По каким признакам определяют что у человека есть высшее 100 к 1 ответ: Ответы. Сто к одному. По каким признакам определяют, что у человека есть высшее образование?

Психологи назвали 5 признаков образованного человека

Интеллигентные воспитанные люди всегда выделяются на фоне остальных: они обладают рядом характеристик, которые делают их похожими на настоящих аристократов.

Несмотря на тот факт, что популярными становятся образы совсем далекие от понятия воспитанности, многие уважающие себя люди предпочтут вести дела с интеллигентным человеком.

Какими же качествами отличается образованный человек:

1. Начитанность.

Интеллигентный человек читает много хороших книг. Помимо прочего, он обладает хорошим вкусом, поэтому его вряд ли можно заметить с томиком дешевого детектива или же бульварным романом в руках.

Образованный человек будет читать классические произведения, интересные и признанные работы современников, научно-популярную литературу.

А вот с псевдонаучными книгами вы их не увидите: ничего полезного в такой литературе почерпнуть нельзя.

2. Речь.

Образованный человек не станет ругаться матом, как сапожник, или же использовать слова-паразиты, словно бы он спал на школьных уроках русского языка.

Именно устная речь позволяет вам сходу определить, какой человек находится перед вами: если он себя уважает, то и говорить будет красиво и в соответствии с нормами литературного языка.

3. Не хамит. 

Образованный человек понимает, что хамство не способно решить проблему — оно лишь усугубляет конфликт, подначивая вторую сторону не отступать.

Хамство показывает также отсутствие культуры, манер и воспитания. 

4. Хорошие манеры.

Образованный человек никогда не позволит себе лишнего: он будет держать под контролем свои эмоции, речь и манеры. В первую очередь это свидетельствует о высоком уровне самоуважения.

5. Уважает чужое личное пространство.

Мало кому понравится, если мало знакомый человек пытается стать нам ближе, чем нужно: по большому счету, мы чувствуем дискомфорт даже в том случае, если посторонний находится слишком близко к нашему телу.

Образованный человек тонко чувствует грань дозволенного, делая его заметным на фоне менее культурных людей.

Фото: Pixabay 

По каким признакам легко определить человека на стероидах?

При взгляде на бодибилдера с гипертрофированными мышцами всегда хочется спросить, достигнута ли подобная форма лишь успешной методикой тренировок и правильным питанием, либо же тут не обошлось без анаболических стероидов. В первом случае бодибилдера принято считать «натуралом», во втором – «химиком».

Разумеется, никакой бодибилдер не признается в том, что употребляет фармакологические препараты, сами по себе не запрещенные, но в спорте признаваемые допингом; отсутствуют и безусловные внешние признаки употребления анаболических стероидов, но с определенной дозой уверенности при совокупности некоторых признаков можно отнести данного бодибилдера к химикам, несмотря на все его уверения в обратном.

Итак, при появлении подозрения, имеет смысл обратить внимание на приводимые ниже признаки и особенности поведения:

1. Среди бодибилдеров, принимающих участие в соревнованиях, натуралов практически нет – они заведомо проигрывают на фоне химиков. Человек уже достиг предела совершенствования своих физических возможностей без употребления специальных препаратов, и анаболики – одни из средств, позволяющих этот порог преодолеть.

2. Очень серьезная отличительная особенность «сидящего» на стероидах бодибилдера – выпирающий даже после сушки живот (который и называется «стероидным»), что совершенно несвойственно натуралу. Это очень явственный признак употребления препаратов соматотропина (гормона роста). Причиной выпирания является не висцеральный жир (как у людей с избыточным весом), а разбухание внутренних органов как побочный эффект действия гормона роста.

3. Менее доказательный признак – наличие угрей (прыщей)

как результат выделения сальными железами под воздействием производных тестостерона жира, и растяжек, которые могут появиться и у обычных людей, в особенности у имевших избыточный вес и стремительно похудевших. Прыщи появляются на спине и плечах, у мужчин дополнительно на груди, а у женщин на лице. Растяжки появляются в области плеч, груди, на ягодицах и внутренней стороне предплечья.

4. Существует физиологический предел темпа наращивания мышечной массы, превышен он может быть лишь на стероидах. Отсюда вытекает еще один способ «вычисления» химика – неестественно быстрый рост мышц. У химика огромные плечевые, грудные и трапециевидные мышцы. Другой признак – быстрый спад массы; у натурала масса спадает более растянуто во времени. Итак, химик быстро набирает объем и быстро его теряет, накачанная «фармой» мышечная масса быстро сдувается.

5. Надутые мышцы и резкие переходы между ними (т.н. 3-D эффект). На стероидах мышцы растут от центра к периферии, что придает мышцам выпуклость и прорисованность с четким разграничением. У натурала мышцы не такие выпуклые, поскольку переходы между мышцами сглажены слоем жира, его для этого достаточно самого малого количества.

6. У натуралов мышцы сухие, плотные и жилистые. У химиков, напротив, мышцы водянистые вследствие задержки жидкости, минералов натрия и калия, и перетянуты сухожилиями, как батон ветчины бечевками. Щеки отекают, а под глазами образуются мешки.

7. Чрезмерно объемные бицепсы. Накачать большой (свыше 48 см в объеме) бицепс удается лишь при генетической к тому предрасположенности, правильном питании и идеально подобранных тренировках, либо же при употреблении стероидов.

8. Время сушки химика обычно короче времени сушки натурала, натурал просто физиологически не способен избавиться от набранной на массонаборе жировой массы.

9. Сильное выпирание проступающих под кожей по всему телу кровеносных сосудов

(артерий, и в особенности вен) – у натурала выпирание не настолько сильное, и наблюдается не на всех местах.

10. Прием гормона роста приводит к появлению массивной челюсти.

11. Высокие дозы анаболиков ведут к необратимой потере волос с образованием залысин, в т.ч. и у женщин.

12. При употреблении тестостерона и его производных в раннем возрасте у бодибилдеров прекращается рост с окостенением зон роста в костях.

13. Увеличивается такой биохимический показатель, как период свертывания крови.

14. Изменения в поведении. Прием анаболических стероидов ведет к изменениям не только внешнего вида, но и поведения бодибилдера – он становится чрезмерно раздражительным, агрессивным со склонностью к насилию, повышенно возбудимым (в т.ч. и сексуально). Изменяется самочувствие (появляется сонливость, головокружение, приливы жара). По завершению курса стероидов наступает период апатии и депрессии.

Никакой из перечисленных выше признаков не является 100%-достоверным, но одновременное проявление нескольких признаков из приведенных повышает степень уверенности в том, что их обладатель – химик.

Обязательно прочитайте об этом

Личность 🙍‍♂️ — что это такое? Понятие, структура и типы. Качества, черты и свойства личности человека – iNormal

Личность — это полноценный, состоявшийся человек со своей собственной сформированной годами системой ценностей, оригинальными привычками, особым образом поведения, манерой общения и другими индивидуальными особенностями

Содержание

1. Суть и понятие
2. Структура личности
3. Основные типы
4. Качества личности
5. Черты и свойства
6. Формирование личности
7. Основные теории исследований личности

Весь социум состоит из большого количества отдельных личностей. Человек не рождается личностью сразу, а становится ею в течение жизни под воздействием различных социальных факторов. Психология личности включает целую систему оценок и критериев, типологий и систем, начиная от её устройства с точки зрения науки и заканчивая особенностями формирования в окружающем мире.

Суть и понятие

В психологии под термином «личность» понимается человек, который обладает совокупностью психологических характеристик, которые оказывают непосредственное влияние на поступки и их значимость в обществе. Каждая личность индивидуальна, поэтому всегда отличается от другой.

Также существуют и другие научные определения личности. Например, его роли в обществе, опыта и знаний. Это человек, несущий полную ответственность за свою жизнь, контролирующий свой выбор и обладающий чувством ответственности за совершенные поступки.

Таким образом, личность — это совокупность привычек, которые вырабатывались годами, и предпочтений человека, его эмоциональный настрой и жизненный тонус, социокультурный опыт и накопленные на протяжении долгих лет жизни знания. Это уникальный набор черт и особенностей человека на психологическом и физиологическом уровнях. Также это человеческий архетип, определяющий повседневное поведение и связь между обществом и природным миром. Кроме того, личность идентифицируется в аспекте проявления «поведенческих масок», созданных под разные жизненные ситуации и группы общественного взаимодействия.

Личность является относительно устойчивой системой поведения индивида, стержень которой — самооценка, созданная на основе оценочных суждений других людей и оценивании человеком своего окружения.

У понятия личность не существует строгих границ или рамок: в быту под ней понимают, например, характер всего человека в целом

С термином «личность» неразрывно связаны ещё два психологических понятия — индивид и индивидуальность. Под первым понимается отдельно взятый человек, обладающий совокупностью качеств, как врождённого, так и приобретённого характера. Индивидуальность же — система особенностей и эксклюзивных черт, по которым можно отличить одного человека от другого. Именно от неё, внутренней неповторимости, зависит личностная уникальность и склад человеческой психики.

Несмотря на схожесть определений, их нельзя отождествлять или приравнивать друг к другу, ведь и тот, и другой термин описывает отдельные аспекты жизни человека. В то же время и чрезмерно отдалять понятия друг от друга тоже было бы неправильно. Ведь каждый из людей многогранен, его невозможно рассматривать исключительно с одной стороны, словно видимую сторону Луны.

Структура личности

Как само понятие, так и структура личности в течение многих лет развития психологической науки вызывает вопросы и споры исследователей и учёных. Одни психологи убеждены, что термин не поддаётся структуризации и рационализации вообще. В то же время другие специалисты не устают искать и открывать новые теории личностной структуры. Однако на сегодняшний день существуют некоторые чётко обозначенные параметры, дающие возможность понимать структуру личности. Таких систем несколько. В зависимости от объективных и субъективных социальных свойств, личностная структура основана на таких подходах, как:

деятельность, культура, память
ценностные ориентации, культура, роли и статусы

Биологические и социальные структуры личности имеют 4 уровня:

1. Низший — подструктура, объединяющая возрастные и половые свойства психики, врождённые особенности нервной системы, аспекты темперамента.

2. Второй — индивидуальные проявления памяти и восприятия, мышление и способности, ощущения. Эти характеристики зависят, как от врождённых факторов, так и от приобретённого опыта — тренировки, развитие и совершенствование.

3. Третий — социальный опыт на основе знаний и навыков, привычек и умений.

4. Высший уровень представляет собой направленность личности. Она состоит из влечений и желаний, склонностей и взглядов, интересов и идеалов, убеждений и мировоззрения.

Люди значительно различаются между собой: каждая подструктура той или иной личности имеет различия по убеждениям и интересам, опыту и знаниям, способностям и умениям, характеру и темпераменту. Именно поэтому бывает сложно понять другого человека по примеру самого себя, непросто разобраться в противоречиях и несовпадениях во мнении, природе конфликтов между людьми. Для более глубокого понимания себя и других не обойтись без определённых знаний и природной наблюдательности.

Ключевые составляющие личности: темперамент, характер, способности, эмоции и воля, мотивы и потребности, направленность

Основные типы личности

Одну из самых популярных типологий личности разработал психолог-аналитик из Швейцарии Карл Густав Юнг. В своей деятельности практикующего психолога Юнг выделяет два основных личностных типа: экстраверты и интроверты. Типология отличается в зависимости от того, на чём больше сфокусирован человек в течение своей жизни: на внешних объектах или на внутренних переживаниях. Часто можно ошибочно причислять себя к противоположному типу из-за существующей особой тенденции, которая нацелена компенсировать односторонность действий.

Следует учитывать и тот факт, что в каждом человеке заложены качества и экстраверта, и интроверта, определённое сочетание которых представляет конкретный тип личности. «Жизнь определяет сознание» — именно так можно сказать в случае с экстравертным типом личности. «Сознание определяет жизнь» — более актуальный принцип для интровертов.

Логичным было бы стремление к уравновешиванию обоих типов, но в реальной жизни этого не происходит: всегда существует определённый «перекос» в мировосприятии и самоотождествлении. Вследствие этого выделяется определённый тип по способу преобладания того или иного механизма взаимодействия с окружающим миром.

Читайте также:
«Большая пятёрка» черт вашей личности

Что нужно знать об экстраверте?

Экстравертный тип личности ориентирован на объекты внешнего мира, он более эмоционален внешне, открыт для общения. Внешние события представляют для него большой интерес и, как правило, его моральные законы совпадают с законами и требованиями общества, в котором он находится.

Людям-экстравертам легче приспосабливаться к окружающей среде, заниматься деятельностью, предоставляющей надёжные гарантии. Опасность для них кроется в чрезмерном увлечении своим делом, что может вести к ухудшению здоровья.

Ещё один риск состоит в том, что такая личность теряет своё внутреннее «Я». Из-за этого люди-экстраверты часто подвержены функциональным телесным расстройствам, приводящим к временной изоляции. Например, у певца, тратившего слишком много времени и энергии на развитие своего мастерства, перестают звучать высокие ноты.

Истерия — это частая болезнь экстравертного типа, и связана она с привлечением внимания к своей персоне. Эти люди активно используют социальные сети, различные реалити-шоу для демонстрации себя всему миру. Яркий пример выраженных экстравертов — участники скандального «Дома 2».

Люди этого типа стремятся подчинять мораль определённой доктрине, в которой исключениям нет места. Многие легко скатываются до критиканства и брюзжания. Многие сферы жизни, связанные с чувственным проявлением, подавляются такими людьми. Иногда они прибегают ко лжи ради спасения всего человечества. Их кредо «Цель оправдывает средства».

Среди экстравертов очень много маклеров, биржевых спекулянтов, политиков, продюсеров, основателей каких-либо стилей и направлений.

Особенности интроверта

Интровертный тип ориентирован на субъективные мысли, чувства, переживания. Любой объект или событие в его случае обязательно проходит через призму личностного воззрения. Иногда такое самопогружение развивает эгоцентричность. Из-за необходимости держать постоянную внутреннюю оборону часто развивается психастения, связанная с истощением психических процессов. Такие люди боятся открыто выражать свои мнения, у них проявляются всякие навязчивые страхи.

«Как сердцу высказать себя, другому как понять тебя?» — это про интровертов. Такие люди остаются одиночками даже в браке, кстати, женщины интровертного склада, с их отрешённостью и внешней отстранённостью, очень сильно привлекают мужчин-экстравертов.

Интроверты избегают резких перемен, бурных проявлений чувств. Внешне они создают впечатление холодных людей, но на самом деле их чувства более зрелые, не выставляемые напоказ. Им тяжело конкурировать с пробивными экстравертами. Но там, где необходимо полное погружение для изучения или созидания чего-либо, интроверты находятся на своём месте.

Психологически люди действительно делятся на типы, поэтому знание и принятие основных отличий между личностями помогает строить отношения и лучше принимать друг друга

Личность по устройству психики

В зависимости от психического устройства личности делятся на следующие подтипы:

Взрывной — с бурной реакцией на слова другого человека или события жизни. Основные качества: жестокость, импульсивность, возбудимость.

Истеричный — с глубоким чувством привязанности, стремлением к заметности в толпе. Главное для такого человека — самодемонстрация, непостоянство, экстравагантность, напускное, почти театральное поведение с откровенной «игрой на публику».

Астеник. В эту категорию входят люди, которых принято называть формулировкой «с тонкой душевной организацией». Их легко ранить, потому что они склонны «накручивать» проблемы, преувеличивать проблемность жизненных ситуаций.

Психастенический тип имеет выраженную тревожность. Поведение выделяется нерешительностью, частыми сожалениями, педантичностью.

Шизоидный человек полностью закрыт. Он не любит налаживать социальные связи, общаться с другими людьми. Склонен сбегать от реального мира и существовать в своём, творческом. Таких людей можно узнать по стеснительности, неловкости в коммуникации, боязни всего нового и, тем более, неизвестного.

Классификация личности по отношению к конфликтной ситуации

При возникновении конфликта между людьми каждый человек демонстрирует окружающему миру свою особенную реакцию. В зависимости от поведения в сложных жизненных обстоятельствах личности бывают:

Демонстративные. Такие люди обожают быть в центре толпы, поэтому конфликт для них — лишь инструмент для привлечения внимания. Они не любят быть в стороне, зато комплименты и похвалы для демонстраторов — настоящий бальзам на душу и средство успокоения.

Ригидные. Это обидчивые личности, которые живут в иллюзии вечной недооценённости. Люди принимают каждое замечание исключительно в виде «камня в свой огород», не любят проигрывать и всегда отстаивают правду. Человека ригидного лучше не злить и не подстрекать на провокации, ведь конструктивную беседу провести будет практически нереально.

Неуправляемые. Это эмоциональные личности, привыкшие ярко и экспрессивно отстаивать своё мнение, например, посредством крика. Поэтому человек такого психологического склада «загорается» так же быстро, как и «отходит». Договориться ним при определённом подходе не составит труда — он лёгок на подъём и всегда идёт на уступки.

Сверхточные. Люди этого типа — преданные хранители собственной безопасности. Им присуща душевная мнительность, частое чувство тревоги. При этом человек предъявляет достаточно высокие требования к себе и окружающему миру, может придираться к людям без особого повода. Зато на чужие претензии или замечания нередко реагирует болезненно, поэтому избегает публичных отношений и контактов в социуме.

Бесконфликтные. Несмотря на оптимистичное определение, этот тип личности можно с уверенностью назвать одним из самых неприятных. Человек не любит споры, скрывается от них, идя на поводу у обстоятельств и чужого мнения. Его легко принудить, переманить на другую сторону из-за полного отсутствия жизненных принципов.

Конфликтные. Такие люди с лёгкостью справляются с самым противоречивым спором. Могут даже специально его создать — только с той целью, чтобы продемонстрировать всему миру собственную самоуверенность.

Читайте также:
Характер человека

Типы личности по Холланду

По типологии Холланда человек может быть:

Реалистичным — зацикленным на реальной жизни. Он хорошо имеет природную способность хорошо ориентироваться в пространстве, здраво мыслит и имеет развитые моторные навыки.

Интеллектуальным — нацеленным на совершенствование умственных способностей. Такому человеку присуща активность и состояние полной вовлечённости в рабочий процесс.

Социальным. Это человек с хорошей общительностью и коммуникацией, а также выраженными лидерскими качествами при нахождении в коллективе других людей.

Конвенциальным — типичным консерватором с откровенно старомодными взглядами на жизнь. Личность с таким складом ума предпочитает при любых обстоятельствах следовать традициям и верить стереотипам, которые навязаны извне.

Предприимчивым. Человек обладает природной изобретательностью, поэтому его можно смело назвать настоящим «генератором идей». Такой человек любит обращать внимание на детали и активничать.

Артистичным. Это человек с яркой фантазией и работающей интуицией, обожающий творческую работу.

Качества личности

Под качествами личности в психологии понимается уникальный набор черт и характеристик, которые присущи человеку. Они сугубо персональные по своей природе и выражают стороны характера, поведенческие модели в социуме или окружающем мире.

Личностным качествам присуща динамичность и устойчивость. Они оказывают влияние на все аспекты человеческой жизнедеятельности, будь то выбор одежды для выхода «в свет» или карьерные предпочтения и амбиции в профессиональной деятельности.

Личностные черты классифицируются на несколько видов, например:

Социально-психологические. Базовые и вторичные свойства, набор черт и особенностей в структуре индивидуума.

Волевые. К примеру, целеустремлённость, самостоятельность, решительность, выдержка.

Нравственные. Эти свойства корректируются жизнью под влиянием совокупности факторов: положение в семье; влияние образовательного учреждения или дворовой компании; отношения в обществе; индивидуальный жизненный опыт и т.п. Каждый из аспектов работает по конкретным нравственным правилам. Они формируют отношение личности к себе и своему окружению. Исходя из заложенных во внутренний мир ценностей, нравственные качества классифицируются на гуманистические, националистические, расовые, религиозно-фанатические.

Профессиональные, например:

вербальность — языковые навыки, отменное налаживание связей между словами и понятиями
любовь и владение числами — способность выполнять стандартные арифметические действия с максимальной точностью и оперативностью
корректировка цифр, трёхмерное понимание предметов
детализация объектов и графики
моторная координация по движению конечностей и глаз, согласование по сигналам
ловкость и цветовое восприятие
общий интеллект — предрасположенность к обучению, возможность делать правильные выводы из поставленных задач

Черты и свойства личности

Под чертами или свойствами личности подразумеваются человеческие характеристики, которые обозначают глубинные (внутренние) особенности конкретного индивида. Это касается как поведения в социуме и умения общаться, так и особого реагирования на различные жизненные ситуации в аспекте долговременных контактов. Природа личностных черт и биологическая (врождённая), и ситуативная (зависит от обстоятельств).

Чертами личности нельзя назвать физические качества, социальные характеристики и звания, временные состояния. Не могут восприниматься в качестве личностных свойств и выводы, основанные на субъективном отношении к личности другого человека

Создание полного и, тем более, правильного перечня личностных черт невозможно. Во-первых, потому что он может быть бесконечным, как количество людей на планете. Во-вторых, всегда возможен произвольный характер личностных свойств. Свойства личности с точки зрения видимости проявляются разными способами: через черты характера и темперамент, интересы и привычки, развитые способности и стиль деятельности конкретного человека.

Темперамент, как важное свойство личности, описывает то, как человек что-либо делает (а не то, что делает). Темперамент обусловлен типом высшей нервной деятельности. В зависимости от её устройства, специалисты выделяют 4 основных типа темперамента.

Холерический — это быстрая, громкая речь, порывистость движений, хорошо выраженная мимика. Человек-сангвиник имеет те же самые черты, но в менее выраженной форме. Представители этих двух типов, как правило, оптимисты по жизни.

Флегматику требуется длительное время для ответной реакции. Представители этого типа темперамента хорошо переносят монотонные нагрузки (работа на конвейере). Установлено, что флегматики в браке совместимы со всеми темпераментами. Меланхолика можно узнать из целой толпы людей по выражению печали и скорби на лице (в народе его принято называть маска «Пьеро»). Меланхолики — вечные и неисправимые пессимисты.

С возрастом во всех темпераментах доля меланхолизма усиливается (все люди по мере взросления и накопления жизненного опыта становятся пессимистами)

Темперамент является физиологической основой характера. Характер же — приобретаемое качество. Характер описывается через систему отношений человека к 4 структурам:

к себе (себялюбие, эгоцентризм)
к людям (общительность, агрессивность)
к деятельности (трудолюбие, лень)
к вещам (жадность, аккуратность)

Стержнем характера является воля — человеческая способность заставить себя делать то, что нужно в жизненной ситуации.

Способности — те индивидуальные психологические особенности, которые отличают одного человека от другого, позволяют быстро и легко выполнить определённый вид деятельности. Фундаментом способностей является соотношение наследственного и социального. Способности формируются, развиваются в процессе деятельности человека. Способности могут быть общими — мыслительные, речевые и пр. А также специальными (математические, музыкальные, творческие и т.п.).

Эмоции. Почему так важно понимать и познавать свои эмоции? Ответ прост: для того, чтобы ими управлять! Ведь переживание эмоций и их познание — понятия не тождественные. Переживание эмоций не даёт ключ к их управлению, в то время как их познание позволяет разобраться в себе. Для того, чтобы управлять эмоциями, человек должен знать, как они устроены, в результате каких актов души они появляются и продолжают существовать, несмотря на явные попытки их скрыть.

Читайте также:
Темперамент человека. 4 типа, свойства и особенности

Мотивы и потребности. Потребность — это состояние, переживаемое, как нужда организма в чём-то. Могут быть биологическими, физиологическими, социальными и пр. Когда появляется предмет, на который направлена человеческая потребность, то возникает мотив.

Мотив — это то, что побуждает нас к активности. Мотивы могут быть внешние («кнут и пряник») и внутренние (интерес, любопытство и пр.) Если человек принял решение серьёзно и внимательно подойти к вопросу изучения себя как личности, следует развивать свои способности управления потребностями. А для этого надо отчётливо понимать, какие потребности преобладают, что движет этими желаниями.

Направленность — устойчивая система целеполагания, которая определяет и регулирует жизнедеятельность человека. Направленность выражается несколькими формами: бессознательная направленность, склонности, интересы, цели и мотивы, взгляды и убеждения, мировоззрение.

Все вышеперечисленные понятия и есть психологические характеристики личности, её свойства. На их основе можно составить собственный психологический портрет, который поможет лучше узнать себя.

Формирование личности

Факторы

На психологическое развитие человека влияют наследственные факторы, с одной стороны, и факторы физического и социального окружения — с другой. Умственное развитие, как и психологическое, продолжается в течение всей жизни человека. Предпосылкой индивидуальности, первопричиной формирования человеческой оригинальности является, прежде всего, среда, где растёт будущая личность. Немаловажную роль играют ассоциации, накопленные человеком в детстве, модель воспитания, прививающая нравственные ориентиры, особенности строения семьи и принципы обращения с ребёнком.

Среди психологов существует мнение, что индивидом рождаются. Личностью становятся. А неповторимость нужно отстаивать в процессе жизни

Гены контролируют развитие человека с рождения, так же, как образ жизни будущей матери влияет на плод. После рождения уход за ребёнком поддерживает его физическую жизнь, но одновременно напрямую влияет на психическое развитие будущей личности.

Различные этапы жизни человека учитывают те или иные задачи умственного развития. Разумеется, регулярно случаются успехи, но часто возникают и проблемы. Психологическая информация используется для поиска решений любых проблем развития ребёнка — например, в аспекте языковых навыков или обучения в школе.

Существует ряд мнений о том, какие возрастные периоды личности наиболее важны для всей жизни. Психология жизни — это подробное изучение человеческого развития на каждом этапе жизни. Индивидуальное развитие можно рассматривать с помощью разных методик и точек зрения.

Этапы психологического развития личности, их особенности и связи с изменением физиологии

Детство. Первая задача ребёнка состоит в том, чтобы узнать, что мир — это безопасное место, и людям можно доверять. Именно поэтому важно, чтобы то, что воспринимается и просматривается малышом в этот период жизни, соответствовало его возрасту.

Детский сенсорный мир, в силу своей незрелости, ещё очень мал. Дети в возрасте до трёх лет наблюдают за всем на подсознательном уровне понимания. К школьному возрасту границы сказки и правды начинают восприниматься уже видимо и ощутимо.

Отрочество. Самое важное в подростковом возрасте — формирование личности: кто я, как я себя веду. Сегодня благодаря технологиям, таким, как социальные сети, даже можно получить реакцию на свои собственные комментарии и фотографии. В то же время всё это становится удивительно хрупким: обратная связь может стать проблемой, если она недостаточно устойчива, чтобы её принять.

Юность. Это период активного самоопределения и поиска самого себя. Часто наблюдается яркая тенденция создания кумиров и негативная самоидентификация с целью стремления к ощущению собственной неотразимости. По окончании данного этапа люди часто приходят к самостоятельности и чёткому определению дальнейшего жизненного пути.

Молодость, продолжающаяся ориентировочно от 20 до 25 лет, имеет такие характерные черты, как стремление к созданию семьи и личностных привязанностей, в том числе и интимной близости. На первое место по значимости выходит такое чувство, как любовь, ощущение привязанности к близкому человеку, забота о нём.

Зрелость — это один из самых продолжительных периодов личностного формирования. За это время человек, уже успевший достичь определённых жизненных успехов, концентрирует внимание уже не на своей личности, а на других. Он стремится делиться накопленным опытом, уникальными знаниями, умениями, наконец, просто жизненной мудростью.

Старение. На протяжении этой фазы развития происходит активное переосмысление своих поступков. Поэтому очень важно для ощущения счастья — уметь находить радостные моменты в прошлом и, конечно, сохранять физическое здоровье, насколько это возможно.

Сегодня всё больше людей способны дожить до глубокой старости. Нужно работать над тем, чтобы сделать старость осмысленным и осознанным этапом жизни

Основные теории исследований личности

Зигмунд Фрейд

Согласно психологической теории Фрейда, личность человека имеет три основных компонента:

1. Ид — «оно», т.е. все заложенные природой и генетикой аспекты, в частности, обусловленные базовыми инстинктами.

2. Эго — ощущение собственного «я», которое находится в постоянном взаимодействии с окружающим миром.

3. Супер-эго предстаёт своеобразным судьёй деятельности и мыслей. Его функции осуществляет совесть, самонаблюдение и сформированные идеалы.

Карл Густав Юнг

Юнг в своей лечебной практике руководствовался индивидуальным подходом к каждому пациенту. Поэтому работу он начинал с того, что устанавливал черты характера пациента, особенности работы его психики. Этой непростой цели он достигал с помощью уникальной системы — типологии личностей. Она служила ему картой, помогала выявить специфику индивида. Понять превалирующие психологические функции, каково человеческое отношение к внешнему миру и к миру внутреннему. Таким образом, Юнг выделил восемь типов личности и поделил их на две группы — рациональные и иррациональные.

Рациональными типами он считал мыслительный и чувствующий. Люди, принадлежащие к нему, в принятии решений и в суждениях руководствуются заранее сформированными взглядами и убеждениями, воспринимают мир через призму установок сознания.

Иррациональными учёный обозначал ощущающий и интуитивный. Люди данных типов в меньшей мере руководствуются рассудком, они реагируют на раздражители так, как реагируют, не пытаясь втиснуться в рамки своих или чужих взглядов. Для них важны непосредственные переживания.

Уильям Джеймс

Американский психолог-прагматик утверждал, что человек имеет непрерывное мышление и селективное сознание, подчёркивая, что жизнь — это сумма разнообразных привычек. Он анализировал личность с трёх сторон — составных элементов (физических или материальных, социальных и духовных), чувств и эмоций (самооценки), а также поступков, вызванных самосохранением и заботой о самом себе.

Формула личности по Джеймсу гласит, что познание состоит в равной степени из отношения и поведения

Альфред Адлер

По принципам индивидуальной психологии ещё одного учёного, стиль жизни личности демонстрируется посредством установок и поведения. При этом формируется он обязательно под влиянием общества. По мнению Адлера, личность имеет единую структуру, а основополагающий фактор её развития — это естественное стремление к превосходству. Поэтому человек у него делится на четыре основных подтипа: социально-полезный, избегающий, получающий, управляющий.

Роберто Ассаджоли

В соответствии с психосинтезом этого специалиста в основной структуре человеческой психики существует 8 зон. Начинает пирамиду подструктур низшее бессознательное, а завершает субличность. Смысл развития психики состоит в увеличении её единства.

Биологический подход

Так называемая теория типов ключевой акцент ставит на строении человеческого тела. Например, по конституциональной типологии Кречмера есть лептосоматик, алектик, пикник, диспластик. А Шелдон классифицировал личности по телосложению эндо-, экто- и мезомофа.

Эдуард Шпрангер

Ещё одна концепция описывает человеческую личность по форме познания мира и духовным ценностям. Это может быть теоретик, экономист, эстет, политик и так далее.

Гордон Олпорт

Мнение основывается на уникальности каждой личности по конкретным чертам. Автор теории считал, что «своё» во внутреннем мире человека является его уникальной отличительной чертой.

Курт Левин

Источник движущих сил личности по Левину скрывается в тандеме человека с ситуацией и определяется отношением к тем или иным обстоятельствам.

Феноменологические и гуманистические теории

Главный принцип — это положительное начало в каждом человеке, стремление и реализация личностного потенциала по максимуму. Например, один из сторонников подобного подхода — А. Маслоу — на первое место ставил человеческую потребность в самоактуализации.

Эрих Фромм

Ведущей позицией в данной концепции её приверженцы считают самовыражение и проявление личностной индивидуальности.

Виктор Франкл

Ключевые моменты — свобода, ответственность, смысл жизни.

* * *

Подводя итоги, можно с уверенностью сказать, что личность человека, как в скептически настроенной науке психологии, так и в разносторонней практике жизни, многогранна и неповторима, словно эксклюзивный узор крохотной снежинки под микроскопом. В нашем изменчивом и далеко не идеальном мире очень важно сохранять собственные уникальные черты и оригинальность, ценности и приоритеты.

Каковы бы ни были внешние обстоятельства, важно помнить одну главную истину: я — личность, целый мир, Вселенная, бесконечный Космос. А настоящая личность не должна подстраиваться под изменчивый мир, как поётся в известной песне, или пытаться подражать кому-то, даже если этот человек настоящая звезда.

Чтобы добиться успеха в любом аспекте жизни, важно осознавать свои желания и стремления, понимать себя и адекватно оценивать свои способности. Никто другой не сможет занять место под солнцем, предназначенное для конкретной личности. Потому что каждая индивидуальность — единственна в своём роде. И поэтому неповторима.

Анна Гришко

ВПР 2020 по обществознанию 7 (6) класс задание №1 реальное с ответами

Сохраните:

ВПР 2020 по обществознанию 7 (6) класс задания и ответы с решением для реального задания №1 которое будет на официальной всероссийской проверочной работе в 2020 году. 7 класс будет выполнять задания 6 класса.

Ссылка для скачивания реальных заданий №1: скачать задания

Ссылка для скачивания ответов и решения к заданиям: скачать в PDF

Решу реальное ВПР 2020 по обществознанию 7(6) класс ответы и решения задание №1:

Ответы ВПР 7 класс обществознание 2020 год для задания №1:

Задания, которые будут в реальных вариантах ВПР 2020 у 7 класса:

1) В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, принимаются в школу. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя план. 1) Какие школьные предметы вызывают у Вас интерес? Почему? 2) Какие предметы являются трудными для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

2) В Российской Федерации все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, начинают учебу. 1. Предположите, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя план. 1) Какие школьные предметы Вам нравятся? Почему? 2) Какие предметы являются трудными для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

3) В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, принимаются в школу. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя план. 1) Какие школьные предметы вызывают у Вас интерес? Почему? 2) Какие предметы являются трудными для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

4) В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, принимаются в школу. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какой вид работы на уроках (один или несколько) Вам нравится? Почему? 2) Какой вид работы на уроках (один или несколько) является трудным для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

5) Человечность является одним из лучших морально-нравственных качеств человека. 1. Как вы думаете, какое значение имеет слово «гуманизм»? 2. Составьте рассказ о человечности, используя план: — Как вы считаете, все ли поступки людей являются человечными? Почему? — Какие примеры человечных поступков вы можете привести?

6) Общение является основным способом коммуникации между людьми. 1. Как вы считаете, может ли человек обойтись без контактов с другими людьми? 2. Составьте рассказ об общении, используя план: — Как вы оцениваете свои способности к общению, трудно или легко вам оно дается? Почему? — Какие средства общения вы знаете и чаще всего используете в повседневной жизни?

7) С момента рождения человек оказывается в той или иной группе. 1. Как вы считаете, зачем люди объединяются в группы? 2. Составьте рассказ о человеческих группах, используя план: — Как вы думаете, можно ли входить в несколько групп одновременно? Почему? — Группам свойственно иметь общее дело и общую цель, подумайте и расскажите какое общее дело, например, у вашего школьного класса?

8) В современном мире часто употребляется понятие «индивидуальность». 1. Как вы его понимаете? 2. Составьте рассказ об индивидуальности, используя план: — Какие черты индивидуальности существуют? — Какие индивидуальные черты вам характерны?

9) Одной из важнейших потребностей человека является стремление узнать и оценить свои способности, чтобы жить и действовать в окружающем мире. 1. Как вы думаете, что значит, слово «самооценка», и какой она бывает? 2. Составьте рассказ о самосознании, используя план: — Как вы оцениваете свои качества, какие у вас сильные и слабые стороны? Почему они такими являются? — Какие способы поднятия самооценки вы знаете? Используете ли Вы их, почему?

10) Все окружающие нас предметы, созданные человеком, являются предметом его деятельности. 1. Как вы думаете, что должен сделать человек, чтобы добиться желаемых результатов свей деятельности? 2. Составьте рассказ о деятельности, используя план: — О каком человеке (своём знакомом, историческом деятеле) Вы бы могли сказать, что он своими делами изменил себя? Почему Вы выбрали именно этого человека? — Какие формы деятельности человека, присущие Вам, Вы можете указать?

11) О каждом человеке можно сказать, что он личность, только иной раз ее развитие не совпадает с требованиями, которые предъявляется конкретному человеку. 1. Как вы думаете, как определить заслуживает ли определенная личность уважения? 2. Составьте рассказ о личности, используя план. — Какие качества личности особо привлекательны для вас? Почему? — Как ты считаешь, какие качества, необходимые для успешной деятельности, развиты у вас и над какими следовало бы поработать?

12) Межличностные отношения основываются, прежде всего, на взаимопонимании субъектов. 1.Что такое взаимопонимание? 2. Составьте рассказ о взаимопонимании, используя план. — Как возникает взаимопонимание, по вашему мнению? Почему оно так необходимо для нормальных взаимоотношений между людьми? — Как добиться его в отношениях между людьми? От чего это зависит?

13) Потребности выступают в качестве мотивов деятельности, заставляют человека планировать свои действия и предпринимать определенные усилия. 1. В чем заключается различие духовных и физиологических потребностей? 2. Составьте рассказ о духовных потребностях, используя план. — Что составляет духовный мир человека? Почему? — Назовите духовные потребности присущие вам? Какие способы их удовлетворения вы можете назвать?

14) Если в процессе общения нарушаются правила взаимности, нередко возникают конфликты. 1. Как Вы думаете, что может стать причиной конфликта? 2. Составьте рассказ о конфликте, используя план. — По каким признакам можно судить, что люди находятся в конфликтной ситуации? Почему? — Какую стратегию поведения в конфликтной ситуации можно считать самой лучшей, по вашему мнению? Почему?

15) Труд врача благороден, врач лечит больных. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы улучшить условия труда врачей и обеспечить медицинские учреждения современным оборудованием? 2. Подумайте о том, какое место занимает труд в Вашей жизни. Составьте рассказ о видах своего труда, используя следующий план: 1) Чем Вы занимаетесь, когда трудитесь дома? Для чего Вы трудитесь дома? 2) В каких видах общественно полезного труда (труда на благо своей школы, жителей своего населённого пункта и др.) Вы могли бы участвовать или участвовали? В чём Вы видите полезность такого труда для себя и своих сверстников?

16) Учёба занимает большое количество времени и является обязательным занятием всех детей старше 6 лет и 6 месяцев. Однако в современном мире человек продолжает обучение в течение всей своей жизни. 1. Как Вы думаете, почему для современного человека важно обучаться всю жизнь? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план: 1) Какие цели Вы ставите перед собой, отправляясь в школу? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие дополнительные занятия (кружки, секции и др.) Вы посещаете? В чём Вы видите пользу таких занятий?

17) Современные средства связи значительно расширяют возможности общения между людьми. 1. Как Вы думаете, почему люди стремятся к общению? 2. Составьте рассказ о своём круге общения, используя следующий план: 1) Кто входит в круг Вашего общения? Почему Вы общаетесь именно с этими людьми/чем они Вас привлекают? 2) Какие неречевые средства Вы используете в личном общении? Почему, по Вашему мнению, в современной электронной переписке используют смайлики и другие графические изображения?

18) Игра — основной вид деятельности детей в дошкольном возрасте. В процессе обучения в школе учителя тоже организуют игровые занятия или используют элементы отдельных игр на уроках. 1. Как Вы думаете, какую пользу Вы получаете от участия в спортивных играх на уроках физической культуры? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план: 1) В какие игры играете Вы и Ваши сверстники? Чем данные игры Вам интересны? 2) Какие знания и умения необходимы для успеха в указанных Вами играх? Как Вы думаете, почему психологи рекомендуют отдавать предпочтение не компьютерным играм, а играм в реальной жизни?

19) В Конституции РФ закреплено право каждого гражданина свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать профессию. 1. Как Вы думаете, почему каждый человек должен трудиться? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя следующий план: 1) Какая профессия Вас привлекает? Почему? 2) Знание каких учебных предметов и какие качества личности являются самыми важными для выбранной Вами профессии? Почему? (Объясните свой ответ.)

20) Общение занимает значительную долю времени в жизни каждого человека. 1. Как Вы думаете, почему общение важно для каждого человека? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план: 1) Кто входит в Ваш круг общения? Почему Вы общаетесь именно с этими людьми? 2) Каких правил, по Вашему мнению, нужно придерживаться при общении со сверстниками, а каких — со взрослыми людьми?

21) Игра — это особый вид деятельности, в котором участвуют и дети, и взрослые люди. 1. Как Вы думаете, почему человек играет в разные виды игр, несмотря на свой возраст? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план: 1) В какие игры Вы любите играть? Почему? 2) К каким отрицательным последствиям может привести чрезмерное увлечение компьютерными играми (укажите любые два отрицательных последствия)? Почему Вы так считаете?

22) В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, учатся в школе. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план: 1) Какой вид работы на уроках (один или несколько) Вам нравится и почему? 2) Какой вид работы на уроках (один или несколько) является трудным для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

23) Одной из потребностей человека является познание окружающего мира. 1. Как Вы думаете, в чём значение познавательной деятельности для человека и общества? 2. Составьте рассказ о своей познавательной деятельности, используя следующий план: 1) Нравится ли Вам наблюдать за живой природой? Почему? 2) Какие литературные, научно-популярные произведения о живой природе Вы читали? Чем для Вас могут быть полезны научно-популярные телепередачи, фильмы о здоровье и физических возможностях человека?

24) Общение является важной потребностью человека и одним из видов его деятельности. 1. Как Вы думаете, почему людям необходимо общение? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план: 1) Каковы цели Вашего общения со сверстниками? Какие средства общения Вы обычно используете? 2) В каких случаях Вы испытываете трудности в общении со сверстниками? Как Вы обычно преодолеваете эти трудности?

25) В нашей стране каждый человек имеет право на труд. 1. Законодательство РФ устанавливает особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками, в частности ограничивает продолжительность рабочего дня, сферы использования труда несовершеннолетних. Почему труд несовершеннолетних нуждается в особой защите государства? 2. Составьте рассказ о роли труда в жизни современного человека, используя следующий план: 1) Какие профессии, по Вашему мнению, наиболее популярны в современном обществе? Почему? 2) Какие потребности человек удовлетворяет в процессе труда (укажите не менее двух потребностей)? Как трудовая деятельность влияет на личность?

26) Учёные называют игру одним из видов деятельности. 1. Как Вы думаете, почему игра занимает в жизни человека важное место? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план: 1) Какие игры у Вас вызывают особый интерес (укажите не менее двух игр)? Почему? 2) Может ли игра стать причиной жизненных неурядиц, проблем человека? Почему? (Обоснуйте свой ответ.)

27) Одним из видов деятельности является труд. 1. Как Вы думаете, почему для человека важно заниматься трудовой деятельностью? 2. Составьте рассказ о профессии, которая Вам нравится и хорошо знакома, используя следующий план: 1) Какая профессия Вам нравится? Почему? 2) Как Вы думаете, знание каких школьных предметов необходимо для получения названной Вами профессии? С какими трудностями, по Вашему мнению, может столкнуться человек этой профессии?

28) Труд – один из видов деятельности человека, который всегда имеет практический результат. 1. Как Вы думаете, почему каждый человек должен трудиться? 2. Составьте рассказ о труде, используя следующий план: 1) Что создаётся трудом? Какие виды труда Вы знаете (назовите не менее двух видов)? 2) В чём состоит важность домашнего труда? Какой труд можно назвать творческим?

29) Каждый гражданин России имеет право на образование. 1. Как Вы думаете, почему в соответствии с Конституцией РФ на родителей возложена обязанность обеспечить получение детьми основного общего образования? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план: 1) Какие школьные предметы вызывают у Вас интерес? Почему? 2) Какие кружки и дополнительные занятия Вы посещаете? Чем они Вас привлекают?

30) Одним из видов деятельности является игра. 1. Как Вы думаете, в чём значение игровой деятельности для развития ребёнка? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план: 1) Какие игры Вам нравятся? Почему? 2) Многие современные дети предпочитают компьютерные игры другим видам игр. В чём Вы видите преимущество? В чём опасность данного выбора?

31) В нашей стране каждый человек имеет право на труд. 1. Как Вы думаете, почему каждому человеку необходимо трудиться? 2. Составьте рассказ о роли труда в жизни современного человека, используя следующий план: 1) Какие профессии популярны в современном обществе? Почему? 2) В чём состоит ценность домашнего труда? Как связаны трудовая и познавательная деятельность?

32) Каждый гражданин имеет право на образование. 1. Как Вы думаете, почему в соответствии с Конституцией РФ на родителей возложена обязанность обеспечить получение детьми основного общего образования? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план: 1) Какие цели Вы ставите перед собой, обучаясь в общеобразовательной школе? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие школьные предметы вызывают у Вас особый интерес? Почему?

33) В Конституции РФ закреплено право каждого свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. 1. Как Вы думаете, почему для человека важно выбрать профессию по душе? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя следующий план: 1) Какая профессия Вас привлекает? Почему? 2) Как Вы думаете, знание каких школьных предметов необходимо для получения названной Вами профессии? С какими трудностями, по Вашему мнению, может столкнуться человек при обучении этой профессии?

34) Одним из видов деятельности человека является общение. 1. Как Вы думаете, почему люди испытывают потребность в общении? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план: 1) Какие виды общения Вам нравятся (назовите не менее двух видов)? Почему? 2) Как Вы думаете, какое значение имеет общение для организации совместной деятельности людей? Некоторые люди испытывают трудности в общении. В чём Вы видите причины таких трудностей?

35) Труд врача благороден, врач лечит больных. 1. Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы улучшить условия труда врачей и обеспечить медицинские учреждения современным оборудованием? 2. Подумайте о том, какое место занимает труд в Вашей жизни. Составьте рассказ о видах своего труда, используя следующий план. 1) Чем Вы занимаетесь, когда трудитесь дома? Для чего Вы трудитесь дома? 2) В каких видах общественно полезного труда (труда на благо своей школы, жителей своего населённого пункта и др.) Вы могли бы участвовать или участвовали? В чём Вы видите полезность такого труда для себя и своих сверстников?

36) Учёба занимает большое количество времени и является обязательным занятием всех детей старше 6 лет и 6 месяцев. Однако в современном мире человек продолжает обучение в течение всей своей жизни. 1. Как Вы думаете, почему для современного человека важно обучаться всю жизнь? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какие цели Вы ставите перед собой, отправляясь в школу? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие дополнительные занятия (кружки, секции и др.) Вы посещаете? В чём Вы видите пользу таких занятий?

37) Современные средства связи значительно расширяют возможности общения между людьми. 1. Как Вы думаете, почему люди стремятся к общению? 2. Составьте рассказ о своём круге общения, используя следующий план. 1) Кто входит в круг Вашего общения? Почему Вы общаетесь именно с этими людьми/чем они Вас привлекают? 2) Какие неречевые средства Вы используете в личном общении? Почему, по Вашему мнению, в современной электронной переписке часто используют смайлики и другие графические изображения?

38) Игра — основной вид деятельности детей в дошкольном возрасте. В процессе обучения в школе учителя тоже организуют игровые занятия или используют элементы отдельных игр на уроках. 1. Как Вы думаете, какую пользу Вы получаете от участия в спортивных играх на уроках физической культуры? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план. 1) В какие игры играете Вы и Ваши сверстники? Чем данные игры Вам интересны? 2) Какие знания и умения необходимы для успеха в указанных Вами играх? Как Вы думаете, почему психологи рекомендуют отдавать предпочтение не компьютерным играм, а ролевым играм в реальной жизни?

39) В Конституции РФ закреплено право каждого гражданина свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать профессию. 1. Как Вы думаете, почему каждый человек должен трудиться? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя следующий план. 1) Какая профессия Вас привлекает? Почему? 2) Знание каких учебных предметов и какие качества личности являются самыми важными для выбранной Вами профессии? Почему (объясните свой ответ)?

40) Общение занимает значительную долю времени в жизни каждого человека. 1. Как Вы думаете, почему общение важно для каждого человека? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план. 1) Кто входит в Ваш круг общения? Почему Вы общаетесь именно с этими людьми? 2) Каких правил, по Вашему мнению, нужно придерживаться при общении со сверстниками? А каких правил — со взрослыми людьми?

41) Игра — это особый вид деятельности, в котором участвуют и дети, и взрослые люди. 1. Как Вы думаете, почему человек играет в разные виды игр, несмотря на свой возраст? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план. 1) В какие игры Вы любите играть? Почему (что Вас привлекает в этих играх)? 2) К каким отрицательным последствиям может привести чрезмерное увлечение компьютерными играми (укажите любые два отрицательных последствия)? Почему Вы так считаете?

42) Одной из потребностей человека является познание окружающего мира. 1. Как Вы думаете, в чём значение познавательной деятельности для человека и общества? 2. Составьте рассказ о своей познавательной деятельности, используя следующий план. 1) Нравится ли Вам наблюдать за живой природой? Почему? 2) Какие литературные, научно-популярные произведения о живой природе Вы читали? Чем для Вас могут быть полезны научно-популярные телепередачи, фильмы о здоровье и физических возможностях человека?

43) Общение является важной потребностью человека и одним из видов его деятельности. 1. Как Вы думаете, почему людям необходимо общение? 2. Составьте рассказ о своём общении, используя следующий план. 1) Каковы цели Вашего общения со сверстниками? Какие средства общения Вы обычно используете? 2) В каких случаях Вы испытываете трудности в общении со сверстниками? Как Вы обычно преодолеваете эти трудности?

44) В нашей стране каждый человек имеет право на труд. 1. Законодательство РФ устанавливает особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетними работниками, в частности ограничивает продолжительность рабочего дня, сферы использования труда несовершеннолетних. Как Вы думаете, почему труд несовершеннолетних нуждается в особой защите государства? 2. Составьте рассказ о роли труда в жизни современного человека, используя следующий план. 1) Какие профессии, по Вашему мнению, наиболее популярны в современном обществе? Почему? 2) Какие потребности человек удовлетворяет в процессе труда (укажите не менее двух потребностей)? Как трудовая деятельность влияет на личность?

45) Учёные называют игру одним из видов деятельности. 1. Как Вы думаете, почему игра занимает в жизни человека важное место? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план. 1) Какие игры у Вас вызывают особый интерес (укажите не менее двух игр)? Почему? 2) Может ли игра стать причиной жизненных неурядиц, проблем человека? Почему? (Обоснуйте свой ответ.)

46) Одним из видов деятельности является труд. 1. Как Вы думаете, почему для человека важно заниматься трудовой деятельностью? 2. Составьте рассказ о профессии, которая Вам нравится и хорошо знакома, используя следующий план. 1) Какая профессия Вам нравится? Почему? 2) Как Вы думаете, знание каких школьных предметов необходимо для получения названной Вами профессии? С какими профессиональными трудностями, по Вашему мнению, может столкнуться человек этой профессии?

47) Труд — один из видов деятельности человека, который всегда имеет практический результат. 1. Как Вы думаете, почему каждый человек должен трудиться? 2. Составьте рассказ о труде, используя следующий план. 1) Что создаётся трудом? Какие есть преимущества коллективного труда перед индивидуальным? 2) В чём состоит важность домашнего труда? Какой труд можно назвать творческим?

48) Каждый гражданин России имеет право на образование. 1. Как Вы думаете, почему в соответствии с Конституцией РФ именно на родителей возложена обязанность обеспечить получение детьми основного общего образования? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какие учебные предметы в школе вызывают у Вас особый интерес? Почему? 2) Какие кружки и дополнительные занятия Вы посещаете? Чем они Вас привлекают?

49) Одним из видов деятельности является игра. 1. Как Вы думаете, в чём значение игровой деятельности для развития ребёнка? 2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план. 1) Какие игры Вам нравятся? Почему? 2) Многие современные дети предпочитают компьютерные игры другим видам игр. В чём Вы видите их преимущество? В чём опасность данного предпочтения?

50) В нашей стране каждый человек имеет право на труд. 1. Как Вы думаете, почему каждому человеку необходимо трудиться? 2. Составьте рассказ о роли труда в жизни современного человека, используя следующий план. 1) Какие профессии популярны в современном обществе? Почему? 2) В чём состоит ценность домашнего труда? Как связаны трудовая и познавательная деятельность?

51) Каждый гражданин имеет право на образование. 1. Как Вы думаете, почему в соответствии с Конституцией РФ на родителей возложена обязанность обеспечить получение детьми основного общего образования? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какие цели Вы ставите перед собой, обучаясь в общеобразовательной школе? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие школьные предметы вызывают у Вас особый интерес? Почему?

52) В Конституции РФ закреплено право каждого свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. 1. Как Вы думаете, почему для человека важно выбрать профессию по душе? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя следующий план. 1) Какая профессия Вас привлекает? Почему? 2) Как Вы думаете, знание каких школьных предметов необходимо для получения названной Вами профессии? С какими трудностями, по Вашему мнению, может столкнуться человек при обучении этой профессии?

53) Учёба занимает большое количество времени и является обязательным занятием всех детей старше 6 лет и 6 месяцев. Однако в современном мире человек продолжает обучение в течение всей своей жизни. 1. Как Вы думаете, почему для современного человека важно обучаться всю жизнь? 2. Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. 1) Какие цели Вы ставите перед собой, отправляясь в школу? Почему достижение поставленных целей для Вас важно? 2) Какие дополнительные занятия (кружки, секции и др.) Вы посещаете? В чём Вы видите пользу таких занятий?

54) Каждый ребёнок в нашей стране имеет возможность посещать дополнительные внешкольные занятия в учреждениях дополнительного образования. 1. Как Вы думаете, почему ребёнку важно не только изучать школьные предметы, но и иметь возможность заниматься чем-либо во внеучебное время? 2. Составьте рассказ о своих внешкольных занятиях, используя план. 1) Какие занятия Вы посещаете? Почему Вы и Ваши близкие сделали именно такой выбор? 2) Чем ещё Вы хотели бы заниматься? Почему именно эти занятия кажутся Вам привлекательными и важными?

55) В будущем каждый из Вас будет выбирать себе профессию. 1. Как Вы думаете, как связаны необходимость получения образования и успех в профессии? 2. Составьте рассказ о своей будущей профессии, используя план. 1) Какую профессию Вы хотите освоить в будущем? Почему Вы решили освоить именно эту профессию? 2) Как Вы думаете, какие школьные предметы особенно важны для того, чтобы Вы успешно освоили выбранную профессию? Объясните, почему важны именно эти предметы (этот предмет).

Ответы для остальных заданий ВПР 2020 по обществознанию для 7 (6) класса:

ВПР 2020 по обществознанию 7 за 6 класс ответы и задания для реального ВПР

Задания и ответы для других предметов ВПР 2020 для 7 (6) класса:

ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы

Олимпиадные задания по английскому языку по теме: Школьный этап олимпиады по английскому языку 9-11 кл

Всероссийская олимпиада школьников. Школьный этап. 2014-2015 уч.год

Английский язык. Задания для участника 9-11 классы

Время выполнения -90 минут. Максимальное количество баллов — 43балла

ПРОСЛУШИВАНИЕ — 7 баллов

Послушайте интервью и на вопросы A8-A14 выберите ответ (1, 2 или 3), который, по вашему мнению, лучше всего подходит в соответствии с текстом.Напишите соответствующий номер (1, 2 или 3) в графах A8 – A14 на листе для ответов.

А8. Екатерина в основном черпает вдохновение в своих романах из

1) вещей, которые происходят в ее личной жизни.

2) неважные новинки.

3) основные события на территории.

А9. На примере торгового центра видно, что перед тем как писать, Екатерина

1) берет интервью у большого количества людей.

2) проводит много предварительных исследований.

3) представляет собой законченный рассказ.

А10. Кэтрин говорит, что ее персонажей

1) можно узнать по людям, на которых они основаны.

2) являются точными копиями людей, которых она знала.

3) только приблизительно основаны на реальных людях.

А11. Екатерина с большей вероятностью создаст персонажа на основе истории

реального человека.

2) внешний вид.

3) взгляд на мир.

А12. Есть шанс, что

1) Екатерина расскажет о создании фильмов.

2) компания выкупит права на экранизацию фильма «Пожар на заре».

3) Будет киноверсия «Огня на заре».

А13. Кэтрин не хочет, чтобы

1) принимала участие в создании фильма.

2) кто-то другой пишет сценарий.

3) кардинально изменить участок.

А14.Екатерина считает, что

1) рассказы в книге и фильме должны совпадать.

2) кино и литература — крайне разные медиа.

3) фильмы по книгам обычно раздражают.

ЧТЕНИЕ -13 баллов

Сопоставьте рубрики A-H с текстами 1-7, выберите лучшую рубрику A-H. Есть один заголовок, который вам не понадобится. Запишите ответы в лист для ответов.

A. НЕОБЫЧНЫЕ ОТНОШЕНИЯ E. ВАЖНЫЕ МОМЕНТЫ

B.ПОДОБНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ F. ОШИБОЧНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ

C. ТРУДНЫЕ ПЕРИОДЫ G. МНОГИЕ ОБЯЗАННОСТИ

D. ДВА ТИПА H. ДОМАШНИЙ ДОМ

1. В Великобритании? Большинство семей — это «нуклеарные семьи». Это означает, что семья состоит из родителей и детей. Конечно, есть дяди, тети и бабушки, но они не имеют особого отношения к воспитанию детей и часто живут далеко. Во многих других странах более распространена «большая семья».В большой семье дяди, тети, бабушки и дедушки живут ближе к родителям и детям — иногда даже в одном доме — и все в семье имеют гораздо более близкие отношения.
2. Большинство подростков в какой-то момент говорят; «Когда я стану родителем, я дам своим детям гораздо больше свободы, чем сейчас». Однако когда они действительно становятся родителями, они скоро понимают, что давать ребенку или подростку большую свободу — не всегда лучший выход. Многие родители в конечном итоге слышат, как их дети говорят им то же самое, что они говорили своим родителям в молодости.
3. Что включает в себя воспитание ребенка? Чрезвычайно важно дать ребенку любовь и дать ему почувствовать себя в безопасности в своей среде. То же самое дает пища и тепло. Родители также обязаны учить своих детей различию между добром и злом и следить за тем, чтобы их дети получали хорошее образование. Некоторые родители считают, что их роль также состоит в том, чтобы научить детей важности таких вещей, как семья, религия и общество.
4. Английские фразы «обломок старого блока» и «как отец, как сын» (или «как мать, как дочь») используются, чтобы показать сходство между родителем и его ребенком.Это могут быть общие черты внешности, поведения или интересов. Например, если папа любит смотреть крикет, а его сын Эрик тоже увлекается крикетом, можно сказать. «Эрик — чип из старого квартала, не так ли?»
5. «Дети с защелками» — серьезная проблема во многих странах, в том числе в Великобритании и США. Это дети, родители которых все еще работают, когда они возвращаются из школы, поэтому дома некому присматривать за ними. Их родители не помогают с домашними заданиями, и некоторые из них проводят часы самостоятельно, прежде чем их родители вернутся.
6. Идея «качественного времени» основана на понимании того, что количество времени, которое родители проводят со своим ребенком, — не единственная важная вещь. Также важно то, чем они вместе занимаются в это время. Десять минут обсуждения проблем, с которыми сталкивается подросток, могут быть гораздо более ценными, чем два часа совместного просмотра фильма в тишине.
7. Семьи хорошо работают, когда дела идут хорошо, но настоящим испытанием для семьи становятся периоды стресса. Возможно, мама слишком много работает, а может юная Эми сдает экзамены в школе.Это времена, когда все семьи могут оказаться в состоянии драки вместо того, чтобы помогать друг другу. Когда семья переживает подобный кризис, часто бывает полезно поговорить с кем-то вне семьи. Это может быть эксперт, например семейный консультант, или надежный друг семьи.

Прочтите текст и заполните пропуски 8-13 предложениями A – G. Есть одно дополнительное предложение, которое вам не нужно использовать. Запишите ответы в лист для ответов.

Который час? Чтобы ответить на этот вопрос сегодня, все, что нам нужно сделать, это посмотреть на часы или часы.Однако не всегда было так просто. Тысячи лет люди хотели точного определения времени, (8) ____________________________.

Мы знаем, что у древних египтян были солнечные часы, (9) ______________________. Считается, что у них также был способ измерения времени с помощью проточной воды. Древние китайцы также разработали немеханические способы измерения времени.

Первые механические часы появились примерно в 9 веке. У него не было стрелок, как у современных часов, (10) _______________________.

Первые достаточно точные часы были разработаны в Италии в 13 веке.

В отличие от современных часов, они не показывают время с точностью до минуты; скорее, они объявили, когда прошел час. Настольные часы стали популярными в 1500-х годах. Обычно у них была только одна рука, которая имела четыре возможных положения каждый час, (11) _________________________.

В 1657 году были изобретены маятниковые часы. Хотя Галилей первым придумал похожую идею, это Кристиан Гюйгенс (12) _________________________.С тех пор часы становятся все более надежными. Сегодня каждый из нас носит с собой мобильный телефон или часы (13) ___________________.

1. , но позвонил в колокольчик, чтобы узнать время
2. , который обычно считается изобретателем
3. , позволяющий определить время с точностью до ближайших пятнадцати минут
4. , для работы которого требуется солнечный свет
5. , где были разработаны первые часы
6. не считая положения солнца
7. , на которое можно положиться, чтобы быть точным

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНГЛИЙСКОГО- 13 баллов

Для вопросов 1-7 прочтите текст и напишите правильную форму слова ЗАГЛАВНЫМИ буквами восполнить пробелы.Запишите ответы в лист для ответов.

Помощники для животных

Животные могут быть домашними животными, но они могут быть намного больше. С тех пор, как впервые появились собаки

(1) _____________ люди на охоте, животные работали с людьми. ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ к

Собаки, конечно же, работают с людьми по-разному, например,

(2) ___________ овцы на фермах. КОНТРОЛЬ

Они (3) ____________, чтобы помочь слепым людям сориентироваться.ПОЕЗД

Есть (4) __________ других животных, которые помогают людям, включая лошадей, ЛОТ

верблюдов и слонов. В прошлом лошади были важным средством передвижения

в Европе и (5) ____________ как людей, так и товаров. CARRY

Машины вскоре заменили лошадей на большинстве работ, потому что они могли двигаться быстрее

и (6) ______________. FAR

Сегодня в Азии, как и в прошлом, слоны (7) ___________ для перевозки тяжелых грузов USE

в районы, по которым нельзя проехать автомобилям.

Заполните пропуски 8-13 словами, составленными из слов ЗАГЛАВНЫМИ буквами. Запишите ответы в лист для ответов.

Открытие острова Маврикий в 1505 году было началом

конца для додо. Дронт был большой птицей, которая летала

(8) ______________ и поэтому всю свою жизнь проводила на земле. CAPABLE

Когда люди впервые заметили птицу в 1598 году, казалось, что она не боялась

людей и была вполне (9) ____________.ДРУГ

Это произошло потому, что он всегда жил на острове, где не имел

(10) __________________ врагов. ПРИРОДА

Люди на острове не нашли дронта (11) ____________, чтобы поесть, ПОПРОБУЙТЕ

, но кошки и собаки, прибывшие с людьми, нашли. Дронт был

полностью (12) ___________ и к 1690-м годам он вымер на острове.HELP

История _________________ дронта (13) — всего лишь один из примеров воздействия человека на окружающую среду ВНЕЗАПНО

.

ПИСЬМО — 10 баллов

Вы получили письмо от своей англоговорящей подруги по переписке Кристины, которая пишет:

Я поссорился с моей лучшей подругой Линдой, и мы не разговариваем друг с другом. Я очень расстроен из-за этого. О чем вы спорите со своим лучшим другом? Как мириться после ссоры? Как ты думаешь, что я должен сказать Линде?

О, и вчера я был в нашем спортивном центре, это было интересно!

Напишите письмо Кристине.В письме:

• ответьте на ее вопросы
• задайте 3 вопроса о спорткомплексе

Напишите 100-120 слов. Помните правила написания писем. Напишите письмо на листе для ответов.

ЛИСТ ОТВЕТОВ БЛАНК ОТВЕТОВ 9-11 классы

Шифр ​​_____________________________

Общее кол-во баллов ________________

СЛУШАНИЕ

ЧТЕНИЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНГЛИЙСКОГО

ПИСЬМО 9000-1002 ПИСЬМО.Помните правила письма

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее количество слов ______________

.

Конспект урока по английскому языку «Выбор будущей профессии»

Тип урока: урок объяснения нового материала и первичной проверки степени его усвоения.

Задачи урока: Введение новой лексики по теме «Выбор будущей профессии» и ее осмысление.

Методы обучения:

— объяснительно-иллюстративный,

— проблемный,

— частично-поисковый.

Формы работы:

— коллективная,

— индивидуальная.

Тема сегодняшнего урока Выбор будущей профессии. В мире очень много профессий, поэтому выбрать подходящую довольно сложно. Выбор будущей профессии — очень деликатная тема. Мальчик или девочка мало что знают о мире взрослых. Они должны учитывать множество факторов.

Чтобы помочь вам принять правильное решение, мы будем касаться различных аспектов этой проблемы на наших уроках, начиная со словарного запаса, который может быть вам полезен при выступлении на эту тему.

Мы также обсудим различные доступные профессии, их преимущества и недостатки. Вас научат:

• как устроиться на работу;

• как стать лучшим кандидатом на ту или иную работу;

• как заполнять формы заявления о приеме на работу;

• как написать резюме;

• как практиковаться на собеседовании;

• и, наконец, как выиграть в Job Game.

Итак, начнем с словаря . Откройте свои тетради и будьте готовы записывать новые слова и выражения с их определениями.

Что такое работа ?

Это то, что мы делаем регулярно, чтобы зарабатывать деньги, особенно когда вы работаете в компании или на человека. Когда вы спрашиваете кого-л. о своей работе следует сказать:

Чем вы занимаетесь?

Чем вы зарабатываете на жизнь?

НЕ :

Чем вы занимаетесь?

Обычно ответ:

Я учитель.

Я работаю учителем.

НЕ :

Моя работа — учитель.

Существуют разные виды работ. Во-первых, это может быть полный рабочий день , работа, которую вы выполняете в течение того же количества часов в неделю. Неполная занятость — это когда вы работаете на меньше часов в неделю, чем обычно.

Он работает полный рабочий день в McDonald’s.

Во время учебы в колледже я работал неполный рабочий день.

Тогда у нас есть другое слово — работа. Это неисчислимое существительное , которое также означает то, что вы делаете, чтобы заработать деньги, или место, где вы это делаете.

У меня много работы в саду.

Мой папа на работе.

Профессия — более формальное слово, чем работа. Это слово используется в официальных формах.

Пожалуйста, укажите свой возраст, адрес и род занятий в поле ниже.

Должность — важная работа в компании или в организации.

Ему предложили должность менеджера по маркетингу в Sony Corporation.

Позиция обычно используется в рекламе и также означает работу. Чтобы найти вакансию, вам следует заглянуть в газеты или на сайты вакансий в Интернете.

Профессия — это такая область работы, как юриспруденция, медицина или преподавание, для которой вам необходима специальная подготовка и образование.

Сейчас в профессии учителя много женщин.

По профессии врач.

А теперь давайте подумаем, что вам нужно сделать, чтобы устроиться на работу. Если вы нашли интересующий вас пост, вы подаете заявку на его. Это означает, что вы должны написать письмо или заполнить форму, которая будет отправлена ​​вашему потенциальному работодателю (человеку, компании или организации, которые платят вам деньги за работу, которую вы выполняете для них).

! Не путайте работодателя и служащего (человека, которому платят за его работу).

Вы также должны отправить работодателю свое CV (Curriculum Vitae) или Resume на американском английском. Это документ, в котором содержится подробная информация о вашем образовании, сданных экзаменах, вашей квалификации и работе, которую вы уже работали. Обычно существуют особые правила написания резюме, мы обсудим их позже.

Теперь представим, что вас выбрали среди других соискателей или кандидатов или кандидатов (кто-то, кто ищет работу), и вас попросили прийти на собеседование — встреча с людьми вы надеетесь работать, они зададут вам вопросы, чтобы узнать о вас больше и решить, подходите ли вы для работы.

Если вы нравитесь работодателю, вы будете приняты на работу .

! Обратите внимание на разницу между британским и американским английским языком. В British English вы нанимаете что-то , если вы платите за использование в течение короткого периода времени. Но если вы хотите, чтобы оставил его себе на более длительный период , вы снимаете его . Вы также можете нанять человека на временную работу (работа, которая не продлится долго). Но вы нанимаете на постоянную работу кого-то . В American English вы всегда нанимаете людей и снимаете вещи , , будь то на короткий или длительный период.

Если вы хорошо выполняете свою работу, вы можете получить повышение на , это означает, что вам дадут более важную работу, чем та, которую вы выполняли раньше. Но в случае, если вы плохо выполняете свою работу, работодатель может уволить или уволить вас: сказать вам, что вы должны покинуть пост.

Если компания увольняет кого-то из или делает кого-то лишним , это означает, что вы больше не нужны.

Два банка образовали единую компанию, и сотни сотрудников были уволены.

! Обратите внимание, уволить кого-нибудь используется как в британском, так и в американском английском , и это может означать, что кто-то потеряет работу навсегда или потеряет ее на короткий период. Сделать кого-то лишним. используется только в британском английском и означает, что кто-то навсегда теряет работу.

Если вы принимаете решение самостоятельно, вы увольняетесь или увольняетесь (более неформально), другими словами, вы официально заявляете, что уходите с работы.

И, наконец, вы выходите на пенсию , когда стареете.

В каком возрасте женщины выходят на пенсию в России? — В возрасте 55 лет. А мужчины выходят на пенсию в возрасте 60 лет. Но за рубежом (например, в Великобритании) женщины выходят на пенсию в возрасте 60 лет, а мужчины — в возрасте 65 лет.

Прилагательное, используемое для описания кого-то кто не работает по возрасту пенсионер.

Вы также можете быть безработным или безработным или безработным , что означает, что у кого-то нет работы, но он хотел бы ее иметь. Безработные — это безработные, они получают пособия по безработице (деньги, выплачиваемые им государством). Безработица — это несчетное существительное , это ситуация, когда люди не имеют работы.

Безработица в прошлом месяце увеличилась более чем на 1000 человек.

Хорошо, пожалуйста, выучите эти слова и выражения наизусть и будьте готовы объяснять их значения на английском языке и думать о примерах, чтобы проиллюстрировать их значения.

Давайте повторим.

А теперь поговорим о разных профессиях, которые существуют. Можете ли вы назвать любую из профессий, с которыми сталкиваетесь каждый день, и объяснить, чем занимаются люди, занимающиеся этими профессиями?

А теперь я расскажу вам утверждения, и вы попытаетесь угадать, кем эти люди станут.

1. Наташа любит животных. (Собирается стать ветеринаром.)

2. Саша любит самолеты.(Он собирается стать пилотом.)

3. Питер любит театр. (Собирается стать актером.)

4. Ольга хорошо рисует. (Она собирается стать художницей.)

5. Хелен хорошо владеет английским языком. (Собирается стать переводчиком.)

6. Борис хорошо занимается спортом. (Собирается стать спортсменом.)

7. Кейт хорошо играет на фортепиано.(Собирается стать пианисткой.)

8. Олег отлично учится по математике. (Он собирается стать экономистом, математиком, бухгалтером.)

А теперь посмотрите на фотографии ветеринара (ветеринара), трапеции, и боевого солдата. Для какой работы вам нужно быть:

Жестким = уверенным, решительным, способным справляться со сложными вещами

Талантливым = одаренным

Смелым = очень храбрым

Заботливым = добрым, полезный

Посвященный = тот, кто тратит на что-то все свое время и усилия.

Какие риски связаны с этими работами?

Теперь прочтите эти тексты и попытайтесь понять их общий смысл.

Текст A.

Сколько из нас в детстве мечтали попасть в цирк? Что ж, Крис Сэйерс, , артист на трапеции в Цирке Zippo, сделал именно это. Ему потребовалось десять лет обучения , прежде чем он почувствовал, что достаточно уверенно, достаточно, чтобы выполнить на высоте шести метров над землей.С тех пор он стал одним из немногих людей в мире, которые могут сделать четыре сальто одно за другим. Эта работа связана с множеством рисков . Мастерам трапеции нужно работать с партнером, на которого они могут положиться. Летая по воздуху со скоростью 60 миль в час, они должны быть уверены, что их партнер поймает их. «Много раз в прошлом, если бы у меня не было партнера, которому я мог бы доверять, я бы упал и, вероятно, серьезно поранился», — говорит Крис. Люди, которые работают в цирке, любят риск и азарт своей профессии.Сломанные кости — часть работы. «Я просто хочу, чтобы их починка не занимала так много времени», — объясняет Крис . Он зарабатывает 500 фунтов в неделю, но это, конечно, нелегкие деньги.

Текст B.

В британской армии всего двести бойцов , которые могут сбрасывать с парашютом в море, часами нырять в ледяной воде, а затем шпионить на вражеской территории успешно. Джеймс Ренни — один из них. Это не его настоящее имя, потому что его собственная личность должна храниться в секрете.«Это очень увлекательная работа, но она также трудна и опасна. Вы должны быть смелыми », — говорит Джеймс. Прежде чем такой солдат сможет отправиться на специальное задание , требуется пять долгих лет обучения. По словам Джеймса, самая сложная часть бизнеса — это шпионаж. «Я был во многих миссиях, связанных с такой работой. Если бы враг поймал нас, они бы нас убили ». 45 000 фунтов стерлингов в год может показаться большим количеством, но мало кто рискнет своей жизнью ради меньшего.

Текст C.

Большинство пациентов благодарны за помощь , которую они получают от своих врачей, но когда дело касается животных, дело обстоит иначе. Каждый ветеринар знает, что животные с большей вероятностью повернутся и укусят , а не поблагодарят их. Стив Дайверс — опытный ветеринар , его укусили бесчисленные кошки и собаки. Однако с более опасными животными он проявляет особую осторожность. Например, с ядовитыми змеями он хранит их в тканевом мешке и использует металлический инструмент, чтобы держать голову опущенной и зубы подальше от рук.«Если бы я не знал, как обращаться с некоторыми животными, у меня, вероятно, к настоящему времени осталось бы шрама, », — говорит Стив. Несмотря на то, что для того, чтобы стать ветеринаром, требуется много лет учебы, это очень полезная и хорошо оплачиваемая карьера. «Все нуждающиеся животные должны пройти лечение . Я бы никогда не проигнорировал больного животного, даже если бы оно было достаточно опасным, чтобы убить меня », — говорит Стив.

Хорошо, давайте обсудим слов, выделенных жирным шрифтом.

Теперь выберите любое из трех слов или выражений из каждого текста и составьте из них предложения.Вы можете объединить все три в одно предложение или придумать три разных предложения. Запишите их.

А теперь подумайте о преимуществах и недостатках профессий художника по трапеции, бойца и ветеринара.

Трапеция.

Какие положительные стороны вы можете найти в этой работе?

Какие отрицательные вы можете отметить?

Различные задания обычно включают определенные типы рабочих задач.Рабочие задачи могут быть сосредоточены на четырех вещах:

ДАННЫЕ или информации, такой как факты, числа, документы и файлы;

ИДЕИ или поиск новых способов выражения идей или решения проблем;

ЛЮДИ или помощь, обучение и забота о других людях;

ОБЪЕКТЫ или станки, инструменты и различные материалы.

Большинство заданий включают некоторые из этих рабочих задач. Например, большинство секретарских обязанностей связаны с работой с людьми.Секретари могут также работать с идеями (для решения проблем) и с объектами (такими как диктофоны, компьютеры или текстовые процессоры). Несмотря на то, что работа может включать в себя множество типов рабочих задач, большинство из них по-прежнему сосредоточено на одной. Определение того, какие рабочие задачи вам нравятся больше всего, может помочь вам определить работу, которая может вам понравиться.

Приведенные ниже вопросы помогут вам определить, какие рабочие задачи вас интересуют больше всего. Это поможет вам выбрать работу, которая может вам понравиться.

Ответьте на вопросы, чтобы узнать, какие задания вам нравятся больше всего.

ДАННЫЕ ДА НЕТ

1. Нравится ли вам работать с фактами? ? ?

2. Любишь работать с числами? ? ?

3. Любите ли вы вести записи? ? ?

4. Нравится ли вам работать с бумагами и файлами? ? ?

Работа: банковский работодатель, почтовый служащий, секретарь, статистик, машинистка.

ИДЕИ ДА НЕТ

1. Любите ли вы излагать свои идеи на бумаге? ? ?

2. Вы любите рисовать, раскрашивать или конструировать? ? ?

3.Любишь решать проблемы? ? ?

4. Любишь изучать природу или исследовать неизведанное? ? ?

Работа: художник, флорист, живописец, фотограф, актер / актриса.

ЛЮДИ ДА НЕТ

1. Любишь ли ты помогать людям? ? ?

2. Любите ли вы давать информацию людям? ? ?

3. Любишь преподавать? ? ?

4. Любишь заботиться о людях? ? ?

Работа: врач, медсестра, учитель, администратор, продавец, турагент.

ОБЪЕКТОВ ДА НЕТ

1. Любите ли вы ухаживать за машинами? ? ?

2. Нравится ли вам работать с припасами или оборудованием? ? ?

3. Нравится ли вам работать или водить оборудование? ? ?

4. Любите ремонтировать машины или оборудование? ? ?

Работа: плотник, повар, фермер, слесарь, таксист.

Вернитесь к своим ответам.

Какая рабочая задача дала больше всего да ответов?

Какая рабочая задача дала больше всего ответов ?

Теперь я раздам ​​вам эти бумажки.Выполняя эти задания, вы узнаете немного больше о различных существующих профессиях и усвоите материал, о котором мы говорили на уроке. Вы можете пользоваться словарями или задавать мне вопросы, если ничего не понимаете.

Подберите лучшее слово или слова.

1. Лицо, отвечающее за бизнес, неофициально известно как….

а. повар б. начальник c. босс

2. Человек, отвечающий за автомобиль, — это….

а. руководство b. лидер c. автомобилиста д. драйвер e. проводник

3. Человек, который готовит еду, — это….

а. готовить б. плита

4. Человек, работающий в офисе, — это….

а. офицер б. офисный работник

5. Фотографирует человек….

а. фотография б. фотограф c. фотография

6. Человек, умеющий пользоваться клавиатурой, — это….

а. пишущая машинка б. машинистка c. машинка писатель

7. Женщина, которая заботится о чужих детях, — это….

а. няня б. медсестра

8. Человек, с которым вы работаете, — это ваш….

а. колледж б. коллега c. сотрудник

9. Человек, отвечающий за ресторан, — это….

а. покровитель б. менеджер

10. Человек, который будет обслуживать вашу машину, это….

а. механик b. инженер c. техник

11. Человек, изучающий происхождение Вселенной, — это….

а. врач б. физик c. физика

12. Другое слово «врач» — это….

а. врач б. физик c. медицина

13. Человек, который учит вас или учил в школе, является….

а. учитель б. профессор

14. Если вы один из тех, кто ждет, чтобы вас обслужили в магазине, вы….

а. клиент б. клиент c. пациент d. гость

15. Если вы обслуживаете людей, которые приходят в магазин, вы….

а. официальный b. продавец c. сопровождающий d. служащий банка

ОТВЕТЫ: ​​ 1с; 2d; 3а; 4b; 5b; 6b; 7а; 8b; 9b; 10а; 11b; 12а; 13а; 14b; 15б.

Укажите наиболее подходящие слова из списка справа.

Часть A.

1.… сейчас сложно найти.

а.boss

2. Качество еды в ресторане зависит от его…

b. шофер

3. Работаю в гараже автомобилем….

г. повар

4. Нэнси начала новую….

г. коллега

5. Миссис Уилкинсон является… этого магазина, а не владельцем.

эл. колледж

6. Если вы хотите узнать дорогу, спросите….

ф. дирижер

7. Кто… из Лондонского симфонического оркестра?

г.доктор

8. Бренда Миттенс училась в университете… в возрасте 27 лет.

h. инженер

9. У него есть машина в форме….

и. job

10. Его школа… дал ему хорошие оценки.

Дж. менеджер

11. Как называется… вашей компании?

к. механик

12.An… проектирует мосты или дороги.

л. медицина

13.… нашего магазина повышает арендную плату.

г.владелец

14. Произошла кража со взломом, поэтому мы позвонили в….

н. полиция

15. Я занялся бизнесом после того, как ушел….

о. полицейский

16. Я не могу использовать… не говоря уже о текстовом редакторе!

стр. профессор

17. Джейсон … в местной больнице.

кв. учитель

18.Медсестра отдала вам ваш…?

г. машинистка

19. Смит… мой в офисе.

с.машинка

20.Полезно быть хорошим … если пользуешься компьютером.

т. рабочий

ОТВЕТЫ: ​​ 1т; 2c; 3к; 4i; 5j; 6o; 7f; 8п; 9b; 10q; 11а; 12ч; 13м; 14н; 15e; 16сек; 17 г; 18л; 19d;

20р.

Часть B.

1. Лицо, проводящее расследование с целью обнаружения новых фактов или получения дополнительной информации.

а. актер

2. Человек, использующий землю для выращивания сельскохозяйственных культур и разведения животных.

г. бухгалтер

3. Мастер по изготовлению и ремонту мебели.

г. почтальон

4. Человек, чья работа — пломбирование, чистка, удаление зубов.

г. парикмахерская

5. Лицо, готовящее спортсменов к соревнованиям.

эл. солдат

6. Человек, бреющий и стригущий мужские волосы.

ф. стоматолог

7. Мужчина, который играет на сцене, по телевидению или в кино.

г. фермер

8. Человек, который ведет и ведет бухгалтерию.

ч. парикмахер

9. Доставщик почты.

и. Плотник

10. Военнослужащий.

Дж. тренер

11. Человек, который одевает и стригет женские волосы.

к. исследователь

ОТВЕТЫ: ​​ 1к; 2г; 3i; 4f; 5j; 6ч; 7а; 8b; 9c; 10e; 11г.

А теперь давайте проверим вашу работу.

На сегодня все.Большое спасибо за работу на уроке.

.

Раздел 5. РАБОТА И КАРЬЕРА: ПЕРЕСМОТР И КОНСОЛИДАЦИЯ

Раздел 5. РАБОТА И КАРЬЕРА: ПЕРЕСМОТР И КОНСОЛИДАЦИЯ

Раздел 5. РАБОТА И КАРЬЕРА: ПЕРЕСМОТР И КОНСОЛИДАЦИЯ

АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

5.1. Прослушивание развития

Задание 1. Послушайте, как консультант по вопросам карьеры дает ей «Десять главных советов» о том, как добиться успеха на собеседовании. Какие самые важные советы?
Послушайте еще раз и расставьте по порядку упомянутые ею моменты.

Взаимодействие с другими людьми

Показывает, что вы провели исследование компании Продам себя компании Произвести хорошее первое впечатление Говоря о ваших слабостях Повязка для впечатления Лояльность к предыдущему работодателю Правильное отношение Говоря о ваших сильных сторонах Избегать самовосхваления Разговор о вашей карьере

5.2. Расширение словарного запаса

Задание 1. Приведите синонимы или синонимичные выражения для следующего. Обратитесь к словарю.

Взаимодействие с другими людьми

оплата рекламировать босс, руководитель усидчивый, добросовестный привлекательный
ярмарка выполнить, достичь задача утомительный, утомительный способность
ответственность продавец, покупатель квалифицированный, умный варьироваться быть во главе
полный, целый квалифицированный, умный компетентность, квалификация офицер карьеры властный
быть не у дел работа поощрять, подстрекать уволить решить, принять решение, прийти / прийти к решению
прибыльных, ценных жесткий, трудный, жесткий, непосильный наемный работник, поставщик сотрудник опытный, быть хорошим в / с чем-то
пособие по безработице, социальное обеспечение (AmE) способность, эффективность передать ваше уведомление, дать ваше уведомление управлять бизнес
скучно опыт работа, карьера, должность должность работать / быть занятым
быть не у дел

1) выполнить, завершить, закончить -…

2) действие, занятие, упражнение — …

3) сделать известным, популяризировать — …

4) приятное, интересное, очаровательное, очаровывающее — …

5) утомительное, утомительное — …

6) неинтересный, скучный, утомительный, однообразный, плоский — …

7) властный, барский, властный — …

8) 1) род занятий, профессия, занятость; (2) коммерция, торговля; (3) долг, задача — …

9) способный, компетентный, квалифицированный, умелый — …

10) профессия или род занятий, работа -…

11) консультант по вопросам карьеры BrE, консультант по вопросам карьеры AmE — …

12) способности, умения, способности — …

13) трейдер — …

14) принять решение — .. .

15) огонь, мешок — …

16) пособие по безработице — …

17) способный, способный хорошо работать, способный, компетентный — …

18) эффективность, компетентность — ..

19) рабочий, рабочий — …

20) побуждать, стимулировать, продвигать — …

21) знания или навыки, приобретенные в результате наблюдения и выполнения вещей -…

22) просто — …

23) руководитель, начальник, хозяин — …

24) заработная плата, оклад, оклад — …

25) трудолюбивый, прилежный -. ..

26) быть безработным — …

27) работать, работать, трудиться, трудиться — …

28) быть на работе; рабочий — …

29) безработный — …

30) (1) прямой, беглый (2) ручка (3) ладить (4) успешно — …

31) работа, должность — …

32) выгодный, доходный -…

33) уйти, уйти, уйти, сдаться — …

34) долг, обязанность, приверженность — …

35) способность — …

36) опытный, обученный, компетентный — …

37) полный, весь — …

38) сложный — …

39) быть другим, менять — …

40) кормильцем — …

41) командным, контролировать — …

Задание 2. Угадайте слово / фразу:

1. — большая сумма денег, полученная при увольнении с работы


2. — человек, подающий заявление на получение льгот (особеннодля работы)


3. — ощущение того, что человек призван (и квалифицирован) для определенного вида работы (или у человека есть особые способности)


4. — род занятий, в особенности. требующий повышенного образования и специальной подготовки


5. — дать хорошее руководство


6. — лицо, которое нанимает других


7. — лицо, которое работает


8. — лица, не имеющие работы


9. — список наиболее подходящие люди для работы, выбранные из всех людей, которые были впервые рассмотрены


10. — устный экзамен соискателя на работу или место в университете


11. — работая независимо в нескольких разных компаниях или организациях, а не напрямую по одному


12. — обучение, диплом, ученая степень и др.который дает право человеку делать что-то или быть sth


13. — делать известными людям (печатая объявления в газетах, объявления по телевидению и т. д.)


14. — что вы получаете от своей работы на законных основаниях в дополнение к вашей заработной плате


15. — способный, организованный и способный хорошо выполнять обязанности


16. — ожидаемый, ожидаемый, ожидаемый


17. — заявление о характере или способностях человека


18. — человек, чрезвычайно успешный в своей работе или в школе


19. — работа или профессия, которой следует придерживаться с перспективой продвижения (продвижения по службе)


20. — среднего качества или степени, не экстремально


21. — сделать официальный запрос


22. — официальный запрос


23. — общий характер или ощущение места


24. — вызывать интерес или удовольствие (sb / sth)


25. — образование, знания, опыт или общение человека обстоятельства


26. — полная преданность определенной цели, работе или образу жизни, посвященная чему-то другому.


27. — полное доверие: вера в свои собственные или чужие способности; чувство уверенности, уверенности в себе,


28. — решить проблему или задачу


29. — дать работу кому-либо, обычно за плату


30. — человек со специальными знаниями, навыками


31. — человек, который часто меняет работу


32. — чтобы официально сказать кому-то, что он должен уйти с работы через неделю, месяц и т. д.


33. — имея отличную репутацию, высоко ценимый или уважаемый


34. — увеличение заработной платы или оклада


35. — вера в собственные силы для успешного выполнения дел


36. — незаполненная должность или должность; нежилое помещение

Задание 3. Приведите обратное. Используйте отрицательные префиксы:

Задание 4. Отсортируйте слова столбцов A и B для образования составных слов.

мастер ищущий до пяти охота уверенность
детей рука кормилец чтение ломка
рука осветительные приборы время время сделанный человек
аголик Работа земля добытчик назад
ремесло победитель человек время Дата
диапазон воротник летчик статус трек
пустой в обтяжку более легкий важный

• 1.Назад …


• 2. Назад …


• 3. Перед …


• 4. Синий -…


• 5. Хлеб …


• 6. Стул …


• 7. Draw …


• 8. Flexi …


• 9. Full -…


• 10. Go -…


• 11. Handi …


• 12. Головка …


• 13. Высокая -…


• 14. Работа …


• 15. Работа …


• 16. Длинная -…


• 17.Низкий …


• 18. Луна …


• 19. Луна …


• 20. Девять -…


• 21. Деталь -…


• 22. Точка-. ..


• 23. Доказательство …


• 24. Само -…


• 25. Само -…


• 26. Само -…


• 27. Школа …


• 28. Боковая …


• 29. Сдвиг -…


• 30. Короткая …


• 31. Вверх …


• 32. До-…


• 33. Заработная плата …


• 34. Работа …

Задание 5. Дать противоположное следующему:

плохо оплачиваемые полный рабочий день низкий статус бобышка с девяти до пяти ленивый, холостой ход рабочие в пределах своего дохода без работы деятельность в помещении халатность выйти из Попасть не на ту ногу сдаться установить сб на правильный путь принять выгода уверенный, рассчитанный, застенчивый

занятые служащий до подъема ответственный высокий статус трудолюбивый, трудолюбивый вред Сотрудник снять сбн на правую ногу сверх дохода хорошо оплачиваемые активный отдых отказаться, отказаться для работы по гибкому графику уверенный для установки сбн на неправильный путь подать заявку на неполный рабочий день

Назначение 6.При необходимости дополните приведенные ниже предложения предлогом, послелогом, наречием или союзом.

Задание 7. Подберите правильное слово. Убедитесь, что вы знаете разницу между приведенными словами.

Взаимодействие с другими людьми

1. К сожалению, я не могу … принять ваше предложение.


2. Все ли ученики имеют … доступ к библиотеке?


3. Это обязательно … повлияет на ваше будущее.


4. Его мечта стать…шеф-повар в этом ресторане сбылся.


5. Он вряд ли подаст … жалобу.


6. Он … внимательный и заметный человек.


7. Победа была одержана … ценой его жизни.


8. Он стал начальником нашего … отдела кадров.


9. Их … основная цель заключалась в получении прибыли.


10. Он … ставит перед собой цель добиться успеха любой ценой.


11. Этот заявитель знает…стоп против других претендентов.


12. Наши … сотрудники — увлеченные люди.


13. Он ищет … работу.


14. Я хотел бы пойти по … карьере отца.


15. Его еженедельной … заработной платы недостаточно, чтобы сводить концы с концами.


16. Вся наша семья … доход прибыль растет.

Задание 8. Выберите лучшую альтернативу, чтобы завершить предложение:

Взаимодействие с другими людьми

1. К сожалению он…получил в мешке.


2. Получаете ли вы … льготы по интересам?


3. Вы отвечаете за … набор персонала, найм персонала?


4. Это очень … чрезмерно требовательная работа?


5. Удостоверьтесь, что у него есть все необходимые … сертификаты, дипломы, квалификация для работы.


6. Юрист является членом уважаемой … профессии профессии.


7. Почему бы не подумать о выборе…бизнескарьеражизньпрофессия перед отъездом из школы.


8. Вы должны … подать заявку на эту вакансию лично.


9. Если вы услышите о каких-либо … закрытии, открытии, об изменениях в компании, я, безусловно, был бы признателен за информацию о них.


10. С сожалением вынужден констатировать, что тщательное изучение вашего резюме не указывает на вашу пригодность для должности в рамках … analysisconsiderationconsignmentconcern.


11. Я не верю, что интервью поможет…задачапродвижение пользы баловать любого из нас.


12. Ожидается, что вы назовете имена двух или трех … заложников, судей, судей.


13. Интересно, есть ли какая-нибудь работа, для которой вы можете почувствовать … готовую, совместимую.


14. Если вы … руководитель-работодатель, вы должны делать то, что вам говорит начальник.


15. Работая … внеочередные часы сверхурочные сверхурочные дополнительные часы вы можете заработать больше денег.


16. Вам потребуется несколько месяцев…коучингобразованиеобучения.


17. Цель ведения бизнеса — сделать … взнос за прибыль.


18. Отличные новости! Меня только что … повысили, повысили, повысили, повысили.


19. Он ищет новую … вакансиюназначениеусловия работы на данный момент.


20. Опоздавшим работникам будет дано три предупреждения, а затем … отказано отклонено отменено отклонено.


21. Работа … включает в себя вопросы предложения, закрывает работу с маленькими детьми и их родителями.


22. Начальник отдела занимал … начальство, в которое входило около пятидесяти человек.


23. Ее повысили до … должности заместителя секретаря.


24. Я сейчас на пособии по безработице — меня … уволили, уволили, уволили, когда компания начала терять деньги.


25. Боюсь, что здесь очень мало … вдохновения преимущество получить мотивацию работать усердно.


26. Работа не очень интересная, но по крайней мере…регулярная непрерывная стабильная работа.


27. У него была ученая степень … за поясом, за воротником, за плечами в перерывах.


28. Консультант по вопросам карьеры должен предоставить … инструкции по руководству, как начать поиск работы.


29. Репортер делал заметки в … длинных коротких списках, коротких и коротких.


30. Ожидается, что соискатели будут хорошо общаться в устной и письменной форме … дарованные навыки.


31. Я уверен, что миссисHilbig был бы (n) … источником получения кредита для любой компании.


32. Надо было бы обсудить вопрос заработной платы с менеджером на … личном собеседовании.


33. В своем письме вы должны … приложитьпредоставить и вставить три требуемые рекомендации участников.

Задание 9. Сопоставьте слова из двух столбцов, чтобы получились словесные сочетания.

Взаимодействие с другими людьми

сдать / рассмотреть / отклонить сделать / запланировать / отменить для управления / запуска / прямого / управления , чтобы продолжить / заняться дипломатией как поставить / разместить сб в сделать / взять быть опытным / умным с предоставить / запросить прибыть / прибыть / сделать / достичь для получения / установки сб на неправильный искать / охотиться / искать заработать / заработать принять / отклонить оставить / бросить / освободить / отказаться от получить / иметь / держать хорошо / плохо , чтобы подать заявление / назначить на справиться / справиться с Сделать / стать / найти себя сдать / предложить / сдать / отправить / отдать принять / принять / принять для разработки / улучшения / доработки бесплатно / заполнить подходит / подходит для

отставка деньги заряд учетные данные проблемы пост позиция запись на прием резервный ответственность компьютеров навыки вакансия работа работа карьера приложение вариантов фут пост бизнес решение предложение

Назначение 10.Напишите английские эквиваленты следующих слов.

1) достижения успеха, успеха, преуспевать (6)

2) выбрать профессию (3)

3) перспективы, возможности карьеры (3)

4) принять, взять ответственность (2)

5) решить, прийти к решению (6)

6) опытный, искусственный, натренированный (3)

7) дать работу, нанять на работу (4)

8) занять место, заполнить вакансию (2)

9) зарплата, оплата, доход (5)

10) справедливый (2)

11) увольнять (5)

13) скучный, неинтересный (7)

14) босс, наниматель (2)

15) способный, компетентный (3)

16) забота, ответственность (3)

17) шеф, руководитель, лидер (4)

18) доверие, вера (3)

19) искать работу (2)

20) работа (задание) (5)

Назначение 11.Перевести на английский язык:

1. Просмотри, пожалуйста, страницу объявлений.

2. Расплата на низкую зарплату, было мало желающих получить эту работу.

3. Обстановка на собрании была деловой.

4. Не будь такой занудой!

5. Ты умеешь обращаться с компьютером?

6. Джеку не хватает уверенности в себе.

7.Увольнения приводят к забастовке.

8. Пора тебе самому зарабатывать на жизнь.

9. Тебе не следует поощрять его плохие привычки.

10. Он работает в банке.

11. Он не смог справиться с работой.

12. Хочу купить машину, поэтому придется поработать также.

13. Я действую из лучших побуждений.

14. Сделка была выгодна нам всем.

15. Михаила Петровича заставили уйти с должности управляющего.

16. Ей повысили зарплату на двадцать долларов в неделю.

17. Общий доход фирмы составил 200 000 долларов.

18. Мнения по этому поводу расходятся.

19. Это физический труд или интеллектуальная работа?

20.Я не работаю сейчас. Я в декретном отпуске.

21. В офисной работе мало разнообразия.

22. Вас привлекает преподавание?

23. Он отверг мое предложение помочь ему искать.

24. Сейчас я получаю пособие по безработице.

25. По справедливости говоря, он не будет экспертом по этой проблеме.

26.Мне жаль, что он сделал этот выбор.

27. Какие профессии предполагают использование языков?

28. Когда закроется фабрика, многих рабочих сократят.

29. Он имеет дело с документами.

30. Эта фирма подчинена мне (я корпоративю эту фирму).

31. Не беспокой его, он по уши в работе.

32. Если бы его рекомендовали на повышение год назад, он бы согласился тогда.

33. Она пошла по стопам матери.

34. Я не люблю командовать людьми.

5.3. Улучшение чтения

Задание 1. Прочтите статью в журнале, в которой взяты интервью у разных женщин. Для вопросов 1–14 выберите женщин (A – F). Женщин можно выбирать более одного раза. Если требуется более одного ответа, их можно давать в любом порядке. Пример в начале (0).

Взаимодействие с другими людьми

ГДЕ Я ПОЛУЧАЮ ЭНЕРГИЮ

Эмма Марсден попросила шестерых женщин, живущих полноценной жизнью, рассказать, как они это делают.

А Жанна Купферманн

Журналист и автор: «Я думаю, это волнение. Я должен делать что-то, что является проблемой. Если я впитываю что-то новое и учусь, я получаю колоссальную энергию. Все, что связано с ритмом, дает мне энергию — в данный момент я учусь танцевать фламенко. Танец замечательный, очень выразительный и заряжающий.
Я думаю, вы можете чувствовать себя опустошенным, если вам скучно, возможно, вы чувствуете, что жизнь бессмысленна. Эффективность в мире — даже небольшая — дает вам энергию ».

B Линда Келси

Редактор журнала: «У меня столько работы, но мне все это нравится — я люблю работать, это не рутинная работа. Если вам что-то нравится, это не заставляет вас чувствовать себя подавленным, даже если вы чувствуете усталость. Мне нужно немного поспать, поэтому, когда я получаю его, я чувствую себя действительно хорошо. Когда я сплю по шесть часов в сутки, я чувствую себя немного мокрым.Я знаю, что упражнения дают мне энергию, но они находят для этого энергию! Я хожу на занятия йогой раз в неделю перед работой и стараюсь записывать упражнения дома. Но если я занимался спортом, мое настроение удивительно поднималось. Я получаю очень низкие пятна в офисе между 3 и 5 часами дня и думаю, что тогда, наверное, неплохо что-нибудь съесть ».

C Энни Найтингейл

Диск-жокей: «Я не ем здоровую пищу, чтобы набраться энергии — я думаю, что это естественный энтузиазм и позитивный настрой.Я действительно терпеть не могу людей с негативным отношением. Я довольно наивен — я думаю, мы все должны наслаждаться жизнью, ловить момент. Удовольствие на первом месте. Вы должны чего-то добиваться и ставить перед собой разные цели. Мне нравится то, что я делаю, и последние два года были очень захватывающими. В моей сфере деятельности много активных молодых людей, и это не может не сказаться на вас. Я люблю носиться по работе, вести сумасшедшую жизнь. Я очень общительный. Мне нравится фотографировать, но я не уверен, что у меня это хорошо получается.Я спешу их напечатать и не могу дождаться, чтобы их увидеть. Я также начал писать слова для воображаемых песен — это просто для развлечения, и это хорошее развлечение для моей памяти, когда я много путешествую ».

D Флоелла Бенджамин

Автор и детский телеведущий: «Моя энергия исходит от того, что я делаю и люблю. Я верю в то, что делаю, как на работе, так и дома с семьей, и считаю, что позитивный настрой в жизни помогает. Вот почему я люблю работать с детьми, они так много отдают и обладают врожденной устойчивостью.Энергия подобна природному химическому веществу, которое активируется при общении с другими людьми — просто попробуйте улыбнуться людям и почувствуйте трепет, который вы получите, когда они улыбаются в ответ. Это намного лучше, чем жалеть себя. Хотя я стараюсь правильно питаться, не курю и не пью, у меня нет плана упражнений. Больше всего у меня получается бегать с детьми и играть с ними ».

E Дебора Моггач

Автор и драматург: «Больше всего на свете я люблю делать сад из сплошной пустыни.Я сделал это однажды. Сад был из прочного бетона — я разбил весь бетон и закопал много земли. Это было намного лучше, чем любые тренировки или теннис. Еще одна вещь, которая дает мне энергию, — это осознание того, что кто-то хочет прочитать то, что я пишу — мне сложно писать в пустоте. И мне нравится красться на ферме или в лесу. Если меня находят, я говорю: «Какой чудесный лес, я не знал, что это частная собственность» и так далее. Мне это нравится, потому что это по-детски ».

F Кэтрин Монблот

Терапевт: «Я считаю, что вы должны проявлять интерес и уважать то, что вы делаете в жизни.Я люблю рисковать, и мне быстро становится скучно, что меня мотивирует. Делать то, чего вы не хотите, утомляет вас. Раньше я был членом различных комитетов и возмущался их требованиями к моему времени. У вас есть только определенное количество энергии, поэтому я направляю ее на то, что для вас наиболее важно ».

5.4. Улучшение письма

Переуступка. Вы только что прочитали следующую рекламу.

Этим летом для сбора фруктов и овощей в нашем международном трудовом лагере потребовались трудолюбивые и надежные люди
Бесплатное размещение Хорошая зарплата Вечерний курс английского	Контактное лицо: Джейн Феллион, Ripple Farm Organics, Crundale, Nr.Кентербери, Англия

Напишите письмо-заявление в колхоз. Скажите, почему вас заинтересовала работа, и запросите более подробную информацию об информации, приведенной в рекламе. Не пишите никаких адресов.

5.5. Говорящее подкрепление

Задание 1. Приготовьтесь разыграть беседу со своим партнером: поговорите о своих интересах и карьерных планах.

Задание 2. Будьте готовы разыграть разговоры 1-7 со своим партнером; и поговорить по 8 и 9 3-5 минут.

1a Проведите стресс-интервью. Вы должны увидеть, соответствует ли этот кандидат требованиям работы агента ФБР. Вы обнаружили некоторые несоответствия в ее / его резюме и подозреваете, что есть некоторые моменты, которые кандидат хочет скрыть.	1b Вы подали заявление о приеме на работу агента ФБР и были приглашены на собеседование. Продайте себя как наиболее подходящего кандидата. Вы не думаете, что ваш диплом по межкультурному общению и один год работы в КГБ должны быть проблемой.
2a Вы менеджер по персоналу. Вы решили пригласить симпатичную кандидатуру на обеденное собеседование, потому что хотите посмотреть, как она справится. Она устроилась на работу переводчиком. Если у нее все получится, пригласите ее на более обширное интервью.	2b Вы устроились на работу переводчиком в крупную компанию с высокими доходами. Вы должны пройти собеседование за обедом и хотите продемонстрировать, что ваши знания и способность рассуждать могут убедить других.
3a Вы — менеджер по персоналу и заинтересованы в поиске нового сотрудника по связям с общественностью (предыдущий находится в больнице с неизлечимым нервным срывом). Позвоните одному из соискателей, сделав вид, что проверяет резюме, но убедитесь, что вы исключили недостаточно квалифицированных кандидатов, чтобы на личное собеседование осталось лишь несколько человек.	3b Вы подали заявление о приеме на работу сотрудника по связям с общественностью, поскольку считаете, что не подходите для этой работы.Вы отвечаете на телефонный звонок, чтобы узнать, что менеджер по персоналу хочет проверить ваше резюме. Обязательно честно отвечайте на вопросы и не упустите шанс показать себя в лучшем свете.
4a Вы являетесь членом комиссии по отсеиванию кандидатов. Вы должны обсудить их резюме и сопроводительные письма, чтобы включить их в короткий список. Приведите аргументы, почему вы думаете, что некоторые кандидаты выглядят для компании потенциальными активами, а на некоторые другие не стоит тратить время.Постарайтесь прийти к консенсусу, но высказывайте свое мнение достаточно строго.	4b Вы являетесь членом комиссии по отсеиванию кандидатов. Вы должны обсудить их резюме и сопроводительные письма, чтобы включить их в короткий список. Приведите аргументы, почему вы думаете, что некоторые кандидаты выглядят для компании потенциальными активами, а на некоторые другие не стоит тратить время. Придите к консенсусу о том, кого следует включить в короткий список.
5a Вы должны провести собеседование, чтобы узнать, подойдет ли кандидат на должность торгового представителя компании.Преодолейте лед и установите взаимопонимание, прежде чем задавать сложные вопросы, например: «Что вы узнали из своего прошлого опыта работы?»; «Какая самая большая дилемма, с которой вы когда-либо сталкивались?», «Где бы вы хотели быть через 5 лет?»; «Что ты умеешь делать то, что не может делать никто другой?»; «Так продай мне этот товар»	5b Вас пригласили на собеседование на должность торгового представителя. Вы хорошо подготовлены, чтобы ответить даже на самые сложные вопросы, такие как: Каковы ваши основные сильные и слабые стороны? »; «Приведите пример того, как вы работали в команде»; «Вы пока не добились большого успеха, не так ли?»; «Какое ваше самое большое достижение?»; «Почему мы должны нанять вас?»; «Какую зарплату вы ожидаете?» И т. Д.
6a Вы должны пройти собеседование, чтобы узнать, подойдет ли кандидат на должность торгового представителя компании. Разбейте лед и установите взаимопонимание, прежде чем задавать сложные вопросы вроде: Когда вы поняли, что это будет ваша карьера? »« Если бы вам пришлось убедить друга или коллегу подать заявку на эту работу, что бы вы им сказали? »« Разговор. о времени, когда вам приходилось преодолевать серьезные препятствия ».« Если бы вам пришлось убедить друга или коллегу подать заявку на эту работу, что бы вы им сказали? »« Вы видели новую рекламную кампанию компании? »	6b Во время этого собеседования не забудьте поставить себя на место работодателя и подумать о том, что скрывается за каждой линией вопросов, e.г. «Почему вы попали на эту работу?» «Как эта работа вписывается в ваш карьерный путь?» «Допустим, коллега говорит вам, что он представил фальшивые квитанции о расходах. Вы сообщите об этом своему боссу?» Как вы думаете, какой должна быть компания через десять лет? »« Что вы думаете о нашем новом продукте? »
7 Расскажите о структуре вашей компании. Не забудьте упомянуть следующие сведения о компании: Форма собственности; основная сфера деятельности: основная продукция, текущая деятельность, основные рынки Размер, годовой оборот, рентабельность; Расположение головного офиса, офисов, заводов, филиалов, франшиз Краткая история компании Организационная структура Руководители и менеджеры среднего звена Должностная инструкция	8 Посмотрите на рисунок и найдите один (или два), которые лучше всего соответствуют организационной структуре вашей компании.Дайте свои комментарии, содержащие некоторую справочную информацию, например Форма собственности и основной вид деятельности Размер и рентабельность Расположение головного офиса, офисов, филиалов и др. Кратко об истории компании Организационная структура Обязанности руководителей и менеджеров среднего звена Ваше место в компании

.