«Как люди думают» читать онлайн книгу 📙 автора Дмитрия Чернышева на MyBook.ru
Что выбрать
Библиотека
Подписка
📖Книги
🎧Аудиокниги
👌Бесплатные книги
🔥Новинки
❤️Топ книг
🎙Топ аудиокниг
🎙Загрузи свой подкаст
📖Книги
🎧Аудиокниги
👌Бесплатные книги
🔥Новинки
❤️Топ книг
🎙Топ аудиокниг
🎙Загрузи свой подкаст
- Главная
- О бизнесе популярно
- ⭐️Дмитрий Чернышев
- 📚«Как люди думают»
Отсканируйте код для установки мобильного приложения MyBook
Недоступна
Премиум
(418 оценок)
Дмитрий Чернышев
151 печатная страница
2017 год
12+
Читать онлайн
Эта книга недоступна.
Узнать, почему
О книге
В словосочетании «творческое мышление» главное слово – мышление. Оно само по себе творческий акт. Все новое, интересное, сложное – пища для ума, и пищу эту окружающий мир поставляет в избытке. А переработать материал в новые идеи можно, используя приемы из этой книги, написанной известным российским блогером (40 000 читателей!) Дмитрием Чернышевым, работа которого – креативный директор в рекламном агентстве – почти полтора десятка лет связана с ежедневной генерацией идей.
5-е издание.
читайте онлайн полную версию книги «Как люди думают» автора Дмитрий Чернышев на сайте электронной библиотеки MyBook.ru. Скачивайте приложения для iOS или Android и читайте «Как люди думают» где угодно даже без интернета.
Читать отрывок
Подробная информация | |
|---|---|
| Дата написания: 1 января 2013 | Объем: 273565 |
| Год издания: 2017 | |
| ISBN (EAN): 9785001004752 | |
О бизнесе популярно
вдохновение
творческое мышление
рекламные технологии
психология в бизнесе
Правообладатель
Манн, Иванов и Фербер (МИФ)
523 книги
Поделиться
Отзывы на книгу «Как люди думают»
Оценил книгу
Как люди думают?
Одинаково.
Такой однозначный вердикт человечеству выносит автор книги и на протяжении более трехсот страниц пытается аргументировать и доказать эту мысль. По его мнению, человек не имеет исключительно своего мнения ни по одному вопросу, и все его сознание по сути соткано из внешних факторов, которые с самого рождения прививают нормы и ценности индивиду. И пускаясь в размышления о чем-либо, обычный человек думает точно так же, как и любой другой, даже гений.
Тот факт, что мы думаем точно так же, как думали гении, мне кажется, должен внушать оптимизм. Нет избранных. Разница между обычным человеком и гением состоит только в том, что обычный человек подумал или сделал немного и остановился, а гении продолжали думать и делать.
Основной преградой, стоящей перед людьми, являются стереотипы, которыми пичкают человека с самого его рождения, так или иначе формируя в нем ограниченную личность. И эта запрограммированность лишает его возможности выйти за пределы привычного мыслительного процесса.
Надо отдать должное автору, он не пытается доказать свою гипотезу, пускаясь в сложные философские размышления на 300 страниц. Нет же, вся книга по большому счету – это огромная компиляция всевозможных притч, легенд, неизвестных фактов, задачек, рассуждений и фантазий. Многое из этого можно было увидеть, читая персональный блог автора, тем не менее собрание этих заметок под одной крышей делает эту книгу в своем роде уникальной. В процессе чтения ты подневольно включаешься в игру, которую затеял автор, и, нужно сказать, в этом плане издание не имеет какого-либо возрастного ценза.
Это произведение не является чем-то гениальным и новаторским, но в целом служит хорошей идее: призывает рушить стены внутри сознания человека, показывая насколько безгранична фантазия и какими способностями обладает каждый из нас. Чтобы все это воплотить в жизнь, нужно лишь немного постараться. Где-то как гении. Потому что думаем мы все равно с ними одинаково.
P.S. Отдельную благодарность автору за этот абзац.
Его нужно распечатать всем учителям литературы и повесить себе на стену.
Детей нельзя учить только на примерах «высокой» литературы. Самые интересные книги они читают вне школы, а это в принципе неправильно. В первом классе надо читать не стихотворения о Родине и о природе, а «Муми-тролля», в третьем классе — «Трех мушкетеров», в седьмом — Ремарка и Мопассана.
Если исходить из того, что цель образования не наполнить ведро, а зажечь огонь, то Достоевского нужно убрать из школьной программы. Это совершенно не детский писатель. Основная цель уроков литературы в школе — привить любовь к чтению. Если это удастся сделать, все нужные книги человек прочтет потом сам. Продолжая метафору огня, зажженного в человеке, Достоевский — это огромное бревно, которое кладут на маленький огонек, мешая ему разгореться. В лучшем случае только одному-двум ученикам в классе хоть немного понятно что-то в Достоевском. Это просто непосильная для детей ноша. А знание того, что Раскольников убил старушку топором, не имеет никакого отношения к литературе.
5 ноября 2014
LiveLib
Поделиться
Оценил книгу
Много читаю научно-популярной литературы, поэтому многое уже знала из того, что написано в этой книге, особенно мышлении, образовании и способностях человека. А вот факты и цитаты, которых очень много в книге, меня удивили и порадовали, но я не всегда улавливала логику, не могла понять почему они именно здесь и к чему это все.
Очень сложно признать, что все люди мыслят одинаково, это очевидный и банальный факт, который наш мозг постоянно отрицает, как и очень многие действительно логичные вещи. В книге есть много практических рекомендаций на развитие мышления и мозга в целом. Нужно учиться замечать мелочи, разделять предмет на составляющие, уметь наблюдать и анализировать, иногда отпускать свой мозг «в вольное плаванье», в смысле не напрягаться и не пытаться «родить» мысль, а дать ему информацию и подождать. Эти все очевидные вещи я читаю не в первой книге, именно поэтому они не стали для меня открытием и даже в какой-то степени разочаровали.
..
Есть очень много смешных моментов из истории и жизни, очень забавные задания и загадки, можно их взять себе на заметку не только для развития, но и чтоб хвастаться перед знакомыми и поражать их оригинальными загадками и интересными фактами.
Однозначно эта книга намного лучше большинства банальных книг по саморазвитию, хоть и не много с другой области, но лучше прочитать ее чем какую-нибудь «Не Ной», в ней достаточно полезных рецептов для жизни и развития, но только для тех кто ничего подобного еще не читал.
16 марта 2020
LiveLib
Поделиться
Ravenwyrd
Оценил книгу
Эта книга интересна разве что как сборник достаточно познавательных (и нередко забавных) случаев и ярких, запоминающихся цитат. Д. «Правильно» думать и с легкостью генерировать новые идеи она никого, разумеется, не научит волшебства не бывает, но кое-какую пищу для размышлений из нее вполне можно почерпнуть. Мне запомнилось определение «твиттеризация сознания«.
Весьма актуально для «человека современного», к сожалению…
И, в качестве примера…
Когда человек приезжает в незнакомый город, у него как будто открывается второе дыхание. Он начинает много фотографировать. Он видит то, на что местные жители не обращают внимания. Но что интересно, когда он возвращается домой, он как будто слепнет.
Еще две…
Самый главный элемент творческого мышления – это вы (напомню на всякий случай, что никакого другого мышления, кроме творческого, не существует). Прежде всего вы должны себя очень хорошо знать. Знать, что вы любите и когда вам лучше думается.
Первое поможет вам наградить себя за удачную мысль и, как следствие, получить от этого удовольствие. Ведь главное условие для прогресса в любой области – получать удовольствие от дела, которым вы занимаетесь.
А второе стимулирует мыслительный процесс. Например, Шиллера приводил в творческое состояние запах гниющих яблок, Золя привязывал себя к стулу, Вагнер любил держать в руках шелк, Шарлотта Бронте чистила картофель, Агата Кристи мыла посуду.Мильтон, Россини, Лейбниц, Кант и Декарт творили лежа в постели, Бетховен лил себе на голову ледяную воду. Когда Бальзак жил в нищете, он написал на голых стенах названия предметов, которые хотел бы видеть в своем доме: «гобелен», «венецианское зеркало», «комод», «картина Рафаэля». Это вдохновляло его.
Кому-то хорошо думается во время дождя, кому-то – сидя у камина. Англичане считают, что почти все великие научные открытия были сделаны в одном из трех b – bus, bed, bath (автобус, кровать, ванна).
Мильтон, Россини, Лейбниц, Кант и Декарт творили лежа в постели, Бетховен лил себе на голову ледяную воду. Когда Бальзак жил в нищете, он написал на голых стенах названия предметов, которые хотел бы видеть в своем доме: «гобелен», «венецианское зеркало», «комод», «картина Рафаэля». Это вдохновляло его.Самая большая опасность, подстерегающая ваш корабль, — ловушки смыслов. Это рифы и отмели. Собеседник внимательно слушает вас, пока вы не доходите до какого-то ключевого слова: политика, живопись, анархия, феминизм, смертная казнь, современное искусство, воспитание детей… А дальше у него включается собственное представление о предмете. Облако смыслов, окружающее это слово. И с этого момента он уже вас не слушает — он хочет рассказать вам свою собственную историю.
20 января 2014
LiveLib
Поделиться
Цитаты из книги «Как люди думают»
Но доступность знания приводит к интересному эффекту — люди перестают ценить
6 апреля 2021
Поделиться
ыпадают людям (можно стать духом, растением, животным…), самая трудная — быть человеком, и мы должны использовать ее… Будда воображает черепаху на дне моря и плавающий по воде браслет.
Раз в шестьсот лет черепаха высовывает голову, и очень редко голова ее всовывается в браслет. И Будда говорит: “Не чаще, чем в случае с черепахой и браслетом, происходит то, что мы становимся людьми”». Несколько лет назад в Нью-Йорке была хорошая выставка. Фотоаппарат зарядили пленкой, поставили на автоспуск и сбросили с небоскреба. Он летел, вращаясь, и снимал то, что случайно попало в объектив, — окна, людей в окнах, стены, кусок неба. А потом разбился об асфальт. Фотоснимки, сделанные камерой в полете, и стали экспозицией. Мне кажется, что эта фотосессия — хорошая метафора нашей жизни. Нас никто не спрашивал, хотим ли мы рождаться. У этих ли родителей? В этой ли стране? В это ли время?
6 апреля 2021
Поделиться
У Борхеса в лекции о буддизме была красивая метафора. Он писал о вероятности стать человеком: «Из всех судеб, которые
6 апреля 2021
Поделиться
Автор книги
Дмитрий Чернышев
3 книги
Другие книги автора
Вертикальный прогресс: как сделать так, чтобы дети полюбили школу
Дмитрий Чернышев
Другие аудиокниги автора
Вертикальный прогресс: как сделать так, чтобы дети полюбили школу
Дмитрий Чернышев
Лекция «Нам нужна новая школа! Паблик-ток об экстремальной педагогике»
Дмитрий Быков
Подборки с этой книгой
Книги, похожие на «Как люди думают»
По жанру, теме или стилю автора
Ловушки мышления.
Как принимать решения, о которых вы не пожалеете
Чип Хиз
Искусство объяснять
Ли ЛеФевер
TED TALKS. Слова меняют мир: первое официальное руководство по публичным выступлениям
Крис Андерсон
Харизма лидера
Радислав Гандапас
Правила мозга. Что стоит знать о мозге вам и вашим детям
Медина Джон
Первые 20 часов. Как быстро научиться… чему угодно
Джош Кауфман
Рисовый штурм и еще 21 способ мыслить нестандартно
Майкл Микалко
33 стратегии войны
Роберт Грин
Начни с главного! 1 удивительно простой закон феноменального успеха
Джей Папазан
Лайфхак на каждый день
Игорь Манн
О проекте
Что такое MyBook
Правовая информация
Правообладателям
Документация
Помощь
О подписке
Купить подписку
Бесплатные книги
Подарить подписку
Как оплатить
Ввести подарочный код
Библиотека для компаний
Настройки
Другие проекты
Издать свою книгу
MyBook: Истории
Читать онлайн «Как люди думают» — Чернышев Дмитрий — RuLit
Дмитрий Чернышев
Как люди думают
Издательство «Манн, Иванов и Фербер»
Москва, 2013
Информация от издательства
Публикуется в авторской редакции
Чернышев Д.
А.
Как люди думают? / Дмитрий Чернышев. — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.
ISBN 978-5-91657-801-0
В словосочетании «творческое мышление» главное слово — мышление. Оно само по себе творческий акт. Все новое, интересное, сложное — пища для ума, и пищу эту окружающий мир поставляет в избытке. А переработать материал в новые идеи можно, используя приемы из этой книги, написанной известным российским блогером (40 000 читателей!) Дмитрием Чернышевым, работа которого — креативный директор в рекламном агентстве — почти полтора десятка лет связана с ежедневной генерацией идей.
Все права защищены.
Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.
Правовую поддержку издательства обеспечивает юридическая фирма «Вегас-Лекс»
© Чернышев Д. А., 2013
© Оформление. ООО «Манн, Иванов и Фербер», 2013
Создание новых идей — операция, доступная всем и довольно несложная: достаточно знать, в каких концентрациях смешать очевидное и невозможное.
Питер Хейн
От автора
Ясное мышление требует мужества, а не интеллекта.
Томас Сас
Эта книга — попытка разобраться в том, как люди думают.
Нужно признать, что думают люди крайне редко. Подавляющее большинство всего, что среднестатистический человек делает на протяжении всей своей жизни, он делает практически не задумываясь, на основе очень простых алгоритмов. Например, мужчина встает (прозвенел будильник — нужно вставать, полежу еще несколько минут и встану), идет в туалет (включить свет, открыть дверь, поднять сиденье унитаза, пописать, спустить воду, опустить сиденье унитаза, закрыть дверь, выключить свет), одевается (где второй носок? Эти носки уже грязные или можно еще один день поносить?), умывается, убирает постель, включает телевизор, готовит завтрак, едет на работу… и все это совершенно не задумываясь. Приехав на работу, человек часто не может даже вспомнить, как он доехал. Это довольно сложно назвать мышлением. Это просто последовательность постоянно повторяющихся действий.
Как говорил Нильс Бор: «Вы не думаете, вы просто логичны». Это все очень правильно — это замечательно работающие, тысячи раз проверенные алгоритмы. Но не очень интересно. Под творческим мышлением мы будем понимать создание чего-то нового, ранее не существовавшего или решение какой-то конкретной задачи.
Представьте, что вы подходите к своей двери, достаете ключ из кармана и пытаетесь вставить его в замочную скважину. Ключ не вставляется. Вы переворачиваете ключ другой стороной и повторяете попытку. Ключ снова не подходит. Вы смотрите на ключ — это ваш ключ от вашей квартиры. Смотрите на дверь — это ваша квартира. И только в этот момент вы выходите из состояния автоматизма, в котором пребывали, и начинаете думать — пытаетесь понять, что случилось. И у вас начинает работать воображение. Книга будет именно об этом — о творческом мышлении. Потому что никакого другого мышления, кроме творческого, не существует.
Есть два основных подхода к творчеству. Одни люди считают, что это нечто, данное человеку свыше.
Об американском инженере Фредерике Уинслоу Тейлоре (1856–1915) у нас, к сожалению, знают немногие. Между тем это гений, заложивший основы научной организации труда. Он показал, что в основе любого мастерства лежит набор довольно простых повторяющихся операций. Раньше многие мастера ревниво оберегали секреты своей профессии и не пытались систематизировать их, а зачастую и просто записать. В гильдиях ремесленников новые члены давали клятву неразглашения тонкостей своего мастерства. И многие уже совершенные открытия были недоступны непосвященным.
Например — щипцы, хирургический инструмент для облегчения родов. Их изобрел английский врач Питер Чемберлен в начале XVII века. Они помогали роженицам с тяжелым течением родов и в критической ситуации могли спасти и женщину, и ребенка.
Чтобы понять, как люди думают, смотрите на их действия, а не на слова
Действия не только говорят громче слов, они также происходят раньше и быстрее, говорит психолог из Стэнфорда Барбара Тверски. Поймать падающую чашку, закатить глаза от неудачной шутки — подобные реакции случаются до того, как люди находят слова, чтобы описать свои действия и эмоции.
В новой книге профессора психологии эмерита Барбара Тверски говорит, что пространственное мышление является основой мышления и развилось задолго до появления языка. (Изображение предоставлено Getty Images)
Вот почему, чтобы понять, как люди думают, утверждает Тверски, нужно понять, как люди действуют, и прийти к пониманию мира через их пространственное мышление.
По ее словам, пространственное мышление является основой мышления и развилось задолго до появления языка.
Здесь Тверски обсуждает влияние пространственного мышления на абстрактное мышление и общение из своей новой книги Разум в движении: как действие формирует мышление .
Тверски — почетный профессор психологии Стэнфордской школы гуманитарных наук и наук, а также профессор психологии Педагогического колледжа Колумбийского университета. Она также является президентом Ассоциации психологических наук. Она опубликовала более 200 статей о памяти, категоризации, языке, пространственном познании, творчестве, дизайне и жестах.
В своей книге Разум в движении: как действие формирует мышление , вы говорите, что пространственное мышление, а не язык, является основой мышления. Почему?
Пространственное мышление происходит от движения и действия в мире. Все существа должны делать это, чтобы выжить. Действия в пространстве создают пространственные представления в мозгу; просто смотреть недостаточно.
В мире слишком много вещей и возможных отношений, чтобы их можно было заметить и представить в уме. Пространственное мышление развилось задолго до языка и поддерживается всеми нашими органами чувств. Всего половина коры участвует в пространственном мышлении.
Что удивительно, так это то, что абстрактное мышление использует ту же схему мозга, что и пространственное мышление. Мышление есть нахождение отношений и путей между вещами. Точно так же, как наши ноги передвигаются с места на место по пространственным путям, наш разум движется от мысли к мысли по концептуальным путям.
Барбара Тверски (Изображение предоставлено Roslyn Banish)
Животные совершают впечатляющие умственные способности, но, похоже, им не хватает языка, как мы его знаем. Младенцы удивляют родителей своей сообразительностью задолго до того, как начинают говорить. И экстраординарные, и обычные люди одинаково мыслят и совершают открытия, как замечательные, так и обыденные, действуя: Эйнштейн воображает полет в космос со скоростью света, архитектор проектирует здание, тренер планирует футбольный матч, а игроки его исполняют.
Уклонение от велосипедов, идущих по кампусу. Или ходунки, когда мы едем на велосипеде. Мы быстро схватываем действия и намерения друг друга и используем их для планирования своих собственных. Все это происходит слишком быстро для слов.
Существуют ли другие способы выражения пространственного мышления?
Мы говорим о действиях над идеями, как если бы они были действиями над объектами: Мы поднимаем идеи, разрываем их на части, связываем их вместе. Наши жесты отражают эти действия. Жесты часто определяются как действия на идеи. Обычно мы не осознаем свои жесты, так же как обычно не осознаем, что выбираем каждое слово во время разговора. Слова просто вылетают из наших уст, а жесты — из наших тел. Довольно часто информация выражается в жестах, которые не находят своего воплощения в словах. Когда люди рассказывают вам, как добраться из пункта А в пункт Б или что-то сделать, например, открыть замок или сложить рубашку, следите за их руками. Жесты часто более точны, чем слова, и уж точно более прямолинейны.
Жесты не только помогают другим понять. Они действительно помогают нам думать и говорить. Попробуйте сесть, сложа руки, и объяснить сложный маршрут или процесс. Исследования, наши собственные и исследования других, показали, что если людям мешают жестикулировать, когда они говорят, им труднее подбирать слова, а если людям мешают жестикулировать, когда они изучают сложные описания, они также не учатся. .
Жесты — действия тела — служат социальным клеем, и наша способность быстро делать выводы о намерениях, эмоциях и значении этих действий позволяет нам работать вместе.
Где еще мы видим визуально-пространственную коммуникацию?
Везде. В том, как мы устраиваем наши дома и мир, в книгах, расставленных по книжным полкам, в блюдах, расставленных по размеру и форме, в 1-1 соответствиях и повторениях в сервировке стола и фасадах зданий. Вы видите это на картах, временных шкалах, диаграммах, графиках и эскизах. Дизайнеры и художники говорят, что открытия, которые они делают в собственных эскизах, — это разговор без слов.
«Жесты не просто помогают другим понять. Они действительно помогают нам думать и говорить».
— Барбара Тверски
Карты замечательны еще и по другой причине. Карты обычно изображают среду, которую нельзя увидеть из одного места. Чтобы составить карту в уме или на бумаге, разум должен собрать воедино информацию из многих событий, даже мультимодальных. Некоторые ошибки, предсказуемые, неизбежно возникают в результате такой интеграции. Вот один из экспериментов, которые мы когда-то проводили в Стэнфорде: большинство людей ошибочно думают, что Беркли находится к востоку от Стэнфорда, хотя на самом деле он находится к западу от Стэнфорда. Кажется, это потому, что мы мысленно воспроизводим район залива.
Карты отображают реальные пространства, а диаграммы отображают концептуальные пространства упорядоченным образом.
Десятилетия исследований показали, что хорошо продуманные карты, диаграммы и графики более эффективны, чем язык, для передачи широкого спектра концепций, конечно концепций STEM, но также и многих других.
Как люди могут применить ваше исследование в своей жизни и как они думают о мышлении и общении?
Исследования пространственного мышления могут дать представление о том, как мы думаем, используя тело и мир — что происходит под крошечной верхушкой айсберга, которая находится в сознании.
То, как люди думают, влияет на ваше вмешательство для достижения консенсуса
Как руководитель сессии, вы расширяете возможности участников и их способность понимать друг друга и общаться друг с другом. Кроме того, вы даете им возможность творчески подходить к своему бизнесу. Следовательно, следующие два предмета имеют дело с тем, как люди думают, — горизонтальным/вертикальным мышлением и парадигмами.
Люди учатся по-разному
Горизонтальное/Вертикальное Участники семинара спорят о, казалось бы, простом вопросе.
Следовательно, два человека слышат одно и то же и реагируют так, как если бы каждый из них был на разных собраниях. Почему? Потому что люди интерпретируют информацию по-разному. Между тем существует множество теорий о том, как люди обрабатывают информацию.
Одна из теорий утверждает, что две сферы мозга, правая и левая, управляют нашим мышлением с правополушарным или левополушарным мышлением.
Однако есть еще одна теория, которая более четко объясняет различия: Communicoding . Эта теория утверждает, что существует два способа мышления для обработки информации: вертикальный и горизонтальный. Этим двум способам мышления может быть трудно общаться друг с другом, потому что каждый из них воспринимает мир по-разному. Кто они такие?
Вертикальный мыслительВертикальный мыслитель часто описывается как очень логичный, организованный и ориентированный на детали. Поэтому вертикальные мыслители:
- Легко различают непосредственную динамику проблемы.
- Определите конкретные детали и свяжите проблемы с реальностью.
- Знайте, что можно сделать за отведенное время.
- См. Барьеры и препятствия, которые необходимо удалить.
- Выберите вероятные пути для достижения результатов.
- Хорошо работает в структурированных средах.
Основная характеристика вертикально мыслящих людей заключается в том, что они находят различия. Вертикальные мыслители могут разложить что-то на части и создать что-то новое из кусочков. Они работают от исключения.
Горизонтальный мыслительГоризонтальный мыслитель часто описывается как дальновидный, инновационный и концептуальный человек. Таким образом, мыслители с горизонтальным мышлением:
- Легко различают основную динамику проблемы.
- Определите контекстуальные детали, чтобы связать проблемы с более широкой перспективой.
- Знайте, какое воздействие может быть достигнуто в данном контексте.
- Узнайте о возможностях и преимуществах, к которым стоит стремиться.
- Идите неожиданными путями, чтобы достичь результатов.
- Хорошо работает в неструктурированных средах.
Основная характеристика людей с горизонтальным мышлением состоит в том, что они находят сходство. Они умеют находить общую нить — создавать новые ассоциации между не связанными друг с другом предметами. Они работают от включения.
Для идентификацииКак фасилитатор, вы не можете изменить образ мышления людей, и никогда не присваивайте участникам номер . Вы действительно помогаете участникам семинара научиться слышать друг друга и лучше понимать свои проблемы в общении. Признаки того, что различия в мышлении вызывают проблемы, следующие:
- Один человек спорит о проблемах, а другой сосредоточен на преимуществах.
- Один человек пытается добраться до деталей, а другой пытается сосредоточиться на идеях.
- Люди используют одни и те же слова, но имеют другое значение или спорят, как будто говорят что-то другое.
- Использование разных слов, которые, кажется, говорят об одном и том же.
Когда вы слышите о проблемах со связью, подумайте о следующем:
- Запишите то, что говорит каждый человек, — напишите это на флип-чартах, не ставя их имена рядом с идеями.
- Рисуйте картинки с помощью наглядных пособий, флипчартов и моделей. Используя визуальную поддержку или другие упражнения, участники узнают о своем бизнесе.
- Пусть группа увидит как сходств, так и различий.
- Переместите внимание группы с людей на проблему (проблемы).
- Обобщите сходства и различия и попросите группу решить, что с ними делать, или перейти к следующему шагу.
Зарегистрируйтесь на занятие или отправьте это тому, кому это необходимо. MG RUSH Учебная программа по профессиональной фасилитации фокусируется на отработке методологии.
Каждый ученик тщательно практикует и репетирует инструменты до завершения занятия. Хотя некоторые называют это погружением, мы называем это путем к выработке эффективных навыков фасилитации.
______
Не разрушайте свою карьеру или репутацию неудачными встречами. Зарегистрируйтесь на урок или перешлите это кому-то, кто должен. Учебная программа MG RUSH , которую преподают инструкторы мирового уровня, ориентирована на практику. Каждый учащийся тщательно отрабатывает и репетирует инструменты, методы и подходы в течение недели. Хотя некоторые называют это погружением, мы называем это путем к выработке эффективных навыков фасилитации.
Наши курсы также предоставляют отличный способ заработать до 40 SEU от Scrum Alliance, 40 PDU от PMI и 40 CDU от IIBA, а также 3,2 CEU для других профессий. (Подробности см. в описании отдельных классов.)
Хотите бесплатный 10-минутный таймер перерыва? Подпишитесь на нашу ежемесячную рассылку новостей ЗДЕСЬ и получите таймер вместе с четырьмя другими нашими любимыми инструментами фасилитации бесплатно.
Эксперт по фасилитации
Терренс Мец, MBA, CSM, CSPF, PSP01, HTTO1, является управляющим директором MG RUSH по обучению фасилитации и планированию встреч, признанному лидеру в области структурированного обучения фасилитации и автору книги «Встречи, которые приносят результаты». – Руководство для фасилитаторов по созданию лучших встреч». В его блоге FAST Facilitation Best Practices размещено около 300 статей о навыках и инструментах фасилитации, помогающих другим проводить совещания, дающие четкие и действенные результаты. Среди его клиентов агилисты, скрам-команды, менеджеры программ и проектов, старшие должностные лица и сообщество бизнес-аналитиков среди многочисленных частных и государственных компаний и глобальных корпораций. Будучи студентом Северо-Западного университета (Эванстон, Иллинойс) и выпускником Школы менеджмента Kellogg при NWU, его профессиональный опыт был сосредоточен на совершенствовании процессов и разработке продуктов. Он постоянно стремится облегчить другим достижение успеха.
