14 потребностей: Учение А.Маслоу о 14 основных человеческих потребностях

Содержание

Учение А.Маслоу о 14 основных человеческих потребностях

Понятие о потребностях

Лекция № 7.

Тема: ОСНОВНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.

Потребность – это состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им недостаточно для нормального существования и развития.

Потребность есть у всех живых существ, и этим, в частности, живая природа отличается от неживой. Потребностные состояния всегда связаны с наличием неприятного внутреннего чувства неудовлетворенности с объективным дефицитом того, что требуется.

Потребность активизирует организм, порождает его поведение на поиск того, что требуется.

Количество и качество потребностей зависят от:

· Уровня организации этих существ

· Образа жизни

· Места и условий на эволюционной лестнице.

Задача врача — поставить правильный диагноз и назначить лечение. Врач исследует пациента для того, чтобы выявить нарушения функций внутренних органов и систем и установить их причины. Например: причиной острой боли в животе служит воспаление червеобразного отростка слепой кишки, необходима срочная операция для его удаления.

Задача медсестры — обеспечить пациенту максимальный комфорт, в пределах своей сестринской компетенции постараться облегчить его состояние. Поэтому для медсестры важны не столько причины нарушения функций различных органов и систем (инфекция, опухоли, аллергия в так далее), сколько внешние проявления заболевания как результат глубокого нарушения функций организма и основная причина дискомфорта.

Такими внешними проявлениями наличия патологического процесса в организме могут являться, например: одышка, кашель с мокротой, отеки, чувство тревоги, нарушенный сон.

Поскольку медсестра и врач преследуют разные цели, следовательно, и информация, которую они собирают при обследовании пациента, должна существенно отличаться.

Какого же рода информация необходима медсестре для организации качественного ухода за пациентом?

Запомните!

В основе сестринского обследования лежит учение о человеческих потребностях.

Потребность — это психологический и физиологический дефицит того, что существенно для здоровья и благополучия человека.

Существует несколько классификаций потребностей. Согласно классификации американского психолога А.Маслоу, каждый человек имеет 14 жизненно важных потребностей:

1. ДЫШАТЬ

2. ЕСТЬ

3. ПИТЬ

4. ВЫДЕЛЯТЬ

5. ДВИГАТЬСЯ

6. БЫТЬ ЗДОРОВЫМ (ПОДДЕРЖИВАТЬ СОСТОЯНИЕ)

7. ПОДДЕРЖИВАТЬ ТЕМПЕРАТУРУ ТЕЛА

8. СПАТЬ И ОТДЫХАТЬ

9. ОДЕВАТЬСЯ И РАЗДЕВАТЬСЯ

10. БЫТЬ ЧИСТЫМ

11. ИЗБЕГАТЬ ОПАСНОСТИ

12. ОБЩАТЬСЯ

13. ИМЕТЬ ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ

14. ИГРАТЬ, УЧИТЬСЯ, РАБОТАТЬ

Любое заболевание, то есть наличие в организме патологического процесса, сопровождается нарушением функций различных органов и систем. Сестра, в силу своих знаний и умений, способна определить не само заболевание, а его внешние проявления. Нарушение функций внешне проявляет себя как нарушение удовлетворения тех или иных потребностей. Например, воспаление легких приводит к нарушению функций дыхательной системы и нарушению удовлетворения потребности ДЫШАТЬ. Пациент ощущает нарушение удовлетворения потребностей как дискомфорт, что и служит поводом для обращения за медицинской помощью.

Поскольку конечная цель работы сестры — комфорт ее пациента, по стольку для устранения возникшего дискомфорта она обязана выяснить его причины — другими словами, оценить по специальной методике сестринского обследования, которая отражена в сестринской истории болезни, эффективность удовлетворения потребностей.

Таким образом, сестринское обследование является независимым, специфичным и не может подменяться врачебным.

Модель Хендерсон

Модель В. Хендерсон , предложенная им в США в 1960 г., а затем дополненная в 1968 г. , в большей степени акцентирует внимание сестринского персонала на физиологических, в меньшей — на психологических и социальных потребностях, которые могут быть удовлетворены благодаря сестринскому уходу. Одно из непременных условий этой модели — участие самого пациента в планировании и осуществлении ухода.

Основные положения модели Хендерсон

Пациент, согласно утверждению В. Хендерсон, имеет фундаментальные человеческие потребности, одинаковые для всех людей: «Вне зависимости от того, болен человек или здоров, сестра всегда должна иметь в виду жизненно важные потребности человека в пище, крове, одежде; в любви и доброжелательности, в чувстве необходимости и взаимозависимости в условиях общественных отношений… »
В. Хендерсон приводит 14 потребностей для повседневной жизни. Здоровый человек, как правило, не испытывает трудностей при удовлетворении этих потребностей. В то же время в период болезни, беременности, детства, старости, при приближении смерти человек бывает не в состоянии удовлетворить эти потребности самостоятельно. Именно в это время сестра помогает «человеку, больному или здоровому, в выполнении тех функций, которые поддерживают его здоровье или же способствуют его выздоровлению (или же в момент его ухода из жизни) и которые этот человек выполнил бы без посторонней помощи, будь у него силы, желания или знания… ». Автор утверждает, что во все времена сестринский уход должен быть направлен на скорейшее восстановление независимости человека.

Потребности повседневной жизни по В. Хендерсон

1. Нормально дышать.
2. Употреблять достаточное количество пищи и жидкости.
3. Выделять продукты жизнедеятельности.
4. Двигаться и поддерживать нужное положение.
5. Спать и отдыхать.
6. Самостоятельно одеваться и раздеваться, выбирать одежду.
7. Поддерживать температуру тела в нормальных пределах, подбирая соответствующую одежду и изменяя окружающую среду.
8. Соблюдать личную гигиену, заботиться о внешнем виде.
9. Обеспечивать свою безопасность и не создавать опасность для других людей.
10. Поддерживать общение с другими людьми, выражая свои эмоции, мнение.
11. Отправлять религиозные обряды в соответствии со своей верой.
12. Заниматься любимой работой.
13. Отдыхать, принимать участие в развлечениях и играх.
14. Удовлетворять свою любознательность, помогающую нормально развиваться.
Источник проблем пациента. В. Хендерсон, разрабатывая свою модель, основывалась на теории американского психолога А. Маслоу об иерархии основных человеческих потребностей.
По табл. ниже видим, на чём основана приоритетность потребностей, предложенных В. Хендерсон. При этом потребностей по В. Хендерсон значительно меньше в каждом уровне, чем по А. Маслоу. Это объясняется тем, что в середине 60-х годов ХХ в., когда была создана эта модель сестринского ухода, реальные возможности сестры в США были ограничены деятельностью по удовлетворению именно этого ограниченного перечня потребностей. (Модель NANDA, по которой работает сестринский персонал в Северной Америке с конца 80-х годов, включает в себя потребности всех уровней. )
Проблемы, требующие сестринского вмешательства, возникают в том случае, когда человек в силу определённых обстоятельств (болезнь, младенческий и/или старческий возраст) не в состоянии осуществить уход за собой. Проблемы могут появиться во время выздоровления или длительного умирания.

Таблица. Взаимосвязь основных потребностей по А. Маслоу с потребностями повседневной жизни по В. Хендерсон

В. Хендерсон утверждает, что способность человека удовлетворять свои ежедневные потребности меняется в зависимости от его темперамента и эмоционального состояния. Например, испытывая чувство страха и беспокойство, человек может плохо спать и есть. Пожилой человек, недавно перенёсший тяжёлую утрату, может испытывать трудности в общении, передвижении, одевании и раздевании, если ранее ему в этом оказывал помощь его умерший родственник. Физиологические и интеллектуальные возможности человека также могут влиять на способности человека удовлетворять свои фундаментальные потребности.
Направленность сестринского вмешательства. Несмотря на то что В. Хендерсон явно не рекомендует использование сестринского процесса (в 60-е годы такой вид сестринской практики, как сестринский процесс, ещё не сложился окончательно в сегодняшнем понимании этого термина), она считает, что при обследовании пациента сестра обсуждает с ним условия оказания сестринской помощи: «Только в состоянии очень высокой зависимости пациента, такого, как кома или состояние полной прострации, у сестры имеются оправдательные мотивы для принятия решения (не обсуждая этого с пациентом), что для него в данном случае является благом». По мнению В. Хендерсон, сестра должна постараться встать на место пациента, понять его собственную оценку своего состояния и выбрать необходимое вмешательство.
Цель ухода. В. Хендерсон считает, что сестре следует ставить только долгосрочные цели в восстановлении независимости пациента при удовлетворении им 14 повседневных потребностей. Правда, краткосрочные и промежуточные цели тоже имеют право на существование, но только при острых состояниях: шоке, лихорадке, инфекции или дегидратации (обезвоживании). Автор рекомендует составлять план сестринского ухода, письменно изменяя его после оценки результата сестринских вмешательств.
Сестринское вмешательство. В. Хендерсон считает, что сестринский уход должен быть связан и с лекарственной терапией, и с процедурами, назначаемыми врачами, при этом для осуществления сестринских вмешательств может потребоваться участие членов семьи пациента.
Оценка качества и результатов ухода. По данной модели можно окончательно оценить результат и качество ухода только тогда, когда удовлетворены все повседневные потребности, в отношении которых было предпринято сестринское вмешательство.
Роль сестры представлена В. Хендерсон двояко. С одной стороны, сестра — это самостоятельный и независимый специалист в системе здравоохранения, поскольку она выполняет те функции, которые не может выполнить пациент, чтобы чувствовать себя достаточно независимо, с другой — это помощник врача, выполняющий его назначения.

Применение модели В. Хендерсон в сестринском процессе

Эта модель является одной из самых известных в настоящее время среди практикующих сестер. При этом следует помнить, что она предусматривает непременное участие пациента во всех этапах сестринского процесса.
На этапе первичной оценки состояния пациента сестре совместно с пациентом следует установить, какие из 14 повседневных потребностей следует удовлетворить в первую очередь. Причем сестра принимает решение за пациента только в том случае, когда он не в состоянии этого сделать. Например, если пациент отказывается
есть больничную пищу, значит, его потребность в пище не удовлетворяется. Совместно с пациентом сестра определяет возможные причины этой проблемы (плохой аппетит, брезгливость и т.п.) и ставит реалистичные цели для её решения. Если у пациента нарушен сон, сестра должна установить причины этой проблемы (неудобная постель, духота, храп соседа по палате и т.д.), а затем уже определить цели сестринского ухода и вмешательства.

Планирование ухода. В. Хендерсон считает, что человек должен полностью и самостоятельно удовлетворять свои повседневные потребности, поэтому долгосрочная цель ухода заключается в том, чтобы добиться у пациента максимальной независимости. Для решения этой проблемы сестра ставит совместно с пациентом несколько промежуточных и краткосрочных целей. Так, в случае с пациентом, отказывающимся от пищи, нужно запланировать беседу с родственниками, с самим пациентом, возможно, с сотрудниками пищеблока. В случае с пациентом, имеющим проблемы со сном, следует запланировать упражнения по релаксации (расслаблению), проветривание помещения или перевод в другую палату.
Поставленные цели должны быть реалистичны и измеряемы, чтобы можно было оценить успешность или безуспешность сестринского вмешательства.

Сестринское вмешательство направлено на укрепление здоровья пациента, полное решение поставленных перед ним задач. В конечном счёте вмешательство предполагает помощь пациенту в достижении им независимости, насколько это возможно.

Оценка результатов ухода. Сестры, работающие по модели В. Хендерсон, приступая к итоговой оценке выполнения плана по уходу, начинают с оценки каждой повседневной потребности, при удовлетворении которой были выявлены проблемы. Сестра устанавливает, насколько достигнута цель при удовлетворении потребности. При недостигнутой цели планируются новые сестринские вмешательства или изменение формулировки цели.

Возможно заинтересует:

Модель Д. Орем
Модель К. Рой адаптационная

Модель Д. Джонсон
Модель Роупер Логан Тайэрни

Советуем прочитать:

Врачебная модель

14 потребностей Вирджинии Хендерсон: основные характеристики

14 потребностей Вирджинии Хендерсон это теория или модель, определяющая подход к практике ухода за больными. Он направлен на повышение независимости пациента в его выздоровлении, чтобы ускорить его улучшение во время его пребывания в больнице.

Эта теория была разработана благодаря практике и исследованиям Вирджинии Хендерсон, которую обычно называют Первой леди по уходу.

Его акцент на основных человеческих потребностях как на центральном элементе сестринской практики привел к развитию многих других моделей, в которых медсестер учат помогать пациентам с точки зрения их потребностей.

Согласно Хендерсону, вначале медсестра должна действовать за пациента только тогда, когда у него нет знаний, физической силы, воли или способности делать что-то самостоятельно или правильно проводить лечение.

Идея состоит в том, чтобы помогать или способствовать улучшению состояния пациента до тех пор, пока он сам не сможет позаботиться о себе. Сюда же относится и оказание помощи больному человеку, помогая привести его к тихой и мирной смерти.

1- Дышите нормально

Газообмен тела необходим для здоровья пациента и для самой жизни.

Медсестра должна быть знакома с функцией дыхания человека и уметь определять возможные недостатки этого процесса.

Это включает в себя помощь в правильном положении тела, внимание к странным звукам во время дыхания и обнаружение носовых выделений и слизи.

Также следует следить за частотой и частотой дыхания, следить за тем, чтобы пути не были загромождены, следить за температурой и циркуляцией воздуха в помещении, среди прочего.

2- Правильно питайтесь и пейте

Каждому организму для выживания необходимы жидкости и питательные вещества. Медсестра должна быть осведомлена о типе диеты и гидратации в соответствии с потребностями пациента в питании и лечением, назначенным врачом.

При этом следует учитывать аппетит и настроение, расписание и количество, возраст и вес, религиозные и культурные убеждения, способность жевать и глотать, среди прочего.

3- Обычная утилизация отходов организма

Частью правильного функционирования организма является нормальное выделение кала, мочи, пота, мокроты и менструации.

Уровень контроля и эффективности пациента в отношении его выделительной функции должен быть хорошо известен. Этот пункт включает в себя особое внимание к гигиене интимных мест.

4- Подвижность и правильная осанка

Пациент будет чувствовать себя более или менее независимым в той мере, в какой он сможет самостоятельно передвигаться для выполнения своих повседневных дел.

Медсестра должна помогать механике тела человека и мотивировать его на выполнение физических упражнений, упражнений и занятий спортом.

Мотивируя себя, вы должны учитывать различные ограничения, налагаемые конкретной болезнью, лечением, терапией или деформациями тела.

5- Сон и отдых

Отдых очень важен для быстрого выздоровления человека. Каждый организм восстанавливает физические и психические силы во время сна.

Спокойный и непрерывный отдых пациента должен быть приоритетом, особенно в ночное время.

Вы должны знать привычки отдыха, а также трудности с засыпанием, такие как чувствительность к шуму, освещению, температуре и т. д.

6- Одевайтесь и раздевайтесь как обычно

Возможность выбора и ношения желаемой одежды также влияет на чувство независимости пациента.

Одежда олицетворяет индивидуальность и индивидуальность, а также защищает от непогоды и заботится о личной жизни.

7- Поддержание температуры тела в пределах нормы

Нормальная температура тела составляет от 36,5 до 37 °C. Медицинская сестра должна знать о факторах, влияющих на холод или жар пациента.

Терморегуляция тела всегда сопровождается сменой одежды, использованием простыней и одеял, открытием окон и дверей, питьем воды, использованием вентиляторов или кондиционеров и даже принятием душа.

8- Соблюдайте гигиену тела

То, как пациент видит, осязает и обоняет тело, является внешним признаком его гигиены.

Этот фактор является не только физиологическим проявлением; в сестринском деле это также считается фактором, имеющим большое психологическое значение.

При купании человека медсестра должна учитывать частоту мытья тела, используемые средства и посуду, уровень подвижности и самостоятельности пациента и другие факторы.

9.- Избегайте опасностей в окружающей среде и не подвергайте опасности других

Важно очень хорошо знать и оценивать, можно ли оставить пациента одного на длительное время с достаточной уверенностью, что он не причинит себе вреда при движении или попытке выполнять какие-либо действия, а также не поставит под угрозу безопасность других.

10- Сообщать об эмоциях, потребностях, страхах и мнениях

Медсестра должна быть в состоянии способствовать и мотивировать здоровое и правильное общение пациента, чтобы помочь его эмоциональному равновесию.

Важно, чтобы человек оставался в социальном взаимодействии с другими, чтобы также гарантировать психическое здоровье.

11- Действовать или реагировать в соответствии со своими убеждениями

Вы должны уважать ценности и особые убеждения пациента. На их основе он принимает решения и совершает определенные действия или мысли.

Культура и религия являются частью личности человека. Этот фактор почти всегда влияет на отношение к смерти.

12- Разработано таким образом, чтобы возникало чувство достижения

Важно, чтобы медсестра продвигала у пациента масштаб целей и достижений своими собственными усилиями.

Если пациент чувствует себя продуктивным и полезным, у него появляется чувство самореализации, которое влияет на его самооценку и психическое здоровье.

13- Участие в развлекательных мероприятиях или играх

Здоровье тела и духа также достигается с помощью мероприятий, которые развлекают пациента.

Медсестра должна знать вкусы и интересы человека и мотивировать его на участие в мероприятиях, которые мотивируют.

14- Учиться, открывать или удовлетворять личное любопытство

Этот пункт аналогичен предыдущему, но основан на ощущении умственной продуктивности человека при получении новых знаний.

Развитие у пациента навыков, умений и знаний полезно для здоровья.

В случае с детьми или маленькими пациентами важно, чтобы они как можно больше занимались академической деятельностью.

Каталожные номера

Алиса Петиприн. Нужна Теория. Веб-теория сестринского дела. Получено с сайта Nursing-theory.org
Gonzalo, A (2011). Вирджиния Хендерсон — Принципы и практика ухода. Теоретические основы сестринского дела. Получено с веб-сайта Nursingtheories.weebly.com
College of Allied Medicine (2008 г.). Определение сестринского дела и «14 компонентов сестринского ухода». COAM — Теоретические основы сестринского дела. Получено с slsu-coam.blogspot.com
Мэтт Вера (2014). Теория потребности в уходе Вирджинии Хендерсон. Лаборатория медсестер. Получено с сайта Nurslabs.com
Эдуардо Эрнандес Рангель. Основные потребности Вирджинии Хендерсон. Скрибд. Получено с www.scribd.com
Atempus (2013). Основные потребности Вирджинии Хендерсон. Обсерватория сестринской методологии. Получено с сайта ome.es

Вирджиния Хендерсон: Учебное пособие по теории потребности в уходе

Узнайте о теории потребности в уходе медсестры-теоретика Вирджинии Хендерсон в этом руководстве теорий ухода ! Познакомьтесь также с биографией, карьерой и работами Хендерсона, которые помогли сформировать сестринское дело. Во втором разделе будут объяснены основные понятия, метапарадигма ухода, подпонятия, компоненты и допущения теории потребностей ухода Хендерсона.

Биография Вирджинии Хендерсон. медсестра должна помогать человеку, больному или здоровому, в выполнении тех действий, способствующих здоровью или его выздоровлению (или в мирной смерти), которые он выполнил бы без посторонней помощи, если бы у него были необходимые силы, воля или знания». Хендерсон также известна как «Первая леди сестринского дела», «Соловей современного сестринского дела», «Современная мать сестринского дела» и «Флоренс Найтингейл 20-го века».
Молодость
Вирджиния Хендерсон родилась в Канзас-Сити, штат Миссури, в 1897 году. Она была пятой из восьми детей Люси Майнор Эббот и Дэниела Б. Хендерсона. Она была названа в честь государства, о котором мечтала ее мать. В четыре года она вернулась в Вирджинию и начала учебу в Bellevue, подготовительной школе, принадлежавшей ее деду Уильяму Ричардсону Эбботу.
Ее отец был бывшим учителем в Белвью и был поверенным, представляющим интересы коренных американских индейцев в спорах с правительством США, выиграв крупное дело для племени Кламат в 1937.
Образование
Вирджиния Хендерсон получила раннее образование дома в Вирджинии со своими тетями и дядей Чарльзом Эбботом в его школе для мальчиков в местной Армейской школе медсестер при госпитале Уолтера Рида в Вашингтоне, округ Колумбия. В 1921 г. она получила диплом по сестринскому делу в Армейской школе медсестер при больнице Уолтера Рида в Вашингтоне, округ Колумбия. В 1923 году Хендерсон начала преподавать медсестру в протестантской больнице Норфолка в Вирджинии. В 1929 году она поступила в Педагогический колледж Колумбийского университета, чтобы получить степень бакалавра в 19 лет.32 года и получила степень магистра в 1934 году.
Карьера
В 1921 году после получения диплома Вирджиния Хендерсон два года после окончания учебы работала в Службе патронажных сестер на улице Генри. Через два года она изначально планировала сменить профессию, но ее сильное желание помочь профессии помешало ее плану. На протяжении многих лет она помогала исправить взгляды медсестер с помощью исчерпывающих исследований, которые помогли установить интеллектуальную основу ее профессии.
С 1924 по 1929 год она работала инструктором и директором по вопросам образования в Норфолкской протестантской больнице, Норфолк, Вирджиния. В следующем, 1930 году, она была старшей медсестрой и клиническим инструктором в амбулаторном отделении Мемориальной больницы Стронга в Рочестере, штат Нью-Йорк.
С 1934 по 1948 год, 14 лет своей карьеры, она работала инструктором и доцентом Педагогического колледжа Колумбийского университета в Нью-Йорке. С 1953 года Хендерсон был научным сотрудником Школы медсестер Йельского университета и почетным научным сотрудником (19 лет).71 -1996).
Хендерсон, когда она была научным сотрудником Йельского университета
На протяжении всей своей карьеры она путешествовала по миру по приглашению профессиональных обществ, университетов и правительств, чтобы делиться и вдохновлять медсестер и других медицинских работников.
Она постоянно подчеркивала долг медсестры перед пациентом, а не перед врачом. Ее усилия заложили основу науки о сестринском деле, включая повсеместно используемую систему записи наблюдений за пациентами, и помогли сделать медсестер гораздо более ценными для врачей.
Теория потребностей
Широко известным вкладом Хендерсон в сестринское дело является Теория потребностей среди других ее работ. Теория потребностей подчеркивает важность повышения независимости пациента и сосредоточения внимания на основных человеческих потребностях, чтобы прогресс после госпитализации не задерживался. Теория потребностей обсуждается ниже.
Работы Вирджинии Хендерсон
В 1939 году она была автором трех изданий «Принципов и практики ухода за больными», широко используемого текста. Ее «Основные принципы ухода за больными», опубликованные в 1966 и пересмотренный в 1972 году, был опубликован на 27 языках Международным советом медицинских сестер.
Ее самым выдающимся достижением стал исследовательский проект, в ходе которого она собрала, проанализировала, каталогизировала, классифицировала, аннотировала и снабдила перекрестными ссылками все известные исследования по сестринскому делу, опубликованные на английском языке, что привело к созданию четырехтомного «Исследования сестринского дела: обзор и исследования». Оценка», написанная вместе с Лео Симмонс и опубликованная в 1964 г. , и ее четырехтомный «Указатель сестринских исследований», завершенный в 1972 г.
Принципы и практика ухода за больными
Хендерсон был соавтором пятого (1955 г.) и шестого (1978 г.) изданий Учебника принципов и практики ухода за больными , когда умер первоначальный автор, Берта Хармер. До 1975 года пятое издание книги было наиболее широко используемым учебником по сестринскому делу на английском и испанском языках в различных школах медсестер.
В возрасте 75 лет она начала шестое издание книги «Принципы и практика ухода за больными». В течение следующих пяти лет своей жизни она руководила Глэдис Найт и семнадцатью другими участниками для синтеза профессиональной литературы, которую она индексировала. За свою 50-летнюю карьеру медсестры и возможность ознакомиться со всеми основными авторами, писавшими на английском языке, она подготовила работу, в которой тщательно критиковала здравоохранение и предлагала медсестрам возможность исправить недостатки. В книге, работающей на двух уровнях, утверждалось, что здравоохранение будет реформировано отдельными медсестрами, которые позволят своим пациентам быть независимыми в вопросах здравоохранения, когда пациенты будут обучены и поощряются к уходу за собой. Она подняла эту философию на новый уровень, исключив из текста медицинский жаргон и объявив его справочником для тех, кто хочет охранять свое здоровье или здоровье своей семьи или заботиться о больном родственнике или друге.
Основные принципы сестринского ухода Обложка книги Основные принципы сестринского дела Вирджинии Хендерсон
В 1953 году она полностью переписала учебник Хармера и Хендерсона по принципам и практике сестринского дела , когда использовала свое описание ухода за больными. . После того, как учебник был опубликован, Международный совет медсестер попросил Хендерсона написать эссе о сестринском деле, которое считается применимым в любой части мира и имеет отношение как к медсестрам, так и к их пациентам, больным или здоровым. Основные принципы ухода за больными (ICN, 1960) возникла в результате этого и стала одной из знаковых книг в области ухода за больными и считается эквивалентом «Заметок о уходе за больными» Соловья в 20-м веке. Публикация ICN доступна на 29 языках и в настоящее время используется во всем мире.
Указатель исследований сестринского дела
Указатель исследований сестринского дела (ICN, 1963) — одна из известных работ Хендерсона. В 1953 году она приняла должность научного сотрудника Школы медсестер Йельского университета в исследовательском проекте, предназначенном для проведения обследований и исследований в области сестринского дела в Соединенных Штатах. После завершения опроса было отмечено отсутствие систематизированной литературы, на которой можно было бы основывать клинические исследования по сестринскому делу. Хендерсон получил финансирование для руководства Проектом индекса сестринских исследований с 1959 по 1971. Результатом стала публикация четырехтомного Индекса исследований в области сестринского дела, первого аннотированного индекса исследований в области сестринского дела, опубликованного между 1900 и 1960 годами. даровано Вирджинии Хендерсон.
Она получила почетные докторские степени в Католическом университете Америки, Университете Пейс, Университете Рочестера, Университете Западного Онтарио, Йельском университете, Университете Раш, Университете Олд Доминион, Бостонском колледже, Университете Томаса Джефферсона, Университете Эмори и многих других.
В 1977 году она стала почетным членом Американской академии медсестер. В следующем году она стала почетным членом Королевского колледжа медсестер Соединенного Королевства за ее уникальный вклад в искусство и науку медсестер.
В 1985 году Хендерсон был удостоен чести в Секции сестринского дела и смежного здравоохранения Медицинской библиотечной ассоциации. В том же году она получила первую премию Кристианы Рейманн от Международного совета медсестер (ICN), высшую и самую престижную награду в области сестринского дела благодаря международному масштабу ее работы.
В 1988 году Ассоциация медсестер Вирджинии наградила ее премией «Историческое лидерство медсестер Вирджинии».
Вирджиния Хендерсон. Фото: lewebpedagogique
Глобальный электронный репозиторий по сестринскому делу Вирджинии Хендерсон или Международная библиотека по сестринскому делу Вирджинии Хендерсон была названа в ее честь Sigma Theta Tau International за глобальное влияние на исследования в области сестринского дела. Библиотека в Индианаполисе доступна в электронном виде через Интернет с 1994.
В 2000 году Ассоциация медсестер Вирджинии признала Хендерсон одной из 51 медсестер-первопроходцев в Вирджинии. Она также является членом Зала славы Американской ассоциации медсестер.
Смерть Надгробие Хендерсона Фото с AAHN.org
19 марта 1996 года Хендерсон умер в хосписе в Бранфорде, штат Коннектикут. Ей было 98 лет. Ее останки были захоронены на участке ее семьи на кладбище церкви Святого Стефана, Форест, округ Бедфорд, Вирджиния.
Теория потребности Вирджинии Хендерсон
Вирджиния Хендерсон разработала Теорию потребности в сестринском деле, чтобы определить уникальную направленность сестринской практики. Теория фокусируется на важности повышения независимости пациента для ускорения его продвижения в больнице. Теория Хендерсона подчеркивает основные потребности человека и то, как медсестры могут удовлетворить эти потребности.
«Я полагаю, что медсестра выполняет в первую очередь независимую функцию — действовать за пациента, когда ему не хватает знаний, физической силы или воли действовать самостоятельно, как он обычно действовал бы в здоровом состоянии или при выполнении предписаний. терапия. Эта функция рассматривается как сложная и творческая, предлагающая неограниченные возможности для применения физических, биологических и социальных наук и развития навыков на их основе». (Хендерсон, 19 лет60)
Предположения теории потребности
Предположения теории потребности Вирджинии Хендерсон: (1) Медсестры ухаживают за пациентами до тех пор, пока они снова не смогут заботиться о себе. Хотя это и не объяснено точно, (2) пациенты желают выздороветь. (3) Медсестры готовы служить, и «медсестры будут посвящать себя пациенту день и ночь». (4) Хендерсон также считает, что «разум и тело неразделимы и взаимосвязаны».
РЕКЛАМА
Основные концепции теории потребностей в уходе
Ниже приведены основные концепции (метапарадигма ухода) и определения теории потребностей Вирджинии Хендерсон.
Индивидуальный номер
Хендерсон заявляет, что люди нуждаются в основных медицинских потребностях и нуждаются в помощи для достижения здоровья и независимости или мирной смерти. По ее словам, личность достигает целостности, сохраняя физиологическое и эмоциональное равновесие.
Она определила пациента как человека, нуждающегося в сестринском уходе, но не ограничивая уход уходом за больными. Ее теория представляла пациента как сумму частей с биопсихосоциальными потребностями, а разум и тело неразделимы и взаимосвязаны.
Окружающая среда
Хотя в Теории потребностей не содержится явного определения среды, Хендерсон заявила, что поддержание благоприятной среды, благоприятной для здоровья, является одним из ее 14 видов деятельности по оказанию помощи клиентам.
Теория Хендерсона поддерживает задачи или агентства частного и государственного сектора здравоохранения по поддержанию здоровья людей. Она считает, что общество хочет и ожидает акта медсестры для людей, которые не могут функционировать самостоятельно.
Здоровье
Хотя в теории Хендерсона это не определено явно, здоровье понималось как баланс во всех сферах человеческой жизни. Это приравнивается к независимости или способности выполнять действия без посторонней помощи в 14 компонентах или основных человеческих потребностях.
С другой стороны, медсестры играют ключевую роль в укреплении здоровья, профилактике заболеваний и лечении. По словам Хендерсона, хорошее здоровье — это проблема, поскольку на него влияют многочисленные факторы, такие как возраст, культурное происхождение, эмоциональный баланс и другие.
Уход за больными
Вирджиния Хендерсон написала свое определение ухода за больными еще до появления теории ухода за больными. Она определила сестринское дело как «уникальная функция медсестры — помогать человеку, больному или здоровому, в выполнении тех действий, способствующих здоровью или его выздоровлению, которые он выполнял бы без посторонней помощи, если бы обладал необходимой силой, волей или знаниями. И сделать это так, чтобы помочь ему как можно быстрее обрести независимость». Цель медсестры состоит в том, чтобы сделать пациента полноценным, целостным или независимым. В свою очередь, медсестра сотрудничает с терапевтическим планом врача.
Медсестры временно помогают человеку, которому не хватает силы, воли и знаний для удовлетворения одной или нескольких из 14 основных потребностей. Она утверждает: «Медсестра временно является сознанием бессознательного, любовной жизнью для самоубийцы, ногой инвалида, глазами только что ослепшего, средством передвижения для младенца, знанием и уверенностью молодой матери. , рупор для тех, кто слишком слаб или замкнут, чтобы говорить».
Кроме того, она заявила, что «…медсестра делает для других то, что они сделали бы для себя, если бы у них были сила, воля и знания. Но я продолжаю говорить, что медсестра делает пациента независимым от них как можно скорее».
Ее определение сестринского дела выделяет роль медсестры в здравоохранении: ожидается, что медсестра будет выполнять терапевтический план врача, но индивидуальный уход является результатом творческого подхода медсестры к планированию ухода.
Медсестра должна быть независимым практикующим врачом, способным выносить независимое суждение. В своей работе «Природа ухода за больными » она утверждает, что роль медсестры заключается в том, чтобы «проникнуть в кожу пациента и дополнить его силу, волю или знания в соответствии с его потребностями». Медсестра отвечает за оценку потребностей пациента, помогает ему удовлетворить медицинские потребности и обеспечивает среду, в которой пациент может выполнять действия без посторонней помощи.
14 компонентов теории потребностей
14 компонентов теории потребностей Вирджинии Хендерсон демонстрируют комплексный подход к сестринскому делу, охватывающий физиологические, психологические, духовные и социальные потребности.
Физиологические компоненты
1. дышать нормально
2. Ешь и напиток адекватно
3. Устранение отходов тела
4. Перемещение и поддержание желаемых поступов
5. 5. 5. Sleep и Restable
555 4. одежда – одеваться и раздеваться
7. Поддержание температуры тела в пределах нормы путем корректировки одежды и изменения окружающей среды
8. Поддержание чистоты и ухода за телом, защита кожных покровов
9. Избегание опасностей в окружающей среде и избегание травмирования окружающих
Психологические Аспекты общения и обучения
10. Общайтесь с другими, выражая эмоции, потребности, страхи или мнения.
14. Учитесь, открывайте для себя или удовлетворяйте любопытство, которое ведет к нормальному развитию и здоровью, и пользуйтесь доступными медицинскими учреждениями.
Духовный и моральный
11. Поклонение в соответствии с верой
Социологически ориентировано на занятие и развлечение
12. Работа в такой степени, что существует смысл
40145. Играйте или участвуйте в различных формах отдыха
14 компонентов Хендерсона в применении к иерархии потребностей Маслоу
Поскольку существует большое сходство, 14 компонентов Хендерсона можно применить или сравнить с иерархией потребностей Абрахама Маслоу. Компоненты с 1 по 9относятся к физиологическим потребностям Маслоу, тогда как 9-й компонент относится к потребностям безопасности. 10-й и 11-й компоненты относятся к категории любви и принадлежности, а 12-й, 13-й и 14-й компоненты относятся к потребностям в самоуважении.
Анализ теории потребностей
Нельзя сказать, что каждый человек с похожими потребностями, указанными в 14 упражнениях Вирджинии Хендерсон, является единственным, что нужно людям для достижения здоровья и выживания. С сегодняшним временем могут быть добавлены потребности, которые люди имеют право удовлетворять с помощью медсестер.
Приоритизация 14 видов деятельности не была четко объяснена, является ли первая предпосылкой для другой. Но все же замечательно, что Хендерсон смог определить и охарактеризовать некоторые потребности людей на основе иерархии потребностей Абрахама Маслоу.
Некоторые виды деятельности, перечисленные в концепциях Хендерсона, могут быть применены только к полностью функциональным лицам, что указывает на то, что всегда будут пациенты, которым всегда требуется вспомогательная помощь, что противоречит цели сестринского дела, указанной в определении сестринского дела Хендерсоном.
Из-за отсутствия концептуальной схемы взаимосвязи между понятиями и подпонятиями принципов Хендерсона не очерчены.
Сильные стороны
Концепция сестринского дела Вирджинии Хендерсон сегодня широко распространена в сестринской практике. Ее теория и 14 компонентов относительно просты, логичны и применимы к людям всех возрастов.
Слабые стороны
Отсутствует концептуальная схема, связывающая между собой 14 понятий и подпонятий теории Хендерсона. Что касается помощи человеку в процессе умирания, мало что объясняется тем, что делает медсестра, чтобы обеспечить «мирную смерть».
Применение Теории Потребностей
Теория Потребностей Хендерсона может быть применена в сестринской практике как способ для медсестер ставить цели на основе 14 компонентов Хендерсона. Достижение цели удовлетворения 14 потребностей клиента может стать отличной основой для дальнейшего повышения его эффективности в отношении сестринского ухода. В исследованиях сестринского дела каждая из ее 14 фундаментальных концепций может служить основой для исследования, хотя утверждения не были написаны в проверяемых терминах.
См. также
Ссылки
Ссылки и источники для этого учебного пособия о Вирджинии Хендерсон и ее теории потребностей:
Премия Кристиан Рейманн. (н.д.). Премия Кристианы Рейманн. Получено 27 июля 2014 г. с https://www.icn.ch/about-icn/christiane-reimann-prize/
Home. (н.д.). AAHN Могилы выдающихся медсестер . Получено 27 июля 2014 г. с https://www.aahn.org/gravesites/henderson.html
Mcg, R. (1996, 21 марта). Вирджиния Хендерсон, 98 лет, умерла учительница медсестер. Нью-Йорк Таймс. Получено 27 июля 2014 г. с https://www.nytimes.com/1996/03/22/arts/virginia-henderson-98-teacher-of-nurses-dies.html

Smith, JP (1985), FIRST. ПРЕМИЯ КРИСТИАНЫ РЕЙМАН ПРИСУЖДЕНА ВИРДЖИНИИ ХЕНДЕРСОН. Journal of Advanced Nursing, 10: 303. DOI: 10.1111/j.1365-2648.1985.tb00822.x
Вирджиния А. Хендерсон (1897–1996) 1996 Призывник. (н.д.). Вирджиния А. Хендерсон (1897–1996) 1996 Призывник . Получено 27 июля 2014 г. с https://www.nursingworld.org/VirginiaAHenderson
Вирджиния А. Хендерсон (1897–1996) 1996 г. Призывник. (н.д.). Вирджиния А. Хендерсон (1897–1996) 1996 Призывник . Получено 27 июля 2014 г. с https://www.nursingworld.org/VirginiaAHenderson
Virginia Avenel Henderson, RN, MA. (н.д.). — Международный электронный репозиторий медсестер Вирджинии Хендерсон . Получено 27 июля 2014 г. с https://www.nursinglibrary.org/vhl/pages/vhenderson.html 9.0146
ВИРДЖИНИЯ ХЕНДЕРСОН. (н.д.).
Вирджиния Хендерсон и ее вневременные сочинения . Получено 27 июля 2014 г. с https://www.unc.edu/~ehallora/henderson.htm
Джордж Б. Джулия (2010). Теории сестринского дела: основа профессиональной сестринской практики. Высшее образование Pearson, США.
Мелеис Ибрагим Афаф (1997). Теоретическое сестринское дело: развитие и прогресс, 3-е изд. Филадельфия, Липпинкотт.
Хендерсон, В. (1966).