25.09.2021

Понятие внимания виды и свойства: Вы точно человек?

Содержание

Сравнительная характеристика разных видов внимания — Студопедия.Нет

Билет №6: Понятие внимания, виды и свойства внимания. Функции внимания.

Понятие внимания.

Внимание — избирательная направленность на тот или иной объект, сосредоточение на нем. Внимание — психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности, которые выражаются в ее сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней или внутренней действительности, которые на данный момент времени становятся осознаваемыми и концентрируют на себе психические и физические силы человека в течение определенного периода времени.

Поскольку под вниманием понимается лишь направленность, то оно, не может рассматриваться в качестве хоть сколько-нибудь самостоятельного процесса. Поскольку внимание присутствует в любой сознательной деятельности, постольку оно выступает неотъемлемой стороной познавательных процессов, и, причем той их стороной, в которой они выступают, как деятельность, направленная на объект; постольку же — не имеет своего особого содержания.

Изменение внимания выражается в изменении переживания степени ясности и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека. Это одно из существенных проявлений внимания.

Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту. За вниманием всегда стоят интересы и потребности, установки и направленность человека, вся его личность. Это прежде всего вызывает изменение отношения к объекту, выражаемое вниманием — его сознаваемостью: объект становится более ясным и отчетливым. На причины внимания к тому или иному объекту указывают его свойства и качества взятые в их отношении к субъекту. Вне этой связи никакие подлинные причины, указывающие на то, почему что-то внимается человеком, а что-то нет, установлены быть не могут.

Физиологические основы внимания.

Установлено, что избирательное внимание основано на общем бодрствовании коры головного мозга, повышении активности ее деятельности. Оптимальный уровень возбудимости коры придает активизации внимания избирательный характер.

При наличии очагов оптимального возбуждения человек постоянно к чему-либо проявляет внимание. Если же человек невнимателен в своей деятельности, значит, его внимание в это время отвлечено или направлено на что-то постороннее, не связанное с родом его деятельности.

Особенно подчеркивается важная роль лобных областей мозга в отборе информации. С помощью нейрофизиологических исследований в мозгу обнаружены особые нейроны, получившие названия «нейронов внимания». Это клетки-детекторы новизны, которые наблюдаются на всей поверхности коры головного мозга и даже во внутренних структурах.

 

Виды внимания.

В зависимости от наличия сознательного выбора направления и регуляции выделяют послепроизвольное (или вторично непроизвольное), произвольное и непроизвольное.

Непроизвольное внимание (пассивное). Вид внимания, при котором отсутствует сознательный выбор направления и регуляции. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. В основе оного лежат неосознаваемые установки человека. Как правило, кратковременно, быстро переходящее в произвольное. Возникновение непроизвольного внимания может быть вызвано особенностью воздействующего раздражителя, а также обусловливаться соответствием этих раздражителей прошлому опыту или психическому состоянию человека. Иногда непроизвольное внимание может быть полезным, как в работе, так и в быту, оно дает нам возможность своевременно выявить появление раздражителя и принять необходимые меры, и облегчает включение в привычную деятельность. Но в то же время непроизвольное внимание может иметь отрицательное значение для успеха выполняемой деятельности, отвлекая нас от главного в решаемой задаче, снижая продуктивность работы в целом. Например, необычный шум, выкрики и вспышки света во время работы отвлекают наше внимание и мешают сосредоточиться.

Произвольное внимание.Физиологическим механизмом произвольного внимания служит очаг оптимального возбуждения в коре мозга, поддерживаемый сигналами, идущими от второй сигнальной системы. Отсюда очевидна роль слова родителей или преподавателя для формирования у ребенка произвольного внимания.

Возникновение произвольного внимания у человека исторически связано с процессом труда, так как без управления своим вниманием невозможно осуществлять сознательную и планомерную деятельность.

Психологической особенностью произвольного внимания является сопровождение его переживанием большего или меньшего волевого усилия, напряжения, причем длительное поддерживание произвольного внимания вызывает утомление, зачастую даже большее, чем физическое напряжение.

Полезно чередовать сильную концентрацию внимания с менее напряженной работой, путем переключения на более легкие или интересные виды действия или же вызвать у человека сильный интерес к делу, требующему напряженного внимания.

Человек прилагает значительное усилие воли, концентрирует свое внимание, понимает содержание необходимое для себя и уже дальше без волевого напряжения внимательно следит за изучаемым материалом.

Его внимание становится теперь вторично непроизвольным, или послепроизвольным. Оно будет значительно облегчать процесс усвоения знаний, и предупреждать развитие утомления.

Послепроизвольное внимание.Вид внимания, при котором в наличии сознательный выбор объекта внимания, но отсутствует напряжение, характерное для произвольного внимания. Связано с образованием новой установки, связанной в большей мере с актуальной деятельностью, нежели с предшествующим опытом человека (в отличие от непроизвольного).

 

Сравнительная характеристика разных видов внимания

Виды внимания Условия возникновения Основные характеристики Механизмы
Непроизвольное Действие сильного, контрастного или значимого и вызывающего эмоциональный отклик раздражителя. Непроизвольность, легкость возникновения и переключения. Ориентировочный рефлекс или доминанта, характеризующая более или менее устойчивый интерес личности.
Произвольное Постановка (принятие) задачи. Направленность в соответствии с задачей. Требует волевых усилий, утомляет. Ведущая роль 2-й сигнальной системы (слова, речь).
Послепроизвольное Вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес. Сохраняется целенаправленность, снимается напряжение. Доминанта, характеризующая возникший в процессе данной деятельности интерес.

 

Природное внимание — дано человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны (ориентировочный рефлекс).

Социально обусловленное внимание — складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты.

Непосредственное внимание — не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека.

Опосредствованное внимание — регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов.

Непроизвольное внимание — не связано с участием воли, не требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание.

Произвольное внимание — обязательно включает волевую регуляцию, требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем-то внимание, обычно связано с борьбой мотивов или побуждений, наличием сильных, противоположно направленных и конкурирующих друг с другом интересов,

Чувственное внимание —связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств, в центре сознания находится какое-либо чувственное впечатление.

Интеллектуальное внимание — преимущественно связано с сосредоточенностью и направленностью мысли, объектом интереса является мысль.

 

Основные свойства внимания.

Концентрация — удержание внимания на каком-либо объекте. Такое удержание означает выделение «объекта» в качестве некоторой определённости, фигуры, из общего фона. Поскольку наличие внимания означает связь сознания с определённым объектом, его сосредоточенность на нём, с одной стороны, и ясностью и отчетливостью, данностью сознания этого объекта — с другой, постольку можно говорить о степени этой сосредоточенности, то есть о концентрации внимания, что, естественно, будет проявляться в степени ясности и отчётливости этого объекта. Поскольку уровень ясности и отчётливости определяется интенсивностью связи с объектом, или стороной деятельности, постольку концентрированность внимания будет выражать интенсивность этой связи. Таким образом, под концентрацией внимания понимают интенсивность сосредоточения сознания на объекте.

Объём. Поскольку человек может одновременно ясно и отчетливо осознавать несколько однородных предметов, постольку можно говорить об объёме внимания. Таким образом, объём внимания — это количество однородных предметов, которые могут восприниматься одновременно и с одинаковой четкостью. По этому свойству внимание может быть либо узким, либо широким.

Устойчивость. В противоположность ей лабильность — характеризуется длительностью, в течение которой сохраняется на одном уровне концентрация внимания. Наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрывать в том предмете, на который оно направлено, новые стороны и связи. Внимание устойчиво там, где мы можем развернуть данное в восприятии или мышлении содержание, раскрывая в нем новые аспекты в их взаимосвязях и взаимопереходах, где открываются возможности для дальнейшего развития, движения, перехода к другим сторонам, углубления в них.

Переключаемость. Сознательное и осмысленное, преднамеренное и целенаправленное, обусловленное постановкой новой цели, изменение направления сознания с одного предмета на другой. Только на этих условиях говорят о переключаемости. Когда же эти условия не выполняются, говорят об отвлекаемости. Различают полное и неполное (завершенное и незавершенное) переключение внимания.

Распределение. Способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий.

 

Функции внимания:

· активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы,

· способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями,

· обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

· определяет точность и детализацию восприятия,

· определяет прочность, и избирательность памяти,

· определяет направленность и продуктивность мыслительной деятельности.

· является своеобразным усилителем для перцептивных процессов, позволяющим различать детали изображений.

· выступает для человеческой памяти как фактор, способный удерживать нужную информацию в кратковременной и оперативной памяти, как обязательное условие перевода запоминаемого материала в хранилища долговременной памяти.

· для мышления выступает как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи.

· в системе межчеловеческих отношений способствует лучшему взаимопониманию, адаптации людей друг к другу, предупреждению и своевременному разрешению межличностных конфликтов.

· о внимательном человеке говорят как о приятном собеседнике, тактичном и деликатном партнере по общению.

· внимательный человек лучше и успешнее обучается, большего достигает в жизни, чем недостаточно внимательный.

 

Основные виды внимания и условия их возникновения. Свойства внимания.

Внимание — избирательная направленностьвосприятияна тот или иной объект. Поскольку под вниманием понимается лишь направленность, то оно не может рассматриваться в качестве хоть сколько-нибудь самостоятельного процесса. Поскольку внимание присутствует в любой сознательной деятельности, постольку оно выступает неотъемлемой стороной познавательных процессов, и причем той их стороной, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект; постольку же — не имеет своего особого содержания. Изменение внимания выражается в изменении переживания степени ясности и отчетливости содержания, являющегося предметом деятельности человека. Это одно из существенных проявлений внимания.

Внимание находит себе выражение в отношении человека к объекту. За вниманием всегда стоят интересы и потребности, установки и направленность человека, вся его личность. Это прежде всего вызывает изменение отношения к объекту, выражаемое вниманием — его сознаваемостью: объект становится более ясным и отчетливым. На причины внимания к тому или иному объекту указывают его свойства и качества, взятые в их отношении к субъекту. Вне этой связи никакие подлинные причины, указывающие на то, почему что-то внимается человеком, а что-то нет, установлены быть не могут.

В зависимости от наличия сознательного выбора направления и регуляции выделяют послепроизвольное (или вторично непроизвольное), произвольное и непроизвольное.

Непроизвольное внимание (пассивное) Вид внимания, при котором отсутствует сознательный выбор направления и регуляции. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. В основе него лежат неосознаваемые установки человека. Как правило, кратковременно, быстро переходящее в произвольное. Возникновение непроизвольного внимания может быть вызвано особенностью воздействующего раздражителя, а также обусловливаться соответствием этих раздражителей прошлому опыту или психическому состоянию человека. Иногда непроизвольное внимание может быть полезным, как в работе, так и в быту, оно дает нам возможность своевременно выявить появление раздражителя и принять необходимые меры, и облегчает включение в привычную деятельность. Но в то же время непроизвольное внимание может иметь отрицательное значение для успеха выполняемой деятельности, отвлекая нас от главного в решаемой задаче, снижая продуктивность работы в целом. Например, необычный шум, выкрики и вспышки света во время работы отвлекают наше внимание и мешают сосредоточиться. Причины возникновения непроизвольного внимания:



· Неожиданность раздражителя.

· Относительная сила раздражителя.

· Новизна раздражителя.

· Движущиеся предметы.

· Контрастность предметов или явлений.

· Внутреннее состояние человека.

Произвольное внимание Физиологическим механизмом произвольного внимания служит очаг оптимального возбуждения в коре мозга, поддерживаемый сигналами, идущими от второй сигнальной системы. Отсюда очевидна роль слова родителей или преподавателя для формирования у ребенка произвольного внимания.

Возникновение произвольного внимания у человека исторически связано с процессом труда, так как без управления своим вниманием невозможно осуществлять сознательную и планомерную деятельность.

Психологической особенностью произвольного внимания является сопровождение его переживанием большего или меньшего волевого усилия, напряжения, причем длительное поддерживание произвольного внимания вызывает утомление, зачастую даже большее, чем физическое напряжение.

Полезно чередовать сильную концентрацию внимания с менее напряженной работой, путем переключения на более легкие или интересные виды действия или же вызвать у человека сильный интерес к делу, требующему напряженного внимания.

Человек прилагает значительное усилие воли, концентрирует свое внимание, понимает содержание необходимое для себя и уже дальше без волевого напряжения внимательно следит за изучаемым материалом. Его внимание становится теперь вторично непроизвольным, или после-произвольным. Оно будет значительно облегчать процесс усвоения знаний, и предупреждать развитие утомления.

Послепроизвольное внимание Вид внимания, при котором в наличии сознательный выбор объекта внимания, но отсутствует напряжение, характерное для произвольного внимания. Связано с образованием новой установки, связанной в большей мере с актуальной деятельностью, нежели с предшествующим опытом человека (в отличие от непроизвольного).



Свойства внимания:

Концентрация. Концентрация — удержание внимания на каком-либо объекте. Такое удержание означает выделение «объекта» в качестве некоторой определённости, фигуры, из общего фона. Поскольку наличие внимания означает связь сознания с определённым объектом, его сосредоточенность на нём, с одной стороны, и ясностью и отчетливостью, данностью сознания этого объекта — с другой, постольку можно говорить о степени этой сосредоточенности, то есть о концентрации внимания, что, естественно, будет проявляться в степени ясности и отчётливости этого объекта. Поскольку уровень ясности и отчётливости определяется интенсивностью связи с объектом, или стороной деятельности, постольку концентрированность внимания будет выражать интенсивность этой связи. Таким образом, под концентрацией внимания понимают интенсивность сосредоточения сознания на объекте.

Объём. Поскольку человек может одновременно ясно и отчетливо осознавать несколько однородных предметов, постольку можно говорить об объёме внимания. Таким образом, объём внимания — это количество однородных предметов, которые могут восприниматься одновременно и с одинаковой четкостью. По этому свойству внимание может быть либо узким, либо широким.

Устойчивость. В противоположность ей лабильность — характеризуется длительностью, в течение которой сохраняется на одном уровне концентрация внимания. Наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрывать в том предмете, на который оно направлено, новые стороны и связи. Внимание устойчиво там, где мы можем развернуть данное в восприятии или мышлении содержание, раскрывая в нем новые аспекты в их взаимосвязях и взаимопереходах, где открываются возможности для дальнейшего развития, движения, перехода к другим сторонам, углубления в них.

Переключаемость. Сознательное и осмысленное, преднамеренное и целенаправленное, обусловленное постановкой новой цели, изменение направления сознания с одного предмета на другой. Только на этих условиях говорят о переключаемости. Когда же эти условия не выполняются, говорят об отвлекаемости. Различают полное и неполное (завершенное и незавершенное) переключение внимания. При последнем после переключения на новую деятельность периодически происходит возврат к предыдущей, что ведёт к ошибкам и снижению темпа работы. Переключаемость внимания затруднена при его высокой концентрации, и это часто приводит к так называемым ошибкам рассеянности.

Рассеянность понимается в двух планах: как неумение сколько-нибудь длительно сосредотачивать внимание (как следствие постоянной отвлекаемости) из-за избытков неглубоких интересов и как односторонне сосредоточенное сознание, когда человек не замечает то, что с его точки зрения представляется незначительным. Переключение внимания можно пронаблюдать при помощи часов: если сосредоточить внимание на их тиканьи, то оно будет то появляться, то исчезать.

Послепроизвольное внимание — что за непонятный зверь?

 

Сейчас, отреагировав на эту надпись Вы задействовали непроизвольное внимание. А реагирует оно, как правило, на три вещи: силу и неожиданность раздражителя; новизну, необычность, контрастность раздражителя; и подвижность объекта. Неожиданно, в тишине квартиры мы услышали громкий скрип паркета: внимание! Может быть, это вор? Или кто-то из домочадцев идет опустошать холодильник? Или некто крадется причинить нам вред? Но давайте по порядку.

Внимание

Внимание – это особое свойство человеческой психики. Это избирательная направленность восприятия на тот или иной объект, это система отбора информации, позволяющая нам воспринимать только значимую для нас информацию. Эта функция внимания помогает нам реагировать лишь на то, что для нас важно или представляет интерес.

В организации внимания по степени активности человека различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное. Если направленность психической деятельности на определенные объекты не вызывается постановкой сознательной цели и не связана с волевыми усилиями, то такое внимание называют непроизвольным. Непроизвольное внимание реагирует на все значимые внешние обстоятельства. Произвольное и послепроизвольное внимание устремлено к тому, что выбрали мы сами. Давайте рассмотрим первый и второй тип внимания, и более подробно остановимся на последнем виде внимания.

Непроизвольное внимание

Непроизвольное внимание – это сосредоточение сознания на объекте в силу его особенности как раздражителя. Более сильный раздражитель на фоне действующих привлекает внимание человека. Вызывает непроизвольное внимание новизна раздражителя, начало и прекращение действия раздражителя. Непроизвольное внимание вырабатывалось в процессе эволюции и заботится о нашем выживании. Яркий свет, громкий звук, сильный запах, высокая скорость движения. Все яркое и громкое мгновенно привлекает наше внимание. Непроизвольное внимание поворачивает нас к тем вещам и событиям, которые могут быть для нас важны. Однако у этого полезного механизма есть свои ограничения: в этом случае не мы управляем ситуацией, а ситуация управляет нами. Непроизвольное внимание возникает независимо от сознания и нашего желания, неожиданно и непредсказуемо от условий, под влиянием разнообразных раздражителей, действующих на тот или иной анализатор организма. Оно управляет нами, а не мы им. Вспомните, насколько сложно не реагировать на громкий звук клаксона, или слепящий свет фар, или же на резкий неприятный запах.

Что интересно, непроизвольное внимание присуще и человеку, и животным. Однако возникно

Свойства внимания в психологии

Внимание объединяет интеллектуальные и сенсорные процессы мозга, способствующие концентрации и изучению какого-либо объекта или явления. В психологии виды и основные свойства внимания широко используются для повышения обучаемости и восприятия информации у детей и взрослых.

Основные свойства внимания в психологии

Свойства внимания и их характеристика относятся к одной из важных тем изучения психических и интеллектуальных способностей человека. От этих качеств во многом зависит деятельность и работоспособность каждого из нас.

Свойства внимания в психологии являются одним из инструментов понимания поведенческих и психических факторов, которые влияют на процесс и способность получения и восприятия различной информации. К свойствам внимания относятся такие характеристики:

  1. Устойчивость внимания – это индивидуальная особенность человеческой психики, которая характеризуется способностью определенное время сосредотачиваться на одно объекте. У каждого человека это свойство различно, но его можно тренировать, чтобы добиться более высоких результатов в изучении предметов и достижении цели.
  2. Концентрация – способность не только долгое время удерживать внимание на одном предмете, но и максимально отключаться от посторонних объектов (звуков, движения, помех). Противоположным качеством концентрации является рассеянность.
  3. Сосредоточенность – логическое продолжение концентрации. Это сознательный процесс, при котором человек целенаправленно вникает в изучение того или иного объекта. Этот фактор имеет большое значение в интеллектуальной и творческой работе человека.
  4. Распределение – субъективная способность человека удерживать одновременно некоторое количество объектов одновременно. Наиболее показательно проявляется в общении, когда человек может слышать сразу нескольких собеседников и удерживать под контролем диалог с каждым из них.
  5. Переключаемость – индивидуальная возможность личности переключаться с одного объекта или вида деятельности на другой. Скорость переключения и способность быстро перестраивать внимание, например, с чтения на диалог с преподавателем является важным инструментом обучаемости и в дальнейшем в рабочих моментах.
  6. Объем – способность человека направлять и удерживать определенное количество объектов в минимальный период времени. С помощью специальной аппаратуры было доказано, что в одну долю секунды человек может удерживать во внимании конкретное число (4-6) субъектов.

Внимание может быть произвольным (преднамеренным) и непроизвольным (сенсорным, моторным). Первый тип относится к осознанной интеллектуальной работе мозга, когда человек целенаправленно концентрируется на изучении материала, восприятии информации и сосредоточении на определенном вопросе или предмете. Непроизвольное внимание – это сенсорный механизм, обоснованный на восприятии и ощущениях, когда заинтересованность больше связана с эмоциональной сферой.

 

Внимание человека — виды, свойства, функции

Что такое внимание человека, и так ли это легко для понимания, как кажется на первый взгляд? И для чего вообще нужно человеку внимание?

Давайте попробуем разобраться с этим уникальным феноменом человеческой психики. Ведь даже если вы не увлекаетесь психологией, вам понадобятся знания, приведенные в данной статье.

Психологи называют вниманием направленность нашей психики на какой-то предмет или явление для более точного и лучшего восприятия. Другими словами, это способность настроиться на получение информации.

По-научному это определение выглядит так:

Внимание – избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.

Например, когда мы внимательно рассматриваем человека, то запоминаем его в деталях: цвет глаз, форма носа, походка, звучание его голоса.

Демонстрация переключения внимания: вы видите то черную вазу, то две головы, повернутые друг к другу

Виды внимания

Внимание бывает произвольным и непроизвольным. Кратко рассмотрим каждый из этих видов внимания.

Непроизвольное

Непроизвольное внимание возникает само собой, когда мы ощущаем сильное воздействие на любое из чувств. Привлечь наше внимание может всё что угодно: интригующее название статьи на обложке журнала, знакомая музыка, необычно одетый прохожий или комок снега, который попал за шиворот.

Основные причины возникновения непроизвольного внимания: неожиданность раздражителя, его относительная сила и новизна.

Произвольное

Произвольное внимание требует от нас определенных усилий и всегда направлено на какую-то цель. Поэтому удерживать его осознанно довольно нелегко.

Если попытаться сосредоточить внимание на каком-либо одном предмете, то уже через несколько минут мы заметим, что отвлеклись на что-то более интересное.

Формы внимания

Так как внимание выступает стороной познавательных процессов как деятельности, направленной на объект, то, в зависимости от содержания этой деятельности, выделяют:

  • внешнее внимание (сенсорно-перцептивное) – обращено на объекты внешнего мира. Необходимое условие познания и преобразования внешнего мира;
  • внутреннее внимание (интеллектуальное) – обращено на объекты субъективного мира человека. Необходимое условие самопознания и самовоспитания;
  • моторное внимание – внимание направлено на движения и действия, совершаемые человеком.

Свойства внимания

Психологи выделяют пять главных характеристик или свойств внимания. Рассмотрим их.

1. Концентрация

Концентрация внимания – это удержание внимания на каком-либо объекте. Такое удержание означает выделение «объекта» в качестве некоторой определённости или фигуры из общего фона.

2. Объем

Объем внимание – это количество объектов, которые охватываются вниманием одновременно. Объём внимания обычно колеблется у взрослых в пределах от 4 до 6 объектов, у школьников (в зависимости от возраста) от 2 до 5 объектов.

Человек с большим объёмом внимания может заметить больше предметов, явлений, событий. При этом стоит знать, что объём внимания может быть расширен путём тщательного изучения объектов в той ситуации, в которой их приходится воспринимать.

3. Устойчивость

Устойчивость внимания характеризуется длительностью, в течение которой сохраняется на одном уровне концентрация внимания.

То есть, это способность удерживать внимание на определенном объекте или виде деятельности максимально долго.

4. Переключаемость

Переключаемость внимания – это сознательное и целенаправленное изменение направления сознания с одного предмета на другой.

Только на этих условиях говорят о переключаемости. Когда же эти условия не выполняются, говорят об отвлекаемости.

5. Распределение

Распределение внимания – это способность удерживать в центре внимания несколько разнородных объектов или субъектов. То есть, это умение одновременно заниматься несколькими видами деятельности.

Наверняка теперь вы понимаете важность внимания для полноценной жизнедеятельности человека. Тем более, если речь идет о том, кто хочет развиваться.

Собственно, именно поэтому личностный рост неразрывно связан с развитием внимания вообще, и главных его свойств (объема и концентрации) в частности.

На рисунке можно увидеть утку, которая направлена влево, или зайца, который направлен вправо

Теперь вы знаете про внимание человека все самое необходимое. Если вам понравилась данная статья – поделитесь ею в социальных сетях и подписывайтесь на сайт InteresnyeFakty.org.

Понравился пост? Нажми любую кнопку:

Интересные факты:

Внимание и личность, Сущность, функции и виды внимания

Внимание и личность

Сущность, функции и типы внимания

Осуществление любого вида деятельности требует внимания человека. Даже в игре дети должны постоянно держать в поле своего внимания соответствующие правила, происходящие события и их динамику. Часто они настолько сосредоточены на этом, что им трудно переключить свое внимание на что-нибудь еще.Пристальное внимание требует всяческой работы. Невнимательность на рабочем месте приводит к снижению качества производимого продукта. Без пристального внимания невозможно достичь высоких результатов в искусстве, спорте и преподавании. Если ученик не акцентирует внимание на восприятии учебного материала, он не сможет его понять, выделить в нем главное и запомнить. Звонки: Будьте осторожны! способны удерживать внимание лишь на короткое время, после чего многие дети (и взрослые) снова и неизбежно отвлекаются.Управление вниманием учеников — одна из важных задач, которую так или иначе решает учитель во время урока.

В каждый данный момент наше сознание направлено на определенный объект. Человек либо что-то воспринимает, либо о чем-то думает, что-то помнит или воображает.

Внимание — это выборочная фокусировка и фокусировка сознания человека на конкретном объекте, который имеет стабильное или ситуативное значение для человека, при этом отвлекаясь от других объектов.

Внимание может быть направлено как на внешние объекты реальности ( внешнее внимание), , так и на ваш внутренний мир ( внутреннее внимание).

Обращается внимание на особое состояние всего организма, при котором изменяется внутренняя психическая активность, внешняя двигательная активность и активность мозга (физиологический уровень внимания). Умственная деятельность фокусируется на объекте. Двигательная сторона внимания проявляется в специфической позе внимания . При внешнем и внутреннем внимании позы разные. Внешнее внимание характеризуется поворотом головы и взглядом, сосредоточенным на объекте, есть возможность задержать дыхание. При внутреннем внимании человек часто закрывает глаза или его глаза парят, ни на чем не концентрируясь. Учитель по этим характеристикам может определить, сосредоточено ли внимание ученика на содержании урока или он о чем-то думает.

На физиологическом уровне внимание обеспечивается возбуждением ретикулярной формации как механизмом активации мозговой деятельности; индукция нервных процессов и появление доминанты.

Понятие индукции широко использовалось Павловым для объяснения законов высшей нервной деятельности.

Индукция проявляется в том, что процесс возбуждения, происходящий в одной области коры головного мозга, вызывает торможение в других областях мозга.

Доминанта называется временно доминантной в коре головного мозга, очагом возбуждения, который угнетает другие рефлексы и усиливается при действии любых раздражителей.

Доминирующий феномен был открыт физиологом США А.А. Ухтомским (1875-1942).

Функции внимания. Основная функция внимания — это , устанавливающая психологическую связь субъекта с объектом , на который в данный момент направлено его сознание, и обеспечение ясности и ясности отражения объекта.

Пример

Если ученик отвлекается, делая домашнее задание, представляя, например, предстоящие спортивные соревнования, он может ошибаться, делать упущения, игнорировать детали.В результате его деятельность будет неэффективной, а задание будет выполняться плохо.

Вторая функция внимания проявляется в том, что она выполняет выбор и систематизацию перцептивных данных. Внешний мир бесконечен, а человеческое сознание ограничено. Внимание, как фильтр, пропускает в сознание только самую важную информацию, поэтому процесс внимания часто сравнивают с воронкой или горлышком бутылки.

Другой важной функцией внимания считается повышение качества деятельности, на которую оно направлено.Однако возможно, что привлечение внимания разрушительно влияет на деятельность, если оно связано с действиями, ранее автоматизированными, фиксированными.

Функции внимания в различных сферах человеческого сознания: сенсорной, мнемонической, интеллектуальной. Собственный продукт не волнует. Исходя из этого, некоторые психологи сочли целесообразным вообще не использовать понятие «внимание». Датский психолог Э. Рубин даже написал научную статью «Несуществование внимания». С этим лечением можно не согласиться, если будет признано, что его конкретным продуктом является улучшение результата деятельности.Внимание обеспечивает полноту и

Границ | Нейронные корреляты сознания и внимания: два сестринских процесса мозга

Введение

В течение последних трех десятилетий появление и развитие новых научных процедур, таких как функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) и позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ), позволили нейробиологам изучать деятельность живого мозга. Эти методы широко используются для определения активации областей мозга в связи с конкретными когнитивными функциями.Хотя эти инструменты научных исследований имеют значительные ограничения с точки зрения временного разрешения (Raichle, 1998; Logothetis and Wandell, 2004), они, тем не менее, обладают хорошими характеристиками в отношении пространственного разрешения. Исследовательские программы по всему миру использовали их для определения с приемлемой степенью точности нейронных коррелятов любого аспекта умственной деятельности. Результат этой масштабной работы зависит не только от технологической мощи этих инструментов, но и от нашей правильной интерпретации результатов нейровизуализации.Фактически, правильный анализ экспериментальных данных имеет фундаментальное значение, особенно при изучении когнитивных функций человека.

Нейронные корреляты могут быть описаны в самых разных масштабах, в зависимости от применяемого метода. Электрофизиологические методы позволяют записывать сигнал даже от одной клетки, а нейронные массивы могут отслеживать взаимодействия в реальном времени в том же микромасштабе. И наоборот, инструменты нейровизуализации полезны для изучения явлений от мезо- до макромасштабов.МРТ-исследование постоянно пытается улучшить пространственное разрешение за счет уменьшения размера вокселей; однако пространственное разрешение все еще очень далеко от сотовых деталей. Методы фМРТ позволяют исследовать функции мозга в двух состояниях: состоянии покоя и задаче. В состоянии покоя мы можем анализировать спонтанную активность (которую иногда называют «внутренней активностью») мозга, пока субъект не занят какой-либо конкретной задачей (Biswal, 2012). Во время выполнения задания (которое иногда называют «внешней активностью») мы можем анализировать состояние мозга человека, когда он или она участвует в экспериментальной парадигме, которая часто включает представление сенсорных стимулов (Clark, 2012) — для подробного сравнения этих двух условий см. Smitha et al.(2017). И в состоянии покоя, и в экспериментах с заданием часто основываются на измерении так называемого эффекта зависимости от уровня оксигенации крови (BOLD) (Ogawa et al., 1992). ЖИРНЫЙ сигнал представляет изменения в уровне оксигенации области мозга, связанные с активацией нейронов (Pike, 2012). Следовательно, предполагается, что это примерно отражает основную электрическую активность, хотя нервно-сосудистая связь все еще остается открытой темой для дискуссий (Pike, 2012). Поскольку сигнал BOLD является квазиколичественным и косвенным измерением этих активаций (Pike, 2012; Robertson and Williams, 2016), фМРТ не позволяет stricto sensu прямое манипулирование нейрональными импульсами.Однако в условиях задания предполагается, что изменения BOLD-сигнала незадолго до предъявления стимула коррелируют с активностью мозга, связанной с обработкой этого стимула. Следовательно, фМРТ может до некоторой степени позволить обнаружение эффекта из-за продолжающейся манипуляции.

Еще один и более строгий вопрос касается специфики интерпретации паттерна мозговой активности с точки зрения психических функций. Другими словами, насколько мы можем быть уверены в том, что приписываем наблюдаемому паттерну активации определенную функцию? Это часто называют «обратным выводом», и диссертация на эту тему выходит за рамки этого обзора (для более глубокого анализа см. Cauda et al., 2019). Споры о возможностях и трудностях обратного вывода в настоящее время продолжаются, включая не только нейробиологические аспекты, но также философские и математические. Однако этот метод следует применять с осторожностью при работе с данными нейровизуализации (Poldrack, 2006).

Теоретически вся умственная деятельность может быть нанесена на карту мозга и связана с определенным нейронным коррелятом (Nani et al., 2013). Предполагается, что эта нейронная установка (Lamme, 2006) лежит в основе нейробиологических исследований: изменение в сознании (здесь широко понимаемое как совокупность всех интеллектуальных процессов, способных вызывать поведенческие проявления, мысли и чувства) должно быть всегда сопровождается изменением головного мозга.Однако, если сейчас это не подлежит сомнению, то не наоборот: изменение в мозге не всегда может сопровождаться изменением в сознании. Другими словами, отношения между разумом и мозгом кажутся несимметричными. С точки зрения макроуровня предполагается, что различные психические функции связаны с разными нейронными коррелятами; однако разные нейронные корреляты могут быть связаны с одной и той же психической функцией (например, боль может обрабатываться и ощущаться по-разному от человека к человеку или даже одним и тем же человеком в разное время).Более того, возникает сложный вопрос, чтобы концептуально отличить одну психическую функцию от других. Действительно ли две психические функции различны или одна может включать другую? В идеале мы должны уметь их четко определять, что случается очень редко (память, например, успешно разделена на разные типы — кратковременные, долгосрочные, эпизодические, семантические, процедурные и т. Д.), Но другие ментальные функции, такие как язык, настолько многогранны и сложны, что не поддаются любой попытке точной классификации).В свете этих теоретических затруднений все еще остается спорным вопрос о том, можно ли точно сопоставить конкретные нейронные корреляты с каждым из многочисленных и различных аспектов человеческого разума.

Мы видим, как теоретические и эмпирические вопросы тесно переплетаются в поисках понимания сознания и внимания (Koch, 2006). Хотя обе стороны провели обширные исследования, до сих пор нет согласия по их определению. Некоторые авторы считают внимание сторожем у ворот сознания (Zeman, 2001) фундаментальной предпосылкой для осознания чего-либо (James, 1890; Posner, 1994; Velmans, 2000; O’Regan and Noe, 2001).Согласно этой точке зрения, внимание следует рассматривать как тип фокального осознавания, и, как следствие, концепция внимания должна быть поглощена концепцией сознания. Напротив, другие исследователи представили доказательства того, что сознание и внимание могут быть отдельными и отдельными процессами, происходящими в мозге (Baars, 1997; Damasio, 1999; Koch and Tsuchiya, 2007; Dehaene and Changeux, 2011). Согласно этой точке зрения, хотя нам необходим выбор внимания для получения полного сознательного доступа к стимулам, внимание и сознание следует рассматривать как диссоциируемые мозговые процессы, и, следовательно, мы должны сохранять их различие на концептуальном уровне.

По крайней мере, с психологической точки зрения, можно утверждать, что сознание и внимание, кажется, относятся к различным концепциям и умственной деятельности. Сознание — это более широкий ярлык, чем внимание, настолько, что мы можем примерно выделить по крайней мере три общие концепции сознания: сознание как «состояние бодрствования», сознание как «опыт» и сознание как «ум» (Zeman, 2001). Но возможны и другие различия. Например, учитывая его различное содержание, мы можем различить «феноменальное сознание» и «сознание доступа» (Block, 1995).Первое связано с тем, как реальность представляется нам, а второе связано с когнитивной доступностью определенной информации. В этом обзоре мы примем это различие и структуру двух измерений сознания, то есть измерения бодрствования и измерения содержания сознательного опыта (Cavanna et al., 2013). Мы рассматриваем феноменальное сознание как то, как мир представляется нам, то есть как совокупность всех возможных качественных характеристик реальности.В свою очередь, мы рассматриваем доступное сознание как наличие определенного содержания сознания, о котором мы можем фокусироваться. Эти два аспекта сознания (феноменальный и фокусный) сливаются друг с другом под контролем внимания и могут найти свое место на декартовой диаграмме на пересечении двух точек, одна из которых связана с уровнем бодрствования, бдительности или бдительности, а другая связаны с уровнем интенсивности, яркости и фокусировки каждого феноменального содержания.Теоретически в этом двумерном пространстве может быть представлена ​​каждая степень сознательного опыта (рис. 1).

Рис. 1. Двумерное представление сознания. Ось X представляет Содержимое Сознания, переживание которого может варьироваться по яркости. Ось Y представляет Уровень сознания, или бодрствования, или бдительности, или возбуждения. Клинические состояния показаны красным, а нормальные физиологические состояния — желтым.Сплошные линии обозначают переходы между состояниями, требующие изменения как содержания, так и уровня сознания. И наоборот, пунктирными линиями обозначены переходы, для которых одно измерение остается постоянным.

Концепция внимания не менее ясна, но ее можно проанализировать так же хорошо, как и концепцию сознания. Внимание может быть избирательным, то есть может быть сфокусировано на определенном раздражителе или объекте мира. Он может быть экзогенным, когда он вызывается внешним стимулом, или эндогенным, когда он вызывается внутренним.Он может быть непроизвольным, если его захватывает резкий и внезапный стимул, или может быть произвольным, если он намеренно сконцентрирован на определенной вещи. Внимание может длиться очень недолго, переходя от стимула к стимулу, или может сохраняться в течение длительного времени по отношению к определенному объекту. С другой стороны, сознание, похоже, не обладает этими атрибутами. Во-первых, сознательные состояния не находятся под контролем воли. Хотя сознательные состояния можно до некоторой степени модулировать — такими веществами, как наркотики и алкоголь, практикой, например медитацией (Manuello et al., 2016), а также самим вниманием, которое выборочно обрабатывает информацию, которая, таким образом, может поступать в сознательный опыт, — мы просто оказываемся в сознании каждое утро, когда просыпаемся ото сна. Напротив, само сознание, по-видимому, является предпосылкой для произвольного контроля над поведением. Во-вторых, сознание представляется самоподдерживающимся процессом (потоком или потоком), который охватывает два измерения: измерение уровня бдительности или возбуждения и измерение содержания (Nani et al., 2013; Каванна и Нани, 2014). В этих двух измерениях можно иметь разную степень сознания, в зависимости от того, насколько бодрствующий человек бдителен, бдителен или возбужден, и от того, насколько ярким и интенсивным является содержание переживания.

Таким образом, понятия внимания и сознания можно разделить психологически. Теперь дело в том, чтобы увидеть, можно ли сохранить различие на концептуальном уровне на нейрофизиологическом уровне. Имеют ли сознание и внимание разные нейронные корреляты? Если да, то каковы отношения между этими двумя функциями? Можно ли привлечь внимание к людям с бессознательным восприятием? И, наоборот, бывают ли случаи, когда сознание может происходить без внимания?

На протяжении многих лет было проведено несколько экспериментов, чтобы ответить на эти вопросы.В этой статье обсуждаются концептуальные вопросы, которые вызывают споры о диссоциации сознания и внимания, и рассматриваются наиболее актуальные исследования в нейробиологической литературе, которые пытались идентифицировать нейронные корреляты, лежащие в основе этих процессов. В свете результатов этого исследования в последнем разделе предлагается модель нейронного взаимодействия между сознанием и вниманием, способная согласовывать различные позиции.

Отдельные функции для внимания и сознания

Вообще говоря, все согласны с идеей о том, что внимание — это функция мозга, способная выбирать релевантную информацию из наших чувственных данных.Другими словами, «концепция внимания относится к одной из основных характеристик познания, а именно к способности произвольно и непроизвольно отдавать приоритет некоторым частям информации, которая доступна в данный момент» (Нагави и Ниберг, 2005). Как мы уже отмечали, внимание имеет важное свойство быть произвольным или непроизвольным. Этот аспект имеет фундаментальное значение, так как позволяет различать два типа процессов внимания: внимание сверху вниз и внимание снизу вверх (Kim et al., 1999; Розен и др., 1999; Нагави и Ниберг, 2005). Внимание сверху вниз происходит из эндогенных факторов и характеризуется произвольным контролем со стороны сознательного разума с целью концентрации на конкретной особенности (внимание, основанное на особенностях), объекте (внимание на основе объектов) или области в пространстве (фокусное внимание) . Это высокоуровневая форма внимания, способная избирательно концентрировать внимание на различных аспектах перцептивной сцены. В свою очередь, восходящее внимание — это форма внимания низкого уровня, которая вызывается экзогенными факторами; поэтому он управляется стимулами, автоматически запускается стимулами, способными привлечь внимание одного человека.

Несомненно, сознание строго связано с обоими типами внимания. Однако, похоже, существует любопытная асимметрия между двумя типами внимания в отношении их отношений с сознанием. С одной стороны, кажется, что восходящее внимание может направить сознание на определенный стимул. С другой стороны, кажется, что сознание может направить внимание сверху вниз на определенный стимул. Другими словами, кажется, что внимание снизу вверх предшествует сознанию , тогда как внимание сверху вниз следует за сознанием .Доказательства этого можно увидеть в некоторых типах эпилептических кризисов, влияющих как на уровень, так и на содержание сознания. Например, во время сложных парциальных припадков у пациентов может наблюдаться нарушение произвольного контроля внимания (Johanson et al., 2003). В частности, у этих пациентов внимание, направленное сверху вниз, подвержено настолько сильному влиянию, что его можно описать как «принудительное внимание», поскольку оно включает сужение фокуса внимания и отсутствие произвольного контроля его направления. Тем не менее, хотя кажется более вероятным, что диссоциация возможна для внимания снизу вверх, чем для внимания сверху вниз, эксперименты и клинические отчеты показывают, что диссоциация возможна для обоих типов внимания.

Что касается внимания сверху вниз, ряд экспериментов показывает, что можно направить внимание на стимул, который остается недоступным для сознания (Koch and Tsuchiya, 2007; van Boxtel et al., 2010). Об этом эффекте сообщалось при манипулировании вниманием бессознательного прайминга и адаптации, а также при обращении внимания на невидимые стимулы (Ansorge and Neumann, 2005; Kiefer and Brendel, 2006; Sumner et al., 2006). Бессознательная заправка улучшается за счет функциональности (Melcher et al., 2005; Tapia et al., 2010), пространственное (Kentridge et al., 2008; Finkbeiner and Palermo, 2009; Van den Bussche et al., 2010) и временное внимание (то есть, подсказка при появлении штрихов или целей) (Naccache et al., 2002). Сила адаптации к воспринимаемым невидимым (особенностям) стимулов, таким как ориентация (He et al., 1996; Montaser-Kouhsari and Rajimehr, 2004; Kanai et al., 2006; Bahrami et al., 2008a, b; Shin et al., ., 2009) или пол лиц (Shin et al., 2009) усиливается за счет увеличения пространственного и пространственного внимания к этим атрибутам.Более того, есть свидетельства того, что внимание может быть развернуто без сознательной регистрации стимула. Это было продемонстрировано исследованиями, в которых изучались эффекты обращения внимания на подпороговые или невидимые стимулы (Rajimehr, 2004; Jiang et al., 2006; Sato et al., 2007; Lin et al., 2008, 2009; Meteyard et al., 2008; Цусима и др., 2008; Бауэр и др., 2009). Исследование показало, что случайное движение точечных стимулов, когерентность которых была настолько низкой, что испытуемые не могли различить их направления сверх случайности, больше отвлекало для одновременно выполняемой центральной задачи, чем движение стимулов с высокой когерентностью (Цусима и др., 2006).

Что касается внимания снизу вверх, слепое зрение (Weiskrantz, 1997) и другие типы поведения зомби (Koch and Crick, 2001) показывают, что мы можем справиться с окружающей средой, по крайней мере до некоторой степени, без помощи сознания. . Например, при аффективном слепом видении пациенты демонстрируют бессознательное восприятие основных эмоций (Celeghin et al., 2015), тогда как при сомнамбулизме или лунатизме человек может двигаться и даже водить машину без осознанного восприятия (Hughes, 2007). Этот вид бессознательной обработки также наблюдается у неврологических пациентов, испытывающих пренебрежение и исчезновение (Vallar, 1998), эпилептический лимбический статус (Monaco et al., 2005; Cavanna, 2008), а также в ряде нейровизуализационных исследований здоровых людей (Koch, 2006). В частности, состояние слепого зрения, при котором люди с поражением зрительных областей могут избегать препятствий и указывать на зрительные стимулы, свидетельствует о том, что внимание как сверху вниз, так и внимание снизу вверх может происходить без сознания. Например, сообщалось, что «пациент со слепым зрением GY обладает обычными преимуществами времени реакции для обнаружения целей в его слепом поле зрения при получении сигнала внимания, даже когда сигналы расположены в его слепом поле» (Kentridge et al., 2004). Таким образом, есть доказательства того, что внимание может происходить без сознательной обработки, и что выбор внимания может модулировать выработку бессознательных стимулов (Naccache et al., 2002; Kentridge et al., 2008). Кроме того, сообщалось, что внимание может быть направлено на местоположение целевого стимула, которое остается невидимым (McCormick, 1997; Woodman and Luck, 2003). Другими словами, данные свидетельствуют о том, что простые или одиночные цели не требуют выделения внимания для сознательной обработки (Wyart and Tallon-Baudry, 2009).

Эксперименты показывают, что также возможно осознанное переживание объекта или атрибута объекта, фактически не обращая внимания на объект или его атрибуты (Koch and Tsuchiya, 2007; van Boxtel et al., 2010). Фактически, мы обычно осознаем мир, который нас окружает, не уделяя явного внимания всем его элементам, то есть не уделяя высокого уровня внимания конкретным аспектам визуальной сцены. Другими словами, внимание сверху вниз не обязательно должно участвовать в восприятии сути определенной сцены (Li et al., 2002; Ларсон и Лошки, 2009). Другие доказательства сознательного восприятия без прямой обработки внимания получены в исследованиях, основанных на эффекте всплывающего окна, иконической памяти, частичной отчетности и парадигме двойного задания (Браун и Саги, 1990; Браун и Джулес, 1998; Блок, 2007; Кох и Tsuchiya, 2007; Tsuchiya, Koch, 2008; Lamme, 2010). В частности, было замечено, что суть естественной сцены, а также пол и идентичность изображения лица могут быть сообщены в условиях двойной задачи (Mack and Rock, 1998; Reddy et al., 2004; Редди и др., 2006; Torralba et al., 2006; Альварес и Олива, 2008, 2009).

Все описанные выше случаи доказывают, что внимание и сознание могут быть разделены и что некоторые аспекты мира могут быть восприняты без сознания. По крайней мере, для выполнения простых действий, которые глубоко основаны на врожденных схемах или постигнутых автоматизмах, а также для того, чтобы обращать внимание на простые стимулы, сознание не является необходимым. Это кажется нелогичным, поскольку мы привыкли думать, что сознание — одно из важнейших свойств нашего мозга, без которого мы не были бы такими, какие мы есть.Именно тот факт, что мы обладаем сознанием, заставляет нас вести себя так, как мы. Например, мы не смогли бы научиться говорить на новом языке или играть на музыкальном инструменте, не осознавая, что мы на самом деле делаем. Таким образом, сознание кажется основополагающим для работы с неожиданными ситуациями и новыми стимулами, а также для выполнения новых задач (Baars, 1997). Более того, сложные эмоциональные переживания не могут быть должным образом оценены бессознательными людьми (Damasio, 1999).Сознание также необходимо для принятия решений, для произвольного контроля действий, для составления планов и программ на будущее, для вызова воспоминаний из прошлого и для построения чувства собственного достоинства (Baars, 1997). В целом кажется, что все наши основные психические функции, такие как рассуждение, творческое мышление, воображение, сочувствие (Haladjian and Montemayor, 2016), оценка сложных чувств (Tsuchiya and Adolphs, 2007), восстановление памяти и планирование действий могут происходить и развиваться в присутствии сознания (Zeman, 2001).

Из приведенных выше соображений следует, что функциональные роли сознания и внимания радикально различаются. Эта позиция также совместима с эволюционной структурой, которая рассматривает сознание и внимание как две различные функции и адаптации биологических организмов (Montemayor and Haladjian, 2015). На этом рисунке внимание рассматривается как примитивная когнитивная функция и одна из самых ранних адаптаций нервной системы, способная отбирать и фильтровать соответствующую информацию для обработки более высокого уровня.Типы внимания развивались независимо и предшествовали феноменальному сознанию и позволяли репрезентации сложных многофакторных объектов и их поддержание в системах рабочей памяти. Это был важный шаг на пути к развитию сознания, поскольку внимание предоставило основу для разработки более сложных когнитивных функций, помимо выявления простых функций, включая отслеживание объектов, задачи визуального поиска и распознавание объектов (Haladjian and Montemayor, 2015). Следовательно, диссоциация между двумя способностями может также поддерживаться с эволюционной точки зрения.

В целом, сознание, по-видимому, представляет собой процесс, позволяющий обрабатывать информацию, чтобы построить обзор того, что происходит внутри и вне тела, в то время как внимание кажется способностью ума перемещать и оценивать сенсорное восприятие. релевантность от одного восприятия к другому. Другими словами, сознательную способность ума можно рассматривать как синтезатор, тогда как способность внимания ума можно рассматривать как анализатор (van Boxtel et al., 2010).Предполагается, что это различие на концептуальном, психологическом и эволюционном уровне отражается на нейрофизиологическом уровне в виде отдельных нейронных коррелятов сознания и внимания.

Мозговые механизмы в основе сознания и внимания

Нейронные корреляты обработки сознания

Нейронные корреляты сознания были определены как минимальные нейронные механизмы, которые вместе необходимы и достаточны для восприятия любого сознательного восприятия (Crick and Koch, 1990).Как мы имеем

Коннотативное значение типов / компонентов

Стиль

Стилистика

Стилистика и ее задачи

Термин «стиль» также применяется к обучению тому, как писать ясно, просто и выразительно. Этот чисто утилитарный подход к проблеме стиля проистекает из практической необходимости добиваться правильности письма и избегать двусмысленности.

Эти разнородные применения стиля слова в лингвистике породили различные точки зрения на то, что является областью стилистики.

Существует широко распространенное мнение, что стиль — это соответствие между мыслью и ее выражением. Это понятие основано на предположении, что из двух функций языка а именно. коммуникация и выражение идей, 3 последняя находит свое надлежащее воплощение в цепочках предложений, специально составленных для передачи идей, а также для получения желаемого ответа.

Даже в лингвистике слово стиль используется настолько широко, что требует интерпретации.Большинство лингвистов, занимающихся предметом стиля, согласны с тем, что этот термин применим к следующим областям исследования: 1) эстетическая функция языка, 2) выразительные средства в языке, 3) синонимичные способы передачи одной и той же идеи, 4) эмоциональная окраска в языке, 5) система специальных приемов, называемых стилистическими приемами, 6) расщепление литературного языка на отдельные подсистемы, называемые стилями, 7) взаимосвязь между языком и мышлением и 8) индивидуальная манера автора в используя язык.

. Тема стилистики до сих пор окончательно не очерчена. Не будет преувеличением сказать, что среди различных разделов общего языкознания наиболее неясным по содержанию, несомненно, является стилистика. Это связано с рядом причин.

Прежде всего возникает путаница между терминами s t y I c и s t y l i s t i c s. Первое понятие настолько широкое, что его вряд ли можно рассматривать как термин.Мы говорим о стиле в архитектуре, литературе, поведении, лингвистике, одежде и в других областях человеческой деятельности.



Стиль языка — это система взаимосвязанных языковых средств, служащая определенной цели в общении. Каждый стиль признан языковым сообществом как самостоятельное целое. Своеобразный выбор языковых средств в первую очередь зависит от цели общения. Одна система языковых средств противопоставляется другим системам с другими целями, и, исходя из этого, происходит другой выбор и расположение языковых средств.

Таким образом, мы можем выделить следующие стили в английском литературном языке: 1) стиль художественной литературы, 2) публицистический стиль, 3) газетный стиль, 4) стиль научной прозы, 5) стиль официальных документов и предположительно некоторые другие.

Предмет стилистики можно охарактеризовать как изучение функций природы и структуры стилистических приемов, с одной стороны, и, с другой, изучение каждого стиля языка, классифицированного выше, т.е.е. его цель, его структура, его характерные черты и эффект, который он производит, а также его взаимосвязь с другими стилями языка. Задача, которую мы ставим перед собой, состоит в том, чтобы попытаться выделить такие проблемы, которые являются типично стилистическими и поэтому не могут быть решены ни в какой другой области лингвистической науки.

Выразительные средства

Выразительные средства английского языка и стилистические приемы, используемые в литературном языке, могут быть поняты (и использованы) только тогда, когда будет достигнуто тщательное знание фонетических, грамматических и лексических данных данного языка.Выразительные средства, стилистические средства, стилистические приемы и другие термины используются без разбора. С одной стороны, необходимо проводить различие между выразительными средствами (EM), которые используются определенным образом, и специальными средствами, называемыми стилистическими приемами (SD).



Выразительные средства языка — это фонетические средства, морфологические формы, средства словообразования, а также лексические, фразово-логические и синтаксические формы, которые функционируют в языке для эмоционального или логического усиления высказывания.Самыми мощными выразительными средствами любого языка являются фонетические. Человеческий голос может указывать на тонкие нюансы значения, недоступные никаким другим средствам. Выразительные средства языка изучаются соответственно в пособиях по фонетике, грамматике, лексикологии и стилистике.

Стилистические приспособления

Это сознательное и преднамеренное литературное использование некоторых фактов языка (включая выразительные средства), при котором наиболее существенные характеристики (как структурные, так и семантические) языковых форм повышаются до обобщенного уровня и, таким образом, представляют собой генеративную модель. .Большинство стилистических приемов можно рассматривать как направленные на дальнейшее усиление эмоционального или логического акцента, содержащегося в соответствующих выразительных средствах.

Рождение SD не случайно. Языковые средства, которые используются с более или менее определенными целями общения и в одной и той же функции в различных отрывках письма, начинают постепенно приобретать новые черты, более широкий спектр функций и становятся относительными средствами выразительности наряду с уже признанными выразительными средствами. средства языка, такие как пословицы или поговорки, уменьшительные суффиксы и тому подобное.Эти SD образуют особую группу языковых средств, которые по своей природе более абстрактны, чем выразительные средства языка. Пожалуй, правильнее было бы сказать, что в отличие от выразительных средств стилистические приемы являются образцами языка, тогда как выразительные средства не образуют узоров. Они подобны самим словам, они являются фактами языка и, как таковые, должны быть зарегистрированы в словарях.

Лингвистический термин-значение

.Ряд стилистических приемов основан на своеобразном использовании лексических значений. Поэтому представляется необходимым точно определить типы значений слов, которые мы встречаем в стилистических приемах.

К словам можно подходить с разных сторон, некоторые из которых выходят за рамки чистой лингвистики, хотя они глубоко укоренены в структуре языка. Наиболее распространенное и приемлемое определение слова следующее. Слово — это языковой знак, который выражает понятие своими формами и значениями.Под понятием понимается абстрактное или общее представление о каком-либо явлении объективной реальности, включая субъективные чувства и эмоции людей. Формы слова показывают его отношение к другим словам в предложении. Значение слова — это средство материализации концепции. Смысл всегда будет направлять ум к объекту или объектам, о которых мы думаем. Формы слова направят ум на соотношение слов в предложении.

Говорят, что формы слова также имеют значения.Поэтому мы различаем лексическое значение и грамматическое значение, первое относится к явлениям объективной реальности, а второе — к соотношению слов в предложении.

Полисемантизм

Это означает, что слово может иметь несколько значений. Итак, здесь мы встречаем первое противоречие в терминах. С одной стороны, слово выражает понятие своими значениями. С другой стороны, каждое значение может обозначать отдельное понятие.Противоречие до некоторой степени снимается введением в язык понятия прогресса. Значения могут измениться. Когда существует очевидная связь между разными значениями, мы называем их оттенками значения, оттенками значения и даже отдельными значениями, причем последние находятся на грани превращения в отдельные слова. Когда процесс отрыва от основного значения зашел так далеко, что мы почти не чувствуем никакой связи между значениями, мы говорим, что слово разделилось на два разных слова, которые в этом случае становятся омонимами.Значения слова — единственное средство материализации концепции в языке, хотя некоторые концепции могут быть материализованы не с помощью знаков языка, а с помощью других знаков с помощью жестов, мимики, музыки, живописи, скульптуры и других изобразительных искусств.

Обозначение

Есть слова, которые, выражая концепции, указывают на конкретный объект вне класса. Другими словами, эти единицы языка служат для выделения одного определенного и особенного объекта из целого класса подобных объектов.Эти слова классифицируются в грамматике как имена собственные. Природу этих слов можно понять, если у нас есть четкое представление о разнице между двумя основными аспектами слова: «номинация» и «значение». Эти аспекты также называются «ссылкой» и «значением» или «значением» и «коннотацией».

Коннотационное значение

Коннотативное значение типов / компонентов

Понятие стилистической функции

Как и другие лингвистические дисциплины, стилистика занимается лексическими, грамматическими, фонетическими и фразеологическими данными языка.Однако между стилистикой и другими лингвистическими предметами есть существенная разница. Стилистика не изучает и не описывает отдельные языковые единицы, такие как фонемы, слова или предложения как таковые. Изучает их стилистическую функцию. Стилистика интересует выразительный потенциал этих единиц и их взаимодействие в тексте.

Стилистика фокусируется на выразительных свойствах языковых единиц, их функционировании и взаимодействии при передаче идей и эмоций в тексте rtin или коммуникативном ntxt.

Стилистика интерпретирует противопоставление или противоречие между контекстным значением слова и его денотативными значениями.

Соответственно, стилистика занимается прежде всего изучением коннотативных значений.

Короче говоря, семантическая структура (или значение) слова примерно состоит из его грамматического значения (монахиня, глагол, прилагательное) и его языкового значения. Лексическое значение n далее n b подразделяется на денотативное (связанное с логическим или конечным значением) и коннотативное значения.Коннотативное значение связано только с экстралингвистическими обстоятельствами, такими как ситуация общения и участники общения. Исходное значение состоит из четырех компонентов:

1. эмоциональный; 2. оценочный; 3. выразительный; 4. стилистический.

Слово

всегда характеризуется своим денотативным значением, но не обязательно b коннотацией. h четыре компонента m b будут присутствовать одновременно, или в различных комбинациях, либо их не b найти в слове l.

1. Эмоциональные коннотации выражают различные чувства или эмоции. мысли отличаются от чувств. Такие эмоции, как радость, разочарование, удовольствие, гнев, беспокойство, удивление, недолговечны. Чувства подразумевают более стабильное состояние или отношение, такое как любовь, ненависть, уважение, гордость, достоинство и т. Д. Эмоциональный компонент значения m b случайный обычный (т. Е. Присущий и приверженный).

Важно отличать слова с эмоциональным подтекстом от слов, описывающих или называющих эмоции и чувства, такие как гнев r fr, потому что последние представляют собой особую словарную подгруппу, денотативные значения которой r эмоции.Они не связаны с душевным состоянием говорящего или его эмоциональным отношением к предмету речи.

2. Оценочный компонент заряжает слово негативным, позитивным, ироническим или другим типом коннотации, передающей отношение говорящего к объекту речи. Очень часто этот компонент является частью денотативного мышления, которое приходит к fr в определенном контексте.

Глагол «красться» означает «молча и тайно», usu. с плохой целью.Это определение словаря заставляет оценочный компонент плохо выявляться. Две производные — подлый и подлый — сохранили драгторы оценочной коннотации. Но отрицательная составляющая исчезает в еще одной производной кроссовке (туфлях на мягкой подошве). Это показывает, что vn слов одного и того же корня m либо имеют, либо не имеют n составляющей во внутренней форме.

3. Выразительная коннотация либо увеличивает, либо уменьшает выразительность сообщения. Ученые считают, что нельзя выделить эмоциональные и выразительные компоненты, но проф.И. Арнольд утверждает, что эмоциональная коннотация всегда влечет за собой выразительность, но не наоборот. доказать свою точку зрения, она комментирует этот пример b. rnb и Р. Фаулер со словом «вещь» применительно к девушке. Когда это слово используется с эмоциональным прилагательным, например, сладкий, оно само превращается в мтив: Она была милой вещицей. Но в других предложениях, таких как «Она была маленькой тонкой тонкой вещью в очках», утверждает она, это неправда, и слово «вещь» определенно выразительно, но не эмоционально. Еще одна группа слов, которые помогают создать этот выразительный эффект, — это так называемые усилители , слов вроде абсолютно, ужасно, действительно, довольно и т. Д.

4. Наконец, есть стилистический оттенок . слово имеет стилистический оттенок, если оно принадлежит к определенному функциональному стилю или определенному слою лексики (например, архаизмы, варварство, сленг, жаргон и т. д.). Стилистический подтекст обычно узнаваем сразу.

Гальперин оперирует тремя стилистически значимыми лексическими значениями — логическим, эмоциональным и номинальным. описывает стилистическую окраску слов с точки зрения взаимодействия этих типов лексического значения.Скребнев утверждает, что коннотации лишь показывают, к какой части национального языка принадлежит слово — к одному из подъязыков (функциональных стилей) или к нейтральной массе. on1y говорит о стилистической составляющей коннотативного значения.

Фонетические EM и SD

Выразительные средства, стилистические средства, стилистические приемы и другие термины используются без разбора. Для наших целей необходимо проводить различие между выразительными средствами и стилистическими приемами.Все стилистические средства языка можно разделить на выразительные средства, которые используются определенным образом, и специальные приемы, называемые стилистическими приемами. Выразительные средства языка — это фонетические средства, морфологические формы, средства словообразования, а также лексические, фразеологические и синтаксические формы, которые функционируют в языке для эмоционального или логического усиления высказывания. Эти усиливающие формы языка закреплены в грамматиках и словарях. Некоторые из них нормализованы, и хорошие словари помечают их как усилители.В большинстве случаев им соответствуют нейтральные синонимичные формы. Самыми мощными выразительными средствами любого языка являются фонетические. Высота звука, мелодия, ударение, пауза, протяжка, вытягивание определенных слогов, шепот, манера речи пения и другие способы использования голоса более эффективны, чем любые другие средства для эмоционального или логического усиления высказывания.

Звукоподражание

Звукоподражание — это комбинация звуков речи, которая предназначена для имитации звуков, производимых в природе (ветер, море, гром и т. Д.), Вещами (машинами или инструментами и т. Д.), Людьми (вздохи, смех, топот ног, и т. д.) и животными.Комбинации звуков речи этого типа неизбежно связаны с тем, что производит естественный звук. Следовательно, связь между звукоподражанием и явлением, которое она, как предполагается, представляет, является метономией.

Есть две разновидности звукоподражания: прямая и косвенная. Звукоподражание содержится в словах, имитирующих естественные звуки, например динь-дон, жужжание, хлоп, кукушка, тинтиннабуляция, мяуканье, пинг-понг, рев и т.п.

Эти слова имеют разную степень подражательности.Некоторые из них сразу вызывают в памяти то, что издает звук. Другим нужно проявить определенное воображение, чтобы его расшифровать.

Звукоподражательные слова могут использоваться в переданном значении, как, например, ding-dong, , которое представляет непрерывный звук колокольчиков, может означать 1) шумно, 2) сильно оспаривается. Примеры: борьба динь-дон, динь-дон пойти на что-то.

Аллитерация

Аллитерация — фонетический стилистический прием, целью которого является придание мелодичности высказыванию.Суть этого приема заключается в повторении похожих звуков, в частности согласных, в близкой последовательности, особенно в начале следующих друг за другом слов

Аллитерация, как и большинство фонетических выразительных средств, не несет никакого лексического или другого значения, если мы не согласны с тем, что звуковое значение существует как таковое. Но даже в этом случае мы не сможем четко определить характер этого значения, и этот термин будет просто предполагать, что определенный объем информации содержится в повторении звуков, как в случае с повторением лексических единиц.

Однако повторение определенных звуков может дать определенный эффект.

Assonance

Assonance — одно из таких литературных приемов, при котором гласные звуки повторяются для создания внутренней рифмы в предложениях или фразах. Ассонанс, как известно, является строительным блоком стиха и используется для увеличения акцента на предмете или просто для добавления бликов. Примеры ассонанса обычно трудно найти, и поэтому они служат декоративной цели в литературе.Это часто называют средней рифмой или неточной рифмой.

При поиске примеров ассонанса вы должны внимательно следить за пятью гласными звуками, включенными в английский язык, а именно A, E, I, O и U.

Примеры Assonance

R ai n в Sp ai n остается m ai только в pl ai ns. (а) —

H ar den не свой h , ухо ts, а он ar свое слово.(а)

S ea сын м и sts и спелая плодовитость. e)

Этот солит u de which s ui ts abstr us er m us ings. (u)

То d o lphin-t o rn, that g o ng-t o rmented sea. «(O)

«B ow s скользящий d ow n, и c oa st» (o)

«Как I ехал в Санкт-Петербург. I ves, I встретил человека с семью w iv es … «(i)

«I f ee l n ee d, n ee d для sp ee d.» e)

«Каждые t i me i wr i te a rh y me, эти люди думают, что это cr i me» (i)

«Это b ea ts… As it sw ee ps … as it cl ea ns!» e)

«Если я скажу ea t, когда я скажу ea k, это b e , потому что я только что получил.. . fl ee ced. «(e)

He ar l ar k и h ar ken to b ar король d ar k fox ушел на землю. (а)

Ритм

Ритм существует во всех сферах жизнедеятельности человека и принимает самые разные формы. Это мощное оружие для возбуждения эмоций, независимо от его природы или происхождения, будь то музыкальное, механическое или симметричное, как в архитектуре.Ритм может быть воспринят только при условии наличия некоторого опыта улавливания противоположных элементов или характеристик в их соотношении и, что чрезвычайно важно, опыта улавливания регулярности чередующихся паттернов. Ритм — это прежде всего периодичность , , которая требует указания типа периодичности. Согласно некоторым исследованиям, ритмическая периодичность в стихах «требует интервалов примерно в три четверти секунды между последовательными пиками периодов. 1 Это преднамеренное разделение речи на регулярно повторяющиеся единицы, предназначенные для восприятия как определенную периодичность, которая делает ритм стилистическим приемом. Ритм в языке обязательно требует чередующихся оппозиций: длинный, короткий; ударный, безударный; высокий, низкий. и другие контрастирующие сегменты речи.Некоторые теоретики утверждают, что ритм может быть воспринят только при случайных отклонениях от регулярности чередований.Ритм гибок, и иногда требуется усилие для его восприятия.В классическом стихе это воспринимается на фоне метра. В стихе ударный по количеству ударений в строке. В прозе путем чередования схожих синтаксических схем. Ритм усиливает эмоции. Он также определяет эмоции. Ритм наиболее ярко проявляется в музыке, танце и стихах. До сих пор мы имели дело со стихами, потому что свойства ритма в языке наиболее заметны в этом способе общения. Теперь мы перейдем к анализу ритма в прозе, имея в виду, что существенные свойства ритма прозы подчиняются одним и тем же общим правилам, хотя, возможно, не столь очевидным, как в стихах, и подпадают под разные параметры анализа.

Рифма

Рифма — это повторение одинаковых или похожих конечных звуковых комбинаций слов. Рифмующиеся слова обычно располагаются на одинаковом расстоянии друг от друга. В стихах они обычно ставятся в конце соответствующих строк. Идентичность и особенно сходство звуковых сочетаний может быть относительным. Их можно разделить на две основные группы: гласных рифм, и согласных рифм. В гласных рифмах гласные слогов в соответствующих словах идентичны, но согласные могут быть разными, как в flesh fresh press. Рифмы согласных, напротив, демонстрируют согласованность согласных и несоответствие гласных, как в случае Уордфорт; сказка инструмент тройной беда; закинул длинную . Особенность рифм этого типа заключается в том, что сочетание слов звучит как одно слово — прием, который неизбежно придает разговорный, а иногда и юмористический оттенок. Таким образом, можно сказать, что рифма обладает двумя, казалось бы, противоположными функциями: расчленяет , с одной стороны, и объединяет , с другой.Как и во многих стилистических приемах, эти две функции рифмы реализуются одновременно в большей или меньшей степени, в зависимости от распределения рифм.

Лексические EM и SD

Лексико-стилистический прием — такой вид обозначения явлений, служащий для создания дополнительных выразительных, оценочных, субъективных коннотаций. Фактически мы имеем дело с предполагаемой заменой на существующих имен, одобренной долгим употреблением и зафиксированной в словарях, на основании субъективного первоначального взгляда и оценки вещей говорящими.Каждый тип предполагаемой замены приводит к стилистическому приему, называемому также тропом . Этот акт замещения называется передачей имя одного объекта переносится на другой, исходя из их сходства (формы, цвета, функции и т. .) или близость (материального существования, причины / следствия, инструмента / результата, отношений части / целого и т. д.).

Метафора

Метафора — это отношение между словарным и контекстуальным логическими значениями, основанное на сходстве или сходстве определенных свойств или характеристик двух соответствующих понятий.

Чем очевиднее сходство, тем меньше необходимости в расшифровке слов в контексте. Таким образом, в

г.

«Дорогая Nature — самая добрая Mother еще». (Байрон, «Чайльд Гарольд») Никаких поясняющих слов не используется. Природа уподобляется Матери по отношению к человеку. Действие ухода подразумевается, но прямо не указывается. Метафора может воплощаться во всех значимых частях речи, в существительных, прилагательных, глаголах, наречиях и иногда даже во вспомогательных частях речи.Метафора — это хорошо известный семантический способ построения новых значений и новых слов. «Это связано с метафорой, — согласно замечанию Квинтилиана, — что каждая вещь, кажется, имеет свое название в языке. Метафоры, как и все стилистические приемы, могут быть классифицированы по степени их неожиданности. Таким образом, метафоры, которые являются абсолютно неожиданными, То есть, довольно непредсказуемы, называются подлинными метафорами . Те, которые обычно используются в речи и поэтому иногда даже фиксируются в словарях как выразительные средства языка, — это банальные метафоры , метафоры убитого быка .Следовательно, их предсказуемость очевидна. Подлинные метафоры считаются принадлежащими языку в действии, т.е. ., речевые метафоры; банальные метафоры принадлежат языку как системе, т.е. е. язык собственно, и обычно фиксируются в словарях как единицы языка.

Метонимия

Метонимия основана на другом типе отношения между словарным и контекстным значениями, отношением, основанном не на родстве, а на некоторой ассоциации, соединяющей два понятия, которые представляют эти значения.Метонимия, используемая в языке в действии или речи, т.е. е. n t e x t u a l метонимия, — подлинная метонимия и обнаруживает совершенно неожиданную замену одного слова другим или даже одного понятия другим на основании некоторого сильного впечатления, произведенного случайным признаком вещи. Процесс обобщения легко осуществляется с помощью определенного артикля. Поэтому примеры метонимии очень часто используются с определенным артиклем или вообще без артикля

Ирония

Ирония — стилистический прием, также основанный на одновременной реализации двух логических значений словарного и контекстного, но эти два значения противостоят друг другу.Слово, содержащее иронию, сильно отличается интонацией. Он имеет подчеркнутое ударение и обычно снабжен особым дизайном мелодии, если сам контекст не делает этот образец интонации ненужным. Иронию не следует путать с юмором, хотя у них очень много общего. Юмор всегда вызывает смех. Смешное должно возникать как внезапное столкновение положительного и отрицательного. В этом отношении иронию можно сравнить с юмором. Но функция иронии не ограничивается юмористическим эффектом.В предложении вроде «Как ты умный!» где слово «умный» из-за интонации передает смысл, противоположный его буквальному значению, ирония не вызывает смехотворного эффекта. Он скорее выражает чувство раздражения, неудовольствия, жалости или сожаления. Ирония обычно используется для передачи отрицательного значения, поэтому только положительные понятия могут использоваться в их логических значениях словаря. В приведенных выше примерах ирония воплощается в таких словах, как «восхитительный», «умный», «связный», «нравится».Контекстное значение всегда передает отрицание положительных понятий, воплощенных в словарном значении.

Zeugma

Zeugma — это использование слова в одинаковых грамматических, но различных семантических отношениях с двумя соседними словами в контексте, причем семантические отношения, с одной стороны, являются буквальными, а с другой — переносятся. «Дора, сразу погрузив в привилегированную интимность и в середину комнаты». (Б. Шоу)

«Окунуться» (в середину комнаты) материализует значение «броситься внутрь» или «стремительно войти». Здесь использовано м его конкретное, основное, буквальное значение; в слове «окунуться в привилегированную близость» слово «окунуться» используется в его переданном значении.

То же самое можно сказать об использовании глаголов «красить» и «терять» в следующих строках из «Похищения замка» Папы:

«… Будет ли Нимфа испачкать свою Честь или свою новую Парчу Или потерять Сердце или ожерелье на Бал.«

Этот стилистический прием особенно популярен в английской эмоциональной прозе и в поэзии. Возрождение первоначального значения слов следует рассматривать как важнейшее качество любого произведения в стиле художественной литературы. Зевгма — сильное и эффективное средство для поддержания чистоты первичного значения, когда два значения сталкиваются. Делая два значения очевидными именно таким образом, каждое из них отчетливо выделяется. Структура зевгмы может отличаться от представленных выше моделей.

Клык

Код № еще один стилистический прием, основанный на взаимодействии двух общеизвестных значений слова или фразы. Трудно провести четкое различие между зевгмой и каламбуром. Единственная надежная отличительная особенность — структурная: зевгма — это реализация двух значений с помощью глагола, который предназначен для обозначения различных субъектов или объектов (прямых или косвенных). Каламбур более независимый.В предложении не обязательно должно быть слово, к которому относится каламбур. Однако это не означает, что каламбур абсолютно бесплатный. Как и любой другой стилистический прием, он должен зависеть от контекста. Но контекст может иметь более развернутый характер, иногда даже такой большой, как целое произведение эмоциональной прозы. Таким образом, в названии одной из пьес Оскара Уайльда «Важность быть серьезным» есть каламбур, поскольку имя героя и прилагательное, означающее «серьезно настроенный», присутствуют в нашем сознании.

Эпитет

От самого сильного средства отображения эмоционального отношения писателя или говорящего к его общению мы переходим к более слабому, но все же сильному средству — эпитету. Эпитет тонкий и деликатный по своему характеру. Это не так прямо, как междометие. Некоторые люди даже считают, что это может создать атмосферу объективной оценки, тогда как на самом деле он передает субъективное отношение писателя, показывая, что он так или иначе пристрастен.

Эпитет — это стилистический прием, основанный на взаимодействии эмоционального и логического значения в атрибутивном слове, фразе или даже предложении, используемый для характеристики объекта и указывающий читателю, а часто и навязывающий ему некоторые свойства или особенности объекта с целью дать индивидуальное восприятие и оценку этих свойств или свойств. существительное . Именно в этой структурной модели наиболее сильно проявляется сопротивление двух составных частей сплавлению в одно целое.

Антонамасия

Взаимодействие между логическим и номинальным значениями слова называется антономазией. Как и в других стилистических приемах, основанных на взаимодействии лексических значений, два вида значений должны реализовываться в слове одновременно. Если в контексте материализуется только одно значение, то нет стилистического приема, как в примерах хулиган, бойкот и других приведенных ранее примерах.Вот несколько примеров настоящей антомазии. Антономасия призвана указать на ведущего. Самая характерная черта человека или события, в то же время закрепляющая эту ведущую черту как имя собственное для человека или события. По сути, антономазия — это возрождение начального этапа называния людей. Антономазию можно сравнить с эпитетом по сути, если не по форме. Он классифицирует человека и, таким образом, одновременно указывает как на общее, так и на частное.

Антономасия — излюбленное устройство в стиле художественной литературы

Аналог

Усиление некоторых особенностей рассматриваемой концепции реализовано в устройстве под названием simile. Не следует путать обычное сравнение и сравнение. Они представляют два различных процессов. Сравнение означает взвешивание двух объектов, принадлежащих к одному классу, с целью установления степени их сходства или различия. Использование сравнения — это охарактеризовать один объект, приводя его в контакт с другим объектом, принадлежащим к совершенно другому классу вещей. При сравнении учитываются все свойства двух объектов с упором на тот, который сравнивается.1 свойства двух объектов, кроме одного, общего для них. Симилы насильно противопоставляют один объект другому, несмотря на то, что они могут быть совершенно чужды друг другу. И без нашего ведома, сравнение дает начало новому пониманию характеризуемого объекта, а также самого объекта.

Свойства объекта можно рассматривать с разных сторон, например, его состояние, его действия, манеры и т. Д. Соответственно, сравнения могут быть основаны на атрибутах прилагательного, модификаторах наречий, предикатах глагола и т. Д.В своей структуре сравнения имеют формальные элементы: соединительные слова, такие как нравится, как, например, как будто, кажется. Вот несколько примеров сравнений, взятых из различных источников и иллюстрирующих разнообразие структурных решений этого стилистического устройства.

Перифразия и эвфемизм

Periphrasis — это переименование объекта с помощью фразы, которая выявляет некоторые особенности объекта. Суть устройства в том, что его можно расшифровать только по контексту.Если перифрастическая речь понятна вне контекста, это не стилистический прием, а просто синонимичное выражение. Такие легко дешифрируемые перифразы также называют традиционными, словарными или языковыми. Остальные — речевые перифразы. Большинство перифрастических синонимов прочно связаны со сферой их применения и эпохой, в которой они использовались. Феодализм. Традиционные, языковые или словарные перифразы и слова, которые они обозначают, являются синонимами по своей природе, причем перифразия выражается комбинацией слов.Перифраз как стилистический прием — это новое, подлинное наименование объекта, процесс, который реализует способность языка придумывать новые имена для объектов, раскрывая некоторые качества объекта, даже если они могут быть временными, и заставляя их только представлять объект, но при этом сохраняя в сознании обыденное название концепции.

Существует множество перифразий, которые мы назовем эвфемизмом . Как известно, эвфемизм — это слово или фраза, используемые для замены неприятного слова или выражения более приемлемым.Происхождение термина эвфемизм очень ясно раскрывает цель устройства, т.е. е. хорошо говорящий (с греческого — eu = ну + -фема = говорящий). В лексике любого языка можно найти синонимы, смягчающие грубую или неприятную идею. Эвфемизм иногда образно называют «приспособлением для побелки». Лингвистическая особенность эвфемизма заключается в том, что каждый эвфемизм должен вызывать в сознании читателя или слушателя определенный синоним. Этот синоним, или доминирующий в группе синонимов, как его часто называют, должен следовать за эвфемизмом, как тень, например, , чтобы обладать ярким воображением, или , чтобы рассказывать истории, в надлежащем контексте вызовет неприятные глагол лгать. Приведенные выше эвфемистические синонимы являются частью языка как системы. Они не были изобретены недавно. Они являются выразительными средствами языка и их можно найти во всех хороших словарях. Их нельзя рассматривать как стилистические приемы, потому что они не напоминают ключевое слово или доминанту группы; Другими словами, они относятся к концепции напрямую, а не через другое слово.

Гипербола

Гипербола — это умышленное преувеличение или преувеличение, цель которого состоит в том, чтобы усилить одну из характеристик рассматриваемого объекта до такой степени, чтобы продемонстрировать его полную абсурдность.Как и многие стилистические приемы, гипербола может утратить свое качество стилистического приема из-за частого повторения и стать единицей языка как системы, воспроизводимой в речи в неизменном виде. Гипербола отличается от простого преувеличения тем, что ее следует понимать как преувеличение. В этой связи заслуживают упоминания следующие цитаты:

«Гипербола — результат своего рода опьянения эмоциями, не позволяющего человеку видеть вещи в их истинных измерениях… Если читатель (слушатель) не увлечен эмоциями писателя (оратора), гипербола превращается в ложь. Гипербола — это прием, который обостряет способность читателя делать логическую оценку высказывания. Это достигается, как и в случае с другими устройствами, путем пробуждения дихотомии мысли и чувства, когда мысль берет верх, но не в ущерб чувству.

Клише

Клише обычно определяют как выражение, ставшее банальным и банальным.клише стремится к оригинальности, в то время как оно утратило прежнюю эстетическую силу. Всегда существует противоречие между тем, на что нацелено, и тем, что на самом деле достигается. Определения, взятые из различных словарей, показывают, что клише — это уничижительный термин, и поэтому необходимо избегать всего, что может быть названо этим именем. Но дело в том, что большинство общепризнанных словосочетаний, принятых языком, несправедливо классифицируются как клише. Отвращение к клише зашло так далеко, что большинство лексических единиц, основанных на сравнении (см. мы можем прочитать плюсы и минусы клише. Эта статья раскрывает один важный момент. Это иллюстрирует тот факт, что неопределенный или расплывчатый термин приведет к различным и даже противоречивым интерпретациям идеи, воплощенной в термине

.

Пословицы и поговорки

Практически каждый хороший писатель будет использовать языковые идиомы, фразы и пословицы. По словам Горького, это естественные пути развития речи.

Пословицы и поговорки имеют определенные чисто лингвистические особенности, которые всегда необходимо учитывать, чтобы отличать их от обычных предложений.Пословицы — это краткие высказывания, показывающие в сжатой форме накопленный жизненный опыт сообщества и служащие общепринятыми практическими символами абстрактных идей. Обычно они носят назидательный и имиджевый характер. Многие из них за счет частоты повторения стали отшлифованы и приданы стихотворной форме, то есть имеют размер, рифму и аллитерацию. Но главной особенностью, отличающей пословицы и поговорки от обычных высказываний, остается их смысловой аспект. Их буквальное значение подавляется тем, что можно назвать их переданным значением.Другими словами, одно значение (буквальное) является формой другого значения (перенесенного), содержащего идею. Пословицы и поговорки — это сосредоточенная мудрость людей, и при правильном использовании они никогда не потеряют своей свежести и силы. Наиболее заметным в функционировании поговорок, пословиц и крылатых фраз является то, что они могут обрабатываться не в их фиксированной форме (традиционная модель), а с модификациями.

Предложения

A q a t i o n — это повторение фразы или высказывания из книги, речи и т.п., используемых в качестве авторитетных источников, иллюстраций, доказательств или как основание для дальнейших предположений по рассматриваемому вопросу.Повторяя отрывок в новой обстановке, мы придаем высказыванию значение, которое оно могло не иметь в контексте, из которого оно было взято. Более того, мы придаем ему статус, пусть и временный, стабильной языковой единицы. То, что цитируется, стоит процитировать, поскольку цитата неизбежно приобретет некоторую степень обобщения. При частом повторении ее можно распознать как эпиграмму, если, конечно, она обладает хотя бы некоторыми лингвистическими свойствами последней.

Цитаты обычно выделяются в тексте кавычками («»), тире (), курсивом или другими графическими средствами.

Они в основном используются вместе со ссылкой на автора цитаты, если он не известен читателю или аудитории. Ссылка делается либо в тексте, либо в сноске и принимает различные формы. Цитата — это точное воспроизведение реального высказывания определенного автора. Произведение, содержащее процитированное высказывание, должно быть опубликовано или, по крайней мере, публично высказано; ведь цитаты — это отголоски чужих слов.

При цитировании высказывания претерпевают особые и тонкие изменения.Они являются рядовыми членами того текста, к которому они принадлежат, сливаясь с другими предложениями в этом тексте наиболее естественным и органичным образом, неся некоторую часть общего смысла, который воплощает текст в целом; тем не менее, когда они цитируются, их значение возрастает, и они становятся отличными от других частей текста. После цитирования они больше не являются рядовыми. Цитата всегда противопоставляется другим предложениям в тексте большим объемом смысла и значимости. Это особенно выделяет его при частом повторении, как обычно бывает высказывание, которое стоит запомнить.Использование цитат предполагает хорошее знание прошлого опыта нации, ее литературы и культуры.

Ссылки

An a I s i o n — это косвенная ссылка, посредством слова или фразы, на исторический, литературный, мифологический, библейский факт или на факт повседневной жизни, сделанная в ходе устной речи или письма. Использование аллюзии предполагает знание факта, вещи или человека со стороны читателя или слушателя.Как правило, источник не указывается. Это одно из заметных различий между цитатой и намеком. Другое различие носит структурный характер: цитата должна повторять точную формулировку оригинала, даже если значение может быть изменено новым контекстом; аллюзия — это только упоминание слова или фразы, которые могут рассматриваться как ключевое слово высказывания. У аллюзии есть некоторые важные семантические особенности, заключающиеся в том, что значение слова (аллюзия) следует рассматривать как форму для нового значения.Другими словами, первичное значение слова или фразы, которые считаются известными (то есть намек), служит сосудом, в который вливается новое значение. Итак, здесь также есть своего рода взаимодействие между двумя значениями. Объем смысла в этой аллюзии выходит за рамки фактического знания черт характера. Аллюзии основаны на накопленном опыте и знаниях писателя, предполагающего аналогичный опыт и знания у читателя. Но знание, хранящееся в нашем сознании, особым образом вызвано намеком.Все виды ассоциаций, которые мы, возможно, еще не осознали, группируются вокруг упомянутых фактов.

Синтаксические EM и SD

Выразительные средства языка существуют как определенная система литературных приемов в рамках литературной формы общего языка. Система выразительных средств языка отличается от других не наличием какого-либо средства, а ролью, которую играет этот прием, и местом, которое он занимает в этой системе.
Синтаксический уровень играет важную роль в системе выразительных средств языка. Вообще говоря, изучение синтаксиса позволяет глубже понять стилистический аспект высказывания.
Стилистика берет в качестве объекта своего анализа выразительные средства и стилистические приемы языка, которые основаны на некоторой важной структурной точке в высказывании, независимо от того, состоит ли оно из одного предложения или цепочки предложений.
Проблема синтаксических стилистических приемов, по-видимому, тесно связана не только с тем, что делает высказывание более выразительным, но и с более общей проблемой предикации.Как известно, английское утвердительное предложение считается нейтральным, если оно поддерживает обычный порядок слов, то есть объект-предикат субъекта (или другие вторичные члены предложения, как их называют). Любой другой порядок частей предложения также может содержать необходимую информацию, но влияние на читателя будет другим. Даже небольшое изменение порядка слов в предложении или порядка предложений в более сложной синтаксической единице неизбежно вызовет определенную модификацию значения в целом.Практически незаметный ритмический рисунок, введенный в прозаическое предложение, или внезапный разрыв последовательности частей предложения, или любое другое изменение что-то добавят к объему информации, содержащейся в исходном предложении.
В отличие от синтаксических выразительных средств языка, которые, естественно, используются в дискурсе в прямой и естественной манере, синтаксические стилистические приемы воспринимаются как тщательно продуманные средства выражения, направленные на оказание определенного воздействия на читателя. Следует иметь в виду, что любое стилистическое устройство следует понимать как устройство и рассчитано на получение желаемого стилистического эффекта.

В английском языке используются не только лексические выразительные средства и стилистические приемы, но также синтаксические выразительные средства и стилистические приемы. Рассматривая эти стилистические приемы и выразительные средства и их характерные черты, следует сказать, что из числа явных в стилях черт одни следует считать первичными, другие — второстепенными. Они не равны по своему значению, одни из них относятся к главному, другие широко используются в повседневной речи.

Стилистическая инверсия

Стилистический индекс направлен на добавление логического акцента или дополнительной эмоциональной окраски к поверхностному значению высказывания. Поэтому определенный интонационный образец — неизбежный спутник инверсии.

Стилистическая инверсия в современном английском языке не должна рассматриваться как нарушение норм стандартного английского языка. Это всего лишь практическая реализация потенциала самого языка.

Следующие образцы стилистической инверсии наиболее часто встречаются как в английской прозе, так и в английской поэзии.

Объект помещается в начало предложения (см. Пример
выше).

Атрибут помещается после слова, которое он изменяет (постпозиция
атрибута). Эта модель часто используется, когда имеется более одного атрибута

Отдельно стоящие конструкции

Иногда одна из второстепенных частей предложения по определенным соображениям автора помещается так, что кажется формально независимой от слова, к которому она логически относится.Такие части конструкции называются d e Отсутствуют. Кажется, они свисают в предложении как отдельные части. Отделенная часть, будучи оторванной от своего референта, приобретает большую степень значимости и выделяется интонацией. Структурные паттерны обособленных конструкций еще не классифицированы, но наиболее заметны случаи, когда атрибут или наречный модификатор помещается не в непосредственной близости от своего референта, а в каком-то другом месте. Обособленные конструкции в их общих формах создают письменная разновидность языка сродни устной разновидности, где отношения между составными частями эффективно материализуются посредством интонации.Обособленное строительство как бы становится своеобразным приспособлением, соединяющим нормы письменной и устной речи. Обособленное построение как стилистический прием — это типизация синтаксических особенностей разговорного языка. Самостоятельное строительство — это стилистическое явление, которое пока мало исследовано. Само устройство тесно связано с интонационным рисунком произнесения.

Параллельные конструкции

Часть I, конструкция — это устройство, которое можно встретить не столько в предложении, сколько в макроструктурах, рассмотренных ранее, а именно. синтаксическое целое и абзац. Необходимым условием при параллельном построении является идентичная или аналогичная синтаксическая структура в двух или более предложениях или частях предложения. Параллельные конструкции часто подкрепляются повторением слов (лексическое повторение), союзов и предлогов (полисиндетон). Однако чисто параллельное построение не зависит от какого-либо другого вида повторения, кроме повторения синтаксической конструкции предложения. Параллельные конструкции могут быть частичными или полными.Частичное параллельное расположение — это повторение некоторых частей следующих друг за другом предложений или предложений. Параллельное построение чаще всего используется в перечислении, антитезисе и кульминации, тем самым закрепляя общий эффект, достигаемый этими стилистическими приемами.

Есть две основные функции параллельного построения: семантическое, и структурное. С одной стороны, параллельное расположение предполагает одинаковую смысловую значимость составных частей, с другой стороны, , оно придает этим составным частям ритмичный дизайн, который наиболее ярко проявляется в сбалансированных конструкциях.

Параллельное построение используется в разных стилях письма с немного разными функциями. В содержательном стиле он несет в себе в основном идею семантического равенства частей, как в научной прозе, где преобладает логический принцип построения идей. В стиле художественной литературы параллельное построение несет эмоциональную функцию.

Хиазм

Хиазм относится к группе стилистических приемов, основанных на повторении синтаксического рисунка, но имеет перекрестный порядок слов и словосочетаний.Структура двух последовательных предложений или частей предложения может быть описана как обратная параллельная конструкция, при этом порядок слов в одном из предложений инвертируется по сравнению с порядком слов в другом. Хиазм иногда достигается резким переходом с активного голоса на пассивный или наоборот. Этот прием эффективен тем, что помогает сделать ударение на второй части высказывания, которая противоположна по структуре, как в нашем подавлении; Скрудж подписал его. Это происходит из-за внезапного изменения структуры, которое в силу своей лингвистической неожиданности требует небольшой паузы перед этим.Существуют разные варианты структурного оформления хиазма. В первом приведенном примере хиазм появляется в сложном предложении, а вторая часть имеет противоположное расположение. Второй пример демонстрирует хиазм в предложении, семантически выражающем отношение причины и следствия. Однако структурно эти две части представлены как независимые предложения, и именно хиазматическая структура поддерживает идею подчинения. Третий пример состоит из двух независимых предложений, а хиазм служит для усиления эффекта кульминации.Вот еще один пример хиазма, когда за двумя параллельными конструкциями следует обратное параллельное построение, связанное с первым соединением

.

Повторение и его виды

Уже отмечалось, что повторение , повторение является выразительным средством языка, используемым, когда говорящий находится в состоянии стресса сильной эмоции. Он показывает душевное состояние говорящего. » Повторение также является одним из приемов, берущих начало в эмоциональном языке.Повторение в применении к логическому языку становится просто инструментом грамматики. Его происхождение можно увидеть в возбуждении, сопровождающем выражение чувства, доведенного до наивысшего напряжения ». Повторение классифицируется согласно композиционному замыслу. Если повторяющееся слово (или фраза) появляется в начале двух или более последовательных предложений, предложений или фраз, у нас есть анафора, , как в примере выше. Если повторяющаяся единица помещается в конец последовательных предложений, предложений или фраз, у нас есть тип повторения, называемый epiphora Любое повторение единицы языка будет неизбежно вызывают некоторое небольшое изменение значения, изменение, предполагаемое заметным изменением интонации, с которой произносится повторяющееся слово.

Иногда писатель может использовать связующее устройство несколько раз в одном высказывании

Стилистическая нумерация

E n u me r a t i o n — стилистический прием, с помощью которого однородные части высказывания становятся гетерогенными с семантической точки зрения. В этом перечислении нет ничего, что могло бы оказать дополнительное влияние на читателя.Каждое слово тесно связано семантически со следующими и предыдущими словами в перечислении, и результат — это то, что читатель связывает с всевозможными последовательными катастрофами. Высказывание совершенно связное, и естественный поток общения не прерывается. Другими словами, здесь нет ничего, что могло бы привлечь внимание читателя; не требуется усилий, чтобы расшифровать сообщение: оно легко поддается немедленному восприятию.

Suspense

Suspense — это композиционный прием, который состоит в том, чтобы организовать содержание сообщения таким образом, чтобы менее важные, описательные, второстепенные части накапливались в начале, а основная идея удерживалась до конца предложения.Таким образом внимание читателя удерживается, а его интерес сохраняется. Саспенс и кульминация иногда идут вместе. В этом случае вся информация, содержащаяся в серии предложений-утверждений, предшествующих утверждению-решению, расположена в порядке градации, как в приведенном выше примере из первой речи Байрона в Палате лордов.

Ораторы особенно любят прием неизвестности. Очевидно, это связано с сильным влиянием интонации, которая помогает создать желаемую атмосферу ожидания и сопутствующего ей эмоционального напряжения./ -предложения и только последние две строки составляют главное предложение.

Кульминация

C I i в x — это расположение предложений (или однородных частей одного предложения), обеспечивающее постепенное увеличение значимости, важности или эмоционального напряжения в высказывании. Постепенное повышение эмоциональной оценки в первой иллюстрации и значимости во второй осуществляется путем распределения соответствующих лексических единиц. Каждый последующий отряд воспринимается сильнее предыдущего.Конечно, нет объективных лингвистических критериев для оценки степени важности или значимости каждой составляющей. Постепенное повышение значимости может поддерживаться тремя способами: логическим, эмоциональным и количественным.

Logical IIMA x основан на относительной важности компонентов, рассматриваемых с точки зрения воплощенных в них концепций. Эта относительная важность может быть оценена как объективно, так и субъективно, при раскрытии отношения автора к рассматриваемым предметам или явлениям.E m t i n a I c lima x основан на относительном эмоциональном напряжении, создаваемом словами с эмоциональным значением, как в первом примере со словами «прекрасный», «красивый», «прекрасный»,

Наконец, мы подошли к количественной оценке. Это очевидное увеличение объема соответствующих концептов

.

Противоположность

Для того, чтобы охарактеризовать вещь или явление с определенной точки зрения, может быть необходимо не находить точки сходства или ассоциации между ними и каким-либо другим предметом или явлением, а найти точки резкого контраста, то есть установить один против другого.Здесь мы имеем дело с преднамеренным разочарованием, которое является признанной формой юмора. Anticlimax часто используют юмористы, такие как Марк Твен и Джером К. Джером.

В «Трое в лодке», например, поэтический отрывок неизменно сопровождается нелепой сценой. Не только семантический аспект объясняет лингвистическую природу антитезиса, структурный паттерн также играет важную роль. Антитезис обычно формируется в параллельном построении. Антагонистические черты двух объектов или явлений легче воспринимаются, когда они выделяются в одинаковых структурах.Это особенно выгодно, когда антагонистические особенности не присущи рассматриваемым объектам, а навязываются им. Структурный замысел антитезиса настолько важен, что, если он явно не отмечен в высказывании, эффект может быть потерян.

Асиндетон

Asyndeton , , то есть связь между частями предложения или между предложениями без какого-либо формального знака, становится стилистическим приемом, если есть преднамеренное пропускание связки там, где это обычно ожидается в соответствии с нормами литературного языка. .Умышленное опущение подчиненного союза , поскольку или вместо делает предложение «у него было полное …» почти полностью независимым. Это могло быть воспринято как характерная черта Сомса в целом, но для сравнения, начиная с и , которое показывает, что настроение Сомса было временным. Здесь необходимо напомнить, что существует существенное различие между обычными языковыми нормами, как литературными, так и разговорным, и стилистическими приемами, искусно созданными для особых информативных и эстетических целей.Решающая проблема в установлении истинного интонационного образца предложения, состоящего из двух или более частей, заключается в более глубоком анализе функций связок, с одной стороны, и более подробном исследовании графических средств сигналов, указывающих на правильную интерпретацию высказывания с другой.

Полисендетон

Polysyndeton — это стилистическое средство соединения предложений или фраз, синтагм или слов с помощью связок (в основном союзов и предлогов) перед каждой составной частью.Повторение союзов и других средств связи делает высказывание более ритмичным; настолько, что проза может показаться стихом. Союзы и другие связки, которые, как правило, являются безударными элементами, когда помещаются перед каждым значимым членом, вызывают чередование ударных и безударных слогов, что является важным требованием ритма в стихе. Следовательно, одна из функций полисиндетона — ритмическая. В дополнение к этому полисиндетон обладает дезинтегрирующей функцией.Обычно он объединяет однородные элементы мысли в одно целое, напоминающее перечисление. Но в отличие от перечисления, которое объединяет как однородные, так и разнородные элементы в одно целое, полисиндетон заставляет каждый член цепочки фактов заметно стоять на месте. Вот почему мы говорим, что полисиндетон имеет дезинтегрирующую функцию. Перечисление показывает единое целое; полисиндетон показывает их изолированными

Эллипсы

Эллипсис — типичное явление; в разговоре, возникающем из ситуации.Мы упоминали об этой особенности разговорной речи, когда характеризовали ее основные качества и свойства, но эта типичная черта разговорной речи приобретает новое качество при использовании в письменной речи. Он становится стилистическим приемом, поскольку дает суперсегментарную информацию. Эллиптическое предложение в прямом половом акте не является стилистическим приемом. Это просто норма разговорного языка. Многоточие в качестве стилистического приема всегда имитирует общие черты разговорной речи, где ситуация предопределяет не пропуск определенных членов предложения, а их отсутствие.Возможно, было бы адекватно назвать предложения, в которых отсутствуют определенные члены, «неполными предложениями», оставив термин многоточие для определения структур, в которых мы распознаем отступление от традиционной литературной структуры предложения.

Обрыв повествования

Апозиопесис — это устройство, которое в словарях определяется как «Короткая остановка для риторического эффекта». Это верно. Но это определение слишком общее, чтобы раскрыть стилистические функции устройства.В разговорной разновидности языка перерыв в повествовании обычно вызван нежеланием продолжать; или предположением, что то, что еще предстоит сказать, можно понять с помощью импликации, заключенной в сказанном; или неуверенность в том, что следует сказать.

В письменной разновидности перерыв в повествовании всегда является стилистическим приемом, используемым для некоторого стилистического эффекта. Однако трудно провести четкое различие между -прорывом в повествовании как типичной чертой живого разговорного языка и специфическим стилистическим приемом.Единственный критерий, который может служить руководством, — это то, что в разговоре намек может быть передан адекватным жестом. В письменной форме контекст, который предлагает адекватную интонацию, является единственным ключом к расшифровке апозиопесиса. Разрыв в повествовании — это прием, который, с одной стороны, предлагает несколько вариантов расшифровки смысла, а с другой — очень предсказуем. Проблема импликации является как бы ключевой для стиля . То, что подразумевается, иногда перевешивает то, что выражается.В других стилистических приемах степень импликации не так высока, как во взломе повествования. Внезапный перерыв в повествовании неизбежно сосредоточит внимание на том, что осталось недосказанным.

Повествовательный вопрос

Вопросы, являющиеся как структурно, так и семантически одним из типов предложений, задаются одним человеком, и ожидается, что на них ответит другой. Это главное и наиболее характерное свойство вопроса, т.е. е.он существует как синтаксическая единица языка, выполняющая эту особую функцию в общении. По сути, вопросы относятся к разговорному языку и предполагают присутствие собеседника, то есть часто встречаются в диалоге. Предполагается, что спрашивающий не знает ответа.

Вопрос-в-повествовании изменяет реальную природу вопроса и превращает его в стилистический прием. Вопрос в повествовании задает и отвечает один и тот же человек, обычно автор.Это похоже на заявление в скобках с сильным эмоциональным подтекстом.


Маркетинг Глава 1 Карточки

Срок
Определение

процесс, с помощью которого компании создают ценность для клиентов и выстраивают прочные отношения с ними, чтобы получить от клиентов взамен ценность.

Срок
Определение

  • Понять рынок, нужды и желания клиентов.
  • Разработайте маркетинговую стратегию, ориентированную на клиента.
  • Создайте интегрированную маркетинговую программу, обеспечивающую высочайшую ценность.
  • Стройте выгодные отношения и доставляйте удовольствие клиентам.
  • Привлекайте выгоду от клиентов для создания прибыли и увеличения клиентского капитала.

Срок
Определение

Состояния чувственной депривации

Срок
Определение

— форма человеческих потребностей, сформированная культурой и индивидуальной личностью

Срок
Определение

Человеческие потребности, подкрепленные покупательной способностью.

Срок
Определение

Некоторая комбинация продуктов, услуг, информации или опыта, предлагаемых рынку для удовлетворения потребности или желания.

Срок
Определение

Ошибка, заключающаяся в том, что уделяется больше внимания конкретным продуктам, предлагаемым компанией, чем их преимуществам и опыту.

Срок
Определение

Действие получения желаемого объекта от кого-либо путем предложения чего-либо взамен.

Срок

Обзор взаимосвязей концепций и их важности в терминологии — ЧАСТЬ 1

Когда я впервые прочитал о концептуальных отношениях, мне показалось, что я читаю это на клингонском.Я решил, что это слишком запутанно, и был уверен, что это одна из тех вещей, которые мы никогда не будем применять на практике. Конечно, будучи новичком в терминологии, я ошибался.

Да, это может показаться немного ошеломляющим, вероятно, потому, что в нашем уме мы связываем это с расширенным управлением базами данных, но как только вы поймете основы, вы также поймете, почему это важно, и вы даже захотите начать создавать свои собственные концептуальные карты. Я не собираюсь делать диссертацию по этому поводу, и я также кратко упомянул об этом в отдельных сообщениях, но на этот раз я хотел остановиться немного подробнее и, если вы хотите узнать больше, в разделе «Дополнительная литература» ниже. предоставьте несколько полезных ссылок.

Одна из таких ссылок — это Учебник Павла, в котором объясняется, что: «В терминологической работе знания, полученные в данной предметной области, структурируются в соответствии с иерархическими отношениями и ассоциативными отношениями между концепциями, составляющими предметную область». В этом посте я расскажу об иерархических отношениях, потому что они являются классической системой представления концепций и наиболее распространены. Также существуют ассоциативные отношения, их сочетание (комбинированные системы) и т. Д.что я расскажу в части 2.

Иерархические отношения основаны на степенях или уровнях превосходства или подчинения : Верхний уровень — это класс, супертип или широкое понятие (например, энергия), а его элементы, подклассы или подтипы — это нижние уровни или узкие понятия. (например, энергия ветра). Низшие классы наследуют характеристики от высшего класса.

Чтобы проиллюстрировать это, представьте их как детализированный список (древовидную структуру), как показано ниже (дополнительные примеры см. В примерах иерархических отображений Марсиа Лей Цзэн.

  1. Заболевания дыхательных путей
    1.1. Бронхиальные болезни
    1.1.1 Астма
    1.1.1.1 Астма, вызванная физическими упражнениями
    1.1.1.2 Астматический статус

Иерархические отношения делятся на родовые отношения и частичные (или частично-целые) отношения.

Возвращаясь к широкому и узкому концепциям, общие отношения классифицируются как:

(1) вышестоящих терминов или понятий, которые представляют класс (широкое понятие), и

(2) подчиненные термины, относящиеся к его элементам или частям (узкое понятие).

Лэй Цзэн предлагает простой способ идентифицировать их, сформулировав утверждение «[более узкий термин] — это [более широкий термин]». Например, «As

4 Концепции более безопасных процессов и оценки | Использование и хранение метил изоцианата (МИК) в Bayer CropScience

ССЫЛКИ

Аду, И. К., Х. Сугияма, У. Фишер и К. Хунгербюлер. 2008. Сравнение методов оценки рисков для окружающей среды, здоровья и безопасности (EHS) на ранних этапах проектирования химических процессов .Процесс Saf. Environ. Защитить . 86 (3): 77-93.

Аль-Мутаири, Э. М., Дж. А. Суардин, С. М. Маннан и М. М. Эль-Халваги. 2008. Оптимизационный подход к интеграции изначально более безопасного проектирования и планирования процессов. J. Предотвращение потерь. Proc. Инд 21 (5): 543-549.

Амиотт, П. Р., А. У. Горая, Д. К. Хендершот и Ф. И. Хан. 2006. Включение принципов внутренней безопасности в управление производственной безопасностью. Стр. 175-207 в 21-я Ежегодная Международная конференция Центра безопасности химических процессов по проблемам безопасности процессов в глобальной экономике .Нью-Йорк: Американский институт инженеров-химиков.

Эшфорд, Н. А. 1993. Поощрение технологических изменений для предотвращения химических аварий: переход фирм от вторичной профилактики и смягчения последствий к первичной профилактике . Кембридж, Массачусетс: Центр технологий, политики и промышленного развития, Массачусетский технологический институт.

Бергер, С. А. и Р. Дж. Ланци. 1996. «Снижение неотъемлемого риска посредством моделирования последствий». 1996 Симпозиум по безопасности технологических установок , изд.Хатис Каллингфорд, 15–23. Хьюстон, Техас: Отделение Южного Техаса Американского института инженеров-химиков.

Atherton, J., and F. Gil. 2008. происшествий, определяющих безопасность процесса. Хобокен, Нью-Джерси: Wiley.

Боллинджер Р. Э., Д. Дж. Кларк, Р. М. Доуэлл, Р. М. Юбанк, Д. К. Хенершот, В. К. Лутц, С. И. Месарос, Д. Э. Парк и Э. Д. Уиксом. 1996. Более безопасные химические процессы: подход на основе жизненного цикла . Нью-Йорк: Центр безопасности химических процессов Американского института инженеров-химиков.

Карвалью А., Р. Гани и Х. Матос. 2008. Разработка устойчивых химических процессов: систематический анализ модернизации и альтернативы оценки. Process Saf. Environ. Защитить. 86 (5): 328-346.

CCPS (Центр безопасности химических процессов). 1998. Руководство по проектным решениям для отказов технологического оборудования . Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.

CCPS. 2008. Руководство по процедурам оценки опасностей , 3-е изд. Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.

CCPS. 2009. по своей природе более безопасные химические процессы: подход к жизненному циклу , 2-е изд. Хобокен, Нью-Джерси: Wiley

CCPS. 2010. Заключительный отчет: определение безопасных по своей природе технологий в производстве, транспортировке, хранении и использовании. Подготовлено Центром безопасности химических процессов Американского института инженеров-химиков для Министерства внутренней безопасности, науки и технологий США, Центра анализа химической безопасности, Абердинский испытательный полигон, доктор медицины. 19 июля [онлайн].Доступно: http://www.aiche.org/uploadedFiles/CCPS/Resources/KnowledgeBase/IST%20Final%20Definition%20Report.pdf. Доступ 23 сентября 2011 г.

Conta Costa Health Services. 1999. Постановление графства Глава 450-8: Постановление о промышленной безопасности. Округ Контра-Коста, Калифорния [онлайн]. Доступно: http://cchealth.org/groups/hazmat/industrial_safety_ordinance.php. Доступ: 23 сентября 2011 г.

Корделла М., А. Туньоли, Ф. Баронтини, Дж. Спадони и В. Коззани. 2009. Собственная безопасность веществ : Идентификация аварийных сценариев из-за продуктов разложения. J. Предотвращение потерь. Proc. спрятался. 22 (4): 455-462.

Коззани В., Ф. Баронтини и С. Занелли. 2006. Оценка неотъемлемой безопасности веществ: прекурсоры опасных продуктов при потере контроля над химическими системами. In 06 AIChe: Материалы весеннего национального собрания Американского института инженеров-химиков 23-27 апреля 2000 г. , Орландо, Флорида. Нью-Йорк: Американский институт инженеров-химиков.

DHS (Министерство внутренней безопасности США). 2010 г.Итоговый отчет: определение более безопасных технологий в производстве, транспортировке, хранении и использовании. Подготовлено CCPS для DHS США. Июль 2010г.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *