Презентация «Считалки, небылицы, скороговорки»
Устное народное творчество появилось гораздо раньше, чем письменность. Вместо слов устное народное творчество иногда говорят фольклор, что в переводе с английского означает народная мудрость, народное знание. Всё, что знали люди, передавалось устно от старших младшим. Другими словами всё передавалось из уст в уста.
Так что мы называем устным народным творчеством?
Прочитайте текст, записанный на карточке. Догадайтесь, что это .
Живут у меня кукушки —
Варят галушки,
Пекут пампушки,
Поют частушки.
Хорошие подружки —
Пестрые кукушки!
Э. Красноруцкий
Скороговорки — жанр особенный, он появился очень давно. Маленький ребёнок уже умеет говорить, но ещё не все звуки у него получаются, тут на помощь ему приходят скороговорки. Скороговорки развивают органы речи. Когда мы используем скороговорки?
Скажем мы скороговорки громко, громко, громко, громко! Кто быстрей и правильней.
Как вы считаете, для чего
нужны скороговорки?
Наш народ сложил много скороговорок. Какие из них вам известны ?
Скороговорка – шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.
Играя в разные игры, как выбираете водящего?
Считалками принято называть короткие рифмованные стихи, применяемые детьми для определения ролей в игре. Главная особенность считалки – чёткий ритм, возможность кричать раздельно все слова.
Считалка — это жанр народного фольклора, который возник очень давно. Это сейчас считалки являются видом детского творчества, а в далекие времена, как это ни удивительно, считалки использовали взрослые! Они использовали считалки для того, чтобы распределять работу, например, роли перед охотой.
Ведь многие виды работы, особенно тогда, были очень тяжелыми, иногда опасными для здоровья и даже для жизни. Мало кто по собственному желанию хотел браться за такие работы. А считалки позволяли распределять работу между участниками так, чтобы никому не было обидно, потому что на такую тяжелую работу посылали не потому, что не можешь поспорить или не нравишься главному, а потому что так выпало по счету, то есть как-никак по справедливости (почитайте, какими были считалки в те времена).
Небылица – это особый вид шутливых произведений устной словесности; сказка, выдумка.
1) То, чего не бывает в действительности; вымысел.
2) Вранье, сплетня.
Ехала деревня Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Дубина выбегает
С мальчиком в руках,
А за ним тулупчик
С бабой на плечах.
Деревня закричала:
«Мужики горят!»
Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.
А за нею во всю прыть,
Тихими шагами
Волк старался переплыть
Миску с пирогами.
Самый любимый и самый распространённый жанр устного народного творчества. Она звучит на деревенской улице, в домашних застольях и знакома, кажется, всем без исключения. Её поют просто так или в сопровождении балалайки, а чаще гармони. Под неё нередко пляшут.
Молодежь из сельской местности придумывала много частушек. Исполняя их на различных праздниках и просто во время гуляний. В процессе обычно подыгрывала балалайка либо гармонь, хотя часто частушки пели без музыки.
Ай да серенький коток Пошел к речке под мосток, В воду хвостик опустил, Кошкам рыбы наловил!
К двойкам нам не привыкать, Двойки так легко хватать, Ничего учить не надо — Вот за это и награда.
На уроке мы болтали, Ничего не замечали. А потом искали долго В Гималаях нашу Волгу.
Я к уроку не готов И сижу тихонечко, В голове полно мозгов, А в тетради двоечка.
С какими жанрами устного народного творчества вы сегодня познакомились?
Что больше вам понравилось и запомнилось на уроке?
Сегодня на уроке я:
— научился…
— было интересно…
— было трудно…
— мои ощущения…
— этот урок дал мне для жизни…
— больше всего понравились задания…
Иллюстрации и считалки с сайта-
http://deti27.ru/picture/insects/gusenica.php
Оформление: Елены Берюховой
Сайт: www . shkola-abv . ru
Обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы» в 1 классе по предмету литературное чтение.
Материал опубликовалЛитературное чтение Обобщение по теме: «Сказки, загадки, небылицы»
Устное народное творчество (фольклор) Сказки Скороговорки Пословицы Загадки 5. Песни 6. Частушки 7. Потешки 8. Небылицы
Сказки народные литературные авторские
Сказки народные
Сказки литературные Е. Чарушин «Теремок» Л. Толстой «Зайцы и лягушки» К. Ушинский Гусь и журавль»
Константин Дмитриевич Ушинский «Гусь и журавль»
Лев Николаевич Толстой «Зайцы и лягушки»
Проверь
Сказки А. С. Пушкина
Загадка Что-то непонятное, необъяснимое. 2. Краткое описание какого –либо предмета или явления, которые надо разгадать.
Загадки развивают догадливость, сообразительность.
Не высоко, не низко, Не далеко, не близко. Проплывает в небе шар- Раскалённый как пожар.
Загадка про солнышко
Закончите предложения так, чтобы получилась небылица. По небу плывут ……. По лесу скачут ……… По траве бегут ………
Разноцветные страницы Скороговорки
1. УКАЖИ, КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ НЕ ПРИДУМАНЫ НАРОДОМ. 1) НЕБЫЛИЦЫ 2) ПЕСЕНКИ 3) РАССКАЗЫ 4) ЗАГАДКИ
2. УКАЖИ, КАКОГО ГЕРОЯ НЕ БЫЛО В СКАЗКЕ Е. ЧАРУШИНА «ТЕРЕМОК». 1) МЫШИ 2) ЛИСИЦЫ 3) ЛЯГУШКИ 4) МЕДВЕДЯ
3. УКАЖИ СКАЗКУ, КОТОРУЮ РАССКАЗАЛ Е. ЧАРУШИН. 1) «ТЕРЕМОК» 2) «РУКАВИЧКА» 3) «РЕПКА» 4) «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»
4. УКАЖИ ПРОИЗВЕДЕНИЕ Л. ТОЛСТОГО. 1) «РУКАВИЧКА» 2) «ТЕРЕМОК» 3) «ЗАЙЦЫ И ЛЯГУШКИ» 4) «ГУСЬ И ЖУРАВЛЬ»
5. ПРОЧИТАЙ ЗАГАДКУ. ВЫБЕРИ ОТГАДКУ. ЛЕТОМ ШУБУ НАДЕВАЕТ, А ЗИМОЙ СНИМАЕТ. 1) ЗАЯЦ 2) СОБАКА 3) ДЕРЕВО 4) БЕЛКА
Подведение итогов урока Что нового узнали? Чему учились?
Докучные сказки и небылицы (3 класс)
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждениедля обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья,
специальная коррекционная школа-интернат 7 вида
Московская область, г.Павловский Посад, ул. Тимирязева, 15.
Руководитель проекта учитель начальных классов Трухачёва Г.А
2. Предмет «Литература» устное народное творчество
Девиз проекта:«Дерзайте, вы – талантливы!»
Проект рассчитан на 2 месяца
Тема:
Малые жанры устного народного творчества.
Сочинения собственных произведений малых жанров
устного народного творчества:
«Докучные сказки и небылицы»
Цель:
Развитие личности и создание творческого потенциала учащихся
Задачи:
Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
формирование социально адекватных способов поведения.
Формирование умений решать творческие задачи.
Формирование способности к организации деятельности:
воспитание целеустремлённости и настойчивости.
4. Основное содержание проекта:
1 Этап. Теоретический.Поиск информации по теме: «Устное народное творчество» в
различных источниках
Изучение произведений устного народного творчества
Знакомство с рифмой
2 Этап. Практический.
«Проба пера» — участники проекта пробуют свои силы в написании
произведений
Коллективное обсуждение сочинений детей
Работа над иллюстрациями сочинений
3 Этап. Презентация детских сочинений.
Организация выставки сочинений
Оформление сборника сочинений в книгу
Докучная сказка. Про собаку.
А звали её Бяка.
Непослушная была,
Всех кусала и рвала.
Она прыгала, кусала,
Не начать ли всё сначала?
Кабанова Дарья 3 «Б» класс
Небылицы
Наша Маша молодец –
В небе ловит огурец.
Помидоры ловит в море
И бросает это Боре.
Бескашнова Алёна
3 класс
Докучные сказки
Жили-были два лося
Вот и сказка началась.
Жили-были два павлинаВот и сказке половина.
Жили-были два гуся,
Вот и сказка моя вся.
Шарипов Шохжахон 3 класс
Небылицы
Даня, Данечка – чудак,
Окунулся в бензобак.
В бензобаке захлебнулся,
Улыбнулся и проснулся.
Соколов Данила 3 класс
Докучные сказки
Жила-была Настюшка.
Была у неё кружка.
Из кружки чай пила.
На кружечке малина,
А сказке середина.
Вот кружка осерчала,
От Насти убежала.
Она её не мыла,
На кружечке чернила.
Прибегай ко мне быстро,
Я помою тебя чисто.
Кружка возвращается,
А сказочка кончается.
Князева Анастасия
3 класс
\
ДДокучные сказки
Жила-была
мартышка,
о
Любила она книжки.
к читала –
Книжки
Сказку начинала.
у
Мартышка молодчина,
Ач
сказке середина.
Все книжки прочитала,
Ненначать ли нам сначала?
ыФалеев Денис
е 3 класс
с
к
а
з
Доку
ч
Докучные сказки
Жил-был медведь.
«Научи меня петь».
«Конечно, научу,
Только сказочку начну.»
Начал Мишенька реветь,
И вертеться и хрипеть.
Песня начинается,
А сказочка кончается.
Бескашнова Алёна 3 кл
Докучные сказки
Жил-был серый волк,
Серый волк — зубами щёлк
Побежал он по дорожке
И увидел белы ножки.
Волк за зайцем побежал,
Но зайчишку не поймал!
Сказка вся, сказка вся.
Сказка кончилася!
Фокин Николай 3 класс
Докучные сказки
Жила бабочка красавица.
Всем на свете нравится.
А сказке половина.
Бабочка порхает,
Сказку продолжает.
Митина Яна 3 «Б» класс
Небылицы
Коля, Коля, Николай,
Он запрыгнул на трамвай.
На трамвае борщ хлебал
И на козочку упал.
Коля козочку прогнал,
В волосах своих застрял.
Фокин Николай 3 «Б» класс
Небылицы
Даша в театр собиралась.
Умывалась, одевалась:
Ласты на ножки,
На голову рожки.
В руки портфель.
Побежала быстро в дверь.
Кабанова Дарья
3 «Б» класс
Докучные сказки
Жили-были братца два
И сестра у них одна.
Они вышли погулять
И малинку пощипать.
Ангелина – молодец!
Вот и сказочке конец!
Фалеев Олег 3 «Б» класс
Небылицы
Наша Яна невеличка,
Спать ложится в рукавичку
Утром просыпается,
Снегом умывается.
Митина Яна 3 «Б» класс
Небылицы
Летит Настя на метле,
Звёзды ловит на земле,
Бусы делает себе.
Собирается на бал,
Скоро будет карнавал.
Князева Анастасия
3 «Б» класс
Список литературы:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года
№373).
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия
«Стандарты второго поколения». — М.: Просвещение, 2010.
Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006.
Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. // Нач.школа. – 2005. — №6.
Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
Интернет-ресурсы:
.
http://www.educom.ru/ru/documents/archive/advices.php
Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности
обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы
http://schools.keldysh.ru/labmro
Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития
образования МИОО
Небылицы. Потешки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Считалки [ Народное творчество] (fb2) читать онлайн | КулЛиб
Цвет фоначерныйсветло-черныйбежевыйбежевый 2персиковыйзеленыйсеро-зеленыйжелтыйсинийсерыйкрасныйбелыйЦвет шрифтабелыйзеленыйжелтыйсинийтемно-синийсерыйсветло-серыйтёмно-серыйкрасныйРазмер шрифта14px16px18px20px22px24pxШрифтArial, Helvetica, sans-serif»Arial Black», Gadget, sans-serif»Bookman Old Style», serif»Comic Sans MS», cursiveCourier, monospace»Courier New», Courier, monospaceGaramond, serifGeorgia, serifImpact, Charcoal, sans-serif»Lucida Console», Monaco, monospace»Lucida Sans Unicode», «Lucida Grande», sans-serif»MS Sans Serif», Geneva, sans-serif»MS Serif», «New York», sans-serif»Palatino Linotype», «Book Antiqua», Palatino, serifSymbol, sans-serifTahoma, Geneva, sans-serif»Times New Roman», Times, serif»Trebuchet MS», Helvetica, sans-serifVerdana, Geneva, sans-serifWebdings, sans-serifWingdings, «Zapf Dingbats», sans-serif
Насыщенность шрифтажирныйОбычный стилькурсивШирина текста400px500px600px700px800px900px1000px1100px1200pxПоказывать менюУбрать менюАбзац0px4px12px16px20px24px28px32px36px40pxМежстрочный интервал18px20px22px24px26px28px30px32px
Небылицы. Потешки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Считалки
Небылицы
У Иванова двора
Загорелася вода.
Всем селом пожар тушили,
А огонь не загасили.
Пришёл дедушка Фома,
Расседая борода.
Он народ погнал в овин,
Затушил пожар один.
Как Фома тушил пожар,
Он об этом не сказал.
Только слышно стороной:
Затушил он бородой!
Потешки
Кошка и курочка
Кошка на окошке
Рубашку шьёт,
Курочка в сапожках
Избёнку метёт.
Мыши
Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснётся Васька-кот,
Разобьёт весь хоровод.
Петушок
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шёлкова бородушка!
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь?
Ване спать не даёшь?
Пословицы и поговорки
О Родине
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Родина – мать, умей за неё постоять.
Где смелость, там и победа.
О дружбе
Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
Все за одного, один за всех.
Об умении и трудолюбии
Делу время, а потехе – час.
Учение – путь к умению.
Терпение и труд всё перетрут.
Семь раз отмерь, а один отрежь.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Землю солнце красит, а человека – труд.
О лени и нерадивости
Поспешишь – людей насмешишь.
Под лежачий камень и вода не течёт.
Не спеши языком, торопись делом.
Делаешь наспех – сделаешь на смех.
О природе
Лето – припасиха, зима – прибериха.
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Много снега – много хлеба,
много воды – много травы.
Мороз невелик, да стоять не велит.
Весна красна цветами, а осень – снопами.
Скороговорки
На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора.
* * *
От топота копыт пыль по полю летит.
* * *
Проворонила ворона воронёнка.
Считалки
Ай, чу-чу, чу-чу, чу-чу,
Я горошек молочу,
Я горошек молочу
На Ивановом току.
Ко мне курочка бежит,
Конопаточка спешит.
Ой, бежит она, спешит,
Ничего не говорит.
А из курочки перо
Полетело далеко,
Ой, далёко, далеко,
На Иваново село.
* * *
Конь ретивый,
Долгогривый
Скачет полем,
Скачет нивой.
Кто коня
Того поймает,
С нами в салочки
Играет.
* * *
Начинается считалка:
На берёзу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.
* * *
Ой ты, зоренька-заря,
Заря вечерняя.
А кто зореньку найдёт,
Тот и вон пойдёт.
* * *
Солнышко-вёдрышко,
Выгляни в окошечко!
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись!
Оглавление
Скороговорки, приговорки, считалки, небылицы
Скороговорки, приговорки, считалки, небылицы
Цели урока: продолжать знакомить детей с малыми жанрами фольклора; научить произносить скороговорки; формировать умение различать малые жанры фольклора; развивать навыки коллективной работы, внимание, память, логическое мышление.
Оборудование: карточки с потешками, колыбельными, скороговорками.
Ход урока
I. Организационный момент
П. Проверка домашнего задания
Дети читают наизусть народные песни или песни собственного сочинения.
III. Постановка цели урока
— Прочитайте эти слова снизу вверх. («Добры бобры идут в
боры».)
ы
ы ы р
р р то
б б у б
о о д
д б и в
Как называется такое предложение?
Попробуйте прочитать справа налево: НОШЮПАК АЛИПУК УКНОШУКУК АКШУКУК
Догадались что это такое? Ну конечно же, это скороговорки. Сегодня мы поговорим о скороговорках и других жанрах устного народного творчества.
Чтение скороговорок с разной интонацией, с ускорением.
IV. Изучение нового материала
Какие еще скороговорки вы знаете? (Дети называют скороговорки, а учитель записывает их на доске.)
Как их надо читать? {Медленно по слогам, медленно словами, а затем быстрее, еще быстрее, очень быстро, но правильно.)
Дети читают скороговорки на доске.
Для чего нужны скороговорки? (Для отработки правильной дикции. Они построены на сочетании похожих слов и звуков, которые трудно произносить друг за другом, все время путаешься.)
Когда вы играете в салочки, как вы определяете, кто водит? (Считаемся.)
Какие считалки вы знаете?
На доске (графопроекторе, фланелеграфе, компьютере -в зависимости от технической оснащенности класса) стихотворение:
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Дубина выбегает
С мальчиком в руках,
А за ним тулупчик
С бабой на плечах.
Деревня закричала:
«Мужики горят!»
Сарафаны в бабах
На пожар спешат. Учитель дает детям посмеяться и насладиться народным текстом.
Такие стихи называются небылицей.
Каким словом можно заменить слово «небылица»: фантазия, сказка, выдумка?
Распутайте путаницу. Какое настроение теперь у стихотворения? (Никакое.)
Что пропало? (Смех, юмор, веселое настроение.)
Небылица придумана для веселья и смеха. Давайте прочитаем небылицу в учебнике.
Чтение небылицы в учебнике на с. 23.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление знаний
— Сейчас я раздам вам карточки, а вы будете определять,
к каким жанрам устного народного творчества относятся
эти произведения. Посоветуйтесь в группах и прочитайте
нам выразительно.
Карточки раздаются по одной на парту или на 4 человека. После 2-3-минутной подготовки дети читают свои карточки:
1. | От топота копыт Пыль по полю летит. |
| |
2. | Рыбу ловил рыболов; В реку уплыл весь улов. | ||
3. | Ехали мы, ехали В город за орехами, | ||
4. | Маленькая болтунья Молоко болтала, болтала, Да не выболтала. | 10. По кочкам, по кочкам, Да в ямку бух! Раздавили сорок мух! | |
5. | Потягунюшки, порастянюшки! Роток-говорунюшки, Руки-хватунюшки, Ноги-ходунюшки. | ||
— | 6. | Дождик, дождик посильней, Чтобы было веселей. Мои гуси дома, Не боятся грома. |
|
7. | Рано утром, вечерком, Поздно на рассвете Баба ехала пешком В ситцевой карете. А за нею во всю прыть -Тихими шагами Волк старался переплыть Миску с пирогами. |
| |
8. | Из.-за леса, из-за гор Ехал дедушка Егор, Он на пегой на телеге, На скрипучей лошади, Топорищем подпоясан, Сапоги нараспашку, На босу ногу тулуп. | 14. Конь ретивый, долгогривый ; Скачет полем, скачет нивой. Кто коня того поймает, С нами в салочки играет. | |
15. Катилось яблоко мимо сада. Мимо сада, мимо града. Кто поднимет, тот и выйдет. |
VII. Итог урока
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение потешек и прибауток нас. 20—21.
Презентация по литературе на тему небылицы. Презентация «русские потешки, песенки и небылицы». Кот на печи сухари толчет
Русские народные
песенки, потешки,
небылицы
Заря- заряница По морю ходила, По морю ходила, Ключи обронила. Её ключи- Золотые лучи .
Люли- люли- люли, Прилетели гули, Сели в красных ботах На моих воротах. Стали гули ворковать, Стал гадать я: Что им дать? Вынесу им ложку Спелого горошку, Горшок чечевицы, Корытце водицы Да пшеницы бочку Дам я голубочку.
Я умница- разумница, Про то знает вся улица: Петух да кошка, Брат Ермошка Да я сама немножко.
Анютины глазки Купили салазки, Сели, поехали, К дедушке заехали: — Дедушка, дедушка, Что нам прикажешь? — Садитесь в саду, Играйте в дуду, Чтобы бабушка вставала, Курам зёрнышек давала.
Танцевала репа с маком, А петрушка с пастернаком, Кукуруза с чесноком, Наша Таня с казаком. А морковка не хотела Танцевать, танцевать, Потому что не умела Танцевать, танцевать.
Божья коровка, Где твои детки: Во глубокой ли норе, На высокой ли горе?
Петушок, петушок, Золотой гребешок! На соломе спал, Раным- рано встал, По водичку пошёл, Молодичку нашёл, Молодичка- добра Сапожки дала. Не успел он их сносить, Как другие стал просить.
Хороша дочка Аннушка, Пока хвалят мать да бабушка .
-Девица, девица. Сходи за водицей! -Рака боюсь! Рак на болоте В доску колотит: Трах- трах- трах! Страх, страх, страх!
Лежит зайка под мостом, Под осиновым кустом. Охотники рыщут. Серенького ищут. Он проснулся, Встрепенулся. В лес метнулся. Оглянулся: «Вы, охотнички, бегите- На мой хвост поглядите!»
Гуси- лебеди летели, В чисто поле залетели. В поле баньку отыскали, Лебедёнка искупали…
Стучит бренчит по улице, Фома едет на курице, Тимошка на кошке- Туда же по дорожке. — Куда, Фома, едешь, Куда погоняешь? — Сено косить. — На что тебе сено? — Коровок кормить. — На что тебе коровки? — Молоко доить. — На что тебе молоко? — Ребяток поить. — А много ли ребяток? — Как в лесу опяток .
Была репка важная. Дивилась старуха каждая; Такой репки Нигде не найдёшь: За день не объедешь, За ри не обойдёшь. Уж как мы семьёй Вокруг репки сели Да за неделю Половину съели. А другую половину Покатили к овину Катили, катили, Овин завалили. Ох и крепко Запомнилась репка!
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО ПОТЕШКИ ЗАКЛИЧКИ СЧИТАЛКИ НЕБЫЛИЦЫ ДОКУЧНЫЕ СКАЗКИ Киселёва В.В. Егорова Н.В. ГБООУ « Медновская СШИ»
Потешка (потешать) — развлекать, смешить.
Ладушки, ладушки, С мылом моем лапушки. Чистые ладошки, Вот вам хлеб и ложки.
Ой, ой, ой! Дождь полил, медвежонка намочил. Мишка не боится, Мишка топает домой весь до ниточки сырой. У, У, У
Считалка – в детских играх: произносимый нараспев стишок, которым сопровождается распределение участников игры. Раз, два, три, Четыре, пять – Будем в прятки мы играть. Небо, звезды, Луг, цветы – Ты пойди-ка Поводи!
ЗАКЛИЧКИ От слова закликать – «звать, просить, приглашать,обращаться ». Это обращения к солнцу, радуге, дождю, птицам. По поверьям, 22 марта, в день весеннего равноденствия прилетают первые птицы и приносят на своих крыльях весну, и люди отмечают Жаворонки-заклички весны. На Жаворонки день с ночью меряются. Зима кончается, весна начинается люди «окликали весну», пели песни, пекли из теста фигурки птиц (куличиков, жаворонков).
Небылица- шуточный рассказ о том, чего не может быть, не бывает. Все собачки маленькие Надевают ва-ленки, А большие со-ба-кИ Надевают са-по-ги!
ДОКУЧНЫЕ СКАЗКИ Докучная сказка — весёлая отговорка, испытанный приём, помогающий уставшему рассказчику отбиться от надоедливых «охотников до сказок». Докучать — надоедать, просить, упрашивать, приставать…
Структура жанра «небылица»
Факультатив «Литература как предмет эстетического курса»
Учитель русского языка и литературы Белова Анжела Эдуардовна
1. Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор:
Сам не лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
2. Богат Ермошка —
У него собака да кошка,
Петушок да курочка,
Селезень да уточка.
Вот как кошка на окошке
Шьет рубашку для Ермошки.
Собачка пустолайка
Лепешки печет.
Кот в уголке
Сухари толчет.
Курочка в сережках
Избушку метет.
Вымела избушку,
Положила голичок:
— Ляг, голичок,
Под порог, на бочок!
3. Долгоногий журавель Две сороки-белобоки
На мельницу ездил; Пошли танцевати,
На мельницу ездил, Ай-люли, ай-люли,
Диковинку видел. А барашки-круты ножки
Ай-люли, ай-люли, В дудочки играют.
Диковинку видел: А сова из-за угла
Коза муку мелет, Ногами топочет,
Козел засыпает. Головою вертит,
Малые козляточки Ай-люли, ай-люли,
Муку выгребают. Головою вертит.
Ай-люли, ай-люли,
Муку выгребают.
4. Вы послушайте, ребята, Косолапый медведь
Моей сказки небогатой. С мухи шкуру содрал,
От конька-горбунка Полсапожки сшил,
И медведя плясунка. Оскальзнулся и упал,
Облаухая свинья В сине море он попал.
На дубу гнездо свила, Сине море все повыгорело,
Поросила поросят Бела рыба вся повылетела.
Ровным счетом шестьдесят. А на печке мужик
Распустила поросят Осетра-рыбу поймал,
Все по маленьким сучкам. А в пламени другой
Поросята визжат, Быстру щуку схватил.
Полететь они хотят. Как пошло на чудеса,
Полетели, полетели, И где море – там лиса,
И на воздухе присели. Водой палит леса.
5. Сел сверчок на шесток,
Таракан — в уголок,
Сели — посидели,
Песенку запели.
Услыхали ложки —
Вытянули ножки,
Услыхали калачи —
Попрыгали из печи
Да давай подпевать,
Подпевать да танцевать!
Танцевал ухват с кастрюлей,
Миску щей перевернули,
И морковки дивовали,
Как все ладно танцевали.
6. По поднебесью, братцы, медведь летит,
Медведь летит, хвостом вертит,
Свинья на ели гнездо вила,
Гнездо свила, деток вывела,
Милых деточек, поросяточек,
Поросяточки по сучкам висят,
По сучкам висят, полететь хотят.
7. Как у нашего соседа
Весела была беседа:
Гуси — в гусли,
Утки — в дудки,
Овцы — в донцы,
Тараканы — в барабаны.
8. Медведь на работе каменья воротит,
Рак на колоде рубашку колотит,
Волки на болоте просо молотят,
Кот на печи сухари толчет,
Кошка на окошке ширинку шьет;
Курочка-рябушка избу метет;
Паук в углу основу снует,
Утка в юбке холсты точет,
Селезень-пирожник пироги печет,
Корова в рогоже всего дороже —
В закутке стоит — сыр-масло доит.
Небылица
Задача жанра –
Ведущий уровень
Картина жизни –
Построение картины жизни –
Предложение –
Слово –
Звуковой рисунок –
Ритмический рисунок –
Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации: Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, специальная коррекционная школа-интернат 7 вида Московская область, г.Павловский Посад, ул. Тимирязева, 15. Руководитель проекта учитель начальных классов Трухачёва Г.А Проект рассчитан на 2 месяца Предмет «Литература»устное народное творчество Девиз проекта: «Дерзайте, вы – талантливы!» Тема: Малые жанры устного народного творчества. Сочинения собственных произведений малых жанров устного народного творчества: «Докучные сказки и небылицы» Цель: Развитие личности и создание творческого потенциала учащихся Задачи: Формирование позитивной самооценки, самоуважения.Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: формирование социально адекватных способов поведения. Формирование умений решать творческие задачи. Формирование способности к организации деятельности: воспитание целеустремлённости и настойчивости. Основное содержание проекта: 1 Этап. Теоретический.Поиск информации по теме: «Устное народное творчество» в различных источникахИзучение произведений устного народного творчестваЗнакомство с рифмой2 Этап. Практический.«Проба пера» — участники проекта пробуют свои силы в написании произведенийКоллективное обсуждение сочинений детейРабота над иллюстрациями сочинений3 Этап. Презентация детских сочинений.Организация выставки сочиненийОформление сборника сочинений в книгу Докучная сказка. Про собаку. Жила-была собака, А звали её Бяка. Непослушная была, Всех кусала и рвала. Она прыгала, кусала, Не начать ли всё сначала? Кабанова Дарья 3 «Б» класс Небылицы Наша Маша молодец –В небе ловит огурец. Помидоры ловит в море И бросает это Боре. Бескашнова Алёна 3 класс Докучные сказки Жили-были два лося Вот и сказка началась. Жили-были два павлина- Вот и сказке половина. Жили-были два гуся, Вот и сказка моя вся. Шарипов Шохжахон 3 класс НебылицыДаня, Данечка – чудак,Окунулся в бензобак.В бензобаке захлебнулся, Улыбнулся и проснулся. Соколов Данила 3 класс Докучные сказки Жила-была Настюшка. Была у неё кружка. Из кружки чай пила. На кружечке малина, А сказке середина. Вот кружка осерчала, От Насти убежала. Она её не мыла, На кружечке чернила. Прибегай ко мне быстро, Я помою тебя чисто. Кружка возвращается, А сказочка кончается. Князева Анастасия 3 класс Докучные сказки Докуч \ Докучные сказки Жила-была мартышка,Любила она книжки.Книжки читала –Сказку начинала.Мартышка молодчина,А сказке середина.Все книжки прочитала,Не начать ли нам сначала? Фалеев Денис 3 класс Докучные сказкиЖил-был медведь.«Научи меня петь».«Конечно, научу,Только сказочку начну.»Начал Мишенька реветь,И вертеться и хрипеть.Песня начинается,А сказочка кончается.Бескашнова Алёна 3 кл Докучные сказкиЖил-был серый волк,Серый волк — зубами щёлкПобежал он по дорожкеИ увидел белы ножки.Волк за зайцем побежал,Но зайчишку не поймал!Сказка вся, сказка вся.Сказка кончилася!Фокин Николай 3 класс Докучные сказкиЖила бабочка красавица.Всем на свете нравится.Крылышки – малина,А сказке половина.Бабочка порхает,Сказку продолжает.Митина Яна 3 «Б» класс НебылицыКоля, Коля, Николай,Он запрыгнул на трамвай.На трамвае борщ хлебалИ на козочку упал.Коля козочку прогнал,В волосах своих застрял.Фокин Николай 3 «Б» класс НебылицыДаша в театр собиралась.Умывалась, одевалась:Ласты на ножки, На голову рожки.В руки портфель.Побежала быстро в дверь. Кабанова Дарья 3 «Б» класс Докучные сказки Жили-были братца дваИ сестра у них одна.Они вышли погулятьИ малинку пощипать.Ангелина – молодец!Вот и сказочке конец!Фалеев Олег 3 «Б» класс НебылицыНаша Яна невеличка,Спать ложится в рукавичкуУтром просыпается,Снегом умывается.Митина Яна 3 «Б» класс НебылицыЛетит Настя на метле,Звёзды ловит на земле, Бусы делает себе.Собирается на бал, Скоро будет карнавал.Князева Анастасия 3 «Б» класс Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006. Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. // Нач.школа. – 2005. — №6. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000. Интернет-ресурсы:. http://www.educom.ru/ru/documents/archive/advices.php Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы http://schools.keldysh.ru/labmro Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО Список литературы:Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373).Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения». — М.: Просвещение, 2010.
КОЗ литература 2-4 класс | КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ
КОЗ литература 2-4 класс
02.11.2011 10786 1336Литература
2 класс
Задание 1.
Небылица — шуточное стихотворение о том, чего не может быть, чего не бывает, обычно небольшое по размеру. Небылицы рисуют необычную картину мира, в них все действующие лица совершают что-то странное, такое, что никак не может случиться в реальной жизни. Небылицы нужны только для развлечения, они ничему нас не учат.
Прочитай три текста один за другим. После прочтения каждого текста запиши в таблицу свои наблюдения. Их нужно отмечать знаком «+», если то, что должно быть в небылице, есть в тексте, и знаком «-», если того, что должно быть в небылице, в тексте нет.
Когда ты заполнишь всю таблицу, запиши, какой из этих трех текстов — небылица. Помни, что небылицей мы можем назвать только такой текст, в котором есть все, что должно быть в небылице.
Небылица — это текст № ___ .
Текст №1. Е. Стеквашова Друзья.
Как начну конфеты есть, За конфету каждый друг
У меня друзей не счесть. Так и рвёт её из рук.
А закончились конфеты Ну зачем мне дружба эта?
И друзей в помине нет. Я и сам люблю конфеты.
Текст №2. Н. Абрамцева Котёнок и стёклышко.
Красивое стёклышко поблёскивало в пыльной траве у дорожки. Чудесное стёклышко, яркое, весёлое. Стёклышко ловило луч солнца, подбрасывало его, как на ладони, и кидало в самую неожиданную сторону. Как зачарованный, смотрел на стёклышко котёнок. Он старался угадать, куда бросит стёклышко этот луч или тот. Очень хотелось поймать цветного зайчика.
Сначала котёнок стеснялся, а потом вежливо спросил:
— Можно ловить ваших зайчиков?
— Конечно! Вдвоём играть веселее, — ответило стёклышко.
Они долго играли. Чудесное красное стёклышко подыгрывало котёнку: оно было взрослым. Мимо шли люди — ноги для котёнка и стёклышка. Босоножки, кроссовки, сандалии …
Вдруг какие-то красивые, наверное, задумавшиеся туфли задели красное стёклышко.
Оно подпрыгнуло, упало на асфальт дорожки, ударилось и … рассыпалось. Засверкали осколки.
Котёнок удивился, растерялся, огорчился. Чуть не заплакал: он не мог найти среди осколков стёклышка того самого.
— Стёклышко! Стёклышко! — звал он. — Где вы?
— Я осколок! Я не стёклышко! Я осколок! — звенело отовсюду.
Осколки … Красивые, как драгоценные камни. Звенят, смеются, зовут котёнка играть. А он побежал догонять красивые туфли: вдруг они знают, где красное стёклышко.
Думаю, напрасно. Туфли размышляют о чём-то более серьёзном.
Текст №2.
Ехала деревня мимо мужика, И по нашей кошке пробежал забор.
Вдруг из-под собаки лают ворота. Крыши испугались, сели на ворон,
Он схватил дубинку, разрубил топор, Лошадь погоняет мужика кнутом.
Модельный ответ. Небылица — это текст № 3.
Критерии оценки Баллы
Правильно заполнены все графы таблицы 9 баллов
Правильно определена жанровая форма текста 1 балл
Максимальное количество 10 баллов
Задания.
1. Прочитай стихотворение С.А.Есенина. С каким чувством описал поэт берёзу? Какие использовал сравнения? Эпитеты? Понаблюдай за зимней природой и напиши о ней рассказ или стихотворение , используя сравнения и эпитеты.
2. Прочитай стихотворение Джеймса Крюсса «Говорящая машина». Попробуй сочинить рассказ о том, что было бы, если бы говорящую машину направили на воробьёв? На собак?
3. Прочитай рассказ Э.Н.Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот». Посчитай, сколько сосисок и пирогов съест трактор, если будет останавливаться возле каждого дома. В деревне 30 домов. Рассмотри разные варианты.
4. Используя рассказ Н.Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей», напиши, что необходимо для того, чтобы стать музыкантом.
5. Прочитай сказку Е.А.Шварца «Два брата». Напиши, какие должны быть отношения между родными братьями.
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
Поиск чтения от А до Я Ресурсы для учителей
Искать терминТип ресурса Все анимационные алфавиты увеличиваются / Невероятные животные Бенчмарк Биографии / Биографии Canciones y rimas / Испанские песни и рифмы Комиксы декодируемые декодируемые отрывки Словарь ELL Книжная серия Художественная серия Тексты для успеваемости Графические книги Headsprout Раннее чтение Высокий Низкий Высокочастотный Слово Высокий / Низкий Графические книги Юмор идиома La vida en Latinoamerica y Espana / Жизнь в Латинской Америке и Испании Выровненная книга Leyendas y Mitos / Legends and Myths Los colores / Colours Los nmeros / Numbers Lugares de patrimonio en Latinoamrica / Объекты наследия в Латинской Америке. Основы чтения Документальная серия Детские стишки Карманная книжка Ортона Джиллингема Поэзия Чтение вслух Совместное чтение Совместное чтение текстов для чтения Однокнижная классическая песня Звук / символ Торговая книга Словарь без слов Алфавит Дополнительные ресурсы Оценка алфавита Алфавит Пение Алфавит Курсивный стиль Практические листы Алфавитные фризы Алфавит Письмо Карточки Алфавит Картинка Карточки Алфавит Печать Стиль Таблицы для практики Алфавит Наклонная печать Таблицы стиля Алфавит / Звук Карточки Аргументация Подлинные испанские контрольные отрывки Классика Закрыть Отрывки для чтения Закрыть Пакеты для чтения Пакеты навыков понимания Связанные учебные классы Страны по всему миру Ежедневная языковая практика Декодируемые отрывки Пакеты ELL Assessations ELL Comic Conversations ELL Content Picture Packs ELL Grammar Resources ELL Language Skill Packs ELL Leveled Reader Packs ELL Vocabulary Games Guide ELL Vocabulary Power Packs Флорида беглость речи Прохождение Оценка беглости Чтение предложений Беглость Практика отрывка Базовые навыки Бесплатные PDF-файлы Гиганты мира животных Высокочастотная оценка слов Высокочастотные карточки со словами Наборы текста с высоким / низким содержанием Графический органайзер среднего уровня (3-6) Учебные центры Приложение к урокам Литература Круг Пользовательские журналы Литература Электронный круг Инструменты для вас Литературный круг Инструменты для ваших учеников Значимые беседы Основы чтения нового поколения Основы чтения следующего поколения Без коллекции Письменное письмо следующего поколения Оценка фонограммы Карточки фонологической осведомленности Форма оценки фонологической осведомленности Книги по поэзии, детские стишки и сборники песен Обзор Программа написания стихов Pre- K Tips Sheets Основной графический органайзер (K-2) Пакеты обучения на основе проектов Проецируемые макеты RAZ WOWzer Reader’s Theater Script Пересказ Рубрики Рекорд на испанском языке Пакеты для близкого чтения Пакеты тем летней школы в испанском переводе с переводом на испанский Справочник по многоуровневым книгам с переводом на зрелищные виды спорта Летние контракты и журналы Тема летней школы Пакеты текстовых наборов Тематические ресурсы Репетиторство и наставничество U.S. Правительство Визуальные устройства Словарный запас Графический органайзер Словарь Словарный запас Сортировка букв Словарь Открытая сортировка Словарный запас Сортировка звуков Словарный запас Сортировка по темам Мировые достопримечательности Мировые лидеры Тема ВсеПриключенияЖивотные и насекомыеИскусство и музыкаКлассикаСообщества и работаКультуры во всем миреЕдаДружбаГосударствоЗдоровье и человеческое телоИсторияПраздники и праздникиДом и семьяКак?
Художественная / Документальная ВсеФантастикаНехудожественная литератураЖанры Все Приключения Классическая концепция Описательная басня Сказка Фэнтези Сказка Исторический Юмористический Информационный Информационный рассказ Легенда Тайна Миф Повествование Личное Личное повествование Личное повествование Убедительная Поэзия Сказка Пуркуа Реалистичная научная фантастика Песня Сказочная Автобиография Концепция Биографии Творческое описательное Фактологическое описание Историческое Как к информационному интервью Повествовательное Повествование Личное повествование Поэзия Pro / ConAllAdventureClassicConceptDescriptiveFableFairy TaleFantasyFolktaleHistoricalHumorousInformationalInformational NarrativeLegendMysteryMythNarrativePersonalPersonal NarrativePersonal RecountPersuasivePoetryPourquoi TaleRealisticScience FictionSongTall TaleAllAutobiographyBiographyConceptCreativeDescriptiveFactual DescriptionHistoricalHow toInformationalInterviewNarrativePersonal NarrativePersuasivePoetryPro / Con
Система выравнивания Выберите систему выравниванияLearning A-ZGradeLexileDRAFountas PinnellReading RecoveryRangeaaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2 — aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z до ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z
A-123-468101214161820242830343840506070 + к A-123-468101214161820242830343840506070 +
123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A до 123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A
K123455 + к K123455 +
NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L к NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L
Языки ВсеанглийскийфранцузскийИспанскийбританский английскийПольскийукраинскийвьетнамскийавстралийскийКатегория навыков ВсеСтратегия чтенияПониманиеФонологическая осведомленностьФоникаГрамматика и механикаРабота со словамиОсобенности текстаЛитературный элемент Навыки урока ВсеЗадать вопрос и ответить на вопросыСвязаться с предыдущими знаниямиКонтекстные подсказкиОсновная идея и деталиСоздать соединения текста с собойСоздавать, проверять и подтверждать прогнозыРешение проблемРеласионарное совпадение с предыдущими сообщениямиРезумирПереговариватьСамоконтрольСамостоятельный вопросПоследовательность событийSQA / Formular y Responder preguntasAummarizeTextual connections и отвечать на вопросы Точка зрения автораЦель автораКатегоризация информацииПричина и следствиеСвойства персонажаКлассификация информацииСравнение контрастаСравнить представление материала в графической книге с исходным материаломСравнить и противопоставить Рисование выводовЭлементы биографииФакт или мнениеФакты и подробностиВывод персонажей и обозначение точек зренияОпределить основные выводы характераОпределить характер и Настройка Идентифицировать Факты Идентифицировать Жанр Идентифицировать Настройки Интерпретировать ДиаграммыИнтерпретировать Диаграммы s и GraphsMain Идея и DetailsMake InferencesMake Умозаключения / Draw ConclusionsNarrative Точка ViewProblem и SolutionReality и FantasySequenceSequence EventsStory ElementsSummarizeAllAlliterationBlend Onset и RimeBlend PhonemesBlend SoundsBlend SyllablesBlendsCombinar fonemasCombinar slabasCombinar у segmentar уна Palabra ан slabasConsonant Digraph SoundsDiscriminate Начальный и конечный согласный DigraphsDiscriminate Начальная Согласные BlendDiscriminate Начальная DigraphDiscriminate медиальной SoundsDiscriminate R Контролируемые OrDiscriminate Variant Vowel SoundsEl sonido / __ / El sonido / __ / de la letra __El sonido de la letra / __ / El sonido final de una palabraEl sonido inicial de las palabras и финальные звуки Начальные сочетания Начальный согласный диграф Начальные согласные Начальный звук Длинный гласный диграф Длинные гласные звуки Длинные гласныеLos sonidos / b / y / v / Лос sonidos де ла Letra __Manipulate Final SoundsManipulate начальным и заключительным SoundsManipulate Initial SoundManipulate медиальной SoundsMedial SoundOmitir ла slaba inicialProducir rimasR-Controlled VowelsRhymeRimaSegment и Смешать PhonemesSegment Onset и RimeSegment PhonemesSegment SyllablesSegmentar oraciones ан palabrasSegmentar уна Palabra ан slabasSegmento де slabasShort Vowel SoundsShort VowelsSonido inicialSound DiscriminationSustituir slabasSyllable AwarenessVariant гласного SoundsVowelsWord AwarenessAllBlendsConsonant BlendsConsonant DigraphsConsonante finalConsonante inicialConsonantesConsonantsDiferenciar Entre consonantes у vocalesDiferenciar Entre эль Sonido де ла Letra __ у ла Letra __Diferentes patrones де slabasDgrafosDiphthongsDouble LettersEl Sonido / __ / де-ла-Letra __El Sonido де ла Letra __El Sonido-де-лас letrasGrupos consonnticos ан posicin inicialLa consonante окончательный _LA consonante Inicial _Длинные гласныеОткрытые гласные Патроны CV простые Патроны CVC Патроны VCPatrones VC y CVR VowelsRhymeShort VowelsSlabas контролируемая tnicas у slabas tonasSilent LettersSonido де ла Letra / __ / Sonido inicialSound Символ RelationshipVariant VowelsVCe Длинные гласные PatternsVCe PatternVowel DigraphsVowel орграфах Versus Vowel DipthongsVowel DiphthongVowel GeneralizationsVowel PatternsVowel YWord FamiliesAllAccentsAcentuacin де лас Palabras interrogativas у exclamativasAdjectivesAdjectives, глаголами и AdverbsAdjetivos comparativosAdjetivos superlativosAdverbsAgreement из AdjectivesAntonymsApostrophesArticlesArtculos definidosArtculos definidos е indefinidosBold PrintBulletsCapitalizationCapitalization и PunctuationColonColons и SemicolonsCombined SentencesCommandsCommasCommon NounsComparative AdjectivesComparative и Superlative AdjectivesComplete SentencesComplex SentencesCompound AdjectivesCompound PredicatesCompound SentencesCompound SubjectCompound WordsConcordancia де sujeto-verboConjuncionesConjunctionsConnecting WordsContext CluesContractionsCoordinate и накопительное Adje ctivesDashDeclarative SentencesDescribing WordsDialogueEllipsesEnding ErExclamation MarksExclamatory SentencesGender и NumberHyphenated Соединение AdjectivesIdentify HomophonesIdentify Prepostional PhrasesInflectional EndingsInterrogative SentencesIntroducing PhrasesIrregular VerbsMayscula inicialMayscula Inicial у Пунто окончательного де ла oracinMultiple Значение WordsNonfiction элементов в вымышленных TextNounsNouns Против ContractionsOraciones completasOraciones declarativasOraciones exclamativasOraciones interrogativasParagraph FormationParenthesesPast TensePast-Напряженная VerbsPeriodsPlural NounsPluralsPossessive NounsPossessivesPredicado simplePredicatesPrefixesPreposicionesPrepositional PhrasesPrepositionsPresent-Tense VerbsPronombres personalesPronounsProper СуществительныеПунктуацияPuntosВопросительные знакиЦифровые знакиЧтение символов с числамиПолуколонФрагменты предложенийТипы предложенийSignos de exclamacinSignos de interrogacinSimilesПростые и составные предметыПростые предикатыПростые предложенияSimple Su bjectSimple, соединение и комплекс SentencesSubjectSubject и PredicateSubject-Verb AgreementSuffixesSujeto simpleSuperlative AdjectivesSustantivosSustantivos pluralesSynonymsTime-Заказ WordsTypes из SentencesTypes предложений и PunctuationVerb EndingsVerb TenseVerbosVerbsVerbs и AdverbsVerbs и прямой ObjectsAllAbbreviationsAcrosticsAdjectivesAdverbsAffixesAlliterationAlphabetical OrderAlphabetizingAnimal NamesAntnimosAntonymsApostrophesBold PrintBoldface WordsCardinal и Порядковый NumbersCategorizar palabrasCategorize WordsColloquial phrasesColor WordsCommon PrefixesCommon SuffixesComparative и Superlative WordsCompound WordsConcept WordsConjunctionsContent VocabularyContext ПодсказкиСогласованияДни неделиОписательные словаДиалектСловарные навыкиИнформационный языкИностранный словарьВысокочастотные словаГомографыОмонимыГомофоныСоставные слова идиомыИдиомыИнфекционные окончания sMultiple Syllable WordsNumber WordsNumbers и AbbreviationsNumbers в пределах TextOften Confused WordsOnomatopoeiaOrden alfabticoOrder WordsPalabras де coloresPalabras де medidasPalabras де posicinPalabras де УСО frecuentePalabras interrogativasPersonificationPlural EndingsPosition WordsPossessivesPrefixesPrepositional PhrasesPrepositionsPronounsPronunciationProper NounsQuestion WordsReading чисел в пределах TextReading символы, цифры и AbbreviationsRegional WordsRootsSensory WordsSimilesSimiles и MetaphorsSinnimosSpanish VocabularySuffixesSyllable PatternsSyllablesSymbolsSynonymsSynonyms и AntonymsTime и порядок WordsVerb TenseVerbsVocabulario-де-ла lectura Происхождение слов: Слова, префиксы, суффиксы и т. д.
Область содержимого ELL Все Искусство и музыка Искусство Цвета MusicELL Социальные и учебные программы Язык Сотрудничество Повседневные распорядки Чувства Следуя указаниям Дружба Хобби Решение проблем Обязанности Правила Безопасность Школа Спорт и игрыОсновные навыкиЯзыковые навыки ELL Языковые навыки Прилагательные Наречия Прилагательные слова Сочленения Существительные Детские стишки Поэзия Предлоги Местоимения Элементы текста Предложения Типы слов Рассказы Жанр Коллекции Приключение Биография Басни Сказки Общие народные сказки Как и обработка Интервью Легенды Тайны Мифы Убедительные сказки Pourquoi Pro / Con Tall Tales Математика сложение и вычитание Диаграммы и графики Подсчет экономики и бизнеса Доли и проценты Измерение геометрии Число денег Шаблон смысла s Формы Сортировка и классификация ВремяНаука Животные Биология Земля и космос Электричество и магнетизм Энергия, силы и движение Среда обитания Здоровье и человеческое тело Земля и вода Свет и звук Машины имеют значение Люди Растения Камни и минералы Ученые и изобретатели Инструменты и технологии Вода Погода и времена годаСоциальные истории Запугивание Сотрудничество Чувства и эмоции Манеры дружбы Социальные исследования Искусство и музыка Праздники Сообщество и соседство Культура и религия Экономика и бизнес Исследователи Еда География и путешествия Дом и семья Работа Карты Деньги Люди Места Технологии Транспорт U.С. Правительство США История Всемирная история
Рабочие листы для понимания прочитанного в 4-м классе
Лиз не может дождаться, чтобы увидеть, как получилось ее школьное фото, но когда она его видит, все, о чем она может думать, — это пересдача. Так продолжалось до тех пор, пока она не нашла творческий способ справиться с позорной фотографией.
4-й класс
Вещи могут выглядеть намного страшнее, чем они есть на самом деле, когда вы не можете их четко видеть. Вот что обнаруживает Доминик, когда теряет очки.Это упражнение на понимание прочитанного включает вопросы с короткими ответами, словарный запас и подсказки по письму.
4-й класс
Когда незнакомец приходит в дом со своим старшим братом, Элла начинает ревновать.
4-й класс
Эрик находит странный на вид ключ отмычки в доме своего деда, но какую дверь он открывает … и что он найдет?
4-й класс
Эмили впервые приехала в Нью-Йорк. Все стало больше и ярче, но Эмили не могла не скучать по тишине дома.Будет ли большой город таким веселым, как обещали ее родители?
4 класс
Когда Медведь видит замерзшее озеро за пределами своего логова, он боится, что он тоже может замерзнуть. Заяц объясняет ему, что вода в его теле не так легко замерзнет, как вода в озере. Медведь усвоил важный урок науки! Для этого рассказа доступны вопросы на понимание прочитанного, словарный запас и подсказки по письму. Ключ ответа прилагается.
4 класс
Эта умная история — пересказ басни Эзопа.Деятельность включает в себя вопросы для размышления, словарные термины и ведение дневника.
4-й класс
Джейкоб узнает, что его учителя сегодня нет в школе, и у него будет замена. Будет ли хорош его замена? Или он будет самым подлым учителем во всей школе?
4 класс
По дороге в футбольный лагерь Тара беспокоится о том, что скажут другие дети, когда увидят черные швы на ее лице.
4-й класс
Дэниелу не терпится отправиться в Диснейуорлд, но долгая поездка на машине — это пытка.Он не может представить себе худшего путешествия, пока его отец не расскажет ему о кошмарном путешествии, которое он совершил в детстве. Теперь Дэниел надеется, что у него будет достаточно времени, чтобы услышать все рассказы его матери о путешествиях.
4-й класс
Морин считает, что гадание — это нечто жуткое, но когда ее подруга Бекка тянет ее к будке гадания мадам Урсулы, Морин весьма удивлена ее чтением.
4-й класс
Джеки проводит день на ферме своих бабушек и дедушек, и ей не терпится исследовать место, которое ее дедушка и бабушка называют кладбищем динозавров.
4th Grade
Мэтт и Элли хотят выиграть соревнование по воздушным змеям High Flyer, но их дизайн далеко не так интересен, как у других конкурентов. Они пытаются добавить кайту немного дополнительного освещения, но это может стоить им победы.
4-й класс
Пока Алисия помогает бабушке и дедушке переехать в их новый дом, она находит старый дневник на чердаке. Алисия не может отложить дневник, так как он был написан танцором, и Алисия мечтает им стать. Но когда она узнает, кому принадлежит дневник, она вполне может осуществить свою мечту.
4-й класс
Энди не любит проводить с отцом все дела на выходных. Но когда конечная остановка превращается в подводное приключение, Энди понимает, что некоторые дела могут быть действительно забавными.
4 класс
Прочтите фантастический рассказ о приключениях Кэролайн в заколдованном лесу.
4-й класс
Джастин и Мэри отдыхают в доме у озера у своего дяди, и когда дядя Томас рассказывает им о туманной фигуре, которая бродит по озеру, они полны решимости увидеть это собственными глазами.Но туман таит в себе сюрприз, о котором они даже не подозревали.
4-й класс
Когда Маркус, Лекси и Адам участвуют в гонке по лабиринту, они обнаруживают, что победа в лабиринте — это нечто большее, чем просто удача.
4 класс
Вот художественная пьеса «Поющий кузен». Никки беспокоится, что кузина Белла поставит ее в неловкое положение перед друзьями. В конце концов, Белла пела практически все, что говорила. Переживет ли Никки трехдневный визит или пение Беллы все испортит?
4-й класс
Мередит не может найти ничего из того, что ей нужно, чтобы подготовиться к школе, включая домашнее задание.Она знает, что не убирала их, но куда они могли деваться?
4 класс
Когда лучшая подруга Мишель Пейдж внезапно становится популярной, Мишель чувствует себя обделенной. Но когда Мишель бормочет что-то плохое о Пейдж и кто-то подслушивает, слухи начинают распространяться по школе. Сможет ли Мишель все исправить и вернуть подругу?
4-й класс
Эми решает провести этнический ужин в своей школе, чтобы заработать деньги на новую компьютерную лабораторию.
4-й класс
Лаура хочет быть избранной лидером первого класса и носить блестящий золотой значок на всеобщее обозрение, но когда ее лучший друг также баллотируется на эту должность, Лаура должна решить, важнее ли победа, чем занятие должности из тот, кто действительно этого заслуживает.
4-й класс
Синди хочет выиграть соревнование по рыбной ловле в сообществе, поймав самую большую рыбу, но ее ждет большой сюрприз, который, в конце концов, может принести ей трофей.
4-й класс
Когда Фиби должна сделать флаг страны, который лучше всего представляет ее национальность для Международного завтрака, она не знает, что делать.У нее восемь разных национальностей одновременно. Но с некоторым творческим мышлением Фиби находит способ создать флаг, который с гордостью показывает, кто она.
4-й класс
Лэнсу не терпится пойти в скейт-парк со своим старшим братом Натаном. Он даже нарушает свое обещание работать с Энтони над их научным проектом. Но когда Натан решает пойти на бейсбол вместо того, чтобы брать Лэнса в скейт-парк, Лэнс узнает истинное значение слова «обещание».
4 класс
Арианна взволнована, когда ее двоюродный брат просит ее быть цветочницей на ее свадьбе, но когда Арианна узнает, что цветочницы обычно очень молоды, она не хочет этого делать.Сможет ли ее мать убедить ее, что работа как раз больше, чем по возрасту к свадьбе?
4-й класс
Амара хочет сделать домик на дереве для своих кукол и думает, что это будет легко, поскольку она следит за онлайн-уроком. Но она узнает, что недостатки дизайна могут случиться, даже если вы будете следовать указаниям. Вопрос в том, испортят ли эти недостатки ее дом на дереве?
4-й класс
Итан терпеть не может того, что Кайл всегда следует за ним, но Итан может просто понять, что у них с Кайлом больше общего, чем он думал.
4-й класс
Не за горами баскетбольные попытки, Джейсон занят выполнением своих штрафных бросков. Он хочет, чтобы все производили впечатление на своего тренера, но стремиться к совершенству непросто.
4-й класс
Хэдли не хочет, чтобы ее друзья знали, что она дает представление в старшей школе после школы, но когда ее лучший друг поймает ее с поличным, ей придется признаться в своих тайных планах стать актрисой. .
4-й класс
Эмили сталкивается лицом к лицу с жестокой теннисисткой, Большой Бертой.Есть ли у Эмили все необходимое, чтобы стать чемпионом? Узнайте из этого увлекательного отрывка для чтения!
4-й класс
Терренс боится пауков, поэтому, когда его школьная поездка направлена на наблюдение за пауками, он не хочет туда идти. Тем не менее, его учитель уверен, что Терренс будет поражен паутиной пауков. Могут ли таланты пауков перевесить страх Терренса?
4-й класс
Тед хотел бы обменять свою старшую сестру Кейт на своего соседа Аарона, но когда Аарон приезжает провести полдень, Тед понимает, что рад, что у него есть Кейт.
4 класс
С благотворительным танцем всего несколько дней, и Шона хочет убежать и спрятаться. Но танец идет по хорошему делу, и все ее друзья идут. Она записывается в несколько танцевальных классов и старается выучить достаточно, чтобы не смущать себя. Но в ночь танцев она будет чувствовать себя глупо по совершенно другой причине.
4-й класс
Шелби думает, что знает все о Хейвордской начальной школе и ее учениках, но когда появляется новая девочка, Шелби делает неправильный вывод о ее внешности.
4-й класс
Маргаритка готова к тому, чтобы закончиться зима и насладиться весной, но снег все еще покрывает землю. Сможет ли ее старший брат Дэвид найти способ принести весну в снежный марш, который они устраивают?
4-й класс
Даррен забыл о своем научном проекте, который должен быть завтра. Теперь он не может пойти в новый скейт-парк с друзьями. И как он придумает проект за один день? Но его мама спасает положение идеей, которая взрывается от удовольствия.
4-й класс
Дарла и Эрин обвиняют друг друга в том, что они разбили стеклянное яблоко своего учителя, но когда каждый из них объяснит, что произошло, они поймут, что видели только одну сторону истории.
4-й класс
Когда Валери должна представить классу личную вещь, чтобы познакомиться с ней, она не может понять, что взять с собой. Все в ее комнате либо слишком личное, либо мало о ней говорит. Но посылка от ее любимой тети могла содержать ответ.
4-й класс
Уильям не может дождаться прибытия нового щенка, но когда все сосредоточены на щенке, а Уильяму не разрешают ходить в парк, он не уверен, что быть владельцем домашнего животного было тем, чем он думал. было бы.Сможет ли он научиться ставить потребности щенка на первое место?
4-й класс
Когда Джеймсон подслушивает телефонный разговор его мамы, он думает, что его мама назначает свидание с младшим мальчиком на улице. Джеймсон притворяется, что учится, но, проведя весь день, скучая в своей комнате, он обнаруживает, что пропустил большую часть разговора, который пытался подслушать, а также пропустил веселый полдень.
4-й класс
Кайлан и Коди пытаются найти хозяина пропавшего котенка.
4-й класс
Риз проводит все выходные, пытаясь обыграть свою новую видеоигру, но когда он, наконец, это делает, у него заканчивается время, чтобы написать эссе на английском языке. Или он? Летнее время может спасти его оценку по английскому.
4-й класс
Джамал готовился к своей первой гонке на 5 км и намерен занять первое место в своей возрастной группе, но он узнает, что на самом деле означает быть победителем.
4-й класс
Когда мистер Миллер просит класс назвать свои страхи, Клейтон уверен, что у него их нет.Но он узнает, что боязнь признаться в своих страхах может быть самым страшным из всего.
4 класс
Коррин любит гимнастический блок в школе, поэтому, когда она заходит в спортзал и обнаруживает, что они смотрят DVD с прошлыми Олимпийскими играми, она разочарована. Но вид спортсменов дает ей прекрасное представление о том, как они могут принести Олимпийские игры в свою школу.
4-й класс
Когда лучшая подруга Мишель получает лошадь на день рождения, Мишель тоже хочет ее.Но это не в ее семейном бюджете. Будет ли этот день рождения провальным или есть еще один способ, которым Мишель может научиться ездить верхом?
4-й класс
Сет недоволен проектом, который поручил ему учитель, тем более что ему приходится ложиться спать допоздна, чтобы завершить его. Но луна в перигее может быть более захватывающей, чем он думал.
4-й класс
Сэм боится, что его сочинение о летних каникулах не впечатлит его друзей в школе, так как он никуда не ходил увлекательно, но он поймет, что то, что вы делаете, важнее того, куда вы идете.
С 3-го по 5-й классы
Чарла любит гулять и ходить на пляж с тетей Моникой, но теперь, когда тетя Моника беременна, Чарла беспокоится о ребенке.
4th Grade
Пираты вот-вот отправятся в свое первое приключение. (7 знаков, 3-страничный сценарий)
2–4 классы
Что такое кроличья привычка? Это когда вы любите есть кроличью еду! Это занимательное стихотворение пропагандирует здоровое питание. Прочтите стихотворение и ответьте на вопросы.
4-й класс
Симпатичное стихотворение о наследовании черт вашей семьи.
4 класс
Веселое стихотворение о детях, играющих на улице в снегу.
4 класс
Кидая бейсбольный мяч вместе со своей сестрой, эта девочка делает удивительный улов. У этого стихотворения есть забавный поворот в конце, который нравится детям.
4-й класс
Это милое стихотворение о девушке, которая мечтает, чтобы у нее на кухне была маслобойка.
4 класс
Весна принесла много сюрпризов! Самый большой сюрприз — это первоапрельская шутка! Стихотворение включает вопросы для понимания прочитанного, словарный запас и подсказки для письма.
4 класс
Вдумчивое стихотворение о том, что делать, если ночью не спишь.
4 класс
Это стихотворение учит студентов писать сравнения. Приведенный ниже рабочий лист позволяет студентам попрактиковаться в написании собственных сравнений.
4 класс
Это стихотворение показывает учащимся множество примеров метафор. На следующей странице студенты пишут свои собственные метафоры.
4-й класс
Это веселое стихотворение знакомит учащихся с множеством примеров звукоподражания, таких как треск, треск, бум, лязг и кряканье.
4 класс
Поэт использует цветовую гамму или слова, чтобы описать закат в этом стихотворении.
4-й класс
Любопытная девочка смотрит в сияющее небо и видит парящего в воздухе дракона!
4-й класс
Некоторые пустынные растения адаптированы к засушливому и жаркому климату.
4 класс
Узнайте о городских, пригородных и сельских общинах в этом умном стихотворении.
4-й класс
Узнайте все о спросе и предложении в этом забавном стихотворении, в котором рассказывается о Стэне и его Бумтастических мухах!
4 класс
Это воодушевляющее стихотворение о «повседневных героях», которые помогают в вашем сообществе.
4 класс
Симпатичное рождественское стихотворение о модном пряничном человечке, который пишет письмо Деду Морозу.
4 класс
Ученикам понравится это милое стихотворение о необычных именах, которые дают деревьям.
4 класс
Сравнение двух текстов — статьи и стихотворения; Узнайте о Venus Flytraps и ответьте на вопросы.
4 класс
Это стихотворение показывает, как тяжело было жить на границе давным-давно. Доить коров, штопать носки и подшивать платье — вот некоторые из многих домашних дел.
4 класс
Планы уроков по басням Эзопа
19 повседневных выражений, пришедших из Эзопа
«Честность — лучшая политика», «Медленно и неуклонно побеждает в гонке» и другие с краткими сюжетными описаниями историй происхождения.
Эзоп и Ананс: басни о животных и сказки про обманщиков
Студенты знакомятся с баснями и сказками о мошенниках из разных культурных традиций и видят, как истории меняются при устной передаче между поколениями и культурами.Они узнают, как в сказках обоих типов используются разные животные по-разному, чтобы изображать сильные и слабые стороны человека и передавать мудрость из поколения в поколение.
Эзоп и приспособление
Прокрутите вниз, чтобы найти «Эзоп и его место», урок для начальной школы, в котором рассказывается история мельника, его сына и их осла. Рассматриваемые навыки включают чтение деталей, умение делать выводы и словарный запас. Для доступа к этому 8-страничному документу требуется Adobe Reader.
Басни Эзопа
Щелкните вверху, чтобы перелистать это иллюстрированное издание 1874 года.
Басни Эзопа
Этот сборник басен иллюстрирован студентами-искусствоведами. Басни включают как традиционные иллюстрации, так и графические пересказы, которые привносят мораль в современную обстановку. Это отличный ресурс для поощрения чтения студентов.
Басни Эзопа
а также
Эзоп для детей
Текст басен в различных форматах, включая EPUB, Kindle и простой текст.
Басни Эзопа
Студенты узнают об Эзопе и адаптируют его басни к современности. Этот веб-квест предназначен для 5-х классников.
Басни Эзопа Джерри Пинкни
Предварительное чтение, вопросы для обсуждения, последующие действия, соответствующие веб-сайты и заголовки. Для доступа к этому двухстраничному документу требуется Adobe Reader или совместимое приложение.
Муравей и голубь
Рассказ, словарь и вопросы для обсуждения.
Жопа и его покупатель
Рассказ, словарь и вопросы для обсуждения.
Считать ворон
В этом уроке математика и искусство сочетаются с литературой и фильмами на основе басни Эзопа «Ворона и кувшин». Класс обсудит басню и ее значение. Класс сравнивает басню как книгу и как короткометражку. Каждый ученик создаст свою куклу и разыграет сказку, используя камешки и воду в контейнерах. Студенты также будут делать прогнозы, а затем сравнивать их с фактическими результатами.Наконец, класс увидит, как вымысел станет фактом, когда биолог познакомится с наблюдениями за птицей, похожей на ворону. Разработан для марок К-4.
Элементы басни
Студенты будут использовать свое понимание элементов басни, чтобы создать оригинальную басню и представить ее в драматической форме.
Басни и сказки
Антология для чтения вслух предназначена для первого класса. Он включает тексты, словарный запас и упражнения по обучению грамоте для «Мальчик, который плакал Волк», «Служанка и ведро с молоком», «Гусь и золотые яйца», «Собака на сене», «Волк в овечьей шкуре». , «Лиса и виноград», «Маленький полу-цыпленок (Medio Pollito)», «Многолюдный шумный дом», «Сказка о кролике Питере» и «Все сказки принадлежат Ананси».«Требуется Adobe Reader. 178 страниц.
Лягушки и колодец
Рассказ, словарь и вопросы для обсуждения.
Заяц Йе! Заяц Йе! Может быть стабильным благодаря басням Эзопа
В этом разделе учащиеся начальной школы развивают навыки грамотности, отвечая на различные басни Эзопа. Для доступа к этому 28-страничному документу требуется Adobe Reader или совместимое приложение.
Маленькая большая мышь
В этом видеофрагменте от Между львами Клео читает «Льва и Мышь», демонстрируя эффективное чтение вслух и то, как дети могут учиться, взаимодействуя с книгами: рассказывая историю во время чтения, задавая вопросы и делясь ответами.Загружаемое видео длится 4 минуты 19 секунд. Прокрутите страницу вниз, чтобы получить советы по анализу и обучению.
Флеминг, Кэндис: 9780440422297: Amazon.com: Книги
Я всегда был рассказчиком. Еще до того, как я смог написать свое имя, я мог рассказать хорошую историю. И я им все время говорил. В дошкольном возрасте я рассказывала соседям о своей трехногой кошке по кличке Спот. В детском саду я рассказывала одноклассникам о привидении, которое обитало у меня на чердаке. А в первом классе я рассказала своей учительнице мисс Харбарт все о поездке моей семьи в Париж, Франция.
Я рассказал такую хорошую историю, что люди всегда думали, что я говорю правду. Но я не был. У меня на чердаке не было трехногого кота или привидения, и я уж точно никогда не был в Париже, Франция. Мне просто нравилось рассказывать хорошую историю … и видеть реакцию слушателя.
Конечно, некоторые люди могли бы сказать, что я семилетний лжец. Но не мои родители. Вместо того, чтобы называть мои рассказы «выдумками», они называли их «творческими». Они побуждали меня записывать свои истории на бумаге.Я сделал. И что удивительно, как только я начал писать, я не мог остановиться. Я заполнял тетрадь за тетрадью рассказами, стихами, пьесами. У меня до сих пор хранится много таких записных книжек. Они дороги мне, потому что они являются записью моей писательской жизни с начальной школы.
Во втором классе я обнаружил страсть к языку. Я до сих пор помню день, когда моя учительница мисс Джонсон подняла корзину в форме рога, наполненную тыквами из папье-маше, и попросила класс повторить слово «рог изобилия». Я повторял это снова и снова, пробуя слово на губах.Протестировал на ушах. В тот день я всю дорогу домой из школы скандировал: «Рог изобилия! Рог изобилия!» С тех пор я действительно начал прислушиваться к словам — к звукам, которые они производили, и к тому, как они использовались, и к тому, как они заставляли меня чувствовать. Мне очень хотелось соединить их красивыми способами, но я все же рассказал историю.
По мере того, как я рос, я продолжал писать рассказы. Но я никогда особо не думал о том, чтобы стать автором. Вместо этого я поступил в колледж, где открыл для себя еще одну страсть — историю.Тогда я этого не осознавал, но изучение истории на самом деле просто продолжение моей любви к историям. В конце концов, некоторые из лучших историй — правдивые — рассказы о героизме и подлости, которые стали еще более невероятными из-за того, что они действительно произошли.
После окончания учебы вышла замуж, родила детей. Я много читаю им, и тогда я открыла для себя радость и музыку детских книг. Я просто не мог насытиться ими. С двумя моими сыновьями я совершал бесконечные походы в библиотеку. Я читаю стопки книг.Я поймал себя на том, что умоляю: «Еще раз, пожалуйста!» пока мои мальчики умоляли выключить свет и поспать. Потом меня осенило. Почему бы не писать детские книги? Это казалось идеальным способом совместить все, что я любил: рассказы, музыкальный язык, историю и чтение. Я не мог дождаться начала.
Но писать детские книги сложнее, чем кажется. Три года я писал рассказ за рассказом. Я отправлял их издателю за издателем. И я получил письмо с отказом после письма с отказом.Тем не менее, я не сдавался. Я продолжал попытки, пока, наконец, один из моих рассказов не был извлечен из кучи слякоти и превратился в книгу. Моя карьера детского писателя началась.
Для получения дополнительной информации посетите мой веб-сайт: www.candacefleming.com.
Однажды в сказках: уроки басен и сказок
Басни, сказки, сказки, легенды, мифы и сказки — шесть литературных жанров, вызывающих интерес у учащихся — можно использовать в классе, чтобы вдохновить на творческое мышление и письмо.На этой неделе Education World предлагает пять уроков, чтобы познакомить учащихся с литературными жанрами и с их собственным воображением! В комплекте: графические органайзеры, рабочие листы для студентов и многое другое!
Давным-давно, давным-давно жили невероятно плодовитые рассказчики. Их рассказы передавались, пересказывались, переводились, адаптировались и даже «Театрализовались читателями»! В планах уроков Education World на этой неделе у ваших учеников будет возможность пересказывать, адаптировать и, да, читатели разыгрывают чудесные сказки, басни, народные сказки, легенды, мифы и сказки из разных стран мира и из разных веков. .Щелкните по каждому из пяти заголовков уроков ниже, чтобы получить полный учебный ресурс.
Использование графических органайзеров для создания определений жанров
С помощью графических органайзеров учащиеся создают определения различных типов историй, включая басни, сказки, народные сказки, легенды, мифы и сказки. (3–12 классы)
Паспорт к рассказам со всего мира
Расскажите студентам о шести сказках — по одной с каждого из шести континентов — и попросите их заполнить паспорта о каждом континенте.Рабочий лист студента предоставляется. (К-12)
Современный Эзоп
Поощряйте студентов переписать одну из басен Эзопа, используя современный язык, в современной обстановке. (К-12)
Десять персонажей из американского фольклора
Учащиеся узнают о Пекосе Билле, Дэниеле Буне, Джонни Эпплсиде, Поле Баньяне, Джоне Генри и пяти других персонажах из народной истории Америки. Рабочий лист учащегося прилагается. (3–12 классы)
Написание сказок
Известный автор детских книг помогает учащимся научиться писать сказки.(3–8 классы)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Статья Гэри Хопкинса
Education World®
Copyright © 2010, 2016 Education World
басен Эзопа | K I D S I N CO.com
Скрипты Kidsinco не продаются, и многие из них не могут быть полностью или частично переизданы на других веб-сайтах, блогах или форумах. Если вы хотите поделиться нашими скриптами, разместите ссылку на наш сайт: Kidsinco.com
Пожалуйста, прочтите наши Условия использования
Басня — это короткая воображаемая сказка, которая преподает мораль или урок.Рассказ может быть в прозе или в стихах. В сказке животные часто разговаривают и действуют как люди.
Эзоп был древнегреческим баснописцем или рассказчиком историй, которому приписывают ряд басен, ныне известных под общим названием «Басни Эзопа».
1. Хороший человек и его сын. 6 знаков. Моральная ценность: Мы не всегда можем делать то, что люди хотят от нас. Мы не можем угодить всем, потому что всегда найдется кто-то, кто с нами не согласится.Не слушайте сплетни других людей. или Старик, его дитя и осел
2 . Аист и Лисица. 2 символа. Мораль: один плохой поворот заслуживает другого.
3. Лев и мышь . 4 символа. Мораль: одно хорошее дело заслуживает другого.
4. Заяц и черепаха . 3 символа. Мораль: никогда не сдаваться, столкнувшись с неудачей.
5. Лиса и коза . 2 символа. Мораль: Никогда не доверяйте советам человека, попавшего в затруднительное положение.
6. Цыпленок из золотых яиц. 7 знаков. Мораль: Амбиции могут заставить нас делать то, о чем мы можем позже пожалеть. Не будь нетерпеливым и жадным.
7. Петя и Волк. Мальчик, который кричал: «Волки. 7 знаков. Мораль: Люди не будут доверять лжецам, даже если они говорят правду. Сценарий о лжи.
8. Муравей и кузнечик. 2 символа. Мораль: лучше всего подготовиться к дням необходимости.
9. Осел и волк. 2 символа. Автор: Эзоп Басня. Мораль: придерживайтесь того, что знаете, и будьте верны себе.
10. Лиса и виноград: 1 персонаж. Мораль: Некоторые люди пренебрегают и недооценивают то, чего они не могут иметь. или Лиса и виноград
11. Две голодные собаки. 2 символа.
12. Доярка и ее ведро с молоком. 3 символа. Мораль: не считайте цыплят до того, как они вылупятся.
13. Черепаха и орел. 4 символа.
14. Куры. 6 знаков. Мораль: не презирайте слабых и незначительных, может, им повезло больше, чем нам.
15. Старуха и доктор . 5 персонажей.
16. Медведь и два путешественника. 4 символа. Мораль: Несчастье проверяет искренность друзей.
17. Лиса и кошка . 2 символа. Мораль: не высмеивайте других и не недооценивайте их качества, которые могут показаться незначительными.
18. Петух и лисица. 5 знаков. Мораль: Остерегайтесь внезапных предложений дружбы.
19. Заяц со многими друзьями. 7 знаков. Мораль: У того, у кого много друзей, нет друзей. Один настоящий друг лучше, чем слишком много ложных друзей
20. Больной лев. 6 знаков. Мораль: Примите предостережение от несчастий других.
21. Волк и козы. 3 символа.
22. Жадная женщина. 3 символа. Мораль: Тот, у кого уже есть много, и который хотел бы иметь больше, никогда не будет думать, что у него достаточно, пока у него не будет всего; а это невозможно: мы должны ограничивать свои желания и радоваться тому, что имеем.
23. Лисица и дровосек. 4 символа.
24. Встреча мышей: 12 знаков. Мораль: Легко предложить невозможные средства правовой защиты. или Belling the Cat
25. Эгоистичная лошадь. 4 символа. Мораль: делайте свою часть щедро, и вы избежите худшего бремени
План урока по созданию сказок для детей первого класса: значение сказок в дошкольном образовании
Цели
На этом уроке учащиеся:
- Признать разницу между художественной и научной
- Узнай черты басни
- Следуйте инструкциям и отвечайте на обычные вопросы и указания
- Поэкспериментируйте с написанием собственных басен с помощью учителя и одноклассников
- Перескажите историю по порядку
Начало работы
Соберите класс и скажите им, что вы собираетесь говорить о баснях.Поделитесь с ними хотя бы одной басней. Затем спросите их, что
По их мнению,— это разница между историей, такой как Очень голодная гусеница, Эрика Карла, и историей, которую они только что услышали. Составьте список характеристик басни: рассказ, обычно животные действуют и говорят как люди, преподают урок.
Попросите их привести примеры чего-то, что является выдумкой (сказка, говорящие животные и т. Д.), И чего-то, что не является художественной (статья и изображение из одной из Книг очевидцев, DK Publishing).Теперь попросите учащихся рассказать, являются ли эти басни художественными или документальными.
Эзоп — автор многих басен. Вы можете сказать своим ученикам, что он жил много лет назад (в шестом веке до нашей эры) и что широко распространено мнение, что он был рабом на острове Самос. Также считается, что он был некрасивым и уродливым.
Действия для зайца и черепахи
Поделиться Басня о зайце и черепахе . Установите мораль (извлеченный урок) из рассказа.Это художественная литература или научная литература? Почему?
Затем организуйте «забег», в котором дети в парах разыгрывают сказку. Спросите, чему научился характер зайца в конце забега? Чему научился характер черепахи?
Раздайте большие листы бумаги и предложите студентам проиллюстрировать сказку. Предложите им сделать это в формате киноленты. Покажите им, как складывать листы бумаги на секции, чтобы они могли изобразить на каждом из них разные сцены. Это отличный способ секвенирования.Затем попросите их перевернуть свои листы и проиллюстрировать ту же историю, но на этот раз двумя разными персонажами, например. улитка и муравей. Их выбор продемонстрирует, насколько хорошо они понимают, что медленное и устойчивое побеждает в гонке.
Создание басни
Поделившись еще несколькими баснями, составьте список всех извлеченных уроков, например Лев и Мышь — маленькие друзья могут быть большими друзьями, и размер не имеет значения; или «Лисица и виноград» — если я не могу его получить, то не имеет смысла.
