Дети рождены чтобы быть счастливыми: Дети должны быть счастливыми, а не ″лучшими″. К чему приводит погоня ″круче всех″

Дети должны быть счастливыми, а не ″лучшими″. К чему приводит погоня ″круче всех″

Перестаньте давить на детей!

Мы живем в высококонкурентном обществе, в котором кажется, что ничего не достаточно, и у нас есть ощущение, что, если мы не будем соответствовать, то будем отброшены на обочину жизни, пишет Cultura Inquieta.

Поэтому не удивительно, что в последние десятилетия многие родители приняли модель образования, подходящую для общества потребления.

Они хотят, чтобы их дети были готовы к жизни, но не в самом широком смысле этого слова, а в самом ограниченном: они хотят, чтобы их дети обладали знаниями и навыками, необходимыми для создания хорошей профессии, получения хорошей работы и большой зарплаты.

unsplash

Эти родители поставили перед собой цель: они хотят, чтобы их дети были лучшими. Чтобы достичь этого, они, не колеблясь, записывают детей на всевозможные дополнительные занятия, и, конечно же, подталкивают их к успеху любой ценой.

И хуже всего то, что они верят, что делают это «для их же блага».

Основная проблема этой образовательной модели заключается в том, что она создает ненужное давление на детей — давление, которое в конечном итоге отнимает у них детство и создает эмоционально сломленных взрослых.

Опасности подталкивания детей к успеху.

Под давлением близких большинство детей послушны и могут достичь результатов, которые просят их родители, но в долгосрочной перспективе это ограничивает их автономное мышление и навыки, которые могут привести к реальному успеху.

Если мы не даем ребенку возможности и свободы найти свой путь, потому что мы наполняем его своими ожиданиями, ребенок не сможет принимать свои собственные решения, испытывать и развивать свою индивидуальность.

thepicta

Следовательно, притворство, что дети — лучшие, содержит серьезные опасности:

1. Создает ненужное давление, которое наполняет их детство. Детство — это период обучения, а также радости и веселья.

Дети должны учиться в увлекательной игровой форме, они должны совершать ошибки, тратить время, давать волю своему воображению и проводить время с другими детьми.

Ожидание того, что дети будут «лучшими» в данной области, возлагая на них слишком большие надежды, только заставит их хрупкие колени согнуться под весом давления, в котором они не нуждаются. Этот способ обучения в конечном итоге лишает их детства.

2. Вызывает потерю внутренней мотивации и удовольствия. Когда родители больше сосредотачиваются на результатах, чем на усилиях, ребенок теряет внутреннюю мотивацию, потому что он поймет, что результат важнее его усилий. Точно так же, сосредоточившись на результатах, вы теряете интерес к пути и перестаете наслаждаться им.

3. Рождает страх перед неудачей. Страх неудачи — одно из самых ограничивающих ощущений, которые мы можем испытать. И это чувство тесно связано с нашим представлением об успехе. Поэтому побуждение детей к успеху на ранних стадиях часто лишь вселяет в них семя страха неудачи.

В результате, вполне вероятно, что эти малыши не станут самостоятельными и предприимчивыми взрослыми, как этого хотят их родители, а станут людьми, которые делают ставку на страхование и принимают посредственность только потому, что боятся потерпеть неудачу.

4. Порождает потерю самооценки. Многие из наиболее успешных людей, профессионально говоря, не уверены в себе. Например, многие супермодели, например, признались, что считают себя некрасивыми или толстыми, хотя на самом деле они являются иконами красоты.

Это происходит потому, что уровень перфекционизма, которому они всегда подвергались, заставляет их верить, что этого никогда не будет достаточно, и что малейшей ошибки достаточно, чтобы другие презирали их. Дети, которые растут с этой идеей, становятся небезопасными взрослыми с низкой самооценкой, которые считают, что они недостаточно хороши, чтобы их любили. В результате они живут в ожидании мнения других.

apracticalwedding

Что на самом деле должен знать ребенок?

Дети не должны быть лучшими, им просто нужно быть счастливыми. Поэтому вам следует только убедиться, что ваш ребенок знает:

• то, что его любят, безусловно и всегда, независимо от ошибок, которые он делает.
  
• что он в безопасности, что вы будете защищать и поддерживать его, когда сможете.
  
• что он может дурачиться, тратить время на фантазии и игры со своими друзьями.
  
• что он может выбрать то, что ему нравится больше всего, и посвятить себя этой страсти, независимо от того, что это такое. 
  
• что он особенный и замечательный человек, как и многие другие люди в мире.
  
• что он тот, кто заслуживает уважения и кто должен уважать права других.

shutterstock

Также важно, чтобы родители знали:

• что каждый ребенок учится в своем собственном темпе, и что не нужно путать стимуляцию развития с давлением.
  
• фактор, который больше всего влияет на успеваемость детей, заключается в том, что родители читают своим детям, что они каждый вечер посвящают немного времени воспитанию страсти к чтению, а не в дорогих школах или гиперсложных игрушках.
  
• что ребенок, который получает лучшие оценки, почти никогда не является самым счастливым маленьким мальчиком, потому что счастье не измеряется в этих терминах.
  
• что детям не нужно больше игрушек, а нужна более простая и беззаботная жизнь, а также больше времени с родителями.
  
• что дети заслуживают свободы исследовать все и решать для себя, что им нравится, и делает их счастливыми.
  

Оставьте детям детство!

Фиа Монт

30 Apr, 2019

---

Ребенок рожден, чтобы быть счастливым

Мы можем забыть детские психологические травмы, но тело будет помнить их долго. До 70% заболеваний возникает в результате психологических травм – стрессов, тревог, внутренних конфликтов. О том, что должны знать родители о взаимосвязи психологического состояния и здоровья ребенка, рассказывает заведующая центром психотерапевтической помощи детям при областной клинической детской больнице, психолог Марина Хорошун.

– Наш центр создан пять лет назад по инициативе правительства области при поддержке минздрава и личном участии главврача клиники Владимира Гвака. Мы работаем по двум направлениям – с детьми, находящимися на лечении в клинике, и оказываем помощь детям, пережившим синдром жестокого обращения и попытку суицида. За прошедший год пациентами клиники стали более 2 тыс. человек, из них около 40 – дети, пережившие синдром жестокого обращения или попытку суицида.

С детьми и родителями проводится индивидуальная работа, анализируется система детско-родительских отношений.

 – Есть ли прямая зависимость между психологическим дискомфортом ребенка и заболеванием?

– Однозначно, как показывает наш многолетний опыт, зависимость существует. Степень выраженности может быть разной. Наиболее уязвимы дети тревожные, впечатлительные, эмоционально чувствительные. Те, кто острее реагируют на различные изменения в окружении, в семьях которых нарушены детско-родительские отношения, дети с излишними нагрузками в школе и дополнительном образовании.

К сожалению, не все родители это понимают. И чаще всего ищут причины психологических проблем у детей вне семьи.

Ребенок счастлив, когда понимает, что родители принимают его без условий, просто по факту его существования. Важен микроклимат семьи. Не всегда взрослый может адекватно оценить, например, интеллектуальный потенциал ребенка. Требования в школе сейчас очень высокие, да и родители ждут от ребенка отличных оценок. На него идет давление с двух сторон. Дети школьного возраста переживают из-за этого стрессы. Но психика ребенка стоит на страже здоровья.

 – Перегрузка срабатывает, организм говорит: «Стоп, я сейчас заболею»?

– Да, это и есть психосоматика. Особенно уязвимы подростки. Их организм готовится к взрослой жизни, все системы организма работают с большой нагрузкой плюс социальное положение еще очень зыбкое. С одной стороны, ты взрослый и должен поступать соответственно. С другой стороны, ты маленький и не можешь сказать свое слово, проявить себя.

Подросток находится в вечных противоречиях.

Хорошо, когда в семье его понимают и поддерживают, не обостряют ситуации, предлагают помощь. В этом возрасте директивная, приказная педагогика уже не работает, с подростком лучше обсуждать проблему и договариваться.

 – Когда родителям надо задуматься о походе к психологу?

– Когда ребенок часто простужается, болеет ОРВИ, приходится пропускать школу, детский сад. Когда нарушено поведение, он агрессивный или замкнутый. Когда возникают трудности в обучении. Если у ребенка нарушена адаптация, он долго не может привыкнуть к детсаду, школе, не может социализироваться – это повод задуматься. Перед началом посещения детского сада или перехода в школу надо обязательно побывать у психолога.

 – Любая болезнь имеет психологическую подоплеку?

– Чаще всего да. Дерматиты, астмы, гастриты, колиты – это сигнал, что у ребенка не все благополучно, что надо обязательно обратить внимание на его эмоциональное состояние.

Сегодня увеличивается количество детей, заболевших сахарным диабетом. Почему это происходит, нет однозначного ответа. И одна из гипотез обращает внимание на психосоматическую причину.

Вовремя проведенная психологическая консультация помогает родителям с самого начала выстроить конструктивные отношения с ребенком и его болезнью. Оттого, насколько ребенок-диабетик позитивно настроен, насколько в семье хорошо поняли эту проблему, больной гораздо легче выстраивает свое пищевое поведение, прием препаратов. Ему приходится многое менять в образе жизни, поэтому поведение всех членов семьи должно быть согласовано.

Еще пример. У ребенка сбой в пищеварении. Его обследуют хирург, гастроэнтеролог. Когда ничего не находят, встает вопрос – нет ли тут психологической подоплеки. Подключается психолог и замечает – семья больного начинает жить этой проблемой, родственники слишком много говорят о болезни ребенка, бесконечно спрашивают про его состояние. Парадокс – ребенок оказывается в центре проблемы, но лучше ему не становится.

«Не надо усиливать симптом, – говорят психологи в таких случаях. – Мы предлагаем родителям перестать много говорить о проблеме, обсуждать ее с родственниками, друзьями, соседями. Родителям надо стать деликатными и говорить о здоровье ребенка только с профессионалами. Чтобы ребенок не чувствовал себя изгоем, выставленным напоказ, ему можно сказать, что это случается не только с ним и происходит потому-то и потому-то».

 – Ребенок заболел. Что делать родителям?

– Иногда им даже приходится говорить – не ищите причину болезни, не тратьте силы и эмоции, не оглядывайтесь назад. Чем быстрее мы примем ситуацию, тем больше будет времени, ресурсов и сил выстроить жизнь ребенка так, чтобы он не чувствовал себя больным. Ведь он родился, чтобы быть счастливым, проживать все эмоции здорового человека.

В добавление к лекарственным препаратам можно поменять и образ жизни. Например, снизить учебную нагрузку. Разбавить его жизнь развлечениями. Добавить то, что будет приносить удовольствие и поднимать настроение – творческие кружки, художественные театральные студии, спорт.

Мы можем даже серьезно больного ребенка адаптировать к ситуации, где он будет наиболее позитивно себя чувствовать, станет успешным.

У нас был маленький пациент с заболеванием нервной системы, на инвалидности. Позднорожденный, до пяти лет он не говорил, не мог себя обслуживать. Семья распалась. Мама осталась с бедой одна, но не опустила руки, переехала в город, ребенок пошел учиться в спецшколу. Он научился рисовать, и через год прошла его первая персональная выставка.

Мама поверила в себя и в ребенка. Мальчик медленно, но стал развиваться: талантливо рисовал комиксы, полюбил историю. А когда вырос, научился ухаживать и заботиться о лошадях. Это стало его работой. Он вполне счастлив, найдя свою зону комфорта, свою экологическую нишу, территорию, где он востребован и успешен. И даже распавшаяся семья воссоединилась.

Болезнь иногда подводит к тому, что происходит ревизия всей жизни, меняются приоритеты.

 – Что должно насторожить родителей, что может служить предвестником суицидальных мыслей у ребенка?

– Работая с этой категорией детей, могу сказать – от беды не застрахован никто. Суициды чаще всего происходят в подростковом возрасте. Обратите внимание на подростка – отчего у него портится настроение, отчего ему трудно общаться с классом или друзьями?

У ребенка пропал аппетит, плохой сон, он подавлен, часто уединяется, что-то прячет от вас. Обратитесь для начала к школьному психологу, чтобы узнать хотя бы про атмосферу в классе.

Посмотрите на себя. Ребенок тонко чувствует, когда в семье нарушены супружеские отношения, например, когда семья на грани развода. Ребенок улавливает мамины тревоги и противоречия. Часто мы в шутку говорим, что это не родители приводят ребенка к нам, а он приводит родителей. С их проблемами, сложностями, конфликтами. Мы не можем изменить ребенка, пока не изменится что-то в семье.

Психология бывает только детская, все остальное – это ее вариации. То, от чего мы, взрослые, страдаем, это наши неизжитые детские комплексы, стрессы и страхи, с которыми в детстве не справилась психика. Поэтому, меняя ребенка, взрослым надо начать с себя.

 – Как оградить ребенка от виртуальной среды, не отнимать же компьютер?

– Оградить от интернета невозможно, мы – жители XXI века. Прежде чем что-то забрать (приставку, телефон, компьютер), надо что-то дать или предложить взамен. Я заметила такую вещь: даже в очереди на прием мама и ребенок сидят порознь, уткнувшись каждый в свой гаджет. А ведь они пришли решать проблему, в том числе и компьютерной зависимости. В эти минуты, когда можно общаться друг с другом, они снова не вместе. На приемах я вижу – родители не умеют общаться, играть с детьми, вместе рисовать, например.

И дома каждый живет в своем интернет-мирке. В семье нет того, что объединяет, нет совместных мероприятий – походов в кино, пикников на природе, поездок, прогулок по выходным, походов или путешествий по родному краю.

У каких родителей вырастают счастливые и успешные дети

Родители, которые воспитывают счастливых и способных детей, имеют много общего.

Paul L Dineen/Flickr.com

Они учат детей навыкам социализации

Исследователи из Университета Пенсильвании и Университета Дьюка наблюдали более 700 детей со всей Америки на протяжении 20 лет, чтобы найти связь между развитием социальных навыков в детстве и успешностью в 25-летнем возрасте.

Продолжительное исследование показало, что те дети, которые умеют сотрудничать со своими сверстниками, понимают их чувства, готовы помочь другому и решать проблемы самостоятельно, чаще заканчивают обучение, получают диплом и устраиваются на постоянную работу.

Те же, кто в детстве с трудом налаживал контакт с другими, во взрослом возрасте гораздо чаще попадали в неприятные ситуации, в общем имели более высокие шансы быть арестованными и не могли похвастаться высоким социальным статусом.

«Это исследование показывает, что родители должны помогать детям развивать социальные навыки и эмоциональный интеллект. Это одни из самых важных умений, которые необходимы ребенку для того, чтобы быть подготовленным к будущему, — рассказывает Кристин Шуберт (Kristin Schubert), программный директор Фонда Роберта Вуда Джонсона, финансировавшего исследования. — С раннего возраста эти навыки определяют то, будет ли ребёнок учиться или попадёт в тюрьму, получит ли он работу или увязнет в наркотических зависимостях».

Они ожидают многого от ребёнка

Используя данные национального опроса 6 600 детей, родившихся в 2001 году, профессор Нил Хэлфон (Neal Halfon) и его коллеги из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе смогли обнаружить: ожидания родителей имеют огромное влияние на то, чего их дети достигнут в будущем.

«Родители, которые рассчитывали, что в будущем их ребёнок будет учиться в университете, кажется, подводили его к этой цели, независимо от семейного дохода и других факторов», — рассказал профессор.

Это подтверждается и так называемым эффектом Пигмалиона, описанным американским психологом Розенталем. Его суть заключается в том, что человек, который твёрдо убеждён в каком-либо факте, неосознанно действует таким образом, чтобы получить реальное подтверждение своей уверенности. В случае с детьми, они неосознанно стараются оправдать ожидания родителей.

Матери работают

Психологи обнаружили, что дочери работающих матерей идут в школу уже имея опыт самостоятельной жизни. В будущем такие дети зарабатывают в среднем на 23% больше, чем их сверстники, выросшие в семьях, где мамы не работали и всё время уделяли дому и семье.

Сыновья работающих матерей ярче проявляли тенденцию к заботе о детях и работе по дому: исследование показало, что они проводят на 7,5 часов в неделю больше ухаживая за детьми и помогая по хозяйству.

«Моделирование ситуации является способом подать сигнал: вы показываете, что является уместным в плане того, как вы себя ведёте, чем занимаетесь, кому помогаете», — говорит ведущий автор исследования, профессор Гарвардской бизнес-школы Кэтлин Макгинн (Kathleen McGinn).

Они имеют более высокий социально-экономический статус

Чем выше доход родителей, тем выше оценки их детей — такова общая закономерность. Эти данные могут нас опечалить, ведь многие семьи не способны похвастаться большим доходом и широкими возможностями. Что ж, психологи говорят: такая ситуация действительно ограничивает потенциал ребёнка.

Шон Риердон (Sean Reardon), исследователь из Стэнфордского университета, указывает, что статистическая разница в успешности детей из богатых и бедных семей только увеличивается. Если сравнивать тех, кто родился в 1990 году, и тех, кто родился в 2001 году, то можно увидеть, что этот разрыв вырос с 30% до 40%.

Если не брать во внимание комплексные дорогостоящие меры, сам по себе социально-экономический статус семьи мотивирует детей достигать большего в учёбе.

Они получили высшее образование

Исследование показало, что дети, рождённые матерями в подростковом возрасте, с меньшей вероятностью заканчивают школу и поступают в университет.

Исследование, проведённое в 2014 году под руководством психолога Сандры Танг (Sandra Tang), обнаружило, что матери, которые закончили школу и институт, скорее всего, вырастят ребёнка, который также получит высшее образование.

Ответственность за стремления ребёнка по крайней мере частично лежит на плечах родителей.

Психолог Эрик Дубов (Eric Dubow) обнаружил, что уровень образования родителей на тот момент, когда их ребёнку исполняется 8 лет, является определяющим на следующие 40 лет. Это означает, что именно от него во многом зависит успех ребёнка в будущем.

Они учат своих детей математике с ранних лет

Анализ поведения 35 000 дошкольников из США, Канады и Англии, проведённый в 2007 году, показал: раннее развитие математических способностей становится огромным преимуществом для ребёнка в дальнейшем. Почему так, не очень понятно, но факт остаётся фактом. Дети, которые с малых лет разбираются в числах и простейших математических понятиях, быстрее учатся читать.

Они развивают отношения со своими детьми

Sarah G/Flickr.com

Исследование, проведённое в 2014 году, показало, что дети, к которым относились с пониманием и уважением в первые три года жизни, не только лучше показывают себя в учёбе, но и способны устанавливать здоровые взаимоотношения с другими. К 30 годам большинство из них являются более успешными и образованными людьми.

Родители, которые чутко и внимательно относятся к своему ребёнку, дают ему ощущение безопасности, необходимое для того, чтобы развиваться дальше и исследовать мир вокруг себя.

Они меньше подвержены стрессу

Научные исследования говорят: то количество времени, которое матери проводят наедине со своими детьми в возрасте с 3 до 11 лет, имеет небольшое значение для их развития. Но активное, интенсивное и навязчивое материнство может иметь разрушительные последствия.

Когда мать находится в стрессовом состоянии из-за попыток балансировать между работой и семьёй, она плохо влияет на своих детей. Дело в том, что существует психологический феномен «заразительности» эмоций. Люди способны улавливать чувства друг друга подобно тому, как заражаются простудой. Поэтому, когда один из родителей морально истощён или печален, это мрачное чувство передаётся и ребёнку.

Они ценят усилия, а не страх провала

В течение десятилетий Кэрол Двек (Carol Dwek), психолог из Стэнфордского университета, проводила исследования, в ходе которых обнаружила: дети (и взрослые) способны оценивать успех двумя способами.

Первый из них называется фиксированным мышлением. Люди, которые так думают, оценивают свои способности, интеллект и таланты как данность, как нечто, что уже нельзя изменить. Соответственно, для них успех измеряется лишь этой величиной и все силы они бросают на то, чтобы не только достичь поставленной цели, но и избежать ошибок любым способом.

Существует ещё перспективное мышление, направленное на принятие вызова. Неудача для такого человека является «трамплином» для дальнейшего роста и работы над собственными способностями.

Поэтому, если вы говорите ребёнку, что он успешно сдал тест потому, что у него «всегда было хорошо с математикой», вы приучаете его к фиксированному мышлению. А если вы скажете, что у него получилось потому, что он приложил все силы, малыш поймёт: он может развивать свои способности, и каждое следующее усилие будет приносить новый результат.

Что непременно сделает вас и вашего ребенка счастливым — Сноб

Универсальные правила счастья, которые подходят всем, от древних шумеров до современных россиян

Иллюстрация: Veronchikchik

Довольно часто на лекциях, когда я рассказываю о воспитании детей, родители задают вопрос, который варьируется по форме, но по сути и содержанию всегда один и тот же:

— Вы утверждаете, что вариативность воспитания детей практически бесконечна в горизонтальном (этническом) и вертикальном (историческом) аспектах. И современный родитель должен сам выбрать и этого выбранного последовательно придерживаться. Но все-таки неужели нет ничего такого, что нужно было бы вот всем-всем детям без исключения? И без чего они раньше не могли и сейчас не могут хотя бы иногда (но регулярно на протяжении своего взросления) чувствовать себя уверенными и счастливыми и вырасти полноценными взрослыми людьми, будь то хоть в древнем Шумере, хоть в средневековой Англии, хоть в современной России? Хотелось бы все-таки вот это (или весь список, если таких вещей несколько) доподлинно знать и своему ребенку (детям) обеспечить.

Я неоднократно предлагала родителям порассуждать на эту тему. Разумеется, такие вроде бы очевидные вещи, как обилие игрушек, достаток выше среднего, обучение в «приличной» школе, путешествия, посещение кружков, непременное  наличие отца, бабушек, братьев и сестер отвергалось после недолгих раздумий. Ну вот никак нельзя сказать, что ребенок в не очень обеспеченной семье не может вырасти полноценным взрослым человеком с ощущением счастливо прошедшего детства. Или что тотально несчастны все безотцовщины. Или что маленького человека делает хоть сколько-то более счастливым какое-то условное количество просмотренных в детстве достопримечательностей и океанов. Фактически довольно быстро в кандидатах на «универсалии» оставались мать (категория абсолютно понятная) и любовь (категория более чем неопределенная). С этими двумя вещами никто никогда спорить не решался. Но сразу в этом месте обсуждений возникало драматическое непонимание: у абсолютного большинства современных детей имеются матери, которые на прямой вопрос: «Любите ли вы своего ребенка или подростка?» — отвечают (и себе, и кому-то снаружи) категорически положительно. Откуда ж тогда у нас столько семейно-детско-подростковых проблем, если сочетание «мать — любовь» является необходимым и достаточным для полноценного взросления? 

Поскольку сомневаться в наличии конкретной матери вроде бы не приходится, темой для дальнейшего обсуждения становится любовь, и тут, как вы, конечно, понимаете, все окончательно запутывается.

А мне в этом месте всегда становится обидно за тех матерей (по некоторым косвенным данным их может быть до 20 процентов в популяции), у которых биологический материнский инстинкт (вот то самое «ну конечно, люблю-люблю, это ж мой кровный детеныш!») не включается по абсолютно не зависящим от них причинам. Они ни в чем не виноваты, и что же — не видать их детям никакого счастья и полноценности? При этом я точно, прямо из практики знаю, что это не так, и мать, которая никакой особой любви к своему ребенку или подростку никогда не испытывала, вполне может последовательно и благополучно этого ребенка вырастить и иметь с ним прекрасные дружеские отношения во взрослом возрасте, иногда по теплоте, доверительности и эмоциональной наполненности значительно превосходящие те, которые сложились у матери «люблю-люблю-не могу» с ее выросшим чадом. Почему это так, ведь в дикой природе детеныш матери, у которой не включился материнский инстинкт, скорее всего, погибнет? А потому, что мы не только звери. Мы еще и люди вообще-то, хотя иногда об этом и забываем.

Так что же, ничего такого не остается, что было бы нужно вот прямо «всем-всем-всем»?

Во время карантина, когда народу у меня в поликлинике было значительно меньше, чем обычно, а все лекции ушли в онлайн, я очередной раз столкнулась с этим вопросом (заданным уже в чате зума) и вдруг решила еще его расширить: а почему, собственно, мы говорим только про детей? Дети — это в некотором смысле тоже люди, и их счастье и ощущение полноценности собственной жизни являются чувствами вполне себе общечеловеческими.

Есть ли на свете что-то, что нужно было бы абсолютно всем, что-то такое, в отсутствие чего мигом пропадает уверенность, что жизнь идет стратегически правильно, полноценно, именно так как надо, несмотря на все неизбежные в жизни любого живого человека проблемы и трудности?

Или для каждого человека такой набор полностью индивидуален и общего, всеобщей зоны пересечения попросту не существует?

Я провела опрос.

Опросила аж 300 человек. Возраст от 19 до 76 лет, в основном промежуток от 30 до 55.

Признаюсь сразу: в основном это были ответы онлайн, но я почти за 90 процентов уверена — это нормальные, конкретные, живые люди, почти половину из которых я к тому же когда-то встречала в реальном мире.

Суть опроса была в том, что вот есть разные сферы жизни (какие-то я предлагала списком, плюс какие-то можно было еще дописать), и дальше две части: 1) без чего, как вы полагаете, вообще невозможно никому обойтись (ну то есть как вам, например, кажется, есть ли на свете люди, которым секс реально не нужен, или таких не существует), и 2) без чего не смогли бы обойтись вы сами (ответ мог быть таким: в мире асексуальные люди, конечно, существуют, но моя собственная жизнь без регулярного секса стала бы решительно неполноценной). 

Также люди оценивали отношения себя и других с материальным достатком, с творчеством, интересной работой, с путешествиями, с наличием/отсутствием детей, мужей/жен, домашних животных, референтной группы и еще почти двумя десятками пунктов, плюс некоторые (58 человек) добавили свои. Из забавных добавленных, то, без чего опрашиваемый не мыслил собственной полноценной жизни (мне самой в голову не пришло):

• у человека должен быть свой кусок земли,
• возможность хотя бы иногда смотреть в звездное небо,
• чтобы было с кем поругаться,
• у человека должен быть хотя бы один враг — реальный или воображаемый,
• хотя бы один раз в жизни подержать в ладонях живую птицу,
• возможность смотреть в зеркало,
• убить своими руками и увидеть последствия (ничего ужасного, например, случайно в детстве раздавить жука),
• ощутить, насколько природа сильнее человека.

И еще много интересного и оригинального. 

Однако моя-то цель была не столько в изучении оригинальности человеческих стремлений, сколько в поиске точки пересечения, некоей универсалии. 

И представьте себе, она в моем примитивном опросе неожиданно нашлась.

Если сформулировать максимально точно и корректно, то выглядело это приблизительно так:

Мне и каждому на свете человеку, независимо от его пола, возраста, национальности и мировоззрения, нужно, чтобы был хотя бы один человек, которому я безусловно важен и интересен, при этом обязательное условие взаимности: этот человек должен быть также важен и интересен мне самому.

Условие более чем понятное: я могу быть важна и интересна тысяче человек, но если все они мне безразличны, то их наличие мою жизнь ничем не украшает, а то и осложняет.

При такой постановке вопроса сразу становится очевидным, что рассмотренный нами выше вариант «мать — ребенок» является частным случаем этой общей закономерности: мать важна для детеныша по определению. Если она к тому же видит в нем важного и интересного ей человека (а не объект для ухода и удовлетворения собственных амбиций) и сумела воспитать в нем такое же отношение к себе (она ему не только важна как способ удовлетворения его «хотелок», но для него также важны ее потребности и интересны ее интересы), тогда у них все ок по самым взрослым меркам. Если этого сделать не получилось, добро пожаловать в мир детско-родительских проблем.

Вот такая универсалия у меня получилась.

Я отлично понимаю, что триста человек — это совершенно нерепрезентативно, когда речь идет о таких общих вопросах. Однако интересно.

Обращаюсь к уважаемым читателям с двумя вопросами. Первый: как вы относитесь к получившемуся выводу? Действительно ли это нужно всем, и без этого ни для кого на свете невозможно ощущение «жизнь удалась и все идет как надо»?

И второе: без чего невозможна ваша жизнь? Что в ней вы оцениваете как структурообразующее?

Жить полноценно значит быть счастливым — Российская газета

Синдром Дауна, аутизм, шизофрения — для большинства это страшные диагнозы, после которых жизнь останавливается. Но как остановить жизнь только что рожденного ребенка? Стоит ли побороться за ребенка с ментальными нарушениями или лучше сразу от него отказаться и не портить себе жизнь? Как живут особые родители и почему общество так держится за понятие «норма»? Об этом наш разговор с дефектологом, семейным консультантом, автором книги «Особенные дети. Как подарить счастливую жизнь ребенку с отклонениями в развитии?» Наталья Керре.

— Вы — яростный пропагандист полноценной жизни для особенных детей. А что значит полноценная?

Наталья Керре: Такая же, как и для нас с вами, — быть социально адаптированным, суметь себя обеспечить и чувствовать себя счастливым. А счастье бывает разным. Если особенный ребенок вырос и с удовольствием сажает цветы или подметает улицы, благодаря чему может сам себя обеспечивать, — это здорово. Если случай тяжелый, пытаемся адаптировать его только для дома. А бывает, что дети никогда не смогут жить автономно, но они живут и радуются тому, что видят дождь и солнце.

— Кстати, а как правильно называть таких детей, чтобы никого не обидеть?

Наталья Керре: Ребенок с альтернативными способностями, например. А еще мне очень нравится — нейроотличный ребенок.

— Чего стоит это счастье «особенным» родителям?

Наталья Керре: Самое трудное — справиться с чувством вины. У нас само общество настроено на обвинение. Родителю говорят, часто прямо в лицо: «Ты что не видела, от кого рожала? Зачем ты рожала в таком возрасте?» Но правда в том, что ничьей вины здесь нет. Это всегда стечение обстоятельств.

Второй шаг — понять, что в любой ситуации есть выход, нужно только правильно поставить цель. Оказавшись в ситуации особого родительства, каждый первым делом пытается найти чудо-таблетку и избавиться от проблемы. Но не каждого ребенка можно вытянуть до «нормы». Кого-то смогут (и только близкие будут знать про его особенности), а кто-то не доживет и до 12 лет. Но в любом случае все усилия оправданы. Каждого ребенка можно сдвинуть из точки А в точку Б, просто у кого-то Б — это норма, а у кого-то — это в девять лет научиться собирать пирамидку.

Каждый особый родитель первым делом пытается найти чудо-таблетку

— Но почему чаще всего на этом пути мамы остаются в одиночестве?

Наталья Керре: Особый ребенок требует серьезной перестройки отношений в семье, в том числе между мужем и женой. Ведь как получается: пару часов в день ребенок проводит на занятиях, а оставшиеся 22 часа — в семье, где родители уже впали в депрессию от постоянных переживаний, чувства вины и вечной нехватки денег (пособия по инвалидности мизерные, а коррекция и уход стоят дорого) и не в состоянии уже ничего дать ребенку. Поэтому я мечтаю о том, чтобы специалисты стали работать не только с особыми детьми, но и с их родителями.

У нас в стране, конечно, развит культ матери-героини, но ни одному ребенку не нужно, чтобы мама отдавала ему все. Ему нужно, чтобы родители были рядом, любили, обнимали и поддерживали, чтобы был хотя бы кусочек нормального детства. А когда мама 24 часа в сутки 7 дней в неделю занимается ребенком, отказывая себе в праве лечь вечером на диван и почитать книгу…

— Что помогает родителям не сломаться?

Наталья Керре: Всех держит надежда. Человеческий мозг так хитро устроен, что оберегает себя от самого страшного. Я работаю с одной семьей — чудесные люди, которые знают, что их ребенок не доживет до 20 лет. Первый год после постановки диагноза был самым страшным, но потом они приняли решение — мы живем. Они так же ругают и хвалят своего мальчишку, делают с ним уроки, ездят в отпуск, только вся квартира у них увешана его фотографиями (стараются запечатлеть каждый миг). Но они не страдают, живут.

На их фоне особенно диким кажется не снижающее своих оборотов движение за сдачу особенных детей в учреждения — родишь нового, а этого, бракованного, сдай. К сожалению, бывают случаи, когда состояние ребенка усугубляется настолько, что родные перестают с ним справляться, когда встает вопрос физического выживания для всех. Но пока ребенок маленький, он должен быть дома.

— Специалисты, занятия, коррекция стоят недешево. А если семья малоимущая, им же не под силу вытянуть нейроотличного ребенка.

Наталья Керре: Да, это недешево, но не все решают деньги. Во-первых, есть система господдержки. Да, она слабая, да занятия длятся по 10-15 минут, но в этой системе работает много толковых людей, которые готовы помогать.

Кроме того, есть молодые специалисты. У них маловато опыта, но зато много свежих знаний и уверенность в том, что они смогут перевернуть мир. Они открыты к новым знаниям и готовы копаться в учебниках и интернете, чтобы найти разобраться в вашем особом случае.

— Я так понимаю, что специалисты сконцентрированы в крупных городах, а что делать всем остальным?

Наталья Керре: За последние два года я объездила почти всю страну, и поняла, что ситуация катастрофическая. Крупные исследовательские центры помимо Москвы и Санкт-Петербурга есть в Новосибирске и Екатеринбурге, неплохая база в Казани, и по сути все. Я уже не говорю про сложные генетические анализы и МРТ, но в некоторых городах даже нет нормальных логопедов и дефектологов. Ситуация очень напряженная в Череповце, Нефтеюганске, Сургуте. Но когда специалистов нет, родители начинают учиться сами. Как специалист предупреждаю: невозможно выучиться за три месяца, да и заниматься с собственным ребенком тяжелее. Но лучше уж так, чем вообще ничего. Родители и тут находят выход — учатся, а потом занимаются с детьми друг друга.

— То, что не вписывается в понятие норма, вызывает страх, неприятие, отторжение… Способно ли общество справиться с этими чувствами?

Наталья Керре: Проблема в том, что люди не владеют информацией об особенностях развития. У нас, например, действует табу на детскую шизофрению. Даже специалисты боятся говорить об этом вслух. И вот уже при слове «шизофреник» воображение рисует маньяка, бегущего с кровавым ножом за толпой. А про аутизм большинство знают, что это «Человек дождя». Выход один — просвещать. Хорошо бы лет с пяти доходчиво и весело объяснять, что есть люди с нарушением зрения и слуха, а есть люди с синдромом Дауна, например, и что все мы разные, но живем в одном мире и нам надо учиться взаимодействовать.

А пока получается замкнутый круг: родителям особенных детей кажется, что общество их отвергает, и выпускают иголки для защиты, а родители обычных детей и хотели бы наладить общение, но раз уколовшись, отступают.

Правда, сегодня на наших глазах рождается новый тип особых родителей, молодых и активных, — они сами первые подходят к другим мамам на площадке и говорят: «Добрый день, это мой сын и у него синдром Дауна». Спустя месяц родители на площадке уже устают эпатироваться и начинается нормальное общение.

— А кто должен развиваться просвещением общества — государство, сами родители, какие-то фонды?

Наталья Керре: Нам катастрофически не хватает сильных социальных проектов по особому детству. Нужны созданные профессионалами массовые зрелищные мероприятия, которые бы стирали эту границу между «особенными» и «нормальными, а не давили на жалость или вызывали недоумение.

Особые родители и так задавлены обществом, они чувствуют себя виноватыми в том, что у них такие дети, которые всем мешают. Страшно, когда мама начинает рассказывать про своего особенного ребенка: мы и это сами можем, и это, а еще мы танцевать научились, а потом спохватывается и говорит: «Извините, я его так люблю». То есть она извиняется за то, что любит своего ребенка. А когда пытаешься объяснить, что это нормально, многие сильно удивляются, потому что они не привыкли выносить свою любовь во вне, у нас считается, что любить можно только таких людей, которые вписываются в понятие «условной нормы». Хотя. На самом деле, наверное, это и есть самое главное в мире особых людей — они учат нас безусловной любви, которая не зависит от внешности и диплома университета в кармане.

— Какое будущее ждет особенных детей, ведь родители, к сожалению, не вечны?

Наталья Керре: Идеальный вариант — это, конечно, семья. Раньше у таких людей был только один путь — в психоневрологический диспансер, сегодня есть и другие варианты. Активно развивается система сопровожденного проживания, когда в квартире живут несколько особенных людей под руководством сопровождающего.

Родители объединяются и создают социальное поселение, где особенные дети вместе живут и растут. Самое известное — деревня «Светлана». Аналогичные проекты сейчас запускаются под Нижним Новгородом и в Алуште.

Еще один вариант — можно попробовать найти частный интернат либо договориться об уходе за особенным человеком после того, как родителей не станет. Родители копят деньги на счету в банке и составляют соответствующее завещание.

*Это расширенная версия текста, опубликованного в номере «РГ»

дети — дети рожденные ЭКО. Мифы и отличия

Если вы столкнулись с проблемой бесплодия, и вам предстоит процедура ЭКО, вас очень интересуют вопросы о том, будет ли ваш ребенок чем-то отличаться от малышей, зачатых естественным путем.

 

Сегодня процедура ЭКО является стандартным методом лечения бесплодия, ведь с ее помощью множество семейных пар смогли стать счастливыми родителями здоровых малышей. Несмотря на то, что за несколько десятилетий вспомогательные репродуктивные технологии достигли колоссального развития, вокруг них не перестают появляться различные мифы, которые часто не имеют ничего общего с реальностью.

Многие люди, далекие от медицины, до сих пор воспринимают зачатие методом экстракорпорального оплодотворения как нечто экзотическое. Мы постараемся подробно рассказать о детках «из пробирки», чтобы развеять ваши сомнения и страхи.

 

ЭКО-дети – популярные мифы

Когда вы только начинали собирать информацию об экстракорпоральном оплодотворении, то могли услышать много различных домыслов, касающихся особенностей детей, рожденных таким способом. На самом же деле большинство из них являются просто мифами, которые мы и развенчаем:

 

Миф 1. Дети, зачатые с помощью ЭКО, рождаются стерильными и не способны сами стать родителями без лечения.

Первый ребенок, зачатый методом ЭКО, родился более тридцати лет назад. С тех пор, благодаря этой процедуре родилось еще более трех миллионов детей, многие из которых уже имеют собственных детей, зачатых естественных путем. В том числе и женщина, которая стала первым в мире ребенком, зачатым в пробирке, в 2007 году родила здорового малыша без помощи репродуктивных технологий. Все это еще раз доказывает, что нет никакой связи между тем, каким способом был зачат ребенок, и его репродуктивным здоровьем в будущем.

 

Миф 2. Дети, зачатые с помощью ЭКО, часто рождаются с задержкой в развитии и генетическими отклонениями.

Здесь важно подчеркнуть, что риск рождения ребенка с пороками развития имеется вне зависимости от того, наступила ли беременность естественным путем или с помощью репродуктивных технологий. Однако в ходе осуществления программы ЭКО в нашей клинике есть возможность проведения высокотехнологичной предимплантационной диагностики, позволяющей с высокой достоверностью выявить различные генетические патологии на уровне эмбриона на 3 сутки его развития, и неинвазивной пренатальной диагностики, проводимой в нашем центре с 9 недель беременности.

Уже после отбора и имплантации здорового эмбриона за вашим состоянием на протяжении всей беременности будут наблюдать квалифицированные специалисты. Поэтому можно говорить о том, что при зачатии методом ЭКО риски рождения ребенка с генетическими отклонениями даже ниже, чем при естественном зачатии.

Стоит помнить о том, что при естественной беременности и беременности, наступившей в результате ЭКО, всегда имеются факторы риска, которые могут влиять на здоровье ребенка. К таким факторам относятся состояние здоровья обоих родителей, их возраст, наличие хронических или генетических заболеваний и даже экологическая обстановка в месте проживания.

 

Миф 3. «Дети из пробирки» обладают более слабым здоровьем и болеют.

Если верить многолетним наблюдениям, детки, зачатые методом экстракорпорального оплодотворения, не имеют склонности к частым болезням. После выписки из роддома такие малыши получают все необходимые прививки, им могут назначаться профилактические процедуры.

 

Миф 4. Эко-дети отстают в развитии.

Здесь скорее все наоборот, ведь ребенок, рожденный после ЭКО, является особенно долгожданным, а значит, к его здоровью родители относятся особенно трепетно, уделяя повышенное внимание его умственному и физическому развитию.

 

Миф 5. Если при процедуре ЭКО используются донорские клетки, у семейной пары рождается генетически «чужой» ребенок.

Специалисты нашей клиники прибегают к использованию донорского материала только при наличии серьезных показаний, в остальных случаях для экстракорпорального оплодотворения используются половые клетки самих супругов. Если у женщины отсутствуют яичники, то в этом случае без донорских ооцитов не обойтись. Мужчина же может стать отцом даже в случае самых тяжелых форм бесплодия, благодаря эффективным методам получения и отбора сперматозоидов. Все доноры являются молодыми, здоровыми им проведено необходимое генетическое обследование.

 

Существуют ли риски

Как стало понятно, при зачатии методом экстракорпорального оплодотворения риски рождения детей с различными генетическими патологиями, такими как синдром Дауна, гемофилия и прочими, ничуть не выше, а зачастую даже ниже. Единственный риск, который присутствует при ЭКО – это многоплодная беременность, которая дает очень существенную нагрузку на организм женщины.

Чтобы повысить вероятность успешной имплантации и наступления беременности, в  полость  матки женщины может вводиться сразу несколько эмбрионов.  Согласно рекомендациям  МЗ РФ в полость матки переносят не более 2-х эмбрионов. Но и 2 эмбриона могут превратиться в 4 плода! Только в случае показаний врач, при получении согласия пациентки на перенос 3-х эмбрионов, может перенести более 2- х эмбрионов.

Многоплодие развивается примерно в половине случаев. В нашей клинике процедура ЭКО проводится в соответствии с медицинскими стандартами, согласно которым в полость матки можно переносить не более двух эмбрионов, после чего назначается поддерживающая гормональная терапия. Благодаря этому, риск развития многоплодной беременности и осложнений, связанных с ней, сводится к минимуму.

 

Есть ли отличия детей ЭКО от обычных

На самом деле никаких видимых отличий ЭКО-детей от детей, зачатых естественных путем, не существует. Отличается только сам процесс зачатия. При проведении процедуры ЭКО медицинское вторжение происходит только на этапе соединения половых клеток обоих родителей, а также при переносе эмбрионов в матку. Когда плодное яйцо имплантируется, беременность начинает развиваться совершенно естественным образом. 

Все дети должны быть счастливыми — Сайт телеканала «Jambyl»

To view this video please enable JavaScript, and consider upgrading to a web browser that supports HTML5 video

Ежегодно в мире рождается свыше 14 миллионов недоношенных детей. Поэтому  всемирной организацией здравоохранения был учрежден  день недоношенных детей, который  отмечается с 2009 года.  К этому дню в городском  перинатальном центре  состоялось праздничное мероприятие.

 

Свою   долгожданную   малышку   Алтынай  родила  недоношенной.  Состояние ребенка было тяжелым, ее вес был не более 1 килограмма.  Сейчас состояние девочки названной Айсарой значительно улучшилось и уже через пару дней их вместе с мамой выпишут домой.

 Алтынай Топаева,  молодая мама                                                                                    /Сейчас малышка чувствует себя хорошо. Благодаря Всевышнему и врачам. Сейчас ее вес составляет 2 килограмма 100 грамм/

  Ежегодно в Жамбылской области  появляется  на свет  свыше 28 тысяч детей. Из них 6%  рождаются 5, 6 и 7  — ми месячными. По словам врачей  с каждым годом увеличивается  выживаемость  недоношенных малышей и улучшается поддержание их жизни  с применением новых технологий выхаживания.   

Талгат  Толыкбаев,   заместитель главврача городского перинатального центра /С 2008 года Казахстан перешел на критерии живорождения по рекомендации ВОЗ. Мы также начиная с 500 грамм и с 22 недель беременности выхаживаем недоношенных детей/

  На праздничное мероприятие   были приглашены ребята,  которые также родились недоношенными в городском роддоме. Когда- то  для сохранения их жизней врачи сделали все возможное.   Сейчас счастливые родители  радуются всем достижениям своих малышей и  благодарят за это медицинский коллектив.

Фарида Кобеева,  жительница г.Тараза

/Мы родились в этом городском роддоме. С весом 1 кг.125 грамм. Срок 25 недель. Было очень сложно. Спасибо докторам/

  В завершении мероприятия всем приглашенным  детям были вручены сладкие подарки.  Необходимо отметить, что всемирный день недоношенных детей в нашей области проводится впервые. И направлен он на увеличение  показателя еще большей выживаемости  недоношенных  малышей  и оказание качественной доступной медицинской помощи их мамам.

Анастасия  Сулейманова, Омиртай Ыбрай

 

Если вы ожидаете, что дети сделают вас счастливыми, вы будете разочарованы | Дети

«Я никогда не была так счастлива, как когда родился мой первый ребенок — отчасти потому, что моя жизнь больше не была обо мне». Так одна из моих подруг объясняет свою эйфорию при рождении дочери. матери согласятся, что рождение ребенка — это звездный час. Мужчины также говорят себе, что рождение детей меняет их жизнь к лучшему. Один отец сказал мне, что он считает, что именно дети в нашем религиозном обществе придают смысл нашей жизни (а также быть нашим наиболее вероятным ударом в загробной жизни).

Но делают ли дети счастливее родителей после того, как их первоначальное волнение прошло? В блестяще аргументированной статье в журнале New York утверждается, что наличие детей нисколько не делает нас счастливее. Ее автор Дженнифер Старший предполагает, что дети чаще делают несчастными своих родителей. И чем больше у вас будет детей, тем вы будете несчастнее. Родители не счастливее своих бездетных сверстников.

«С точки зрения вида совершенно не загадочно, почему люди заводят детей», — пишет она.«Однако с точки зрения человека это больше загадка, чем можно было бы подумать». И у нее есть множество недвусмысленных исследований, подтверждающих ее взгляды.

Лауреат Нобелевской премии по поведенческой экономике Дэниел Канеман показывает, что техасские матери (особая категория?) Ставят уход за детьми на 16-е место, почти в конец списка обычных удовольствий (после сна, покупок, разговоров по телефону). И все исследователи согласны с тем, что дети пагубно влияют на брак (родители проводят больше времени со своими детьми, а не друг с другом).Шотландское исследование дает краткую надежду на то, что радость отцовства оплачивается до тех пор, пока не выяснится, что «бедный автор» имел «ошибку кодирования в его данных» — и его пузырь лопается.

Когда я читал отрывок, наслаждаясь нарушением табу (нельзя говорить, что дети делают человека несчастным), очевидный вопрос, который он поднял, заключался в том, почему мы вообще должны ожидать счастья от наших детей. «Ожидать» и «счастье» — слова, которые не должны идти вместе — ошибочно «ожидать» счастья от чего-либо.Не только это, но и наличие детей не должно означать личное счастье. Неужели мы заводим детей только из самых корыстных побуждений — чтобы доставить себе удовольствие?

Затем я начал понимать, что существует гораздо более интересная и пугающая проблема, скрывающаяся прямо под поверхностью, о коварном способе, которым ожидание счастья влияет на детей и влияет на наше воспитание. Наше счастье неотделимо от счастья наших детей. Как часто заявляет другой друг (печальная философия): «Как мать, вы можете быть счастливы лишь настолько, насколько ваш наименее счастливый ребенок.

Когда родился мой первый сын, мне не нравилось слышать, как он плачет. Я был противником слез. Я не мог расслабиться или смириться с тем, что мы все «плачем сюда», как беззаботно выразился Шекспир. Я хотел, чтобы он быть счастливым. Еще более нереально, я хотела, чтобы он был счастлив все время.

Молодая мать и ребенок конфликтуют из-за счастья. Мать находится в тисках несбыточной мечты. Младенец — ненадолго — так же свеж, как новая страница. Или это иллюзия. Она хотела бы, чтобы он носил чистейшую одежду и вел себя тихо.У малышки другие идеи. Вопрос здесь в том, кто от кого зависит: делает ли мать счастливым ребенка? Или наоборот? Или вообще никого нельзя «сделать счастливым»?

Ужасная убогость жизни во всем ее несовершенстве быстро берет верх, но проблема счастья сохраняется в раннем детстве и за его пределами. Я часто слышал, как родители говорят о несчастьях своих малышей, как если бы это было отклонением от характера, как если бы только счастье могло должным образом представлять их детей.Родители страшно боятся несчастья. Я знаю, что не одинока в безумной надежде, что мои дети будут постоянно довольны. И это глупо, потому что быть живым — значит быть непоследовательным, а иногда и несчастным.

Почему мы такие навязчивые игроки счастливых семей? И почему мы передаем это беспокойство? Когда одному из моих сыновей-близнецов было четыре года, я однажды сидел на диване, совершенно разбитый. Он подошел, посмотрел на меня и заботливо сказал: «Ты немного устал», а затем самым обнадеживающим тоном — возможно, чтобы успокоить себя — добавил: «Но очень счастлив.«И он действительно повысил уровень моего счастья: я засмеялся.

На прошлой неделе я был на школьных спектаклях — постановках в конце лета — смотрел особенно превосходный Повелитель мух (класс сделал смелый шаг. Роман Уильяма Голдинга является самым жестоким исправлением любой сентиментальности в отношении детей, описывая насилие, на которое они способны. Его суровое послание сохранилось в песнях: дети не умеют воспитывать самих себя. Наблюдая, я размышлял что родители нужны для выживания своих детей.Счастья нет ни здесь, ни там.

И все же для родителей в этой аудитории, тянувшихся вперед, чтобы сфотографировать своих детей, счастье было здесь — и они были полны решимости запечатлеть его навсегда. Они не были полностью сосредоточены на пьесе; учитывались камеи их детей. Все это может показаться немного клаустрофобным — эгоистичным. Но реальность отцовства такова, что оно требует огромных усилий, а просмотр школьного спектакля — исключительное занятие. Это также возможность создать идеальный архив.Если я просматриваю свои семейные снимки, едва ли можно найти лицо, которое не улыбалось бы, день, который не был солнечным. Кажется, что мы ведем непрерывно гармоничную жизнь.

Это история, которую я бы хотел правдой. И, как родителю, гораздо легче ощутить счастье ретроспективно: вернувшись с праздника, после вечеринки по случаю дня рождения, когда шум утих и детей уложили в постель. На фотографиях молчание.

Новое исследование, которое предполагает, что люди без детей так же счастливы, как и те, кто с ними, должно также добавить, что именно бездетные люди часто оказываются наиболее творческими, щедрыми и находящимися в контакте с детьми других людей.Как родитель, ребенок быстро выдыхается. Возможно, именно как бабушки и дедушки мы можем разумно предсказать будущее счастье — потому что отношения с внуками легче и неполный рабочий день.

Как угодно. Как родители, мы должны попытаться снять давление счастья. Счастье не приходит, когда его зовут. Лучшие времена — самые счастливые, которые у меня были с моими детьми, почти всегда наименее запланированы. Я помню особенно неприятную поездку в Лондонский аквариум, которая должна была быть особенной, и обычное купание, которое было таинственно радостным.Но, в конце концов, воспитание детей — это не счастье, это любовь — это совсем не одно и то же.

У счастливых младенцев есть преимущество

Родители и учителя хотят, чтобы дети росли счастливыми и успешными. Другими словами, мы хотим, чтобы дети процветали. Как взрослые, мы часто думаем, что успех сделает нас счастливыми. Однако многочисленные исследования показывают, что счастье у взрослых предшествует успеху, а достижения не всегда делают взрослых счастливее. До недавнего времени ни одно исследование не рассматривало вопрос о том, может ли счастье в детстве или даже младенчестве предсказать успех взрослых.В новом исследовании я обнаружил, что счастье в младенчестве предсказывает детский IQ и успехи в учебе взрослых.

Чтобы оценить счастье и его преимущества, мы посмотрим, как часто детей (или взрослых) испытывают положительные и отрицательные эмоции. В частности, положительные эмоции, такие как радость или любовь, повышают творческий потенциал, решение проблем и доброту. Таким образом, чем больше у детей положительных эмоций, тем больше времени они проводят за играми, обучением и общением. Напротив, у детей, испытывающих больше негативных эмоций, таких как грусть или гнев, будет меньше возможностей учиться, потому что они сосредоточены на том, чтобы избавиться или избежать того, что их беспокоит.

Таким образом, счастье предшествует успеху, потому что чем больше у детей положительных эмоций, тем больше времени они тратят на формирование навыков и взаимоотношений, которые помогут им в будущем.

В моем 29-летнем исследовании я использовал лонгитюдное исследование Фуллертона (FLS). В 1978 году исследовательская группа FLS набрала 130 родителей с младенцами для исследования, которое сейчас длится более 30 лет. Вначале родители сообщали о своем происхождении (например, об уровне образования, занятости). Когда каждому ребенку было 18 месяцев, один из родителей сообщил, как часто его или его ребенок выражал положительные и отрицательные эмоции, и исследователи измерили IQ ребенка.Когда младенцы были детьми (в возрасте от 6 до 8 лет), они проходили тесты на IQ. Когда младенцы превратились в 29-летних взрослых, они сообщали, сколько лет образования они закончили, и что они довольны жизнью.

Как и ожидалось, я обнаружил, что положительные эмоции младенца, но не отрицательные эмоции, предсказывают успехи в учебе взрослых в возрасте 29 лет, и эти различия не объясняются социально-экономическим статусом (SES) или IQ в младенчестве. Короче говоря, независимо от интеллекта в младенчестве или богатства родителей, более счастливые дети с большей вероятностью закончат среднюю школу и колледж.

Кроме того, более счастливые младенцы имели больший рост своего IQ в период между младенчеством и детством, что позволяет предположить, что более счастливые младенцы узнают больше в период между младенчеством и детством.

Счастье в другие периоды детства должно иметь аналогичные преимущества для исследования, обучения и общения, которые способствуют успеху в будущем (к сожалению, мы не измеряли его в другие периоды детства).

Эти более счастливые дети не только растут, чтобы добиться успеха, они также становятся более счастливыми взрослыми.Можно подумать, что счастье продиктовано богатством или интеллектом, но счастье не было связано и не определялось SES или IQ. Хотя в выборке FLS был широкий диапазон уровней образования родителей и видов работ, это была выборка с низким уровнем риска. Дети, выросшие в более неблагоприятных условиях, вероятно, будут испытывать меньше положительных эмоций и больше отрицательных эмоций, которые могут уменьшить счастье. Другие исследования показали, что тяжелые невзгоды связаны с более низким IQ, более низкой успеваемостью и снижением счастья.

Еще одно важное уточнение: счастье — это то, как часто, а не насколько сильно переживаются эмоции. Родители, желающие помочь своим детям обрести большее счастье, могут сосредоточиться на небольших изменениях, которые они могут внести в свою повседневную жизнь, чтобы получить еще положительных моментов (например, играя вместе). Родителям не нужно превосходить себя (или других) и стремиться к насыщенным впечатлениям или «лучшему дню (или дню рождения)» для своих детей. Хотя пиковые переживания могут быть интересными, они также утомляют как детей, так и их родителей, что может привести к разочарованию и конфликтам.

Наконец, мы с другими исследователями изучаем, когда и почему одни дети счастливее других, и можем ли мы их увеличить. Счастье в младенчестве и детстве предсказывается отношениями с воспитателями и учителями или приобретением новых навыков. Недорогие и простые занятия, такие как проявление доброты или благодарности, могут повысить счастье. Мы можем использовать эти занятия в надежде, что они помогут детям вырасти счастливыми и успешными взрослыми.

Итак, что мы можем извлечь из всего этого? Счастье (в любом возрасте) важно для обучения и имеет решающее значение для успеха.Кроме того, мы можем стремиться к простым и недорогим способам обретения счастья, общаясь с детьми, играя с ними, моделируя доброту или практикуя благодарность — не задумываясь об этом и не стремясь к пику впечатлений. Семьи, школы и политики, обеспокоенные академической успеваемостью, могут захотеть хорошенько подумать, прежде чем отказываться от программ или занятий, таких как музыка, искусство и спорт, которые способствуют развитию счастья. Самое главное, радость и смех наших детей могут заложить основу для будущего успеха.

Больше для изучения

Как мы можем повысить IQ «скучных детей»? Исследование позднего усыновления. М. Дуйм, А.-К. Дюмаре и С. Томкевич в Proceedings of the National Academy of Sciences USA, Vol. 96, № 15, стр. 8790–8794; 20 июля 1999 г.

Преимущества частых положительных эмоций: ведет ли счастье к успеху? С. Любомирский, Л. Кинг и Э. Динер в Psychological Bulletin , Vol. 131, № 6, стр. 803–855; 2005 г.

Цена хронического стресса в детстве: понимание и применение концепции аллостатической нагрузки.Д. А. Кац, Г. Спранг и К. Кук в Psychodynamic Psychiatry, Vol. 40, № 3, страницы 469–480; 2012.

Когда тревога помогает или мешает выполнению когнитивных тестов? Роль объема оперативной памяти. М. Оуэнс, Дж. Стивенсон, Дж. А. Хэдвин и Р. Норгейт в British Journal of Psychology , Vol. 105, № 1, стр. 92–101; 2014.

Прогнозирует ли младенческое счастье удовлетворенность взрослой жизнью? Исследование субъективного благополучия в первой четверти века жизни.Дж. К. Коффи, М. Уоррен и А. Готфрид в журнале Journal of Happiness Studies, Vol. 16, страницы 1401–1421; 2015.

Позитивная психология младенцев и детей раннего возраста. Дж. К. Коффи в Справочник по позитивной психологии . Под редакцией С. Дж. Лопеса и Л. М. Эдвардса. Oxford University Press, 2018.

.

Каскады младенческого счастья: младенческий позитивный аффект предсказывает детский IQ и образовательный уровень взрослых. J.K. Коффи в Emotion, публикация перед печатью, 1 июля 2019 г.

Где счастливые младенцы?

Я была так рада встретить на этой неделе счастливого, уверенного в себе и социально вовлеченного ребенка. Бэби Лорен резко контрастировала с большинством младенцев — детей младше 2 лет — с которыми я сталкиваюсь в наши дни. Большинство из них выглядят рассеянными, несчастными, ошеломленными и довольно равнодушными к другим. И их глаза не светятся и не передают понимания, как у Лорен. Мне даже было трудно найти фотографию, чтобы выдержать этот пост, на котором запечатлен светящийся, понимающий ребенок, чьи глаза не выглядели ранеными или затуманенными.

Почему так мало младенцев уже «светятся»?

Хотя младенцы, очевидно, представляют будущее вашей семьи, моей семьи, нашего общества и всего человечества, все меньше и меньше людей в США, кажется, понимают, что нужно младенцам. Чарльз Блоу документировал снижение поддержки и благополучия детей, например, 26 августа, когда он документировал, сколько детей в каждом штате США страдают от отсутствия продовольственной безопасности.

Еда, несомненно, является основной потребностью здорового ребенка. Но есть вещи помимо этих потребностей в выживании, которые необходимы человеческим младенцам для процветания.

Вот основная информация о младенцах и их потребностях.

Человеческие младенцы, в отличие от любого другого существа, имеют только 25% мозга, развитого при рождении (исходя из 40-42 недель беременности при рождении, т. Е. Доношенного). Большая часть того, что доступно при рождении, — это базовые механизмы выживания, которые срабатывают, когда ребенок чувствует себя неуравновешенным или находящимся под угрозой для жизни (например, паника при разлуке с опекуном).

В отличие от большинства других животных, которые подвижны при рождении, люди выходят из матки на много месяцев раньше из-за размера головы.Социальным млекопитающим, таким как люди, тоже есть чем заняться после рождения, и наши родовые практики воспитания обеспечивают хороший ранний уход, который способствует оптимальному социальному и интеллектуальному развитию мозга. Что хорошего в уходе? Хороший уход в первый год или более включает в себя уход за «внешней маткой» (например, постоянное ношение рядом с телом, немедленное удовлетворение потребностей, уход по требованию).

Развитие ребенка происходит по установленному графику созревания (индивидуальные сроки несколько различаются). Более поздние возможности основываются на более ранних.Таким образом, если в этот период быстрого роста не хватает пищи или внимания, мозг выстроит неоптимальные системы (например, количество и активность рецепторов нейротрансмиттерных систем могут быть снижены из-за плохого ухода, что влияет на то, насколько хорошо настроена ваша память. работать потом — не очень хорошо!). Плохая основа приводит к ухудшению психического и физического здоровья позже (которое иногда может не проявляться до подросткового или взрослого возраста).

Мозг обычно вырастает до 60% взрослого размера к возрасту 1 года и строится совместно с опытом.Итак, вы можете видеть, что воспитатель оказывает большое влияние на то, насколько хорошо растет мозг.

В первый год жизни неокортекс начинает создавать пространство для рассуждений, мышления, планирования и других исполнительных функций — систем, которые, по-видимому, заканчивают свою жизнь в третьем десятилетии жизни. Эмоциональные системы устанавливаются и подключаются к двум годам, что позже влияет на социальные возможности. Итак, первые два года заложили основу личности, интеллекта и социального успеха. (См. Greenspan & Shanker, 2004; Schore, 2001.)

Таким образом, забота о лицах, осуществляющих уход в первые годы жизни, КРИТИЧНА для оптимального развития мозга и тела, интеллектуального, социального и эмоционального интеллекта.

Чего отчаянно хочет / в чем нуждается ребенок в первые два года, когда мозг так быстро растет? Подумайте: ВНЕШНЯЯ ЧЕРНА.

Постоянное прикосновение опекуна (держит, несет) поддерживает синтез ДНК и поддерживает работу гормона роста. Отделение от тела опекуна отключает их обоих (Schanberg, 1995).(Вы замечали, как сильно страдает ребенок, когда он изолирован? Разлука причиняет боль.) Интеллект в более позднем детстве связан с ростом размера головы в первый год жизни (Gale et al., 2006).

Чуткость попечителя к потребностям. Младенцы не могут заботиться о себе при рождении. Им нужны опекуны, которые научат их тело и мозг сохранять спокойствие, чтобы они могли хорошо расти. Когда маленькие дети невербально жестикулируют, это означает, что они чувствуют боль, и за ними следует немедленно оказать помощь.Младенцы не должны плакать, чтобы удовлетворить потребности, потому что плач высвобождает кортизол, убивая клетки мозга.

Избегайте бедствия . Примерно до 5 лет дети нуждаются в защите от стрессовых ситуаций. Их мозг еще не способен справляться с громкими шумами или внезапными визуальными преобразованиями. Им нужно милосердное физическое присутствие опекуна, чтобы успокоиться после внезапного стресса. Позже ребенок научится утешать себя, когда опекун недоступен, на основе этого раннего чувства безопасности и систем, которые были обучены, чтобы успокаивать себя.

Избегайте дискомфорта. Когда ребенок начинает жестикулировать, указывая на какой-то дисбаланс, воспитатель может прикоснуться (носить, покачивать) к груди для непитательного сосания или грудного молока. Быстрое удовлетворение потребностей ребенка, когда ребенок сообщает о потребности, укрепляет уверенность ребенка в своей способности удовлетворять потребности. Эта уверенность остается с ребенком и после этого.

Не плачь . Когда младенцев оставляют плакать, у них формируется мозг, более реагирующий на стресс (в долгосрочной перспективе), которому будет труднее успокоиться.Позже более вероятны депрессия и агрессия. Они учатся не доверять миру или людям, тем самым становясь более сосредоточенными на себе. Напротив, отзывчивость воспитателя к потребностям ребенка способствует развитию приятной личности. В культурах, где младенцы не плачут (потому что они не разлучены с опекуном, остаются голодными или нетронутыми), не бывает «ужасных двоек» (см. Здесь).

Грудное молоко . При условии, что мать не страдает от истощения, грудное молоко обеспечивает все питание, необходимое для построения хорошо функционирующего мозга и тела.Нейротрансмиттеры, такие как серотонин, стимулируются альфа-лактальбумином, богатым триптофаном, в грудном молоке. Все иммуноглобулины вырабатываются материнским молоком плюс антитела против любых вирусов и бактерий, находящихся поблизости. Исключительное грудное вскармливание в течение шести месяцев, если не дольше, гарантирует, что этим преимуществам не будут препятствовать патогены и дисбаланс, который стимулирует формула (см. Здесь).

Частое кормление грудью по требованию. Грудное молоко состоит в основном из аминокислот, которые необходимы для построения хорошего мозга.Ребенок часто ест, чтобы наполнить мозг необходимыми строительными блоками. Если ребенок находится в режиме, ориентированном на взрослых, или на детской смеси, которая заставляет ребенка крепко спать (что неестественно), возможности обеспечить питательными веществами для развития мозга будут упущены , не говоря уже о страданиях, которые это вызовет у ребенка . Это снова приводит к напряженному мозгу, менее оптимальному росту, менее гибкому самообеспечению.

Младенцы становятся тем, что они переживают. Мозг учится тому, чем занимаются, особенно в раннем детстве.Если ранняя жизнь — это жизнь, наполненная страданиями, мозг учится быть детектором угроз, используя это как фильтр социальной жизни. Мозгу сложно расслабиться, чтобы научиться. Если ранняя жизнь — это жизнь без стресса, мозг может расти всеми способами, для которых он предназначен (умный, вдумчивый, сострадательный).

Если мы не даем младенцам то, что им нужно, стоит ли удивляться тому, что успеваемость детей падает?

ВОПРОСЫ ОБЩЕСТВЕННОГО УРОВНЯ

Как то, что нужно младенцам, влияет на тех, кто не является родителями?

Младенцы нуждаются в внимательном уходе, 24 часа в сутки.Родители не могут сделать это в одиночку.

Это означает, что нам необходимо реструктурировать общество, вернувшись к более благоприятным для детей способам.

Как добиться оптимального роста ребенка, не перекладывая все на плечи родителей? Мы должны думать и планировать изменения, чтобы облегчить структурные изменения.

СЕМЕЙНОЕ ЗДОРОВЬЕ. Родители должны иметь возможность обеспечивать свои семьи, не работая днем ​​и ночью. Им нужна достойная работа с достаточной оплатой, чтобы одной работы хватило на жизнь семье.Было замечено, что наши предки контролировали свои желания, очень мало желая. Наша культура делает наоборот, усиливая желание того, что на самом деле не делает нас счастливыми, но отвлекает. (См. Книгу Бишопа, Подробнее.) Может быть, экономический спад — это шанс сместить наши приоритеты с приобретения вещей на получение удовольствия от отношений (в центре внимания наших предков).

ЗДОРОВЬЕ СЕМЬИ . Нам нужно сосредоточиться на профилактике и укреплении здоровья, а не на вмешательстве после того, как что-то пошло не так.Это означает, что здравоохранение, которое рожает ребенка правильно, с минимальным вмешательством при рождении. Время до родов — важный период для установления долгосрочных моделей взаимодействия, включая привязанность. В раннем детстве не должно быть обрезания, так как оно влияет на привязанность. Наша медицинская система должна проявлять осторожность и осторожность в отношении вмешательства в естественные процессы (например, кормление грудью) в этот период.

СЕМЕЙНОЕ ВРЕМЯ. Родителям нужно время, чтобы быть со своими детьми в позитивном ключе, и обоим нужно время с поддерживающими их членами сообщества.Посещение молодыми мамами медсестер — это проверенный способ улучшить воспитание детей. Доверие укрепляется в раннем детстве благодаря отзывчивой заботе. Если большинство из нас не получало почти постоянной необходимой поддержки с небольшими страданиями, скорее всего, мы не очень доверяем. И действительно, уровень доверия в США за последние десятилетия снижается. Нам нужно будет выяснить, как достаточно замедлить себя, чтобы уделять внимание нашим соседям положительно и укреплять доверие, которое возникает благодаря общению.

ВНИМАНИЕ СПЕЦИАЛИСТА. Маленькие дети нуждаются в чутких родителях, иначе их мозг, тело и социальность недоедают. Родители, которые хорошо себя чувствуют и спокойны, привязаны к ребенку и у которых есть время для эмоциональной связи с ребенком, лучше способны быть внимательными — это как раз то, что нужно детям. Я имею в виду не навязчивое, контролирующее нечувствительное внимание, а уважительное, уважительное внимание, которое чутко реагирует на эмоциональные сигналы ребенка.

РАСШИРЕННЫЕ СЕМЬИ. Мы должны способствовать сохранению больших семей вместе, позволяя им жить в одном доме, если они того пожелают (законы о зонировании сделали это незаконным в некоторых местах).Затем другие члены семьи могут взять на себя некоторые домашние дела за родителей, а также по уходу за детьми.

РАБОЧИЕ МЕСТА. Младенцы могут и должны работать с мамой. (См. Здесь.) Это означает, что графики работы и рабочие места должны быть гибкими. Это означает, что родители должны уметь справляться с недостатком ночного сна (например, послеобеденные сиесты) и компенсировать его. Некоторые рабочие места просто не подходят для молодых мам и новых пап (например, военнослужащие), и поэтому мы должны поощрять рабочие места, чтобы разрешать продленные родительские отпуска в первый год (годы) жизни ребенка, как это делается в других развитых странах.

ПОЛИТИКИ. В Швейцарии дошкольные учреждения часто строятся рядом с пенсионными сообществами, чтобы молодые и старшие поколения могли общаться друг с другом. Такие предложения основаны на мудрости о том, что помогает людям всех возрастов процветать. Многие политики США, кажется, утратили интуицию и мудрость в отношении этих вещей. Чтобы исправить это непонимание, я предлагаю сделать так, чтобы политики держали младенцев на руках и регулярно играли с маленькими детьми. Высокий уровень тестостерона коррелирует с низким уровнем эмпатии, и среди политиков в новостях довольно много и того, и другого.Выдерживание младенцев снижает уровень тестостерона. Надежда (на проверку) состоит в том, что политики будут думать о младенцах-детях, когда они будут писать и принимать законы и составлять бюджеты.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ . Женская грудь была разработана для того, чтобы грудное вскармливание младенцев (с молоком и непитательным сосанием) было оптимальным для здоровья. Было бы полезно отказаться от чрезмерной сексуализации груди в США, хотя я подозреваю, что мужчины, которые не кормили грудью или не получали достаточной поддержки в раннем возрасте, — это те, кто одержим грудью.В тех странах, где нормальным считается обильное грудное вскармливание, у мужчин меньше навязчивых идей по поводу женской груди. (См. Обсуждение здесь.)

УДОВОЛЬСТВИЕ . У нас есть пара поколений, которые научились не получать большого удовольствия от детей, поэтому может потребоваться несколько поколений, чтобы вернуться к этому. Но воспитание детей в сообществе очень приятно (если вы делаете это хорошо, чтобы у детей были приятные личности, как у взрослых).

Счастливые дети создают счастливые сообщества.Если мы позаботимся о том, что нужно детям еще до рождения, они будут довольны и счастливы. Именно отрицание их потребностей делает их злобными, оппозиционными и неприятными на публике. Но МЫ ВСЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СТАВКИ НА .

Но, вы можете сказать, разве светящийся ребенок, Лорен, не считается счастливым ребенком? Разве его существование не противоречит моей гипотезе об уменьшении количества счастливых детей в США? Неа. Лорен не из США. Он из Швейцарии, страны со многими политиками, поддерживающими благополучие семьи и детей.

Я уверен, что у вас есть больше идей о том, как сделать наши общества более дружелюбными к потребностям младенцев. Давайте вместе представим, как мы можем улучшить сложившуюся ситуацию.

Прочтите о том, как ранняя травма влияет на развитие мозга и нравственность в нейробиологии и развитии человеческой морали: эволюция, культура и мудрость (книга Нортона; код скидки: NARVAEZ)

Ссылки ниже и дополнительные ссылки см. В этих сообщениях:

ДРУГИЕ ЗАПИСИ ПО ВОПРОСАМ РОДИТЕЛЬСТВА И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА:

ОБУЧЕНИЕ СНА И МЛАДЕНЦА

6 скрытых мифов, стоящих за пропагандой обучения детскому сну

«Лучший обзор исследований по обучению детей сна»

Родители, введенные в заблуждение откровенными отчетами о тренировках по сну

ОПРАЖЕНИЕ критике «Родителей, введенных в заблуждение»…Отчеты о тренировках во сне »

Опасности «выкрикивания»

Дрессировка младенцев: ошибки «экспертов» и родителей

«Пусть плачущие детки лгут»? Так неправильно

Простые способы успокоить плачущего ребенка

Нормальный сон младенца: способ кормления и развитие

Нормальный сон младенцев: изменение моделей

Нормальное поведение родителей и почему они не причинят вреда вашему ребенку

Нормальный сон младенца: важность ночного ухода

Более нормальное воспитание для сна

Как помочь малышам уснуть

Понимание и помощь малышам при усталости от сна?

Понимание и помощь малышам во сне — подготовка к успеху

МОРГ: риски и реальность

Совместное постельное белье с младенцами: о чем шумиха?

Совместное проживание в постели или совместный сон может спасти жизнь младенцев

РОЖДЕНИЕ

Новым мамам нужна социальная поддержка

Обезболивающие для родов? Несколько плюсов и много минусов

Какая польза от акушерок и доул?

Иисус родился дома

Что, если бы Иисус родился в США?

ДОЛЖНОСТЕЙ В СЕРИИ БЛОГА ОБ ОБРЕЗАНИИ

Мифы об обрезании младенцев, которым вы, вероятно, верите

Еще больше мифов об обрезании: гигиена и ЗППП

Обрезание: социальная, сексуальная, психологическая реальности

Этика и экономика обрезания

Что представляет собой наибольшую опасность для необрезанного мальчика?

Почему продолжают причинять вред мальчикам из-за незнания мужской анатомии?

Предубеждение против обрезания — культурные, а не научные: эксперты

Защитите (всех) своих мальчиков от ранней травмы

Психологический ущерб от обрезания

грудное вскармливание

Встаньте за грудное вскармливание

Поговорите о грудном вскармливании с семьей, друзьями и врачом

Грудное молоко уничтожает формулу: ответы на критические комментарии

В свете сообщений прошлой недели: толкание * формулы — зло?

Ресурсы для грудного вскармливания

НАСТОЯЩАЯ правда о грудном вскармливании

5 фактов о грудном вскармливании, которые, как вы думали, вы знали

НЕВЕРОЯТНЫЕ преимущества нормального поведения: грудное вскармливание

Мифы о детских смесях, которым вы, вероятно, поверите

Ваши предположения о детских смесях, вероятно, неверны

Неделя грудного вскармливания: почему вам должно быть до этого дела?

РОДИТЕЛЬСТВО: ОБЩЕЕ

Исследование порки: это плохо для ВСЕХ детей

Что случилось с этикой в ​​педиатрической медицине?

Воспитание, ориентированное на ребенка, родителей или жизнь?

Десять способов по-настоящему уважать материнство

Слинги и герои

Родители должны знать ограничения научных экспериментов

Младенцы «не плачут в Африке», почему они должны плакать в США?

Винить ребенка или винить экспертов?

Тупой родитель (инг), Тупой ребенок

Как вырастить умного ребенка

Вы обращаетесь со своим ребенком как с заключенным?

Недомогание: проклятие американской жизни?

Содействие благополучию детей школьного возраста: контрольный список

Разве пугать детей — это хорошо?

Как НЕ испортить ребенка

Вы или ваш ребенок придерживаетесь голодной диеты?

Прикосновение матери к мертвому ребенку вызывает «чудо»

Как выглядит хорошее воспитание? Вам решать.

ПРАВА ДЕТЕЙ

Возвращение к детству

Вы «ребячество»? Проверьте себя

Младенцы нуждаются — это вас беспокоит?

Нужна ли нам декларация прав ребенка?

Где счастливые младенцы?

Упадок детей и нравственное чувство

Вера в то, что «дети выносливы», может быть фантастикой

Как Америка морально подводит своих детей: что нужно изменить

Повысьте благополучие окружающих вас детей

СЕРИЯ ПО ЦВЕТУ РЕБЕНКА *

1.Доброта в детях и дебаты о природе и воспитании (доктор Сарина Сатурн)

2. Зачем синхронизироваться и поддерживать связь со своими детьми (доктор Рут Фельдман)

3. «Я хочу это — сейчас!» Как дети учатся самоконтролю (доктор Джули Браунгарт-Рикер)

4. Почему детей следует защищать от токсического стресса (доктор Брюс Перри)

5. «Mr. Мама »Новый (или старый?) Нормальный (доктор Ли Геттлер)

6. Почему папина «разговор» важен (доктор Холли Брофи-Херб)

7. Конфликт в семье: почему мама и папа должны извиняться (Др.Марк Каммингс)

8. Доминирование или партнерство? Как складывается ваша семья? (Д-р Риан Эйслер)

9. Зачем нужно ежедневно вкладывать средства в ребенка (доктор Робин Нельсон)

* Посты основаны на докладах, представленных на конференции «Пути к детскому процветанию», Университет Нотр-Дам, Нотр-Дам, Индиана.

СМОТРИТЕ ТАКЖЕ: Что такое «детское процветание»?

ПРИМЕЧАНИЕ ОБ ОСНОВНЫХ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯХ :

Когда я пишу о человеческой природе, я использую 99% истории человеческого рода в качестве основы.Таков контекст небольших отрядов охотников-собирателей. Это общества «немедленного возвращения» с небольшим количеством имущества, которое мигрирует и собирает корм. У них нет иерархии или принуждения, они ценят щедрость и взаимопомощь. Они демонстрируют как высокую автономию, так и высокую приверженность группе. У них высокое социальное благополучие. См. Сравнение доминирующей западной культуры и этого развитого наследия в моей статье (вы можете скачать ее с моего сайта):

Нарваез, Д. (2013). 99 процентов — развитие и социализация в контексте эволюции: взросление, чтобы стать «хорошим и полезным человеком.В книге Д. Фрая (ред.), Война, мир и человеческая природа: конвергенция эволюционных и культурных взглядов (стр. 643-672). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Когда я пишу о воспитании детей , я предполагаю важность развитой ниши развития (EDN) для воспитания человеческих младенцев (которая первоначально возникла более 30 миллионов лет назад с появлением социальных млекопитающих и была немного изменена среди людей. группы на основе антропологических исследований).

EDN — это базовая линия, которую я использую для определения того, что способствует оптимальному здоровью, благополучию и доброжелательной морали. Эта ниша включает, по крайней мере, следующее: грудное вскармливание по инициативе младенца в течение нескольких лет, почти постоянное прикосновение на раннем этапе, отзывчивость на потребности, чтобы ребенок не беспокоился, веселое общение с разновозрастными товарищами по играм, несколькими взрослыми опекунами, позитивная социальная поддержка и успокаивающие перинатальные переживания.

Все характеристики EDN связаны со здоровьем в исследованиях на млекопитающих и людях (обзоры см. В Narvaez, Panksepp, Schore & Gleason, 2013; Narvaez, Valentino, Fuentes, McKenna & Gray, 2014; Narvaez, 2014). исходные данные EDN рискованны и должны быть подкреплены продольными данными о благополучии детей и взрослых .Мои комментарии и сообщения основаны на этих основных предположениях.

Моя исследовательская лаборатория документально подтвердила важность EDN для благополучия детей и нравственного развития, и в работе есть другие документы, см. (Мой веб-сайт для загрузки документов):

Нарваез Д., Глисон Т., Ван Л., Брукс Дж., Лефевер Дж., Ченг А. и Центры по предотвращению безнадзорности детей (2013). Развитая ниша в развитии: долгосрочное влияние практики ухода на психосоциальное развитие в раннем детстве. Early Childhood Research Quarterly, 28 (4), 759–773. Doi: 10.1016 / j.ecresq.2013.07.003

Нарваез, Д., Ван, Л., Глисон, Т., Ченг, А., Лефевер, Дж., И Дэн, Л. (2013). Развитая ниша в развитии и социоморальные результаты у китайских трехлетних детей. Европейский журнал психологии развития , 10 (2), 106-127.

Также смотрите эти книги для избранных обзоров:

Эволюция, ранний опыт и человеческое развитие (Oxford University Press)

Пейзажи предков в эволюции человека (Oxford University Press)

Нейробиология и развитие нравственности человека: эволюция, культура и мудрость (В.В. Нортон)

ССЫЛКИ

Кэтрин Р. Гейл, доктор философии, Финбар Дж. О’Каллаган, доктор философии, Мария Бредоу, MBChB, Кристофер Н. Мартин, доктор философии и исследовательская группа по лонгитюдному исследованию родителей и детей Avon (4 октября 2006 г.). «Влияние роста головы в течение жизни плода, младенчества и детства на интеллект в возрасте от 4 до 8 лет». ПЕДИАТРИЯ Vol. 118 No. 4 October 2006, pp. 1486-1492. http://pediatrics.aappublications.org/cgi/content/short/118/4/1486.

Гринспен, С.И., и Шанкер С.И. (2004). Первая идея . Кембридж, Массачусетс: Da Capo Press.

Хьюлетт Б. и Лэмб М. (2005). Детство охотников-собирателей . Нью-Йорк: Алдин.

Schanberg, S. (1995). Генетическая основа сенсорных эффектов. В Т. Филд (ред.), Touch and Early Experience (стр 67-80). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Шор, А. Н. (2001). Влияние безопасных отношений привязанности на развитие правого полушария мозга, регулирование и психическое здоровье младенцев. Журнал детского психического здоровья , 22 (1-2), 7-66. DOI: 10.1002 / 1097-0355 (200101/04) 22: 1 <7 :: AID-IMHJ2> 3.0.CO; 2-N

Сандерленд, М. (2006). Наука о воспитании детей . DK для взрослых.

Думаете, дети сделают вас счастливыми?

Как и многие другие молодые пары нашего возраста, мы с моей давней девушкой думаем о создании собственной семьи.В нашем списке дел сейчас две вещи. Во-первых, выйти замуж. И второе — иметь двоих детей, надеюсь, мальчика и девочку. Пока что аргументы в пользу брака выглядят неплохо — в год брака, который, как правило, длится еще много лет, наблюдается огромный удар по счастью как для мужа, так и для жены (см., Например, Lucas et al., 2003). А вот случай с детьми выглядит не так уж и хорошо.

За последние несколько десятилетий социологи вроде меня нашли убедительные доказательства того, что связь между рождением детей и счастьем практически нулевая.Мой анализ, опубликованный в Journal of Socio-Economics (Powdthavee, 2008), является недавним британским примером, когда родители и не родители сообщают об одном и том же уровне удовлетворенности жизнью в среднем.

Но предупреждения для будущих родителей еще более суровы, чем «это не сделает вас счастливее». Используя наборы данных из Европы и Америки, многочисленные ученые обнаружили некоторые свидетельства того, что в совокупности родители часто сообщают о статистически значимо более низких уровнях счастья (Алесина и др., 2004), удовлетворенности жизнью (Ди Телла и др., 2003), удовлетворенность браком (Twenge et al., 2003) и психическое благополучие (Clark & ​​Oswald, 2002) по сравнению с лицами, не являющимися родителями.

Есть также свидетельства того, что родословные, связанные с отцовством, не ограничиваются только периодом, в течение которого дети находятся в физической и экономической зависимости. Например, Гленн и Макланахан (1981) обнаружили, что те старшие родители, чьи дети уехали из дома, сообщают о таком же или немного меньшем счастье, чем не родители того же возраста и статуса. Таким образом, то, что эти результаты предполагают, что-то очень спорно — что, имея детей не приносит радость в нашу жизнь.

Иллюзия фокусировки
Однако самое удивительное во всей этой истории не то, что мы продолжаем обнаруживать отрицательную или статистически незначимую связь между наличием детей и различными показателями благополучия. Уже более двух десятилетий мы можем объяснить, почему отцовство может быть особенно стрессовым и полезным. Макланахан и Адамс (1989), например, обнаружили, что родители с детьми дома проводят значительное количество времени, беспокоясь о своих детях и чувствуя себя менее эффективными во взрослом возрасте — то, что не-родители не должны испытывать.Мы это знаем. Все мы знаем, что быть родителем — это действительно тяжелый труд. Итак, самое удивительное в результатах, которые я описал выше, — это то, что мы находим их удивительными!

В каждой человеческой культуре широко распространено убеждение, что дети приносят счастье. Когда людей просят подумать о отцовстве — либо представить себе будущее потомство, либо подумать о своем нынешнем — они, как правило, представляют в воображении фотографии здоровых младенцев, красивых мальчиков или великолепно выглядящих девочек, безупречных во всех отношениях.Это происходит даже тогда, когда будущие родители знают, что воспитание ребенка будет чрезвычайно трудным; они, как правило, довольно счастливо думают о родительских правах, поэтому большинство из них в конечном итоге решаются на это.

Почему у нас такой радужный взгляд на отцовство? Одно из возможных объяснений этого, согласно Дэниелу Гилберту (2006), заключается в том, что вера в то, что «дети приносят счастье», гораздо успешнее передается из поколения в поколение, чем вера в то, что «дети приносят страдания».Феномен, который, по словам Гилберта, является «суперрепликатором», можно объяснить тем, что люди, которые считают, что отцовство не приносит радости, и которые, таким образом, перестают их иметь, вряд ли смогут передать свою веру намного дальше своего поколения. Это немного похоже на теорию Дарвина о выживании сильнейших. Будет передано только то убеждение, которое имеет наибольшие шансы на передачу, даже если оно ошибочное.

Эволюционная теория суперрепликаторов Гилберта не только прекрасно продумана, но и очень убедительна.Его единственный недостаток заключается в проверяемости. Как мы подходим к проверке его идеи, если она вряд ли появится в данных о благополучии?

Хотя мы, возможно, не сможем проверить теорию Гилберта напрямую, мы сможем проверить ее значение на другой теории, которую можно проверить эмпирически. Согласно Дэниелу Канеману и Дэвиду Шкаде, часть проблемы с заявленными предпочтениями или любым суждением, требующим сравнения двух или более альтернатив, заключается в том, что они страдают от присущей им иллюзии фокусировки, лучше всего отраженной в изречении «Ничто в жизни не так важно. как вы думаете, пока думаете об этом ».Когда респондентов из Калифорнии и Среднего Запада просили предсказать, кто из них будет счастливее, калифорнийцы или жители Среднего Запада предсказывают, что первые будут самыми счастливыми, хотя на самом деле разницы между ними не было (Schkade & Kahneman, 1998). Причина этого несоответствия очевидна: Калифорния и Средний Запад различаются в основном погодными условиями, что заметно при совместной оценке обоих мест, но не выделяется при отдельной оценке жизни в одном месте.

Представление о том, каково быть отцом или матерью для наших детей, не сильно отличается от представления о том, каково это жить в Калифорнии.Скорее всего, мы будем уделять больше внимания положительным моментам родительской роли и меньше — недостаткам родительской роли, возможно, из-за веры в то, что дети приносят счастье. Эта теория подразумевает, что мы, вероятно, станем счастливее в своей жизни — и это будет намного больше, чем обычно из-за иллюзии фокусировки — в тот момент, когда мы узнаем, что собираемся стать родителями, что может быть до за девять месяцев до рождения нашего ребенка. Реальность (например, больше времени, потраченного на смену грязных подгузников, чем на то, как они впервые улыбаются), скорее всего, сработает, однако, почти сразу, как только мы или наш партнер родим нашего ребенка, что приведет к значительному ухудшению самочувствия после.

Хотя изначально он не был написан с целью тестирования эффектов сосредоточения иллюзий на счастье в уме, Кларк и его коллеги (2008) сделали именно это. В своей основополагающей статье, в которой исследуется долгосрочная динамика удовлетворенности жизнью в зависимости от изменений в различных жизненных событиях, они обнаружили, что существует значительное увеличение удовлетворенности жизнью как для мужчин, так и для женщин за год до рождения их ребенка, что также имеет место. в год рождения ребенка — до того, как упадет выше нуля в течение одного года после нового рождения.Затем как мужчины, так и женщины будут испытывать значительное несчастье в течение следующих четырех лет, прежде чем «просто» довольствоваться родительскими обязанностями — они становятся не менее счастливыми, чем когда они были бездетными много лет назад.

Взлеты и падения
Так почему же отрицательный опыт чьего-то родителя перевешивает положительный? Да, вы можете поймать себя на мысли, что быть родителем — это действительно тяжелая работа, но, безусловно, должен быть некоторый положительный опыт, который должен компенсировать все эти отрицательные! В самом деле, я бы купил результаты, которые показали статистически незначительную связь между счастьем и отцовством, но мне труднее принять выводы о том, что дети приносят только общие страдания.Это просто потому, что я (как и большинство людей) считаю, что
все родители действительно испытывают 50:50 положительных и отрицательных моментов при воспитании ребенка. Увидеть улыбку своего первенца в первый раз было бы более чем достаточно, чтобы компенсировать любой стресс, который они могли бы принести мне в виде грязных подгузников и постоянного нытья, даже если первое случается реже, чем второе. Другими словами, не должно ли благополучие от более высокого, но менее частого качественного общения с нашими детьми быть большим или, по крайней мере, равным маленьким, но более частым страданиям, которые может принести воспитание детей?

Опять же, идея фокусировки иллюзий и то, как мы обычно распределяем наше внимание на разные вещи в жизни, может помочь объяснить это.Например, мы склонны полагать, что редкие, но значимые события — например, когда наши дети впервые улыбаются, или когда они заканчивают университет или выходят замуж, — могут значительно увеличить наше счастье. И действительно, они есть, но эти улучшения самочувствия, к нашему удивлению, как правило, длятся недолго. Одно из объяснений этого заключается в природе этих переживаний. Как часто мы думаем об этих редких, но значимых событиях изо дня в день, если нас не побуждают думать о них? Это, если хотите, как выиграть в лотерею.Поначалу мы можем быть невероятно счастливы, если выиграем 1 000 000 фунтов стерлингов в национальной лотерее. Но достаточно скоро эти деньги пойдут на наш банковский счет или на другие наши экстравагантные траты в виде хороших машин или большого загородного дома, о которых мы, получив их, не тратим много времени на размышления. о повседневной жизни (см., например, Kahneman et al., 2006). Однако, поскольку опыт выигрыша в лотерею так важен для нас — возможно, отчасти потому, что это такое редкое событие — если нас попросят подумать об этом еще раз, мы, вероятно, преувеличим ценность, которую это приносит.

С другой стороны, гораздо более вероятно, что мы, родители, в конечном итоге будем тратить большую часть своего времени на самый основной процесс ухода за детьми, такой как «Смогу ли я забрать Дэвида из вовремя в школу? »или« Как мне заставить Сару не плакать? »Большинство этих негативных переживаний гораздо менее значимы, чем положительные переживания, которые мы переживаем с нашими детьми, и, вероятно, поэтому мы склонны не думать о них, когда их подсказывают. с вопросом, приносят ли нам счастье дети.Тем не менее именно эти небольшие, но более частые негативные переживания, а не менее частые, но значимые переживания, занимают большую часть нашего внимания в течение дня. Поэтому нас не должно удивлять, что этот негативный опыт, связанный с отцовством, гораздо чаще проявляется в нашем субъективном опыте, включая счастье и удовлетворение жизнью, чем действия, которые, хотя и приносят удовлетворение, относительно редки.

Комфортная иллюзия?
Эти выводы, конечно, крайне удручающие.Тем не менее, возможно, они представляют собой то, что мы знаем в глубине души: воспитание детей, вероятно, самая сложная и скучная работа в мире. Но что, если мы не поддаемся этой уютной иллюзии? Что, если бы все мы однажды решили — ради нашего личного счастья — больше не иметь детей? Тогда есть вероятность, что будущее остановится за нашим поколением, что, возможно, даже хуже, чем мы можем себе представить.

Есть еще много вопросов, на которые нет ответов. Например, учитывая, что вышеприведенные выводы основаны на наборах данных, взятых из развитых стран с довольно однородной культурой, возможно ли, что динамика благополучия наблюдалась до и после рождения ребенка, как показано в Clark et al.(2008) — будет ли иначе в других культурах, например, в китайской и латиноамериканской? Будет ли динамика существенно меняться в зависимости от пола и порядка рождения ребенка; например, сохранится ли иллюзия фокусировки, если родители заранее знают пол своего ребенка или это их второй или третий ребенок?

Что произойдет, если ребенок не принадлежит к полу, предпочитаемому родителями? Какое оптимальное количество детей обеспечит максимальное благополучие родителей? В этой области требуется гораздо больше исследований.

Однако в настоящий момент меня вполне устраивает такая иллюзия. Но это только потому, что у меня есть еще одно беспокойство, которое, хотя и гораздо более необычное, чем то, приносят ли дети счастье, все же требует моего внимания. То есть, как лучше всего попросить отца моей девушки выдать дочь замуж, если он не скажет «нет»? Все остальное в данный момент для меня второстепенно.

Наттавуд Поудтхави — преподаватель факультета экономики и смежных наук Йоркского университета
[адрес электронной почты защищен]

Список литературы

lesina, A., Ди Телла, Р. и Маккалок, Р. (2004). Неравенство и счастье: европейцы и американцы разные? Журнал общественной экономики, 88, 2009–2042.
Кларк, А.Э., Динер, Э., Джорджеллис, Ю., и Лукас, Р. (2008). Отставание и отстает в удовлетворенности жизнью: проверка исходной гипотезы. Экономический журнал, 118, F222–243.
Кларк, А.Э. и Освальд, А.Дж. (2002). Благополучие в панелях. Неопубликованная рукопись, экономический факультет Уорикского университета.
Ди Телла, Р., Маккалок, Р., & Освальд, А.Дж. (2003). Макроэкономика счастья. Обзор экономики и статистики, 85 (4), 809–827.
Гилберт, Д.Т. (2006). Наткнуться на счастье. Лондон: Harper Perennial.
Гленн, Н.Д. и Макланахан, С. (1981). Влияние детей на психологическое благополучие пожилых людей. Журнал брака и семьи, 43, 409–421.
Канеман, Д., Крюгер, А.Б., Шкаде, Д.А. и другие. (2006). Были бы вы счастливее, если бы были богаче? Science, 30, 1908–1910.
Лукас Р., Кларк, А.Э., Георгеллис, Ю., Динер, Э. (2003). Пересмотр адаптации и заданной модели счастья: реакции на изменения в семейном положении. Журнал личности и социальной психологии, 84 (3), 527–539.
Макланахан, С. и Адамс, Дж. (1989). Влияние детей на психологическое благополучие взрослых. Социальные силы, 68 (1), 124–146.
Поудтхэви, Н. (2008). Назначение цены друзьям, родственникам и соседям: использование опросов об удовлетворенности жизнью для оценки социальных отношений.Социально-экономический журнал, 37 (4), 1459–1480.
Schkade, D.A. И Канеман Д. (1998). Делает ли жизнь в Калифорнии счастливыми людей? Фокусирующая иллюзия в суждениях об удовлетворенности жизнью. Психологическая наука, 9 (5), 340–346.
Twenge, J.M., Campbell, W.K. И Фостер, C.A. (2003). Родительство и семейное удовлетворение. Журнал брака и семьи, 65 (3), 574–583.

Родители более счастливы с рождением первого и второго ребенка. Третий ребенок? Не так много.

Исследователи Лондонской школы экономики, используя данные обширного лонгитюдного опроса из Великобритании и Германии, обнаружили, что родители, в частности матери, испытали огромный всплеск счастья в период беременности первого ребенка и после его рождения.

Со вторым ребенком произошло похожее — хотя и менее интенсивное — явление: родители были примерно на половину счастливее, чем они были во время и после первой беременности, но все же они были счастливее, чем обычно.

«Тот факт, что родительское счастье возрастает еще до рождения этих детей, говорит о том, что мы охватываем более широкие вопросы, связанные с деторождением, такие как пары, формирующие партнерские отношения и строящие планы на будущее», — Микко Мирскюля, профессор демографии Лондонской школы экономики и директор немецкой компании Max Planck. Об этом говорится в сообщении Института демографических исследований.

Когда дело доходит до третьего ребенка, дело не столько в том, что родители несчастны — они просто не получают того большого прилива счастья, которое они испытали со своими первыми двумя детьми.

«Появление третьего ребенка не связано с увеличением счастья родителей, но это не означает, что их любят меньше, чем их старших братьев и сестер», — отметила Мирскюля. «Напротив, это может отражать то, что опыт отцовства становится менее новым и захватывающим к моменту рождения третьего ребенка или что большая семья оказывает дополнительное давление на ресурсы родителей.

Кроме того, добавил он, «вероятность незапланированной беременности может увеличиваться с увеличением количества детей, которые уже есть у женщины, и это создает свои собственные стрессы».

Выводы сопровождаются двумя важными оговорками. И для первого, и для второго ребенка повышение счастья носит временный характер. Оба родителя в конечном итоге возвращаются к своему «до-детскому» уровню счастья. И, что самое важное, то, есть ли вообще прирост счастья, зависит от возраста и уровня образования родителей.

Старшие или более образованные родители дольше получают больше счастья от периода беременности и родившегося ребенка. Исследователи отмечают, что это наблюдение согласуется с более широкой тенденцией откладывания родов более образованными людьми.

Но матери от 23 до 34 лет испытывают меньший прилив счастья. А женщины, которые становятся матерями в подростковом возрасте, вообще не испытывают увеличения счастья выше своего исходного уровня.

«Тот факт, что среди более старших и более образованных родителей благосостояние увеличивается с деторождением, а у молодых и менее образованных родителей траектория счастья плоская или даже нисходящая, может объяснить, почему откладывание фертильности стало таким обычным явлением», — сказала Рэйчел. Марголис, доцент социологии Университета Западного Онтарио в Канаде.

Опрос Гэллапа 2007 года показал, что в среднем американцы считают, что 2,5 ребенка (да, два с половиной года половина ) составляют идеальный размер семьи. В этом опросе более 1000 взрослых американцев почти шесть из десяти человек сказали, что иметь двоих детей или меньше — это идеальный вариант; около трети опрошенных предпочли троих и более детей.

В прошлом году опрос Today.com, проведенный среди более чем 7000 матерей в США, показал, что те, у кого трое детей, говорят, что они испытывают больший стресс, чем матери с одним или двумя (или даже четырьмя) детьми.

Что делает «счастливого» ребенка?

Что нужно младенцам, чтобы чувствовать себя счастливыми? Понимание психического здоровья вашего ребенка

Вы когда-нибудь задумывались, почему некоторые младенцы всегда кажутся счастливыми и почему у некоторых людей нет проблем с их воспитанием?

Ну, для начала сделайте глубокий вдох и продолжайте напоминать себе, что не существует таких вещей, как совершенно счастливые дети или беспроблемное воспитание. Быть родителем — это тяжелая работа. Новые вызовы возникают постоянно, чтобы держать вас в тонусе и напоминать, что вы человек и делаете все, что в ваших силах, с тем, что у вас есть.Бывают дни, когда кажется, что все идет гладко, и ваш маленький пучок радости — величайший подарок в мире. Кроме того, бывают ужасные бессонные дни, подавляющие дни, когда вы задаетесь вопросом, как вам удастся пережить следующий час, не говоря уже о следующих 20 годах! Хотя все это является частью вашего родительского пути, это может помочь время от времени менять вашу точку зрения и представлять, на что это может быть похоже с точки зрения вашего ребенка.

Эмоциональные / социальные потребности

Восприятие мира ребенком столь же сложно и уникально, как и его человеческое восприятие.Однако вы можете начать пытаться понять, обращая внимание на эмоциональные / социальные потребности вашего ребенка. С самого рождения младенцы узнают, кто они, по тому, как с ними обращаются. Теплые, любовные отношения дают маленьким детям чувство комфорта, безопасности и уверенности. Крепкие и позитивные отношения также помогают детям развить важные просоциальные навыки, такие как доверие, сочувствие, сострадание и чувство морали.

Склеивание и вложение

Большинство людей знакомо с концепцией связи, но менее знакомо с идеей привязанности.Хотя эти две концепции могут казаться похожими, на самом деле они совершенно разные. Термин «привязанность» относится к биологическим связям, которые формируются между вами и вашим ребенком в результате воздействия сильных гормонов и событий, происходящих во время родов и родов. Это биологический механизм, обеспечивающий физическое выживание ребенка. Напротив, привязанность фокусируется на чувствах ребенка к вам и наоборот. Это скорее социальный / эмоциональный механизм, который является основой способности ребенка строить отношения в более позднем возрасте.Привязанность включает два аспекта в отношениях между ребенком и опекуном, а именно:

• Потребность ребенка в эмоциональной / социальной защите и комфорте
• Оказание лицом, обеспечивающим уход, своевременной и надлежащей помощи в ответ на эти потребности.

Система привязанности вашего ребенка начинает развиваться в течение первых 8 месяцев жизни и постепенно начинает влиять на то, как он / она воспринимает других и взаимодействует с ними. Поэтому пристальное внимание к сигналам вашего ребенка (зрительный контакт, мимика, физические жесты, звуки, плач) — это первый шаг к пониманию его эмоциональных / социальных потребностей.Все, что делает ребенок, — это форма общения, которая дает вам возможность узнать о них и зарекомендовать себя в качестве надежной, своевременной и отзывчивой фигуры привязанности.

Красный Fl ags

Ваш ребенок (от рождения до 1 года):

• Не развивается должным образом: не набирает вес, проблемы со сном, проблемы с кормлением
• Часто эмоциональное расстройство: признаки гнева и агрессии, истерики и безутешный плач
• Часто грустит, тревожится или волнуется: редко улыбается, не проявляет интереса к игре, сильно реагирует на шум и движение (нервно)
• Не реагирует на вас или окружающую среду
• Сильная реакция на прикосновение, звук или движение

Ваш малыш (1-3):

• Минимальные эмоциональные выражения
• Не может сам успокоиться
• Не ищу у вас комфорта
• Чрезмерно напуганный или грустный
• Снятый или навязчивый
• Агрессивен по отношению к себе или другим
• Импульсивный и гиперактивный
• Истерики и дерзость
• Отображение задержки речи и языка

Вы:

• Испытывает признаки депрессии: упадок сил, трудности с преодолением трудностей, чувство подавленности
• Признаки стресса, нервозности или беспокойства
• Испытывает чрезмерные трудности с воспитанием детей, что влияет на вашу способность функционировать изо дня в день
• Борьба с употреблением психоактивных веществ или алкоголя

Если вы заметили любой из следующих признаков, наша команда высококвалифицированных и опытных детских и подростковых психологов всегда готова помочь.Позвоните нам сейчас и сделайте первый шаг на пути к помощи своему ребенку.

Рождение детей радует родителей

Исследование показывает, что отсрочка создания семьи связана с более высоким уровнем удовлетворенности

Дети могут быть источником восторга, а затем в следующий момент оставить своих родителей совершенно рассерженными. Таким образом, ответы на вопрос, приводит ли наличие детей к счастью, разошлись.Новое исследование показывает, что уровень удовлетворенности родителей зависит не только от количества детей, которые у них есть, но и от момента времени, когда они создают семью.

В частности, у молодых родителей в Германии удовлетворенность ненадолго повышается при рождении ребенка, а затем резко падает.

© СОЭП, собственные расчеты

В частности, у молодых родителей в Германии удовлетворенность ненадолго повышается при рождении ребенка, а затем резко падает.

© СОЭП, собственные расчеты

«Все счастливые семьи похожи; каждая несчастная семья несчастлива по-своему », — гласит одна из самых известных первых фраз мировой литературы. Чтобы выяснить, почему это так, Лев Толстой написал роман объемом около 1000 страниц. В своем новом исследовании Микко Мирскюля из Института демографических исследований Макса Планка в Ростоке и его коллега Рэйчел Марголис из Университета Западного Онтарио также занимаются этим вопросом, хотя и в более узком, но гораздо более точном смысле.

Используя два самых длинных панельных набора данных в мире, Социально-экономическую панель (SOEP) из Германии и Британское панельное обследование домохозяйств (BHPS), демографы проанализировали уровни удовлетворенности около 7000 респондентов опроса до рождения их первого ребенка. , и в течение длительного периода после этого. Помимо сравнения уровней удовлетворенности различных родителей, они исследовали, как уровень удовлетворенности каждого человека менялся на протяжении жизни с рождением первого или последующих детей.Они также смотрели, влияют ли на удовлетворенность другие факторы, такие как возраст на момент рождения, образование, доход или партнерский статус.

В целом они обнаружили, что результаты для Великобритании и Германии были довольно схожими: уровень удовлетворенности родителей начинает расти за год до рождения ребенка, остается высоким в год рождения ребенка, а затем быстро возвращается к базовому уровню. сообщалось от трех до пяти лет назад. Однако общий уровень удовлетворенности родителей также выше, если у них хорошее здоровье, работа, высокий доход и хорошее образование.Более того, уровень удовлетворенности женщин, как правило, выше, чем уровень удовлетворенности мужчин, до и сразу после родов, а через год после рождения тенденция вернуться к прежнему уровню удовлетворенности более выражена среди отцов, чем среди матерей.

Помимо этих половых различий, которые можно отнести к разной степени участия в уходе за детьми и гормональной корректировке, становится очевидным еще один важный фактор уровня удовлетворенности после рождения ребенка: возраст родителей (см. Инжир.1). Среди молодых родителей в возрасте от 18 до 22 лет уровень удовлетворенности падает еще до рождения ребенка и не поднимается выше базового уровня через год после рождения. У родителей в возрасте от 23 до 34 лет удовлетворенность возрастает до и в течение года рождения, но затем очень быстро снижается до прежнего или даже более низкого уровня. Среди родителей старше 34 лет удовлетворенность возрастает до и в течение года рождения, а затем несколько снижается. Однако в целом уровень удовлетворенности родителей в возрасте 34+ постоянно превышает базовый уровень.

Вторым по важности фактором уровня счастья является количество детей (см. Рис. 2). В то время как колебания удовлетворенности рождением второго ребенка, как правило, происходят на несколько более низком уровне, картина все еще очень похожа на изменения, наблюдаемые при рождении первого ребенка. Напротив, рождение третьего ребенка не оказывает положительного влияния на удовлетворенность родителей; на самом деле, это даже оказывает негативное влияние на удовлетворенность, хотя снижение не является статистически значимым.Эти результаты подтвердились даже после того, как демографы учли изменения в работе, доходе, состоянии здоровья или семейном положении.

Таким образом, эти модели уровней удовлетворенности в поразительной степени отражают модели репродуктивного поведения последних лет: а именно тенденцию к позднему формированию семьи и сокращение числа семей с тремя, четырьмя и пятью детьми. Ранее такое развитие событий в промышленно развитых странах, как правило, объяснялось индивидуальными ценностями или трудностями, с которыми родители сталкиваются при совмещении карьеры и семьи.Между тем субъективному удовлетворению уделялось мало внимания. Но, как показывают эти результаты, уровни удовлетворенности могут служить хорошей основой для объяснения этих тенденций: если человек замечает, что удовлетворение возрастает, если формирование семьи откладывается до более позднего этапа жизни, связанного с большей социальной и финансовой безопасностью, и если пары больше не имеют чем двое детей, индивидуум может вести себя аналогичным образом.