06.12.2022

Иллюзии восприятия в психологии: Иллюзии восприятия — Студопедия

Содержание

Иллюзии восприятия — Студопедия

Иллюзии восприятия – это искаженные восприятия реальных объектов. Они могут происходить в разных модальностях, но наибольшее их число наблюдается в области зрения. Зрительные иллюзии (обман зрения) чрезвычайно многочисленны и разнообразны. Известен ряд иллюзий, обусловленных несовершенством органа чувств. Чаще всего выделяют следующие виды иллюзий.

1. Связанные, так или иначе, с особенностями строения глаза. Из житейского опыта мы знаем, что светлые предметы кажутся больше в сравнении с равными им темными (черными) предметами. Эта иллюзия – результат эффекта иррадиации возбуждения в сетчатке глаза.

2. Обусловленные контрастом. Воспринимаемая величина фигур оказывается зависимой от окружения, в котором они даны. Кружки одинакового размера кажутся разными в зависимости от окружения: кружок кажется большим среди маленьких и меньшим среди больших. Каждый из нас был в подобной ситуации, когда среди маленьких детей мы казались себе великанами, а попав в группу людей значительно выше себя по росту, испытывали чувство, что мы уменьшились в росте.

3. Переоценка вертикальных линий по сравнению с горизонтальными линиями при их действительном равенстве. Всякое заполненное отдельными объектами расстояние кажется больше незаполненного. Причем расстояние, заполненное поперечными линиями, удаляется больше, чем расстояние, заполненное продольными.

4. Связанные с перенесением свойств целой фигуры на отдельные части, которые ведут к ошибочным зрительным образам. Это самый большой класс иллюзий.


5 Обусловленные отношениями «фигуры» и «фона». Рассматривая рисунок, мы видим то одну фигуру, то другую. Это могут быть лестницы, идущие вверх или вниз, два профиля, сменяющиеся на рисунок вазы и др.

6. Портретные. Многим приходилось видеть «загадочные» портреты, которые всегда смотрят на нас, следят за нами, обращая глаза туда, куда мы переходим. Это объясняется тем, что зрачки глаз на портрете помещены в середине разреза глаз. Отходя, мы видим все лицо в том же положении и нам кажется, что портрет повернул голову и следит за нами.

Однако подавляющее большинство иллюзий возникает не из-за несовершенства органа чувств, а из-за ложного суждения о воспринимаемом объекте, поэтому можно сказать, что обман возникает при осмысливании образа. Такие иллюзии исчезают при изменении условий наблюдения, выполнении сравнительных измерений, исключении некоторых факторов, мешающих правильному восприятию. Есть иллюзии, возникающие из-за особых условий наблюдения (например, наблюдение одним глазом или при неподвижных осях глаз). Они также исчезают при устранении необычных условий наблюдения.



Чувственное познание мира и личность

Ощущения и восприятие, несмотря на простоту и подчиненное, вспомогательное положение по отношению к более сложным психическим познавательным процессам, оказывают значительное влияние не только на особенности протекания познания, но и на развитие личности в целом. При одновременном отсутствии зрения и слуха (слепоглухонемоте) ребенок вообще не может развиваться как личность без специальной помощи со стороны окружающих.

Отсутствие одного вида ощущения также ограничивает возможности развития человека и формирование его как личности. Так, специальные исследования показывают, что люди слепые и плохо видящие часто астеничны, ипохондричны.

Те же, кто не слышит или страдает тугоухостью, могут быть обидчивы, у них отмечается повышенная тревожность. Вообще люди с дефектами органов зрения и слуха, оказавшимися в нашей цивилизации ведущими, очень часто становятся нерешительными, робкими, зависимыми от окружающих. Из-за некорректного отношения окружающих к возможностям этих людей познавать мир у них нередко формируются сверхценные идеи ущербности, сочетающиеся с такими качествами, как принципиальность, высокий уровень нравственных требований по отношению к себе и окружающим.

Что касается нарушений других видов ощущений, не относящихся к сфере значимых для жизни в обществе, здесь диапазон отношений к такого рода нарушениям велик – от полного равнодушия до преклонения перед их феноменальными особенностями, что также влияет на развитие личности. Мы терпимо относимся к тому, что наши близкие не различают запах, или у них понижена вкусовая чувствительность, мы сочувствуем тем, кто имеет повышенную чувствительность к ускорению и укачивается, или тем, кто страдает дальтонизмом (неразличением цветов – обычно красного и зеленого).

Рассматривая психофизиологические характеристики ощущений, мы отмечали, что одна из них

– синестезия – обладает такой особенностью как индивидуальность, т.е. в отличие от других характеристик не обязательна для каждого человека и может представлять собой неповторимое сочетание ощущений. Обычно отмечают зрительно-слуховую синестезию, но она может быть и зрительно-вкусовой, и обонятельно-зрительной и т.п. Такое необычное отражение свойств окружающей действительности не может не влиять на особенности личности. Для большого количества людей, обладающих синестезией, ее особенность легла в основу их профессиональной деятельности.

Так, композитор А.Н. Скрябин создавал музыкальные произведения, каждый звук которых был для него цветным, что и легло в основу современной цветомузыки. Специально для других людей он создал цветомузыкальный аппарат, для него звук и так был цветным. В то время как для художника Микалоюса Чюрлёниса цвета издавали звуки, он рисовал «музыкальные» картины. Для многих парфюмеров создаваемые ими композиции ароматов соединены со зрительными образами, которые часто передаются потребителям либо через название («Весенний вальс», «Южная ночь») или в последнее время с помощью соответствующих видеоклипов («Old Spays» с крутой морской волной). Поэтому многие современные методы воздействия на людей опираются на особенности их

сенсомоторной организации.

В мироощущение многих народов входит явление синестезии, которое закрепляется в их языке. Так, антропологам давно известно, что у индейцев центральной Америки, племен юго-восточной Азии, негров центральной Африки существуют такие ассоциации в языке: хорошие вещи и люди сопоставляются с понятиями «высокий» и «светлый», плохие – «низкий» и «темный».

В одном эксперименте проверялась связь между мироощущением и оптическим обманом. Психологи разделили испытуемых на три подгруппы по их мироощущениям. В первую вошли люди с положительным мироощущением: полностью довольные своей внешностью и здоровьем, успехами в работе и семейной жизнью. Вторая группа состояла из людей, высказывающих неудовлетворенность. И, наконец, к третьей отнеслись испытуемые с промежуточным мироощущением. Больше всего подверженными оптическому обману оказались испытуемые из второй группы, меньше всего – из первой. Испытуемые, включенные в третью группу, и здесь занимали промежуточное положение [2б].

Не только ощущение и восприятие влияют на развитие и существование личность, имеет место и обратный процесс. В первую очередь он касается процесса восприятия. У него даже есть особая характеристика – апперцепция, представляющая собой влияние на образ восприятия прошлого опыта воспринимающего субъекта, его социально-культурного окружения, а также мышления, эмоционального состояния субъекта и т.п. факторов.

Таким образом, точность восприятия может определяться:

— прошлым опытом воспринимающего. Влияние сложившегося практического опыта проверял австрийский психолог И. Колер с помощью призматических очков. Их длительное ношение перестало влиять на испытуемых, они откорректировали свое восприятие с помощью практики;

— значимостью отдельных признаков воспринимаемых объектов;

— профессиональной тренированностью воспринимающего;

— особенностями отношения личности к процессу восприятия. Так, большое число ошибок восприятия встречается у субъектов с повышенной готовностью принять мнение других и пониженной критичностью;

— предпочитаемым стилем анализа получаемой информации. В этом случае выделять разные типы восприятия. Чаще всего говорят об аналитическом или синтетическом типе восприятия;

— умственным уровнем субъект;

— эмоциональными или физиологическими состояниями

субъекта в момент восприятия (вспомним стрессовую ситуацию или состояние аффекта).

Восприятие дает человечеству первый объективный способ научного познания мира – наблюдение. Такому восприятию присущи наличие цели, волевого усилия при его осуществлении и самостоятельный выбор объекта восприятия. Оно носит систематичный характер. Наблюдение возникает благодаря внутренней активности личности. Ему предшествует предварительная подготовка: постановка задач наблюдения, планирование процесса наблюдения. Обычно наблюдение сопровождается ведением записей о его результатах и процессе.

На результативность наблюдения влияют знания и умения, которыми обладает человек, устойчивость его произвольного внимания, а также синхронность в совместной работе речи, восприятия и мышления. Наблюдению необходимо обучаться. Человек, владеющий методикой наблюдения, обретает особое свойство личности, называемое

наблюдательностьюпод которой подразумеваетсясвойство индивида, проявляющееся в умении подмечать существенные, в том числе и малозаметные, особенности предметов и явлений. Наблюдательность приобретается в жизненном опыте, предполагает наличие у человека таких свойств личности, как любознательность и пытливость.

Иллюзии восприятия

Понятие восприятия

Определение 1

Восприятие – это отражение свойств предметов и явлений в процессе их воздействия на органы чувств.

Подобное отражение основано на прошлом опыте индивида, его ранее сформированных представлениях и знаниях. Процесс восприятия неразрывно связан с прочими психологическими процессами личности: мышлением, речью, эмоциями, волей. Благодаря мышлению человек осознает предмет восприятия. Речь позволяет назвать объект восприятия. Чувства отражают отношение к воспринимаемому явлению. Благодаря воле человек организует процесс восприятия.

Иллюзии восприятия и их классификации

Восприятие в связи с вовлечением в него различных психологических процессов всегда субъективно и подвержено определенному искажению. Подобное искажение получило название иллюзии.

Определение 2

Иллюзия — это ложное или искаженное восприятие окружающего мира, заставляющее испытывать чувственные впечатления, которые не соответствуют реальности, и склоняет его к ложным суждениям о предмете восприятия.

Готовые работы на аналогичную тему

В психологии нет их единой классификации. Они свойственны для различных типов восприятия. Наиболее изучены иллюзии зрения.

Иллюзии зрения

Несмотря на многочисленные исследования, до сих пор причины, которые вызывают иллюзии восприятия, недостаточно понятны. Все причины зрительных иллюзий делят на три группы:

  1. Создание особых условий наблюдения, например, одним глазом, через щель. При устранении причины иллюзия исчезает.
  2. Ложное суждение об объекте наблюдения. Осмысливание зрительного образа приводит к возникновению иллюзии зрения. Выполнение сравнительного измерения или устранение мешающих факторов способствует исчезновению иллюзии.
  3. Оптическое несовершенство глаза, свойства тех анализаторов, которые участвуют в зрительном процессе.

Замечание 1

Следует отметить, что различные оптические фокусы не относятся к зрительным иллюзиям. В данном случае обман создается за счет различных технических устройств или особого состояния среды, расположенной между глазом и объектом наблюдения. К иллюзиям восприятия не относятся обманы зрения, которые возникают у человека в темноте, либо в результате патологии зрительного аппарата.

Виды зрительных иллюзий

Исследователями выделено несколько зрительных иллюзий. Все они делятся на следующие виды:

  1. Иллюзии, обусловленные строением глаза. К данным искажениям относятся те, которые связаны с наличием слепого пятна и явлением иррадиации.
  2. Слепое пятно представляет собой участок сетчатой оболочки глаза в месте, где в глаз входит зрительный нерв. В данной области отсутствуют светочувствительные окончания нервных волокон. Поэтому при попадании изображения предмета на это место, оно не воспринимается.
  3. Иррадиация – явление, при котором светлые предметы на темном фоне кажутся увеличенными в сравнении со своим истинными размерами.
  4. Иллюзии, связанные с восприятием части и целого.
  5. Переоценка вертикальных линий. В качестве примера можно привести море, на котором все расстояния кажутся меньшими, так как беспредельный простор моря является неподразделенным пространством.
  6. Преувеличение острых углов. Это проявляется в том, что острые углы кажутся человеку большими, чем есть на самом деле.
  7. Меняющийся рельеф и перспектива. Например, человек часто видит сходящиеся вдали параллельные линии (полотно железной дороги, шоссе).
  8. Иллюзии, связанные с восприятием фигуры и фона.
  9. Портретные иллюзии, когда зрачки глаз на портрете помещены в середине разреза глаз. Это создает ощущение, что фигура с портрета смотрит на человека, куда бы он не пошел.
  10. Иллюзии при движении объекта.
  11. Иллюзии цветового зрения.
  12. Иллюзии восприятия размера.

Журнал «Человек без границ» — Иллюзии зрительные и иллюзии психологические

Верите ли вы, что видите мир таким, какой он есть? Или согласны с Антуаном де Сент-Экзюпери, который говорил, что в действительности все не так, как на самом деле?

Большую часть информации о внешнем мире мы воспринимаем через зрение, но можно ли всецело полагаться него? Ведь мы знаем, что существуют зрительные иллюзии, что они имеют физиологические основы и связаны с тем, как организован зрительный анализатор человека.
«Иллюзия» в переводе с латыни — «ошибка, заблуждение». Может ли зрительная иллюзия привести, в свою очередь, к иллюзии психологической? Могут ли особенности зрительного восприятия мира внешнего отразиться на особенностях нашего внутреннего мира, на нашем мышлении и мировоззрении? И вообще, как связаны между собой зрительное восприятие реальности и та картина мира, которую мы у себя формируем?

 

Зрительные иллюзии
Чтобы ответить на все эти вопросы, рассмотрим особенности процесса зрительного восприятия. Знаете ли вы, что зрительную информацию о мире нам дает прежде всего мозг, а не глаза? Причем зрительный анализатор, включающий мозг и глаз, — не фотокамера, не фотоаппарат, а преобразователь. На примере рисунков 1 и 2 мы можем в этом убедиться.

                  

Видите ли вы на рисунке 1 верхний серый квадратик как более темный по сравнению с нижним? А верите ли вы, что они одного и того же оттенка серого цвета? А между тем это так. И вы можете в этом убедиться, если закроете чем-нибудь линию их соединения. На чем основана эта иллюзия? Дело в том, что, когда мы смотрим, глаза превращают свет, отраженный объектом, в электрический сигнал, который посылается по нейронному пути (называемому оптическим нервом) к задней части мозга (зрительной зоне), где происходит анализ информации. Мозг пытается определить, в какой части пространства находится объект. Оттенки и тени дают мозгу догадку, что верх — это хорошо освещенная серая поверхность, а низ — плохо освещенная белая поверхность. Но, как мы видим, в данном случае это приводит к иллюзии — два одинаковых оттенка мы видим как разные.
На рисунке 2 — похожая иллюзия. Она впечатляет еще больше. Если вы не верите, что квадратики, на которых написаны буквы А и Б, одного цвета и даже оттенка, просто вырежьте их и сравните.
Почему это происходит? Дело в том, что в мире с единственным источником света — Солнцем — наш мозг научился доверять теням как надежному способу узнать о положении объекта в пространстве, что и приводит к подобным иллюзиям. Что-то воспринимается как освещенное светом, что-то — как находящееся в тени, и мозг делает соответствующие корректировки.
Например, что вы видите на рисунке 3? Верите те ли вы, что на нем изображены два идеальных вписанных друг в друга круга? Или на рисунке 4 — видите ли вы синие линии параллельными? А между тем, это так — в обоих случаях.

       
    
Из вышесказанного и увиденного можно сделать вывод: если мы что-то видим собственными глазами, и, мало того, большинство людей видят то же самое, а кто-то говорит нам, что это не так, то именно он один может оказаться прав. И наш критерий — доверять большинству — не всегда верен. И если большинство говорит, что нечто очеВИДНО (то есть видно собственными глазами), — то это все равно еще не факт!
Еще Платон в своем труде «Государство» говорит, что мы все находимся в «пещере» и видим мир теней. Философ приводит такую метафору: люди сидят в пещере, прикованные цепями таким образом, что могут смотреть только на стену пещеры и видеть на ней тени, которые создаются всем, что освещено солнцем у ее входа. Здесь «цепи» — это наши органы чувств, которые, как мы увидели, действительно могут нас обманывать.
Очень близкий образ дается в древнем индийском философском тексте Бхагавадгита (шестая книга «Махабхараты»): «Кто позволяет, чтобы его разум привязывался к объектам ощущений, становится заключенным и порабощается ими».
Как видим, философы и на Востоке, и на Западе представляют человека, доверяющего своим ощущениям, как заключенного, прикованного цепями.
Согласно Платону, объективный, или чувственный, мир — это тот мир, который воспринимается с помощью органов чувств. И можно сказать, что это мир иллюзий. Не только потому, что он изменчив, непостоянен во времени, но еще и потому, что человек не может полагаться на чувственный опыт, ибо этот опыт ограничен и не ведет к мудрости. На его основе человек формирует только мнения. Подлинное же знание рождается от прямого созерцания идей в мире умопостигаемом. Платон считал, что все мнения, не основанные на знании, никуда не годятся. «Даже лучшие из них и те слепы. Если у людей бывают какие-то верные мнения, не основанные на понимании, то они ничем не отличаются от слепых, которые правильно идут по дороге».
Мнения — это все, что исходит из чувственного опыта, а не опыта разума.
Согласно современным психологическим представлениям, есть три пути познания: пути рассудка, разума и интуиции. Рассудок — логический ум, которому современный человек так часто доверяет; этот ум догматичен, категоричен, не вникает в суть. Он не способен выйти за пределы анализируемого содержания и оперирует в рамках сложившегося знания данными опыта, упорядочивая их согласно твердо установленным правилам. Разум способен выйти за пределы наличного знания, постичь единство противоположностей, суть вещей. Интуиция, как ее определял Спиноза, — это «высшее состояние Разума». Сегодня доверяют логике, рассудку, но, как видим, это довольно ограниченный инструмент познания мира. Физик, астроном, философ А. Пуанкаре когда-то сказал: «Чистая логика всегда привела бы нас только к тавтологии; она не могла бы создать ничего нового; сама по себе она не может дать начало никакой науке. .. Чтобы создать геометрию или какую бы то ни было науку, нужно нечто другое, чем чистая логика. Для обозначения этого другого у нас нет иного слова, кроме слова »интуиция»».


                                         
Если вернуться к зрительным иллюзиям, то существуют иллюзии цвета, движения, формы, перспективы, как на рисунке 5. Какими вы видите горизонтальные палочки, лежащие на дороге? Как вы догадываетесь, они одинаковой длины. Мозг использует глубину и перспективу, чтобы узнать об окружающем мире, и создает целостную трехмерную картину мира. Важно отметить, что мозг воспринимает мир целостно, связанно. В самой структуре мозга заложено представление о мире, Вселенной как о едином целом. Представление о мире как о едином живом организме существовало уже у античных философов. Древние греки называли мир «космос», то есть «порядок, красота, гармония». А что такое гармония? Это созвучие части целому. То есть красота — свойство целого, не части.
Сегодня физики согласны с древними представлениями о единстве мира. К примеру, Дэвид Бор считает, что «…неделимое квантовое единство всей Вселенной является наиболее фундаментальной реальностью».
Удивительно, но нейрон (клетка головного мозга) и Вселенная по структуре очень похожи. Недаром ученые говорят, что внутри каждого из нас спрятана целая Вселенная.

Психологические иллюзии
Рассмотрим, каким образом зрительные иллюзии могут становиться основой иллюзий психологических. Согласно современным исследованиям, большую часть информации об окружающем мире (80–90%) человек получает благодаря зрению. В свою очередь, то, как мы видим, влияет на нашу «точку зрения», мироВОЗЗРЕНИЕ. То, что мы видим, — внешнее; наши представления, мировоззрение — внутреннее. Развитие психики человека происходит от внешнего к внутреннему. Этот процесс называется интериоризацией: внутренние структуры человеческой психики формируются благодаря усвоению структур внешней деятельности. Так, сначала формируются внешние пространственные представления, потом внутренние (не только пространственные). Когда человек строит представления о чем-то, он опирается на аналогии органов чувств, разных анализаторов (не только зрительных, но слуховых, тактильных и пр.). Например, о человеке мы можем говорить: глубокий / поверхностный, близкий / далекий, тяжелый / легкий, кислый / сладкий и пр. И эти слова будут для нас иметь понятный нам смысл, раскрывать особенности человека.
Пространственное, образное мышление лежит в основе воображения и процесса мышления как такового, и то, как и что мы видим, несомненно влияет на нашу «точку зрения», нашу внутреннюю позицию. Если использовать метод аналогий, зрительные иллюзии помогут наглядно увидеть, что может лежать в основе психологических иллюзий. Надо сказать, что метод аналогий — один из основных, он помогает нам понять что-то новое, чего не было еще у нас в опыте. Он связывает новую информацию с уже известной нам. Без этого она бы просто «проваливалась», не могла бы закрепиться.
Обратимся вновь к зрительным иллюзиям. Посмотрите на рисунок 6. Длина линий А и Б одинакова, но линяя А кажется короче. На рисунке 7 круг в центре, окруженный маленькими кружочками, выглядит больше, чем тот, что окружен большими кругами.

Если нечто окружено чем-то небольшим, то оно воспринимается более значительным, и наоборот. Какое психологическое заблуждение может проиллюстрировать нам эта зрительная иллюзия? Если человек ставит перед собой маленькие цели и задачи, которые легко выполнить, не прикладывая много сил и способностей, если он окружает себя «маленькими» людьми, то на их фоне он сам будет казаться (прежде всего, себе самому) более значительным и важным. И мы по опыту знаем, что это действительно так.
   

Следующий рисунок поможет осознать пространственные основания еще одного субъективного заблуждения. На рисунке 8 желтая линия, расположенная ближе к нам, воспринимается меньшей, чем дальняя. Это уже рассмотренная нами иллюзия перспективы. Какая психологическая иллюзия может на ней основываться? Все, что мы уже имеем в настоящем опыте, кажется нам проще и легче, чем то, что ждет нас в будущем. Новые задачи всегда кажутся очень трудными, даже если они требуют столько же усилий, сколько уже решенные проблемы. А ведь когда-то и те казались нам непосильными.

Другое заблуждение, точнее, ограничение восприятия мира и мышления можно понять с помощью рисунка 9. Фигура внизу большинством людей воспринимается как набор хаотически расположенных кусочков. На верхнем же рисунке мы легко можем увидеть куб, мысленно продолжив линии. Чем отличается верхняя фигура от нижней? Только одним: в нижней все линии замкнуты.
Итак, когда мы что-то мысленно обрезаем или оПРЕДЕЛяем, ограничиваем часть реальности, мы перестаем видеть Целое.
При общении, рассуждении о чем-то нам важно всё определить, договориться о терминах. Но в основе глагола «определить» лежит понятие предела, ограничения. Подобный метод ограничивает какую-то часть реальности и разрушает связи между частями единого мира. Этот способ размышлений ограничен, потому что мы перестаем видеть мир таким, какой он есть, то есть видеть его целостно. К примеру, сегодня много узкоспециализированных наук (физика, химия, биология и пр.), каждая из них исследует какую-то грань реальности, но при таком подходе мы скоро будем знать всё… ни о чем.

Опыт и убеждения
Есть и еще кое-что, что ограничивает наше восприятие. Во-первых, опыт, который нами накоплен. А во-вторых, и это самое удивительное, — восприятие может быть ограничено нашими убеждениями. То есть мы можем попросту не увидеть того, что входит в противоречие с нашим опытом и убеждениями. Для того чтобы понять, почему это происходит, рассмотрим, как проходит процесс восприятия зрительной информации. На первом этапе мозг группирует импульсы, приходящие извне (по форме, цвету, узору и пр.), — классифицирует. Затем он связывает образы с ассоциациями прошлого опыта, следами памяти.

Причем эти следы памяти имеют характер не детальных картинных изображений, а схем. То есть у нас внутри не заложены картинки дерева, человека, дома и пр.
На следующем этапе мозг определяет значимость информации. За значимость информации, ее «вес», «отвечают» эмоции. Они определяют, на что стоит обращать внимание, исходя из ценностей и приоритетов личности. Так мать, занятая работой, услышит даже слабый голос своего ребенка на фоне общего шума.

На двух последних этапах, когда мозг связывает образы с ассоциациями прошлого опыта, следами памяти и определяет значимость информации, он избавляется от большей части информации. В книге «Кроличья нора, или Что мы знаем о вселенной и о себе» приводятся такие данные: объем информации от пяти органов чувств — 400 000 000 000 бит/сек. До сознания доходит всего лишь 2000 бит/сек. Мозг отсеивает огромное количество «ненужной» информации, чтобы предотвратить реакцию нервной системы на «несущественные» раздражители. После этого мозг объединяет то, что прошло через фильтры памяти и значимости, в нечто целое — «рисует картину», которая представляет собой уже не реальный мир, а нашу интерпретацию мира, образ реального мира, который отражает не столько объективные характеристики наблюдаемого мира, сколько его ожидаемые свойства на основе эталонов, сенсорных стереотипов — образов, хранящихся в памяти.
Эмоции, с одной стороны, помогают запоминать; с другой стороны, они же «виновны» в том, мы порой не видим то, что не ожидаем увидеть и во что не верим, исходя из прошлого опыта и убеждений. В той же книге приводятся два интересных примера. В первом из них родившиеся мыши находились три недели в условиях, где не было вертикальных линий, только горизонтальные. Когда их выпустили, они стали натыкаться на вертикальные объекты, например, на ножки стульев и столов, потому что не видели их. Мы можем подумать: это мыши, а с нами, людьми, подобного уж точно не произойдет! Но второй пример развеивает эти сомнения. В одном из штатов Америки было несколько случаев, когда машина на шоссе врезалась в спортивный самолет, совершавший аварийную посадку на шоссе. Когда водителей спрашивали, почему это произошло, все они говорили одно и то же: что они не видели самолет. Они были убеждены, исходя из своего прошлого опыта, что на шоссе самолетов не бывает, и их мозг просто игнорировал эту информацию.
Таким образом, когда мозг создает картину мира, он избавляется от большей части информации и строит «реальность» на основе воспоминаний, ассоциаций — известного, ожидаемого — и при этом порой игнорирует реальность, как в примере с мышами или водителями машин и самолетом.
Но тогда неизбежны вопросы: а как нам вообще удается воспринимать нечто новое? И как нам приблизить образ реальности к самой реальности? Что может в этом помочь? Очевидно, что надо расширять систему собственных представлений, расширять свою модель реального и возможного. Это поможет нам обогатить список образов или сенсорных стереотипов, с которыми сверяется мозг.
Известно, что восприятие окружающего мира органами чувств помогает формировать знание о нем. Но, как видим, верно и обратное: новое знание открывает для мозга новые уровни восприятия. Причем имеется в виду знание не на уровне информации или просто слов и предложений, которые мы можем запомнить и повторить, не наполняя их при этом смыслом и глубиной, а знание как понимание, как внутренний, прожитый опыт.
Как ни парадоксально, но чем меньше мы знаем, тем меньше мы можем увидеть, воспринять. Уже древние философы Востока и Запада утверждали, что все наши страдания, всё зло — от неведения. Об этом же говорили Платон, Сократ, неоплатоники и другие античные философы. Эта идея звучит как основополагающая в буддизме, а в качестве одного из способов преодолеть неведение предлагается развивать осознанное внимание, которое может помочь преодолеть границы предшествующего опыта, сужающего наше восприятие.

***
Итак, наше восприятие избирательно. Мы можем не увидеть того, чего нет в нашем прошлом опыте или картине мира. И если не прилагать сознательных усилий, мы будем видеть только то, что ожидаем увидеть или во что верим. К примеру, если бы вас сейчас попросили оглядеться и заметить, сколько людей вокруг одеты в оттенки красного, а потом спросили, сколько людей было в сером, то вряд ли вы ответите точно. Потому что не было установки на восприятие серого цвета. Установка повышает нашу осознанность.
А когда мы «раскрываем» глаза шире, чем обычно, и не просто смотрим, но при этом и видим? Когда наше внимание меньше подвержено фильтрам восприятия? Например, в новом месте, особенно в первые дни, когда еще не оФОРМились наши представления, пока мы не оПРЕДЕЛили всё для себя. Процесс оформления и определения (от слов «форма» и «предел») ограничивает реальность нашими представлениями о ней. После этого появляются ожидания, убеждения, и дни становятся упорядоченными, предсказуемыми с нашей точки зрения, а также более скучными, обыденными. И даже время, которое в первые дни текло по-другому (мы были более открытыми для восприятия, поэтому больше видели, больше замечали, и время становилось более наполненным), теперь пролетает намного быстрее, потому что все входит в привычную колею.
Как нам выйти из колеи прошлого опыта? Возможно, нам поможет, если мы попытаемся в обычной, повседневной жизни смотреть на все так, как в первый раз, без предубеждений. Удивляться восходу солнца, капельке росы на траве, первому снегу — тому, что мы видели уже тысячи раз. Но каждое мгновение жизни неповторимо, и на самом деле ничто не бывает таким же, как было. На Востоке это хорошо знают. К примеру, в Японии есть традиция любования — сакурой, луной, цветами и т. д. Это помогает не просто смотреть, а видеть, замечая мельчайшие детали, тонкости природы. И с этим приходит большая сознательность восприятия мира и людей. Важно делать сознательные усилия — замечать не привычное, а новое, иное, необычное. Например, ловить себя на повторении «любимых» действий и делать что-то совершенно иное, испытывая при этом новые эмоции и тем самым создавая новые следы памяти. Именно об этом говорит пифагорейская акусма: «Не ходите торными дорогами». И становится более понятным, почему так важно вновь и вновь протаптывать новые дороги, «новые колеи». Развивать внимание, учиться смотреть на все свежим взглядом, без ожиданий. Все это помогает приблизить образ мира к реальному миру. И, конечно, важно расширять систему представлений, знаний о мире, расширяя границы реального и возможного. Сознательно делать что-то не так, как обычно, и делать то, что трудно. И правы были пифагорейцы, когда на вопрос о том, что самое легкое, отвечали: «Жить по привычке».

Литература
Арнтц У., Чейс Б., Висенте  М. Кроличья нора, или Что мы знаем о вселенной и о себе. — М., 2011.
Иллюзии зрительного восприятия // Журнал «В мире науки»
http://www.psy.msu.ru/about/lab/perception/sciam_illusion.pdf  
Грегори Р. Разумный глаз. — М., 2003.
Грегори Р. Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. — М., 1970.
Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. — М., 1990.
Шиффман Х. Ощущение и восприятие. СПб., 2003.
Молковский А. Зрение человека. — С., 1983.
Большой психологический словарь. Под ред. Б. Г. Мещерякова, акад. В. П. Зинченко. — М., 2003.

Иллюзии восприятия

Иллюзии — это ложное или искаженное восприятие окружающей действительности, которое заставляет воспринимающего испытывать чувственные впечатления, не соответствующие действительности, и склоняет его к ошибочным суждениям об объекте восприятия. Термин «искаженное» означает, что видимое (или слышимое, осязаемое) нами не соответствует объективной ситуации; искажение может быть устранено, например, при помощи измерения. В хорошо известной иллюзии Мюллера – Лайера две горизонтальные линии (или стрелы) равны по длине, но линия с расходящимися вовне наконечниками кажется длиннее. С учетом приведенного выше определения можно выделить два типа иллюзий: те, которые основываются на определенных физических условиях, и те, которые обусловлены психологически.

Примерами иллюзий первого типа могут служить миражи или искажение предметов при восприятии их в воде или через призму. Объяснение таких иллюзий лежит вне психологии.

В настоящее время нет общепринятой психологической классификации иллюзий восприятия. Иллюзии имеют место во всех сенсорных модальностях. Лучше остальных изучены зрительные иллюзии, например иллюзия Мюллера – Лайера.

Примером проприоцептивной иллюзии может служить «пьяная» походка бывалого моряка, которому палуба кажется устойчивой, а земля уходит из-под ног, как палуба при сильной вертикальной качке. Элемент неопределенности несет в себе локализация звука, например «эффект чревовещателя», или приписывание голоса кукле, а не артисту.

Вкусовые иллюзии относятся к иллюзиям контраста: в данном случае вкус одного вещества влияет на последующие вкусовые ощущения. Например, соль может придать чистой воде кислый вкус, а сахароза заставить ее горчить.

Для объяснения иллюзий был выдвинут целый ряд теорий. По мнению И. Рока, наиболее пригодной для этой цели является гештальтпсихология, так как она указывает на ошибочность гипотезы константности.

С точки зрения данной теории иллюзии не являются чем-то аномальным или неожиданным: восприятие зависит не от отдельного стимула, а от их взаимодействия в зрительном поле. Например, если нейтральный цвет основан на соотношении интенсивностей соседних областей, то контраст будет хотя и иллюзорным, но предсказуемым.

Теория смещения, или ошибочного сравнения, объясняет возникновение иллюзий исходя из эффекта асимметрии. Например, иллюзия Мюллера – Лайера является скорее результатом удлиняющего эффекта расходящихся клиньев, чем сокращающего эффекта клиньев сходящихся.

Смотреть видео

Знания в восприятии и иллюзиях

1 Знание в восприятии и иллюзии 1 Знание в восприятии и иллюзии Ричард Л. Грегори От: Фил. Пер. R. Soc. Лондон. B (1997) 352, Департамент психологии, Бристольский университет, 8 Woodland Road, Bristol BS8 1TA UK Резюме Вслед за Германом фон Гельмгольцем, который описал зрительные восприятия как бессознательные выводы из сенсорных данных и знаний, полученных из прошлого, восприятия считаются аналогичными к предсказательным гипотезам науки, но психологически проецируются во внешнее пространство и принимаются как наша ближайшая реальность.С развитием науки растет расхождение между восприятием и концепциями, что затрудняет определение иллюзии. Визуальные иллюзии могут предоставить свидетельство знания объекта и рабочих правил для зрения, но только тогда, когда явления объяснены и классифицированы. Представлена ​​предварительная классификация с точки зрения явлений и видов причин. Большой вклад знаний из прошлого в видение поднимает вопрос: как распознать настоящее, не заблуждаясь из прошлого.Этой опасности обычно избегают, поскольку о настоящем сигнализируют сенсорные сигналы в реальном времени, которые, возможно, отмечены квалиа сознания. 1. Интеллект и знания Философия и наука традиционно отделяют интеллект от восприятия, зрение рассматривается как пассивное окно в мир, а интеллект — как активное решение проблем. Совсем недавно появилась идея, что восприятие, особенно зрение, требует разумного решения проблем, основанного на знаниях. Есть что-то вроде парадокса, в котором смешиваются интеллект и знания, потому что кто-то думает о знающих людях как о особенно умных, и еще больше знаний может снизить интеллект, необходимый для решения проблем.Парадокс разрешается, если мы рассматриваем два уровня интеллекта: активная обработка информации (которая предположительно измеряется в тестах IQ) и доступные ответы (как в военной разведке). Эти чувства интеллекта были названы по грубой аналогии с созданием и хранением информации. энергия как, потенциальный интеллект и кинетический интеллект (Грегори, 1987). Идея состоит в том, что накопленный в прошлом потенциальный интеллект знания выбирается и применяется для решения текущих проблем восприятия путем активной обработки кинетического интеллекта.Чем больше доступно знаний, тем меньше требуется обработки; однако кинетический интеллект необходим для получения полезных знаний путем обучения через открытия и испытания. (Аналогия несовершенная, потому что знания не сохраняются. Тем не менее, эти термины могут быть полезными, хотя, помимо секретных знаний, потенциальный интеллект не уменьшается при использовании.) Когда доступны почти полные ответы, знания играют доминирующую роль. Тогда нисходящий поток становится более важным, чем восходящий, что может иметь значение для человеческого зрения.(Примечательно, что имеется больше нисходящих волокон от коры к латеральным коленчатым телам LGN) ретрансляционных станций, чем снизу вверх от глаз (Sillito, 1995). Ошибки восприятия (феномен иллюзий) могут быть вызваны несоответствием знаний или неправильно применен. Итак, иллюзии важны для исследования когнитивных процессов зрения. Признание того, что знания вносят важный вклад в человеческое видение, появилось недавно, но остается спорным. Еще больше это относится к машинному зрению искусственного интеллекта.Возможно, прогресс в области искусственного интеллекта был задержан из-за неспособности признать, что искусственный потенциальный интеллект знаний необходим для того, чтобы компьютерное зрение было сопоставимо с мозгом. Немецкий эрудит Герман фон Гельмгольц (182–1894) ввел представление о том, что визуальные восприятия являются бессознательными выводами (фон Гельмгольц, 1866). Для фон Гельмгольца человеческое восприятие лишь косвенно связано с объектами, поскольку оно выводится из фрагментарных и часто не имеющих отношения к делу данных, передаваемых глазами, поэтому для осмысления сенсорных сигналов требуются выводы из знания мира.Однако есть теоретики, которые пытаются поддерживать прямую оценку зрительного восприятия как требующего небольшого знания или не требующего никакого знания, в частности, последователи американского психолога Дж. Дж. Гибсона (1904-1979 гг.), Чьи книги «Восприятие визуального мира» (1950) и «Чувства, рассматриваемые как Perceptual Systems (1966) остаются влиятельными. Вместо знания и умозаключений Гибсон рассматривает зрение, как дано непосредственно доступной информацией, полученной из окружающего массива света, с тем, что он называет аффордансами, придающими объектную значимость паттернам стимуляции без обращения к хранимым знаниям или обрабатывающему интеллекту.Понятие аффорданса можно рассматривать как расширение концепции этологов о врожденных релизерах, которые запускают врожденное поведение, такое как малиновки, агрессивно реагирующие на красное пятно. Это соответствует экологической оптике Гибсона; но как новые объекты, такие как телефоны, распознаются без приобретенных знаний, далеко не ясно. Чтобы утверждать, что восприятие является прямым, без необходимости заключения или знания, Гибсон обычно отрицал феномен иллюзии. Следуя примеру фон Гельмгольца, мы можем сказать, что знание необходимо для зрения, потому что изображения на сетчатке глаза по своей сути неоднозначны (например, в отношении размера, формы и расстояния до объектов).и потому, что многие свойства, жизненно важные для поведения, не могут быть обнаружены глазами, например твердость и вес, горячие или холодные, съедобные или ядовитые. Для фон Гельмгольца неоднозначности обычно разрешаются, а невизуальные свойства объекта выводятся из знания посредством бессознательного индуктивного вывода из того, что сигнализируется, и из знания объектного мира. Это небольшой шаг (Грегори, 1968 a, b, 1980), чтобы сказать, что восприятие — это гипотеза, предсказывающая неощутимые характеристики объектов и предсказывающая во времени, чтобы компенсировать задержку нейронной сигнализации (обнаруженную фон Гельмгольцем в 1850 году), поэтому время реакции обычно избегают, так как настоящее предсказывается из задержанных сигналов.Это недавно было исследовано с помощью элегантных экспериментов Nijhawan (1997). Дальнейшее предсказание времени освобождает высших животных от тирании контроля с помощью рефлексов, позволяя разумному поведению соответствовать ожидаемому будущему. Ключевым моментом является то, что зрение не только косвенно связано с объектами, но и со стимулами. Как заметил Гельмгольц (Boring 1950, p. 304), это следует из закона удельных энергий, предложенного его учителем Иоганнесом Мюллером. Возможно, это лучше назвать законом определенных качеств: любой афферентный нерв сигнализирует о том же качестве или ощущении, что и стимулирует его.Таким образом, мы видим цвета не только при свете, но и при механическом нажатии на глаза или при электрической стимуляции. Мы можем рассматривать глаза и другие органы чувств как созданные естественным отбором, чтобы позволить универсальному нейронному коду потенциалов действия сигнализировать о большом разнообразии свойств объекта, направленном в специализированные области мозга для создания качества цвета и осязания, звуков и т. Д. ( цвета генерируются специализированным мозговым модулем в области V4 полосатой коры (Zeki, 1993). Ньютону в Opticks (1704) было ясно, что утверждать, что свет окрашен, совершенно неверно.Скорее, свет вызывает ощущение цвета в подходящих глазах и мозге. Восприятие, например цвета, психологически проецируется во внешнее пространство. Эта проекция наиболее ярко демонстрируется на ретинальных фотографиях остаточных изображений, которые появляются на поверхности внешних объектов или проецируются во внешнюю темноту. Существенной проблемой для зрения является восприятие сцен и объектов в трехмерном внешнем мире, что очень заметно.

2 Знания в восприятии и иллюзии 2 отличаются от плоских призрачных образов в канунах.Некоторые явления иллюзий свидетельствуют об использовании знания для видения; это обнаруживается, когда это не соответствует ситуации, и поэтому вызывает систематическую ошибку, даже если физиология работает нормально. Яркий пример показан в следующем разделе. Рис. 1. Фотографии повернутой полой маски: (a) и (b) (черная шляпа) показывают истинно выпуклый вид спереди и сбоку; (d) (белая шляпа) показывает внутреннюю часть маски; он кажется выпуклым, хотя на самом деле полый; (c) любопытно сбивает с толку, поскольку часть внутренней полости кажется выпуклой в сочетании с действительно выпуклой поверхностью.Это еще более поразительно с реальной вращающейся маской. Если смотреть на полую маску обоими глазами, она выглядит выпуклой, если смотреть с расстояния около метра. Нисходящая информация о лицах противопоставляется информации, передаваемой снизу вверх. Лицо меняется каждый раз при прохождении критического расстояния для просмотра, так как побеждают нисходящие знания или восходящие сигналы. (Это позволяет сравнивать сигналы со знанием путем обнуления.) 2. Полое лицо Сильное визуальное предубеждение в пользу восприятия полой маски как обычного выпуклого лица (рис. 1) свидетельствует о силе знания сверху вниз для зрения (Gregory 1970 ).(Барлоу (1997) придерживается более редукционистской точки зрения, предпочитая думать об этом с точки зрения дублирования восходящих сигналов от глаз. Я бы ограничил это очень общими характеристиками, такими как свойства пограничной сигнализации, дающей эффекты контраста, а не явления, присущие конкретным объектам или определенным классам объектов, например лицам.) Эта систематическая ошибка восприятия лиц как выпуклых настолько сильна, что препятствует конкурирующим сигналам глубины монокуляра, таким как затенение и тени, а также очень значительной однозначной информации от двух глаз, сигнализирующих стереоскопически объект полый.(Существует более слабая общая тенденция к тому, чтобы любой объект казался выпуклым, вероятно, потому, что большинство объектов выпукло. Эффект слабее, когда маска помещается вверх ногами, наиболее сильный для типичного лица. Если маска повернута, или наблюдатель движется, кажется, что он вращается в направлении, противоположном нормальному, с удвоенной скоростью; поскольку расстояния меняются на противоположные, параллакс движения фактически меняется на противоположный. Это также происходит с проволочным кубом с обращенной глубиной.) Важно, что это и очень многое другое иллюзии переживаются перцептивно, хотя наблюдатель концептуально знает, что они иллюзорны даже в той степени, в которой он понимает причины явлений.Однако это не означает, что знание не играет роли в видении. Скорее, это показывает, что концептуальное и перцептивное знание в значительной степени разделены. В этом нет ничего удивительного, потому что восприятие должно работать очень быстро (за доли секунды), чтобы быть полезным для выживания, хотя концептуальные решения могут занять минуты или даже годы. Кроме того, восприятие является скорее частным, чем общим понятием. (Мы воспринимаем треугольник, но только концептуально можем оценить треугольность.) Кроме того, если знание или убеждение определяют восприятие, мы были бы слепы к необычному или кажущемуся невозможным, что было бы опасно в необычных ситуациях и ограничивало бы обучение восприятию. Выдающийся биолог Дж. З. Янг был пионером, который подчеркнул важность обращения со знаниями для понимания функций мозга и того, что может существовать язык мозга, предшествующий устной или письменной речи. Таким образом) \ bung 1978, p.56): Если важной особенностью мозга является то, что он содержит информацию, то задача состоит в том, чтобы научиться переводить язык, который он использует.Но, конечно, это не тот метод, который обычно используется в попытках понять мозг. Физиологи не говорят, что они пытаются перевести язык мозга. Они предпочли бы думать, что они пытаются понять это в обычных научных терминах физики и химии ». Когнитивные иллюзии раскрывают знания и предположения для зрения и, возможно, уносят нас (проигрывают мозговому языку, но они должны быть поняты и также классифицированы. Классификация важна для естественных наук: она должна быть не менее важна и для противоестественной науки об иллюзиях.Классификация должна быть важна для обучения и восприятия, поскольку индуктивные обобщения невозможны без хотя бы неявных классов. Также невозможно делать дедуктивные выводы, поскольку выводы делаются не на основании фактов или событий, а на основе описаний (слов или математики) реальных или мнимых членов классов. Бессознательный вывод фон Гельмгольца о зрении был индуктивным; например, определение расстояний из перспективы и форм из затенения. Поскольку бывают частые исключения, уверенность недостижима.Таким образом, нетипичные формы дают систематические ошибки, когда общие правила или конкретные знания не подходят для этих необычных объектов или сцен, что наиболее ярко показано на демонстрациях Эймса, таких как окно Эймса (Ittelson 1952). (Это медленно вращающаяся трапеция, форма прямоугольника, если смотреть под косым углом. Она причудливо меняется по размеру и форме, поскольку не проходит через обычные преобразования перспективы знакомого угла секты, такого как обычное окно.) Во многом то же самое относится к тому, чтобы видеть знакомые объекты в очень разных мазках картин; это очевидно видно из предметного знания и правил, таких как перспектива, и обычно применяется к миру объектов, но активируется узорами краски.3. Что такое иллюзии? Чрезвычайно трудно дать удовлетворительное определение иллюзии. Это может быть отход от реальности или от истины; но как их определить? По мере того, как научные представления о реальности становятся все более отличными от видимости, утверждение, что это разделение является иллюзией, привело бы к абсурдным последствиям, подразумевая, что почти все восприятия иллюзорны. Кажется, лучше ограничить иллюзию систематическими визуальными и другими воспринимаемыми отклонениями от простых измерений с помощью линейок, фотометров.часы и так далее. Есть два совершенно разных вида иллюзий: иллюзии с физической причиной и когнитивные иллюзии из-за неправильного применения знаний. Хотя они имеют чрезвычайно разные причины, они могут вызывать некоторые удивительно похожие явления (например, искажения длины или кривизны), поэтому существуют трудности классификации, требующие экспериментального подтверждения. Иллюзии из-за нарушения света между объектами и глазами отличаются от иллюзий из-за нарушения сенсорных сигналов глаза, хотя и то, и другое можно классифицировать как физические.Когнитивные иллюзии сильно отличаются от них обоих, поскольку мозг неправильно применяет знания для интерпретации или считывания сенсорных сигналов. Для когнитивных иллюзий полезно различать конкретные знания об объектах от общих знаний, воплощенных в виде правил. Любой из них может быть введен в заблуждение в необычных условиях и может быть обнаружен путем наблюдения и эксперимента.

3 Знание в восприятии и иллюзии 3 Примером введения в заблуждение конкретных знаний является то, как зернистая текстура воспринимается как дерево, хотя это имитация пластика или изображение.Более драматично то, как пустое лицо или маска воспринимается как выпуклая (рис. 1), потому что лица очень редко бывают полыми (очевидно, что гипотеза восприятия лица несет в себе, не всегда уместное, знание о том, что оно выпуклое). Примеры вводящих в заблуждение правил. являются гештальтскими законами замкнутости, близости, непрерывности и общей судьбы движений частей объектов (Wertheimer 1923, 1938). Когда они не применяются, может возникнуть иллюзия, потому что не все объекты закрыты по форме, с близко расположенными частями и непрерывными краями или с частями, движущимися вместе, как листья дерева на ветру.Исключительные объекты не видны, когда применяются законы гештальта, и когда правила перспективы применяются к нетипичным объектам, таким как окно Эймса и плоские проекции изображений. 4. Нюансы и недостатки. К обычным терминам восходящие сигналы и нисходящие знания мы добавляем то, что можно было бы назвать боковыми правилами. И сверху вниз, и в стороны — это знания; первая специфическая (например, выпуклые лица), вторая — общие правила, применяемые ко всем объектам и сценам (такие как законы гештальта и перспектива).Это детали зрения, которые было бы полезно рассмотреть, прежде чем пытаться объяснить, как работает зрительный мозг, с помощью схемы, представленной на рисунке 2. Рисунок 2. Примерное плоское поле зрения. Как обычно, сигналы от глаз и других органов чувств идут снизу вверх. Знания о концептуальных и перцептивных объектах показаны в отдельных полях сверху вниз. Знания, воплощенные в общих правилах. вводится боком. Перцептивное обучение, кажется, работает в основном за счет обратной связи с поведением. 5. Классификация иллюзий. Появления иллюзий делятся на классы, которые могут быть названы вполне естественно, исходя из языковых ошибок: двусмысленность, искажения, парадоксы, вымыслы.Может показаться, что это применимо как к зрению, так и к языку, потому что язык, возможно, вырос из дочеловеческих классификаций восприятия. Это могло бы объяснить, почему язык так быстро развивался в биологическое время, если он был основан на заимствовании из доочеловеческой классификации (особенно объектов и действий) интеллектуального видения (Gregory 1971). Может ли это быть врожденной глубокой структурой грамматики языков Хомского (ср. Pinker 1994)? Во всяком случае, это проиллюстрировано в таблице 1. Таблица 1. Иллюзии и языковые виды иллюзии появления ошибки в предложениях двусмысленность куб Неккера люди, подобные нам искажения, Мюллер-Лайер он на много больше, чем ее парадоксы Треугольник Пенроуза она выглядит темноволосой блондинкой фантастикой лицом к лицу — огонь — они живут в зеркале. Чтобы классифицировать причины, нам нужно объяснить явления.Для многих иллюзий нет установленного объяснения, но даже предварительная классификация может подсказать, где искать ответы, а также может предложить новые эксперименты. Нам нужны критерии лакмусовой бумажки для каждого примера, но пока они почти не существуют. Однако существуют различные экспериментальные тесты (особенно с использованием феномена двусмысленности, чтобы отделить сигнал нижнего кончика от нисходящих или боковых когнитивных ошибок), и выборочная потеря зрительной агнозии может помочь выявить классы восприятия (Humphreys & Riddock 1987a , б; Sacks 1985).Мы предлагаем четыре основных типа причин: первые две лежат в основе физики; последнее связано со знаниями и, возможно, с языком мозга. Первый — это оптическое нарушение между объектом и сетчаткой. Второй — нарушение нервных сенсорных сигналов. Третий и четвертый сильно отличаются от них, поскольку они когнитивны и основаны на знаниях для понимания нейронных сигналов. (Таким образом, письмо бессмысленно без семантического знания, вызванного словами, организованного синтаксическими структурами грамматики.) Добавляя виды внешнего вида (названные в соответствии с языковыми ошибками, как в таблице 1), мы получаем нечто вроде таблицы 2 для классификации визуальных иллюзий. Один иллюстративный пример приводится для каждого класса в соответствии с основным разделением на (физические) нарушения оптических и нейронных сигналов и (когнитивные) общие правила и конкретные знания. Когда какие-либо из них неуместны, могут возникать характерные явления иллюзии. Таблица 2. Иллюзии, классифицированные по внешнему виду и причинам физика знания виды оптика сигналы правила неоднозначность объектов 1 туман 5 соперничество сетчатки 9 искажение фона 2 мираж 6 стена кафе 10 парадокс Мюллера — Лайера 3 зеркало 7 вращающаяся спираль фантастика 4 радуга 8 остаточные изображения 11 треугольник Пенроуза 12 Канижа треугольник 13 пустое лицо 14 размер вес 15 зеркало Магритта 16 лиц в огне Несомненно, некоторые приписывания будут спорными; они не предназначены для того, чтобы быть высеченным в камне.Задача состоит в том, чтобы разработать экспериментальные критерии лакмусовой бумажки для отнесения явлений к их классам явлений и причин. Вполне возможно, что по мере развития понимания потребуются разные классы. Мы достигаем сложных проблем, но некоторые из них кратко описаны ниже (i) Туман. Любая потеря информации может увеличить неопределенность и вызвать двусмысленность. (ii) Мираж. Преломление света между предметом и глазами смещает предметы или части предметов, как в случае миражей или согнутой в воде ложки.(Концептуальное понимание не исправляет эти искажения, хотя двигательные способности могут адаптироваться, как у ныряющих птиц, ловящих рыбу.)

4 Знания в восприятии и иллюзии 4 Рисунок 3. Три искажения. (а) Стенка кафе. Этот симметричный узор дает асимметричные длинные клинья. (Похоже, это нарушает принцип Кюри, согласно которому систематическая асимметрия не может быть порождена симметрией.Здесь задействованы два процесса: локальные асимметрии контраста между половинными плитками объединяются вдоль рядов, образуя асимметрию длинных клиньев.) В отличие от когнитивных искажений, этот явно ретинальный эффект закономерно зависит от контрастов яркости. Это искажение нейронного сигнала. (б) Мюллер Лайер. Ствол исходящих наконечников стрелок кажется длиннее, чем у входящих. Эти рисунки дают те же изображения сетчатки, что и снаружи, и внутри углов (например, дома и комнаты). Это перспективные рисунки углов, но они могут не отображаться в глубине.Идея состоит в том, что эти перспективные метки глубины вызывают запечатывание размера, не соответствующее картинной плоскости. Они действительно проявляются в глубине после удаления текстуры фона. Фактические углы, дающие одинаковые изображения сетчатки и видимые в глубине, не имеют искажений. Искажение связано с перспективной глубиной срабатывания уплотнения постоянства. (c) Размерный вес. Меньший объект кажется тяжелее, хотя оба имеют одинаковый вес. Зная, что более крупные предметы обычно тяжелее, мышцы настроены на это ожидание, но здесь это на удивление неверно, поскольку предметы имеют одинаковый вес.(b) (a) (c) (iii) Зеркало. Себя видишь двойным: сквозь стекло, как некое привидение; все же известно, что кто-то стоит перед ним. Итак, восприятие и зачатие разделены. (Это может быть источником представлений о разуме, отделенном от тела, т.е. дуализм (Gregory 1997).) (Iv) Радуга. Иллюзия, когда на него смотрят как на объект с ожиданиями, как на обычный объект. (Таким образом, в отличие от каменной арки, при приближении он уходит, и к нему нельзя прикоснуться. С учетом этого это не иллюзорно.) (V) Соперничество сетчатки.Небольшие горизонтальные разнесения соответствующих точек изображения глаз сливаются, а глубина сигнала стереоскопически. При углах больше 1 (предел Панума) слияние нарушается, и восприятие странным образом смещается и изменяется. (vi) Стена кафе. Ряды плиток (рис. 3а) с чередующимися рядами, смещенными на половину цикла, выглядят как длинные чередующиеся клинья. Здесь отсутствует перспектива или другие признаки глубины. В отличие от искажений в пункте 10 ниже, он критически зависит от яркости, исчезая, когда нейтральные линии раствора ярче, чем свет, или тусклее, чем темные плитки.Похоже, что это нарушает принцип Кюри, что систематическая асимметрия не может быть порождена симметрией; но есть два процесса: небольшие клинья образуются из-за локальной асимметрии, когда есть контраст яркости светлых темных половин плитки, и эти маленькие клинья объединяются вдоль рядов, образуя длинные клинья (Gregory & Heard 1979). (vii) Вращающаяся спираль (эффект движения). Спираль расширяется, но, как это ни парадоксально, не меняет размеров. Адаптированный канал движения дает противоречивые данные с неадаптированными сигналами положения.(viii) Остаточные изображения. Это почти полностью связано с местной потерей зрительных пигментов сетчатки в результате интенсивной или продолжительной стимуляции. (ix) Фигура-фон. Основное решение: какие формы являются объектами, а какие — промежутками между объектами. Кажется, это дано общими правилами закрытия и так далее. (Эти правила не всегда формируют разум.) (X) Мюллер Лайер (Понзо, Поггендориф, Орбисон, Геринг и многие другие иллюзии), похоже, вызван перспективой или другими сигналами глубины, неправильно устанавливающими уплотнение постоянства, e.грамм. когда глубина представлена ​​на плоскости изображения. Масштабирование можно установить снизу вверх по сигналам глубины, хотя глубина не видна, например когда этому противодействует текстура поверхности изображения (Грегори, 1963). Искажения исчезают, когда эти фигуры представлены и видны в истинной глубине: углы для Мюллера-Лайера, параллельные отходящие линии для Понцо и т. Д. (Gregory & Harris 1975). (xi) Невозможный треугольник Пенроуза. Когда простая замкнутая фигура или объект, рассматриваемый из критического положения, имеет черты, лежащие на разных расстояниях, но касающиеся изображения или изображения сетчатки глаза, зрительная система принимает правило, что они находятся на одинаковом расстоянии.Это ложное предположение порождает парадоксальное восприятие, основанное на правилах. (xii) Треугольник Каниза и многие другие иллюзорные контуры и поверхности. Некоторые из них связаны с постулированием более близкой окклюзионной поверхности, чтобы объяснить удивительные пробелы (Грегори, 1972; Петри и др., 1987). (xiii) Полое лицо. Это иллюстрирует силу вероятностей (и, следовательно, знания о восприятии объекта (рис. 1). (Xiv) Иллюзия веса и размера. Маленькие объекты кажутся тяжелее, чем более крупные объекты того же веса; мышцы устанавливаются на основе основанного на знаниях ожидания, что быть тяжелее, что обычно, хотя и не всегда верно.(xv) Зеркало Магритта. На картине Рене Магритта «Интердитная репродукция» (1937) изображен человек, стоящий перед зеркалом, но в стекле виден его затылок. Это кажется невозможным, исходя из наших знаний о зеркалах (Gregory 1997).

5 Знание в восприятии и иллюзии 5 (xvi) Лица в огне, чернильные кляксы, галеоны в облаках и т. Д. Показывают динамику восприятия.Генерируются гипотезы, которые выходят за рамки доказательств. Искажение стены кафе из-за возмущенных нейронных сигналов показано на рисунке 3a, для сравнения с искажением правил знания искажения Мюллера-Лайера (рисунок 3b) и искажением специфических знаний иллюзией веса размера (рисунок 3c). Они могут казаться похожими (все это искажения), но их причины принципиально разные. Мы можем развить плоский ящик с входами и выходами (рисунок 2) в более полный черный ящик (рисунок 4).Эти диаграммы не пытаются показать анатомические пути или области мозга, а, скорее, функциональные аспекты зрения. Также показан нисходящий цикл, исходя из преобладающей гипотезы восприятия, влияющий на восходящую обработку сигналов. Это может быть продемонстрировано изменением видимой яркости с изменением глубины иллюзии угла Маха (рис. 5). Хотя, как указывает Барлоу (личное сообщение, 1997), это не обязательно объяснение; это требует экспериментов. 6. Квалиа. Самым загадочным из всех феноменов мозга является сознание.особенно то, как возникают ощущения, квалиа, и их возможное использование. В приведенном здесь описании восприятие во многом зависит от знаний (специфических нисходящих и общих боковых правил), полученных из прошлого опыта индивида и из опыта предков, иногда даже до человека. Таким образом, восприятие в значительной степени основано на прошлом, но признание настоящего необходимо для выживания здесь и сейчас. Настоящий момент не следует путать с прошлым или с воображением, т.е.как это действительно ценится, переходя оживленную дорогу.Итак, хотя знания прошлого так важны, они не должны вторгаться в настоящее. У примитивных некогнитивных животных нет такой опасности запутаться, поскольку их настоящее просто сигнализируется афферентными сигналами в реальном времени. Рисунок 5. Угол Маха. Темная область меняет видимую яркость, когда угол поворачивается внутрь или наружу: он становится ярче, когда внутри, и поэтому вероятная тень, хотя нет никаких физических изменений (Mach 1897). Путаница во времени возможна только для высших животных, особенно для людей, у которых знания, полученные из прошлого, доминируют в восприятии настоящего.Что касается примитивных животных (контролируемых рефлексом и тропизмом), наше настоящее также сигнализируется афферентными входами в реальном времени, но поскольку входные сигналы играют меньшую роль, чем знания из прошлого, для когнитивного восприятия их необходимо очень четко различать. (Исключение составляют квалиа в сновидениях и шизофренических галлюцинациях. Есть редкие случаи (Luria 1969), когда люди обладают такой яркой памятью, что их настоящее опасно смешивают с их прошлым и с воображением. Воспоминания об эмоциях, таких как смущение, могут вызывать квалиа, возможно, от сигналы в реальном времени от внутренних изменений или покраснения, вызванные воспоминаниями.) В качестве предположения: являются ли сенсорные сигналы в реальном времени и, таким образом, настоящим отмеченными яркостью квалиа? Интересно сравнить квалиа видения с воспоминанием о сцене, когда глаза закрываются. Несомненно, зрительные квалиа почти, если не полностью исчезают, когда прекращаются сенсорные входы. Если обратить вспять этот простой эксперимент, открыв глаза вслед за непосредственным воспоминанием, то появление зрительных квалиа настолько поразительно, что по сравнению с ними они заставят память бледнеть. Так что, возможно, сознание помогает избежать путаницы с воспоминаниями о прошлом, выделяя настоящее с помощью уникальной яркости сенсорных квалиа.Рисунок 4. Все детали: черный ящик зрения. Схема на рисунке 2 с дополнениями: набор, для выбора необходимых знаний; qualia, возможно, для обозначения настоящего.

6 Знание в восприятии и иллюзии 6 Ссылки Барлоу, Х. Б. Знания, используемые в видении: и откуда они пришли. Фил. Пер. R. Soc. Лондон. Б. 352, Скучно. Е.Г. История экспериментальной психологии 2-е изд.Нью-Йорк: Appleton Century Crofts. Грегорв. Р.Л. Искажение зрительного пространства как неуместное постоянство масштабирования. Nature 199, Грегори Р. Л. 1968a Перцептивные иллюзии и модели мозга. Proc. R. Soc. Лондон. B 171, Грегори Р. Л. 1968b О том, как так мало информации контролирует такое поведение. В «На пути к теоретической биологии» 2 (под ред. К. Х. Ваддингтона). Эдинбург: Эдинбургский университет Press. Грегори. Р. Л. 1970a Умный глаз. Лондон: Вайденфельд и Николсон. Грегори, Р. Л. 1970b Грамматика зрения.Listener 83, 242. Перепечатано в R. L. Gregory 1974 Concepts of vision, pp. London: Duckworth. Грегори, Р. Л. Познавательные контуры. Природа 238, Грегори, Р. Л. Восприятие как гипотезы. Фил. Пер. R. Soc. Лондон. B 290, Грегори Р. Л. Зеркала в уме. Оксфорд: Spektrurn / Нью-Йорк: В. Х. Фриман. Грегори, Р. Л. и Харрис, Дж. П. Разрушение иллюзий путем соответствующего масштабирования. Восприятие 4, Григорий. Р. Л. и Херд. P Блокировка границ и иллюзия стены кафе. Perception 4, Helmholtz, H. von 1866. О восприятии в целом.В «Трактате по физиологической оптике», т. III, 3-е изд. (Перевод Дж. П. С. Саутхолла, 1925 г., Opt. Soc. Am. Раздел 26, перепечатано в Нью-Йорке: Довер, 1962 г.). Хамфрис, Г. У. и Риддок, М. Дж. 1987a Фракционирование зрительной агнозии. В обработке визуальных объектов: когнитивный нейропсихологический подход (изд. Г. У. Хамфрис и М. Дж. Риддок), стр. Лондон: Лоуренс Эрлбаум. Хамфрис, Г. У. и Риддок, М. Дж. 1987b Видеть, но не видеть: тематическое исследование зрительной агнозии. Лондон: Лоуренс Эрлбаум. Иттельсон, В. Х. Демонстрации Эймса в восприятии.Издательство Принстонского университета. Лурия, А.Р. Ум мнемониста. Лондон: Пингвин. Мах, Э. Анализ ощущений (английский перевод 1959, 5-е изд .: Нью-Йорк: Дувр. Марр, Д. Видение. Нью-Йорк: У. Х. Фриман. Ниджхаван, Р. Визуальное разложение цвета посредством экстраполяции движения. Nature 386, Петри. С. & Meyer, GE (eds) 1987 Восприятие контуров иллюзии. Нью-Йорк: Springer-Verlag. Pinker, S. Языковой инстинкт. Лондон: Аллен Лейн / Penguin. Sacks, Человек, который принял свою жену за шляпу.Лондон: Дакворт. Силлито, А., 1995 Химический суп: где и как наркотики могут влиять на зрительное восприятие. В «Искусном глазу» (ред. Р.Л. Грегори, Дж. Харрис, П. Херд и Д. Роуз. Pp Oxford University Press. Wertheimer, NI Untersuchungen zur Lehre von Gestalt II. Psychol. Forsch 4, Transl Organization of Percetual Forms. In A Справочник по гештальт-психологии (изд. У. Д. Эллис), стр. Лондон: Рутледж и Кеган Пол. Янг, Дж. З. Программы мозга. Издательство Оксфордского университета. Зеки, С. А. Видение мозга.Оксфорд: Блэквелл.

Восприятие глубины и расстояния

  • Мои предпочтения
  • Мой список чтения
  • Литературные заметки
  • Подготовка к тесту
  • Учебные пособия

!

  • Дом
  • Учебные пособия
  • Психология
  • Восприятие глубины и расстояния
Все темы
  • Психология: измерение и статистика
    • Описательная статистика
    • Выводная статистика
    • Измерительные весы
  • Методы исследования в психологии
    • Описательные / корреляционные исследования
    • Экспериментальные исследования
    • Этические соображения
    • Научный метод
  • Психология: биологические основы поведения
    • Нейронная передача
    • Нервная система
    • Центральная нервная система (ЦНС)
    • Периферическая нервная система (ПНС)
    • Эндокринная система
    • Наследственность
    • Нейроны
    • Изучение мозга
  • Психология: ощущение
    • Слух
    • Химические чувства: вкус и запах
    • Чувства кожи
    • Вестибулярные органы чувств
    • Кинестетическая система
    • Пороги чувствительности
    • Видение
  • Психология: восприятие
    • Организация восприятия
    • Постоянство восприятия
    • Восприятие глубины и расстояния
    • Другие факторы, влияющие на восприятие
    • Гештальт-теория
    • Экстрасенсы
    • Ввод стимула: внимание и установка
  • Психология: сознание
    • Циркадные ритмы
    • Процедуры изменения сознания
    • Пренатальные / перинатальные лекарственные эффекты
    • Историческая справка
    • Сон
  • Психология: обучение
    • Классический кондиционер
    • Оперантное кондиционирование
    • Обобщение стимулов
    • Вымирание
    • Модификация поведения
    • Теория непредвиденных обстоятельств
    • Отзывчивость
    • Когнитивное обучение (S ‐ S Learning)
    • Теория социального обучения
    • Влияние на обучение и производительность
  • Психология: мотивация
    • Сексуальная мотивация
    • Электростимуляция мозга
    • Поведенческая перспектива
    • Когнитивная перспектива
    • Иерархия потребностей
    • Биологическая / физиологическая перспектива
    • Мотивация голода
    • Мотивация жажды
  • Психология: эмоции
    • Когнитивные факторы в эмоциях
    • Другие теории эмоций
    • Невербальная коммуникация эмоций
    • Биологические / физиологические факторы
    • Ранние теории эмоций
    • Факторы обучения в эмоциях
  • Психология: стресс и здоровье
    • Влияние напряжения
    • Факторы личности и стресс
    • Дисциплины, связанные со здоровьем
    • Как справиться со стрессом
    • Теории реакции на стресс
    • Истоки стресса
  • Психология развития: возраст 0–13 лет
    • Развитие в младенчестве и детстве
    • Определение психологии развития
    • Природа и воспитание
    • Пренатальное развитие
  • Психология развития: от 13 до 65 лет и старше
    • Развитие в раннем и среднем зрелом возрасте
    • Развитие в позднем взрослом возрасте
    • Развитие в подростковом возрасте
    • Развитие личности
  • Психология: личность
    • Гуманистическая перспектива
    • Поведенческие подходы
    • Оценка личности
    • Психодинамические перспективы
    • Перспективы свойств и типов
  • Ненормальная психология
    • Диагностика психологических расстройств
    • Классификация психологических расстройств
    • Правовые аспекты психологических расстройств
    • Перспективы ненормального поведения
  • Психология: лечение
    • Психотерапия
    • Биомедицинские методы лечения
    • Институционализация
    • Обучение психотерапевтов
  • Социальная психология
    • Поведение в группах
    • Нападение
    • Предубеждение
    • Межличностное влечение
    • Альтруизм
    • Позиции
    • Атрибуты
    • Социальное влияние
  • Психология: интеллект
    • Тесты разведки
    • Меры разведки
    • Другие концепции разведки
  • Психология: память
    • Кодировка информации
    • Память
    • Восстановление памяти
    • Потеря памяти: забвение
    • Биологические субстраты в памяти
    • Определена память
  • Психология: познание и язык

Человеческие отношения: эффект восприятия

Почему восприятие имеет значение для человеческих отношений?

Как мы уже обсуждали в этой главе, многие вещи влияют на наши человеческие отношения с другими людьми.Восприятие ничем не отличается. Восприятие — распознавание и интерпретация сенсорных стимулов на основе нашей памяти. это распознавание и интерпретация сенсорных стимулов на основе нашей памяти. Другими словами, это способ интерпретации данных вокруг вас. Данные могут поступать через зрение, обоняние, осязание, вкус и слух. Например, если вы просыпаетесь утром от запаха кофе, вы, вероятно, правильно думаете, что ваш сосед по комнате уже проснулся. Проблема восприятия в человеческих отношениях заключается в том, что мы не всегда можем понять восприятие другого человека и / или предположить, что его восприятие является нашим собственным.Здесь могут возникнуть разногласия и другие проблемы в общении. Например, если вы чувствуете, что ваша вторая половинка слишком сосредоточена на проведении времени с друзьями, ваше взаимодействие с ней будет основано на этом восприятии. Например, вы можете быть раздраженным и вспыльчивым. На рабочем месте восприятие также может вызывать недопонимание. Например, вы можете подумать, что ваш коллега ленив, потому что он всегда приходит на работу в 8:15, а время начала — 8 утра. Предположим, у него есть ребенок с заболеванием, которому требуется специальное обучение, и школа не открывается. до 8 а.м.? Возможно, он договорился с вашим руководителем, о чем вы не знаете. Такое восприятие может быть опасным, поскольку у нас нет всех фактов.

Сколько ног у этого слона? В этом разделе, посвященном восприятию, будут рассмотрены различные способы, которыми мы воспринимаем вещи, и то, как эти восприятия влияют на нашу способность относиться к другим.

Иллюзия обезьяньего бизнеса

(нажмите, чтобы посмотреть видео)

Исследователь и профессор Дэн Саймонс предоставляет короткое видео, в котором рассматривается наше собственное восприятие.

Что влияет на наше восприятие?

Мы определили восприятие и привели несколько примеров, чтобы показать, как восприятие может быть неверным, что отрицательно влияет на отношения. Но откуда берутся наши представления? На наше восприятие влияет ряд вещей. Во-первых, наша наследственность может сильно влиять на наше восприятие. Рост, цвет кожи и пол влияют на то, как мы видим мир. Например, человек ростом 5 футов 2 дюйма может считать, что объект хранится слишком высоко, в то время как человек ростом 6 футов 2 дюйма может не иметь такого же восприятия.

Наши потребности также влияют на наше восприятие. Физиологические потребности, такие как еда и вода (или их недостаток), могут влиять на то, как мы относимся к определенным ситуациям. Были ли вы когда-нибудь в социальной ситуации, когда вы были очень голодны? Если да, то вы знаете, что это повлияло на вашу способность общаться с другими людьми. Возможно, вы обнаружили, что стали менее терпеливыми, потому что беспокоились о том, когда будете есть! Или, если вы когда-либо путешествовали по дороге и вам нужно было воспользоваться туалетом, вы можете подумать, что на шоссе не хватает достаточного количества мест для отдыха.

Наша группа сверстников также может влиять на наше восприятие. Наши коллеги склонны определять, что желательно, а что нежелательно, тем самым давая нам информацию о том, как интерпретировать данные вокруг нас. Вы, несомненно, испытали это лично. Если вы считаете, что бренд одежды желателен, скорее всего, ваши друзья тоже чувствуют себя похожими. То же самое происходит на работе; Например, предположим, что супервизор использует Skype для проведения собраний, потому что, по ее мнению, это эффективный способ ведения бизнеса.Весьма вероятно, что другие в вашей рабочей группе также воспримут это как полезный инструмент.

Наши интересы влияют на наше восприятие. Если вам нравится бегать марафоны, ваше представление о том, сколько потратить на кроссовки, будет отличаться от тех, кто предпочитает каякинг для развлечения и нуждается в спортивной обуви. Предположим, ваш интерес к работе будет повышаться. Ваше восприятие работы сильно отличается от восприятия человека, который терпеть не может работать и ищет работу в другой компании.

Наши ожидания — еще одна движущая сила нашего восприятия. Например, исследование, проведенное Рональдом Мелзаком, предполагает, что наши ожидания относительно того, насколько что-то повредит, изменяет наше восприятие постфактум. Например, если вы боитесь сделать прививку от гриппа, потому что считаете, что она сильно повредит (ожидания), как только вы ее действительно сделаете, вы можете сказать: «Это совсем не повредило» (восприятие), потому что ваше ожидание подготовил вас заранее. Другими словами, наши ожидания влияют на наше восприятие постфактум.В этом примере наши ожидания были очень болезненными, но когда этого не произошло, наше восприятие было совершенно противоположным. Наши ожидания и результирующее восприятие также можно рассматривать в рабочих условиях. Например, если у вас есть большие ожидания, что ваша рабочая группа выиграет ежегодный чили-кулинар на корпоративном пикнике, но вы не выиграете, ваше восприятие может быть несправедливым: «Судьи больше любят отдел маркетинга». Точно так же, если ваша команда выиграет приготовление еды с чили, и вы ожидали, что выиграете, ваше восприятие может быть таким: «Конечно, мы выиграли, мы знали, что наш был лучшим.”

Эффект ореола Предполагает, что если у человека есть одна черта, которая нам нравится, все черты должны быть желательными. или эффект обратного ореола Если мы находим в ком-то нежелательную черту, мы считаем, что все черты нежелательны. может также изменить наше восприятие. Эффект ореола предполагает, что если у человека есть одна черта, которая нам нравится, все черты должны быть желательными. Обратный эффект ореола заключается в том, что если мы находим в ком-то нежелательную черту, мы предполагаем, что все черты нежелательны. Предположим, вам не нравится, как говорит ваша коллега, Мариетта.Тогда вы можете сделать предположение, что

Что такое психология восприятия? (с иллюстрациями)

Психология восприятия — это подраздел психологии, целью которого является понимание и объяснение того, как люди и другие животные получают информацию о внешнем мире посредством восприятия и посредством различных когнитивных процессов. Проблема восприятия также невероятно важна в философии и в некоторых других смежных областях, но психология восприятия обычно основана на научном экспериментальном подходе к интересующим вопросам.Процесс восприятия начинается с некоторого физического аспекта окружающей среды. Этот фактор окружающей среды взаимодействует с органами чувств и обрабатывается мозгом. Реальное сознательное восприятие становится возможным только после того, как информация, полученная из окружающей среды, обрабатывается мозгом, и это часто зависит от множества когнитивных процессов, которые могут незаметно изменить природу воспринимаемого.

Психология восприятия пытается объяснить, как люди получают информацию о мире через восприятие и различные когнитивные процессы.

Первый интересный момент в психологии восприятия — это получение сенсорной информации из окружающей среды. Нельзя надеяться понять психологические аспекты восприятия, не зная, как работают физические аспекты. Сенсорная информация из окружающей среды, такая как свет или звук, должна взаимодействовать с органами чувств, чтобы восприятие было вообще возможным. Центральная проблема психологии восприятия заключается в том, что сознательное восприятие не дает совершенно точного и непредвзятого представления о физической среде, основанного на этой сенсорной информации.Сознательное восприятие вместо этого возникает, когда эта сенсорная информация подвергается различным неврологическим и психологическим процессам, которые искажают и изменяют представление человека о внешней среде.

Восприятие относится к способности человека осознавать, что происходит в его или ее окружении.

Нейронная обработка, которая также происходит до сознательного восприятия, является еще одним важным направлением психологии восприятия. Сенсорные стимулы при взаимодействии с органами чувств преобразуются в электрические импульсы, которые проходят через множество путей в головном мозге. Исследователей в области психологии восприятия интересует, как эти неврологические процессы влияют на сознательно воспринимаемые стимулы.Они могут, например, изучать людей с травмами мозга, чтобы попытаться определить, как физическое повреждение мозга влияет на окончательный результат сознательного восприятия.

Разнообразные когнитивные процессы также влияют на сознательное восприятие и, соответственно, имеют большое значение в области психологии восприятия.Различные когнитивные процессы отвечают за то, чтобы люди могли извлекать смысл из полученных сенсорных данных. Они позволяют, например, распознавать лица, читать и связывать известную информацию с данным воспринимаемым фактором окружающей среды. Большая часть исследований в этой области сосредоточена на этих когнитивных процессах, потому что они существенно изменяют способ, которым люди воспринимают окружающую среду, и поскольку многие из этих процессов являются сознательными, они во многих отношениях более доступны, чем физические и неврологические аспекты. восприятия.

Дети с нормальным восприятием сразу же отрывают руку от горячей поверхности, не задумываясь об этом, но ребенок с расстройством сенсорной обработки может получить ожоги.

Восприятие и иллюзии Исторические перспективы — Когнитивная психология — colette87

Wykorzystujemy pliki cookies и подобная технология w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb.

Jeśli nie zmienisz ustawień dotyczących cookies w Twojej przeglądarce, wyrażasz zgodę na ich umieszczanie na Twoim komputerze przez administratora serwisu Chomikuj.pl — Kelo Corporation.

W każdej chwili możesz zmienić swoje ustawienia dotyczące cookies w swojej przeglądarce internetowej. Dowiedz się więcej w naszej Polityce Prywatności — http: // chomikuj.pl / PolitykaPrywatnosci.aspx.

Jednocześnie informujemy że zmiana ustawień przeglądarki może spowodować ograniczenie korzystania ze strony Chomikuj.pl.

W przypadku braku twojej zgody na akceptację cookies niestety prosimy o opuszczenie serwisu chomikuj.pl.

Wykorzystanie plików cookies przez Zaufanych Partnerów (dostosowanie reklam do Twoich potrzeb, analiza skuteczności działań marketingowych).

Wyrażam sprzeciw na cookies Zaufanych Partnerów
NIE ТАК

Wyrażenie sprzeciwu spowoduje, że wyświetlana Ci reklama nie będzie dopasowana do Twoich preferencji, a będzie to reklama wyświetlona przypadkowo.

Istnieje możliwość zmiany ustawień przeglądarki internetowej w sposób uniemożliwiający przechowywanie plików cookies na urządzeniu końcowym. Można również usunąć pliki cookies, dokonując odpowiednich zmian w ustawieniach przeglądarki internetowej.

Полную информацию о десяти темах, известных под адресом http://chomikuj.pl/PolitykaPrywatnosci.aspx.

Почему вы не так очевидны, как вы думаете — Effectiviology

Иллюзия прозрачности — это когнитивное предубеждение, которое заставляет людей полагать, что их мысли и эмоции более очевидны для других, чем на самом деле кейс.Например, иллюзия прозрачности может заставить людей, которые нервничают по поводу публичных выступлений, переоценить степень, в которой их нервозность замечается аудиторией.

Поскольку иллюзия прозрачности оказывает сильное влияние на людей в самых разных ситуациях, очень полезно научиться ее учитывать. Таким образом, в следующей статье вы узнаете больше об иллюзии прозрачности, поймете, почему люди ее испытывают, и увидите, как вы можете это объяснить, как в том, что касается вашего собственного мышления, так и в отношении других людей. мыслительный процесс.

Примеры иллюзии прозрачности

Как мы видели выше, иллюзия прозрачности может влиять на людей, когда они выступают с публичной презентацией, и заставлять их полагать, что их нервозность более очевидна для других, чем на самом деле.

Помимо этого, иллюзия прозрачности также может влиять на мышление людей в различных других сценариях. Например, серия экспериментов по этой теме обнаружила несколько случаев, когда иллюзия прозрачности влияет на людей в повседневных ситуациях:

  • Лжецы значительно переоценивают, насколько хорошо другие люди способны обнаруживать их ложь.
  • Люди, испытывающие эмоциональный стресс, полагают, что их страдания более очевидны для других, чем они есть на самом деле.
  • Люди, которые едят что-то невкусное, предполагают, что их отвращение для наблюдателей более очевидно, чем оно есть на самом деле.

Почему люди испытывают иллюзию прозрачности

Люди испытывают иллюзию прозрачности, потому что у них есть естественное эгоцентрическое предубеждение , которое заставляет их слишком сильно полагаться на свою собственную точку зрения, пытаясь учитывать точку зрения других.

По сути, поскольку вы проводите большую часть своего времени, обдумывая свои мысли и действия с собственной точки зрения, вам трудно приспособиться к привязке своей собственной точки зрения, когда вы пытаетесь представить, как другие видят вас. Это означает, что даже если другие люди не имеют такого глубокого понимания вашего мыслительного процесса и психического состояния, как вы, и даже если вы рационально знаете, что они этого не делают, вам трудно вспомнить это, когда вы интуитивно оцениваете то, что другие знаю о тебе.

Таким образом, мы склонны естественным образом предполагать, что другие люди могут легко сказать, что мы думаем и что мы чувствуем, потому что мы знаем, что мы думаем и как мы чувствуем, и потому что нам трудно вспомнить, что другие люди не знают У меня столько же понимания своего психического состояния, сколько у нас.

Как уменьшить иллюзию прозрачности

Помните о предвзятости

Самое простое, что вы можете сделать, чтобы уменьшить влияние, которое на вас оказывает иллюзия прозрачности, — это просто осознавать это.

Например, в одном исследовании по этой теме исследователи изучали, как рассказ людям об иллюзии прозрачности влияет на их способность выступать с публичными выступлениями.

Соответственно, перед выступлением некоторым участникам исследования сказали, что аудитория, скорее всего, не сможет уловить их тревогу и нервозность в той мере, в какой они ожидали. Им сказали, что это происходит потому, что, когда мы испытываем сильные эмоции, мы склонны предполагать, что другие смогут их заметить, но в действительности наблюдатели не так хорошо замечают эти вещи, как мы думаем.

Простой акт информирования людей о том, что такое иллюзия прозрачности и как она влияет на них, оказало значительное влияние на публичные выступления людей, и ораторы, которые были проинформированы об иллюзии прозрачности перед выступлением, выглядели более сдержанными и высказались лучше говорить, чем ораторы, которым об этом не сказали.

В целом, это демонстрирует, как простое осознание иллюзии прозрачности может помочь вам уменьшить ее влияние и стать более уверенным. Хотя исследование в приведенном выше примере показало это в контексте публичных выступлений, весьма вероятно, что преимущества информирования людей об иллюзии прозрачности распространятся и на другие области.

Этот подход к устранению иллюзии прозрачности особенно полезен, поскольку его очень легко реализовать. Таким образом, если вы оказались в ситуации, когда вы нервничаете и нуждаетесь в повышении уверенности, найдите время, чтобы расслабиться, и постарайтесь вспомнить, что иллюзия прозрачности, вероятно, заставляет вас беспокоиться больше, чем нужно.

Используйте техники самоудаления

Помимо простого осознания иллюзии прозрачности, вы можете еще больше уменьшить ее влияние на вас, используя техники самодистанцирования, которые могут помочь вам уменьшить эгоцентрическое предубеждение, которое способствует иллюзии прозрачности в первую очередь.

Это влечет за собой психологическое самоотстранение , когда вы пытаетесь оценить, насколько хорошо другие люди могут вас читать. Вы можете создать это расстояние, пытаясь живо представить себе, как за вами наблюдают другие, с точки зрения, отличной от вашей.

Такой точкой зрения может быть что угодно, кроме точки зрения от первого лица, что означает, что вы можете либо попытаться взглянуть на себя напрямую с чужой точки зрения, либо вы можете попытаться увидеть себя с обобщенной внешней точки зрения.Чем больше вы стараетесь взглянуть на вещи с новой точки зрения, тем яснее вы сможете беспристрастно думать о себе, поэтому постарайтесь как можно лучше визуализировать эту внешнюю перспективу.

Получите обратную связь от других

Еще одна вещь, которую вы можете сделать, чтобы помочь себе усвоить то, как иллюзия прозрачности влияет на вас, — это попросить мнение людей, которым вы доверяете.

В частности, вы можете спросить их, насколько хорошо они смогли обнаружить ваши мысли и эмоции в конкретных случаях, которые вас интересуют, например, во время публичной презентации.Поскольку вы обычно переоцениваете их способность «читать» ваше внутреннее состояние в такие моменты, получение фактической обратной связи может помочь вам увидеть, насколько сильно на вас влияет иллюзия прозрачности, что поможет вам лучше ее объяснить.

Используйте общие методы устранения смещения

Помимо методов, описанных выше, существуют другие методы устранения смещения, которые можно использовать для уменьшения иллюзии прозрачности. Эти методы включают, например, замедление процесса рассуждения и создание оптимальных условий для рационального мышления.

Прочтите руководство по удалению смещения, чтобы узнать больше об этих методах и о том, как их использование может помочь вам уменьшить различные когнитивные искажения, включая иллюзию прозрачности.

Учет иллюзии прозрачности

Теперь, когда вы знакомы с иллюзией прозрачности и понимаете, как и почему она влияет на людей, вы можете учесть ее в своем собственном мыслительном процессе, а также в мыслительном процессе. другие. Ниже приведены несколько примеров конкретных преимуществ, которые может иметь учет иллюзии прозрачности в различных ситуациях.

Повышение уверенности во время общественной деятельности

Как мы видели выше, простое осознание иллюзии прозрачности может позволить вам произносить речи более уверенно.

Однако преимущества учета этого когнитивного искажения не ограничиваются только публичными выступлениями. Скорее, понимание того, что другие люди не всегда могут сказать, нервничаете вы или тревожитесь, может помочь вам почувствовать себя более уверенно и менее застенчиво в целом, независимо от того, чем вы занимаетесь, если в этом участвуют другие люди.

Сокрытие лжи и выявление лжецов

Как мы видели ранее, из-за иллюзии прозрачности лжецы часто предполагают, что человек, которому они лгут, может сказать, что они лгут, даже если они не могут. Вы можете воспользоваться этим феноменом двумя способами:

  • Если вы лжете, вы можете помнить, что, вероятно, переоцениваете, насколько очевидна ваша ложь для человека, которому вы лжете, что может помочь вам расслабиться и солгать. более эффективно.
  • И наоборот, если вы подозреваете, что кто-то лжет вам, но вы не уверены, вы можете вспомнить, что они, вероятно, считают, что их ложь более очевидна для вас, чем она есть на самом деле, и использовать это, чтобы оказать на них давление и заставить раскрыть правду.

Лучшие навыки ведения переговоров

На переговорах иллюзия прозрачности заставляет людей полагать, что их мотивы и намерения более прозрачны для других участников переговоров, чем они есть на самом деле.Подобно лжи, есть два основных способа воспользоваться этим феноменом:

  • Понимание того, что вы, вероятно, переоцениваете, насколько очевидны ваши мысли для собеседника, с которым вы ведете переговоры, может помочь вам расслабиться и более уверенно сохранять свою позицию. .
  • И наоборот, знание того, что другой человек, вероятно, переоценивает, насколько хорошо вы его читаете, может помочь вам оказать на него давление и, следовательно, даст вам преимущество в процессе переговоров.

Лучшее общение во взаимоотношениях

Понимание эффекта иллюзии прозрачности в переговорах также имеет важные последствия для коммуникации в отношениях. Это связано с тем, что в неформальных переговорах, таких как выбор места, где можно перекусить или решение, продолжать ли романтические отношения, возможно, что другой человек не так осведомлен о ваших предпочтениях, как вы думаете.

Это означает, что человек, с которым вы часто встречаетесь, не может сказать, чего вы на самом деле хотите, если вы не выразите это прямо, даже если вы уверены, что они могут.По этой причине вы должны принять во внимание следующее:

  • Не всегда предполагайте, что другие люди могут сказать, что вы хотите, на основе неявных намеков. Если вы не уверены, что другой человек знает, чего вы хотите, то выразите то, что вы хотите, прямо или используйте менее тонкие подсказки.
  • Помните, что другие люди могут думать, что они очевидны в отношении того, чего они хотят, хотя на самом деле они используют слишком тонкие намеки. Если вы думаете, что это может быть так, то либо прямо спросите их, чего они хотят, либо попытайтесь учесть эту тонкость при интерпретации их действий.
  • Когда каждый участник переговоров предполагает, что он разделяет больше, чем другие вовлеченные люди (потому что они думают, что все остальные могут легко прочитать их намерения), они могут закрываться, если чувствуют, что ситуация несправедлива. . Это может привести к проблемной нисходящей спирали, когда все будут сдерживаться все больше и больше. Определите ситуации, в которых это происходит, и попытайтесь решить их, открыв проблему.

Обратите внимание, что эти советы о том, как учесть иллюзию прозрачности, актуальны для всех типов отношений, от отношений в личной жизни до отношений на рабочем месте.

Роль иллюзии прозрачности в целом

В целом, иллюзия прозрачности может влиять на людей в самых разных ситуациях, когда люди каким-то образом взаимодействуют с другими людьми. По сути, это когнитивное предубеждение играет роль каждый раз, когда кто-то предполагает, что его эмоциональное состояние более очевидно для других, чем оно есть на самом деле.

Помните об этом и не предполагайте автоматически, что другие люди могут знать, что вы думаете или что вы чувствуете, может помочь вам стать более уверенным и помочь вам более эффективно общаться с другими.Более того, понимание того, что это когнитивное предубеждение может влиять и на других людей, может помочь вам избежать многих распространенных проблем недопонимания и может дать вам рычаги воздействия в определенных ситуациях.

Резюме и выводы

  • Иллюзия прозрачности — это когнитивная предвзятость, которая заставляет людей полагать, что их мысли и эмоции более очевидны для других, чем на самом деле.
  • Иллюзия прозрачности может заставить нас поверить в то, что аудитория может сказать, насколько мы нервничаем, когда мы выступаем с публичной речью, или предположить, что другие люди точно знают, о чем мы думаем во время переговоров.
  • Иллюзия прозрачности возникает из-за того, что мы настолько привыкли иметь полный доступ к нашим эмоциям и мыслям, что изо всех сил пытаемся вспомнить, что другие люди не имеют такого доступа к ним.
  • Понимание того, как иллюзия прозрачности влияет на ваше психическое состояние, может быть полезным, поскольку напоминание себе о том, что ваши эмоции не так очевидны для окружающих, как вы интуитивно думаете, может помочь вам стать более уверенным в себе и может помочь вам лучше общаться с другими.
  • Понимание того, как иллюзия прозрачности влияет на других людей, также может быть полезным, так как это может помочь вам избежать различных проблем недопонимания, и поскольку оно может помочь вам в таких ситуациях, как переговоры, когда другие поверит, что вы можете читать их эмоциональное состояние дает вам рычаги воздействия на них.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *