Понятие умный человек является: Тест по логике, 25 вопросов с ответами

Содержание

ЛОГИКА

Вопрос № 1

?Найдите правильное определение логики как науки. Логика – это наука о

+формах рационального мышления и логических законах

— умозаключениях и доказательствах

— мышлении

— формах мышления и истинности суждений

— формах чувственного познания

Вопрос № 2

?Формальная логика появилась в

+античности

— Средние века

— Новое время

— XX веке

— Эпоху возрождения

Вопрос № 3

?Основатель формальной логики –

+Аристотель;

— Боэций

— Лейбниц

— Сократ

— Платон

Вопрос № 4

Традиционная (формальная) логика называется также

+двухзначной

— многозначной

— символической

— математической

— диалектической

Вопрос № 5

К формам чувственного познания относятся

+ощущение; восприятие; представление

— понятие; суждение; умозаключение

— ощущение; восприятие; умозаключение

— ощущение; восприятие; понятие

— восприятие; представление; понятие

Вопрос № 6

Лишним в приведенном списке является

+представление;

— понятие;

— дедуктивное умозаключение

— суждение.

— индуктивное умозаключение

Вопрос № 7

Элементарная форма абстрактного мышления, в которой фиксируются существенные свойства, признаки обозначаемого предмета, –

+понятие

— представление

— суждение

— умозаключение

— силлогизм

Вопрос № 8

Форма мысли, посредством которой из одного или нескольких суждений (называемых посылками) делается заключение (вывод), –

+умозаключение

— понятие

— суждение

— рассуждение

— предложение

Вопрос № 9

Форма мышления, в которой что-то утверждается или отрицается о предметах, их свойствах и отношениях, –

+суждение

— понятие

— умозаключение

— предложение

— рассуждение

Вопрос № 10

Найдите понятие:

+Умный человек.

— Этот стол – деревянный.

— Акзера красивая девушка.

— Вы заболели?

— Я говорю.

Вопрос № 11

Найдите понятие:

+Студент 1 курса УМБ.

— Я являюсь студентом УМБ.

— Этот студент учится в УМБ.

— В нашей группе есть студенты-отличники.

Вопрос № 12

Любое понятие выражается в форме

+слова или словосочетания

— простого предложения

— связного текста

— сложного предложения

— простого силлогизма

Вопрос № 13

Любое понятие имеет

+объем

— величину

— размер

— фигуру

— модус

Вопрос № 14

Содержание понятия – это

+существенные признаки того объекта, который оно выражает

— слово или словосочетание, в котором оно выражается

— совокупность всех объектов, которые оно охватывает

— то суждение, в котором оно может употребляться

— совокупность всех слов или словосочетаний, которые могут его выражать

Вопрос № 15

Объем понятия – это

+совокупность объектов, охватываемых этим понятием

— наиболее важные признаки того объекта, который оно обозначает

— совокупность всех слов или словосочетаний, которые могут его выражать

— всех рассуждения, в которых оно употребляется

— существенные признаки того объекта, который оно выражает

Вопрос № 16

Единичным является понятие

+Аристотель

— Пустыня

— Студент УМБ

— Студент МАБ

— Спортсмен

Вопрос № 17

Общим понятием не является

+Эйфелева башня

— Москвич

— Спортсмен

— Двигатель

— Глубокое озеро

Вопрос № 18

Пустым (нулевым) является следующее понятие

+Человек, проживший 300 лет

— Москвич

— Спортсмен

— Двигатель

— Глубокое озеро

Вопрос № 19

Опираясь на закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий, выберите правильное суждение:

+объем понятия «учащийся» больше объема понятия «студент»

— объем понятия «учащийся» меньше объема понятия «студент»

— объем понятия «учащийся» равен объему понятия «студент»

— объем понятия «студент» равен объему понятия «учащийся»

— содержание понятия «студент» равно содержанию понятия «учащийся»

Вопрос № 20

Опираясь на закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий, выберите правильное суждение:

+содержание понятия «студент УМБ» больше содержания понятия «студент»

— содержание понятия «студент УМБ» меньше содержания понятия «студент»

— содержание понятия «студент УМБ» равно содержанию понятия «студент»

— содержание понятия «студент» равно содержанию понятия «студент УМБ»

— содержание понятия «студент» равно содержанию понятия «студент МАБ»

Вопрос № 21

Понятие, большее по объему, называется

+родовым

— видовым

— общим

— единичным

— широким

Вопрос № 22

Найдите правильный вариант ограничения понятия:

+столица – столица России

— Москва – столица России

— Москва – город

— Москва – район Москвы

— столица России – столица

Вопрос № 23

Найдите правильный вариант обобщения понятия:

+цветок – растение

— цветок – стебель

— цветок – букет цветов

— цветок – тюльпан

— цветок – роза

Вопрос № 24

Найдите правильный вариант ограничения понятия:

+столица – столица Казахстана

— Астана – столица Казахстана

— Астана – город

— Астана – район

— столица Казахстана – столица

Вопрос № 25

Найдите правильный вариант обобщения понятия:

+цветок – растение

— цветок – орхидея

— цветок – тюльпан

— цветок – нарцисс

— цветок – роза

Вопрос № 26

Возможным результатом ограничения для понятия «карандаш» будет понятие

+сломанный карандаш

— письменная принадлежность

— деревянный предмет

— изделие человека

— учебная принадлежность

Вопрос № 27

Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо

+единичное понятие

— нулевое понятие

— абстрактное понятие

— родовое понятие

— конкретное понятие

Вопрос № 28

Несовместимые понятия не могут находиться в отношениях

+подчинения

— соподчинения

— противоположности

— противоречия

— контрарности

Вопрос № 29

Несовместимые понятия не могут находиться в отношениях

+равнозначности

— соподчинения

— противоположности

— противоречия

— контрарности

Вопрос № 30

Несовместимые понятия не могут находиться в отношениях

+перекрещивания

— соподчинения

— противоположности

— противоречия

— контрарности

Вопрос № 31

Совместимые понятия не могут находиться в отношениях

+противоречия

— равнозначности

— перекрещивания

— пересечения

— подчинения

Вопрос № 32

Совместимые понятия не могут находиться в отношениях

+противоположности

— равнозначности

— перекрещивания

— пересечения

— подчинения

Вопрос № 33

Совместимые понятия не могут находиться в отношениях

+соподчинения

— равнозначности

— перекрещивания

— пересечения

— подчинения

Вопрос № 34

Понятия «Париж» и «столица Франции» находятся в отношении

+равнозначности

— подчинения

— пересечения

— соподчинения

— противоположности

Вопрос № 35

Понятия «спортсмен» и «студент» находятся в отношении

+пересечения

— равнозначности

— подчинения

— соподчинения

— противоречия

Вопрос № 36

Понятия «береза» и «дерево» находятся в отношении

+подчинения

— равнозначности

— пересечения

— соподчинения

— противоположности

Вопрос № 37

Понятия «друг» и «враг» находятся в отношении

+противоположности

— пересечения

— соподчинения

— противоречия

— подчинения

Вопрос № 38

Понятия «метро» и «трамвай» находятся в отношении

+соподчинения

— подчинения

— противоречия

— противоположности

— пересечения

Вопрос № 39

Понятия «четное число» и «нечетное число» находятся в отношении

+противоречия

— противоположности

— соподчинения

— несравнимости

— пересечения

Вопрос № 40

Определение «Экзистенциализм – это философское направление XX века, в котором рассматриваются различные экзистенциальные вопросы и проблемы»

+неправильное (содержит в себе круг)

— правильное

— неправильное (слишком широкое)

— неправильное (слишком узкое)

— неправильное (двусмысленное)

Вопрос № 41

Определение «Остров – это часть суши, окруженная со всех сторон водой»

+неправильное (слишком широкое)

— неправильное (слишком узкое)

— неправильное (содержит в себе круг)

— правильное

— неправильное (двусмысленное)

Вопрос № 42

Определение «Извлечение квадратного корня – это математическое действие, которое не является ни умножением, ни делением, ни возведением в степень».

+неправильное (только отрицательное)

— неправильное (несоразмерное)

— неправильное (двусмысленное)

— неправильное (содержит в себе круг)

— правильное

Вопрос № 43

Определение «Кавычки – парный знак препинания, используемый для выделения прямой речи»

+неправильное (слишком узкое)

— правильное

— неправильное (слишком широкое)

— неправильное (содержит в себе круг)

— неправильное (двусмысленное)

Вопрос № 44

Определение «Наступление – лучшее средство обороны»

+неправильное (двусмысленное).

— правильное

— неправильное (содержит в себе круг)

— неправильное (слишком узкое)

— неправильное (слишком широкое)

Вопрос № 45

Найдите суждение:

+На улице холодно.

— Равносторонний треугольник.

— Первый президент РК.

— Сломанный карандаш.

— Сотрудник правоохранительных органов.

Вопрос № 46

Найдите суждение:

+Мы сдали зачет.

— Сданный зачет.

— Несданный зачет по логике.

— Самый сложный зачет в моей жизни.

— Сданный зачет по логике.

Вопрос № 47

Суждение выражается в форме

+повествовательного предложения

— вопросительного предложения

— побудительного предложения

— словосочетания

— группы слов

Вопрос № 48

В структуру простого суждения не входит

+силлогизм

— субъект суждения

— предикат суждения

— связка

— квантор

Вопрос № 49

Истинным или ложным может быть

+суждение

— понятие

— термин

— квантор

— связка

Вопрос № 50

Рассуждение «3 и 4 – это два разных числа, 3 и 4 – это 7, следовательно, 7 – это два разных числа» является

+софизмом

— парадоксом

— паралогизмом

— поспешным обобщением

— гипотезой

Вопрос № 51

Преднамеренные ошибки с целью запутать своего противника и выдать ложное суждение за истинное (внешне правильные доказательства ложных мыслей) –

+софизм

— паралогизм

— парадокс

— противоречие

— гипотезой

Вопрос № 52

Способ связи аргументов с тезисом в доказательстве называется

+демонстрацией

— аргументацией

— декларацией

— обоснованием

— опровержением

Вопрос № 53

В структуру доказательства не входит:

+критика аргументов

— форма доказательства

— аргументы

— тезис

— демонстрация

Вопрос № 54

Простое суждение «У птиц есть крылья» является

+общеутвердительным

— частноутвердительным

— общеотрицательным

— частноотрицательным

— единичным

Вопрос № 55

Найдите общеотрицательное суждение:

+Привидения не существуют.

— Некоторые люди видели солнечное затмение.

— Большинство людей знают английский язык.

— Многие все еще верят в злых духов.

— Некоторые преступления не являются преднамеренными.

Вопрос № 56

Найдите общеутвердительное суждение:

+Все люди смертные.

— Некоторые люди видели солнечное затмение.

— Большинство людей знают английский язык.

— Многие все еще верят в злых духов.

— Некоторые преступления не являются преднамеренными.

Вопрос № 57

Найдите частноотрицательное суждение:

+Некоторые преступления не являются преднамеренными.

— Некоторые люди видели солнечное затмение.

— Большинство людей знают английский язык.

— Многие все еще верят в злых духов.

— Все люди смертные.

Вопрос № 58

Найдите частноутвердительное суждение:

+Многие все еще верят в злых духов.

— Некоторые люди не видели солнечное затмение.

— Большинство людей не знают английский язык.

— Все люди смертные.

— Некоторые преступления не являются преднамеренными.

Вопрос № 59

Найдите частноутвердительное суждение:

+Большинство людей знают английский язык.

— Некоторые люди не видели солнечное затмение.

— Многие не верят в злых духов.

— Все люди смертные.

— Некоторые преступления не являются преднамеренными.

Вопрос № 60

Найдите частноутвердительное суждение:

+Некоторые люди знают французский язык.

— Некоторые люди не видели солнечное затмение.

— Большинство людей не знают английский язык.

— Все люди смертные.

— Некоторые преступления не являются преднамеренными.

Вопрос № 61

Найдите частноутвердительное суждение:

+Некоторые люди являются вегетарианцами.

— Некоторые люди не видели солнечное затмение.

— Большинство людей не знают английский язык.

— Все люди смертные.

— Некоторые преступления не являются преднамеренными.

Вопрос № 62

Укажите тип следующего сложного суждения: «Вчера он получил двойку не только по русскому языку, но еще и по математике».

+конъюнкция

— нестрогая дизъюнкция

— строгая дизъюнкция

— импликация

— эквиваленция

Вопрос № 63

Укажите тип следующего сложного суждения: «Если лед нагреть до плюсовой температуры, то он растает».

+импликация

— нестрогая дизъюнкция

— строгая дизъюнкция

— конъюнкция

— эквиваленция

Вопрос № 64

Строгой дизъюнкцией является следующее суждение:

+Иван или сын, или внук Петра Васильевича.

— Он занимается живописью, или музыкой, или литературой.

— Нелли и Катя подруги или просто живут рядом.

— Если число нечетное, то оно делится на два.

— Вчера он получил двойку не только по русскому языку, но еще и по математике.

Вопрос № 65

Импликацией не является следующее суждение:

+Если в огороде бузина, то в Киеве дядька.

— Если я поем, я буду сыт.

— Курить – здоровью вредить.

— Посеешь ветер – пожнешь бурю.

— Если пойдет дождь, то экскурсия не состоится.

Вопрос № 66

Гипотеза форма знания, содержащая:

+Предположение, истинное значение которого нуждается в доказательстве

— Проблему, которую необходимо познать

— Суждение аксиоматического характера

— Совокупность закономерных знаний о ряде явлений

— Фундаментальные понятия науки

Вопрос № 67

Укажите тип следующего сложного суждения: «Уж полночь близится, а Германа все нет».

+конъюнкция;

— дизъюнкция;

— импликация;

— эквиваленция.

— эквиваленция

Вопрос № 68

Укажите тип следующего сложного суждения: «Если число нечетное, то оно делится на два».

+эквиваленция

— нестрогая дизъюнкция

— строгая дизъюнкция

— импликация

— конъюнкция

№ 69

Логическая формула суждения «Если у меня будут деньги, и я вовремя сдам экзамен по философии, то я поеду отдыхать в Крым или в Турцию» будет выглядеть так:

+(a  (b  с)) → (d  e)

— a → b → c → d

— (a  b) → (c  d)

— (a  b) → (c  d)

— (b  с) → (d  e)

Вопрос № 70

Логическая формула суждения «В этот час джунгли кишели дичью: стада антилоп разбегались при появлении «лендровера», два бородавочника едва успели выскочить из-под колес; черногрудые аисты величественно восседали на вершинах деревьев» будет выглядеть так:

+a  b  c  d

— a  b  c  d

— a  b  c  d

— a → (b  c  d)

— (b  с) → (d  e)

Вопрос № 71

Индукция — метод исследования, в котором вывод строится на основе:

+Частных посылок

— Эксперимента

— Аксиом

— Гипотезы

— Теории

Вопрос № 72

Опираясь на закон тождества, установите, в каком случае сохраняется тождество суждений, если выделенное понятие заменить другим: Преступник, скрываясь от преследования, свернул в безлюдный переулок.

+пустынный

— глухой

— темный

— узкий

— просторный

Вопрос № 73

Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «Этот человек не болен, ведь у него не повышена температура».

+закон достаточного основания

— закон исключенного третьего

— закон непротиворечия

— закон тождества

— закон противоречия

Вопрос № 74

Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: Учащийся спрашивает учителя: «Можно ли ругать или наказывать человека за то, что он не сделал?» – «Нельзя конечно же», – отвечает учитель. «В таком случае не ругайте и не наказывайте меня, – говорит учащийся, – я не сделал сегодня домашнее задание».

+закон тождества;

— закон непротиворечия

— закон исключенного третьего

— закон достаточного основания

— закон противоречия

Вопрос № 75

Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: Узнав от хозяина трактира, что поселившийся в ней человек (Хлестаков) «другую уж неделю живет, из трактира не едет, забирает все на счет… и ни копейки не хочет платить», Бобчинский и Добчинский решили, что этот человек и есть ревизор. (Гоголь, «Ревизор»)

+закон достаточного основания

— закон непротиворечия

— закон исключенного третьего

— закон тождества

— закон противоречия

Вопрос № 76

Умозаключение от суждений большей степени общности к суждениям меньшей степени общности, называется

+дедукция

— индукция

— аналогия

— сорит

— силлогизм.

Вопрос № 77

Умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основе сходства в существенных признаках с другими предметами, называется

+аналогия

— научная индукция

— сорит

— дедукция

— простой категорический силлогизм

Вопрос № 78

Найдите умозаключение, построенное на основе полной индукции:

+Каждое государство имеет свой национальный флаг.

— Все цветы имеют запах.

— Все лебеди белые.

— Все слоны имеют бивни.

— Все люди смертны.

Вопрос № 79

Найдите умозаключение, построенное на основе неполной индукции:

+Счастливые часов не наблюдают.

— Все ученики нашего класса увлекаются спортом.

— Каждая наука имеют свой предмет изучения.

— Каждое государство имеет свой национальный флаг.

— Все стрелки, участвовавшие в соревновании, получили призы.

Вопрос № 80

Найдите умозаключение, построенное на основе полной индукции:

+Каждая наука имеют свой предмет изучения.

— Все цветы имеют запах.

— Все лебеди белые.

— Все слоны имеют бивни.

— Все люди смертны.

Вопрос № 81

Найдите умозаключение, построенное на основе полной индукции:

+Все стрелки, участвовавшие в соревновании, получили призы.

— Все цветы имеют запах.

— Все лебеди белые.

— Все слоны имеют бивни.

— Все люди смертны.

Вопрос № 82

Найдите умозаключение, построенное на основе полной индукции:

+Всю неделю стояла холодная погода.

— Все цветы имеют запах.

— Все лебеди белые.

— Все слоны имеют бивни.

— Все люди смертны.

Вопрос № 83

Найдите умозаключение, построенное на основе полной индукции:

+Все спортсмены нашей команды успешно выступили на соревнованиях.

— Все цветы имеют запах.

— Все лебеди белые.

— Все слоны имеют бивни.

— Все люди смертны.

Вопрос № 84

Найдите умозаключение, построенное на основе полной индукции:

+Все студенты нашей группы увлекаются спортом.

— Все цветы имеют запах.

— Все лебеди белые.

— Все слоны имеют бивни.

— Все люди смертны.

Вопрос № 85

Умозаключение «Все студенты имеют зачетные книжки. Иванов – студент. Следовательно, Иванов имеет зачетную книжку» является

+дедукцией

— индукцией

— аналогией

— превращением

— обращением

Вопрос № 86

Умозаключение «Все люди смертны. Сократ – человек. Значит, Сократ смертен» является

+дедукцией

— индукцией

— аналогией

— превращением

— обращением

Вопрос № 87

Умозаключение «Планета Земля расположена в Солнечной системе, на ней есть атмосфера, вода и жизнь. Планета Марс расположена в Солнечной системе, на ней есть атмосфера и вода. Вероятно, на Марсе есть жизнь» является

+аналогией

— индукцией

— дедукцией

— превращением

— обращением

Вопрос № 88

Умозаключение «Грипп имеет инкубационный период. Корь имеет инкубационный период. Гепатит имеет инкубационный период. Все эти заболевания – инфекционные. Значит, все инфекционные заболевания имеют инкубационный период» является

+индукцией

— аналогией

— дедукцией

— превращением

— обращением

Вопрос № 89

Умозаключение «Эта птица – страус, следовательно, эта птица не летает» является

+энтимемой

— аналогией

— простым категорическим силлогизмом

— соритом

— обращением

Вопрос № 90

Силлогизм Все металлы электропроводны.

Железо – это металл.________________

Железо – электропроводно.

построен по

+первой фигуре

— второй фигуре

— третьей фигуре

— четвертой фигуре

— аналогии

Вопрос № 91

Силлогизм Все цветы — растения.

Все розы — цветы.________________

Все розы — растения.

построен по

+первой фигуре

— второй фигуре

— третьей фигуре

— четвертой фигуре

— аналогии

Вопрос № 92

«Преступление могли совершить или Петров, или Иванов, или Сидоров, но точно известно, что ни Иванов, ни Сидоров его не совершали, следовательно, преступление совершил Петров». Данное умозаключение представляет собой:

+разделительно-категорическое умозаключение

— простой категорический силлогизм

— условно-категорическое умозаключение

— дилемму

— сорит

Вопрос № 93

Умозаключение «Если каждый угол треугольника равен 60, то треугольник – равносторонний. В треугольнике АВС каждый угол равен 60. Треугольник АВС – равносторонний» представляет собой:

+условно-категорическое умозаключение

— простой категорический силлогизм

— разделительно-категорическое умозаключение

— дилемму

— сорит

Вопрос № 94

В простом категорическом силлогизме

Законы придумывают люди.

Всемирное тяготение – это закон.

Всемирное тяготение придумали люди.

допущена ошибка

+учетверение терминов

— поспешное обобщение

— вывод сделан из двух частных посылок

— вывод сделан из двух отрицательных посылок

— средний термин не распределен ни в одной посылке

Вопрос № 95

В простом категорическом силлогизме

Все герои заслуживают награды.

Некоторые военнослужащие – герои.

Все военнослужащие заслуживают награды.

допущена ошибка

+при одной частной посылке, вывод должен быть частным

— поспешное обобщение

— вывод сделан из двух частных посылок

— вывод сделан из двух отрицательных посылок

— учетверение терминов

Вопрос № 96

«Некогда в Англии был особый способ лечения, состоящий в том, что так называемую «мазь чести» прикладывали не к ране, а к тому мечу, которым она была нанесена, и на нем делали перевязки с правильными промежутками; но в то же время перевязывали и рану, оставляя ее в таком положении на семь дней. Было замечено, что многие излечивались таким способом, считая, что излечение зависело от перевязки меча». В данном рассуждении допущена ошибка

+после этого, значит, по причине этого

— поспешное обобщение

— подмена условного безусловным

— подмена тезиса

— учетверение терминов;

Вопрос № 97

«Ассистент, присутствовавший на экзамене, был удовлетворен ответами трех первых студентов. Он высказал свое мнение экзаменатору: «Ваши студенты глубоко изучили предмет». В данном рассуждении допущена ошибка

+поспешное обобщение

— после этого, значит, по причине этого

Тест по логике, 25 вопросов с ответами

?Логика — это…
!наука об умозаключениях и доказательствах
!наука о правилах мышления
!наука о формах и законах правильного познания
*наука о формах и законах правильного мышления
?Формальная логика появилась…
*в античности
!в Средние века
!в Новое время
!в эпоху Возрождения
?Традиционная логика является…
*аристотелевской
!математической
!символической
!современной
?Создателем логики считается древнегреческий философ…
!Аркесилай
!Пифагор
*Аристотель
!Анаксимен
!Антисфен
!Анаксагор
!Аристипп
?С точки зрения формальной логики высказывание «Все Снегурочки — это геометрические фигуры»…
!представляет собой абсурд
*построено по форме Все А есть В
!лишено всякого смысла
!является фантастическим
!выражает пример классической нелепости
?Математическая или символическая логика появилась…
!в XVII в
!в Средние века
*в XIX в
!тогда же, когда и традиционная логика
!в середине XX в
!в начале нашей эры
?Интуитивная логика — это…
!теоретические знания, оставшиеся у человека после изучения курса логики в школе или вузе
!полное искажение теоретической логики
*стихийно сформированное в процессе жизненного опыта знание форм и принципов правильного мышления
!ничто из перечисленного
!совершенное незнание законов правильного мышления, приводящее любое рассуждение к многочисленным ошибкам и ложным выводам
?Древнегреческие философы, которые изобретали разнообразные приемы нарушения логических законов с целью доказать все, что угодно, — это…
!киники
!стоики
!пифагорейцы
*софисты
!милетцы
!эпикурейцы
?Понятие — это…
!некий предмет
!истинный тезис
!слово или словосочетание
*форма мышления
?Любое понятие имеет…
*объем
!фигуру
!размер
!величину
?Любое понятие выражается в форме…
!простого предложения
*слова или словосочетания
!связного текста
!сложного предложения
?Содержание понятия — это…
!совокупность всех объектов, которые оно охватывает
!слово или словосочетание, в котором оно выражается
!объект, который оно обозначает
!то суждение, в котором оно может употребляться
*наиболее важные признаки того объекта, который оно выражает
?Объем понятия — это совокупность…
*объектов, охватываемых этим понятием
!всех рассуждений, в которых оно употребляется
!всех значений, которые могут в него вкладываться
!наиболее важных признаков того объекта, который оно обозначает
!всех слов или словосочетаний, которые могут его выражать
!всех людей, которым известно это понятие
?«Солнце» — это понятие…
*единичное
!нулевое
!физическое
!общее
!астрономическое
?«Глупость» — это понятие…
*абстрактное
!отвлеченное
!конкретное
!отрицательное
!психологическое
?«Неряха» — это понятие…
!нейтральное
!пустое
*положительное
!собирательное
!отрицательное
?Понятию «Созвездие Ориона» соответствует логическая характеристика…
*ни одна из перечисленных
!единичное, несобирательное, конкретное, положительное
!общее, собирательное, конкретное, положительное
!единичное, собирательное, абстрактное, положительное
!единичное, собирательное, конкретное, отрицательное
!нулевое, собирательное, абстрактное, положительное
?Логической характеристике «общее, собирательное, конкретное, положительное» соответствует понятие…
!музыкальный коллектив
!семья
*все перечисленные
!набор цветных карандашей
!ни одно из перечисленных
!10 класс «А»
!букет роз
!сборная России
?Понятие «умный человек» является…
!не имеющим ни объема, ни содержания
*неясным по содержанию и нерезким по объему
!ясным по содержанию и нерезким по объему
!неясным по содержанию и резким по объему
!ясным по содержанию и резким по объему
?Понятие, большее по объему называется…
!видовым
!нулевым
*родовым
!общим
!широким
?Понятия «звезда» и «созвездие» находятся в отношениях…
!деления
!подчинения
!исключения
!пересечения
*соподчинения
!определения
?Отношения между понятиями изображаются…
!круговыми схемами Бойлера
*круговыми схемами Эйлера
!круговыми схемами Аристотеля
!круговыми схемами Пейджера
?Отношения между понятиями «точка», «прямая», «плоскость», «пространство» изображаются следующей схемой: <a name=»i03560″></a><img class=»иллюстрация» src=»../../files/Ris_TK-1_1.gif» border=»0″>
!3)
!1)
*4)
!5)
!2)
?Данной схеме <a name=»i03575″></a><img class=»иллюстрация» src=»../../files/Ris_TK-1_2.gif» border=»0″> соответствует следующая группа понятий:
!известный футболист; известный хоккеист; молодой человек; старый человек
*известный футболист; футболист; негр; китаец
!известный спортсмен; человек; известный человек; спортсмен
!футболист; баскетболист; спортсмен; человек
?Данной схеме <a name=»i03588″></a><img class=»иллюстрация» src=»../../files/Ris_TK-1_3.gif» border=»0″> не соответствует следующая группа понятий:
*растение; дерево; сосна
!рыба; хищник; акула
!млекопитающее; хищник; тигр
!русский писатель;знаменитый человек; Лев Толстой

Понятие Умный человек: определение и критерии

Как научиться не только провожать, но и встречать по уму? Сделать это очень сложно, потому что умный человек – это личность, которую в толпе обнаружить сразу не удастся. Если, конечно, её незаурядный ум не сделал гения всемирно известным.

Признаки умного человека

Каждый умный человек уникален, но всех их объединяет несколько признаков, о которых вы сейчас узнаете:

Умение решать любые проблемы. Умный человек не видит нерешаемых задач. Он пытается найти оригинальный выход из любой ситуации и, как правило, придумывает его.
Способность слушать. Умный человек – это человек, знающий, что, внимательно слушая и задавая наводящие вопросы, можно узнать много интересного о собеседнике, вот почему умный человек не может быть болтуном.
Хорошая память. Часто умом называют способность к запоминанию и умелое пользование знаниями, хранящимися на полочках памяти.
Широкий кругозор. Умный человек осведомлён обо всём. Ему интересны все области жизни, он способен поддержать любую беседу.
Желание поделиться знаниями. Умный человек никогда не стремится выставить кого-то глупцом (хотя сделать это ему очень просто). Он наоборот старается передать свой опыт или помочь другим стать немного умнее.
Скромность. Фразы умных людей не изобилуют непонятными словами и научными терминами. Они говорят на понятном всем языке и словно стесняются своей гениальности.
Грамотная организация досуга. Умные люди не просиживают часами в соцсетях, рассматривая смешные фото, картинки или видеоролики. Они предпочитают интересные и познавательные книги или документальные фильмы. Вместе с тем, умные люди знают, что от интеллектуальных занятий тоже нужен отдых, поэтому спорт, музицирование или живопись очень привлекают их.

Как стать умнее?

Что делать, чтобы мозг работал лучше? Мы дадим вам несколько советов, как стать (а не казаться) чуточку умнее:

Дышите глубже. Лучше работает мозг, насыщенный кислородом.
Больше читайте. Отдайте предпочтение прочтению книги, а не просмотру фильма по её мотивам. Во-первых, так вы заставите мозг самостоятельно иллюстрировать произведение, а во-вторых, погрузитесь в него намного глубже.
Избавьтесь от мусорных слов. Помимо того, что они засоряют речь, они ещё и сбивают с мыслей. О ненормативной лексике стоит и вовсе позабыть.
Тренируйте мозг. Упражнения на запоминание, арифметические действия и разного рода мозговые штурмы должны стать вашим любимым занятием.
Интересуйтесь всем, что происходит в мире. Вы не только будете в курсе всех событий, но и сможете делиться или обмениваться мнениями с родными и близкими.
Не бойтесь выходить из зоны комфорта. Хватит просиживать всё свободное время перед компьютером. Отправьтесь на городской турнир «Что? Где? Когда?» или посетите картинную галерею, вам понравится.
Научитесь пользоваться умом. Исследования учёных показывают, что люди думают не больше 10% времени. Многие действия мы делаем на автомате, говорим глупости, руководствуясь эмоциями. Попробуйте контролировать свои действия и думать, перед тем как говорить.
Проникнитесь идеей о том, что вы действительно умны. Начав так думать, вы будете думать и поступать по-другому.
Следите за чёткостью формулировок. Слова и мысли умных людей не должны быть двусмысленными. Выражайтесь ясно, говорите уверенно и будьте уравновешенны и самодостаточны.
Стремитесь к совершенству. Никогда не останавливайтесь на достигнутом. Стремитесь к идеалу во всём: в готовке, в работе, в воспитании детей.
Оставляйте время на размышления. Иногда человек нуждается в том, чтобы отгородиться от всего мира и порассуждать в тишине наедине с собой. Не отказывайте себе в этом.
Почитайте биографии и цитаты умных людей. Вы поймёте, что многие из них самоучки, не имеющие нескольких образований, но непрерывно стремящиеся к саморазвитию.

Обратимся к словарю

В словаре Ожегова «умный» трактуется как «обладающий умом». Всё вполне логично. Стоит тогда разобраться, что же такое ум.

Согласно тому же словарю, ум имеет несколько значений:

Способность человека к мышлению, как основа разумной (сознательной) жизни.
Высокая степень развития интеллекта.
В переносном значении так можно сказать о человеке как носителе интеллекта (например, лучшие умы человечества).

Развеем мифы

Пришло время поговорить о том, какие утверждения об умных людях не совсем правдивы.

Умный человек много знает. Отчасти это верно. Однако действительно умный человек это тот, кто умеет правильно распоряжаться своими знаниями.

Ум = образованность. На самом деле, наличие даже десяти высших образований это не признак ума. Образование способствует обогащению и оттачиванию ума, но заменить его не может.

Ум = интеллект. Приравнивать ум к интеллекту тоже не совсем верно. Ведь ум – это не только способность правильно и быстро отвечать на вопросы теста, но и сообразительность, хитрость и жизненный опыт. Умный человек это знает и старается всесторонне развиваться.

Умнейшие люди мира

Пришло время познакомиться с людьми, которых по праву считают величайшими умами.

Их объединяет не только запредельно высокий показатель интеллекта, но и ряд других незаурядных способностей.

10-е место – Джеймс Вудс с коэффициентом IQ 180

Популярный актёр снялся в более 5 десятков картин, среди которых «Однажды в Америке», «Супергерои» и «Лига справедливости». Он своим примером развеивает миф о том, что самые умный человек – это обязательно математик, физик или представитель других точных наук.

Учёба никогда не вызывала у Вудса трудностей, однако мешал ему дурной характер. Он не мог отказать себе в удовольствии поспорить с учителями и никогда не шёл на компромисс.

9-е место – Гарри Каспаров, IQ 190

Гарри вырос в семье, где к шахматам относились с особым трепетом. Родители-инженеры часто проводили вечера за шахматной доской. Мальчик тоже приобщился к любимому семейному занятию, совершенствуя свой IQ.

Уже в 22 года Каспаров побеждает Анатолия Карпова и становится чемпионом.

А в 1997 году Гарри сыграл вничью с компьютером, проиграв ему лишь единожды, чем поразил всю мировую общественность.

8-е место – Мислав Предавеч, IQ 192

Профессор математики из Хорватии ничем не отличается от обычных людей, разве что высочайшим коэффициентом интеллекта. Он любит рок-музыку и игру «Мафия». Жена Мислава утверждает, что он часто не может совладать с элементарными гаджетами и просит её положить денег на телефон или вставить сим-карту.

7-е место – Рик Роснер, IQ 192

Американский телеведущий всегда шёл к мечте создать собственный телепроект. Но путь к славе был тернистым и звезде пришлось попробовать себя во многих профессиях. Он был и официантом, и моделью, и стриптизёром, принимал участие в американской версии «Кто хочет стать миллионером» и не забывал совершенствовать свои интеллектуальные способности.

6-е место – Кристофер Ланган, IQ 195

Самый умный человек Америки прославился вовсе не своим интеллектом. В 1999 году он стал известен как рекордсмен в поднятии тяжестей.

Мальчик был самоучкой и в постижении науки, и в качании мышц. Из-за финансовых трудностей он отдал предпочтение работе вышибалой. Но, когда стал известным, заработал денег и наладил личную жизнь, вернулся к науке и создал теорию о когнитивно-теоретической модели Вселенной.

5-е место – Эвангелос Кациулис, IQ 205

Греческий врач-психиатр достиг успеха во многих областях. Он имеет учёную степень по философии, занимается психофармакологией, обожает путешествовать и познавать мир, а также плавать и рисовать. Как видите, умнейшим людям в истории человечества не чужды и такие занятия.

4-е место – Ким Унг-Йонг, IQ 210

Знаменитый кореец в 4 года уже умел читать на 4 языках и решал сложнейшие задачи.

В 8 лет его пригласили пройти обучение в университете в Колорадо, после которого он на протяжении 10 лет работал преподавателем там же. Тоска по родине заставила вернуться его обратно в Корею.

Он официально признан самым умным человеком на Земле, несмотря на то, что есть люди, показатель интеллекта которых ещё выше.

3-е место – Кристофер Хирата, IQ 225 баллов

Кристофер заявил о себе ещё в школе, одерживая одну за одной победы в олимпиадах. В 14 лет мальчик поступил в Университет, а в 16 начал карьеру в НАСА, изучая вопрос покорения Марса и других планет.

В 22 года Кристофер получил звание доктора наук в области астрофизики, однако область его интересов не ограничивается только космосом.

2-е место Мэрилин Вос Савант — 228 баллов

Единственная женщина в нашем рейтинге работает журналисткой. Она ведет в журнале «Парад» колонку с ребусами и загадками на различные темы. Её муж, Роберт Джарвик, является создателем искусственного сердца. Он имеет показатель интеллекта на 40 баллов ниже, чем Мэрилин.

1-е место – Теренс Тао, IQ 230

Человек с самым высоким IQ живёт в Австралии (хотя по происхождению он китаец). В 2 года он умел выполнять простейшие арифметические действия, а к 5 годам решал сложные математические задачи.

В 12 лет принимал участие в международных математических олимпиадах.

Впечатлились успехами? Тренируйте мозг и, возможно, в скором будущем вы окажетесь в списке самых умных людей России, в котором уже присутствуют А. Вассерман, Ж. Алферов, Г. Перельман и другие.

Книга, с которой можно разговаривать

УМ, УМНЫЙ ЧЕЛОВЕК

Умный человек – это тот, кто умеет самостоятельно делать самостоятельные выводы об окружающей жизни и о людях, эту жизнь создающих.

Написал и тут же сам себя схватил за руку – нет ли тавтологии во фразе: «самостоятельно делать самостоятельные выводы»?

По-моему, нет. Ведь того, кто совершенно самостоятельно произнесет банальность, вряд ли мы будем считать умным, не так ли?

Но тут же возникает следующий вопрос: разве самостоятельный вывод всегда верный? Ну, сделает человек самостоятельно самостоятельный глупый вывод – что ж, прикажите его умным считать?

Во-первых, договоримся: самостоятельно сделать самостоятельный вывод очень трудно. Даже ошибочный. Самостоятельность мышления для меня – безусловный признак ума.

Кроме того, умный человек – это тот, кто, во-первых, не держится за свой вывод, если понимает, что он неверен; и, во-вторых, умеет использовать окружающий мир и окружающих людей для того, чтобы неверный вывод превратить в верный.

Слово «использовать» не должно пугать. Мы все в той или иной степени манипулируем окружающей жизнью, тут весь вопрос: с какой целью?

Умный человек – это тот, кто не совершает одну и ту же ошибку дважды именно потому, что он умеет ее самостоятельно (пусть даже с помощью других людей) проанализировать.

Умного человека практически невозможно затащить в толпу. Любой оратор не рассчитывает на то, что кто-то будет раздумывать над его словами. Хороший оратор – не тот, кто говорит умно, а кто умеет с подобающим, как нынче принято говорить – драйвом выкрикнуть толпе то, что она от него ждет. Восприятие толпы – это, по сути, восприятие одной неумной головы, даже если этих голов сотни или тысячи – это дела не меняет. Размышляющий человек портит общую картину, не вписывается в нее, выпадает.

Умные люди вообще объединяются с большим трудом. Умному человеку интересно с самим собой, и для того чтобы ему стало интересно с другими, другие должны сильно постараться: либо наметив для умного некую важную цель, которую в одиночку не достичь, либо предоставив возможность для интересных размышлений.

У Булата Окуджавы есть замечательные строки: «Дураком быть просто, но очень не хочется. Умным быть хочется, но кончится битьем». Умным быть не то, чтобы трудно. Но очень неудобно, многое из того, что другим дается легко, у умного человека не получается.

Не получается сбиться в стаю, даже когда это явно выгодно. Не получается не замечать дурака, даже если он – начальник. Не получается полностью доверять своим чувствам, потому что мозги продолжают работать все равно. Не получается верить чуши, даже если она сыплется сверху. Не получается не делать выводов, даже если эти выводы опасны. В силу этого у умного человека не получается самое главное: жить легко.

Мы убеждены: умный – комплимент, а дурак – оскорбление. Между тем дуракам жить гораздо легче и удобней. Думающему трудно: даже если он делает верные, самостоятельные выводы о жизни и окружающих людях, нередко обстоятельства складываются таким образом, что у него нет возможности жить, сообразно этим выводам. Ведь для того, чтобы жить сообразно своим выводам о жизни, нужно еще множество иных качеств, помимо ума.

Вообще, в положении умного преимуществ почти нет, кроме одного: умным быть интересно. Во всяком случае, существует немало людей, которых вы не убедите в обратном.

Говоря о человеке, что он умный, мы, как правило, имеем в виду именно его верное поведение в жизни, каковое и базируется на умении самостоятельно делать самостоятельные выводы.

В этом смысле мудрость есть высшая степень ума. Мудрый – значит самый умный, в смысле – самый умеющий жить, то есть умеющий отделять в жизни главное от не главного, о чем, впрочем, мы говорили в соответствующей главе.

А вот гениальность к уму вообще не имеет никакого отношения. Гений вполне может быть человеком не умным.

Кто такой гений? Это человек, который прорубает в лесу человечества свою отдельную просеку для того, чтобы впоследствии по ней устремились другие. Занятый обустройством своей единственной дороги, он вполне может не уметь шагать по другим путям. Поэтому в бытовой жизни гении очень часто ведут себя нелепо и даже глупо. Конечно, он умеет самостоятельно делать самостоятельные выводы, но часто в очень узкой области жизни.

А если это гений не в области науки, а, скажем, в области искусства – музыки или театра, то великие актеры или музыканты бывают весьма и весьма неумными людьми – то есть людьми, которые вовсе не умеют делать никаких выводов, живут лишь эмоциями.

Так что ко всем прочим недостаткам ум – это вовсе и не путь к тому, чтобы стать гениальным.

Тем не менее, есть множество людей, которые хотят стать умными. Можно ли добиться этой цели?

Здесь, как и во многих иных ситуациях, все зависит и от Бога, и от самого человека. Что значит: Господь (природа, если кому удобнее) наградил человека умом? Это значит: Он одарил его любовью к размышлениям. Моя мудрая мама говорила: «Только из детей, которые бесконечно спрашивают: «Почему?» вырастают умные люди».

Любовь к размышлениям – и награда, и крест. Тот, кто привык размышлять, этой привычке уже не в состоянии изменить.

Книги, фильмы, спектакли, общение с другими людьми, общение с Богом, наконец, могут помочь поумнеть только в том случае, если они тренируют ум.

Количество знаний само по себе не делает человека умней. Умным его делает умение анализировать эти знания и применять их.

Некоторым родителям кажется, что, если ребенок читает книгу, – это всегда полезней для ума, нежели компьютерные игры. Между тем есть книги, читая которые, человек не только не тренирует свой разум, но его ум под воздействием некоторой литературы и вовсе атрофируется.

Если вы хотите научиться водить машину, вы должны водить машину. Если хотите научиться плавать, должны плавать. Если хотите научиться думать, должны думать, используя для этих тренировок то, что вам ближе: книги, фильмы, общение и так далее.

Нам кажется, что умение думать дается каждому человеку просто так, само по себе, так же, как умение дышать и есть. Это не так.

Если говорить цинично, то движение истории – это бесконечная цепь экспериментов, которые умные люди производят над дураками: вожди – над толпой. Только тот, кто умеет самостоятельно делать самостоятельные выводы, может стать вождем. Только тот, кто не умеет и не желает этого делать, может объединиться в толпу.

Этот вывод подходит не только для исторических процессов, но и для повседневной жизни, в каждое мгновение которой тоже укладываются и вожди, и толпа.

Может быть, мой вывод выглядит излишне оптимистичным, но, мне кажется, что хоть каплю любви к размышлениям Господь дает всем, и дальше – уже ваш личный выбор: превратить ли эту каплю в океан, который отделит вас от толпы, или высушить ее своим безволием, и самому превратиться в каплю огромного человеческого океана.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Тест по Логике 3, Логика

Ответы на билеты по предмету: Логика (Пример)

Содержание

1.1. Логика – это:

1.2. С точки зрения формальной логики высказывание: «Все Снегурочки – это геометрические фигуры»:

1.10. Укажите вид модальности высказывания «Запрещено переходить перекресток на красный сигнал светофора»:

1.11. Укажите вид модальности высказывания «Плохо, что он не принял замечание во внимание»:

1.12. Формальная логика появилась:

1.13. Формальная логика является:

1.14. Интуитивная логика – это:

1.15. Древнегреческие философы, которые изобретали разнообразные приёмы нарушения логических законов с целью доказать всё, что угодно, – это:

1.16. Создателем логики считается древнегреческий философ:

1.17. Математическая или символическая логика появилась:

1.18. Немецкий ученый XVIII века, разработавший закон достаточного основания в логике:

1.19. Английский ученый конца XVI — начала XVII века, разработавший в произведении «Новый Органон» основы индуктивной логики:

1.20. Английский ученый XIX века, развивший теорию научной индукции:

1.3. Понятие – это

1.4. Истинность в логике означает:

1.5. Принцип верификации – это:

1.6. Символическая логика является разделом:

1.7.Что означает слово «logos»?

1.8. Модальная логика относится к:

1.9. Укажите вид модальности высказывания «Возможно, что снежный человек существует»:

3.1. Какая из формул соответствует суждению: «Уж полночь близится, а Германа всё нет»:

3.10.Алфавит логики предикатов включает кванторы:

3.2. Сложное суждение: «Когда вечереет, становится прохладнее», – является:

3.3. Импликация ложна только тогда, когда:

3.4. Конъюнкция истинна только тогда, когда:

3.5. Строгая дизъюнкция истинна только тогда, когда:

3.6. Нестрогая дизъюнкция ложна тогда, когда:

3.7. Знаковая система, служащая для хранения, передачи и наращивания информации:

3.8.Язык логики высказываний включает:

3.9.Сложное высказывание «Если он умный человек, то он увидит свою ошибку, и если он искренний человек, то он признает ее» имеет формулу:

4.1. Любое понятие имеет:

4.10. Понятие, большее по объёму, называется:

4.11. Понятия «кодекс» и «уголовный кодекс» находятся в отношениях:

4.12. Отношения между понятиями изображаются:

4.13. Определение: «Экзистенциализм – это философское направление ХХ в., в котором рассматриваются различные экзистенциальные вопросы и проблемы», – является:

4.14. Деление понятия раскрывает его:

4.16. Возможным результатом обобщения для понятия «колесо автомобиля» будет понятие:

4.17. Возможным результатом ограничения для понятия «карандаш» будет понятие:

4.18. Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо:

4.2. Понятию «Созвездие Ориона» соответствует логическая характеристика:

4.20.Логические приемы образования понятий это:

4.3. Любое понятие выражается в форме:

4.4. «Глупость»

4.5. Содержание понятия – это:

4.6. «Неряха»

4.7. Объём понятия – это совокупность:

4.8. «Солнце»

5.10. Субъект и предикат в суждении: «Все сосны – не берёзы», – находятся в отношениях:

5.11. Суждение: «Бога нет», – является:

5.12. Атрибутивным является суждение:

5.13. Субъект и предикат находятся в отношении пересечения в суждении:

5.14. В суждении: «Некоторые россияне являются олимпийскими чемпионами»:

5.15. Субъект распределён, а предикат не распределён в суждении:

5.16. Термин простого атрибутивного суждения является нераспределённым, если в этом суждении:

5.17. Суждение это:

5.18. По своим логическим свойствам единичные суждения относятся к:

5.19. Каково отношение между суждениями «Все люди сметны» и «Некоторые люди не смертны»?

5.20. Термин называют распределенным, если:

5.2. Суждение выражается в форме:

5.3. Истинным или ложным может быть:

5.4. Предмет суждения называется:

5.5. Простые (атрибутивные) суждения делятся на утвердительные и отрицательные:

5.6. Суждения типа А (общеутвердительные) и типа Е (общеотрицательные) находятся в отношениях:

5.7. Суждения типа А (общеутвердительные) и типа I (частноутвердительные) находятся в отношениях:

5.8. Суждения типа А (общеутвердительные) и типа О (частноотрицательные) находятся в отношениях:

5.9. Суждения типа I (частноутвердительные) и типа О (частноотрицательные) находятся в отношениях:

6.1. Софизм – это:

6.10. Требования какого логического закона выполняются в лермонтовском тексте: «Если вы меня не убьете, я вас зарежу ночью из-за угла. Нам на земле вдвоем нет места»?

6.11. Формулировка закона обратного отношения между объемом и содержанием понятия:

6.2. Какой закон нарушен в данном примере »

Я сломал руку в двух местах. — Больше не попадай в эти места»:

6.4. Необходимая, существенная, устойчивая связь мыслей между собой называется:

6.5. В каком отношении находятся суждения: «Сократ высокий» и «Сократ низкий»:

6.6. Имеет ли место нарушение логического закона в высказывании: «Преступление совершил Н, ведь он сам признался и подписал все показания»:

6.7. Два противоположных суждения о двух разных предметах:

6.8. Какой закон логики нарушен в анекдоте: »

У вас телевизоры цветные есть? — Есть. – Тогда дайте мне желтый»:

6.9. Какой логический закон выражает требование определенности и ясности мышления?

7.10. Дедуктивные умозаключения это:

7.11. Индуктивные умозаключения это:

7.12. Традуктивные умозаключения это:

7.13. Отношение логического следования это:

7.15. Условно-категорические рассуждения имеют:

7.14. Схема чисто-условного рассуждения это:

7.16. Схема утвердительного модуса условно-категорического рассуждения это:

7.17. Схема отрицательного модуса условно-категорического рассуждения это:

7.18. Одна из схем отрицательно-утвердительного модуса разделительно-категорического рассуждения это:

7.19. Одна из схем утвердительно-отрицательного модуса разделительно-категорического рассуждения это:

7.2. Суждения: «Все хищники – животные», «Тигры – это животные», – находятся в отношении:

7.20. Схема простой конструктивной дилеммы (условно-разделительное рассуждение) это:

7.21. Схема сложной деструктивной дилеммы (условно-разделительное рассуждение) это:

7.22. Модусы – это виды простого категорического силлогизма (ПКС), которые отличаются:

7.23. Большая посылка ПКС это:

7.24. Меньшая посылка ПКС это:

7.25. Посылка ПКС, в состав которой входит средний термин это:

7.26. В простом категорическом силлогизме, построенном по первой фигуре:

7.27. В простом категорическом силлогизме, построенном по второй фигуре:

7.28. В простом категорическом силлогизме, построенном по третьей фигуре:

7.29. В простом категорическом силлогизме, построенном по четвертой фигуре:

7.30. Правила для терминов в ПКС не включают:

Правила для терминов в ПКС не включают:

7.31. Правила для посылок в ПКС не включают:

Правила для посылок в ПКС не включают:

7.32. Как называется разновидность условно-категорического силлогизма, в котором ход рассуждения направлен от утверждения основания к утверждению следствия?

Как называется разновидность условно-категорического силлогизма, в котором ход рассуждения направлен от утверждения основания к утверждению следствия?

7.1. Противопоставлением предикату для суждения: «Все воробьи – птицы», – будет суждение:

7.3. Если суждение: «Все люди изучали логику», – является ложным, то суждение: «Все люди не изучали логику», – является:

7.4. Сложное суждение: «Посеешь ветер – пожнёшь бурю», – является:

7.5. Аналогия – это:

7.6. Непосредственные дедуктивные рассуждения это:

7.7. Энтимема – это:

7.8. Сорит – это разновидность:

7.9. Связь между субъектом и предикатом вывода в простом силлогизме выполняет:

8.10. Укажите тип доказательства:»Предположим, что он действительно убил этого человека. Но в этом случае должны быть следы преступления, мотив, орудие. Ничего этого нет. Значит, нет и состава преступления» это:

Укажите тип доказательства:»Предположим, что он действительно убил этого человека. Но в этом случае должны быть следы преступления, мотив, орудие. Ничего этого нет. Значит, нет и состава преступления» это:

8.11. Как избежать ошибки «круг в аргументации»?

8.12. Как называется уловка в споре, когда вместо аргументации тезиса хвалят противника с надеждой, что он, будучи тронутый комплементами, согласиться принять тезис?

8.13. «Преступление совершил либо А, либо Б, либо С. Доказано, что не совершали преступление ни А, ни Б. Следовательно преступление совершил С.» это:

8.1. Как называется искусство спора?

8.2. Аргументация состоит из элементов:

8.3. Какое из следующих утверждений является правилом тезиса?

8.4. Какое доказательство (аргументация) называется прямым?

8.5. Вопрос это:

8.6. Исходное знание, содержащееся в вопросе это:

8.7. Вопрос с точки зрения логики:

8.8. «Сведение к абсурду» это:

8.9. «Доказательство от противного» это:

102. Понятие «Европейское государство» и «Федеративное государство» находятся в отношении:

107. Укажите, где имеет место деление понятия:

108. Найдите предложение, выражающее суждение:

109. Суждение: «Каждая страна имеет свой гимн» является:

116. Если общеутвердительное суждение (А) истинно, то противоположное суждение (Е)

12. Содержание понятия – это:

127. Слабая дизъюнкция ложна только тогда, когда:

128. Импликация ложна только тогда, когда:

130. Какой принцип логики нарушен в суждении «Генерал своим корпусом преградил ему дорогу»:

133. Какой принцип логики нарушен в признании ложным двух суждений «Некоторые правовые акты не являются нормативными», «Все правовые акты являются нормативными»:

145. В каких случаях тезис является недоказанным, но не опровергнутым? При критике:

153. Можно ли непротиворечиво доказать абстрактно-всеобщий тезис:

18. Логической характеристике: общее, собирательное, конкретное, положительное, соответствует понятие:

19. Понятие «умный человек» является:

21. Понятия «звезда» и «созвездие» находятся в отношениях:

23. Определение: «Экзистенциализм – это философское направление ХХ в., в котором рассматриваются различные экзистенциальные вопросы и проблемы», – является:

29. Возможным результатом ограничения для понятия «карандаш» будет понятие:

3. Формальная логика является:

4. Создателем логики считается древнегреческий философ:

58. Законы – это вечные принципы природы. Всеобщая воинская обязанность – это закон. Всеобщая воинская обязанность – это вечный принцип природы. В этом силлогизме допущена ошибка:

62. Древние римляне были политиками, или ораторами, или писателями. Цицерон был политиком. Цицерон не был ни оратором, ни писателем. В этом разделительно-категорическом силлогизме допущена ошибка:

71. В популярной индукции, в отличие от научной:

79. Два противоречащих суждения о двух разных предметах не могут быть:

95. Понятие «Высшее учебное заведение»:

109. Суждение: «Каждая страна имеет свой гимн» является:

117. Если общеутвердительное суждение (А) истинно, то противоречащее суждение (О)

118. Если частноутвердительное суждение (У) истинно, то общеутвердительное суждение (А)

128. Импликация ложна только тогда, когда:

129. Простой категорический силлогизм – это дедуктивное рассуждение, где и посылки и заключение – простые суждения.

139. Состоятельно ли обобщение в пословице «Гусь лапу поднимет – к стуже»:

141. Аргументация при помощи аналогии обеспечивает:

148. Какой принцип логики нарушает аргументация к личности:

150. Какой принцип логики нарушает круг в доказательстве:

165. К искусственным языкам относятся

18. Логической характеристике: общее, собирательное, конкретное, положительное, соответствует понятие:

44. Суждения: «Все хищники – животные», «Тигры – это животные», – находятся в отношении:

51. Умозаключение – это:

53. Индукция – это:

59. Эпихейрема – это:

6. Математическая или символическая логика появилась:

65. Если каждый угол треугольника равен 60°, то треугольник – равносторонний. В треугольнике ABC каждый угол равен 60°. Треугольник ABC является равносторонним. Этот силлогизм является:

72. Сложное суждение: «Если с утра шёл дождь, то к полудню прояснилось», – является:

75. – У вас телевизоры цветные есть? – Есть. – Тогда дайте мне жёлтый. В этом анекдоте нарушен:

77. Софизм – это:

82. В рассуждении: «Мёд не любит, чтобы его переливали, доливали, перемешивали и сильно нагревали, так как от этого он теряет свои лечебные свойства, как и от добавления воды и сахара. Между тем иногда такой мёд поступает в продажу. Образуется он в резуль

88. Противоречия бывают:

92. Рассуждение: «Докажем, что три раза по два будет не шесть, а четыре. Возьмём спичку или палочку и сломаем её пополам. Это один раз два. Потом возьмём одну из половинок и её тоже сломаем пополам. Это второй раз два. Затем возьмём оставшуюся половинку и

93. Сорит – это разновидность:

Выдержка из текста

ТЕМА 1,

2. ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ

ТЕМА

3. ЛОГИКА И ЯЗЫК

ТЕМА

4. ПОНЯТИЕ

ТЕМА

5. СУЖДЕНИЕ

ТЕМА

6. ЗАКОНЫ МЫШЛЕНИЯ

ТЕМА

7. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

ТЕМА

8. ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АРГУМЕНТАЦИИ

ТЕСТ ПО КУРСУ

Список использованной литературы

—

тесты по логике для юристов как тесты самопроверки так и для полного зачета

Вопрос Ответ Верно 1.10. Укажите вид модальности высказывания «Запрещено переходить перекресток на красный сигнал светофора»: деонтическая модальность да 1.11. Укажите вид модальности высказывания «Плохо, что он не принял замечание во внимание»: аксиологическая модальность да 1.12. Формальная логика появилась: в Античности да 1.14. Интуитивная логика – это: стихийно сформированное в процессе жизненного опыта знание форм и принципов правильного мышления да 1.15. Древнегреческие философы, которые изобретали разнообразные приёмы нарушения логических законов с целью доказать всё, что угодно, – это: софисты да 1.16. Создателем логики считается древнегреческий философ: Аристотель да 1.18. Немецкий ученый XVIII века, разработавший закон достаточного основания в логике: Лейбниц да 1.19. Английский ученый конца XVI — начала XVII века, разработавший в произведении «Новый Органон» основы индуктивной логики: Ф. Бэкон да 1.2. С точки зрения формальной логики высказывание: «Все Снегурочки – это геометрические фигуры»: построено по форме: «Все A есть B» да 1.3. Понятие – это форма мышления да 1.4. Истинность в логике означает: правильность нет 1.5. Принцип верификации – это: главное требование аналогии нет 1.6. Символическая логика является разделом: математики да 1.7.Что означает слово «logos»? закон, мысль, слово, смысл. да 1.8. Модальная логика относится к: классической логике нет Количество правильных ответов: 12 Количество не правильных ответов: 3 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 15 % правильных ответов: 80 Вопрос Ответ Верно 1. Логика – это: наука о формах и законах мышления да 102. Понятие «Европейское государство» и «Федеративное государство» находятся в отношении: пересечения да 105. Понятие «бедный – богатый» находятся в отношении: противоречия нет 107. Укажите, где имеет место деление понятия: сделки совершаются устно или в письменной форме да 114. Правильно ли обращение: Если любое государство есть политическая организация, то ни одна не политическая организация не является государством да да 116. Если общеутвердительное суждение (А) истинно, то противоположное суждение (Е) ложно да 120. Суждения: «Некоторые государства являются унитарными» и «Некоторые государства не являются унитарными» находятся в отношении: противоположности нет 124. Суждение может быть простым или сложным. Суждение «Иванов – студент» — простое суждение, следовательно, оно не является сложным. По какой схеме идет данное рассуждение: условно-разделительный силлогизм да 137. В основе ошибки post hoc ergo propter hoc находится: отождествление причинной связи и временной последовательности да 14. «Солнце» – это понятие: единичное да 150. Какой принцип логики нарушает круг в доказательстве: принцип достаточности основания да 153. Можно ли непротиворечиво доказать абстрактно- всеобщий тезис: да нет 155. Рассуждение «Уголовный жаргон состоит из табуированной лексики. «Табуированная лексика» — это научное выражение. Значит, уголовный жаргон состоит из научных выражений» — нарушает принцип: предметности да 16. «Неряха» – это понятие: нейтральное нет 161. Экзаменатор говорит нерадивому студенту: «Угадайте, какую оценку я вам поставлю. Если угадаете, получите 3, если не угадаете — 2.» Однако ответ студента поставил преподавателя в тупик. Он не смог поставить ему ни 2, ни 3, потому что студент сказал «В три нет 24. Определение: «Энтропия – это термодинамическая функция, характеризующая часть внутренней энергии замкнутой системы, которая не может быть преобразована в механическую работу», – является: широким нет 28. Возможным результатом обобщения для понятия «колесо автомобиля» будет понятие: изделие человека да 32. Суждение – это: форма мышления да 35. Предмет суждения называется: субъектом да 4. Создателем логики считается древнегреческий философ: Аристотель да 42. Термин простого атрибутивного суждения является нераспределённым, если в этом суждении: речь идёт о части объектов, входящих в объём этого термина да 5. С точки зрения формальной логики высказывание: «Все Снегурочки – это геометрические фигуры»: построено по форме: «Все A есть B» да суждения 63. Если взлётная полоса покрыта льдом, то самолёты не могут взлетать. Сегодня самолёты не могут взлетать. Сегодня взлётная полоса покрыта льдом. В этом условно-категорическом силлогизме допущена ошибка: нестрогая дизъюнкцию основания и следствия нет 81. Закон противоречия нарушен в следующем высказывании: Ни в одном из вышеприведённых высказываний. да Количество правильных ответов: 16 Количество не правильных ответов: 9 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 25 % правильных ответов: 64 Вопрос Ответ Верно 1. Логика – это: наука о формах и законах мышления да 102. Понятие «Европейское государство» и «Федеративное государство» находятся в отношении: пересечения да 112. Определите вид суждения: «Не всякий студент хорошо учится»: Это суждение является: частноутвердительным нет 119. Суждения «Обвиняемый имеет право на защиту» и «Ни один обвиняемый не имеет право на защиту» находятся в отношении: противоположности да 127. Слабая дизъюнкция ложна только тогда, когда: все дизъюнкты ложны да 132. Какой принцип логики нарушен в признании истинными двух суждений «Некоторые правовые акты не являются нормативными», «Все правовые акты являются нормативными»: принцип исключенного третьего да 134. Какой принцип логики нарушен в утверждении «Правый глаз чешется – радоваться, левый – плакать»: принцип достаточности основания да 149. Какой принцип логики нарушает выдвижение аргументов, противоречащих друг другу: принцип непротиворечия да 156. Рассуждение «Птолемей считал, что Солнце вращается вокруг Земли. Солнце — это центральное тело Солнечной системы. Следовательно, Птолемей считал, что центральное тело Солнечной системы вращается вокруг Земли» — нарушает принцип: взаимозаменимости да 30. Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо: «единичное понятие да 36. Субъект и предикат в суждении: «Все сосны – не берёзы», – находятся в отношениях: несовместимости да 38. Атрибутивным является суждение: Человек – это разумное живое существо. да 40. В суждении: «Некоторые россияне являются олимпийскими чемпионами»: ни субъект, ни предикат не распределены да 42. Термин простого атрибутивного суждения является нераспределённым, если в этом суждении: речь идёт о части объектов, входящих в объём этого термина да 44. Суждения: «Все хищники – животные», «Тигры – это животные», – находятся в отношении: пересечения нет 45. Если суждение: «Все люди изучали логику», – является ложным, то суждение: «Все люди не изучали логику», – является: неопределённым по истинности да 54. Любой простой силлогизм имеет: фигуру да 56. Фигура и модус простого силлогизма – это, соответственно: истинность или ложность его посылок и распределённость или нераспределённость его терминов нет 60. В разделительно-категорическом силлогизме первая и вторая посылки – это, соответственно, суждения: конъюнктивное и категорическое нет 65. Если каждый угол треугольника равен 60°, то треугольник – равносторонний. В треугольнике ABC каждый угол равен 60°. Треугольник ABC является равносторонним. Этот силлогизм является: простым категорическим нет 66. Если средняя плотность вещества Вселенной больше некой критической величины, то её расширение со временем условно-разделительным нет сменится сжатием; а если эта плотность меньше некой критической величины, то расширение Вселенной будет продолжаться вечно. Средняя плотность вещ 79. Два противоречащих суждения о двух разных предметах не могут быть: ни истинным и ни ложным каждое да 80. Мы гуляли по Неглинной, Заходили на бульвар, Нам купили синий-синий, Презеленый, красный шар. (С. В. Михалков) В этом шуточном четверостишии преднамеренно нарушен логический закон: противоречия да 86. Импликация ложна только тогда, когда: её основание истинно, а следствие ложно да 98. В каком смысле употребляется выделенное понятие «Человек имеет право на гражданство»: собирательное нет Количество правильных ответов: 18 Количество не правильных ответов: 7 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 25 % правильных ответов: 72 Вопрос Ответ Верно 3.1. Какая из формул соответствует суждению: «Уж полночь близится, а Германа всё нет»: А ≡ В нет 3.10.Алфавит логики предикатов включает кванторы: Квантор всеобщности (для всех …) и квантор существования (для некоторых …). да 3.11.Импликация (→) – это логический союз: Который делает ложным сложное высказывание только в том случае, когда первое высказывание (основание) – истинно, а второе высказывание (следствие) – ложно. да 3.2. Сложное суждение: «Когда вечереет, становится прохладнее», – является: импликацией да 3.3. Импликация ложна только тогда, когда: ее основание и следствие ложны нет 3.4. Конъюнкция истинна только тогда, когда: истинны все ее элементы да 3.5. Строгая дизъюнкция истинна только тогда, когда: хотя бы один элемент ее ложен нет 3.6. Нестрогая дизъюнкция ложна тогда, когда: все ее элементы ложны да 3.7. Знаковая система, служащая для хранения, передачи и наращивания информации: мысль нет 3.8.Язык логики высказываний включает: Пропозициональные переменные, логические союзы, технические знаки и определение формулы. да 3.9.Сложное высказывание «Если он умный человек, то он увидит свою ошибку, и если он искренний человек, то он признает ее» имеет формулу: (p q) (r s)∧q) ∧ (r∧s) ∧q) ∧ (r∧s) ∧q) ∧ (r∧s) нет Количество правильных ответов: 6 Количество не правильных ответов: 5 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 11 % правильных ответов: 54.55 3.1. Какая из формул соответствует суждению: «Уж полночь близится, а Германа всё нет»: А В∨ В нет 3.10.Алфавит логики предикатов включает кванторы: Квантор всеобщности (для всех …) и квантор существования (для некоторых …). да 3.11.Импликация (→) – это логический союз: Который делает ложным сложное высказывание только в том случае, когда первое высказывание (основание) – истинно, а второе высказывание (следствие) – ложно. да 3.2. Сложное суждение: «Когда вечереет, становится прохладнее», – является: импликацией да 3.3. Импликация ложна только тогда, когда: ее основание ложно, а следствие истинно нет 3.4. Конъюнкция истинна только тогда, когда: истинны все ее элементы да 3.5. Строгая дизъюнкция истинна только тогда, когда: истинен только один ее элемент, а остальные ложны да 3.6. Нестрогая дизъюнкция ложна тогда, когда: все ее элементы ложны да 3.7. Знаковая система, служащая для хранения, передачи и наращивания информации: язык да 3.8.Язык логики высказываний включает: Пропозициональные переменные, логические союзы, технические знаки и определение формулы. да 3.9.Сложное высказывание «Если он умный человек, то он увидит свою ошибку, и если он искренний человек, то он признает ее» имеет формулу: (p q) → (r s)∧q) ∧ (r∧s) ∧q) ∧ (r∧s) нет Количество правильных ответов: 8 Количество не правильных ответов: 3 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 11 % правильных ответов: 72.73 Вопрос Ответ Верно 3.1. Какая из формул соответствует суждению: «Уж полночь близится, а Германа всё нет»: А В∧q) ∧ (r∧s) да 3.10.Алфавит логики предикатов включает кванторы: Квантор всеобщности (для всех …) и квантор существования (для некоторых …). да 3.11.Импликация (→) – это логический союз: Который делает ложным сложное высказывание только в том случае, когда первое высказывание (основание) – истинно, а второе высказывание (следствие) – ложно. да 3.2. Сложное суждение: «Когда вечереет, становится прохладнее», – является: импликацией да 3.3. Импликация ложна только тогда, когда: ее основание истинно, а следствие ложно да 3.4. Конъюнкция истинна только тогда, когда: истинны все ее элементы да 3.5. Строгая дизъюнкция истинна только тогда, когда: истинен только один ее элемент, а остальные ложны да 3.6. Нестрогая дизъюнкция ложна тогда, когда: все ее элементы ложны да 3.7. Знаковая система, служащая для хранения, передачи и наращивания информации: язык да 3.8.Язык логики высказываний включает: Пропозициональные переменные, логические союзы, технические знаки и определение формулы. да 3.9.Сложное высказывание «Если он умный человек, то он увидит свою ошибку, и если он искренний человек, то он признает ее» имеет формулу: (p→q) (r→s)∧q) ∧ (r∧s) да Количество правильных ответов: 11 Количество не правильных ответов: 0 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 11 % правильных ответов: 100 Вопрос Ответ Верно 4.1. Любое понятие имеет: объём да 4.10. Понятие, большее по объёму, называется: родовым да 4.11. Понятия «кодекс» и «уголовный кодекс» находятся в отношениях: координации нет 4.13. Определение: «Экзистенциализм – это философское направление ХХ в., в котором рассматриваются различные экзистенциальные вопросы и проблемы», – является: узким нет 4.14. Деление понятия раскрывает его: содержание нет 4.15. В делении: «Люди бывают мужчинами, женщинами, спортсменами и танцорами», – допущена ошибка: скачок в делении нет 4.16. Возможным результатом обобщения для понятия «колесо автомобиля» будет понятие: изделие человека да 4.17. Возможным результатом ограничения для понятия «карандаш» будет понятие: письменная принадлежность нет 4.18. Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо: конкретное понятие нет 4.19. Возможным результатом ограничения для понятия «уровень преступности» является понятие: высокий уровень преступности да 4.20.Логические приемы образования понятий это: абстрагирование, анализ, синтез, сравнение и обобщение. да 4.3. Любое понятие выражается в форме: слова или словосочетания да 4.4. «Глупость» – это понятие: абстрактное да 4.6. «Неряха» – это понятие: пустое нет 4.9. Логической характеристике: общее, собирательное, конкретное, положительное, соответствует понятие: букет роз нет Количество правильных ответов: 7 Количество не правильных ответов: 8 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 15 % правильных ответов: 46.67 Вопрос Ответ Верно 4.1. Любое понятие имеет: объём да 4.10. Понятие, большее по объёму, называется: родовым да 4.11. Понятия «кодекс» и «уголовный кодекс» находятся в отношениях: субординации да 4.12. Отношения между понятиями изображаются: круговыми схемами Эйлера да 4.13. Определение: «Экзистенциализм – это философское направление ХХ в., в котором рассматриваются различные экзистенциальные вопросы и проблемы», – является: включающим тавталогию да 4.14. Деление понятия раскрывает его: объём да 4.17. Возможным результатом ограничения для понятия «карандаш» будет понятие: сломанный карандаш да 4.18. Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо: единичное понятие да 4.19. Возможным результатом ограничения для понятия «уровень преступности» является понятие: высокий уровень преступности да 4.2. Понятию «Созвездие Ориона» соответствует логическая характеристика: ни одна из перечисленных да 4.20.Логические приемы образования понятий это: абстрагирование, анализ, синтез, сравнение и обобщение. да 4.4. «Глупость» – это понятие: абстрактное да 4.7. Объём понятия – это совокупность: наиболее важных признаков того объекта, который оно обозначает нет 4.8. «Солнце» – это понятие: общее нет 4.9. Логической характеристике: общее, собирательное, конкретное, положительное, соответствует понятие: все перечисленные да Количество правильных ответов: 13 Количество не правильных ответов: 2 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 15 % правильных ответов: 86.67 Вопрос Ответ Верно 5.1. Суждение – это: форма мышления да 5.10. Субъект и предикат в суждении: «Все сосны – не берёзы», – находятся в отношениях: несовместимости да 5.11. Суждение: «Бога нет», – является: экзистенциальным да 5.13. Субъект и предикат находятся в отношении пересечения в суждении: Антарктида – это ледовый материк. нет 5.14. В суждении: «Некоторые россияне являются олимпийскими чемпионами»: субъект не распределён, а предикат распределён нет 5.15. Субъект распределён, а предикат не распределён в суждении: Ни один квадрат не является треугольником. нет 5.17. Суждение это: Форма мышления, которая указывая на некоторый отличительный признак, выделяет из универсума и собирает в класс (обобщает) предметы, обладающие этим признаком. нет 5.2. Суждение выражается в форме: повествовательного предложения да 5.20. Термин называют распределенным, если: Его объем полностью входит в объем другого термина, или полностью исключается из него. да 5.3. Истинным или ложным может быть: суждение да 5.4. Предмет суждения называется: субъектом да 5.5. Простые (атрибутивные) суждения делятся на утвердительные и отрицательные: по количеству. нет 5.6. Суждения типа А (общеутвердительные) и типа Е (общеотрицательные) находятся в отношениях: контрарности. да 5.7. Суждения типа А (общеутвердительные) и типа I (частноутвердительные) находятся в отношениях: подчинения. да 5.9. Суждения типа I (частноутвердительные) и типа О (частноотрицательные) находятся в отношениях: субконтрарности. да Количество правильных ответов: 10 Количество не правильных ответов: 5 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 15 % правильных ответов: 66.67 Вопрос Ответ Верно 5.1. Суждение – это: форма мышления да 5.10. Субъект и предикат в суждении: «Все сосны – не берёзы», – находятся в отношениях: несовместимости да 5.12. Атрибутивным является суждение: Человек – это разумное живое существо. да 5.13. Субъект и предикат находятся в отношении пересечения в суждении: Все планеты – это не звёзды. нет 5.14. В суждении: «Некоторые россияне являются олимпийскими чемпионами»: ни субъект, ни предикат не распределены да 5.15. Субъект распределён, а предикат не распределён в суждении: Все квадраты – это геометрические фигуры. да 5.16. Термин простого атрибутивного суждения является нераспределённым, если в этом суждении: речь не идёт ни об одном объекте, входящем в объём этого термина нет 5.17. Суждение это: Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами. да 5.18. По своим логическим свойствам единичные суждения относятся к: общим суждениям. да 5.19. Каково отношение между суждениями «Все люди сметны» и «Некоторые люди не смертны»? контрарности. нет 5.20. Термин называют распределенным, если: Его объем полностью входит в объем другого термина, или полностью исключается из него. да 5.3. Истинным или ложным может быть: суждение да 5.4. Предмет суждения называется: субъектом да 5.6. Суждения типа А (общеутвердительные) и типа Е (общеотрицательные) находятся в отношениях: контрарности. да 5.7. Суждения типа А (общеутвердительные) и типа I (частноутвердительные) находятся в отношениях: подчинения. да Количество правильных ответов: 12 Количество не правильных ответов: 3 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 15 % правильных ответов: 80 Вопрос Ответ Верно 6.1. Софизм – это: ничто из перечисленного да 6.10. Требования какого логического закона выполняются в лермонтовском тексте: «Если вы меня не убьете, я вас зарежу ночью из-за угла. Нам на земле вдвоем нет места»? Закон исключенного третьего. да 6.11. Формулировка закона обратного отношения между объемом и содержанием понятия: Если первое понятие шире второго по объему, то оно богаче его по содержанию; если же первое понятие у?же второго по объёму, то оно беднее его по содержанию. нет 6.2. Какой закон нарушен в данном примере » — Я сломал руку в двух местах. — Больше не попадай в эти места»: закон тождества да 6.3. Закон противоречия нарушен в следующем высказывании: Во всех приведенных высказываниях да 6.4. Необходимая, существенная, устойчивая связь мыслей между собой называется: умозаключением нет 6.5. В каком отношении находятся суждения: «Сократ высокий» и «Сократ низкий»: противоречия нет 6.6. Имеет ли место нарушение логического закона в высказывании: «Преступление совершил Н, ведь он сам признался и подписал все показания»: закона достаточного основания да 6.7. Два противоположных суждения о двух разных предметах: могут быть какими угодно по истинности да 6.8. Какой закон логики нарушен в анекдоте: «- У вас телевизоры цветные есть? — Есть. – Тогда дайте мне желтый»: закон исключенного третьего нет 6.9. Какой логический закон выражает требование определенности и ясности мышления? Закон достаточного основания. нет Количество правильных ответов: 6 Количество не правильных ответов: 5 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 11 % правильных ответов: 54.55 Вопрос Ответ Верно 6.1. Софизм – это: ничто из перечисленного да 6.10. Требования какого логического закона выполняются в лермонтовском тексте: «Если вы меня не убьете, я вас зарежу ночью из-за угла. Нам на земле вдвоем нет места»? Закон исключенного третьего. да 6.11. Формулировка закона обратного отношения между объемом и содержанием понятия: Чем богаче содержание понятия, тем шире его объем и, наоборот, чем беднее содержание понятия, тем у?же его объем. нет 6.2. Какой закон нарушен в данном примере » — Я сломал руку в двух местах. — Больше не попадай в эти места»: закон тождества да 6.3. Закон противоречия нарушен в следующем высказывании: Во всех приведенных высказываниях да 6.4. Необходимая, существенная, устойчивая связь мыслей между собой называется: понятием нет 6.5. В каком отношении находятся суждения: «Сократ высокий» и «Сократ низкий»: противоположности да 6.6. Имеет ли место нарушение логического закона в высказывании: «Преступление совершил Н, ведь он сам признался и подписал все показания»: закона достаточного основания да 6.7. Два противоположных суждения о двух разных предметах: могут быть какими угодно по истинности да 6.8. Какой закон логики нарушен в анекдоте: «- У вас телевизоры цветные есть? — Есть. – Тогда дайте мне желтый»: закон тождества да 6.9. Какой логический закон выражает требование определенности и ясности мышления? Закон исключенного третьего. нет Количество правильных ответов: 8 Количество не правильных ответов: 3 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 11 % правильных ответов: 72.73 Вопрос Ответ Верно 7.1. Противопоставлением предикату для суждения: «Все воробьи – птицы», – будет суждение: Все не птицы не являются воробьями. да 7.10. Дедуктивные умозаключения это: Движение мысли от общего к частному (или единичному) случаю, конкретизация общего положения (законк отдельному или нескольким случаям. да 7.11. Индуктивные умозаключения это: Вид умозаключения, в котором общий вывод следует из двух и более частных или единичных посылок. да 7.14. Схема чисто-условного рассуждения это: (А → В, А) / В нет 7.16. Схема утвердительного модуса условно-категорического рассуждения это: (А В, А) / В∨ В ∼В нет 7.17. Схема отрицательного модуса условно-категорического рассуждения это: (А В, А) / В∨ В ∼В нет 7.18. Одна из схем отрицательно-утвердительного модуса разделительно-категорического рассуждения это: (А → В, В) / А∼В ∼В нет 7.20. Схема простой конструктивной дилеммы (условно- разделительное рассуждение) это: (А → С, В → С, А В) / С∨ В да 7.23. Большая посылка ПКС это: Посылка, в состав которой входит предикат заключения. да 7.24. Меньшая посылка ПКС это: Посылка, в состав которой входит субъект заключения. да 7.27. В простом категорическом силлогизме, построенном по второй фигуре: Большая посылка – общее суждение. Меньшая посылка – утвердительное суждение. нет 7.28. В простом категорическом силлогизме, построенном по третьей фигуре: Меньшая посылка – утвердительное суждение. Заключение – частное суждение. да 7.29. В простом категорическом силлогизме, построенном по четвертой фигуре: Меньшая посылка – нет утвердительное суждение. Заключение – частное суждение. 7.4. Сложное суждение: «Посеешь ветер – пожнёшь бурю», – является: импликацией да 7.8. Сорит – это разновидность: простого силлогизма да Количество правильных ответов: 9 Количество не правильных ответов: 6 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 15 % правильных ответов: 60 Вопрос Ответ Верно 8.1. Как называется искусство спора? Риторика. нет 8.10. Укажите тип доказательства:»Предположим, что он действительно убил этого человека. Но в этом случае должны быть следы преступления, мотив, орудие. Ничего этого нет. Значит, нет и состава преступления» это: Прямое опровержение. да 8.11. Как избежать ошибки «круг в аргументации»? Не повторять в доказательстве одних и тех же аргументов. нет 8.12. Как называется уловка в споре, когда вместо аргументации тезиса хвалят противника с надеждой, что он, будучи тронутый комплементами, согласиться принять тезис? Довод к тщеславию. да 8.13. «Преступление совершил либо А, либо Б, либо С. Доказано, что не совершали преступление ни А, ни Б. Следовательно преступление совершил С.» это: Разделительное доказательство (методом исключения). да 8.2. Аргументация состоит из элементов: Тезис, аргументы, форма. да 8.3. Какое из следующих утверждений является правилом тезиса? Тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего доказательства. да 8.4. Какое доказательство (аргументация) называется прямым? Это логический прием, при помощи которого устанавливается ложность или недоказанность выдвинутого положения. нет 8.5. Вопрос это: Высказывание, в котором выражается требование определенной информации. да 8.6. Исходное знание, содержащееся в вопросе это: Контекст. нет 8.7. Вопрос с точки зрения логики: Корректен или некорректен. да 8.8. «Сведение к абсурду» это: Непрямое дедуктивное рассуждение, в котором истинность высказывания обосновывают на основании того, что из отрицания этого высказывания при помощи других рассуждений нет 8.9. «Доказательство от противного» это: Непрямое дедуктивное рассуждение, в котором истинность высказывания обосновывают на основании того, что из отрицания этого высказывания при помощи других рассуждений выводят противоречие. да Количество правильных ответов: 11 Количество не правильных ответов: 2 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 13 % правильных ответов: 84.62 Вопрос Ответ Верно 105. Понятие «бедный – богатый» находятся в отношении: противоположности да 110. Суждение – «Мораль возникла раньше религии», является: общим нет 131. Какой принцип логики нарушен в суждении «В записной книжке нельзя записывать»: принцип непротиворечия да 137. В основе ошибки post hoc ergo propter hoc находится: отождествление причинной связи и временной последовательности да 139. Состоятельно ли обобщение в пословице «Гусь лапу поднимет – к стуже»: да нет 145. В каких случаях тезис является недоказанным, но не опровергнутым? При критике: тезиса нет 149. Какой принцип логики нарушает выдвижение аргументов, противоречащих друг другу: принцип непротиворечия да 152. Какой принцип логики нарушает мнимое следование: принцип достаточности основания нет 19. Понятие «умный человек» является: неясным по содержанию и нерезким по объёму да 21. Понятия «звезда» и «созвездие» находятся в отношениях: подчинения нет 24. Определение: «Энтропия – это термодинамическая функция, характеризующая часть внутренней энергии замкнутой системы, которая не может быть преобразована в механическую работу», – является: узким нет 30. Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо: «единичное понятие да 36. Субъект и предикат в суждении: «Все сосны – не берёзы», – находятся в отношениях: несовместимости да 37. Суждение: «Бога нет», – является: экзистенциальным да 38. Атрибутивным является суждение: Человек – это разумное живое да существо. 42. Термин простого атрибутивного суждения является нераспределённым, если в этом суждении: речь идёт о части объектов, входящих в объём этого термина да 44. Суждения: «Все хищники – животные», «Тигры – это животные», – находятся в отношении: подчинения да 48. Суждение: «Если Солнце является треугольником, то все крокодилы – это летающие существа», – является формально: ложным нет 64. Если треугольник является равносторонним, то сумма его внутренних углов равна 180°. Если треугольник не является равносторонним, то сумма его внутренних углов равна 180°. Сумма внутренних углов треугольника равна 180°. Этот силлогизм является: чисто геометрическим нет 74. Нестрогая дизъюнкция ложна тогда, когда: все её элементы ложны да 76. Два ученика решили спросить учителя, можно ли курить во время медитации. Каждый из них задал учителю свой вопрос индивидуально. Одному из них учитель ответил, что нельзя, а другому, что можно. Оказалось, что первый ученик спросил учителя так: «Можно л ученики нарушили закон исключённого третьего нет 81. Закон противоречия нарушен в следующем высказывании: Ни в одном из вышеприведённых высказываний. да 91. Энтимема – это: сокращённый простой силлогизм да 92. Рассуждение: «Докажем, что три раза по два будет не шесть, а четыре. Возьмём спичку или палочку и сломаем её пополам. Это один раз два. Потом возьмём одну из половинок и её тоже сломаем пополам. Это второй раз два. Затем возьмём оставшуюся половинку и софизмом да 97. В каком смысле употребляется выделенное понятие «Человек осваивает космос»: собирательном да Количество правильных ответов: 16 Количество не правильных ответов: 9 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 25 % правильных ответов: 64 Вопрос Ответ Верно 1.11. Укажите вид модальности высказывания «Плохо, что он не принял замечание во внимание»: аксиологическая модальность да 1.12. Формальная логика появилась: в Античности да 1.14. Интуитивная логика – это: стихийно сформированное в процессе жизненного опыта знание форм и принципов правильного мышления да 1.15. Древнегреческие философы, которые изобретали разнообразные приёмы нарушения логических законов с целью доказать всё, что угодно, – это: софисты да 1.16. Создателем логики считается древнегреческий философ: Аристотель да 1.17. Математическая или символическая логика появилась: в Средние века нет 1.19. Английский ученый конца XVI — начала XVII века, разработавший в произведении «Новый Органон» основы индуктивной логики: Ф. Бэкон да 1.20. Английский ученый XIX века, развивший теорию научной индукции: Г. Спенсер нет 1.3. Понятие – это форма мышления да 1.4. Истинность в логике означает: правдивость нет 1.5. Принцип верификации – это: распространенный софистический прием нет 1.6. Символическая логика является разделом: математики да 1.7.Что означает слово «logos»? закон, мысль, слово, смысл. да 1.8. Модальная логика относится к: неклассической логике да 1.9. Укажите вид модальности высказывания «Возможно, что снежный человек существует»: эпистемическая модальность нет Количество правильных ответов: 10 Количество не правильных ответов: 5 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 15 % правильных ответов: 66.67 Вопрос Ответ Верно 7.1. Противопоставлением предикату для суждения: «Все воробьи – птицы», – будет суждение: Все не птицы не являются воробьями. да 7.13. Отношение логического следования это: Отношение, которое существует между посылками и заключением рассуждения. да 7.14. Схема чисто-условного рассуждения это: (А → В, В → С) / (А → С) да преступности» является понятие: преступности 4.20.Логические приемы образования понятий это: абстрагирование, анализ, синтез, сравнение и обобщение. да 4.3. Любое понятие выражается в форме: слова или словосочетания да 4.4. «Глупость» – это понятие: абстрактное да 4.6. «Неряха» – это понятие: положительное да 4.7. Объём понятия – это совокупность: всех слов или словосочетаний, которые могут его выражать нет 4.8. «Солнце» – это понятие: астрономическое нет 4.9. Логической характеристике: общее, собирательное, конкретное, положительное, соответствует понятие: все перечисленные да Количество правильных ответов: 13 Количество не правильных ответов: 2 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 15 % правильных ответов: 86.67 Вопрос Ответ Верно 1. Логика – это: наука о формах и законах мышления да 111. Определите вид суждения: «Незаконная сделка является недействительной». Это суждение является: общеотрицательным нет 118. Если частноутвердительное суждение (У) истинно, то общеутвердительное суждение (А) истинно нет 119. Суждения «Обвиняемый имеет право на защиту» и «Ни один обвиняемый не имеет право на защиту» находятся в отношении: противоположности да 122. Если на небе туча, то будет дождь, а если будет дождь, то я возьму зонтик. Следовательно, если на небе туча, то я возьму зонтик. По какой схеме идет данное рассуждение: условно-разделительный силлогизм нет 127. Слабая дизъюнкция ложна только тогда, когда: все дизъюнкты ложны да 143. Аргументация при помощи дедуктивного рассуждения обеспечивает: правдоподобное знание нет 145. В каких случаях тезис является недоказанным, но не опровергнутым? При критике: аргументов и демонстрации да 153. Можно ли непротиворечиво доказать абстрактно- всеобщий тезис: нет да 161. Экзаменатор говорит нерадивому студенту: «Угадайте, какую оценку я вам поставлю. Если угадаете, получите 3, если не угадаете — 2.» Однако ответ студента поставил преподавателя в тупик. Он не смог поставить ему ни 2, ни 3, потому что студент сказал «В два да 164. В древности жили два мастера — Беллини и Челлини. Первый из них всегда гравировал на своих шедеврах истинные надписи, а второй — ложные. Археологи раскопали шкатулку, на которой было выгравировано: «Эта надпись сделана Челлини». Кто же на самом деле никто из них да 18. Логической характеристике: общее, собирательное, все перечисленные да конкретное, положительное, соответствует понятие: 26. В делении: «Люди бывают мужчинами, женщинами, спортсменами и танцорами», – допущена ошибка: подмена основания да 28. Возможным результатом обобщения для понятия «колесо автомобиля» будет понятие: изделие человека да 31. Возможным результатом ограничения для понятия «уровень преступности» является понятие: высокий уровень преступности да 35. Предмет суждения называется: субъектом да 38. Атрибутивным является суждение: Человек – это разумное живое существо. да 53. Индукция – это: сложное суждение нет 6. Математическая или символическая логика появилась: в начале нашей эры нет 62. Древние римляне были политиками, или ораторами, или писателями. Цицерон был политиком. Цицерон не был ни оратором, ни писателем. В этом разделительно- категорическом силлогизме допущена ошибка: нестрогая дизъюнкция да 63. Если взлётная полоса покрыта льдом, то самолёты не могут взлетать. Сегодня самолёты не могут взлетать. Сегодня взлётная полоса покрыта льдом. В этом условно- категорическом силлогизме допущена ошибка: утверждение от основания к следствию нет 86. Импликация ложна только тогда, когда: её основание истинно, а следствие ложно да 91. Энтимема – это: сокращённый простой силлогизм да 94. Понятие «Балтийский флот РФ»: единичное да 95. Понятие «Высшее учебное заведение»: общее да Количество правильных ответов: 18 Количество не правильных ответов: 7 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 25 % правильных ответов: 72 ВопросОтветВерно5.1. Суждение – это:форма мышленияда5.12. Атрибутивным является суждение:Человек – это разумное живое существо.да5.13. Субъект и предикат находятся в отношении пересечения в суждении:Некоторые учёные являются древними грекамида5.14. В суждении: «Некоторые россияне являются олимпийскими чемпионами»:ни субъект, ни предикат не распределеныда5.17. Суждение это:Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами.да5.18. По своим логическим свойствам единичные суждения относятся к:общим суждениям.да5.19. Каково отношение между суждениями «Все люди сметны» и «Некоторые люди не смертны»? контрадикторности.да5.2. Суждение выражается в форме:повествовательного предложенияда5.20. Термин называют распределенным, если:Его объем полностью входит в объем другого термина, или полностью исключается из него.да5.3. Истинным или ложным может быть:суждениеда5.4. Предмет суждения называется:субъектомда5.5. Простые (атрибутивные) суждения делятся на утвердительные и отрицательные:по объему.нет5.7. Суждения типа А (общеутвердительные) и типа I (частноутвердительные) находятся в отношениях:подчинения.да5.8. Суждения типа А (общеутвердительные) и типа О (частноотрицательные) находятся в отношениях:контрадикторности.да5.9. Суждения типа I (частноутвердительные) и типа О (частноотрицательные) находятся в отношениях:субконтрарности.даКоличество правильных ответов:14Количество не правильных ответов:1Количество пропущенных вопросов:0Количество вопросов:15% правильных ответов:93.33 Вопрос Ответ Верно 5.1. Суждение – это: форма мышления да 5.12. Атрибутивным является суждение: Человек – это разумное живое существо. да 5.13. Субъект и предикат находятся в отношении пересечения в суждении: Некоторые учёные являются древними греками да 5.14. В суждении: «Некоторые россияне являются олимпийскими чемпионами»: ни субъект, ни предикат не распределены да 5.15. Субъект распределён, а предикат не распределён в суждении: Все квадраты – это геометрические фигуры. да 5.18. По своим логическим свойствам единичные суждения относятся к: общим суждениям. да 5.19. Каково отношение между суждениями «Все люди сметны» и «Некоторые люди не смертны»? контрадикторности. да 5.2. Суждение выражается в форме: повествовательного предложения да 5.20. Термин называют распределенным, если: Его объем полностью входит в объем другого термина, или полностью исключается из да Понятие «Высшее учебное заведение»:общеедаКоличество правильных ответов:18Количество не правильных ответов:7Количество пропущенных вопросов:0Количество вопросов:25% правильных ответов:72 Вопрос Ответ Верно 7.10. Дедуктивные умозаключения это: Движение мысли от общего к частному (или единичному) случаю, конкретизация общего положения (законк отдельному или нескольким случаям. да 7.11. Индуктивные умозаключения это: Вид умозаключения, в котором общий вывод следует из двух и более частных или единичных посылок. да 7.12. Традуктивные умозаключения это: Это рассуждения, в которых посылки и заключение являются суждениями одинаковой степени общности. да 7.13. Отношение логического следования это: Отношение, которое существует между посылками и заключением рассуждения. да 7.14. Схема чисто-условного рассуждения это: (А → В, В → С) / (А → С) да 7.18. Одна из схем отрицательно-утвердительного модуса разделительно-категорического рассуждения это: (А В, А) / В∨ В ∼В нет 7.19. Одна из схем утвердительно-отрицательного модуса разделительно-категорического рассуждения это: (А В, А) / В∨ В ∼В да 7.20. Схема простой конструктивной дилеммы (условно- разделительное рассуждение) это: (А → С, В → С, А В) / С∨ В да 7.21. Схема сложной деструктивной дилеммы (условно- разделительное рассуждение) это: (А → С, В → С, А В) / С∨ В нет 7.28. В простом категорическом силлогизме, построенном по третьей фигуре: Меньшая посылка – утвердительное суждение. Заключение – частное суждение. да 7.29. В простом категорическом силлогизме, построенном по четвертой фигуре: Большая посылка – общее суждение. Одна из посылок – отрицательное суждение. нет 7.31. Правила для посылок в ПКС не включают: Если одна из посылок частная, то и заключение должно быть нет 7.5. Аналогия – это: вид умозаключения да 7.6. Непосредственные дедуктивные рассуждения это: Рассуждения, в которых заключение получают из одной посылки. И посылка и заключение при этом являются категорическими суждениями. да 7.9. Связь между субъектом и предикатом вывода в простом силлогизме выполняет: средний термин да Количество правильных ответов: 11 Количество не правильных ответов: 4 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 15 % правильных ответов: 73.33 Вопрос Ответ Верно 8.1. Как называется искусство спора? Эристика. да 8.10. Укажите тип доказательства:»Предположим, что он действительно убил этого человека. Но в этом случае должны быть следы преступления, мотив, орудие. Ничего этого нет. Значит, нет и состава преступления» это: Прямое опровержение. да 8.11. Как избежать ошибки «круг в аргументации»? Не обосновывать тезис тем аргументом, для обоснования которого в качестве аргумента выступит утверждение, являющееся тезисом. да 8.12. Как называется уловка в споре, когда вместо аргументации тезиса хвалят противника с надеждой, что он, будучи тронутый комплементами, согласиться принять тезис? Довод к тщеславию. да 8.13. «Преступление совершил либо А, либо Б, либо С. Доказано, что не совершали преступление ни А, ни Б. Следовательно преступление совершил С.» это: Разделительное доказательство (методом исключения). да 8.2. Аргументация состоит из элементов: Тезис, аргументы, форма. да 8.3. Какое из следующих утверждений является правилом тезиса? Тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего доказательства. да 8.4. Какое доказательство (аргументация) называется прямым? Это доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса непосредственно обосновывается аргументами. да 8.5. Вопрос это: Высказывание, в котором выражается требование определенной информации. да 8.6. Исходное знание, содержащееся в вопросе это: Пресуппозиция. да 8.7. Вопрос с точки зрения логики: Корректен или некорректен. да 8.8. «Сведение к абсурду» это: Противоречие, имеющее статус логически корректного вывода и, вместе с тем, представляющее собой рассуждение, приводящее к взаимно исключающим заключениям. нет 8.9. «Доказательство от противного» это: Непрямое дедуктивное рассуждение, в котором истинность высказывания обосновывают на основании того, что из отрицания этого высказывания при помощи других рассуждений выводят противоречие. да Количество правильных ответов: 12 Количество не правильных ответов: 1 Количество пропущенных вопросов: 0 Количество вопросов: 13 % правильных ответов: 92.31

Тест по логике на зачет

Вопрос	Ответ	Верно
1. Логика – это:	наука о формах и законах мышления	да
102. Понятие «Европейское государство» и «Федеративное государство» находятся в отношении:	пересечения	да
112. Определите вид суждения: «Не всякий студент хорошо учится»: Это суждение является:	общеотрицательным	нет
116. Если общеутвердительное суждение (А) истинно, то противоположное суждение (Е)	ложно	да
125. Конъюнкция истинна только тогда, когда:	все конъюнкты истинны	да
140. Тезис и антитезис – это:	противоречащие суждения	да
142. Аргументация при помощи дедуктивного рассуждения обеспечивает:	достоверное знание	да
150. Какой принцип логики нарушает круг в доказательстве:	принцип достаточности основания	да
162. Император говорит своему рабу: «Я хочу тебя казнить. Угадай, каким способом произойдет казнь? Если ответишь правильно, я тебя повешу, а если неправильно, то утоплю». В итоге император не смог его ни повесить, ни утопить, потому что раб ответил: «Ты м	казнишь	нет
19. Понятие «умный человек» является:	неясным по содержанию и нерезким по объёму	да
20. Понятие, большее по объёму, называется:	родовым	да
31. Возможным результатом ограничения для понятия «уровень преступности» является понятие:	тяжкое преступление	нет
32. Суждение – это:	форма мышления	да
41. Субъект распределён, а предикат нераспределён в суждении:	Все квадраты – это геометрические фигуры.	да
42. Термин простого атрибутивного суждения является нераспределённым, если в этом суждении:	речь не идёт ни об одном объекте, входящем в объём этого термина	нет
46. Сложное суждение: «Посеешь ветер – пожнёшь бурю», – является:	импликацией	да
66. Если средняя плотность вещества Вселенной больше некой критической величины, то её расширение со временем сменится сжатием; а если эта плотность меньше некой критической величины, то расширение Вселенной будет продолжаться вечно. Средняя плотность вещ	соединительно-разделительным	нет
73. Аналогия – это:	вид умозаключения	да
74. Нестрогая дизъюнкция ложна тогда, когда:	все её элементы ложны	да
76. Два ученика решили спросить учителя, можно ли курить во время медитации. Каждый из них задал учителю свой вопрос индивидуально. Одному из них учитель ответил, что нельзя, а другому, что можно. Оказалось, что первый ученик спросил учителя так: «Можно л	ученики нарушили закон тождества	да
86. Импликация ложна только тогда, когда:	её основание и следствие ложны	нет
9. Понятие – это	форма мышления	да
90. В рассуждении: «Все птицы имеют крылья, следовательно, все существа с крыльями – это птицы», – нарушен логический закон:	дедуктивной аналогии	нет
91. Энтимема – это:	сокращённый простой силлогизм	да
Количество правильных ответов:	17
Количество не правильных ответов:	7
Количество пропущенных вопросов:	0
Количество вопросов:	24
% правильных ответов:	70.83

высокоинтеллектуальных людей обладают этими 10 чертами — вот как определить, что вы один из них

Когда вы думаете об очень умных людях, скорее всего, на ум приходят определенные типы. Например, люди, которые, кажется, знают обо всем случайные факты, или люди, которые решают математические уравнения в своей голове с молниеносной скоростью. Но правда в том, что вам не обязательно иметь высокий IQ, чтобы считаться очень умным человеком. На самом деле, как говорят эксперты, дело не только в этом, и многие очень умные люди даже не осознают, насколько они умны на самом деле.

«Высокоинтеллектуальный человек — это тот, кто гибок в своем мышлении и может адаптироваться к изменениям, он думает, прежде чем говорить или действовать, и он может эффективно управлять своими эмоциями», — сказала доктор Кэтрин Джексон, лицензированный клинический психолог и — сертифицированный нейротерапевт, — рассказывает Bustle. «Короче говоря, они обладают несколькими различными типами интеллекта, включая, помимо прочего, интеллектуальный, социальный и эмоциональный интеллект».

Исследователи изучили множество различных общих черт очень умных людей.Например, исследование 2016 года, опубликованное в British Journal of Psychology , показало, что очень умные люди на самом деле предпочитают быть в одиночестве. Было обнаружено, что более умные люди, как правило, испытывают меньшее удовлетворение жизнью, чем чаще они общаются с друзьями. Согласно эволюционной психологии, люди стали умными, чтобы решать проблемы. Таким образом, те, кто более счастлив в одиночестве, считались очень умными, потому что они способны самостоятельно преодолевать трудности, не нуждаясь в помощи.

Будьте уверены, если вы социальная бабочка, это не значит, что вы не умны. Вы можете обладать другими качествами, которые демонстрируют ваш интеллект, например, способностью легко общаться с другими людьми.

По словам Джексона, очень умные люди не часто думают о себе так. Итак, по мнению экспертов, вот несколько признаков умного человека.

1 Ты сочувствующий и сострадательный

«Существует корреляция между высоким эмоциональным интеллектом и высоким IQ в психологических оценках», — говорит Bustle Кристин Скотт-Хадсон, лицензированный психотерапевт и владелица Create Your Life Studio. .«Мы знаем, что чем выше человек набирает черты сочувствия, тем выше он набирает черты эффективного вербального понимания».

Другими словами, сочувствие, которое является частью эмоционального интеллекта, и понимание, которое является частью когнитивного интеллекта, напрямую связаны. Скотт-Хадсон говорит, что если вы руководите своим сердцем, велика вероятность, что вы также руководите своим умом.

2 Тебе интересно узнать о мире

Легко предположить, что очень умные люди любят читать.Но быть умным — это не значит иметь возможность просматривать несколько книг в день. Речь идет о любопытстве ко всему и обо всем. «Умные люди занимаются своими увлечениями и задают такие вопросы, как кто, что, когда, где, как, почему и что, если», — говорит Скотт-Хадсон. Им нравится узнавать о других людях, культурах, животных, истории и мире в целом. Хотя любовь к чтению не обязательно является признаком интеллекта, она показывает, что вам нравится учиться и вам любопытно.

3 Вы наблюдательны

Самый умный человек в комнате не всегда самый громкий.«В мире, где люди говорят, чтобы доказать, кто они есть, очень умные люди — противоположность», — говорит Джексон. Вместо того, чтобы хвастаться своими достижениями или говорить людям, насколько они правы, они обычно тихие и наблюдательные. Когда у вас есть способность воспринимать все, вы можете видеть то, что упускают другие, например, тонкие закономерности.

4 У вас есть самоконтроль

Самоконтроль означает, что вы зрелы. Вы умеете контролировать свои эмоции и импульсы, чтобы они не причиняли вреда.По словам Джексона, самообладание — признак интеллекта, потому что это означает, что вы с большей вероятностью будете думать, прежде чем говорить или действовать. «Когда [эти люди] испытывают дискомфорт в своей жизни, они также работают, чтобы решить эту проблему и быстро уменьшить дискомфорт», — говорит она.

5 У вас хорошая рабочая память

«Хорошая рабочая память и общий интеллект сильно взаимосвязаны, — говорит Джексон. Если у вас хорошая рабочая память, это означает, что у вас есть исполнительные навыки, хорошая кратковременная память, способность сосредотачиваться и обращать внимание.Это также означает, что вы обладаете когнитивной гибкостью и можете легко переходить от одного дела к другому.

6 Вы понимаете свои пределы

Высокоинтеллектуальные люди не пытаются вести себя так, как будто они знают все. Фактически, признаком интеллекта является признание того факта, что вы не знаете всего. «Если они не могут что-то сделать, они не пытаются действовать так, как будто могут», — говорит Джексон. «Вместо этого они знают свои пределы и могут признать это. Это позволяет им быть открытыми для обучения большему у других и / или ситуаций.»

7 Тебе нравится идти в потоке

Самые умные люди не тратят время на то, чтобы беспокоиться о вещах, которые они не могут контролировать. Если ты знаешь, как быть гибким и плыть по течению, есть шанс, что вы очень умны. «Вместо того, чтобы жестко относиться к тому, что должно произойти , , они остаются умственно гибкими, непредубежденными и могут легко приспособиться к жизни, независимо от того, что их бросает», — говорит Джексон. показывает, что вы можете решать проблемы и быстро находить решения.

8 Вы увлечены вещами, которые действительно вас интересуют

Любопытство, страсть и желание учиться — ключевые черты высокоинтеллектуальных людей. По словам лицензированного клинического психолога доктора Холли Шифф, психотерапевта, люди с высоким интеллектом следят за своим любопытством. «Они могут признать, что они не знакомы с определенной концепцией или если что-то выходит за рамки их знаний, и хотят узнать то, чего они не знают», — говорит Шифф.«Их интеллектуальное любопытство поддастся желанию самообразоваться и читать все, что попадется в их руки». Когда что-то их действительно интересует, они вкладывают много времени и энергии в изучение того, что могут.

9 Вы задаете вдумчивые вопросы и развиваете беседу

Высокоинтеллектуальные люди делают что-то целенаправленно. По словам Энди Саймона, доктора философии, корпоративного антрополога и автора книги Rethink: Smashing the Myths of Women in Business , они не просто задают кучу вопросов, чтобы задать вопросы.Они делают это, чтобы получить представление, которое поможет им лучше понять, что они делают, думают, чувствуют и ожидают. «Кто-то, должно быть, сказал эту часто цитируемую фразу:« У знания есть правильный ответ. Разведка задает правильный вопрос », — говорит Саймон. «Мы забываем, что вся жизнь — это разговор. Умные люди признают, что у других есть информация и идеи, которые через совместный разговор помогут обоим расти, расширять их мудрость и повышать их интеллект ».

10 Люди доверяют вам и следуют за вами

Если кажется, что люди доверяют вашему суждению и смотрят на вас как на лидера, это признак того, что вы можете быть очень умным.По словам Саймона, «Людям нравится следовать за умными людьми, которые развили навыки, необходимые для разбивки работы на понятные компоненты, мотивируют их работать для достижения общей цели и отмечают результаты, чтобы поддерживать динамику команды».

Саймон цитирует публикацию Оксфордского университета в 2014 году, в которой было обнаружено, что доверие является важной частью культуры и общества, которая не только связана с положительными индивидуальными результатами, такими как предпринимательство и счастье, но также во многом коррелирует с интеллектом.«Результаты исследований, проведенных в разных странах, показали, что доверие тесно связано с умными людьми и служит ценным социальным ресурсом, влияющим на то, как люди следуют за другими», — говорит она. Люди будут охотнее следовать за теми, кто умен и знает, как эффективно руководить группой людей, и доверять им.

Ссылки на исследования

Norman P.L. & Канадзава, С. (2016) Проселочные дороги, отвезите меня домой… к моим друзьям: как интеллект, плотность населения и дружба влияют на современное счастье, Британский журнал психологии.https://bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/bjop.12181

Карл, Н. и Франческо, К. Б. (2014) Generalized Trust and Intelligence in the United States, PLOS ONE. https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0091786

Источники:

Доктор Кэтрин Джексон, лицензированный клинический психолог и сертифицированный нейротерапевт

Кристин Скотт-Хадсон, лицензированный психотерапевт и владелец Create Your Life Studio

Dr.Холли Шифф, психиатр, лицензированный клинический психолог

Энди Саймон, доктор философии, корпоративный антрополог и автор книги «Переосмыслить: разбить мифы о женщинах в бизнесе»

Общие черты умных людей

Альберт Эйнштейн разработал общую теорию относительности.Фото AP Интеллект бывает разных форм.

Подумайте об Альберте Эйнштейне, Уильяме Шекспире и Марии Кюри. У каждого была своя история жизни, и они внесли уникальный вклад в развитие мира.

Но есть определенные качества, которые присущи почти всем суперумным людям.

Чтобы узнать, что это такое, мы просмотрели ветку Quora: «Каковы общие черты очень умных людей?» Читайте самые проницательные ответы.

1. Они легко адаптируются.

Несколько пользователей Quora отметили, что умные люди гибки и могут преуспевать в разных условиях. Как пишет Донна Ф. Хэммет, умные люди приспосабливаются, «показывая, что можно сделать независимо от наложенных на них сложностей или ограничений».

Недавние психологические исследования подтверждают эту идею: интеллект зависит от способности изменять свое собственное поведение, чтобы более эффективно справляться с окружающей средой или вносить изменения в среду, в которой вы находитесь.

2. Они понимают, как много они не знают.

Самые умные люди способны признать, когда они не знакомы с определенной концепцией. Как пишет Джим Винер, умные люди «не боятся сказать:« Я не знаю ». Если они этого не знают, они могут этому научиться «.

3. У них ненасытное любопытство.

Альберт Эйнштейн сказал: «У меня нет особых талантов, я просто страстно любопытен.«

Это страстное любопытство к окружающему миру может быть одним из ключей к интеллекту. По словам пользователя Quora Кейзурбура Увы,« умные люди позволяют себе увлекаться вещами, которые другие воспринимают как должное ».

Хорошая новость в том, что вы можете активно развивайте любопытство в своей повседневной жизни. Каждый раз, когда вы слушаете презентацию, записывайте как минимум три вопроса, даже если вы на самом деле не можете их отправить.

Задавать хорошие вопросы — признак ума.Шон Гэллап / Getty Images

4. Они задают хорошие вопросы.

Фундаментальное отличие действительно умных людей от всех остальных, говорит Джастин Арвин, «заключается в способности задавать правильные вопросы».

Умные люди знают, что задавать наводящие на размышления вопросы так же важно, как и давать ответы. Это потому, что вопросы могут бросить вызов вашему мышлению и помочь найти новые решения старых проблем.

5. Они чувствительны к опыту других людей.

Умные люди могут «почти чувствовать то, что кто-то думает / чувствует», — говорит Ричард Хе.

Некоторые психологи утверждают, что сочувствие, когда мы настраиваемся на нужды и чувства других и действуем таким образом, чтобы учитывать эти потребности, является ключевым компонентом эмоционального интеллекта. Эмоционально интеллигентные люди обычно очень заинтересованы в общении с новыми людьми и в том, чтобы узнать о них больше.

6.Они непредубеждены.

Умные люди не закрываются для новых идей или возможностей. Хэмметт пишет, что умные люди «готовы принимать и рассматривать другие взгляды со всеми ценностями и широким кругозором» и что они «открыты для альтернативных решений».

7. Они настроены скептически.

Хотя скептицизм может показаться врагом непредубежденности, эти две черты идут рука об руку. Ключевым моментом является подчинение и рассмотрение новых идей, если они подкреплены подтверждающими фактами.

«Интеллектуальный ум очень не любит принимать вещи за чистую монету и поэтому не верит, пока не представит достаточных доказательств», — говорит Увы.

Что такое умная личность?

Понятие интеллекта и то, что именно означает для человека быть умным, являются предметом значительных споров и споров. В общем, люди считают интеллект очень желательным, отсюда и разногласия по поводу того, как его определять.Некоторые теоретики утверждают, что интеллект также связан с социально желательными чертами личности, хотя это спорно. Третьи утверждали, что академические определения интеллекта, основанные на тестах на IQ, слишком узкие и не отражают то, как обычные люди понимают, что делает человека умным. Исследование убеждений обывателей о качествах, которыми обладает умный человек, действительно показало, что люди связывают интеллект с рядом социально желаемых черт личности, не связанных с IQ.Однако исключением из этой тенденции было то, что миряне думали, что умным людям может не хватать черт, связанных с покладистостью, в частности, доверия, честности и послушания социальным правилам. И это несмотря на то, что эти качества также считаются социально желательными. Другое исследование показало, что люди, считающие себя очень умными, также склонны к неприятностям. Это говорит о том, что согласно поверьям непрофессионалов, умные люди не обязательно хороши, и что стереотипы об интеллекте не являются полностью социально желательными.Возможно, интеллект и социально желательные черты личности выполняют разные функции, которые иногда противоречат друг другу.

Хотя личность и интеллект обычно рассматривались психологами как отдельные и отдельные области человеческого функционирования, в недавних исследованиях было изучено, как они могут быть связаны. Согласно одному подходу, известному как теория истории жизни, широкий спектр человеческих характеристик, включая личность и интеллект, изменяются вместе в рамках единого континуума, известного как фактор K , из-за естественного отбора по определенному набору черт в ходе эволюции человека ( Дункель, Кабеса де Бака, Вудли и Фернандес, 2014).Я объяснил эту теорию более подробно в предыдущем посте. Здесь наиболее актуально то, что сторонники этой теории утверждают, что существует общий фактор личности, который сочетает в себе все основные черты личности особым социально желательным образом. В терминах модели Большой пятерки, например, общий фактор объединяет экстраверсию, уступчивость, сознательность, открытость опыту и эмоциональную стабильность (противоположный полюс невротизма) в единое измерение, по которому люди склонны меняться, причем высокий полюс связаны с высокой самооценкой, субъективным благополучием и социальной желательностью.^[1] Идя дальше, некоторые исследователи утверждали, что этот общий фактор личности (GFP) также связан с общим интеллектом (например, Dunkel, 2013; Irwing, Booth, Nyborg, & Rushton, 2012).

Если эта теория верна, то, похоже, подразумевается, что те удачливые люди, которые имеют высокий коэффициент K , обладают всеми преимуществами, обладая как выдающимися личностями, так и высоким интеллектом, в то время как те, кто имеет низкий коэффициент K-, привлекают палка на короткое время в самых важных отношениях.Однако существование общего фактора личности все еще обсуждается и имеет ряд концептуальных проблем, как я обсуждал в предыдущем посте на эту тему. Кроме того, как я обсуждал в следующем посте, социально желательные черты личности имеют как сильные, так и слабые стороны, в то время как «темная сторона» личности часто может быть странно привлекательной (Sherman, Figueredo, & Funder, 2013).

Кроме того, результаты многочисленных исследований показывают, что не все черты Большой пятерки, которые, как предполагается, составляют общий фактор личности, положительно коррелируют с интеллектом (DeYoung, 2011).Открытость опыту имеет наибольшую положительную корреляцию (около 0,30), эмоциональная стабильность имеет более умеренную корреляцию (около 0,15), а экстраверсия имеет очень небольшую корреляцию (0,08). С другой стороны, на самом деле было обнаружено, что сознательность имеет отрицательную корреляцию с интеллектом (-12), в то время как уступчивость не связана с интеллектом (средняя корреляция 0,01). Колин ДеЯнг утверждал, что небольшая положительная корреляция между экстраверсией и интеллектом может быть чисто статистическим артефактом, возникающим из-за того, что экстраверсия и открытость опыту также положительно коррелируют.Следовательно, очевидная связь между экстраверсией и интеллектом может быть иллюзорной, просто потому, что экстраверсия коррелирует с чертой, которая также коррелирует с интеллектом. Учитывая, что общий фактор личности сочетает в себе одни черты, которые положительно коррелируют с интеллектом, а другие — нет (включая добросовестность, имеющую отрицательную корреляцию), то также возможно, что очевидная корреляция между GFP и интеллектом происходит в первую очередь из-за включение открытости опыту в набор качеств.

Однако некоторые люди возражают, что тесты интеллекта основаны на слишком узком понимании концепции интеллекта, которое не включает в себя все качества, которые обычные люди понимают, когда думают об интеллектуальном поведении. Ограниченные ассоциации между интеллектом и личностными качествами, помимо открытости опыту, могут отражать узкую направленность используемых тестов. Возможно, более широкое определение интеллекта могло бы выявить больше связей с личностью? Критики IQ-тестирования, такие как Роберт Стернберг и Ховард Гарднер, утверждали, что эти тесты измеряют ограниченный набор навыков, связанных с аналитическим мышлением, и не принимают во внимание другие навыки, которые могут потребоваться для разумного поведения.В подтверждение этого Штернберг (1985) провел ряд опросов, в которых людей просили описать качества, которыми обладает умный человек. Подводя итог очень кратко, участники думали, что интеллектуальное поведение включает в себя сочетание способности решать проблемы, вербальных способностей, социальной компетентности и мотивации (например, учиться и достигать). В то время как решение проблем и вербальные способности оцениваются с помощью тестов IQ, социальная компетентность и мотивация выходят за рамки тестирования IQ. С другой стороны, они связаны с такими личностными качествами, как экстраверсия, покладистость и сознательность.

В недавнем исследовании, проведенном в Эстонии, более подробно изучалось, какие личностные черты, по мнению непрофессионалов, связаны с личностью (Mõttus, Allik, Konstabel, Kangro, & Pullmann, 2008). Участников попросили оценить, как человек с высоким интеллектом будет сравниваться с человеком с низким интеллектом по своим личностным качествам. Были определены два типа интеллекта: «академический» (способность легко получать новые знания и навыки) и «практический» (способность решать повседневные проблемы).Каждая из «большой пятерки» оценивалась по шести конкретным аспектам, всего получилось 30 конкретных черт. Отдельную группу участников попросили оценить социальную привлекательность каждой из этих черт. Результаты показали, что люди, считавшиеся очень умными в академическом или практическом смысле, считались более экстравертными, эмоционально стабильными, сознательными и открытыми для опыта по сравнению с людьми с низким интеллектом. Однако очень умные люди не обязательно были более приятными во всех отношениях.В частности, считалось, что очень умные люди менее доверяют другим и менее соблюдают правила. Считалось, что люди с высоким академическим интеллектом ничем не отличались в честности и скромности от людей с меньшими способностями, в то время как люди с высоким практическим интеллектом считались более честными, но значительно менее скромными, чем люди с более низкими практическими способностями. Доверие, честность, уступчивость и скромность были оценены как социально желательные качества, однако участники этого исследования не считали их особенно характерными для умных людей.Следовательно, можно сказать, что обладание этими конкретными качествами считается «хорошим», но не обязательно «умным».

Авторы этого исследования отметили, что эти результаты могут быть специфичны для эстонцев и должны быть воспроизведены в других культурах. Если они в целом верны, они предполагают, что непрофессионалы не обязательно предполагают, что социально желательные черты в целом, особенно просоциальные черты, особенно указывают на интеллект. Возможно, это отражает неявное убеждение в том, что очень умные люди считают, что они могут добиться успеха в жизни, не следуя тем же правилам, что и другие люди, не возлагают на других столько доверия, как большинство людей, и не слишком скромны в отношении своих способностей.Дополнительное свидетельство того, что люди не полностью связывают интеллект с социально желательными чертами личности, было получено в исследовании с использованием международной выборки, в котором людей просили самостоятельно оценить свой собственный интеллект (Furnham & Buchanan, 2005). Предыдущие исследования показали, что люди могут оценивать свой собственный IQ с умеренной степенью точности, хотя их оценки, как правило, в некоторой степени зависят от уровня их самооценки, например, и что мужчины склонны давать более высокие оценки своего собственного интеллекта. по сравнению с женщинами.Это исследование также показало, что самооценки общего интеллекта (IQ) коррелировали с личными качествами участников. В частности, те, кто дал более высокую самооценку своего интеллекта, как правило, были более открытыми к опыту и эмоционально стабильными, но также более замкнутыми и неприятными. Как отмечалось ранее, фактический IQ положительно коррелирует с открытостью опыту и эмоциональной стабильностью, но не связан с уступчивостью и лишь слабо связан с экстраверсией. Возможно, люди, считающие себя очень умными (независимо от того, есть ли они на самом деле), не верят в ложную скромность или иным образом думают, что в том, чтобы быть умным, есть что-то неприятное.В дополнение к самооценке IQ участников попросили оценить себя по десяти различным способностям на основе теории множественного интеллекта Говарда Гарднера (эту теорию я критически проанализировал в предыдущем посте). Следовательно, это исследование позволило людям очень широко и щедро оценивать свой «интеллект», выходя далеко за рамки тестов IQ. Факторный анализ этих 10 способностей показал, что их можно разделить на два различных фактора. Один фактор, названный авторами академико-когнитивным, включает логический, пространственный, натуралистический и вербальный интеллект, в то время как другой фактор, который они назвали социально-эмоциональным, включает межличностный, внутриличностный, экзистенциальный, духовный, телесно-кинестетический и музыкальный интеллект. ‘.Каждая из 10 индивидуальных способностей коррелировала с одной или несколькими личностными чертами Большой пятерки (на самом деле межличностные отношения коррелировали со всеми пятью чертами). Например, открытость опыту положительно коррелировала с девятью видами интеллекта, а невротизм отрицательно коррелировала с шестью из них. Интересно, что приятность отрицательно коррелировала с логическим и пространственным интеллектом и положительно коррелировала с межличностным и духовным интеллектом. Это говорит о том, что приятные люди могут чувствовать, что они способны понимать других и оказывать на них духовное влияние, но менее уверены в своей способности рассуждать логически и решать математические или пространственные задачи.Дальнейший анализ показал, что академико-познавательный фактор наиболее тесно связан с интроверсией, неприятностью, эмоциональной стабильностью и открытостью опыту, в то время как социально-эмоциональный фактор наиболее тесно связан с экстраверсией и открытостью опыту. Таким образом, это предполагает, что открытость опыту и, в меньшей степени, эмоциональная стабильность связаны с оценкой себя как «умного» во многих смыслах. Однако, согласно этому исследованию, люди, считающие себя очень «умными» в академическом смысле, как правило, интроверты и неприятны, в то время как те, кто считает себя более «умными» в социальном и эмоциональном плане, как правило, экстравертами и (в некоторой степени) ) приятнее.Таким образом, эти результаты предполагают, что обыватели не думают об интеллекте (особенно в академическом смысле, который также является наиболее научно обоснованным значением этого термина) как что-то, что обязательно связано с одинаково социально желательными чертами личности, которые должны составлять общий фактор личности. Подобно эстонскому исследованию, это исследование, кажется, предполагает, что люди склонны связывать интеллект с неприятными качествами, хотя эти два исследования дают несколько противоречивые результаты относительно предполагаемой связи между экстраверсией и интеллектом.

В заключение, теории, которые предполагают, что все социально желательные черты личности связаны с интеллектом как часть измерения super- K , похоже, имеют некоторые проблемы. Если определение интеллекта ограничивается тем, что измеряется объективными тестами способностей, такими как IQ, возникает проблема, заключающаяся в том, что не все основные параметры личности, например составляющие большую пятерку, положительно коррелируют с интеллектом. С другой стороны, если попытаться использовать более широкое определение, которое больше соответствует пониманию интеллекта непрофессионалами, несоответствия все равно возникают.В частности, доброжелательность, черта, связанная с просоциальными качествами, такими как доверие и подчинение общественно приемлемым стандартам поведения, кажется несколько несовместимой с представлениями непрофессионалов о качествах, которыми обладает умный человек. Возможно, это отражает понимание того, что большинство людей понимают, что то, что хорошо для общества, не всегда хорошо для человека, — тема, которую я исследовал в предыдущем посте о привлекательности темной стороны личности. Кроме того, теории super- K предполагают, что существует единый адаптивный набор характеристик (высокий общий фактор личности в сочетании с высоким интеллектом), который был выбран эволюцией.Альтернативная модель состоит в том, что у людей может быть множество адаптивных стратегий, которые позволят им добиться успеха в жизни. Например, утверждалось, что люди, не обладающие высоким интеллектом, могут компенсировать это за счет развития сознательных качеств, и наоборот, очень умным людям не нужно работать так же усердно, как другим, чтобы добиться успеха (Moutafi, Furnham, & Paltiel, 2004). Возможно, в том же духе и непрофессионалы неявно понимают, что существует множество путей к успеху в жизни, которыми могут следовать люди с несколько разными чертами характера.

Сноска

^[1] Исследователи также вывели этот общий фактор личности из других личностных инвентаризаций, помимо Большой пятерки. Поскольку в настоящее время «Большая пятерка» является наиболее устоявшейся моделью черт характера, я сосредоточусь на ней здесь.

© Скотт МакГреал. Пожалуйста, не воспроизводите без разрешения. Краткие выдержки можно цитировать при условии ссылки на исходную статью. Если вы просматриваете этот пост на любом сайте, кроме Psychology Today, он был скопирован без моего согласия.

Высокоинтеллектуальные люди делают эти 8 вещей по-разному

Нам всем нравится думать о себе как о умных и способных людях. Но что такое на самом деле интеллект? Мерриам-Вебстер определяет это как «способность учиться или понимать или иметь дело с новыми или трудными ситуациями» и «умелое использование разума». Некоторые очень умны.

Высокоинтеллектуальные люди подходят к жизни таким образом, чтобы они могли использовать описанные выше способности намного эффективнее, чем средний человек.Они регулярно тренируют мускулы критического мышления и воображение. Они стремятся развить как можно больше осознанности. У них могут быть необычные ценности, и иногда они чувствуют себя немного отчужденными или разными.

Если вам интересно, как думают и действуют самые умные люди в мире, или вы просто всегда ищете способы улучшить себя, вот восемь вещей, которые самые проницательные умы делают по-другому. Возьмите на вооружение некоторые из приведенных ниже умных привычек и поприветствуйте пиковую когнитивную способность.

Они никогда не перестают задавать вопросы

Высокоинтеллектуальные люди знают лучше, чем следовать групповому мышлению. Они не делают предположений и не стремятся сформировать собственное мнение. Они следуют по следу, казалось бы, случайных вопросов, которые приходят им в голову, так как они знают, что они не всегда напрямую приводят к ответам, но что сам по себе вопрос может спровоцировать блестящий ход мыслей.

Они позволяют своим мыслям блуждать

В этом отношении самые умные люди позволяют своим мыслям путешествовать.Они ценят мысли, которые нельзя сразу направить или практиковать, потому что в эти моменты они развивают их способность создавать и вводить новшества. «Творчество — это просто соединение. Когда вы спрашиваете творческих людей, как они что-то сделали, они чувствуют себя немного виноватыми, потому что на самом деле они этого не делали, они просто что-то видели », — сказал Стив Джобс.

Они следуют своей интуиции

«Я верю в интуицию и вдохновение. Иногда мне кажется, что я прав. Я не знаю, что я », — сказал Альберт Эйнштейн.Невероятно умные люди используют силу интуиции для принятия решений. Они не игнорируют существующие факты или данные, но они также знают, что есть вещи, которые еще предстоит открыть, и что только внутреннее чувство может начать раскрывать их.

Они остаются любопытными

Платон сказал, что обучение — это по своей природе любопытство. От успешных предпринимателей, таких как Уолт Дисней, до авторов бестселлеров, таких как Элизабет Гилберт, и ученых, лауреатов Нобелевской премии, таких как Мария Кюри, — самые умные люди хвалят достоинства сохранения любопытства.Так что продолжайте и сохраните эту детскую способность любой ценой.

Они практикуют нестандартное мышление.

Писатель и философ Эдвард де Боно придумал концепцию латерального мышления, идею использования косвенного и нетрадиционного подхода для взгляда на проблемы в новом свете, чтобы генерировать идеи и решения под новым углом. «Мы предполагаем определенные восприятия, определенные концепции и определенные границы», — писал де Боно. «Боковое мышление связано не с игрой с существующими фигурами, а с попыткой их изменить.”

Они делают записи

Высокоинтеллектуальные люди знают, что великие мысли могут возникнуть в любой момент, и обычно носят с собой записные книжки. «Независимо от того, насколько велика, мала, проста или сложна идея, изложите ее в письменном виде. Но не делайте заметки просто ради заметок, просматривайте свои идеи и превращайте их в достижимые и измеримые цели. Если вы не записываете свои идеи, они могут покинуть вашу голову еще до того, как вы выйдете из комнаты », — сказал Ричард Брэнсон, который считает, что появление некоторых из крупнейших проектов Virgin привело к созданию заметок во время встреч.

Они ищут интеллектуальную стимуляцию

Самые умные люди тяготеют к содержательным разговорам, а не к светской беседе, и предпочитают ориентированные на рост занятия, а не просмотр телепередач на Netflix. Им нравится постоянно учиться и расширять свой кругозор, потому что они знают, что это улучшает их способность решать проблемы на регулярной основе.

Они знают, что существует так много всего, чего они не знают.

«Я самый мудрый человек на свете, потому что я знаю одно, а именно то, что я ничего не знаю», — сказал Платон.Эйнштейн поддержал схожее мнение: «Как человеческое существо, человек наделен разумом ровно настолько, чтобы иметь возможность ясно видеть, насколько этот интеллект совершенно неадекватен перед лицом того, что существует». Самые блестящие умы понимают опасность всезнайки и приветствуют неизвестное как возможность найти новые идеи. С другой стороны, невежество часто коренится в твердых убеждениях и абсолютных убеждениях.

Понимание очень, очень умных людей

В этой статье Самуэль Коленберг, LPC, обсуждает свои наблюдения и опыт с глубоко одаренными студентами и молодыми людьми.Вот несколько вещей, которые он хотел бы сказать им (а также людям в их жизни). Печатается с разрешения автора.

Быть умным действительно сложно.

Могут быть люди с высоким IQ, которым легко жить; отношения просты, работа и учеба — легкий ветерок, и они давно решают экзистенциалистские вопросы, которые некоторые из нас могут нести с собой до самого конца. Я желаю им всего наилучшего, и все, что будет дальше, не о них.

В своей практике я смог наблюдать и испытать, как мир обращается с молодыми людьми с превосходным интеллектом.Иногда это может быть довольно душераздирающе, и это несколько вещей, о которых я хотел бы рассказать всем одаренным молодым людям (а также людям в их жизни).

Тебе нельзя об этом говорить.

Это послание, которое получают от мира выдающиеся люди. Поскольку большая часть мира считает интеллект хорошей вещью, говорить об этом кажется хвастовством, а это невероятно проблематично. Люди с высоким IQ — это выбросы, а выбросы часто оказываются более трудными во многих отношениях, потому что мир не создан для них.Вы достаточно разные, чтобы это было потенциально проблематично, но вам не разрешено признавать, чем вы отличаетесь, потому что это было бы самовозвеличиванием. Будьте похожи на всех, но не смейте говорить о том, чем вы отличаетесь. Умные люди, усвоившие это послание, могут изо всех сил стараться не говорить о фундаментальных различиях, которые часто усугубляют трудности в ряде областей.

«Тактичность — это способность сказать кому-то идти к черту так, чтобы он с нетерпением ждал этой поездки».

— Уинстон С. Черчилль [приписывается, но оспаривается]. Научиться говорить о том, чем вы отличаетесь, не отвлекая людей, может означать, что ваши потребности действительно начинают удовлетворяться…

Попытка — это навык.

Если ты такой умный, почему работа и учеба всегда доставляются нелегко? Если вы всю жизнь были способны интуитивно продвигаться в учебе или работе, это также означает, что вы всю жизнь не развиваете навык попытки .Некоторые одаренные подростки и взрослые поступают в среднюю школу, колледж или иногда на работу, и внезапно от них требуется совершенно неразвитый набор навыков, связанных с попытками, и никто не говорит им, что это то, что происходит.

Так как же научиться пробовать? Я рекомендую найти что-то, что не требует больших затрат (то есть, это не повлияет на ваши оценки или вашу трудовую жизнь), и что вам будет нелегко. Для многих такая деятельность может включать изучение нового языка, владение музыкальным инструментом, боевые искусства, командные виды спорта или изобразительное искусство.Теперь, когда вы нашли, что попробовать, посвятите этому значительную часть своей недели. Развитие нового навыка требует времени, и навык попытки ничем не отличается.

Люди не могут сказать, насколько вы чувствительны.

Общей чертой одаренных является то, что внешнее выражение эмоциональных состояний может быть более тонким, чем у остальной части населения. Вы можете очень глубоко ощущать вещи, о которых никто не знает, и это может быть болезненным и изолирующим опытом. Я хотел бы сказать каждому одаренному человеку, что человек не скучают по вам намеренно, и вы не одиноки .Эта тенденция относительно распространена, но о ней очень редко говорят.

Один из способов противодействовать этой потенциально болезненной динамике — рассказать людям, что вы чувствуете. Вы можете быть удивлены, насколько эффективным может быть вербальное раскрытие вашего эмоционального состояния. Привычка говорить такие вещи, как «Я знаю, что не всегда показываю это, но сейчас я очень счастлива», в некоторых случаях может полностью изменить правила игры.

Экзистенциальные кризисы случаются намного раньше, масштабнее и чаще.

Для многих одаренных людей смотреть на фонарный столб — это совсем другое дело, чем для остального мира.Они не просто видят фонарный столб. Они видят воображаемую историю того, как материалы, из которых состоит столб, были получены, изготовлены и установлены. Они видят, как лампа подключается к электросети, как ячейка в большом организме города, и как они вписываются в эту систему. Затем представьте на мгновение, каково должно быть, чтобы такой человек обратил свое внимание на свое существование и что значит быть человеком.

Мир готов к тревожным подросткам. Задумчивые 15-летние — это кинематографический образ не зря. Люди менее подготовлены к 6-летним в разгар экзистенциального кризиса, подобающему 40-летнему. Это не только не соответствует сценарию, но и может способствовать депрессии на десятилетия вперед.

Обретение смысла важно. Я рекомендую прочитать Мужчина в поисках смысла Виктора Франкла. Вдумчиво исследуйте, как вы придаете значение в сфере межличностных отношений, как вы проводите свое время и что вам нравится делать / что вы чувствуете себя призванным.

Остальной мир не изменится.

Научиться преуспевать в отношениях с людьми или организациями (школа, работа и т. Д.), Которые не подходят оптимально, может быть чрезвычайно важным, и вы можете понять, как это сделать раньше, чем позже. Эта идея часто возникает, когда я говорю с людьми о том, как они подходят (или не подходят) на работе или в школе. Хотя поиск оптимального соответствия может быть очень важным, также важно научиться хорошо работать с людьми, которые отличаются от вас. Для многих людей, чей разум делает их статистически отклоняющимися, научение делать это в раннем возрасте может избавить от дискомфорта.

С этой целью были времена, когда я буквально говорил кому-то, что самое важное, чему они могли бы научиться в старшей школе, может заключаться в том, чтобы найти здоровый способ общения с людьми, у которых больше власти, чем у них, но меньше интеллекта.

Перестань пытаться делать что-то по-своему.

Одна из самых мучительных вещей, свидетелем которых я стал, — это смешение средств и целей. Руководители, учителя, члены семьи и друзья из лучших побуждений часто дадут вам совет, когда у вас возникнут трудности.Прискорбная реальность такова, что следование их советам не гарантирует, что вы сможете преодолеть препятствие перед вами.

Я с сожалением должен сказать, что, похоже, нет универсального ответа. Однако я заметил тенденцию к тому, что многим одаренным людям, с которыми я работаю, легче учиться, когда они могут изучать вещи как систему, а не как серию шагов или отдельные факты. Другими словами, понимание того, как вещи сочетаются друг с другом как система, часто оказывается более полезной целью, чем заучивание списка.

—–
Хотя этот пост в блоге может быть полезен для тех, кто знает или работает с людьми с очень высоким IQ, настоящая целевая аудитория — это взрослые, которые слишком умны для собственного блага. Хотя существует, казалось бы, неисчерпаемый список тем, которые можно было бы осветить в такой статье, я намеренно выбрал те, которые, на мой взгляд, имеют наибольшую клиническую ценность и могут получить меньше внимания, чем следовало бы. Осведомленность меняет отношения, и я надеюсь, что осознание некоторых из представленных здесь идей облегчит кому-то жизнь.Маловероятно, что мир изменится в ближайшее время, но изменение вашего отношения к нему может привести к более удобной посадке.

Концепция интеллекта — обзор

Введение

Дас, Кирби и Джарман (1975, 1979) и, основываясь на этом, Дас, Наглиери и Кирби (1994) сформулировали теорию когнитивной обработки, которая переопределила интеллект в терминах четырех основных психологических процессов: планирование, внимание, одновременный и последовательный (PASS) когнитивные процессы.Основываясь на этой теории, Наглиери и Дас (1997) разработали систему когнитивной оценки (CAS), которая внесла большой вклад в диагностическую и клиническую практику. Оценка сильных и слабых сторон детей на основе процессов PASS помогает объяснить когнитивные способности человека, связанные с успеваемостью. Более того, такая оценка предоставляет важную информацию о когнитивных процессах человека, которая дает учителю конкретные знания об (особых) образовательных потребностях учащегося, особенно учащегося с трудностями в обучении.Таким образом, Das et al. (1994) внесли значительный вклад в сферу специального образования, потому что теория PASS дала возможность больше сосредоточиться на индивидуальных различиях. Информация, предоставляемая CAS, может быть особенно полезной в процессе диагностики, для определения особых образовательных потребностей, для разработки учебных программ и для разработки конкретных мероприятий. Кроме того, CAS — ценная альтернатива традиционным измерениям IQ (Naglieri & Kaufman, 2001).

Традиционно детей с нарушением обучаемости выявляли на основании значительного несоответствия между интеллектом и успеваемостью, которое не может быть объяснено умственным возрастом, возможностями обучения или сенсорным дефицитом (Sattler, 2002). Например, тесты IQ часто используются для оценки предполагаемого потенциального уровня достижений детей, который затем сравнивается с их фактическими достижениями. Расхождение между измеренным значением IQ и достижениями может указывать на наличие трудностей в обучении.Однако было обнаружено, что использование общих тестов интеллекта и несоответствие IQ-достижений недостаточно достоверно для целей идентификации и в течение некоторого времени подвергалось критике (например, Fletcher, 2012; Siegel, 1988; Vellutino, Scanlon, & Lyon. , 2000). Одна из причин такой критики заключается в том, что тесты на общий интеллект оказались нечувствительными к конкретным проблемам, с которыми сталкиваются дети с нарушением обучаемости (например, Naglieri, Salter, & Edwards, 2004; Siegel, 1988; Vellutino et al., 2000). Наглиери (2000), например, объяснил, что общая концепция интеллекта нечувствительна к когнитивным трудностям, которые испытывают дети с нарушениями чтения. По его мнению, это связано с тем, что концепция не измеряет основные психологические процессы, связанные с неадекватным чтением (см. Также Naglieri & Bornstein, 2003; Naglieri et al., 2004). Кроме того, нет никаких доказательств того, что дети с нарушениями чтения, которые соответствуют критериям несоответствия IQ-достижений, значительно отличаются по поведенческим, когнитивным характеристикам или характеристикам успеваемости от детей с нарушениями чтения, которые не соответствуют этим критериям (Fletcher, 2012).Третья причина заключается в том, что совпадение содержания IQ-тестов и тестов достижений часто приводит к несколько более низким показателям IQ у детей с определенными нарушениями обучаемости (Kroesbergen, Van Luit, & Naglieri, 2003).

Теория PASS — это подход когнитивной обработки к интеллекту, который рассматривает способности как многомерное понятие и, следовательно, предоставляет больше информации о конкретных компонентах и процессах по сравнению с общим тестом интеллекта (Das et al., 1994). Кроме того, было обнаружено, что фактические результаты тестов CAS лучше предсказывают академическую успеваемость, чем традиционные меры IQ (Naglieri, 2000; Naglieri & Das, 1997), что является замечательным достижением, учитывая, что CAS не содержит компонентов вербальной информации и достижений, которые можно найти в традиционные меры IQ.Наглиери и Дас (1997) описывают, как каждый из четырех процессов PASS связан с определенными типами академических достижений. Связь между процессами PASS и академической успеваемостью берется в качестве отправной точки для текущего обзора отношений между процессами PASS и конкретными трудностями в обучении.

За последнее десятилетие исследования когнитивных профилей детей с нарушением обучаемости быстро расширились. В частности, теории о рабочей памяти и исполнительном функционировании использовались для объяснения индивидуальных различий в чтении, математике и других академических областях (например,g., см. Berninger, Swanson, & Griffin, этот том; Гири, Хоард, Ньюджент и Бейли, 2012; Wang & Gathercole, 2013). Рабочая память описывается как активный информационный процессор, отвечающий за хранение и обновление информации в течение короткого периода (Baddeley, 1996; см. Также Swanson в этом томе). Концепция управляющих функций используется как общий термин для ряда когнитивных функций более высокого порядка, таких как планирование, торможение и переключение внимания (например, Barry, Lyman, & Klinger, 2002; Miyake et al., 2000). Часть этих исполнительных функций также можно найти в CAS, особенно в шкалах (1) планирования, определяемых как процессы, обеспечивающие когнитивный контроль, использование процессов и знаний, преднамеренность и саморегуляцию для достижения желаемой цели; (2) внимание, определяемое как процессы, необходимые для обеспечения целенаправленной избирательной познавательной деятельности с течением времени; и (3) Последовательная обработка, определяемая как процессы, с помощью которых индивидуум объединяет стимулы в определенном последовательном порядке, который формирует цепную последовательность (Kroesbergen et al., 2003).

Другой подход теории PASS к концепции интеллекта побудил исследователей перевести и адаптировать CAS в разных европейских странах, таких как Нидерланды (Kroesbergen et al., 2003), Италия (Taddei, Contena, Caria, Venturini , & Venditti, 2011) и Кипр (Papadopoulos, 2001; 2013). В этой главе мы представляем обзор нескольких европейских исследований ¹, в которых изучались профили CAS детей с особыми образовательными потребностями. В частности, мы обсуждаем (1) нарушения математической обучаемости, (2) невербальные нарушения обучаемости, (3) умеренную умственную отсталость, (4) одаренность, (5) дефицит внимания и (6) профили детей из этнических меньшинств.Поскольку чтение подробно обсуждается в других главах этой книги, профили детей с ограниченными способностями чтения в CAS рассматриваются лишь вкратце в разделе «Обсуждение». Наконец, обсуждаются последствия этих исследований для использования теории PASS.

Умные люди | Колумбийская духовная семинария

На прошлой неделе я встретил редкого человека.

Он был тем, кого я могу назвать по-настоящему умным человеком.

Вокруг много умных или знающих людей, и, учитывая, что я провожу много времени с «академическими типами», я сталкиваюсь со многими из них из всех областей.

Но есть разница между умом и умом. И часто требуется встретить по-настоящему умного человека, чтобы понять разницу.

Вопрос о том, что такое интеллект, существует уже довольно давно.

От работ статистически холодных и психометрических ориентированных Бине и Торндайка до нюансов множественного интеллекта Гарднера и «эмоционального» интеллекта Гоулмана мы стремились как идентифицировать, так и повышать интеллект, как бы мы его ни определяли.

Задолго до того, как Альфред Бине взял своего пресловутого правителя, чтобы измерить IQ. Святой Антоний Великий (ок. 251–356) говорил об интеллекте так, как я это испытал на прошлой неделе. Энтони написал:

Людей обычно называют умными из-за неправильного использования этого слова. Разумные — это не те, кто изучал изречения и писания мудрых людей древности, а те, чья душа разумна, кто может судить, что есть добро, а что зло; они избегают зла и вреда для души, разумно заботятся о том, что добро и приносит пользу миру, и поступают так, очень благодарны Богу.

Честно говоря, я не припомню столь элегантного определения того, что составляет интеллект. Иногда вы просто не можете улучшить «старую школу». Вы развиваете свой интеллект?

Исраэль Галиндо — заместитель декана по непрерывному обучению в Колумбийской духовной семинарии. Он руководит программой пастырского мастерства в Колумбийской семинарии. Он является автором бестселлеров «Скрытые жизни конгрегаций» (Албан), «Перспективы конгрегационного лидерства» (консультанты по вопросам образования) и «Рабочей тетради по семейной генограмме» (консультанты по вопросам образования) с Элейн Бумер и Дона Рейгана, а также «Лидерство в служении: теория Боуэна». в конгрегационном контексте.

Связанные

ЛОГИКА

Тест по логике, 25 вопросов с ответами

Понятие Умный человек: определение и критерии

Признаки умного человека

Как стать умнее?

Обратимся к словарю

Развеем мифы

Умнейшие люди мира

10-е место – Джеймс Вудс с коэффициентом IQ 180

9-е место – Гарри Каспаров, IQ 190

8-е место – Мислав Предавеч, IQ 192

7-е место – Рик Роснер, IQ 192

6-е место – Кристофер Ланган, IQ 195

5-е место – Эвангелос Кациулис, IQ 205

4-е место – Ким Унг-Йонг, IQ 210

3-е место – Кристофер Хирата, IQ 225 баллов

2-е место Мэрилин Вос Савант — 228 баллов

1-е место – Теренс Тао, IQ 230

Книга, с которой можно разговаривать

Тест по Логике 3, Логика

Ответы на билеты по предмету: Логика (Пример)

Содержание

Выдержка из текста

Список использованной литературы

тесты по логике для юристов как тесты самопроверки так и для полного зачета

Тест по логике на зачет

высокоинтеллектуальных людей обладают этими 10 чертами — вот как определить, что вы один из них

1

Ты сочувствующий и сострадательный

2

Тебе интересно узнать о мире

3

Вы наблюдательны

4

У вас есть самоконтроль

5

У вас хорошая рабочая память

6

Вы понимаете свои пределы

7

Тебе нравится идти в потоке

8

Вы увлечены вещами, которые действительно вас интересуют

9

Вы задаете вдумчивые вопросы и развиваете беседу

10

Люди доверяют вам и следуют за вами

Общие черты умных людей

1. Они легко адаптируются.

2. Они понимают, как много они не знают.

3. У них ненасытное любопытство.

4. Они задают хорошие вопросы.

5. Они чувствительны к опыту других людей.

6.Они непредубеждены.

7. Они настроены скептически.

Что такое умная личность?

Высокоинтеллектуальные люди делают эти 8 вещей по-разному

Они никогда не перестают задавать вопросы

Они позволяют своим мыслям блуждать

Они следуют своей интуиции

Они остаются любопытными

Они практикуют нестандартное мышление.

Они делают записи

Они ищут интеллектуальную стимуляцию

Они знают, что существует так много всего, чего они не знают.

Понимание очень, очень умных людей

Быть умным действительно сложно.

Тебе нельзя об этом говорить.

Попытка — это навык.

Люди не могут сказать, насколько вы чувствительны.

Экзистенциальные кризисы случаются намного раньше, масштабнее и чаще.

Остальной мир не изменится.

Перестань пытаться делать что-то по-своему.

Концепция интеллекта — обзор

Введение

Умные люди | Колумбийская духовная семинария

alexxlab

Вам также может понравиться

Маникюр классический обрезной пошагово: уроки в домашних условиях, пошагово

Как отношение наладить с парнем: Как наладить отношения в паре. Интервью с психологом