Влияние окружения: Как окружающие люди влияют на развитие личности

Содержание

Как окружающие люди влияют на развитие личности

Воздействие окружающих на личность

Воздействие окружающих на развитие личности достаточно велико. Личность, развиваясь, взаимодействует с лицами, играющими определенные роли. От окружающих зависит то, как складывается жизнь человека. При изменении окружения в жизни человека происходят изменения – меняется судьба, положение вещей и т.д. Окружение также оказывает влияние на мировоззрение, цели, привычки, установки, приоритеты человека, даже на состояние здоровья. Поэтому единственным способом, благодаря которому личность может повлиять на свою жизнь является правильный выбор окружения.

Джеймс Фаулер и Николас Кристакис провели множество экспериментов на эту тематику и описали их в книге «Связанные одной сетью». Результаты экспериментов показывают, что окружение кардинально влияет на все сферы жизнедеятельности человека. Например, среда, которая состоит из преступников, оказывает пагубное влияние на новых заключенных, попавших в тюрьму. Человек является продуктом своего окружения, поэтому молодой человек, попавший в места заключения, выходит оттуда преступником с опытом. В книге также была описана ситуация, когда в окружении людей, страдающих ожирением, обязательно есть люди с лишним весом.

Человек бессознательно копирует людей, с которыми общается, так как они «задают» для нас рамки приемлемого. В случае если окружение человека курящее, то самому человеку трудно бросить курить; если друзья употребляют спиртное, то и для человека становится это приемлемым.

Врачи-наркологи знают, что человек, пытающийся выйти из-под власти алкогольной зависимости, должен изменить окружение. Если человек снова вернется в привычную для него среду, то есть высокий риск вернуться к употреблению алкоголя.

Следует отметить, что происходящие в нашем окружении тенденции значительно влияют на нас, о чем свидетельствуют эксперименты Фаулера и Кристакиса. Например, если среди знакомых прокатилась волна разводов, то повышается вероятность того, что это может случиться и с нами. В предыдущем поколении было гораздо меньше разводов, потому что общество резко критиковало разводящуюся пару, поэтому общественное мнение держало людей в браке даже в сложных ситуациях.

Общественное мнение, окружение, среда обитания – это то, что влияет на наши решения больше, чем наше сознание. То, что принято в вашем окружении, становится приемлемо для вас. Каждый человек зависит от окружения. Вредные привычки, тенденции, манеры поведения «инфицируют» окружающих людей. Попав случайно в определенное окружение вы, сами того не замечая, приобретаете вредные привычки, можете впасть в депрессию, нарушить закон, стать агрессивным и т.п. Но это происходит только в том случае, если человек попадает в окружение с отрицательной характеристикой, все может произойти наоборот в благоприятном окружении – человек может бросить вредные привычки, быть счастливым и наслаждаться жизнью.

Замечание 1

Человеку необходимо тщательно выбирать людей, с которыми придется проводить время. Выбор окружения – это то, к чему следует относиться максимально осознанно. Оно подталкивает личность к развитию, к правильной реализации, формированию правильного и позитивного мироощущения.

Как правило, окружение человека с рождения формируется неосознанно. Оно состоит из семьи, друзей, знакомых, соседей, коллег и т.д. Так, окружение составляют люди, которые по причинам близкого географического расположения и сплетения обстоятельств вошли в нашу жизнь.

Чаще всего мы выбираем друзей по равенству свойств – нам есть о чем с ними поговорить, с ними мы находимся приблизительно на одинаковом уровне развития. Известная поговорка гласит: «скажи мне кто твой друг, и я скажу кто ты», поэтому обратите внимание на людей, с которыми проводите время, на их настроения, желания, проблемы, скорее всего, глядя на них вы осознаете причины происхождения собственных настроений, желаний и проблем. Например, подруги могут вместе верить во что-либо, читать гороскопы, находится в депрессии, говорить о несовершенстве мира и т.д.

Человек вполне может изменить свой круг общения, осознанно сформировать его. Наши преграды, негатив, заставляющие двигаться по замкнутому кругу событий, находятся на уровне бессознательного. Также наши желания обязательно обеспечены свойствами их реализации, только для этого необходимо осознать себя, желания и потребности.

Формирование окружения человека

Человек всегда старается сформировать вокруг себя такое окружение, которое бы способствовало его самосовершествованию и развитию. Он не должен чувствовать себя в нем беспокойным и стесненным, поскольку человеку гораздо легче развиваться в той обстановке, где остальные люди стремятся к совершенствованию и улучшению жизни.

Ученые выяснили, что необходимо стараться сформировать вокруг себя окружение исключительно из интересных и успешных людей. Для того, чтобы сформировать успешное окружение необходимо следовать следующим принципам:

Искать возможность пообщаться с успешными и интересными людьми. Подчерпнуть важную и нужную информацию при разговоре с ними. Следует отметить, что человек сам должен быть чем-либо интересен другим людям;

Заниматься изучением трудов знаменитых людей. Среди таких трудов может быть книга, автобиография, фильм об известной личности;
Всесторонне развиваться. Завести различные положительные привычки и увлечения: заняться тренировками на открытом воздухе, проводить или посещать тренинги, семинары и т.п. Посещая такие мероприятия можно встретить близких по духу людей и таким образом сформировать успешное окружение.

Необходимо знать, что для создания и формирования окружения необходимо самому непрерывно работать над собой, самосовершенствоваться в любой области и в каждом моменте.

С каждым разом необходимо ставить перед собой все более сложные цели и задачи. Они могут быть различными в зависимости от возраста и социального положения. Любая деятельность должна быть направлена на совершенствование субъекта как личности – этот фактор остается неизменным.

Как на нас влияет наше окружение?

Мы подготовили эту статью на основе лекции, прочитанной Ильдаром Абитовым, кандидатом психологических наук, доцентом Института психологии и образования КФУ, в рамках фестиваля PROНаука в Казанском федеральном университете.

Долгое время в психологической науке бытовало мнение, что у человека существуют определённые психологические особенности, влияющие на его личность. Выявив их, можно прогнозировать, как человек будет вести себя в той или иной ситуации. К примеру, если у человека повышена агрессивность, то можно предположить, что он будет вести себя асоциально. Сегодня различные исследования оспаривают это суждение. Предлагаем вам рассмотреть самые известные психологические эксперименты, меняющие наше представление о мотивах поступков и нашем взаимодействии с другими.

Первые исследования такого типа начались в 20-30 годах XX века с опыта, проведённого в Хоторне, в результате которого и был выявлен так называемый хоторнский эффект.

Перед группой психологов во главе с Элтоном Мэйо стояла задача узнать, какие факторы влияют на производительность труда.

Работницы табачной фабрики «Дукат» в Тверском-Ямском переулке (1910).

(источник: dom10.bulgakovmuseum.ru)

Оказалось, что кроме разных эргономических характеристик вроде расстояния от работника до станка на производительность влияет ещё и факт наблюдения: когда за работой ткачих наблюдали, их производительность повышалась, хотя работниц заранее предупреждали о том, что на это не нужно обращать внимание, ведь «слежка» никак не скажется на премировании, равно как и не приведёт к выговору. И всё-таки, несмотря на все предупреждения, работницы работали лучше.

Когда этот эффект стали исследовать подробнее, выяснилось, что есть два объяснения подобного феномена. Первое заключалось в том, что у ткачих проявилась социабильность, или потребность в принадлежности к группе, а второе — в том, что эксперимент способствовал акцентированию неформальных отношений на работе, что, как оказалось, положительным образом сказалось на увеличении производительности. Выводы из этого эксперимента стоит взять на вооружение людям, работающим с малыми социальными группами, в том числе руководителям компаний.

Другой интересный эксперимент, который вошёл в историю социальной психологии, провёл американский психолог Соломон Эш. Он разделил испытуемых на группы от 2 до 7 человек. Среди участников только один был наивным испытуемым, пребывающим в неведении в отношении цели эксперимента, остальные же были «подсадными утками».

Соломон Эш показывал группе две карточки: на первой был изображён один отрезок, на другой — три отрезка. Участникам он предлагал выбрать из трёх отрезков тот, который по длине соответствует отрезку на первой карточке. Надо сказать, что отрезки сильно отличались, поэтому ошибиться было невозможно.

С каждым из «реальных» испытуемых Эш провёл серию экспериментов. Начиналось всё с того, что вся группа отвечала правильно, но в какой-то момент подсадные испытуемые начинали давать неправильные ответы. В этот момент с настоящими участниками происходила удивительная вещь: 30% людей вслед за группой отвечали неправильно на все вопросы. Также выяснилось, что 75% испытуемых хотя бы один раз дали неправильный ответ, следуя за большинством. Их объяснения по поводу того, почему они так сделали, были достаточно разными. Чаще всего участники говорили, что боялись ошибиться, полагая, что, возможно, они не знают того, что знает группа.

Ещё испытуемые объясняли свои ошибки тем, что просто не хотели отличаться от окружающих. Интересно также то, что само количество участников влияло на нонконформное поведение. Там, где было всего 2 человека в группе, искажённый ответ подсадного участника ничего не решал: реальный испытуемый без труда справлялся с заданием. В группах из трёх человек происходило примерно то же.

Но там, где подсадных участников было больше, проявлялся эффект конформизма. После этого Эш создал такую модификацию эксперимента, где один из подставных участников начинал противостоять группе, утверждая, что окружающие ошибаются. В этом случае реальный участник гораздо чаще давал нонкомфорный ответ.

Прежде чем перейти к третьему эксперименту, стоит обратиться к историческому прецеденту. В 1964 году в одном крупном городе произошла трагическая история. Молодая женщина, Кэтрин Дженовезе, примерно 27-28 лет, возвращалась с работы в три часа ночи: она работала администратором в баре. Дженовезе приехала во двор своего дома, расположенного в довольно людном районе, и, выйдя из машины, увидела, что подозрительный человек, пригнувшись, наблюдает за ней.

Кэтрин побежала к телефонной будке, чтобы позвонить в полицию, но этот человек догнал её и стал наносить удары ножом. На крики девушки стали выглядывать из окон проснувшиеся соседи. Они стали кричать: «Оставь девушку в покое!», однако никто не спустился вниз, чтобы помочь. Преступник испугался и скрылся, после чего Кэтрин попыталась добраться до подъезда. Свет в окнах погас, люди легли спать, а мужчина вернулся и продолжил издеваться над девушкой. Она снова стала кричать, люди выглянули из окон, и преступник сбежал.

(источник: cultureinjection.wordpress.com)

Так происходило ещё три раза: мужчина возвращался и вновь наносил удары. В последний раз Кэтрин находилась возле своего подъезда и пыталась открыть дверь, но сделать это ей не удалось, и она была убита. После случившегося в газетах вышли статьи с информацией о том, что 38 человек являлись свидетелями преступления, но никто из них не помог, не вызвал полицию или скорую помощь. Тогда в публичном пространстве прокатилась волна обсуждений, на которых пытались выяснить, что же происходит с людьми в больших городах, что они становятся столь равнодушны к беде ближнего.

Много говорили об особой лени и чёрствости городских жителей. Это суждение решили проверить социальные психологи Джон Дарли и Бибб Латане: они не верили, что люди ведут себя особым образом именно из-за проживания в крупном городе. Чтобы выяснить, в чём же причина такого безразличия, они провели несколько экспериментов. Один из них заключался в следующем: психологи набрали студентов в качестве испытуемых и сообщили, что будут исследовать жизненные трудности, с которыми молодые люди сталкиваются на первом курсе, и то, как они их преодолевают.

Испытуемого посадили в отдельную комнату и дали микрофон. Экспериментаторы сказали, что в соседних помещениях тоже сидят студенты, но видеть друг друга они не должны. Теперь каждому участнику предстояло по очереди рассказать о своих трудностях. Первый студент рассказал, что в Нью-Йорке ему нелегко, учёба сложная, и, кроме того, у него периодически случаются припадки эпилепсии. Иногда они бывают настолько тяжёлые, что он может умереть, если никто не окажет помощь.

После него говорил следующий студент, и так очередь доходила до испытуемого, который также излагал свою историю. В конце слово возвращалось первому студенту, и вдруг в эфире появлялся шум, слышалось затруднённое дыхание, студент начинал просить о помощи, затем раздавались лишь хрипы. Экспериментаторов интересовало, как в этой ситуации будут реагировать участники.

На самом деле никаких студентов, кроме одного испытуемого, не было. Всё происходящее было записью, но участник эксперимента этого не знал. Экспериментатор же специально сидел снаружи, заранее предупредив, что не будет вмешиваться в процесс эксперимента, чтобы не влиять на его ход, и прослушает записи участников потом. Иными словами, студент думал, что вокруг него в нескольких комнатах сидят другие участники, а в коридоре находится ни о чём не подозревающий экспериментатор.

В фильме «Инцидент, или случай в метро» (1967) пассажиры откровенно недовольны поведением двух хулиганов, однако на протяжении всего пути не пытаются их остановить.(источник: https://www.kinopoisk.ru/film/intsident-ili-sluchay-v-metro-1967-6982/)

Выяснилось, что только 31% участников таких исследований выбежали для того, чтобы сказать экспериментатору о случившемся или как-то помочь. При этом все участники были здоровыми, интеллектуально развитыми людьми. Таков оказался результат, когда испытуемые думали, что в соседних комнатах тоже находятся люди и знают о происходящем.

Но когда эксперимент провели иначе, сказав, что есть только два участника — собственно, студент и вымышленный больной, — уже около 80% испытуемых бежали спасать умирающего сами и звали экспериментатора. Почему же результаты были различны? Вывод, которые сделали исследователи, заключается в том, что чем меньше людей, тем больше вероятность, что они помогут. Этот эффект был назван «диффузией ответственности».

Психологи выявили и ещё одну закономерность: если испытуемый не выходит из комнаты в течение первых 3 минут, то, скорее всего, он уже не покинет помещение, чтобы оказать помощь.

Ещё один эксперимент, ставший краеугольным камнем для психологии, провёл Стэнли Милгрэм, в дальнейшем описавший его в книге «Подчинение авторитету». Он проходил в Йельском университете в начале 60-х годов и был непосредственно связан с социальной ситуацией того времени. Сравнительно недавно закончилась Вторая мировая война, историки и исследователи гуманитарного профиля строили гипотезы по поводу того, почему немецкие солдаты уничтожили огромное количество людей.

Предположений было много, но наиболее популярной была психоаналитическая идея, связанная с именем Фрейда. Он считал, что для ребенка особенно значима фигура отца, поэтому учёные предположили, что немецкие мальчики, воспитанные в сильных патриархальных традициях, следовали за фюрером, так как он и был олицетворением отцовской фигуры. Милгрэм усомнился в этом суждении и решил опровергнуть его.

Для этого он оборудовал кабинет под лабораторию и поставил туда устройство, напоминавшее электрический стул. Исследователь пригласил для участия студентов и людей с высшим образованием, обещая заплатить им за участие 4 доллара.

Милгрэм заявил, что с помощью эксперимента собирается исследовать особенности памяти и влияние на неё мер наказания. Он специально отобрал здоровых мужчин до 45 лет, которые совпадали по возрасту с немецкими военными. Психолог приглашал по одному участнику из группы, в лаборатории его встречал экспериментатор в белом халате. Участнику объясняли цель эксперимента, после чего появлялся подсадной испытуемый, актёр по имени Уоллес.

Экспериментатор предлагал тянуть обоим жребий, который решал, кто будет учеником, а кто — учителем. Уоллес всегда вытягивал короткую, потому выполнял функцию ученика. Актёра отводили в специальную комнату, где стоял электрический стул, и крепили к нему электроды. Через перегородку находилось место учителя, то есть реального испытуемого. Перед ним был аппарат с рубильниками, от которого велись провода к стулу ученика, а рядом сидел экспериментатор. Испытуемому предварительно давали пробный разряд тока в 45 вольт, чтобы он подумал, будто к подставному участнику действительно будет идти ток.

Далее ему объяснили, что ученик должен будет повторять определённые комбинации слов. Если он ошибётся, то нужно подать разряд, повышающийся с каждым разом, начиная с 15 вольт и заканчивая 450 вольт. На уровне 300 вольт находилась отметка «болевой шок», а на 450 – три икса.

Фильм «Эксперимент 2: Волна» (2008) демонстрирует, что люди нуждаются в том, чтобы подчиняться.

(источник: worldzine.fr)

Эксперимент начался. Первый раз ученик, естественно, отвечал правильно, потом начинал ошибаться, и учитель бил его током. Важно отметить, что перед экспериментом Милгрэм провел опрос среди студентов, практикующих психологов, врачей-психиатров и психотерапевтов, желая узнать, сколько человек дойдёт до самого конца шкалы в подобном эксперименте. Все отвечали, что около 0,5% от всех, так как довести дело до конца способны лишь психопаты: могут быть недиагностированные люди со склонностью к агрессии, что и выяснится во время опыта.

В действительности до конца дошло 65% участников, и все 100% из них добрались до отметки в 300 вольт. И это при том, что ученик-актёр кричал, что ему очень больно, а когда до конца оставалось несколько делений, бил ногами в перегородку, и затем замолкал. Из этого следует очень важный социально-психологический вывод: вопрос не в фигуре отца или других личностных факторах — всё дело в подчинении авторитету.

На участников влияло то, что рядом находился человек в белом халате. Когда они хотели остановиться, экспериментатор на них не давил, однако повторял: «продолжайте, пожалуйста» и «нужно продолжить эксперимент».

Ещё один важный момент, который стоит отметить: когда экспериментатор в самом начале исследования платил 4 доллара, он отмечал, что деньги уже ни при каких обстоятельствах не заберёт, поэтому можно утверждать, что испытуемые делали это не из-за материального интереса.

По мнению Милгрэма, полученные данные свидетельствуют о наличии интересного феномена: «Это исследование показало чрезвычайно сильно выраженную готовность нормальных взрослых людей идти неизвестно как далеко, следуя указаниям авторитета».

Потому-то, говоря о поведении людей, нельзя объяснять мотивы поступков лишь качествами характера и врождёнными особенностями: наше поведение также зависит от каждой конкретной ситуации и социального окружения, чему на сегодняшний день посвящено немало любопытных исследований.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Влияние группы и окружения на поведение и установки.

Loading…

Занятие 2. Влияние группы и окружения на поведение и установки.

Цель: дать понятие о навыках и умениях противостоять нежелательному влиянию группы

Ход занятия.

Упражнение «Здравия желаю»

Цель: поздороваться с друзьями, пожелать хорошего дня

Инструкция: поздороваться через социальные сети со своими друзьями и пожелать им доброго и удачного дня.

Время 5 минут

2.Теоретическая часть.

Социальное влияние имеет место, когда поведение одного человека становится подобно поведению других людей. Внушаемость и конформизм в той или иной степени присущи каждому человеку с детства, но на степень их выраженности влияют возраст, пол, профессия, состав группы и пр. Под влиянием каких факторов человек уступает группе?

Социальное влияние имеет место, когда в результате взаимодействия повторный ответ человека на некую проблему более сближается с ответом другого человека, чем с собственным первоначальным ответом, т.е. поведение одного человека становится подобно поведению других людей.

Следует различать конформность и внушаемость. Конформность — подверженность человека групповому давлению, изменение своего поведения под влиянием других лиц, сознательная уступчивость человека мнению большинства группы для избежания конфликта с ней. Внушаемость, или суггестия — непроизвольная податливость человека мнению других лиц или группы (человек и сам не заметил, как изменились его взгляды, поведение, это происходит само собой, искренне).

Различают:

внутреннюю личную конформность(усваиваемая конформная реакция) — мнение человека действительно меняется под воздействием группы, человек соглашается, что группа права, и изменяет свое первоначальное мнение в соответствии с мнением группы, впоследствии проявляя усвоенное групповое мнение, поведение и при отсутствии группы;
демонстративное согласиес группой по разным причинам (чаще всего, чтобы избежать конфликтов, неприятностей лично для себя или близких людей), при сохранении собственного мнения в глубине души (внешняя, публичная конформность).

Исследования показали, что внушаемость и конформизм в той или иной степени присущи каждому человеку с детства и до конца жизни, но на степень их выраженности влияют возраст, пол, профессия, состав группы и пр. Под влиянием каких факторов человек уступает группе?

Прежде всего влияют характеристики самого человека:в подростковом, юношеском возрастах конформизм самый высокий, потом снижается. После 25 лет остается у каждого человека на постоянном индивидуальном уровне. У женщин конформизм выше, чем у мужчин, но не всегда: если обсуждаемая проблема относится к разряду стереотипно женских видов деятельности, то женщины не уступают, а мужчины становятся более конформны. Уровень конформности зависит и от профессиональной деятельности человека. Так, высокий уровень конформности наблюдается у сотрудников, вовлеченных в постоянную групповую деятельность, а у военных он выше, чем у инженеров.
Влияют характеристики самой проблемы,характеристики стимульного материала: чем сложнее, амбивалентнее стимульный материал, тем чаще проявляется конформность. Категориальные, качественные стимулы (а не количественные характеристики стимулов) увеличивают способность к сопротивлению групповому давлению.
Влияет и размер группы. Ранее предполагали, что увеличение размера группы приводит к росту конформности, но оказалось, что зависимость носит не прямолинейный, а экспоненциальный характер. Когда к большинству присоединяется еще один человек, у «наивного» испытуемого конформность увеличивается, но в меньшей степени, нежели когда к большинству присоединялся предыдущий человек. Конформность возрастает с увеличением группы лишь до определенного предела(3-5-7 человек), после чего не растет, но и то лишь в случае, когда все члены группы воспринимаются человеком как независимые друг от друга. Таким образом, на конформность действует прежде всего количество воспринимаемых независимых источников информации. Влияет и степень согласия большинства. Так, при разрушении единства группового мнения человек более смело сопротивляется групповому давлению.
Влияют взаимоотношения человека и группына уровень конформности (так, когда люди работали за совместное вознаграждение и надо было принять общее решение, конформность возрастала). Чем выше степень приверженности человека группе, тем чаще проявляется конформность. Но из этого правила есть исключение: вопрос в том, ищет ли человек принятия со стороны группы? Если человек хочет, ищет принятия себя группой, он чаще уступает группе, и наоборот, если не дорожит своей группой, то более смело сопротивляется групповому давлению. Индивиды с более высоким статусом в группе (лидеры) способны довольно сильно сопротивляться мнению группы — ведь лидерство связано с некоторыми отклонениями от групповых шаблонов. Наиболее подвержены групповому давлению индивиды со средним статусом, лица полярных категорий более способны сопротивляться групповому давлению.

Время: 10 минут

Упражнение «Умею говорить нет»

Цель: научить ребят навыкам отказа, умею говорить «нет»

Многим трудно отвечать «нет» на вопрос, просьбу или поручение. Причины разные — от нежелания ощущать дискомфорт и чувство вины до страха стать ненужным из-за отказа. Задумайтесь: тот, кто постоянно говорит «да», значительно облегчает жизнь окружающим, но отодвигает собственные интересы на второй план. Но как хорошо, что каждый может научиться чутко прислушиваться к себе и своим потребностям, отстаивать свою позицию и больше не говорить «да», подразумевая под этим «нет».

Инструкция: возьми тетрадку и выбери главное для себя, запиши.

Я никому не могу отказать;
Не хочу быть эгоистом;
Не хочу казаться бессердечным;
Хочу, чтобы меня считали любезным человеком;
Не хочу спорить;
Хочу, чтобы меня оставили в покое;
Надеюсь, что в другой раз мне не откажут в ответной услуге;
Испытываю чувство вины по отношению к просителю;
Без меня ни за что не справятся;
Если не я сделаю это то кто?
Если я скажу «нет» меня больше не будут любить.
Какие еще причины можешь назвать:

Время работы: 5 минут

«Нет» — это новое «Да»

Дополни в тетради предложения

Мне не хочется идти, потому что…

Мне кажется это неудачная мысль, так как…

Я не могу принять в этом участие, потому что…

Нет, я не могу этого сделать, поскольку…

Я не могу исполнить это просьбу, так как…

Время работы: 15 минут

5.Рефлексия занятия. Что запомнилось? Что понравилось: Что было трудным?

Как не попасть под влияние окружения и остаться молодым

Три причины, по которым можно не попасть под влияние окружения

Если человек находится в непривычной или даже негативной для себя среде, при этом не попадая под её влияние, так что оно не приводит к изменениям в нем самом — это возможно по трем причинам:

1. Если человек превозмогает себя, с целью, чтобы окружение на него не повлияло.

В таком случае, тот факт, что окружение не влияет на поведение человека — не является показателем совершенства, поскольку, в таком случае, его нахождение в данном окружении могло бы привести к тому, что он все-таки подвергается его влиянию, если бы не усилия со своей стороны, которые он предпринимает. Данное положение указывает на спуск и изменение по сравнению с предыдущим состоянием человека, в котором он находился до попадания в данное окружение, которое может оказать на него негативное воздействие.

2. Посредством того, что человек отрешён и превознесен над тем окружением, в котором он находится.

Также и данное состояние не является показателем совершенства. Тот факт, что окружение не влияет на человека, имеет место быть только из-за того, что он от него отсоединён. В данной ситуации можно сказать, что если бы человек был с окружением связан, оно бы на него влияло. Другими словами, даже при данном сценарии существует возможность изменения (человека).

3. Благодаря тому, что, на каком бы низком уровне окружение не находилось, тем не менее, человек сам на него влияет, и поднимает на свой уровень.

Это — самый лучший залог того, что сам человек не опустится на более низкий уровень и не будет подвержен изменениям, продиктованным его окружением.

Три причины неизменности тела

Все вышесказанное относятся и к неподверженности изменениям в отношении «непорочности» и «красоты», а именно того, что человек не подвержен годам и старости благодаря тому, что духовность души защищает его во всех аспектах, включая и материальные.

Подобное этому мы видим на примере Сары, о которой сказано, что «в сто летнем возрасте она была подобна двадцатилетней, а в двадцатилетнем возрасте подобна семилетней».

Это было возможно как раз благодаря трём вышеупомянутым причинам:

1. Если человек, в силу своего духовного, и тем более, физического состояния, не исключает связь с грехом, он подвержен влиянию возраста, и, согласно природе, вынужден лишиться красоты, которая была ему присуща в молодости. Однако, если он, благодаря своей духовной работе, которая сказывается и на его теле, превозмогает отрицательные аспекты — тело сохраняет свою красоту, подобно тому, каковой она была в его молодые годы.

Такой уровень предполагает трактование слов «в сто летнем возрасте подобна двадцатилетней…» только в контексте подобия состояний, поскольку на данном уровне все ещё присутствует потенциальная возможность некоего прегрешения, если бы не усилия самого человека на более позднем периоде своей жизни.

Тем более, что данное состояние предполагает необходимость тела стареть и терять былую красоту, которая присутствовала ранее (в «семилетнем возрасте»), когда человек не был связан с возможностью грешить.

2. Благодаря свету, который поступает от части души, которая выше «облачения» в тело.

Это и является причиной того, что человек неподвластен изменениям, связанным с возрастом, которые проистекают со стороны тела. При данном сценарии, суть души, которая находится на уровне выше, чем облачения в тело и источает свет открытым образом, предоставляет защиту от изменений, происходящих из-за воздействия сил, которые открыто функционируют в теле.

Тем не менее, как уже было сказано выше, и данное состояние не является идеальным, поскольку со стороны тела все ещё есть возможность претерпевать изменения.

3. Самым лучшим же считается состояние, при котором невосприимчивость изменениям проистекает не только со стороны души, но и со стороны тела, целью которого является проявление души, которая, в силу своей неограниченности, может соединиться и с материальным телом, внутреннее желание которого и заключается в том, чтобы воспользовавшись безграничностью души, приобретя такое состояние, при котором оно не будет подвержено изменениям.

Факты влияния окружения на человека. Психология Как окружающие люди влияют на нас

Помните сказку про гадкого утенка, когда он жил в курятнике и считал себя таким же, как и окружающие домашние птицы. С каким восхищением он смотрел на прекрасных белых лебедей, даже не подозревая, что он сам такой же.

Все мы в какой-то период своей жизни становимся такими же утятами. И огромную роль в нашей неуверенности играют именно те люди, с которыми мы общаемся каждый день.

«Мы становимся похожими на тех людей, с которыми общаемся. Выбирайте свое окружение – какими мы не были бы уникальными, оно все равно влияет на нас» — Роберт Де Ниро

Что говорят ученые о влиянии окружения на ваш успех

По данным Томаса Леонарда — основателя Университета Коучей (Coach University) и Международной Федерации Коучей (International Coach Federation — ICF), — наше окружение – это 50% успеха в жизни. Остальные 40% — это образ мыслей и лишь 10% — наши знания.

Часто за следующими симптомами стоит токсичное окружение, которое отдаляет вас от мечты:

Падает самооценка
Нарушается система приоритетов (вы начинаете совершать действия, которые НЕ приближают к желаемой жизни)
Навязываются чужие ценности, а времени подумать о своих попросту нет
Сбивается внутренний поток творящей энергии
Падает трудоспособность
Пропадает интерес к жизни и саморазвитию

Это далеко не полный список тех опасностей, которые скрывает плохой круг общения.

Вы можете предпринимать усилия и двигаться вперед, невзирая на сложности. Вы даже можете добиться определенных успехов и уровень внутреннего развития будет постепенно расти. Но если окружение не растет в вашем темпе, то оно будет тянуть вас вниз . А это сильно разрушает веру в свою мечту и рождает сомнения.

Внутренний поток энергии будет растрачиваться на преодоления ненужных препятствий – чужих сомнений. Освободитесь от этого бремени и начните двигаться к вашей мечте уже сегодня.

« Однажды жили-были существа в одной деревне на дне большой прозрачной реки. Течение реки молча проносилось над ними всеми – молодыми и старыми, богатыми и бедными, добрыми и злыми. Течение шло своей собственной дорогой, зная лишь собственное хрустальное Я. Все существа, каждое по-своему, крепко цеплялись за стебли и камни на дне реки, ибо цепляться было их образом жизни, а сопротивление течению – тем, чему каждый учился с рождения.

Но одно существо сказало наконец: «Мне надоело цепляться. Хотя я не могу этого видеть, но я верю, что поток знает, куда он течет. Я отцепляюсь, и пусть он несет меня, куда захочет. Цепляясь, я умру от скуки».
Другие существа засмеялись и сказали: «Глупец, отцепишься – и поток, которому ты поклоняешься, швырнет тебя о камни и разобьет вдребезги, и ты умрешь скорее, чем от скуки!»
Но он не обратил на их слова внимания и, глубоко вздохнув, перестал держаться, – и сразу же его закрутило течение и швырнуло о камни.
Однако он отказался прицепиться снова, и поток высоко поднял его, свободного, со дна, и больше он уже не был в синяках и не ушибался.
А существа на дне, для которых он уже был чужим, кричали: «Смотрите, он летает! Свершилось чудо! Смотрите, Мессия пришел спасти нас всех!»
А он, несясь в потоке, сказал: «Я не более Мессия, чем вы. Река с восторгом принимает нас, свободных, если только мы осмеливаемся отцепиться. Наша истинная работа – в этом путешествии, в этом приключении!»
Но они еще громче кричали: «Спаситель!», и все так же цеплялись за камни и веточки, и когда они снова взглянули вверх, его уже не было, и они остались одни и стали создавать легенды о Спасителе».

Страх перед мнением окружающих может навсегда лишить вас возможности стать свободным и воплощать свои желания в реальность.

Упражнение для быстрого анализа окружения

Отнеситесь серьезно к этому тесту, потратьте 20 минут, чтобы глубоко изучить людей, с которыми проводите время. Это лучшая инвестиция в свое будущее, которую вы можете сделать прямо сейчас. Итак.

Вспомните 5 человек, с которыми вы чаще всего общаетесь.
Опишите их образ жизни, внешний вид, увлечения.
Какой у них доход и цели?
Как происходит ваше общение: вы больше получаете или отдаете?
Как вы себя чувствуете после разговора с каждым из них: вдохновлено или подавлено?

Люди , которые вас окружают, формируют поле возможностей . Это пространство, в котором вы можете творить свои мечты, или наоборот воплощать чужие. Если вы хотите добиться успеха в жизни, важно обращать внимание на свое окружение.

Когда ваше окружение мотивирует к развитию и становится источником вдохновения, только тогда вы чувствуете силы изменить свои привычки. Вы больше не полагаетесь на силу воли.

«Когда вас понимают, вы быстро двигаетесь вперед» Т. Леонард

Я делюсь с вами советами, которые помогли мне навсегда изменить жизнь к лучшему:

Внимательно оцените свое окружение : родные, близкие и друзья могут явно или завуалировано мешать вашим достижениям
Общайтесь с теми, кто уже добился успеха : заводите знакомства с лидерами, чемпионами, победителями. Общайтесь лично или в интернете.
Окружайте себя людьми, которые мотивируют вас на достижение цели
Посещайте встречи единомышленников – людей, у которых похожие цели и мечты. Это формирует вашу идентичность и дарит уверенность.
Не бойтесь критики и осуждения – всегда найдется тот, кто осудит. Это нормально, когда вы идете к своей мечте. В сегодняшнем мире гораздо больше людей, которые боятся жить той жизнью, к которой стремится их душа. Но вы можете создать вокруг себя особую теплую атмосферу, впустив в жизнь тех, кто разделяет ваши стремления.

Если вы уже не первый год мечтаете о новой жизни, но вам постоянно что-то мешает, обратите внимание на окружение. Вполне возможно, что именно близкие люди тормозят ваш рост и развитие. Но это не значит, что вам стоит разрывать отношения с ними. Порой достаточно обзавестись новыми позитивными друзьями, которые разделяют ваши взгляды и заряжают энергией.

В трансформационной игре на протяжении 3 недель мы ежедневно будем работать над осуществлением вашей мечты.

вы научитесь достигать целей легко и по-женски, управляя волшебными потоками изобилия и удачи
вы найдете любимую работу или измените условия на текущей благодаря технологии изменения реальности
вы научитесь слышать себя, понимать свои истинные желания и следовать им
вы получите силу, энергию и мощный толчок для осуществления всех желаний, которые до этого откладывали «на потом»
вы запустите мощные внутренние трансформации, которые начнут изменять внешние события и поведение других людей по отношению к вам

Но самое главное, уже во время тренинга вы окунетесь в новое позитивное окружение. Вы познакомитесь с людьми, которые также, как и вы стремятся к новым свершениям. Специально для участников тренинга мы создадим закрытый чат, в котором вы сможете общаться, делится инсайтами и конечно, черпать энергию и вдохновение. Даже если самые близкие не разделяют ваших интересов и стремлений.

Вы когда — нибудь задумывались, как Ваше окружение сильно влияет на ваш успех, личную жизнь, удачу? Посмотрите вокруг себя, кто вас окружает? Какая у вас работа? Или что происходит в вашей семье? Даже на первый взгляд безобидные соседи могут серьёзно повлиять на ваши успехи.

Что определяет нашу жизнь?

Как вы думаете, что определяет наши возможности?

От чего зависят успехи и неудачи, достижение целей, качество жизни в целом, самореализация, количество денег и то, способны ли мы им радоваться?

Кто-то полагает, все предопределено заранее – генетикой и сложившимся в детстве характером, другие считают, все зависит от случая, третьи возлагают ответственность на знания, которыми обладают.

По исследованиям, как минимум половина нашего успеха или неудачи определяется окружением. Таким образом, роль межличностного общения можно назвать ключевой. А те же знания, например, меняют нашу жизнь всего лишь на десять процентов.

Ваше ближайшее окружение

Поэтому, если вы хотите знать свои возможности и перспективы, просто вспомните, с кем общаетесь больше всего: вашу семью, друзей и коллег, может быть, тех, с кем ходите на фитнес или танцы.

Кто и что вам говорит, какое настроение излучает? Те ли это люди, на которых вам хотелось бы быть похожими?

Хорошая практика – сделать список из нескольких человек, которые составляют ваш основной круг общения – от пяти до десяти имен. И посмотреть, какое качество взаимодействия дает каждый из них.

Свойственно им печалиться, радоваться или жаловаться, может быть, они трудоголики или наоборот, прожигатели жизни?

Эти люди с их качествами определяют вас и ваше мышление. Невозможно быть радостным в компании депрессивных нытиков. И очень сложно ныть самому, если вокруг только успешные и целеустремленные люди.

Кроме того, вы можете обнаружить, что с одними людьми вам очень комфортно, с другими – неприятно, а с третьими – ни то, ни се.

Типы межличностного общения

Можно условно разделить общение на три вида: обогащающее, пограничное и токсичное.

Токсичное – с жалобщиками, вечно всем недовольными людьми, которые не ценят ни себя, ни других, с людьми зависимыми от неприятных привычек, вроде алкоголя.

Мы почти всегда отлично чувствуем, что для нас токсично, ощущая после усталость, негатив, опустошенность.

Почему мы часто годами общаемся с такими людьми?

Как правило, мы хотим почувствовать себя хорошими, помогая вечно несчастной подружке или поддерживая друга, который все никак не устроится на работу. Или боимся выглядеть плохими, «бросая друга в беде».

На самом деле хорошие друзья познаются не в беде, а в радости. Если вы умеете порадоваться за человека и видите, что он готов сам порадоваться за вас – это можно назвать дружескими отношениями. А вот когда мы рядом, только если что-то стряслось – этому могут быть скрытые причины.

Распространенная мотивация к дружбе с «несчастненькими», о которой не очень любят распространяться – желание самоутвердиться за счет них. Если вы поймали себя на чем-то подобном – это повод задуматься о себе и своей самооценке.

Если вы помогаете, то стоит также осознано ответить на вопрос – действительно ли нужна ваша помощь? Или человек просто привлекает внимание, пытается избежать ответственности за свои действия?

Пограничное общение – нейтральное, обычно с коллегами, соседями, партнерами по бизнесу. Важно, чтобы оно было по делу. Если вас не связывает духовная близость или общие интересы, то должен быть деловой подход. Иначе такое взаимодействие – просто дыра, в которую уходят энергия и время.

И, наконец, обогащающее общение .

Это люди, которые двигают вас вперед , их пример вас вдохновляет, их пространство вам нравится, они за вас радуются. Понять, обогащает человек или опустошает, очень просто.

Прислушайтесь к своим ощущениям . Если вы чувствуете, что после встречи с ним у вас всегда плохое самочувствие или испорчено настроение, не нужно себя обманывать, будто виновата плохая погода или незнакомая еда: вам плохо от собеседника.

Или наоборот: вы с кем-то пообщались, и у вас появилось чувство наполненности, стало хорошо и радостно, хотя вы просто обсудили какую-то ситуацию или даже не говорили ни о чем конкретном. Значит, поле конкретного человека влияет на вас благоприятным образом. Распознавать легко. И вы должны позаботиться о том, чтобы такого обогащающего общения в вашей жизни было намного больше, чем любого другого.

Как поменять окружение?

Возникает естественный вопрос : если я понимаю, что вокруг меня много токсичных людей или таких, которые ничего мне не дают, как это изменить?

У Вселенной есть такое свойство, которое очень помогает нам в развитии: она не терпит вакуума. Поэтому, для появления чего-то нового нужно освободить для него место, избавившись от старого.

Не бойтесь остаться в одиночестве.

Во-первых, на освободившееся место обязательно придут другие люди, события и возможности.

А во-вторых, не обязательно резко обрывать сразу все связи. Так тоже можно делать, но такой радикальный вариант не всем подходит.

Вы можете постепенно завершать старые связи и выстраивать новые, которые вас вдохновляют и радуют. Ваше желание перемен, ваше намерение будут притягивать новых людей и отталкивать тех, с кем уже не по пути.

Другие способы изменить окружение

Бывает, переходный период оказывается слишком долгим, и нам тяжело перебороть предыдущие тенденции, которые до сих пор отталкивают позитивных людей.

То окружение, которое есть у вас сейчас, вы ведь тоже как-то притянули определенным состоянием. Потому что мы с вами всегда находимся в привлечении, мы всегда привлекаем – и тут главный вопрос – кого.

В этом случае вы можете использовать опосредованное общение (хотя его в любом случае стоит использовать).

Окружите себя образами успешных, интересных, вдохновляющих людей. Сейчас, с развитием социальных сетей, это особенно легко. Читайте книги и интервью, смотрите передачи, подпишитесь на Инстаграм или видеоканал.

Даже если вы по каким-то причинам ни с кем лично не общаетесь, этот виртуальный контакт подействует на вас нужным образом. Кому-то помогают коллажи с фотографиями тех, кто добился успеха или развил нужные качества, кому-то лучше слушать передачи – смотрите, что у вас лучше работает.

И тут нужно выбирать тех, на кого вам хотелось бы быть похожим. Для этого нужно понимать, какие качества вы хотели бы развить в себе, что именно вы хотите получить. Или какие умения для вас важны – тогда нужно обращаться к профессионалам в конкретной сфере.

И не думайте только, будто вы так их обкрадете, чего иногда опасаются мнительные люди. Это энергообмен, который выгоден и вам, и им. Они получают энергию вашего внимания, когда вы настраиваетесь на них, а вы – нужные вибрации, все честно.

Десять вдохновляющих людей

После того, как напишете пять-десять человек, которые влияют на вас сейчас, попробуйте написать новый список – из десяти людей, на которых вам хотелось бы быть похожими.

Это могут быть ваши знакомые или известные личности, неважно. Главное, чтобы были конкретные образы, которые станут ориентиром. И вы можете представлять себя на их месте, воображать, как они ведут себя, как чувствуют, как проживают те качества, которые вы хотели бы иметь.

Они будут вас продвигать в нужную сторону, их вибрации будут влиять на вас, вы будете синхронизироваться с ними.

Если вам, скажем, не хватает уверенности в себе, представляйте себе кого-то очень уверенного, как он ощущает себя изнутри, как реагирует на ситуации.

Это не значит, что вы станете такими же, как он, не бойтесь потерять свою индивидуальность. Вы все равно останетесь собой, но этот опыт покажет вашему подсознанию, что ситуация уверенности в себе возможна. Опыт очень важен, без него просто никак.

Как это работает?

Почему важно окружить себя образами успеха и радости?

Почему не достаточно просто стремиться к ним?

Чтобы подсознание «разрешило» нам достичь чего-то другого, чем мы имеем сейчас, оно должно видеть – это не опасно, возможно, нормально и так далее. Оно постоянно охраняет нас, заботится о нашем благополучии и на риск не пойдет. И пока вы с ним не договоритесь, ничего работать не будет, к сожалению.

Те, кто нас окружает, ежедневно показывают нашему подсознанию примеры того, как может быть. Через картинки успеха, радости, удачи или профессионализма вы будете каждый день показывать себе – все достижимо. И путь станет легче.

Гибридное общение и помощь

Бывают случаи, когда общение сложно отнести к обогащающему или токсичному, потому что оно сегодня такое, а завтра – другое.

Действительно бывают люди, которые словно не могут определиться, и то ведут себя вдохновляюще, то заражают вас негативом. Тут важно опираться на свои ощущения.

Именно вам должно быть виднее, стоит ли приятный разговор с человеком сегодня того негатива, который он выдает на другой день. Часто мы просто боимся не найти новые контакты, испытывая потребность в межличностном общении, и потому преуменьшаем неприятные моменты. Но, как вы можете заметить – пустоты не будет, и, разорвав старые связи, вы обязательно найдете новые.

Можно и даже нужно общаться с людьми, которым похуже, чем нам, которым мы можем помочь, но только в том случае, если они просят, то есть не должно быть непрошенного вмешательства. Иначе вы просто будете выкидывать энергию в никуда, разрушать свою жизнь, да и им не поможете.

Жми «Нравится » и получай лучшие посты в Фейсбуке!

Сущность и проявление «зеркального отражения» человека

Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой лик. И. Гёте

Помните, что окружающие Вас люди — это Ваше отражение. Вселенная постоянно посылает Вам Ваши же отражения и делает это преимущественно с помощью окружающих Вас людей.

Метод «зеркало» — это уникальнейшее право осознания самого себя. Аналогия с «зеркалом» поможет Вам лучше понять, что любая Ваша негативная реакция на увиденное в другом человеке определяется Вашим же неприятием этого же в себе. Если что-то Вас раздражает в другом человеке, найдите это же в себе. В других, как в своём зеркале, Вы легко увидите то, что есть в Вас. Люди в общении — это зеркала друг друга. Повышенная частота конфликтов между людьми означает лишь то, что они часто бывают зеркалом друг для друга. Каждому человеку в той или иной степени свойственно находить тысячу и одно оправдание своему поведению, лишь бы не признавать, что действует точно так же, как и те, кого он за это критикует.

Любые нежелательные отношения —это зеркало, в котором отражается наша личность. Когда мы недовольны своим окружением, на самом деле мы недовольны собой. Всё, что мы замечаем в людях, присутствует в нас самих, как хорошее,
так и то, что пока ещё не стало таковым.

Отношение человека к себе всегда совпадает с его отношением к окружающим. Тот, кто с пренебрежением относится к другим, в глубине души не уважает самого себя. Повнимательнее посмотрите на окружающих Вас людей и увидите, что они зеркально отражают Ваше представление о самом себе.

Так как окружающий мир — это Ваш мир, то все, что Вы видите, слышите и чувствуете, — это Ваше отражение. Лучше осознайте, что мир, в котором мы живем, это наше продолжение, а мы, в свою очередь, — продолжение этого мира.

То, что у человека внутри, он увидит и снаружи, ибо как внутри — так и снаружи. Представление о жизни меняется, когда человек осознает, что: всё, что происходит вокруг него, есть отражение того, что происходит внутри него; всё, что он видит у других людей, является отражением его же самого.

То, что мы видим в других людях, ещё больше выражено в нас самих. Эту удивительную закономерность подметил Иисус ещё более 2 тыс. лет назад: «Ты видишь соломинку в глазу брата твоего, но не видишь бревно в собственном глазу».

Наш «внутренний мир» порождает и одновременно притягивает аналогичные «внутренние миры» других людей. Когда другому «плохо», это означает, что у Вас внутри есть такое же состояние «плохо». Это означает, что собственное пространство «мне плохо»: с одной стороны, откликается на несчастье других; с другой — порождает несчастье другого. Это ещё раз подтверждает, что «подобное» не только притягивает, но и порождает «подобное». Когда же человек радуется от того, что другому плохо, это означает,
что он утратил способность любить.

Дарите, и Вы подарите себе радость. Когда даришь, соединяешься с особой радостью, поскольку любое дарение отзеркаливает себя, то есть когда даришь — радуешься!

Порядок в мире людей начинается с порядка в каждом человеке. Увы, но как далеко до полного порядка. Меняя собственное сознание, мы вносим вклад во Вселенское сознание — настоящее и будущее человечества. Осуществляя это, знайте, что вознаграждения будут многочисленны. В выигрыше будут все представители человечества.

Тех, кто верует, влечёт друг к другу. Когда Вы верите в себя, Вы увеличиваете веру в других. Этот удивительный закон отражения проявляется и в передаче веры от одного человека к другому. Очень часто человек играет роль «рефлектора» и роль «исполнителя» не только своих, но и чужих желаний. Например, ребёнок уходит из дома и оставляет записку, где пишет, что ему кажется, будто его не любят. Исследуя этот случай, обнаруживают следующее: оказалось, мать ребёнка в детстве также хотела уйти из дома по той же причине. Впоследствии она подавила в себе этот импульс и вышла замуж за человека (подобное притянуло к себе подобное), который тоже испытывал аналогичное чувство в своей прежней жизненной ситуации. Их сын явился своеобразным «рефлектором» и «исполнителем» скрытых желаний как матери, так и отца. После оказания «помощи» в виде наказания за уход из дома это желание ребёнка покинуть дом временно утихло, а реально оно перешло на подсознательный уровень. Оно передалось собаке, которая трижды убегала из дома. Лишь после того, как была оказана всем членам семьи квалифицированная помощь специалистом в области регрессии (возвращение в прошлое), собака перестала убегать из дома.

«Как внутри, так и снаружи». Если сам человек конфликтен, то именно таковыми он видит окружающих его людей и таким же образом строит взаимоотношения вокруг себ я . Очень часто лица окружающих нас людей есть отражение нашего собственного внутреннего состояния. Может, действительно, хватит «бить зеркала»? Отвечать за себя — означает также отвечать и за чувства, в том числе и неприятные, проецируемые на других людей.

Какая мысль у человека доминирует, такие люди его и окружают. Как выглядит модель мира человека, такие ситуации он сам себе и создаёт. Если у человека есть агрессия по отношению к окружающему миру, то ему, как «тирану», будут попадаться сплошные «жертвы». Если же у че-ловека агрессия направлена на самого себя, то он невольно будет встречать в своей жизни сплошных «тиранов». Когда Вас кто-то обидел, знайте, что не Ваше дело его наказывать. Ваше дело — лишь поблагодарить его! Да, именно поблагодарить за подсказку, ведь тот, кто Вас обидел, — Ваше зеркало! Знайте, что Вселенная позаботится о том, чтобы воздать каждому в соответствии с его помыслами, намерениями и поступками. Поймите, что не окружающие Вас люди причиняют Вам боль, Вы сами позволяете себе испытать боль. Помните, что желание отомстить всегда окажет отрицательное воздействие на Ваш духовный рост.

Когда Вы любите окружающих людей, Ваше зеркало преисполнено любви к Вам. Любовь обладает огромной исцеляющей силой. Это очень мощные энергетические вибрации. Когда Вы наполнены постоянной любовью, эти вибрации настолько сильны, что окружающие Вас люди начинают лучше себя чувствовать. Вам будет казаться, что они изменились, однако это всего лишь их реакция на Ваши положительные любвеобильные вибрации. Окружающие в данном случае являются Вашим зеркалом.

Человек замечает в людях то, что характеризует его самого. Если Вы замечаете вокруг себя больше красоты, знайте, что именно так Вы смотрите на себя. Если же Вы стали больше обращать внимание на безобразие, которое творится вокруг Вас, — это симптом того, что нужно срочно меняться. Всё, что происходит с Вами, имеет очень важную цель: лучше узнать самого себя.

Если Вас восхищает чья-то доброта, надёжность, добродушие — поздравьте себя с тем, что Вы уже обладаете этими качествами. Если что-то Вам не нравится в других (на внешнем плане), следовательно, это присутствует в Вас самих (на внутреннем плане) Примером того, как внутреннее проявляется во внешнем, может послужить один случай. Однажды один мужчина ехал в полупустом автобусе. Недалеко от него сидели несколько молодых людей, которые бурно и достаточно гневно что-то обсуждали, громко выкрикивали нецензурные слова, перебивали друг друга, при этом плевали на пол и сорили семечками. Будучи человеком, умеющим читать знаки и слушать подсказки Вселенной, данный мужчина спросил себя: «Чем же я привлёк к себе эту достаточно агрессивную ситуацию?». Внимательно выслушав ответ своего подсознания, он обнаружил, что аналогичное поведение присутствовало несколько часов назад в общении с деловым партнером, которое происходило на повышенных тонах, с взаимными упрёками и оскорблениями. Более того, этот негативизм продолжал оставаться в нём всё оставшееся после общения время, вплоть до посадки в автобус. И понял он, что именно своими негативными мыслями он привлёк к себе эту агрессивную и негативно настроенную группу людей. А далее произошло ещё более интересное. Поблагодарив эту ситуацию и посмотрев на неё как на обучающую программу, он сделал правильные выводы для себя. Поблагодарив своего обидчика по общению, попросив прощения и простив его, мужчина успокоился и привёл себя в уравновешенное состояние. Дальше произошло просто удивительное: молодые люди, как по движению волшебной палочки, перестали сквернословить, обвинять друг друга и злиться, перестали сорить и резко сменили тональность и тему разговора. Вот уж поистине подобное порождает подобное как внутри, так и снаружи. На внешнем плане происходит именно то, что происходит у Вас внутри. Помните, что у Вас внутри, то рано или поздно, но обязательно появится и снаружи.

Отворачиваясь от зеркала, Вы не решаете проблему. Переходя от одного зеркала к другому, Вы вновь увидите своё отображение. Может, стоит, наконец, не бить в очередной раз зеркало, а всё-таки разглядеть в нём себя.

Хотите изменить другого, изменитесь сами . Единственное, что мы можем сделать, желая изменить другого человека, так это измениться самому. Глядя на нас, на наш изменённый внутренний мир, окружающие станут уподобляться ему, значит, меняться
в том направлении, в котором Вы сами изменились.

Подайте личный пример в умении видеть в людях собственное отражение. Сказать можно примерно следующее: Ты знаешь, совсем недавно в тебе, когда ты меня критиковал, я увидел собственное отражение. Удивительно, я увидел то, чего раньше никогда не замечал. Благодарю тебя от души за то, что ты позволяешь мне изменяться к лучшему. Когда Вы скажете примерно такие слова, поверьте, Ваш собеседник будет тронут Вашим старанием и способностью так говорить с ним. У него абсолютно не появится ощущения, будто его осуждают или критикуют. Скорее всего, в зависимости от его внутренней готовности, он последует Вашему примеру. Вот уж поистине «подобное» рождает «подобное». Практикуйте «метод зеркала» как можно чаще и Вы увидите, каким позитивным будет Ваше отражение! Используйте окружающих в качестве зеркала и увидите, каким удивительным образом Вы сами изменитесь к лучшему.

по книге Вячеслав Панкратов, Людмила Щербинина Улыбнись на счастье! Питер 2008
также еще по книге ссылки:

Влияние окружения на успех

Умные люди — это те, которые работают с людьми умнее их самих. (Роберт Кийосаки)

Влияние окружения на человека неизмеримо велико. По этому, неплохо было бы провести исследование на тему «Доля влияния дружбы на правильное развитие и рост личности».

Задайтесь вопросами:

С какими людьми я провожу свое время? Среди каких людей я нахожусь?
Как они поступают по отношению ко мне? Что они для меня делают?
Является ли общение с ними полезным для меня? Мне это нравиться?

После того, как ответите на эти вопросы, оцените то время, которое Вы тратите с каждым из Ваших знакомых, является оно положительным и конструктивным или же наоборот? Если затрудняетесь ответить, то подумайте еще над такими вопросами:

Что эти люди посоветовали Вам прочесть или послушать?
Где они порекомендовали Вам побывать?
О чем заставили Вас задуматься?
Как повлияли они на Ваши разговоры, чувства и т.д.
И контрольный вопрос: «Помогают мои знакомые двигаться, и расти в том направлении, которое я выбрал, поставив перед собой цель?»

После того, как Вы сделали такой мини-анализ своего окружения, возникает следующий вопрос: «Что делать, если в моем окружении есть люди, которые действительно не способствуют моему росту и движению к цели, к достижению мною результатов в жизни?» Ответ очевиден – смена окружения.

Формула успеха выглядит так:50% + 40% + 10% = 100%.50% — окружение; 40% — образ мышления; 10% — Знания.

От того, с кем мы живём, отдыхаем, работаем, разговариваем, в значительной степени зависит формирование наших взглядов на жизнь. В процессе общения с другими людьми происходит модификация (трансформация) мышления… Тема не простая, но очень важная…

http://win-win.com.ua/2017/11/02/vliyanie-okrugeniya/

5 английских букв:

теоретические подходы – тема научной статьи по математике читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

УДК 801.3

ВЛИЯНИЕ ОКРУЖЕНИЯ НА ОБЩЕНИЕ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ

Б. Сыпневский

Университет Роуэна (Кэмден, штат Нью-Джерси, США)

Поступила в редакцию 17 мая 2008 г.

Аннотация: В статье представлена попытка создания теории, описывающей влияние ситуативного окружения на коммуникацию. Окружение оказывает существенное влияние на общение между людьми, и последствия этого влияния не всегда можно предугадать. Автор формулирует основные положения теории окружения с точки зрения «лингвистики как точной науки» (Hard Science Linguistics).

Под окружением понимают такие объекты, потоки энергии и т. п., которые становятся лингвистически релевантными при наблюдении за участниками коммуникации, но в то же время не являются частью наблюдаемого коммуникативного поведения. Среда образует своего рода матрицу коммуникации. Нельзя создать точную модель человеческого общения, не включая в нее лингвистически релевантные объекты и потоки энергии.

Ключевые слова: модель человеческого общения, ситуативное окружение, коммуникативное поведение, «лингвистика как точная наука», матрица коммуникации.

Abstract: This paper is a first attempt at an initial theory describing the substantial and unanticipated effect that the surroundings can have on the way that people communicate with each other. «Surroundings» is a technical term in Hard Science Linguistics (HSL) that refers to those objects, energy flows, and the like which are linguistically relevant when we observe people communicating with each other but are not part of the actual communicative behavior that is being observed. The surroundings form the matrix in which people communicate. Some linguists refer to «context» in vaguely similar terms but rarely is «context» elucidated. We cannot accurately model an observation of people communicating with one another without including the linguistically relevant objects and energy flows in the model.

Key words: model of human communication, surroundings, communicative behavior, Hard Science Linguistics, communication matrix

ВВЕДЕНИЕ условиями окружения. Дж. Остин и другие сторон-

В недавно опубликованных работах [4; 5; 6; 7] ники теории речевых актов время от времени говорят

нам удалось показать, что окружение оказывает су- о том, что контекст важен, но никогда не объясняют,

щественное влияние на общение между людьми, и почему именно он важен.

последствия этого влияния не всегда можно преду- Нельзя создать точную модель человеческого

гадать. «Окружение» (surroundings) — это специаль- общения, не включая в нее лингвистически реле-

ный термин, используемый в Hard Science Linguistics вантные объекты и потоки энергии. Включение

(HSL, «лингвистика как точная наука») [8, 86; 9], под таких объектов и энергетических потоков позволит

которым понимают те объекты, потоки энергии и т. п., избежать проблем, которые могут возникнуть в

которые становятся лингвистически релевантными случае исключения подобных объектов и потоков

при наблюдении за участниками коммуникации, но энергии из модели.

в то же время не являются частью самого коммуни- В данной работе влияние окружения описыва-

кативного поведения, которое мы наблюдаем. Среда ется в самых общих терминах, что позволяет сфор-

образует своего рода матрицу общения. Некоторые мулировать теоретические подходы. Это первая

лингвисты используют отчасти сходный термин попытка предложить подобную теорию.

«контекст», но его значение редко разъясняется [3]. Модель отдельного факта коммуникации меж-

В своих работах я начинал с исследования остинов- ду людьми в терминах HSL носит название «связ-

ских перформативных высказываний [1; 2], которые ка» (linkage)1. Каждая коммуникативная связка

имеют слабо выраженные связи со специфическими

——————- 1 [AB] — связка, включающая дополнительный компонент

выполняет, по крайней мере, одну задачу, определяемую как «задача высшего уровня». Задача — это описание в терминах HSL некоего события или действий, лингвистически значимых для данной связки2, т. е. для моделируемого наблюдения. Задача при необходимости может делиться на подзадачи. Коммуникативная связка включает модели всех релевантных коммуникантов, определяемых как «ролевые компоненты» (role parts). Исследователи в области HSL признают, что объекты, потоки энергии и т. п. могут производить лингвистический эффект, который нужно учитывать при создании модели коммуникативной связки. Их можно отобразить, вводя в модель опорные компоненты (prop parts) для обозначения объектов, компоненты для обозначения каналов передачи потоков энергии (channel parts), а также компоненты обстановки (setting parts) для других частей ситуативного окружения.

Когда мы наблюдаем за коммуникантами, они общаются в каком-либо месте на какую-либо тему. Некоторые объекты окружения оказывают лингвистическое воздействие (linguistic effect) на то, как и о чем разговаривают люди. Эти объекты могут иметь свойства, значимость которых может со временем меняться. Например, если двое детей разговаривают об имеющемся у них мяче, мяч может оказывать определенное влияние на их общение. Дети могут разговаривать как собственно о мяче, так и просто ссылаться на него в разговоре (point of reference). Предположим, что во время разговора в наличии есть несколько мячей. У каждого мяча есть определенные свойства: такие как место нахождения и, возможно, цвет и размер. Некоторые из этих свойств становятся лингвистически релевантными, другие — нет. Если один из мальчиков сообщает, что ему нужен красный мяч, то цвет мяча будет лингвистически релевантным. Свойства можно представить как свойства опорных компонентов модели, представляющих каждый отдельный объект. У людей также есть свойства, которые можно смоделировать с помощью соответствующих ролевых компонентов.

ЗАДАЧИ

Если объект или поток энергии влияют на общение в реальности, то соответствующий опорный компонент или канал передачи должны быть включены в коммуникативную связку, если мы хотим создать удовлетворительную модель интересую-

2 Ролевой компонент [A] выполняет три задачи (приведенные в угловых скобках). Их детальное описание не приводится.

щей нас ситуации. Например, в [5, 174] описан пример общения людей во время приобретения лотерейных билетов. Было обнаружено, что сама планировка киоска или отдела по продаже билетов строго предопределяла коммуникативное поведение продавца и клиентов. Расположение витрины с билетами позволяло некоторым клиентам просто указывать на те билеты, которые они хотели купить [5, 177]. Конечно, если бы перед покупателем не было билетов, или если бы он их не видел, то он не мог бы просто указать на билет (остенсивное указание), что сделало бы невозможным использование такого типа коммуникативного поведения. Описание билетов и указание их местоположения, таким образом, необходимо для создания более точной модели данной ситуации.

Представим себе ситуацию, в которой громкоговоритель или система массового оповещения производит неожиданное воздействие на общение людей. Предположим, что некие друзья разговаривают за едой в клубе. Назовем друзей А и В, обозначим их как опорные компоненты модели [А] и [ В]3. Третий человек — назовем его С, и обозначим его как ролевой компонент [С]4. не принимающий участия в разговоре, — работает с системой массового оповещения, обозначаемой как опорный компонент [аудиосистема]. Во время работы аудиосистема выдает ответную реакцию на действия С в виде громкого пронзительного звука. Эта ответная реакция аудиосистемы заставляет А и В прервать разговор, возможно, для того, чтобы они каким-либо образом прокомментировали эту реакцию. Чтобы смоделировать разговор между А и В, необходимо создать коммуникативную связку (назовем ее [АВ]) с задачей высшего уровня (назовем ее <беседовать>)5. Пример такой связки приведен в Приложении. Задача < беседовать> не является простой из-за наличия ответной реакции аудио -системы, которую можно представить, введя в модель компонент канала передачи, назовем его [ответная реакция]. Если нет ответа аудиосистемы, то <беседовать> не прерывается. Если же обратная реакция аудиосистемы слышна, то в осуществлении задачи <беседовать> наступает перерыв. Эффект, произведенный ответной реакцией аудиосистемы, моделируется как подза-

3 Сходным образом описан ролевой компонент [В].

4 У ролевого компонента [С] только одна задача.

5 Задача высшего уровня <беседовать> определяется как такая задача, при исполнении которой либо [А] выполняет

задачу <говорить с В>, либо (у) [В] выполняет задачу <говорить с А>.

дача, выполняемая [А] и/или [В], — назовем ее <комментарий относительно ответной реакции аудиосистемы>. Эта подзадача выполняется, когда <беседовать> прерывается. После <комментария> <беседовать> возобновляется. Если воздействия аудиосистемы, перекрывающей разговор, нет, то не выполняется и прерывающая подзадача.

Наличие или отсутствие опорного компонента или иного подобного элемента модели может, таким образом, значительно изменить общее поведение коммуникативной связки. Это происходит, разумеется, потому, что связка моделирует реальные ситуации, в которых и наблюдалось данное изменение в коммуникативном поведении. Модель — это упрощенное представление наблюдаемой в реальной жизни ситуации, которое может помочь понять всю сложность реального общения. Заметим, что поведение модели непременно меняется, когда объекты или энергетические потоки приводят к изменениям в общении между коммуникантами в реальном мире.

Таким образом, были выявлены два основных типа влияния объектов и энергопотоков на общение между людьми. Если объект или поток энергии оказывает влияние лингвистического характера6, то это влияние может как сделать возможным выполнение лингвистической задачи, так и прервать ее выполнение. Если объект или поток энергии прерывает выполнение лингвистической задачи, то в модель необходимо добавить подзадачу, или даже задачу, которая приостанавливает выполнение другой задачи, пусть даже и временно. Если объект или поток энергии способствует выполнению коммуникативной задачи, то необходимо представить объект или поток энергии как компонент задачи так, чтобы задача была невыполнимой до тех пор, пока объект или поток энергии не будут представлены в модели должным образом.

Задача моделирует некоторую часть коммуникативного поведения, которое человек выбирает при общении в реальной жизни. Не существует задач, которые появляются естественным образом; все задачи — результат работы создателя модели. Другими словами, задача — это теоретический

6 -<беседовать> фактически означает, что задача <беседовать> «выключена» или прервана. Когда случается подобное, то либо [А] выполняет задачу <комментарий по поводу ответной реакции>, либо [В] выполняет задачу со сходным именем. Отметим, что как [А], так и [В] выполняют сходным образом именованные задачи, которые НЕ являются одной и той же задачей. Результаты выполнения двух этих задач могут различаться.

объект, используемый для описания реальности, но сама задача не является частью реального мира7, а используется только для представления реальности. Создатель модели сам решает, сколько задач необходимо в определенной модели и как каждая задача должна быть описана. При этом он всегда ссылается на наблюдения за реальным миром. Работа создателя моделей с точки зрения ЖЬ заключается в том, чтобы точно изложить эти наблюдения. Как было показано выше, на выполнение задачи могут оказывать влияние опорные компоненты, каналы передачи или другие элементы ситуативного окружения, а точнее — их свойства, являющиеся воплощениями некоторых характеристик объекта или энергопотока в реальности. Свойства могут со временем менять свою значимость, как, например, в случае с ответной реакцией аудиосистемы. Аудиосистема была представлена в нашей модели как опорный компонент под названием [аудиосистема]. [Аудиосистеме] могут быть приписаны те свойства, которые нам необходимы для моделирования коммуникативной связки. Предположим, что у [аудиосистемы] есть свойство <включено-выключено>, которое представляет состояние аудиосистемы в реальности. Если мы говорим: [аудиосистема] <включено-выключено\вы-ключено>, т. е. что звуковая система (в реальности) выключена, то можно сказать, что данное обстоятельство не будет оказывать лингвистического эффекта на разговор между А и В8, так как аудиосистема не может издавать звуков, которые могли бы повлиять на разговор между А и В. С другой стороны, если мы утверждаем: [аудиосистема] <включено-выключено\включено>, т. е. звуковая система в реальном мире работает, то мы, вероятно, захотим приписать [аудиосистеме] еще одно свойство: <громкость>. В зависимости от того, что необходимо в модели, можно приписывать <громкости> различные значения. Для большей точности можно измерять <громкость> в децибелах. Если такая точность не нужна, то можно присвоить <громкости> лингвистическое, а не цифровое значение, например, «тихо», «громко» или «очень громко». Можно также учитывать такое

7 Когда свойство компонента [аудиосистема] <включено-выключено> находится в состоянии «выключено», либо когда <включено-выключено> включено, а свойство [аудиосистемы] <громкость> находится на низком уровне, свойство [А] <слышать В> имеет положительное значение, как и свойство [В] <слышать А> (они оба могут слышать друг друга). Обратной связи нет. Это пример процедуры образования контекста обстановки.

8 В случае обратной реакции аудиосистемы, [А] и [В] друг

друга слышать не могут.

свойство, как <высота> для описания издаваемого звука. Строго говоря, некоторые из этих свойств могут быть факультативны, их необходимо включать только тогда, когда мы хотим, чтобы модель описания наблюдаемой реальности была более точной.

Мы приходим к выводу, что обычно недостаточно лишь упомянуть о том, что наличие или отсутствие объекта приводят к возникновению лингвистического эффекта. В то же время, иногда достаточно просто включить объект или поток энергии в модель, если объект или энергопоток являются «предметом» моделируемого разговора, например, когда два посетителя музея стоят перед произведением искусства и обсуждают его. Обычно лингвистический эффект обусловливается значением, а чаще даже изменением значения того или иного свойства объекта или потока энергии в определенный момент, зафиксированный в модели9. Например, если бы в вышеприведенном случае с ответной реакцией было так: [аудиосистема] <включено-выключено\выключено>, то [аудиосистема] не произвела бы лингвистического эффекта на [АВ], так как если бы аудиосистема была выключена в реальности, она никак бы не повлияла на разговор. Конечно, задача <беседовать> не прервалась бы из-за того только, что [ аудиосистема] <включено-выключено\включено>. Это произошло бы только при одновременном соблюдении следующих условий: [звуковая система]<громкость\ очень громко> (или при любом другом значении громкости, выбранном в модели для указания на то, что действие аудиосистемы перекрыло разговор между А и В). Таким образом, получается, что лингвистический эффект возникает в результате действия целого комплекса значений свойств, а также изменений значений этих свойств.

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Не следует воспринимать лингвистический эффект, производимый значениями свойств опорных компонентов и т. п., как действие какого-либо физического закона, подобного закону всемирного тяготения. В лучшем случае лингвистические эффекты имеют вероятностную природу. Возвращаясь к примеру с лотереей, можно сказать, что наличие лотерейных билетов на витрине способствовало тому, что некоторые покупатели заказывали определенные лотерейные билеты, указав на них. Однако нельзя утверждать, что наличие билетов на витрине послужило причиной такого поведения людей. Если бы

9 Если [А] слышит [В] и наоборот, они беседуют (исполняют задачу <беседовать>).

это действительно являлось причиной, то и другие клиенты покупали бы билеты, просто указывая на них, но они так не поступали. На самом деле, подобным образом поступила как раз меньшая часть покупателей. Наличие билетов на витрине произвело лингвистический эффект только в отношении некоторой части покупателей, но не воздействовало таким же образом на других.

Как определить, оказывает ли объект или энергетический поток какое-либо воздействие? Ответ на вопрос, производит ли тот или иной объект либо энергопоток лингвистическое воздействие или нет, и если производит, то какое именно, — могут дать только сами общающиеся индивиды, процесс коммуникации которых мы наблюдаем10. Например, если бы в отрезок времени, представленный в разговоре [АВ], ответная реакция аудиосистемы наступила в тот момент, когда А и В ели суп, а не разговаривали, то действие аудиосистемы не оказало бы никакого лингвистического эффекта, или эффект мог быть совершенно не таким, как если бы это произошло в то время, когда А и В оживленно беседовали. Также отметим, что простое присутствие объекта в непосредственной близости от коммуникантов не означает, что этот объект будет производить на них лингвистическое воздействие. Но это также и не значит, что объект не даст никакого лингвистического эффекта. Исследователь должен тщательно наблюдать за коммуникантами, чтобы определить, какое именно воздействие оказывает на них объект или поток энергии.

Если в определенном ситуативном окружении находится множество объектов или энергетических потоков, способствующих выбору определенного типа коммуникативного поведения, мы можем ожидать, что наблюдаемые нами коммуниканты изберут именно тот тип коммуникативного поведения, который будет вызван этими объектами или потоками энергии. В таком окружении можно с высокой степенью вероятности предсказать общий тип коммуникативного поведения, но не конкретные его детали, например, слова, используемые в разговоре. В случае с лотерейными билетами место в магазине, где они продавались, было обозначено специальными указателями, там находились предметы, которые характерны только для места продажи лотерейных билетов. Легко было предугадать, что человек, пришедший туда и направившийся к витрине с лотерейными билетами, вступит

10 Если [А] не слышит [В] и наоборот, <беседовать> прерывается.

в коммуникацию с продавцом. В результате такого коммуникативного поведения человек либо купит один или несколько лотерейных билетов, либо заговорит с продавцом о лотерее, например, о том, как получить выигрыш или какие номера выиграли. Менее вероятно то, что он изберет другой тип коммуникативного поведения, например, спросит дорогу, просто решит поболтать и т. д. Хотя купить лотерейный билет можно было разными способами, в том числе и тем, когда не произносилось ни единого слова, стало ясно, что выбор типа коммуникативного поведения при покупке билета стимулировался ситуативным окружением, которое предполагало почти полное исключение других типов и тем коммуникации.

В той ситуации, которую можно смоделировать как задачу в условиях коммуникативной связки, когда объекты или энергопотоки создают помехи лингвистическим действиям, мы можем утверждать, что наличие этих объектов либо энергетических потоков приведет к появлению комментариев по поводу источника помех. В связке [АВ] при звуке аудиосистемы можно ожидать комментария как от А, так и от В, или от них обоих. Телефонный звонок во время разговора предполагает, что один из коммуникантов ответит на него, или каким-то образом его прокомментирует. Лингвистический эффект, производимый объектом или энергетическим потоком, приводит к более предсказуемому, в общих чертах, коммуникативному поведению, нежели то коммуникативное поведение, которое он прерывает11.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На данном этапе разработки проблемы можно сделать следующие выводы:

1. Объекты и потоки энергии посредством своих свойств могут влиять на общение между людьми в определенные моменты времени. Наши наблюдения подтверждают выводы В. Ингве [8].

2. Объекты и потоки энергии могут как способствовать общению между людьми, так и выступать в роли помехи в конкретных ситуациях. В этом проявляется их лингвистическое воздействие.

3. Коммуниканты сами определяют, какое воздействие оказывают на их коммуникативное поведение те или иные объекты и потоки энергии, и оказывают ли они его вообще. Исследователь в области И8Ь при помощи создания точной модели

11 Это описание происходящего в том случае, если [С] выполняет задачу <настройка аудиосистемы>. Мы приводим здесь модель протекания обратной реакции ([обратная реак-ция\да]).

коммуникативной связки проясняет, каково это воздействие. Сами же лингвистические эффекты имеют место в реальной действительности.

4. Одни и те же объекты и потоки энергии могут приводить к различным последствиям в коммуникации различных людей в различное время. Эффект может быть, в том числе, и нулевым. В И8Ь всегда учитывается временной фактор.

Когда мы говорим, что объект или энергетический поток «производят лингвистический эффект», мы имеем в виду то, что в реальности объект или энергопоток тем или иным образом меняют коммуникативное поведение участников общения. Последствия такого воздействия легко проследить на модели коммуникативного поведения. Если исключение из модели объекта или потока энергии снижает точность коммуникативной связки как модели реальной языковой коммуникации, то данный объект или энергетический поток «производят лингвистический эффект». Иначе говоря, если включение точной модели объекта или энергопотока делает модель коммуникативной связки более точным отражением реальной действительности, то данный объект или поток энергии «производят лингвистический эффект» в наблюдаемой ситуации. Если же включение точной модели объекта или энергопотока в модель коммуникативной связки не повышает точности этой модели наших наблюдений за событиями окружающей действительности, то данный объект или энергетический поток не производят никакого лингвистического эффекта, а их модели могут быть удалены из модели коммуникативной связки. В противном случае, объект и энергопоток в модель не включаются. Необходимо учитывать, что модель связки представляет только коммуникативную составляющую человеческого поведения, а не общую сумму иных аспектов поведения.

Приложение

Модель связки с учетом ответной реакции

В данном приложении приводится упрощенная модель того, что в тексте статьи называлось связкой с ответной реакцией. Приведена также детализация этой связки. Обратите внимание на то, что нумерация строк здесь дается лишь для удобства отсылки, а не является частью модели связки. Связка как модель не претендует на то, чтобы стать окончательным и исчерпывающим описанием. Возможны иные и более успешные способы моделирования данного сценария.

1. [АВ][аудиосистема]<включено-выключено><гро мкость><продолжительность><высота звука>

2. [А]<слышать В><говорить с В><комментировать ответную реакцию>

3. [В]<слышать А><говорить с А><комментировать ответную реакцию>

4. [С]<регулировать аудиосистему>

5. <беседовать> : [А]<говорить с В> у [В]<говорить с А>

6. -<беседовать> : [А]<комментировать ответную реакцию> у [В]< комментировать ответную реакцию>

7. [аудио система]<включено -выключено\выключе -но> у [аудиосистема]<включено-выключено\включено> х [аудиосистема]<громкость\тихо> :: [А]<слышать В\да> х [В]<слышать А\да> х [ответная реакция\нет]

8. [ответная реакция\да] :: [А]<слышать В\нет> х [В]<слышать А\нет>

9. [А]<слышать В\да> х [В]<слышать А\да> -> <беседовать>

10. [А]<слышать В\нет> у [В]<слышать А\нет> -> -<беседовать>

11. [С] <регулировать аудиосистему > : [аудиосистема] <включено-выключено\включено> х [аудиосистема] <громкость\громко> х [ответная реакция\да]

Автор выражает свою благодарность Ларе Бу-разер (университет г. Любляна, Словения) и Елене Бухаткиной (Минский государственный лингвистический университет, Республика Беларусь) за ценные комментарии при подготовке данной статьи.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Austin J.L. Philosophical Papers / J.L. Austin. — Oxford : Oxford University Press, 1961.

2. Austin J.L. How to do things with words. — 2nd ed. / J.L. Austin. — Cambridge : Harvard University Press, 1975 (1962).

3.sik. — London : Continuum, 2004.

Перевод с английского Н. Клениной и В. Б. Кашкина Университет Роуэна (Кэмден, штат Нью-Джерси, США)

Б. Сыпневский, профессор кафедры компьютерных наук

Rowan University — Camden Campus; Camden, NJ USA

B. Sypniewski, Department of Computer Science

Влияние окружающей среды — обзор

36.2.2.1 Программирование плода: происхождение остеопороза в процессе развития

Влияние окружающей среды, такое как повышенное потребление кальция и витамина D и физическая активность, оказывает существенное влияние на приобретение костной ткани в детстве; однако эти преимущества не всегда сохраняются после прекращения приема определенного уровня или активности. Напротив, генетические факторы и внутриутробная среда, по-видимому, оказывают значительное и устойчивое влияние на здоровье костей.Знаменательная серия исследований Баркера (рассмотренная в [30]) продемонстрировала, что сигналы ранней жизни подготавливают развивающегося человека к определенной постнатальной среде. Внутриутробная и ранняя послеродовая среда постоянно влияет на телосложение, физиологию и обмен веществ; это явление известно как «программирование плода». Например, Баркер продемонстрировал, что низкий вес при рождении для гестационного возраста, вторичный по отношению к плохому питанию матери и недоеданию плода, был связан с повышенным уровнем ишемической болезни сердца и связанных с ним расстройств, инсульта, гипертонии и диабета 2 типа [31].Медленный рост в младенчестве и быстрое увеличение веса после 2 лет усугубили влияние медленного роста плода на риск сердечно-сосудистых заболеваний в течение жизни. Эти ассоциации распространялись на весь диапазон веса при рождении, предполагая, что нормальные вариации в доставке питательных веществ плодами имеют глубокие долгосрочные последствия.

Внутриутробное программирование увеличивает риск остеопороза в более позднем возрасте. Многочисленные популяционные исследования связывают вес при рождении и в возрасте 1 года с массой, размером и плотностью костей взрослого человека [32–40].Например, Dennison et al. [33] оценили относительный вклад пре- и постнатальных факторов в BMC бедра и позвоночника, измеренный с помощью двухэнергетической рентгеновской абсорбциометрии (DXA) на седьмом десятилетии жизни у более чем 900 мужчин и женщин, включенных в когортное исследование в Хартфордшире. Вес при рождении был значительно связан с BMC в позвоночнике и проксимальном отделе бедренной кости у мужчин и женщин; взаимосвязь между весом в возрасте 1 года и BMC была еще сильнее. Не было значимых взаимодействий между массой тела при рождении и массой тела через 1 год в качестве предикторов костной массы.Следовательно, вес в каждый момент жизни был важен для окончательного определения костной массы взрослого человека. Добавление образа жизни и других факторов (например, возраста, потребления сигарет и алкоголя, физической активности, социального статуса, заместительной гормональной терапии и количества лет после менопаузы) мало повлияло на модель. Последующий анализ геометрии проксимальной части бедренной кости показал, что вес на 1 год жизни положительно связан с показателями ширины бедренной кости и момента инерции межвертельного сечения [34], подтверждая гипотезу о том, что разные модели роста в утробе матери и во время первого года жизни приводят к стойким различиям в геометрии костей во взрослом возрасте.

Дополнительные анализы в когорте Хартфордшира показывают, что недоедание в утробе матери изменяет генетическое влияние на размер и плотность костей [28]. Наблюдаемая взаимосвязь между BMD позвоночника у взрослых и генотипом VDR варьировала в зависимости от веса при рождении (рис. 36.2). Среди лиц с наименьшей массой тела при рождении МПК позвоночника была выше у лиц с генотипом VDR BB после поправок на возраст, пол и массу взрослого человека. Напротив, МПК позвоночника была ниже у лиц с генотипом BB, которые находились в тертиле с наивысшей массой тела при рождении.

Рисунок 36.2. Связь между генотипом рецептора витамина D (BB, Bb и bb) и МПК поясничного отдела позвоночника в зависимости от веса при рождении (низкий, средний или высокий) у 126 женщин в возрасте 60–75 лет.

Источник: Dennison EM, Arden NK, Keen RW, Syddall H, Day IN, Spector TD и др. Вес при рождении, генотип рецептора витамина D и программирование остеопороза. Paediatr Perinat Epidemiol 2001; 15 (3): 211–9. Перепечатано с разрешения John Wiley & amp; Sons, Inc.

Последующие исследования других когорт из Великобритании [32,39,41], Австралии [38], Финляндии [35], США [36] и Индии [42] подтвердили значительную взаимосвязь между рост плода во время беременности, вес при рождении, длина тела при рождении, увеличение веса в младенчестве и костная масса у молодых или пожилых людей.Ganpule et al. [42] продемонстрировали, что длина при рождении была связана с BMC всего тела в возрасте 6 лет, независимо от возраста, пола, роста в 6 лет, роста родителей, BMC родителей, беременности и рациона питания матери. Antoniades et al. [39] исследовали взаимосвязь между массой тела при рождении и массой костей взрослого у 1411 близнецов женского пола в среднем возрасте 48 лет, принимая во внимание влияние материнских факторов и ряда ранних факторов окружающей среды. В целом, внутрипарные различия в массе тела при рождении были достоверно связаны с различиями в МПК позвоночника, бедра в целом и шейки бедра.У дизиготных близнецов связь между МПК и массой тела при рождении полностью объяснялась ассоциацией массы тела при рождении с ростом и весом взрослого человека. Однако связь между массой тела при рождении и МПК в позвоночнике, шейке бедренной кости и предплечье оставалась значимой после поправки на внутрипарные различия в росте и весе у монозиготных близнецов. Монозиготные близнецы имели большую вариабельность массы тела при рождении внутри пары, чем дизиготные близнецы; это различие было приписано большей неравной конкуренции за питательные вещества или плацентарное кровоснабжение между монохорионными монозиготными близнецами (т.э., деля плаценту).

Pearce et al. [43] предположили, что преобладающее влияние жизни плода на здоровье костей взрослого человека опосредуется достигнутым ростом. Они использовали подход на протяжении всей жизни для количественной оценки прямых и косвенных эффектов плода (положение в семье, вес и социальный класс при рождении), детства (грудное вскармливание, рост, инфекции, социальный класс в детстве и возраст наступления менархе), взрослой жизни. (социальный класс, потребление алкоголя, курение, диета, репродуктивный анамнез, упражнения и использование заместительной гормональной терапии) и факторы роста взрослых (рост и вес) на МПК бедра и позвоночника у 389 взрослых в возрасте 49–51 лет.В этой когорте масса тела при рождении не была связана с МПК тазобедренного или позвоночника у взрослых. Вес при рождении был положительно связан с площадью кости у мужчин и женщин; однако после корректировки на рост и вес взрослых ассоциация осталась значимой только у мужчин. В целом на факторы плода приходилось 5,2–6,9% вариации МПК у мужчин и менее 1% у женщин. Для обоих полов почти половина вариации МПК, объясняемая ранним возрастом (плодом, младенчеством и детством вместе), была опосредована ростом взрослого человека.Так как даже в когортах Хартфордшира связи низкой массы тела при рождении и веса в один год были сильнее для BMC, чем для BMD, возможно, что модели роста скелета в первую очередь устанавливаются в более раннем возрасте, а затем минерализация опосредуется последующим питанием и нагрузкой на скелет [ 44].

Профили циркулирующих гормонов были исследованы для объяснения связи между массой тела при рождении и заболеванием взрослых [45]. Серия исследований продемонстрировала, что масса тела при рождении и масса тела в возрасте 1 года были связаны с базальным гормоном роста и кортизолом у пожилых людей, а профили эндогенного кортизола у пожилых мужчин были определяющими факторами потери костной массы и МПК [45–47].Деннисон и др. [27] исследовали связь между однонуклеотидным полиморфизмом гена общего гормона роста человека (Gh2) и массой тела в младенчестве, профилями циркулирующего гормона роста, массой кости взрослого человека и скоростью потери костной массы у 337 пожилых людей в когортном исследовании в Хартфордшире. Гомозиготы по локусам Gh2 A5157G и T6331A демонстрировали более низкие базальные концентрации гормона роста, более низкую исходную МПК и ускоренную потерю костной массы. Кроме того, наблюдалась значительная взаимосвязь между массой тела в возрасте 1 года и генотипом Gh2 в отношении скорости потери костной массы (рис.36,3). Субъекты, которые были гомозиготными по вредоносному аллелю и имели меньшую массу тела при рождении, испытали ускоренную потерю костной массы по сравнению с людьми, у которых был вариант дикого типа. Субъекты с нормальным или более высоким весом не продемонстрировали этой аллельной ассоциации. Следовательно, общее разнообразие в области Gh2 предрасполагает к остеопорозу за счет воздействия на экспрессию гена гормона роста, а ранняя среда влияет на эффект генотипа Gh2 на потерю костной массы.

Рисунок 36.3. Генотип GH-1, суточная концентрация гормона роста, вес в младенчестве и показатели потери костной массы у взрослых.

Источник: данные Dennison EM, Syddall HE, Rodriguez S, Voropanov A, Day IN, Cooper C. Полиморфизм гена гормона роста, масса тела в младенчестве и костная масса взрослого человека. J Clin Endocrinol Metab 2004; 89 (10): 4898–903. Рисунок от Sayer AA, Cooper C. Плодотворное программирование состава тела и развития опорно-двигательного аппарата. Early Hum Dev 2005; 81 (9): 735–44. Печатается с разрешения Elsevier.

Данные также подтверждают связь между темпами роста плода / младенца и риском перелома шейки бедра у взрослых [48]. Исследования 7086 финских субъектов, у которых данные о рождении и детстве были связаны с более поздними записями о выписке из больницы, продемонстрировали несколько основных детерминант риска перелома шейки бедра (с поправкой на возраст и пол), включая высокий рост матери ( P <.001) и более низкой длины тела при рождении. Уменьшение траектории линейного роста во время внутриутробной и ранней постнатальной жизни было связано с повышенным риском перелома шейки бедра шесть или семь десятилетий спустя.

Влияние окружающей среды на мозг, благополучие человека и психическое здоровье

Мейер-Линденберг, А. и Тост, Х. Нейронные механизмы социального риска психических расстройств. Nat. Neurosci. 15 , 663–668 (2012).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Tost, H.& Мейер-Линденберг, А. Загадки шизофрении: шизофрения, социальная среда и мозг. Nat. Med. 18 , 211–213 (2012).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Руссо, С.Дж., Мерроу, Дж.В., Хан, М.Х., Чарни, Д.С. и Нестлер, Э.Дж. Нейробиология устойчивости. Nat. Neurosci. 15 , 1475–1484 (2012).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Заммит, С.и другие. Отдельные лица, школы и район: многоуровневое продольное исследование вариаций частоты психотических расстройств. Arch. Общая психиатрия 67 , 914–922 (2010).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Swain, J.E., Perkins, S.C., Dayton, C.J., Finegood, E.D. & Хо, С.С. Родительский мозг и социально-экономические эпигенетические эффекты в развитии человека. Behav. Brain Sci. 35 , 378–379 (2012).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Herman, J.P. & Cullinan, W.E. Нейросхема стресса: центральный контроль гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой оси. Trends Neurosci. 20 , 78–84 (1997).

Артикул CAS Google Scholar

Флинн, М.В., Непоменский, П.А., Мюленбейн, М. И Понци, Д. Эволюционные функции ранней социальной модуляции развития оси гипоталамус-гипофиз-надпочечники у людей. Neurosci. Biobehav. Ред. 35 , 1611–1629 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

McEwen, B.S. Мозг в стрессе: к интегративному подходу к мозгу, телу и поведению. Перспектива. Psychol. Sci. 8 , 673–675 (2013).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Шампань, Ф.А. Ранняя среда, глюкокортикоидные рецепторы и поведенческая эпигенетика. Behav. Neurosci. 127 , 628–636 (2013).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Карпентер, Л.Л., Шаттук, Т.Т., Тырка, А.Р., Герациоти, Т.Д. и Прайс, Л.H. Влияние физического насилия в детстве на стрессовую реакцию кортизола. Психофармакология (Berl.) 214 , 367–375 (2011).

Артикул CAS Google Scholar

Calhoun, C.D. и другие. Относительная виктимизация, дружба и ответы оси гипоталамуса-гипофиза-надпочечников у подростков на социальный стрессор in vivo и . Dev. Psychopathol. 26 , 605–618 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Штайнхойзер, В., Аккерман, К., Шонфельд, П. и Швабе, Л. Стресс и город: влияние городского воспитания на (ре) активность системы гипоталамус-гипофиз-надпочечники. Психосом. Med. 76 , 678–685 (2014).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Гацке-Копп, Л.М. Канарейка в угольной шахте: чувствительность мезолимбического дофамина к неблагоприятным воздействиям окружающей среды во время развития. Neurosci. Biobehav. Ред. 35 , 794–803 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Алькаро, А., Хубер, Р. и Панксепп, Дж. Поведенческие функции мезолимбической дофаминергической системы: аффективная нейроэтологическая перспектива. Brain Res. Ред. 56 , 283–321 (2007).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Золи, М.и другие. Кластеры нервных клеток в спинном полосатом теле и прилежащем ядре самца крысы демонстрируют иммунореактивность глюкокортикоидных рецепторов. J. Chem. Нейроанат. 3 , 355–366 (1990).

CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Barik, J. et al. Хронический стресс вызывает социальную неприязнь через глюкокортикоидные рецепторы в дофаминоцептивных нейронах. Наука 339 , 332–335 (2013).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Niwa, M. et al. Эпигенетический контроль дофаминергических нейронов, вызванный стрессом у подростков, с помощью глюкокортикоидов. Наука 339 , 335–339 (2013).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Мейер-Линденберг, А., Доумс, Г., Кирш, П.И Хайнрихс, М. Окситоцин и вазопрессин в мозге человека: социальные нейропептиды для трансляционной медицины. Nat. Rev. Neurosci. 12 , 524–538 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Фриман, С.М., Иноуэ, К., Смит, А.Л., Гудман, М.М. И Янг, Л.Дж. Нейроанатомическое распределение связывания рецептора окситоцина и мРНК у самцов макаки резус ( Macaca mulatta ). Психонейроэндокринология 45 , 128–141 (2014).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Росс, H.E. И Янг, Л.Дж. Окситоцин и нейронные механизмы, регулирующие социальное познание и аффилиативное поведение. Фронт. Нейроэндокринол. 30 , 534–547 (2009).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Фельдман Р., Weller, A., Zagoory-Sharon, O. & Levine, A. Доказательства нейроэндокринологической основы человеческой принадлежности: уровни окситоцина в плазме во время беременности и в послеродовой период предсказывают связь матери и ребенка. Psychol. Sci. 18 , 965–970 (2007).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Smith, A.S. И Ван, З. Благоприятные эффекты окситоцина на дефицит, вызванный социальным стрессом. Horm. Behav. 61 , 320–330 (2012).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Cardoso, C., Kingdon, D. & Ellenbogen, M.A. Метааналитический обзор влияния интраназального введения окситоцина на концентрацию кортизола во время лабораторных задач: модерация по методам и психическому здоровью. Психонейроэндокринология 49 , 161–170 (2014).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Наклон, р., Хегобуру, К. и ван ден Бург, Э. Новые возможности в исследованиях вазопрессина и окситоцина: взгляд на миндалевидное тело. Annu. Rev. Neurosci. 38 , 369–388 (2015).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Champagne, F., Diorio, J., Sharma, S. & Meaney, M.J. Естественные вариации материнского поведения у крыс связаны с различиями в эстроген-индуцируемых центральных рецепторах окситоцина. Proc. Natl. Акад. Sci. USA 98 , 12736–12741 (2001).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Peña, C.J., Neugut, Y.D. И Шампань, Ф.А.Время развития эффектов материнской заботы на экспрессию генов и эпигенетическую регуляцию уровней рецепторов гормонов у самок крыс. Эндокринология 154 , 4340–4351 (2013).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Ван Х., Duclot, F., Liu, Y., Wang, Z. & Kabbaj, M. Ингибиторы гистон-деацетилазы способствуют формированию предпочтений партнера у самок степных полевок. Nat. Neurosci. 16 , 919–924 (2013).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Keebaugh, A.C. & Young, L.J. Повышение экспрессии рецепторов окситоцина в прилежащем ядре предпубертатных самок степных полевок усиливает аллоперантную реакцию и формирование предпочтений партнеров во взрослом возрасте. Horm. Behav. 60 , 498–504 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Peña, C.J., Neugut, Y.D., Calarco, C.A. И Шампань, Ф.А.Влияние материнской заботы на развитие дофаминовых путей среднего мозга и ориентированное на вознаграждение поведение у потомства женского пола. Eur. J. Neurosci. 39 , 946–956 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Лю Ю.И Ван, Z.X. Окситоцин и дофамин Nucleus accumbens взаимодействуют, регулируя образование парных связей у самок степных полевок. Неврология 121 , 537–544 (2003).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Рим, М.М., Алинк, Л.Р., Аут, Д., Ван Эйзендорн, М.Х. И Бакерманс-Краненбург, М.Дж.Избавление мозгов при злоупотреблении: эмпирические и метааналитические исследования связи между жестоким обращением и объемом гиппокампа в детстве и подростковом возрасте. Dev. Psychopathol. 27 , 507–520 (2015).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Шонкофф, Дж. П. Использование биологии невзгод для устранения причин неравенства в здоровье и развитии. Proc. Natl. Акад. Sci. США 109 (приложение 2): 17302–17307 (2012).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Мургатройд, К.и другие. Динамическое метилирование ДНК программирует стойкие неблагоприятные последствия стресса в раннем возрасте. Nat. Neurosci. 12 , 1559–1566 (2009).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Rice, C.J., Sandman, C.A., Lenjavi, M.R. & Baram, T.Z. Новая модель мышей для лечения острых и длительных последствий стресса в раннем детстве. Эндокринология 149 , 4892–4900 (2008).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Ван, X.D. и другие. CRF (1) переднего мозга модулирует когнитивный дефицит, запрограммированный стрессом в раннем возрасте. J. Neurosci. 31 , 13625–13634 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Рот, Т.Л., Любин, Ф.Д., Функ, А.Дж. И Свитт, Дж.D. Устойчивое эпигенетическое влияние невзгод раннего возраста на ген BDNF . Biol. Психиатрия 65 , 760–769 (2009).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Лю Д., Диорио Дж., Дэй Дж. К., Фрэнсис Д. Д. И Мини, М.Дж. Материнская помощь, синаптогенез в гиппокампе и когнитивное развитие у крыс. Nat. Neurosci. 3 , 799–806 (2000).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Лю Д. и др. Материнская помощь, глюкокортикоидные рецепторы гиппокампа и ответы гипоталамуса, гипофиза и надпочечников на стресс. Наука 277 , 1659–1662 (1997).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Weaver, I.C. и другие.Эпигенетическое программирование по материнскому поведению. Nat. Neurosci. 7 , 847–854 (2004).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Cao, Y. et al. Неонатальная отцовская депривация ухудшает социальное распознавание и изменяет уровни экспрессии мРНК окситоцина и альфа-рецептора эстрогена в MeA и NAcc, а также окситоцина в сыворотке у мандаринских полевок. Horm. Behav. 65 , 57–65 (2014).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Seidel, K., Poeggel, G., Holetschka, R., Helmeke, C. & Braun, K. Отцовская депривация влияет на развитие нейронов, экспрессирующих кортикотропин-рилизинг-фактор, в префронтальной коре, миндалине и гиппокампе двуподительский Octodon degus . J. Neuroendocrinol. 23 , 1166–1176 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Бигджо, Ф.и другие. Материнское разделение ослабляет влияние подростковой социальной изоляции на чувствительность оси HPA у взрослых крыс. Eur. Neuropsychopharmacol. 24 , 1152–1161 (2014).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Шампанское, D.L. и другие. Материнская помощь и пластичность гиппокампа: доказательства структурной пластичности, зависящей от опыта, измененного синаптического функционирования и дифференциальной реакции на глюкокортикоиды и стресс. J. Neurosci. 28 , 6037–6045 (2008).

CAS Статья Google Scholar

Харт, Х. и Рубиа, К. Нейровизуализация жестокого обращения с детьми: критический обзор. Фронт. Гм. Neurosci. 6 , 52 (2012).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

McEwen, B.S. Стресс, пол и нейронная адаптация к изменяющейся среде: механизмы ремоделирования нейронов. Ann. NY Acad. Sci. 1204 (доп.), E38 – E59 (2010).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Woon, F.L. И Хеджес, Д. Объемы гиппокампа и миндалины у детей и взрослых с посттравматическим стрессовым расстройством, связанным с жестоким обращением в детстве: метаанализ. Гиппокамп 18 , 729–736 (2008).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Андерсен, С.Л. и Тейчер, М. Отсроченные эффекты раннего стресса на развитие гиппокампа. Нейропсихофармакология 29 , 1988–1993 (2004).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Лим, Л., Радуа, Дж. И Рубиа, К. Нарушения серого вещества при жестоком обращении в детстве: метаанализ по вокселям. г. J. Psychiatry 171 , 854–863 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Пехтель, П., Лайонс-Рут, К., Андерсон, К.М. И Тейчер, М. Чувствительные периоды развития миндалины: роль жестокого обращения в предподростковом возрасте. Нейроизображение 97 , 236–244 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Herringa, R.J. и другие. Жестокое обращение в детстве связано с изменением схемы страха и усилением симптомов интернализации в позднем подростковом возрасте. Proc. Natl.Акад. Sci. США 110 , 19119–19124 (2013).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Wan, M.W. et al. Нейронная основа материнской связи. PLoS ONE 9 , e88436 (2014).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Крол, К.М., Раджханс, П., Миссана, М.И Гроссманн Т. Продолжительность исключительно грудного вскармливания связана с различиями в реакции мозга младенцев на эмоциональные выражения тела. Фронт. Behav. Neurosci. 8 , 459 (2014).

PubMed PubMed Central Google Scholar

Deoni, S.C. et al. Грудное вскармливание и раннее развитие белого вещества: перекрестное исследование. Нейроизображение 82 , 77–86 (2013).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Хелливелл, Дж.Ф. и Патнэм Р.Д. Социальный контекст благополучия. Phil. Пер. R. Soc. Лондон. B 359 , 1435–1446 (2004).

Артикул Google Scholar

Данбар Р.И. и Шульц С. Эволюция в социальном мозге. Наука 317 , 1344–1347 (2007).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Хаус, Дж.С., Ландис, К. И Амберсон, Д. Социальные отношения и здоровье. Наука 241 , 540–545 (1988).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Seeman, T.E. И McEwen, B.S. Влияние характеристик социальной среды на нейроэндокринную регуляцию. Психосом. Med. 58 , 459–471 (1996).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Holt-Lunstad, J., Смит, Т. И Лейтон, Дж.Б. Социальные отношения и риск смертности: метааналитический обзор. PLoS Med. 7 , e1000316 (2010).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Киршбаум, К., Клауэр, Т., Филипп, С.Х. И Хеллхаммер, Д.Х. Специфические для пола эффекты социальной поддержки на кортизол и субъективные реакции на острый психологический стресс. Психосом. Med. 57 , 23–31 (1995).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Чен, Ф.С. и другие. Полиморфизм общего гена рецептора окситоцина ( OXTR ) и социальная поддержка взаимодействуют для снижения стресса у людей. Proc. Natl. Акад. Sci. США 108 , 19937–19942 (2011).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Кресвелл, К.G. et al. OXTR Полиморфизм предсказывает социальные отношения через его влияние на социальный темперамент. Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci. 10 , 869–876 (2015).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Tost, H. et al. Общий аллель в гене рецептора окситоцина ( OXTR ) влияет на просоциальный темперамент, а также на гипоталамо-лимбическую структуру и функцию человека. Proc.Natl. Акад. Sci. США 107 , 13936–13941 (2010).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Kim, H.S. и другие. Культура, дистресс и полиморфизм рецепторов окситоцина ( OXTR ) взаимодействуют, чтобы влиять на поиск эмоциональной поддержки. Proc. Natl. Акад. Sci. США 107 , 15717–15721 (2010).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Tost, H.и другие. Нейрогенетические эффекты OXTR rs2254298 в расширенной лимбической системе здоровых взрослых европеоидов. Biol. Психиатрия 70 , e37 – e39; ответ автора e41 – e32 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Olff, M. et al. Роль окситоцина в социальных связях, регуляции стресса и психическом здоровье: обновленная информация о смягчающих эффектах контекста и межличностных различий. Психонейроэндокринология 38 , 1883–1894 (2013).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Nagasawa, M. et al. Социальная эволюция. Позитивная петля взгляда окситоцина и коэволюция связей человека и собаки. Наука 348 , 333–336 (2015).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Янгер, Дж., Арон, А., Парк, С., Чаттерджи, Н. и Макки, С. Просмотр фотографий романтического партнера снижает экспериментальную боль: задействование нейронных систем вознаграждения. PLoS ONE 5 , e13309 (2010).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Eisenberger, N.I. и другие. Фигурки прикрепления активируют нервную область, связанную с сигналом безопасности, и уменьшают болевые ощущения. Proc. Natl.Акад. Sci. США 108 , 11721–11726 (2011).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Eisenberger, N.I. Боль социальной разобщенности: изучение общих нейронных оснований физической и социальной боли. Nat. Rev. Neurosci. 13 , 421–434 (2012).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Эйзенбергер, Н.И., Тейлор С.Е., Гейбл С.Л., Хилмерт С.Дж. и Либерман М.Д. Нейронные пути связывают социальную поддержку с ослабленными нейроэндокринными стрессовыми реакциями. Нейроизображение 35 , 1601–1612 (2007).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Кубота, Дж. Т., Банаджи, М. Р. и Фелпс, Е. А. Нейробиология расы. Nat. Neurosci. 15 , 940–948 (2012).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Cantor-Graae, E.Вклад социальных факторов в развитие шизофрении: обзор последних результатов. Кан. J. Psychiatry 52 , 277–286 (2007).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

van Os, J., Kenis, G. & Rutten, B.P. Окружающая среда и шизофрения. Природа 468 , 203–212 (2010).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Cantor-Graae, E.И Селтен, Дж. П. Шизофрения и миграция: метаанализ и обзор. г. J. Psychiatry 162 , 12–24 (2005).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Fearon, P. et al. Заболеваемость шизофренией и другими психозами в группах этнических меньшинств: результаты исследования MRC AESOP. Psychol. Med. 36 , 1541–1550 (2006).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Киркбрайд, Дж.B. et al. Психозы, этническая принадлежность и социально-экономический статус. руб. J. Psychiatry 193 , 18–24 (2008).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Morgan, C., Charalambides, M., Hutchinson, G. & Murray, R.M. Миграция, этническая принадлежность и психоз: к модели социального развития. Schizophr. Бык. 36 , 655–664 (2010).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Акдениз, К.и другие. Доказательства нейровизуализации роли нейронной обработки социального стресса в экологическом риске, связанном с этническими меньшинствами. JAMA Psychiatry 71 , 672–680 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Диорио Д., Виау В. и Миней М.Дж. Роль медиальной префронтальной коры (поясной извилины) в регуляции гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковых реакций на стресс. J. Neurosci. 13 , 3839–3847 (1993).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

van Buuren, M., Vink, M., Rapcencu, A.E. & Kahn, R.S. Повышенная активация мозга во время обработки эмоций у здоровых братьев и сестер пациентов с шизофренией. Biol. Психиатрия 70 , 81–87 (2011).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Гримм, О.и другие. Стриарный ответ на ожидание вознаграждения: данные о промежуточном фенотипе системного уровня для шизофрении. JAMA Psychiatry 71 , 531–539 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

де Леу, М., Кан, Р.С. И Винк, М. Дисфункция лобно-полосатого тела во время обработки вознаграждения у здоровых братьев и сестер больных шизофренией. Schizophr. Бык. 41 , 94–103 (2015).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Francis, D.D., Diorio, J., Plotsky, P.M. И Мини, М.Дж. Обогащение окружающей среды обращает вспять эффекты разлучения с матерью на стресс-реактивность. J. Neurosci. 22 , 7840–7843 (2002).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Restivo, L.и другие. Обогащенная среда способствует восстановлению поведения и морфологии у мышей с синдромом ломкой Х-хромосомы. Proc. Natl. Акад. Sci. США 102 , 11557–11562 (2005).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Rampon, C. et al. Влияние обогащения окружающей среды на экспрессию генов в головном мозге. Proc. Natl. Акад. Sci. USA 97 , 12880–12884 (2000).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Шампань, Ф.А. и Миней, М.Дж. Влияние социальной среды на различные поколения в отношении материнской заботы и поведенческой реакции на новизну. Behav. Neurosci. 121 , 1353–1363 (2007).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Pournajafi-Nazarloo, H.и другие. Влияние социальной изоляции на экспрессию мРНК рецепторов кортикотропин-рилизинг-гормона у степных полевок. Психонейроэндокринология 36 , 780–789 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Whitaker, L.R., Degoulet, M. & Morikawa, H. Социальная депривация усиливает синаптическую пластичность VTA и контекстное обучение, индуцированное лекарствами. Нейрон 77 , 335–345 (2013).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Панксепп, Дж., Бургдорф, Дж., Бейнфельд, М.К., Крез, Р.А. И Москаль, Дж. Р. Изменения нейропептидов в региональном мозге в результате социального поражения. Behav. Neurosci. 121 , 1364–1371 (2007).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Ковингтон, Х.E. III et al. Антидепрессивное действие ингибиторов гистондеацетилазы. J. Neurosci. 29 , 11451–11460 (2009).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Краситель, C. Здоровье и городская жизнь. Наука 319 , 766–769 (2008).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Пин, Дж., Schoevers, R.A., Beekman, A.T. И Деккер, Дж. Текущее состояние различий между городом и деревней в психических расстройствах. Acta Psychiatr. Сканд. 121 , 84–93 (2010).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Kelly, B.D. и другие. Шизофрения и город: обзор литературы и проспективное исследование психозов и урбанизма в Ирландии. Schizophr. Res. 116 , 75–89 (2010).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Педерсен, К. Б. и Мортенсен, П. Б. Доказательства зависимости доза-реакция между урбанизмом во время воспитания и риском шизофрении. Arch. Общая психиатрия 58 , 1039–1046 (2001).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Краббендам, Л.и ван Ос, Дж. Шизофрения и урбанистика: основное влияние окружающей среды, обусловленное генетическим риском. Schizophr. Бык. 31 , 795–799 (2005).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Мейер-Линденберг, А. От карт к механизмам с помощью нейровизуализации шизофрении. Природа 468 , 194–202 (2010).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Бенталл, Р.П. и Фернихоу, С. Социальные предикторы психотических переживаний: специфика и психологические механизмы. Schizophr. Бык. 34 , 1012–1020 (2008).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Рождество, J.J. Психологические стрессы городской жизни: новое направление служб психического здоровья в центре города. J. Natl. Med. Доц. 65 , 483–486, passim (1973).

CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

Кеннеди Д.П., Глашер Дж., Тышка Дж. М. и Адольфс Р. Регулирование личного пространства миндалевидным телом человека. Nat. Neurosci. 12 , 1226–1227 (2009).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

100

Грациано, М.С. И Кук, Д.Ф. Теменно-лобные взаимодействия, личное пространство и защитное поведение. Neuropsychologia 44 , 2621–2635 (2006).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

101

Lederbogen, F. et al. Городская жизнь и городское воспитание влияют на нейронную обработку социального стресса у людей. Природа 474 , 498–501 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

102

Хаддад, Л.и другие. Структура мозга коррелирует с городским воспитанием, экологическим фактором риска шизофрении. Schizophr. Бык. 41 , 115–122 (2015).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

103

Radua, J. et al. Мультимодальный метаанализ структурных и функциональных изменений мозга при первом эпизоде психоза и эффектов антипсихотических препаратов. Neurosci. Biobehav. Ред. 36 , 2325–2333 (2012).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

104

Бейл, Т.Л. И Эпперсон, К. Что сексуального в стрессе: половые различия на протяжении жизни. Nat. Neurosci. 8 , пп – пс (2015).

Google Scholar

105

Федеральное статистическое управление (Германия). Hintergrundtabelle zur Pressemitteilung vom 25.10.2013 Tabelle 0: Armutsgefährdungsschwelle в Германии.(Statistisches Bundesamt, Висбаден, 2013 г.). https://www.destatis.de/EN/FactsFigures/SocietyState/IncomeConsumingLivingConditions/LivingConditionsRiskPoverty/Tables/ArtRiskPoverty_HHTyp_SILC.html.

106

Бюро переписи населения США. Текущее обследование населения: определения и объяснения. (Бюро переписи населения США, 2004 г.). https://www.census.gov/content/dam/Census/library/publications/2014/demo/p60-249.pdf.

107

Holz, N.E. и другие. Долгосрочное влияние бедности в раннем возрасте на объем орбитофронтальной коры во взрослом возрасте: результаты проспективного исследования, проведенного в течение 25 лет. Нейропсихофармакология 40 , 996–1004 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

108

Luby, J. et al. Влияние бедности на развитие детского мозга: опосредующий эффект ухода и стрессовых жизненных событий. JAMA Pediatr. 167 , 1135–1142 (2013).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

109

Штасель-Готлиб, З., Палакшаппа, Д., Ян, Ф. и Гудман, Э. Взаимосвязь между активами развития и продовольственной безопасностью у подростков из малообеспеченных семей. J. Adolesc. Здравоохранение 56 , 215–222 (2015).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

110

Kim, P. et al. Влияние детской бедности и хронического стресса на функцию мозга, регулирующую эмоции, в зрелом возрасте. Proc. Natl. Акад.Sci. США 110 , 18442–18447 (2013).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

111

Sripada, R.K., Swain, J.E., Evans, G.W., Welsh, R.C. И Либерзон, I. Детская бедность и стрессовая реактивность связаны с аномальной функциональной связностью в сети, работающей по умолчанию. Нейропсихофармакология 39 , 2244–2251 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

112

Calderón-Garcidueñas, L., Торрес-Жардон, Р., Кулеша, Р.Дж., Парк, С.Б. & D’Angiulli, A. Загрязнение воздуха и вредное воздействие на детский мозг. Необходимость мультидисциплинарного подхода к решению проблемы сложности и проблем. Фронт. Гм. Neurosci. 8 , 613 (2014).

PubMed PubMed Central Google Scholar

113

Wilker, E.H. и другие. Долгосрочное воздействие мелких твердых частиц, близость жилых домов к основным дорогам и измерения структуры мозга. Ход 46 , 1161–1166 (2015).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

114

Peterson, B.S. и другие. Влияние пренатального воздействия загрязнителей воздуха (полициклических ароматических углеводородов) на развитие белого вещества мозга, познания и поведение в более позднем детстве. JAMA Psychiatry 72 , 531–540 (2015).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

115

Брун, Э., Carriere, M. & Mabondzo, A. In vitro доказательства нарушения регуляции функции гематоэнцефалического барьера после острого и многократного / длительного воздействия наночастиц TiO2. Биоматериалы 33 , 886–896 (2012).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

116

Fonken, L.K. и другие. Загрязнение воздуха ухудшает познавательные способности, вызывает депрессивное поведение и изменяет экспрессию и морфологию цитокинов в гиппокампе. Мол. Психиатрия 16 , 987–995, 973 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

117

Левеск, С., Сураче, М.Дж., Макдональд, Дж. И Блок, М.Л. Загрязнение воздуха и головной мозг: субхроническое воздействие выхлопных газов дизельных двигателей вызывает нейровоспаление и повышает ранние маркеры нейродегенеративных заболеваний. J. Нейровоспаление 8 , 105 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

118

Фрумкин, Х.Помимо токсичности: здоровье человека и окружающая среда. г. J. Prev. Med. 20 , 234–240 (2001).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

119

Халуза, Д., Шенбауэр, Р. и Червинка, Р. Зеленые перспективы для общественного здравоохранения: повествовательный обзор физиологических эффектов пребывания на природе на открытом воздухе. Внутр. J. Environ. Res. Общественное здравоохранение 11 , 5445–5461 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

120

Маас, Дж., Верхей, Р.А., Гроеневеген, П.П., де Фрис, С. и Шпреувенберг, П. Зеленые зоны, урбанистика и здоровье: насколько сильна взаимосвязь? J. Epidemiol. Общественное здравоохранение 60 , 587–592 (2006).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

121

Боулер, Д.Э., Буюнг-Али, Л.М., Найт, Т.М. & Пуллин, А. Систематический обзор доказательств дополнительной пользы для здоровья от воздействия естественной окружающей среды. BMC Public Health 10 , 456 (2010).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

122

Фуллер, Р.А., Ирвин, К.Н., Девайн-Райт, П., Уоррен, П.Х. И Гастон, К.Дж. Психологические преимущества зеленых насаждений увеличиваются с увеличением биоразнообразия. Biol. Lett. 3 , 390–394 (2007).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

123

Парк, Б.Дж., Цунэцугу, Ю., Касетани, Т., Кагава, Т., Миядзаки, Ю. Физиологические эффекты Синрин-ёку (принятие атмосферы леса или купание в лесу): данные полевых экспериментов в 24 лесах Японии. Environ. Здоровье Пред. Med. 15 , 18–26 (2010).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

124

Park, B.J. et al. Физиологические эффекты Синрин-ёку (погружение в атмосферу леса) — использование в качестве индикаторов кортизола слюны и церебральной активности. J. Physiol. Антрополь. 26 , 123–128 (2007).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

125

Каспи, А.И Моффитт Т. Взаимодействие генов и окружающей среды в психиатрии: объединение усилий с нейробиологией. Nat. Rev. Neurosci. 7 , 583–590 (2006).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

126

Montague, P.R. et al. Гиперсканирование: одновременная фМРТ во время связанных социальных взаимодействий. Нейроизображение 16 , 1159–1164 (2002).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

127

Билек, Э.и другие. Информационный поток между взаимодействующими человеческими мозгами: идентификация, проверка и связь с социальной экспертизой. Proc. Natl. Акад. Sci. США 112 , 5207–5212 (2015).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

128

Ebner-Priemer, U.W., Eid, M., Kleindienst, N., Stabenow, S. & Trull, T.J. Аналитические стратегии для понимания аффективной (не) стабильности и других динамических процессов в психопатологии. J. Abnorm. Psychol. 118 , 195–202 (2009).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

129

Ebner-Priemer, U.W., Koudela, S., Mutz, G. & Kanning, M. Интерактивный мультимодальный амбулаторный мониторинг для исследования связи между физической активностью и аффектом. Фронт. Psychol. 3 , 596 (2012).

CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

130

Хеллер, А.S. et al. Нейродинамика аффекта в лаборатории предсказывает устойчивость реальных эмоциональных реакций. J. Neurosci. 35 , 10503–10509 (2015).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

131

Даймонд М.С., Крех Д. и Розенцвейг М.Р. Влияние обогащенной среды на гистологию коры головного мозга крыс. J. Comp. Neurol. 123 , 111–120 (1964).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

132

Nithianantharajah, J. & Hannan, A.J. Обогащенная среда, пластичность, зависящая от опыта, и расстройства нервной системы. Nat. Rev. Neurosci. 7 , 697–709 (2006).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

133

Фээрти, К.Дж., Керли, Д. и Смэйн, Р.Дж.А. Морфологический анализ Гольджи-Кокса нейронных изменений, вызванных обогащением окружающей среды. Brain Res. Dev. Brain Res. 141 , 55–61 (2003).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

134

Тернер А.М. И Гриноу, В.Т. Дифференциальные эффекты подъема на синапсы зрительной коры головного мозга крыс. I. Синаптическая и нейрональная плотность и количество синапсов на нейрон. Brain Res. 329 , 195–203 (1985).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

135

Greenough, W.T., Volkmar, F.R. И Джураска, Дж.М.Влияние сложности выращивания на ветвление дендритов во фронтолатеральной и височной коре головного мозга крысы. Exp. Neurol. 41 , 371–378 (1973).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

136

Шольц, Дж., Allemang-Grand, R., Dazai, J. & Lerch, J.P. Обогащение окружающей среды связано с быстрыми объемными изменениями мозга у взрослых мышей. Нейроизображение 109 , 190–198 (2015).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

137

Würbel, H. Идеальные дома? Влияние жилья на мозг и поведение грызунов. Trends Neurosci. 24 , 207–211 (2001).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

138

Бек, К.Д. и Луине, В. Половые различия в поведенческих и нейрохимических профилях после хронического стресса: роль жилищных условий. Physiol. Behav. 75 , 661–673 (2002).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

139

Симпсон, Дж. И Келли, Дж. П. Влияние обогащения окружающей среды на лабораторных крыс — поведенческие и нейрохимические аспекты. Behav. Brain Res. 222 , 246–264 (2011).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

140

Weissbrod, A. et al. Автоматизированное долгосрочное отслеживание и социальное поведенческое фенотипирование колоний животных в полуестественной среде. Nat. Commun. 4 , 2018 (2013).

Артикул CAS PubMed PubMed Central Google Scholar

141

Акдениз, К., Tost, H. & Meyer-Lindenberg, A. Нейробиология социального экологического риска для шизофрении: развивающаяся область исследований. Soc. Психиатрия Psychiatr. Эпидемиол. 49 , 507–517 (2014).

Артикул PubMed PubMed Central Google Scholar

Границы | Факторы окружающей среды и личные характеристики взаимодействуют для достижения высокой производительности в доменах

Введение

Мы начинаем эту статью с определения высокой производительности, а также личных и экологических факторов, способствующих развитию талантов.Затем мы сравниваем общие рамки развития ребенка с теми, которые предназначены для объяснения развития талантов. Затем мы приводим примеры того, как личные аспекты взаимодействуют с окружающей средой и приводят к выдающимся продуктам и характеристикам, основанным на психологии высоких достижений в спорте, учебе, искусстве и профессиях.

Определения терминов

Развитие талантов

Развитие талантов — это процесс, который продвигает людей по траекториям от потенциала к компетенции к опыту, а иногда и к известности (см. Olszewski-Kubilius et al., 2016; Worrell et al., 2018). Это обусловлено возможностями, предлагаемыми в школе и за ее пределами и за ее пределами, в том числе знакомство с предметными знаниями, умственными и социальными навыками и их практическое использование. В основу траекторий талантов входят общие и предметно-ориентированные способности и психосоциальные навыки, которые можно изменить с помощью образования и обучения, в дополнение к соответствующим временным рамкам. Таким образом, участники, обладающие потенциалом в определенной области, должны участвовать в развитии талантов, чтобы преобразовать свой потенциал в способности и достижения конкретной области.Примечательно, что траектории талантов начинаются в разные периоды развития в разных областях, будь то на основе физиологических требований или просто традиций. Например, занятия гимнастикой обычно начинаются в предпубертатном возрасте. В подростковом возрасте ожидания относительно результатов в гимнастике намного превышают ожидания потенциального дипломата в этом возрасте.

Есть несколько причин, по которым развитие талантов иногда не удается. Например, индивидуальные интересы не всегда совпадают с талантами и способностями, что приводит к меньшим обязательствам, чем требуется.Люди также могут избегать возможностей для развития способностей из-за страха неудачи (Clinkenbeard, 2012). Такие области деятельности, как спорт и музыка, сочетают такие страхи и опасения с интенсивной подготовкой психосоциальных навыков. Мы утверждаем, что наряду с доступом к инсайдерским знаниям (например, карьерные и образовательные траектории, возможности получения грантов, знания привратников в этой области) и ресурсам (например, наставники, стипендии), необходимым людям для достижения своих целей, психосоциальные навыки, такие как специфические для предметной области способности, податливы и могут развиваться как часть любой программы развития талантов.

Высокая производительность

Под высокой производительностью понимается выполнение критериев исключительных достижений на каждом этапе траектории развития талантов, определяемых экспертами в предметной области и контролерами (Subotnik et al., 2019). То есть, люди, развивающие свой талант на одном этапе, должны продемонстрировать высокую производительность по сравнению с другими, чтобы перейти к следующему (например, от компетенции к опыту). Рассматривая высокую производительность в различных областях, мы можем понять, как лучше понять и обеспечить высокую производительность для людей на всех уровнях траектории развития талантов.

Факторы окружающей среды

С момента зачатия люди находятся в постоянном взаимодействии со своей средой (например, маткой, домом, школой, обществом; Bronfenbrenner, 2005). В контексте развития талантов факторы окружающей среды относятся к факторам, которые направлены на продвижение человека по пути развития талантов (Ziegler, 2005). Примеры включают эмоциональную и финансовую поддержку со стороны семьи, специализированные классы или коучинг внутри и вне традиционных образовательных контекстов, а также доступ к возможностям и экспертам в области талантов.Сосняк (1985, с. 417) описал этот процесс на пути развития таланта концертного пианиста:

Родители начали задумываться, какими еще занятиями они могли бы позволить своему ребенку заниматься без возможности навредить его или ее созданию музыки. Родители стали жертвовать временем и деньгами, чтобы найти для ребенка лучшего учителя, купить лучшее пианино и поехать на соревнования.

Если человека с огромным потенциалом в математике, но с меньшим потенциалом в других областях отправляют в школу исполнительских искусств, а не в школу, специализирующуюся на естественных науках, окружающая среда с меньшей вероятностью будет способствовать развитию талантов в математике.Хотя типичное соперничество между братьями и сестрами не обеспечивает контекст для развития талантов, соревнование с братом или сестрой, обладающим высокими навыками в той же области, как описано Сайедом (2010) на его пути к тому, чтобы стать чемпионом по настольному теннису, является убедительным примером домашнего среда, поддерживающая развитие талантов.

Личные факторы

Личностные факторы делятся на несколько категорий, включая общий и предметный потенциал и способности, темперамент, личность, психосоциальные навыки и психическое здоровье.Они включают в себя зашитые аспекты личности, имеющие биологическое происхождение. Например, люди рождаются с разными уровнями математического склада ума, музыкальности, коммуникабельности и упорства, и эти конструкции вместе с другими будут взаимодействовать друг с другом и окружающей средой и приводить к различиям в достижениях между людьми. Таким образом, как человек с превосходной настойчивостью и высоким уровнем математического склада ума, так и индивид со средним уровнем настойчивости и превосходным математическим складом ума могут оказаться как выдающимися творческими личностями в математике.Как заметил Саймонтон (2005), «большинство проявлений одаренности не зависят от наследования только одного признака» (стр. 271), и «одаренность может развиваться противоположным образом у людей, у которых нет идентичных генотипов» (стр. 277). ).

Другие личные факторы, такие как ценности и убеждения, усваиваются и приобретаются в качестве внутренних стандартов или принципов, используемых для принятия решений. Эти усвоенные характеристики будут взаимодействовать с унаследованными и могут подорвать или облегчить развитие талантов.Например, при прочих равных условиях, человек, который более социально ориентирован и обладает должным уважением, с большей вероятностью преуспеет в тех областях, где важны привлечение финансов или покровителей для поддержки возможностей развития талантов (Суботник и Ярвин, 2005; Суботник и др. , 2011). Индивидуальные факторы могут изменяться со временем из-за влияний внутри и вне человека, а также, как отмечалось выше, по мере того, как человек взаимодействует со средой и случайностями, что приводит к различным результатам развития талантов (Суботник и др., 2011).

Общие программы развития ребенка

Мы проиллюстрируем совокупный вклад экологических и личных аспектов в процветание детей и молодежи с краткими описаниями двух важных структур развития — одной Бронфенбреннером (1977, 1986, 2005) и Бронфенбреннером и Моррисом (2006), а другой Самероффом. (2010). Следуя этим описаниям, мы приводим примеры избранных рамок развития талантов, которые в разной степени подчеркивают баланс между экологическим и личным вкладом в реализацию потенциала.

Экологическая модель человеческого развития

В 1977 году Бронфенбреннер опубликовал ряд предположений, основанных на серии естественных и надуманных экспериментов, в которых он сформулировал, как силы окружающей среды влияют на развитие. Хотя большая часть дискуссии в теоретизировании Бронфенбреннера (1986, 2005) сосредоточена на окружающей среде, центральный аргумент Бронфенбреннера можно резюмировать следующим образом: на развитие влияет «прогрессивное приспособление на протяжении всей жизни между растущим человеческим организмом и изменяющимся миром». среды, в которой он действительно живет и растет »(Bronfenbrenner, 1977, стр.513).

Экология человеческого развития Бронфенбреннера (2005) проиллюстрирована серией концентрических кругов, показывающих различные степени воздействия окружающей среды на человека, от внутренних до отдаленных. Первый и самый внутренний круг включает микросистемы. Микросистемы включают отношения с родителями, братьями и сестрами и учителями и оказывают самое непосредственное влияние на развивающегося ребенка. Следующий круг включает мезосистемы, которые связаны между собой микросистемами (например,г., дом и школа, район и школа). Мезосистемы, которые Бронфенбреннер (1977, стр. 515) определил как «систему микросистем», вносят свой вклад в развитие посредством различных способов, которыми микросистемы оказывают влияние на другие микросистемы. Например, питание и финансовые ресурсы в доме могут иметь огромное влияние на способность ребенка учиться в классе, точно так же, как поведение ребенка и его успеваемость в школе могут привести к изменениям в доме (Bronfenbrenner, 1986, 2005). .

Некоторые аспекты окружающей среды, менее близкие к индивидууму, также могут влиять на развитие.Экзосистемы, охватывающие третий концентрический круг, являются первыми из них и относятся к социальным и средовым контекстам, которые, хотя и не находятся в прямом контакте с индивидуумом, тем не менее, влияют на индивидуальное развитие через свое влияние на микросистемы и мезосистемы индивидуума. Сюда могут входить средства массовой информации, политика школьных советов, система правительства, правовая и образовательная системы, а также транспортные системы, все из которых могут иметь заметное влияние на то, что происходит в школе или дома, и, таким образом, влиять на развивающегося человека.За пределами экзосистемы находится макросистема — четвертый из концентрических кругов — отражающая социальные и культурные идеологии и ценности, которые определяют обычаи и практики, используемые во всех уже описанных системах (например, взгляды общества на права детей). Бронфенбреннер напомнил нам, что то, как общество взаимодействует с детьми, имеет решающее значение для их шансов на оптимальное развитие, в том числе от того, будут ли их таланты процветать или ослабевать.

Наконец, хроносистема (Bronfenbrenner, 1986) относится к жизненным переходам (напр.g., возраст поступления в школу или приема на работу) и исторические события, которые могут повлиять на развитие. Например, люди, родившиеся в эпоху компьютеров и Интернета, обладают другим набором опыта, чем те, кто родился в 1960-х годах; Точно так же террористические атаки фундаменталистов за последние два десятилетия и продолжающаяся война с террором изменили то, как мусульманская молодежь социализируется и рассматривается во многих странах по всему миру.

Единая теория развития Самарова

В статье 2010 года Самаров предложил комплексную теорию развития, включающую несколько перспектив развития.Он начал с исторических тенденций, приписывающих причинность поведения природе, а не воспитанию, отмечая, что достижения в области нейробиологии и молекулярной биологии привели к тому, что природа стала выдающейся в первом десятилетии 2000-х годов, но также указал на растущее признание со временем синергии между природой и воспитывать. Рассмотрев концепции дифференциации и интеграции как нелинейных, циклических сил в моделях развития и роста, Самерофф (2010, стр. 12) предложил единую теорию, основанную на интеграции четырех моделей «для понимания человеческого роста: изменение личности на человек. один, контекстный , правило , один и репрезентативный .”

Теоретическое построение Самероффа (2010) дает представление о том, как все мы развиваемся. Во-первых, он объединил биологические факторы, такие как здоровье и эпигеномику, с психологическими факторами, такими как психическое здоровье и социальная компетентность, выраженные в доме, школе, сообществе и геополитическом мире. Во-вторых, он обратился к факторам изменения, таким как половое созревание или новые группы сверстников, включая влияние как черт, так и стадий развития, а также экологических систем Бронфенбреннера (1977, 1986, 2005), которые он назвал концептуальной моделью.В-третьих, интегрированная перспектива Самероффа включает в себя модель регулирования, которая предлагает взаимодействие между саморегуляцией и другой регуляцией, причем первая минимальна при рождении и увеличивается в течение жизни, а вторая доминирует в младенчестве и становится менее влиятельной со временем. Другими словами, по мере взросления индивидов важность саморегуляции возрастает по сравнению с регулированием, налагаемым другими или насаждаемым ими. Наконец, унифицированная модель включает репрезентативную модель, которая обращается к «кодировкам опыта» (Sameroff, 2010, стр.16), которые являются интернализацией внешнего мира и включают когнитивные, социальные и культурные репрезентации, отраженные во «взаимодействующих идентичностях, установках, убеждениях и атрибутах ребенка, семьи, культуры и организационной структуры социальных институтов». (Самерофф, 2010, с. 19).

Сводка

Как ясно дали понять Бронфенбреннер (1977, 1986, 2005), Бронфенбреннер и Моррис (2006) и Самерофф (2010), развитие затрагивает как личность, так и окружающую среду.Бронфенбреннер (1977) утверждал, что исследования в области развития должны выходить за рамки личности и непосредственного контекста и исследовать не только более широкие формальные и неформальные контексты, но и взаимосвязи между этими контекстами. Самерофф (2010, с. 20) также подчеркнул важность этих взаимодействий:

Ни природа, ни воспитание не дадут истины в последней инстанции и не могут быть самоцелью. Вместо этого каждый может объяснить влияние другого, потому что, в конце концов, ни один из них не может существовать без другого.Они взаимно составляют друг друга через свое единство и взаимопроникновение противоположностей.

Теперь мы исследуем, как вклад как личных факторов, так и факторов окружающей среды отражается в концепциях развития талантов, призванных объяснить выдающуюся производительность.

Избранные рамки развития талантов

Несколько проблем делают исследования и практику в области одаренности и развития талантов особенно трудными. Во-первых, не существует общепризнанных определений этих терминов, чтобы гарантировать, что исследуемые группы последовательно представляют рассматриваемые концепции.Цели развития талантов также обсуждаются; например, какие домены считаются достаточно ценными, чтобы заслужить общественную поддержку (Worrell et al., 2019). Тем не менее было разработано несколько теоретических моделей, помогающих организовать работу, проводимую в полевых условиях, и мы приводим здесь некоторые примеры. Примечательно, что все рамки развития талантов признают важность как личности, так и окружающей среды, отражая основные принципы, продвигаемые в общих схемах развития.Модели развития талантов основаны на этих принципах, чтобы объяснить вклад, который приводит к выдающимся результатам и творчеству в областях человеческой деятельности.

Парадигмы одаренного образования

Dai (2010) (см. Также Dai and Chen, 2013) описал парадигму одаренных детей как традиционный взгляд на одаренность. С этой точки зрения одаренность операционализируется с помощью общего интеллекта или IQ (природы), и цель одаренного образования — предоставить соответствующие образовательные возможности (воспитание), чтобы способствовать развитию потенциала этих умных детей.Дай и Чен противопоставили концепцию одаренного ребенка парадигме развития талантов (описанной ниже) и, наконец, парадигме дифференциации. Парадигма дифференциации в образовании для одаренных людей сосредоточена на предметах, преподаваемых в школе. Названный продвинутыми академиками (McBee et al., 2012; Peters et al., 2014), этот подход направлен на дифференциацию в школьном контексте в форме учебных планов и учебных приспособлений (Robinson and Robinson, 1982). Вместо того, чтобы использовать общий интеллект в качестве маркера, эта парадигма предлагает посмотреть на успеваемость по математике, языку или другому академическому содержанию, определить конкретный академический уровень учащихся и адаптировать учебную программу к потребностям учащихся.За исключением более узкой ориентации на уровень класса и школы, продвинутые ученые совместимы с парадигмой развития талантов, примером которой являются две модели, более подробно описанные ниже.

Актиотопная модель одаренности

Actiotope (Ziegler, 2005) — это динамическая модель, которая фокусируется на взаимодействиях между потенциально талантливыми людьми и окружающей их средой, вдохновляемых адаптацией и регулированием. Как люди с соответствующими способностями и стремлением работать для достижения своих целей, они приспосабливаются к смене учебных задач.Те, кто стремится преуспеть в какой-либо области, приобретают как образовательный, так и учебный капитал. Ресурсы учебного капитала присущи человеку. Они могут включать физические возможности и возможности здоровья, конкретные способности, цели и стремления, а также саморегуляцию. Образовательный капитал извлекается из окружающей среды и извлекается из индивидуума. Он включает, например, системы обучения, ресурсы времени и денег, культурные ценности и возможности, а также социальные системы, которые могут способствовать или препятствовать прогрессу.Actiotope напоминает нам, что изменения в жизни происходят постоянно и что нам нужно сосредоточить внимание на динамике между личным и окружающим, а также на критериях развития талантов.

Мегамодель

Мегамодель (Суботник и др., 2011, 2018a, b) основана на принципах развития талантов, полученных из всестороннего обзора литературы по психологическим наукам в академической, спортивной и художественной областях: (1) способности, особенно специфические способности, податливые и нуждающиеся в развитии для реализации потенциала; (2) траектории талантов различаются в зависимости от области, когда они начинаются, достигают пика и заканчиваются; (3) развитие талантов требует предоставления возможностей как в школе, так и за ее пределами, а также в карьере; (4) этими возможностями должен воспользоваться талантливый человек; и (5) с течением времени использование возможностей и максимальное раскрытие талантов все больше основывается на развитии и приобретении психосоциальных навыков.Принципы 1 и 5 являются яркими примерами взаимодействия личного (природа) и окружающего (воспитание) измерений. Принцип 2, экологический аспект, объединяет биологические факторы с культурой траекторий развития талантов, которые возникли на основе традиций. Принцип 3, еще один фактор окружающей среды, указывает на различные экологические контексты, а Принцип 4 описывает ответственность человека за участие в развитии талантов, восходя к обсуждению саморегуляции Самероффа (2010).

Как факторы окружающей среды и индивидуальные факторы в совокупности влияют на развитие талантов и высокую производительность

По данным Бронфенбреннера (2005) и Бронфенбреннера и Морриса (2006), факторы, внешние по отношению к талантливому человеку, могут влиять на то, будет ли выражение таланта оценено и развито или отрицается. Ранний опыт общения с художниками, спортсменами или учеными приводит к более глубокому пониманию того, как преуспеть в этих областях (Almarode et al., 2017; Olszewski-Kubilius et al., 2017). Школы могут либо усилить то значение, которое семьи придают спорту, учебе или музыке, либо нет. Наконец, культура (семейная, районная и национальная) и социально-экономический статус глубоко влияют на то, как молодые люди выбирают или могут тратить свое время и усилия (Ольшевский-Кубилюс и др., В печати). Музыкальные инструменты и уроки дороги, как и специальное спортивное снаряжение, такое как клюшки для гольфа и членство в гольф-клубах. Высококвалифицированные учителя часто распределяются неравномерно, а более неопытные учителя назначаются в школы с высоким уровнем бедности.Возможностей совместного обучения меньше и больше в сообществах, не имеющих налоговой базы для поддержки музеев, оркестров, футбольных полей или инновационных отраслей.

Семьи с несколькими поколениями финансовой стабильности и накопленным культурным и финансовым капиталом с гораздо большей вероятностью поддержат стремление своих детей к творческой карьере, которая требует более длительных и существенных обязательств, а также сомнительной финансовой выгоды для отдельного человека и семьи. Таким образом, дети из семей, испытывающих нестабильность, могут оказаться в группе риска, что не смогут развить свои творческие таланты.Семьи, которые стремятся к продвижению по карьерной лестнице, могут оказывать значительное давление на своих детей, заставляя их следовать образовательным путям, ведущим к обычной и прибыльной карьере, а не к тому, что считается «сомнительной» творческой профессией в искусстве или низкооплачиваемой работой в сфере оказания помощи. Семьи, которые маргинализированы в обществе в результате расовой, этнической, семейной структуры или SES, могут также избегать традиционных образовательных траекторий и профессий, основываясь на убеждении, что финансовые и статусные вознаграждения, обычно связанные с этими путями, не будут одинаковыми для их семей. дети.Эти семьи могут подтолкнуть своих детей к занятиям такими профессиями, как спорт и развлечения, которые, по их мнению, более открыты для их группы и принимают их и имеют более быструю отдачу (Olszewski-Kubilius et al., 2017). Это способы, которыми семейный статус, и особенно родительские ценности, влияют на возможности для признания и развития талантов и способностей детей.

Пол и порядок рождения, особенно, но не исключительно в семьях, испытывающих финансовые трудности, могут влиять на распределение семейных ресурсов, включая деньги, время и внимание родителей, тем самым влияя на такие возможности, как получение высшего образования или участие в дополнительных программах, а также на давление. к конкретному выбору карьеры.Первенцы и мальчики могут иметь преимущество в этих семьях. Физическая неспособность или неспособность к обучению могут привести к тому, что родители будут защищать ребенка до такой степени, что его талант остается незамеченным и недоразвитым, или, в качестве альтернативы, побудить родителей сосредоточить много времени, внимания и ресурсов на обеспечении возможностей ребенка и развитии талантов. ни скомпрометированы. Семьи иммигрантов, а также родители, которые сами не добились успехов в школе, могут чувствовать себя менее подготовленными для защиты своего ребенка в существующей системе образования.С другой стороны, родители, которые сами были менее успешны в школе или считали, что получили неадекватное образование, могут быть неустанными сторонниками лучших возможностей для своих детей (Olszewski-Kubilius et al., 2018).

Семейные разногласия и дисфункции могут сдерживать развитие талантов, истощая способность родителей создавать домашнюю среду, способствующую успехам, и способность детей участвовать в учебе в школе. В качестве альтернативы, менее чем гармоничная семейная среда может привести к появлению психологически независимых детей, которые мотивированы проявить себя, обладают замечательными навыками преодоления трудностей и чрезвычайно устойчивы к стрессу и препятствиям окружающей среды — все это хорошо послужит им на пути к таланту. разработка.Человек может решить исцелить детскую травму способом, который максимизирует талант (например, станет врачом после столкновения с бандой) или способом, который отрицательно его эксплуатирует (например, возглавив банду). Что отличает людей от их жизненного опыта и семейного прошлого?

Одним из факторов, способствующих и влияющих на ситуацию, является влияние родителей и других значимых лиц на убеждения и ценности своих детей и, в конечном итоге, на их действия и решения через интерпретации, которые они предоставляют для значимых событий, которые влияют на семью и ребенка — как в непосредственном контексте. и от общества в целом.Сообщения, которые подчеркивают позитивное выживание, оптимизм, надежду, устойчивость и самоэффективность, могут сильно повлиять на приверженность и настойчивость студентов к участию в трудных траекториях развития талантов в пределах предметной области. Исследования показывают, что более обнадеживающие студенты сообщают о более низком уровне воспринимаемого стресса и более высоком уровне принадлежности, самооценки, образовательных ожиданий, предполагаемых жизненных шансов и достижений, чем их менее обнадеживающие сверстники (Dixson et al., 2017). Поддержка вне семьи, такая как заботливые и внимательные учителя, тренеры, расширенная семья и наставники, а также программы вне школы или сообщества могут компенсировать то, чего может не хватать в ближайшем семейном окружении, и способствовать выявлению и развитию талантов.

Kiewra (2019) изучала подростков, которые преуспели в различных областях, таких как вертение дубинки, катание на коньках, плавание, конное искусство и шахматы, с особым акцентом на вкладе семей в достижения их детей. Он определил несколько способов, которыми семьи поддерживают своих детей, включая доступ к возможностям в области их талантов, поиск учителей и тренеров, управление расписанием своих детей, чтобы они могли участвовать в соревнованиях и уроках, а также оказание как эмоциональной, так и финансовой поддержки.В своем исследовании Киевра сообщил о том, как много родители пошли на поддержку своих детей — брали ссуды на оплату уроков, переезжали к лучшим тренерам и учителям и даже создавали возможности (например, шахматные клубы) там, где их не было — выводы также поддерживаются ранними работами Блума (1985) по различным областям талантов.

Семья — это лишь один из контекстов, в котором участвует развивающийся человек, хотя и является основным и чрезвычайно влиятельным. Как описано в Actiotope Model (Ziegler, 2005), развитие происходит in situ, и является результатом сложного взаимодействия переменных человека и влияний окружающей среды.Кроме того, влияние является двунаправленным: характеристики ребенка вызывают реакцию и действия родителей и других лиц, а действия родителей влияют на развитие убеждений, взглядов, ценностей и личностных характеристик детей. Kiewra (2019) отметил, что, хотя считается, что у хорошо успевающих подростков есть настойчивые, чрезмерно вовлеченные родители, у талантливых подростков, которые он изучал, поддержка родителей определялась интенсивным интересом и страстью ребенка к области талантов или тем, что Winner ( 1996) назвал «ярость, которую нужно преодолеть».«Дети шли впереди, а родители следовали за ними с поддержкой и ресурсами.

MacNamara et al. (2010a, b) изучали роль психосоциальных навыков в содействии достижению высших достижений в нескольких областях спорта (командных и индивидуальных) и в музыке. Они попросили элитных исполнителей наметить свою траекторию во времени и обнаружили, что вместо линейного пути участники испытали волнообразные модели взлетов и падений во всех областях. Несмотря на значительные индивидуальные различия даже в пределах полей, классические музыканты сталкивались со взлетами и падениями раньше на своей траектории, чем спортсмены по регби, хоккею или легкой атлетике.Авторы предположили, что ранний успех в некоторых областях, таких как легкая атлетика, может быть больше связан с природным талантом, большей физической зрелостью и соответствующим телосложением. Напротив, другие области требуют значительных инвестиций в приобретение технических и тактических навыков (например, хоккей, классическая музыка, гимнастика, балет, фигурное катание), прежде чем человек сможет хорошо выступить. Таким образом, личные характеристики могут иметь большее влияние на первоначальный успех в одних областях, чем в других, но в конечном итоге психосоциальные навыки приобретают решающее значение во всех областях.

Движение к элитным уровням успеваемости во всех областях требует мотивации, осознанной практики или последовательного изучения и настойчивости, но в некоторых областях, таких как музыка, это может потребоваться раньше, чем в других, и люди, обладающие этими навыками и личными характеристиками, будут иметь преимущество (Макнамара и др., 2010а, б). Некоторых людей отпугнут неудачи и предполагаемые неудачи, такие как отказ от выбора в команду, поражение в игре или матче, получение травмы или поражение в соревновании, и эти люди перестают добиваться прогресса.В качестве альтернативы, другие люди будут побуждены этим же опытом сосредоточиться на улучшении своих навыков, укреплении своих обязательств и инвестировании еще большего количества времени и энергии. Будет ли исполнитель демотивирован или вдохновлен, зависит от убеждений спортсмена или музыканта в своих способностях, их уверенности, а также от их навыков совладания и психосоциальных навыков. MacNamara et al. (2010b) отметили: «Степень, в которой эти микроэтапы и переходы воспринимались как фасилитаторы или ослабители, значительно варьировалась и зависела от того, как они интерпретировались человеком» (стр.87). Таким образом, стремление к достижению элитных результатов во многом зависит от взаимодействия между контекстом ( экологические аспекты, аспекты области производительности) и характеристиками человека, (например, возраст, когнитивная зрелость, личность).

Для всех областей талантов ключевой переход происходит, когда люди берут на себя ответственность за развитие своих талантов и меньше полагаются на тренеров, инструкторов и учителей (MacNamara et al., 2010a).Этот переход включает в себя постановку целей в области производительности и практики, а также самостоятельное осознанное занятие практикой. Чтобы улучшить свои результаты, спортсмены могут менять тренеров, а музыканты — учителей. Они также могут использовать внешние награды, чтобы помочь им участвовать в длительных и напряженных периодах практики. Несколько спортсменов из MacNamara et al. Исследование отметило, что они чувствовали, что у них меньше способностей к спорту, чем у некоторых других, но у них был больший драйв и желание упорно трудиться, чтобы стать лучше.Они стали свидетелями товарищей по команде, которые обладали огромным талантом и потенциалом, но не перешли на элитный уровень производительности, потому что они не вложили в полной мере в обучение и практику или не вернулись после неудач и поражений. Что отличает успешных музыкантов и спортсменов от менее успешных, так это то, что авторы назвали психологическими характеристиками развития совершенства, или «PCDEs (MacNamara et al., 2010a)». PCDE включают в себя мотивацию к успеху, решительность, настойчивость, стремление к совершенству в качестве приоритета, наличие видения того, что нужно для дальнейшего развития, постановку целей, контроль сосредоточенности и отвлечения внимания, уверенность в том, что можно преуспеть, и управление давлением.

MacNamara et al. (2010a) предположили, что сознательное обучение PCDE позволит гораздо большему количеству талантливых людей достичь более высоких уровней производительности. Как спортсмены высокого уровня приобретают PCDE — открытый и важный вопрос для исследователей. Многие из элитных исполнителей в этом исследовании отметили, что изначально у них были тренеры, родители и учителя, которые устанавливали для них время и цели тренировок, то есть эти люди обеспечивали их участие в тренировках и оказывали эмоциональную поддержку, особенно во времена борьбы и неопределенности. (другое регулирование).Элитные исполнители постепенно взяли на себя управление собственным развитием талантов (саморегулирование), возможно, под влиянием моделирования или прямого обучения своих тренеров и инструкторов и движимого собственным желанием улучшить свои выступления. Очевидно, что личные характеристики талантливого человека взаимодействуют с возможностями и поддержкой окружающей среды, создавая синергию, которая помогает или препятствует развитию талантов.

Творческое производство

Важной целью для талантливого человека, который стремится внести свой вклад в какую-либо область, является создание творческой работы, продукта или идеи и обеспечение того, чтобы коллеги и контролеры знали об этом.Независимо от области, чем дальше по траектории к возвышенности, тем больше вероятных способностей и приобретенных приемов, опыта и знаний воспринимаются как должное. Для сравнения, все большее значение приобретают психосоциальные навыки и инсайдерские знания. Творчество требует смелости, уверенности в себе, концентрации, подготовки к неудачам и знания того, как ведется «игра». Мы приводим здесь несколько примеров из профессий и искусства.

Стать врачом — долгий и кропотливый процесс.Новички проходят несколько этапов курсовой работы, которые требуют механического запоминания и практики. Помимо новых требований в отношении разумного поведения у постели больного и понимания поведения, связанного с комплаентностью пациента, прогресс оценивается с помощью стандартизированных тестов приобретения знаний. Успешное решение этих ранних задач открывает двери для целого ряда специальностей, и именно здесь качество определяется соответствием требований работы и личных характеристик и ценностей человека.Хирургам отделения неотложной помощи и травматологам необходимо сохранять спокойствие даже в самых сложных условиях и руководить работой бригад медицинского персонала. Патологи, анестезиологи и радиологи реже взаимодействуют с пациентами, но иногда им приходится принимать решения или делать выводы в стрессовых ситуациях, таких как операционная или зал суда. В медицине и в таких областях, как программная инженерия, наиболее творческие результаты получаются от вдохновления коллег и подопечных «потоком идей», включая методы разработки новых техник и методов продуктивной работы с коллегами-медиками (McWilliams et al., 2019).

Процесс развития талантов элитных классических музыкантов, как и медицина, относительно традиционен и мало варьируется в зависимости от страны или региона мира. Самое важное решение в карьере — это матч между учеником и учителем. Этот процесс подбора начинается с прослушиваний в консерватории, где прием зависит от того, решит ли один из преподавателей взять кандидата. Большая часть инструктажа проводится индивидуально. Каждая учительница передает навыки и знания, накопленные у ее собственных учителей, иногда за десятилетия или даже столетия.Студенты должны решить, следует ли или когда отказаться от особого стиля своих учителей и создать собственную идентичность. Молодые исполнители также должны принимать взвешенные решения в отношении репертуара, менеджеров и того, стоит ли им стремиться к сольной или оркестровой карьере (Ярвин и Суботник, 2010).

Кулинарное искусство кардинально изменилось: от ремесла, оставленного слугам, до того, что повара славятся производством, которое одновременно съедобно и эстетично (Aron et al., 2019). На начальных этапах развития кулинарного искусства основное внимание уделяется приобретению техник для работы с различными станциями на кухне, умению работать быстро и быстро реагировать на изменения или проблемы.Со временем развивающийся шеф-повар будет работать с более «драгоценными» продуктами и выполнять более «благородные» задачи. Чтобы добиться успеха, шеф-повар должен разработать фирменное блюдо или подход и научиться успешно управлять кухней, а также очаровывать рецензентов и клиентов в столовой. Опять же, на более высоких стадиях развития талантов личность и психосоциальные навыки становятся важнейшими составляющими успеха.

Предложения для будущих исследований в области психологии высоких достижений

Существует множество вариаций в том, насколько хорошо исследованы домены (Worrell et al., 2019). Области с высокими экономическими ставками, такие как спорт высшей лиги, а также музыка и бизнес, имеют более богатую стипендиальную базу. Необходимые способности, критерии успеха, полезные психосоциальные навыки и инсайдерские знания относительно хорошо задокументированы. Внутридоменные сравнения остаются интересным местом для обсуждения и исследования. Например, чем отличается ранняя и более поздняя специализация в спорте (гимнастика против командных видов спорта) с точки зрения способностей, критериев, психосоциальных навыков и инсайдерских знаний?

Другие области с более длительной историей эмпирических исследований включают рисование и математику.Хотя исследования в области рисования не получали значительной финансовой поддержки, математические исследования имеют долгую историю целевого федерального финансирования, а также поддержки со стороны финансовой индустрии. В обеих этих областях ученые смогли определить предшественников будущих достижений. Однако менее очевидно то, что приводит к созданию творческих продуктов, выходящих за рамки глубокого понимания и приверженности.

Области, в которых проводятся обширные исследования, созрели для разработки политики, в частности, политики, которая может помочь институционализировать и продвигать развитие талантов в этих областях в школах, школьных системах или сообществах.Эти политики могут затем служить моделями для других областей, поскольку они станут более основанными на доказательствах. Многие области таланта недостаточно исследованы. Это может быть связано с (1) незначительным финансированием или отсутствием финансирования, связанным с обучением в этой области, например творческим письмом детей, или (2) культурным расположением области, например цирковым искусством или барабанным корпусом, или (3) наличием просто так много областей талантов, которые общество может поддержать и признать. Вопросы исследований в этих областях широко открыты, и мы надеемся, что молодые ученые будут продолжать работу над способностями, эталонами производительности, психосоциальными навыками и инсайдерскими знаниями с привратниками и выдающимися практиками в каждой области.

Заключение

Точно так же, как общее развитие происходит через взаимодействие природы и воспитания или человека и окружающей среды (Bronfenbrenner, 2005; Sameroff, 2010), развитие талантов, ведущее к выдающейся производительности, а иногда и известности, также зависит от взаимодействия между людьми и окружающей средой. (Зиглер, 2005; Суботник и др., 2018а, б). Хотя интуиция играет роль, также ясно, что развитие талантов нельзя оставлять на волю случая (Сосняк, Габелко, 2008; Суботник и др., 2011). В дополнение к потенциальным особенностям предметной области, развитие талантов также требует определенных типов среды (например, знающих учителей, тренеров) и определенных типов реакции на давление окружающей среды (например, настойчивость, участие в осознанной практике). Без накопления всех этих взаимодействующих факторов развитие талантов маловероятно, а потенциал останется невыполненным.

Авторские взносы

Три автора совместно работают над рядом проектов, и работа ведется безупречно.Тема сообщения взята из работы, первоначально финансируемой ассоциацией психологических наук в 2009 году.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Список литературы

Альмарод, Дж. Т., Суботник, Р. Ф., Дабни, К., Кроу, Э., Тай, Р. Х. и Колар, К. (2017). «Характеристики родителей или опекунов и настойчивость талантливых учеников в STEM» в Обучение одаренных учеников предметам STEM .ред. Табер, К. С., Сумида, М., и МакКлюр, Л. (Абингтон, Великобритания: Рутледж), 46–64.

Google Scholar

Арон, Л., Ботелла, М., и Любарт, Т. (2019). «Кулинарное искусство: таланты и их развитие» в Справочник высоких достижений: развитие человеческого потенциала в области талантов . ред. Суботник Р. Ф., Ольшевский-Кубилюс П. и Уоррелл Ф. К. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация), 345–359.

Google Scholar

Блум, Б.J. (Ред.) (1985). Развитие талантов у молодежи . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Ballantine Books.

Google Scholar

Бронфенбреннер, У. (1977). К экспериментальной экологии человеческого развития. г. Psychol. 32, 513–531. DOI: 10.1037 / 0003-066X.32.7.513

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бронфенбреннер, У. (1986). Экология семьи как контекст человеческого развития: перспективы исследования. Dev. Psychol. 22, 723–742.DOI: 10.1037 / 0012-1649.22.6.723

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бронфенбреннер, У. (2005). Создание человека человеком: биоэкологические перспективы человеческого развития . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.

Google Scholar

Бронфенбреннер У. и Моррис П. (2006). «Биоэкологическая модель развития человека» в Справочник по детской психологии: Том 1. Теоретические модели развития человека. Шестое издание . ред. Дэймон, В., и Лернер, Р. М. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Джон Вили), 793–828.

Google Scholar

Клинкенберд, П. М. (2012). Мотивация и одаренные студенты: значение теории и исследований. Psychol. Sch. 49, 622–630. DOI: 10.1002 / pits.21628

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дай, Д. Ю. (2010). Природа и воспитание одаренности: новые рамки для понимания одаренного образования . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Google Scholar

Дай, Д.Ю., и Чен, Ф. (2013). Три парадигмы одаренного образования: в поисках концептуальной ясности в исследованиях и на практике. Подарок. Детский Q . 57, 151–168.

Google Scholar

Диксон, Д. Д., Уоррелл, Ф. К., и Мелло, А. Р. (2017). Профили надежды: как кластеры надежды соотносятся со школьными переменными. Узнать. Индивидуальный. Отличаются. 59, 55–64. DOI: 10.1016 / j.lindif.2017.08.011

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ярвин Л., Суботник Р.Ф. (2010). Мудрость от факультета консерватории: понимание успеха в исполнении классической музыки. Roeper Rev. 32, 78–87. DOI: 10.1080 / 027831587868

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Киев, К. (2019). Воспитание детских талантов. Руководство для родителей . Вестпорт, Коннектикут: Praeger.

Google Scholar

Макнамара А., Баттон А. и Коллинз Д. (2010a). Роль психологических характеристик в облегчении пути к элитному результату — часть 1: определение умственных навыков и поведения. Sport Psychol. 24, 52–73. DOI: 10.1123 / чайная ложка 24.1.52

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Макнамара А., Баттон А. и Коллинз Д. (2010b). Роль психологических характеристик в облегчении пути к элитному результату — часть 2: изучение различий в навыках и поведении, связанных с окружающей средой и этапами. Sports Psychol. 24, 74–96. DOI: 10.1123 / чайная ложка 24.1.74

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Макби, М.Т., Маккоуч, Д. Б., Петерс, С. Дж., И Мэтьюз, М. С. (2012). Аргументы в пользу раскола: комментарий к Суботнику, Ольшевскому-Кубилюсу и Уорреллу (2011). Одаренный ребенок Q. 56, 210–214. DOI: 10.1177 / 0016986212456075

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мак-Вильямс, М. А., Холдинг, Э. З., и Кнотек, С. Э. (2019). «Медицина и программная инженерия» в Справочник по высокой эффективности: развитие человеческого потенциала в области специфических талантов . ред. Суботник, Р.Ф., Ольшевски-Кубилюс П. и Уоррелл Ф. К. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация), 109–140.

Google Scholar

Ольшевский-Кубилюс П., Суботник Р. Ф., Уоррелл Ф. К. (2016). Стремление развития талантов к творческому росту в 21 веке. Roeper Rev. 38, 140–152. DOI: 10.1080 / 02783193.2016.1184497

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ольшевский-Кубилюс П., Суботник Р. Ф., Уоррелл Ф. К. (2017).Роль доменов в концептуализации таланта. Roeper Rev. 39, 59–69. DOI: 10.1080 / 02783193.2017.1247310

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ольшевский-Кубилюс, П., Суботник, Р. Ф., Уоррелл, Ф. К., Уордман, Дж., Тан, Л. С., и Ли, С.-Й. (под давлением). «Социокультурные перспективы мегамодели развития талантов» в Международном справочнике по одаренности и развитию талантов в Азиатско-Тихоокеанском регионе . изд. Смит, С. Р. (Спрингер).

Google Scholar

Ольшевский-Кубилюс, П., Уоррелл Ф. К., Суботник Р. Ф. (2018). «Роль семьи в развитии талантов» в справочнике APA по одаренности и таланту . ред. Пфайфер, С., Шонесси-Дедрик, Э. и Фоли-Никпон, М. (Американская психологическая ассоциация), 465–477.

Google Scholar

Питерс, С. Дж., Мэтьюз, М. С., Макби, М. Т., и МакКоуч, Д. Б. (2014). Помимо одаренного образования: разработка и реализация программ углубленного изучения . Уэйко, Техас: Prufrock Press.

Google Scholar

Робинсон, Н.М., и Робинсон, Х. Б. (1982). «Оптимальное соответствие: разработка наилучшего компромисса для одаренного ученика» в Новые направления развития ребенка: Развивающие подходы к одаренности способствуют творчеству . изд. Фельдман, Д. (Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс), 79–94.

Google Scholar

Саймонтон, Д. К. (2005). Одаренность и генетика: эмергенно-эпигенетическая модель и ее последствия. J. Educ. Подарок. 28, 270–286. DOI: 10.4219 / jeg-2005-338

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сосняк, Л.А. (1985). «Обучение пианисту» в Развитие талантов в молодежи . изд. Блум, Б. Дж. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Баллантайн), 19–67.

Google Scholar

Сосняк, Л. А., Габелко, Н. Х. (2008). Право каждого ребенка: развитие академических способностей по выбору, а не по случайности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Google Scholar

Суботник Р. Ф., Ярвин Л. (2005). «За пределами компетенции: концепция одаренности как отличного результата» в Концепции одаренности.2-е изд. ред. Стернберг, Р. Дж., И Дэвидсон, Дж. Э. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета), 343–357.

Google Scholar

Суботник, Р. Ф., Ольшевский-Кубилюс, П., и Уоррелл, Ф. К. (2011). Переосмысление одаренности и одаренное образование: предлагаемое направление вперед, основанное на психологической науке. Psychol. Sci. Общественный интерес 12, 3–54. DOI: 10.1177 / 15211418056

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Суботник, Р.Ф., Ольшевский-Кубилюс П. и Уоррелл Ф. К. (2018a). «Взаимосвязь между опытом и одаренностью: перспектива развития талантов» в Наука экспертизы: поведенческий, нейронный и генетический подходы к сложным навыкам . ред. Хэмбрик Д. З., Кампителли Г. и Макнамара Б. Н. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж).

Google Scholar

Суботник, Р. Ф., Ольшевский-Кубилюс, П., и Уоррелл, Ф. К. (2018b). «Развитие талантов как наиболее многообещающее направление одаренности и одаренного образования» в справочнике APA по одаренности и талантам .ред. Пфайфер, С., Шонесси-Дедрик, Э. и Фоли-Никпон, М. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация), 231–245.

Google Scholar

Суботник, Р. Ф., Ольшевский-Кубилюс, П., и Уоррелл, Ф. К. (2019). «Высокая производительность: центральный психологический механизм развития талантов» в . Справочник высокой производительности: развитие человеческого потенциала в сфере талантов . ред. Суботник Р. Ф., Ольшевский-Кубилюс П. и Уоррелл Ф. К. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация), 7–20.

Google Scholar

Сайед М. (2010). Отскок: Моцарт, Федерер, Пикассо, Бекхэм и наука успеха . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: HarperCollins.

Google Scholar

Победитель, Э. (1996). Одаренных детей. Мифы и реалии . Нью-Йорк: Основные книги.

Google Scholar

Уоррелл Ф. К., Ольшевский-Кубилюс П. и Суботник Р. Ф. (2019). «Психология высокой результативности: основные темы» в Психология высокой производительности: развитие человеческого потенциала в области специфических талантов .ред. Суботник, Р. Ф., Ольшевский-Кубилюс, П., Уоррелл, Ф. К. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация), 369–385. http://dx.doi.org/10.1037/0000120-018

Google Scholar

Уоррелл Ф. К., Суботник Р. Ф., Ольшевски-Кубилюс П. (2018). «Развитие талантов: путь к известности» в справочнике APA по одаренности и талантам . ред. Пфайфер, С., Шонесси-Дедрик, Э. и Фоли-Никпон, М. (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация), 247–258.

Google Scholar

Циглер А. (2005). «Актиотопная модель одаренности» в Концепции одаренности. 2-е издание . ред. Стернберг, Р. Дж., И Дэвидсон, Дж. Э. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета), 411–436.

Google Scholar

8 факторов окружающей среды, влияющих на здоровье

От качества воздуха, которым вы дышите, до состояния дорог, по которым вы едете, факторы окружающей среды могут иметь большое влияние на ваше здоровье.Более того, эти факторы со временем претерпели значительные изменения в результате как природных, так и антропогенных событий.

Специалисты в области гигиены окружающей среды изучают, как люди взаимодействуют с окружающим миром, фиксируя множество способов, которыми эти взаимодействия могут влиять на физическую форму, уязвимость к болезням и другие аспекты человеческого благополучия.

В этой статье мы рассмотрим восемь ключевых факторов окружающей среды, влияющих на здоровье:

Химическая безопасность
Загрязнение воздуха
Изменение климата и стихийные бедствия
Заболевания, вызванные микробами
Отсутствие доступа к медицинской помощи
Проблемы с инфраструктурой
Плохое качество воды
Глобальные экологические проблемы

Почему важно здоровье окружающей среды?
Благодаря стратегическим усилиям по улучшению состояния окружающей среды специалисты общественного здравоохранения могут улучшить личное благополучие отдельных людей, семей и сообществ.
Преимущества оптимизации гигиены окружающей среды
Поддержание здоровой окружающей среды необходимо для того, чтобы люди жили дольше и повышали качество их жизни. Рассмотрим отрезвляющую статистику от Healthy People, которая отмечает, что 23% всех смертей (и 26% смертей среди детей в возрасте 5 лет и младше) являются результатом полностью предотвратимых экологических проблем со здоровьем.
Оптимизируя состояние окружающей среды, сообщества могут снизить подверженность болезням, а также вредным веществам, оказывающим токсическое воздействие на организм.Преимущества мероприятий по гигиене окружающей среды могут улучшить жизнь для всех, но могут иметь наиболее заметный эффект среди тех, кто уже находится в уязвимом состоянии. Как отмечает Healthy People, «Плохое качество окружающей среды оказывает наибольшее влияние на людей, состояние здоровья которых уже находится под угрозой».
Как факторы окружающей среды могут повлиять на здоровье человека
Пропаганда гигиены окружающей среды является главным приоритетом в области общественного здравоохранения, поскольку факторы окружающей среды продолжают отрицательно влиять на здоровье человека и населения.
Например, рассмотрим надвигающуюся угрозу изменения климата. Исследователи в области гигиены окружающей среды говорят, что изменение климата может привести к изменению характера заболеваний, делая общины восприимчивыми к различным заболеваниям. Кроме того, изменение климата было связано с резким увеличением количества наводнений, лесных пожаров и ураганов, которые могут сыграть серьезную роль в нанесении вреда здоровью человека.
Плохая производственная гигиена — еще один пример того, как факторы окружающей среды могут влиять на самочувствие. Как отмечает Verywell Health: «Многие материалы, необходимые для развития промышленности и технологий, такие как тяжелые металлы или даже некоторые пластмассы, также могут повредить человеческий организм и даже привести к серьезным заболеваниям.Другими словами, отрасли, которые безответственно относятся к производству и утилизации отходов, могут отравлять мир природы, влияя на наше физическое благополучие.
Здоровье окружающей среды как проблема общественного здравоохранения
Здоровье окружающей среды — это не только вопрос личного благополучия; это также вопрос благополучия общества. Проще говоря, условия в наших домах, школах, на детских площадках и на рабочих местах и вокруг них могут иметь большое влияние на наши семьи и соседей.
Например, такие факторы, как загрязнение и мусор, могут снизить склонность жителей выходить на улицу для физических упражнений и отдыха, потенциально делая все сообщество более подверженным заболеваниям.
Аспекты искусственной среды, такие как инфраструктура, также могут влиять на здоровье населения. Например, районы с плохо обслуживаемыми дорогами имеют более высокий риск автомобильных аварий, которые приводят к травмам, а неадекватная санитарная инфраструктура может увеличить распространенность болезней среди местного населения.
Экологические ресурсы и здоровье
Чтобы узнать больше о важности гигиены окружающей среды, ознакомьтесь со следующими ресурсами:
Важно не только стремиться к оптимальному здоровью окружающей среды. Это также полезно как для отдельных людей, так и для окружающих их сообществ. Некоторые из преимуществ включают: более чистое качество воздуха, более чистую воду, сокращение количества опасных отходов, более широкий доступ к здоровой пище, более безопасную окружающую среду на открытом воздухе для взрослых и детей, улучшение здоровья населения и повышение справедливости в отношении здоровья.
8 факторов окружающей среды, которые могут повлиять на ваше здоровье
Ряд конкретных экологических проблем может отрицательно сказаться на здоровье и благополучии человека. Эти проблемы включают химическое загрязнение, загрязнение воздуха, изменение климата, болезнетворные микробы, отсутствие доступа к медицинскому обслуживанию, плохую инфраструктуру и низкое качество воды.
1. Химическая безопасность
Различные химические вещества могут влиять на здоровье человека по-разному, и часто воздействие опасных или посторонних веществ создает уязвимость для здоровья.Область химической безопасности связана с минимизацией воздействия как природных, так и синтетических химикатов. В частности, химическая безопасность направлена на защиту здоровья человека и окружающей среды от воздействия потенциальных токсинов; он фокусируется на химических веществах, которые существуют в окружающем мире, а также на синтетических химикатах, которые используются в промышленных процессах или являются побочными продуктами производственной деятельности.
Должностные лица общественного здравоохранения, которые занимаются химической безопасностью, часто сосредотачиваются на токсикологии, то есть изучении веществ, оказывающих токсическое действие на человеческий организм, будь то попадание внутрь или всасывание через окружающую среду.Еще одним важным аспектом общественного здравоохранения является оценка химического риска, в которой участвуют ученые и клиницисты, работающие над определением полного биологического действия вещества.
Это критическая область общественного здравоохранения: по данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), более 1,6 миллиона смертей в 2016 году были вызваны воздействием отдельных химических веществ. Некоторыми примерами опасных химических веществ в окружающей среде являются тяжелые металлы и токсины, попадающие в систему водоснабжения, и вредные пестициды, попадающие в цепочку поставок продуктов питания.
Дополнительные ресурсы по химической безопасности
Чтобы узнать больше о химической безопасности, воспользуйтесь этими ресурсами:
2. Загрязнение воздуха
Исследования показали, что воздействие загрязнения воздуха на людей является серьезной проблемой для общественного здравоохранения не только из-за их роли в изменении климата, но и потому, что воздействие загрязнения воздуха может увеличить заболеваемость и смертность.
Когда ученые-экологи говорят о загрязнении воздуха, они описывают любые твердые или жидкие частицы, а также газы, которые взвешиваются в воздухе и оказывают вредное или ядовитое действие.Когда мы думаем о загрязнении воздуха, мы склонны думать в терминах антропогенных загрязнителей, и это правильно: некоторые из наиболее опасных и повсеместных примеров загрязнения воздуха включают выхлопные газы автомобилей и грузовиков, а также загрязняющие побочные продукты промышленных процессов. . Однако многие природные загрязнители воздуха могут вызывать проблемы со здоровьем; например, споры пыльцы и плесени часто связаны с астмой и аллергией.
По данным ВОЗ, воздействие загрязнения воздуха на человека является значительным. Например, причины загрязнения воздуха:
29% всех смертей от болезней легких в мире
24% всех случаев смерти от инсульта в мире
17% всех смертей и заболеваний в мире от острой инфекции нижних дыхательных путей
Дополнительные ресурсы о воздействии загрязнения воздуха на людей
Чтобы узнать больше о загрязнении воздуха и его влиянии на здоровье человека, перейдите по этим ссылкам:
3.Изменение климата и стихийные бедствия
Другой экологической проблемой, имеющей серьезные последствия для здоровья человека, является изменение климата, а также учащение стихийных бедствий, сопровождавших изменение климата Земли. Национальная ассоциация гигиены окружающей среды считает изменение климата самой большой угрозой здоровью человека в 21 веке.
Изменение климата разрушает мир природы множеством способов, что может отрицательно сказаться на здоровье и повысить уязвимость к болезням; к ним относятся повышение температуры на планете и учащение проливных дождей и стока.Различные воздействия могут повысить уязвимость к нервным и респираторным заболеваниям, диарее и многому другому.
Кроме того, изменение климата увеличивает частоту стихийных бедствий, часто оказывающих сильнейшее воздействие на дома и общины, а иногда приводящих к гибели людей. Лесные пожары, ураганы, циклоны и засухи — лишь несколько примеров.
Дополнительные ресурсы об изменении климата и стихийных бедствиях
Рассмотрим эти дополнительные ресурсы об изменении климата и стихийных бедствиях:
4.Заболевания, вызываемые микробами
Болезни, вызываемые микробами, также известными как микроорганизмы, представляют собой еще одну область, вызывающую озабоченность общественного здравоохранения. Триллионы микробов существуют в человеческом теле, они также живут в воде, почве и воздухе. По данным Национального исследовательского института генома человека, большинство из них не имеют негативных последствий для здоровья, а многие микробы выполняют важные биологические функции, такие как поддержание здоровья пищеварительной системы и иммунитета. Бактерии, вирусы и грибки — это разновидности микробов.
Вредные микробы, которые чаще называют патогенами или микробами, могут инфицировать людей и вызывать болезни. Прием пищи — один из основных способов заражения людей болезнями, вызываемыми микробами. Одним из примеров является пищевое отравление кишечной палочкой, типом бактерий, которые можно найти в окружающей среде и в продуктах питания и которые могут вызывать респираторные заболевания, инфекции мочевыводящих путей и другие неблагоприятные последствия для здоровья.
Есть также ряд вредных микробов, обитающих в почве.Люди могут контактировать с ними, проглатывая их (через зараженную пищу) или вдыхая (через частицы почвы в воздухе). Столбняк и ботулизм являются примерами болезней, вызываемых почвенными микробами.
Дополнительные ресурсы о болезнях, вызываемых микробами
5. Отсутствие доступа к медицинской помощи
Еще одним фактором окружающей среды, который способствует болезням и общему плохому состоянию здоровья, является проживание в районе, где отсутствует доступ к услугам здравоохранения.
Согласно данным Healthy People, «многие люди сталкиваются с препятствиями, которые мешают или ограничивают доступ к необходимым медицинским услугам, что может увеличить риск плохих результатов в отношении здоровья и неравенства в отношении здоровья». Некоторыми факторами, способствующими отсутствию доступа к медицинскому обслуживанию, являются экономическая нестабильность, ненадежный транспорт до медицинских учреждений и простое отсутствие информации о важности профилактического ухода.
Лица, не имеющие доступа к медицинским услугам (включая фармацевтические препараты, а также стоматологическую помощь), подвергаются более высокому риску хронических состояний, которые могут включать астму, рак, диабет или сердечные заболевания.
Дополнительные ресурсы о доступе к медицинскому обслуживанию
Узнайте больше об этой проблеме на следующих ресурсах:
6. Проблемы с инфраструктурой
Проблемы с инфраструктурой также могут иметь большое влияние на здоровье населения. Примеры включают следующее:
Дороги в плохом состоянии (повышенный риск ДТП)
Отсутствие доступа к чистой питьевой воде
Отсутствие местной инфраструктуры здравоохранения, например поликлиник, где можно сделать прививки
Преодоление неразвитости инфраструктуры требует правильного распределения ресурсов от органов местного самоуправления, штата и федерального правительства, а также квалифицированной рабочей силы для поддержания инфраструктуры в надлежащем состоянии.
Дополнительные ресурсы по вопросам инфраструктуры
Чтобы узнать больше, рассмотрите эти ресурсы:
7. Низкое качество воды
Verywell Health сообщает, что во всем мире более 780 миллионов человек не имеют доступа к чистой питьевой воде; шокирует то, что около трети населения мира не имеет доступа к надлежащим санитарным услугам (например, чистым ванным комнатам). Последствия для здоровья отрезвляют: каждый день более 2200 детей умирают из-за болезней, вызванных плохим качеством воды.
Ряд факторов может способствовать низкому качеству воды, включая промышленные отходы и загрязнение, отсутствие доступа к надлежащим услугам по очистке воды и санитарии, а также устаревшая сантехническая инфраструктура.
Дополнительные ресурсы о низком качестве воды
Подробнее:
8. Глобальные экологические проблемы
По данным ВОЗ, на глобальные экологические проблемы ежегодно умирает более 12,6 миллиона человек. Наряду с проблемами, упомянутыми здесь, они могут включать загрязнение почвы, ультрафиолетовое излучение и потерю биоразнообразия.Согласно данным, более 100 заболеваний и травм могут быть напрямую связаны с проблемами здоровья окружающей среды. Часто эти проблемы оказывают наибольшее влияние на бедные сообщества, которые уже имеют серьезные проблемы со здоровьем.
Дополнительные ресурсы по глобальным экологическим проблемам
Узнайте больше о глобальных экологических проблемах, влияющих на здоровье населения:
Вот некоторые профессии в области гигиены окружающей среды с должностными обязанностями и средней годовой заработной платой: специалист по экологическим наукам и охране окружающей среды — 46 540 долларов США: наблюдает за окружающей средой и исследует источники загрязнения; специалист по охране труда и технике безопасности — 70 480 долл. США: анализ рабочей среды и рабочих процедур; ученый-эколог — 71 360 долл. США: защита окружающей среды посредством наблюдения и политических рекомендаций; Инженер по охране труда и технике безопасности — 91 410 долларов: разрабатывает процедуры и системы, предназначенные для защиты окружающей среды.
Как специалисты по гигиене окружающей среды могут помочь оптимизировать здоровье
Существует множество различных карьерных возможностей, в которых специалисты по гигиене окружающей среды могут помочь управлять миром природы таким образом, чтобы это способствовало благополучию людей.
Техник по охране окружающей среды и охране окружающей среды
Специалисты по экологическим наукам и охране окружающей среды следят за окружающей средой и ищут способы минимизировать попадание загрязняющих веществ, опасных отходов и загрязняющих веществ.Основные навыки включают аналитическое мышление, способность решать проблемы и наблюдательность. По данным Бюро статистики труда США (BLS), средняя годовая заработная плата специалистов по экологическим наукам и охране окружающей среды в 2019 году составила 46 540 долларов США, и ожидается, что к 2029 году рынок труда вырастет на 8% быстрее, чем в среднем.
Ученый-эколог
Ученый-эколог собирает данные и отслеживает факторы окружающей среды, которые могут влиять на здоровье человека.Для этой должности необходимы технические навыки, аналитическое и критическое мышление. По данным BLS, эти специалисты по гигиене окружающей среды в 2019 году получили среднюю годовую зарплату в размере 71360 долларов США, а рынок труда, по прогнозам, вырастет на 8% до 2029 года.
Специалист по охране труда
Специалисты по охране труда и технике безопасности помогают создавать, внедрять и обеспечивать соблюдение политик, обеспечивающих безопасность сотрудников на рабочем месте; их работа особенно важна в промышленных условиях, где часто встречаются летучие химические вещества или загрязнители.Этим людям требуются коммуникативные навыки, способности аналитического мышления и навыки межличностного общения. Согласно данным BLS, средний годовой доход специалистов по охране труда составил 70 480 долларов США в 2019 году с прогнозируемым темпом роста рабочих мест примерно на 4% до 2029 года (что равно среднему показателю для всех рабочих мест).
Инженер по охране труда и технике безопасности
Роль инженера по охране труда и технике безопасности заключается в разработке систем, способствующих укреплению здоровья и предотвращению травм. Роль может включать проектирование зданий, оборудования или потребительских технологий.Технические инженерные навыки являются обязательными. BLS сообщает, что средняя годовая зарплата инженеров по охране труда и технике безопасности составила 91 410 долларов США в 2019 году с прогнозируемым темпом роста рабочих мест на 4% до 2029 года.
Образование и пропаганда гигиены окружающей среды
Специалисты общественного здравоохранения находятся на передовой, ежедневно информируя общественность об экологических факторах, которые влияют на личное здоровье, благосостояние общества и качество жизни.
Посредством просветительской и пропагандистской деятельности они вдохновляют людей и сообщества на действия, которые помогают защитить окружающую среду в их районе, защитить здоровье их семей и поддержать политику, способствующую бережному отношению к окружающей среде.
Источники инфографики:
Американская ассоциация общественного здравоохранения, Здоровье окружающей среды
Бюро статистики труда, охраны окружающей среды и охраны окружающей среды США
Бюро статистики труда, ученых и специалистов-экологов США
Бюро статистики труда США, специалисты и техники по охране труда и технике безопасности
Бюро статистики труда, инженеров по охране труда и технике безопасности США
Verywell Health, «Как гигиена окружающей среды влияет на качество нашей жизни и здоровья»
Всемирная организация здравоохранения, Общественное здравоохранение, экологические и социальные детерминанты здоровья (PHE)
Как качество окружающей среды влияет на наше счастье
Введение
20 августа 2018 года шведская пятнадцатилетняя Грета Тунберг не пошла в школу, но начала забастовку.До парламентских выборов в Швеции 9 сентября она стояла — каждый рабочий день в школьные часы — перед зданием шведского парламента, требуя от правительства действий по сокращению выбросов углерода. Ее школьная забастовка за климат вскоре стала глобальной. 15 марта 2019 года 1,4 миллиона молодых людей из 128 стран вышли на улицы под знаменем Friday for Future , чтобы потребовать от своих правительств действий по борьбе с изменением климата.
Месяц спустя, 15 апреля, тысячи протестующих всех возрастных групп и слоев общества заняли основные достопримечательности Лондона в ходе акции протеста, организованной британской климатической группой Extinction Rebellion , в результате чего город разрушился более чем на десять дней. в более чем тысяче арестов.Активисты также вышли на улицы в более чем 80 других городах и странах по всему миру, включая Австралию, Канаду, Францию и Швецию. 26 мая партии зеленых показали лучший результат на выборах в Европейский парламент, обогнав традиционные партии во многих странах-членах Европейского союза. Изменение климата и защита окружающей среды были главными темами их кампаний.
Наша естественная среда, способы ее защиты и, в частности, как бороться с причинами и последствиями изменения климата, несомненно, являются одними из ведущих вопросов нашего времени.Это отражается не только в глобальных движениях, массовом активизме и поведении при голосовании, но и в политике на самом высоком национальном и международном уровнях.
Отвечая на звонки протестующих, 1 мая 2019 года правительство Великобритании объявило чрезвычайную климатическую ситуацию . Вскоре за ним последовали Ирландия, Канада и Франция, а также крупные мегаполисы, включая Амстердам, Милан, Нью-Йорк, Сан-Франциско и Сидней.
Тем временем крупные международные организации, такие как Всемирный банк, значительно увеличили свои финансовые обязательства в отношении окружающей среды и управления природными ресурсами.В Международном банке реконструкции и развития (МБРР) — организации Группы Всемирного банка, предоставляющей кредиты в основном странам со средним уровнем дохода — обязательства по охране окружающей среды в 2018 финансовом году составили около 10,4 млрд долларов США (на 44% больше, чем в 2017 финансовом году), что составляет крупнейшее финансовое положение по темам (за ним следует развитие городов и сельских районов с 8,6 млрд долларов США). В Международной ассоциации развития (МАР), которая предоставляет беспроцентные ссуды и гранты беднейшим странам, обязательства увеличились еще больше — на 65% — с 5 долларов.От 8 до 9,5 миллиардов долларов. Европейский банк реконструкции и развития (ЕБРР) направил 36% своих инвестиций (3,3 миллиарда евро) в «зеленую» экономику в 2018 финансовом году и стремится увеличить эту долю до 40% к 2020 году. Другие организации, в том числе в частном секторе. , следуют их примеру, оценивая, как их деятельность влияет на окружающую среду, и включают охрану окружающей среды в свою корпоративную социальную ответственность.
Эта глава отражает растущее осознание той важной роли, которую природа играет в нашем счастье.Это первая из серии Доклада о мировом счастье , в которой рассматривается, как качество окружающей среды влияет на то, как мы себя чувствуем и как мы оцениваем свою жизнь. В этой главе основное внимание уделяется природной среде, которая определяется количеством природных ресурсов и их изменением с течением времени, а также качеством окружающей среды и изменениями в глобальном и местном качестве окружающей среды в результате загрязнения, изменения климата и других факторов.
Значение окружающей среды для людей кажется универсальным во всем мире.В опросе Gallup World Poll — национальном репрезентативном опросе, который проводится ежегодно более чем в 160 странах — респондентов регулярно спрашивают об их отношении к окружающей среде. На рис. 5.1 показаны их ответы на некоторые из этих вопросов.
Рис. 5.1. Отношение к окружающей среде во всем мире
Если у них есть выбор, 62% респондентов заявили, что для них защита окружающей среды будет важнее экономического роста. Только половина из них довольны усилиями по сохранению окружающей среды в своих странах.Примечательно, что 74% респондентов считают глобальное потепление очень или в некоторой степени серьезной угрозой для них и их семей, а 65% считают, что изменение климата сделает их жизнь тяжелее.
Важность окружающей среды для людей подтверждается национальными репрезентативными обследованиями домохозяйств. Например, на вопрос о том, насколько важна охрана окружающей среды для их благополучия и удовлетворенности жизнью, 88% респондентов в Немецком социально-экономическом панельном исследовании (SOEP) оценили это как важное или очень важное.На вопрос о том, обеспокоены ли они охраной окружающей среды, 72% ответили, что они в определенной степени или очень обеспокоены. Точно так же 70% заявляют, что они в некоторой степени или очень обеспокоены последствиями изменения климата.
Вопрос о том, как окружающая среда влияет на благополучие людей, также был предметом научных исследований. В последние годы стало доступно все больше и больше наборов данных, включая показатели субъективного благополучия, и теперь их можно объединить — часто на очень точном географическом уровне — с внешними объективными показателями факторов окружающей среды.Все больше исследований используют эти данные, чтобы показать, как чувства и жизненные оценки людей зависят от этих факторов в их окружении. К ним относятся, например, география, природный капитал, температура и осадки, растительный покров, загрязнение воздуха, шумовое загрязнение, инфраструктура или стихийные бедствия, включая их риск.
Академический интерес к взаимосвязи между окружающей средой и счастьем был двояким: во-первых, был искренний интерес к тому, как окружающая среда влияет на субъективное благополучие людей.Также была проделана работа по использованию показателей субъективного благополучия для денежной оценки факторов окружающей среды, которые являются общедоступными, часто нематериальными товарами, на которые не существует рыночных цен. Компромисс между влиянием факторов окружающей среды на удовлетворенность жизнью — мерой практической полезности — с учетом дохода, этот подход получил название оценка опытных предпочтений . Во-вторых, растет интерес к тому, как проэкологическое поведение влияет на субъективное благополучие людей и, в свою очередь, как можно эффективно использовать эмоциональное состояние людей, чтобы побудить их вести себя более экологически чистым образом.
Далее мы сначала изучаем, как наша естественная среда формирует наше счастье в международном сравнении, рассматривая различия в природных богатствах и качестве окружающей среды между странами и связывая их с различиями в уровне счастья на уровне страны. Мы используем репрезентативные на национальном уровне данные опроса Gallup World Poll, объединенные с официальной статистикой ОЭСР и Всемирного банка по окружающей среде. Во второй части главы мы «увеличиваем масштаб», изучая качество окружающей среды и счастье в мегаполисах на примере Лондона.Мы рассматриваем те же факторы окружающей среды, что и в первой части, но на гораздо более точном географическом уровне: уровне непосредственного окружения человека. Здесь мы используем данные из Mappiness , приложения для смартфонов, которое случайным образом просит пользователей в течение дня сообщить о своем чувстве счастья, записывая при этом точное время ответа и их точное географическое положение. Затем ответы связываются с факторами окружающей среды в непосредственном окружении пользователей в определенные моменты времени.
Как природная среда влияет на наше счастье: свидетельства со всего мира
Прежде чем продемонстрировать доказательства того, как природная среда влияет на наше счастье, мы сначала делаем шаг назад и спрашиваем: почему мы вообще ожидаем, что природа будет влиять на счастье ?
Есть три, потенциально перекрывающиеся, причины: во-первых, биофилия относится к гипотезе о существовании инстинктивной, тесной связи между людьми и другими живыми организмами или конкретными местами обитания, возникающими в результате биологической эволюции, в соответствии с чем природа имеет прямую , положительное влияние на счастье, сформированное нашим эволюционным происхождением.
В психологии действительно есть свидетельства того, что пребывание в зеленой природной среде улучшает психическое благополучие. Механизмы включают снижение стресса, рост положительных эмоций, когнитивное восстановление и положительное влияние на саморегуляцию.
Зеленый, здоровый и счастливый
Даже кратковременного воздействия зеленого достаточно, чтобы проявились салютогенные эффекты. В классическом исследовании Ульрих (1984) изучал истории выздоровления хирургических пациентов в больнице пригорода Пенсильвании в период с 1972 по 1981 год.Некоторых пациентов — чисто случайно — поместили в палату с видом на природу, других — в комнату с видом на кирпичную стену. Пациенты, оказавшиеся в естественной обстановке, имели более короткое послеоперационное пребывание в больнице, получали меньше отрицательных отзывов в записях медсестер и запрашивали меньше лекарств. В последующем эксперименте Ulrich et al. (1991) 120 испытуемых сначала просмотрели стрессовый фильм, а затем показали им видеоролики о различных природных и городских условиях, измеряя их самооценки аффективного и физиологического состояния.Авторы обнаружили, что восстановление после стресса происходило быстрее и полнее, когда испытуемые находились в естественных, а не городских условиях. Механизмы включают сдвиг в сторону более позитивного эмоционального состояния, положительные изменения в уровнях физиологической активности и то, что эти изменения сопровождаются устойчивым вниманием. Каплан (2001) воспроизвел анализ в реальных условиях для населения в целом, изучая виды на природу из окон в частных домах, и подтвердил положительное влияние на благополучие видимой, близлежащей природы.Интересно, что люди не ожидают этих эффектов: Нисбет и Зеленский (2011) показывают, что люди систематически недооценивают блага природы для благополучия, потенциально не в состоянии добиться максимального благополучия, проводя больше времени в естественных условиях.
Во-вторых, зеленая, естественная среда может иметь косвенное положительное влияние, поощряя определенные формы поведения, например, физические упражнения или социальное взаимодействие, посредством предоставления общественного открытого пространства, которое улучшает психическое или физическое здоровье и долголетие, и тем самым счастье.
Польза для здоровья зеленой природной среды хорошо известна. В медицинской и эпидемиологической литературе есть доказательства обоих механизмов: естественная среда стимулирует физическую активность, которая приносит пользу для здоровья (которая может неравномерно распределяться среди населения), а также способствует социальному взаимодействию. Общение с друзьями, родственниками или супругами — один из самых сильных факторов, определяющих счастье.
Наконец, зеленая природная среда может иметь более высокое качество окружающей среды, поскольку она свободна от определенных факторов экологического стресса, таких как загрязнение воздуха или шума, которые связаны с респираторными и сердечно-сосудистыми заболеваниями и повышенным уровнем стресса.В то же время они могут предоставлять экологические товары, такие как живописные виды или растительный покров для отдыха. Оба имеют косвенное, влияние на счастье, но стрессоры, возможно, также могут иметь прямое влияние, вызывая беспокойство, когда они важны для людей.
Чтобы изучить, как природная среда и ее качество влияют на наше счастье во всем мире, мы сначала используем данные Gallup World Poll, национально репрезентативного опроса, который ежегодно проводится более чем в 160 странах, охватывая более 99 процентов населения. взрослое население мира.Он включает около 1000 наблюдений на страну в год, охватывающих как городские, так и сельские районы. Благодаря такому широкому охвату мы можем изучить, как качество окружающей среды влияет на наше счастье во всем мире.
Нашим основным результатом является оценка жизни участника опроса, полученная с помощью так называемой лестницы Cantril , которая представляет собой элемент, предлагающий респондентам представить себя на лестнице со ступенями, пронумерованными от нуля внизу до десяти вверху. , при этом ноль представляет наихудшее возможное, а десять — наилучшее из возможных.Помимо оценки жизни, которая является когнитивной оценочной мерой субъективного благополучия, мы также рассматриваем положительный и отрицательный аффект , которые являются экспериментальными мерами. Эти элементы состоят из групп вопросов типа «да-нет», в которых респондентам задается вопрос об их эмоциональном переживании в течение предыдущего дня. Для положительного аффекта мы включаем, испытывали ли респонденты чувство счастья и удовольствия, а также часто ли они улыбались и смеялись. Для отрицательного аффекта мы включаем, часто ли респонденты испытывали чувство печали, беспокойства и гнева.Мы создаем индексы положительного и отрицательного воздействия путем усреднения по элементам. Они ограничены от нуля до 100.
Чтобы связать счастье людей с окружающей их природной средой, мы ограничиваем нашу выборку странами ОЭСР и получаем международно сопоставимые данные о различных типах экологических факторов — измеряемых на уровне страны — из различных источников данных. . Во-первых, мы получаем данные о загрязнении воздуха из Экологической базы данных ОЭСР, включая антропогенные выбросы оксида серы (SO), оксида азота (NO), твердых частиц (PM10 и PM2 на душу населения).5), оксид углерода (CO) и неметановые летучие органические соединения (OC). Во-вторых, мы используем данные Всемирного банка о площади лесов на душу населения. Наконец, мы получаем данные о факторах окружающей среды, связанных с климатом, на Портале знаний об изменении климата Всемирного банка, включая среднемесячные, а также минимальные и максимальные температуры в градусах Цельсия и среднемесячные осадки в миллиметрах. Наша выборка охватывает период с 2005 по 2015 год по большинству факторов окружающей среды.
Мы используем множественный регрессионный анализ, чтобы связать счастье людей с качеством окружающей их природной среды.В частности, мы регрессируем счастье, измеряемое как оценка жизни или положительное или отрицательное влияние, на каждый тип факторов окружающей среды, наряду с рядом контрольных переменных, чтобы вывести различия в социальном и экономическом развитии между странами. Такие различия могут быть связаны со счастьем как прямо, так и косвенно через различия в факторах окружающей среды. Например, более высокий уровень экономического развития может быть связан с более высоким доходом, который имеет прямое положительное влияние на счастье.Однако в то же время более высокий уровень экономического развития может быть связан с большим загрязнением воздуха из-за большей экономической активности, что, в свою очередь, отрицательно сказывается на счастье. Поэтому, чтобы изолировать влияние факторов окружающей среды на счастье, мы учитываем широкий спектр социально-демографических характеристик и экономических условий респондентов. Кроме того, мы контролируем ряд характеристик на уровне страны, в частности ВВП на душу населения, а также уровень и плотность населения. Наконец, чтобы вывести фиксированные региональные характеристики, а также общие и региональные временные тенденции, мы контролируем регионы, в которых расположены страны, годы и взаимосвязи между регионами и годами.Устойчивые стандартные ошибки группируются на уровне страны, чтобы учесть корреляции между наблюдениями внутри стран.
Мы применяем натуральный логарифм наших мер по загрязнению воздуха, чтобы уменьшить асимметрию, оставляя все другие факторы окружающей среды в их естественных единицах. На рис. 5.2 показаны наши результаты по оценке жизни в качестве основного результата.
Рис. 5.2: Как наша окружающая среда влияет на оценку жизни во всем мире
По всему миру мы обнаруживаем, что твердые частицы, измеряемые на душу населения в год и заменяющие воздействие, в среднем оказывают негативное воздействие. от того, как люди оценивают свою жизнь: как PM10 (более крупные частицы), так и PM2.5 (меньшие) связаны со значительным снижением общей оценки жизни. Оба загрязнителя статистически значимы на уровне 5%; Однако различия между ними оказываются незначительными. Увеличение PM10 на душу населения на 1% в год (в среднем около 150 граммов) снижает общую оценку жизни примерно на 0,0064 пункта по шкале от нуля до десяти. Увеличение PM2,5 на 1% (в среднем около 60 граммов) снижает общую оценку жизни примерно на 0,0036 пункта. Отрицательные последствия загрязнения воздуха для оценки жизни хорошо задокументированы в литературе по субъективному благополучию.Рисунки A1 и A2 в Приложении показывают, что загрязняющие вещества в большинстве случаев не могут существенно изменить аффект, что свидетельствует о том, что то, как люди оценивают свою жизнь в целом, более чувствительно к загрязнению воздуха, особенно твердым частицам, чем то, как они сообщают о своем повседневном самочувствии. дневная основа.
Помимо эффектов состава пробы (в ходе опроса Gallup World в городских районах, где твердые частицы могут быть более распространены), сильные размеры эффекта для твердых частиц могут быть связаны с их относительно более высокой значимостью по сравнению с другими, относительно не имеющими запаха и менее заметными загрязнителями воздуха.В последнее время твердые частицы также широко фигурируют в средствах массовой информации и в политической повестке дня, особенно в обсуждениях, посвященных превышению пороговых значений твердых частиц в городских районах и запрету на использование дизельных автомобилей, что потенциально способствует их значимости. Помимо косвенных эффектов, связанных с беспокойством, были задокументированы негативные воздействия твердых частиц на здоровье, которые могут напрямую способствовать снижению общей оценки жизни.
Далее мы посмотрим на климат.Чтобы учесть нелинейные эффекты средней, минимальной и максимальной температуры в месяц, мы включаем в наши регрессии как уровень, так и квадрат соответствующего показателя. Мы обнаружили, что как среднемесячная, так и максимальная температура значительно снижают общую оценку срока службы на уровне 5%; Минимальная месячная температура, по-видимому, имеет меньшее значение для того, как люди оценивают свою жизнь в целом. Есть некоторые свидетельства нелинейной зависимости между температурой и оценкой срока службы, но члены в квадрате оказываются довольно небольшими и статистически значимыми только на уровне 10%.В целом это свидетельствует о предпочтении более мягкого климата. В отличие от температуры, среднемесячные осадки не имеют большого значения для оценки жизни. Рисунки A1 и A2 в Приложении показывают, что влияние температуры на оценку срока службы отражается в положительном (а не отрицательном) воздействии. Опять же, влияние климата на оценку жизни хорошо задокументировано.
Когда дело доходит до земного покрова и, в частности, площади естественных лесов на душу населения, мы обнаруживаем, что площадь лесов в стране не оказывает существенного влияния на то, как люди оценивают свою жизнь.Мы также не видим никакого влияния на то, как они относятся к своей повседневной жизни. Наконец, мы изучили, влияют ли факторы окружающей среды на счастье людей по-разному в зависимости от того, живут они в городе или за его пределами, но мы не обнаружили существенных различий: большинство точечных оценок очень похожи, а там, где есть различия, они в основном оказываются несущественными.
Природа, красота и счастье
Счастливее ли люди, живущие ближе к природе? Испытание счастья более чем 20000 пользователей приложения для смартфонов Mappiness , которые предоставили более миллиона уникальных географических точек данных и используют данные о земном покрове из Карты земельного покрова 2000 Центра экологии и гидрологии Великобритании, МакКеррон и Моурато обнаружили, что люди, живущие в Великобритании, больше всего счастливы на улице и в естественной среде обитания по сравнению с густонаселенными городскими районами.В частности, они чувствуют себя лучше всего вблизи морских и прибрежных окраинных районов; горы, болота и пустоши; и лесной массив. Копманн и Рехданц показывают, что эта позитивная взаимосвязь сохраняется в 31 европейской стране, и что люди предпочитают «сбалансированное», а не «экстремальное» распределение земли; то есть они предпочитают большее разнообразие естественного земного покрова. Важным каналом позитивной связи между естественной землей и счастьем может быть глубокое предпочтение людей природе, которое может проявляться в предпочтении определенных, более естественных ландшафтов.Фактически, Seresinhe et al., Используя краудсорсинговые данные рейтингов более 200000 фотографий Великобритании и алгоритмы машинного обучения для оценки живописной красоты изображений, показывают, что природные объекты, такие как побережья, горы и природные каналы, а также области с большее количество деревьев оценивается как более живописное. Однако живописная красота, похоже, не ограничивается исключительно природной средой, но может также иметь отношение к искусственной среде.
До сих пор мы изучали, как окружающая среда влияет на наше счастье во всем мире, связывая экологические факторы, измеряемые на уровне страны, с уровнем счастья респондентов, проживающих в соответствующей стране.Однако не все они подвергаются одинаковому воздействию, и наши точечные оценки неявно предполагают, что их воздействие на всех ощущается немедленно, что маловероятно. Например, нам пришлось предположить, что загрязнители воздуха равномерно смешаны по всей стране, тогда как, например, концентрации твердых частиц сильно различаются в зависимости от расстояния до их источников, таких как основные дороги. Таким образом, необходим более тонкий анализ, чтобы связать наше непосредственное окружение с нашим счастьем. Мы обратимся к этому типу анализа в следующем разделе.
Качество местной окружающей среды и счастье в мегаполисах: пример Лондона
Теперь мы переходим от очень обобщенного подхода, который связывает средние показатели счастья на уровне страны со средними показателями окружающей среды на уровне страны, к узкоспециализированному подходу, который связывает людей ‘мгновенное счастье характеристикам их непосредственного окружения. Поступая таким образом, мы сужаем нашу географическую направленность до одного большого города (Лондона), а не рассматриваем разные страны, а наше отношение к благополучию сводится к сиюминутным гедонистическим, а не глобальным оценочным мерам.
Нашим источником данных о благополучии является исследование Mappiness . Это набор панельных данных, собранных в Великобритании в период с 2011 по 2018 год с использованием приложения для смартфона для получения повторяющихся самоотчетов о счастье и некоторых ключевых контрольных переменных, а также точной отметки времени и местоположения по GPS. Полный набор данных включает около 4,5 миллионов ответов от 66 000 добровольцев, но мы ограничиваем это подмножеством примерно полумиллиона ответов, полученных в Большом Лондоне от примерно 13 000 респондентов.Выборка выбирается самостоятельно и, следовательно, не репрезентативна для страны в целом (например, средний респондент несколько моложе, богаче и с большей вероятностью будет получать образование или работать, чем средний гражданин). Тем не менее, размер и богатство данных позволяют нам особенно эффективно выявить связь между счастьем и окружающей средой.
Мы присоединяем ряд наборов экологических данных к этому набору данных о благополучии, используя место и / или время ответа.Все характеристики окружающей среды кодируются как одна или несколько двоичных переменных (например, мы разделяем температуру воздуха на 5 ° C диапазоны от <0 ° C до ≥ 25 ° C).
Погода и дневной свет
Погода является важной характеристикой окружающей среды сама по себе, а также представляет собой ключевой элемент управления при рассмотрении других характеристик. Например, погодные условия могут влиять как на концентрацию загрязняющих веществ в воздухе, так и на решение человека проводить время на открытом воздухе и в естественной среде.Используя данные из Интегрированной системы архива данных Метеорологического бюро Великобритании (MIDAS), мы связываем каждый ответ с условиями, сообщенными ближайшей к месту ответа метеостанцией в ближайший доступный момент времени ответа. Мы включаем данные о температуре воздуха, скорости ветра, осадках, солнечном свете и облачности. Мы также вычисляем, был ли дневной свет в дату, время и место ответа.
Качество воздуха
Концентрации загрязнения воздуха в Большом Лондоне в настоящее время и в течение периода, охватываемого нашим набором данных, относительно высоки.Например, в 2014 году 39 из 69 пунктов мониторинга зафиксировали нарушение целей ЕС по NO2. Это существенно влияет на здоровье и смертность. Мы используем карты концентрации загрязняющих веществ за 2008, 2010 и 2013 годы из Лондонской инвентаризации атмосферных выбросов (LAEI) в сочетании с историческими почасовыми оценками концентрации загрязняющих веществ «Nowcast», предоставленными Лондонской сетью качества воздуха (LAQN). Эти комбинированные источники данных позволяют нам оценить концентрации NO2 и PM10 в пределах 20-метровой ячейки сетки и для соответствующей даты и часа для каждого ответа.Для всех переменных качества воздуха мы рассматриваем средние 50% распределения как базовый уровень и создаем бинарные переменные, указывающие очень низкое (нижние 5% оценок), довольно низкое (следующие 20% вверх), очень высокое (верхние 5%). , и довольно высокие (следующие 20% вниз) концентрации.
Шум
Во время опроса Mappiness уровни шума измерялись с помощью микрофона телефона. Мы включаем двоичные переменные, указывающие верхний и нижний квартили этих уровней шума.Это может быть важным средством контроля в отношении загрязнения воздуха, которое, вероятно, будет высоким там, где также повышен уровень транспортного шума, но с учетом важного предупреждения о том, что мы не можем сказать, какие источники шума измеряются в каждом случае: они могут равно как музыка, разговор, пение птиц и так далее.
Зеленые насаждения
Ответы из зеленых зон, таких как парки и участки, были идентифицированы с использованием набора данных Open Greenspace Survey. Ответы в областях, покрытых уличными деревьями, были обнаружены с помощью данных Street Tree Layer из данных Европейского городского атласа Европейского агентства по окружающей среде.
Синие пространства: пруды, озера, каналы и реки
Двоичные переменные, указывающие близость к приливной реке Темзе, были созданы с использованием очертаний Англии и Уэльса, обрезанных до отметки половодья. Одна переменная указывает, что респондент находится на берегу реки или в пределах 10 м от реки — вероятно, на мосту, судне или берегу — а вторая указывает, что респондент находится в пределах 10–50 м от любого берега. Мы также создаем двоичную переменную для близости к каналам, используя набор данных Ordnance Survey Open Rivers, определяя ответы в пределах 20 м от осевой линии каждого водного пути.Наконец, мы создаем две бинарные переменные, которые отмечают близость к прудам и озерам, используя данные портала по озерам Британского центра экологии и гидрологии (CEH). Как и переменные для реки Темза, они указывают на то, что реакция происходит либо в пределах 10 м от водоема, либо в пределах 10–50 м от его берегов.
Используя Mappiness и эти другие источники пространственных данных, мы оцениваем множественные регрессионные модели, аналогичные тем, что были в предыдущем разделе, но в другом масштабе. Каждая точка данных в этих регрессиях представляет собой отчет о счастье отдельного человека в определенный момент времени, и мы стремимся объяснить этот отчет со ссылкой на другие доступные данные.Описательная статистика для используемых переменных среды показана в Таблице A6 приложения.
Чтобы изолировать воздействия факторов окружающей среды от других влияний, мы включили ряд контрольных переменных, в том числе большой набор фиктивных переменных для учета временных изменений сиюминутного счастья. К элементам управления также относятся переменные, которые указывают на выбор респондентов, например, что респонденты делают в настоящее время; с кем они; дома ли они, на работе или где-то еще; и находятся ли они в помещении, на улице или в автомобиле.Кроме того, все модели контролируют отдельные фиксированные эффекты. Учитывая, что средний пользователь Mappiness участвует в программе около шести недель, мы рассматриваем эти фиксированные эффекты как адекватный контроль индивидуальных характеристик человека, таких как возраст, пол, семейное положение, статус занятости, личность и т. Д. Контроль индивидуальных фиксированных эффектов означает, что наши модели оцениваются с использованием только индивидуальных вариаций данных, и это помогает нам исключить, что эффекты вызваны отбором разных людей в разных средах.Наконец, мы включаем фиксированные локальные эффекты для каждой из 983 областей среднего уровня сверхвысокой производительности (MSOA), составляющих Большой Лондон. Это помогает повысить уверенность в том, что мы действительно улавливаем влияние характеристик окружающей среды, а не многих возможных коррелятов, которые также различаются в зависимости от местоположения (например, центральные и пригородные районы или стоимость собственности). Стандартные ошибки группируются соответственно.
Ключевой проблемой при анализе влияния окружающей среды на субъективное благополучие является то, что люди делают выбор в отношении среды, в которой они проводят время.Поскольку этот выбор может зависеть от их текущего благополучия и / или текущих характеристик окружающей среды, оценка причинных эффектов является сложной задачей. Наша базовая модель включает в себя все экологические характеристики, по которым у нас есть данные, и применяется только тогда, когда респонденты находятся на открытом воздухе, когда эти экологические характеристики проявляются более непосредственно. Результаты этой модели представлены на рисунке 5.2. Обратите внимание, что кратковременное счастье записывается по шкале от нуля до 100 (в отличие от лестницы Кантрила в предыдущем разделе, которая проходит от нуля до десяти).Варианты нашей базовой модели и модель с ограниченным выбором, которая имеет более сильную причинно-следственную интерпретацию, но включает гораздо более ограниченный диапазон экологических данных, представлены в Приложении к этой главе.
Рисунок 5.3: Связь счастья с характеристиками окружающей среды на открытом воздухе в Большом Лондоне
Мы обнаружили, что пребывание на открытом воздухе в зеленом или синем пространстве предсказывает значительный рост счастья. Ответы, поступающие от общественных зеленых насаждений, таких как парки и участки, в среднем примерно на один процент более удовлетворены, чем ответы, которые не являются таковыми (с учетом всех мер контроля).Примерно такое же увеличение наблюдается в ответах о счастье из районов с уличными деревьями. Ответы из окрестностей Темзы или канала еще более приятные, в среднем на 1,3–2,2 процентных пункта. Сообщаемое счастье не сильно различается вблизи прудов и озер (эти коэффициенты все еще положительны, и, возможно, стандартные ошибки велики просто потому, что размер выборки относительно невелик).
Погодные условия на открытом воздухе также оказывают существенное и интуитивно понятное влияние.В частности, непрерывный солнечный свет добавляет счастья почти на два процента, а температура воздуха 25 ° C и выше добавляет почти три пункта. И наоборот, дождь и сильный ветер (15 узлов и выше) значительно отрицательны, снижая уровень счастья почти на один процентный пункт каждый.
Деятельность, которая обычно осуществляется на открытом воздухе и на природе, имеет наибольший эффект. Прогулки или походы предсказывают увеличение счастья на два процентных пункта, в то время как садоводство, наблюдение за природой и спортивные мероприятия добавляют от четырех до семи баллов.Наконец, простое пребывание на улице само по себе имеет положительную ассоциацию, помимо упомянутых выше эффектов взаимодействия с окружающей средой: реакция на открытом воздухе чуть более чем на 1,5 процентных пункта счастливее, чем реакция в помещении.
Мы не видим значительного влияния концентраций NO2 или PM10 в нашей базовой модели. Поскольку воздействие загрязнения воздуха на здоровье и смертность хорошо задокументировано, это не следует рассматривать как указание на то, что загрязнение воздуха не имеет значения для благополучия, а скорее как указание на то, что настоящий метод неэффективен при оценке воздействия этих загрязнителей на благополучие ( возможно потому, что острые воздействия ограничены концентрациями, обычно наблюдаемыми в Лондоне).Однако более ограниченная модель, представленная в Приложении, выявляет умеренное негативное воздействие средних и высоких концентраций NO2. Мы не видим влияния уровня шума, измеренного смартфоном респондента, за исключением незначительного указания на то, что тихая наружная среда менее приятна, но, поскольку шум может быть вызван широким спектром различных процессов, этот вывод не имеет четкой интерпретации.
В целом, эти результаты подтверждают важность положительных характеристик окружающей среды для счастья людей в городах.Мы обнаруживаем, что пребывание в зеленом или синем пространстве или в различных (интуитивно приятных) погодных условиях в каждом случае связано с увеличением на один-три процентных пункта по шкале счастья. Основываясь на более раннем исследовании с набором данных Mappiness , эти размеры эффекта примерно эквивалентны тем, которые связаны с повседневной деятельностью в свободное время (один процентный пункт — это примерно увеличение, наблюдаемое для отдыха и расслабления; два балла для мытья и одевания или еды и перекусов. ; и три очка за компьютерные игры или игры с домашними животными).Исходя из этого, эти экологические эффекты имеют значительный размер. Поскольку мы контролируем многие из косвенных преимуществ , которые обеспечивает естественная среда, включая досуг на свежем воздухе и общение с друзьями и семьей, общие преимущества такой среды, вероятно, даже выше. Кроме того, эффекты обычно можно комбинировать, так что, когда люди проводят время на открытом воздухе, рядом с зеленым и синим пространством, а также в теплую и солнечную погоду, мы можем ожидать, что уровень счастья еще больше повысится.
Зеленые насаждения и счастье
Зеленые насаждения полезны для жителей, проживающих поблизости. Существует доказательная база, подтверждающая положительное влияние зеленых насаждений на здоровье жителей. Кроме того, появляется все больше свидетельств того, что существует значительная положительная взаимосвязь между количеством зеленых насаждений вокруг домохозяйств и уровнем счастья жителей домохозяйств, живущих в непосредственной близости от ближайшего отчета о зеленых насаждениях, что в среднем значительно выше удовлетворенности жизнью.Это особенно верно для пожилых жителей, которые предположительно менее мобильны и для которых непосредственная местная среда имеет относительно большее значение. Важно отметить, что, в отличие от других жизненных обстоятельств и условий жизни, кажется, что адаптация к зеленым насаждениям незначительна: зеленые насаждения, по-видимому, оказывают постоянное положительное влияние на благосостояние жителей. К сожалению, часто наблюдается нехватка зеленых насаждений: Крекель и др., Например, документально подтверждают, что жители 32 крупных немецких городов (с населением более 100000 человек) отстают примерно на треть. оптимальное количество зеленых насаждений, то есть максимальное удовлетворение жизнью.Потенциально экономически эффективным способом увеличения количества зеленых насаждений в городах является преобразование в настоящее время пустующих земель, что связано с уменьшением удовлетворенности жизнью, в зеленые насаждения. В плотно застроенных городах, где нет свободных земель, можно использовать архитектурные новшества, такие как вертикальные сады.
Обсуждение
Мы видели, что люди во всем мире осознают важность природной среды и ее защиты для их постоянного благополучия, а также особую угрозу, которую представляет изменение климата среди широкого спектра экологических рисков, с которыми мы сталкиваемся.Привести количественные доказательства этой взаимосвязи сложно по трем причинам: во-первых, люди могут выбирать, искать или избегать определенных характеристик окружающей среды, которые могут скрыть их истинные выгоды или издержки. Во-вторых, опыт физической среды — например, воздействие загрязнителей воздуха — часто бывает кратковременным и локализованным, и поэтому их трудно точно уловить, в то время как их эффекты могут быть кумулятивными и долгосрочными. В-третьих, изменения окружающей среды обычно постепенные, неслучайные и, по крайней мере, частично ожидаемые, поэтому трудно найти естественные эксперименты.
В этой главе мы следуем двум противоположным подходам к оценке силы взаимосвязи между естественным качеством окружающей среды и счастьем, которые дополняют друг друга сильные и слабые стороны. На самом агрегированном уровне мы анализируем усредненное качество окружающей среды по отношению к уровням благосостояния (как оценочного, так и экспериментального) в странах ОЭСР. Мы находим существенные последствия выбросов загрязняющих веществ в атмосферу и климата, и они указывают на интуитивно понятные направления.
На другом конце шкалы мы анализируем большую группу мгновенных гедонистических переживаний счастья людей в различных средах одного большого города: Лондона.Хотя данные и лежащий в основе метод сильно различаются, этот второй анализ в целом подтверждает и расширяет первый. Мы находим значительные погодные эффекты и сильное положительное влияние зеленых и синих участков на самооценку счастья. Однако мы не можем выявить явных негативных последствий загрязнения воздуха с помощью этого метода, несмотря на то, что он наносит все больше и больше документированных повреждений физическому здоровью. Кажется, что загрязнение воздуха трудно адекватно количественно оценить: когда дело доходит до кратковременного переживания счастья людьми, воздействие загрязнения воздуха может быть кратковременным и не обязательно заметным.Когда дело доходит до межстранового анализа, результаты чувствительны к измерениям загрязнителей воздуха и часто коррелируют с экономической активностью и уровнями развития, что может затруднить взаимосвязь. Этот момент, возможно, подчеркивает важную область для будущей работы: совершенствование моделей, которые помогут нам понять общее причинное влияние естественной среды на счастье, и, в частности, разнообразие путей и механизмов, с помощью которых это влияние ощущается, которое может варьироваться от удовлетворение основных потребностей и воздействие на физическое здоровье социокультурных влияний и эстетических или духовных воздействий.
Ссылки
Agyemang, C., Hooijdonk, C., Wendel-Vos, W., Lindeman, E., Stronks, K., & Droomers, M. (2007). Ассоциация соседских психосоциальных стрессоров и самооценки здоровья в Амстердаме, Нидерланды. Журнал эпидемиологии и общественного здравоохранения , 61 (12), 1042–1049.
Олкок, И., Уайт, М. П., Уиллер, Б. У., Флеминг, Л. Е., и Депледж, М. Х. (2014). Долгосрочное влияние на психическое здоровье переезда в более зеленые и менее зеленые городские районы. Наука об окружающей среде и технологии , 48 (2), 1247–1255.
Эмбри, К. Л., и Флеминг, К. М. (2011). Оценка живописных удобств на основе данных об удовлетворенности жизнью. Экологическая экономика , 72, 106–115.
Ambrey, C. L., Fleming, C. M., & Chan, A. Y.-C. (2014). Оценка стоимости загрязнения воздуха в Юго-Восточном Квинсленде: применение нерыночного подхода к оценке удовлетворенности жизнью. Экологическая экономика , 97, 172–181.
Эмбри, К.Л. и Флеминг К. (2014). Общественное зеленое пространство и удовлетворенность жизнью в городской Австралии. Городские исследования , 51 (6), 1290–1321.
Андерсон, Дж. О., Тундиил, Дж. Г., и Столбах, А. (2012). Очистка воздуха: обзор воздействия загрязнения воздуха твердыми частицами на здоровье человека. Журнал медицинской токсикологии , 8, 166-175.
Аннерштедт, М., Эстергрен, П. О., Бьорк, Дж., Гран, П., Скербек, Э., и Вэрборг, Г. (2012). Экологичность в районе и психическое здоровье — результаты продольного когортного исследования в южной Швеции. Общественное здравоохранение , 12, 337.
Берлеманн, М. (2016). Влияет ли риск урагана на индивидуальное благополучие? Эмпирические данные о косвенных последствиях стихийных бедствий. Экологическая экономика , 124, 99–113.
Берман, М. Г., Йонидес, Дж., И Каплан, С. (2008). Познавательные преимущества взаимодействия с природой. Психологическая наука , 19 (2), 1207–1212.
Бертрам, К., & Реданц, К. (2015). Роль городских зеленых насаждений для благополучия человека. Экологическая экономика , 120, 139–152.
Бертрам, К., Гебель, Дж., Крекель, К., и Реданц, К. (2020). Фрагментация городского землепользования и благополучие человека. Kiel Working Papers , 2147.
Бреретон, Ф., Клинч, Ж.-П., и Феррейра, С. (2008). Счастье, география и окружающая среда. Экологическая экономика , 65 (2), 386–396.
Брайсон, А., и МакКеррон, Г. (2017). Вы счастливы, пока работаете? Экономический журнал , 127 (599), 106–125.
Кантрил, Х. (1965). Образец человеческих забот . Издательство Университета Рутгерса.
Кларк, А. Э., Флеш, С., Лейард, Р., Поудтхэви, Н., и Уорд, Г. (2018). Истоки счастья: наука о благополучии на протяжении всей жизни . Издательство Принстонского университета.
Коррейя (2017). «REGHDFE: модуль Stata для регрессии линейных и инструментальных переменных / GMM, поглощающий несколько уровней фиксированных эффектов». Статистические программные компоненты S457874, факультет экономики Бостонского колледжа.https://ideas.repec.org/c/boc/bocode/s457874.html
de Vries, S., Verheij, R.A., Groenewegen, P. P., & Spreeuwenberg, P. (2003). Естественная среда — здоровая среда? Исследовательский анализ взаимосвязи между зеленым пространством и здоровьем. Окружающая среда и планирование A: Экономика и космос , 35 (10), 1717–1731.
Долан П. и К. Лаффан (2016) «Дни с плохим воздухом: влияние качества воздуха на различные показатели субъективного благополучия», журнал Journal of Benefit-Cost Analysis , 7 (1), 147– 195.
Эйбич, П., Крекель, К., Демут, Дж., И Вагнер, Г. (2016). Связи между характеристиками соседства, благополучием и здоровьем меняются на протяжении жизни. Геронтология , 62 (3), 362–370.
Engelbrecht, H.-J. (2009). Природный капитал, субъективное благополучие и новая экономика устойчивого благосостояния. Экологическая экономика , 69, 380–388.
Европейский банк реконструкции и развития (2019). Европейский банк реконструкции и развития, Годовой обзор 2018 .
Европейское агентство по окружающей среде (2016). Городской Атлас, Слой дерева улиц 2012 . Программа Коперник Европейского агентства по окружающей среде. Интернет: https://land.copernicus.eu/local/urban-atlas/street-tree-layer-stl
Феррейра, С., Акай, А., Бреретон, Ф., Кунядо, Дж., Мартинссон, П. ., Моро, М., & Нингал, Т.Ф. (2013). Удовлетворенность жизнью и качество воздуха в Европе. Экологическая экономика , 88, 1–10.
Фрей, Б. С., Лючингер, Л., и Штутцер, С. (2010). Подход удовлетворенности жизнью к оценке окружающей среды. Ежегодный обзор экономики ресурсов , 2, 139–160.
Фрайтерс, П., Кларк, А., Крекель, К., и Лейард, Р. (2019). Удачный выбор: благополучие как цель правительства. Поведенческая государственная политика .
Gidlöf-Gunnarsson, A., & Öhrström, E. (2007). Шум и благополучие в городской жилой среде: потенциальная роль предполагаемой доступности близлежащих зеленых зон. Ландшафт и градостроительство , 83 (2–3), 115–126.
Goebel, J., Крекель, К., Тифенбах, Т., и Зибарт, Н. Р. (2015). Как стихийные бедствия могут повлиять на экологические проблемы, неприятие риска и даже политику: данные из Фукусимы и трех европейских стран. Журнал экономики народонаселения , 28 (4), 1137–1180.
Guardian (2019a). Школьные климатические забастовки: 1,4 миллиона человек приняли участие, говорят участники кампании , Интернет: http://www.theguardian.com/environment/2019/mar/19/school-climate-strikes-more-than-1-million-took -part-say-campaigners-greta-thunberg, последний доступ 09.07.2019.
Guardian (2019b), Тысячи перекрывают дороги во время протестов Extinction Rebellion в Лондоне , Интернет: http://www.theguardian.com/environment/2019/apr/15/thousands-expected-in-london-for-extinction -бунт-протест, последний доступ 07.09.2019.
Хранитель, (2019c). Extinction Rebellion арестовано более 1000 на восьмой день протестов , Интернет: http://www.theguardian.com/environment/2019/apr/22/people-arhibited-at-london-climate-protests, последний доступ 09/07 / 2019.
Хранитель (2019d). Зеленые набирают обороты, поскольку партии демонстрируют самые сильные позиции в Европе. , Интернет: http://www.theguardian.com/politics/2019/may/26/greens-surge-as-parties-make-strongest-ever-showing-across -europe, последний доступ 07.09.2019.
Guardian (2019e). Собрание граждан Великобритании по чрезвычайной климатической ситуации объявлено , Интернет: http://www.theguardian.com/environment/2019/jun/20/uk-citizens-assembly-on-climate-emergency-announced, последний доступ 09/07 / 2019.
Гайт, Х.Ф., Кларк К. и Акрил Дж. (2006). Влияние физической и городской среды на психическое благополучие. Общественное здравоохранение , 120 (12), 1117–1126.
Хартиг, Т., Эванс, Г. В., Джамнер, Л. Д., Дэвис, Д. С., и Гэрлинг, Т. (2003). Отслеживание восстановления в естественных и городских полевых условиях. Журнал экологической психологии , 23 (2), 109–123.
Хьюз, М., Хорнби, Д. Д., Беннион, Х., Кернан, М., Хилтон, Дж., Филлипс, Г., и Томас, Р. (2004). Разработка инвентаризации стоячих вод в Великобритании на основе ГИС вместе с протоколом определения приоритетов на основе рисков. Загрязнение воды, воздуха и почвы: Focus , 4 (2), 73–84.
Канеман Д. и Сагден Р. (2005). Опытная полезность как стандарт оценки политики. Экономика окружающей среды и ресурсов , 32 (1), 161–181.
Канеман Д., Крюгер А. Б., Шкаде Д. А., Шварц Н. и Стоун А. А. (2004). Метод опроса для характеристики повседневного жизненного опыта: метод реконструкции дня. Наука , 306 (5702), 1776–1780.
Канеман, Д., Ваккер, П.П. и Сарин Р. (1997). Вернуться к Бентаму? Исследования опытной утилиты. Ежеквартальный журнал экономики , 112 (2), 375–405.
Каплан Р. (2001). Природа вида из дома: психологическая выгода. Окружающая среда и поведение , 33 (4), 507–542.
Карманов Д., & Хамель Р. (2008). Оценка восстановительного потенциала современной городской среды: за пределами природы и дихотомия городов. Ландшафт и градостроительство , 86 (2), 115–125.
Копманн, А., & Реданц, К. (2013). Подход, основанный на человеческом благополучии, для оценки ценности природных территорий. Экологическая экономика , 93, 20–33.
Крекель, К. (без даты). Оценка внешних эффектов энергетической инфраструктуры с использованием данных о благосостоянии и гедонистических ценах: пример ветряных турбин. В Д. Мэддисоне, К. Рехданце и Х. Велш (ред.), Справочник по благополучию, счастью и окружающей среде . Эдвард Элгар, грядет .
Крекель, К., & Зерран, А. (2017). Имеет ли присутствие ветряных турбин негативные внешние эффекты для людей в их окрестностях? Свидетельства из данных о благополучии. Журнал экономики и менеджмента окружающей среды , 82, 221–238.
Крекель, К., Кольбе, Дж., & Вюстеманн, Х. (2016). Чем зеленее, тем счастливее? Влияние городского землепользования на благосостояние жителей. Экологическая экономика , 121, 117–127.
Куэн, С., Дюзель, С., Эйбич, П., Крекель, К., Вуэстеманн, Х., Кольбе, Дж., Мартенсон, Дж., Гёбель, Дж., Галлинат, Дж., Вагнер, Дж. Г., и Линденбергер, У. (2017). В поисках признаков, составляющих «обогащенную среду» у человека: взаимосвязь между географическими свойствами и структурой мозга. Природа: научные отчеты , 7 (11920), 1–8.
Лесли, Э., и Керин, Э. (2008). Связано ли восприятие местной окружающей среды с удовлетворенностью соседями и психическим здоровьем взрослых? Профилактическая медицина , 47 (3), 273–278.
Левинсон, А. (2012). Оценка общественных благ на основе данных о счастье: пример качества воздуха. Журнал общественной экономики , 96 (9–10), 869–880.
Лукас Р. Э. и Лоулесс Н. М. (2013). В солнечный день жизнь кажется лучше? Изучение связи между ежедневными погодными условиями и суждениями об удовлетворенности жизнью. Журнал личности и социальной психологии , 104 (5), 872–878.
Люхингер, С. (2009). Оценка качества воздуха с использованием подхода удовлетворенности жизнью. Экономический журнал , 119 (536), 482–515.
Lüchinger, S., & Raschky, P. (2009). Оценка стихийных бедствий, связанных с наводнениями, с использованием подхода удовлетворенности жизнью. Журнал общественной экономики , 93, 620–633.
Маас, Дж., Верхей, Р. А., Гроеневеген, П. П., Фрис, С., и Шпреувенберг, П. (2006). Зеленые насаждения, урбанизация и здоровье: насколько сильна связь? Журнал эпидемиологии и общественного здравоохранения , 60 (7), 587–592.
Маас, Дж., Верхей, Р. А., Spreeuwenberg, P., & Groenewegen, P. P. (2008). Физическая активность как возможный механизм взаимосвязи между зелеными насаждениями и здоровьем: многоуровневый анализ. Общественное здравоохранение , 8, 260–273.
Маас, Дж., Верхей, Р. А., Фрис, С., Шпреувенберг, П., Шеллевис, Ф. Г., & Гроеневеген, П. П. (2009). Заболеваемость связана с зеленой жилой средой. Журнал эпидемиологии и общественного здравоохранения , 63 (12), 967–973.
МакКеррон, Г. (2012). Счастье и качество окружающей среды .Кандидатская диссертация, Лондонская школа экономики и политических наук. Интернет: http://etheses.lse.ac.uk/383
MacKerron, G., & Mourato, S. (2013). Счастье больше в естественной среде. Глобальное изменение окружающей среды , 23, 992–1000.
MacKerron, G., & Mourato, S. (нет данных). Mappiness: естественная среда и мгновенное счастье. В Д. Мэддисоне, К. Рехданце и Х. Велш (ред.), Справочник по благополучию, Счастье и окружающая среда . Эдвард Элгар, готовится к печати.
Мэддисон, Д., & Реданц, К. (2011). Влияние климата на удовлетворенность жизнью. Экологическая экономика , 70 (12), 2437–2445.
Метеорологическое бюро (2006a). MIDAS почасовые данные об осадках в Великобритании . Британский центр атмосферных данных NCAS.
Метеорологическая служба (2006b). MIDAS Данные почасовых наблюдений за погодой в Великобритании . Британский центр атмосферных данных NCAS.
Миттал, Л., Т. Бакеранд, и Г. Фуллер (2014). Сводный отчет Лондонской сети качества воздуха за 2014 год. , Группа экологических исследований, Королевский колледж Лондона.Интернет: https://www.londonair.org.uk/london/reports/2014_LAQN_Summary_Report.pdf
Заболеваемость связана с экологичной средой обитания. Журнал эпидемиологии и общественного здравоохранения , 63 (12), 967–973.
Мортон, Д., Роуленд, К., Вуд, К., Мик, Л., Марстон, К., и Смит, Г. (2011). Заключительный отчет за LCM2007 — Новая карта земного покрова Великобритании. НКРЭ / Центр экологии и гидрологии, технический отчет об исследовании сельской местности , 11 (07).
Мюррей Т., Мэддисон Д., & Рехданц, К. (2013). Влияют ли географические изменения климата на удовлетворенность жизнью? Экономика изменения климата , 4 (1).
Нильсен, Т. С., и Хансен, К. Б. (2007). Влияют ли зеленые зоны на здоровье? Результаты датского исследования использования зеленых зон и показателей здоровья. Здоровье и место , 13 (4), 839–850.
Нисбет, Э. К., и Зеленский, Дж. М. (2011). Недооценка окружающей природы: ошибки эффективного прогнозирования заслоняют счастливый путь к устойчивости. Психологическая наука , 22 (9), 1101–1106.
О’Кэмпо, П., Салмон, К., и Берк, Дж. (2009). Окрестности и психическое благополучие: каковы пути? Здоровье и место , 15 (1), 56–58.
OECD (2020). Environment: Air and Climate , Online: https://data.oecd.org/environment.htm, последний доступ 08.01.2020.
Управление национальной статистики (2011). Перепись 2011 года: пограничные данные (Англия и Уэльс) перепись 2011 года: пограничные данные (Англия и Уэльс).Служба данных Великобритании. SN: 5819 UKBORDERS: Оцифрованные данные о границах, 1840-.
Управление национальной статистики (нет данных). География переписи. Онлайн:
https://www.ons.gov.uk/methodology/geography/ukgeographies/censusgeography
Ordnance Survey (2018). ОС Open Greenspace: техническая спецификация , 2018. https://www.ordnancesurvey.co.uk/documents/os-open-greenspace-technical-specification.pdf
Potwarka, LR, Kaczynski, AT, & Flack, AL (2008). Игровые места: Ассоциация парковых мест и объектов со статусом здорового веса среди детей. Журнал общественного здравоохранения , 33 (5), 344–350.
Реданц, К., и Мэддисон, Д. (2008). Качество местной окружающей среды и удовлетворенность жизнью в Германии. Экологическая экономика , 64 (4), 787–797.
Реданц, К., Велш, Х., Нарита, Д., и Окубо, Т. (2015). Последствия для благополучия крупных стихийных бедствий: случай Фукусимы. Журнал экономического поведения и организации , 116, 500–517.
Ричардсон, Э.А., Пирс, Дж., Митчелл, Р., & Кингхэм, С. (2013). Роль физической активности во взаимосвязи между зелеными насаждениями городов и здоровьем. Общественное здравоохранение , 127 (4), 318–324.
Рор, А. К., и Визга, Р. Э. (2012). Отнесение воздействия на здоровье к отдельным компонентам твердых частиц. Атмосферная среда , 62, 130-152.
Сефик С. А. мл., 2009 г., Stream Metabolism: Пакет для расчета метаболизма на одной станции на основе суточных кислородных кривых. CRAN репозиторий. http: //CRAN.R-project.org / package = StreamMetabolism
Сересине, К., Прейс, Т. и Моат, Х. (2017). Использование глубокого обучения для количественной оценки красоты открытых мест. Royal Society Open Science , 4 (7), 170.
Сересине, К., Прейс, Т., МакКеррон, Г., и Моат, Х. (2019). Счастья больше в более живописных местах. Nature: Scientific Reports , 9 (1), 4498.
Смит Р., Мишра В. и Цянь X. (2008). Окружающая среда и благополучие в городах Китая. Экологическая экономика , 68 (1–2), 547–555.
Стигсдоттер, У. К., Экхольм, О., Шипперейн, Дж., Тофтагер, М., Кампер-Йоргенсен, Ф., и Рандруп, Т. Б. (2010). Окружающая среда, способствующая укреплению здоровья — взаимосвязь между зелеными насаждениями и здоровьем, качеством жизни, связанным со здоровьем, и стрессом на основе национального репрезентативного исследования в Дании. Скандинавский журнал общественного здравоохранения , 38 (4), 411–417.
Такано Т., Накамура К. и Ватанабе М. (2002). Городская жилая среда и долголетие пожилых людей в мегаполисах: важность пешеходных зеленых насаждений. Журнал эпидемиологии и общественного здравоохранения , 56 (12), 913–918.
Ульрих Р. С. (1983). Эстетическая и эмоциональная реакция на природную среду. В I. Altman & J. F. Wohlwill (ред.), Поведение и окружающая среда. Поведение человека и окружающая среда (достижения в области теории и исследований) . Springer.
Ульрих Р. С. (1984). Вид через окно может повлиять на восстановление после операции. Science , 224 (4647), 420–421.
Ульрих, Р. С., Саймонс, Р. Ф., Лосито, Б. Д., Фиорито, Э., Майлз, М. А., и Зельсон, М. (1991). Восстановление стресса при воздействии природных и городских условий. Журнал экологической психологии , 11 (3), 201–230.
ван ден Берг, А. Э., Маас, Дж., Верхей, Р. А., и Гроеневеген, П. П. (2010). Зеленые насаждения как буфер между стрессовыми жизненными событиями и здоровьем. Социальные науки и медицина , 70 (8), 1203–1210.
ван Прааг, Б. М. С., и Баарсма, Б. Е. (2005).Использование опросов счастья для оценки нематериальных активов: случай шума в аэропорту. Экономический журнал , 115 (500), 224–246.
фон Möllendorff, C., & Welsch, H. (2017). Измерение внешних эффектов возобновляемых источников энергии: данные о субъективном благополучии. Экономика земли , 93 (1), 109–126.
Уолтон, Х., Д. Дайнак, С. Биверс, М. Уильямс, П. Уоткисс и А. Хант (2015). Понимание воздействия загрязнения воздуха на здоровье в Лондоне, Группа экологических исследований, Королевский колледж Лондона, , Управление транспорта Лондона и Большого Лондона.Онлайн:
https://www.kcl.ac.uk/lsm/research/divisions/aes/research/ERG/research-projects/HIAinLondonKingsReport14072015final.pdf
Weinhold, D. (2013). Затраты на шумовое загрязнение, снижающие счастье. Региональный журнал , 53 (2), 292–303.
Уэллс, Н. М., и Эванс, Г. У. (2003). Окрестности природы: буфер жизненного стресса среди сельских детей. Окружающая среда и поведение , 35 (3), 311–330.
Велш, Х. (2007). Анализ экологического благополучия: подход к удовлетворенности жизнью. Экологическая экономика , 62 (3–4), 544–551.
Уэлш, Х., и Феррейра, С. (2013). Окружающая среда, благополучие и опытные предпочтения. Международный обзор экономики окружающей среды и природных ресурсов , 7, 205–238.
Уайт, М. П., Алкок, И., Уиллер, Б. В., и Депледж, М. Х. (2013). Станете ли вы счастливее, живя в более зеленом городском районе? Анализ панельных данных с фиксированными эффектами. Психологические науки , 24 (6), 920–928.
Уилсон, Э.О. (1984). Биофилия . Издательство Гарвардского университета.
Группа Всемирного банка (2018 г.). Годовой отчет 2018: покончить с бедностью . Инвестирование в возможности.
Всемирный банк (а). Банк данных . Онлайн: http://climateknowledgeportal.worldbank.org/download-data, последний доступ 08.01.2020.
Всемирный банк (б). Портал знаний об изменении климата . Онлайн: http://climateknowledgeportal.worldbank.org/download-data, последний доступ 08.01.2020.
Чжан, Х., Чжан, X., & Chen, X. (2017a). Счастье в воздухе: Как грязное небо влияет на психическое здоровье и субъективное благополучие. Журнал экономики и менеджмента окружающей среды , 85, 81–94.
Чжан, X., Чжан, X., и Чен, X. (2017b). Оценка качества воздуха на основе данных о счастье: пример Китая. Экологическая экономика , 137, 29–36.
Сноски
Назад к отчету за 2020 год
Как факторы окружающей среды влияют на психическое здоровье
Психические заболевания, признанные одной из основных причин заболеваний и инвалидности во всем мире, представляют собой широко распространенную проблему для здоровья.Фактически, данные Всемирной организации здравоохранения показывают, что примерно каждый четвертый человек в мире в какой-то момент своей жизни будет страдать психическим заболеванием. Хотя до сих пор существует множество исследователей и клинических психологов, которые не знают о психических заболеваниях, одно можно сказать наверняка: эти состояния сложны и имеют много причин. Многие люди часто предполагают, что психические заболевания просто передаются по наследству. Это правда, но генетика — только часть этого. Эти расстройства на самом деле возникают из-за сочетания факторов, включая окружающую среду и образ жизни человека.
Мир, в котором живет и функционирует человек, может играть важную роль в психическом здоровье. Ниже мы поговорим о двух типах факторов окружающей среды, которые могут сделать человека восприимчивым к психическим заболеваниям.
Физические факторы окружающей среды
Физические факторы окружающей среды, способствующие психическим заболеваниям, — это факторы, которые могут влиять на биологию или нейрохимию человека, тем самым увеличивая его шансы на развитие расстройства. Например, если у человека нет доступа к ресурсам, связанным со здоровьем, таким как цельные продукты, богатые питательными веществами, и он склонен есть больше обработанных и рафинированных продуктов, его тело (и мозг) не будет функционировать оптимально.В результате, если они сталкиваются с серьезным фактором стресса, у них может не быть ресурсов, чтобы эффективно справиться с ними.
Узнайте о психологии
Помимо плохого питания, существуют некоторые другие примеры физических факторов окружающей среды:
Недосыпание
Курение
Злоупотребление психоактивными веществами
Загрязнение
Воздействие токсинов в детстве
Экстремальные погодные условия (например, сильный дождь или снег)
Опасные условия на работе
Дополнительная информация
Социальные факторы окружающей среды
Социальные факторы окружающей среды относятся к социально-экономическим, расовым, этническим и реляционным условиям, которые могут повлиять на способность человека справляться со стрессом.Хороший пример — отсутствие сильной системы социальной поддержки. Допустим, человек теряет работу или разводится. Поддерживающие друзья и семья в это время жизненно важны для их способности справиться со стрессом.
Отсутствие социальной поддержки — это лишь один из видов социальных факторов окружающей среды. Другие включают:
Социальная стигма (например, выступление геем или лесбиянкой)
История злоупотреблений
Семейная рознь в детстве
Ранняя потеря одного из родителей
Бедность
Недостаток духовности или религиозной принадлежности
Отсутствие значимой работы или хобби
Токсичные отношения
Отсутствие ухода за собой и / или расслабления
Общее состояние здоровья и благополучия требует хорошего баланса психического, физического, социального, эмоционального и духовного здоровья.Хотя само психическое заболевание является наследственным, широкий спектр факторов, таких как генетические, экономические, социальные и физические факторы, также способствуют развитию расстройства. Все эти факторы необходимо учитывать, чтобы психолог мог эффективно диагностировать и лечить психические заболевания.
Вы заинтересованы в том, чтобы помогать другим решать их проблемы? Международный университет Alliant предлагает две докторские программы по клинической психологии (PsyD и PhD), которые предоставят вам инструменты, необходимые для поддержки ваших пациентов.Узнайте о наших докторских программах. Для получения дополнительной информации свяжитесь с Alliant сегодня.
Влияние факторов окружающей среды на социальную активность после инсульта
Цели . Чтобы специалисты по реабилитации могли адекватно решать вопросы значимого участия в социальной деятельности со своими пациентами после инсульта, необходимо лучшее понимание нейроповедения, то есть того, как неврологические нарушения и их последствия, а также факторы окружающей среды поддерживают или ограничивают участие в жизни общества.В текущем исследовании изучается, как тяжесть инсульта (шкала инсульта NIH), ее влияние на воспринимаемую мобильность (область мобильности шкалы воздействия инсульта) и окружающая среда (шкала социальной поддержки MOS — позитивные социальные взаимодействия и мера восприимчивости инсульта и домены искусственной среды) влияют социальное участие (Activity Card Sort: ACS). Методы . Корреляционный кросс-секционный дизайн изучал взаимосвязи между неврологическими нарушениями, воспринимаемыми ограничениями в активности, факторами окружающей среды и социальным участием.В число участников входили 48 человек, у которых было не менее 6 месяцев после инсульта как с афазией (), так и без афазии (), проживающих в сообществе, для которых были доступны все показатели для анализа. Результатов . Не было обнаружено различий в участии в жизни людей с афазией и без афазии, хотя обе группы сообщили о значительном (25-30%) снижении участия в социальной активности до инсульта. Для действий ACS Social Domain и действий ACS Partner to Do With (процент сохранен) 37% и 35% дисперсии, соответственно, приходятся на переменные-предикторы, и только социальная поддержка MOS вносит независимый вклад в участие в общественной жизни.В этой выборке неврологические нарушения не были значимым коррелятом социального участия. Кроме того, предполагаемая мобильность и искусственная среда не были обнаружены независимо, предсказать участие в общественной деятельности. Выводы . Было обнаружено, что воспринимаемая социальная поддержка позволяет предсказать социальное участие людей, живущих в сообществе через 6 или более месяцев после инсульта. Сосредоточение внимания на социальной поддержке во время реабилитации после инсульта может предоставить возможность для более активного участия в жизни общества и более успешной реинтеграции в сообщество.
1. Введение
В Соединенных Штатах у кого-то инсульт случается каждые 40 секунд, что составляет примерно 800 000 человек в год [1]. К сожалению, инсульт — это ведущая предотвратимая причина инвалидности со значительными социальными издержками [1]. Из-за распространенности инсульта и сопутствующих социальных издержек было проведено много исследований по профилактике и реабилитации этого состояния. Меньше известно о том, в какой степени люди, пережившие инсульт, успешно реинтегрируются в общество, и о факторах, которые влияют на способность участвовать в повседневной деятельности после возвращения домой, особенно для людей с легким инсультом.
Участие — это широкое и сложное понятие, которое может иметь разное значение для разных людей. Одна из трудностей при определении участия заключается в том, что не существует золотого стандарта для идеального участия или для которого деятельность или частота участия составляет «полное участие». Полное участие определяется индивидуально и основывается на самооценке. Следовательно, для многих людей с ограниченными возможностями значимое участие означает, что они имеют доступ ко всему спектру возможностей для участия, не ограниченного их физическими, когнитивными или психическими проблемами, а также физической, социальной или политической средой [2].
Концепция участия специально для лиц, перенесших инсульт, рассматривалась в многочисленных исследованиях и обзорах литературы (например, [3–6]). Согласно Вудману и др. [7], участие — важный результат, который следует учитывать для выживших после инсульта, потому что эти люди часто измеряют свое выздоровление по своей способности участвовать в деятельности, которая принесла смысл их жизни до инсульта. Однако результаты предыдущих исследований показывают, что люди часто сами сообщают о том, что они не успешно участвуют в лечении после инсульта [4], даже если их неврологические нарушения являются легкими, и чувствуют себя неподготовленными и расстроенными после выписки из реабилитации, потому что они не могут участвовать в жизни. способами, которые они когда-то считали значимыми [3].Кроме того, Mayo et al. [5] обнаружили, что 72% людей, перенесших инсульт, не имели важной активности, чтобы заполнить свой день, и подвергались риску социальной изоляции. Ясно, что после инсульта нарушается участие; тем не менее, по-прежнему отсутствует общее понимание факторов, влияющих на участие этих лиц.
Социальное участие, то есть участие в мероприятиях с семьей, друзьями, сверстниками и сообществом [8], особенно важно для лиц, переживших инсульт [4, 7, 9, 10].Woodman et al. [7] описали участие в общественной жизни как один из самых уникальных и важных аспектов участия, потому что это признак того, что общество воспринимает как функционирование. Кроме того, этот аспект участия особенно важно учитывать, поскольку было обнаружено, что он повышает качество жизни, связанное со здоровьем, для людей, перенесших инсульт, влияя на физическое, умственное, социальное и ролевое функционирование, а также на собственное восприятие человеком своего здоровья. и благополучие [9]. Однако обычно люди, перенесшие инсульт, испытывают потерю социальных возможностей, изменения в своих отношениях и социальную изоляцию [7].
Хотя различные нарушения, связанные с инсультом, могут повлиять на участие человека в жизни общества, афазия может иметь особенно значительное влияние [10]. Афазия — это коммуникативное расстройство, которое поражает примерно 25-40% выживших после инсульта [11] и обычно приводит к проблемам с речью, слушанием, чтением и письмом [12]. Таким образом, коммуникационный барьер, создаваемый афазией, может однозначно способствовать способности человека участвовать в деятельности с другими, как предполагалось в предыдущих исследованиях, посвященных людям с афазией (например,г., [10]). В целом результаты существующей литературы демонстрируют, что инсульт может оказывать комплексное влияние на участие в жизни общества и что для специалистов по реабилитации очень важно помочь пережившим инсульт участвовать в социальной деятельности, которую они лично считают наиболее значимой [4, 7, 9] . Чтобы специалисты по реабилитации достигли этого, необходимы дополнительные исследования, посвященные конкретным факторам, влияющим на участие в жизни общества, в том числе с афазией.
Предыдущие исследования показали, что существует взаимосвязь между участием и факторами окружающей среды на всех уровнях, включая особенности природного и искусственного мира, а также отношения других людей и социальную политику, которые влияют на людей с ограниченными возможностями [2, 13–17].Используя моделирование структурным уравнением, Холлингсворт и Грей [16] обнаружили умеренно сильную связь между окружающей средой и активностью у людей с нарушениями подвижности. Используя качественные методы, Hammel et al. [15] обнаружили, что восемь основных категорий окружающей среды влияют на участие людей с ограниченными возможностями: построенные, естественные, транспортные, вспомогательные технологии, доступ к информации и технологиям, социальная поддержка и отношение общества, системы и политика, а также экономическая среда.Однако люди могут по-разному воспринимать одни и те же окружающие условия в зависимости от множества личных факторов, включая фазу восстановления после инсульта [13]. Многие существующие исследования сосредоточены только на людях в течение первых трех месяцев после инсульта. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы углубить наше понимание взаимодействий человека и окружающей среды, которые влияют на конкретные аспекты участия, такие как участие в общественной жизни, для людей, проживающих в сообществах, которые находятся дальше в процессе восстановления после инсульта.
Чтобы специалисты по реабилитации могли адекватно решать вопросы значимого участия в общественной деятельности со своими пациентами после инсульта, необходимо лучше понимать, как факторы окружающей среды влияют на участие в жизни общества. Настоящее исследование устраняет этот пробел, исследуя, как окружающая среда влияет на участие в жизни людей, прошедших не менее 6 месяцев после инсульта, включая людей с афазией, а также людей без афазии.
2. Метод
2.1. Дизайн исследования
В этом исследовании использовался корреляционный кросс-секционный план [18], чтобы охарактеризовать характер взаимосвязи между различными факторами окружающей среды и социальным участием людей, перенесших инсульт, как измерено с помощью сортировки карточек активности [19].
2.2. Участники
Участники были набраны из реестра инсультов исследовательской группы когнитивной реабилитации Вашингтонского университета в Сент-Луисе, Центра афазии в Институте медицинских профессий MGH в Бостоне и Группы поддержки при инсульте в реабилитационной больнице Сполдинг в Бостоне.Это исследование было одобрено Управлением по защите человеческих исследований Вашингтонского университета и Контрольным советом учреждений здравоохранения Partners. Критерии включения для всех участников были следующие: возраст 18 лет и старше, не менее шести месяцев после инсульта, способность выдерживать не менее двух-трех часов тестирования посредством самоотчета и достаточно мобильность, чтобы добраться до места тестирования на машине. или такси. Критерии исключения включали в себя наличие в анамнезе нескольких дополнительных инсультов после первоначального инсульта, черепно-мозговой травмы, наличие в анамнезе продолжающегося судорожного расстройства, инвалидности до инсульта, ранее существовавшего неврологического состояния или тяжелого соматического или психического заболевания согласно самоотчету.Критерии включения, специально предназначенные для лиц с афазией, включали острое наличие афазии по шкале NIH Stroke Scale (NIHSS), пункт о афазии с баллом> 0 или текущую афазию на основе формальной языковой оценки, проведенной в течение предыдущих шести месяцев, и возможность надежного ответа да / нет. отвечая с поддержкой связи. Общее количество участников, включенных в это исследование, составляло 48 человек с полным набором мер, 22 человека с афазией и 26 человек без афазии. Демографические данные участников представлены в таблице 1.
927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927
Переменная Участники с афазией () Участники без афазии ()
Кавказский 11 9
Афроамериканец 10 17
Латиноамериканец / латиноамериканец 1 0
927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 927 12 17
Мужской 10 9
Среднее время после инсульта в месяцах (стандартное отклонение) 38 (56) 17 (7)
Образование в годах (SD)
15 (2.9) 14 (2,2)
Общая шкала инсульта NIH (СО) 2 (2,6) 2 (1,9)
Диапазон шкалы инсульта NIH 0-10 0-6
Шкала инсульта NIH 25-й / 75-й процентили 1/4 0/3
2.3. Настройка
Исследование проводилось на месте в Институте медицинских профессий MGH (MGH IHP) в Бостоне, штат Массачусетс, и в Медицинской школе Вашингтонского университета в Санкт-Петербурге.Луис, штат Миссури.
2.4. Инструменты
В рамках более крупного исследования участникам была предоставлена обширная группа оценок, измеряющих различные конструкты, включая участие, последствия инсульта для здоровья, коммуникативные навыки, когнитивные способности, эмоциональное здоровье и окружающую среду. Настоящее исследование включает в себя выборку этих оценок.
2.4.1. Показатель результата участия
Участие измерялось с помощью сортировки карточек активности [19], инструмента, который оценивает степень, в которой люди сообщают о том, что они участвуют в различных видах деятельности в своей повседневной жизни.ACS содержит фотографии 89 видов деятельности: 20 инструментальных повседневных занятий, 35 мало востребованных задач для досуга, 17 востребованных задач для досуга и 17 социальных мероприятий. ACS является действенным и надежным показателем с высокой внутренней согласованностью и чувствительностью для выявления различий между группами людей [19, 20] и, как было показано, может быть адаптирован для людей с афазией [21]. Для этого исследования процент сохраненных до инсульта действий в социальной сфере был мерой интереса, с более высокими баллами, указывающими на то, что человек сохранил большую часть своей доинсультной активности.
Чтобы учесть сложность конструкции социального участия, результат был измерен двумя способами с использованием ACS: (1) ACS [19] процент сохраняемых показателей социальной области с использованием определения оценки социального участия (17 пунктов) это включало участие с другими и в деятельности, которая вносит вклад в общество; и (2) рассчитанный процент, оставшийся для элементов, получивших высокий рейтинг (2 или выше, по шкале от 0 = «нет» до 3 = «максимальное количество») по требованию задачи, требующей «партнера для выполнения действий с »Независимой выборкой из 43 человек из предыдущего неопубликованного исследования, которое будет называться« Партнер ACS, с которым нужно работать »(11 пунктов), с использованием более узкого определения участия в общественной жизни, которое включает только те виды деятельности, которые требуют взаимодействия с другим человек.Этот подход позволил нам учесть действия, которые либо не были включены в социальную область сортировки карточек действий, но по-прежнему носили социальный характер, о чем свидетельствует высокий рейтинг в требовании задачи «Партнер, с которым нужно работать» или элементы. из социальной области ACS, которая могла не потребовать от кого-то другого, но считалась социальной деятельностью. Например, игра в командные виды спорта и игры во дворе были двумя видами деятельности, получившими высокий рейтинг в категории «Партнер, с которыми можно заниматься», и, по определению, являются социальной деятельностью, поскольку требуют взаимодействия с другим человеком, но классифицируются ACS как виды досуга, пользующиеся большим спросом.Использование ACS Partner to Do With в качестве еще одного показателя результата позволило получить более полную картину социального участия человека из ACS, чем если бы были исследованы только элементы из социальной области.
2.4.2. Меры окружающей среды
Мера окружающей среды при инсульте (MOSE) [22] — это опросник для самоотчета, в котором исследуются воспринимаемые экологические барьеры для участия людей, перенесших инсульт, с 47 пунктами в 3 областях: восприимчивость, искусственная среда и среда общения.«Восприимчивость» относится к тому, насколько восприимчивы другие люди и учреждения в ближайшем окружении к другим инвалидам; «Построенный» относится к тому, как сконструированная среда создает физические препятствия или поддерживает людей с ограниченными возможностями; а «коммуникация» относится к тому, как среда создает препятствия или поддерживает людей с коммуникативными нарушениями, такими как афазия. Восприятие человеком каждого пункта измеряется по 4-балльной шкале оценок, включая оценки частоты, качества, количества, важности, удовлетворенности, выбора и контроля.Внутренняя согласованность каждой шкалы больше 0,83. Возможные баллы варьировались от 0 до 57 для области восприимчивости, от 0 до 36 для области искусственной среды и от 0 до 48 для области коммуникации, причем более высокие баллы указывали на более позитивное восприятие этого аспекта среды.
Исследование медицинских результатов (MOS) Социальная поддержка [23] оценивает четыре области социальной поддержки: эмоциональную / информационную, материальную, нежную и позитивную социальную поддержку. Всего имеется 19 пунктов, каждый со шкалой от 1 (ни разу) до 5 (все время), с общей возможной оценкой от 19 до 95; более высокий балл указывает на большую социальную поддержку.Область «Позитивная социальная поддержка», подмножество общей шкалы, использовалась в качестве прокси для социальной среды в текущем исследовании. Эта оценка оказалась высокой внутренней согласованностью [23].
Шкала воздействия инсульта (SIS) [24] состоит из восьми отдельных областей, которые измеряют самооценку нарушений, инвалидности и физических недостатков у людей, перенесших инсульт. В этом исследовании область мобильности использовалась в качестве дополнительной прокси для экологических барьеров из-за ограничений мобильности.Баллы варьируются от 10 до 50, причем более высокие баллы указывают на самооценку навыков более высокой мобильности.
2.4.3. Оценка последствий инсульта для здоровья
Шкала инсульта NIH (NIHSS) [25] позволяет оценивать когнитивные, сенсорные и двигательные нарушения у лиц, перенесших инсульт. Оценка варьируется от 0 (отсутствие обнаруживаемых нарушений) до 42 (максимальное нарушение). Было обнаружено, что NIHSS имеет хорошую или отличную надежность и высокую валидность [26]. NIHSS, представленный в этом исследовании, находится во время тестирования в нашей лаборатории.
2.4.4. Меры коммуникации
Для определения степени тяжести афазии для участников с афазией использовался Бостонский диагностический экзамен по афазии, 3-е издание — краткая форма (BDAE-3) [27]. Были получены три показателя эффективности: экспрессивный компонент, указывающий на способность участника воспроизводить речь, компонент слухового восприятия, указывающий на способность участника понимать язык, и индекс языковой компетенции, чтобы указать на общую вовлеченность афазии.Эти индексы выражаются по шкале от 0 до 100, причем более высокие баллы указывают на лучшую языковую успеваемость. Сообщается, что весь BDAE-3 имеет высокую внутреннюю согласованность со средним значением альфа 0,81 [27].
2,5. Сбор данных
Участники, соответствующие всем критериям включения и исключения, оценивались в течение двух занятий общей продолжительностью примерно от пяти до шести часов. В начале сеанса участникам раздали форму согласия и задавали вопросы с несколькими вариантами ответов о процессе получения согласия, чтобы убедиться, что они понимают цель и масштабы исследования.После предоставления информированного согласия участникам была проведена полная батарея оценок.
В оценки были внесены несколько изменений для включения лиц с афазией. Стандартизированная процедура ACS включает только одну сортировку; однако процесс был разделен на три отдельных типа, чтобы свести к минимуму путаницу между вариантами ответа для людей с афазией [21]. Все измерения на бумаге и карандаше в нашей группе оценок были даны в измененном формате презентации и администрировании, но не в формулировках, чтобы они были доступны участникам с афазией [21].Для согласованности участникам без афазии также вводили модифицированные версии этих тестов.
Кроме того, иерархия поддержки, описанная Tucker et al. [21] использовался в качестве руководства для проведения оценок людям с афазией. Для всех участников экзаменатор зачитал напечатанный вопрос вслух и проверил выбранный ответ, указав номер и указав соответствующее значение. Если ответ участника был неоднозначным или если ответа не было, вопрос и варианты ответов повторялись.При необходимости второй уровень поддержки включал экзаменатор в упрощение и переформулировку вопроса и пересмотр шкалы выбора. При необходимости третий уровень поддержки объяснял всю шкалу выбора и повторял повторно сформулированный вопрос для участника. При необходимости, четвертый уровень поддержки, максимальная подсказка, проводился экзаменатором, комбинирующим вопрос «да-нет» со шкалой. Если участник все еще не мог дать соответствующий ответ после четвертого уровня подсказки, экзаменатор переходил к следующему вопросу [21].Далее, независимо от уровня поддержки, ответ, данный участником, был повторен в терминах вопроса и подтвержден как предполагаемый ответ.
2.6. Анализ данных
Анализ данных включал три этапа. Во-первых, был проведен независимый выборочный тест с использованием статистических пакетов для социальных наук, версия 21.0 [28], чтобы определить, существует ли значительная разница между людьми с афазией (PWA) и людьми без афазии (PWOA) по основным зависимым переменным. процентная доля ACS Social Domain сохранена, а процентная доля ACS Partner to Do With сохранена.Результаты -теста определили, следует ли включать группу (афазия / нонафазия) в качестве переменной в регрессионные модели.
Во-вторых, чтобы определить, какие переменные должны быть включены в иерархический регрессионный анализ, корреляции Пирсона были рассчитаны с использованием SPSS, чтобы определить, какие переменные среды коррелировали с двумя показателями результатов. Только переменные, значимо коррелированные () с любой оценкой результата, были оставлены для дальнейшего анализа. Этот шаг был предпринят, потому что не было доступной предыдущей литературы, чтобы предоставить оценки размеров эффекта связи между предложенными переменными-предикторами и переменными результата.Мы стремились уменьшить количество переменных-предикторов, чтобы минимизировать ошибку типа II, учитывая наш скромный размер выборки. В-третьих, с использованием значимо коррелированных элементов в качестве переменных-предикторов, было проведено два анализа иерархической регрессии, по одному для каждого из двух показателей результатов, чтобы определить, какая часть дисперсии в процентах сохраненных баллов объясняется факторами окружающей среды.
3. Результаты и обсуждение
Результаты по группам для процента, сохраненного в ACS для социальной сферы и для элементов, которые нужно делать партнеру, включены в Таблицу 2.И PWA, и PWOA возобновили некоторые из своих социальных мероприятий до инсульта, но все же испытали заметное снижение (примерно на 25–30 процентов) участия в жизни общества в обоих исследованных мерах. Результаты независимого выборочного -теста (см. Таблицу 2) не показали существенной разницы между PWA и PWOA по сохраненному проценту ACS Social Domain, или по ACS Partner to Do With оставленному проценту,. Следовательно, переменная между группами (наличие или отсутствие афазии) не была включена ни в какие дальнейшие анализы.
% Социальный домен 20) 9279
Переменные Среднее значение PWA
(стандартное отклонение) Среднее значение PWOA
(стандартное отклонение) значение
0 74,0 (23) .59
% удерживаемых партнеров ACS для выполнения 77,0 (26) 69,9 (25) .98
PWA = люди с афазией; PWOA = люди без афазии.
В таблице 3 показаны корреляции между переменными потенциальных вкладчиков и двумя показателями результатов социального участия из ACS. Было обнаружено, что шкала MOS Social Support-Positive Social Interactions, мобильность SIS, восприимчивость MOSE и построенные домены в значительной степени коррелировала с сохраненным процентом ACS Social Domain. Примечательно, что, хотя величина корреляции с показателями результатов несколько различалась, было обнаружено, что одни и те же показатели-предикторы достоверно коррелировали с оставшимся процентным соотношением партнера ACS (см. Таблицу 3).Также следует отметить, что оценка NIHSS и коммуникационная среда MOSE не были связаны со степенью сохранения социальной активности после инсульта.
NFC .32.
Предикторы % сохранено Социальный домен ACS % сохранено Партнер ACS, который будет выполнять
Мобильность SIS .40 .37
MOS Социальная поддержка — Позитивное социальное взаимодействие .53 .54
MOSE-восприимчивость .36 .32
.34
Коммуникационная среда MOSE .24 .26
ACS = Activity Card Sort; NIHSS = шкала инсульта NIH; SIS = шкала ударных воздействий; MOS = Исследование медицинских результатов; MOSE = Мера инсульта окружающей среды; и .
Результаты иерархической регрессии (см. Таблицу 4), исследующей предикторы сохраняемого процента социальной области ACS, показали, что 37,2% дисперсии объясняются тяжестью инсульта и переменными окружающей среды: социальная поддержка MOS — позитивные социальные взаимодействия, мобильность SIS , Домен восприимчивости MOSE и домен построенной среды MOSE (см. Таблицу 4). Однако единственной переменной среды, которая оказалась независимым предсказателем сохраняемого процента социальной области ACS, была MOS Social Support-Positive Social Interactions ( β -;).
Предикторы β — Вес значение
00 927 927 927 927 927 927 Социальная поддержка Социальная поддержка.
Подвижность SIS .074 .706
Восприимчивость MOSE .078 .636
Построенная среда MOSE .189 .390
.372 •
Результаты второго иерархического регрессионного анализа (см. Таблицу 5) показали, что Партнер ACS, который будет делать с сохраненным процентом, можно объяснить переменными среды: социальная поддержка MOS — позитивное социальное взаимодействие, мобильность SIS, восприимчивость MOSE и домены созданной среды. Как и в первом регрессионном анализе, только переменная MOS Social Support-Positive Social Interactions оказалась независимым предиктором процента, удерживаемого для ACS Partner to Do With, процента удерживаемого ( β -;).
Предикторы β — Вес значение
00
927 927 927 927 Социальная поддержка Социальная поддержка.
Мобильность SIS .076 .706
Восприимчивость MOSE 0,068 .684
MOSE-среда .144 .519
.348 â €
В текущем исследовании изучалось, как различные степени тяжести инсульта и факторы окружающей среды повлияли на социальное участие как минимум в течение шести месяцев. постинсультный. Предыдущие данные в литературе указывали на то, что местность была основным экологическим барьером для общего участия в повседневной жизни людей, перенесших инсульт [13]. Однако результаты этого исследования показывают, что на социальное участие положительная социальная поддержка имеет большее влияние, чем любой другой фактор тяжести инсульта или экологический фактор.Хотя было обнаружено, что несколько факторов окружающей среды в совокупности влияют на участие в общественной жизни, при этом 37,2% отклонения в процентном отношении ACS Social Domain сохраняется, а 34,8% отклонения в ACS Partner to Do With сохранено, что объясняется факторами окружающей среды, MOS Social Support- Шкала позитивных социальных взаимодействий была единственным независимым предиктором любого результата.
Шкала MOS Social Support-Positive Social Interactions измеряет, насколько у человека есть с кем хорошо провести время, собраться вместе для отдыха или заняться чем-то приятным; Таким образом, наличие этих типов социальной поддержки, по-видимому, является лучшим предиктором возобновления участия в общественной жизни после инсульта.Этот вывод важен по нескольким причинам. Во-первых, это указывает на то, что участие в общественной жизни можно отличить от обычного повседневного участия, и на него по-другому влияет окружающая среда. Кроме того, это показывает, что люди могут иметь возможность участвовать в своей значимой социальной деятельности, если у них есть поддерживающие социальные отношения, независимо от других барьеров окружающей среды, с которыми они могут столкнуться.
Второстепенный важный вывод исследования заключался в том, что не было статистически значимой разницы между людьми с афазией и без афазии по любому критерию исхода (т.e., процентная доля ACS Social Domain сохранена, а процентная доля ACS Partner to Do With сохранена). Этот вывод интересен тем, что по определению социальная деятельность — это та, при которой люди взаимодействуют с другими людьми [8]; следовательно, коммуникационный барьер, создаваемый афазией, должен был проявиться как существенная разница в социальном участии людей с афазией и без нее, согласно предшествующей литературе [10]. В этой выборке лиц, перенесших инсульт, наличие афазии не повлияло по-разному на уровень социального участия, хотя обе группы сообщили о значительных ограничениях в социальном участии, при этом более 20 процентов прединсультных мероприятий были прекращены.Эти результаты показывают, что при изучении социальной активности после инсульта более важно учитывать факторы, отличные от простого наличия языковых нарушений.
В-третьих, стоит отметить, что NIHSS не был значимым коррелятом социального участия. Это открытие указывает на то, что тяжесть сенсорных и моторных нарушений, связанных с инсультом, не имела существенной связи со способностью этой группы людей участвовать в социальной деятельности. Показатели по шкале NIHSS в этой группе выживших после инсульта, проживающих в хроническом сообществе, были заметно низкими.Поэтому неудивительно, что неврологические нарушения низкого уровня на хронической стадии выздоровления не предсказывали довольно значительного снижения активности после инсульта. Однако, несмотря на низкий уровень неврологических нарушений, измеренный NIHSS, значительный процент прединсультных действий был прекращен после инсульта. Хотя необходимы дальнейшие исследования, чтобы подтвердить и распространить этот вывод на людей с большим диапазоном неврологических нарушений, текущие результаты, если принимать их за чистую монету, подразумевают, что тяжесть инсульта, измеренная NIHSS, в значительной степени зависит от двигательные нарушения, могут не прогнозировать их способность участвовать в общественной жизни, если другие факторы окружающей среды должным образом учтены.
В-четвертых, незначительная разница между оставшимся процентом ACS Social Domain и сохраненным процентом ACS Partner to Do With предполагает, что присутствие другого человека не обязательно означает участие в жизни людей, перенесших инсульт. Как указывалось ранее, Американская ассоциация профессиональной терапии [8] определяет участие в общественной жизни как участие в деятельности с другими людьми, будь то семья, друзья, сверстники или сообщество. Вопрос в том, должно ли активное взаимодействие быть частью уравнения социального участия [2, 29, 30].Например, при исследовании этой конструкции специально для пациентов с афазией Dalemans et al. [10] обнаружили, что социальное участие — это теоретическая концепция, которую люди с афазией не используют; они скорее рассматривают это как вовлеченность, участие и чувство принадлежности к другим. Результаты этого исследования показывают, что участие в общественной жизни может прямо требовать, а может и не требовать от партнера выполнения действий; человек может по-прежнему считать себя вовлеченным в социальную жизнь, просто чувствуя свою принадлежность к группе людей.Это имеет отношение к текущему исследованию, поскольку ACS содержит элементы в социальной сфере, которые явно требуют взаимодействия с другими, например, посещение вечеринок, посещение семейных собраний и посещение друзей, а также элементы, которые представляют собой более широкое определение социального участия в этом они сосредоточены на взаимодействии человека с миром в целом, например, на еде в ресторане, посещении места поклонения и путешествиях. Наши результаты показывают, что люди могут по-прежнему рассматривать деятельность, которая позволяет им чувствовать себя вовлеченными на уровне сообщества, например путешествия, как участие в общественной жизни, независимо от того, требует ли это деятельность партнера, с которым это нужно делать.Однако к этому выводу следует относиться с осторожностью, поскольку 7 из 11 пунктов «Партнер для работы» частично совпадают с действиями ACS Social Domain, а незначительные различия в результатах для двух показателей результатов могут быть связаны с перекрытием пунктов в каждой шкале. .
3.1. Ограничения и направления на будущее
У этого исследования было несколько ограничений, указывающих на необходимость будущих исследований. Во-первых, выборка была относительно небольшой. Таким образом, обобщение результатов несколько ограничено, и для подтверждения этих результатов необходимы дальнейшие исследования с большим количеством участников как с афазией, так и без нее.Более того, скромный размер выборки оставляет возможность ошибки типа II. Однако наш план анализа данных, включающий только значимые корреляты социального участия в качестве предикторов в регрессионном анализе, несколько снижает эту возможность. Это исследование теперь предоставляет литературу с оценками размера эффекта с помощью коэффициентов корреляции и бета-весов, которые можно использовать для получения оценок мощности и размера выборки для будущих исследований.
Во-вторых, как упоминалось выше, имело место значительное перекрытие между элементами из социальной области ACS и партнером, который должен был делать с элементами (хотя и не полностью), поэтому неудивительно, что модели регрессии включали одни и те же переменные-предикторы и приходился аналогичный процент от общей дисперсии в двух измерениях результатов.Однако аналогичные результаты для двух показателей результатов являются показателем того, что позитивные социальные взаимодействия вносят значительный вклад в социальное участие. Третье ограничение этого исследования — природа самого образца. Из-за критериев включения и исключения исследования люди с более серьезными нарушениями познания или общения не могли участвовать в исследовании. Таким образом, текущая выборка смещена в сторону лиц с более легким инсультом и афазией, хотя эти люди, вероятно, представляют тех, кто успешно живет в сообществе после инсульта.Наконец, интерпретация наших результатов ограничена тем, что дизайн был поперечным сечением. Все «предиктивные» переменные следует строго интерпретировать как корреляты результата социального участия, а не как причинные предикторы; будущий продольный подход решит эту проблему.
3.2. Значение для реабилитации
Результаты этого исследования вносят несколько уникальных выводов в литературу по участию людей, перенесших инсульт, и имеют важное значение для реабилитационной практики в целом.Во-первых, эти результаты могут быть использованы для создания научно обоснованных вмешательств во время реабилитации, направленных на участие в социальной жизни людей, выздоравливающих после инсульта. Знание конкретных факторов окружающей среды, которые влияют на участие в жизни общества, включая искусственную среду, восприимчивость окружающей среды и положительную социальную поддержку, может помочь терапевтам разработать соответствующие вмешательства, которые помогут людям вернуться к своей ценной деятельности и социальным ролям. В частности, терапевты могут подчеркнуть важность социальной поддержки и позитивного социального взаимодействия с клиентами, их семьей и друзьями в процессе реабилитации.Если людям, перенесшим инсульт, и их системам поддержки прямо сообщают о важности положительной социальной поддержки, они могут лучше преодолевать другие экологические барьеры и могут участвовать в значимой социальной деятельности после выписки. Специалисты по реабилитации могут предпочесть направить свои усилия по вмешательству на окружающую среду и возглавить группы поддержки инсульта, которые побуждают клиентов участвовать в качестве средства повышения их положительной социальной поддержки, а не сосредотачиваются исключительно на индивидуальных нарушениях двигательной, языковой и когнитивной систем.Наконец, в широком смысле результаты этого исследования расширяют общие знания об участии в сфере, выходящей за рамки деятельности по уходу за собой, что может позволить терапевтам предоставлять более комплексное лечение клиентам после инсульта.
4. Заключение
Доказательства из этого исследования относительно степени, в которой различные факторы окружающей среды влияют на социальное участие, помогут реабилитологам более эффективно решать вопросы значимого социального участия со своими клиентами после инсульта.Решение проблемы социального участия в процессе реабилитации позволит людям более успешно реинтегрироваться в свою повседневную жизнь в сообществе после инсульта. Кроме того, эта работа проливает свет на важность социальной поддержки как важного модификатора отношений между мозгом и участием. В конечном итоге результаты настоящего исследования дополнят общее понимание участия в постинсультном периоде, помогая сместить акцент в реабилитации с восстановления функций и структур организма на участие в значимой деятельности [31].
Навигация по записям
Предыдущая запись:
Уроки snapseed: Snapseed: полный гид по одному из мощнейших фоторедакторов для Android и iOS
Следующая запись:
30 книг до 30 лет: 30 книг, которые вы обязаны прочесть до 30

alexxlab
Посмотреть все записи автора alexxlab →
Вам также может понравиться

Инстинкты человека список: Базовые инстинкты человека | HUMANSCAN.RU
06.05.202326.03.2023

Знаки зодиака которые изменяют: Неверные: 5 знаков зодиака, которые изменяют чаще других 🖤
21.05.202314.03.2023

Как красиво ответить если тебя послали: Фразы, если тебя посылают далеко, что ответить?
21.06.198018.10.2021
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Найти:
Рубрики
Женщину
Как выбрать
Любовь
Мужчина
Отношения
Разное
Советы
Что делать
2024 © Все права защищены.