Примеры небылицы для детей: Небылицы школьные. Короткие небылицы для детей. Небылицы детские в стихах. Примеры коротких детских небылиц

Содержание

Значение небылиц в жизни детей.

Тема

«Значение небылиц

в жизни детей»

Содержание

1. Детский потешный фольклор………………………………………………….3

2. Что такое небылица?………………………………………………………………4

3. Зачем нужны небылицы детям?………………………………………………6

4. Я придумал небылицы!…………………………………………………………..7

Детский потешный фольклор.

Потешный фольклор разновидность детского фольклора. И детям_, и взрослым хорошо известны потешки, небылицы, считалки, дразнилки, скороговорки, смешилки и прочая стихотворная шумиха, которую в житейском обиходе принято считать пустой забавой. На самом же деле без этих весёлых и смешных стишков, без словесной игры, которая в них содержится, ребёнок никогда не овладеет своим родным языком в совершенстве, никогда не станет его достойным хозяином, способным выразить любые мысли, чувства, переживания, понять смысл речи, обращённой к нему.

Потешный фольклор – источник юмора, формирующий это так необходимое для взрослой жизни чувство у маленьких детей. Кроме того, потешный фольклор зачастую лежит в основе многих литературных произведений, прежде всего детской поэзии. Перевертыши, нелепицы, небылицы, потешки развивают чувство юмора, фантазию, умение мыслить нестандартно.

Что такое небылицы?

Среди народных стихов-потешек для детей большую группу составляют такие, где главным является заведомая чепуха, нелепость, ерунда. Это небылицы, нелепицы, это стишки или рассказы, в которых рассказывается о чём-то таком, чего не может быть на самом деле.

Небылицы-перевертыши – это песенки или стишки, в которых всё поставлено «с ног на голову». В них летают поросята, заяц сидит на берёзе, а мухи съедают петуха. Такие картинки вызывают радостный детский смех и укрепляют у ребёнка понимание подлинных, реальных связей вещей и явлений.

Небылицы – это небольшой рассказик о том, чего на самом деле нет, и быть не может. Они как литературный жанр встречаются в литературе любой народности, её особенностью является шутка, неправдоподобность, юмор. Чем больше непонятного, необычного, несуразного и необъяснимого – тем лучше, концентрация чудес просто зашкаливает. В основе небылиц лежит фантазия, обман. Но обман не злой, а обман добрый, направленный на то, чтобы развеселить, поднять настроение, вызвать улыбку и смех.

В центре небылиц — заведомо невозможная ситуация, за которой, однако, легко угадывается правильное положение вещей, ведь перевертыш обыгрывает простейшие, хорошо знакомые явления.

Нелепицы и небылицы К.И.Чуковский назвал перевертышами и выделил несколько видов народных нелепиц: перевертыши большого и малого, легкого и тяжелого, холодного и горячего, съедобного и несъедобного, перевертыши частей и деталей одежды, явлений природы, ездока и средств передвижения, жилища и его обитателей. Народные и авторские перевертыши раскрепощают мышление, развивают логику и чувство юмора, позволяют лучше понимать действительность, глубже проникнуть в суть объектов окружающего мира.

Зачем нужны небылицы детям?

Зачем нужны нелепицы ребёнку? Маленький человек растёт и изучает мир. Вначале всё что ему говорят, он принимает за истину. Для него всё может быть — говорящие звери, шагающая на куриных ногах избушка, деревья, растущие вверх корнями. Но вот наступает момент, когда ребёнок осознает, что в реальной жизни дома стоят на своем месте, а телега может ехать, передвигаться, а вот если наоборот — это смешно. Наступает пора потешек и небылиц.

Перевёртыши, нелепицы, небылицы, потешки развивают чувство юмора, фантазию, умение мыслить нестандартно. Когда ребёнок открывает для себя закономерности окружающего мира, новые понятия, он начинает играть этими понятиями, потому что через игру познаёт мир. Вкладывая в знакомое новый смысл, переворачивая всё с ног на голову, ребёнок учится лучше оперировать понятиями, развивает свободу мышления, фантазию и что немаловажно, учится понимать юмор. Как говорил Корней Чуковский — «ребёнок играет не только камешками, кубиками, куклами, но и мыслями».

Детям, как правило, очень нравятся эти нелепицы, они с увлечением придумывают свои. Такие упражнения с нелепицами, не только развивают фонематический слух, слуховое внимание, но и логическое мышление. Несмотря на то, что нелепицы, казалось бы, состоят из несуразицы, тем не менее, усваивая большой объём информации, дети учатся на примере небылиц, находить различия между правдой и вымыслом, находить существующие и несуществующие свойства предметов и объектов.

Например, дети, придумывая свои небылицы, опираются на уже услышанные и начинают менять реальные предметы и наделять новые, придуманные объекты или явления какими-то функциями или признаками. И получают огромное удовольствие от своих небылиц!

Я придумал небылицы!

Небылицы любят придумывать дети, более того им очень нравится такое занятие. На странице представлены примеры небылиц в стихотворной форме, которые придумали обучающиеся начальной школы на занятиях внеурочной деятельности.

Встала ночью-солнце светит,

Петушок кричит ква-ква.

Две лягушки у забора

Гавкали до утра.

В зоопарке всё смешалось,

Звери шубками менялись,

И ушами, и рогами,

Даже хвостики сменили

И в кого же превратились?

У бабушки Людмилы

На грядке растут котятки,

А капуста и горох

Лакают из миски молоко.

Что за чудо на горе?

Белая берёза,

Но растут на ней зимой

Розовые розы.

Осенью цветут и пахнут

Белые ромашки.

И на запах прилетают

Жёлтые букашки.

А весной на ней растут

Яблоки, конфеты,

Чтобы полакомиться смогли

Взрослые и дети!

Когда дети сочиняют небылицы

Когда дети сочиняют небылицы — Психолог

Небылицы в развитии дошкольников

Подробности Галина Категория: Чтение

: 4 / 5

Короткие тексты приносят большую пользу на начальном этапе чтения. Чаще всего родители берут их из букваря.

Дошкольникам, да и младшим школьникам время от времени надоедает читать учебники. Тогда им полезно подкинуть что-нибудь весёлое: короткие смешные истории, небылицы, небылицы в стихах.

Мы пишем о дошколятах, но работа со смешными короткими текстами ещё полезнее для первоклассников. Тут ещё надо учесть «клиповое внимание» современных детей, которое быстро истощается. А такие тексты активизируют интерес к читаемому. После них легче вернуться к чтению про то, что не очень интересно.

Небылицы в развитии

Что такое небылицы? Определение для детей такое – это всякого рода «перепутаницы». Наверное это самое простое объяснение.

Небылицы (нелепицы) важны в развитии детей по следующим причинам:

вариант развития ума: нелепица – не бессмыслица, а уловить её смысл не всегда легко;
позволяют взглянуть на мир под другим углом;
формирует понимание комичного – чувства юмора.

Необычное и смешное применение предметов

Для понимания небылиц, всяких нелепиц полезно начать работу с придумывания необычного применения предметов:

Миску вместо шляпы на голову надеть;
На стуле поскакать, так как у него ножки есть,
Бантик как крылышки кошке прицепить, чтобы летала;
Кастрюлей рыбу ловить;
Тазик для стирки вместо зонтика взять на улицу в дождь…

Слова можно переиначить: сказать, например, вместо «сугробы» – «снегобы».

Небылицы в стихах

Задания на поиск и объяснения небылиц в стихотворении

Задание.

Найди небылицы и подчеркни их карандашом.
Докажи, почему такого не бывает.

Путаница-перепутаница 1

Тёплая весна сейчас. Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей “Га-га-га» – пел соловей Быстро дайте мне ответ,

Это правда, или нет? (Л. Станичев)

Лесная небылица

Как-то летом на опушке Куковали три лягушки. К ним зайчонок прибежал, Клюв открыл и замычал. Пролетал над ними лось. (Лосю что-то не спалось.) Крикнул громко лось с небес:

– Тише, братцы, это лес!

Путаница-перепутаница 2

Лает кошка из лукошка, На сосне растёт картошка, Море по небу летит, Волки съели аппетит. Звонко квакают утята, Тонко крякают котята. Проползла змеёю луковица.

Получилась перепутаница. (В. Бурыкина)

Удивительная грядка

У меня на грядке – Крокодил растёт!!! А в Москва-реке Огурец живёт! Осенью на грядке Крокодил поспел! Огурец в Москва-реке Всех лягушек съел! Я боюсь, ребятки, Что на этот год Вырастет на грядке Страшный бегемот. А в Москва-реке Клюнет на крючок – Как вам это нравится?- Страшный кабачок! Ох! Когда ж на грядке

Будет всё в порядке!? (Ю. Коваль)

Я не зря себя хвалю…

Я не зря себя хвалю, Всем и всюду говорю, Что любое предложенье. Прямо сразу повторю. Ехал Ваня на коне, Вел собачку на ремне, А старушка в это время Мыла кактус на окне. Ехал кактус на коне, Вел старушку на ремне, А собачка в это время Мыла Ваню на окне. Знаю я, что говорю, Говорил, что повторю, Вот и вышло без ошибок,

А чего хвалиться зря?(Э. Успенский)

Жили-были..

Жили-были Дед да баба С маленькою внучкой, Кошку рыжую свою Называли Жучкой. А хохлаткою они Звали жеребёнка, А ещё была у них Курица Бурёнка. А ещё у них была Собачонка Мурка, А ещё – два козла:

Сивка да Бурка! (Ю. Чёрных)

Перепутаница 3

Погляди-ка, у зайчонка Мёду – полных два бочёнка,

А морковки нету!

А у рыженькой у белки Три морковки на тарелке,

А орешков нету!

А орешки – у бычка, Два дубовых сундучка,

А травки-то нету!

А у Пети-петушка Травки целых три мешка!

А зёрнышек нету!

У мохнатых медвежат В миске зёрнышки лежат,

А медку-то нету!

А у Журы-журавля Три тарелки киселя,

А лягушек нету!

А у Маши в кружке Квакают лягушки. Лягушонок скачет –

Что же это значит?

Это значит, Что всё тут перепутано. А теперь попробуй сам

Всё расставить по местам! (В. Данько)

Эти стихотворные нелепицы можно давать детям на слух, предлагая выполнить какое-то действие, услышав небылицу.

Инструкция. Я буду читать стихотворение, а ты внимательно слушай. Как услышишь небылицу, подпрыгни (присядь, хлопни, топни…).

Рассказы – небылицы

Цель: поиск небылиц и замена их «рядовым» текстом

Задание

Найди небылицы.
Переделай рассказ так, как бывает на самом деле.

Небылица про Машу и маму

Это Маша. Ей шесть лет. Каждое утро Маша ходит на работу. Она продавец. У Маши есть мама. Вечером Маша отводит её в детский сад. Пока Маша работает, мама гуляет, обедает и спит. Мама знает, что утром Маша придёт за ней.

Небылица про зайца

Жил-был в лесу заяц. Он был огромный, рогатый. Все звери его боялись. Как увидят, кто куда прячется. Волк в речку сразу ныряет. Рыбы по норам прячутся. Медведь сразу подальше улетает.

А лисица из дупла высоко на дереве выглядывает. Одна серая мышь зайца не боялась. Она боксом занималась. Встанет на пути у зайца, да как начнёт кулачищами махать. Заяц никогда её не обижал.

Только съесть грозился.

Огромная небылица

Жил-был в лесище зайчище. Страшилище, каких ни людищи, ни зверищи не видели. Однажды пришёл зайчище на речищу. Видит, плавает крокодилище. Зайчище закричал крокодилищу:

– Плыви сюда. Я на тебе покататься хочу.

Говорит крокодилище:

– Хаханьки! Беги по водище. Догонишь, покатаю.

Большой фантазер: почему ребенок говорит неправду

Дети представляют себя супергероями, принцессами, рыцарями, придумывают воображаемых друзей и рассказывают небылицы — все это способствует развитию воображения и творческого начала. Но случается, что за сказками и выдумками могут скрываться серьезные проблемы. Почему ребенок говорит неправду и как на это реагировать?

Все понимают, что нет на свете людей, которые бы всегда говорили только правду.

Тем не менее от своих детей родители часто ожидают кристальной честности и, когда уличают в обмане, всеми силами стараются вывести на чистую воду, отругать или наказать.

Если ваша цель — открытые, дружеские отношения с ребенком, делать этого ни в коем случае нельзя. Для начала давайте разберемся, где заканчиваются фантазии и начинается ложь.

Сочиняем небылицы

В возрасте от 3 до 5 лет у детей активно развивается воображение, кроме того, они учатся видеть причинно-следственные связи между различными событиями. То и другое дает в сумме дает способность придумывать новые сюжеты для игр и сочинять самые невероятные истории.

Если ребенок рассказывает о своем путешествии в Африку, в которой никогда не был, придумывает встречу с крокодилом во время прогулки во дворе или утверждает, что способен видеть сквозь стены, подыгрывайте, задавайте вопросы, вместе сочиняйте продолжение историй. Но все же постарайтесь объяснить, чем выдуманные истории отличаются от реальности.

Почаще читайте сказки и рассказывайте, что могло случиться только «понарошку», а что на самом деле.

Причины обмана

Как правило, к 6−7 годам дети уже сами могут отделить выдумку от реальности, начинают понимать нравственную составляющую поступков, учатся видеть себя со стороны, чувствуют вину и стыд. В этом возрасте они уже реже сочиняют просто так, а чаще с целью скрыть правду или получить какую-то выгоду. Чтобы обман не превратился в привычку, важно вовремя разобраться в причинах.

Боязнь наказания

В определенный момент ребенок понимает, что любые факты можно искажать в своих интересах. Сломал машинку — спрячь подальше и скажи, что потерялась. Съел все конфеты — не сознавайся или обвини во всем соседского мальчика. Дети готовы идти на любые ухищрения, лишь бы избежать родительского гнева.

Страх наказания — самая распространенная причина детского обмана. Подумайте, возможно, вы слишком строги с ребенком и стоит пересмотреть свои методы воспитания. Постарайтесь выстроить отношения с ребенком так, чтобы он мог признаться вам в своей ошибке или не самом хорошем поступке.

Спокойно объясните, что он сделал не так и как надо было поступить.

Завышенные требования

Ожидая от детей, что они будут учиться на одни пятерки, занимать призовые места на соревнованиях или в совершенстве знать английский, мы очень часто предъявляем им слишком высокие требования и не оставляем права на ошибку. Научите ребенка справляться с неудачами, объясняйте, что если что-то не получилось сегодня, обязательно получится в следующий раз.

Плохой пример

Как известно, ребенок во многом копирует поведение взрослых, особенно родителей. И, если он видит, что родственники позволяют себе недоговаривать или говорить неправду, то легко учится обманывать и сам.

Поэтому никогда не делайте ребенка сообщником в своем обмане («В школу сегодня не пойдешь, а учителю скажем, что ты заболел»).

Если даете ребенку обещание («Закончишь первый класс на пятерки, купим велосипед»), всегда выполняйте его.

Нехватка внимания, самоутверждение

Вспомните моменты из собственного детства, когда мальчишка во дворе рассказывал друзьям про невероятно сильного старшего брата, который может наказать любого обидчика.

Откуда брались такие фантазии? Почему субтильный брат-старшеклассник превращался в детских рассказах в невероятного громилу? Причиной всему — желание самоутвердиться в детском коллективе, такого рода ложь-манипуляция помогает обратить на себя внимание, добиться интереса и уважения сверстников.

В этой ситуации важно объяснить ребенку, что у него есть много достоинств, которыми можно гордиться не меньше, чем выдуманными, старайтесь чаще хвалить его, отмечайте даже самые маленькие успехи.

Что делать?

Если вам кажется, что ваш сын или дочь постоянно вас обманывает, не впадайте в панику. Это вовсе не значит, что плохая привычка сохранится на всю жизнь. Все дети переживают сложный период развития, самоутверждения и поисков собственного «я». И в ваших силах помочь ребенку избавиться от привычки говорить неправду.

Если ребенок вас обманул, не нужно любыми путями выводить его на чистую воду. Агрессивная реакция на ложь только провоцирует страхи и новый обман. Постарайтесь поговорить по душами скорее всего, малыш сам расскажет, как все было на самом деле.

Не навязывайте ярлыков — не называйте ребенка лгуном или обманщиком.
Постарайтесь не говорить неправду при ребенке.
Если вы случайно стали свидетелем того, как ребенок обманывает кого-то из своих друзей, ни в коем случае не уличайте его при свидетелях. Подождите, пока останетесь наедине, и расспросите, зачем он это сделал, объясните, что у него есть много достоинств и не стоит придумывать что-то, чтобы выглядеть лучше в глазах окружающих.
Говорите о своих чувствах: «Когда я увидела, что ты порвал футболку, очень расстроилась. Но не потому, что она порвалась, а потому что ты мне не сказал об этом». Убедите ребенка, что он может вам доверять и рассказать даже то, в чем сознаться очень сложно.
Отделяйте ложь как поступок от личности ребенка. Говорите, что вы любите его, несмотря ни на какие ошибки.
Помните, ребенок, которого слышат и понимают, который чувствует себя защищенным в кругу семьи, которому уделяют достаточно внимания, никогда не будет манипулировать чужими чувствами или самоутверждаться за счет обмана.

Что такое небылицы определение для детей. Небылицы в стихах. Небылицы, придуманные детьми

Сказка представляет собой занимательное, особенно интересное детям произведение. И одной из ее многочисленных разновидностей является небылица. Однако когда речь идет о сравнении, имеют в виду традиционную сказку волшебного характера и небылицу как отдельный своеобразный жанр. Именно в таком контексте и будет идти дальнейшее повествование.

Определение

Сказка – произведение, содержащее вымысел и имеющее, в традиционном понимании, развитие некоторого сюжета, как правило, со счастливым концом. Исторически первыми стали складываться фольклорные сказки, переходившие из уст в уста.

Многие из них имеют несколько вариантов. Поздней сказки появились и в литературном творчестве.

Их особенности: принадлежность конкретному автору и обретение известности только после публикации (до этого момента литературные сказки не бытуют в устной форме).

Небылица – нелепица, шутливое повествование с изображением абсолютно искаженной действительности (например, сказ о том, как мужик напялил топор на ногу, подпоясался топорищем и принялся рубить дрова кушаком). Небылица, как и сказка, присутствует и в народном творчестве, и в литературе. Примером такого произведения в литературе является «Путаница» – всем известное стихотворение К. Чуковского.

Сравнение

То, что оба вида повествования существуют в народе с незапамятных времен, свидетельствует об их большой значимости. Ведь народное творчество отсеивает все бесполезное, а самое лучшее в нем прочно укореняется. Однако функция у каждого из произведений своя.

Отличие сказки от небылицы заключается в том, что она (сказка), с виду представляющая собой выдумку и описание чудес, содержит в себе глубокую мудрость.

Сказка обучает ребенка правилам поведения в семье и обществе и воспитывает в нем важные черты характера, раскрывает перед маленьким слушателем главные жизненные ценности и заставляет его уважать предков.

В каждой сказке заключен определенный урок, который подсознательно или сознательно выносит для себя ребенок.

Небылица, с ее перевертышами и словесными абракадабрами, приносит свою пользу. Являясь отступлением от нормы, она укрепляет ребенка в этой самой норме. У маленького человека повышаются уверенность в своем интеллекте и самоуважение.

Кроме того, такое произведение как нельзя лучше развивает фантазию и свободное мышление. Ведь в чем разница между сказкой и небылицей? В том, что в последней действительность полностью вывернута наизнанку.

И этот абсурд позволяет ребенку играть понятиями и вкладывать новый смысл в уже известное.

Чтения. Чаще всего родители берут их из букваря.

Дошкольникам, да и младшим школьникам время от времени надоедает читать учебники. Тогда им полезно подкинуть что-нибудь весёлое: короткие смешные истории, небылицы.