Что дети умеют в 8 месяцев: основные стандартные показатели (плюс видео)

Важно! Нельзя перегружать предложения словами. Не правильно формулировать так: «Где наш красивый маленький мячик?», правильно формулировать кратко: «Где мяч?». Так ребенку проще понимать речь, значение слов. Дети, родители которых общаются с ними короткими фразами, раньше других начинают говорить. Повторить главное слово, ёмкое по смыслу, гораздо легче, чем целое предложение маминого лепетания.

Полезно обеспечить ребенку некую опору-барьер, с помощью которого он смог бы тренировать свой навык стоять. Неплохой пример – детская кроватка с бортами. Хватаясь за них руками, малыш сможет делать свои первые самостоятельные приставные шаги.

Восьмимесячному ребенку уже можно демонстрировать пример использования предметов. Небольшая кастрюля с крышкой будет пособием по прятанью предметов. При этом малыш освоит навык открывать-закрывать. В его понимании появится предмет в предмете.

Основные навыки и умения

Восьмимесячный ребенок уже понимает режим дня. Он отличает утро от ночи, завтрак – от обеда. Если родители плохо соблюдают режим дня, ориентация во времени у ребенка тоже будет нарушена. Важно придерживаться ежедневных ритуалов для того, чтобы малыш лучше понимал, к чему его готовят: раздевают и разминают тело – скоро будет купание; покормили и одевают – приближается время прогулки.

Дети, находящиеся на искусственном вскармливании, без труда отличают бутылочку со смесью от бутылочки с компотом и даже могут сделать выбор, если перед ними поставить две такие бутылочки. Во время приема пищи малыш испытывает желание взять ложку и самостоятельно есть. Получается это у него еще не очень умело, поэтому родителям следует набраться терпения и позволить ребенку тренироваться в обращении с приборами, невзирая на то, что часть пищи будет разбросана вокруг детского стульчика.

Спит ребенок по-прежнему много. Ему нужны один-два дневных перерыва. Просыпается малыш чаще без плача. Известный доктор, Евгений Комаровский, утверждает, что ребенок после сна в возрасте 8 мес. плачет часто от того, что он вспотел, и у него во рту пересохло. Для того чтобы грудничку было комфортно просыпаться, важно соблюдать соотношение температуры и влажности воздуха в помещении (t=18-20 ˚C, влажность = 55-70 %).

Нервно-психическое развитие ребенка в 8 месяцев

В возрасте 8 месяцев ребенок:

• во время игры контактирует со взрослым, копируя его поведение: барабан – стучать, мяч – толкать, погремушка – трясти;
• знает свое имя и реагирует на него;
• с помощью жестов и звуков пробует общаться со взрослыми;
• знает простые движения, такие как «дай ручку», «ладушки».

Нейро-психомоторное развитие восьмимесячного ребенка

Ребенок в возрасте 8 месяцев отлично различает лица. На незнакомца может отреагировать плачем, разлуку с матерью переносит со слезами. Но легко отвлекается, если его занять интересной игрушкой. Внимание она может удерживать до 30 минут, при этом одновременно интерес ребенка могут привлекать 2-3 предмета.

Плачет без мамы

Малыш хорошо владеет мышцами шеи, координация движений уже более четкая, он ловчее поворачивает голову в сторону звука или в поисках игрушки. А лежа на животе, легко вытягивает руки и ноги, может самостоятельно занимать положение четверенек, ползать.

Зрение и слух ребенка в 8 месяцев

В развитии слуха мальчики снова имеют отличия от девочек. В 8 месяцев девочки больше ориентированы на шумы. Они реагируют на очевидные и достаточно громкие звуки. В то время как мальчики имеют более тонкий слух.

Зрение у детей в этом возрасте отличается от нормы для взрослого. Острота для детей 8 месяцев колеблется в диапазоне от 01, до 0,3 ед.

Рефлексы, угасающие в восемь месяцев

Рефлексы, которые должны угаснуть у детей к восьмимесячному возрасту

Рефлекс Моро

Развивающие игрушки для ребенка 8 месяцев

Лучшие игрушки для ребенка в 8 месяцев – те, которые способствуют развитию приобретенных навыков. Для этого не обязательно покупать специальные устройства. Отличным развивающим центром может стать небольшая кастрюля с легкой крышкой, наполненная яркими прищепками. Ребенку будет очень интересно открывать ее, высыпать яркие предметы, после складывать все на место, пряча под крышкой. Закрепление прищепок на длинную веревку создаст понимание порядка. Потянув за одну прищепку, малыш поймет, что вслед за ней тянутся остальные.

Пришло время подумать о покупке ходунков. Лучшие модели не те, в которые можно посадить ребенка, чтобы он катался длительное время, а такие, к которым он должен подползти, опереться, с их помощью встать и, толкая приспособление, двигаться. Так спина ребенка будет получать столько нагрузки, сколько она способна выдержать, и не перегружаться из-за того, что ребенка родители определили в устройство и отправились по своим делам.

Ходунки

Из современных электронных игрушек также можно извлечь пользу. Помощниками станут интерактивные устройства с крупными яркими кнопками. Нажатие на каждую должно сопровождаться определенным результатом – звуком. Лучше, если это будут звуки животных. Таким образом их легко запоминать и повторять.

Восьмой месяц является стартовым в самостоятельной деятельности малыша. Не стоит ограничивать его двигательную активность. От родителей зависит, каким будет жилище, в котором растет грудничок: безопасным или нет. Одной из необходимых задач становится использование дверных блокираторов, липучек на ящики комодов, силиконовых уголков на столы и стулья. Все эти приспособления позволят обезопасить пространство для ребенка, независимо от того, сколько долго он будет вынужден находиться наедине с игрушками, пока мама готовит обед на кухне.

Блокираторы

Очень важно поощрять ребенка за каждое новое достижение. Аплодисменты, слова похвалы с радостной интонацией – лучшие родительские поздравления для грудничка. Любая мелочь, приводящая родителей в восторг, точно отлично мотивирует ребенка к новым подвигам.

Видео

Что должен уметь ребенок в 8 месяцев (мальчик)

«Малыш растет не по дням, а по часам» — такое выражение часто можно услышать от родителей, бабушек и дедушек. Это неудивительно, ведь карапузы, особенно до года, с каждым днем осваивают новые умения и навыки. Тема нашей сегодняшней статьи – «Что должен уметь делать ребенок мальчик в 8 месяцев».

Особенности физиологического развития

В большинстве случаев мальчики в восьмимесячном возрасте уже умеют уверенно сидеть, переворачиваться и ползать. В положении сидя, они много времени посвящают игрушкам, берут предметы в руки, перекладывают из ладони в ладонь, бросают игрушки, следя за тем, как они падают на пол. Пожалуй, это занятие является одним из любимых для маленьких непосед.

На этом этапе развития малыш уже умеет запоминать. Если вчера вы показали сыну, как катать машинку, он будет повторять эти действия и сегодня. Если игрушка пропадает из поля зрения малютки, он будет стараться найти ее глазами.

Значительно возрастает в этом возрасте двигательная активность. Мальчики то и дело исследуют комнату, стараясь изучить все ее уголки. Нередко к 8 месяцам карапузы стараются встать на ножки, держась за что-то, например, спинку дивана. Ходить сейчас еще не получается, но сделать несколько переставных шагов вдоль опоры мальчик уже вполне может.

Сейчас кроха с удовольствием вступает в контакт с другими детьми. Это происходит дома с гостями или на детской площадке на улице. А вот чужие взрослые малютку сильно настораживают. Ребенок может закатить истерику, если незнакомый человек возьмет его на руки и в этот момент мамы не будет рядом.

На этом этапе развития старайтесь посвящать сыну как можно больше времени. Это поможет в развитии карапуза и наладит доверительные отношения между малюткой и родителями.

Развитие психики

На восьмом месяце жизни в психологическом развитии младенца происходит резкий скачок. На этом этапе кроха уже может различать эмоции близких и чужих людей. Если, например, старший брат чем-то расстроен и плачет, малютка тоже может заплакать. Если кто-то смеется, грудничок также может смеяться. Особенность психики этого возраста заключается в том, что у малыша часто меняется настроение. Если он плачет, то через несколько минут может уже смеяться, достаточно просто переключить его внимание на что-то другое.

У восьмимесячного ребенка присутствуют некоторые страхи. Карапуз часто пугается чужих людей, сильно переживает, если мама пропадает из поля зрения. Задача родителей – постараться поддержать сына при контакте с чужими людьми, ведь нельзя полностью ограничивать его от посторонних знакомств. Кроме этого, многие карапузы боятся громких звуков, которые издают бытовые предметы, например, пылесос, кухонный комбайн, стиральная машина.

Малютка в 8 месяцев очень любит, когда с ним разговаривают, читают книги, поют песни. Это помогает не только наладить психоэмоциональный контакт, но и пополнить словарный запас ребенка. На этом этапе развития можно услышать первые слова, такие как «ма-ма», «па-па», «ба-ба». Удивительно, но уже сейчас кроха вкладывает в них свой смысл. Если он голоден или напуган, он говорит «ма-ма», при желании поиграть с папой он скажет «па-па».

Внешние перемены

На восьмом месяце жизни мальчик уже не так стремительно набирает вес, как в первые месяцы жизни. Связано это с тем, что увеличивается его физическая активность, ведь малыш практически все свое время проводит в движении. Он ползает, переворачивается, пытается ходить у опоры. Что касается прорезывания зубов, то в этом возрасте их может быть уже 4 штуки или же они только покажутся. Здесь все зависит от генетических особенностей.

Физическая сторона развития

В 8 месяцев большинство детей очень активны. Сейчас они уже умеют ползать не по-пластунски, а опираясь на ладони и колени. Из этого положения малютке проще встать и дотянуться до нужного предмета. Родители могут стимулировать этот процесс, раскладывая игрушки, например, на кресле или диване. К этому возрасту груднички уже уверенно сидят, могут перебирать игрушки в таком положении.

Если сын не садится самостоятельно, ни в коем случае не заставляйте его. Скорее всего, его мышечный каркас еще не окреп, и карапуз научится сидеть позже.

Многие мамы замечают, что на этом этапе развития малютка стал меньше спать и дольше пребывать в состоянии бодрствования. Днем он может спать 2 раза по 1.5-2 часа и это вполне нормально. Если раньше грудничок часто засыпал в коляске во время прогулки на улице, то сейчас кроха с интересом рассматривает окружающий мир. Его интересуют деревья, птицы, животные, другие дети, прохожие люди.

К этому возрасту большинство малышей уже успели попробовать свой первый прикорм в виде фруктовых и овощных пюре. В 8 месяцев можно предложить карапузу пюре из мяса курицы, говядины и индейки. К концу этого месяца также можно пробовать вводить в рацион кисломолочные продукты, такие как творог, йогурт, кефир. Важно помнить, что перед введением нового продукта следует убедиться в отсутствии аллергии на него у малютки, а также рекомендуется проконсультироваться с врачом.

Какие игрушки выбрать для этого возраста

Правильно подобранные игрушки – это важный аспект нормального развития карапуза, ведь они помогают улучшить мелкую моторику и фантазию грудничка. Крохе можно предложить сразу несколько игрушек. Он будет играть с ними одновременно. Родители должны показать, какие действия нужно выполнять с ними. Например, машинку можно катать, мячик бросать, кубики складывать.

Очень полезным будет складывание мелких предметов в коробочку. Это позитивно сказывается на развитии мелкой моторики. В восемь месяцев мальчика могут заинтересовать такие игрушки:

• Резиновые уточки, лягушки, зайцы для купания.
• Погремушки.
• Музыкальные панели, пианино, барабан, дудочка.
• Мягкие игрушки с мелкими шариками внутри.
• Книжки из ткани или клеенки.
• Кубики, пирамиды.
• Машинки.

Не стоит покупать мальчику игрушки на вырост, например, машинки на радиоуправлении. Он все равно не сможет играть с ними. Для этого возраста также вряд ли понадобятся соретры и пазлы.

Эмоциональная сторона развития

Во втором полугодии жизни дети проявляют активный интерес к окружающим людям, предметам и животным. Одновременно с этим, грудничок все сильнее привязывается к маме. Разлука с ней становится невыносимой. Он плачет и грустит, если она пропадает из поля зрения. Нельзя думать, что это признак избалованности, ведь кроха действительно нуждается в маминой поддержке.

К этому возрасту карапуз уже понимает и запоминает многие слова и сам старается произнести их, хотя это у него еще не совсем получается. Эмоции маленького человечка становятся более разнообразными. Кроха смеется, плачет, грустит, удивляется. Ребенок к 8 месяцам обладает такими умениями:

• Смеется вместе со взрослыми.
• Танцует, услышав музыку.
• Лепечет, воспроизводит различные звуки.
• Различает интонацию взрослых.
• Берет в руки игрушки и предметы, находит их взглядом, если они выпали из ладошки.
• Идет на контакт с другими детьми на улице.
• Ползает по-пластунски или на четвереньках.
• Бросает мячик.
• Пробует строить башню из кубиков.
• Нажимает клавиши на музыкальных игрушках.

Сейчас очень важно во всем поддерживать мальчика, поощрять его любознательность, много читать и разговаривать с карапузом.

Мнение эксперта

Ксения Дунаева

Эксперт по работе с пользователями и модератор комментариев. Высшее медицинское образование и наличие более 5 лет реальной практики.

Эмоциональное и психическое развитие напрямую связано с физическим. Это необходимо обязательно учитывать, занимаясь с карапузом. Важно помнить, что чем активнее ваше чадо, тем лучше будет развиваться его психика. Посвящайте сыну как можно больше времени.

Физические нормы или сколько должен весить карапуз?

Согласно нормам Всемирной Организации Здравоохранения, рост, вес мальчика, окружность головки и грудной клетки должны соответствовать данным, описанным в таблице.

Напомним, что в таблице приведены усредненные значения, рекомендуемые к использованию в медицинских учреждениях. Если параметры вашего малютки отклоняются от нормы, не следует бить тревогу, возможно, все дело в особенностях питания или наследственной предрасположенности.

Читайте больше информации о развитии детей от рождения и до года в этой статье.

Занятия для правильного развития карапуза

Любые занятия в этом возрасте следует проводить исключительно в виде игры и только тогда, когда кроха находится в хорошем расположении духа. Игры – это отличный способ рассказать карапузу об окружающем мире, показать взаимодействие предметов, развить речь и мелкую моторику. Если нет возможности проводить много времени с сыном, старайтесь рассказывать ему обо всем, что вы делаете. Например, «Я мою посуду, а потом мы будем готовить ужин». Это поможет маленькому человечку быстрее и легче познать окружающий мир. Если появилось свободное время, можно поиграть с малюткой в такие игры:

• Перекладывайте пуговицы из одной коробочки в другую. Это занятие отлично подойдет для развития мелкой моторики.
• Прищепляйте прищепки на картонный лист.
• Рисуйте. Конечно, что-то нарисовать карапуз еще вряд ли сможет, но он с удовольствием будет наблюдать как рисуете вы и обязательно попробует это сделать сам.
• Стройте башню из кубиков. Для этого понадобятся любые кубики, лучше выбрать крупные. Строить и разрушать башню – это одно из любимых занятий многих малышей.
• Дайте сыну поиграть с кухонными предметами. Подойдут кастрюли, крышки, пластиковая посуда. Это займет маленького непоседу на некоторое время, а мама сможет выполнить свою домашнюю работу.
• Покажите ребенку, что такое пирамида, сложите кольца. Самостоятельно сложить ее ребенок еще не сможет, но вместе с мамой ему все под силу.

Гуляя на улице, рассказывайте малютке обо всем, что вы видите. Полезно будет понаблюдать за животными, а также пообщаться с другими детьми.

Режим дня и уход

Режим дня восьмимесячного ребенка не отличается разнообразием и состоит из периодов бодрствования и сна. В этом возрасте малютка спит, как правило, 2 раза в день по 1.5-2 часа. Ночной сон занимает 8-10 часов.

Задача родителей – постараться организовать питание, прогулки, купание и сон приблизительно в одно и то же время. Это поможет выработать определенный график, что исключит проблемы с засыпанием в дальнейшем. Приблизительный распорядок дня выглядит следующим образом:

• 7.00-8.30 – пробуждение, гигиенические процедуры, массаж.
• 8.30-10.00 – прогулка на свежем воздухе.
• 10.00-10.30 – второй прием пищи.
• 10.30-14.30 – период бодрствования, развивающие игры, массаж.
• 14.30-16.30 – дневной сон, который рекомендуется совмещать с прогулкой на улице.
• 16.30-18.30 – второй период бодрствования, во время которого можно выполнять гимнастику, посвятить время активным играм, прогулке на улице.
• 18.30-19.00 – кормление.
• 19.00-20.00 – прогулка.
• 20.00-21.00 – кормление, купание, спокойные игры с родителями.
• 21.00-22.00 – вечернее кормление, купание.
• 22.00-7.00 – период ночного сна.

Это лишь приблизительный режим дня для восьмимесячного карапуза. Вы можете корректировать его в зависимости от вашего образа жизни и индивидуальных особенностей малютки.

Если у вас появились трудности с засыпанием, рекомендуем к прочтению статью о том, как уложить ребенка спать. Вся информация здесь.

Советы маме и папе

Для гармоничного развития крохи родителям рекомендуется прислушиваться к таким советам специалистов:

• На этом этапе уже вполне можно знакомить карапуза с твердой пищей. Если у грудничка появились зубки сверху и снизу, можно дать ему сухарик или печенье. Пережевывание твердой еды будет способствует укреплению десен и зубок.
• В этом возрасте можно пробовать отучать сына от соски и бутылочки. Пробуйте пить из чашки. Пусть у вас все выйдет не сразу, запаситесь терпением, со временем у малыша все получится.
• К концу 8 месяца можно начинать знакомить младенца с горшком. Делайте это постепенно и не навязчиво, чтобы кроха не испугался.
• Не сюсюкайте. Произносите все слова четко и правильно. В дальнейшем это поможет исключить проблемы с речью.
• Чаще гуляйте на свежем воздухе. Регулярно делайте массаж. Полезным будет посещение бассейна.
• Своевременно посещайте педиатра, делайте все прививки. Если вам кажется, что малютка полностью здоров, нельзя ленится посещать врача.

Ну и, конечно же, главный совет для мамы и папы – запаситесь терпением и окружите малыша вниманием и заботой. Это поможет вырастить полноценного члена общества и гармоничную личность.

Проблемы восьмимесячного возраста

Пожалуй, самой распространенной проблемой на этом этапе развития является прорезывание зубов. Некоторые дети переносят этот процесс абсолютно безболезненно, а вот другим повезло меньше. Прорезывание зубок сопровождается повышением температуры, болью, ухудшением общего самочувствия. Для облегчения состояния ребенка следует использовать обезболивающие гели и жаропонижающие средства. Перед их применением следует обязательно проконсультироваться с врачом.

Еще одна проблема – нежелание отпускать маму ни на секунду. Часто это очень неудобно, особенно, если мамочке приходится выполнять различную домашнюю работу. Постарайтесь запастись терпением, ведь грудничок не просто капризничает, он действительно нуждается в маминой любви каждую минуту.

Некоторые трудности могут появиться также при введении прикорма. Многие продукты вызывают аллергию или могут не понравиться грудничку на вкус. Если ваше чадо отказывается от приема того или иного блюда, не стоит настаивать, постарайтесь заменить его другим. В противном случае у крохи может вовсе пропасть желание пробовать что-то новое.

В младенческом возрасте у ребенка может возникнуть аллергия на молочный белок. Больше информации об этом состоянии и его лечении вы сможете получить, прочитав эту статью.

Фото

На этих картинках можно увидеть, как выглядят мальчики в возрасте восьми месяцев.

Подводим итоги

Любой возраст детей отличается своими особенностями. Восьмимесячных малышей, без сомнения, можно назвать маленьким непоседами, ведь они стремятся познать мир во всей его красе и не секунды не сидят на месте. Очень важно поддержать малютку во всех его начинаниях, обеспечить ему любовь и поддержку во всем. Это поможет наладить тесный эмоциональный контакт и воспитать здорового и счастливого малыша.

Видео

О нормах развития детей рассказал педиатр Евгений Комаровский.

Что должен уметь ребенок в 8 месяцев 👶: критерии развития мальчика, девочки

В возрасте 8 месяцев малыш становится более активным и любознательным, его речь наполняется множеством новых звуков, а игры отличаются большим разнообразием – кроха интенсивно развивается. На этом этапе закладываются основы для дальнейшего формирования речи, моторики, психики и физиологии. Каждого заботливого родителя волнует вопрос: что должен уметь делать кроха? Все младенцы развиваются по-разному: кто-то к 8 месяцам уже пытается совершить первые самостоятельные шаги или произнести отдельные короткие слова, другие же продолжают передвигаться только ползком и лишь издают звуки. Однако существуют обобщенные нормы (обычно их описывают в специальных таблицах), характеризующие умения и развитие малышей.

Активность и физические способности

К 8 месяцам мышечная система ребенка становится крепче, а двигательные навыки – совершеннее. Большинству малышей удается удерживать равновесие, они приподнимаются и могут стоять, придерживаясь за опору. Если кроха падает на пол, не стоит бояться – он просто еще не понимает, как аккуратно присесть, его придется этому учить. Некоторым малышам к 8 месяцам еще не удается вставать на ножки, они даже ползают неуверенно, но поводов для беспокойства не должно быть – после 9 месяцев кроха окрепнет и всему научится. Обычно мальчики активнее ведут себя и быстрее растут, чем девочки.

В 8 месяцев у ребенка сформированы следующие навыки:

1. большинство детей активно и уверенно ползают, а некоторые встают, опираясь ручками на какой-то предмет, пытаются делать маленькие шаги;
2. малыш должен самостоятельно садиться из положения лежа и возвращаться без посторонней помощи в исходное состояние;
3. сами переворачиваются с животика на спинку и обратно;
4. дети могут хлопать в ладоши, махать взрослому ручкой;
5. могут брать небольшие предметы, игрушки двумя пальчиками и удерживать их в руке;
6. тянутся ручками за игрушками, показывают на предметы пальчиком;
7. бросив игрушку, обязательно следят за ее траекторией взглядом;
8. у малыша получается ставить игрушки (например, кубики) друг на друга, толкать их и тянуть или катить к себе;
9. ребенок самостоятельно способен снимать носок с ноги;
10. малыш откусывает и пережевывает мягкую пищу, пьет из кружки.

Эмоциональное развитие и коммуникация

На 8 месяце жизни происходит большой скачок в развитии психики ребенка (подробнее в статье: развитие и питание ребенка в 8 месяцев ). Теперь кроха ярче проявляет свои эмоции, стремится к контактам с окружающими, лучше распознает интонацию и речь.

Основные навыки малыша:

1. в этом возрасте роль мамы в жизни малыша значительно возрастает, он постоянно ищет ее глазами, остро переживает разлуку с ней, никто из родственников не способен заменить ее крохе;
2. ребенок быстро идет на контакт с другими людьми, если видит их доброжелательность, улыбается им в ответ, тянется ручками;
3. остро реагирует на громкие звуки, иногда даже пугается, услышав их;
4. проявляет живой интерес к новым предметам, показывает на них пальчиком (если не получается дотянуться), пытается взять их, пощупать или погладить, стремится открыть шкафы, холодильник, окно;
5. кроха теперь сам может находить себе занятия и уделять им некоторое время, если ребенка отвлечь, то через несколько минут он возвращается к прежней игре;
6. малыш лучше отзывается на просьбы, различает интонации, может обижаться на запреты;
7. способен видеть и узнавать предметы под разным углом зрения и на расстоянии;
8. ребенку удается управлять и манипулировать предметами, игрушками, он с легкостью различает их по цвету, форме, фактуре;
9. малыш с интересом смотрит на свое отражение в зеркале, улыбается ему;
10. для ребенка на данном этапе важно чего-то добиться и достичь цели, он остро реагирует на неудачу или наоборот радуется своему успеху, задача родителей – поддерживать кроху и подбадривать его похвалой;
11. появляются первые манипуляции близкими, но родителям необходимо правильно реагировать на них – не поддаваться и объяснять крохе, что существуют и запреты.

Малыш настойчиво требует сотрудничества от взрослого, не получив его, может обидеться и расплакаться

Уже в этом возрасте закладываются основы будущей личности, поэтому родителям стоит очень внимательно следить за своей речью и поведением. Ребенок замечает и понимает гораздо больше, чем кажется на первый взгляд.

Сводная таблица базовых умений малыша в 8 месяцев

Сфера развития	Что происходит?
Двигательная активность	Держась за опору, пытается вставать на ножки, сидит хорошо, не теряя равновесие. Подолгу ползает, изучая пространство вокруг.
Действия с предметами	Подолгу играет с игрушками. Если обе ручки заняты, а взрослый дает малышу еще одну игрушку, то бросает ненужную, чтобы взять то, что дают. Любит вынимать детали, снимать крышечки, вынимать предметы из коробки. Знает и показывает такие действия, как «пока» и «ладушки».
Навыки	Пьет из чашки, которую держит взрослый. При этом сам старается придерживать ее. Ест кусочек фрукта или хлеба, держа в его в руке.
Эмоции	Расположение к окружающим пропадает. Наступает кризис 8-ми месяцев: обостряется чувство привязанности к близким членам семьи, других воспринимает настороженно и застенчиво (подробнее в статье: детские кризисы до года). При этом от родных ждет сотрудничества: хочет, чтобы ему все показывали-рассказывали, подносили к интересующим вещам.
Речь	Громко и четко произносит серии слогов (ай, аля, хэ, адять, адеде, бидеде, баба). Но соотнесения слогов с определенными понятиями еще нет.
Интеллект	Действия носят целенаправленный исследовательский характер. Учится предвосхищать события. По несколько раз пробует сделать то, что не получилось. В 8 месяцев у малыша усиливается чувствительность к звуковому сопровождению: голосу мамы, музыке.

Освоение простых двигательных навыков осталось позади, теперь кроха сосредотачивается на мире предметов, старается стать более мобильным – делает первые попытки переступать, держась за опору

Как понять, что кроха развивается правильно?

С целью убедиться в том, что развитие ребенка соответствует нормам, родители могут провести тест:

• младенец должен различать и узнавать на фотографиях родителей и близких, пытаться назвать их, произнося слоги;
• если положить рядом с малышом небольшой предмет, тот должен ухватить его двумя пальчиками;
• во время игры в прятки кроха, увидев лицо взрослого, обрадуется ему и рассмеется;
• при попытке забрать игрушку, которую малыш держит в ручке, тот предпримет усилие, чтобы вернуть ее себе;
• у ребенка в таком возрасте одинаково хорошо развиты обе ручки, когда он в одной руке держит игрушку, можно дать ему еще один предмет, и кроха попытается схватить его другой рукой;
• если сидящего младенца накрыть пеленкой, он попытается снять ее с себя;
• в 8 месяцев малыш умеет копировать действия других людей, повторяет за ними движения;
• когда малыш лежит в кроватке, можно показать ему игрушку на расстоянии, он должен потянуться за ней, самостоятельно привстать и сесть;
• если крохе назвать несколько знакомых ему предметов, тот начнет их искать глазами и указывать на них жестами.

Родителям обязательно стоит забеспокоиться и обратиться за помощью к специалистам, если в 8 месяцев малыш:

• не стоит на ножках, когда его придерживают или под руками есть опора;
• не садится, не ползает, не способен переворачиваться и не старается встать;
• не произносит отдельные звуки, не «агукает», на лице не проявляются эмоции;
• не тянется к предметам, которые ему дают, не удерживает их пальчиками, не умеет перекладывать их одной руки в другую.

Ребенок в этом возрасте должен узнавать привычные предметы и реагировать на них, уметь произносить по слогам соответствующие им слова

Подведение итогов

К возрасту 8 месяцев большинство малышей умеют пользоваться жестами для общения – например, показывают пальчиком на интересующую их вещь, тянутся за нужными им предметами. Кроха начинает проявлять повышенное внимание к окружающему пространству: активно ползает, хватает ручками все, что ему попадется, и засовывает это в рот. Родителям необходимо следить за безопасностью, обращая внимание на некрупные предметы, которыми ребенок может подавиться. У малыша хорошо получается удерживать мелкие вещи и игрушки, зафиксировав их между большим и другими пальчиками (противостояние большого пальца).

К этому возрасту ребенок способен узнавать родителей и других близких, отличать их лица, тогда как появление незнакомых может вызвать у него испуг или плач. К чужим людям младенцы относятся настороженно, но могут и улыбнуться, заметив хорошее отношение к себе. По отношению к каждому взрослому малыш уже выстраивает свою линию поведения.

В этот период нежелательно оставлять ребенка наедине с чужими (няней, подругой), если только он не успел ранее привыкнуть к человеку. В отсутствие мамы малыш все же испытывает определенный стресс, больше пугается и капризничает.

Речь ребенка обогащается новыми звуками, некоторые даже произносят слоги и подобия слов. Малышу нравится слушать сказки, стихотворения, потешки, песни. Родителям на этом этапе необходимо побольше общаться с ним, проговаривая каждое свое действие, рассказывая об окружающих вещах: игрушках, еде, одежде. Все слова должны произноситься правильно и полностью, так как кроха запоминает новую информацию. Эти же рекомендации дает в своих видео-беседах доктор Комаровский.

Врач-педиатр 2 категории, аллерголог-иммунолог, окончила БГМУ Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Что умеет и должен уметь ребенок в 8 месяцев

Ребенок в возрасте восьми месяцев становится намного активнее и подвижнее, он больше интересуется окружающим миром, проявляет интерес к новым людям и предметам. Немного изменяется его режим дня. Теперь малышу достаточно спать днем два раза по полтора – два часа. Кроха продолжает закреплять свои навыки и развивает новые умения.

Происходят изменения в физическом и психологическом развитии ребенка. Малыш подрос в высоту и набрал вес, возможно, появились первые зубы. Каждый день малыш узнает что-то новое и делает для себя интересные открытия.

Навыки восьмимесячного малыша

1. Ползание – является основным способом передвижения ребенка по квартире. Теперь он умеет ползать не только по-пластунски, но и на четвереньках. Он может продолжительное время посвящать изучению пространства и территории, ведь на пути встречается так много интересных предметов. Родителям необходимо позаботиться, чтобы этот путь был безопасным для крохи. Всевозможные опасные для ребенка предметы (например, ножи, ножницы, стеклянные предметы, провода и розетки, удлинители и лекарства, миски для кормления животных и даже мусорное ведро) должны быть на недоступном уровне.

2. Как только ребенок хорошо освоил умение ползать на четвереньках, то на очереди следующий этап – самостоятельное овладение положением сидя. Малыш, который долгое время ползал по комнате, устает и садится на несколько минут (обычно на 2-5 минут, не больше) отдохнуть, а затем продолжает свое путешествие дальше.

Такие самостоятельные тренировки приводят к уверенному удержанию тела в вертикальном положении. Усаживать малыша в подушки категорически не рекомендуется.

3. Продолжается овладение еще одним новым навыком – это вставание у опоры. Дети в этом возрасте умеют крепко хвататься ручками и подтягиваться к перилам детской кроватки, к ручке кресла или к стульям. Положение стоя длится недолго, так как мышцы ног и спины еще недостаточно окрепли.

Находясь в вертикальной позе по несколько минут за один прием, происходит своеобразная тренировка мышечной ткани. Постепенно малыш научиться стоять увереннее и дольше, его ножки окрепнут, а позвоночник сможет выдерживать нагрузки. Взрослым не нужно в это время предлагать свою помощь малышу или пытаться ставить его почаще и подольше.

Нагрузка на скелет, мышцы и суставы должна происходить очень осторожно, постепенно и без принуждения. Постановка ребенка на ножки в раннем возрасте может в будущем привести к проблемам с опорно-двигательным аппаратом или с позвоночником.

Если малыш старательно продолжает свои упражнения, то задача родителей – обеспечить ребенку доступ только к надежной, устойчивой и безопасной опоре.

4. Показателем полноценного развития мелкой моторики и психики в этом возрасте является умение ребенка брать мелкие предметы при помощи двух пальчиков. Он словно маленьким пинцетиком может захватывать хлебную крошку, горошинку, перышко и любые другие предметы и игрушки маленького размера.

5. Сформировавшимся навыком в 8 месяцев является удерживание и бросание игрушек. Ребенок понимает, что сначала нужно дотянуться до предмета, крепко его взять, а потом выбросить (например, из кроватки или коляски). Взрослые тоже должны «играть в эту игру» и возвращать выброшенные предметы на место.

6. Ребенок проявляет сообразительность и может складывать игрушки одна на другую, собирать маленькие предметы в коробку, нанизывать колечки на основание пирамидки или просто стучать одной игрушкой об другую. Так у малыша формируется умение соотносить предметы и действия. Такие игры рекомендуется постепенно усложнять и поощрять кроху за любые его маленькие достижения.

7. Происходят изменения в речевом развитии. Ребенок понимает многие слова, просьбы, тональность голоса и выражение эмоций. В этом возрасте малыши запоминают очень много слов, но пока еще продолжают «выражать свои мысли» простыми слогосочетаниями – ма или мама, па или папа, ба или баба, да и другими.

Можно попросить кроху дать игрушку, бросить ее, показать пальчиком на нужный предмет – и ребенок обязательно выполнит вашу просьбу. Дети в возрасте восьми месяцев знают, что такое «нельзя» или «нет», а также отличают строгие и ласковые интонации голоса.

У ребенка происходит пассивное накопление словарного запаса, поэтому рекомендуется как можно больше разговаривать с ним. Положительное воздействие на дальнейшее речевое развитие малыша оказывают детские стишки, песенки, сказки. Рекомендуется не использовать в общении с малышом сюсюканье. Необходимо сразу учить его говорить слова в правильной форме, чтобы потом не пришлось переучивать.

8. Начиная с семимесячного возраста дети начинают бояться всех новых людей. В восемь месяцев этот страх не только остается, но еще и усиливается. Малыш должен все время видеть свою маму, а особенно в присутствии посторонних. А еще спокойнее кроха будет чувствовать себя на руках у мамы. И это не каприз или привычка. Так как большую часть времени малыш находится с мамой, то развивается чувство привязанности к ней. Мама – это не только тепло, ласка и нежность, но еще и надежность, охрана и защита от всего и всех.

Оставаясь один в своей кроватке, ребенок ощущает себя беззащитным, ему становится неспокойно и страшно. Малознакомые люди, которые хотят взять малыша на ручки, только вызывают у ребенка отрицательные эмоции. Знакомить кроху с новыми людьми необходимо только в присутствии самого близкого человека. Малыш должен чувствовать себя в безопасности в любой ситуации. Родители должны уметь понимать своего ребенка без слов и вовремя его поддержать и приободрить.

9 Любознательному малышу нужно предлагать различные развивающие игры. Пользуйтесь тем, что ваш малыш – это чистый лист бумаги. Ему все интересно и ново. В качестве упражнений для развития мелкой моторики и творческих способностей предложите своему крохе порисовать пальчиковыми красками или цветными мелками. Дети обожают это полезное занятие.

Овладев многими навыками, малыш в следующем месяце перейдет к освоению новых и более сложных для него действий и умений.

Развитие ребенка в 8 месяцев (видео)

Новорожденный Развитие до года

навыки и умения, как развивать малыша

Кроха продолжает активно осваивать новые умения: он может увлекаться сразу несколькими игрушками, оживленно лепечет, отлично ползает. Малышу уже недостаточно только ласки, он хочет общаться с близкими и подражать им.

Развитие ребёнка в 8 месяцев идёт быстрыми темпами, кроха начинает осознавать себя как личность, способную как созидать, так и разрушать.

Особенности развития малыша в восемь месяцев

Это непростой для родителей период, когда нужно соблюдать баланс: дать малышу полную свободу действий в изучении окружающего мира и одновременно с этим обеспечить его безопасность. Развитие ребенка на 8 месяце жизни идёт динамично во всех направлениях: физическом, эмоциональном, психологическом и именно сейчас родителям важно проявлять особую бдительность.

Физическое

Распорядок дня для 8-месячного крохи, обычно выглядит так: 2 часа бодрствования, 2 часа сна, пятиразовое кормление и 10-11 часов ночного сна.

На данном этапе большинство малышей уже могут похвастать несколькими зубками (обычно парой верхних и двумя нижними резцами). Не стоит волноваться, если промежутки между зубами кажутся слишком большими: к 2 годам пустующие места заполнят оставшиеся молочные единицы. Всего их будет 20.

У недоношенных деток зубы появляются позже. Волноваться нужно лишь в случае, если к году жизни у малыша не прорезался ни один зуб. Темпы роста ребёнка на этом этапе обычно замедляются. Оценить физическое развитие малютки поможет таблица роста и веса 8-месячных детей, составленная с учётом данных ВОЗ и отечественной педиатрии.

	Мальчики		Девочки
	Данные ВОЗ	Данные отечественной педиатрии	Данные ВОЗ	Данные отечественной педиатрии
Рост (см)	66,2-75,1	66,8-73,2	64,0-73,4	66,0-72,6
Вес (кг)	6,9-10,8	7,5-10,1	6,3-10,1	7,2-9,4
Окружность груди (см)	44,3-48,5		44,6-47,0
Окружность головы (см)	43,2-45,5		42,0-44,7

Приведённые в таблице значения следует рассматривать как ориентировочные. Все дети развиваются индивидуально. Если параметры ребёнка укладываются в заявленные границы, значит, развитие малыша идёт нормально.

Важная веха в физическом развитии крохи на этом этапе — ползание. Не следует форсировать события, побуждая ребёнка сразу начать ходить.

Это вредно, поскольку он пока не может удерживать тело в вертикальном положении, что ведёт к асимметричной нагрузке на опорно-двигательный аппарат и создаёт предпосылки для искривления позвоночника. В первую очередь малыш должен освоить именно ползание.

Это послужит отличной гимнастикой для равномерного развития всех групп мышц. Задача родителей — создать малютке все условия для активного ползания. Другой важный момент в физическом развитии крохи — умение садиться и вставать.

Восьмимесячный карапуз невероятно активен, безмерно любопытен, но пока у него полностью отсутствует чувство самосохранения. Малыш не осознаёт, что окружающий его мир таит всевозможные опасности и задача родителей на этом этапе уберечь малыша от неприятностей.

В зоне недосягаемости для ребёнка должны быть ядовитые, мелкие, острые, горячие предметы и вещи, представляющие ценность: документы, дорогостоящая техника и др. Неустойчивую мебель, например, этажерки, комоды, следует прикрепить к стене или полу, чтобы малыш не уронил их на себя.

На восьмом месяце малыш должен прибавить в весе примерно 0,5 кг и подрасти на 1,5-2 см.

Психологическое

Восьмой месяц жизни крохи знаменуется интенсивным психологическим развитием. Теперь малыш умеет концентрировать внимание на предмете.

Всё что попадает ему в руки, он с интересом осматривает, стучит, ощупывает, трясёт, пробует на вкус. Если в этот момент отвлечь малютку, через некоторое время он вновь вернется к прерванному занятию.

Для 8 месячного ребёнка очень важно осознание постоянства, поэтому следует сохранять выработанные ранее ритуалы: режим дня, привычную обстановку. Малыш по-прежнему сильно зависит от взрослых и начинает плакать, если теряет маму из виду.

Такая тревога — нормальное явление, способствующее социализации ребёнка: он постепенно будет привыкать к другому человеку, с которым временно остаётся в отсутствие родителей. Доверять малыша можно только проверенным людям, с которыми младенец знаком. Чужаков он пока расценивает как потенциальную опасность.

Умения и навыки

К главным достижениям 8-месячного малыша можно отнести:

• умение быстро ползать. Некоторые детки делают это, удерживая в одной руке игрушку;
• самостоятельно сидеть и вставать на ножки придерживаясь за стенку кроватки или мамину руку. Падение не пугает ребёнка: он не плачет, а снова пытается подняться;
• освоение «пинцетного» захвата: умение брать мелкий предмет тремя пальцами, а не всей ладошкой;
• попытки подражать взрослой речи: ма-ма, ко-ко, ба-ба, ав-ав.

Кроме того, в 8 месяцев большинство малышей способны:

• стоять с поддержкой;
• переворачиваться в разных направлениях;
• долгое время самостоятельно заниматься с игрушками: разбирать и собирать их, вкладывать-выкладывать детали, снимать крышки с коробок и банок;
• легко брать игрушку и перекладывать её из одной руки в другую;
• бросать предмет и наблюдать, куда он упал;
• держать по игрушке в обеих руках. Если предложить малышу ещё один предмет, он выпустит из руки одну из прежних игрушек и возьмёт новую;
• выражать эмоции: смеяться, когда с ним играют или плакать, если что-то не получается;
• привлекать к себе внимание, хныкая или бросая игрушки;
• прислушиваться к разговору взрослых, различая интонацию речи. Общение близких на повышенных тонах может огорчить ребёнка, и он заплачет. Доброжелательный диалог, напротив, успокаивает малыша;
• узнавать себя в зеркале;
• показывать пальцем на предмет, о котором говорят;
• пить из чашки. Есть кусочки твёрдой пищи, удерживая еду в руке;
• понимать назначение предметов, которыми часто пользуется, например, тарелки, ложки, чашки и др.;
• садиться на горшок при помощи взрослых;
• искать спрятанный на его глазах предмет;
• узнавать знакомые мелодии, прислушиваться к тихим звукам;
• различать своё имя и имена близких людей;
• понимать значение слов «дай», «на», «да», «нет», «держи», «иди» и других понятий, часто используемых при общении с малышом;
• узнавать родителей и близких людей среди посторонних;
• по просьбе взрослых выполнять заученные движения: «Дай ручку», «Пока-пока», «Ладушки».

Как развивать 8-месячного ребенка?

Малыш в этом возрасте многое умеет делать сам. Играя с ребенком, взрослым следует предоставлять крохе больше инициативы и не спешить сделать все за него. Если ребёнок справляется с задачей, нужно дать ему полную самостоятельность. Важно, чтобы совместная игра оставила у крохи позитивные воспоминания, поэтому если у малыша что-то не получается, взрослым следует ему помочь.

Игры для сенсорики и действий с предметами

Поскольку основная деятельность 8-месячного малыша заключается в разнообразных манипуляциях с предметами, следует предлагать ему захватывать различные шнурочки, ленты, нитки, а затем осторожно вытягивать их из ручек ребёнка: он будет стараться удерживать предмет.

Можно предложить крохе наполнить банку с узким горлышком мелкими деталями, поскольку всей ладошкой это сделать не получится, малыш будет вкладывать мелкие предметы в емкость кончиками пальцев. Такое занятие развивает навык «пинцетного», а позднее, в 10-12 месяцев и «щипкового» захвата, при котором малыш удерживает игрушку большим и указательным пальцами.

Для развития тактильных ощущений рекомендуется предлагать карапузу предметы различной фактуры: мягкие, шершавые, твёрдые, пушистые и др. Можно поиграть в «Пуговицы». Для этого на наволочку следует прочно пришить пуговицы разного размера, формы, фактуры и цвета и предложить малышу потрогать, обвести их пальчиком по контуру.

Обязательно надо сопровождать исследование комментариями: «Эта пуговица синяя, а это шершавая». Хотя ребёнок пока не говорит, но он слышит слова и запоминает их значение.

Игры для физического развития

Стимулировать навык ползания поможет игра – «Достань погремушку». Для этого игрушку, которая малышу интересна, кладут на расстоянии 1,5 метров, гремят ею, привлекая внимание крохи.

Малыш ползёт к игрушке, берёт её и рассматривает. Взрослый аккуратно забирает погремушку у ребёнка и отходит на несколько шагов, вновь побуждая малютку к ползанию.

Игры, развивающие речь. Лучшее занятие — рассматривание картинок в книжках. Показывая на изображение, следует описывать его: «Это котик. Он пушистый. Это чашка. В ней водичка». Важно поощрять в ребёнке интерес к картинкам. Игра должна приносить крохе радость, только так от занятий будет толк. Если малыш ошибся и на просьбу взрослого показать зайку указал на мишку, не следует заострять внимание на просчете.

Нужно сказать коротко, ясно, одобряющим тоном: «Ты указал на мишку. А зайка здесь». Не стоит путать малыша сложной репликой: «Это не зайка. Ты сказал неправильно. Зайка вот. А ты показал на мишку. Так где же зайка?». И что ещё хуже, ругать малыша за ошибку. Ребёнок расстроится и в следующий раз откажется от такого занятия.

Разговаривать с малышом следует неспешно, чётко произнося слова. Важно понимать, что ребенку в 8 месяцев нужно время, чтобы ответить жестом, звуком или улыбкой на реплику взрослого.

Можно взять кроху на руки и поднести к зеркалу. Дотрагиваясь до носа, ушек, ротика или щёчек малыша, следует начать произносить импровизированный стишок: «Где у Миши носик? Вот он! Ротик, где ты? Вот где!».

Родители должны знать, что никакие мультфильмы не заменят ребёнку живого, реального общения с близкими людьми.

Рацион питания грудничков и искусственников

Существует множество методик кормления младенцев до года, но педиатры единодушны в одном — материнское молоко должно оставаться в приоритете. Развитие и питание ребёнка в 8 месяцев — понятия взаимосвязанные. Полноценное развитие крохи невозможно без сбалансированного рациона.

Восьмимесячный малыш продолжает питаться 5 раз в день, редко просыпаясь для ночного кормления.

Рацион ребёнка на грудном вскармливании постепенно замещается стандартными продуктами и маминого молока требуется меньше — в первое утреннее кормление и перед сном.

Малышу можно предлагать многокомпонентные каши (при условии, что он уже пробовал каждую из них отдельно), сваренные на грудном молоке или детской смеси. В пюре, состоящее из овощей: кабачка, моркови, цветной капусты, тыквы, рекомендуется добавлять протёртое отварное мясо. Постепенно, небольшими порциями (10-20 г) в меню вводят рыбу.

К концу месяца рацион малютки пополняется творожком и кефиром. В 8 месяцев у деток начинают резаться зубки, поэтому можно предложить им вкусный «грызунок» — сухарик или бублик. Питание малыша-искусственника также пятиразовое. Первое утреннее кормление и перед сном составляют смеси, остальные три приёма пищи полностью заменены.

Важно помнить, что 8-месячному ребёнку подойдёт не всякое мясо, а только индюшатина, крольчатина, курятина и телятина.

Новые продукты требуется вводить в рацион крохи осторожно, в последовательности, рекомендованной педиатром, чтобы не перегружать организм малютки тяжёлой для усвоения пищей.

Соль и сахар в натуральном виде использовать нельзя, только в качестве сиропа или раствора. Чем позже ребёнок узнает их вкус, тем лучше. Яичный белок — аллерген и до 1 года не должен входить в рацион малыша.

Рекомендации по уходу

Следует продолжать ежедневные 2-х часовые прогулки с ребёнком, устраивать воздушные ванны, не забывать про массаж и утреннюю гимнастику. Поскольку кроха теперь употребляет твёрдую пищу, его стул меняется. Это надо учитывать, предлагая малышу горшок.

Значительно сократился дневной сон младенца: теперь он спит 2 раза по 1,5-2 часа. В периоды бодрствования карапуз очень активен. Часто детский организм не справляется с дневной нагрузкой и ночью младенец плохо спит, пытается ползать.

Родителям следует набраться терпения и пережить этот период, со временем нервная система малыша окрепнет и всё нормализуется. Перед сном не следует заниматься с ребёнком подвижными играми. Купать кроху можно через день. Температура воды — 33 градуса. Если малыш любит купание, то в ванной можно находиться до 25 мин.

Чтобы водные процедуры были безопасными, на дно ванны нужно постелить прорезиненный нескользящий коврик. Если карапуз хорошо сидит, рекомендуется приобрести стульчик для купания. Важно следить, чтобы ребёнок не наглотался воды и во время купания не оставлять кроху без присмотра ни на секунду.

Видео по теме

О развитии ребенка с 8 по 9 месяц жизни в видеоролике:

Главная задача родителей на данном этапе — создать ребёнку комфортную психологическую обстановку. С малюткой надо больше общаться, проводя время за чтением книг и развивающих игр. Ребенок должен быть уверен, что родители его любят и всегда придут на помощь.

Что должен уметь ребенок в 8 месяцев, развитие и питание мальчиков и девочек на восьмом месяце, все о 8 месячном малыше

Ребенок 8 месяцев

Наши поздравления! Малышу исполнилось 8 месяцев! Восьмимесячный ребенок – уже очень шустрый и подвижный карапуз, который маме с папой не даст ни минуты покоя. Он приползает к маме на кухню из комнаты, призывает папу к общению и радостно лепечет, рассказывая родным какую-то свою историю.

Смешливый малыш активно ползает, поворачивается из стороны в сторону и обладает цепкой хваткой: свободно берет в ручки игрушки и перекладывает их с места на место. Достаточно длительное время он может провести, открывая и закрывая крышку на коробке, складывая и раскладывая стаканчики один в другой, и даже «читает» книжки, разглядывая яркие рисунки.

Нередко в 8 месяцев ощутимо меняется характер ребенка: он начинает проявлять упрямство, капризничать и реагировать громким плачем на запрет. Это то время, когда маме с папой приходится контролировать себя и свое отношение к ребенку, унимать эмоции и практиковать воспитательные методы.

Игры малыша становятся еще более разнообразными и интересными, он с удовольствием хлопает в ладоши и топает ножками, покачивает головкой, а на прощанье знакомым по просьбе матери машет ладошкой.

Рост и вес ребенка в 8 месяцев

В течение восьмого месяца интенсивность прибавки в весе несколько снизится. Замедление темпов роста и набора веса специалисты поясняют тем, что с этого времени основным заданием организма по достижении мышечной массы становится формирование физических навыков.

Так, за 8 месяц кроха наберет около 500 г. В то же время, показатели роста остаются прежними – плюс 2 см в среднем. То есть, на исходе месяца рост и вес ребенка достигнут 70-72 см и 8500-9000 г соответственно. Если для мальчиков характерны более высокие показатели, девочки могут быть и менее крупными, достигая 69-70 см ростом при весе в 7900-8500 г.

Режим дня ребенка в 8 месяцев

Соблюдение режима для 8-месячного ребенка все так же важно: кормление ребенка происходит в определенное время, пару раз днем кроха спит, основной – ночной сон – остается самым длительным и крепким.

Режим питания ребенка сохраняется прежним: кушает кроха 5 раз в день, приблизительно через каждые четыре часа. После кормлений наступает время бодрствования и активности: карапуз играется, общается с родителями, ползает по комнате. В первой половине дня, в период бодрствования, следует выделить время для гимнастики и массажа. Заниматься с ребенком следует в течение 7-10 минут, желательно совмещая занятия с принятием воздушных ванн.

Обычно в восемь месяцев детей уже отучают от ночных кормлений – малыш спит ночью все 9-11 часов. А вот днем карапуз обычно переходит уже на 2-х разовый режим сна, засыпая дважды в день и пребывая в состоянии сна 2-2,5 часа. Очень важно не будить ребенка раньше времени и всегда укладывать его отдыхать, не смотря ни на что: недоспавший кроха становится капризным и плаксивым, пребывает в состоянии перевозбуждения или, наоборот, вялости.На протяжении дня, опять же, с карапузом нужно гулять – не менее 2-х раз по 2-2,5 часа. Хорош о, если на прогулке кроха спит, свежий воздух как нельзя лучше способствует нормальному сну.

Вечером же для деток 8 месяцев предусмотрено традиционное купание перед сном. В этом возрасте малыши получают истинное удовольствие от купания – они брызгают водичкой, хлопают по поверхности воды ладошками, с увлечением играются с резиновыми или пластмассовыми игрушками. Следует знать, что сейчас ребенок чутко реагирует на звуки, поэтому важно его в ванной не испугать: не следует открывать слив воды, которая не только шумит, но и стремительно исчезает в стоке, что может быть страшным для ребенка.

Сколько ест ребенок в 8 месяцев

В общем, за день кроха 8-ми месяцев съедает около 1 л пищи (в учет не берется водичка для питья). Беря во внимание, что режим питания для восьмимесячных деток предусмотрен пятиразовый, можно посчитать: за один раз ребенок употребляет приблизительно 200 г еды.

При условии, что у мамы еще пока вырабатывается молоко, основным продуктом для малыша остается как раз материнское молоко. Традиционно, грудью малыша кормят в утреннее и вечернее время (после пробуждения и перед сном). В случае, когда малыш переведен на искусственное питание, чаще применяется режим питания, предусматривающий одноразовое кормление смесью и в остальное время прикормом.

В то же время, в рационе питания дитяти уже присутствует достаточно много продуктов – фруктовые и овощные пюре, каши, соки, яичный желток и даже мясо. Если с творожком кроха не знаком еще с прошлого месяца, самое время дать ему попробовать и этот продукт, а со временем – еще и кефир.

В восемь месяцев ребенку уже можно предлагать многокомпонентные каши или даже добавлять в каши фрукты или ягодки. Но вот с ягодами и фруктами следует осторожничать: некоторые из них являются аллергенами и способны спровоцировать аллергические реакции (речь идет о цитрусовых, красных ягодах – клубника, малина и т.д.).

Постепенно в этом возрасте можно увеличивать и количество даваемого в качестве прикорма мяса. Не стоит «усердствовать» разве что с мясом цыпленка, курицы – такие его сорта также являются аллергенами. Мясо можно давать малышу как в виде мясного пюре, так и смешивая его с пюре овощным. Учитывая же, что в рационе малыша присутствуют и мясо, и яичный желток, ни в коем случае не давать эти два продукта ребенку в один день, и тем более – в одно кормление.

К тем продуктам, которые уже присутствуют в рационе ребенка, в 8 месяцев можно добавлять мясные бульоны или супчики-пюре, сваренные на мясном бульоне. Кроме того, разрешены деткам в таком возрасте сухарики, печенья, сушки. Кстати, твердые баранки еще и исполняют функцию грызунка во время прорезывания зубов, с помощью которого ребеночек чешет десны.

Что должен уметь ребенок в 8 месяцев

Восьмимесячный ребенок умеет уже так много, что даже не вериться, что прошло немногим больше полгода с момента, как этот здоровый и крепкий карапуз появился на свет.

В 8 месяцев детки уже активно и достаточно быстро ползают, а некоторые даже делают попытки встать на ножки. Правда, из сидячего положения самостоятельно малышу еще вряд ли удастся встать, но вот при поддержке мамы кроха таки на ноги поднимается. К концу же месяца вставать ребенок способен и сам, держась за стенку манежика.

Самостоятельно карапуз уже может и стоять, при этом даже держа в одной ручке игрушку. Стоя, кроха может переступать с ножки на ножку. Также переставляет ножки, когда мама, держа его подмышки, стимулирует к тому, чтобы малыш пошел.

Игрушки ребенок держит свободно, умеет перекладывать предмет из одной руки в другую. Если протянуть крохе игрушку, когда он в каждой руке держит по одной, какую-то из них он выбросит, чтобы взять предложенную. Кстати, процесс выкидывания игрушек для ребенка становится каким-то созерцательным процессом: бросая их, он внимательно смотрит за их траекторией полета и куда они упали. Затем снова может взять игрушку в руки и повторно бросить.

На новый этап выходит общение ребенка со взрослыми: малыш уже указывает ручкой родителям, какую игрушку он желает в тот или иной момент, жестами объясняет, что хочет, например, добраться до шкафа и потрогать книги, находящиеся в нем. К тому же, на пути к цели, ребенок уже умеет отложить в сторону предмет, который ему мешает – так он учится решать задачи.

Играя с игрушкой, кроха подражает действиям взрослых: катает ее и стучит по ней, умеет снимать крышку, толкать ножкой мяч. А на просьбу родных и близких – хлопает в ладоши, поднимает руку или ногу, машет «па-па».

В 8 месяцев меняется отношение ребенка к незнакомым людям: он уже четко отличает близких и родных от незнакомцев. Если в комнату, где малыш находится один, зайдет незнакомый для него человек, ребенок даже может удариться в истерику, испытав настоящую панику. Помимо испуганного плача, ребенок может реагировать на незнакомца полным его игнорированием, отворачиваться или отползать от чужака. Кроме страха перед незнакомыми людьми, среди восьмимесячных деток распространены и другие страхи: малыш может пугаться пылесоса, стиральной машинки или каких-либо других громких звуков. Чтоб унять беспочвенный страх, следует «познакомить» малыша с бытовыми приборами, показать, как они работают и объяснить, что ничего страшного в них нет.

Карапуз 8-ми месяцев от роду довольно четко лепечет, составляя звуки в слоги, пытается имитировать посторонние звуки и подражать речи родителей. Причем, в лепете ребенка присутствуют практически все звуки языка, которые он всячески комбинирует. Общаясь с собеседником, ребенок придает речи тон торжества или радости, гнева или нетерпения.

8 месяцев – это тот возраст, когда ребенок уже узнает себя не только в зеркале, но и на фотографии. И, узнавая, радуется и улыбается.

Обладая очень музыкальным слухом, 8-месячный кроха очень чувствительный к голосу мамы – для него нет лучшей музыки, чем песня из ее уст. С не меньшим удовольствием ребенок слушает музыку в записи, и нередко некоторые детки даже покачиваются в такт мелодии или притоптывают ножками.

Развивающие занятия и игры для 8-месячного ребенка

8-месячный ребенок новую информацию впитывает, словно губка, вместе с тем, продолжает совершенствоваться физически. Поскольку малыш уже достаточно взросл и развит, усложняются и становятся более разнообразными и развивающие занятия и игры.

Важно ежедневно уделять внимание знакомству ребенка с новыми словами. Находясь с крохой на прогулке, следует отслеживать, что привлекло его внимание. Пробегающая собака? Пролетающий самолет? Мальчик на велосипеде? Следует вслух назвать «объект», показывая на него рукой и призывая малыша посмотреть в том направлении, запоминая название. «Смотри, вот там собачка. Видишь? Это – собачка». Кстати, нередко животных в этом возрасте ребенок уже «идентифицирует»: на вопрос, «где ав-ав?», способен указать на собаку ручкой.

С малого возраста полезно развивать координацию и равновесие ребенка. С этой целью можно, танцуя с малышом на руках, качать его вверх-вниз, устраивать ему «горки» на коленях и на коленях же качать, предварительно усадив малыша.

Хорошо играть с ребенком в «тележку»: взяв его за ножки, слегка приподнять, чтоб он уперся на ручки: пусть кроха попробует, переставляя их, пройти на руках. «Подталкивая» ребенка к передвижению на руках, можно его легонько раскачивать, при этом необходимо наблюдать за реакцией карапуза – если ему не нравится игра или он устал, занятие нужно прекратить.

Поскольку ребенок уже свободно ползает по помещению, можно предложить ему сыграть в «прятки». Достаточно просто спрятаться где-нибудь за стулом – малыш же пускай ищет.

Для развития мелкой моторики можно использовать для игр обыкновенную крупу. Так, насыпав в форму для пирога овсяную или рисовую крупу, затем предложить малышу запустить в крупу ручку. Ребенок получает огромное удовольствие, размешивая крупу рукой или пропуская ее сквозь пальчики. Только во время игры необходимо все время находится рядом с малышом – в отсутствии взрослых он может попробовать проглотить рис и поперхнуться.

Учитывая, что кроха сейчас активно осваивает навыки речи, можно предложить ему поговорить по телефону. Для разговора подойдет как игрушечный аппарат, так и настоящий, предварительно отключенный от сети. Малыш уже не раз видел, как мама или папа разговаривают по телефону, потому повторить их действия для него не составит никакого труда – он радостно будет болтать в трубку.

Для лучшего знакомства с собственным телом, можно поиграть с малышом в «шляпу»: дать ему папину шляпу или шапку – пусть он попробует надеть ее на голову. По такому же принципу можно играть с пластмассовыми мисками: когда кроха оденет ее на голову, дайте ему посмотреться на себя в зеркало – собственное отражение вызовет у карапуза искреннее веселье.

Ребенок в 8 месяцев: родителям на заметку

Многие родители, пытаясь облегчить себе жизнь, к 8-ми месяцам усаживают ребенка в ходунки. Делать этого специалисты категорично не рекомендуют – в этом возрасте мышечная и костная системы малыша еще недостаточно окрепшие, и полученная лишняя нагрузка может негативно сказаться на их формировании.

Крайне важным остается в этом возрасте создание всех необходимых условий для безопасности ребенка: он все так же старается заползти в каждый угол и попробовать на вкус каждый незнакомый попавшийся по дороге предмет.

Кроме того, детеныш спокойно может приползать к маме на кухню – это помещение словно «магнитом» притягивает практически всех малышей и становится для них излюбленным местом для игр. И, пожалуй, самым опасным. Очень важно, чтобы во всех открывающихся нижних ящичках и на нижних полочках оставались только небьющиеся и не рассыпчатые вещи и продукты. Ножи и столовые приборы необходимо спрятать как можно выше и дальше, устраняя возможность для ребенка добраться до них.

Всегда, во всех случаях нужно следить за тем, чтобы ребенок не дотянулся до скатерти на кухонном столе. Ведь он вполне может захотеть ухватиться за нее и потянуть на себя в тот момент, когда на столе стоит горячий суп или чай. По той же причине следует следить за ребенком, когда он сидит за столом у мамы на руках – кроха запросто может опрокинуть и на себя и на родительницу заодно хоть салат, потянув за тарелку, хоть компот, опрокинув кружку.

Зубы у всех деток появляются в разное время, и вполне возможно, что к 8-му месяцу ребенок будет уже счастливым «обладателем» первых четырех зубов. Если так оно и есть, целесообразно потихоньку начинать давать крохе не пюре, а мелко измельченную пищу. А еще – кусочки мягкого печенья, фруктов, картофеля, морковки, на которых ребенок будет тренироваться кусать и жевать.

8 месяцев является еще и подходящим возрастом для приучения крохи к горшку. Но только в том случае, когда ребенок сидит на горшке охотно и спокойно – если малыш категорически от горшка отказывается, нельзя заставлять его, значит, еще не время. В случае же, когда кроха нормально реагирует на высаживание на горшок, не следует держать его на нем дольше 10-ти минут, даже если ребенок не «сходит в туалет». И еще: в момент, когда кроха сидит на горшке, нельзя давать ему игрушки и отвлекать.

Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 5 класса. Блок 3

Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 5 класса. Блок 3 На киностудии + Рабочая тетрадь

Аудирование и чтение — аудирование и чтение

Пр. 1 Посмотрите картинки. Ответьте на вопрос: что делают люди на фотографиях? Затем послушайте рассказ и следите за ним в книге. — Посмотрите на картинки. Ответьте на вопрос: Что делают люди на картинках? Затем послушайте историю и следуйте за ней в учебнике.

Кейт и Сэм посетили киностудию. — Кейт и Сэм посетили киностудию.
Они встретили режиссера и звезд фильма «Черное золото» — Они встретили режиссера и звезд фильма «Черное золото».
Это фантастика! — Это фантастика!
Осторожно, Домино! Не трогай. — Будь осторожен, Домино! Не трогай.
Действие! — Мотор!
Как ты это сделал? — Как ты это сделал?
Не волнуйтесь. Это не настоящее стекло. Он сделан из сахара. — Не беспокойся. Это не настоящее стекло.Оно сделано из сахара.

Это Джози Уэст. Она выполняет мои трюки. — Это Джози Вест. Она делает мои трюки.
Я хотел бы увидеть еще несколько ваших трюков. — Я хотел бы увидеть еще некоторые из ваших трюков.
Почему бы тебе не пойти с нами на нефтяную вышку на следующей неделе! — Почему бы тебе не поехать с нами на нефтяную вышку на следующей неделе!
Да, пожалуйста! — Да, пожалуйста!

Пр. 2 Посмотрите на картинки еще раз. Вы можете объяснить эти предложения? — Посмотрите на картинки снова.Можете ли вы объяснить эти предложения?
1) Это фантастика! — Это фантастика!
2) Вырезать! — Снято!
3) Не волнуйтесь! — Не волнуйтесь!

Speaking — говорение

Пр. 3 Ответьте на вопросы. — Ответьте на вопросы.

1. Что происходит, когда режиссер говорит «Действие!»? — Что происходит, когда режиссер говорит: «Мотор!»?
2. Кто такая Марина Уилсон? — Кто такая Марина Уилсон?
3. Из чего было сделано окно? — Из чего было сделано окно?
4.Кто делает трюки для Марины? — Кто делает трюки для Марины?
5. Кто изображен на фото 5? — Кем является человек на картинке 5?

Пр. 4 В парах прочтите диалоги из рассказа. — В парах, прочитайте диалоги из истории.

Аудирование и говорение — аудирование и говорение

Пр. 5 Чем занимается Джози? Послушайте разговор и укажите на картинки A – F. Затем ответьте на вопрос: опасно ли быть каскадером или женщиной? — Что делает Джози? Послушайте разговор и отметьте картинки А-F.Затем ответьте на вопрос: Опасно ли быть каскадером?

Она водит гоночные машины, прыгает с парашютом, плавает, ныряет с вершины водопада, катается на лошадях, катается на лыжах. — Она водит гоночные автомобили, делает прыжки с парашютом, плавает, ныряет с вершины водопада, ездит на лошадях, катается на лыжах.
Иногда бывает опасно. Вы всегда должны быть очень осторожны. — Иногда опасно. Вы всегда должны быть очень осторожны.

Пр. 6 Расскажите друзьям о Джози. — Поговорите со своими друзьями о Джози.
Пример:
A: Чем занимается Джози? — Что делает Джози?
B: Она занимается парашютным спортом. — Она делает прыжки с парашютом.

Аудирование и чтение — аудирование и чтение

ЯЗЫК ФОКУС: Конструкция like / hate / go / do + форма на -ing

Пр. 7 Слушай и читай. — послушай и прочитай

Джози, какие трюки тебе нравятся больше всего? — Джози, какие трюки вам больше всего нравятся?
Я люблю скайдайвинг. — Я люблю прыжки с парашютом.
Что вы ненавидите делать? — Есть что-нибудь, что вы ненавидите делать?
Ненавижу кататься на лыжах.Не люблю зиму, не люблю холода и снега. — Я ненавижу катание на лыжах. Я не люблю зиму, я не люблю холод и снег.
Чем еще вы занимаетесь в кино? — Что еще вы делаете в кино?
Ну, ныряю, катаюсь на лошади и вожу машину. — Ну, я занимаюсь дайвингом, езжу верхом на лошади и вожу автомобиль.
Чем вы любите заниматься по выходным? — Что вы любите делать в выходные?
Я ловлю рыбу по воскресеньям. — Я хожу на рыбалку по воскресеньям.

Speaking — говорение

Пр.8 Скажите, кто любит / ненавидит это. — Поговорите о том, кто чем любит и совсем не любит заниматься.

Сэм любит поливать растения, но ненавидит танцы, катание на коньках и подводное плавание. — Сэм любит поливать растения, но ненавидит танцы, катание на коньках и подводное плавание.
Вера любит поливать растения, танцевать, кататься на коньках и заниматься подводным плаванием. — Вера любит поливать растения, танцы, катание на коньках и подводное плавание.
Кейт ненавидит полив растений, танцы, катание на коньках и подводное плавание.- Кейт ненавидит поливать растения, танцы, катание на коньках и подводное плавание.
Максим любит кататься на коньках и нырять под водой, но ненавидит поливать растения и танцевать. — Максим любит катание на коньках и подводное плавание, но он ненавидит поливать растения и танцы.

Письмо — письмо

Пр. 9 Закончите предложения. В поле есть одно лишнее слово. Дополните предложения. Существует одно лишнее слово в рамке.

1. Когда режиссер говорит «Действие!», Начинайте съемку.- Когда режиссер говорит: «Мотор!», Они начинают снимать.
2. Когда режиссер говорит «Стоп!», Они прекращают съемку. — Когда режиссер говорит: «Снято!», Они перестают снимать.
3. Джилл любит петь. Она хочет быть певицей. — Джилл любит петь. Она хочет быть певицей.
4. Максим ненавидит танцы. Он никогда не танцует. — Максим ненавидит танцы. Он никогда не танцует.
5. Никита каждое лето занимается дайвингом. — Никита занимается дайвингом каждое лето.

Speaking — говорение

Пр.10 Ролевая игра: интервью между каскадером и кинорежиссером. Ученик А — каскадер / мужчина. Ученик В — кинорежиссер. — Ролевая игра: интервью между каскадером и режиссером. Ученик А является каскадером. Ученик В это режиссер.
Пример:
A: Здравствуйте, как вас зовут? — Здравствуйте, как вас зовут?
B: Алиса Смит. — Элис Смит.
A: Вы умеете плавать? — Можете ли вы плавать?
B: Да, и я умею нырять. — Да, и я могу нырять.

Чтение и говорение — чтение и говорение

Пр.11 Что бы они хотели сделать? Скажите детям, что они могут делать. Прочтите и сопоставьте. — Чем бы они хотели заниматься? Скажите детям, что они могут сделать. Прочтите и сопоставьте.

Я хочу быть каскадером. — Я хотел бы быть каскадером.
Почему бы тебе не записаться в гимнастический клуб? — Почему бы вам не присоединиться к гимнастическому клубу?

Я хотел бы купить моему другу огромный торт ко дню рождения.
Почему бы тебе не сделать? — Почему бы вам не приготовить его?

Я хочу выиграть гонку в школьном спорте.- Я хотел бы выиграть гонку в школьном спорте.
Почему бы тебе не бегать каждый день? — Почему бы тебе не ходить на пробежку каждый день?

Я хочу узнать о кинопроизводстве. — Я хотел бы узнать о кинопроизводстве.
Почему бы вам не взять книгу об этом в библиотеке? — Почему бы вам не взять книгу об этом из библиотеки?

Пр. 12 Что бы вы хотели сделать? Поговори с друзьями. — Чем бы Вы хотели заняться? Поговори с друзьями.

Пример:
A: Что бы вы хотели сделать? — Что бы вы хотели делать?
B: Я хочу покататься на лошади.- Я хотел бы ездить на лошади.
A: Почему бы тебе не вступить в клуб верховой езды? — Почему бы вам не присоединиться к клуб верховой езды?
B: Хорошая идея. — Это хорошая идея.

Аудирование и говорение — аудирование и говорение

Пр. 13 Слушайте и указывайте на предупреждающие знаки. Затем послушайте и повторите — Послушайте и укажите на предупреждающие знаки. Затем послушайте и из.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ — НЕТ ВХОДА
ТИШИНА — МОЛЧАНИЕ
НЕ ПРИКАСАЙТЕСЬ — НЕ ТРОГАЙ
НЕ КУРИТЬ — НЕ КУРИТЬ

Пр.14 Где вы видите эти знаки? Какие еще признаки вы видите? Поговорите со своим другом — Где вы видите эти знаки? Какие другие знаки вы видите? Поговори со своим другом.

Speaking — говорение

Пр. 15 Ответьте на эти вопросы вместе с другом. — Ответьте на эти вопросы с вашим другом.
Какие фильмы тебе нравятся? — Какие фильмы вы любите?
Какой ваш любимый фильм? — Какой ваш любимый фильм?
Кто ваша любимая кинозвезда? — Ваша любимая кинозвезда?

Чтение и говорение — чтение и говорение

Пр.16 Какие фильмы собираются посмотреть эти люди? Прочтите и сопоставьте. — Какие фильмы эти люди собираются посмотреть? Прочтите и сопоставьте.

Максим: Мультики люблю. В моих любимых фильмах есть интересные истории и много музыки. — Я люблю мультфильмы. В моих любимых фильмах есть интересные истории и много музыки.
Элисон: Мне нравятся приключенческие истории. В моих любимых фильмах люди делают много захватывающих и опасных вещей. — Я люблю приключенческие рассказы. В моих любимых фильмах люди делают много захватывающих и опасных вещей.
Скотт: Мои любимые фильмы — комедии. Мне нравится видеть вещи, которые заставляют меня смеяться. — Мои любимые фильмы — комедии. Я хотел бы смотреть то, что заставляет меня смеяться.

Чтение и словарный запас — чтение и словарный запас

Как снять фильм? — Как сделать фильм?
Чтобы снять фильм, нужно много людей. Это актеры, режиссер, оператор, продюсер, звукооператор и многие другие. На создание двухчасового фильма, такого как «Аватар», уходят месяцы, а то и годы.- Вам нужно много людей, чтобы сделать фильм. Актеры, режиссер, оператор камеры, продюсер, звукооператор и многие другие. Двухчасовой фильм, такой как «Аватар» занимает месяцы, даже годы.

Аудирование и говорение — аудирование и говорение

Пр. 17 Кто они? Слушайте и укажите на людей на картинке. — Кто они? Послушайте и укажите на людей на картинке.
Поговорите со своим одноклассником. — Поговорите со своим одноклассником.
Кто это? — Это один из актеров.- Кто это? — Это один из актеров.

Пр. 18 Молодая актриса — Молодая актриса
А теперь послушайте интервью. Она отвечает на твои вопросы? — Теперь послушайте интервью. Она ответила на ваши вопросы?
Хотите быть актером / актрисой? Кем ты хочешь быть? — Вы хотите стать актером / актрисой? Кем ты хочешь быть?
Тамаре двенадцать лет. Она актриса. В парах подумайте, какие вопросы задать Тамаре. — Тама двенадрецать лет. Она актриса. В парах, подумайте о некоторых, вопросов, чтобы спросить Тамару.

Когда ты стала актрисой? — Я всю жизнь снимаюсь в школьных спектаклях, но серьезно начал сниматься в прошлом году. — Когда ты стала актрисой? — Я играла всю свою жизнь в школьных шоу, но я серьезно начал играть в прошлом году.
Тебе нравится играть? — Да, я люблю это. — Ты любишь играть? — Да, я люблю это.
Ты ходишь в школу? — Да, я хожу в спецшколу с обычными уроками по утрам и танцами и театральным искусством днем. — Ты ходишь в школу? — Да, я хожу в специальную школу с обычными уроками утром и танцами и драмой во второй половине дня.
Вы снимаете много фильмов? — Ну, немало. — Ты сделала много фильмов? — Ну, довольно немного.
Действовать сложно? — Сниматься в кино бывает сложно, а вот на радио — нет. — Играть трудно? — Играть в фильмах может быть трудно, но играть на радио нет.
Какой ваш любимый фильм? — Всегда молодой. — Какой твой любимый фильм? — Вечно молодой.
А кто ваша любимая кинозвезда? — Мел Гибсон. — А кто твоя любимая кинозвезда? — Мел Гибсон.

Чтение и грамматика — чтение и грамматика

Пр.19 Прочтите диалог. Затем прочтите утверждения (1-6) и скажите правда или ложь. — Прочитайте диалог. Затем прочитайте ложные утверждения (1-6) и скажите, истинные они или ложные.

Кейт: Хочешь пойти на киностудию? — Вы хотели бы пойти на киностудию?
Даша: Да, хочу поговорить со звукооператором. — Да, я хотела бы поговорить со звукооператором.
Кейт: Собираетесь ли вы в будущем заниматься звукозаписью? — Вы собираетесь быть звукооператором в будущем?
Даша: Нет.Мы собираемся снимать фильм со звуковыми эффектами. — Нет. Мы собираемся сделать фильм со звуковыми эффектами.
Кейт: Ты собираешься записать саундтрек? — Вы собираетесь сделать саундтрек?
Даша: Да, мы. — Да.
Кейт: Почему бы тебе не взять в библиотеке книгу о кинопроизводстве? — Почему бы вам не взять книгу о кинопроизводстве из библиотеки?
Даша: Никита узнает о кинопроизводстве в Интернете. — Никита собирается узнать о кинопроизводстве в Интернете.

Т-1.Даша хотела бы пойти на киностудию. — Даша хотела бы пойти на киностудию.
Т-2. Даша не хочет в будущем заниматься звукозаписью. — Даша не хочет быть звукооператором в будущем.
Ф-3. Даша берет в библиотеке книгу о кинопроизводстве. — Даша собирается взять книгу о кинопроизводстве из библиотеки.
Ф-4. Даша сделает саундтрек. — Даша собирается сделать саундтрек.
Ф-5. Никита узнает о создании фильмов в библиотеке. — Никита собирается узнать о кинопроизводстве в библиотеке.

Пр. 20 Изучи таблицы. Дополни пропущенные части конструкции.
Полные формы — Краткие формы
Я не собираюсь смотреть комедию. — Я не собираюсь смотреть комедию. — Я не собираюсь смотреть комедию.
Вы не собираетесь смотреть комедию. — Комедию ты не увидишь. — Вы не собираетесь смотреть комедию.
Он не собирается смотреть комедию. — Он / она / она не пойдет на комедию. — Он / она / он не собирается смотреть комедию.
Мы не собираемся снимать фильм.- Фильм снимать не будем. — Мы не собираемся делать фильм.
Вы не собираетесь быть актерами. — Вы не собираетесь быть актерами. — Вы не собираетесь быть актерами.
Они не собираются быть актерами. — Они не будут актерами. — Они не собираются быть актерами.

Пр. 21 В парах задавайте вопросы и отвечайте на них. — В парах задайте и ответьте на вопросы.
Ты собираешься… Ты собираешься…
• пойти по магазинам в эти выходные? — ходить по магазинам в эти выходные?
• смотреть телевизор вечером? — смотреть телевизор вечером?
• записаться в спортивный клуб в следующем году? — присоединиться к спортивному клубу в следующем году?
• танцуете сегодня после школы? — заниматься танцами после школы сегодня?
• послать письмо завтра? — отправить несколько писем завтра?
• уехать в отпуск в следующем месяце? — пойти в отпуск в следующем месяце?

Чтение и говорение — чтение и говорение

Пр.22 Посмотрите на таблицу и изображения этих звёздных животных. Вы понимаете выделенные слова без словаря? Тогда читайте о фильме и найдите лучшую собаку для роли в фильме. — Посмотрите на таблицу и фотографии этих животных звезд. Можете ли вы понять выделенные слова без словаря? Прочитайте о фильме и найдите лучшую собаку для части фильма.

Что они умеют? — Что они могут сделать?
плавать — плавать
нырять — нырять
открыть дверь носом — открыть дверь носом
быстро бегать — быстро бегать
удерживать мяч на носу — держать мяч на носу
прыгать через обруч — прыгать через обруч
перепрыгивать через стена — перепрыгнуть через стену
подняться по лестнице — подняться по лестнице

Собака в фильме — любимец семьи, живущей в деревне.По сюжету пес спасает детей из горящего дома, взбираясь по лестнице. В другой сцене собака видит мальчика на острове у реки. Мальчик кричит о помощи. Собака перепрыгивает стену и бежит в деревню. Он идет в полицейский участок и носом открывает дверь. Затем он приводит полицейского обратно к реке.

Собака в фильме является питомцем семьи, которая живет в деревне. В этой истории, собака спасает детей из горящего дома, поднимаясь вверх по лестнице.В другой сцене, собака видит мальчика на острове в реке. Мальчик кричит о помощи. Собака прыгает через стену и бежит в деревню. Она идет в полицейский участок и открывает дверь носом. Затем она приводит полицейского обратно к реке.

Пр. 23 Поговорите с другом о собаках. — Поговорите со своим другом о собаках.
Пример:
A: Им нужна собака, которая может подниматься по лестнице. — Им нужна собака, которая может подняться по лестнице.
B: Может ли Бильбо подняться по лестнице? — Может ли Бильбо подняться по лестнице?
А: Да.- Да.

Пр. 24 Ролевая игра: интервью владельца собаки и кинорежиссера. Ученик А — владелец собаки. Ученик Б — кинорежиссер. — Ролевая игра: интервью между владельцем собаки и режиссером. Ученик А владелец собаки. Ученик B является режиссером.

A: Здравствуйте, а как зовут вашу собаку? — Здравствуйте, как зовут вашу собаку?
B: Бильбо. — Бильбо.
A: Сколько ему лет? — Сколько ему лет?
B: двух лет. — Два года.
A: Он умеет плавать? — Может ли он плавать?
B: Да.- Да.

Помните — помните
Что… делает? — Что… делать?
Я хочу…. — Я бы хотел….
Почему ты не…? — Почему бы вам не…?
Не…. — Не….
Need — нуждаться

Аудирование и говорение — аудирование и говорение

Пр. 25 Как это звучит? Послушай и скажи. — Как это звучит? Послушай и скажи.
лесной пожар — лесной пожар
ливень — ливень
гроза — гроза
кто-то плывет — кто-то плавание
бежит ребенок — ребенок бежит
солдат марширует — солдат марширует

Пр.26 Расскажите друзьям о звуковых эффектах упражнения 25. — Поговорите с друзьями о звуковых эффектах из упражнений 25.
Пример:
A: Как это звучит? — На что похож этот звук?
B: Похоже на ливень. — Этот звук похож на дождь.

Пр. 27 Как они издавали звуки? Посмотрите свою Рабочую тетрадь на странице 20. — Как же они делают звуки? Посмотрите в вашей тетради на странице 20.
Сделайте саундтрек — Сделайте саундтрек
Продемонстрируйте, как вы можете создавать звуковые эффекты.Поговори со своим другом. — Покажите, как вы можете сделать звуковые эффекты. Поговори со своим другом.
Пример:
A: Как вы издали звук огня? — Как вы сделали звук огня?
В: Я немного раздавил бумагу. — Я мял бумагу.

Словарь — Запас слов
скорлупа кокоса — кокосовая скорлупа
лейка — лейка
лоток жестяной поднос
рис — рис
целлофан — целлофан
лист жести

Чтение и говорение — чтение и говорение

Пр.28 Вы без ума от фильмов? — Вы без ума от фильмов?
Ответьте на вопросы с другом. — Ответьте на вопросы с вашим другом.

1. Лев пятнадцать раз видел «Бэтмена». Но какой фильм был самым популярным? — Лео видел «Бэтмена» пятнадцать раз. Но какой является самым популярным фильмом когда-либо?
А «Парк Юрского периода» — Парк Юрского периода
— В «Аватар» — Аватар
С «Один дома» — Один дома

2. Кейси хочет снимать фильмы как Джеймс Кэмерон. Сколько денег ей понадобится, чтобы снять такой фильм, как «Аватар»? — Кейси хочет сделать фильмы, как Джеймс Кэмерон.Сколько денег ей понадобится, чтобы сделать такой фильм, как «Аватар»?
В 230 миллионов долларов — 230 миллионов долларов

3. Саша собирается смотреть комедию. Какой из этих российских фильмов является комедией? — Саша собирается посмотреть комедию. Какой из этих российских фильмов комедия?
В «Бриллиантовая рука» — «Бриллиантовая рука»

4. В одной стране ежегодно производится 900 фильмов. Эмма хочет там жить. Где это находится? — Одна страна производит 900 фильмов каждый год. Эмма хочет жить там.Где это?
A Индия — Индия

5. Сколько картинок рисует карикатурист в 1-минутном мультфильме? — Сколько картинок карикатурист рисует для 1 минуты мультфильма?
С около 1000 — около 1000

Идея проекта — идея проекта

Пр. 29 Сделайте плакат Мой любимый фильм. Посидите в Интернете и узнайте о своем любимом фильме. Ответьте на вопросы: когда это было сделано? Где это было сделано? Кто был директором? Кто были звезды? — Сделайте плакат Мой любимый фильм.Посмотрите в интернете и узнайте о своем любимом фильме. Ответьте на вопросы: Когда он был сделан? Где он был сделан? Кто был режиссером? Кто были звезды?

Рабочая тетрадь 3 На киностудии — На киностудии

Грамматика и лексика — грамматика и лексика

Пр. 1 Что из перечисленного вы любите / ненавидите? — Выбери и напиши, что ты любишь и не любишь делать.

подсчитывает — делать вычисления
ест сладости — есть сладости
письменные тесты — писать тесты
получать поздравительные открытки — получать поздравительные открытки
ходить к стоматологу — ходить к зубному врачу
смотреть мультфильмы — смотреть мультфильмы
получать плохие оценки — получать плохие оценки
изучать новые факты — изучать новые факты
ходить на концерты — ходить на концерты
пропущенные уроки — пропускать уроки
читать приключенческие книги — читать приключенческие книги
смотреть видео — смотреть видео
рано вставать — вставать рано
ходить в спортзал — ходить в тренажерный зал

В школе мне нравится подсчитывать суммы и узнавать новые факты, но я ненавижу получать плохие оценки.- В школе мне нравится делать вычисления и изучать новые факты, но я ненавижу получать плохие отметки.

После школы мне нравится ходить на концерты и смотреть видео, но я не люблю ходить в спортзал. — После школы я люблю ходить на концерты и смотреть видео, но я не люблю ходить в тренажерный зал.

Чтение и письмо — чтение и письмо

Пр. 2 Отметьте предложения, которые относятся к вам верно. Спросите своего друга и заполните таблицу. — Отметь галочкой (✓) то, чем ты любишь заниматься.А теперь спроси своего друга и заполни вторую часть таблицы.
действующий. — играть роль
танцы. — танцевать
моделирование. — конструировать
Катаюсь на роликах. — кататься на роликах
на коньках. — кататься на коньках
фигурное катание. — заниматься фигурным катанием
дайвинг. — нырять
водные лыжи. — кататься на водных лыжах

Пр. 3 Прочтите и сопоставьте. — Прочтите и сопоставьте.

Я устал. — Почему ты не ложишься спать? — Я устал.- Почему бы тебе не пойти спать?
Мне холодно. — Почему ты не прыгаешь вверх-вниз? — Я замерз. — Почему бы тебе не попрыгать вверх и вниз?
Мне грустно. — Почему бы тебе не послушать веселую музыку? — Мне грустно. — Почему бы тебе не послушать какую-нибудь счастливую музыку?
Я хочу пить. — Почему ты не пьешь воды? — Меня мучает жажда. — Почему бы вам не пить воды?
Мне жарко. — Почему бы тебе не поплавать? — Мне жарко. — Почему бы тебе не пойти поплавать?
Я голоден. — Почему бы тебе не сделать бутерброд? — Я голоден.- Почему бы вам не сделать бутерброд?

Говорить и писать — говорение и письмо

Пр. 4 Чтобы быть каскадером, нужно быть здоровым и здоровым. Насколько ты здоров? — Чтобы работать каскадёром, нужно быть сильным и здоровым. В хорошей ли вы форме? Задайте вопросы и ответьте на них с другом. — Задайте вопросы и ответьте на них со своим другом.

Должен ли
есть много фруктов и овощей? — есть много фруктов и овощей?
пить много воды? — пить много воды?
делать зарядку каждый день? — делать упражнения каждый день?
играть в футбол или теннис? — играть в футбол или теннис?
купаться? — плавать?
ездить на велосипеде? — кататься на велосипеде?
помочь по хозяйству? — помогать в работе по дому?

Разве
нельзя есть много сладкого? — есть много сладостей?
пить много лимонада? — пить много лимонада?
поздно ложиться? — поздно ложиться спать?
много играете в компьютерные игры? — играть много в компьютерные игры?
смотреть телевизор много? — смотреть много ТВ?

Напишите список того, что вы должны и не должны делать.- Составь список того, что ты должен и не должен делать.

Посмотрите свои ответы. Вы в хорошей форме и здоровы? Почему? Напишите о двух вещах, которые вы делаете, и о двух, которые не делаете. — Посмотри на свои ответы. В хорошей ли ты форме? Почему? Напиши по два предложения о том, что ты делаешь и чего не делаешь.

Словарь — запас слов

Пр. 5 Заполните пропуски словами из поля. — Вставь в пропуски слова из рамки.

Продюсер находит деньги на создание фильма.Он хозяин. — Продюсер находит деньги, чтобы сделать фильм. Он является боссом.
Директор говорит всем, что делать. — Режиссер говорит всем, что делать.
Оператор камеры управляет камерой. — Оператор камеры управляет камерой.
Актеры и актрисы выступают перед камерой. — Актеры и актрисы выступают перед камерой.

Пр. 6 Послушайте интервью Кейт с Мариной Уилсон. Можете ли вы написать вопросы Кейт? — Послушай интервью и запиши вопросы Кейт.

1. Кейт: Какие фильмы тебе нравятся? — Какие фильмы вы любите?
Марина: Люблю разные фильмы, но не скучаю по приключенческим. — Я люблю все виды фильмов, но я никогда не пропускаю приключенческие фильмы.

2. Кейт: Когда ты начала сниматься? — Когда вы начать играть?
Марина: Я начала сниматься, когда мне было десять лет. — Я начал играть, когда мне было десять лет.

3. Кейт: У тебя есть домашние животные? — Есть ли у вас домашние животные?
Марина: Да, у меня две кошки и собака.- Да, у меня есть две кошки и собака.

4. Кейт: Что ты делаешь, чтобы поддерживать себя в форме? — Что вы делаете, чтобы поддерживать хорошую физическую форму?
Марина: Я обычно каждое утро бегаю в парк, иногда купаюсь. — Я обычно бегаю в парке каждое утро, и я плаваю иногда.

5 Кейт: Каким будет ваш следующий фильм? — Какой будет ваш следующий фильм?
Марина: Мой следующий фильм будет научно-фантастическим. — Мой следующий фильм будет научно-фантастический.

Кто ваша любимая кинозвезда? Представьте, что вы собираетесь взять у него / нее интервью.Какие вопросы вы бы задали ему / ей? — Кто твоя любимая кинозвезда? Представь, что собираешься взять у него / ее интервью. Какие вопросы ты задашь ему / ей?

1. Вы хорошо учились в школе? — Были ли вы хорошим учеником в школе?
2. Вы пропустили уроки? — Вы пропускали уроки?
3. Ваш любимый актер и актриса? — Ваш любимый актер и актриса?
4. Любишь фастфуд? — Вам нравится есть фаст-фуд?
5. Какой сон тебе приснился? — Какая у вас мечта?

Чтение и говорение — чтение и говорение

Пр.7 Прочтите историю. Запишите эту историю с другом и сделайте звуковые эффекты. Сначала обсудите со своим другом, как вы собираетесь издавать звуки. Один из вас может читать историю, а другой может создавать звуковые эффекты, а затем переключаться. — Прочитайте историю. Вместе с другом сделайте аудиозапись истории с использованием звуковых эффектов. Перед этим обсудите, как вы будете их создавать. Один из вас может читать текст, а другой — воспроизводить звуковые эффекты. Затем поменяйтесь ролями.

Удачный побег!
Пол проснулся рано.Он умылся и съел свой завтрак. Затем Пол с семьей сели в такси и поехали в аэропорт.
Они сели в самолет, и двигатели запустились. Они взлетели в небо
Они пролетели над Северной Африкой. Вдруг один двигатель издал странный шум и остановился. Пилот сказал: «Мы должны совершить аварийную посадку». Все были напуганы. Самолет очень быстро упал и приземлился на деревья в тропическом лесу.
Несколько минут воцарилась тишина. Затем они услышали обезьян и попугаев.Потом пошел дождь. Был гром и молния.
Потом выглянуло солнце и запели птицы. Они услышали вдалеке вертолет. Он пролетел над самолетом. Пилот сбросил веревку и затащил людей в вертолет. Вертолет доставил всех в гостиницу в городе. Все они были в безопасности.

Удачное спасение!
Пол проснулся рано. Он вымыл лицо и съел завтрак. Затем Пол и его семья сели в такси и отправились в аэропорт.
Они сели в самолет и двигатели начали работать.Они взлетели в небо
Они летели над Северной Африкой. Вдруг один двигатель издал странный шум и остановился. Пилот сказал: «Мы совершить аварийную посадку.» Все были напуганы. Самолет пошел вниз очень быстро и приземлился на вершине деревьев в тропическом лесу.
Было молчание в течение нескольких минут. Потом они услышали обезьян и попугаев. Потом начался дождь. Был гром и молния.
Потом выглянуло солнце и птицы начали петь. Они услышали вертолет далеко. Он пролетел над самолетом.Пилот сбросил веревку и втащил людей в вертолет. Вертолет отвез всех в отеле в городе. Все они были в безопасности.

Чтение и письмо — чтение и письмо

Пр. 8 Сколько времени это займет? — Сколько времени это занимает? Прочтите и выберите правильный ответ. — Прочитай и выбери правильный ответ.

Сколько времени нужно этому самолету, чтобы пересечь Атлантику? — Сколько времени потребуется этому самолету, чтобы пересечь Атлантический океан?
а) 10 часов — 10 часов

Сколько времени нужно Луне, чтобы облететь Землю? — Сколько времени потребуется луне, чтобы путешествовать вокруг Земли?
а) 12 часов — 12 часов

Сколько времени нужно Земле, чтобы облететь Солнце? — Сколько времени потребуется Земле, чтобы путешествовать вокруг Солнца?
в) год —

год

Сколько времени нужно этому животному, чтобы пробежать 10 км? — Сколько времени потребуется этому животному, чтобы пробежать 10 километров?
c) 6 минут — 6 минут
Сколько времени у вас уходит на обед? — Сколько времени вам понадобилось, чтобы съесть обед?
Сколько времени нужно, чтобы убрать в спальне? — Сколько времени вам понадобилось, чтобы привести в порядок вашу спальню?
Сколько времени вам нужно, чтобы добраться до школы? — Сколько времени вам понадобилось, чтобы добраться до школы?

Напишите предложения напишите предложения

На обед у меня уходит 10 минут.- Мне потребуется 10 минут, чтобы съесть свой обед.
На уборку спальни у меня уходит год. — Мне потребуется год, чтобы привести в порядок мою спальню.
Дорога в школу занимает 5 минут. — Мне потребуется 5 минут.

Пр. 9 Как сделать звуковые эффекты? — Как можно создать эти звуковые эффекты? Прочтите и сопоставьте. — прочитайте и сопоставьте.

Вы можете использовать бумагу, чтобы издать звук огня. — Вы можете использовать бумагу, чтобы сделать звук огня.
Вы можете использовать ботинки и туфли, чтобы издавать звуки шагов. — Вы можете использовать сапоги и ботинки, чтобы сделать звук шагов.
Скорлупу кокосового ореха можно использовать, чтобы издать звук копыт лошади. — Вы можете использовать кокосовые орехи, чтобы сделать звук лошадинных копыт.
Вы можете использовать резервуар с водой, чтобы издать звук брызг. — Вы можете использовать бак с водой, чтобы сделать звук брызг воды.
Вы можете использовать поливочный пистолет, чтобы издать звук дождя. — Вы можете использовать водный пистолет, чтобы сделать звук дождя.

.

Упражнения на модальные глаголы на английском языке с ответами

Модальные глаголы — это глаголы, которые не используются самостоятельно; они выражают отношение говорящего к какому-либо действию или состоянию. Говорящий может оценивать действие как возможное, необходимое, разрешенное, запрещенное, приказываемое и т.п. Модальные глаголы часто используются на английском языке для выражения обязательства, долга, необходимости, разрешения, запрета, возможности, способности / неспособности, для выражения критического замечания, предложения или для того, чтобы совет.

К модальным глаголам защиты может / мог (уметь, быть в состоянии / мог, умел), может / мог (может / мог (может / мог использоваться для выражения вероятности или разрешения)), должно / иметь до (должен ( «Категоричный» глагол) / должен в связи с какими-то обстоятельствами), должен / должен (следует, нужно), должен / должен (для предложения совместного действия, предложение услуги, совет), будет / будет (намерения , желания, обещания). Мог бы, мог бы, мог — это формы глаголов в прошлом времени.

Насколько хорошо Вы знакомы с английскими модальными глаголами, проверим на упражнениях.

Упражнение 1. Выберите правильный вариант ответа.

1. Вы могли / могли купить подарок вчера.
2. 2. Я думаю, что мы с могли / сможем купить билеты заранее.
3. Эдди должен / должен был вернуть мне вчера эту книгу .
4. Ученики не должны / не должны шуметь в классе.
5. Дети могут / будут разрешены играть в парке сегодня.
6. Моя мать не может / не предоставит мне , чтобы я взял ее камеру.
7. Ваш двоюродный брат может / может очень хорошо играть на гитаре.
8. Все студенты должны были / должны будут сдать экзамены в конце года.
9. В прошлом году Бен мог / не мог говорить по-английски , но теперь он может / не может говорить по-английски достаточно хорошо.
10. Я думаю, что смогут / смогут до принять участие в этом фестивале в следующем году.

Ответы: 1. мог 2. смогу 3. должен был 4. нельзя 5. май 6. не допустил 7. можно 8. придется 9. нельзя, можно 10. сможет.

Упражнение 2. Дополните предложения глаголами в скобках.

1. Джейн… год назад играла на скрипке, а теперь… играет хорошо. Она… играет на концерте через два месяца. (может, мог, смогу)
2. Вы … вчера смотрели этот фильм.Я… ты должен прогуляться, когда закончишь уроки. Ваш друг … навестить вас сегодня. (может, может, позволит)
3. Оскар… прими аспирин час назад. Он… иди спать прямо сейчас. Он … посетит врача через три дня. (необходимо, нужно, придется)
4. Мой друг … очень хорошо говорю по-французски. Он … говорил по-французски, когда ему было двенадцать. Я думаю, он … в будущем поступит в университет во Франции. (может, может, сможет)
5. Мы… убираем квартиру сейчас. Мы… убирались в квартире вчера, но у нас было много работы по дому.Мы… завтра вечером идем по магазинам. (надо, надо, сможет)
6. Тони и Ден… вчера пошли в кино. Если они уже поужинали, они… играют в компьютерные игры. Их родители… мальчики должны пойти к реке в следующую субботу. (может, может, позволит)

Ответы: 1. может, может, сможет 2. может, позволит, может 3. должен, должен, придется 4. может, мог, сможет 5. должен, должен был , сможет 6. мощь, может, позволит.

Упражнение 3. Сделайте предложения отрицательными и вопросительными.

1. Генри очень хорошо умеет играть в волейбол.
2. Мы могли помочь вам по дому вчера.
3. Долли должна заботиться о своей кузине.
4. Они могут пойти на рыбалку с Бобом.
5. Алекс вчера мог вернуть мне этот диск.
6. Он может дать вам сладости после обеда.
7. Мария должна перевести этот текст.
8. Я могу приготовить для них чашку чая.
9. Вы должны позаботиться о своей сестре.
10. Врач может осмотреть вас.
11. Ник мог кататься на лыжах прошлой зимой.

Ответы: 1. Генри плохо играет в волейбол. Может ли Генри хорошо играть в волейбол? 2. Вчера мы не могли помочь вам по дому. Могли бы мы вчера помочь вам по дому? 3. Долли не должна заботиться о своей кузине. Должна ли Долли заботиться о своей кузине? 4. Они не могут ловить рыбу с Бобом. Могут ли они пойти на рыбалку с Бобом? 5.Алекс вчера не смог вернуть мне этот диск. Не мог ли Алекс вчера вернуть мне этот диск? 6. Он может не давать вам сладостей после обеда. Может он подарит вам сладости после обеда? 7. Мэри не должна переводить этот текст. Должна ли Мэри перевести этот текст? 8. Я не могу заварить им чашку чая. Могу я приготовить им чашку чая? 9. Вы не должны заботиться о своей сестре. Вы должны позаботиться о своей сестре? 10. Врач не может вас осмотреть. Может ли врач вас осмотреть? 11. Ник не умел кататься на лыжах прошлой зимой. Мог ли Ник кататься на лыжах прошлой зимой?

Упражнение 4.Дополните предложения, используя модальные глаголы и слова в скобках (как в примере).

Рон может играть в футбол, но (играть в баскетбол — ) — Рон может играть в футбол, но не может играть в баскетбол.

Сью должна выучить стихотворение, но (чтобы написать эссе –) — Сью должна выучить стихотворение, но должна ли она написать эссе?

1. Джек и Пол могут ездить на велосипедах, но (чтобы ехать быстро -) .
2. Эми могла кататься в прошлом году, но (кататься на лыжах?) .
3. Можно посмотреть мультик, а (посмотреть фильм -) .
4. Надо покрасить крышу, а (покрасить забор? ).
5. Эрик может читать по-французски, но (говорить по-французски?) .
6. Дети должны есть фрукты, а (есть много сладостей -) .
7. В возрасте двух лет Бетти могла ходить, но (говорить -) .
8. Можете брать мою машину, но (ездить без прав -) .

Ответы: 1.Джек и Пол могут ездить на велосипедах, но не могут ездить быстро. 2.… она могла кататься на лыжах? 3.… нельзя смотреть фильм. 4. нужно красить забор? 5.… он может говорить по-французски? 6.… нельзя есть много сладкого. 7.… она не могла говорить. 8.… вы не можете водить машину без прав.

Упражнение 5. Напишите вопросы к выделенным словам.

1. Мальчики умеют купаться в озере летом .
2. Надо купить маме подарок.
3. Пэм может слушать музыку в ее комнате .
4. Они могли с ки в горах зимой .

Ответы: 1. Кто может купаться в озере летом? Что мальчики могут делать летом? Где мальчики могут купаться летом? Когда мальчики смогут купаться в озере? 2. Кто должен покупать подарок маме? Что мы должны сделать для нашей матери? Что мы должны купить маме? Кому купить подарок? 3.Кто может слушать музыку в ее комнате? Что Пэм может делать в своей комнате? Что Пэм может слушать в своей комнате? В чьей комнате Пэм может слушать музыку? Где Пэм может послушать музыку? 4. Кто мог кататься на лыжах в горах зимой? Что они могли делать зимой? Где кататься зимой на лыжах? Когда они смогут кататься на лыжах в горах?

Упражнение 6. Дополните шутки глаголами can или not.

1.B:… кенгуру прыгнет выше Эйфелевой башни?

А: Да, потому что Эйфелева башня… прыгай!

2.А: Познакомьтесь с моим новорожденным братом.

Б: Не знаю. Я … понимаю, что он говорит.

3. Учитель: Как… нам достать чистой воды?

Ученик: Принесите воду из реки и вымойте ее.

Ответы: 1. могу, не могу 2. не могу 3. могу.

Упражнение 7. Дополните предложения must или have to.

1. Я очень устал. Я… сегодня ложусь спать пораньше.
2. Мои родители думают, что я … рано ложусь спать, чтобы выспаться.
3. Я… покупаю хлеб. Моя мама спросила меня об этом.
4. У меня ужасно болит голова. Я … принимаю аспирин.
5. Мой учитель говорит, что я… уделяю больше внимания своему произношению.
6. Нам нечего есть. Мы идем по магазинам.
7. Тренер Пола говорит, что он … больше тренируется, чтобы добиться хороших результатов на соревнованиях.
8. В комнате Вики беспорядок. Она… убери это.
9. Погода сегодня такая чудесная! Мы… идем на пикник.
10. Босс Джейн думает, что она… разговаривает с клиентами более вежливо.

Ответы: 1. Должен 2. должен 3. Должен 4. Должен 5. иметь 6. Должен 7. Должен 8. Должен 9. Должен 10. Должен 10. Должен.

Упражнение 8. Дополните предложения глаголом в правильной форме (утвердительной, отрицательной или вопросительной) и времени (настоящее, прошедшее или будущее).

1. У Сэма болит зуб, поэтому он … сегодня посетит своего дантиста.
2. … мы… вчера готовили все документы? — Не ты … .
3. Завтра у меня выходной, поэтому я… иду в офис.
4. Вчера шел дождь, поэтому Фрэнк… возьми свой зонтик.
5. Салли выздоровела, так что теперь она… больше не остается в постели.
6. Шейла и Мэрион не могут прийти к нам на вечеринку, потому что они… готовятся к экзамену сегодня вечером.
7. … вы… печатаете сегодня все эти буквы? — Да я … .
8. Моя тетя приезжает завтра, поэтому я… встречу ее на вокзале.
9. Вчера было очень тепло, и Джесси… надела теплый свитер.
10. … Клара… заполнить этот отчет прямо сейчас? — Нет, она….
11. Пойдем по магазинам сейчас, чтобы… сделать это завтра.
12. … Майк… забронировал номер в отеле вчера? — Да, он… .

Ответы: 1. Должен был 2. Должен был, не надо 3. не должен был 4. Приходился 5. не обязательно 6. Не могу, должен 7. должен , делать. 8. нужно будет 9. не пришлось

10. Нужно ли Кларе, не обязательно 11. Не обязательно 12. Должен ли был Майк?

Упражнение 9. Выберите правильный вариант ответа.

1. Мой младший брат умел / умел считать, когда ему было шесть лет.
2. I смогу / смог отправить приглашения завтра.
3. Мы можем / могли заказать такси прямо сейчас.
4. Она не смогла / не смогла понять правило, потому что у нее болела голова.
5. Алан смог / смог выиграть соревнование , потому что его нога не повредила.
6. Боюсь, Сью не сможет / не сможет отвезти вас на выставку , потому что в следующую пятницу она будет очень занята.
7. Сильный снегопад, и мы не смогли / не смогли ехать быстро .
8. Ольга не могла / не могла сказать ни слова по-английски два года назад, но теперь она может / могла свободно говорить по-английски.

Ответы: 1. мог 2. смог 3. могу 4. не смог 5. смог 6. не смог 7. не смог 8. не смог, могу .

Упражнение 10. Перепишите предложения, используя может / мог, должен, не могу, мог как в примере.

Не думаю, что этот фильм интересный.

Этот фильм не может быть интересным.

1. Она обычно звонит мне. Думаю, она позвонит мне сегодня.
2. Не знаю, встретимся ли мы с нашими кузенами.
3. Надеюсь, ваш младший брат рядом с песочницей.
4. Не думаю, что в такую ​​плохую погоду самолет прилетает вовремя.
5. Я не уверен, ходит ли наш учитель в школу.
6. Возможно, родители дадут вам хороший совет.
7. Вполне возможно, что Ник купит торт.
8. Совершенно точно, что они одного возраста.
9. Не думаю, что ситуация настолько плоха.

Ответы: 1. Он должен позвонить мне сегодня. 2. Мы можем встретиться с нашими кузенами. 3. Ваш младший брат мог быть рядом с песочницей. 4. В такую ​​непогоду самолет не может прибыть вовремя. 5. Наш учитель все еще не может быть в школе. 6. Ваши родители могут / могут / могли бы дать вам хороший совет. 7. Ник может / может купить торт. 8. Они должны быть одного возраста. 9. Ситуация не может быть такой плохой.

Упражнение 11. Выберите правильный вариант ответа.

1. Можете ли вы купить мне газету , пожалуйста?
2. Я, , дам вам свой зонтик, если вы не возражаете.
3. Вы бы хотели / могли бы бутерброд с ветчиной?
4. Можно / можно позвонить мне вечером?
5. Пойдем ли мы сегодня на концерт?
6. Можно ли примерить эту джемпер?
7. Погодите! Я напишу / буду написать вам мой адрес.
8. Пойдем / будет пообедаем в кафе?
9. Вы оставите мне сообщение?
10. Может / может он показать мне чек?

Ответы: 1. может 2. будет 3. будет 4. может 5. будет 6. будет 7. будет 8. будет 9. будет 10. может.

Упражнение 12. Переведите на английский язык.

1. Наши соседи должны быть сейчас на работе.
2. Мы опаздываем.Наш учитель может рассердиться.
3. Это не может быть ее номер телефона. Она недавно сменила номер.
4. Мой брат может забыть о встрече.
5. Ты можешь думать, что этот вопрос не такой уж и важный.
6. Она не может быть удивленной. Она знала об этом и раньше.
7. Твои одноклассники могут иметь и другие задания.
8. Этот журнал должен быть у твоего брата. Я давал его ему неделю назад.
9. Эти девушки могут быть сестрами.
10. Я думаю, может пойти дождь.

Ответы: 1. Наши соседи сейчас должны быть на работе. 2. Мы опоздали. Наш учитель может рассердиться. 3. Это не может быть ее номер телефона. Недавно она сменила номер. 4. Мой брат может забыть о встрече. 5. Вы можете / можете подумать, что этот вопрос не так уж и важен. 6. Ей нельзя удивляться. Она знала об этом заранее. 7. У ваших одноклассников могут быть другие задания. 8. У твоего брата должен быть этот журнал. Я отдал ему неделю назад. 9. Эти девушки могут быть / могут быть сестрами.Я думаю, может быть / может пойти дождь.

Упражнение 13. Переведите на английский язык.

1. Ты можешь пользоваться компьютером, если у тебя есть работа.
2. Ты не можешь смотреть телевизор. Ты еще не сделал уроки.
3. Ученикам не позволяет пользоваться калькулятором на математике.
4. Можно мне взять ваш чемодан?
5. Можно мне одолжить вашу машину, пожалуйста?
6. Он не может оставаться с нами.
7. Здесь не позволяет оставлять машину.
8. Он может присоединиться к нам, если хочет.
9. Можно мне посмотреть на ваши расчеты, пожалуйста? — Да, конечно.
10. Можно мне яблоко? — Сначала тебе следует помыть руки, а потом ты можешь взять яблоко.

Ответы: 1. Вы можете пользоваться компьютером, если у вас есть работа. 2. Вы не можете смотреть телевизор. Вы еще не сделали уроки. 3. На уроках математики учащиеся не могут пользоваться калькуляторами. 4. Могу я взять твой чемодан? 5. Могу я одолжить вашу машину, пожалуйста? 6.Он не может стоять с нами. 7. Здесь нельзя оставлять машину. 8. Он может присоединиться к нам, если захочет. 9. Могу я взглянуть на ваши расчеты, пожалуйста? — Конечно вы можете. 10. Можно яблоко? — Сначала вымойте руки, а затем можете съесть яблоко.

СДЕЛАНО!

Литература:

1. Павличенко О.М. Английский язык. Грамматический практикум. II уровень. — 2-е изд., Испр. и доп. — X .: Ранок, 2012.- 304 с.

Модальные глаголы на английском языке (Модальные глаголы)

Модальные глаголы на английском языке. Упражнения для продолжающих

.

Учебник В центре внимания 8. Учебное пособие. Страница 15

Страница 15 — ГДЗ к учебнику В центре внимания 8. Учебник ученика

4. Сопоставьте времена, выделенные жирным шрифтом, в соответствии с их употреблением. — Сопоставь времена глаголов, выделенных жирным шрифтом, с описанием вариантов их использования.

1. Завяжите шнурки! Вы собираетесь обойти их . — Затяни шнурки! Ты же запнешься о них.
2. Этим летом собираются переехать дом.- Они собираются переехать этим летом.
3. Я устал. Думаю, у меня будет рано вечером. — Я устал. Думаю, ночь для меня начнется рано (я лягу спать пораньше).
4. Автобус отправляется с в 19:00. — Автобус отправится в 7 часов вечера.
5. Я м встречаюсь с друзьями завтра. — Я увижу своих друзей завтра.
6. Жарко. Я открою окно. — Жарко. Я открою окно.

Ответ:

1. е) предсказание будущего, основанное на том, что мы можем видеть или знать — предсказание будущего на основании того, что мы можем увидеть или знаем;
2. б) запланированного действия или намерения — запланированные действия или намерения;
3. c) предсказание будущего, основанное на том, что мы думаем, верим или обещаем — предсказание будущего на основании того, что мы думаем, во что верим или обещаем;
4. д) расписание — расписание;
5. г) фиксированная договоренность в ближайшем будущем — запланированная договоренность в ближайшем будущем;
6. а) оперативное решение — спонтанное решение.

Примечание: Будущее на английском языке можно выразить при помощи Простое Будущее (глагол воля), Настоящее Непрерывное (быть + глагол с окончанием), конструкцией быть продолжением и даже Простое Настоящее. Давайте посмотрим ситуацию, когда нужно применить тот или иной вариант:

Future Simple (глагол будет)

• Для предсказаний будущих событий на основании того, что мы думаем и во что верим — Я добьюсь успеха в отношениях с моими детьми. — Я добьюсь успеха в отношениях с моими детьми.
• Для спонтанных решений, в момент речи — Машина потрясающая! Думаю, я куплю это. — Машина прекрасна! Думаю, что куплю ее.
• Для выражения обещаний — Она больше никогда не скажет ругательств. — Она больше не произнесет ни одного грубого слова.
• Когда просим что-то в вежливой форме — Вы поможете мне закончить мой картофель фри? — Не мог бы ты мне помочь доесть картошку фри?

Настоящее Непрерывное (быть + глагол с окончанием)

• Запланированные действия в ближайшем будущем — Они сдают экзамен в среду. — В среду они сдают экзамен.

Конструкция в разработке

• Для заранее планов, договоренностей или намерений на будущее — Фред собирается много путешествовать в следующем году . — Фред собирается много путешествовать в следующем году.
• Для предсказаний, основанных на явных доказательствах в настоящем (что мы можем увидеть или знаем) — Джеймс, посмотри на небо! Думаю, пойдет дождь! — Джеймс, посмотри на небо! Я думаю, сейчас начнется дождь!

Настоящее простое

• Когда мы говорим о каком-то действии, указанном в расписании — Автобус отправляется в 19:00. — Автобус отъезжает в 7 часов вечера.

5. Заполните пропуски словами «желаю» или «собираюсь / собираюсь». — Заполните пробелы словами «буду» или «собираюсь / собираюсь»

Ответ:

1. A: Смотрите! Пэт здесь. — Глянь-ка! Пэт здесь.
   B: Я буду / собираюсь пойти и поговорить с ней. — Я пойду поговорю с ней.
2. A: Какие у вас планы на субботний вечер? — Какие у тебя планы на субботний вечер?
   B: Мы, , собираемся на пригласить кого-нибудь на ужин.Вы хотите приехать? — Мы собираемся пригласить кое-кого на ужин. Не хочешь?
3. A: Боюсь, что не смогу решить эту проблему. — Боюсь я не могу решить эту проблему.
   B: Не волнуйтесь. Я вам поможет. — Не волнуйся. Я помогу тебе.
4. A: Телефон звонит. — Телефон звонит.
   B: Я получу . — Я возьму.
5. A: Вам все еще больно? — У тебя до сих пор болит?
   B: Да.Я иду к к стоматологу сегодня. — Да. Я планирую пойти к дантисту сегодня.

Примечание: Обратите внимание на ответ под номером 1. Здесь возможно два варианта. Первый — спонтанное решение (увидел, что Пэт здесь, и решил пойти поговорить с ней). Второе — намерение (это не предсказание будущего на основании доказанных фактов, поскольку любое предсказание касательно своей собственной персоны является намерением, либо обещанием).

6.Используйте примечания, чтобы разыграть короткие обмены мнениями. — Используйте короткие заметки, чтобы разыграть короткий диалог.

Возможный ответ:

• А: Во сколько уходит автобус? — Во сколько уезжает автобус?
  B: Он отправляется в 5:00, поэтому встречаемся на вокзале в 4:30. — Он уезжает в 5 часов, так что мы встречаемся на станции в 4:30.
• A: Во сколько начинается фильм? — Во сколько начинается фильм?
  B: Начало в 8 часов, так что мы встречаемся у кинотеатра в 7:45.- Он начинается в 8 часов, так что мы встречаемся в 7:45.
• A: Во сколько начинается концерт? — Во сколько начинается концерт?
  B: Начало в 9:30, поэтому мы выходим из дома в 8:00. — Он начинается в 9:30, так что мы выезжаем из дома в 8:00.
• A: Во сколько заканчивается урок балета? — Во сколько заканчивается урок балета?
  B: Он заканчивается в 6 часов, так что я заеду за вами в 6:15. — Он заканчивается в 6 часов, так что я заберу тебя в 6:15.

Примечание: Первые три варианта ответа вместо Настоящее Непрерывное (запланированное действие в будущем) можно использовать и конструкцию, если мы хотим выразить намерение. В последнем диалоге Present Continuous, скорее всего, не подойдет, поскольку это не похоже на четко запланированное действие. Можно использовать как Future Simple (обещание или спонтанное решение), так и конструкцию to be going (намерение). Главное — суметь объяснить свою позицию учителю.

7. Сопоставьте времена, выделенные жирным шрифтом, в соответствии с их употреблением. Приведите еще примеры. — Сопоставьте времена глаголов, вариантов их использования жирным шрифтом.

1. Он взял куртку, запер дверь и ушел. — Он взял свой пиджак, запер дверь и ушел.
2. Я убирал чердак, когда наткнулся на свой первый дневник. — Я убирался на мансарде, когда наткнулся на свой первый дневник.
3. Шекспир написал Гамлета в 1600 году.- Шекспир написал Гамлета в 1600 году.
4. Когда он был молод, он каждый день ездил на велосипеде на работу. — Когда он был маленьким, он ездил на своем велосипеде на работу каждый день.
5. Я смотрел телевизор, пока они готовили ужин. — Я смотрел телевизор пока они готовили еду.

Ответ:

1. б) прошлых действий, которые произошли одно за другим — действий в прошлом, которые происходили последовательно один за другим;
2. c) текущее прошлое действие прервано другим прошлым действием — действие в прошлом, прерванное другое действие;
3. a) завершенных действий или событий, которые произошли в указанное время в прошлом — завершенное действие или событие, которое произошло в определенный момент прошлого;
4. д) Прошлая привычка или состояние — прошлые привычки или постоянные действия;
5. г) два или более одновременных прошлых действия — два или более похожих действия в прошлом.

8А. Ставьте глаголы в скобках в правильном времени. — Поставьте глаголы в скобках в корректное время.

Ответ:

Дорогая Джесс,

Как дела? Извините, я 1) давно не писал вам , но 2) был очень занят. Позвольте мне рассказать вам свои новости. Я 3) начал в местном 6-классном колледже в сентябре прошлого года, и я 4) учусь на для моих
уровней «A» в настоящее время.Я 5) собираюсь стать юристом, когда вырасту, поэтому мне придется много работать и сдать все экзамены, чтобы поступить в хороший университет. Еще одна новость: у меня появилась новая собака. Я 6) уже два месяца у него , и он очень милый, но иногда немного непослушный. Например, когда я 7) гулял с ним вчера в парке, он 8) сбежал с и 9) мне потребовалось полтора часа, чтобы снова его найти. В любом случае, я должен пойти, так как у меня есть домашнее задание, но я обещаю, что я 10) скоро снова напишу .

Любовь, Мак

Дорогая Джесс,

Как дела? Извини, что какое-то время тебе на писала, но я была реально занята. Давай я расскажу тебе мои новости. Я начала учиться в местном колледже в сентябре, и сейчас учусь на пятерки. Я планирую стать юристом, когда вырасту, так что мне придется много работать и сдавать все экзамены, чтобы поступить в хороший университет. Другие мои новости — у меня появился новый щенок. Он у меня уже два месяца, и он такой милый, но иногда немного непослушный.Например, пока я гулял с ним вчера в парке, он убежал — потребовалось полтора часа, чтобы найти его. Мне пора бежать, нужно делать домашнюю работу, но я обещаю, что скоро напишу тебе.

С любовью, Поппи

Пояснение:

1. Мы использовали Present Perfect, поскольку происходило в прошлом, и сейчас закончилось. Т.е. не писала и была написана, но сейчас освободилась и написала.
2. Мы использовали Present Perfect.См. пункт 1.
3. Мы использовали Past Simple, поскольку поступление в колледж — однократное действие в прошлом.
4. Мы использовали Present Continuous, поскольку речь идет о действии, которое продолжается в настоящее время. Т.е. учится в настоящий момент.
5. Мы использовали конструкцию в настоящем времени, поскольку налицо намерение что-то сделать в будущем.
6. Мы использовали Present Perfect.Действие началось в прошлом и еще не закончилось. Есть временной указатель.
7. Мы использовали Past Continuous, поскольку мы видим длительное действие, которое совершалось и было завершено в прошлом.
8. Мы использовали Past Simple, поскольку присутствует однократное действие в прошлом.
9. Мы использовали Past Simple, поскольку присутствует однократное действие в прошлом.
10. Мы использовали Future Simple, поскольку речь идет об обещании.

8Б. Представьте, что вы Джесс. Задайте вопросы Поппи 5, чтобы узнать больше о ее новых друзьях по колледжу. — Представьте, что вы Джесс. Задайте Поппи пять вопросов, чтобы получить дополнительную информацию о ее новых друзьях в колледже.

Возможный ответ:

1. Завели новых друзей? — Ты завела новых друзей?
2. Кто они? Они мальчики или девочки? — Кто они? Парни или девушки?
3. Сколько им лет? — Сколько им лет?
4. Как их зовут? — Как их зовут?
5. Чем вы занимаетесь вместе? — Чем вы занимаетесь вместе?

9.Напишите предложения о своей школьной жизни, используя слово из списка. Затем расскажите партнеру. — Напиши предложения о своей школьной жизни, используя слова из перечня. Затем расскажи своему партнеру.

назад, раньше, еще, уже, еще, завтра, потому что, со следующей недели, прямо сейчас, обычно, часто, в данный момент, в эти дни, когда-либо, никогда, редко, вчера, в прошлом месяце, сегодня вечером, просто, пока , когда.

Возможный ответ:

• Я пришел в эту школу семь лет назад.- Я пришел в эту школу семь лет назад.
• До того, как я пришла в эту школу, я ходила в детский сад. — До того, как я пришел в эту школу, я ходил в детский сад.
• Я еще не сделал домашнее задание по математике. — Я до сих пор не сделал домашку по математике.
• Я уже сделал домашнее задание по английскому. — Я уже сделал домашку по английскому.
• Я еще не решила, что хочу получить на день рождения от одноклассников.- Я еще не решил, что я хочу получить на свой день рождения от одноклассников.
• Завтра с классом идем в театр. — Завтра мы собираемся посетить с классом театр.
• Я изучаю английский язык шесть лет. — Я учу английский уже шесть лет.
• У меня нет отличных оценок по английскому языку с января прошлого года. — У меня не было отличных оценок по английскому с прошлого января.
• Я сдам тест по английскому на следующей неделе.- Я собираюсь сдать тест по английскому на следующей неделе.
• Я пишу предложения на английском о нашей школьной жизни прямо сейчас. — Прямо сейчас я пишу предложения на английском о нашей школьной жизни.
• Обычно учусь без плохих оценок. — Обычно я учусь без плохих оценок.
• Я не очень часто понимаю Present Perfect. — Очень часто я не понимаю настоящего совершенного времени.
• Я сейчас стою у доски.- В данный момент я стою у доски.
• Эти дни были для меня очень хорошими школьными днями. — Эти дни были хорошими школьными днями для меня.
• Я хотел бы когда-нибудь закончить школу. — Как бы я хотел когда-нибудь закончить школу.
• Боюсь, я никогда не выучу английский. — Боюсь, я никогда не выучу английский язык.
• Я получаю плохие оценки, но редко. — Я получаю плохие отметки, но редко.
• У меня вчера был очень тяжелый день.- Вчера у меня был очень тяжелый день.
• В прошлом месяце у нас вообще не было уроков биологии. — В прошлом месяце у нас вообще не было уроков биологии.
• Я устал, поэтому думаю, что сегодня пойду спать пораньше. — Я устал, так что думаю, что лягу спать вечером пораньше.
• Я только что закончил делать домашнее задание. — Я только что закончил делать мою домашнюю работу.
• Я постараюсь повторить упражнения по английскому, пока еду в школу.- Я постараюсь повторить мои задания по английскому, пока еду в школу.
• Я буду очень рад, когда начнутся летние каникулы. — Я буду очень счастлив, когда начнутся летние каникулы.

.

Задание 11 на интервью и вопросы к нему — АНГЛИЙСКИЙ в полном

Play интервью

---

1. Перед переездом в США родители Кары решили
1) отправить ее в двуязычную школу.
2) начать учить ее английскому дома.
3) пройти базовый курс английского языка самостоятельно.

2. Кара считает, что в раннем возрасте выучить иностранный язык легче, потому что дети
1) не боятся общаться с незнакомцами.
2) изучают так, как они учат свой родной язык.
3) — высокомотивированные ученики.

3. Основная проблема, с которой сталкиваются дети из семей иммигрантов в США,
1) быстро забывают родной язык.
2) трудно выучить английский.
3) не вписывается в англоязычную среду.

4. Кара считает, что ключевым элементом в изучении французского является
1) языковая среда.
2) хороший учитель.
3) хороший учебник.

5. Кара использует спанглиш, когда
1) разговаривает со старшими членами своей семьи.
2) не хватает слов, чтобы выразить свои мысли.
3) разговаривает с испанцами, которые только начинают говорить по-английски.

6. Взрослые в семье Кара против
1) учат своих детей испанскому языку после того, как они пойдут в школу.
2) сделать английский единственным языком общения в семье.
3) их дети говорят по-английски после пяти лет.

7. Кара покупает книги на английском языке, если
1) она хочет попрактиковаться и улучшить свой язык.
2) их нет: переведено на испанский.
3) она хочет прочитать их в оригинале.

1 — 3
2 — 2
3 — 1
4 — 2
5 — 2
6 — 2
7 — 3

Интервьюер: Итак, Кара, ваша семья переехала в Соединенные Штаты, когда вам было около восьми лет, вы уже ходили в обычную школу в Мексике и начали изучать испанский как свой родной язык. Насколько я знаю, в семье не было никого, кто мог бы говорить по-английски. Итак, когда ваши родители получили вид на жительство, они тщательно обдумали ситуацию и начали посещать языковые курсы на начальном уровне в Мексике, чтобы иметь больше шансов найти работу в Штатах.И вы начали изучать английский в школе по двуязычной программе, только когда переехали в США, не так ли? Это было трудно? Как ты себя чувствовал?
Кара: Знаете, как и многие другие дети, я очень боялась, что не смогу общаться с незнакомцами. Но приход в таком раннем возрасте может значительно облегчить жизнь. Дети учатся по-другому. Детский мозг похож на губку — он впитывает все вокруг. Ребенок даже не знает, зачем он это делает. Когда дело доходит до изучения языков, детям кажется, что они более удобны со звуками и интонацией, чем взрослые.Он произносит слово трижды, и это его навсегда. Он подбирает слова и составляет предложения, и неважно, какой язык он использует — первый или второй… а может, третий. Он учит их тем же методом.
Int: А, а что вы думаете о двуязычном образовании в Соединенных Штатах?
Kara: В школе, в которой я учился, была отличная двуязычная программа. Они действительно помогли нам продолжить наше испаноязычное обучение чтению и письму, и это было здорово.Но многие дети, родившиеся и выросшие на испанском языке, лишены этого, потому что в большинстве школ США нет двуязычных программ. Как только эти ученики пойдут в школу и начнут изучать английский, они перестают говорить по-испански в семье. Частично потому, что они хотят как можно быстрее вписаться в англоязычную среду. Через пару лет они не могут ни читать, ни писать по-испански.
Int: Теперь вы также изучали французский в средней школе. Как вы думаете, было ли легче выучить французский по учебнику или выучить английский, брошенный в Соединенные Штаты и вынужденный учить его?
Kara: Я думаю, что изучение второго языка значительно облегчило переход на третий язык.У вас уже есть основа для новой языковой среды. Но это во многом зависит от учителей и того, как они преподают язык, потому что я могу читать учебники и пытаться понять, чему они учат. Однако это намного проще, когда передо мной настоящий эксперт, который знает язык, который может ответить на мои вопросы и не только это: эксперт, которого я могу слушать, слышать произношение и быть уверенным, что я это делаю. правильно.
Int: Кара, в вашей семейной обстановке, когда вы собираетесь вместе с семьей, вы обычно говорите по-английски или по-испански, или это смешанное?
Kara: Это определенно смесь; некоторые называют это спанглишем.У меня есть более молодые родственники, говорящие по-английски; они выросли здесь и хорошо на нем говорят. Поэтому иногда нам удобнее говорить по-английски. Но есть много моих родственников, которые переехали сюда в старости и никогда не имели возможности выучить английский, поэтому я говорю с ними только по-испански. Также бывают случаи, когда, когда я разговариваю с определенным человеком на английском в школе или в магазине, я внезапно забываю слово или оно быстрее всплывает в моей голове на испанском, поэтому я перехожу с английского на испанский, а затем обратно, и именно тогда мы называем это Spanglish, просто потому, что это небольшая смесь того и другого.
Int: А как насчет ваших племянников и племянниц? Я знаю, что они родились здесь, в Соединенных Штатах. Как их испанский?
Кара: Ну, на самом деле это было то, о чем мы часто говорили в нашей семье, потому что мы не хотели, чтобы они потеряли эту часть, вы знаете, своего наследия и своей культуры. Они были окружены английским с самого рождения и начали говорить на нем, когда им было около двух лет. Но мы хотели, чтобы они тоже говорили по-испански, поэтому решили, что в основном будем разговаривать с ними на испанском, особенно в первые пять лет их жизни.Потому что, когда они идут в школу, они приходят домой и внезапно просто говорят по-английски и больше не хотят говорить по-испански. Поэтому мы очень стараемся говорить с ними по-испански, по крайней мере, дома.
Int: Кара, будучи двуязычным, у тебя гораздо больше выбора, чем, скажем, у меня с такими вещами, как фильмы, музыка, книги. Когда вы идете в магазин и покупаете книгу, вы обычно покупаете ее на английском или испанском языке или это зависит только от книги?
Kara: Думаю, это зависит не только от книги; это зависит от настроения.Знаете, бывают моменты, когда я действительно чувствую, что забываю некоторые вещи, если недостаточно говорю по-испански, поэтому я иду и покупаю испанскую книгу, чтобы не отставать от этого. Иногда покупаю книги иностранных авторов, переведенные на испанский язык, если они действительно интересны. Но, знаете, бывают случаи, когда я просто хочу прочитать действительно хорошую книгу, а перевод неточный. Итак, если книга написана американским или английским писателем, я покупаю ее на английском только потому, что мне нужна настоящая вещь.

.