках. Например:

Кот в лесу нашел арбуз,

Променял его на сало,

Мишка прячет в лапе туз,

Ему меда мало.

Такое вот бредовое стихотворение можно сочинить на ходу, буквально за пару секунд. Малышу же останется лишь разобраться в том, что в нем правда, а что вымысел. Например, мишка и правда любит мед, его всегда мало, но прятать туз он в лапе не может, поскольку он все-таки животное, а не человек.

Как быть воспитателям и учителям?

Конечно, и те, и другие просто не в состоянии каждый раз придумывать самостоятельно новые стишки деткам. Поэтому разумнее обратиться к уже написанным произведениям. Так, например, в детской дошкольной и школьной (младшего возраста) хрестоматии очень много примеров народных небылиц и тех, что были написаны известными авторами. К примеру:

Рано утром, вечерком,
Поздно, на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.

Это из народного. Или произведение «На Горизонтских островах» Бориса Заходера. Оно целиком и полностью состоит из небылиц и небывальщин, того, чего быть не может или может, но наоборот. Если познакомить детей с таким стихотворным рассказом, есть возможность развить не только логическое мышление, но и существенно повлиять на мировосприятие ребенка. Для малышей, которые еще ходят в детский сад, будет интересна стихотворная небылица Корнея Ивановича Чуковского «Путаница», где речь идет о том, как животные перестали быть собой. Это простое, легкое и смешное произведение, которое учит тому, что каждому свое место в мире, у каждого свое предназначение, а если все перепутать, то жить станет гораздо сложнее. Выбирая произведение, стоит сначала обратить внимание на то, что именно малышу интереснее слушать, а также на возраст, ведь далеко не все стишки можно понять в два-три года и даже в пять лет.

НЕБЫЛИЦЫ

У нас все просыпаются в 3 утра. Вороны плавают. Мышки бегают за кошками. А комары-то у нас как слоны.

Храмцов Сережа

Я побывал в стране чудес. Я там увидел ворона, который косил траву на лугу для кота.

Парфенов Илья

Жуйков Андрей

Шла лиса, мела хвостом и трясла рогами.

Вырос на пеньке пустом короб с пирогами.

Кривоногова Кристина

Вы послушайте ребята, расскажу я вам секрет.

У меня живет дракончик, ему целых 10 лет!

Мы с ним ходим на прогулку,

Мы с ним ходим на обед.

Любит он с вареньем булку

Заедать мешком конфет.

Жернакова Тамара

Однажды я по лесной тропинке шла и увидела как две лягушки прыгали до солнца, рыбы летают и песни поют.

Ашканова Эдда

Чепасов Егор

Новый трюк! Смертельный номер!

Бегемот – на голове! Лев стоял на бегемоте!

Крокодил стоял на льве! Волк стоял на крокодиле!

И вдобавок на носу двухметрового удава…

Волк держал как колбасу…

Все кричали: Браво! Браво!

Вдруг — немыслимое дело! На удава муха села…

И удав, отпрянув вправо, поскользнулся на носу…

Волк качнулся – и удава

Проглотил как колбасу.

Рот открыв от удивленья,

Волка слопал крокодил.

Но и сам через мгновенье

Льву в желудок угодил.

Зашатался лев — и прямо

Рухнул в пасть гиппопотаму.

Харитонов Даня

Жил кот на крыше, полетел он с крыши.

Ничего не понял я, как крылья появились у кота…

И вот под облаками порхает и летает, птиц он догоняет.

Степаненко Надя

Григорук Кирилл

Иванова Лиза

Перевозкина Даша

Гуляева Настя

Воробьев Саша

У нас во дворе

Посмотрела я на все это и пошла с девчонками гулять.

Пехтерева Настя

Чтения. Чаще всего родители берут их из букваря.

Небылицы в развитии

Небылицы (нелепицы) важны в развитии детей по следующим причинам:

вариант развития ума: нелепица — не бессмыслица, а уловить её смысл не всегда легко;
позволяют взглянуть на мир под другим углом;
формирует понимание комичного — чувства юмора.

Необычное и смешное применение предметов

Для понимания небылиц, всяких нелепиц полезно начать работу с придумывания необычного применения предметов:

Миску вместо шляпы на голову надеть;
На стуле поскакать, так как у него ножки есть,
Бантик как крылышки кошке прицепить, чтобы летала;
Кастрюлей рыбу ловить;
Тазик для стирки вместо зонтика взять на улицу в дождь…

Слова можно переиначить: сказать, например, вместо «сугробы» — «снегобы».

Небылицы в стихах

Задания на поиск и объяснения небылиц в стихотворении

Найди небылицы и подчеркни их карандашом.
Докажи, почему такого не бывает.

Путаница-перепутаница 1

Лесная небылица

Путаница-перепутаница 2

Удивительная грядка

Я не зря себя хвалю…

Жили-были…

Перепутаница 3

Погляди-ка, у зайчонка
Мёду — полных два бочёнка,
А морковки нету!

А у рыженькой у белки
Три морковки на тарелке,
А орешков нету!

А орешки — у бычка,
Два дубовых сундучка,
А травки-то нету!

А у Пети-петушка
Травки целых три мешка!
А зёрнышек нету!

У мохнатых медвежат
В миске зёрнышки лежат,
А медку-то нету!

А у Журы-журавля
Три тарелки киселя,
А лягушек нету!

А у Маши в кружке
Квакают лягушки.
Лягушонок скачет —
Что же это значит?

Это значит,
Что всё тут перепутано.
А теперь попробуй сам
Всё расставить по местам! (В. Данько)

Рассказы — небылицы

Цель: поиск небылиц и замена их «рядовым» текстом

Найди небылицы.
Переделай рассказ так, как бывает на самом деле.

Небылица про Машу и маму.

Небылица про зайца.

Огромная небылица.

Плыви сюда. Я на тебе покататься хочу.

Говорит крокодилище:

Хаханьки! Беги по водище. Догонишь, покатаю.

Небылица про умного Ваню

Чем рыбу ловить будешь?

Руками. Схвачу за хвост и не отпущу.

Много ли рыбы наловит Ваня?

Небылицы, придуманные детьми

Цель: придумывание небылиц самими детьми

Небылица про картошку с глазами.

Какие вы глупые. Скучно мне с вами. Пойду я мир посмотреть

Выпрыгнула из мешка и пошла гулять по кухне. А хозяйка была колдунья. И у неё был день рождения.

Ты чего тут под ногами путаешься, — спросила она картошку

Ложка прыгнула в тарелку
А тарелка побежала
И упала с самовара
В самоваре был чаек
Он разлился на полок

У нас все просыпаются в 3 утра. Вороны плавают. Мышки бегают за кошками. А комары-то у нас как слоны.

Храмцов Сережа

Я побывал в стране чудес. Я там увидел ворона, который косил траву на лугу для кота.

Парфенов Илья

Жуйков Андрей

Шла лиса, мела хвостом и трясла рогами.

Вырос на пеньке пустом короб с пирогами.

Кривоногова Кристина

Однажды я по лесной тропинке шла и увидела как две лягушки прыгали до солнца, рыбы летают и песни поют.

Ашканова Эдда

Чепасов Егор

Новый трюк! Смертельный номер!
Бегемот – на голове! Лев стоял на бегемоте!
Крокодил стоял на льве! Волк стоял на крокодиле!
И вдобавок на носу двухметрового удава…
Волк держал как колбасу…
Все кричали: Браво! Браво!
Вдруг — немыслимое дело! На удава муха села…
И удав, отпрянув вправо, поскользнулся на носу…
Волк качнулся – и удава
Проглотил как колбасу.
Рот открыв от удивленья,
Волка слопал крокодил.
Но и сам через мгновенье
Льву в желудок угодил.
Зашатался лев — и прямо
Рухнул в пасть гиппопотаму.

Харитонов Даня

Степаненко Надя

Григорук Кирилл

Иванова Лиза

Перевозкина Даша

Гуляева Настя

Воробьев Саша

У нас во дворе

Посмотрела я на все это и пошла с девчонками гулять.

Пехтерева Настя

Пошел зайка в магазин
Он купил там лимузин
И катает он в лесу
Волка, белку и лису!

Плыли по реке
Тигры в друшлаке,
А за ними слон
На коне верхом.

Сейчас теплое лето
Все люди в шубы одеты,
На снегу цветут цветы,
Греются на травке
Тюлени и моржи

Сидит ежик на сосне
Новая рубашка
На голове сапожок
На ноге фуражка

Сказать им что они будут учится в школе 15 лет

Вот неплохая небылица, как раз для ребенка.

Купили мне сотовый телефон, а смотрю а оказывается там можно позвонить супергероям из комиксов. Поболтали мы с ними неплохо. Железный человек обещал подарить мне ноутбук, а человек паук покатать на себе.

Мой кот привел к нам вечером домой серого зайца и сказал, что теперь Заяц его лучший друг и они будут жить вместе. Наступил вечер. Постелила я Зайцу кроватку, одеяло дала и велела не шуметь ночью. просыпаюсь от страшного шума. оказывается, Зайцу так у нас понравилось, что он позвонил по телефону своему другу Медведю и пригласил его к себе пожить. Я, конечно, рассердилась, но разрешила и Медведю у нас пожить. Легли спать. просыпаюсь, а дома никого. Ну вот и хорошо. Все ушли в школу. Звонок. Открываю дверь, стоит мой кот один, радостный улыбается. Спрашиваю, где его друзья. Промяукал кот что-то неразборчиво и больше ни Зайца, ни Медвеля я не видела. А кот после проговорился, что тесно ему стало и решил он больше лесных гостей в дом не водить.

Мы долго думали, и вот, что получилось:

У нас за окошком на высокой банановой пальме живет очень симпатичный толстенький бегемот. Он построил себе уютное гнездышко, где есть не только телевизор, но даже холодильник. А недавно туда провели интернет. По выходным бегемот летает к своим друзьям, которые живут неподалеку за городом в деревне на крышах домов. Местные жители их очень любят, даже иногда подкармливают с ладошки печенками.

Вот такая абракадабра. Но нам за это сочинение даже поставили quot;Умничкуquot;, так как оценок во втором классе пока нет.

Ребенок даже дополнил небылицу рисунком, примерно таким:

Что бы придумать небылицу нужно иметь хорошую фантазию.

Можно придумать что-то вроде:

Мой кот, когда вчера пошел выгуливать собаку на поводке встретил старого друга воробья и тот рассказал ему увлекательную историю о далеком острове. На этом острове растут пальмы на которых вместо плодов шоколадки и конфеты. И когда воробей полетит зимовать в теплые края, он обязательно возьмет с собой своего друга кота.

Жил-был котенок, у которого не было дома и который всегда хотел есть. Однажды его посетила гениальная мысль: а почему бы не поселиться в скворечнике? Недолго думая, котенок стал проживать в нем: ему было теперь тепло и сытно, да так хорошо, что даже на улицу выходить не хотелось.

Так и жил котенок, так и стал он однажды котом, который теперь и не смог бы выйти на улицу, ибо не пролез бы через отверстие в скворечнике.

Однажды ему стало там настолько тесно, что он принялся истошно орать. Мы с ребятами залезли на дерево, сняли скворечник и разобрали его по доскам. В конце концов мы спасли совершенно кубического кота, который живет теперь у меня в доме. Он милый и хороший, но очень любит есть (особенно арбузы необычной формы). Назвали мы его Кубиком.

Небылица может быть такая:

Наконец наступили выходные дни. Коля и Саша взяли лыжи и пошли в лес кататься. Было снежно. Накатавшись вволю, мальчики решили слепить снеговика. Слепили большой снежный ком, затем поменьше, наконец, самый маленький. Поставили их друг на дружку, из веток сделали глаза, нос и рот, а также руки.

Усталые, но довольные своей прогулкой, мальчики решили вернуться домой. Дома они решили нарисовать снеговика, которого они слепили в лесу. Вдруг снеговик улыбнулся и подмигнул им.

Мальчики решили повесить рисунок в рамку. Получилось очень красиво.

Перед сном снеговик пожелал мальчикам спокойной ночи и сказал, что завтра они снова обязательно увидятся.

Небылицы примечательны тем, что никто не поверит тому что произошло это. Например:

Ходили вчера с родителями на грибы и увидели динозавра. Он был совсем мирный, жевал траву. Мы угостили его грибами забрали его домой. Теперь у нас есть домашний динозавр.

Самая короткая небылица — колобок удавился.

Для начала немного разберемся в терминологии. Небылица — это рассказ о том, чего не было или чего вообще не может быть. Значит полет фантазии ограничен только детским восприятием. Итак, попробуем :

quot;Как-то раз мама наругала меня за разбитую вазу, а разбил я ее совсем нехотя, и запретила мне идти гулять. Сидел я у окна, смотрел на птичек и думал: вот бы стать представителем пернатых, парить себе по облакам, разбивать сколько угодно ваз и ничего за это не получать.

Не знаю как, но одна птичка отозвалась мне — начала чирикать на своем птичьем и предложила на время стать ею. Я не поверил, но решил последовать ее совету: она сказал, что если глаза открыть, то можно взлететь.

И вы знаете что? Я закрыл глаза, мое тело стало легче раз в 100, ноги не ощущали стула… еще секунда и… я снова разбил вазу.

Зато мама, как увидел осколки двух ее любимых ваз, отпустила меня с дома со словами quot;Там ты хоть вазу не разобьешь!quot;. Так я последовал совету птички и стал свободным, как мне и обещали!quot;

Жила-была елка. Было у нее, удивительно, трое волчат. И волчата эти были не простые — они яйца несли.

Это мне выдала моя пятилетка, когда я ее попросила короткую небылицу выдумать. Попросите своего ребенка, может быть, он (или она) вас удивит. Если трудно с чего-то начать, скажите, что небылицу надо придумать про котят (поросят, ожившие памперсы, Лунтика, который пришел из телевизора к вам домой, что-то такое).

Оказываются, что крокодилы летают. Да, да именно летают. Как-то раз девочка Ира вышла на прогулку и тут на встречу ей летит крокодил и плачет. Девочка, конечно, спросила в чм дело. На что крокодил ответил, что вылетел из гнезда и никак не может подняться на дерево, так как не научился ещ высоко летать. Девочка решила помочь крокодилу. Взяла его на руки и побежала за лестницей. Подставила лестницу к дереву, а крокодил по ней поднялся к своим братишкам и сестричкам. Крокодил после этого никогда не вылетал из гнезда без мамы, а девочка Ира всегда подкармливала маленьких крокодильчиков в гнезде.

100 великих рассказов

Хорошо, я солгал. Замечательных рассказов так много, что я не смог сократить список до 100 заголовков; Итак, вот 160 великих рассказов для вас. Нажмите кнопку, чтобы найти лучшие рассказы авторов ниже. У нас есть отличная коллекция рассказов для студентов и детей.

История кузена Скорби История часа Сказка о кролике Питере Как верблюд получил горб Кактус Сожаление Храбрый оловянный солдатик Призрачный разум Пара шелковых чулок Дар ребенка волхва Дезире Комната в потолке Араби Темно-коричневая собака Переодетый ангел Кот Происшествие на мосту Сов-Крик О любви Лапа обезьяны Потерянные сердца Удача ревущего лагеря Путешествие Монахиня Новой Англии Повешенный незнакомец Рикки-Тикки-Тави Яма и маятник, который нужно построить Огонь Мой родственник, майор Молинё Запах хризантем Присяжные из ее сверстников Али-Баба и сорок разбойников Игра Зов Ктулху Восстановитель репутации Буль де Суиф Мальчик и фундук Ночь наступила медленно Одна летняя ночь Прибытие Король Промах Ex Oblivione Толстые и тонкие сердца и руки Вопрос Эми Моя финансовая карьера Престарелая мать Германн Беспокойный Человек в коричневом пальто Смерть государственного служащего Отец Маленький Match Girl Луиза Мэй Олкотт: биография ребенка Ужасный старик Виноградная лоза на доме Ведьмин Хлебцы Открытое окно Кошки Ултара Марк Твен: биография ребенка Роман о занятом маклере Тайна мертвой женщины Хамелеон Респектабельная женщина День распятия Мечтатель Генри Дэвид Торо: биография ребенка Ученик Жестокий удар Ночной мотылек с кривым щупальцем Александр Тернистый путь чести Вендетта Эгоистичный великан Зазеркалье Ванка Мериносовая овца Дуэль Калечащий защитник Даймонд Волки Черногатца Эсме История ребенка The Yarkand Manner Дневник сумасшедшего Что такое Рождество, когда мы становимся старше Исчезновение Криспины Амберли Метод Schartz-Metterklume Бродяга Бродяга Забитое окно Средни Ваштар Человек на Луне Эвелин Ветеран Бревно Охотник Альпийский развод Беззащитное существо Что тебе нужно Космополит в кафе Праздничное задание Образцовый миллионер Берти Сочельник The C Идеи олонела Призрачные переходные процессы сердца в Аркадии Нежная рука Пряжа Блю-Джея Джима Бейкера Рождество Джимми Пугала Сфинкс без секрета Рука Ликпенни-любовник Злоумышленники Как у леопарда появились пятна Два друга Правдивая история, повторенное слово в слово как Я слышал это Детки из лесопилки в джунглях Беспорядки Лечение после забега Последний сон старого дуба Весна а-ля карт Гиацинт в соответствии с их огнями Как я редактировал сельскохозяйственную газету Муха Принцесса и пума Шаговое место Соловей и Роза Полицейский и гимн Сокол Федериго Маска красной смерти Пересмешник Нотариус Периге Телефонный звонок Руки Последний лист Бочка Амонтильядо Габриэль-Эрнест Путь к молочному Заводу Исповедь отца Меблированная комната Чикамауга Всадник в небе Мак-Вильямс и охранная сигнализация Алоха Э. Сапожник и дьявол Знаменитая прыгающая лягушка округа Калаверас Как вдова выиграла у дьякона школьную стоянку ry Ожерелье Полученная реформация Ставка Кукольный домик Рождество каждый день Индюки меняют столы Последняя битва в Колизее История Киша Хорошие люди Роман в Култере Смеющийся бегемот Беренис

Вернуться на главную страницу американской литературы

Подписаться на @amlitreaderAm Lit — Pinterest

Краткий рассказ, написанный с помощью технологии «мысль в текст»

Это был четверг, но для Джона это было похоже на понедельник.А Джон любил понедельники. Он преуспевал на работе. Он отбросил старое клише страха перед утренним понедельником и отказался участвовать в жалобах на «кулер» по поводу «рутинной работы» и пустых разговоров, которые включали в себя знакомое парирование «Как прошли выходные?» «Слишком короткий!». Да, Джону нравилась его работа, и он не стеснялся.

Мне, наверное, надо еще латте. Я только что сижу с этой пустой чашкой. Но тогда я начну нервничать. Я куплю кофе без кофеина. Нет, это глупо, глупо платить за кофе без кофеина.Я не могу это оправдать.

Джон всегда был нетерпеливым по выходным; он пропустил формальную структуру рабочей недели. Когда он был моложе, он обычно задерживался после школы по пятницам и приходил рано по понедельникам, и его мать с равным восхищением и презрением называла это «сверхурочным обучением».

Господи, я написал еще один неудачник.

Теперь, Джон проводил выходные, работая на дворе в доме эпохи Тюдоров, который Ребекка оставила ему после их развода. Ребекка с ее миндалевидными глазами — как по форме, так и по цвету — никогда не могла быть его врагом.

Этот бариста все смотрит на меня. Она, наверное, попросит меня уйти, если я что-нибудь не куплю. Она довольно привлекательна. Не ее волосы — ее волосы кажутся растрепанными, — но ее лицо красивое. Я действительно должен что-нибудь купить.

Их развод был на удивление мирным. Фактически, Джон часто говорил своим родителям: «Сейчас мы с Ребеккой лучшие друзья, чем когда мы были женаты!» Фактически, Джон с нетерпением ждал тех дней, когда он и Ребекка со своими новыми партнерами будут вспоминать свой брак, рассматривая его в положительном свете, как двое зрелых взрослых.

Может, куплю тыквенно-пряный батон. Таким образом, я все еще могу сидеть здесь, не совершая целого производства, чтобы купить кофе, назвать свое имя и не чувствовать себя мудаком, пока он готовится.

Но, если честно, Джон в выходные в доме действительно было одиноко. Родители Ребекки были достаточно великодушны, чтобы оставить Джону дом, хотя они и заплатили за это. Джон все еще изо всех сил пытался начать свою карьеру в написании рассказа — я имею в виду его картину , живопись -, и Ребекка и ее семья оказали ему более чем поддержку, даже во время разрыва.

Может быть, бариста смотрит на меня, потому что думает, что я привлекательный. Я в синей рубашке. Значит, у нее растрепанные волосы? Кто я такой, чтобы жаловаться на растрепанные волосы? Кем я себя считаю? Кэри Грант?

И теперь Джон временно работал в юридической фирме Fleurstein and Kaplowitz, чтобы снова поправиться. У него был четкий шестимесячный план: он сэкономит немного денег, чтобы заплатить родителям Ребекки за дом, и сможет взять отпуск, чтобы сосредоточиться на писательстве — на его картине . Через несколько месяцев он снова встанет на ноги, возможно, даже помолвлен с кем-то новым. Может, даже тот бариста. Да, как это ни парадоксально, временная работа обеспечила Джону стабильность, которую он так жаждал.

Это дерьмо. Это дерьмо полнейшее.

На самом деле, в моменты большой саморефлексии Джон ненавидел свою работу. Кого он шутил? Он делал временную работу. Временная работа никому и никогда не нравилась. Это усилило его чувство нестабильности, подтвердило его циничный взгляд на рынок труда и отвлекло его от единственного занятия, которое ему когда-либо нравилось, — написания рассказов — я имею в виду живописи! Рисование! Джону понравилось рисования!

Думаю, мне нужно в туалет.

А Иоанн был великим художником.

Буквально каждый человек в очереди в туалет выглядит бездомным. Может, я могу просто войти и ничего не трогать. Я просто подниму сиденье ботинком.

Джон часто задавался вопросом, как Стив Боуман из колледжа добивался такого успеха, в то время как Джон застревал на временной работе в тщетной попытке вернуть пассивно-агрессивным родителям Ребекки дом, который он даже не хотел, чтобы они покупали. А Стив Боуман был бездарным хакером, который даже признался Джону, что он всего лишь пишет — краски! — чтобы он мог «ловить женщин».На самом деле он сказал «сумка для женщин». Но Ребекка считает, что он «интересный» и что они могут «прожить вместе настоящую жизнь». Надеюсь, они оба умрут от рака. Что у Джона было с Ребеккой? Как это было не «по-настоящему»? Может быть, если бы родители Ребекки позволили Джону дышать, вместо того, чтобы навязывать ему свои лицемерные христианские «ценности» при каждом удобном случае, их отношения были бы более «настоящими». Удачи, Стив Боуман. Надеюсь, вам нравится иметь свекровь без границ.

Думаю, получу еще латте.Этот бариста такой сексуальный. Я бы с удовольствием дергал ее за волосы, пока мы занимались сексом у меня на полу.

Джон часто ходил в новый дом Ребекки и Стива посреди ночи и просто смотрел в их окно.

Вероятно, у нее татуировка на спине. Такая распутная.

Джон втайне надеялся увидеть сражение Стива и Ребекки. Он фантазировал о том, как увидит их силуэты через окно, Ребекка швыряет телефон в Стива, а он уклоняется, но он все еще бьет его по голове.Джона возбудила бы эта фантазия.

Я скажу что-нибудь классное, например: «Кофе — не единственное, что здесь горячее». И она, вероятно, скажет: «Я выхожу в семь». И я, наверное, скажу что-нибудь вроде: «У меня нет настоящей работы, поэтому для меня любое время подходит». Господи, кого я обманываю? Я неудачник. Я ей никогда не понравлюсь. Даже длинноволосый бариста с распутной татуировкой на спине никогда бы меня не полюбил.

13 рассказов для учащихся средних школ и преподавания литературных элементов

Не позволяйте своей литературной антологии диктовать рассказы, которые вы читаете вместе с учениками средней и старшей школы.Существует так много замечательных рассказов, многие из которых могут быть использованы для обучения различным литературным элементам и в сочетании с другими текстами. Вот 13 моих любимых.

1. Снайпер Лиама О’Флаэрти

Я всегда ищу тексты, которые привлекут внимание моих неохотных читатели-мужчины. Все, что связано с войной, оружием или небольшим насилием, поднимает привлекательность фактор немедленно. Действие «Снайпера» происходит в 1920-х годах во время ирландского революция. Снайпер стоит на крыше, размышляя, как он получит вниз, прежде чем рассвет обнажит его.Я часто использую этот текст при обучении ирония из-за его неожиданного финала. Это также отличный предмет для рассмотрение сюжета по мере того, как кульминация наступает в самом конце рассказа; студенты иногда с трудом удается правильно определить кульминацию, когда это происходит так поздно рассказ. Тема рассказа подчеркивает бессмысленность войны, делая ее идеально подходит для сочетания с другими рассказами или романами на аналогичную тему такие как Красный Знак Мужества Стивен Крейн , Catch-22 от Джозефа Heller , или «Вещи, которые они несли» Тима О’Брайена.

Этот рассказ я люблю читать незадолго до праздники из-за его сообщения о том, чтобы давать и думать о других. Словно Снайпер », это отличное произведение для обучения иронии и пересмотра сюжета. Мне также нравится чтобы сосредоточиться на том, как сеттинг определяет многие детали сюжета. После читая, я призываю студентов написать современный пересказ истории, заплатив пристальное внимание к тому, как обновленная настройка влияет на сюжет. История связь с праздниками, и это сообщение о том, что мы должны ценить больше всего сделать его идеальным для сопряжения с A Рождественская песнь Чарльза Диккенса.

«Злоумышленники» — это рассказ, который обязательно зацепит упорные читатели. Он установлен ночью и фокусируется на давней войне за территорию. Два главных героя в лесу, на спорной территории, на охоте. друг друга, но когда двое мужчин встречаются, дерево падает и захватывает их обоих в ловушку. под этим. Поворот в конце рассказа делает его еще одним отличным текстом для использовать для обучения иронии и пересмотра сюжета. Основное внимание в тексте уделяется длительному конфликт между двумя семьями связан с такими произведениями, как « Ромео и Джульетта» Уильяма Шекспира и Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна » ( Грейнджерфорд против Шепердсонов), и реальный жизненный конфликт между Хэтфилдс и Маккои.

4. Дама или тигр? по Фрэнк Стоктон Это один из моих самых любимых рассказов, которые нужно копать в. «Леди или Тигр?» сосредоточена вокруг системы правосудия, в которой обвиняемые определяют свою судьбу, выбирая между двумя дверями на арене, позади одного — дама (брак — награда за невиновность), а за другой — тигр (смерть — наказание за вину). Сюжет усиливается, когда король арены обнаруживает, что его дочь влюблена в простолюдин и предает этого человека суду.Чтобы помочь моим ученикам понять царскую систему справедливости, я создал симуляцию, в которой каждому студенту приписывается преступление и получает возможность выбрать дверь, чтобы определить свою невиновность или виновность. Поздние студенты раскрыть, действительно ли они совершили преступление, в котором их обвиняли. Это приводит к дискуссии о справедливости этой системы правосудия и сравнение с нашей справедливостью. Этот рассказ был бы отличной подсказкой в любой текст, посвященный судебному делу, например Убить пересмешника Харпер Ли или Наследуйте ветер Джерома Лоуренса и Роберта Эдвина Ли.В средствах массовой информации часто появляется что-то, связанное с системой правосудия, что тоже может быть связано с историей.
Литературная критика может быть сложной идеей, чтобы познакомить студенты. Я всегда начинаю с двух основных подходов: исторического и биографический, используя этот рассказ, который посвящен дню президента Убийство Джона Ф. Кеннеди. Объединенные чувства американцев и даже мировое сообщество, противопоставляются расовым и социально-экономическим дискриминация, с которой столкнулся главный герой.Рассказ можно дополнить новостными статьями и прочими документальными материалами об этом событии. Чтобы перенести вещи в 21 век, вы можете использовать роман вроде « Любовь — это высший закон» Дэвида Левитана «», в котором рассказывается о событиях 11 сентября.
Этот рассказ полон образов и символизма, а также отлично подходит для обучения различным типам конфликтов. Главный герой борется против себя, своей матери, других мальчиков и сил природы. Нравиться у большинства молодых людей главный герой борется с тем, чтобы его считали ребенком когда он хочет, чтобы с ним обращались как с молодым человеком.Еще один рассказ, который ямы ребенок против родителей и включает в себя множество различных типов конфликтов «Белый зонтик» Гиш Джен.
«Джеральдо без имени» — это одна виньетка из сериала «Дом на Манго-стрит » Сандры Сиснерос «Дом на Манго-стрит». Не включает главный герой романа Эсперанса, но вместо этого сосредотачивается на Марин, более старшем Девушка Эсперанса боготворила, а Геральдо, молодой человек, Марин встречает на танцах. Нравиться В центре рассказа «Американская история» — вопросы расы и класса.Джеральдо сбивает машина, и Марин считает, что если бы к нему относились иначе, в больнице его жизнь можно было бы спасти. Этот рассказ может быть в сочетании с фильмом Fruitvale Station или любыми текущими новостными статьями о Движение «Черный / Коричневый Жизнь имеет значение».
Идея этого рассказа всегда очаровывала меня. Если бы мы могли путешествовать во времени, как это повлияло бы на будущее? In Ray Текст Брэдбери, путешествие во времени переносит персонажей в доисторическую эпоху динозавры и одна ошибка имеет бесчисленное множество последствий для будущего.Это идеально иллюстрация эффекта бабочки. Вы, вероятно, не сможете показать своим ученикам Одноименный фильм Эштона Катчера, A Эффект бабочки , но фильм День сурка — гораздо более легкая обработка той же идеи, что и фильмы Frequency и Большой .
«Скарлет Ибис, наверное, мой самый любимый короткометражный фильм. история. Я помню, как читал его в девятом классе и был рад найти его я использовала в антологии литературы как учитель девятого класса.История полный красивых образов, которые контрастируют душераздирающий конец отношения между двумя братьями. Это отличный текст для изучения предвещая, что использование автором символизма ясно, но многослойно и рассказ можно также использовать для представления аллегории, обсуждая авторские отношение к войне. Динамику власти между старшим и младшим братом можно сравнить с отношениями Джорджа и Ленни в « О мышах и мужчинах» .
Эдгар Аллан По известен своими жуткими сказками и «Черный Кот «не разочаровал.Рассказчик, безумно пьяный, принимает решительные меры, чтобы отомни его коту, который, как он полагает, игнорирует его. Это отличный короткий рассказ, который можно использовать для анализа точки зрения от первого лица и ненадежный рассказчик. После прочтения предложите студентам переписать рассказ, продолжая использовать от первого лица, но с точки зрения другого персонажа.
«Украденная вечеринка» — еще один отличный рассказ для обучения точка зрения, конкретно ограниченная точка зрения третьего лица. Поскольку персонаж, на котором сосредоточен рассказчик, — это молодая девушка, ее мысли и чувства ненадежны и могут исказить понимание учащимися истории до тех пор, пока финальное мероприятие.Как и в случае с «Черным котом», после прочтения вы можете бросить вызов студенты должны переписать рассказ, используя ограниченную точку зрения от третьего лица, но сосредоточиться на мыслях и чувствах другого персонажа.

12. Спасибо, мама, автор: Лэнгстон Хьюз В то время как читательский театр традиционно используется в начальных школах в классах, «Спасибо, мам» — идеальный рассказ, чтобы разыграть или хотя бы прочитать вслух. Миссис Джонс — жесткая пожилая женщина, полная дерзости, в то время как Роджер потрясенный молодой человек, который быстро сожалеет о своей попытке украсть миссисСумочка Джонса. Это также отличный текст для обучения конфликту и характеристике.
13. Самая опасная игра Ричарда Коннелла
«Самая опасная игра» — еще один отличный рассказ, если ваши ученики любят неизвестность. Напряжение в рассказе начинается как главный персонаж проплывает мимо острова с ужасной репутацией и строит, когда он по ошибке приземляется на острове и встречает живущего там человека. В начале рассказ, вы можете сосредоточиться на том, как детали обстановки помогают создать настроение.Его также отличный текст для ознакомления и ознакомления студентов с сюжетом диаграмма. Вы можете найти все мои ресурсы по обучению коротким рассказам, включая блок из всех 13 текстов, здесь.

Дополнительные идеи для преподавания рассказов и литературы:
Что я узнал, читая рассказ в день в течение месяца
Этот контент содержит партнерские ссылки. Когда вы покупаете по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.
Я всегда любил короткие рассказы, но я действительно влюбился в них только после того, как прошел два семинара в программе MFA, посвященных рассказам.Эти два опыта погрузили меня в хорошие рассказы, рассказы моих сверстников и тексты наставников, которые мы изучали. Внезапно, после семинара в июле 2021 года, у меня в голове возникли короткие рассказы, и они не отпускали меня. Поэтому в сентябре 2021 года я решил провести небольшой эксперимент: в течение года я читал рассказ в день в день. Я бы назвал это «Проект длинного рассказа». Цель заключалась в том, чтобы познакомить себя с как можно большим количеством короткометражных художественных произведений разных жанров и возрастных групп, надеясь пролить свет на проницательность и мудрость для написания моих собственных историй через осмос.Я завела блог о проекте на Tumblr и каждый день публиковала записи. В конце концов, на данный момент я закончил только один месяц и сделаю небольшой перерыв. Я полностью намерен продолжить свой вызов, но мне нужно немного передохнуть. Чтение короткого рассказа в день — это настоящая трата времени, места и чтения. Однако теперь я готов поделиться тем, что я узнал, читая рассказ каждый день в течение месяца.
Крещения не обязательны
Если вы изучали рассказы в академической среде, вы, вероятно, знаете, как много внимания уделяется так называемому «прозрению» или внезапному осознанию, которое главный герой имеет в конце рассказа.Из 31 рассказа, который я прочитал, мало кто придерживался этого предполагаемого требования прозрения. Оказывается, есть несколько способов закончить рассказ, и некоторые из тех, что я читал, расходились с классной моделью. Многие рассказы, особенно загадки и жанр саспенса, имели изюминку вместо классического прозрения, хотя повороты не ограничивались этим жанром и имели одно заметное происшествие в литературном рассказе.
Изменения важнее
Еще один аспект короткометражных художественных произведений, которым преподают на моих семинарах и который дополняет то, что преподают в академических кругах на всех уровнях, — это важность изменений в рассказах.Как известно, рассказ должен демонстрировать изменение главного героя. Это не совсем то же самое, что прозрение; прозрение — это осознание, в то время как изменение не обязательно должно быть результатом прозрения. Я действительно видел в своем проекте рассказов гораздо больше демонстраций перемен, чем прозрений. Истории, в которых произошли самые большие изменения, были самыми приятными. Я обнаружил, что действительно жаждал короткого рассказа, в котором персонаж в конце концов становится другим, извлекая уроки из последствий своих действий, переживая меняющиеся обстоятельства или реагируя на события огромной важности.Все мои любимые рассказы показывают персонажа, который изменился за время короткого рассказа. Истории с нулевым ростом и застойной дугой персонажей меня не завоевали.
Информационный бюллетень Today In Books
Подпишитесь на Today In Books, чтобы получать ежедневные новости и разные сборники из мира книг.
Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.
Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использования
Включительные антологии рассказов подчеркивают разнообразие
Антологии рассказов — это, по сути, моя любимая вещь прямо сейчас.Благодаря антологиям рассказов можно найти более разнообразных и многообещающих писателей. Для проекта Long Short Story Project я собрал библиотеку и свою частную коллекцию книг для антологий рассказов на самые разные темы, от романа YA до тайн запертой комнаты и китайской спекулятивной художественной литературы в переводе и детских рассказов, посвященных коренным и коренным народам. . Эти сборники рассказов — особенно актуальные для молодежи — смогли выделить разных авторов по инклюзивной теме, например, темы ЛГБТ + в литературе для молодежи, инвалидность в молодежи или опыт чернокожих для молодежи.Разнообразные антологии рассказов усиливают голоса не только тяжеловесов жанра, но и новых шумных писателей, которые только-только появляются на сцене.
Истории, которые сломали форму, были самыми интересными
Я обнаружил, что больше всего мне нравятся истории, в которых я экспериментировал с формой или языком. Например, я прочитал «Мэри, когда ты следуешь за ней» Кармен Марии Мачадо в антологии флеш-фантастики. Этот рассказ состоит из трех страниц, но всего в одном предложении. (Вы можете бесплатно прочитать историю онлайн здесь.) Флэш-история Мачадо была сделана идеально. Каждое слово служило большему предложению, и это приводило к интуитивному восприятию чтения. То, что Мачадо смог сделать в одном предложении, поразило меня. Еще одна история, которая имела более экспериментальную форму, мне понравилась, — это «Записки собаководов» Пола Тремблея из его коллекции Growing Things . Эта эпистолярная история полностью рассказана в заметках, которые собачники оставляют для персонажа-автора, о котором мы никогда не слышим в рассказе. История строится и развивается к леденящему душу финалу, усиленному уникальным форматом.
Читать длинные книги стало сложнее
Чем больше я читал рассказов, тем труднее становилось читать длинные художественные произведения. Мне было трудно сосредоточиться на более длинной художественной литературе, например, на романах. За время работы над проектом «Длинный рассказ» я закончил только одну книгу, и это была короткая. Я считаю, что произошло то, что мое внимание сократилось до формата рассказа. Я ругаю себя по этому поводу, но когда я оглядываюсь на 31 рассказ, который я прочитал, это примерно эквивалент 1–3 сборников рассказов, так что я действительно прочитал столько, сколько я бы прочитал, если бы прочитал только книги, учитывая, что я обычно читаю 2–4 книги в месяц.Разница, конечно, в том, что 31 рассказ — это 31 рассказ, а роман — один. Кто скажет, что для читателя сложнее: увлечься одной историей или восхититься 31? Это два режима письма, и ни один из них не превосходит другой. Все истории — длинные и короткие — созданы равными.
Вы можете полностью прочитать рассказ за день,
Вы заинтересованы в чтении большего количества рассказов в вашей жизни? Хорошие новости: вы определенно сможете это сделать.Я был удивлен тем, как легко я вошел в привычку читать рассказ в день. Большинство рассказов, которые я читал, занимали около 15–25 страниц. Если вы читаете примерно страницу в минуту или чуть дольше, можно завершить рассказ менее чем за полчаса. Если вы читатель — и вы здесь, на Book Riot, значит, это так! — вы можете полностью погрузиться в рутину чтения короткого рассказа каждый день вместе с другими чтениями. Если вы хотите начать читать больше рассказов, просто думайте о них как о главах в книге.Вы определенно можете написать главу в день в романе или научно-популярной книге, верно? Так что прочитать другую «главу» как рассказ — не проблема. Я обнаружил, что мое любимое время — ранний вечер перед ужином. После рабочего дня я садился в свое любимое кресло для чтения, выбирал сборник рассказов или антологию и предавался чудесам истории.
Готовы начать читать рассказы? Дополнительную информацию о короткометражных художественных произведениях можно найти здесь, на Book Riot, в этих статьях и списках:
Рассказов для уроков английского
Очень рассказы на английском языке с оценками для класса и для дома
А выбор коротких рассказов для чтения в Интернете или распечатки для школы, колледжа или домашнего обучения.Тексты на английском языке с оценками, в основном до 1000 слов, все с рабочими листами и идеи классной комнаты для учителей, для использования со средним и продвинутым EFL / ESL. MP3 аудиозаписи сопровождают некоторые истории

Короткий рассказы — продвинутый английский — B2 и C1

Короткий рассказ: Автомобиль — с интерактивным рабочий лист и аудио — краткий рассказ из Великобритании, на продвинутом уровне Английский (C1 уровень — 950 слов)
Короткий рассказ: Синий Gum Tree — рассказ из Новой Зеландии с листом и аудио (B2 уровень — 850 — 900 слов)
Короткий История: Счастливчик Джим — с 4 интерактивными упражнения — оригинальный рассказ из США (уровень С1 — 800-850 слов)
для Элизы — Оригинальный рассказ из США — со звуком (B2 уровень ~ 1150 слов)
Несколько хороших причины — с интерактивным рабочий лист и аудио — оригинал рассказ из США (B2 уровень ~ 950 слов)

Короткий рассказы — средний уровень английского, подростковый художественная литература — B1 и B2
© Если только иначе указано, рассказы, упомянутые на этой странице, являются Защищено авторским правом — Linguapress и отдельные авторы.

Учителя, писатели? Хотите, чтобы мы опубликовали хороший рассказ?
Если да, дайте нам знать
Рассказы должны быть вашими собственными © оригинал работать, быть настроенным в англоязычной среде и подходить для подростки или молодые взрослые читатели.
Лингвапресс также заинтересован в публикации хороших рассказов авторитетных писатели, чьи произведения находятся в общественном достоянии, и приветствуют предложения. Чтобы быть общественным достоянием, произведения должны быть написаны писателем, умершим старше 70 лет. много лет назад.
Лингвапресс — Бесплатно для просмотра, бесплатно для поделиться, бесплатно использовать в классе, бесплатно распечатать, но не бесплатно копировать ..
Если вам нравится эта страница и вы хотите поделиться ею с другими, просто поделитесь ссылкой, не копируйте.
рассказов, Кейт Шопен, персонажи, сеттинг, вопросы
Чтение и изучение рассказов Кейт Шопен
Редакция KateChopin.org
Один из последних опубликованных рассказов Кейт Шопен («Полли») появился в этом выпуске Youth’s Companion , популярного детского и семейного журнала в 1902 году.
Сегодня все рассказы Кейт Шопен издаются и легко доступны в опубликованных антологиях. Многие из них также доступны в Интернете. Среди ее самых известных рассказов есть несколько страниц, посвященных им на этом сайте. Пять самых популярных историй перечислены здесь в том порядке, в котором они чаще всего обсуждаются студентами, учителями, учеными, критиками и другими читателями:
«История часа»
«Буря»
«Ребенок Дезире»
«Пара шелковых чулок»
«Респектабельная женщина»
Новинка Все рассказы Кейт Шопен на испанском языке
Эти рассказы также популярны среди ученых, критиков, студентов и других читателей:
«Athénaïse»
«Креол без аккаунта»
«Спорный вопрос!»
«Призвание и голос»
«На« Кадианском балу »
« За Байу »
« Чарли »
« Федора »
« Ее письма »
« Сирень »
« Развод мадам Селестен »
« Праздник Озема »
«Сожаление»
«Спелый инжир»
«Поцелуй»
«Медальон»
Детские рассказы Кейт Шопен становятся популярными среди ученых, критиков, студентов и других читателей:
По этим ссылкам вы найдете дополнительную информацию о рассказах Кейт Шопен.:
Чтение рассказов Кейт Шопен в Интернете и в печати
Персонажи и обстановка в рассказах
Темы
Когда рассказы были написаны и опубликованы
Фильмы, основанные на рассказах
Вопросы и ответы
Два недавних перевода рассказов Шопена
Точные тексты рассказы
Статьи и главы книг о конкретных рассказах Шопена
Статьи и главы книг о предметах и темах Шопена
Избранные книги, в которых обсуждаются рассказы Кейт Шопен
Чтение рассказов Кейт Шопен в Интернете и в печатном виде
Рассказы из антологий Шопена, Bayou Folk и A Night in Acadie , а также некоторые другие рассказы доступны на сайте Донны Кэмпбелл в Университете штата Вашингтон.Некоторые рассказы Кейт Шопен еще не опубликованы. Если вы цитируете отрывок из онлайн-текста в исследовательских целях, вам следует сравнить свою цитату с одним из точных текстов, перечисленных ниже.
В печатном виде вы можете найти почти все рассказы в Полное собрание сочинений Кейт Шопен и в томе Библиотеки Америки Кейт Шопен. Частные статьи Кейт Шопен публикует несколько историй, обнаруженных учеными за последние годы. Издание Penguin Classics Bayou Folk и A Night in Acadie включает рассказы Шопена, опубликованные в этих сборниках, а издание Penguin Classics A Vocation and a Voice включает рассказы, которые, по словам ее раннего биографа Даниэля Ранкина , Шопен надеялся опубликовать в третьем сборнике.Некоторые рассказы доступны в изданиях Пробуждение в мягкой и твердой обложке, а некоторые — в бесчисленных общих сборниках рассказов и учебниках для старших классов и колледжей.
Информацию о публикации этих книг см. В разделе «Для студентов и ученых» внизу этой страницы.
Вы можете найти на веб-странице Библиотеки Америки Кейт Шопен, том , список историй, которые Шопен включил в Bayou Folk и Night in Acadie , и которые она не включила в эти антологии.На веб-странице LOA также объясняется сложность понимания того, какие истории Шопен надеялся включить в A Vocation и Voice .
Персонажи, время и место в рассказах Кейт Шопен
Действие большинства рассказов Кейт Шопен происходит в конце девятнадцатого века в Луизиане, часто в сельской Луизиане. Большинство персонажей, как и большинство людей, живших в Луизиане в то время, — креолы, акадийцы, «американцы» (как креолы и акадийцы называют аутсайдеров), афроамериканцы, коренные американцы и люди смешанной расы.За исключением некоторых креолов, большинство персонажей ужасно бедны, потому что местность еще не оправилась от разрушений гражданской войны.
Темы рассказов Кейт Шопен
О поиске тем в рассказах и романах Кейт Шопен можно прочитать на странице «Темы» этого сайта, а на странице конкретного рассказа вы можете увидеть, что некоторые читатели считают темой или основным предметом рассказа.
Когда были написаны и опубликованы рассказы Кейт Шопен
Кейт Шопен написала около сотни рассказов в период с 1889 года до своей смерти в 1904 году.Большинство из них было опубликовано при ее жизни в национальных и региональных журналах и газетах, включая Vogue , Youth’s Companion , Century и Atlantic Monthly . Некоторые из историй были распространены на национальном уровне. Двадцать три из них были включены в ее сборник: Bayou Folk , изданный Houghton Mifflin в Бостоне в 1894 году, и еще 21 — в A Night in Acadie , опубликованном Way and Williams в Чикаго в 1897 году.Третий сборник, называвшийся A Vocation and a Voice , был отменен издателем Шопена без объяснения причин и не выходил как отдельный том до 1991 года.
Вы можете узнать, когда Кейт Шопен написала каждый из своих рассказов, а также когда и где каждый был впервые опубликован.
Фильмы по рассказам Кейт Шопен
IMDb.com, база данных фильмов в Интернете, включает фильмографию работ, основанных на художественной литературе Кейт Шопен. В список вошли как минимум девять полнометражных и короткометражных фильмов, снятых в период с 1956 по 2014 год.
Вопросы и ответы по рассказам Кейт Шопен
В: Почему в некоторых рассказах Шопена так много французских выражений? Если я не понимаю французского, как мне узнать, что означают эти выражения?
A: Многие персонажи рассказов Шопена говорят не только на английском, но и на французском, испанском, креольском или на всех трех языках. Многие люди с французскими и испанскими корнями живут в Луизиане, и некоторые из них говорят на нескольких языках. Подобно Марку Твену и другим писателям ее времени, Шопен был полон решимости быть точным в том, как она записывала речь людей, на которых она сосредоточивалась в своей работе.Некоторые издания рассказов (например, издания Penguin Classics Bayou Folk и A Night in Acadie и A Vocation and a Voice ) включают переводы французских выражений, и Шопен обычно тонко смягчает такие выражения в тексте. текст. Отсутствие значения французского выражения вряд ли приведет к ошибке в понимании рассказа.
Q: Сама Кейт Шопен говорила не только по-французски, но и по-французски?
А: Да. Семья ее матери была французского происхождения, и Кейт выросла двуязычной.
Q: А как насчет креольского или других диалектных выражений? Я люблю Кейт Шопен, но местами в рассказах мне действительно сложно понять, что говорят ее персонажи. Как мне с этим справиться?
A: Вы можете попробовать читать истории вслух — или вы можете найти кого-нибудь, кто сможет прочитать их вслух с чувством. Шопен запечатлел, как звучат ее персонажи, когда они говорят, поэтому может быть полезно услышать историю, а не читать ее.
Например, вот отрывок из раннего рассказа Шопена, в котором смотритель на плантации разговаривает с посетителем.Смотритель говорит, что сам не будет жаловаться на то, насколько заброшенным стало место:
«Если бы я был моим, я бы никогда не ворчал». Я беру одного, двух мальчиков; мы исправляем «im up bes» мы знаем как. Мы держимся мужчин забор, сначала на одном месте, а потом. . . . »
Если бы вы слышали это вслух, вы могли бы понять лучше. На современном стандартном английском иероглиф сказал бы что-то вроде:
«Если бы это был я, я бы никогда не ворчал.Когда треснет дымоход, я беру одного или двух мальчиков; мы исправляем это [насколько] лучше, чем умеем. Мы продолжаем чинить заборы, сначала [в] одном месте [а затем] в другом. . . . »
В: Были ли работы Кейт Шопен забыты до ее литературного возрождения в 1970-х годах?
A: За некоторыми исключениями, здесь и там, Пробуждение было. Но некоторые рассказы Шопена не были забыты. Некоторые из этих историй появились в антологии в течение пяти лет после ее смерти, другие переиздавались годами, а важные ученые писали о ее художественной литературе на протяжении десятилетий, прежде чем она загорелась с появлением ее полного собрания сочинений в 1969 году.
В: Участвовала ли Кейт Шопен в движении женщин за избирательное право, в прогрессивных движениях за реформу образования, реформу здравоохранения или улучшение санитарии? Была ли она вовлечена в какие-либо другие исторически значимые события своего времени?
A: Кейт Шопен была художницей, писательницей-фантаст, и, как многие художники — в девятнадцатом веке и сегодня — она считала, что ее главная обязанность перед людьми состояла в том, чтобы показать им правду о жизни, как она ее понимала.
Итак, если вы спрашиваете, участвовала ли Кейт Шопен в общественной деятельности, как сегодня политологи понимают этот термин, ответ будет отрицательным.Она не была социальным реформатором. Ее целью было не изменить мир, а точно описать его, показать людям правду о жизни женщин и мужчин в Америке девятнадцатого века, которую она знала.
Если, однако, вы спрашиваете, участвовал ли Шопен в «исторически значимых событиях», поскольку многие художники понимали бы эти слова, то ответ — да. Она была одной из первых американских авторов, правдиво написавших о скрытой жизни женщин, о женской сексуальности и о некоторых сложностях и противоречиях в отношениях женщин со своими мужьями.
По словам критика Пера Зейерстеда, Кейт Шопен «открыла новые горизонты в американской литературе. Она была первой женщиной-писателем в своей стране, которая приняла страсть как законный предмет для серьезной откровенной художественной литературы. Бунт против традиций и авторитетов; с отвагой, которую мы сегодня непостижимо; с бескомпромиссной честностью и без намека на сенсацию, она взялась раскрыть безжалостную правду о погруженной в воду жизни женщины. Она была пионером аморального отношения к сексуальности, разводам и женскому стремлению к экзистенциальной аутентичности.Она во многих отношениях современный писатель, особенно в ее понимании сложности истины и сложности свободы ».
Такие художники, как Кейт Шопен, видят истину и помогают другим увидеть ее. Как только люди узнают правду, они смогут создать движения за социальные реформы и приступить к исправлению ошибок и несправедливостей.
В: Значит ли это, что то, что я читаю в блоге, правда, что Кейт Шопен «была неотъемлемой частью эволюции феминизма, предоставляя читателям начала 20 века феминистскую литературу, которая все еще пользуется большим уважением и изучается сегодня»?
A: Нет, это почти наверняка неправда, просто потому, что, судя по всему, что многие читатели сегодня считают феминистской литературой Шопена, мало что читалось в первые годы двадцатого века — Пробуждение , например. , или «Повесть часа», или, конечно, «Буря.Вы можете возразить, что после 1960-х или 1970-х годов Шопен стала «неотъемлемой частью эволюции феминизма», но она, вероятно, имела незначительное влияние или не оказала никакого влияния на читателей-феминисток начала 20-го века.
В: Мне трудно найти правильные термины для описания стиля Кейт Шопен, который, как мне кажется, имеет некоторые романтические элементы, но также и некоторые реалистичные. Каким образом на Шопена повлияли другие писатели, например, Мопассан?
A: Шопен много читал и черпал из многих течений в литературе девятнадцатого века — романтизма (она читала Уолта Уитмена и Ральфа Уолдо Эмерсона), реализма (она рецензировала книгу Хэмлина Гарланда) и местного колорита (она помещает своих персонажей в географический и исторический момент и детали их иногда экзотических речевых образов и культурных диспозиций).В своих работах она упоминает немецкого философа и драматурга Георга Вильгельма Фридриха Гегеля, а также других европейских писателей от Эсхила до Ибсена. На нее глубоко повлияли французские писатели Ги де Мопассан (ей нравилась его экономия на деталях) и Эмиль Золя (ее впечатлила его решимость говорить правду), которых она читала на французском языке. Она понимала, что Мопассан и Золя отвергают сентиментальную фантастику, но ее привлекали работы французского писателя Жоржа Санд, который временами использовал сентиментальные элементы, чтобы описать женщину, пытающуюся уравновесить благополучие других со своей собственной свободой и целостностью.
В: Я понимаю, что некоторые критики винят Кейт Шопен за ее отношение к расе. Где я могу найти обсуждения на эту тему?
A: О Шопене и расе написано много. Вы можете начать с чтения статей Анны Шеннон Эльфенбейн, Хелен Тейлор и Элизабет Аммонс в Norton Critical Edition The Awakening , а также можете посмотреть книгу Бонни Джеймс Шейкер Coloring Locals . В защиту Шопена вы можете начать с проверки Кейт Шопен Эмили Тот и Кейт Шопен Бернарда Колоски , а в Интернете вы можете прочитать комментарии Элизабет Фокс-Дженовезе о Кейт Шопен: A Re -Пробуждение сайта.Вы можете найти информацию об этих и других публикациях о Шопене и расе внизу страницы Awakening , а также на страницах, посвященных отдельным рассказам, таким как «Ребенок Дезире».
В: Как я могу узнать, когда Кейт Шопен написала свои рассказы и где эти произведения были впервые опубликованы?
A: Даты сочинения и публикации произведений Шопена указаны на страницах с 1003 по 1032 из Полное собрание сочинений Кейт Шопен , отредактированный Пером Сейерстедом (Батон-Руж: издательство Louisiana State University Press, 1969, 2006).Вы также можете узнать, когда Кейт Шопен написала каждый из своих рассказов и когда и где каждый был впервые опубликован.
В: Я знаю, что Шопен имел дело с множеством смертей близких, которые росли. Многие ли из ее произведений связаны со смертью персонажей? Доступны ли эти сочинения?
A: В дополнение к знаменитым рассказам, таким как «История часа» и «Младенец Дезире», а также к романам На вине и Пробуждение , вот пятнадцать рассказов, в которых затрагивается тема смерти. вверх (перечислены в порядке составления):
«Марсе Шушу»
«Дева святого Филиппа»
«Ложь доктора Шевалье»
«Возвращение Алкивиады»
«Прекрасная красота»
«В Шеньер Каминада»
«Сентиментальная душа»
«Ее письма»
«Одали пропускает мессу»
«Ботинки мертвецов»
«Сочельник мадам Мартель»
«Нег Креоль»
«Сюзетта»
«Медальон»
«Крестная мать»
Да, все работы Кейт Шопен доступны в книгах, перечисленных в конце большинства страниц этого сайта; и ее романы, и многие ее рассказы размещены в сети.
Вы можете прочитать больше вопросов и ответов о Кейт Шопен и ее творчестве, и вы можете связаться с нами, если у вас возникнут вопросы.
Бразильский перевод рассказов Кейт Шопен 2011 года
Мы получили это сообщение от Беатрис Вьегас-Фариа, профессора Федерального университета Пелотаса в Бразилии:
«Я пишу, чтобы сообщить вам о новой книге с переводами двенадцати рассказов Кейт Шопен, выход которой состоится 20 июня. , 2011 год, Порту-Алегри, Бразилия.
«За каждым из двенадцати рассказов (на английском языке и на бразильском португальском языке) следуют два эссе — одно от доктора философии по литературе и одно от медицинского работника (психиатров и / или психоаналитиков и одного специалиста в области общественного здравоохранения). всенародно известный писатель-фантаст).
«Другие особенности книги: в одном эссе представлены переводы и процесс перевода, в другом — литературная важность рассказов, а в третьем — важность Кейт Шопен в качестве примера того, как литература может помочь квалифицировать и сделать более человечными отношения между врачом и пациентом.Есть также текст, написанный двумя переводчиками о жизни и творчестве Кейт Шопен ».
«Открытие вечера в Порту-Алегри имело большой успех, — добавляет Беатрис Вьегас-Фариа, — на драматическое чтение« Пара шелковых чулок »актрисы / профессора Мирны Спритцер (Федеральный университет Рио-Гранде) было больше, чем мест. ду Сул). А потом мы подписывали книги до 22:00, когда книжный магазин закрылся.
«Это было 20 июня, а затем, 16 сентября, в Сан-Паулу у нас была еще одна сессия автографов, и актриса Крис Николотти (актер театра и телевидения из Сан-Паулу) отвечала за драматическое прочтение той же истории. .У нас была хорошая толпа, так что люди снова выстраивались в очередь, чтобы подписать свои книги.
«27 октября в Кашиас-ду-Сул (штат Риу-Гранди-ду-Сул, опять же) у нас будет еще одна сессия автографов, которую будет читать местный актер. А затем, 10 ноября, состоится раздача книг на традиционной и всемирно известной (57-летней) книжной ярмарке в Порту-Алегри. Эта ярмарка заполнена людьми в течение 15 дней, и каждый год она открывается в последнюю пятницу октября.Наша знаменитая Feira do Livro с ее типичными уличными стендами под весенними цветами, под дождем или в солнечную погоду открывается каждый год, даже во времена цензуры во время политического режима военной диктатуры в нашей стране ».
Французский перевод рассказов Кейт Шопен 2011 г. с другим акцентом
Éditions Interférences in Paris опубликовали в 2011 году новый перевод рассказов Кейт Шопен. Том называется Le Sorcier de Gettysburg , переводы выполнила Мари-Анн де Киш.
В предисловии к сборнику отмечается, что «в конце девятнадцатого века в Луизиане, все еще травмированной Гражданской войной, [Кейт Шопен] тонко и даже смело описывала противоречия и двусмысленность женской души. В Le Sorcier de Gettysburg , как и в Une Nuit en Acadie , демонстрируется еще один аспект ее работы. Хотя женщины занимают важное место в историях, главными героями на этот раз являются Луизиана и ее жители.”
В книгу включены переводы восемнадцати рассказов Шопена, расположенных в следующем порядке: «Дева святого Филиппа», «Волшебник из Геттисберга», «Мадам Пелажи», «Медальон», «Возвращение Алкивиады», « Г-жа. Причина Мобри »,« Посещение Авойель »,« Лилии »,« Мамуш »,« Полидор »,« Ботинки мертвеца »,« Лока »,« Раб Бенито »,« Старая тетя Пегги »,« Нег Креоль ». , «Бродяги», «Спелый инжир» и «Отражение».
Éditions Interférences также опубликовала переводы произведений Амброуза Бирса, Луизы Мэй Олкотт, Дороти Скарборо и Чарльза Диккенса.
Для студентов и научных работников
Точные тексты рассказов Кейт Шопен
Полное собрание сочинений Кейт Шопен . Под редакцией Пера Сейерстеда. Батон-Руж: Издательство государственного университета Луизианы, 1969, 2006.
Личные бумаги Кейт Шопен . Под редакцией Эмили Тот, Пера Сейерстеда и Шайенн Боннелл. Блумингтон: Издательство Индианского университета, 1998.
Bayou Folk и Ночь в Академии. Под редакцией Бернарда Колоски. Нью-Йорк: Пингвин, 1999.
Призвание и голос. Под редакцией Эмили Тот. Нью-Йорк: Пингвин, 1991.
Кейт Шопен: полные романы и рассказы . Под редакцией Сандры Гилберт. Нью-Йорк: Библиотека Америки, 2002.
.
Статьи и главы книг о конкретных рассказах Кейт Шопен
Вы можете найти последние публикации о некоторых из наиболее широко обсуждаемых историй Кейт Шопен, нажав на историю в верхнем левом углу этой страницы.
Боннер-младший, Томас. «Новый Орлеан и его авторы: бремя места». Mississippi Quarterly 63. 1-2 (2010): 95-209. Обсуждает «Младенец Дезире» и «Вопрос предубеждений».
Майер, Гэри Х. «Вопрос поведения: семантический анализ пяти историй Кейт Шопен». ETC .: Обзор общей семантики 67.1 (2010): 94-104. Обсуждает «Повесть часа», «Младенец Дезире», «По ту сторону Байю», «Мэм Пелажи» и «Дело предубеждений».
Эбер-Лейтер, Мария.« Пробуждение Пробудилось». In Becoming Cajun, Becoming American: Acadian в американской литературе от Лонгфелло до Джеймса Ли Берка , 57–78. Батон-Руж: LSU Press, 2009. Обсуждает «На« Кадианском балу »,« Джентльмен из Байу-Тече »,« Праздник Озема »,« Грубое пробуждение »,« В Сабине »и« Буря ».
Фредерих, Мередит. «Угасшее человечество: огонь в« Крестной »Кейт Шопен». Кейт Шопен в двадцать первом веке: новые критические очерки. 105-118. Ньюкасл-апон-Тайн, Англия: Cambridge Scholars, 2008.
Йонсен, Хайди. «Кейт Шопен в Vogue: создание текстового контекста для A Vocation и Voice ». Кейт Шопен в XXI веке: новые критические очерки . 53-69. Ньюкасл-апон-Тайн, Англия: Cambridge Scholars, 2008.
Корнхабер, Донна и Дэвид Корнхабер. «Сцена и статус: театр и класс в короткометражном рассказе Кейт Шопен». Кейт Шопен в двадцать первом веке: новые критические очерки. 15-32. Ньюкасл-апон-Тайн, Англия: Cambridge Scholars, 2008.
Лю, Хунвэй. «Лунь ли хуань цзин юй сяо шуо цзю син дэ цзю цзюэ ю цзе шоу». Исследования зарубежной литературы / Вай Го Вэнь Сюэ Янь Цзю 30.6 (декабрь 2008 г.): 71-75.
Эдвардс, Брэдли К. «Аллюзия и эволюция артистизма в« Волшебнике из Геттисберга »и« После зимы »Кейт Шопен». Американский литературный реализм 39,2 (зима 2007 г.): 138-149.
Тритт, Майкл. «Каванель» Кейт Шопен и американская еврейка: впечатляющая синергия.” Mississippi Quarterly: Journal of Southern Cultures 59.3–4 (лето 2006 г. — осень 2006 г.): 543–557.
Статьи и главы книг о сюжетах и темах рассказов Кейт Шопен
Батинович, Гранат Айерс. «Штурм собора: антирелигиозный подтекст в творчестве Кейт Шопен». Кейт Шопен в двадцать первом веке: новые критические очерки. 73-90. Ньюкасл-апон-Тайн, Англия: Cambridge Scholars, 2008.
Кастильо, Сьюзан.«Раса и этническая принадлежность в художественной литературе Кейт Шопен». Кембриджский компаньон Кейт Шопен. 59-72. Кембридж, Англия: Cambridge UP, 2008.
Хорнер, Аврил. «Кейт Шопен, выбор и модернизм». Кембриджский компаньон Кейт Шопен . 132-146. Кембридж, Англия: Cambridge UP, 2008.
Джослин, Кэтрин. «Кейт Шопен о моде в дарвиновском мире». Кембриджский компаньон Кейт Шопен. 73-86. Кембридж, Англия: Cambridge UP, 2008.
Рыцари, Памела.«Кейт Шопен и тема детства». Кембриджский компаньон Кейт Шопен . 44-58. Кембридж, Англия: Cambridge UP, 2008.
Тейлор, Хелен. «« Аромат прошлого »: Кейт Шопен и постколониальный Новый Орлеан». Кембриджский компаньон Кейт Шопен. 147-160. Кембридж, Англия: Cambridge UP, 2008.
Тралкилл, Джейн Ф. «Лирический анодин Шопена для современной души». Кейт Шопен в XXI веке: новые критические очерки .33-52. Ньюкасл-апон-Тайн, Англия: Cambridge Scholars, 2008.
Тот, Эмили. «Что мы делаем и чего не знаем о жизни Кейт Шопен». Кембриджский компаньон Кейт Шопен . 13-26. Кембридж, Англия: Cambridge UP, 2008.
Вортон, Майкл. «Чтение Кейт Шопен через современную французскую феминистскую теорию». Кембриджский компаньон Кейт Шопен . 105-117. Кембридж, Англия: Cambridge UP, 2008.
Цаугг, Бриджит. «Кейт Шопен и Эллен Глазго: между видимостью и забвением.” Résonances 10 (октябрь 2008 г.): 179-202.
Колоски, Бернар. «Кейт Шопен: критики, библиотекари и ученые». Популярные американские писательницы XIX века и литературный рынок . 451-465. Ньюкасл-апон-Тайн, Англия: Cambridge Scholars, 2007.
Блум, Линн З. «Обеденные часы». CEA Critic: официальный журнал College English Association 69.1-2 (2006-2007 осень-зима 2006): 3-13.
Джонсон, Стивен К.«Жуткие захоронения: воспоминания после гражданской войны у Шопена и Бирса». ABP Journal 2.1 (осень 2006 г.).
Пирс, Мэри С. «Париж как« Другой »: Джордж Мур, Кейт Шопен и французские литературные пути побега». Журнал ABEI: Бразильский журнал ирландских исследований 8 (июнь 2006 г.): 79-87.
Вассерстрем, Джеффри Н. «В поисках Эмили Хан на улицах Сент-Луиса». History Workshop Journal 61 (весна 2006 г.): 214-221.
Witherow, Жан. «Диалогическое взаимодействие Кейт Шопен с У.Д. Хауэллс: «Что не может делать любовь?» ». Южные исследования: междисциплинарный журнал Юга 13.3-4 (2006 осень-зима 2006): 101-116.
Деспейн, Макс и Томас Боннер-младшие «Плечом к крыльям: происхождение крылатых образов из« Ювенилии »Кейт Шопен через Пробуждение ». Xavier Review 25.2 (2005): 49-64.
Избранные книги, в которых обсуждаются рассказы Шопена
Колоски, Бернар, изд. Пробуждение: История возрождения Кейт Шопен Батон-Руж: Издательство государственного университета Луизианы, 2009.
Роберт Л. Гейл. Персонажи и сюжеты в художественной литературе Кейт Шопен Джефферсон, Северная Каролина: МакФарланд, 2009.
Пиво, Джанет. Кембриджский компаньон Кейт Шопен Кембридж, Англия: Cambridge UP, 2008.
Остман, Вереск. Кейт Шопен в двадцать первом веке: новые критические очерки Ньюкасл-апон-Тайн, Англия: Cambridge Scholars, 2008.
Арима, Хироко. Beyond and Alone !: Тема изоляции в избранном рассказе Кейт Шопен, Кэтрин Энн Портер и Юдоры Велти Лэнхэм, доктор медицины: UP of America, 2006.
Пиво, Джанет. Кейт Шопен, Эдит Уортон и Шарлотта Перкинс Гилман: Исследования в области короткометражных произведений Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан, 2005.
Штейн, Аллен Ф. Женщины и автономия в рассказе Кейт Шопен Нью-Йорк: Питер Ланг, 2005.
Шейкер, Бонни Джеймс. Раскрашивание местных жителей: расовая формация в рассказах Кейт Шопен о товарищах молодежи Iowa City: U of Iowa P, 2003.
Уокер, Нэнси А. Кейт Шопен: Литературная жизнь Бейзингсток, Англия: Palgrave, 2001.
Колоски, Бернар. «Введение» Байу Фолк и Ночь в Академии Кейт Шопен Нью-Йорк: Пингвин, 1999.
Тот, Эмили. Открытие Кейт Шопен Джексон: UP Миссисипи, 1999.
Колоски, Бернар. Кейт Шопен: Исследование короткометражного художественного произведения Нью-Йорк: Туэйн, 1996.
Петри, Элис Холл (ред.), Критические эссе о Кейт Шопен Нью-Йорк: Г. К. Холл, 1996.
Эльфенбейн, Анна Шеннон. Женщины на цветной линии: эволюция стереотипов и сочинения Джорджа Вашингтона Кейбл, Грейс Кинг, Кейт Шопен Шарлоттсвилль: Вирджиния, 1994.
Борен, Линда С. и Сара де Соссюр Дэвис (ред.), Пересмотр Кейт Шопен: Вне Байу Батон-Руж: штат Луизиана, США, 1992.
Перспективы Кейт Шопен: Материалы Международной конференции Кейт Шопен, 6, 7, 8 апреля 1989 г. Natchitoches, LA: Northwestern State UP, 1992.
Тот, Эмили. «Введение» Призвание и голос Нью-Йорк: Пингвин, 1991.
Папке, Мэри Э. На грани бездны: Социальная фантастика Кейт Шопен и Эдит Уортон Нью-Йорк: Гринвуд, 1990.
Тот, Эмили. Кейт Шопен. Нью-Йорк: Морроу, 1990.
Лохафер, Сьюзен и Джо Эллин Клэри, ред. Рассказ Теория на распутье . Батон-Руж: штат Луизиана, США, 1989.
Эльфенбейн, Анна Шеннон. Женщины на цветной линии: эволюция стереотипов и сочинения Джорджа Вашингтона Кейбл, Грейс Кинг, Кейт Шопен Шарлоттсвилль: Вирджиния, 1989.
Тейлор, Хелен. Пол, раса и регион в трудах Грейс Кинг, Рут МакЭнери Стюарт и Кейт Шопен Батон-Руж: штат Луизиана, 1989 г.
Боннер, Томас-младший, Спутник Кейт Шопен Нью-Йорк: Гринвуд, 1988.
Блум, Гарольд (ред.), Кейт Шопен Нью-Йорк: Челси, 1987.
Юэлл, Барбара К. Кейт Шопен Нью-Йорк: Ангар, 1986.
Скэггс, Пегги. Кейт Шопен Бостон: Туэйн, 1985.
Зайерстед, пер. Кейт Шопен: критическая биография Батон-Руж: штат Луизиана, 1969.
Ранкин, Даниэль, Кейт Шопен и ее креольские истории Филадельфия: Пенсильванский университет, 1932 г.
коротких текстов от авторов LGBTQ + для вторичного ELA
Сделайте свой класс более инклюзивным в течение всего года, используя эти короткие тексты авторов LGBTQ + для вторичного ELA.
Вы хотите увеличить представленность в вашей средней учебной программе ELA? Вам не нужно ждать до октября (Месяц истории ЛГБТК +) или июня (Прайд), чтобы привлечь голоса ЛГБТК +. Вот короткие тексты авторов ЛГБТК +, которые можно использовать круглый год и связать с темами и навыками, которые вы уже преподаете.
Короткие тексты авторов LGBTQ + для вторичного английского языка
«At Seventeen» (песня)
Janis Ian
Эта песня дает студентам прекрасную возможность проанализировать цель и значение автора.Студенты могут послушать и прочитать текст , а затем ответить на некоторые наводящие вопросы, например: согласны ли вы с оценкой общества Яном — то, что она называет «правдой» — почему или почему нет? Как вы думаете, что могло побудить Яна сформировать такое мнение? Как вы думаете, Йен сказал бы то же самое, если бы она написала песню сегодня, а не в 1974 году? Как вы думаете, что она имела в виду под словами «они получают только то, что заслуживают»? Сравните слова, которые Ян использует, чтобы описать себя и других, и что это говорит о мнении Йена о себе? Считаете ли вы, что можно быть уверенным в себе, описывая себя как «уродливого», почему или почему нет? Что за «игра» имеет в виду Ян?
Эта песня также может стать отправной точкой для разговора о позитивном внутреннем диалоге и словах самоутверждения.Вот 5 способов помочь студентам практиковать позитивный разговор с самим собой. Студенты, которые относятся к себе более позитивно, более открыты для обучения. В блоге Secondary English Coffee Shop я рассказываю об упражнении, которое помогает студентам практиковать мышление, основанное на активах .
Хотите больше идей для использования музыки в классе?
Прочтите этот пост!
«Инструменты мастера никогда не разрушат дом мастера.”(Выступление)
Одре Лорд
В 1984 году Одре Лорд (признанная поэтесса и чернокожая лесбиянка-феминистка) попросили выступить в группе на конференции Института гуманитарных наук Нью-Йоркского университета. В своей речи она отмечает, что она была одной из пары чернокожих женщин, которых обоих спросили в последнюю минуту как запоздалая мысль, и единственной лесбиянки. Лорд объясняет, что она все еще видит расистскую, классическую борьбу за власть, даже в либеральной цели феминизма.
Студенты могут прочитать эту речь и подумать, какие риторические приемы и структуры использует Лорд, чтобы выразить свою точку зрения.Особенно интересно наблюдать, как Лорд включает расширенный намек на шекспировский The Tempest . Вы можете использовать это как естественный мост внутри вашего шекспировского отряда, поскольку он показывает, как писатели и художники по-прежнему связаны с Шекспиром и по-прежнему используют его слова, чтобы переубедить свою аудиторию. Наконец, учащиеся могут обсудить, насколько актуальны доводы Лорде в сегодняшней борьбе за расовую справедливость и права женщин.
«Робо-Лиоплевродон!» (Рассказ)
Дарси Литтл Барсук
Этот (очень!) Рассказ представляет собой веселое научно-фантастическое приключение с поворотом сюжета! В 900 словах Little Badger рассказывается история морского научного судна, подвергшегося нападению таинственного существа.
Эта история разносторонняя! Если вы хотите глубокой дискуссии, используйте эту историю как отправную точку для изучения правосудия линчевателей и того, когда преступление можно считать оправданным. Если вы хотите весело писать, используйте этот рассказ как образец для флеш-фантастики. Флэш-беллетристика — это очень короткий рассказ, который пишется быстро. Это помогает студентам выключить внутреннего критика, который иногда может помешать им закончить рассказ. После прочтения этой истории ученики могут потратить полчаса на написание собственного (очень!) Рассказа о загадочном существе.
Дарси Литтл Бэджер также написала Elatsoe , одну из моих любимых книг 2020 года. Обязательно ознакомьтесь с другими рекомендациями «Литература коренных народов для вторичного ELA ».
«Речь надежды»
Харви Милк
Преподаете ли вы историю ЛГБТК + в своем классе? Недостаточно иметь разнообразную библиотеку в классе или украшения для Pride; жизненно важно, чтобы учащиеся знали истории таких первопроходцев квир, как Харви Милк, Марша П.Джонсон, Сильвия Ривера и многие другие. Поскольку у большинства учеников средних и старших классов нет воспоминаний о временах до равенства брака, им легко принять как должное долгую борьбу ЛГБТК + людей.
Прочитав выступление Милка, студенты могут исследовать, как изменились законы и общественное мнение с 1978 года, а также примеры неравенства, которые существуют до сих пор.
Хотите больше текстов MS с представлением LGBTQ +?
Прочтите это сообщение в блоге!
«Ода средневековым поэтам» (Поэма)
W.Х. Оден
«Похоронный блюз» Одена является основным продуктом многих поэтических произведений, поэтому я хотел выбрать что-то более неясное. (Кстати, когда вы преподаете «Похоронный блюз», стихотворение о смерти спутника жизни, вы даете студентам контекст, что Оден был геем, верно?)
Это стихотворение хорошо подходит для анализа авторская цель. Какие различия он проводит между жизнями этих «средневековых поэтов» и современных поэтов, подобных ему? Это также возможность дать учащимся возможность проанализировать иронию.
«Хильда» (рассказ)
Трумэн Капоте
Этот очень короткий рассказ (всего пять страниц!) — отличный пример автора, опровергающего наши ожидания. Студенты могут сделать паузу после того, как директор расскажет главному герою об украденных предметах, и поразмышлять над остальной частью истории. Хильда — вор? Она признается? Какова ее мотивация? Чем закончится история?
После прочтения ученики могут задуматься о характере Хильды и о том, что ее воровство кажется почти подсознательным актом, секретом даже от нее.Или, учитывая цель ее жизни стать актрисой, Хильда просто притворяется невиновной? Я также думаю, что эта история — отличный выбор для творческого чтения, о котором вы можете прочитать о в этом сообщении блога .
Вы можете найти этот рассказ в сборнике Ранние истории Трумэна Капоте .
Хотите, чтобы эти виды учебных советов и идей
доставили прямо в ваш почтовый ящик?
Подпишитесь на рассылку новостей Nouvelle ELA!
«Песнь хвалы камню» (Поэма)
Кво Ли Дрискилл
Это стихотворение описывает автомобильную аварию и выздоровление, по-видимому, в замедленной съемке.Оратор подробно благодарит все, что связано, видимое и невидимое, что придает стихотворению почти медитативное качество. Студенты могут проанализировать форму стихотворения и подумать, как повторение влияет на стихотворение. Какие еще поэтические приемы использует Дрискилл?
«Девушка с синим фонарем» (рассказ)
Тесс Шарп
В этом рассказе рассказывается о бедной девушке, которая отвечает за кормление своей семьи, когда она натыкается на таинственного источник золота в лесу.Эта история идеально подходит для обучения саспенс! В нем использована тема золота как дара и проклятия, что делает его отличным компаньоном для таких историй, как «Обезьянья лапа» или «Дар волхвов». Шарп также использует массу красивых сравнений, когда рассказчик пытается разобраться в незнакомых переживаниях, которые она переживает.
Вы можете найти этот рассказ в All Out , антологии исторической фантастики с участием авторов и главных героев ЛГБТК +. Вы можете найти другие мои рекомендации для сборников рассказов здесь .
Письма из тюрьмы от Сиси Макдональд
Сиси Макдональд — чернокожая женщина-транс, которая была заключена в тюрьму после того, как защищалась в результате трансфобного нападения в баре. Она писала письма и стихи во время заключения (в мужской тюрьме), начав свою карьеру как активистка ЛГБТК +.
Студенты могут прочитать первое из тюремных писем Макдональдса здесь . Вы можете использовать это произведение как вдохновляющее чтение. Студенты могут поразмышлять над собственными взглядами на свой жизненный потенциал.Вы также можете связать это письмо с речью доктора Мартина Лютера Кинга «Жизнь — это план», чтобы студенты могли сравнить две метафоры. Студенты также могут глубже погрузиться в историю справедливости и несправедливости в истории McDonald’s в рамках вашего подразделения по телефону Убить пересмешника .
«Лови, тяни, двигай» (рассказ)
Шайлер Байлар
Этот рассказ, фигурирующий в антологии Fresh Ink , основан на опыте спортсменов-трансгендеров.Байлар был первым трансгендером, участвовавшим в соревнованиях по мужскому плаванию I дивизиона NCAA, и продолжает отстаивать права ЛГБТК + в студенческой легкой атлетике. Прочтите его расширенный пост в Instagram о транс-женщинах в спорте .
Вы можете использовать этот рассказ в своем личном повествовательном блоке, поскольку Байлар опирается на свой опыт. Вы также можете совместить это с чтением научной литературы или интервью об авторе. Эта история больше всего подходит для старшеклассников и заслуживает предупреждения о трансфобных оскорблениях в адрес рассказчика.
Я разговаривал с редактором Fresh Ink Ламаром Джайлсом по поводу этого выпуска подкаста YA Cafe.
Если вы ищете больше текстов HS с главными героями LGBTQ +,
У меня есть сообщение в блоге об этом!
Заключительные мысли:
Даже несмотря на то, что ваш обязательный список для чтения может быть заполнен мертвыми, натуральными, цис-белыми людьми, вы все равно можете праздновать разнообразие и включение в свой класс.