Типичные социальные роли личности схема: Заполните пропуски в схеме и выполните задания. Проиллюстрируйте примерами выполнение человеком каждой из типичных социальных

Урок обществознания «Социальный статус личности». 11-й класс

Цель:

• Дать учащимся представление о социальном статусе и социальной роли, их основных чертах.
• Развивать умения проводить причинно-следственные связи; давать оценку явлениям и их последствиям. Способствовать формированию умений и навыков совместной работы, коллективного принятия решений.
• Воспитывать чувство взаимоуважения.

План:

• Социальный статус личности.
• Социальные роли личности.
• Социальная адаптация. Два типа адаптации.

Эпиграф:

Весь мир — театр.
В нём женщины, мужчины — все актёры.
У них свои есть выходы, уходы,
И каждый не одну играет роль.
У. Шекспир

Оборудование урока: мультимедийный учебник «Обществознание. 8-11 класс» Ч.2.

Ход урока

I. Вводное слово учителя.

Для проведения сегодняшнего занятия вы разбились по группам.

Первое задание в группах решить кроссворд, выделить ключевое слово и дать ему определение.

(Выполнение задания, комментарий) Ключевыми словами являются: индивид и личность. Знание этих терминов помогут в раскрытии темы урока.

II. Изучение новой темы.

1. Социальный статус личности.

Объявление темы и цели урока.

Слово «статус» пришло в социологию из Древнего Рима и обозначало «позиция, состояние, положение». Однако в конце ХIХ века английский историк Мейн придал ему социологическое звучание.

Задания группам.

В словарях найти значение понятия «СТАТУС».

Статус — социальное положение человека в обществе.

Задания группам.

Найти ключевые слова в определениях.

Эти ключевые слова помогают расширить смысловые границы понятия «СТАТУС» и таким образом, мы делаем вывод, что его значение многогранно.

Слайд № 1 (мультимедийный учебник).

Социальное положение — обобщенная характеристика, охватывающая профессию, экономическое положение, политические возможности, демографические свойства человека (возраст, национальность).

Задания группам.

На ватмане запишите примеры различных социальных статусов.

(Ватманы вывешиваются на доску)

По какому признаку их можно сгруппировать? Сгруппируйте.

Если внимательно посмотреть, то одни показатели, которые определяют статус, даны от рождения, другие, обретаются человеком.

Вывод: прирожденный и достигаемый.

Предписанный — статус, полученный от рождения: пол, национальность, раса.

Достигаемый статус — статус, основанный на том, чего человек добился сам: образование, профессия, квалификация и т.п.

Слайд № 2. Из чего складывается социальный статус?

Задания группам.

Статус не постоянная категория. В процессе жизни он меняется, изобразите графически, как в ходе жизни может измениться социальный статус?

Ваши изображения наглядно нам показали, что способствует изменению социального статуса.

Слайд № 3 (Задания: проанализировать высказывания мыслителей о социальном статусе.)

2. Социальные роли личности.

Социальный статус личности, прежде всего, оказывает влияние на её поведение. Зная социальный статус человека, можно легко определить большинство качеств, которым он обладает, а также предсказать действия, которые он будет осуществлять. Подобное ожидаемое поведение человека, ассоциируемое с тем статусом, который он имеет, принято называть социальной ролью.

Обратимся к эпиграфу. К числу типичных ролей социологи относят:

Слайд № 4

Типичные роли

• труженика;
• собственника;
• потребителя;
• гражданина;
• семьянина.

Именно сравнение роли человека в обществе и образного её воплощения позволило Шекспиру заявить устами одного из актёров: еще раз эпиграф.

Задания группам.

Слайд № 5

Индивид имеет возможность выбирать из множества социальных статусов и ролей те, которые позволяют ему лучше реализовать свои планы, максимально эффективно применять свои способности. Любое ролевое предписание намечает только общую схему поведения человека, сохраняя за ним возможность выбора путей его исполнения.

Освоение социальных ролей называется социализацией или социальной адаптацией

Социальная адаптация. Два типа адаптации.

Социальный статус личности и успешное её функционирование в различных социальных ролях во многом зависят от понимания личностью важнейших свойств меняющейся социальной среды, умения применять типичные способы социальной деятельности.

Слайд № 6 (9 задание)

Выводы по уроку: Слайд № 7

Домашнее задание: Слайд № 8 ( Параграф13. Вопросы и задания.)

Социальная роль гражданина

Каждый участник общества обладает определенным социальным статусом, которым он наделяется в социальной группе или структуре. Социальный статус закрепляет за своим обладателем определенные права и обязанности перед своей социальной группой. Социальному статусу присущи определенные социальные роли.

[Определение] Социальной ролью называется определенное состояние члена общества, присущее его социальному статусу. Окружение индивида имеет определенные представления, какую роль он должен исполнять в том или ином социальном статусе, и ожидает от него соответствующее поведение [/Определение]

Социальный ролевой набор

Так как социальная роль является определенной моделью поведения, присущей социальному статусу, один индивид обладает множеством социальных ролей одновременно. По отношению к членам семьи это роль ребенка, супруга, родителя. По отношению к коллективу это роль подчиненного, начальника. Определяется социальная роль ожиданиями окружающих. Так, роль родителя представляется как забота о ребенке, роль работника – как добросовестное исполнение своих обязанностей. Совокупность принадлежащих одному социальному статусу ролей называется ролевым набором. На рисунке ниже отображена схема ролевого набора:

Социальный ролевой набор разделяет типичные (или основные) роли, присущие индивиду на постоянной основе, и ситуационные, которые исполняются личностью в короткий временной промежуток (пешеход, пациент, зритель). К типичным социальным ролям можно отнести следующие:

• Член семьи;
• Собственник;
• Гражданин;
• Мужчина, женщина;
• Работник, и т.д.

Проявление, развитие и созревание личности происходит именно через исполнение социальных ролей. Помимо социальной роли существует такое понятие, как ролевое поведение. Его отличие заключается в том, что это не предписанные обществом ожидания, а фактическое поведение, полностью зависящее от индивидуальных особенностей конкретной личности, его установок и убеждений.

Готовые работы на аналогичную тему

Замечание 1

При выполнении двух или нескольких социальных ролей, несущих в себе противоречивые требования по отношению друг к другу, возникает ролевой конфликт личности. Разрешается ролевой конфликт в пользу приоритетной для человека роли. В этом заключается мотивирующая функция социальных ролей.

Особенности социальной роли гражданина

Овладение личности социальной ролью гражданина позволяет интегрироваться в социум, усвоить принятые в обществе установки, ценности и нормы. Ключевые взаимоотношения со значимыми объектами социальной среды формируются через данную роль.

Основным механизмом, позволяющим индивиду усвоить роль гражданина, является лояльность. Лояльность имеет и социальное, и индивидуальное значение. Это высшая степень соотношения индивида со своей социальной группой. С ее помощью адекватно усваивается гражданская культура, формируется позитивное отношение к государству как к социальной структуре, к имеющимся ценностям, символам, целям и задачам.

Посредством взаимодействия личностей, овладевших ролью гражданина, формируется гражданское общество. Это сложная многоэлементная система, которая создает все необходимые условия для удовлетворения потребностей, и реализации интересов всех своих участников. Нужно отметить, что граждане и гражданское общество вполне могут существовать и функционировать обособленно от политической функции института государства. Это обусловлено тем, что отдельные индивиды, выстраивая отношения друг с другом, выполняя различного рода общественную деятельность, объединив свои усилия, добиваются прогрессивного развития гражданского общества.

Социальная роль — определение и примеры

Определение понятия социальная роль

Социальная роль — это динамическая характеристика социальной позиции, которая выражается в наборе моделей поведения. Те, в свою очередь, согласуются с социальными ожиданиями, которые задаются специальными нормами, обращенными от соответствующей группы к человеку с определенной социальной позицией.

Можно немного сократить это определение:

Социальная роль — это совокупность ожиданий, которые общество предъявляет к людям, когда они занимают определенные социальные позиции в иерархии.

У одного и того же человека могут быть разные роли. Например, в семье — мать или отец, а на работе — начальник или подчиненный.

Чем больше ролей у одного человека, тем интереснее и насыщеннее его жизнь.

Понятие социальной роли можно разделить на такие элементы:

• поведенческие реакции — действия, речь, поступки;
• внешний вид — врач должен носить халат, полицейский — униформу;
• мотивация человека — члены социальной группы одобряют или порицают действия и поступки человека на основании его мотивации.

Характеристики социальной роли

Американский социолог Толкотт Парсонс выделил такие характеристики социальной роли, как масштаб, способ получения, формализация и мотивация.

Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. То есть чем шире диапазон, тем больше масштаб.

Например, у социальной роли супруга большой масштаб, так как между мужем и женой существует широкий диапазон отношений. С одной стороны, это отношения межличностные, которые базируются на многообразии чувств и эмоций; с другой — отношения регулируются нормативными актами и их даже можно назвать формальными. Участники такого социального взаимодействия интересуются разными сторонами жизни друг друга, их отношения практически не ограничены.

В других случаях, когда отношения строго определяются социальными ролями (например, между продавцом и покупателем), взаимодействие происходит только по определенному поводу (например, покупка). В таком случае масштаб роли сводится к ограниченному кругу вопросов и является небольшим.

Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека. Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически определяются возрастом и полом и не требуют особых усилий для их приобретения. В этой ситуации проблема может быть только в контексте соответствия своей роли, которая уже существует как данность.

Другие роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека и в результате целенаправленных усилий. Например, роль студента, аспиранта, ученого и другие роли, связанные с профессией и достижениями.

Формализация как описательная характеристика социальной роли определяется спецификой межличностных отношений. Одни роли предполагают только формальные отношения между людьми с регламентацией правил поведения; другие — только неформальные; третьи могут сочетать в себе как формальные, так и неформальные отношения.

Например, отношения представителя ГИБДД с нарушителем правил дорожного движения должны определяться формальными правилами, а отношения между близкими людьми — чувствами.

Формальные отношения зачастую сопровождаются неформальными, в которых проявляется эмоциональность, ведь человек, воспринимая и оценивая другого, проявляет к нему симпатию либо антипатию.

Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Разные роли обусловлены различными мотивами. В качестве мотивации может выступать личная прибыль, общественное благо и др. Когда родители заботятся о благе своего ребенка, они руководствуются чувством любви и заботы, а руководитель трудится во имя дела.

Виды социальных ролей

Существует несколько классификаций социальных ролей. Рассмотрим некоторые из них.

По типу общественных отношений

• Профессиональные роли — связаны со статусом человека, его профессиональной деятельностью. Для таких ролей свойственно обезличивание и независимость от исполнителя (продавец, строитель, учитель, водитель).
• Общественно-политические роли — политический лидер, авторитетная личность, гражданин.
• Семейно-бытовые роли — муж, жена, дочь, сын, отец, мать.
• Ситуационные роли — возникают в рамках изменяющихся обстоятельств, в ходе совместной деятельности (пассажир, пешеход, зритель).

По типу общественных ценностей

• Представляемые социальные роли — ожидания человека и членов его социальной группы.
• Субъективные социальные роли — представления человека о его отношении к другим людям.
• Играемые социальные роли — поведенческие установки, зависимые от положения человека в обществе.

По типу получения роли

• Социальные роли, предписанные общественным институтом (женщина — мать, дочь, жена, бабушка).
• Конвенциональные социальные роли — являются результатом принятия общественного соглашения на добровольной основе (профессиональные).

Социальная роль и социальный статус

Социальный статус — это положение человека в обществе, которое соответствует его возрасту, полу, профессии, происхождению и семейному положению.

Для достижения определенного статуса человеку необходимо придерживаться того или иного типа поведения, соответствовать роли, то есть выполнять конкретные действия.

Например, тренер баскетбольной команды — это авторитетный статус в спортивном обществе. Чтобы привести команду к победе, ему нужно тренировать и обучать спортсменов. Таким образом, социальная роль представляет собой полный спектр действий для достижения общественного положения и поддержания его в дальнейшем.

Делаем вывод: социальный статус — это положение, а роль — это модель поведения, которая связана со статусом.

Теория социальных ролей

Американский социолог Мертон первым обратил внимание на то, что у любого социального статуса есть целый набор социальных ролей. Это открытие легло в основу его теории.

В настоящее время в науке такая совокупность получила название ролевого набора. Предполагается, что чем он богаче, тем лучше для реализации самого человека. Если у человека небольшое количество ролей, то в этом случае можно говорить о сильной изоляции от общества.

Ролевой конфликт и его виды

Ролевой конфликт — это ситуация, в которой человек стал­кивается с необходимостью удовлетворить требования двух или более несовместимых ролей.

Рассмотрим три вида ролевых конфликтов в таблице.

Название вида	Суть ролевого конфликта
Внутриролевой	Конфликт, при котором требования одной и той же роли противоречат друг другу. Например, роль родителей предполагает не только доброе, ласко­вое обращение с детьми, но также требовательность, строгость.
Межролевой	Конфликт, который возникает в ситуациях, когда тре­бования одной роли противоречат другой. Например, требования работы могут противоречить религиозным верованиям.
Личностно-ролевой	Конфликтная ситуация, когда требования соци­альной роли противоречат интересам и жизненным устремлениям личности. Например, профес­сиональная деятельность не позволяет человеку раскрыть и проявить свои способности.

Социальная роль — понятие в обществознании, виды, примеры

Определение и характеристики

Существование социальной роли жизненно важно для функционалистского и интеракционистского понимания общества. Это понятие предполагает следующее:

1. Разделение труда в социуме оборачивается формой взаимосвязи разных специализированных позиций, которые называются ролями. Они включают в себя соответствующие разрешённые формы поведения и действия, руководствуясь общеизвестными социальными нормами.
2. Роли заняты индивидами, которых называют актёрами (по классификации унифицированного языка моделирования).
3. Когда люди одобряют социальное положение (т. е. считают его законным и конструктивным), они будут нести расходы, чтобы соответствовать определённым нормам, а также отвечать за наказание тех, кто нарушает приписанные ему правила поведения.
4. Изменение условий может сделать социальную функцию устаревшей или нелегитимной, в этом случае общественное давление способно привести к её изменению.
5. Ожидание вознаграждений и наказаний, а также удовлетворение от просоциального поведения объясняют, почему люди соответствуют ролевым требованиям.

Это понятие рассматривается в обществознании, социологии и теории организации. Классификация социальных ролей включает в себя следующие категории:

• культурные;
• социальная дифференциация;
• специфичные для конкретной ситуации;
• биосоциологические;
• гендерные.

В своей жизни люди сталкиваются с разными социальными функциями. Иногда им приходится выполнять несколько ролей одновременно в различных сценариях. Существует эволюция социальных ролей: некоторые исчезают, а другие изменяются.

Они могут быть достигнуты, приписаны или случайно присвоены в разных ситуациях. Достигнутую позицию занимают добровольно, она отражает личные навыки, способности и усилия, приписанная же — это должность, обычно навязываемая человеку. Она назначается отдельным лицам или группам без учёта их заслуг из-за определённых черт вне их контроля.

Типичные социальные роли личности могут быть полупостоянными или временными. К первой категории можно отнести студентов, подростков, матерей, потребителей. Хорошей иллюстрацией является пример социальной роли больного, сформулированный Толкоттом Парсонсом в конце 1940-х годов. В этом преходящем положении человек освобождается от своих обычных функций, но ожидается, что он будет соответствовать временным поведенческим стандартам — выполнять указания врачей и пытаться выздороветь.

Для многих положений люди должны соответствовать определённым условиям, биологическим или социологическим. Например, маленький ребёнок или подросток обычно не может взять биологическую роль матери.

Другие требуют обучения или опыта. В большинстве культур врачи должны быть образованы и сертифицированы, прежде чем заниматься медициной.

Факторы развития

На развитие роли может влиять многообразие факторов, в том числе культурные или ситуационные, а также социальная и генетическая предрасположенность. Система общества часто помещает людей на определённые должности, основанные на социальных ситуациях, которые они испытали.

Люди занимают те позиции, которые им естественны. Обладающие спортивными способностями часто выполняют функцию спортсменов. Личности, склонные к интеллектуальному труду, обычно играют роли, посвящённые образованию и знаниям. Это не означает, что они должны выбирать только один путь, ведь любой человек может сыграть несколько ролей. Различные культуры по-разному оценивают определённые образцы поведения. Роли могут быть созданы или изменены исходя из ситуации, в которой человек находится вне собственного влияния.

Социальные функции часто формируются в юношеском возрасте, когда родители зачисляют своих детей в определённые программы (кружки, секции, учебные заведения), повышая вероятность того, что ребёнок будет выполнять именно ту роль, в которой он провёл некоторое время.

Ролевая теория

Ролевая теория — это социологическое исследование становления ролей, которое объясняет, какие силы заставляют людей развивать ожидания от своего и чужого поведения. Согласно социологу Брюсу Биддлу, бывают пять основных моделей теории:

1. Функциональная, которая рассматривает развитие ролей как базовые нормы для конкретной социальной позиции.
2. Символьная интерактивная теория, рассматривающая становление как результат индивидуальной интерпретации реакций на поведение.
3. Структурная, которая использует математические идеи и подчёркивает влияние общества, а не человека.
4. Организационная, исследующая развитие ролей в группах.
5. Когнитивная теория, которую социологи резюмируют как «связь между ожиданиями и поведением».

Функционализм и консенсус

Функционалистский подход к теории, в значительной степени заимствованный из антропологии, рассматривает роль как набор ожиданий, которые общество возлагает на человека. По невысказанному консенсусу некоторые виды поведения считаются подходящими, а другие — неуместными.

Статус — это позиция, которую занимает актёр, а роль — это ожидаемое поведение, связанное с ней. Конечно, они не ограничиваются профессиональным статусом. Тот факт, что функция врача в течение рабочего дня отводится одному человеку, не мешает ему брать на себя другие роли в разное время — муж, жена, друг, отец, мать и т. д.

Взаимодействие или социальная активность

В интерактивной социальной теории понятие роли имеет решающее значение. Интеракционистское определение предшествует функционалистскому. Роль в этой концепции не является фиксированной или предписанной, а чем-то, что постоянно обсуждается между людьми неуверенно, творчески. Философ Джордж Герберт Мид исследовал эту схему в своей основополагающей работе 1934 года «Разум, я и общество».

Основной интерес у Мида вызвал способ, с помощью которого дети учатся тому, как стать частью социума, творчески принимая позиции, наблюдая и подражая другим. Это всегда делается в интерактивном режиме, не имеет смысла думать о функции только для одного человека, который сотрудничает и конкурирует с другими. Взрослые ведут себя одинаково: отбирают роли у тех, кого они видят вокруг, творчески адаптируют, а затем в процессе социального взаимодействия проверяют их и либо принимают, либо модифицируют.

Общественные нормы

Эта теория гласит, что на поведение людей в значительной степени влияет их восприятие того, как ведут себя другие члены социальной группы. Когда индивиды находятся в состоянии деиндивации, они видят себя только с точки зрения групповой идентичности. Их поведение, вероятно, будет руководствоваться исключительно групповыми нормами. Последние оказывают сильное влияние на поведение и могут направлять его только тогда, когда активируются очевидными напоминаниями или тонкими подсказками.

Люди придерживаются социальных принципов посредством принуждения, интернализации, совместного использования другими членами группы и частой активации. Нормы могут быть применены через наказание или поощрение. Отдельные лица получают вознаграждение за то, что они выполнили свои обязанности или наказаны, поскольку не оправдали доверия.

Теория социальных норм применяется в качестве экологического подхода с целью воздействия на людей путём манипулирования их социальной и культурной средой. Она широко применяется с использованием методов маркетинга. Нормативные сообщения применяются с помощью различных средств массовой информации и рекламных тактик, чтобы эффективно охватить целевую аудиторию. Теория также успешно применяется в разработке учебных и политических программ, освещении в прессе и других стратегиях.

Плановое поведение

Человек проявляет активность, борясь с угрозами его свободе, когда он считает нормы неуместными. Они и отношения обычно работают вместе, чтобы влиять на поведение (прямо или косвенно). Теория запланированных поведенческих намерений является функцией трёх факторов:

• отношение к поступкам;
• социальные нормы;
• восприятие контроля.

Когда отношения и нормы расходятся, влияние на поведение будет определяться их относительной доступностью.

Командная работа

Как кратко описано в статье «Работа в группах» Энглеберга и Винна, теория командной роли — это когда «члены берут на себя функции, совместимые с их личностными характеристиками и навыками». Мередит Белбин, психолог, впервые исследовал эту концепцию в 1970-х годах, когда он и его исследовательская команда занимались наблюдением за группами людей и хотели выяснить, что повышает вероятность успеха и эффективность командной работы.

По словам Белбина, анализ показал, что разница между успехом и провалом в команде зависит больше от поведения, а не от интеллектуальных способностей. Учёные начали идентифицировать отдельные группы и обнаружили, что именно поведение было более влиятельным в команде, чем что-либо ещё. Эти группы известны как командные роли. В них входят:

• координатор;
• формирователь;
• новатор;
• исследователь ресурсов;
• оценщик;
• вдохновитель;
• исполнитель;
• специалист;
• контролёр.

Белбин также определил характерные недостатки, которые, как правило, сопровождают каждую командную роль. Он назвал их «допустимыми», что касается слабостей поведенческих, то это области, подлежащие изучению и улучшению. На основе этого исследования был создан тест, который при помощи опросника и результативной таблицы позволяет человеку определить свои естественные функции в командной работе.

Конфликты и проблемы

Ролевый конфликт возникает, когда к человеку предъявляются несовместимые требования, соблюдение которых будет затруднено. Часто люди испытывают конфликт, пытаясь отреагировать на много имеющихся статусов одновременно. Он происходит в течение короткого или длительного периода и может быть связан с ситуативным опытом. Внутри конфликт возникает, когда возлагаемые требования находятся в одной области жизни, например, на работе или в семье.

Столкновение начинается из-за стремления индивида достичь успеха и из-за давления, оказываемого на человека двумя требованиями, конкурирующими друг с другом. Эффекты конфликта, выявленные в тематических исследованиях и общенациональных опросах, относятся к индивидуальными личностными характеристиками и межличностными отношениями.

Дисциплина групповой динамики в психологии признаёт ролевые конфликты в групповой обстановке. Члены группы нередко чувствуют, что они несут ответственность за более чем одну роль в этом параметре, однако их позиции не согласовываются друг с другом. Когда ожидания несовместимы, возникает конфликт. Например, руководитель на фабрике может испытывать напряжение из-за своего положения друга и наставника подчинённых, в то время как ему приходится строго и профессионально следить за сотрудниками.

границ | Гендерные различия в личности по десяти аспектам большой пятерки

Введение

Мужчины и женщины принадлежат к разным видам, и связь между ними все еще находится в зачаточном состоянии . — Билл Косби

Многие люди, включая Билла Косби, воспринимают различия между мужчинами и женщинами как большие — настолько большие, что общение между полами может быть затруднено. Бесчисленные примеры из популярной культуры подтверждают эту точку зрения на крайние различия между полами — но насколько она точна? Очевидно, что мужчины и женщины играют разные биологические роли, когда дело доходит до размножения вида, но насколько они различаются психологически — это более спорный вопрос, требующий эмпирических исследований, чтобы дать адекватный ответ.Независимо от того, являются ли основные причины психологических гендерных различий эволюционными или социокультурными, понимание того, как мужчины и женщины различаются в том, как они думают, чувствуют и ведут себя, может пролить свет на состояние человека.

Изучение личности особенно полезно при попытке изучить психологические различия между полами. Личность часто концептуализируется как степень, в которой кто-то демонстрирует высокий или низкий уровень определенных черт. Черты характера — это последовательные паттерны мыслей, чувств, мотивов и поведения, которые человек проявляет в разных ситуациях (Fleeson and Gallagher, 2009).То есть, тот, кто имеет высокий балл по какой-либо черте, будет демонстрировать психологические состояния, связанные с этой чертой, чаще и в большей степени, чем люди с низким баллом по этой характеристике.

Гендерные различия в личностных качествах часто характеризуют с точки зрения того, какой пол в среднем имеет более высокие баллы по этому признаку. Например, женщины часто оказываются более покладистыми, чем мужчины (Feingold, 1994; Costa et al., 2001). Это означает, что женщины в среднем более заботливы, нежны и альтруистичны чаще и в большей степени, чем мужчины.Однако такое открытие не исключает того факта, что мужчины также могут испытывать заботливые, нежные и альтруистические состояния, и что некоторые мужчины могут даже иметь более высокие оценки по этим чертам, чем некоторые женщины. Таким образом, цель исследования гендерных различий в личности состоит в том, чтобы выяснить различия между общими моделями поведения мужчин и женщин в среднем, с пониманием того, что и мужчины, и женщины могут испытывать состояния по всему спектру большинства черт. Гендерные различия в терминах средних различий не означают, что мужчины и женщины испытывают состояния только на противоположных концах спектра признаков; напротив, могут существовать значительные различия наряду с высокой степенью совпадения распределения мужчин и женщин (Hyde, 2005).

Основной задачей психологии личности является разработка адекватной таксономии личностных черт. Опираясь на дескрипторы черт, используемые в естественном языке (выбранных из словарей) и в опросниках личности, появилась пятифакторная структура, объясняющая ковариацию между чертами. Пятифакторная модель или Большая пятерка классифицирует черты характера на широкие области экстраверсии, уступчивости, сознательности, невротизма и открытости / интеллекта (Digman, 1990; John et al., 2008).

Гендерные различия в личности часто рассматриваются с точки зрения Большой пятерки. Однако «Большая пятерка» не исчерпывает всех важных различий между личностными качествами. Черты характера организованы иерархически, так что более конкретные черты, которые различаются вместе, сгруппированы внутри факторов более высокого порядка, таких как Большая пятерка. Таким образом, при изучении гендерных различий можно исследовать гендерные различия в личностных качествах на нескольких уровнях разрешения. Большинство исследований черт характера сосредоточено на двух уровнях черт: (1) обширные области Большой пятерки и (2) многие более специфические черты, называемые аспектами, которые сгруппированы вместе в Большой пятерке.В настоящее время нет единого мнения относительно идентичности и количества сторон Большой пятерки. Различные подходы выявили разные наборы аспектов на основе рационального обзора психологических построений (например, Коста и МакКрэй, 1992) или систематической выборки из пространства, определяемого парами факторов Большой пятерки (например, Сото и Джон, 2009). В настоящем исследовании мы использовали эмпирически определенный уровень личностных черт, который находится между узкими аспектами и широкими областями. Этот уровень организации личности может характеризовать гендерные различия с более тонкой детализацией, чем Большая пятерка, выявляя различия, которые скрыты в Большой пятерке.Кроме того, он обеспечивает эмпирически обоснованную таксономию признаков более низкого уровня, которая с большей вероятностью представляет адекватную таксономию признаков, чем существующие фасетные модели.

Если «Большая пятерка» составляет уровень иерархии личностей непосредственно над фасетами, необходим только один фактор для объяснения общей дисперсии фасетов в данной области «большой пятерки». Однако крупное поведенческое генетическое исследование показало, что , два различных факторов были необходимы для учета общей генетической дисперсии между фасетами в каждом домене (Jang et al., 2002). В отдельном исследовании с использованием факторного анализа 15 различных аспектов внутри каждого домена было обнаружено два фенотипических фактора, сходных с генетическими факторами, для каждого из измерений Большой пятерки (DeYoung et al., 2007). Это исследование показывает, что каждый из «большой пятерки» содержит два отдельных, хотя и коррелированных аспекта, отражающих уровень личности ниже широких областей, но выше многогранных шкал. ДеЯнг и др. (2007) охарактеризовали эти аспекты, изучив их факторно-балльные корреляции с более чем 2000 заданиями из Международного пула элементов личности (IPIP).Аспекты были обозначены следующим образом: неустойчивость и абстинентность при невротизме; Энтузиазм и напористость для экстраверсии; Интеллект и открытость для открытости / интеллекта; Трудолюбие и упорядоченность на добросовестность; и Сострадание и Вежливость для уступчивости. Аспектный уровень черт может быть особенно полезен для исследования гендерных различий, потому что эти различия иногда неясны на уровне Большой пятерки и могут быть большими и иметь противоположные направления на фасеточном уровне.Аспекты обеспечивают непроизвольную и экономную систему для изучения гендерных различий на уровне характеристик, более специфичных, чем «Большая пятерка».

Гендерные различия были задокументированы по ряду черт личности. В большинстве метаанализов и обзоров изучаются гендерные различия в самоотчетах о личности с помощью вопросников, измеряющих «большую пятерку», а также аспекты внутри каждого из них (Feingold, 1994; Costa et al., 2001; Lippa, 2010). Однако, насколько нам известно, ни один анализ специально не изучал два аспекта каждой черты Большой пятерки.

Гендерные различия в большой пятерке личностных качеств

Исследование личностных различий важно для нашего понимания общих человеческих различий, хотя и не без противоречий. Например, исследования индивидуальных различий в интеллекте вызвали годы научных и эмоционально мотивированных дебатов (Neisser et al., 1996). Исследования гендерных различий также оказались неоднозначными, поскольку большая часть споров связана с причинами и предвестниками различий.Биологический и эволюционный подходы постулируют, что гендерные различия обусловлены диморфно развитыми проблемами мужчин и женщин в отношении репродуктивных проблем, родительским вкладом в потомство (Trivers, 1972; Buss, 2008). Согласно этим теориям, женщины должны больше заботиться об успешном воспитании детей и поэтому должны быть более осторожными, покладистыми, заботливыми и эмоционально вовлеченными. С другой стороны, мужчины должны быть больше озабочены получением жизнеспособных возможностей для спаривания и поэтому должны проявлять больше напористости, рискованности и агрессии.Другие теории предполагают, что гендерные нормы формируются под влиянием социокультурных факторов, так что ожидается, что женщины и мужчины будут выполнять разные роли в обществе и поэтому социализируются, чтобы вести себя по-разному (Wood and Eagly, 2002; Eagly and Wood, 2005). . Конечно, вполне может быть, что как эволюционные, так и социальные силы внесли свой вклад в гендерные различия. Интересно, что недавние исследования показали, что гендерные различия в личности, как правило, больше в более развитых западных культурах с менее традиционными половыми ролями (Коста и др., 2001; Schmitt et al., 2008). В нашем обзоре мы сосредоточимся на закономерностях, которые наиболее последовательно обнаруживаются в разных культурах. Общая картина гендерных различий в личности, измеряемая Большой пятеркой, заключается в том, что существующие различия имеют небольшой или средний размер. В некоторых областях гендерные различия имеют одинаковое направление по всем измеряемым аспектам; для других, однако, модели более расходятся.

Невротизм

Невротизм описывает тенденцию переживать негативные эмоции и связанные с ними процессы в ответ на воспринимаемую угрозу и наказание; к ним относятся тревога, депрессия, гнев, застенчивость и эмоциональная лабильность.Было обнаружено, что женщины получают более высокие баллы по невротизму, чем мужчины, на уровне черт Большой пятерки, а также по большинству аспектов невротизма, включенных в общий показатель Большой пятерки, NEO-PI-R (Costa et al., 2001). Кроме того, женщины также получают более высокие оценки, чем мужчины, по соответствующим критериям, не предназначенным специально для измерения «большой пятерки», таким как индексы тревожности (Feingold, 1994) и низкая самооценка (Kling et al., 1999). Единственный аспект невротизма, по которому женщины не всегда получают более высокие баллы, чем мужчины, — это гнев или гневная враждебность (Коста и др., 2001).

Доброжелательность

Доброжелательность включает в себя черты, относящиеся к альтруизму, такие как сочувствие и доброта. Доброжелательность включает в себя тенденцию к сотрудничеству, поддержанию социальной гармонии и учет забот других (в отличие от эксплуатации или преследования других). Женщины неизменно получают более высокие оценки по сравнению с мужчинами по доброжелательности и связанным с ней критериям, таким как нежность (Feingold, 1994; Costa et al., 2001).

Добросовестность

Добросовестность описывает черты, связанные с самодисциплиной, организованностью и контролем над импульсами, и, по-видимому, отражает способность проявлять самоконтроль, чтобы следовать правилам или поддерживать стремление к цели.Женщины набирают несколько больше очков, чем мужчины, по некоторым аспектам сознательности, таким как порядок, послушание и самодисциплина (Feingold, 1994; Costa et al., 2001). Эти различия, однако, не совпадают в разных культурах, и обычно не наблюдается значительных гендерных различий в сознательности на уровне черт Большой пятерки (Коста и др., 2001).

Экстраверсия

Экстраверсия отражает общительность, напористость и положительную эмоциональность, все из которых связаны с чувствительностью к наградам (Depue and Collins, 1999; DeYoung and Gray, 2009).В то время как гендерные различия невелики на уровне общей предметной области экстраверсии (женщины обычно получают более высокие баллы), небольшой размер эффекта может быть связан с существованием гендерных различий в разных направлениях на фасеточном уровне. Женщины, как правило, получают более высокие баллы, чем мужчины, по теплоте, общительности и положительным эмоциям, тогда как мужчины получают более высокие баллы, чем женщины по самооценке и стремлению к возбуждению (Feingold, 1994; Costa et al., 2001).

Экстраверсия вместе с Приятливостью может использоваться для описания двух измерений межличностного циркумплекса (IPC; Wiggins, 1979), который содержит описания черт, относящихся к межличностному взаимодействию.Хотя изначально МПК был задуман для описания межличностных черт с использованием осей Любви и Статус / Доминирование, он также может быть концептуализирован как вращение Экстраверсии Большой Пятерки и Доброжелательности (McCrae and Costa, 1989). Учитывая важность экстраверсии для межличностной области, можно ожидать, что женщины будут постоянно получать более высокие баллы, чем мужчины. Однако полюс IPC, который часто называют Доминизмом, содержит такие черты, как властность, властность и напористость. Мужчины, как правило, более доминирующие и активные, чем женщины, и демонстрируют более высокий уровень этих черт (Helgeson and Fritz, 1999).Таким образом, гендерные различия в экстраверсии могут менять направление в зависимости от того, падают ли конкретные измеряемые черты ближе или дальше от полюса доминирования.

Открытость / Интеллект

Открытость / интеллект отражает воображение, творческие способности, интеллектуальное любопытство и оценку эстетического опыта. В широком смысле, открытость / интеллект относится к способности и интересу обращать внимание на сложные стимулы и обрабатывать их. Как правило, существенных гендерных различий в отношении открытости / интеллекта на уровне предметной области не наблюдается, вероятно, из-за различного содержания признака.Например, было обнаружено, что женщины имеют более высокие баллы, чем мужчины по аспектам эстетики и чувств (Коста и др., 2001), тогда как мужчины, как правило, получают более высокие баллы по аспекту идей (Фейнгольд, 1994; Коста и др., 2001). .

Гипотезы относительно 10 аспектов

Модель гендерных различий, рассмотренная выше, подчеркивает необходимость выйти за пределы уровня Большой пятерки и перейти к чертам на более низких уровнях анализа. Поскольку сфера деятельности Большой пятерки настолько широка и включает в себя множество личностных характеристик, необходима большая конкретизация, чтобы выявить, в чем на самом деле лежат гендерные различия.Настоящее исследование направлено на повторение предыдущих выводов относительно гендерных различий на уровне Большой пятерки, а также на расширение исследования промежуточного подуровня двух аспектов в каждой области.

Хотя ранее не проводилось исследований гендерных различий на уровне аспектов структуры черт, мы ожидаем, что вероятный образец результатов можно вывести из тех, о которых сообщалось для Большой пятерки и их аспектов. Однако, поскольку аспекты являются более скупыми и всеобъемлющими, чем фасеточные модели, они должны обеспечивать более четкое и систематическое представление гендерных различий в личности.

Наши гипотезы заключались в том, что женщины должны набирать больше очков, чем мужчины, по обоим аспектам невротизма, изменчивости и абстиненции, хотя эффект, вероятно, будет сильнее для отмены, учитывая включение гнева в волатильность. Точно так же женщины должны набирать больше очков, чем мужчины, по обоим аспектам: доброжелательности, сострадания и вежливости. Гендерные различия в аспектах сознательности, трудолюбия и упорядоченности могут различаться, поскольку исследования аспектов показывают, что женщины должны получать более высокие баллы по упорядоченности, но не позволяют сделать четкий прогноз в отношении трудолюбия.Два аспекта экстраверсии, энтузиазма и напористости, должны отличаться, потому что женщины должны иметь более высокие баллы, чем мужчины, по энтузиазму (который сочетает в себе общительность и позитивную эмоциональность), тогда как мужчины должны иметь более высокие баллы по напористости. Гендерные различия также должны быть противоположными по аспектам открытости / интеллекта, открытости и интеллекта. Женщины должны набирать больше очков, чем мужчины, по открытости, тогда как мужчины должны набирать больше очков, чем женщины по интеллекту.

Использование аспектов имеет дополнительное преимущество, заключающееся в том, что можно легко исследовать уникальные эффекты одного аспекта, контролируя другой в каждой паре.В случаях, когда гендерные различия по двум аспектам расходятся, этот подход может выявить различия, которые обычно подавляются общей дисперсией двух аспектов в каждой области Большой пятерки. Мы реализовали этот подход за счет использования остаточных оценок. Регрессирование одного аспекта по его дополнительному аспекту и сохранение остатка дает оценку, которая указывает на уникальную дисперсию в этом аспекте, без дисперсии, которую он разделяет с его дополнением. Например, остаточная оценка Сострадания указывает на различия в Сострадании при равенстве Вежливости.Если, как и предполагалось, у женщин обнаруживается более высокий остаток Сострадания, чем у мужчин, это означает, что даже если мы возьмем группы мужчин и женщин с равной Вежливостью, женщины, тем не менее, в среднем будут иметь более высокий уровень Сострадания.

Модераторы

Из-за разнообразия нашей выборки мы провели вторичный анализ, чтобы изучить потенциальных модераторов гендерных различий. Например, предыдущие исследования показали, что гендерные различия более значительны и выражены в западных культурах, чем в восточных культурах (Коста и др., 2001; Schmitt et al., 2008). Хотя наша выборка была собрана в основном в Северной Америке, нас интересовало, возникнут ли аналогичные закономерности при рассмотрении гендерных различий среди людей разного этнического происхождения. Мы смогли проверить, была ли картина гендерных различий схожей у участников европейского и азиатского этнического происхождения.

Кроме того, предыдущие исследования показали, что гендерные различия в некоторых чертах (например, негативном аффекте) могут быть больше в раннем взрослом возрасте, чем в более позднем взрослом возрасте (Soto et al., 2011). Поэтому мы исследовали, влияет ли возраст на гендерные различия по каждому признаку. Наконец, все большее количество исследований используют онлайн-метод для определения личностных показателей. В нашу выборку вошли как лабораторные, так и онлайн-методы администрирования. Хотя предыдущее исследование не показало значительных различий в личности между этими двумя методами (Gosling et al., 2004), мы исследовали, смягчает ли метод применения гендерные различия в нашей выборке.

Материалы и методы

Участников

участника ( N = 2643; 892 мужчины, 1751 женщина) были отобраны из ряда исследовательских проектов, за которые они получили либо денежную компенсацию, либо зачет университетского курса.Большая часть данных была собрана в большом канадском мегаполисе либо в виде онлайн-опроса, либо в рамках лабораторных исследований ( N = 1826; 537 мужчин, 1289 женщин). Некоторые участники ( N = 481; 200 мужчин, 281 женщина) были членами выборки сообщества Юджин-Спрингфилд (ESCS). Наконец, 336 участников были набраны с помощью Amazon Mechanical Turk (MTurk; 155 мужчин, 181 женщина) и выполнили измерения онлайн. Возраст участников от 17 до 85 ( M = 27.2, SD = 14,4). Большинство участников определились как белые (39,9%) или азиатские (27,5%), а 1% или менее определились как коренные американцы, латиноамериканцы и чернокожие. Двадцать пять процентов участников идентифицировали себя как «другие», а 5% не указали этническую принадлежность. Демографические данные для ряда наших выборок позволили участникам выбрать только из пяти вышеупомянутых классификаций этнической принадлежности или указать свою этническую принадлежность как «другую». Таким образом, классификация «азиат» включает лиц как южноазиатского, так и восточноазиатского этнического происхождения.Хотя южноазиатские и восточноазиатские культуры заметно отличаются во многих отношениях, обе они более коллективистские, чем западные культуры (Suh et al., 1998), и поэтому представляют интересный контраст с белым / европейским этническим происхождением.

Меры личности

Шкалы аспектов Большой пятерки (BFAS) были разработаны специально для оценки 10 аспектов Большой пятерки, определенных DeYoung et al. (2007). Пункты были выбраны из IPIP на основе их корреляции с оценками аспектного фактора и поддержания сбалансированной манипуляции.Были выбраны элементы, которые отличали рассматриваемый фактор от всех девяти других факторов аспекта, путем выбора элементов только в том случае, если они были коррелированы с рассматриваемым фактором аспекта с корреляцией, по крайней мере, на 0,10 больше, чем корреляция с любым другим фактором. Эта процедура приводит к тому, что одни и те же элементы остаются лучшими маркерами для каждого фактора, даже когда баллы резидуализируются. Таким образом, остаточные оценки сохраняют значение рассматриваемой конструкции. Для оценки каждого из 10 аспектов используются десять пунктов.Участники оценивают свое согласие с тем, насколько хорошо каждое утверждение описывает их, используя пятибалльную шкалу в диапазоне от категорически не согласен до полностью согласен . Баллы по каждому аспекту вычисляются как среднее значение соответствующих пунктов. Оценки для каждой области вычисляются как среднее значение двух оценок аспектов. Все шкалы высоконадежны (все α> 0,73) и имеют хорошую надежность повторного тестирования, все r > 0,72 (DeYoung et al., 2007). Внутренняя согласованность текущих данных показана в таблице 1.

Таблица 1 . Альфа-надежность для доменов Большой пятерки и масштабирование аспектов по образцу .

Результаты

Таблица 2 суммирует средние баллы для мужчин и женщин по каждому из 10 аспектов и пяти областей. Поскольку два аспекта в каждой области коррелированы (диапазон корреляции от до = 0,39–0,62), анализ аспектов был проведен как по необработанным, так и по остаточным оценкам.Остаточные оценки были созданы путем регрессии одного аспекта в пределах одного домена в другой и сохранения остатков, таким образом создавая индекс дисперсии каждого аспекта, не связанного с его дополнением в том же домене. Например, остаточные оценки энтузиазма — это остатки, возникающие в результате регрессии энтузиазма к ассертивности, что эффективно устраняет общую дисперсию экстраверсии, разделяемую энтузиазмом и ассертивностью. В таблице 3 представлены взаимосвязи между аспектами, проанализированные отдельно для мужчин и женщин.

Таблица 2 . Среднее значение и стандартное отклонение для доменов Большой пятерки, а также необработанные и остаточные аспекты оценки .

Таблица 3 . Корреляции между аспектами (необработанные баллы) .

Гендерные различия были проанализированы с использованием независимых выборок t -тестов. Величина эффекта представлена ​​в таблице 2. Результаты соответствовали результатам предыдущего анализа, при этом значительные эффекты были обнаружены на уровне «большой пятерки»: невротизм, доброжелательность и экстраверсия, но не на уровне сознательности или открытости.Наибольшая величина эффекта была обнаружена для невротизма и доброжелательности. Неудивительно, что невротизм и дружелюбие — это те области, для которых гендерные различия были значительными и в одном направлении для обоих основных аспектов.

Используя необработанные баллы, гендерные различия были обнаружены во всех аспектах, за исключением трудолюбия. Женщины получили более высокие оценки, чем мужчины, по таким критериям, как энтузиазм, сострадание, вежливость, упорядоченность, непостоянство, отстраненность и открытость. Мужчины набрали более высокие баллы, чем женщины, по Настойчивости и Интеллекту.Это указывает на то, что два аспекта Экстраверсии (Энтузиазм и Напористость) и два аспекта Открытости / Интеллекта отображают гендерные различия в противоположных направлениях. Такое расхождение в гендерных различиях на уровне аспектов помогает прояснить небольшой эффект гендерных различий в общей экстраверсии и отсутствие значительных гендерных различий в открытости / интеллекте. Как и в предыдущем исследовании, величина эффекта была от небольшой до умеренной (диапазон: 0,06–0,48 по абсолютной величине).

Результаты для остаточных оценок отличались от результатов для исходных оценок двумя способами.Во-первых, гендерная разница в трудолюбии теперь была значительной: мужчины набирали больше баллов, чем женщины. Поскольку это остаточная оценка, она указывает на гендерное различие в трудолюбии людей с равным уровнем упорядоченности. Во-вторых, не было значительной гендерной разницы в остаточных оценках волатильности. Это указывает на отсутствие разницы между средними показателями волатильности мужчин и женщин, когда они находятся на равных уровнях выхода.

Модераторы

Мы выполнили регрессионный анализ, чтобы увидеть, влияют ли этническая принадлежность, возраст и метод опроса на выявленные нами гендерные различия.Предыдущие исследования показывают, что гендерные различия устойчивы в разных культурах (Costa et al., 2001; McCrae et al., 2005) и могут различаться с возрастом по некоторым признакам (Soto et al., 2011). Поскольку большинство участников в нашей выборке были белыми и азиатами, мы смогли провести сравнения только для этих двух групп.

Этническая принадлежность (обозначенная как белая или азиатская) значительно смягчила гендерные различия в области доброжелательности Большой пятерки, F (1, 1759) = 5,42, p = 0.02, с более выраженными гендерными различиями среди белых, чем среди азиатов (см. Рис. 1). Аналогичные закономерности были обнаружены для этнической принадлежности, смягчающей гендерные различия в сострадании, как в исходных оценках, F (1, 1759) = 7,97, p <0,001 (см. Рисунок 2), так и в остаточных оценках, F (1 , 1759) = 6,64, p = 0,01, (см. Рисунок 3). Когда вежливость была исключена из оценок Сострадания, не было никакой разницы между белыми мужчинами и азиатскими мужчинами, а также существенной разницы между белыми женщинами и азиатскими женщинами, так что гендерная разница была более выражена для белых, чем для азиатов.

Рисунок 1. Этническая принадлежность смягчает гендерные различия в доброжелательности .

Рисунок 2. Этническая принадлежность смягчает гендерные различия в Сострадании .

Рисунок 3. Этническая принадлежность смягчает гендерные различия в сострадании (остаточное) . Остаточные баллы изображены как баллы плюс 1 для простоты интерпретации.

Этническая принадлежность также смягчила гендерные различия в остаточных оценках волатильности, F (1, 1759) = 5,09, p = 0,02, хотя этот образец несколько отличался. Гендерные различия были значительными для азиатских участников, так что женщины набирали больше баллов, чем мужчины. Однако среди белых участников мужчины набрали больше баллов, чем женщины (см. Рисунок 4). Никакой другой модерации по этническому признаку не наблюдалось.

Рисунок 4.Этническая принадлежность смягчает гендерные различия в волатильности (остаточной) . Остаточные баллы изображены как баллы плюс 1 для простоты интерпретации.

Возраст значительно смягчил гендерные различия в Большой пятерке областей доброжелательности, F (1, 2576) = 4,88, p = 0,03, невротизм, F (1, 2576) = 11,35, p <0,001, и открытость, F (1, 2576) = 4,26, p = 0,04. Гендерная разница в доброжелательности была больше для старшего возраста, а гендерная разница в невротизме была больше для младшего возраста.Вдобавок гендерные различия, похоже, изменились в отношении невротизма, так что мужчины имели более высокие баллы, чем женщины в более старшем возрасте. Для Открытости / Интеллекта гендерные различия отсутствовали в более молодом возрасте, и больше в пользу женщин в более старшем возрасте. Эти закономерности были обусловлены конкретными аспектами, о чем свидетельствует влияние возраста на гендерные различия в сострадании, F (1, 2576) = 7,64, p = 0,01 (см. Рисунок 5), Волатильность, F (1, 2576 ) = 19,79, p <0.001 (см. Рисунок 6), и Intellect, F (1, 2576) = 3,96, p = 0,05 (см. Рисунок 7). Образец Интеллекта таков, что гендерные различия больше для молодых возрастов, чем для старших, предпочитающих мужчин. В более старшем возрасте гендерная разница отсутствует или немного в пользу женщин.

Рис. 5. Возраст смягчает гендерные различия в Сострадании .

Рисунок 6.Возраст смягчает гендерные различия в Volatility .

Рисунок 7. Возраст смягчает гендерные различия в интеллекте .

Возраст также смягчает гендерные различия в остаточных баллах для Сострадания, F (1,2576) = 6,76, p = 0,01, упорядоченность, F (1,2576) = 5,02, p = 0,03 (см. Рисунок 8), а волатильность F (1, 2576) = 20,21, p <0.001. Паттерн Сострадания был подобен паттерну, найденному для исходных оценок, так что гендерные различия в остаточном Сострадании увеличивались с возрастом. Гендерные различия в остаточной упорядоченности были небольшими и благоприятствовали женщинам в более молодом возрасте, но уменьшились до несуществования и почти полностью изменились в пользу мужчин в более старшем возрасте. Наконец, модель волатильности была аналогична той, которая была обнаружена для исходных оценок, так что гендерные различия были в пользу женщин в более молодом возрасте и мужчин в более старшем возрасте.

Рисунок 8.Возраст смягчает гендерные различия в Упорядоченности (остаточный) . Остаточные баллы изображены как баллы плюс 1 для простоты интерпретации.

Формат проведения опросов модерировал гендерные различия в сострадании как по необработанным, F, (1, 2115) = 6,14, p, = 0,01 (см. Рисунок 9), так и по остаточным, F (1, 2115) = 6,63, p = 0,01, метрики. Показатели сострадания женщин не различались между онлайн и лабораторным форматом.Мужчины, заполнившие анкету в лаборатории, имели более высокие средние оценки Сострадания, чем мужчины, заполнившие анкету онлайн. Результаты остаточных оценок Сострадания были почти идентичны результатам для исходных оценок, изображенных на Рисунке 9.

Рисунок 9. Метод администрирования сглаживает гендерные различия в Compassion .

Обсуждение

Гендерные различия были более распространены на уровне аспектов организации черт, непосредственно ниже «большой пятерки», чем для самой большой пятерки.На уровне «большой пятерки» наши результаты были аналогичны типичной схеме: гендерные различия были обнаружены только для невротизма, уступчивости и экстраверсии. Однако гендерные различия были обнаружены по каждому из 10 аспектов, учитывая анализ как исходных, так и остаточных оценок. Даже при изучении только исходных оценок различия были значительными по 9 из 10 признаков. Очевидно, что анализ аспектов показывает степень гендерных различий по всему спектру черт, охватываемых иерархической моделью Большой пятерки.

Невротизм

В соответствии с предыдущими выводами, женщины набрали более высокие баллы, чем мужчины, по невротизму и по обоим его аспектам, абстиненции и волатильности, при измерении в виде исходных баллов. Это различие повторяет предыдущие данные о невротизме (например, Costa et al., 2001). Поскольку изъятие и волатильность коррелированы ( r = 0,62 в нашей выборке в целом), но имеют разные характеристики, важно учитывать уникальную дисперсию, которую каждый не разделяет с другим.Поэтому мы дополнительно исследовали гендерные различия в отказе от волатильности, и , и наоборот, . Гендерная разница осталась для выхода, но была устранена для волатильности. Этот контраст уникального различия в этих двух аспектах неудивителен, если принять во внимание более конкретное содержание каждого из них. На граничном уровне невротизма было обнаружено, что женщины демонстрируют более высокий уровень тревожности, депрессии, самосознания и уязвимости, чем мужчины (Costa et al., 2001). Все эти аспекты в первую очередь связаны с отказом от волатильности, а не с волатильностью (DeYoung et al., 2007). Эта закономерность согласуется с тем фактом, что клинические диагнозы депрессии и тревоги значительно чаще встречаются у женщин, чем у мужчин (Weissman et al., 1996).

Напротив, отсутствие значительных гендерных различий в волатильности при контроле за отказом, скорее всего, связано с тем, что важным компонентом волатильности является склонность к раздражительности и ярости.Иногда было обнаружено, что мужчины получают более высокие баллы, чем женщины, по таким чертам, как гнев или враждебность (Scherwitz et al., 1991).

Гендерные различия в невротизме уменьшались по возрасту, так что гендерные различия уменьшались с возрастом. Невротизм возрастает с возрастом у женщин, но не у мужчин (Soto et al., 2011), что может объяснить такую ​​картину результатов. Гендерные различия в волатильности смягчались как возрастом, так и этнической принадлежностью. Для возраста картина была такой же, как и для общей области невротизма, и наблюдалась как для волатильности в метрике необработанной шкалы, так и при контроле за отказом.Модерирующий эффект этнической принадлежности на остаточные оценки волатильности был различным, показывая гендерные различия в противоположных направлениях среди белых и азиатских участников. Мужчины показали более высокие результаты по волатильности, чем женщины, среди белых участников, тогда как женщины получили более высокие баллы среди азиатских участников. Учитывая тот факт, что изменчивость частично отражает черты, связанные с раздражительностью и гневом, это различие может быть связано с культурными различиями в социальных нормах, связанных с выражением гнева (Matsumoto and Fontaine, 2008).

Доброжелательность

Повторяя предыдущие результаты, было обнаружено значительное гендерное различие в доброжелательности, так что женщины, как правило, набирают более высокие баллы, чем мужчины, и этот образец был таким же для аспектов, сострадания и вежливости, когда измерялся в терминах необработанных баллов или остаточных баллов. Сострадание наиболее четко представляет собой тенденцию эмоционально инвестировать в других и поддерживать связь на эмоциональном уровне, охватывая такие качества, как сердечность и сочувствие. Вежливость описывает тенденцию проявлять уважение к другим и воздерживаться от использования их в своих интересах и связана с такими качествами, как сотрудничество и уступчивость.Наши выводы о том, что женщины получают более высокие баллы по обоим параметрам, чем мужчины, согласуются с предыдущими исследованиями, показавшими, что женщины более доверчивы и уступчивы, чем мужчины (Costa et al., 2001).

Гендерные различия в доброжелательности могут быть связаны с гендерными различиями в самооценке. Мужчины склонны к независимой самооценке или самоощущению, отличному от когнитивных представлений о других. Женщины имеют более взаимозависимую самооценку, в которой их самоощущение включает других (Маркус и Китайма, 1991).Это гендерное различие связано с мотивационными и поведенческими различиями, например, с женщинами, имеющими более взаимосвязанные и аффилированные социальные группы (Cross and Madson, 1997). Следовательно, женщины могут быть более мотивированы, чем мужчины, поддерживать социальные и эмоциональные связи, проявляя более приятные черты характера.

Умеренные по возрасту гендерные различия в доброжелательности и сострадании как по необработанной, так и по остаточной метрике, так что гендерные различия были больше среди пожилых людей.

Этническая принадлежность сглаживала гендерные различия в аспектах согласия и сострадания, так что различия были больше среди белых участников, чем среди азиатских участников.Этот вывод согласуется с предыдущими исследованиями, которые показывают более значительные гендерные различия между более западными и промышленно развитыми культурами (Costa et al., 2001; McCrae et al., 2005; Schmitt et al., 2008). Азиатские участники в целом оценили себя как менее приятные, чем белые участники, что может указывать на эффект контрольной группы. Эффект контрольной группы может возникнуть, если участники сравнивают себя со своей культурой, и есть разница в согласии между культурами. Например, кто-то, кто более приятен, чем норма для белых, может быть менее приятным, чем норма для азиатов.Азиатские участники могут сравнивать себя с аллоцентрической культурной нормой, в которой внимание к другим является центральным и, следовательно, более высокая степень согласия является нормативной (Triandis, 2001).

Метод применения меры также смягчил гендерные различия в Сострадании как по необработанной, так и по остаточной метрике. Гендерная разница была больше в онлайн-администрировании, чем в лабораторном. Это связано с тем, что мужчины набирали в среднем более высокие баллы по состраданию, когда они выполняли измерение в лаборатории, чем когда они выполняли его онлайн.Это может быть связано с эффектами социальной желательности, заставляющими мужчин сообщать о более высоком уровне Сострадания, когда они находятся в лаборатории, а не когда они выполняют измерение онлайн.

Добросовестность

В соответствии с предыдущим исследованием, мы не обнаружили существенных гендерных различий в сознательности на уровне домена Большой пятерки. Однако при измерении аспектов трудолюбия и упорядоченности с помощью исходных баллов мы обнаружили значительную гендерную разницу в отношении упорядоченности, так что женщины получают более высокие баллы, чем мужчины.Аспект упорядоченности отражает черты, связанные с поддержанием порядка и организации, включая перфекционизм (DeYoung et al., 2007). Учитывая положительную корреляцию между перфекционизмом и компонентами невротизма, такими как тревожность и депрессия (Dunkley et al., 2006; Sherry et al., 2007), а также четко установленные гендерные различия в невротизме, одна из возможностей состоит в том, что невротизм объясняет гендерный фактор. разница в упорядоченности. Однако, когда мы регрессировали Упорядоченность (грубую или резидуализованную) на невротизм и гендер, пол оставался значимым предиктором, указывая на то, что гендерные различия в упорядоченности не просто связаны с различиями в невротизме.

Возраст смягчал гендерные различия в остаточной упорядоченности, так что гендерные различия в пользу женщин, наблюдаемые в более молодом возрасте, уменьшались до несуществования и обращались вспять в более старших возрастах. Возрастная тенденция для женщин указывает на снижение упорядоченности по сравнению с трудолюбием, тогда как тенденция для мужчин указывает на рост.

Хотя при использовании необработанных оценок для Трудолюбия не было обнаружено гендерных различий, мы обнаружили гендерное различие в Трудолюбии при использовании остаточной оценки, которая удаляла любые различия, общие с упорядоченностью.Это гендерное различие было таким, что мужчины набирали больше очков, чем женщины. Эту разницу в остаточных, но не в исходных оценках, можно интерпретировать следующим образом: если исследовать группу людей с равным уровнем упорядоченности, мужчины в этой группе в среднем получат более высокие баллы по трудолюбию, чем женщины.

Экстраверсия

Мы обнаружили небольшую, но значительную гендерную разницу в общей экстраверсии, так что женщины набирают больше очков, чем мужчины. Однако для аспектов, энтузиазма и напористости картина была более сложной.Энтузиазм отражает общительность, общительность и положительные эмоции. Наш вывод о том, что женщины набирают больше энтузиазма, чем мужчины, согласуется с предыдущими исследованиями, показывающими аналогичные закономерности в Большой пятерке аспектов общительности и положительных эмоций (Feingold, 1994; Costa et al., 2001). Напористость, с другой стороны, отражает черты, связанные с агентством и доминированием. В соответствии с предыдущими исследованиями, показывающими гендерное различие в пользу мужчин в таких аспектах, как напористость и стремление к возбуждению (Feingold, 1994; Costa et al., 2001), мы обнаружили, что мужчины имеют более высокие баллы, чем женщины. Эта модель гендерных различий в противоположных направлениях на уровне аспектов была также обнаружена для оценок по остаточной метрике.

Открытость / Интеллект

В соответствии с предыдущими исследованиями, мы не обнаружили существенной разницы в открытости / интеллекте на уровне домена Большой пятерки. Однако мы обнаружили существенные гендерные различия в обоих аспектах области Большой пятерки (интеллекта и открытости).Как по необработанным, так и по остаточным оценкам женщины набрали больше баллов, чем мужчины, по открытости. Напротив, по обоим типам показателей интеллект у мужчин был выше, чем у женщин. Эта закономерность согласуется с предыдущими отчетами о гендерных различиях на фасеточном уровне, где женщины получают более высокие баллы, чем мужчины по аспектам, обозначающим открытость (таким как эстетика и чувства), но мужчины получают более высокие баллы, чем женщины по аспекту идей, который является маркером интеллекта. (Фейнгольд, 1994; Коста и др., 2001).

Хотя Интеллект включает восприятие когнитивных способностей и сильнее связан с оценками IQ, чем Открытость (DeYoung et al., представленный), тот факт, что мужчины получают более высокие оценки интеллекта, чем женщины, не следует рассматривать как показатель более высокого интеллекта у мужчин, чем у женщин. Гендерные различия в общем интеллекте незначительны, хотя обычно обнаруживается, что мужчины демонстрируют большую дисперсию в оценках, чем женщины (Deary et al., 2007; van der Sluis et al., 2008). Однако наши результаты согласуются с выводом о том, что мужчины демонстрируют более высокие самооценки интеллекта, чем женщины, в разных культурах (von Stumm et al., 2009). Этот образец был описан как образец мужского высокомерия и женского смирения по отношению к интеллекту.Гендерные различия в интеллекте, вероятно, отражают эти предубеждения, связанные с уверенностью в интеллектуальных способностях.

Возраст смягчил гендерные различия в интеллекте, так что гендерные различия были меньше в более старшем возрасте. Эта закономерность предполагает, что разница в интеллекте между старшими и молодыми женщинами больше, чем между старшими и молодыми мужчинами. Поскольку гендерные различия в интеллекте незначительны на протяжении всей жизни, эта закономерность, скорее всего, указывает на то, что женщины улучшают восприятие собственного интеллекта, возможно, отражая повышение самооценки или уверенности в себе (Orth et al., 2010).

Ограничения и направления на будущее

Наше расследование ограничивалось одним параметром личности — BFAS. Хотя используемая в ней организация личности «Большой пятерки» является достаточно всеобъемлющей, есть черты, которые могут не иметь должного представления среди пунктов BFAS, например, стиль привязанности взрослых (Hazan and Shaver, 1987). Было бы полезно для будущих исследований изучить гендерные различия в этих дополнительных чертах, а также то, как они соотносятся с гендерными различиями в Большой пятерке.

Кроме того, показатели личности, использованные в нашем исследовании, были получены путем самоотчета. Таким образом, наши результаты могут указывать на гендерные различия в том, как мужчины и женщины воспринимают себя и сообщают о себе, которые не обязательно отражают то, как они воспринимаются другими, или их фактические поведенческие тенденции. В будущих исследованиях следует изучить гендерные различия в отчетах коллег об этих личностных качествах. Это может быть особенно интересно, когда воспринимающий — противоположного пола от цели.Кроме того, поведенческие или неявные меры личности могут быть использованы для исследования того, существует ли такая же модель гендерных различий, когда кто-то выходит за рамки измерения личности с помощью анкет.

Предыдущее исследование изучало гендерные различия между многими различными этническими группами, культурами и типами обществ (McCrae et al., 2005; Schmitt et al., 2008). Такое расследование выходит за рамки настоящего исследования. Текущая выборка была в основном североамериканской, и размеры выборки внутри каждой этнической группы были ограничены, так что мы могли проводить анализ, сравнивая только белых участников с азиатскими участниками.Было бы полезно для будущих исследований изучить гендерные различия в личности на уровне аспектов в дополнительных этнических группах и культурах.

Аналогичным образом, наше исследование показало, что возраст смягчает гендерные различия по ряду признаков. Наша выборка была скорее поперечной, чем продольной, поэтому наши результаты могут неточно отражать траектории изменения личности мужчин и женщин с течением времени. Вместе с предыдущими данными о возрастных тенденциях личности (например,г., Робертс и др., 2006; Soto et al., 2011), наши результаты предполагают полезность дальнейшего исследования того, как гендерные различия личности могут различаться с возрастом.

Наконец, хотя это и другие исследования показали существование гендерных различий в личности, остается вопрос, почему эти различия существуют. Хотя общая согласованность гендерных различий в разных культурах может указывать на эволюционные причины существования гендерных различий в личностных чертах, межкультурные различия в гендерных различиях по некоторым чертам могут свидетельствовать о том, что культура происхождения или социальные роли и нормы влияют на гендерные различия.Как именно культура влияет на личность — сложный вопрос, заслуживающий изучения в будущем.

Заключение

Изучая личность на уровне 10 аспектов Большой пятерки, мы продемонстрировали, что гендерные различия в личностных чертах даже более распространены, чем обычно сообщалось. По каждой из 10 оцениваемых черт были очевидны значительные гендерные различия. Для некоторых областей Большой пятерки черты уровня аспекта показали гендерные различия в противоположных направлениях, что помогает объяснить, почему гендерные различия обычно не очевидны для областей Большой Пятерки, таких как Сознательность и Открытость / Интеллект, и почему гендерные различия для Экстраверсии обычно очень значительны. небольшой.

Очевидно, средние личности мужчин и женщин систематически различаются. Однако означает ли это, что метафора Билла Косби о том, что мужчины и женщины принадлежат к «разным видам», уместна? Мы бы предостерегли от принятия такой драматической интерпретации распространенных гендерных различий в личности, о которой мы сообщаем в этом исследовании. Все найденные нами средние различия (и все различия, обнаруженные в прошлом — например, Feingold, 1994; Costa et al., 2001), от малых до умеренных.Это означает, что распределение черт для мужчин и женщин в значительной степени совпадает. Чтобы проиллюстрировать этот факт, на рисунке 10 мы представляем мужское и женское распределение из нашей выборки по признаку, показавшему наибольшее гендерное различие — доброжелательности. Можно видеть, что и мужчин, и женщин можно найти в одном и том же диапазоне показателей симпатичности, так что, несмотря на тот факт, что женщины в среднем набирают больше, чем мужчины, есть много мужчин, которые более согласны, чем многие женщины, и многие женщины, которые менее приятны, чем многие мужчины.Принимая во внимание, что симпатия показала наибольшее гендерное различие в нашем исследовании, все другие черты, по которым мы сообщили о значительных гендерных различиях, будут иметь еще большее совпадение в распределении мужчин и женщин. Хотя средние различия личности между полами могут иметь важное значение для формирования человеческого опыта и человеческой культуры, они, вероятно, не настолько велики, чтобы препятствовать эффективному общению между мужчинами и женщинами. В отличие от Билла Косби, мы оптимистично настроены в том, что любые трудности в общении между мужчинами и женщинами вызваны в первую очередь культурными нормами, которые можно изменить, а не различиями в основных чертах личности, которые гораздо труднее изменить.

Рисунок 10. Перекрывающееся распределение доброжелательности для мужчин и женщин . Вертикальная ось указывает плотность или долю образца в заданной области под кривой.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Бусс, Д.М. (2008). Эволюционная психология: новая наука о разуме , 3-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.

Коста П. Т. младший и МакКрэй Р. Р. (1992). Пересмотренное профессиональное руководство по инвентаризации личности NEO (NEO-PI-R) и пятифакторной инвентаризации NEO (NEO-FFI) . Одесса, Флорида: Ресурсы психологической оценки.

Дири И. Дж., Ирвинг П., Дер Г. и Бейтс Т. С. (2007). Различия между братьями и сестрами в g-факторе интеллекта: анализ полных братьев и сестер противоположного пола из NLSY1979. Интеллект 35, 451–456.

CrossRef Полный текст

ДеЯнг, К.Г. и Грей, Дж. Р. (2009). «Личностная нейробиология: объяснение индивидуальных различий в аффектах, поведении и познании», в Кембриджский справочник по психологии личности , ред. П. Дж. Корр и Г. Мэтьюз (Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета), 323–346.

Дигман, Дж. М. (1990). Структура личности: появление пятифакторной модели. Annu. Rev. Psychol. 41, 417–440.

CrossRef Полный текст

Данкли, Д. М., Санислоу, К. А., Грило, К. М., и МакГлашан, Т. Х. (2006). Перфекционизм и симптомы депрессии 3 года спустя: негативное социальное взаимодействие, избегающее совладание и воспринимаемая социальная поддержка как посредники. Компр. Психиатрия 46, 106–115.

CrossRef Полный текст

Игли, А. Х., Вуд, В. (2005). Универсальные половые различия в патриархальных культурах сформировали психологические предрасположенности. Behav. Brain Sci. 28, 281–283.

CrossRef Полный текст

Флисон В. и Галлахер П. (2009). Значение Большой пятерки для распределения проявления черт в поведении: пятнадцать исследований на основе опыта и метаанализ. J. Pers. Soc. Psychol. 97, 1097–1114.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Гослинг, С. Д., Вазир, С., Шривастава, С., и Джон, О.П. (2004). Стоит ли доверять веб-исследованиям? Сравнительный анализ шести предубеждений об интернет-анкетах. г. Psychol. 59, 93–104.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Хельгесон В. С. и Фриц Х. Л. (1999). Полная свобода воли и безупречное общение: отличия от свободы воли и общения. J. Res. Чел. 33, 31–158.

CrossRef Полный текст

Янг, К.Л., Ливсли У. Дж., Англейтнер А., Рейманн Р. и Вернон П. А. (2002). Генетические факторы и влияние окружающей среды на ковариацию аспектов, определяющих области пятифакторной модели личности. чел. Индивидуальный. Dif. 33, 83–101.

CrossRef Полный текст

Джон, О. П., Науман, Л. П., и Сото, К. Дж. (2008). «Сдвиг парадигмы к интегративной таксономии черт Большой пятерки: история, измерения и концептуальные вопросы», в Справочнике по психологии личности: теория и исследования , 3-е изд., Под редакцией О.П. Джон, Р. В. Робинс и Л. А. Первин (Нью-Йорк: Guilford Press), 114–158.

Липпа, Р. А. (2010). Гендерные различия в личности и интересах: когда, где и почему? Компас социальной и личностной психологии. 4, 1098–1110.

Маркус, Х., Китайма, С. (1991). Культура и личность: значение для познания, эмоций и мотивации. Psychol. Ред. 98, 224–253.

CrossRef Полный текст

Мацумото, Д.и Фонтейн Дж. (2008). Отображение выразительных различий по всему миру: взаимосвязь между правилами эмоционального отображения и индивидуализмом против коллективизма. J. Cross Cult. Psychol. 39, 55–74.

CrossRef Полный текст

МакКрэй, Р. Р., Терраччиано, А., 79 членов проекта «Профили личности культур». (2005). Личностные профили культур: совокупные личностные черты. J. Pers. Soc. Психол . 89, 407–425.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Neisser, U., Boodoo, G., Bouchard, T., Boykin, A., Brody, N., Ceci, SJ, Halpern, DF, Loehlin, JC, Perloff, R., Sternberg, RJ, and Urbina, S. (1996) . Интеллект: известные и неизвестные. г. Psychol. 51, 77–101.

CrossRef Полный текст

Орт, У., Тшесневски, К. Х., Робинс, Р. У. (2010). Развитие самооценки от молодости до старости: последовательное когортное продольное исследование. J. Pers. Soc. Psychol. 98, 645–658.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Робертс, Б.В., Уолтон, К. Э., и Фихтбауэр, В. (2006). Паттерны изменения среднего уровня личностных черт на протяжении жизни: метаанализ лонгитюдных исследований. Psychol. Бык. 132, 1–25.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Scherwitz, L., Perkins, L., Chesney, M., and Hughes, G. (1991). Шкала и подмножества враждебности Кука-Медли: связь с демографическими и психосоциальными характеристиками молодых людей в исследовании CARDIA. Психосом. Med. 53, 36–49.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст

Шмитт Д. П., Реало А., Ворачек М. и Аллик Дж. (2008). Почему мужчина не может быть больше похож на женщину? Половые различия в личностных чертах Большой пятерки в 55 культурах. J. Pers. Soc. Psychol. 94, 168–182.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Шерри, С. Б., Хьюит, П. Л., Флетт, Г. Л., Ли-Баггели, Д. Л., и Холл, П.А. (2007). Перфекционизм и перфекционистская самопрезентация в патологии личности. чел. Индивидуальный. Dif. 42, 477–490.

CrossRef Полный текст

Сото, К. Дж., И Джон, О. П. (2009). Использование Калифорнийского психологического инвентаря для оценки личностных доменов Большой пятерки: иерархический подход. J. Res. Чел. 43, 25–38.

CrossRef Полный текст

Сото, К. Дж., Джон, О. П., Гослинг, С. Д., Поттер, Дж.(2011). Возрастные различия в личностных качествах от 10 до 65: области и аспекты большой пятерки в большой выборке. J. Pers. Soc. Psychol. 100, 330–348.

Pubmed Аннотация | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Сух Э., Динер Э., Оиши С. и Триандис Х. С. (1998). Изменяющаяся основа суждений об удовлетворенности жизнью в разных культурах: эмоции против норм. J. Pers. Soc. Psychol. 74, 482–493.

CrossRef Полный текст

Триверс, Р.Л. (1972). «Родительские инвестиции и половой отбор», в Сексуальный отбор и происхождение человека , изд. Б. Кэмпбелл (Чикаго: Алдин), 136–179.

van der Sluis, S., Derom, C., Thiery, E., Bartels, M., Polderman, TJC, Verhulst, FC, Jacobs, N., van Gestel, S., de Geus, EJC, Dolan, CV , Бумсма, Д.И., и Постхума, Д. (2008). Половые различия на WISC-R в Бельгии и Нидерландах. Интеллект 36, 48–67.

CrossRef Полный текст

Вайсман, М.М., Блэнд Р.К., Канино, Г.Дж., Фаравелли, К., Гринвальд, С., Хву, Х.Г., Джойс, П.Р., Карам, Э.Г., Ли, С.К., Леллуш, Дж., Лепин, Дж. П., Ньюман, Южная Каролина, Рубио-Стипек, М., Уэллс, Дж. Э., Викрамаратн, П. Дж., Витчен, Х. и Йе, Е. К. (1996). Межнациональная эпидемиология большой депрессии и биполярного расстройства. J. Am. Med. Доц. 276, 293–299.

CrossRef Полный текст

Виггинс, Дж. С. (1979). Психологическая таксономия терминов, описывающих черты: межличностная область. J. Pers. Soc. Psychol. 37, 395–412.

CrossRef Полный текст

Область социальной и личностной психологии

Цели обучения

• Опишите основные интересы и приложения социальной психологии и психологии личности

Социальная психология

Социальная психология — это научное исследование того, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других.Эта область психологии связана с тем, как конструируются такие чувства, мысли, убеждения, намерения и цели, и как эти психологические факторы, в свою очередь, влияют на наше взаимодействие с другими.

Рисунок 1 . Социальная психология и психология личности включает изучение человеческих групп и взаимодействия, развитие и анализ личности, переживание и интерпретацию эмоций и мотивации.

Социальная психология обычно объясняет человеческое поведение как результат взаимодействия психических состояний и непосредственных социальных ситуаций.Поэтому социальные психологи изучают факторы, которые заставляют нас вести себя определенным образом в присутствии других, а также условия, при которых проявляются определенные виды поведения, действий и чувств. Они сосредоточены на том, как люди конструируют или интерпретируют ситуации и как эти интерпретации влияют на их мысли, чувства и поведение (Ross & Nisbett, 1991). Таким образом, социальная психология изучает людей в социальном контексте и то, как ситуативные переменные взаимодействуют, чтобы влиять на поведение.

Некоторые социальные психологи изучают масштабные социокультурные силы в культурах и обществах, которые влияют на мысли, чувства и поведение людей.К ним относятся такие силы, как отношения, практика воспитания детей, дискриминация и предрассудки, этническая и расовая идентичность, гендерные роли и нормы, структура семьи и родства, динамика власти, региональные различия, религиозные верования и обычаи, ритуалы и табу. Несколько подразделов психологии стремятся изучить эти социокультурные факторы, влияющие на психические состояния и поведение человека; Среди них социальная психология, культурная психология, культурно-историческая психология и кросс-культурная психология.

Рисунок 2 . Исследование Стэнли Милгрэма продемонстрировало, насколько далеко люди пойдут, подчиняясь приказам авторитетного лица. Эта реклама использовалась для набора испытуемых для его исследования.

Есть много интересных примеров социально-психологических исследований, о многих из которых вы прочитаете позже в этом курсе. А пока вы познакомитесь с одним из самых противоречивых психологических исследований, когда-либо проводившихся. Стэнли Милгрэм был американским социальным психологом, наиболее известным благодаря проведенным им исследованиям послушания.После Холокоста в 1961 году нацистский военный преступник Адольф Эйхман, обвиненный в массовых зверствах, предстал перед судом. Многие люди задавались вопросом, как немецкие солдаты могут пытать заключенных в концентрационных лагерях, и их не удовлетворяли оправдания солдат, что они просто выполняли приказы. В то время большинство психологов согласились с тем, что немногие люди будут готовы причинить такую ​​необычайную боль и страдания просто потому, что они подчиняются приказам. Милгрэм решил провести исследование, чтобы определить, правда ли это.

Как вы прочитаете далее по тексту, Милгрэм обнаружил, что почти две трети его участников были готовы нанести то, что они считали смертельным током другого человека, просто потому, что им было приказано сделать это авторитетным лицом (в этом случай, человек, одетый в лабораторный халат). И это несмотря на то, что участники получали плату за то, что просто явились в исследование, и могли отказаться от участия в исследовании, чтобы не причинять боль или более серьезные последствия другому человеку.На самом деле никто не пострадал и никому не причинил вреда, эксперимент Милгрэма был хитрой уловкой, в которой использовались единомышленники-исследователи, те, кто притворяется участниками исследования, которые на самом деле работают на исследователя и имеют четкие, конкретные указания о том, как это сделать. вести себя во время исследования (Hock, 2009). Исследования Милгрэма и других, которые касались обмана и потенциального эмоционального вреда участникам исследования, послужили катализатором разработки этических принципов проведения психологических исследований, которые препятствуют использованию обмана субъектов исследования, если только нельзя утверждать, что он не причиняет вреда и, в целом, требует информированное согласие участников.

Психология личности

Еще одна важная область исследований в социальной и личностной областях — это, конечно, психология личности . Личность относится к давним чертам и образцам, которые побуждают людей последовательно думать, чувствовать и вести себя определенным образом. Наша личность — это то, что делает нас уникальными людьми. У каждого человека есть своеобразный образец устойчивых, долговременных характеристик и способ взаимодействия с другими людьми и окружающим миром.Считается, что наша личность долговечна, стабильна, и ее нелегко изменить. Психология личности фокусируется на

• построение целостной картины личности и ее основных психологических процессов.
• исследование индивидуальных психологических различий.
• исследование человеческой природы и психологического сходства между людьми.

Несколько человек (например, Фрейд и Маслоу), которых мы уже обсуждали в нашем историческом обзоре психологии, и американский психолог Гордон Олпорт внесли свой вклад в ранние теории личности.Эти ранние теоретики пытались объяснить, как личность человека развивается с его или ее данной точки зрения. Например, Фрейд предположил, что личность возникает, когда конфликты между сознательной и бессознательной частями разума продолжаются на протяжении всей жизни. В частности, Фрейд предположил, что человек прошел через различные психосексуальные стадии развития. Согласно Фрейду, взрослая личность возникнет в результате разрешения различных конфликтов, связанных с миграцией эрогенных (или вызывающих сексуальное удовольствие) зон из орального (рта) в задний проход, от фаллоса до гениталий.Как и многие теории Фрейда, эта конкретная идея была спорной и не поддалась экспериментальной проверке (Person, 1980).

В последнее время в изучении личности применяется более количественный подход. Вместо того, чтобы объяснять, как возникает личность, исследование сосредоточено на выявлении черт личности , измерении этих черт и определении того, как эти черты взаимодействуют в конкретном контексте, чтобы определить, как человек будет вести себя в той или иной ситуации. Черты личности — это относительно последовательные модели мышления и поведения, и многие предположили, что пяти измерений черт достаточно, чтобы уловить различия в личности, наблюдаемые у разных людей.Эти пять измерений известны как «Большая пятерка» или пятифакторная модель и включают такие измерения, как сознательность, уступчивость, невротизм, открытость и экстраверсия (см. Ниже). Было продемонстрировано, что каждая из этих черт относительно стабильна на протяжении всей жизни (например, Rantanen, Metsäpelto, Feldt, Pulkinnen, and Kokko, 2007; Soldz & Vaillant, 1999; McCrae & Costa, 2008) и зависит от генетики (например, Янг, Ливсли и Вернон, 1996).

Рисунок 3 .Каждое из измерений пятифакторной модели показано на этом рисунке. Предоставленное описание описывает кого-то, кто получил высокие баллы по данному параметру. Кто-то с более низкой оценкой по данному параметру может быть описан в противоположных терминах.

Глоссарий

психология личности: изучение паттернов мыслей и поведения, которые делают каждого человека уникальным

черта личности: последовательный образ мышления и поведения

Внесите свой вклад!

У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

Улучшить эту страницуПодробнее

Личностные особенности, гендерные роли и сексуальное поведение молодых взрослых мужчин | Annals of General Psychiatry

Перед обсуждением наших выводов, касающихся Большой пятерки и гендерных ролей, мы кратко представим выводы из более ранних исследований. Все данные, приведенные в этих исследованиях, были собраны в возрастных группах, сопоставимых с нашей выборкой.

До настоящего времени находки показали, что невротизм был связан с более высоким сексуальным возбуждением, сексуальным любопытством, сексуальной виной [3], более высокой сексуальной тревогой, сексуальной депрессией, сексуальным самоконтролем (склонностью осознавать общественное мнение о своей сексуальности), более низким сексуальное уважение и сексуальная напористость [4], меньшее сексуальное удовлетворение [7], более высокий шанс неверности в отношениях [20], расторжение брака и неудовлетворенность [21].Айзенк [3] продемонстрировал, что более высокие баллы по этому признаку связаны с большей нервозностью по поводу сексуальной активности, сообщением о более низком уровне сексуального удовлетворения, более быстрым сексуальным возбуждением, но также более интенсивной реакцией сексуального торможения.

Результаты нашего исследования показали, что невротизм немного отрицательно коррелировал с общим сексуальным удовлетворением (ОС), но не связан с другими эректильными функциями или сообщениями о сексуальных расстройствах. Первый вывод был ожидаемым, и он остается в соответствии с предыдущими исследованиями [3, 7].Немного удивило отсутствие связи с другими эректильными функциями. С одной стороны, обычно более высокий уровень эмоциональной нестабильности, беспокойства и склонности к отрицательным эмоциям, по-видимому, мешает сексуальной реакции. Речь идет о реакции на стресс, которая оказывает тормозящее влияние на сексуальное самовыражение в различных психологических и биологических аспектах [1]. С другой стороны, более невротичные мужчины обычно более эмоционально возбуждены. Таким образом, некоторые из них могут когнитивно интерпретировать такое возбуждение с точки зрения сексуального желания, как описано в теории передачи возбуждения [22].Такая тенденция была представлена ​​в предыдущих исследованиях [1] и была обнаружена сильнее среди молодых мужчин. Наши результаты не подтверждают мнение о негативном влиянии невротизма на сексуальное функционирование у молодых взрослых мужчин и не позволяют напрямую сделать какие-либо выводы о влиянии передачи возбуждения на сексуальное выражение. Мы с большей готовностью признаем, что невротизм оказывает очень индивидуальное влияние на сексуальность молодых мужчин. Тщательный анализ тематического исследования может быть полезным методом для более детального изучения этой проблемы.

Тем не менее, мужчины, получившие более высокие баллы по шкале невротизма в нашем исследовании, были умеренно менее удовлетворены своим телом и немного менее удовлетворены собой как мужчинами. Эти данные показывают, что в некоторой степени невротизм связан с проблемами, связанными с широкими аспектами принятия себя. Эти аспекты также строго связаны с самооценкой и чувством сексуальной привлекательности для других. Отрицательная эмоциональность также влияет на половую жизнь в партнерстве. Более невротические мужчины были немного менее удовлетворены качеством своих интимных отношений, они выражали немного более негативное отношение к сексуальной активности, как и их партнеры.Мужчины с более высокими показателями невротизма могут испытывать большие трудности с эмоциональной открытостью, что имеет решающее значение в эротической ситуации. Это также может повлиять на способность к сексуальному общению. Проблемы, возникающие в отношениях, могут проявляться и в сексуальных проблемах. Однако собранные данные слабо подтверждают подобные опасения. Можно сделать вывод, что более высокий балл по невротизму является фактором риска сексуальной неудовлетворенности, но не может быть истолкован как определенно деструктивный сам по себе.

Невротизм не коррелировал ни с одной из исследованных сексуальных проблем.Кажется, что, несмотря на менее позитивное отношение к сексуальной активности, способность к физиологической реакции, такой как эрекция и эякуляция, остается неизменной у мужчин, независимо от их уровня невротизма [23]. Поскольку мы обследовали группу мужчин 19–39 лет, их возраст может быть важным биологическим фактором, защищающим их от таких проблем.

Анализируя частоту участия в определенных видах сексуального поведения, мы обнаружили, что более высокие баллы по невротизму были связаны с умеренно сниженным шансом на анальный секс.Помимо сознания, влияние которого на анальный секс было слегка положительным, невротизм был единственной чертой Большой пятерки, которая оказывала меньшее влияние на склонность к участию в этом конкретном поведении. Мы предполагаем, что мужчины, получившие более высокие баллы по шкале невротизма, могут интерпретировать возможность участия в анальном сексе как «не мужское» или даже «гомосексуальное» поведение, которое может угрожать их собственному личному представлению о мужественности. Укоренившаяся в тревоге идея пересечения гендерных границ и признания «правильных» сексуальных сценариев может привести к избеганию анального секса.Обращает на себя внимание тот факт, что стереотипный уровень женственности положительно коррелирует с занятием анальным сексом.

Интересно, что мы не наблюдали никакой связи между невротизмом и стереотипными измерениями мужественности и женственности. Мы ожидали положительной корреляции с женственностью и хотя бы немного отрицательной — с мужественностью. Вероятно, среди польских молодых взрослых мужчин склонность к переживанию и выражению отрицательных эмоций и эмоциональной нестабильности воспринимается как не имеющая отношения к какому-либо полу.

Невротизм нашел свое отражение в несколько более частом использовании презервативов, но также, сравнимо, в более высокой частоте прерывания полового акта. Таким образом, мужчины с большей склонностью к тревожности также больше опасаются нежелательной беременности и, возможно, инфекций, передающихся половым путем. Поскольку склонность к использованию презервативов следует рассматривать как положительный фактор для сексуального здоровья, предпочтение прерванного полового акта вызывает беспокойство. Это приводит к выводу, что больше молодых людей-невротиков должны получать лучшее образование в области эффективных методов контрацепции.

Обычно отношения между сексуальной реакцией, удовлетворением и отрицательной (но неклинической) эмоциональностью (особенно тревогой) сложны и неоднозначны [1]. В будущих исследованиях их следует рассматривать в гораздо более широком контексте. Тем не менее, наши результаты частично подтверждают гипотезу Айзенка о роли невротизма в сексуальной реакции [3].

Что касается экстраверсии, анализ предыдущих исследований выявил отношения с более высоким уровнем сексуального удовлетворения [7, 8], сексуальной вседозволенностью [24], сексуальной мотивацией, но также и сексуальной озабоченностью [7], количеством сексуальных партнеров к 20 годам, психоактивными злоупотребление психоактивными веществами до или во время полового акта и более ранний возраст начала половой жизни [25].Одно исследование показало более низкий уровень сексуальной озабоченности и сексуального сознания у более экстравертных мужчин [4]. Согласно Айзенку [3], экстраверты из-за своей жажды стимулов с большей вероятностью будут экспериментировать с сексуальной активностью, иметь больше сексуальных партнеров или чаще заниматься сексом.

В нашем исследовании было обнаружено, что экстраверсия связана с множеством положительных аспектов сексуального самовыражения. Во-первых, это было немного связано с более высоким сексуальным желанием и более низким уровнем эректильной дисфункции.Это подтверждает результаты предыдущих исследований [7, 8]. Экстраверсия не была связана ни с какими другими сексуальными проблемами. Наблюдалась умеренная ассоциация с удовлетворением половых сношений. Были обнаружены умеренные положительные корреляции с участием в половом акте, оральным сексом, частотой оргазмов и общей частотой различных видов сексуальной активности в месяц. Эти результаты можно объяснить аналогично результатам предыдущих исследований. Лица, получившие более высокие баллы по шкале экстраверсии, более склонны к деятельности, связанной с поиском ощущений [3].Различная сексуальная активность дает возможность повысить уровень стимуляции за счет увеличения желания, сексуальных мыслей и поведения. Более экстраверты также более общительны. Это очень полезная характеристика при поиске потенциального сексуального партнера. Тем не менее, как подозревал Айзенк, мы не обнаружили значимых отношений с рядом предыдущих сексуальных партнеров [3]. Вероятно, связь более высокого уровня экстраверсии с большим количеством сексуальных партнеров возникает на более ранней стадии развития в подростковом возрасте [25].Довольно удивительно было отсутствие какой-либо связи с возрастом начала половой жизни.

Мужчины-экстраверты, кажется, более открыты для разнообразного сексуального поведения, кроме анального. Было обнаружено, что более высокий уровень экстраверсии умеренно коррелировал с количеством удовлетворительных половых актов и немного — с удовлетворением сексуальной жизнью. Подобная тенденция была описана и в предыдущих исследованиях [7, 8]. Хотя люди, получившие более высокие баллы по шкале экстраверсии, имеют повышенную потребность в стимуляции, не было никакой связи с уровнем мастурбации.

Как и ожидалось, экстраверсия на умеренном уровне коррелировала со стереотипным аспектом маскулинности. Таким образом, было доказано, что высшая экстраверсия является элементом стереотипа мужского пола.

Следующей чертой была открытость опыту. Анализ предыдущих результатов показал, что его более высокие уровни коррелировали с более низкими показателями сексуальной нервозности [3], меньшей сексуальной тревожностью и страхом секса [26], но также с большей сексуальной мотивацией, сексуальным мониторингом, сексуальной озабоченностью [7], вседозволенностью. [24], большее удовлетворение и приверженность интимным отношениям [27].Botwin et al. [28] указали, что интеллектуальный разговор в паре, кажется, связан с большей любовью и привязанностью. Традиционность и более консервативность (низкая открытость) также была связана с незащищенным сексом, сексом и беременностью (для женщин) в раннем возрасте [25].

Что касается наших результатов, мы наблюдали положительную, но умеренно низкую корреляцию между открытостью опыту и качеством отношений с сексуальным партнером, положительным отношением партнера к сексуальной активности и общей удовлетворенностью сексуальной жизнью.Этот результат можно объяснить тем фактом, что открытость опыту, понимаемая как предпочтение новых стимулов, также является тенденцией к принятию таких «новых идей» [29].

Что касается полезности более высоких уровней открытости опыту для удовлетворения и приверженности интимным отношениям [27, 28], эта черта может поддерживать развитие адекватных коммуникативных навыков, что приводит к поддержанию точного уровня взаимного желания между партнерами, улучшает отношение партнера к сексу и общее качество отношений.Это также может быть связано с уменьшением сексуальной тревожности и страха перед сексом [26]. Как мы обнаружили в нашем исследовании, качество отношений с сексуальным партнером было важным фактором сексуального удовлетворения ( р _с = 0,69; p <0,001) и более высокие оценки открытости опыту кажутся немного полезными для получения более высоких баллов по обеим этим шкалам.

Интересно, что ни одно из перечисленных в нашем исследовании случаев сексуального поведения не коррелировало с этим признаком.Было обнаружено, что вовлеченность в это поведение и любопытство к «неклассической» сексуальной активности более тесно связаны с экстраверсией (и открытость опыту была умеренно положительно связана с этой чертой). Точно так же мы не наблюдали никакой связи с эректильной функцией и сообщениями о сексуальных проблемах.

Более ранние исследования показали, что низкая открытость опыту связана с незащищенным сексом [25]. Мы не обнаружили никакой связи этой личностной черты с использованием презервативов или частотой прерванного полового акта.Наши результаты также не подтверждают мнение о более высокой сексуальной вседозволенности у мужчин, которые более открыты для опыта, как было заявлено в другом месте [24]. Это также не было связано с более ранним возрастом начала половой жизни.

Как и ожидалось, открытость опыту была слабо связана со стереотипной маскулинностью, поэтому в некоторой ограниченной степени более высокие уровни этой черты кажутся частью этого гендерного стереотипа.

В других исследованиях было обнаружено, что еще одна черта «большой пятерки», сознательность, отрицательно коррелирует с сексуальной озабоченностью [7, 26] и положительно — с удовлетворением от брака и свиданий [30].Лица с низкими показателями сознательности чаще вступали в сексуальные отношения [31], в то время как более сознательные мужчины были более дисциплинированы в откладывании потенциального сексуального удовлетворения и избегании рискованного сексуального поведения [25].

В нашем исследовании было обнаружено, что сознательность слегка связана с более поздним возрастом начала половой жизни. Лица с высоким уровнем этого качества называют себя хорошо организованными и ответственными. Возможно, они также откладывают момент начала половой жизни с партнером и склонны ждать более «подходящих обстоятельств».Однако, согласно нашим выводам, более сознательное поведение влияет на несколько более частые половые акты, даже анальный секс и «любые сексуальные действия» со своим партнером. Весьма интересно, что более сознательные мужчины, которые, как было установлено, более способны откладывать потенциальное сексуальное удовлетворение [25], обычно имеют больше половых сношений, чем люди с более низким уровнем сознания. Примечательно, что мужчины с более высокими показателями по шкале сознания были несколько менее склонны к сексуальной активности без проникновения.

Более сознательные мужчины также заявили, что сексуальная активность приносит больше удовлетворения в месяц и больше в целом сексуального удовлетворения. Этот вывод остается в соответствии с предыдущими сообщениями [30]. В нашей выборке сознательность не повлияла ни на один из прямых аспектов отношений с партнером.

Также была указана умеренная связь сознательности с удовлетворением своим телом. Эта тенденция, по-видимому, хорошо влияет на общее сексуальное выражение.

В нашем исследовании более высокий уровень сознательности умеренно снижал количество актов мастурбации.Люди с этой характеристикой могут гипотетически воспринимать мастурбацию как неуместную, особенно если они одновременно находятся в отношениях с сексуальным партнером. Для более сознательных мужчин соблюдение норм имеет решающее значение, в то время как для многих польских мужчин мастурбация считается морально неприемлемой [14]. Хотя не было корреляции между сознательностью и частотой использования презервативов, тенденция к прерыванию полового акта заметно снизилась. Это может частично подтвердить предыдущие выводы [25] о том, что мужчины с более высокими показателями добросовестности также более ответственны в сексуальных действиях, в которых они принимают участие.

В нашей выборке повышенная сознательность на удивление немного защитила от проблем с преждевременной эякуляцией. Мы ожидали, что усиление тенденции к контролю над своим поведением вызовет противоположные эффекты.

Добросовестность умеренно коррелировала со стереотипной женственностью. Это можно объяснить культурным ожиданием того, что женщины будут более сдержанными и сдержанными в сексуальной активности [13]. Что удивительно, в нашей выборке молодых взрослых мужчин такая «женственность» была слегка связана с лучшей эректильной функцией и оргазмом.

Последняя из черт Большой пятерки, приятность, в предыдущих исследованиях, как было обнаружено, отрицательно коррелировала с сексуальной мотивацией и сексуальной озабоченностью [7, 26], положительно — с удовлетворенностью браком и свиданиями [28, 30]. Партнеры, у которых были более низкие баллы по симпатии, были более склонны к сексуальным отношениям [31]. Низкая покладистость также была связана с большим количеством сексуальных партнеров, рискованным сексуальным поведением и более ранним возрастом начала половой жизни [25].

Мы заметили, что покладистость также коррелирует с различным сексуальным поведением.Была слабая отрицательная связь с количеством предыдущих половых партнеров. Гипотетически более приятные мужчины обладают лучшими навыками удержания партнера, что приводит к тому, что они остаются в одних отношениях более длительное время. С другой стороны, у таких мужчин может быть меньший интерес или отсутствие навыков для коротких романов или свиданий на одну ночь.

Мы обнаружили, что доброжелательность была положительно, но мягко связана с более частыми половыми актами и актами взаимной мастурбации со своими партнерами.Следовательно, эта черта личности может быть полезна в переговорах и получении согласия партнера на начало половой жизни. Поскольку приятность показала небольшую отрицательную корреляцию с частотой мастурбации, это может быть полезной чертой, которая помогает достичь «сексуального консенсуса» с партнером и, таким образом, помогает удовлетворить сексуальные потребности.

Интересно, что мы также обнаружили корреляцию между приятностью и удовлетворением своим телом. Предположительно, мужчины с высоким уровнем покладистости легче принимают любые недостатки своего тела, или же хорошие отношения с сексуальным партнером дают положительную обратную связь о чувстве физической и сексуальной привлекательности.

Среди сексуальных установок мы сообщили о слабой положительной связи уровня согласия с качеством отношений с партнером. Такое наблюдение сопоставимо с предыдущими результатами [31].

Мы не заметили какой-либо существенной связи между уровнем доброжелательности и эректильной функцией. В отношении сексуальных проблем, как и в случае с сознательностью, более высокие баллы по доброжелательности оказались немного защитными от преждевременной эякуляции.

Приятность была слабо положительно связана со стереотипной женственностью и аналогично, но отрицательно — с мужественностью.Тенденция к сотрудничеству, доверию, моральности, альтруизму, скромности и сочувствию, по-видимому, воспринимается женщинами чаще, чем мужчинами. Такое женственное отношение кажется полезным при решении проблем в отношениях и улучшении сексуальной жизни пары.

Помимо черт Большой пятерки, мы также сосредоточили внимание на влиянии гендерных ролей на сексуальное выражение. Некоторые авторы [13] заявляют, что определенные элементы интернализованных гендерных стереотипов должны влиять на сексуальное выражение. Что касается концепции мужественности, она включает в себя тенденцию к доминированию, агрессивности, автономии, уверенности в себе, сосредоточенности на личном удовлетворении или отрицательном переосмыслении сексуальных проблем.Согласно стереотипу о женственности, он охватывает нежность, чувствительность, аккуратность, пассивность в сексе, не очень заинтересованную в сексуальных контактах.

Анализ данных предыдущих исследований показал, что более высокий уровень мужественности был связан с сексуальным удовольствием [32], в то время как другие исследования предполагают, что женственность была связана с удовлетворением от текущих интимных отношений [33] и брака [34] ]. Интенсивность мужественности также была связана с более ранним возрастом начала половой жизни и большим количеством предыдущих сексуальных партнеров [35].Среди гендерных ролевых типов андрогинные и стереотипно мужские мужчины заявили о более высоком уровне сексуального удовлетворения [32]. Андрогинность также была связана с более эротофильным отношением [1, 36].

Было показано, что экстремальные уровни внутренней маскулинности связаны с сексуальной агрессией по отношению к женщинам [37]. Тем не менее, в метаанализе мера маскулинности, основанная на гендерной схеме Бема, теория показала небольшой размер эффекта при сексуальной агрессии. Похоже, что общие гендерно-ролевые черты не сильно влияют на сексуальное насилие [37].

Согласно нашим выводам, существуют мягкие положительные корреляции между более высокими уровнями мужественности и женственности и аспектами лучшего сексуального функционирования, но с преобладанием положительного мужского влияния.

Почти треть участников была идентифицирована как андрогинный тип, что могло объяснить среднюю корреляцию между измерениями мужественности и женственности.

Мужественность слабо или умеренно ассоциировалась с лучшей эректильной функцией и более высоким сексуальным желанием, а женственность — с оргазмической функцией.Согласно этим данным, мы можем предположить, что и мужской, и женский аспекты в некоторой степени необходимы и полезны в различных аспектах мужского сексуального функционирования. Тем не менее, мужественность ассоциировалась с большим количеством сексуально благоприятных аспектов, таких как: удовлетворение половых сношений, оргазм, сексуальная активность без проникновения, любая сексуальная активность в месяц, положительное отношение человека и партнера к сексуальной активности, удовлетворенность сексуальной жизнью, меньшая склонность испытывать эректильную дисфункцию.Более мужественные мужчины также заявили о несколько большем количестве предыдущих сексуальных партнеров. Все собранные данные подтверждают предыдущие выводы относительно количества партнеров [35], а также сексуального удовольствия и удовлетворения [32]. К сожалению, анализируя наши результаты, мы не смогли ничего сказать о сексуальной агрессивности по отношению к женщинам у стереотипно более мужественных мужчин. Мы можем только подозревать, что чрезвычайно мужественные мужчины [37] строят свои отношения с партнерами, основываясь на доминировании и подчинении. Эту проблему следует изучить в будущих исследованиях.

Мужественность немного отрицательно коррелировала с возрастом. Некоторые интересные данные о развитии личности, которые могут быть связаны с изменением усиления маскулинности, были опубликованы в других работах [38, 39]. Короче говоря, такое изменение черт, связанных с маскулинностью, может быть результатом социальной адаптации, когда она становится менее изменчивой в эмоциональном плане и более приспособленной к социальным требованиям. Хотя мы изучали группу мужчин на одной и той же стадии развития, можно ожидать, что существует разница между 19 и 39-летними мужчинами в их психологическом профиле.Возможно, для некоторых мужчин старение означает также уравновешенность по отношению к стереотипным мужским чертам. Однако пока это только гипотеза, которую необходимо проверить в дальнейших исследованиях.

Более высокие баллы по шкале женственности слабо коррелировали с эректильной и оргазмической функциями, более длительным латентным периодом эякуляции и более высокой частотой анального секса. Мы не обнаружили никаких ассоциаций с удовлетворением интимными отношениями, как это наблюдалось в более ранних исследованиях [33], или каким-либо другим отношением к сексуальному самовыражению.

Мы также не наблюдали никакой взаимосвязи между уровнем внутренней женственности и гендерных стереотипов мужественности и сексуальными проблемами, использованием презервативов или частотой прерванного полового акта.

При групповом сравнении типов гендерных ролей мы не заметили каких-либо существенных различий в частоте сексуального поведения, эректильной функции или отношении к сексуальности. Предыдущие данные о более высоком сексуальном удовлетворении и удовольствии [32, 33] не подтвердились в нашей выборке.

Возраст участников нашей выборки зависел от нескольких половых характеристик.Более зрелые мужчины были немного менее склонны к мастурбации, половым контактам без проникновения, использованию презервативов или оральному сексу. С другой стороны, они заявили о несколько большем количестве предыдущих сексуальных партнеров, более частых анальных актах и, что довольно удивительно, были более удовлетворены своим телом. Большинство этих результатов можно объяснить более высокими шансами на установление стабильных интимных отношений для мужчин старшего возраста по сравнению с более молодыми. Трудно интерпретировать тенденцию к предпочтению анальной сексуальной активности оральной с возрастом.Обращает на себя внимание более низкая готовность использовать презервативы среди мужчин старшего возраста и тех, кто находится в интимных отношениях.

Как мы сообщали, не было никакой связи между уровнем религиозности и какими-либо измеряемыми аспектами мужского сексуального выражения. Похоже, что религиозность имела очень ограниченное влияние на формы сексуального самовыражения молодых мужчин. Таким образом, это было близко к более ранним сообщениям [40], согласно которым религиозные взгляды и практики не полностью определяют сексуальное поведение. Оказалось, что такая тенденция более характерна для мужчин, чем для женщин [14].Для мужчин религиозность была связана только с более поздним вступлением в половую связь и менее распространенными половыми контактами вне брака [41].

Наше исследование носит преимущественно ознакомительный характер. Тем не менее, он дает интересный обзор взаимосвязи между чертами личности, гендерными стереотипами и различными аспектами сексуального самовыражения. Мы предлагаем дальнейшую, более детальную проверку наблюдаемых тенденций в будущих исследованиях более крупных групп.

Ограничения исследования

Во-первых, выборка исследования однородна и относительно слишком мала, чтобы делать какие-либо определенные выводы.В нашей выборке мы не сообщили о нормальном распределении признаков Большой пятерки ( p <0,05 для всех признаков в тесте Шапиро-Уилка). Группа характеризовалась повышенным уровнем сознательности и более низким уровнем невротизма и открытости опыту, чем ожидалось в общей популяции.

Некоторые ярлыки, использованные в исследовании для оценки сексуального поведения, трудно интерпретировать. Это касается анального секса или взаимной мастурбации, которые могут охватывать широкий спектр различных форм поведения.Если бы мы приняли во внимание методологические предположения нашего исследования, было бы трудно исследовать очень конкретные формы такого поведения. Поэтому мы решили построить вопросы анкеты в более общем виде.

Еще одна трудность заключалась в адекватном введении в действие сексуального поведения и его мер. Мы знаем, что вопрос о том, чтобы дать «средний балл» вовлеченности в конкретное сексуальное поведение в месяц или «среднее время до эякуляции», является большим, но необходимым упрощением. Это довольно частые задачи подобных исследований [1, 14].Тем не менее, наши результаты кажутся полезными в выявлении образа сексуального самовыражения среди польской молодежи.

Важно подчеркнуть тот факт, что вопрос сексуального выражения, отношения и его научное исследование все еще является табу для значительной части населения Польши. Это объясняет низкий уровень отклика. Тем не менее, оно похоже на другие исследования, основанные на анкетных методах. Чтобы сделать наше исследование как можно более репрезентативным для общей популяции молодых взрослых мужчин, мы отразили возрастную структуру этой группы в нашей выборке.Как бы то ни было, мы должны отметить, что по отношению к населению в целом наши результаты несколько ограничены. В будущих исследованиях эти вопросы должны стать приоритетными.

Ретроспективный характер исследования может не отражать фактическое сексуальное поведение в течение более длительного периода времени. Однако он описывает динамическую конструкцию сексуальности, которая может меняться со временем. Для оценки сексуальной функции мы использовали только МИЭФ. Могут применяться и другие шкалы. Тем не менее, МИЭФ из 15 пунктов соответствует стандартам удовлетворительной оценки сексуальной функции у мужчин.

И последнее, но не менее важное: настоящее исследование носило исследовательский характер, и его основные выводы нуждаются в дальнейшей поддержке многоцентровых исследований с привлечением более крупных групп польских мужчин и женщин с различными социально-демографическими характеристиками.

В конце концов, мужчины и женщины не такие уж и разные • Служба новостей • Университет штата Айова

Профессор из штата Айова говорит, что при рассмотрении гендерных различий мы склонны сосредотачиваться на крайностях, но на самом деле мужчины и женщины очень похожи. Изображение любезно предоставлено [email protected]

AMES, Айова — Пол — большая часть нашей идентичности, которая часто определяется нашими психологическими различиями как мужчин и женщин. Неудивительно, что эти различия отражаются во многих гендерных стереотипах — мужчины редко делятся своими чувствами, а женщины более эмоциональны, — но исследователь из Университета штата Айова говорит, что на самом деле мужчины и женщины больше похожи, чем мы думаем.

«Гендерные стереотипы могут влиять на убеждения и создавать впечатление, что различия велики», — сказал Златан Кризан, доцент кафедры психологии ISU.Чтобы отделить факты от вымысла, Кризан и его коллеги Итан Зелл, доцент Университета Северной Каролины в Гринсборо, и Сабрина Титер, аспирантка Университета Западной Каролины, провели мета-синтез более 100 метаанализов гендерной проблематики. различия. В совокупности исследования, которые они объединили, охватили более 12 миллионов человек.

В их отчете, опубликованном в American Psychologist, было обнаружено почти 80-процентное совпадение более 75 процентов психологических характеристик, таких как принятие риска, профессиональный стресс и мораль.Проще говоря, наши различия не так уж глубоки.

«Это важно, потому что это говорит о том, что когда дело доходит до большинства психологических характеристик, мы относительно похожи друг на друга как мужчины и женщины», — сказал Кризан. «Это было правдой независимо от того, смотрели ли мы на когнитивные области, такие как интеллект; социальные области личности, такие как личностные черты; или благополучие, такое как удовлетворение жизнью ».

Сходство также было постоянным независимо от возраста и во времени.Однако исследователи не спорят, что у мужчин и женщин есть свои различия. Они выделили 10 атрибутов, по которым существует значительный разрыв между полами. Некоторые из этих характеристик соответствовали стереотипам. Например, мужчины были более агрессивными и мужественными, в то время как женщины были более привязаны к сверстникам и были более чувствительны к боли.

Если мы такие похожие, почему мы думаем, что мы разные?

Целью метасинтеза было не определить, почему мужчины и женщины разные, а измерить, насколько.Результаты противоречат тому, что думают многие люди, и у Кризана есть несколько объяснений, почему. Одна из причин — разница в крайностях. По словам Кризана, данные, собранные исследователями, сосредоточены на типичном диапазоне характеристик, но на дальнем конце спектра различия часто преувеличены.

«Люди склонны переоценивать различия, потому что замечают крайности», — сказал Кризан.

В качестве одного из примеров он привел агрессию. «Если вы посмотрите на количество заключенных, чтобы сравнить агрессивность мужчин и женщин, тот факт, что мужчины составляют подавляющее большинство заключенных, подтверждает идею о том, что мужчины чрезвычайно агрессивны.Однако это неверная оценка того, насколько типичные мужчины и женщины различаются по агрессивности, если это единственное, на что вы смотрите для сравнения », — сказал он.

Кроме того, люди замечают несколько различий одновременно, что может произвести впечатление большего эффекта. Исследователи смотрели на среднее значение для каждого признака в отдельности, а не на комбинацию различий.

«Разница по любому одному признаку довольно мала, — сказал Кризан. «Когда есть несколько меньших различий, люди могут подумать, что есть большая разница, потому что вся конфигурация имеет другой вкус.Я думаю, они ошибаются, полагая, что любая черта характера сильно отличается от типичных мужчин и женщин ».

Исследователи также отмечают, что они не пытались определить, в какой степени эти различия отражают реальные, физические или биологические различия между полами. Например, терпят ли мужчины больше боли, потому что они считают, что это то, что они должны делать как мужчины? Кризан говорит, что некоторым поведенческим различиям можно научиться через социальные роли. «Хотя можно сказать, что мужчины пришли с Марса, а женщины — с Венеры, эти результаты напоминают нам, что все мы в конце концов пришли с Земли», — добавил он.

Теория гендерных схем и роль в культуре

Теория гендерной схемы была представлена ​​психологом Сандрой Бем в 1981 году и утверждала, что дети узнают о мужских и женских ролях из культуры, в которой они живут. Согласно теории, дети приспосабливают свое поведение к гендерным нормам своей культуры с самых ранних этапов социального развития.

На теорию Бем повлияла когнитивная революция 1960-х и 1970-х годов, а также ее желание исправить то, что она считала недостатками психоаналитических и социальных теорий обучения того времени.

По ее мнению, теории Фрейда слишком сосредоточены на влиянии анатомии на гендерное развитие. Вместо этого Бем предположил, что когнитивное развитие ребенка в сочетании с влиянием общества в значительной степени влияет на модели мышления (схемы), которые определяют «мужские» и «женские» черты.

Культурное влияние на гендерную схему

Гендерные схемы влияют не только на то, как люди обрабатывают информацию, но и на отношения и убеждения, которые определяют «гендерно-приемлемое» поведение.

Например, ребенок, который живет в очень традиционной культуре, может полагать, что роль женщины заключается в уходе за детьми и их воспитании, а роль мужчины — в работе и производстве. Благодаря этим наблюдениям дети формируют схему, связанную с тем, что мужчины и женщины могут и не могут делать.

Это также определяет ценность и потенциал человека в этой культуре. Например, девушка, выросшая в традиционной культуре, может полагать, что единственный путь, доступный ей как женщине, — это выйти замуж и растить детей.Напротив, девушка, выросшая в более прогрессивной культуре, может сделать карьеру, не иметь детей или решить не выходить замуж.

Многие из этих влияний являются явными, другие — более тонкими. Например, даже размещение гендерных названий в словарном запасе («как мужчины и женщины должны вести себя») по своей сути ставит женщин на второстепенное положение по правилу. Все эти влияния складываются в формирование гендерной схемы.

Последствия несоответствия

В рамках этой конструкции мужчины и женщины неявно осознают последствия несоблюдения культурных норм.Например, женщина, решившая сделать карьеру, может считаться «наглой» в традиционной культуре или считаться «несправедливой» или «непочтительной» по отношению к своему мужу, если она не возьмет его фамилию.

С другой стороны, даже в более прогрессивных обществах мужчины могут подвергаться неодобрению за то, что они домоседы, в то время как женщину можно охарактеризовать как «старомодную» или «отсталую», если она придерживается более традиционных взглядов. роль «домохозяйки».

Когда люди подвергаются неодобрению со стороны общества, они часто чувствуют давление с целью изменить свое поведение или сталкиваются с неприятием со стороны тех, кто их не одобряет.

Гендерные категории

Согласно теории Берна, люди попадают в одну из четырех гендерных категорий:

• Лица с типом пола — это те, кто идентифицирует себя со своим полом и обрабатывает информацию через призму этой гендерной схемы.
• Кросс-типизированные люди обрабатывают информацию через призму противоположного пола.
• Андрогинные люди проявляют как мужское, так и женское мышление.
• Недифференцированные люди не демонстрируют последовательного использования обработки с типизацией пола.

Обоснование и критика

В своих трудах Бем считала, что гендерные схемы ограничивают мужчин, женщин и общество в целом. Она считала, что воспитание детей, свободных от этих стереотипов и ограничений, приведет к большей свободе и меньшему количеству ограничений свободы воли.

Критики теории Бем говорят, что она изображала людей просто пассивными наблюдателями в развитии гендерных схем и игнорировала сложные силы, которые способствуют конструированию пола.

Опись половых ролей Бема

В дополнение к теории гендерных схем, Бем создал анкету, известную как «Опросник половых ролей Бема» (BRSI). Инвентарь состоит из 60 различных слов мужского, женского или гендерно-нейтрального рода.

При прохождении теста респондентов просят оценить, насколько сильно они идентифицируют себя с каждой характеристикой. Вместо того, чтобы просто классифицировать людей как мужчин или женщин, инвентарь представляет обе черты как часть континуума.Люди могут занимать высокое положение по одному полу или низкое по другому (по половому типу) или, поочередно, занимать высокие места как по мужским, так и по женским чертам (андрогинность).

BSRI был впервые разработан в 1974 году и с тех пор стал одним из наиболее широко используемых инструментов психологической оценки в мире.

(PDF) Пол и личность

2 Пол и личность 39

Неттл, Д. (2006). Эволюция вариаций личности у людей и других животных. Американский психолог, 61,

622–631.

Парсонс, Т., и Бейлз, Р. Ф. (1955). Семья, социализация и процесс взаимодействия. Гленко, Иллинойс: Свободная пресса.

Пиллард Р. К. (1991). Мужественность и женственность в гомосексуализме: новый взгляд на «инверсию». В J. C. Gonsiorek & J. D.

Weinrich (Eds.), гомосексуальность: значение исследований для государственной политики (стр. 32–43). Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж.

Пайфер, М. (1994). Возрождение Офелии: Спасение девочек-подростков. Нью-Йорк: Книги Баллентин.

Робертс, Б.W. (2007). Контекстуализация психологии личности. Журнал личности, 75, 1071–1082.

Рош, Э. (1978). Принципы категоризации. В Э. Рош и Б. Б. Ллойд (ред.), Познание и категоризация (стр.

,

, 27–48). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Росс, Л. (1977). Интуитивный психолог и его недостатки: Искажения в процессе атрибуции. В Л. Берковиц

(ред.), Успехи в экспериментальной социальной психологии (том 10, стр. 173–220). Нью-Йорк: Academic Press.

Рубинштейн, Г., & Струл, С. (2006). Пятифакторная модель (FFM) среди четырех групп мужчин и женщин-профессионалов.

Журнал исследований личности, 41, 931–937.

Сарагови К., Кестнер Р., Ди Дио Л. и Обе Дж. (1997). Свобода действий, общение и благополучие: расширение модели Helgeson

(1994). Журнал личности и социальной психологии, 73, 593–609.

Saucier, G., & Goldberg, L.R. (1998). Что за пределами большой пятерки? Журнал личности, 66, 495–524.

Продавцы, Дж. Г., Мель, М. Р., и Джозефс, Р. А. (2006). Гормоны и личность: Тестостерон как маркер индивидуальных различий

. Журнал исследований личности, 41, 126–138.

Шапка, Дж. Д., и Китинг, Д. П. (2005). Структура и изменение Я-концепции в подростковом возрасте. Канадский журнал

Поведенческая наука, 37, 83–96.

Шарп М. Дж., Хеппнер П. П. и Диксон В. А. (1995). Гендерно-ролевой конфликт, инструментальность, выразительность и благополучие —

у взрослых мужчин.Половые роли, 33, 1–18.

Шавелсон, Р. Дж., Хубнер, Дж. Дж., И Стэнтон, Г. К. (1976). Я-концепция: проверка интерпретаций конструкции. Обзор

исследований в области образования, 46, 407–441.

Шелдон, К. М., Райан, Р. М., Росторн, Л. Дж., И Иларди, Б. (1997). Черты «я» и «истинное я»: межролевые вариации в

«большой пятерке» личностных черт и их связи с психологической достоверностью и субъективным благополучием. Журнал

личности и социальной психологии, 73, 1380–1393.

Спенс, Дж. Т., и Хельмрайх, Р. Л. (1980). Мужская инструментальность и женская выразительность: их отношения

с сексуальными ролевыми установками и поведением. Psychology of Women Quarterly, 5, 147–163.

Спенс, Дж. Т., Хельмрайх, Р. Л., и Холахан, К. К. (1979). Отрицательные и положительные компоненты психологической ма-

кульминации и женственности и их отношения к самоотчетам о невротическом и отыгрывающем поведении. Журнал

Личность и социальная психология, 37, 1673–1682.

Спенс, Дж. Т., Хельмрайх, Р. Л., и Стапп, Дж. (1975). Рейтинги себя и сверстников по полоролевым атрибутам и их отношение

к самооценке и представлениям о мужественности и женственности. Журнал личности и социальной психологии, 32,

29–39.

Кол, Дж. Э. (1992). Гендерные различия и сходство в самооценке в контексте повседневной жизни. Psychological of

Women Quarterly, 16, 349–363.

Кол, Дж. Э. (1994). Разработка и проверка Шестифакторной шкалы самооценки для взрослых.Образовательные и

Психологические измерения, 54, 56–72.

Кол, Дж. Э. (1997). Интеграция выразительности и инструментальности в реальных условиях: новый взгляд на преимущества андрогинности

. Половые роли, 37, 541–564.

Кол, Дж. Э. (2000). Когда ситуации требуют инструментария и выразительности: оценка ресурсов, стратегия выживания

выбор и корректировка. Половые роли, 42, 865–885.

Кол, Дж. Э., Занд, Д., и Смолли, Р.(1996). Отношение инструментальности и выразительности к самооценке и корректировке

: перспектива социального контекста. Журнал социальной и клинической психологии, 15, 167–190.

Стейн, Дж. А., Ньюкомб, М. Д., Бентлер, П. М. (1992). Влияние свободы воли и общности на самооценку: пол

Различия в лонгитюдных данных. Половые роли, 26, 465–483.

Страйкер, С. (2007). Теория идентичности и теория личности: взаимная значимость. Журнал личности, 75, 1083–1102.

Swann, W. B., Chang-Schneider, C., & McClarty, K. L. (2007). Имеет ли значение самооценка людей? Я-концепция и самооценка

в повседневной жизни. Американский психолог, 62, 84–94.

Тейлор С. Э. и Браун Дж. Д. (1988). Иллюзия и благополучие: социально-психологическая перспектива психического здоровья.

Психологический бюллетень, 103, 193–210.

Томас Г. и Флетчер Г. Дж. О. (2003). Точность чтения мыслей в интимных отношениях: оценка роли отношений

, цели и судьи.Журнал личности и социальной психологии, 58, 1079–1094.

Твенге, Дж. М. (1997). Изменения мужских и женских черт с течением времени: метаанализ. Половые роли, 36, 305–325.

Уитли Б. Э. младший (1984). Полоролевая ориентация и психологическое благополучие: два метаанализа. Sex Roles, 12,

207–225.

(PDF) Влияние социальных ролей на суждения о чертах характера

Bosak et al. 439

Л. Дж. Юссим (ред.), Точность стереотипов: к оценке

групповых различий (стр.87-114). Вашингтон, округ Колумбия: Американская

Психологическая ассоциация. DOI: 10.1037 / 10495-004

Biernat, M. (2003). К более широкому взгляду на социальные стереотипы.

Американский психолог, 58, 1019-1027. DOI: 10.1037 / 0003-

066X.58.12.1019

Бирнат, М. (2005). Стандарты и ожидания: контраст и ассимиляция

в суждениях о себе и других. Нью-Йорк, Нью-Йорк:

Psychology Press.

Бирнат, М., Крэндалл, К. С., Янг, Л.В., Кобринович Д., &

Халпин, С. М. (1998). Все, чем вы можете быть: стереотипное представление о себе и

других в военном контексте. Журнал личности и социальных

Психология, 75, 301-317. DOI: 10.1037 / 0022-3514.75.2.301

Biernat, M., & Manis, M. (1994). Сдвиг стандартов и стереотипов —

суждения на основе. Журнал личности и социальной психологии —

огы, 66, 5-20. DOI: 10.1037 / 0022-3514.66.1.5

Бирнат, М., Манис, М., И Нельсон Т. Э. (1991). Стереотипы и

стандартов суждения. Журнал личности и социальной психологии —

chology, 60, 485-499. DOI: 10.1037 / 0022-3514.60.4.485

Bosak, J., Sczesny, S., & Eagly, A.H. (2007). Die Bedeutung

von Informationen zur sozialen Rolle für die Reduktion

geschlechtsstereotypen Urteilens: Ein methodisches Artefakt?

[Влияние информации о социальных ролях на снижение гендерных —

стереотипных суждений: методологический артефакт?].Zeitschrift für

Sozialpsychologie, 38, 277-284. DOI: 10.1024 / 0044-3514.38.4.277

Bosak, J., Sczesny, S., & Eagly, A.H. (2008). Причастие и

агентских суждений женщин и мужчин в зависимости от ролевой информации

и формата ответа. Европейский журнал социальной психологии

chology, 38, 1148-1155. DOI: 10.1002 / ejsp.538

Бриджес, Дж., Этауг, К., и Барнс-Фаррелл, Дж. (2002). Суждения о чертах характера

домоседов и работающих родителей: функция социальной роли

и / или изменение стандартов? Psychology of Women Quarterly, 26,

140-150.DOI: 10.1111 / 1471-6402.00052

Басс, Д. М., и Крейк, К. Х. (1980). Частотное понятие дис-

позиции: Доминирование и прототипически доминантные действия. Журнал

Личности, 48, 379-392. DOI: 10.1111 / j.1467-6494.1980.

tb00840.x

Cejka, M. A., & Eagly, A. H. (1999). Гендерно-стереотипные образы

профессий соответствуют половому сегрегации занятости —

. Бюллетень личности и социальной психологии, 25, 413-423.

DOI: 10.1177 / 014616729

04002

Клифтон, А. К., МакГрат, Д., и Вик, Б. (1976). Стереотипы

женщин: Единая категория? Половые роли, 2, 135-148. DOI: 10.1007 /

BF00287246

Дикман, А. Б., и Игли, А. Х. (2000). Стереотипы как динамические

конструирует: женщины и мужчины прошлого, настоящего и будущего.

Бюллетень личности и социальной психологии, 26, 1171-1188.

doi: 10.1177 / 0146167200262001

Дикман, А.Б., & Goodfriend, W. (2006). Взаимодействие с

изменения: перспектива соответствия ролей гендерным нормам. Psy-

chology of Women Quarterly, 30, 369-383. DOI: 10.1111 / j.1471-

6402.2006.00312.x

Игли, А. Х. (1987). Половые различия в социальном поведении: интерпретация социальных ролей. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Игли, А. Х., и Стеффен, В. Дж. (1984). Гендерные стереотипы

проистекают из распределения женщин и мужчин по социальным ролям.

Журнал личности и социальной психологии, 46, 735-754.

DOI: 10.1037 / 0022-3514.46.4.735

Игли, А. Х., и Стеффен, В. Дж. (1986). Гендерные стереотипы, профессиональные роли и представления о сотрудниках, работающих неполный рабочий день. Психология

Women Quarterly, 10, 252-262. DOI: 10.1111 / j.1471-6402.1986.

tb00751.x

Игли, А. Х., и Стеффен, В. Дж. (1988). Примечание по оценке стерео-

типов. Бюллетень личности и социальной психологии, 14, 676-680.

doi: 10.1177 / 0146167288144003

Игли, А. Х. и Вуд, У. (в печати). Теория социальной роли. В П. ван

Ланге, А. Круглански и Э. Т. Хиггинс (ред.), Справочник

теорий в социальной психологии. Лондон, Великобритания: Sage.

Игли, А. Х., Вуд, В., и Дикман, А. Б. (2000). Социальная роль

теория половых различий и сходства: текущая оценка.

В Т. Эккес и Х. М. Траутнер (ред.), Социальная психология развития

пола (стр.123-174). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс

Эрлбаум.

Англия, П. (2010). Гендерная революция: неравномерная и остановленная. Gen-

der & Society, 24, 149–166. DOI: 10.1177 / 0891243209361475

Гавронски Б. (2003). Импликационные схемы и соответствующая систематическая ошибка

: О диагностической ценности ситуационно ограниченного поведения

. Журнал личности и социальной психологии, 84,

1154-1171. DOI: 10.1037 / 0022-3514.84.6.1154

Гилберт, Д.Т. (1998). Обычная персонология. В D. T. Gilbert, S. T.

Fiske & G. Lindzey (Eds.), Справочник по социальной психологии

(стр. 788-827). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Гилберт, Д. Т., и Мэлоун, П. С. (1995). Переписка

уклон. Психологический бюллетень, 117, 21-38. DOI: 10.1037 / 0033-

2909.117.1.21

Харрисон, Л. А. (2005). Социально-ролевая теория и воспринимаемый гендер

ролевые ориентации спортсменов. Половые роли, 52, 227-236.DOI: 10.1007 /

s11199-005-1297-1

Kite, M. E. (1996). Возраст, пол и профессия: тест по теории социальных ролей

. Psychology of Women Quarterly, 20, 361-374.

doi.org/10.1111/j.1471-6402.1996.tb00305.x

Кобринович Д. и Бирнат М. (1997). Расшифровка субъективных оценок —

оценок. Как стереотипы меняют стандарты. Журнал

экспериментальной социальной психологии, 33, 579-601. DOI: 10.1006 /

иен.1997.1338

Кунда, З., и Шерман-Уильямс, Б. (1993). Стереотипы и принцип индивидуализации информации. Личность и социальная психология —

chology Bulletin, 19, 90-99. DOI: 10.