07.12.2021

Проблема взаимоотношения отцов и детей аргументы: Аргументы к сочинению ЕГЭ по проблеме отцов и детей

Содержание

Аргументы к сочинению ЕГЭ по проблеме отцов и детей

Важным этапом при подготовке к сдаче экзаменов является поиск аргументов к сочинению ЕГЭ. Рекомендуем заранее продумать примеры из художественных произведений на различные темы. Одной из распространённых проблем в тексте на ЕГЭ по русскому языку является конфликт поколений. В этой статье мы рассмотрим аргументы ЕГЭ «отцы и дети», которые можно привести на экзамене для подтверждения того или иного тезиса.

Примеры аргументов

Подходящие примеры можно найти во многих произведениях русской классической литературы. Отечественные писатели и поэты нередко обращались к проблеме отцов и детей в своих работах.

При подготовке аргументов советуем вспомнить не только романы, но и другие жанры:

  • рассказы;
  • повести;
  • новеллы;
  • стихотворения;
  • поэмы;
  • пьесы.

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Когда Андрей Петрович Гринёв отправляет из дома 17-летнего сына Пётра, то даёт ему напутствие «Береги платье снову, а честь смолоду». Это яркий пример воспитания в ребёнке достоинства, передачи ему истинных ценностей и житейского опыта. Пётр прислушался к совету отца: герой всегда поступал по чести, был предан Родине и семье.

К.Г. Паустовский «Телеграмма»

Это произведение о важной роли родителей в жизни каждого человека, а также о заботе и внимании со стороны детей. Настя, дочь Катерины Петровны, – художник, работает в Ленинграде. Она так увлеченно трудится, что совсем перестала навещать свою маму, живущую в Заборье. Дочь не поехала к ней даже после получения телеграммы об ухудшении состояния Катерины Петровны. Когда же матери стало совсем плохо, Настя всё-таки приехала, но, к сожалению, слишком поздно. Героиня уже не застала самого близкого человека в живых.

А. Алексин «Раздел имущества»

Повесть показывает неблагодарное и эгоистичное отношение современного поколения к родителям. Анисия Ивановна приезжает к сыну и невестке для того, чтобы помочь выходить внучку Веру, нуждающуюся в опеке после родовой травмы. В итоге девочка сильно привязалась к бабушке, что не понравилось невестке. Эта история закончилась печально: мама и папа девочки подали в суд на раздел имущества, Анисия Ивановна уехала обратно в деревню, а Вера перенесла тяжёлый приступ.

С. Есенин «Письмо матери»

Произведение напоминает, что мама – самый родной человек в нашей жизни. В стихотворении лирический герой обращается к своей маме и просит не тревожиться, обещает приехать весной. Поэт позиционирует себя как уставшего мужчину, а не ветреного юношу. В произведении говорится о желании отдохнуть от тоски мятежной. Спокойствие души можно обрести только в семейном кругу.

М.А. Шолохов «Тихий Дон»

В произведении ярко представлен конфликт отцов и детей. Строгие правила казачьей семьи, непререкаемый авторитет и тирания Пантелея (глава семьи) делают несчастными всех и каждого. Вспомним хотя бы насильственную женитьбу Григория на Наталье Коршуновой и наказание невестки Дарьи розгами за измену мужу. После революции Пантелей теряет свою власть, а новое поколение получает больше свободы, оно выбирает свою дорогу и судьбу.

И.С. Тургенев «Отцы и дети»

Данное произведение – классический пример столкновения двух поколений, отцов и детей. Старшее поколение представлено образами двух братьев – Николая и Павла Кирсановых. А младшее – сыном Николая, Аркадием, и его другом – Базаровым. Молодые люди являются сторонниками нигилизма, всё отрицают и бунтуют, старшее же поколение придерживается традиционных взглядов на жизнь, любит комфорт и классическую музыку.

Д.И. Фонвизин «Недоросль»

Неправильный подход родителей к воспитанию может пагубно влиять на детей и их характер. Митрофан и его мать в произведении «Недоросль» – наглядное тому подтверждение. Простакова чрезмерно опекала сына, в итоге он вырос неблагодарным, злонравным и невежественным. Митрофан предал мать при первой же возможности.

А.Н. Островский «Гроза»

Драма «Гроза» – пример деспотичности родителей. Самодурство Кабанихи, стремящейся полностью контролировать жизнь собственного сына Тихона, дочери Варвары и невестки Катерины, приводит к трагедии. В финале произведения даже безропотный сын восстаёт против матери, поломавшей ему жизнь.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

В этом произведении ярко представлен образ безграничной и безусловной любви родителей к детям. Вырин обожает свою дочь, которую обманом увозит гусар Минский. Безутешный отец едет в Петербург и видит, что разодетая дочь стыдится его, а зять выставляет из дома. Старик не может пережить горя и умирает.

Приведённые аргументы к сочинению ЕГЭ помогут с разных сторон осветить вечные вопросы взаимоотношения поколений. «Отцы и дети» – это тема, которая всегда будет волновать старшеклассников и давать им пищу для размышлений. При написании сочинения на ЕГЭ по русскому языку нужно уметь подкрепить свою точку зрения примерами из книг школьной программы.

аргументы из литературы для итогового сочинения 2018/2019

]]>
02.09.2018

Сборник аргументов из литературы по направлению «Отцы и дети» для итогового сочинения в 11 классе в 2019/2019 учебном году.

Тезисы по направлению «Отцы и дети»
  • Непонимание между поколениями возникает из-за разницы мировоззрений
  • Советы родителей очень много значат для детей
  • По отношению человека к родителям можно судить о его нравственных качествах
  • Не заботиться о своих родителях – значит предать их
  • Не всегда родители несут добро своим детям
  • Многие готовы пожертвовать самым дорогим ради того, чтобы их дети были счастливы
  • Правильные отношения между детьми и родителями строятся на любви, заботе, поддержке
  • Иногда по-настоящему близким человеком становится не тот, кто родил, а тот, кто воспитал

Разбор аргументов «Отцы и дети» по повести В. Быкова «Журавлиный крик»

Банк аргументов по проблеме ОТЦЫ И ДЕТИ:

И. С. Тургенев. «Отцы и дети»

В данном произведении ярко продемонстрирована проблема взаимоотношений двух поколений. «Отцы» – братья Николай и Павел Кирсановы, «дети» – Аркадий Кирсанов, сын Николая Петровича Кирсанова, и Евгений Базаров, друг Аркадия. Студенты увлечены нигилизмом. Представители старшего поколения остаются верны общепринятым нравам. Конфликт взглядов завершается дуэлью между Евгением Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым. Позже Аркадий отказывается от нигилистических учений Базарова, заводит собственную семью и возвращается в имение отца.

]]>

Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»

Своих сыновей, Остапа и Андрия, вернувшихся с учебы в Киеве, отец Тарас Бульба видит в будущем настоящими запорожскими казаками и везет их в сечь. Оттуда они отправляются на войну с поляками, где отличаются удалью и отважностью. Тарас гордится сыновьями и пророчит им успешное будущее атаманов. Но Андрий, в отличие от Остапа, не оправдывает надежд (влюбляется в полячку), и отец убивает его за предательство. Остап самоотверженно сражается в бою с поляками и попадает в плен, где после публично казнен на глазах отца.

А. С. Грибоедов. «Горе от ума»

Противостояние «века нынешнего» и «века минувшего» проявилось в резкой противоположности ценностей и идеалов двух поколений. На смену фамусовскому обществу с его привычкой унижаться перед власть имущими ради получения выгод, с его пренебрежением к истинному образованию, с его поклонением перед западом и духовной пустотой приходит новая эпоха, представителем которой является Чацкий. Эта эпоха несет в себе другие идеалы: отвергаются бесчеловечные принципы крепостного права, ценится «служение делу, а не лицам», высшей ценностью признаются наука и искусство. Таким образом, мы видим, что конфликт «отцов» и «детей» неизбежен, потому что на разные поколения оказывают влияние конкретные исторические события, поэтому формируются часто противоположные жизненные взгляды у, казалось бы, близких людей.

А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»

Отправляя в Оренбург на службу сына Петра, Андрей Петрович Гринев дает напутствие 17-летнему юноше: «Береги платье снову, а честь смолоду». Молодой человек делает эти слова своим главным жизненным ориентиром и даже в грозящих ему смертью ситуациях не теряет своего достоинства. Петру по-настоящему важно оставаться честным человеком перед отцом и Родиной. Это пример воспитания, когда детям передаются истинные ценности.

А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»

Повесть о беззаветной любви родителей к детям. Станционный смотритель Вырин души не чаял в единственной дочери-красавице Дуне, которую обманом увез молодой гусар Минский. Старик пошел за дочерью в Петербург, но встреча его сильно огорчила. Богато разодетая дочь, увидев своего отца, упала в обморок, а зять вытолкал его за порог. Вернувшись домой, старик от тоски скоропостижно умер. Позже рассказчику стало известно, что опосля приезжала молодая барыня с тремя барчатами и долго лежала на могиле смотрителя.

К. Г. Паустовский. «Телеграмма»

Дочь Катерины Петровны Настя работала секретарем в Союзе художников в Ленинграде и годами не приезжала навестить мать в село Заборье. Даже когда женщина написала, что в последнее время ослабла и не доживет до весны, Настя предпочла участвовать в организации выставки картин и не отвечать на письмо. Только после получения телеграммы с сообщением о тяжелом состоянии матери, Настя задумалась от том, что Катерина Петровна – единственная, кто ее искренне любит, и отправилась в Заборье. Живой родного человека она не застала, о чем потом горько сожалела.

С. А. Есенин. «Письмо матери»

В стихотворении поэт обращается к матери и просит ее не тревожится о нем, не верить слухам и обещает по весне вернуться в родной дом. И в то же время напоминает, что он уже не тот мальчишка, которого нужно учить, а уставший мужчина, желающий отдохнуть от тоски мятежной в обществе самого родного и близкого человека. Несмотря на различность взглядов на жизнь, мать все же остается для поэта единственной душевной отрадой.

Л. Н. Толстой «Война и мир»

Произведение демонстрирует, что во взглядах чаще всего дети наследуют своих родителей. Старшее и младшее поколение Ростовых воплощают лучшие черты дворянства: духовную щедрость, открытость, нравственность. Честность, благородство, образованность прослеживается в трех поколениях Болконских, начиная со старого князя Николая Андреевича и до его внука Николеньки. Курагины же (князь Василий, его сын Анатоль и дочь Элен) показываются как подлые, низкие и алчные люди.

А. Н. Островский «Гроза»

Властная вдова Кабаниха держит свою семью очень строго, вмешивается в супружескую жизнь сына Тихона и невестки Катерины, пытается контролировать дочь Варвару. Сын безропотно подчиняется матери, унижая себя и жену. Ситуация накаляется до предела, когда утомленная нравоучениями и упреками Катерина изменяет Тихону с приезжим молодым человеком Борисом. Девушка не видит иного выхода, как покончить с собой. После чего Тихон наконец решается «восстать» против деспотичной матери.

А. Алексин «Раздел имущества»

В повести описывается неблагодарное и потребительское отношение детей к родителям. Анисия Ивановна, отказавшись от любимого дела, вызвалась помогать невестке и сыну ухаживать за их дочерью Верой, перенесшей тяжелую родовую травму, и выходила девочку. Внучка сильно привязалась к бабушке и даже стала называть ее мамой, что вызвало недовольство у родной матери. Это послужило причиной конфликта – семья обратилась в суд по разделу имущества. В результате Анисия Ивановка уезжает в деревню, а с Верочкой случается серьезный приступ.

Д. И. Фонвизин «Недоросль»

Митрофан Простаков такой же злонравный и невежественный, как его деспотичная мать, госпожа Простакова. Абсолютной противоположностью выступает сирота Софья, которую из корыстных побуждений приютили Простаковы. Девушка образованная, вежливая, имеет высокие моральные принципы, как и ее родной дядя Стародум. В пьесе четко прослеживается влияние родительского воспитания на поведение детей. Чрезмерная опека Простаковой над сыном выливается в то, что Митрофан с легкостью соглашается покинуть дом и уйти служить.

М. Ю. Лермонтов «Мцыри»

Юный Мцыри бунтует против предстоящего ему пострига в монахи, поскольку не выбирал для себя этот путь, и видит свою жизнь совсем иначе в родных краях на Кавказе. Он решается на побег, но тот длится всего 3 дня, после чего юношу находят монахи и забирают обратно в монастырь. Мцыри, так и не увидев родные земли, умирает от болезни, которая стала следствием сражения с барсом в лесу. В поэме прослеживается бунт молодого поколения против привычных устоев общества, созданных их отцами.

М. Цветаева «Бабушке»

Стихотворение, посвященное бабушке, которую Цветаева видела только на портрете. В своем произведении поэтесса ищет схожесть с умершей бабушкой как внешнюю, так и духовную, пытается уловить «бунтарские» черты характера, угадать радости и переживания женщины. В стихотворении не рассматривается конфликт поколений, наоборот, поэтесса хочет восстановить утраченную связь времен.

Н. В. Гоголь «Мертвые души»

Пагубное влияние родителей на детей прослеживается в характере Чичикова, который с рождения был приучен его отцом ко лжи, лицемерию и продажности. Даже товарищ называл его «христопродавец», потому что тот за определенную цену мог продать любого.

И. А. Гончаров «Обломов»

В романе четко наблюдается влияние отцов на судьбы их детей. Илья Ильич Обломов жил в точности, как его родители: неспешно, однообразно. Он был ленив и боялся перемен, из-за чего даже потерял свою возлюбленную. Абсолютная противоположность Обломова – его лучший друг Андрей Иванович Штольц. Он был воспитан в трудолюбивой, образованной семье, поэтому и вырос целеустремленным и успешным молодым человеком, достигшим известности в высших кругах общества.

А. П. Чехов «Вишневый сад»

Проблема взаимоотношений поколений в пьесе показана в ином ракурсе, когда дети берут на себя роль родителей. Родной и приемной дочерям Раневской Любови Андреевны самим приходится разбираться с обанкротившимся семейным имением и думать о своем будущем после продажи дома и сада за долги. В то время как наивная Раневская до последнего не верит в то, что поместье отберут, а в итоге лишается всего.

М. А. Шолохов «Тихий Дон»

Пантелей Мелехов, отец Григория, Петра и Дуняши Мелеховых, держит детей в строгости. Узнав о связи старшего сына с замужней женщиной, насильно женил его на Наталье Коршуновой. Но семейная жизнь не сложилась, и Григорий ушел на войну вместе с Петром, который оставил в отцовском доме жену Дарью. Девушка вскоре осквернила имя семьи, за что была выпорота свекром Пантелеем. Но после революции власть отца ослабевает, и дети перестают подчинятся его казачьим законам.

Б. Васильев «Завтра была война»

В центре произведения повзрослевшие школьники-комсомольцы. Искра Полякова, активистка класса, воспитывается в строгости властной матерью-комиссаром. Она резка со всеми, даже с матерью. Вика Люберецкая, девочка из интеллигентной, зажиточной семьи инженера, живет с отцом, который относится к ней с нежностью и делает всякие послабления. Искра недолюбливает одноклассницу, но, когда с Викой случается беда, – первая оказывает ей поддержку. Сама же Люберецкая не может выдержать обвинений в адрес ее отца и совершает суицид.

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Аргументы к сочинению по проблеме взаимоотношения отцов и детей

1. А.С. Грибоедов «Горе от ума»

Софья Фамусова, выросшая в атмосфере лжи и обмана, тщательно скрывает свои чувства от отца, понимая, что он не позволит развитие отношений с Молчалиным. Делает всё наперекор батюшке. Молчалин напротив верен своему нравственному (или безнравственному) кредо, строит свою жизнь, как завещал отец: угождать всем людям без изъятья. Грибоедов даёт возможность поразмыслить читателю над завтрашним днём обоих героев.

2. А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Воспитание Петруши Гринёва остаётся за пределами страниц текста, но главное, что вынес молодой дворянин из общения с отцом (строгим и требовательным человеком), необходимость быть верным слову, беречь честь, соблюдать законы нравственности. Он поступает так во всех жизненных ситуациях. Даже когда отец запрещает жениться на любимой Маше Мироновой, он принимает его волю как обязательное требование.

3. Н.В. Гоголь «Мёртвые души»

Из детских воспоминаний Чичикова всплывает образ мрачного, недоброго, жестокого отца и его наставления о необходимости беречь и копить копейку, единственного идола в жизни Павла Ивановича. Чичиков строит свою жизнь по заветам отца и во многом преуспевает.

4. А.Н. Островский «Гроза»

Взаимоотношение между матерью и детьми в семье Кабановых основаны на страхе и лицемерии. Варвара привыкла ко лжи и пытается научить этому Катерину. Но у жены брата были другие отношения в семье, она не принимает ханжества свекрови и борется с ней своими средствами. Финал такого воспитания предсказуем: Варвара бежит из дома, Катерина уходит из жизни добровольно, Тихон восстаёт против матери.

5. И.С. Тургенев «Отцы и дети»

«Дети» в романе – Базаров и Аркадий Кирсанов – в начале повествования выступают единым фронтом против «отцов» в лице дяди Аркадия – Павла Петровича. Николай Петрович не сопротивляется смелым и дерзким высказываниям сына и его друга. И поступает мудро и дальновидно. Постепенно Аркадию открываются многие несовпадения в поведении его друга, и он возвращается в лоно семьи. А Базаров, так легко критикующий «романтизм» Кирсановых, абсолютно трепетно относится к подобному поведению своего отца, потому что любит своих родителей и бережёт их.

6. Л.Н. Толстой «Война и мир»

В романе представлены несколько семейств, в каждом отношения строятся на определённых принципах. В семье Курагиных – это принцип выгоды и наживы. И отец, и его дети согласны на любые отношения, лишь бы они были выгодны, так заключаются браки. Таким же принципом руководствуется семейство Друбецких: унижение, угодничество – их орудие в достижении цели. Ростовы живут, как дышат: они радуются друзьям, праздникам, охоте – всему, что украшает нашу жизнь. Отец и мать во всём стараются быть честными с детьми и друг другом. Выгода для них не важна. Практически разоряя свою семью и себя, Наташа требует отдать подводы под раненых, только так может поступить настоящий патриот и милосердный человек. И матушка соглашается с дочерью. Подобны отношения между отцом и дочерью Болконскими. И хотя кажется, что отец слишком строг и нетерпим по отношению к дочери, на самом деле, он слишком хорошо понимает трудности предстоящей жизни своей дочери. Поэтому княжна Марья сама отказывает Анатолю Курагину, понимая, как прав её отец.

7. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Родион Раскольников, объясняя причину убийства старухи-процентщицы, говорит, что он хотел матери помочь. На самом деле, он очень трепетно относится к матери, пытаясь вырваться из замкнутого круга нищеты. Он с трепетом и волнением вспоминает отца, от которого ему остались часы (заложенные старухе-процентщице). Мать до конца не верит в преступление своего любимого Роди.

8. А.П. Чехов «Вишнёвый сад»

В пьесе дочь Аня, семнадцатилетняя девушка, отправляется за блудной матерью, потерявшейся где-то в Париже, чтобы вернуть её в лоно семьи, для решения проблем с имением. Раневская ведёт себя наивно и глупо. Здравым смыслом наделена только Варя, приёмная дочь всё той же Раневской. Когда Любовь Андреевна даёт проходящему нищему золотой, Варя не выдерживает и говорит, что в доме есть нечего, а барыня такими деньгами разбрасывается. Потеряв всё, Раневская уезжает в Париж и увозит деньги тёти, а дочерей бросает на произвол судьбы. Девушка Аня едет в столицу, и как сложится её жизнь, где она будет брать деньги на жизнь – непонятно. Варя уходит в экономки. Отцы и дети здесь меняются местами.

9. М.А. Шолохов «Тихий Дон»

В семье Мелеховых всё держится на власти отца. И когда Пантелей Прокофьевич узнаёт о связи Григория с Аксиньей, он решает женить сына на Наталье. Григорий подчиняется воле отца. Но, понимая, что не любит свою жену, бросает всё и уходит с Аксиньей в работники. Он согласен на позор во имя любви. Но время рушит в мире всё, и рушится дом Мелеховых, устои казачьей жизни. И скоро никто не подчиняется законам жизни, все живут, как хотят. Дарья наступает на свёкра с непристойным предложением, а Дуняшка ставит мать в безвыходное положение и буквально заставляет её благословить на брак с Мишкой Кошевым.

10. Б. Васильев «Завтра была война»

В повести в центре внимания две семьи Искры Поляковой и Вики Люберецкой. Мать Искры – женщина-комиссар, волевая, властная, строгая. Но когда мать в очередной раз решает выпороть своим солдатским ремнём дочь, та отвечает в духе своей матушки – так же строго и бесповоротно. И мать понимает, что девочка повзрослела. У Вики с отцом совсем другие отношения – тёплые и доверительные. Когда девушка оказывается перед выбором: отказаться от отца или быть исключённой из комсомола, Вика принимает решение уйти из жизни. Она не может отказаться от любимого отца, какие бы подозрения на него не легли.

Проблемы отцов и детей (Аргументы ЕГЭ) 👍

Мы живем в динамическом мире, где все постоянно находится в процессе движения, где нет ничего абсолютно статического и неподвижного. Это физический закон применим ко всем вещам на нашей планете, и даже к вещам не материальным, как например мысль человека, его моральные ценности и социальные нормы и т. д. Именно эволюция человеческой мысли порождает непроизвольные изменения морали общества, и эта новая мораль накладывается на уже устоявшуюся годами мораль наших предков, что приводит к непониманию и противоречиям между “стариками” и “молодыми”.

Я

взял эти два понятия в скобки, т. к. возраст в этих противостояниях не всегда имеет ключевое значение. Конечно же, молодые люди лучше приспособлены к жизни, имея жизненный тонус и будучи полными сил, они заставляют так или иначе завидовать людей постарше, которые уже во многом лишены всего этого.

Но не это первопричина проблемы. Новая принятая обществом мораль очень часто идет встык с моралью людей “прошлого века”, отрицая ее догмы и правила. Тогда у “стариков” есть только два пути: принять новую мораль полностью, или же отказаться от нее, всячески пытаясь насадить свою прошлую

мораль своим детям, внукам, молодым знакомым и т. д. Часто бывает так, что и достаточно молодые люди жалуются на поведение “современной молодежи” их лет, ведь у этих двух групп людей различные системы ценностей. Вот почему бабушки на лавочке негодуют на современное поколение, щелкая семечки и приговаривая: “Молодежь уже не та…”

Но зачастую, не только система ценностей является причиной конфликта. Когда в ход идут физиологические данные и сравнения этих двух групп людей, говорить об одной лишь морали глупо. Гормональная (эндокринная) система человека развивается не за один день, и даже не за один десяток лет.

Это процесс долгий и муторный, сопровождаемый всевозможными побочными эффектами на поведение индивида и его психику. Так уж сложилось, что именно на возраст юношества. Молодых людей в этот период своего эндокринного созревания можно назвать “рабами своих гормонов”, что делает их объективные суждения о мире расплывчатыми, понижает критичность, логику и другие атрибуты здравомыслящего человека. В споре старшее поколение вправе приводить этот факт в качестве аргумента в свою пользу, что чаще всего и происходит, но вот только этого мало, чтобы выиграть спор.

Отрицаешь – предлагай, как говорится. И это предложение звучит так – “вернуть старые порядки”. Но это неконструктивно, т. к. мы уже знаем, что мир не стоит на месте, всегда есть что менять. К тому же мозг человека в старости подвержен не менее сильным физиологическим воздействиям, поэтому смотреть на возраст при споре – не вариант.

Старый – не значит мудрый, молодой – не значит глупый. И наоборот.

Споры и разногласия между разными возрастными группами были всегда, и во времена Сократа, и во времена Шекспира, и в наше время. Проблемы и вопросы оставались всегда теми же, и это из-за причин, описанных мной выше. Единственный способ разрешить эти споры – конструктивная мысль, основанная исключительно на фактах и реальной социальной обстановке.

Прийти к правде в споре можно лишь тогда, когда “старики” отбросят свои старые взгляды на мир и обратятся к реальности, а “молодые” смогут перебороть, или хотя бы контролировать свой максимализм и смотреть далеко в будущее.

Проблема взаимоотношений «отцов и детей». Аргументы к сочинению

 

 

   Сложной проблеме взаимоотношений старшего и младшего поколений посвящена повесть Анатолия Алексина «Раздел имущества». Бабушка Анисья стала для внучки Верочки всем, так как именно она выходила её, перенёсшую тяжелую родовую травму, буквально поставила на ноги. Девочка называет Анисью своей мамой Асей. Но мать Веры, невестка бабушки Анисьи, ревнует дочь к свекрови. Постепенно мы видим, как отношения накаляются и дело доходит до суда, где делится имущество. Именно в суде Вера слышит слова о том, что судиться с матерью – самое последнее дело на земле. Девочка переживает тяжёлое разочарование, она явственно увидела, что не всегда на добро отвечают добром. Самым же болезненным для ребёнка оказалось то, что такими чёрствыми, неблагодарными оказались её собственные родители. Поэтому девочка оставляет им записку, где пишет, что себя она определяет тем имуществом, которое «должно отойти бабушке». В финале произведения бабушка уезжает в деревню, так как не хочет быть камнем преткновения между невесткой и сыном, хотя совершенно не представляет жизни без Верочки. Мы же понимаем, что девочка без бабушки вновь будет обречена на инвалидность.
   В знаменитом фильме Никиты Сергеевича Михалкова «Родня» также представлена история сложных взаимоотношений матери и дочери. Дочь, которая никак не может устроить свою личную жизнь, не слушает советов матери, они кажутся ей старомодными, скучными, слишком нравоучительными. Ссоры и выяснения отношений ни к чему хорошему не приводят. Параллельно мы видим, как страдает от сложившейся ситуации внучка: она замыкается в себе и совсем перестаёт слушаться мать. Но финал картины оптимистичен: любовь все-таки побеждает все недоразумения и дочь с внучкой бежит на вокзал, чтобы остановить уезжающую мать, и просит у неё прощения. Таким образом, режиссёр всем ходом фильма призывает нас, несмотря на все сложности в отношениях, разницу взглядов и мнений, относиться друг к другу с уважением, прощать и любить вопреки всему. Ведь если это перестанут делать самые близкие люди, родня, то всё привычное мироздание рухнет.   
   В рассказе В. Токаревой «Ничего особенного» мы видим конфликт между шестнадцатилетней девочкой Оксаной и её матерью, которую девочка не уважает и не особенно скрывает этого. Она категорически отказывается приглашать мать за стол в свой день рождения, боясь, что та скажет что-нибудь не то или начнёт хвалить дочь. Отец подростка, Иван Корольков, понимает, что подобное отношение есть не что иное, как результат воспитания, когда девочку с самого детства баловали, позволяя то, что позволять невозможно. Отсюда и неуважение, и постоянные препирания с родителями. Отец понимает, что они не заложили в дочь самое важное – те нравственные ориентиры, которые делают из ребенка настоящего человека. Поэтому процесс взросления у Оксаны будет идти сложно и болезненно, и болезненно в первую очередь для них, родителей. Осознавая всё это, Корольков понимает, что именно сейчас он должен быть рядом с дочерью и исправлять ошибки, допущенные в её воспитании. 
   В романе Дины Рубиной «На солнечной стороне улицы» показаны очень сложные, «высоковольтные», по словам автора, отношения между Катериной и её дочерью Верой. Едва выжившая после ленинградской блокады, потерявшая всех своих родных, Катя ожесточилась, замкнулась в себе и главной целью своей жизни поставила – «добывать», копить деньги, и она делает это, нарушая все мыслимые человеческие и божеские законы. Её дочь Вера, будущая талантливая художница, росла практически беспризорником, вечно голодная, без материнского тепла и ласки. Не видевшись с матерью много лет, Вера успевает застать её в живых, но уже тяжело больную, при смерти. И, прощаясь с нею, Вера понимает, что в своих картинах она создаст для матери совсем другую судьбу, где та будет талантливым декоратором, любящей матерью и женой. Скорее всего, Вера делает это для себя, чтобы простить мать за её равнодушие к ней, беззащитному ребенку, и, возможно, для тех немногих людей, которые помнили Катюшу маленькой, доброй и ласковой девочкой.

Неизбежен ли конфликт “отцов и детей”? (сочинение)


Вечность конфликта

Проблема поколений стала вечной в русской литературе. Многие писатели в центре своих произведений ставили противоречивые отношения «отцов» и «детей». Д. И. Фонвизин в своей комедии «Недоросль», А. С. Грибоедов в своей комедии «Горе от ума», А. Н. Островский в своей драме «Гроза» и, наконец, И. С. Тургенев в своем романе «Отцы и дети» – все эти писатели поднимали тему поколений, причем делали это в разное время. Это аргументирует то, что проблема отношений между разными поколениями всегда интересовала писателей. И ни один из них не оставил в своем произведении конфликт до конца разрешенным.

Популярные сочинения

  • Рассказ Дружба Ивана и Конька-Горбунка 4 класс
    Автором сказки про Конька – Горбунка является Петр Павлович Ершов, она написана в стихах и обладает интересным сюжетом. Главными героями сказки являются Конёк — Горбунок и Иван крестьянский сын
  • Сочинение Что такое месть
    Месть как говорят, блюдо холодное. Ну то есть применить ее желательно по прошествии какого-то времени. Но надо ли это делать вообще? Я думаю, что нет.
  • Сочинение Образ маленького человека в повести Шинель Гоголя
    Ключевым образом для понимания идеи повести «Шинель» является Акакий Акакиевич. С помощью него писатель обращает внимание читателя на проблему социальной иерархии, провозглашая христианское равноправие всех людей.

Причины

Конфликт «отцов» и «детей» характеризуется далеко не возрастными особенностями, эта проблема выходит за рамки семейного. Тема поколений говорит о противоположных мнениях в обществе конкретного периода.

Неизбежность конфликта поколений, в первую очередь, характеризуется противопоставлением мировоззренческих взглядов на общественный устрой жизни. С развитием общественных отношений меняются представления людей о нормальном существовании. Старые порядки приходят в упадок, они требуют социальных преобразований. Новое поколение чутко чувствует необходимость этих изменений, а старое поколение не желает отдавать свое первенство власти. Они не привыкли к ярким и резким изменениям.

Д.И. Фонвизин «Недоросль»

Проблема отцов и детей раскрывается в литературе в большом разнообразии. Многие авторы показывают детей, как отображение родителей. И это правильно, ведь в семье ребенок растет и видит первые примеры поведения, усваивает ту мораль, которую имеют его родители. И не всегда пример родителей положительный – именно об этом идет речь в знаменитом произведении Дениса Фонвизина «Недоросль».

Главный герой пьесы – подросток по имени Митрофанушка. Он находится в переходном возрасте, когда человек уже должен становится личностью, но еще не в полной мере до этого дорос. В этот момент очень важно, чтобы у ребенка были правильные ориентиры. И как раз этого не было у главного героя, так как он рос в семье, где мать – деспот, а отец – слабовольный человек. Простакова (его мать) – образ своенравной, властной, но ограниченной женщины. Для нее все люди, ниже ее по социальному положению – это чернь, которую можно оскорблять и даже бить. Мальчик с раннего детства усвоил уроки матери – можно безнаказанно унижать слабых, но стоит быть аккуратным с тем, кто сильнее и богаче.

Митрофанушка не любит учиться, ведь он не видит поддержки матери. Наоборот, Простакова считает образование глупостью. А учителей нанимает для сына только потому, что так «положено» в обществе. Она чествует только тех учителей, которые хвалят мальчика и не перетруждают его. Такой подход принес ожидаемый результат – Митрофанушка становится абсолютной копией матери – ограниченным и жестоким. Герой оскорбляет слуг, не слушает учителей. Он не уважает отца, ведь он слабый. Но и мать он по-настоящему не любит, а просто признает ее авторитет. Но когда Простакова оказывается в затруднительном положении, он от нее с легкостью отворачивается. Как видим, отцы пожинают плоды своего воспитания.

Конфликт родителей и детей в пьесе Фонвизина – это следствие дурного воспитания, аморального примера родителей. Все это привело к тому, что сын стал отображением уродливой личности матери. Но и отец тоже виноват, ведь он даже не пытался что-то изменить. Поэтому Митрофанушка так и останется вечным недорослем, недоличностью, которая не смогла сформироваться в условиях дурного воспитания. Денис Фонвизин показывает читателям, насколько важна роль воспитания в семье и образования. Отцы должны показывать правильный путь своим детям, ведь они – их первый и важный пример.

Проявление конфликта в романе

Конфликт поколений, который в романе «Отцы и дети» представлен спором Павла Петровича Кирсанова и Евгения Базарова, неизбежен по своей сути. Главный герой произведения буквально провозглашает очистить место для нового общества. Он предлагает избавиться от всех старых предрассудков, связанных с дворянством, так как оно уже не способно к нормальному существованию. Естественно, что поколение Кирсанова не соглашается с мыслями нигилиста, оно желает сохранить позиции дворянства и показать свои достоинства.

Взгляды «отцов» и «детей» совершенно противоположны: у них разное отношение к природе, к искусству, к любви и дружбе. Спор Базарова и Кирсанова неизбежен, так как каждый из них пытается доказать другому, что его точка зрения является истинной.

Конфликт поколений возникает не только на словах, но и на деле. Своеобразным символом неразрешимости противоречий между Базаровым и Кирсановым становится их дуэль. Никто из героев не согласен признавать первенство своего соперника. Каждый защищает себя и свою позицию относительно общественного устроя.

Неизбежность и вечность конфликта в романе «Отцы и дети» проявляется также в том, что автор произведения не выражает свою позицию относительно того, чье же поколение лучше – кто прав, а кто виноват. Он демонстрирует суть противоречий, никому не присваивая победы.

И. С. Тургенев видел то, как меняется эпоха, как революционеры-демократы сменяют консервативных дворян. Писатель смог тонко передать то, что было неизбежным в самом обществе. Поэтому столкновение взглядов «отцов» и «детей» становится вечным в романе «Отцы и дети».

Данная статья, которая поможет написать сочинение «Неизбежен ли конфликт отцов и детей»?», докажет, что противоречия поколений являются проблемой вечной, рассмотрит причины, по которым спор становится неизбежным, а также продемонстрирует, как вечный конфликт «отцов и детей» реализуется в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».

Конфликт поколений: отцы и дети

Ирина Коваль

Конфликт поколений: отцы и дети

Конфликт поколений, отсутствие взаимопонимания – это вечная проблема отцов и детей, которая будет актуальна в обществе всегда.

Конфликт отцов и детей возникает, когда родители изо всех сил диктуют свое мнение в таких вопросах, когда делать это совсем не нужно. Например, заставляют есть какие-то блюда, которые ребенок не любит, навязывают определенный стиль в одежде (ребенок любит спортивный, а родители заставляют носить классику)

и т. д. Результат в виде протеста ребенка не заставит себя ждать, только этот протест может распространиться и на другие, более важные жизненные моменты.

Чем старше становится ребенок, тем больше становится поводов для столкновения с родителями, с их принципами и правилами. Проблема взаимоотношений отцов и детей встает более серьезно. Интересы, увлечения, склонность к каким-то определенным предметам в школе – все это родители могут не понимать и не одобрять. Между тем, многие, наверное, помнят, как их силком заставляли ходить, скажем, в музыкальную школу. Мало кто после таких «пыток»

стал великим музыкантом. Еще одна распространенная ситуация – оба родителя, например, врачи, и убеждены в том, что их ребенок должен непременно пойти по их стопам. С одной стороны,это логично: родители смогут помочь ребенку в продвижении по карьерной лестнице. Но подумайте, сколько таких врачей каждый день ходят на работу (от которой, кстати, зависит жизнь и здоровье людей, ненавидя ее? Потому что, может быть, мечтали стать строителями или заниматься творчеством, а родители заставили, не оставляя выбора, отказаться от этих
«глупостей»
.

Казалось бы,проблема отцов и детей предполагает следующий вывод: надо прислушиваться к мнению ребенка и позволять ему самому принимать решения. Не совсем так. Беда в том, что у ребенка гораздо меньше жизненного опыта. С некоторыми понятиями в жизни он может быть не знаком, а если и знаком, то только понаслышке. Невозможно просто дать волшебный совет – как сделать, чтобы конфликты детей и родителей полностью прекратились. Воспитывать, контролировать, объяснять и учить – прямые обязанности родителей, а детям не всегда это нравится. И все же нужно попытаться выстроить такую линию поведения, чтобы исход взаимодействия был конструктивным. Ребенок любого возраста должен чувствовать, что его мнение родителям не безразлично. Во всех вопросах, которые касаются ребенка – его учебы, хобби, увлечений и интересов – выслушивайте его, старайтесь понять.Не пытайтесь своей критикой сломать индивидуальность вашего ребенка: он не обязан быть таким, каким вы хотите его видеть. Важно дифференцировать жизненные ситуации на те, в которых ваше участие должно быть минимальным, и те, когда без вашего твердого слова не обойтись. Воспитывайте в ребенке чувство ответственности за свои решения и поступки,чтобы в случае чего он не винил во всех бедах вас: не так сказали, не то посоветовали. Старайтесь быть для своего ребенка не только мудрым наставником, но и близким другом, ведь крепкая семья всегда строится на доверии.

На протяжении нескольких лет, в нашей школе уже традицией стало ежегодно проводить олимпиаду по психологии. В рамках таких олимпиад участники (учащиеся школы с 8-11 классы)

представляют свою исследовательскую работу по любой волнующей их психологической теме. Ученица 11 класса Балынская Галина в своей исследовательской работе дает советы своим сверстникам
«Как избежать конфликтов с родителями»
. Эта работа будет интересна не только сверстникам, но и родителям и учителям. Микроисследование по психологии ученицы 11 класса МБОУ СОШ №8 пос. Комсомольского Гулькевичского района Балынской Галины.Тема:
«Отцы и дети»(детско-родительские отношения)
.

Руководитель: педагог-психолог Коваль Ирина Леонидовна.

Отцы и дети… Вечная проблема.

Что происходит со временем между родителями и детьми?

Достаточно часто встречается ситуация, когда в семье традицией являются напряженные отношения между детьми и их родителями. Опрос,проведенный в нашей школе среди учащихся доказал это: в каждой семье были конфликтные ситуации.На вопрос: «Кто ни разу не конфликтовал с родителями

— никто в анкете не ответил утвердительно. Неужели повзрослев, взрослые и
дети разлюбили друг друга?
Я попыталась разобраться в этом и провести свое микроисследование по теме проблемы детско-родительских отношений.

Воспитание нас, подростков – дело серьезное и ответственное. Да, в сегодняшнем, быстро меняющемся мире оно становится все сложнее. Дети считают, что родительский опыт устарел, родители не понимают своих детей. Ведь мы, современные дети, даже говорим на своем особом языке и живем по своим собственным законам. И хотя в языке меняются отдельные слова, сам по себе язык общения родителей с детьми остается прежним – это язык эмоций. Так же точно и законы, лежащие в основе поведения подростков, их взаимоотношения с родителями остаются неизменными – это законы психологии.

Чего мы хотим от родителей, когда нам 12-16 лет? Что для нас является важным? На этот вопрос 65% детей ответили, что хотят, чтобы им родители купили какую-нибудь вещь. 15%- чтобы отпускали гулять с друзьями. Подарок или покупка означают внимание. А если уделяют внимание — значит любят. Помните, была жевательная резинка «Love is…»

?На этикетках были забавные картинки с надписями:
«Любовь — это когда он тебе дарит цветы»
, «Любовь — это когда она поправляет на тебе шарф, чтобы ты не простудился».На вопрос:
«Какие действия твоих родителей означают для тебя, что они тебя любят?»
,
дети ответили так:
• покупают то, что я люблю (шоколадку, мороженое)

;

• ласковы со мной, добры;

• заботятся обо мне.

Такие простые детские желания, но невыполнение их означало бы для детей то, что родители их не любят (так ответили 64%)

.

Сама мысль, что нас может не любить близкий человек, страшна. От неё становится как-то холодно и колет в груди. Хочется убежать, спрятаться…

На вопрос: «Как вы узнаете, что вас не любят?»

,были такие ответы:

• не понимают нас;

• не верят нам;

• не считают наши дела важными;

• не доверяют нам.

Родители проявляют это через замечания, ругань, упреки, наказания.

Как для нас важно, когда нам верят и доверяют, понимают нас, считаются с нашим мнением. Ради этого нам хочется «горы свернуть»

. Напротив, непонимание, недоверие вызывает желание отомстить, сделать что-нибудь плохое. Ведь тогда и говорить правду нет никакого смысла. Пропадает мотивация
«напрягаться»
, как сейчас принято говорить, проявляется агрессия или апатия.

В одной из книг по психологии я прочитала, что когда наши родители делают нам замечания, они показывают, что им не хватает нашей любви, и пытаются получить любыми способами хотя бы наше внимание. И мы в ответ грубим, то есть даем маме или папе внимание вместо любви, причем, внимание в негативной форме. Ведь когда нас родители ругают и наказывают, какими бы благими побуждениями они не руководствовались, мы, дети, обижаемся на них, начинаем думать, что они нас разлюбили.

Как хочется, чтобы все научились «справляться»

с чувствами обиды, злости, ненависти и мести. Но нет готовых рецептов. Мы все разные. У нас разные характеры, темпераменты, поведенческие привычки. Но я всё же предлагаю попробовать и предлагаю начать с себя!

Что же делать в ситуации, когда мама или папа начинают «воспитывать»

? Самое главное в этой ситуации — сохранять
спокойствие. Если вам это удается – это уже победа! Потому что в состоянии обиды, возмущения, гнева или апатии действовать конструктивно невозможно. Чтобы научиться держать спокойствие в такой ситуации, нужно, во-первых, понимать, что родителями вашими движет некое позитивное намерение. Они хотят, чтобы их дети выросли здоровыми, счастливыми и хорошо воспитанными, а еще хотят в очередной раз напомнить вам, чтобы вы их самих любили и уважали как родителей. Если осознания их позитивного намерения для состояния спокойствия вам недостаточно, то, во-вторых, можно сделать следующие действия самостоятельно. Но с условием, что ваше поведение будет честным и искренним и основанным на душевном тепле. Нужно заранее, до возникшей ситуации, представить того из своих родителей, кто обычно отчитывает вас,в очень смешном виде: в каких-нибудь оранжевых шароварах, в клоунском колпаке, с приставным носом-помидором. Так вы убавите значимость грозного облика своего родителя. После этого необходимо снизить воздействие его голоса. Для этого нужно представить, что он говорит голосом «мультика»
из диснеевского мультфильма, то есть более высоким голосом и более быстро, чем обычно. Или, наоборот, представить, что он говорит голосом переводчика нелицензионных иностранных фильмов — медленным,
«в нос»
. Если вам подходит это упражнение, я предлагаю хорошо запомнить, как выглядит и звучит ваш родитель в смешном виде, и в момент, когда он или она начнут вас воспитывать, мысленно убавить реальный звук и представить себе забавную картинку.При этом можно значительно кивать:
«Да, мама, конечно, мама!»
Потом необходимо подойти к маме сзади,обнять ее обеими руками и сказать:
«Я тебя так люблю!»
Таким образом, ваша мама будет обезоружена. Если вы будете каждый раз вести себя подобным образом, у вашей мамы отпадет необходимость парадоксальным способом добиваться от вас любви, она и так будет ее чувствовать и перестанет вас отчитывать.

Помните! Теплые или наоборот, холодные взаимоотношения между родителями и детьми как традиция передаются из поколения в поколение.

Поэтому очень важно сплотить свою семью. Нужно, прежде всего,чтобы всех членов семьи объединяли общие цели: совместное проведение выходных, поездки в бассейн, на каток, работа на огороде, во дворе. Даже отгадывание кроссвордов и участие всех в настольных играх благоприятно влияет на сплочение вашей семьи. А как важно в кругу семьи делиться своими успехами и проблемами! Чем больше времени вы будете проводить вместе всей семьей за интересными делами, тем крепче будет ваша семья, тем полнее и насыщенней будет ваша личная жизнь, тем лучше будут ваши взаимоотношения.

Я благодарна своей маме. У меня всегда в памяти останутся наши с ней теплые отношения взаимной любви, уважения, взаимопонимания и доверия. Я знаю, что мама гордится мной!

Если в вашей семье принято общение на равных и можно открыто говорить о своих ошибках, то вы не попадете в дурную компанию, не начнете пить или курить, чтобы получить состояние эйфории или казаться «круче»

, чем вы есть. Вы будете принимать себя адекватно, и оценивать свои поступки. К вашему совету будут прислушиваться родители, учителя, сверстники. Вам не надо будет
«заслуживать»
любовь, она принадлежит вам по праву!

Предлагаю Вам продолжить наш разговор. Ведь проблема отцов и детей вечная. А как думаете вы?

Полезные ссылки

Посмотрите, что у нас есть еще:

  • для самых рациональных — Краткое содержание «Отцы и дети»
  • для самых нетерпеливых — Очень краткое содержание «Отцы и дети»
  • для самых компанейских — Главные герои «Отцы и дети»
  • для самых занятых — Читательский дневник «Отцы и дети»
  • для самых любопытных — Анализ «Отцы и дети» Тургенев
  • для самых крутых — Читать «Отцы и дети» полностью

Тест по произведению

  1. Вопрос 1 из 15

А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

«Станционный смотритель» — поучительная повесть Александра Пушкина, которая отличается печальным концом. Главная проблема произведения в разобщенности близких людей.

Повествование идет от лица рассказчика, который знакомит читателей с одним станционным смотрителем – Самсоном Выриным. Это добрый, услужливый человек. Он всегда старается угодить приезжим гостям, но за свою заботу редко слышит добрые слова, а скорее наоборот его часто упрекают в недочетах в работе. Но герой не расстраивается и с любовью выполняет свои обязанности, ведь у него есть смысл жизни – его дочь Дуня. В начале повести ей 14 лет, но она уже вполне самостоятельная женщина и настоящая кокетка. Она позволяет даже рассказчику поцеловать себя. Такая вольность в поведении должна была вызывать волнение у отца, но он был слишком мягок к дочери, слишком ее баловал и все позволял.

Рассказчик был у станционного смотрителя несколько раз. В первый раз он увидел в нем доброго, полного сил человека. А во второй раз перед ним предстал совсем другой Вырин – слабый и спивающийся мужчина. Что же изменилось? Оказалось, что его единственная дочь сбежала из дому с офицером, который гостил у них. Он увлек ее красивой жизнью в городе, и девушка пошла за ним, забыв о своем отце. А для Самсона она была смыслом жизни, тем, что давало ему силы. Заметна ассоциация с библейским героем Самсоном, у которого сила была в волосах. Когда древнего героя Самсона лишили волос – он стал слабеть, и так же, когда пушкинский Самсон лишился дочери – он тоже потерял силу.

Проблема отцов и детей в этом случае основывается на неблагодарности детей и на неправильном воспитании отцов. Дочь и правда была неблагодарной, что позже она осознает. Но не только она виновата в ситуации.

Отец – добрый человек, и с одной стороны показывает дочери правильный пример. Но он слишком ее балует, а вседозволенность порождает своеволие и эгоизм. Он ей доверяет во всем, считая своей первой помощницей. Но делает это он очень рано, ведь в 14 лет человек еще должен чувствовать свою зависимость от родителей, видеть в них поддержку. А Дуня считала себя в свои годы самостоятельной, поэтому и приняла сама решение о том, как ей жить, не подумав о Самсоне.

Ошибкой отца было то, что он слабо контролировал дочь, слишком ей доверял. А как говорила героиня Марка Твена, цитируя Святое Писание: «Кто жалеет розг — тот портит ребёнка».

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Ошибки отцов печально отражаются на их детях. Ярким примером этому есть героиня романа Достоевского «Преступление и наказание» – Соня Мармеладова.

Ее отец, потеряв работу, не смог больше исполнять роль главы семьи, в результате чего просто спился. Слабость этого «маленького человека» вынуждает дочь пожертвовать своим телом и честью ради семьи. Кроме него, «на шее» у героини находятся новая жена отца и ее дети. Мармеладов пытался помочь этой женщине и с жалости женился, но в результате не справился с грузом ответственности и запил. Что же может быть проще? Сложно его судить, но ведь дочь смогла найти другой, пусть и не самый лучший путь? Эта чистая от природы душа пожертвовала своими принципами ради выживания семьи. А что отец? Он продолжал пить, выливая незнакомцам свою печаль о том, как он несчастен. Мармеладов пил на деньги своей дочери, но продолжал считать себя жертвой.

Главный герой Раскольников, узнав историю семьи Мармеладовых, винит в этой и подобных ситуациях «кровопийц» на теле общества, которые приводят людей к нищете. И отчасти это верно, но не только в этом причина беды. Причина и в грехах отцов, отвечать за которые приходится их детям.

Во многих книгах авторы показывают, что дети – это подражатели своих родителей. Но не всегда это так. Например, Соня Мармеладова скорее антипод своему отцу. Она оказалась достаточно зрелой, чтобы понять, что отец показывает не лучший пример, поддавшись слабости. Девушка продает свое тело, чтобы прокормить семью, но сохраняет чистоту души. А ее родитель сломался, поддавшись душевной слабости. Это подтверждает то, что новое поколение способно осознать и исправить ошибки старого. Образ Сонечки, конечно, идеализированный, но служит хорошим примером. Опустившись на самое дно общества, она смогла выжить сама, еще и помочь другим спастись. Она помогает не только своей семье, но и Раскольникову, который запутался в своих сложных «великих» теориях. Ее взгляд на жизнь намного проще и правильнее: надо жить, помогая другим людям. Соня помогает герою осознать ошибку и стать на правильный путь.

А.С. Пушкин «Барышня-крестьянка»

О связи поколений идет речь и в произведении Александра Пушкина «Барышня-крестьянка». Главный герой повести Алексей Берестов мечтает о военной карьере, но его отец не разделяет его намерений, поэтому он, будучи благодарным сыном, принимает решение не торопиться с исполнением своего желания. Он все же надеется, что со временем отец даст ему свое одобрение на осуществление мечты.

Главная героиня Лиза Муромская наоборот растет взбалмошной и капризной девочкой. И это только умиляет ее отца. Но когда речь заходит о замужестве, то приоритеты немного меняются.

Главы семейств Берестовых и Муромских издавна враждовали, но один случай во время охоты все изменяет: Григорий Муромский падает с лошади, а помогает ему сосед Берестов. Несчастный случай сближает бывших врагов. Свою дружбу они решают закрепить браком детей – Алексея и Лизы.

Однако Алексей не хочет жениться на незнакомой барышне, ведь он уже влюблен в крестьянку Акулину. И он готов защищать любовь, даже если придется воспротивиться своему отцу, на что раньше он никогда не решался. Так завязывается конфликт между поколениями: сын не подчиняется отцу, а отец старается его переубедить всеми способами, даже угрозами оставить без денег. Но это не острый конфликт, а скорее проблема, основанная на любви в разных ее проявлениях. Развязка оказалась счастливой и даже слегка сказочной. Когда Алексей поехал в дом Муромских, чтобы отказаться жениться на Лизе, то узнал в ней свою возлюбленную Акулину. Девушка выдавала себя за крестьянку, так как их отцы раньше были врагами. Отцы одобряют брак детей, а у детей теперь нет причин отказываться. И тем ни менее данная путаница послужила хорошим уроком и Алексею, и его отцу: первый научился отстаивать свои интересы, а второй понял, что не всего можно добиться авторитетом.

Автор показывает в повести «Барышня-крестьянка» прекрасные гармоничные отношения, в основе которых лежит исключительно любовь. Конфликт поколений в таких семьях если и возникает, то всегда заканчивается их примирением.

Джеймс Олдридж «Последний дюйм»

Проблема отцов и детей подымается часто и в зарубежной литературе. Джеймс Олдридж показывает в рассказе «Последний дюйм» то, насколько важно взаимопонимание в семье. В этом произведении мы видим конфликт между отцом и сыном, однако он еще не настолько острый, чтобы его нельзя было преодолеть.

Отец Бен был хорошим летчиком, однако в собственной семье не чувствовал себя уютно: истеричная жена и сын, которого он не понимает. Однако его ситуация изначально не безнадежна, потому что он осознает свою проблему и делает первый шаг к ее решению. Герой берет с собой сына Деви в полет. Они летят вместе к Акульей бухте, чтобы провести видеосъемку и заработать денег. Но не только это было целью, Бен хотел провести вместе с сыном время наедине и попытаться его лучше узнать. Однако первые часы полета показались ему ужасными, ведь мальчик не проявлял интереса к его делу и всего боялся. Бен сурово говорит с сыном, не умея скрыть свое раздражение. Он считает его слабаком, упрекает в плаксивости. Другими словами – Бен не видит в Деви самого себя, как ему кажется. Ведь Бен был смелым летчиком, а его сын растет плаксивым, а значит и слабым человеком.

В этой истории взаимоотношений отца и сына мы не наблюдаем открытого острого конфликта, проблема скорее основана на недопонимании, неумении наладить общение с родными людьми. Автор показывает, что в таком случае может помочь необычная ситуация, при которой придется действовать сообща, чтобы победить. В рассказе «Последний дюйм» такая ситуация еще и экстремальная, требующая объединения усилий для того, чтобы выжить. Бена атакует большая акула и повреждает ему конечности. Поэтому он не может вести самолет. Единственная их надежда выбраться с бухты – это Деви. Он еще слишком мал, чтобы стать пилотом, но другого выхода нет. Бен становится его учителем, говорит ему, как поднять и вести самолет. Поначалу Бен привычно кричит на мальчика, но позже понимает, что таким способом погубит их обоих и начинает говорить с сыном спокойно, постепенно налаживая с ним контакт. А Деви наоборот начинает вести себя более твердо, и в результате успешно смог долететь до места, откуда их повезли в клинику.

Сложная ситуация в отце и сыне раскрыла другие качества. Бессилие Бена заставило его полагаться на сына, а Деви проявил стойкость и решительность в действиях, ведь от этого зависели две жизни. Проблема отца и сына разрешилась в условиях экстремальной ситуации. Они увидели, что могут полагаться друг на друга, и теперь стали по-настоящему близкими людьми.

А.С. Грибоедов «Горе от ума»

Отрицательный пример отцов в основном пагубно влияет на детей. Герой комедии Грибоедова «Горе от ума» Фамусов — пример такого отца. Он придерживается ложных ценностей и приучает к этому дочь. И так как проблема кроется в самом мировоззрении, то осознать ошибку центральным героям очень сложно. Тем более, что общество, в котором они живут, имеет в большинстве такие же взгляды. Для таких людей главная ценность – власть и богатство. «Фамусовское общество» не способно оценить идеи умного человека, такого как Чацкий.

Фамусов считает, что будущий муж дочери должен быть богатым и перспективным. И не важно, если при этом такой человек будет полным ничтожеством. Образование в их доме тоже не превозносилось, поэтому Софья довольствовалась чтением дамских романов. Поэтому не удивительно, что под впечатлением романтических историй и при отсутствии моральных преград девушка увлекалась недостойным, но «романтичным» человеком и без стыда скрывала эти отношения от отца. Ведь Фамусов не показывал ей на личном примере, что ложь – это плохо, поэтому дочь не смогла усвоить такой урок. Наоборот старик поощрял все способы, которые позволяют добиться успеха. Так его грехи унаследовала и его дочь. Она стала достойным его последователем.

Софья влюбляется в ничтожного человека Молчалина, ведь способна видеть только внешнюю оболочку. Он ей кажется загадочным героем романа. Но если бы девушка была образованной, способной на глубокие мысли и анализ, то, возможно, заметила бы, что перед нею человек-пустышка, заинтересованный только в положении ее отца. Так устаревшие взгляды отцов пагубно влияют на будущее их детей.

Чацкий – умный и достойный человек, любящий Софью. Однако он не вызывает в ней ответных чувств. Он для нее нечто инородное в их слаженном обществе без принципов. Чацкий пытался доказать правильность своих идей в «фамусовском обществе», но это было похоже на метание бисера перед свиньями. И это было и его ошибкой: нельзя так быстро изменить мировоззрение консервативных людей. Фамусов и ему подобные привыкли так жить: думать только о практической ценности вещей, и о том, что скажут люди с высоким социальным положением. Поэтому, когда в доме Фамусова разгорелся скандал, то его глава думает лишь о том, что обо все этом скажет княгиня Марья Алексеевна.

Устаревшие взгляды отцов не должны влиять на будущее из детей.

И.А. Гончаров «Обломов»

Судьбу детей в большинстве случаев определяют отцы, ведь именно их воспитание формирует личность детей. Поэтому воспитатели в ответе за своих отпрысков. В подтверждение этой мысли есть много замечательных произведений, в том числе и роман Ивана Гончарова «Обломов». Главный герой – ленивый и праздный человек без амбиций. Его жизнь сводится к тому, что он подолгу спит, вкусно ест, после чего снова ложится отдохнуть. Даже с кем-то общаться для него в тягость. Поэтому он редко выходит из дому, становится затворником по доброй воле.

Но почему главный герой именно такой? Проблема кроется в его детстве. Он был вначале любознательным мальчиком, но его активность не поощрялась в семье, где привычным было просто сытое и сонливое состояние. Вскоре герой стал таким же. У него не было другого примера для подражания. Судьба героя была предопределена родителями, которые не приучили ребенка ни к труду, ни к стремлениям добиваться своей цели, а просто баловали его — и в результате испортили, не дав сформироваться активной личности.

Таким образом, будущее ребенка находится в непосредственной зависимости от прошлого родителей, которые вложили в детей то, что хотели или смогли. В романе «Обломов» для контраста приведен и пример правильного воспитания. Андрей Штольц – друг и антипод Ильи Обломова. Он человек дела, умный, расчетливый, но добродетельный молодой мужчина. Андрей очень отличается от ленивого Ильи. Если Обломов был с рождения дворянином и не привык ничего добиваться, то Андрей сам заслужил право получить дворянский титул. И в личной жизни он достиг того, чего сам хотел – женился на любимой женщине. Иногда Андрей подталкивал к активным действиям и Обломова, но это было сложно.

Секрет того, что Андрей вырос деятельным человеком в том, что его отец дал ему правильное воспитание: не баловал, а приучал к труду и личной ответственности за действия. Старик не разрешал жене баловать сына и удерживать возле себя, а наоборот подталкивал его пробивать себе дорогу самому. Такое воспитание кажется суровым, но именно оно дало хороший результат. А вот отсутствие строгого воспитания в семье Обломовых породило такую несостоятельную личность как главный герой Обломов.

Проблема отцов и детей | Педагогический портал «Тривиум»

Позиция автора

  • Непонимание между поколениями возникает из-за разницы мировоззрений.

Аргументы

1. И.С.Тургенев «Отцы и дети». Проблема отцов и детей раскрывается в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети» во взаимоотношениях молодого нигилиста Базарова с представителем дворянства Павлом Петровичем Кирсановым. Эти герои романа занимают прямо противоположные жизненные позиции. В частых спорах Базарова и Павла Петровича затронуты почти все основные вопросы: о путях дальнейшего развития страны, о знании науки, понимании искусства и об отношении к народу. Павел Петрович при этом активно защищает старые устои, а Базаров, напротив, выступает за их разрушение. А на упрек Кирсанова, что вы, мол, все разрушаете, ведь надо и строить, Базаров отвечает, что «сперва нужно место расчистить». Конфликт поколений мы видим и во взаимоотношениях Базарова с его родителями. У главного героя очень противоречивые чувства по отношению к ним: с одной стороны, он признается, что любит родителей, с другой — презирает “глупую жизнь отцов”. От родителей Базарова отдаляют прежде всего его убеждения.

2. Вспоминается еще одно произведение, где проблема неприятия поколений друг другом привела к гибели главной героини. Это пьеса «Гроза» А.Н. Островского. Кабанова,  мать большого семейства, очень властная и требовательная женщина, заставляла своих детей и их семьи жить по тем правилам, которые ей подсказывал домострой. Она не допускала ни малейшего отступления от сложившегося у нее в голове сценария, унижала и оскорбляла всех своих домочадцев, чтобы держать их в постоянном страхе. Не выдержав столь гнетущей атмосферы, Катерина, привыкшая к открытому проявлению чувств и всем сердцем мечтающая о свободе, сначала изменяет мужу, а затем и вовсе бросается в Волгу, покончив жизнь самоубийством. Тихон, узнав о ее смерти, обвиняет в произошедшем свою мать.

3. А.С. Грибоедов «Горе от ума». Не обошел стороной проблему отцов и детей и русский писатель А. С. Грибоедов в своей комедии «Горе от ума». В произведении прослеживаются взаимоотношения Фамусова со своей дочерью Софьей. Фамусов, конечно, любит дочь и желает ей счастья. Но вот счастье он понимает по-своему: счастье для него — деньги. Он приучает дочь к мысли о выгоде и этим совершает настоящее преступление, потому что Софья может стать похожей на Молчалина, перенявшего от отца лишь один принцип: искать выгоду везде, где только можно. Отцы постарались научить детей жизни, в своих наставлениях передали им то, что для них самих являлось наиболее важным и значительным.


16 способов, которыми эксперты говорят, что вы портите отношения между родителями и детьми

Когда дело доходит до детей, есть только одна константа: изменение. И это применимо не только к их симпатиям и антипатиям, но и к нашим постоянно развивающимся отношениям с ними как с родителями. Возможно, вы перестали обедать вместе всей семьей. Возможно, после ссоры становится труднее двигаться дальше, или, вместо того, чтобы позволять им пытаться и терпеть неудачу, вы привыкли вмешиваться, когда дела идут плохо.Если какая-либо из этих ситуаций кажется вам знакомой, пора сделать шаг назад и поработать над своими родительско-детскими отношениями, прежде чем все пойдет к худшему. Вот как эксперты по психическому здоровью говорят, что вы можете испортить отношения со своими детьми, даже не осознавая этого.

Shutterstock

Умение называть и обрабатывать свои чувства — это приобретенный навык, который дети обычно развивают дома. И родители могут смоделировать, как «назвать, чтобы приручить» чувства, делая это для себя на виду у своих детей, — объясняет детский психотерапевт из Нью-Йорка Люсия Гарсия-Джурджу .

Хотя вы, конечно, должны быть осторожны, чтобы не свалить взрослые проблемы на детей, прежде чем они будут готовы к такому бремени, разделение собственных трудных моментов в соответствии с возрастом только укрепит вашу связь, сделает вас человечнее в их глазах и покажите им, как безопасно справляться со своими негативными чувствами, когда они возникают.

iStock

Если у вас был тяжелый рабочий день или вы чувствуете себя истощенным, может показаться немного фальшивым пощечину улыбнуться и с энтузиазмом поприветствовать ребенка.Но дети чувствительны к эмоциям родителей, особенно к отрицательным. Если вы часто общаетесь со своим ребенком с чипом на плече, вы можете испортить отношения. Калифорнийский семейный консультант Аманда Лопес предлагает спросить себя: «Как вы поступаете, когда ваш ребенок входит в комнату? Вы рады их видеть? Вы их игнорируете?» Если ответ на последний вопрос «да», пора подделать его, пока вы его не сделаете.

«Иногда улыбка или восхищенный взгляд могут изменить характер общения.Дети хотят, чтобы их признавали и ценили, как и все остальные «, — объясняет Лопес. Если у вас тяжелый день, выделите себе несколько минут, чтобы посидеть с этими чувствами, а затем отложите их в сторону, чтобы вы можете попытаться максимально использовать время, проводимое с детьми.

Shutterstock

Истерики часто случаются у детей младшего возраста, и многие родители считают их особенно неприятной частью воспитания детей. Но, по словам Лопеса, частые истерики могут указывать на то, что ребенок чувствует себя неслышимым и разобщенным со своими родителями.

«Попробуйте отразить эмоции вашего ребенка и выразить их словами», — предлагает она. «Например:« Вы чувствуете разочарование прямо сейчас, потому что не хотите ложиться спать! » Затем предложите исправление: «Это нормально — чувствовать разочарование, когда нам приходится делать то, что мы не хотим делать, но сейчас пора ложиться спать». Подтверждение и предоставление альтернативы помогает детям научиться успокаивать себя и, в свою очередь, снижает их потребность действовать ».

Shutterstock

Когда дело доходит до воспитания детей, качественное времяпрепровождение с ребенком имеет первостепенное значение.Это шанс сформировать глубокую связь, поделиться своей системой ценностей, поделиться важными жизненными уроками и заложить основу для длительных и здоровых отношений между родителями и детьми. И, пока вы занимаетесь этим, «качественное время» для семьи может быть чем угодно: походом в парк, занятиями спортом, игрой в настольную игру, совместным чтением или даже просто разговором о своем дне. Главное — оставаться внимательными и внимательными, когда вы вместе. «Вы можете сидеть рядом со своим ребенком, но если ваше внимание сосредоточено на чем-то другом, ваш ребенок скучает по вам», — объясняет Лопес.

Shutterstock

В наши дни слишком легко полагаться на экраны как на замену няни, но терапевты согласны с тем, что родителям следует сопротивляться искушению. «Если вас и ваших детей интересует информация на ваших электронных устройствах больше, чем вы развлекаете друг друга в реальной жизни, здесь может быть что-то большее», — говорит Хайди МакБейн , LMFT, которая базируется в Flower Mound. , Техас. «Начните с установления границ и ограничений использования электроники для всех членов вашей семьи, а затем начните придумывать небольшие способы, которыми вы можете восстановить связь друг с другом, например, вместе испечь что-нибудь сладкое, вместе прогуляться или пойти куда-нибудь есть и говорить о жизни.«

Shutterstock

Пренебрежение семейным обедом может быть признаком того, что вашим отношениям с детьми требуется немного внимания. «Семейные обеды — важная рутина для развития отношений между родителями и детьми, развития коммуникативных навыков и здорового питания», — говорит Николь Бёркенс , доктор философии, целостный клинический психолог из Каледонии, штат Мичиган. «Если вы не можете вспомнить, когда в последний раз намеренно садились вместе за обедом, или вы не делаете это регулярно в течение недели, то переход к обычному распорядку семейных обедов — простой и действенный способ улучшить отношения. у вас со своими детьми.«

Shutterstock

Подтверждение родителей — это огромный источник уверенности и гордости для ребенка, а громкая поддержка успехов вашего ребенка укрепляет ваши семейные узы. По словам Майры Мендес , доктора философии, LMFT, психотерапевта из Санта-Моники, Калифорния, родители всегда должны искать в своих детях хорошее и указывать на то, что их ребенок делает хорошо. «Поймайте, что ваш ребенок« хороший ». Это требует переориентации вашего внимания на положительные вещи, которые они делают, какими бы незначительными они ни были », — говорит она.

Обеспокоены тем, что вся эта похвала и признание ударит им в голову? Сосредоточьтесь на похвале процесса, а не конечного результата, хваля их упорный труд, настойчивость или храбрость.

Shutterstock

Границы важны для детей. В конце концов, именно через правила вашей семьи и домашнего хозяйства они учатся существовать в этом мире. Но есть такая вещь, как чрезмерное исправление вашего ребенка, и это может вызвать у него чувство, будто ничто из того, что он делает, не доставит вам удовольствия.Мендес объясняет, что если вы постоянно «сосредотачиваетесь на том, что, по вашему мнению, ваш ребенок делает неправильно» — особенно если вы всегда «выявляете и требуете исправления этих ошибок», — это может повредить вашим отношениям с детьми и подорвать доверие.

Если вы чувствуете, что заходите за борт, выберите битву и соблюдайте правила, в которые ваша семья верит больше всего. По словам Мендеса, вы не должны отказываться от своих возрастных привычек, например, заправляет ли ваш восьмилетний ребенок постель.

Shutterstock

Дети делают много ошибок; это часть взросления. Но если вы по умолчанию воспринимаете их действия как преднамеренные, Мендес утверждает, что вы можете создать цикл негодования и отчуждения, который в конечном итоге приведет к удалению и недоверию между вами.

Вместо этого, по ее словам, «ловите негативные мысли и негативные проекции, которые у вас есть о своем ребенке, и задавайтесь вопросом, правдивы ли эти суждения. Приложите сознательные усилия, чтобы изменить эти мысли и заменить их более позитивными, например, говоря себе что ваш ребенок не имел в виду вреда, что случаются несчастные случаи, и ребенок делает все возможное, учитывая его способности к развитию.«

Напомните своему ребенку, что, хотя вам не нравятся эти конкретные действия, вам все равно нравятся и как люди. Затем определите, как они могут изменить свои действия в следующий раз, чтобы проблема не повторилась.

Shutterstock

Если бы кто-то спросил вас об интересах вашего ребенка, любимых занятиях и одноклассниках, уверены ли вы, что знаете, как ответить? В противном случае это может быть признаком того, что вы не проводите достаточно качественного времени со своим ребенком или что вы недостаточно внимательно слушаете, когда он разговаривает с вами.

Мелочи повседневной жизни вашего ребенка — независимо от того, понравилось ли ему занятие в школе или помирился с другом после небольшого спора — в данный момент могут показаться тривиальными, но это далеко от истины. вашему ребенку. «Спросите их, как прошел день, и внимательно слушайте, когда они с вами разговаривают», — говорит Мендес. «Проявляйте любопытство и проявляйте неподдельный энтузиазм и интерес, когда они делятся».

Shutterstock

По мере того, как ваши дети становятся старше, их дружба становится все более важной в их жизни.Знание друзей вашего ребенка устраняет разрыв между вашей семьей и их новым миром за пределами вашего дома и признает их потребность в общении со сверстниками — то, что будет иметь большое значение, когда они вступят в подростковый возраст.

Это также дает вам возможность взглянуть на людей, которые помогают формировать личность вашего ребенка; Привычки и ценности их друзей, несомненно, будут влиять на привычки и ценности вашего ребенка. Если то, с кем они проводят время, является большим вопросительным знаком, знакомство с их друзьями должно быть в верхней части вашего контрольного списка для улучшения отношений.

Shutterstock

Ваши дети каждый день сталкиваются со всевозможными сложными эмоциями, и если вы не говорите о проблемах, с которыми они сталкиваются, у них есть только их сверстники и их чутье, чтобы направлять их (и вы можете догадаться, как это часто получается. из).

Вместо того, чтобы делать такие темы, как секс или наркотики, слишком запретными для разговоров, признайте, что они существуют, и дайте своему ребенку инструменты, необходимые для принятия ответственного и безопасного выбора. «Дети очень восприимчивы и могут улавливать невербальные сигналы о дискомфорте своих родителей», — говорит Гита Зарнегар , доктор философии, лицензированный терапевт и соучредитель Центра аутентичности.Скорее всего, ваш недостаток общения говорит о многом и отправляет неверное сообщение.

Shutterstock

В наши дни родители обычно по умолчанию делают для своего ребенка то, что они вполне могли бы сделать сами, приложив некоторые усилия. И тем самым они, вероятно, не дают своим детям полностью раскрыть свой потенциал. «Когда вы делаете все для своего ребенка, вы лишаете его возможности получить подлинный опыт того, кто он и в чем заключаются его сильные стороны», — говорит Зарнегар.

Она предупреждает, что по мере того, как ваш ребенок теряет связь со своим собственным опытом, он теряет устойчивость и становится неясным, какие области его жизни нуждаются в улучшении. «У детей начнут постепенно уменьшаться чувство себя и своих способностей», — объясняет она.

Shutterstock

Точно так же, когда вы оградите своих детей от неудач и разочарований, вы, вероятно, передадите им свой страх перед неудачей, который отправит им сигнал о том, что их лучшие качества недостаточно хороши, и приучит их к поведению, не склонному к риску. Зарнегар объясняет.

«Когда вы не позволяете своим детям терпеть неудачи, вы говорите, что неудачи недопустимы и постыдны», — говорит она. «В конечном итоге жизнь со страхом неудачи ведет к снижению жизненной силы и экспансивности». Если вы сдерживаете своего ребенка, пора поработать над этим элементом ваших родительско-детских отношений, прежде чем они серьезно подорвут свою уверенность.

Shutterstock

Дети — это эмоциональные американские горки, и, как родители, мы не можем отбирать положительные эмоции и игнорировать остальные.Если вы обнаруживаете, что нетерпеливы, когда ваш ребенок расстроен или зол, и стремитесь перемотать вперед к той части, где он счастлив, как моллюски, это может быть областью улучшения ваших родительско-детских отношений.

Таня ДаСильва , психотерапевт из Торонто, утверждает, что замедление и поощрение ваших детей к тому, чтобы они находили время, которое им нужно, чтобы испытать и обработать свои чувства, дает им инструменты, которые им понадобятся, чтобы стать эмоционально разумными и здоровыми позже в жизни.«Как родители мы обычно хотим избавить наших детей от неприятных чувств и переживаний, но это не приводит к появлению жизнестойких детей», — объясняет она. «Пусть ваши дети решат проблемы сами, и пусть время от времени чувствуют себя комфортно».

Shutterstock

Конечно, дети и их родители спорить — это нормально. С раннего возраста детям трудно отстаивать свою независимость, и родители находятся в шатком положении, заставляя делать это в безопасных и здоровых рамках.Но если ваши конфликты с детьми сохраняются, это может означать, что в отношениях между родителями и детьми что-то не так, как правило, проблема плохого общения или недостатка доверия — и то, и другое со временем может вызвать непрекращающееся недовольство.

Каким бы поражением это ни казалось в данный момент, имейте в виду, что мы можем учиться на своих неудачах — даже когда мы терпим поражение друг у друга. «Неудача означает, что мы пытаемся, мы учимся и растем», — говорит ДаСильва. «Давайте спросим себя:« Чему мы можем научиться из этого и как мы можем двигаться вперед? »» Попробуйте озвучить эти вопросы вслух с участием вашего ребенка, и посмотрите, сможете ли вы принять решение в новом конструктивном направлении.

Ссылки на солидарность и амбивалентность

Психологическое старение. Авторская рукопись; доступно в PMC 1 июня 2010 г.

Опубликован в окончательной отредактированной форме как:

PMCID: PMC26

NIHMSID: NIHMS94367

Для корреспонденции Кира С. Бердитт, Институт социальных исследований, Мичиганский университет, 426 Томпсон St., Ann Arbor, MI., 48104-2321, [email protected] Окончательная отредактированная версия этой статьи издателем доступна на сайте Psychol Aging См. Другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

Напряженность является нормой в отношениях между родителем и взрослым ребенком, но мало исследований по темам, которые вызывают наибольшее напряжение, или о том, связано ли напряжение с общим качеством отношений. Взрослые сыновья и дочери в возрасте от 22 до 49 лет, а также их матери и отцы ( N = 158 семей, 474 человека) сообщили об интенсивности различных проблемных тем и качестве взаимоотношений (солидарность и амбивалентность) друг с другом. Напряженность варьировалась между семьями и внутри семей в зависимости от поколения, пола и возраста потомства.По сравнению с напряжением в отношении отдельных вопросов, напряжение в отношениях было связано с более низкой эмоциональной солидарностью и большей амбивалентностью. Полученные данные согласуются с гипотезой разрыва в развитии, которая указывает на то, что напряженность между родителями и детьми является обычным явлением и является результатом несоответствий в потребностях развития, которые различаются в зависимости от поколения, пола и возраста.

Ключевые слова: родитель-ребенок, напряженность, амбивалентность, солидарность, конфликт, межличностные проблемы

Отношения родитель-ребенок — одна из самых длительных и эмоционально напряженных социальных связей.Хотя эта связь часто является позитивной и поддерживающей, она также включает в себя чувства раздражения, напряжения и двойственности (Luescher & Pillemer, 1998). Действительно, родители и их дети сообщают о том, что испытывают напряженность еще долгое время после того, как дети вырастут (Clarke, Preston, Raksin, & Bengtson, 1999; Fingerman, 1996; Morgan, 1989; Shaw, Krause, Chatters, Connell, & Ingersoll-Dayton, 2004; Talbott, , 1990). Однако отсутствует информация о темах, которые вызывают более серьезную напряженность у родителей и их взрослых детей, а также о том, сообщают ли матери, отцы, их сыновья и дочери о напряженности аналогичной интенсивности.Кроме того, неясно, связана ли напряженность с общим качеством отношений. Описание различий в восприятии напряженности и того, связана ли напряженность с качеством отношений между родителями и взрослыми детьми, имеет решающее значение из-за последствий, которые эта связь может иметь для общего качества жизни, депрессивных симптомов и здоровья (Fingerman, Pitzer, Lefkowitz, Birditt, & Mroczek , в печати; Lowenstein, 2007; Silverstein & Bengtson, 1997).

В настоящем исследовании были изучены темы, вызывающие напряженность у родителей и их взрослых детей, для достижения двух целей: 1) изучить, варьируется ли интенсивность тем напряженности в зависимости от поколения, пола и возраста взрослых детей, и 2) оценить связи между напряжением. интенсивность, солидарность и двойственность.

Темы напряженности в отношениях родителей и взрослых детей

В широком смысле межличностная напряженность — это раздражение, испытываемое в социальных связях. Поэтому напряженность может варьироваться от незначительного раздражения до открытого конфликта. Гипотезы о заинтересованности в развитии и расколе в развитии обеспечивают полезную основу для понимания того, почему существует напряженность в отношениях между родителем и взрослым ребенком на протяжении всей жизни. Согласно гипотезе о доле развития, родители более эмоционально вовлечены в отношения, чем взрослые дети, и это различие поколений остается неизменным на протяжении всей жизни (Bengtson & Kuypers, 1971; Rossi & Rossi, 1990; Shapiro, 2004).Фингерман (1996; 2001) расширил гипотезу о ставке развития концепцией разрыва в развитии, в которой она предположила, что напряженность в отношениях между родителями и детьми возникает из-за несоответствий в потребностях развития родителей и их детей. Два раскола, которые характеризуют связь между родителем и взрослым ребенком, включают независимость (также называемую заботой о себе) и важность, придаваемую отношениям (Fingerman, 1996). Эти расколы могут привести к различным темам напряженности и различиям в восприятии напряженности между членами семьи.

Качественные исследования описали темы напряженности в отношениях между родителем и взрослым ребенком, установив, что напряженность является обычным явлением и охватывает широкий круг вопросов (Clarke et al., 1999; Fingerman, 1996; Morgan, 1989; Shaw et al., 2004). ; Talbott, 1990). Эти исследования в основном были сосредоточены на описании напряженности между взрослыми и их родителями, без предоставления теоретических объяснений причин возникновения напряженности или интенсивности этих тем. Кроме того, мало что известно о том, как восприятие напряженности различается внутри или между семьями, или о том, как эти противоречия влияют на качество отношений.

Мы рассмотрели две теоретические категории тем о напряжении, которые могут объяснить различия в качествах взаимоотношений между взрослыми и их родителями. Напряженность может отражать либо параметры отношений, либо поведение одного из участников отношений (Braiker & Kelley, 1979; Fingerman, 1996). Мы называем эти противоречия отношениями и индивидуальными противоречиями. Напряженность в отношениях относится к тому, как диада взаимодействует, и охватывает вопросы эмоциональной близости и сплоченности или их отсутствия.Индивидуальная напряженность связана с поведением одного члена диады и часто связана с независимостью или заботой о себе. Мы использовали эти категории для группировки напряженности, обнаруженной в литературе (Clarke et al., 1999; Fingerman, 1996; Hagestad, 1987; Morgan, 1989, Talbott, 1990). Напряженность в отношениях включает нежелательные советы, частоту контактов, личностные различия, воспитание детей и прошлые проблемы в отношениях. Индивидуальные противоречия включают работу / образование, финансы, ведение домашнего хозяйства, образ жизни и здоровье.Это исследование включало количественную оценку этой напряженности, позволяющую сравнить оценки родителей и взрослых детей в отношении интенсивности отношений и личных противоречий. Мы определили интенсивность как степень, в которой конкретная тема вызывает напряжение.

Восприятие напряженности по поколениям, полу и возрасту

Раскол в развитии и возникающая в результате напряженность может варьироваться в зависимости от структурного контекста и контекста развития. Мы рассматриваем три фактора, которые особенно важны в отношениях родителей и взрослых детей: поколение, пол и возраст (Росси и Росси, 1990).Во-первых, из-за различий в потребностях в развитии и вложениях в отношения родители и взрослые дети могут по-разному воспринимать темы напряжения. Кларк и его коллеги (1999) обнаружили, что взрослые дети сообщали о большей напряженности в отношении стиля общения и взаимодействия (напряженности в отношениях) по сравнению с другими темами. Фингерман (1996) обнаружил, что дочери сообщали о большем напряжении, связанном с чувством вторжения (напряженность в отношениях), чем их матери. Эти различия могут быть результатом разногласий между родителями и детьми в их взглядах на важность отношений (Bengtson & Kuypers, 1971; Fingerman, 1996).Поскольку родители чувствуют себя более вовлеченными в отношения, чем их дети, они могут сообщать о меньшем напряжении в отношении фундаментальных проблем диадного взаимодействия, тогда как их взрослые дети могут сообщать о большей напряженности в отношениях из-за усилий родителей установить более близкие отношения. Например, родители могут предъявлять больше требований к большему контакту или давать больше нежелательных советов (напряженность в отношениях), чем их дети.

Из-за этих разногласий в развитии восприятие личных противоречий также может варьироваться от поколения к поколению.Кларк и его коллеги (1999) обнаружили, что родители сообщали о большей напряженности в отношении привычек и образа жизни взрослых детей (как они тратят свое время и деньги, проблемы, связанные со здоровьем), чем по другим вопросам напряжения. Действительно, родители часто ожидают, что их взрослые дети начнут карьеру, обретут финансовую независимость, выйдут замуж и родят детей. Благополучие родителей часто зависит от успеха их детей в этих ролях (Ryff, Lee, Essex, & Schmutte, 1994). Поскольку родители испытывают сильное желание, чтобы их дети достигли статуса взрослых и независимости (Fingerman & Pitzer, 2007), они могут ощущать более сильное напряжение в отношении независимости и способности своих взрослых детей заботиться о себе и сообщать о более сильном индивидуальном напряжении, чем их взрослые дети.

Большая часть исследований напряженности между родителями и взрослыми детьми до сих пор была сосредоточена на отношениях между матерью и дочерью или, когда включались отцы и сыновья, не рассматривала результаты отдельно по полу. Однако восприятие напряженности может варьироваться в зависимости от пола. Отношения с дочерьми, как правило, более эмоционально насыщены, связаны с большей близостью и конфликтами (Fingerman, 2001; Smetana, Daddis & Chuang, 2003). Матери также склонны иметь больше близости и конфликтов со своими детьми, чем отцы (Collins & Russell, 1991).В целом напряженность может быть более сильной с матерями или дочерьми, чем с отцами или сыновьями.

Из-за изменений в развитии и связанных с возрастом различий в уровнях развития напряженность, о которой сообщают родители и взрослые дети, также может варьироваться в зависимости от возраста взрослых детей (Fingerman, 1996). Например, семьи с детьми старшего возраста могут испытывать меньшую напряженность из-за увеличения автономии взрослых детей. По мере того как взрослые дети получают работу и заводят новые отношения, родители могут меньше беспокоиться о недостаточной независимости своих взрослых детей.Уменьшение контактов по мере взросления детей также может привести к снижению напряженности (Akiyama, Antonucci, Takahashi, & Langfahl, 2003).

Влияние напряженности на аффективную солидарность и амбивалентность

Напряженность, скорее всего, влияет на качество отношений. В настоящем исследовании рассматриваются два аспекта качества взаимоотношений: аффективная солидарность и амбивалентность. Под аффективной солидарностью понимаются положительные отношения между членами семьи, включая привязанность, эмоциональную близость, доверие и уважение (Bengtson & Roberts, 1991; Bengtson, Giarrusso, Mabry, & Silverstein, 2002).Из-за заинтересованности в развитии родители склонны сообщать о большей эмоциональной солидарности со своим потомством, чем их потомство с ними (Shapiro, 2004).

В отличие от солидарности, амбивалентность между поколениями включает конфликтующие чувства или познания, которые возникают, когда социальные структуры не включают четких руководящих принципов для межличностного поведения или отношений (Connidis & McMullin, 2002). Эта социологическая или структурная амбивалентность возникает, когда роли включают противоречивые ожидания в отношении поведения.Пол и поколение являются важными структурными детерминантами амбивалентности в отношениях родителей и взрослых детей. Эта структурная амбивалентность приводит к психологической амбивалентности, которая определяется как переживание положительных и отрицательных чувств по поводу одних и тех же отношений (Luescher & Pillemer, 1998). Например, дочь может одновременно испытывать чувство любви и раздражения по отношению к матери. Скорее всего, факторы, помимо социальных ролей, предсказывают большую или меньшую амбивалентность.В частности, определенные противоречия могут быть связаны с амбивалентностью.

Влияние напряженности на аффективную солидарность и амбивалентность может варьироваться в зависимости от темы напряжения. Фактически, небольшое количество исследований показывает, что напряженность в отношениях между родителем и взрослым ребенком связана с меньшим вниманием к отношениям и амбивалентностью. Фингерман (1996) обнаружил, что матери, которые чувствовали себя изолированными от своих дочерей, меньше уважали отношения. Точно так же дочери, которые сообщали о напряженности из-за того, что их матери непреднамеренно советовали, выказывали меньше внимания отношениям.Родители сообщали о большей двойственности, когда их дети были слишком заняты, чтобы проводить с ними время (Peters, Hooker, & Zvonkovic, 2006). Взрослые дети сообщали о большей амбивалентности по отношению к родителям, которые раньше были отвергающими и враждебными (Willson, Shuey, & Elder, 2003).

Некоторые исследования показывают возможную связь между индивидуальной напряженностью и качеством отношений. Фингерман (1996) обнаружил, что матери и дочери, которые связывали напряженность с раздражающим поведением / привычками, сообщали о большем внимании к своим отношениям.Родители склонны сообщать о большей амбивалентности, когда их дети не достигли статуса взрослых (брак, дети и работа) или имеют финансовые трудности (Fingerman, Chen, Hay, Cichy, & Lefkowitz, 2006; Pillemer & Suitor, 2002; Willson, Shuey, Elder, & Wickrama, 2006). Родители также сообщают о большей амбивалентности, когда взрослые дети оказывают помощь и поддержку в решении их проблем со здоровьем (Spitze & Gallant, 2004). Точно так же взрослые дети склонны сообщать об амбивалентности, когда они ожидают заботы родителей и проблем со здоровьем (Willson et al., 2003; Wilson et al., 2006). Напряженность в отношениях, скорее всего, имеет большее влияние на общее восприятие отношений, чем индивидуальная напряженность, потому что она связана с фундаментальной напряженностью во взаимодействии диады.

Настоящее исследование

Настоящее исследование стремилось внести вклад в литературу о взаимоотношениях между поколениями несколькими способами. В отличие от предыдущего исследования, в котором описывалась напряженность и / или исключались отцы и сыновья, мы включили рейтинги напряженности со стороны матерей, отцов и их сыновей и дочерей молодого и среднего возраста.Кроме того, мы исследовали связи между напряжением, аффективной солидарностью и амбивалентностью. В этом исследовании были изучены два вопроса:

1) Различаются ли представления об отношениях и индивидуальной напряженности в зависимости от поколения, пола родителей, пола взрослого ребенка и возраста взрослого ребенка?

Основываясь на гипотезах о ставке развития и расколе, а также на предыдущих качественных исследованиях напряженности, мы предсказали, что родители будут сообщать о более сильных личных напряжениях, чем их взрослые дети (из-за опасений за независимость своих детей), а взрослые дети будут сообщать о более интенсивных напряжениях в отношениях. чем их родители (из-за раздражения по поводу того, что родители больше вкладывают средства в галстук; Кларк и др., 1999; Пальчик, 1996). Кроме того, основываясь на литературе, посвященной гендерным конфликтам и конфликтам между родителями и детьми, мы предсказали, что диады с матерями или дочерьми будут сообщать о более сильной напряженности, чем диады с отцами или с сыновьями. Мы также предсказали, что семьи со взрослыми детьми старшего возраста будут сообщать о меньшей напряженности из-за увеличения автономии взрослых детей и уменьшения контактов.

2) Связаны ли отношения и индивидуальная напряженность с качеством отношений (аффективная солидарность и амбивалентность)?

Поскольку напряженность в отношениях связана с общими проблемами диадного взаимодействия, а не с поведением одного члена диады, мы предсказали, что члены семьи, сообщающие о более интенсивных напряжениях в отношениях, будут сообщать о более низкой солидарности и более высокой амбивалентности.Мы предположили, что связь между напряженностью в отношениях и качеством отношений будет больше, чем связь между индивидуальной напряженностью и качеством отношений.

Метод

участников

Участники были из исследования семьи взрослых (Fingerman, Lefkowitz, & Hay, 2004), которое включало 158 ( N = 474) семейных триад (мать, отец, взрослый ребенок), проживающих в Филадельфии. территория города. Участники прошли индивидуальные телефонные и видеозаписи интервью, а также оценили напряженность и качество отношений на бумаге и карандашом.включает образец описания. Отбор участников включал метод стратифицированной выборки по возрасту взрослого ребенка (от 22 до 33, от 34 до 49), полу и этнической принадлежности взрослых детей. Набор большей части выборки происходил из списка, приобретенного у Genesys Corporation (85%), а оставшаяся часть (15%) — из удобной выборки (например, снежный ком, реклама и церковные бюллетени). Метод удобной выборки помог увеличить выборку афроамериканцев и добиться большего разброса в качестве взаимоотношений (Karney, Davila, & Cohan, 1995).Процедуры выборки происходили с равным распределением по стратификационным группам по полу, возрасту и этнической принадлежности.

Таблица 1

Характеристики выборки

15188 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 2
Взрослые Дети
( n = 158)
Отцы
( n = 158)
Матери
( n

464 = 158)

Средние значения и стандартные отклонения
Возраст 34.97 63,00 61,26
(7,28) (9,27) (8,79)
9018 9018
(1,97) (2,80) (2,66)
Физическое здоровье, самоотчетное a 3,75 3.34 3,27
(0,85) (0,94) (1,01)
Пропорции
Женщины 0,52 0,00 1,00
Этническая принадлежность
0,32 0,32
Американец европейца 0,68 0,68 0,68
Семейное положение 9018 9018 9018 9018 9018 9018 Повторный брак 0,61 0,90 0,89
Другое 0,39 0,10 0.11

Родители завершили измерения напряженности и качества их отношений с целевым ребенком, и целевой ребенок сообщил о каждом из своих родителей. Триады состояли из взрослых детей (в возрасте от 22 до 49 лет; 48% мужчин) и их матерей и отцов (в возрасте от 40 до 84 лет), которые жили в пределах 50 миль друг от друга. Исследователи не включали тех, кто вместе проживал в исследовании. Треть выборки составляли афроамериканцы, а оставшаяся часть — европейские американцы.61% взрослых детей состояли в браке, а 87% родителей состояли в браке друг с другом. Всего 4 отца не выполнили измерения напряженности.

Меры

Напряженность

Участники заполнили меру из 16 пунктов, оценивающую степень, в которой они испытали напряженность со своим взрослым ребенком / матерью / отцом за последние 12 месяцев в отношении конкретных проблемных тем. Мы извлекли темы напряженности из предыдущего исследования напряженности родителей и взрослых детей (Clarke et al., 1999; Fingerman, 1996, Hagestad, 1987; Морган, 1989; Talbott, 1990).

Указания по измерению напряжения были следующими: «Ниже приведены вопросы, которые могут вызвать напряжение между родителями и их взрослым сыном или дочерью. Напряжение означает, что по крайней мере один человек обеспокоен, даже если он не говорит об этом. Пожалуйста, укажите степень, в которой каждая из этих проблем вызывает напряжение у вас или вашего родителя / ребенка по шкале от: 1 ( совсем не ), 2 ( немного ), 3 ( примерно ), 4 ( совсем немного ), до 5 ( много ).Таким образом, каждая напряженная тема получила оценку интенсивности напряженности.

Когда напряженность касалась родителей или взрослого ребенка (например, домашнее хозяйство, работа, финансы, здоровье и воспитание детей), мы спрашивали о напряженности отдельно для родителей и взрослых детей. Когда напряжение относилось к диадическим взаимодействиям (например, личностным различиям), мы спрашивали о напряженности только один раз.

Мы рассматривали напряженность как две шкалы: отношения и индивидуальные напряжения. Мы создали весы, вычислив среднее значение элементов.Чтобы проверить обоснованность этих двух теоретических категорий, восемь исследователей социальных наук сгруппировали темы в две категории. Если по крайней мере шесть оценщиков (0,75) соглашались по теме, мы считали это допустимым примером категории. Напряженность в отношениях включала: частоту контактов, личностные различия, незапрашиваемые советы, прошлые проблемы в отношениях и воспитание детей. Индивидуальные противоречия включали: финансы, ведение домашнего хозяйства, образ жизни, работу / образование и здоровье. Все противоречия, кроме двух: политика / религия и отношение к другим, подпадают под эти две категории.Альфа Кронбаха продемонстрировала статистическую надежность теории двух категорий; 0,75 для напряженности в отношениях и 0,86 для индивидуальной напряженности.

Аффективная солидарность

Мы оценили положительные чувства по поводу отношений с помощью индекса аффективной солидарности Бенгтсона (Bengtson & Schrader, 1982), в котором участники указали, насколько они доверяют, понимают, уважают, испытывают привязанность и чувствуют своего взрослого ребенка / матери. / отец неплохо от 1 ( не очень хорошо ) до 5 ( очень хорошо ).Общая оценка складывается из пяти пунктов ( α = 0,85).

Амбивалентность

Как это часто бывает в появляющейся литературе, касающейся амбивалентности (Fingerman et al., 2006; Willson et al., 2003), мы создали меру амбивалентности с оценками положительных и отрицательных аспектов отношений, первоначально использовавшихся в исследование American Changing Lives (Umberson, 1992). Хотя косвенные оценки могут отражать восприятие различий в отношениях между социальными партнерами (Priester & Petty, 2001), этот подход связан с другими мерами амбивалентности (Willson et al., 2003) и может быть более эффективным, чем прямой опрос участников об их смешанных чувствах (Pillemer & Suitor, 2002). Людям может быть трудно оценить свои смешанные чувства, но меньше проблем с оценкой того, насколько они позитивны и негативны (Luescher & Pillemer, 1998). Положительная оценка включала два пункта (насколько он / она заставляет вас чувствовать себя любимыми и заботливыми, насколько он / она вас понимает). Отрицательная оценка включала два пункта (насколько он / она вас критикует, насколько он / она предъявляет к вам требования) с оценками от 1 (, совсем не ) до 5 (, очень много, ).Мы использовали формулу подобия и интенсивности компонентов Гриффина для расчета амбивалентности [(положительный + отрицательный) / 2- | положительный — отрицательный |] + 1,5 (Thompson, Zanna, & Griffin, 1995). Более высокие баллы отражают большую амбивалентность.

Поколение, пол и возраст

Поколение и пол родителей включали четыре категории: 1 ( взрослых детей, сообщающих об отце ), 2 ( взрослых детей, сообщающих о матери ), 3 ( матери, сообщающих о взрослых детях ). ), и 4 ( отец, сообщающий о взрослом ребенке) .Мы классифицировали семьи по возрасту и полу взрослых детей: 0 ( в возрасте от 22 до 33 ), 1 ( в возрасте от 34 до 49 ) и 0 ( дочь ), 1 ( сын ).

Ковариаты

Мы кодировали этническую принадлежность как 0 ( европейский американец ), 1 ( афроамериканец ). Образование состояло из количества завершенных лет обучения (от 7 до 18). Участники оценили свое здоровье от 1 ( плохое, ) до 5 ( отличное, ). Участники также заполнили шкалу управления впечатлениями из 10 пунктов Сбалансированного перечня социально желательных реакций (Paulhus, 1984; 1991), чтобы проверить, в какой степени участники представили положительный имидж, а не ответили правдиво.Участники указали согласие от 1 ( не соответствует ) до 7 ( очень верно ) с такими пунктами, как: «Иногда я лгу, если мне нужно» и «Я никогда не брал вещи, которые мне не принадлежат» ( α = 0,66).

Стратегия анализа

Поскольку данные включали нескольких респондентов из одной семьи (например, взрослого ребенка, матери и отца) и детей, представленных обоими родителями, мы использовали многоуровневое моделирование для учета вложенных данных (SAS PROC MIXED; Littell , Милликен, Строуп и Вольфингер, 1996; Зингер, 1998).PROC MIXED идеально подходит для этого типа данных, в котором существует несколько зависимостей (например, между членами семьи и между ответами одного и того же человека). В частности, мы оценили модели, которые включали случайный семейный эффект (подразумевающий корреляцию наблюдений внутри одной семьи) и случайный родитель / ребенок в семье эффект, который позволял матери и отцу сообщать об одном и том же ребенке, а отчеты ребенка об обоих родителях коррелировать. Модели включали два уровня, в которых переменные верхнего уровня включали характеристики семейной триады (например,g., возраст взрослого ребенка, пол взрослого ребенка, этническая принадлежность), а переменные более низкого уровня включали характеристики родителя или взрослого ребенка (например, пол родителя, оценки напряженности или качества отношений, социально желаемый ответ, здоровье). Характеристики верхнего уровня варьировались между семьями, тогда как переменные более низкого уровня варьировались внутри семьи. Мы рассматривали этническую принадлежность, образование и здоровье как коварианты, потому что они часто связаны с качеством отношений (Birditt & Antonucci, 2007; Hill & Sprauge, 1999) и социально желательной реакцией, потому что люди могут сообщать о меньшей напряженности, чтобы казаться социально желательными (Birditt И Fingerman, 2003).В целях экономии времени ковариаты не отображаются в таблицах.

Анализ состоял из трех этапов. Сначала мы провели описательный анализ. Затем мы оценили модели, чтобы оценить, варьируется ли интенсивность тем напряженности в зависимости от поколения, пола родителей, пола взрослого ребенка и возраста взрослого ребенка. Таким образом, шкалы для тем взаимоотношений и отдельных тем были переменными результата. Наконец, мы оценили модели, чтобы изучить связи между интенсивностью темы напряженности, аффективной солидарностью и амбивалентностью.Индивидуальная напряженность и напряженность в отношениях были предикторами, а шкалы качества отношений — результатами.

Результаты

Результаты представлены в трех разделах. В первом разделе мы суммируем описательную статистику. Во втором и третьем разделах мы описываем результаты двух наборов многоуровневых моделей, изучающих, варьируется ли напряженность в зависимости от характеристик семей, родителей и их взрослых детей, и предсказывает ли напряженность различия в качестве отношений.

Описательные

Мы рассчитали описательную статистику, чтобы дать общую картину интенсивности напряженности, агрегированной между родителями и взрослыми детьми. Напряжение отношений было немного более интенсивным ( M = 1,89, SD = 0,76), чем индивидуальные напряжения согласно парному t-критерию выборки ( M = 1,83, SD = 0,75; t = 2,46. , с. <. 05). Хотя средние оценки интенсивности были довольно низкими, 94% участников отметили, по крайней мере, небольшое напряжение в отношении хотя бы одной из тем взаимоотношений или индивидуального напряжения.Корреляции выявили относительно высокую связь между отношениями и индивидуальной напряженностью ( r = 0,71, p <0,01). Хотя исследования показывают, что проблемными являются только корреляции выше 0,80 (Licht, 1995), мы рассмотрели, были ли проблемы из-за мультиколлинеарности в более поздних анализах. включает все другие корреляции.

Таблица 2

Корреляция между напряжениями и переменными качества взаимоотношений

9029
Отношения
напряжений
Индивидуальные
напряженности
Аффективные
солидарности
Индивидуальная напряженность 71 **
Аффективная солидарность -.43 ** −.22 **
Амбивалентность .44 ** .33 ** −.52 ** 1

Темы напряженности по поколениям, полу и возрасту взрослых детей

Мы использовали двухуровневые многоуровневые модели, чтобы проверить, варьируется ли интенсивность отношений и индивидуальная напряженность в зависимости от поколения, пола и возраста взрослого ребенка с двумя моделями: одна для напряженности в отношениях и один для индивидуальных напряжений ().Поскольку ни одно из взаимодействий между возрастом, полом и поколением не было значимым, мы удалили их из моделей. Чтобы изучить различия по полу родителей и поколений, мы включили четыре запланированных контраста (мать против ребенка, отец против ребенка, мать против отца, восприятие ребенком матери и отца).

Таблица 3

Интенсивность взаимоотношений и индивидуальная напряженность в зависимости от поколения, пола и возраста взрослого ребенка

SE B 80 * 2,34
Отношения Индивидуальные
B

46

F B SE B F
Поколение / пол родителя 6.00 **
Запланированные контрасты 11,76 **
Мать против взрослого ребенка 0,09 6.93 **
Мать против отца 1,21 0,40
Ребенок о матери против отца 2,06
Пол взрослого ребенка (сына) -0,17 0,08 5,00 * -0,16 0.08 4,03 *
Возраст взрослого ребенка (возраст от 34 до 49) 0,17 0,08 4,74 * 0,08 0,08 8 между семьей 0,14 0,03 4,98 ** 0,17 0,03 5,43 **
Разница между родителями и детьми в семье 0,002 0.03 0,10 0,02 0,02 0,90
Остаточная дисперсия 0,34 0,03 12,05 ** 0,29 0,01 2 логарифм правдоподобия 1237,4 ** 1206,5 **

Как и ожидалось, напряженность в отношениях варьировалась в зависимости от пола (родителя и взрослого ребенка) и в зависимости от пола (возраста родителей и взрослого ребенка) взрослый ребенок, но возрастной эффект оказался противоположным ожидаемому направлению.В тексте приведены расчетные средства, помогающие интерпретировать запланированные контрасты, представленные в. Потомство сообщило о более сильной напряженности в отношениях со своими матерями ( M = 1,92, SE = 0,06), чем с отцами ( M = 1,76, SE = 0,06). Семьи с дочерьми ( M = 1,96, SE = 0,05) сообщили о более сильной напряженности в отношениях, чем семьи с сыновьями ( M = 1,79, SE = 0,06). Семьи со взрослыми детьми ( M = 1.96, SE = 0,06) сообщили о более сильной напряженности в отношениях, чем семьи с более молодыми взрослыми детьми ( M = 1,79, SE = 0,06). Напряженность в отношениях не различалась между матерями и отцами или поколениями.

Индивидуальное напряжение зависит от поколения и пола ребенка. Согласно гипотезе, матери ( M = 1,94, SE = 0,06) и отцы ( M = 1,90, SE = 0,06) сообщили о более сильной индивидуальной напряженности, чем взрослые дети, в отношении своих матерей ( M ). = 1.76, SE = 0,06) или отцов ( M = 1,67, SE = 0,06). Семьи с дочерьми сообщили о более сильной индивидуальной напряженности ( M = 1,90, SE = 0,06), чем семьи с сыновьями ( M = 1,74, SE = 0,06). Индивидуальная напряженность не зависела от пола родителей или возраста взрослого ребенка.

Напряженность, аффективная солидарность и амбивалентность

В следующем анализе мы использовали двухуровневые многоуровневые модели для изучения связи между отношениями и индивидуальной напряженностью, аффективной солидарностью и амбивалентностью ().Из-за высокой корреляции между индивидуальным напряжением и напряжением во взаимоотношениях мы оценили модели с двумя шкалами вместе в качестве предикторов в одних и тех же моделях, а также с двумя шкалами в качестве предикторов в отдельных моделях, чтобы проверить, были ли проблемы при оценке параметров из-за множества факторов. коллинеарность. Когда предикторы были введены вместе, мы обнаружили, что индивидуальная напряженность предсказывала большую аффективную солидарность, но не показывала связи с амбивалентностью, тогда как напряженность в отношениях предсказывала более низкую аффективную солидарность и большую амбивалентность.Мы обнаружили разные результаты, когда предикторы вводились отдельно, что указывает на возможные проблемы с оценкой из-за мультиколлинеарности. Таким образом, мы представляем модели с введенными отдельно шкалами. Мы оценили четыре модели с аффективной солидарностью и амбивалентностью как результаты, а индивидуальную напряженность (модели 1 и 3) и напряженность в отношениях (модели 2 и 4) как отдельные предикторы. Мы включили поколение / пол родителей, пол взрослого ребенка, возраст взрослого ребенка, самооценку здоровья, социальную желательность, образование и этническую принадлежность в качестве ковариат.

Таблица 4

Аффективная солидарность и амбивалентность как функция интенсивности напряжения

904 Модель 4 Модель 90 162 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 *
Аффективная солидарность Амбивалентность
Модель 1
B SE B F B SE B F B

B F B SE B F
Межличностное напряжение 9018 9018 9018
Отношение -1.62 0,18 81,37 ** 0,60 0,06 103,65 ** -0,68 0,19 12,13 ** 0,41 0,06 41,68 **
Разница между членами семьи08 0,59 5,26 ** 3,87 0,68 5,67 ** 0,13 0,05 2,49 ** 9018 0,06 0,06
Разница между родителями и детьми
внутри семьи
0,05 0,46 0,10 0,08 0,49 0,15 0,11 0,06 1,74.08 0,06 1,29
Остаточная дисперсия 6,18 0,51 12,14 ** 6,66 0,55 12,15 0,76 0,06 12,16 **
— 2 логарифмическая вероятность 2960,60 ** 3027.80 ** 1637.30 ** 1692.10 **

модели и выявленные значимые ассоциации. Как предполагалось, более сильная напряженность в отношениях предсказывала меньшую аффективную солидарность. Более сильная индивидуальная напряженность также предсказывала более низкую солидарность. Модели, предсказывающие амбивалентность, показали, что более интенсивные отношения и индивидуальная напряженность предсказывают большую амбивалентность.Поскольку предыдущая литература показала, что напряженность в отношениях предсказывает более низкое качество отношений, чем индивидуальная напряженность, мы сравнили силу связи между напряженностью в отношениях и качеством отношений с силой связи между индивидуальной напряженностью и качеством отношений. В частности, мы статистически сравнили степень согласия моделей с оценками логарифмического правдоподобия −2 (Singer & Willett, 2003). Оценка степени согласия включает вычитание оценок логарифмического правдоподобия −2 для двух моделей и изучение разницы в распределении хи-квадрат со степенью свободы 1.Сравнение показателей согласия показало, что модели с напряжением в отношениях как предиктором аффективной солидарности и амбивалентности обладают значительно лучшим соответствием, чем модели с индивидуальным напряжением как предиктором аффективной солидарности и амбивалентности ( p <0,01) .

Обсуждение

Используя уникальную выборку триад европейского и афроамериканского родителей и взрослого ребенка, это исследование поддерживает гипотезу эволюционного раскола и вносит свой вклад в литературу по нескольким направлениям.Настоящее исследование показало, что большинство родителей и взрослых детей испытывали хотя бы небольшое напряжение друг с другом. Кроме того, влияние этих напряжений на качество отношений варьировалось в зависимости от тематики напряженности, при этом некоторые темы напряженности более тесно связаны с общим качеством отношений, чем другие. Это исследование также показывает, что структурные или возрастные различия в интенсивности напряжения не всегда совпадают по темам напряжения. Например, хотя потомки сообщали о более сильной напряженности в отношениях с матерями, чем с отцами, не было различий между матерями и отцами в их восприятии отношений или личных противоречий.Также были отмечены возрастные различия в сообщениях о напряженности в отношениях, но не было таких различий в сообщениях об индивидуальной напряженности.

Напряженность по поколениям, полу и возрасту

Родители и взрослые дети в одних и тех же семьях по-разному воспринимали интенсивность напряжения. Интересно, что, несмотря на высокую корреляцию между отношениями и индивидуальной напряженностью, ее предикторы различались. В соответствии с нашей гипотезой, матери и отцы сообщали о более сильной индивидуальной напряженности (например,g., финансы, образование и здоровье), чем их взрослые дети. Этот результат аналогичен подростковой литературе, в которой говорится, что родители больше расстраиваются из-за конфликтов с детьми-подростками и что они склонны размышлять об этих взаимодействиях больше, чем их дети (Larson & Richards, 1994; Steinberg, 2001). Этот вывод особенно интересен, потому что он указывает на то, что родители все еще больше расстраиваются, когда дети становятся старше, но что разница между поколениями специфична для личных противоречий, а не для напряженности в отношениях.Этот вывод может отражать гипотезу о ставке в развитии или концепцию раскола в развитии, при которой большее внимание родителей к узам также может привести к большему напряжению родителей (Fingerman, 1996). Различия между поколениями в восприятии личных противоречий могут быть признаком того, что родители хотят, чтобы их дети достигли независимого статуса. Родители часто обеспокоены независимостью своих детей и продолжают прилагать усилия, чтобы социализировать своих детей во взрослой жизни (Fingerman & Pitzer, 2007).Родители могут предпочесть приписать напряженность индивидуальной напряженности, а не напряженности в отношениях, как средство поддержания близких отношений со своими детьми.

Хотя мы предсказывали, что взрослые дети будут сообщать о более серьезных темах напряженности в отношениях, чем их родители, мы не обнаружили различий между поколениями в сообщениях на эти темы напряженности. Напряженность в отношении параметров отношений может быть результатом продолжающейся межличностной динамики, а не структурных переменных.Например, эти противоречия могут включать в себя проблемы, возникшие в начале отношений и сохраняющиеся на протяжении всей жизни. Кроме того, поскольку эти противоречия связаны с восприятием диадических взаимодействий, вполне возможно, что оба индивида с большей вероятностью осознают наличие проблемы по сравнению с индивидуальными напряжениями, которые связаны с одним из индивидов, а не диадой. Например, родители могут никогда не сообщать о своем раздражении по поводу финансового положения своего взрослого ребенка (индивидуального напряжения), тогда как напряжение в отношении личностных различий может быть более очевидным при взаимодействии друг с другом.

Это исследование также продемонстрировало, что гендерные различия детей в интенсивности конфликта, обычно обнаруживаемые в исследованиях родителей и подростков, по-видимому, сохраняются и во взрослой жизни (Smetana et al., 2003). Семьи с дочерьми сообщили, что отношения и индивидуальная напряженность были более сильными, чем семьи с сыновьями. Этот вывод согласуется с исследованиями, показывающими, что отношения с дочерями более эмоционально насыщены, чем отношения с сыновьями (Rossi & Rossi, 1990).В семьях могут быть более сильные трения с дочерьми, потому что родители больше контактируют с дочерьми, чем с сыновьями.

Мы предсказывали, что матери будут сообщать о более сильной напряженности, чем отцы. Однако не было различий между отцами и матерями в их отчетах об интенсивности напряжения. Отсутствие различий между матерями и отцами в их восприятии является несколько неожиданным, учитывая, что матери часто сообщают о большей заинтересованности и эмоциональной напряженности в отношении своих детей, чем отцы (Collins & Russell, 1991; Rossi & Rossi, 1990).Этот вывод также удивителен, учитывая, что в подростковой литературе указывается, что пол родителей часто является более значимым предиктором моделей взаимодействия, чем пол ребенка (Hauser et al., 1987; McHale, Crouter, & Whiteman, 2003). Различия между матерями и отцами могут исчезнуть в течение взрослой жизни, когда родители станут старше, а темы напряженности станут менее специфичными для пола. Например, теория гендерной интенсификации предполагает, что дети испытывают усиление гендерных ролей в подростковом возрасте, что совпадает с большей социализацией родителей по половому типу (Hill & Lynch, 1983).Однако эмпирическая литература по этой теории показала, что это усиление сильно зависит от контекста (Alfieri, Ruble & Higgins, 1996; Crouter, Manke, & McHale, 1995). Таким образом, проблемы во взрослом возрасте могут быть более гендерно нейтральными (по сравнению с подростковым возрастом) и могут вызывать меньшие гендерные различия в взглядах родителей на отношения. Следовательно, родители могут столкнуться с уменьшением своих родительских ролей в зависимости от пола, что приведет к более идиосинкразическим отношениям.

Интересно, что хотя матери и отцы одинаково воспринимали напряженность, потомки сообщали о более сильной напряженности в отношениях со своими матерями, чем с отцами.Это открытие может быть связано с более сильным чувством близости матери со своим потомством, чем отцов (Rossi & Rossi, 1990). Матери могут требовать большей близости и, как правило, быть более навязчивыми, чем отцы (Fingerman, 1996).

Мы предсказывали, что семьи с детьми старшего возраста будут сообщать о меньшей напряженности в целом из-за возрастного увеличения автономии детей и уменьшения частоты контактов, но вместо этого обнаружили, что семьи со взрослыми детьми более старшего возраста сообщают о более сильной напряженности в отношениях.В соответствии с гипотезой о расколе в развитии, родители и взрослые дети могут испытывать все более несовпадающие представления о важности своих отношений друг с другом. Дети среднего возраста могут быть менее вовлечены в отношения между родителями и детьми, чем дети младшего возраста, потому что они с большей вероятностью создали свои собственные семьи и столкнулись с многочисленными ролевыми требованиями. Таким образом, в то же время, когда родители становятся более заинтересованными в своих отношениях со своими взрослыми детьми, взрослые дети могут становиться все менее заинтересованными по мере взросления, создавая еще более сильную напряженность в отношениях.

Напряженность, аффективная солидарность и амбивалентность

Согласно гипотезе, напряженность в отношениях более тесно связана с качеством отношений, чем индивидуальная напряженность. И отношения, и индивидуальная напряженность предсказывали большую амбивалентность и меньшую аффективную солидарность, но напряженность в отношениях была более тесно связана с качеством отношений, чем отдельные темы напряжения. Эти результаты важны, потому что они показывают, что, хотя большинство родителей и взрослых детей испытывают хотя бы небольшое напряжение, некоторые темы напряжения могут быть более вредными для отношений, чем другие.Для родителей и их детей важно поддерживать хорошие отношения на протяжении всей жизни по ряду причин. Например, качество отношений связано с благополучием и здоровьем (Fingerman et al., В печати; Lowenstein, 2007; Silverstein & Bengtson, 1991), а отношения между родителями и детьми являются важным источником поддержки и помощи для как родители, так и дети (Silverstein & Bengtson, 1997; Shaw et al., 2004).

Кроме того, интересно, что противоречия по отдельным темам могут отрицательно сказаться на взглядах родителей и детей друг на друга в целом.Напряженность в отношениях связана с фундаментальными проблемами диадического взаимодействия. Таким образом, интуитивно понятно, что напряженность в отношениях будет иметь большее значение для общего негативного мнения об отношениях. Возможно, что эти темы напряженности вредны, потому что они представляют собой давнюю напряженность, которую трудно изменить. Действительно, исследователи обнаружили, что отрицательные детские переживания связаны с амбивалентными чувствами во взрослом возрасте (Willson et al., 2003). Исследователи также обнаружили, что нежелательные советы связаны с меньшим вниманием друг к другу в отношениях матери и дочери (Fingerman, 1996).Эта более глобальная напряженность в отношениях может иметь широкое влияние на то, как родители и дети смотрят друг на друга в целом, что в конечном итоге может иметь последствия для обмена поддержкой, здоровья и благополучия.

Вывод настоящего исследования о том, что индивидуальная напряженность предсказывает более низкое качество отношений, согласуется с результатами исследования, касающегося амбивалентности в отношениях родитель-ребенок. В этих исследованиях изучались связи между структурными переменными (например, уход, брак, карьера, финансы) и амбивалентностью (Pillemer & Suitor, 2002; Willson et al., 2006) и обнаружил, что родители и взрослые дети сообщают о большей амбивалентности, когда дети не достигли статуса взрослых и независимости. Индивидуальные противоречия в этом исследовании могут отражать беспокойство и раздражение родителей по поводу прогресса их детей во взрослом возрасте. Это исследование продвигает эти выводы еще дальше и показывает, что родители и взрослые дети, сообщающие об этой напряженности, также сообщают о большей амбивалентности и меньшей эмоциональной солидарности. Интересно, что личная напряженность, по-видимому, менее пагубна для качества отношений, чем напряженность в отношениях.Возможно, родители и дети с меньшей вероятностью будут сообщать о своем раздражении относительно личных противоречий. Например, родители могут испытывать раздражение по поводу финансов или образования своих детей, о котором они никогда не сообщают, и, таким образом, эти проблемы менее пагубно сказываются на отношениях в целом. Также возможно, что эти противоречия менее вредны, потому что они отражают беспокойство или беспокойство друг о друге, а не фундаментальные проблемы во взаимоотношениях.

Ограничения и направления будущих исследований

Есть несколько ограничений, на которые следует обратить внимание в будущих исследованиях.Эта выборка несколько необычна и может быть весьма функциональной, поскольку большинство родителей все еще состояли в браке и желали участвовать в обширном опросе. Таким образом, хотя мы стремились разработать более полную оценку напряженности, мы, возможно, недостаточно представили семьи, которые менее функциональны и могут испытывать более серьезные напряжения, такие как пренебрежение, жестокое обращение, химическая зависимость и психологические расстройства. Из поперечного дизайна также неясно, предсказывает ли качество отношений (амбивалентность, аффективная солидарность) изменения интенсивности напряженности или наоборот, и будущие исследования должны изучить эти ассоциации с течением времени.Кроме того, ученые подвергли критике косвенное измерение амбивалентности, поскольку высокие баллы могут отражать дифференцированный взгляд на тему или восприятие разногласий между социальными партнерами, а не одновременные положительные и отрицательные чувства (Priester & Petty, 2001). В будущей работе следует учитывать последствия напряженности как для косвенной, так и для прямой оценки амбивалентности. Наконец, дальнейшие исследования должны оценить типы стратегий выживания, используемых в ответ на напряженность.Например, некоторые родители и взрослые дети могут избегать обсуждения определенного напряжения, в то время как другие могут спорить. Эти разные стили могут иметь уникальные последствия для качества отношений (Birditt & Fingerman, 2005; Fingerman, 1998).

Это исследование продвигает область вперед, исследуя восприятие тем напряженности среди матерей, отцов и взрослых детей и последствия этих напряжений для аффективной солидарности и амбивалентности. Это исследование также очень необычно из-за большого количества включенных в него афроамериканских семей.Большинство исследований в семейной литературе охватывало только американцев европейского происхождения. Таким образом, наши результаты более распространены на разнообразную популяцию. Это исследование демонстрирует важность рассмотрения нескольких точек зрения на отношения. Родители и взрослые дети, состоящие в одних и тех же отношениях, по-разному воспринимают причины напряженности, и это восприятие может по-разному влиять на качество отношений. Напряженность связана с большей амбивалентностью и более низкой аффективной солидарностью.Для исследователей и практиков важно осознавать, что восприятие напряженности различается между семьями, внутри семьи и внутри человека в отношении различных отношений. Это исследование также показывает, что структурные вариации и вариации напряженности в развитии во многом зависят от темы напряжения и что некоторые темы напряжения могут быть более вредными для отношений, чем другие. Эти результаты имеют важное значение из-за длительного и далеко идущего воздействия отношений родитель-ребенок на благополучие, здоровье и поддержку.Следующие шаги включают изучение того, как родители и взрослые дети справляются с напряжением, и влияние этих противоречий на качество отношений с течением времени.

Благодарности

Это исследование было поддержано грантом R01AG17916 «Проблемы между родителями и потомством во взрослом возрасте» и R01 AG027769, «Психология передачи из поколения в поколение» Национального института старения. Мы хотели бы поблагодарить Кристин Айроуч и Программу развития жизненного пути за их полезные комментарии.Мы также хотели бы поблагодарить Кристину Хартман и Николь Фриззелл за их помощь в подготовке рукописи и Брэди Уэста за его помощь со статистическими моделями.

Сноски

Заявление издателя: Следующая рукопись является окончательно принятой рукописью. Он не подвергался окончательному редактированию, проверке фактов и корректуре, необходимой для официальной публикации. Это не окончательная версия, проверенная издателем. Американская психологическая ассоциация и ее Совет редакторов отказываются от какой-либо ответственности или обязательств за ошибки или упущения в этой версии рукописи, любой версии, полученной из этой рукописи NIH или другими третьими сторонами.Опубликованная версия доступна по адресу http://www.apa.org/journals/pag/

Более ранняя версия этой статьи была представлена ​​на собрании Геронтологического общества Америки в Далласе, штат Техас, ноябрь 2006 г., и в Обществе Встреча по изучению человеческого развития State College, PA, октябрь 2007 г.

Ссылки

  • Akiyama H, Antonucci T, Takahashi K, Langfahl ES. Негативное взаимодействие в близких отношениях на протяжении всей жизни. Журналы геронтологии: Серия B: Психологические и социальные науки.2003; 58: P70 – P79. [PubMed] [Google Scholar]
  • Альфиери Т., Рубль DN, Хиггинс ET. Гендерные стереотипы в подростковом возрасте: изменения в развитии и переход в неполную среднюю школу. Психология развития. 1996; 32: 1129–1137. [Google Scholar]
  • Бенгтсон В., Джарруссо Р., Мабри Дж. Б., Сильверстайн М. Солидарность, конфликты и амбивалентность: взаимодополняющие или конкурирующие взгляды на отношения между поколениями? Журнал брака и семьи. 2002. 64: 568–576. [Google Scholar]
  • Bengtson VL, Kuypers JA.Различия между поколениями и ставка развития. Старение и человеческое развитие. 1971; 2: 249–260. [Google Scholar]
  • Bengtson VL, Roberts REL. Солидарность поколений в стареющих семьях: пример построения формальной теории. Журнал брака и семьи. 1991; 53: 856–870. [Google Scholar]
  • Bengtson VL, Schrader SS. Родительско-дочерние отношения. В: Mangen DJ, Peterson WA, редакторы. Социальные роли и социальное участие. Университет Миннесоты Пресс; Миннеаполис, Миннесота: 1982.С. 115–129. [Google Scholar]
  • Birditt KS, Antonucci TC. Характеристики качества взаимоотношений и благополучия взрослых в браке. Журнал семейной психологии. 2007; 21: 595–604. [PubMed] [Google Scholar]
  • Бердитт К.С., Фингерман К.Л. Возрастные и гендерные различия в описании взрослыми эмоциональных реакций на межличностные проблемы. Журналы геронтологии: Психологические науки. 2003; 58: P237 – P245. [PubMed] [Google Scholar]
  • Бердитт К.С., Фингерман К.Л. Становимся ли мы лучше в выборе сражений? Возрастные различия в описании поведенческих реакций на межличностную напряженность.Журналы геронтологии: Психологические науки. 2005; 60B: P121 – P128. [PubMed] [Google Scholar]
  • Брайкер Х., Келли Х. Конфликт в развитии близких отношений. В: Берджесс Р.Л., Хьюстон Т.Л., редакторы. Социальный обмен в развитии отношений. Академическая пресса; Нью-Йорк: 1979. С. 135–168. [Google Scholar]
  • Кларк Э., Престон М., Раксин Дж., Бенгтсон В.Л. Типы конфликтов и трений между старшими родителями и взрослыми детьми. Геронтолог. 1999; 39: 261–270. [PubMed] [Google Scholar]
  • Коллинз А., Рассел С.Отношения мать-ребенок и отец-ребенок в среднем детстве и юности: анализ развития. Обзор развития. 1991; 11: 99–136. [Google Scholar]
  • Connidis IA, McMullin JA. Социологическая амбивалентность и семейные узы: критическая перспектива. Журнал брака и семьи. 2002. 64: 558–567. [Google Scholar]
  • Crouter AC, Manke BA, McHale SM. Семейный контекст гендерной интенсификации в раннем подростковом возрасте. Развитие ребенка. 1995; 66: 317–329. [PubMed] [Google Scholar]
  • Fingerman KL.Источники напряжения в отношениях стареющей матери и взрослой дочери. Психология и старение. 1996; 11: 591–606. [PubMed] [Google Scholar]
  • Fingerman KL. Поджатые губы ?: Реакция стареющих матерей и взрослых дочерей на межличностную напряженность в их отношениях. Личные отношения. 1998. 5: 121–138. [Google Scholar]
  • Fingerman KL. Стареющие матери и их взрослые дочери: исследование смешанных эмоций. Издатели Springer; Нью-Йорк: 2001. [Google Scholar]
  • Fingerman KL, Chen PC, Hay EL, Cichy KE, Lefkowitz ES.Амбивалентные реакции в родительских отношениях и отношениях взрослого и ребенка. Журналы геронтологии: Психологические науки. 2006; 61B: P152 – P160. [PubMed] [Google Scholar]
  • Fingerman KL, Lefkowitz ES, Hay EL. Учеба в семье взрослых. Университет Пердью; West Lafayette, IN: 2004. [Google Scholar]
  • Fingerman KL, Pitzer LM. Социализация в старости. В: Hastings PD, Grusec JE, редакторы. Справочник по социализации. Guilford Press; Нью-Йорк: 2007. С. 232–255. [Google Scholar]
  • Fingerman KL, Pitzer L, Lefkowitz ES, Birditt KS, Mroczek D.Двойственные качества взаимоотношений между взрослыми и их родителями: последствия для благополучия обеих сторон. Журналы геронтологии: Психологические науки. под давлением. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Hagestad GO. Отношения родителей и детей в дальнейшей жизни: тенденции и пробелы в прошлых исследованиях. В: Ланкастер Дж. Б., Альтман Дж., Росси А. С., Шеррод Л. Р., редакторы. Воспитание на протяжении всей жизни. Алдин Де Грюйтер; Нью-Йорк: 1987. С. 405–433. [Google Scholar]
  • Hauser ST, Book BK, Houlihan J, Powers S, Weiss-Perry B, Follansbee D, Jacobson AM, Noam GG.Половые различия в семье: исследования взаимоотношений подростков и родителей в семье. Журнал молодежи и отрочества. 1987. 16: 199–220. [PubMed] [Google Scholar]
  • Hill JP, Lynch ME. Усиление ролевых ожиданий, связанных с гендером, в раннем подростковом возрасте. В: Брукс-Ганн Дж, Петерсен А.С., редакторы. Девочки в период полового созревания: биологические и психологические перспективы. Пленум Пресс; Нью-Йорк: 1983. С. 201–228. [Google Scholar]
  • Hill SA, Sprague J. Воспитание в черно-белых семьях: взаимодействие пола с расой и классом.Пол и общество. 1999; 13: 480–502. [Google Scholar]
  • Karney BR, Davila J, Cohan CL. Эмпирическое исследование стратегий выборки в семейных исследованиях. Журнал брака и семьи. 1995; 57: 909–920. [Google Scholar]
  • Larson RW, Richards MH. Семейные эмоции: испытывают ли молодые подростки и их родители одинаковые состояния? Журнал исследований подросткового возраста. 1994; 4: 567–583. [Google Scholar]
  • Licht MH. Множественная регрессия и корреляция. В: Grimm LG, Yarnold PR, редакторы.Чтение и понимание многомерной статистики. Американская психологическая ассоциация; Вашингтон, округ Колумбия: 1995. С. 19–64. [Google Scholar]
  • Littell RC, Milliken GA, Stroup WW, Wolfinger RD. Система SAS для смешанных моделей. SAS Institute Inc; Северная Каролина: 1996. [Google Scholar]
  • Левенштейн А. Конфликт солидарности и амбивалентность: тестирование двух концептуальных рамок и их влияние на качество жизни пожилых членов семьи. Журналы геронтологии: общественные науки. 2007; 62: S100 – S107.[PubMed] [Google Scholar]
  • Люшер К., Пиллемер К. Межпоколенческая амбивалентность: новый подход к изучению отношений между родителями и детьми в дальнейшей жизни. Журнал брака и семьи. 1998. 60: 413–425. [Google Scholar]
  • McHale SM, Crouter AC, Whiteman SD. Семейные контексты гендерного развития в детстве и юности. Социальное развитие. 2003. 12: 125–148. [Google Scholar]
  • Morgan DL. Приспосабливаться к вдовству: действительно ли социальные сети облегчают жизнь? Геронтолог.1989. 29: 101–107. [PubMed] [Google Scholar]
  • Paulhus DL. Двухкомпонентные модели социально желательного реагирования. Журнал личности и социальной психологии. 1984; 46: 598–609. [Google Scholar]
  • Paulhus DL. Измерение и контроль смещения ответа. В: Робинсон Дж. П., Шейвер П. Р., Райтсман Л. С., редакторы. Меры личности и социально-психологические установки. Академическая пресса; Нью-Йорк: 1991. С. 17–59. [Google Scholar]
  • Петерс К.Л., Хукер К., Звонкович А.М. Восприятие старшими родителями амбивалентности в отношениях со своими детьми.Семейные отношения. 2006; 55: 539–551. [Google Scholar]
  • Pillemer K, Suitor JJ. Объяснение амбивалентности матери по отношению к своим взрослым детям. Журнал брака и семьи. 2002. 64: 602–613. [Google Scholar]
  • Priester J, Petty RE. Расширение основ субъективной амбивалентности отношения: межличностные и внутриличностные предпосылки оценочного напряжения. Журнал личности и социальной психологии. 2001; 80: 19–34. [PubMed] [Google Scholar]
  • Росси А.С., Росси PH. О человеческих связях: родительско-детские отношения на протяжении всей жизни.Альдин де Грюйтер; Нью-Йорк: 1990. [Google Scholar]
  • Ryff CD, Lee YH, Essex MJ, Schmutte PS. Мои дети и я: оценка взрослых детей и себя в среднем возрасте. Психология и старение. 1994; 9: 195–205. [PubMed] [Google Scholar]
  • Шапиро А. Пересмотр разрыва между поколениями: изучение взаимоотношений родителей / взрослых-детей. Международный журнал старения и человеческого развития. 2004. 58: 127–146. [PubMed] [Google Scholar]
  • Шоу Б.А., Краузе Н., Чаттерс Л.М., Коннелл К.М., Ингерсолл-Дейтон Б.Эмоциональная поддержка родителей в молодости, старении и здоровье. Психология и старение. 2004; 19: 4–12. [PubMed] [Google Scholar]
  • Silverstein M, Bengtson VL. Солидарность поколений и структура взрослых детско-родительских отношений в американских семьях. Американский журнал социологии. 1997. 103: 429–460. [Google Scholar]
  • Silverstein M, Bengtson VL. Уменьшают ли тесные отношения между родителями и детьми риск смерти пожилых родителей? Журнал здоровья и социального поведения. 1991; 32: 382–395.[PubMed] [Google Scholar]
  • Singer JD. Использование SAS PROC MIXED для соответствия многоуровневым моделям, иерархическим моделям и индивидуальным моделям роста. Журнал образовательной и поведенческой статистики. 1998. 23: 323–355. [Google Scholar]
  • Singer JD, Willett JB. Прикладной лонгитюдный анализ данных. Издательство Оксфордского университета; Нью-Йорк: 2003. [Google Scholar]
  • Smetana JG, Daddis C, Chuang SS. «Убери свою комнату!»: Продольное исследование конфликта между подростками и родителями и разрешение конфликтов в афроамериканских семьях среднего класса.Журнал исследований подростков. 2003. 18: 631–650. [Google Scholar]
  • Spitze G, Gallant MP. «Горькое со сладким»: стратегии пожилых людей для преодоления амбивалентности в отношениях со своими взрослыми детьми. Исследования старения. 2004. 26: 387–412. [Google Scholar]
  • Стейнберг Л. Мы кое-что знаем: отношения родителей и подростков в ретроспективе и перспективах. Журнал исследований подросткового возраста. 2001; 11: 1–19. [Google Scholar]
  • Talbott MM. Отрицательная сторона отношений между вдовами старшего возраста и их взрослыми детьми: взгляд матерей.Геронтолог. 1990; 30: 595–603. [PubMed] [Google Scholar]
  • Томпсон М.М., Занна М.П., ​​Гриффин Д.В. Не будем равнодушны к (установочной) амбивалентности. В кн .: Петти Р.Е., Кросник К.А., ред. Сила отношения: предпосылки и последствия. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, Инк; Хиллсдейл, Нью-Джерси: 1995. С. 361–386. [Google Scholar]
  • Амберсон Д. Отношения между взрослыми детьми и их родителями: Психологические последствия для обоих поколений. Журнал брака и семьи.1992; 54: 664–674. [Google Scholar]
  • Уилсон А.Е., Шуи К.М., старейшина Г.Х. Амбивалентность в отношениях взрослых детей со стареющими родителями и свекровью. Журнал брака и семьи. 2003. 65: 1055–1072. [Google Scholar]
  • Уилсон А.Е., Шуи К.М., старейшина Г.Х., Викрама КАС. Амбивалентность в отношениях матери и ребенка: диадический анализ. Social Psychology Quarterly. 2006; 69: 235–252. [Google Scholar]

Как ссора родителей влияет на психическое здоровье ребенка

Независимо от того, насколько здоровы отношения пары, тут и там обязательно возникнут ссоры.И несколько случайных разногласий обычно не имеют большого значения. Зрелые разговоры, держать их вне поля зрения детей и отказываться от обзыва — все это показывает ребенку, как справляться с разногласиями здоровым образом. Но более серьезный конфликт определенно сказывается на детях.

Исследования показывают, что ссоры родителей влияют на психическое здоровье их детей.

Физические ссоры, оскорбления и тактика, такая как «молчаливое обращение», — это лишь некоторые из токсичных взаимодействий, которые могут иметь родители, которые могут нанести ребенку эмоциональный ущерб в долгосрочной перспективе.

Почему ссоры родителей — это проблема

Существуют исследования, которые показывают, что на ребенка в возрасте 6 месяцев могут негативно повлиять резкие родительские аргументы. Но ссоры родителей затрагивают не только маленьких детей. Другие исследования показывают, что молодые люди в возрасте до 19 лет могут быть чувствительны к конфликтам в браке своих родителей.

Это говорит о том, что на детей всех возрастов, от младенческого до раннего взросления, влияет то, как их родители решают справляться со своими различиями.Исследователи считают, что конфликтные браки сказываются на психическом здоровье ребенка. Вот несколько способов воздействия на детей.

  • Это может вызвать небезопасность. Борьба подрывает у детей чувство уверенности в стабильности семьи. Дети, которые постоянно ссорятся, могут беспокоиться о разводе или недоумевать, когда же закончится молчание одного из родителей. Им может быть трудно сохранять нормальное состояние в семье, поскольку ссоры могут быть непредсказуемыми.
  • Это может повлиять на отношения между родителями и детьми. Высококонфликтные ситуации вызывают стресс и у родителей. А родители, находящиеся в стрессовом состоянии, могут не проводить много времени с детьми. Кроме того, это может повлиять на качество отношений, поскольку родителям может быть трудно проявлять теплоту и привязанность, когда они злятся и расстраиваются из-за другого родителя.
  • Это может создать стрессовую среду. Подслушивать частые или интенсивные ссоры — это стресс для детей.Стресс может сказаться на их физическом и психологическом благополучии и помешать нормальному здоровому развитию.

Долгосрочные эффекты психического здоровья

В 2012 году в журнале Child Development было опубликовано исследование, в котором изучалось влияние родительского конфликта на детей от детского сада до седьмого класса. Участники были частью 235 семей среднего класса на Среднем Западе и Северо-Востоке США с средний доход от 40 000 до 60 000 долларов.

Когда их дети ходили в детский сад, родителей спрашивали, сколько конфликтов они пережили в браке. Их также попросили рассказать о сложной теме, например о финансах, и исследователи посмотрели, насколько критично партнеры друг к другу.

Семь лет спустя исследователи проследили за семьями. И детей, и родителей спросили о ссорах в браке родителей, а также об эмоциональном и поведенческом здоровье детей.

Воспитанники детского сада, родители которых подло и часто ссорились, были более склонны к депрессии, тревоге и поведенческим проблемам к седьмому классу.

Это не единственные проблемы, с которыми дети могут столкнуться, когда их родители часто ссорятся. Вот некоторые вещи, которые исследователи обнаружили при изучении влияния родительской ссоры на детей.

Снижение когнитивных способностей

Исследование 2013 года, опубликованное в журнале Child Development , показало, что стресс, связанный с жизнью в доме с высоким уровнем конфликта, может ухудшить когнитивные способности ребенка. Исследователи обнаружили, что, когда родители часто ссорились, детям было труднее регулировать свое внимание и эмоции.

Их способность быстро решать проблемы и быстро видеть закономерности в новой информации также была поставлена ​​под угрозу. Между тем, другие исследования показали, что жизнь в конфликтной семье увеличивает шансы бросить школу и получить плохие оценки.

Проблемы взаимоотношений

Ссоры родителей увеличивают шансы того, что дети будут относиться к другим враждебно. Дети часто начинают разрешать ссоры между братьями и сестрами, используя ту же тактику, которую они видели, когда вы использовали их.

Дети также могут с трудом поддерживать здоровые отношения, когда становятся старше, если они привыкли к семейным разногласиям или им трудно определить, кому они действительно могут доверять в жизни.

Поведенческие проблемы

Конфликт между родителями был связан с повышенной агрессией, правонарушением и проблемами поведения у детей. Кроме того, у детей чаще возникают социальные проблемы и им труднее приспособиться к школе.

Расстройства пищевого поведения и физические проблемы

Несколько исследований связали расстройства пищевого поведения, такие как анорексия и булимия, с сильным разладом родителей.У ребенка также могут быть физические последствия драки, такие как проблемы со сном, боли в животе или головные боли.

Использование веществ

Исследователи обнаружили, что проживание в доме с высоким уровнем конфликта увеличивает вероятность курения, запоя и употребления марихуаны по сравнению с семьей, состоящей из женатых родителей с низким уровнем конфликта.

Негативный взгляд на жизнь

Дети, выросшие в домах с высоким уровнем конфликтов, с большей вероятностью будут отрицательно относиться к своим семейным отношениям.Кроме того, они с большей вероятностью относятся к себе негативно. Исследование 2012 года, опубликованное в журнале Journal of Youth and Adolescence , показало, что дети, подвергающиеся родительским конфликтам, также с большей вероятностью имеют низкую самооценку.

Когда борьба становится проблемной

Независимо от возраста ваших детей или от того, наблюдаете ли вы последствия супружеской ссоры, внимательно следите за тем, как вы спорите. То, что ваши ссоры не носят физического характера, не означает, что они не причинят вреда вашим детям.Родители используют ряд тактик, которые разрушительны для детей.

Разрушительная тактика несогласия

  • Обзвон
  • Оскорбления
  • Угрозы отказа (например, развод)
  • Физическая агрессия в любой форме (включая бросание вещей)
  • Выход или отказ от аргумента
  • Капитуляция (уступка другому родителю)

Так что, хотя вы можете подумать, что уйти от ссоры и молчаливое отношение к партнеру в течение трех дней не имеет большого значения, это большое дело для ваших детей.Ваши дети видят, как вы справляетесь с разногласиями, и они учатся у вас навыкам решения проблем, управлению эмоциями и навыкам разрешения конфликтов.

Также важно подумать о том, что вы посылаете своим детям о любовных отношениях. Если вы и ваш партнер относитесь друг к другу с неуважением, ваши дети вырастут с мыслью, что поступать так же — это нормально, и, возможно, они будут считать, что это нормально, позволяя другим относиться к ним плохо.

Уменьшение эффектов

Иногда разногласия выходят из-под контроля.Один человек говорит то, чего не имеет в виду, другой родитель не понимает, что его дети слушают по ту сторону стены.

Пара ссор не означает, что вы нанесли непоправимый вред своему ребенку. Однако вы можете предпринять несколько шагов, чтобы уменьшить влияние увиденного и услышанного. Если ваше несогласие становится неуважительным, вы можете предпринять следующие шаги, чтобы исправить ситуацию с вашими детьми:

  • Обсудите ссору : Хотя вам не нужно вдаваться в подробности о том, о чем вы и ваш партнер не соглашались, проведите семейное собрание, чтобы сказать что-нибудь вроде: «Мы с папой поссорились прошлой ночью, и это выяснилось. руки.У нас не было единого мнения по поводу того, что было важно для нас обоих, но с нашей стороны было неправильно так драться ».
  • Успокойте детей : Напомните им, что это всего лишь аргумент, а не указание на более серьезные проблемы. Убедите их, что вы все еще любите друг друга и не собираетесь разводиться (при условии, конечно, что это правдивое заявление).
  • Принесите закрытие : Убедитесь, что ваши дети понимают, что вы по-прежнему крепкая семья.Объясните: иногда случаются ссоры, и люди теряют самообладание. Однако вы все любите друг друга, несмотря на ваши разногласия.

Если вы считаете, что ваши ссоры с супругом или партнером вредит психическому благополучию вашего ребенка, подумайте о том, чтобы обратиться к терапевту.

Психотерапевт может определить, может ли один из вас получить пользу от индивидуальной терапии для обучения навыкам, таким как управление гневом или регулирование эмоций, или вам следует посещать консультации для пар, чтобы вместе работать над вашими отношениями.

Благополучнее ли детям в семьях с двумя родителями?

Дети обычно лучше всего развиваются в семьях с двумя родителями. Но родителям важно ладить. Если будет много ссор, детям может быть лучше, если их родители разойдутся. Многие родители задаются вопросом, лучше ли им остаться вместе ради детей или просто развестись. Понятно, что развод может нанести психологический урон детям.

Кроме того, дети, которые растут с родителями-одиночками, часто сталкиваются с другими проблемами — например, с экономическими проблемами — и могут справиться не так хорошо, как дети, которые растут в семьях с двумя родителями.И ясно, что повторный брак и жизнь в смешанной семье могут быть сложными для детей.

Но жизнь в доме с высоким уровнем конфликта, вероятно, будет столь же стрессовой — или, возможно, даже более стрессовой для детей, — чем если бы их родители развелись. Когда родители ладят во время и после развода, дети обычно не испытывают длительных эмоциональных шрамов.

Поэтому, если вы окажетесь в конфликтных отношениях, совместная работа ради детей может не принести вашим детям никакой пользы.Очень важно обратиться за помощью, чтобы уменьшить конфликт или внести изменения в отношения, чтобы ваши дети вырастали более счастливыми и здоровыми.

О чем больше всего спорят пары с детьми

Примечание редактора: Следующий отчет об исследовании впервые появился в июле 2016 года.

О чем чаще всего спорят супружеские пары с детьми? Нет, дело не в деньгах, не в излишней усталости для секса и не в заботе о детях, хотя все это часто является предметом супружеских разногласий.Наиболее частая область разногласий — это домашние дела и обязанности. Почти половина пар с детьми детсадовского возраста (49 процентов) заявили, что спорили о домашних делах и обязанностях «часто» или «иногда».

Для сравнения, как показано на Рисунке 1, 43 процента спорили о деньгах, 41 процент — о детях и 38 процентов — о том, что они слишком устали для секса.

Эти цифры взяты из нового анализа данных опроса, собранного в ECLS-K, общенациональном лонгитюдном исследовании более 19 000 учащихся детских садов и их семей, проведенном U.S. Департамент образования с 1998 года. Более 11 000 студентов жили со своими биологическими родителями, состоящими в браке, когда в 1999 году родителям были заданы вопросы об аргументах.

Пары, которые спорили о работе по дому, были менее довольны качеством своих супружеских отношений. Когда у них «часто» были такие аргументы, только 47 процентов описали свои отношения в целом как «очень счастливые» (в отличие от «достаточно…» или «не слишком счастливые»). Из тех, кто спорил о работе по дому «иногда», у 71 процента были очень счастливые отношения, тогда как среди тех, у кого были такие споры «почти никогда» или «никогда», 83 процента были очень счастливы.Пары, которые были менее довольны своими отношениями и сообщали о большем количестве разногласий, с большей вероятностью разошлись или развелись к тому времени, когда их дети достигли восьмого класса. А у их детей чаще возникали эмоциональные или поведенческие проблемы дома и в школе. 1

Отцы участвуют, но матери хотят большего

Основная причина споров о домашних делах — это противоречие между традиционным разделением труда по гендерному признаку (мужчина-кормилец, женщина-домохозяйка) и современной реальностью, согласно которой большинство матерей с маленькими детьми работают за плату вне дома, иногда зарабатывая больше, чем их мужчины. партнеры делают.В национальной выборке детских садов 68% учащихся, живущих с биологическими родителями, состоящими в браке, имели матери, которые были на оплачиваемой рабочей силе, а у 37% оба родителя работали полный рабочий день. Напротив, у 31% отцы работали полный рабочий день, а матери — домашние хозяйки.

Однако по мере того, как женщины берут на себя большую роль кормильца, мужчины медленнее берут на себя большую долю домашних обязанностей. С ростом феминизма женщины стали более откровенно требовать, чтобы их партнеры разделяли бремя работы по дому, а мужчины стали более склонны принимать эгалитарное разделение труда, по крайней мере, теоретически.Но разрыв между принципами и практикой продолжает оставаться источником напряженности в браке. Как и различия в стандартах по таким вопросам, как тщательная и быстрая уборка.

По мере того, как женщины берут на себя большую роль кормильца, мужчины медленнее берут на себя большую долю домашних обязанностей.

Есть убедительные доказательства того, что сегодняшние отцы делают больше работы по дому и уходу за детьми, чем их собственные отцы. 2 Например, исследование Фрэнка Стаффорда и его коллег из Института социальных исследований Мичиганского университета показало, что объем домашней работы, выполняемой женатыми мужчинами, удвоился в период с 1976 по 2005 год, в то время как объем работы замужних женщин уменьшился. за тот же период. 3 Аналогичным образом, американское исследование использования времени за 2013 год и другие исследования Бюро статистики труда показали, что работающие замужние женщины по-прежнему тратят почти вдвое больше времени на работу по дому и уходу за детьми (2,6 часа в день), чем их мужья. делать (1,4 часа в день). 4

Немного меньше разногласий в семьях кормильцев и домохозяек

Само собой разумеется, что споры о домашних обязанностях будут более частыми, если оба родителя будут работать полный рабочий день.И это действительно так. В опросе родителей детских садов 53% семей, в которых и отец, и мать работали полный рабочий день, заявили, что спорят о работе по дому, по сравнению с 44% семей, где отец работал полный рабочий день, а мать была домохозяйкой на полную ставку. Когда мать работала неполный рабочий день, положение 23% воспитанников детских садов, 48% пар спорили о домашних обязанностях. Однако в 4% семей, где мать работала полный рабочий день, а отец работал неполный рабочий день или не работал вообще, споры о домашних делах были по крайней мере так же распространены, как и когда оба родителя работали полный рабочий день: 55% .Это говорит о том, что даже когда отцы находятся дома больше, чем их жены, и (предположительно) зарабатывают меньше, они не обязательно берут на себя роль основных домохозяек.

Даже когда отцы дома больше, чем их жены, они не обязательно берут на себя роль основных домохозяек.

Значительные различия по статусу занятости родителей остались после корректировки частоты споров по поводу домашних обязанностей с учетом различий между группами в среднем семейном доходе, образовании родителей и расовом составе.Как показано на Рисунке 2, пары, в которых оба родителя работали полный рабочий день, по-прежнему приводили больше аргументов, чем те, в которых отец работал полный рабочий день, а мать была домохозяйкой полный рабочий день (53% против 44%). Пары, в которых мать работала неполный рабочий день, также имели более частые ссоры (49%), чем традиционные семьи кормильца-домохозяйка, равно как и семьи, в которых мать работала полный рабочий день, а отец работал меньше или не работал вообще (54%). Но очевидные различия между тремя группами, в которых мать работала вне дома, не были статистически значимыми после расового / этнического и социально-экономического контроля.

* Значительно отличается от «Папа полный рабочий день, мама дома», p <0,05. Результаты контролируют средний доход домохозяйства, уровень образования родителей и расу / этническую принадлежность.

Еще больше пар кормильца-домохозяйка очень счастливы в браке

Большинство пар во всех вышеупомянутых ситуациях трудоустройства заявили, что их брак был счастливым. Однако большинство было немного больше, когда отец работал полный рабочий день, а мама была домохозяйкой (79% «очень довольны») или работала только неполный рабочий день (77% очень довольны), чем когда оба родителя работали полный рабочий день. -время (73% очень довольны).Также менее счастливыми были пары в относительно редкой ситуации, когда мама работала полный рабочий день, а папа работал неполный рабочий день или совсем не работал (72% очень довольны). При контроле среднего дохода домохозяйства, уровня образования родителей и расового состава пары, следующие традиционной модели кормильца — женщина-домохозяйка, по-прежнему составляли наибольшее «очень счастливое» большинство, но другие сочетания рабочей силы существенно не отличались друг от друга. (См. Рисунок 3.)

* Значительно отличается от «Папа полный рабочий день, мама дома», стр.05. Контроль результатов для среднего семейного дохода, уровня образования родителей и расы / этнической принадлежности.

Меньше ли споры о деньгах в семьях с двойным доходом?

Можно предположить, что, хотя пары, в которых оба партнера заняты полный рабочий день, могут с большей вероятностью спорить о работе по дому, они будут меньше, будут спорить о деньгах, чем пары, в которых мать является домохозяйкой на полную ставку. Причина в том, что наличие двух наемных работников обеспечивает более высокий доход семьи и большую экономическую безопасность.Реальность такова, что пары, в которых оба партнера работали полный рабочий день, были против , которые, вероятно, спорили о деньгах: 45% против 39%.

Можно утверждать, что причинно-следственная связь была в обратном направлении; то есть пары, неудовлетворенные своим финансовым положением, чувствовали себя вынужденными, чтобы оба родителя были на оплачиваемой рабочей силе на постоянной основе, в то время как пары, находящиеся в финансовом положении, могли позволить себе, чтобы мать оставалась дома с детьми. Однако более высокая частота споров о деньгах сохранилась после учета различий в доходах домохозяйств (а также в образовании родителей и этническом составе): после корректировки 46% семей с двойным доходом часто или иногда спорили о деньгах по сравнению с 39% семей. пары кормилец-домохозяйка.

Совмещение работы и семьи

Для пар с маленькими детьми совмещение работы и семейной жизни является проблемой для семей в любых финансовых обстоятельствах, кроме самых благополучных. Тот факт, что почти половина всех пар с детьми детсадовского возраста спорят о домашних делах и обязанностях, показывает, что традиционные модели гендерного поведения сопротивляются изменениям, а новые эгалитарные нормы еще не получили всеобщего признания. Супружеским парам с маленькими детьми, по-видимому, легче достичь гармоничного баланса, если они следуют традиционной схеме, когда отец является основным кормильцем, а мать — основной домохозяйкой.

В то же время данные опроса показывают, что для более чем 70 процентов семей с двойным доходом, когда оба родителя работают полный рабочий день, совместимы с счастливыми супружескими отношениями. И они показывают, что почти 45 процентов семей кормильца-домохозяйки спорят о домашних делах и обязанностях, несмотря на проверенное временем разделение труда. Пары, планирующие стать родителями, должны были бы четко понять, кто какие обязанности будет выполнять, а кто какие обязанности по дому.Будьте гибкими, но мужчины: делайте больше, чем ожидает ваша жена!

Николас Зилл — психолог и исследователь, работающий над индикаторами благополучия семьи и ребенка на протяжении четырех десятилетий. До выхода на пенсию он был главой Центра изучения детей и семьи в Westat, исследовательской корпорации социальных наук в Вашингтоне, округ Колумбия.


1. Джеймс Л. Петерсон и Николас Зилл, «Разрушение брака, отношения между родителями и детьми и проблемы поведения у детей», журнал Journal of Marriage and Family 48, no.2 (1986): 295-307.

2. Сюзанна М. Бьянки, Мелисса А. Милки, Лиана С. Сэйер и Джон П. Робинсон, «Кто-нибудь делает по дому? Тенденции гендерного разделения домашнего труда », Социальные силы 79, вып. 1 (2000): 191-228.

3. Бобби Миксон, «Войны по дому: мужчины, женщины и работа по дому», Национальный научный фонд, 28 апреля 2008 г.

4. Квентин Фоттрелл, «33% матерей тратят 60 часов в неделю на задачи, связанные с мамой», Marketwatch , 9 мая 2015 г.

Развитие отношений между родителями и подростками: конфликтные взаимодействия как механизм изменения — Бранье — 2018 — Перспективы развития ребенка

Отношения между родителями и детьми являются одними из самых важных отношений для подростков. Подростковый возраст — это период быстрых биологических, когнитивных и неврологических изменений 1, которые оказывают заметное влияние на психосоциальное функционирование и взаимоотношения 2. Считается, что в подростковом возрасте отношения между родителями и детьми становятся более равноправными, взаимозависимыми и взаимозависимыми 3, и эти изменения совпадают. -происходят с временным снижением качества отношений и усилением конфликта 4.Действительно, подростки сообщают, что их родители менее благосклонны в раннем и среднем подростковом возрасте, и они постепенно воспринимают своих родителей как менее влиятельных и контролирующих в течение подросткового возраста 5, 6.

В этой статье я рассматриваю теории и эмпирические данные о развитии отношений между родителями и подростками, подчеркивая изменения и преемственность. Я обращаюсь к роли краткосрочных диадических процессов во время конфликтных взаимодействий в отношениях родителей и подростков.Хотя я сосредотачиваюсь на изменениях в развитии, в большинстве исследований взаимоотношений родителей и подростков изучаются связи между матерями и их детьми-подростками.

Теории развития отношений между родителями и подростками

Изменения в развитии отношений между родителями и детьми объясняются биологическим или когнитивным созреванием подростков. Считается, что гормональные изменения, связанные с половым созреванием, побуждают подростков стремиться к автономии и индивидуализации от родителей 7 и приводят к конфликтам с родителями, которые позволяют подросткам формировать зрелые и эгалитарные отношения.Когнитивные модели подразумевают, что развитие абстрактного мышления подростков способствует все более взаимному и эгалитарному взгляду на отношения между родителями и детьми 8. Познавательные достижения могут также побуждать подростков воспринимать вопросы, которые, как считалось, находились под юрисдикцией родителей, как личные решения 8. Это биологическое и когнитивное Развитие способствует перестройке отношений между родителями и подростками из вертикальных отношений, в которых родители обладают большими знаниями и социальной властью, чем их дети, и, как ожидается, обеспечат безопасность и тепло, к более горизонтальным отношениям, характеризуемым равными, симметричными и взаимными взаимодействиями. 9-11.

Процесс преобразования вертикальной принадлежности в более горизонтальную создает конфликт и сдерживает близость 12. Согласно модели перестройки ожидания и нарушения 4, эти конфликты возникают из-за того, что подростки и родители различаются в своих ожиданиях в отношении надлежащего поведения, в частности времени переход полномочий, автономии и ответственности 8, 13: Подростки стремятся к автономии и меньшему родительскому контролю быстрее, чем они развивают саморегуляцию, что связано с дисбалансом изменений в вентральной аффективной системе и префронтальной коре 1.Поскольку многие родители желают у своих подростков более сильного баланса автономии и саморегуляции, родители и их дети-подростки чувствуют себя менее связанными и испытывают больше конфликтов 4, 14, 15.

Однако эти конфликты подходят для пересмотра авторитета родителей и растущих потребностей подростков в автономии 8, 12, 14. Считается, что они помогают подросткам в возрасте 15-17 лет стать более автономными и перестраивают отношения между родителями и подростками в сторону большей горизонтальности и горизонтальности. взаимность, с большим равенством в обменах, власти и принятии решений 4, 6.Когда ожидания в отношении отношений пересматриваются и становятся взаимно удовлетворительными, и родители снижают их контроль, конфликт обычно уменьшается, и родители и подростки могут восстановить близость. Таким образом, конфликты с родителями играют важную роль в этих изменениях качества родительско-детских отношений.

Изменение и преемственность в отношениях

Вышеупомянутые изменения в развитии следует понимать в контексте преемственности отношений.В то время как содержание и форма отношений между родителями и детьми меняются по мере взросления подростков, функциональные свойства отношений сохраняются, потому что отношения по своей природе стабильны 14. Индивидуальные различия в восприятии качества отношений обычно остаются стабильными, даже если модели взаимодействия между ними родитель и ребенок могут измениться. Таким образом, степень, в которой отношения между родителями и подростками характеризуются усиленным конфликтом и уменьшением чувства близости, зависит от истории отношений 18.Подростки и родители с историей чуткого, отзывчивого взаимодействия и с качественными отношениями в детстве, как правило, испытывают временные и незначительные трудности в отношениях, тогда как те, кто находится в отношениях более низкого качества, как правило, испытывают более серьезные трудности в отношениях 19, 20.

В одном исследовании только 14% подростков (около 12 лет) сообщили о бурных отношениях с родителями, характеризующихся низкой поддержкой и высоким уровнем конфликтов. Хотя это число увеличилось до 29% в среднем подростковом возрасте (около 16 лет) и снова снизилось до 10% в позднем подростковом возрасте (около 20 лет), у большинства подростков был такой же тип отношений со своими родителями на протяжении всего подросткового возраста 21.Таким образом, диады родитель-подросток существенно различаются, и многие из них не испытывают усиления конфликта и снижения близости.

Конфликтные взаимодействия и изменения в отношениях родителей и подростков

Эмоциональная изменчивость во время конфликтных взаимодействий

Некоторые конфликты с родителями можно рассматривать как нормальную часть семейных отношений в подростковом возрасте, и считается, что эти конфликты влияют на развитие у подростков самостоятельности и индивидуализации 16.Однако слишком много конфликтов опасно для психологической адаптации и благополучия подростков. Подростки, у которых больше конфликтов с родителями, имеют больше проблем экстернализации и интернализации; более низкие уровни самооценки, благополучия и адаптации к школе; и более частое употребление психоактивных веществ 22. Это может отражать двунаправленные процессы: конфликты подростков с родителями могут привести к снижению психосоциальной адаптации, а их проблемы адаптации могут спровоцировать усиление конфликта с родителями.Менее понятны условия, при которых конфликты между родителями и подростками положительно или отрицательно связаны с развитием отношений между родителями и подростками. Следовательно, чтобы лучше понять роль конфликтов в перестройке отношений между родителями и подростками в сторону большей эгалитаризма, нам необходимо понять, что родители и подростки делают во время конфликтных взаимодействий, то есть вместо того, чтобы исследовать количество конфликтов, которые возникают у родителей и подростков, мы должны подумайте, что они делают во время своих конфликтов.

Важным аспектом конфликтных взаимодействий является степень, в которой родители и подростки проявляют разные эмоции и гибко переключаются между ними во время конфликтов 23-25. Эта гибкость в выражении различных эмоций или эмоциональная изменчивость позволяет парам родитель-подросток исследовать новые модели взаимодействия 26, 27. Когда родители и дети могут выражать как отрицательные, так и положительные эмоции во время конфликтов, они с большей вероятностью смогут найти альтернативные модели взаимодействия и пересмотреть свои отношения 23.Например, когда родители и дети могут выражать свой гнев и раздражение по отношению друг к другу во время разногласий, но при этом проявлять симпатию друг к другу, проявлять интерес к мнению друг друга и смеяться над конфликтом, конфликты могут помочь им найти новые способы разрешения конфликта. относятся друг к другу. Родители и дети, которые застревают в гневе или других негативных эмоциях или выражают друг другу только положительные эмоции и боятся выразить гнев, могут иметь больше проблем при пересмотре своих отношений.Таким образом, большая эмоциональная изменчивость во время взаимодействий родителей и подростков, включающих конфликты, отражает поведенческую гибкость или способность эффективно адаптироваться и реорганизовывать поведение в ответ на меняющиеся межличностные и контекстные требования, связанные с подростковым возрастом 23, 28.

Сосредоточение внимания на эмоциональной изменчивости затрагивает структуру отношений и взаимодействий между родителями и подростками, а не их содержание. Аспекты отношений обычно оцениваются как относительно статические характеристики, а изменения изучаются в течение длительного периода.Кратковременные колебания поведения во время взаимодействия часто игнорируются или приписываются более низкой надежности и ошибкам измерения. Однако, поскольку мгновенные взаимодействия являются ближайшими двигателями развития 29, эти колебания могут быть ключевой особенностью отношений и развития отношений. Таким образом, исследование изменчивости во время конфликтных взаимодействий между родителями и подростками может выявить фундаментальные процессы взаимоотношений.

Подход динамических систем рассматривает отношения как самоорганизующиеся развивающиеся системы, которые организуют поведение вокруг согласованных и стабильных паттернов взаимодействия или аттракторов 26, 27.Система является мультистабильной, в которой сосуществуют несколько аттракторов или предпочтительных паттернов взаимодействия. Системы имеют тенденцию стабилизироваться и устанавливать регулярно возникающие паттерны взаимодействия или состояния аттрактора, но в то же время система также характеризуется некоторой изменчивостью. Подход динамических систем предполагает, что эта изменчивость отражает внутренние процессы, в которых характеристики отношений колеблются вокруг равновесия, к которому отношения притягиваются.

Адаптивные отношения могут гибко реорганизовываться, когда происходят изменения 27.В этих отношениях члены диад могут легко и плавно приспосабливаться к изменениям окружающей среды. Например, мать и дочь могут выражать отрицательные эмоции, когда не соглашаются с тем, что дочери установлен комендантский час, но выражают поддержку и взаимное доверие, когда говорят о веселых занятиях. Недостаток гибкости (также называемый ригидностью ) можно концептуализировать как ограниченную способность переключаться между поведением в ответ на изменения в окружающей среде или изменениях развития 30, например, когда мать и ребенок не могут выйти из отрицательного состояния, когда они переключаются со своего конфликт по поводу комендантского часа с разговорами о веселых занятиях или когда у них есть конфликты в разных сферах.С этой точки зрения вариативность в поведении при взаимодействии отражает важный аспект взаимоотношений.

Эмоциональная изменчивость и качество взаимоотношений

Эмоциональная изменчивость положительно связана с качеством родительско-детских отношений в подростковом возрасте. Диады мать-подросток с большей эмоциональной изменчивостью во время конфликтных взаимодействий в раннем подростковом возрасте сообщили о более оптимальном качестве отношений с течением времени, чем диады с меньшей эмоциональной изменчивостью 31.В подростковом возрасте матери и подростки из диад с большей вариабельностью сообщали о большей материнской поддержке автономии. Подростки (но не матери) в этих диадах также сообщали о менее частых конфликтах, чем подростки в диадах с меньшей изменчивостью. Эти результаты показывают, что диады с большей изменчивостью более эффективно адаптируются к возрастающим потребностям подростков в автономии, чем диады с меньшей изменчивостью 17.

Кроме того, сообщения подростков о меньшем количестве конфликтов могут указывать на то, что диады с большей изменчивостью развивают более эгалитарные отношения в подростковом возрасте.Когда власть в диаде родитель-ребенок разделена более поровну, конфликты могут не понадобиться для выражения противоречивых ожиданий, идей и желаний. Вывод о том, что матери из диад с меньшей и большей вариабельностью не различались по воспринимаемой частоте конфликтов, может отражать то, что матери испытывают трудности с предоставлением автономии подросткам и сильнее страдают от непривязанности в отношениях, чем подростки, поэтому они воспринимают взаимодействия как более конфликтные, чем подростки. 32. Более того, подростки могут быстрее оправиться от конфликтов, чем матери 16, 33, потому что родители и подростки, как правило, по-разному формулируют темы, обсуждаемые во время конфликтов: матери склонны воспринимать эти конфликты как общепринятые проблемы (например,g., уборка вашей комнаты — это соглашение, заключенное в семье, где каждый должен заниматься домашними делами), в то время как подростки воспринимают это как личные проблемы (например, убираетесь ли вы в своей комнате, это то, что вы можете решить сами, потому что ваша комната является вашей личной пробел; 8).

Эмоциональная изменчивость во время конфликтных взаимодействий в раннем подростковом возрасте также связана с изменениями в развитии в родительском контроле и раскрытием подростками информации 34. По мере взросления подростки все чаще считают информацию о своей жизни частной, однако их родители склонны рассматривать ее как подпадающую под их юрисдикция 32.Родители и подростки должны найти баланс между автономией и частной жизнью подростков, с одной стороны, и контролем родителей и доступом к информации, с другой. Иными словами, родители и дети должны создавать контекст взаимоотношений, в котором подростки могут делиться информацией, не создавая угрозы для их растущей потребности в автономии.

Когда диады мать-подросток проявляли большую эмоциональную гибкость в конфликтных взаимодействиях в раннем подростковом возрасте, матери сообщали, что подростки больше рассказывали о своих друзьях, занятиях и местонахождении в раннем подростковом возрасте.Эти результаты подтверждают идею о том, что, когда матери и подростки могут гибко переключаться между положительными и отрицательными эмоциями и свободно выражать мысли, чувства и эмоции во время конфликтных взаимодействий, они участвуют в более открытых моделях общения и создают контекст, в котором присутствуют как положительные, так и отрицательные эмоции. приняты и поняты 35.

Раскрытие подростками, кажется, улучшается, когда родители и подростки более открыто и гибко выражают различные положительные и отрицательные эмоции по отношению друг к другу.Одна из причин, по которой подростки воздерживаются от раскрытия того, что происходит в их жизни, заключается в том, что они обеспокоены потенциальной негативной реакцией родителей 36. Таким образом, подростки, похоже, считают, что безопаснее делиться информацией со своими матерями в контексте принятия положительных и отрицательных эмоций.

Большая эмоциональная изменчивость в раннем подростковом возрасте не была связана с одновременным материнским контролем, но предсказывала относительное снижение воспринимаемого материнского контроля в позднем подростковом возрасте.Это соответствует идее о том, что усиление родительского контроля считается нормой в раннем подростковом возрасте 37, но с середины подросткового возраста молодежь склонна рассматривать вопросы, которые ранее находились в ведении родителей, как часть личной области; родителям необходимо учитывать возрастающую потребность подростков в автономии и позволять им принимать решения без уведомления родителей 14.

Подростки склонны интерпретировать родительский контроль по-разному в зависимости от социальной области темы, которую родители пытаются контролировать.Например, подростки, которые заявили, что их родители осуществляли ограничительный контроль над проблемами в личной сфере, воспринимали своих матерей как более контролирующих психологически, тогда как подростки, которые утверждали, что их родители осуществляли ограничительный контроль над проблемами в социальной сфере, не говорили, что их матери контролируют психологически 38. Возможно, эти диады более успешно договаривались об автономии, в результате чего матери нуждались в меньшем контроле в позднем подростковом возрасте 37, а также в более горизонтальных отношениях со своими подростками.Когда матери и дети могут гибко выражать свои различные эмоции во время конфликтов, подростки могут воспринимать безопасный, открытый и поддерживающий контекст, в котором они могут делиться информацией, что в дальнейшем позволяет матерям постепенно высвобождать контроль.

Роль эмоциональной изменчивости в реорганизации отношений матери и ребенка

Большая эмоциональная изменчивость может указывать на то, что диада мать – подросток движется в сторону новых поведенческих паттернов и более горизонтальных отношений, когда старые паттерны больше не работают 25, 39.Хотя не все диады характеризуются большей изменчивостью, эмоциональная изменчивость в конфликтных взаимодействиях обычно достигает пика в раннем подростковом возрасте 24, 28, 31; большинство межличностных различий в вариабельности также наблюдается в раннем подростковом возрасте 31. Это соответствует представлению о том, что эмоциональная изменчивость играет потенциальную роль в изменении развития в раннем подростковом возрасте.

С точки зрения динамических систем, большая внутриличностная изменчивость характерна для периодов изменений в развитии и реорганизации 26, после которых отношения стабилизируются и переходят в новые, более соответствующие возрасту модели взаимодействия.Большее разнообразие эмоций позволяет более гибким парам родитель-ребенок адаптироваться к проблемам взаимоотношений раннего подросткового возраста и реорганизовывать модели взаимодействия в сторону большей горизонтальности и равенства 25. Диады мать-ребенок с меньшей изменчивостью, которые имеют меньший и более жесткий эмоциональный репертуар, могут не иметь реорганизовывают свои модели взаимодействия 23, что приводит к ухудшению качества отношений в более позднем подростковом возрасте.

Резюме и выводы

Диады мать-ребенок с большей эмоциональной изменчивостью в конфликтных взаимодействиях больше изменяются в сторону эгалитарных и взаимных отношений, чем диады с меньшей эмоциональной изменчивостью 4.Они могут создать безопасный контекст, в котором подростки могут вести себя негативно, а также приобрести навыки регулирования эмоций 23 и научиться эффективно регулировать свой негатив. Диады мать-подросток с большей эмоциональной ригидностью, похоже, испытывают трудности с выражением, регулированием и регулированием эмоций во время конфликтных взаимодействий 23, 25, 28. Они не испытывают благоприятного и безопасного контекста для обсуждения расходящихся взглядов и противоположных эмоций 39, и, следовательно, меньше готовы гибко справляться с различными эмоциональными проблемами 14.В целом, эти результаты предполагают, что конфликтные взаимодействия между родителями и подростками адаптируются к развитию отношений, когда эти взаимодействия характеризуются способностью гибко переключаться между диапазоном эмоций.

До сих пор большинство исследований было сосредоточено на роли эмоциональной изменчивости в отношениях матери и ребенка. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы выяснить, связана ли эмоциональная изменчивость во взаимоотношениях отца и ребенка с благополучием и развитием отношений.Кроме того, эмоциональную изменчивость следует рассматривать в контексте, в котором она наблюдается. В разных контекстах эмоциональная изменчивость может иметь разные последствия для развития. В конфликтах возможность свободно выражать свои эмоции может помочь членам диады достичь взаимопонимания. В других контекстах, таких как позитивные взаимодействия, эмоциональная изменчивость может быть менее адаптивной, особенно когда она непредсказуема. Более того, возраст членов диады может иметь значение, потому что дети младшего возраста могут воспринимать эмоциональную изменчивость своих матерей как непредсказуемость, что может не способствовать развитию детей.

Обсуждаемые мной результаты могут помочь семьям понять, как они могут приспособить свои модели взаимодействия к проблемам развития в подростковом возрасте. Родители часто думают, что им следует подавлять отрицательные эмоции своих детей-подростков и поощрять их положительные эмоции или же им следует избегать выражения собственных отрицательных эмоций во время конфликтов. Напротив, адаптивные взаимодействия в подростковом возрасте, по-видимому, характеризуются рядом эмоций. Родители должны научиться помогать подросткам выражать, делиться и регулировать ряд положительных и отрицательных эмоций.

Может ли это оправдать то, что вы стали родителем?

Недавно я стал отцом. Ну, когда я говорю «недавно», я имею в виду чуть более года назад (октябрь 2019 г.). Родительство поднимает ряд практических и философских вопросов. Стоит ли вообще иметь детей? Как вы ухаживаете за новорожденным? Как вы даете своему ребенку лучший старт в жизни? Неправильно ли относиться к своему ребенку с особым вниманием по сравнению с другими детьми / людьми? Придает ли родительская жизнь смысл жизни, которой раньше не было?

Обычно я склонен к длительным и частым периодам философской саморефлексии.Рассмотренная жизнь и все такое. Когда я стал родителем, меня удивило то, как мало я сделал в отношении самого родительского воспитания. Возможно, в этом нет ничего необычного. Возможно, первый год воспитания детей, как правило, определяется практическими аспектами ухода за ребенком, а не его философским значением. Но теперь, когда я со своей дочерью освоил , отчасти , предсказуемый распорядок (скрестив пальцы!), У меня появилось немного больше времени для моих обычных размышлений.

И есть над чем задуматься.В этой статье я остановлюсь на одном вопросе, в частности: на природе и значении родительско-дочерних отношений. В нашей жизни много отношений. Они часто являются источником ценности. Подумайте, например, о своих друзьях и интимных партнерах. Немногие из нас обошлись бы без них. Отношения между родителями и детьми отличаются от этих других видов отношений и похожи на них. Я хочу рассмотреть его структурные особенности и то, как они влияют на ценность отношений в целом.Я буду собирать некоторые из своих мыслей из первого года воспитания детей в обсуждение по ходу дела.

Одна вещь, на которой я не буду сосредотачиваться в этой статье, хотя она в некоторой степени остается в тени, — это этика рождения детей. Некоторые философы — антинаталисты. Они считают, что иметь детей — это плохо. Большинство людей пронаталисты. Они считают, что иметь детей желательно, а может быть, даже обязательно. Я исследовал взгляды этих разных лагерей в других местах своих работ.Я не буду делать этого в дальнейшем. В любом случае, для меня уже немного поздно участвовать в этих дебатах, поскольку я уже являюсь родителем, но я буду передавать некоторые периодические комментарии, которые касаются дебатов против и пронаталистов, по ходу дела.

1. Природа взаимоотношений родителей и детей

Отношения бывают разных форм. Отношения, которые у нас есть с нашими друзьями и интимными партнерами, должны быть добровольными (в том смысле, что мы должны иметь возможность выбирать наших друзей и партнеров) и в целом эгалитарными (в том смысле, что ни одна сторона не должна доминировать или подчинять другую в соответствии с требованиями. их потребности).Конечно, дружба и интимное партнерство часто не соответствуют этим идеалам, но когда это происходит, обычно считается, что в них есть что-то неполноценное или проблематичное.

Не все наши отношения добровольны и эгалитарны. Наши отношения на рабочем месте, например, могут быть отношениями неравенства: один человек (начальник) может считаться имеющим больше контроля и власти, чем другой (сотрудник). Вдобавок к этому иногда наши рабочие отношения носят непроизвольный характер: мы не всегда можем выбирать, кем являются наши коллеги; они выбраны для нас.Это не обязательно делает эти отношения этически несовершенными; это просто отличает их этические качества. У начальников, например, могут быть другие (более обременительные) обязанности, чем у сотрудников, и между коллегами может быть большая потребность в компромиссе и терпимости, чем в чисто добровольных отношениях.

А как насчет родительско-дочерних отношений? В некотором отношении они являются феноменом sui generis, уникальным в человеческом опыте. С точки зрения ребенка, они никогда не бывают добровольными: они никогда не выбирают своих родителей.Единственное исключение из этого, пожалуй, — это когда ребенок достигает зрелости и может юридически или практически освободиться от родителей. Но даже в этом случае их родители остаются их родителями: они не могут полностью исключить их из своей жизни или чувства самоидентификации. Иногда отношения бывают непроизвольными и с точки зрения родителей — например, в случаях изнасилования, принудительной беременности или отсутствия противозачаточных средств — но среди большинства моих сверстников такое бывает редко. Большинство людей, которых я знаю, добровольно хотят стать родителями.Или, что может быть более верным в моем случае, добровольно соглашаться с выбором других людей стать родителями.

Отношения между родителями и детьми также очень асимметричны. Как пишет Кристина Целом в своей книге Почему рождаются дети , существует как врожденная асимметрия в отношениях — потому что ребенок никогда не выбирает своих родителей, — так и случайная асимметрия, потому что в ранние годы ребенок сильно зависит от своих родителей. выживание. Более того, в эти ранние годы родители могут формировать жизнь своих детей таким образом, чтобы это могло иметь постоянные или долгосрочные последствия.Эта зависимость может измениться позже в жизни. Когда дети созревают, они могут стать относительно независимыми существами, а когда родители достигают состояния глубокой старости, они часто становятся сильно зависимыми от своих детей в своем выживании. Таковы жизненные циклы — циклы, которые до некоторой степени подчеркивают ошибку в представлении о том, что любой из нас когда-либо действительно независим от кого-либо еще.

Несмотря на врожденную и условную асимметрию в родительско-дочерних отношениях, равенство по-прежнему играет важную роль.Ребенок — это не вещь, над которой родители могут играть или экспериментировать. Ребенок — или, по крайней мере, станет — самостоятельной личностью. Таким образом, они заслуживают — или, по крайней мере, станут заслуживать — того же уровня уважения, которым обязаны все люди. То, что начиналось как крайне асимметричные отношения, со временем станет более эгалитарным.

Наконец, стоит прокомментировать роль безусловной любви (или привязанности и уважения) в отношениях между родителями и детьми. Часто говорят, что родители действительно или, по крайней мере, должны любить своих детей безоговорочно.Но это кажется нереальным и нежелательным стандартом. Я думаю, что вместо этого любовь родителей к своему ребенку должна быть очень сильной и стойкой. Он должен выдерживать множество взлетов и падений, но также должен иметь некоторые ограничения. Если ребенок оказывается массовым убийцей или серийным убийцей, трудно понять, почему родители должны быть обязаны любить их (хотя, конечно, они все еще могут иметь к ним глубокую привязанность и естественную привязанность). А как насчет детской любви к своим родителям? Что ж, опять же, в идеале кажется, что это тоже должно быть надежным и устойчивым, но, учитывая асимметрию в отношениях родитель-потомок, было бы несправедливо придерживать ребенка по тем же стандартам, что и родитель.

2. Значение родства как аргумента в пользу того, чтобы стать родителем

По мнению некоторых философов, уникальные структурные свойства родительско-дочерних отношений и влияние, которое они оказывают, в частности, на родителей, дают потенциальное оправдание для рождения ребенка. Кристин Целом является одним из защитников этой точки зрения, и она представляет ее в самом конце своей вышеупомянутой книги Почему есть дети .

Это интересная книга.В нем Дженерал утверждает, что решение завести детей этически чревато и что люди часто не относятся к нему с должной этической тщательностью. И хотя она отвергает резко антинаталистскую позицию, такую ​​как та, которую защищал Дэвид Бенатар, она также отвергает представление о том, что есть этическая обязанность иметь детей или что рождение детей является особенно благородным или желанным делом (если вам интересно в ее аргументах я рассмотрел некоторые из них более подробно в этой статье). Следовательно, становится неожиданностью, когда в последней главе она утверждает, что любой, кто задумывался о том, чтобы иметь детей, не должен упускать возможность завести ребенка (хотя, возможно, как она сама говорит, «не более одного ребенка»). »).Другими словами, по мнению General, иметь детей не обязательно и не обязательно для хорошей жизни, но это допустимо и может способствовать благополучной жизни в правильных условиях.

Какие аргументы в пользу этого? Распаковать немного сложно, но вот как я это читаю:

  • (1) Процветающая жизнь — это хорошо, и люди, при прочих равных, оправданы в своем стремлении жить таковой.
  • (2) Есть много разных путей и элементов к процветающей жизни; мы свободны выбирать среди этих путей и элементов по своему усмотрению (при условии, что при этом мы не нарушаем какой-либо другой этический долг).
  • (3) Наличие ребенка и отношения между родителями и детьми могут быть элементом процветающей жизни из-за уникальной природы отношений между родителями и детьми (и, по крайней мере, для некоторых людей, наличие ребенка не означает нарушают другие этические обязанности).
  • (4) Следовательно, наличие ребенка может быть оправдано как элемент благополучной жизни.

Теперь я буду первым, кто признает, что это грубая формулировка аргумента.За свою логическую точность он не получит никаких призов. Но это дает нам достаточно для того, чтобы подвергнуть аргумент Хенерала некоторой критической оценке.

Первые две посылки этого аргумента кажутся мне относительно бесспорными. Конечно, мы вправе стремиться жить процветающей жизнью. Тем не менее, оговорка ceteris paribus («все остальное равны») имеет решающее значение в обеих этих предпосылках: наше процветание не должно происходить за счет какого-либо другого этического долга. Возьмем крайний случай: возможно, я смогу прожить очень стоящую и приятную жизнь, убив своего ближайшего соперника на работе (допустим, я смогу жить с чувством вины).Но это было бы несправедливо: мое процветание не может иметь приоритет над его правом на жизнь.

Третья посылка является решающей. Что в отношениях между родителями и детьми приводит к процветанию? В целом, ответ на этот вопрос является тонкой гранью. Она признает, что во многих случаях выбор иметь ребенка необоснован и что родители могут сделать это по плохим причинам. Но когда они принимаются по правильным причинам — и когда родители признают независимость своих детей, — это решение может изменить ситуацию.В критическом отрывке она подчеркивает некоторые из его потенциальных преимуществ:

[становясь родителями, люди обнаруживают, что] многие другие способности имеют шанс развиваться; их способность наблюдать; их понимание человеческого развития и психологии; их смелость и упорство; их признательность за игру; их артистические, музыкальные, научные или спортивные способности; и их понимание своего места в социальном мире … Выбирая ребенка, человек решает одновременно реализовать свое ощущение того, кем он является, и в то же время стремиться быть другим человеком, чем был до появления ребенка .Став родителем, человек создает не только ребенка и отношения, но и самого себя; человек создает новую и, в идеале, лучшую самоидентификацию.
(Всего 2012 г., стр. 218)

Я до некоторой степени согласен с этим аргументом. Конечно, мой личный опыт отцовства показывает, что это помогает воспитывать положительные черты характера. Например, до рождения дочери я беспокоился, что был слишком одержим собой, своей собственной работой и успехами, своими собственными проектами и амбициями, чтобы быть хорошим родителем.Я боялась, что буду обижаться на своего ребенка за то, что он отнимает мое время и внимание, за то, что уводит меня от вещей, которые я когда-то так ценил. С тех пор, как она родилась, я был приятно удивлен тем, насколько мало это было правдой. На самом деле мне очень нравится проводить с ней время и ухаживать за ней. При этом мне пришлось развить способности, которых мне не хватало или которые я оставил для атрофии (терпение, игривость и т. Д.). Во всяком случае, сейчас я возмущаюсь своей работой за то, что отнял меня у нее. Опыт показал, что я, возможно, менее эгоистичен и зациклен на себе, чем я предполагал ранее.Короче говоря, я обнаружил, что этот опыт меняет самого себя, и, осмелюсь сказать, в результате я мог бы даже стать лучше.

Тем не менее, этот аргумент меня немного смущает. У меня две большие заботы. Во-первых, предположение о том, что решение стать родителем может быть оправдано, поскольку оно превращает меня (родителя) в лучшего человека, похоже, что этот аргумент поддерживает эгоистичную и эгоистичную мотивацию. Не похоже, что он вообще не уважает независимую личность ребенка.Если мы купимся на аргументы, ребенок будет просто проектом для самопреобразования.

В этом отношении «В целом» отличная черта. Она признает, что у некоторых родителей действительно есть дети по эгоистичным и неоправданным причинам, но возражает, что при правильной мотивации рождение ребенка может быть «эгоистичным… не обязательно эгоистичным» (2012, 217). Это тонкое, возможно, бессмысленное различие. Мой способ рассуждать об этом состоит в том, чтобы сказать, что, став родителем, я развил качества, которые связаны с заботой о другом человеке (атрибуты, которые имеют отношение ко мне, но в значительной степени ориентированы на другие по своей природе).Другими словами, я могу стать лучше, став родителем, но только в той степени, в которой я лучше ухаживаю за другим человеком и отношусь к нему. В этом отношении быть родителем может быть похоже на любой благотворительный проект, который вы находите удовлетворительным: вы получаете что-то от этого, но только потому, что это делают другие люди. В этом смысле беспроигрышный вариант. Но это сравнение с благотворительностью также подчеркивает странность выбора родительского пути к такому процветанию. Почему мне пришлось создать другого человека — человека, с которым у меня уникальные и асимметричные отношения, — чтобы развить эти более альтруистические черты характера? Почему я не мог просто сделать это с другими, уже существующими людьми? Неужто есть что-то эгоистичное, а может быть, даже немного грандиозное в том, чтобы создать для этой цели зависимого человека? Не уверен, что когда-нибудь смогу осознать это.

Это ссылка на мое второе беспокойство. Рождение ребенка — дело морально рискованное. Вынашивая ребенка, мать подвергается риску. После рождения ребенок подвергается риску. Есть также потенциальные риски для меня и для моих отношений с матерью ребенка. Что, если бы я не изменился, став родителем? Что, если окажется, что я был таким эгоистичным и обиженным, как я боялся? Что делать, если я не смогу справиться с проблемами отцовства по мере взросления моей дочери? Могу ли я причинить вред другому человеку (или людям) безвозвратно в результате моего эгоистичного (если не эгоистичного) решения? В целом полностью осознает моральные риски — на самом деле, большая часть ее книги посвящена им, — но в самом конце она дает им довольно краткую оценку.Она говорит:

Рожать детей — это морально рискованно. И идеи, которые я исследовал в этой главе, ни в коем случае нельзя интерпретировать как утверждение, что отцовство — единственный или даже основной путь к процветающей жизни. Но это один из таких путей… если, приняв во внимание все вопросы, изложенные в этой книге, вы все еще думаете, иметь ли ребенка, я продолжаю говорить: «Не упустите его».
(Всего 2012, 220)

Я предполагаю, что аргумент здесь в том, что если вы из тех людей, которые читали бы ее книгу и рассматривали этические риски отцовства, и если, несмотря на это, вы все еще серьезно рассматриваете возможность завести ребенка, вам следует попробовать из-за потенциальной для создания уникальных и взаимовыгодных отношений.Это вполне может быть правдой. Может случиться так, что кто-то вроде меня находится в лучшем положении, чтобы минимизировать риски отцовства, чем кто-то другой. Но все же это кажется ужасным риском. Потенциальный вред отцовства — самому себе, своим интимным партнерам (если таковые имеются) и своему ребенку — кажется, перевешивает потенциальные преимущества. Если есть другие пути к процветающей жизни, почему бы не попробовать их? Как можно оправдать риск? Это еще один вопрос, на который я, вероятно, и дальше буду пытаться ответить.

3. Заключение

В общем, родительско-дочерние отношения уникальны. Он обладает рядом уникальных структурных свойств: непроизвольность с точки зрения ребенка; высокая степень зависимости с самого начала — и может быть источником большой ценности. Если судить по моему опыту, его можно изменить, возможно, к лучшему (хотя это еще только начало), вступив в эти отношения. Но решение о создании этих отношений остается рискованным и трудным для оправдания.И я говорю это как человек, который пошел на такой риск.

Не сражайтесь на глазах у детей, вы можете оставить им шрам на всю жизнь

Любой, кто вырос со своими родителями, постоянно ссорившись друг с другом, знает, какую боль и эмоциональные страдания могут вызвать их словесные поединки.

Их постоянные ссоры и кричащие матчи могут повлиять на психическое здоровье и развитие их детей в долгосрочной перспективе и оставить их — младенцев, детей и подростков — разочарованными, злыми и эмоционально уязвимыми.

Даже спящие младенцы, как показывают исследования, могут ощущать ссоры своих родителей и проявлять повышенный уровень стресса, когда слышат гневные голоса.

Психическое здоровье, болезни

Исследования показали, что аргументы родителей могут оказаться более опасными для психического здоровья ребенка, чем их разлучение с семьей или развод.

Недавнее исследование, проведенное Сассекским университетом в Великобритании и Фондом раннего вмешательства, показало, что подверженность детей конфликтам между родителями может поставить под угрозу их психическое здоровье и жизнь в долгосрочной перспективе.

Исследования также показали, что стресс в детстве также может привести к болезням во взрослом возрасте, таким как диабет, проблемы с сердцем, низкий иммунитет и астма.

«Родительские разногласия могут нанести серьезный эмоциональный вред ребенку, который регулярно становится свидетелем таких ссор. Чем серьезнее и серьезнее аргументы, тем серьезнее эмоциональное потрясение внутри ребенка », — объясняет доктор Рипан Сиппи, клинический и детский психолог из Дели.

Др.Сиппи говорит, что у детей, подверженных регулярным конфликтам между родителями, развиваются поведенческие, эмоциональные проблемы и проблемы адаптации, и они часто выражают свои подавленные чувства страха, гнева и печали в форме издевательств над другими, будучи агрессивными и упрямыми, непослушными, боязливыми или робкими и т. Д. на.

«У некоторых детей может развиваться антисоциальное и преступное поведение, такое как скитание в школе, пренебрежение правами других, ложь, воровство, обман, пристрастие к никотину / алкоголю, азартные игры, чрезмерное увлечение социальными сетями / видеоиграми, чрезмерное общение с друзьями. , чрезмерное пребывание вне дома и поддразнивание », — добавляет он.

Они также склонны быть оскорбительными, агрессивными и громкими в своем подходе, а не проявлять понимание, когда они находятся в конфликте с кем-то, поскольку они неосознанно имитируют то, что наблюдают.

Оценить проблему

По словам врачей, родители не осознают, какое негативное влияние их драки могут иметь на детей.

«В большинстве случаев, если родитель импульсивен или имеет проблемы с гневом, он или она могут не осознавать, что его / ее действия могут привести к серьезному психологическому ущербу для ребенка.Наряду с этим, отсутствие понимания того, что то, что мы делаем на глазах у ребенка, может иметь пагубные последствия, усугубляет проблемы », — говорит доктор Дипали Батра, клинический и детский психолог.

«Родители обычно винят друг друга в негативных последствиях, но не обращаются за профессиональной помощью. Из-за стигмы люди избегают встреч со специалистами в области психического здоровья », — говорит она.

Разрыв отношений

Частые ссоры между родителями могут привести к натянутым отношениям с их ребенком, особенно когда они втягиваются в спор и становятся на чью-то сторону.Принуждение принять чью-то сторону также может вызвать у ребенка эмоциональный стресс и гнев.

«Дети иногда выбирают, кто прав, а кто нет, и, следовательно, у них может развиться чувство неприязни или разрыв в общении с родителем, которого он / она считает ответственным за конфликты», — объясняет д-р Сиппи.

Доктор Ниша Кханна, консультант по вопросам отношений и брака из Дели, добавляет, что когда один из родителей делится своими эмоциональными проблемами или недовольством с другим партнером с ребенком, это естественно для ребенка проявлять предвзятость.

«У ребенка нет возможности услышать другую сторону истории. Если один из родителей проводит больше времени и больше взаимодействует с ребенком, он будет больше склоняться к этому родителю », — говорит она.

У ребенка также может развиться негодование по отношению к обоим родителям и он может уйти из семьи, чтобы избежать конфликтов дома.

Формируя будущее

Опыт раннего детства формирует нашу личность как взрослого, в том числе нашу способность развивать здоровые романтические отношения в будущем.

То, как родители взаимодействуют друг с другом или разрешают конфликт, сказывается на их детях, а это, в свою очередь, влияет на подход или поведение ребенка по отношению к своему партнеру в будущем.

Доктор Батра согласен с тем, что дети, которые переживают психологическое воздействие родительских разногласий, сталкиваются с проблемами в своей семейной жизни или будущих романтических отношениях.

Конфликты между родителями также могут повлиять на отношение ребенка к браку, добавляет доктор Кханна, и ребенок может думать, что брак — это борьба, и такое негативное восприятие может быть вредным.

Дети, выросшие в неблагополучных семьях, также не понимают параметров здоровых отношений.

«Они продолжают нести негативные поведенческие проблемы своих родителей. В романтических отношениях они склонны либо переусердствовать, либо недооценивать. Например, некоторые могут стать слишком ориентированными на карьеру и забыть своего партнера или семью; другие могут заставить свою жизнь вращаться вокруг отношений. Другими словами, им не удается установить баланс, который является ключом к любым успешным отношениям », — говорит д-р.Ханна.

«Поведенческие проблемы, такие как чрезмерное доминирование или чрезмерное подчинение, также могут вызывать проблемы».

Обращение за помощью

Пары не должны дважды думать перед тем, как обратиться к консультанту, если частые конфликты с партнером создают токсичную среду в доме.

«Обычно рекомендуется обращаться за профессиональной помощью на начальных этапах брака или отношений или при возникновении конфликтов, а не игнорировать проблемы. Задержка приведет к скоплению проблем, и их может быть трудно решить », — говорит д-р Кханна.

Он также советует парам, испытывающим такие проблемы, как несовместимость, сексуальные проблемы, разрыв в общении, трудности с разрешением конфликта и оскорбительное поведение, обращаться к профессионалу.

«Пары могут обращаться за помощью к друзьям или родственникам, но я всегда советую родителям не привлекать своих детей. Это влияет на психику ребенка и препятствует его естественному эмоциональному росту », — подчеркивает доктор Кханна.

В некоторых случаях детей можно брать с собой на консультацию, добавляет она.

«Детей можно научить не вмешиваться в жизнь родителей».

Правильно с этим справиться

Конфликты — это нормально, но важно то, как с ними обращаться как с родителями.

«Я всегда советую родителям не драться на глазах у детей. Если возник спор, убедитесь, что вы также показали ребенку, что проблема решена. Покажите им свою привязанность к партнеру. Объятия и объятия — все это способы показать свою любовь друг к другу, — советует доктор Кханна.

«Родители должны сосредоточиться на выборе слов, тоне и громкости, разговаривая с ребенком или друг с другом. Если один родитель теряет контроль, другой должен избегать режима аргументов и должен отложить обсуждение на другое время, когда оба будут спокойны и одиноки », — говорит доктор Батра.

«Кроме того, они должны дополнять друг друга в своих усилиях, которые улучшат их отношения. Доверие и уважение — важнейшие составляющие здоровых отношений.Это пример для ребенка ».

Пары часто говорят, что они придерживаются плохого брака ради своих детей, но не осознают, что в конечном итоге приносят больше вреда, чем пользы.

«Когда родители остаются вместе ради своих детей, они фактически причиняют ребенку физический, эмоциональный и умственный вред по всем параметрам. Вместо этого они могут остаться отдельно и предоставить ребенку необходимое количество и количество времени и поддержку, в которой он / она нуждается », — подчеркивает д-р Кханна.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *